第一篇：新萊州實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展讀書活動 促進(jìn)學(xué)生成長材料

讀書促成長 書香潤童年

萊州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

我們?nèi)R州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。倡導(dǎo)讀書，營造書香氛圍，建設(shè)充盈著書香氣息的學(xué)校，這是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)校與時俱進(jìn)的需要；這是學(xué)生發(fā)展的需求，也是實(shí)現(xiàn)高端辦學(xué)的需要；這是傳承地域文化的需要，也是塑造學(xué)校教育價值品牌的需要。

近幾年來，隨著煙臺“ ‘大量讀寫，雙軌運(yùn)行’深化實(shí)驗(yàn)與研究”課題的開展，隨著課程整合研究的實(shí)施，學(xué)校結(jié)合市教研室倡導(dǎo)的構(gòu)建“書香校園”“書香班級”“書香家庭”活動，努力創(chuàng)造共同讀寫、共同成長的環(huán)境。以“全員參與、讀寫結(jié)合、以校為主、輻射家庭”為活動思路，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發(fā)師生和家長的讀書熱情，營造書香氛圍，打造書香校園，創(chuàng)建書香班級，構(gòu)建書香家庭。

一、學(xué)者，貴能博聞也——課程保障

一所學(xué)校有沒有底蘊(yùn)，不是看校舍有多么氣派，不是看設(shè)施有多么精良，而是看學(xué)校的內(nèi)涵。內(nèi)涵從何而來？歷史是根，文化是魂；學(xué)校是根，課程是魂。一直以來，我們都在努力構(gòu)建適合學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的課程文化。實(shí)踐證明，“大量閱讀”是引領(lǐng)師生更好成長和發(fā)展的重要手段之一。

1.教師即課程。尼采說：“要提高別人，自己必須是崇高的?！苯處熓钦n程的實(shí)施者，更是課程的建構(gòu)者。教師的言談舉止、儀表素養(yǎng)等無不與教學(xué)內(nèi)容融為一體，潛移默化地影響著學(xué)生。在課程開發(fā)的過程中，教師對課程資源開發(fā)的廣度和深度也取決于教師自身的素養(yǎng)。一個不愛讀書的老師培養(yǎng)不出一群愛讀書的孩子。因此，學(xué)?；ù罅夤膭罱處熥x書、愛書。

（1）培訓(xùn)進(jìn)修。學(xué)校每學(xué)期派出100多名教師外出參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修，借此提高教師的素養(yǎng)，提升教師專業(yè)水平。

（2）訂購刊物。除學(xué)校圖書室每年定購大量書籍之外，學(xué)校還為每個年級組定制了專業(yè)刊物——《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《中國音樂教育》……另外，學(xué)校為每位教師提供200元購書基金，購買專業(yè)成長用書；給每個級部2000元購書基金，要求根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、市里推薦的閱讀書目，購買學(xué)生用書。

（3）組織活動。①定計劃。學(xué)校要求每位教師每年擬定一份讀書與自身發(fā)展計劃。②寫體會。教師每學(xué)年認(rèn)真閱讀兩本教育名著，閱讀學(xué)校推薦的必讀書目和雜志，寫好教育隨筆或教學(xué)論文。③演講賽。有計劃的在教師中開展各種讀書活動，每年暑期組織一次教師讀書演講比賽，借比賽督促教師讀好書，好讀書。④沙龍會。學(xué)校成立了“向日葵” 讀書俱樂部，定期舉行沙龍活動。已經(jīng)進(jìn)行過讀書心得交流、好書推薦、美文賞析、讀書困惑探討等主題活動。從《追尋教育大師》到《第56號教室的奇跡》再到解讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》……一本本教學(xué)名著讀下來，老師們的談吐變了，理念變了，教法變了。

“讀書如同蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，從一點(diǎn)開始，可以由此及彼，越來越廣，但又萬變不離其宗?！鄙斫讨赜谘詡?，只有教師“讀萬卷書”才能帶領(lǐng)學(xué)生“讀萬卷書”；學(xué)生才能真正得到書本的滋養(yǎng)，思想得到無窮的發(fā)展。

2.開發(fā)校本課程。校本課程的設(shè)立為各個學(xué)校提供了自由發(fā)展的空間，有助于教育的民主化發(fā)展，更有利于學(xué)校特色的形成。學(xué)校遵循建設(shè)“三香工程”這一理念，學(xué)校組織骨干教師開發(fā)校本教材《詩文誦讀》，并安排了校本課程專任教師。這套教材分上、中、下三冊，收集了上百首中華經(jīng)典詩文。讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典，領(lǐng)略、品味中華民族的燦爛文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)，激發(fā)內(nèi)在潛能，開發(fā)智力，張揚(yáng)個性，展示才華。20XX年，學(xué)校在這套校本教材的基礎(chǔ)上，圍繞主題，重新編排，編寫了《誦讀，點(diǎn)亮心燈》一書。新的校本誦讀教材共分為五冊，每一冊都有不同的主題：“幸福的童年”“繁星點(diǎn)點(diǎn)”“花開心田”“雨潤心香”……這樣編寫既保留了學(xué)校誦讀的特色又主題鮮明。在早晨，在傍晚……在校本課上，在語文課上，在傳統(tǒng)文化課上……我們都能聽到學(xué)生朗朗地讀書聲，字字鏗鏘，聲聲入韻，裊裊余香……

3.設(shè)立自主閱讀課。自主閱讀課一般是兩節(jié)連上，利用地方和學(xué)校課程每班每周拿出2節(jié)課閱讀。閱讀內(nèi)容有萊州統(tǒng)一統(tǒng)一推薦的師生隨文閱讀書目；也有國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《大學(xué)》等；還有各學(xué)科教師推薦的經(jīng)典書目……學(xué)生可以到學(xué)校圖書室自由選擇和閱讀課外書籍。圖書室的老師根據(jù)課程表對各班的讀書時間進(jìn)行統(tǒng)籌安排，這樣，既保證了學(xué)生的讀書時間，也便于學(xué)校掌握各班級學(xué)生的讀書情況。

通過課程的設(shè)置，使學(xué)生讀書有時間，讀書有地方，讀書有保障。學(xué)校在長期的工作中，摸索出了一套行之有效的策略：課程保障，制度約束，管理到位。讀書，也帶動了學(xué)校其他方面的發(fā)展：全國漢字書寫規(guī)范化學(xué)校、省學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直保持全市前列；學(xué)生語感強(qiáng)、詞匯豐富、思維活躍，多次在省里、市里舉行的賽中獲獎。

二、不會讀，書如干草；會讀，書如甘草——課堂保障

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20XX年版）明確要求：9年課外閱讀總量不少于400萬字。前三個學(xué)段課外閱讀總量不少于145萬字。小學(xué)生心智發(fā)育還不夠健全，他們對事物的判斷還不成熟，如果任由學(xué)生自己讀書，可能真會出現(xiàn)菲爾丁所說的：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害?！苯處煹囊I(lǐng)是非常重要的。學(xué)校一直堅持引導(dǎo)學(xué)生讀書，遵循課內(nèi)激發(fā)興趣，課外大量閱讀；課內(nèi)學(xué)習(xí)方法，課外自主實(shí)踐的方法，將大量閱讀落實(shí)到位。

閱讀植根于課堂。為了讓大量閱讀走進(jìn)課堂，依據(jù)新課程改革理念，結(jié)合市教研室提出單元主題整合教學(xué)的“一拓一、一拓三”的教學(xué)理念，學(xué)校大膽地進(jìn)行語文課堂教學(xué)改革。我們要求教師簡簡單單教語文，壓縮課堂上的講授時間，每節(jié)課必須拿出足夠的時間來進(jìn)行課外閱讀拓展。根據(jù)教研室的要求精讀課例拿出5-10分鐘，略讀課文拿出10-15分鐘進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)。閱讀內(nèi)容為煙臺市統(tǒng)一編寫的課本配套閱讀書——《伴你學(xué)習(xí)新課程·閱讀》（自讀課本）和學(xué)校自己編寫的校本教材《誦讀，點(diǎn)亮心燈》或者是教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦優(yōu)秀讀物；從兒童文學(xué)到科普讀物，從詩歌散文到經(jīng)典詩詞，只要是對學(xué)生有宜的書，都成為課堂教學(xué)的內(nèi)容，大語文教學(xué)觀因此形成。

去年，根據(jù)市教研室的安排，學(xué)校展開全科閱讀教學(xué)活動，要求所有學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。開啟了人人閱讀，生生閱讀，科科閱讀的局面。課堂上少了教師的滔滔不絕，多了學(xué)生的埋頭苦讀。音樂課上學(xué)生讀“貝多芬、莫扎特”的故事；科學(xué)課上他們與“愛因斯坦、牛頓”一起成長；體育課上孩子們知道了自強(qiáng)不息的桑蘭、鄧亞萍苦練乒乓球的經(jīng)歷……

徐根榮教授說：“只讀教科書就如同一條腿行走，要想兩條腿行走，并且健步如飛，那就得讀課外書籍?！遍喿x應(yīng)該成為孩子們的童年主題，書香是學(xué)校傾力打造的靚麗風(fēng)景。在不斷地實(shí)踐中，老師們摸索出了引領(lǐng)學(xué)生閱讀的幾大課型：

經(jīng)典導(dǎo)讀課：隨著市教研室“主題單元整合教學(xué)”研究的推進(jìn)，老師們習(xí)慣了結(jié)合單元主題給學(xué)生推薦一本書，并拿出專門的課來推薦這本書，以激發(fā)閱讀興趣為主要教學(xué)目的。例如：二年級上冊第五單元的學(xué)習(xí)主題是“團(tuán)結(jié)友愛”，所以，老師們通過大量閱讀、對比，給學(xué)生推薦了《了不起的狐貍爸爸》和《城市里最漂亮的巨人》兩本書；其中，繪本書《城市里最漂亮的巨人》在課堂上師生共讀?！读瞬黄鸬暮偘职帧纷鳛閷W(xué)生課外自主閱讀圖書。

圖書推介課：這樣的課型一般適合科普類圖書和由短篇組成的圖書，每月組織一次，時間可長可短，5分鐘、10分鐘、20分鐘皆可。例如《格林童話》《愛的教育》《奇妙的數(shù)五國》等書，都是在圖書推介課上與學(xué)生見面的。推介圖書的人員，既可以是老師，也可以是學(xué)生中熱愛讀書的“小書蟲”。在這種課上，經(jīng)?？吹降氖恰靶±蠋煛眰兲咸喜唤^地講述書中的故事，侃侃而談這本書的誘人之處。每月一次的圖書推介課，往往是孩子爭相表現(xiàn)的好時機(jī)，因?yàn)橹灰平榈膱D書有一半的同學(xué)閱讀之后給予好評，教師就會對圖書推薦者進(jìn)行獎勵。

經(jīng)典賞讀課：由于年齡小，學(xué)生對一種事物的興趣持續(xù)時間不長。他們在讀了一段時間之后，讀書熱情可能會減退。這時，就需要老師再次激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，最好的方法便是上一節(jié)經(jīng)典賞讀課，引導(dǎo)孩子分享書中的精彩之處，發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣?！恫莘孔印贰冻悄吓f事》《昆蟲記》……在師生的共同努力下，無論多厚的書學(xué)生也會讀得津津有味，欲罷不能。

班級讀書會：這完全是一種小型的圖書展示會。學(xué)生帶來近期自主閱讀的書，講書中的故事，講自己的發(fā)現(xiàn)，講讀書的體會，達(dá)到資源共享。《丁丁歷險記》《笑貓日記》《淘氣包馬小跳》……就這樣成了孩子們生活中不可缺少的一員。

“不加思考的濫讀或無休止地讀書，所讀過的東西無法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡?！敝挥姓n外閱讀課內(nèi)教，以課堂為陣地，在課內(nèi)進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)、展示、交流，才能讀得高興，讀得放心，讀得有用。長期堅持下來，閱讀量非?？陀^，到小學(xué)畢業(yè)時，學(xué)生就能提前完成課標(biāo)中規(guī)定的閱讀400萬字。

三、玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯——渠道暢通

讀書講究氛圍，大概只有圣人能在嘈雜的環(huán)境中自如閱讀。所以，創(chuàng)造良好地閱讀氛圍，最好讓學(xué)生“好讀書，每有會意，便欣然忘食”。

１、營造氛圍，近朱者赤近墨者黑。

學(xué)校氛圍?！坝^乎人文，天下化成”。學(xué)生每日上下學(xué)，都要經(jīng)過校園的特色圍墻——由大幅的《弟子規(guī)》裝飾而成，文字配彩圖，自校門至教學(xué)樓，形成我校一條亮麗的風(fēng)景線。走進(jìn)教學(xué)樓的階梯，映入眼簾的是精辟的經(jīng)典詩文。走廊內(nèi)懸掛著名篇簡介、名家著作。在教學(xué)樓過道旁和休息區(qū)的開放式書吧內(nèi)，上千冊圖書擺放整齊。學(xué)生在課余只要想讀書，隨手便能拿到書，而不需要任何借閱手續(xù)。學(xué)生們在“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”中嚴(yán)謹(jǐn)求知；在“人有喜慶，不可生妒嫉心；人有禍患，不可生喜幸心”中溫柔敦厚；在“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感慨中日月如梭……

教室氛圍。走進(jìn)教室，班級“圖書角”里的圖書也唾手可得。每個班級的圖書角都有一個好聽的名字：“快樂小書架”“快樂書屋”“圖書天地”……班級圖書角里的書，是由學(xué)生帶來自己喜愛的書報，與同學(xué)共享。每周，由班級圖書管理員從同學(xué)們捐贈的書中選擇一些好書推薦給班里同學(xué)，并發(fā)給他們漂流卡，閱讀時間一周。

家庭氛圍。結(jié)合市教研室印發(fā)的“關(guān)于創(chuàng)建家校合一母語教育環(huán)境致全市小學(xué)生家長的信”，倡議家長與學(xué)生共讀一本書。學(xué)校開展“我與孩子共讀書”征文，“小手拉大手”活動，鼓勵親子共讀，使讀書活動得到家長的支持，真正實(shí)現(xiàn) “十萬人家盡讀書”。學(xué)校利用家長會和“致家長的一封信”宣傳讀書的重要性，改變家長的觀念，并向家長推薦優(yōu)秀讀物，介紹讀書方法。

另外，在學(xué)校網(wǎng)站上開辟讀書欄目，建立電子閱覽室，拓展閱讀空間，讓學(xué)生在網(wǎng)上找到適合自己的閱讀內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)閱讀，在閱讀中感受成長的正力量。

２、多元評價，習(xí)慣成自然。

學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長期工作，如何促使他們長久的保持讀書的興趣？建立完善的評價機(jī)制是行之有效的辦法。

1.讀書考級。學(xué)校每學(xué)期組織一次讀書考級活動，通過自評、同學(xué)評、家長評、教師評，按表格成績和面試成績各占５０%的比例計算個人成績。共分十級，每級的考試包括朗讀和背誦兩部分內(nèi)容。

2.展評活動。鼓勵學(xué)生自己撰寫讀書名言，在學(xué)生當(dāng)中征集讀書名言；征集自己設(shè)計和制作的書簽。學(xué)生寫出了“書像水，人像魚，魚兒離不開水?！?“書給我們安上一對翅膀，讓我們在知識的天地展翅高飛?！?/p>

３.各種比賽。課本劇、童話劇、情景劇表演活動；“書香班級”“親子共讀書香家庭”“班級閱讀之星”“十佳博覽之星” 評選等活動；班級讀書口號征集活動；“我愛讀書”手抄報評選活動……學(xué)生響亮地喊出了：“讀書快樂，快樂讀書！”“我讀書，我快樂！”

學(xué)校通過多元評價機(jī)制，以保證各種活動順利開展。有計劃地舉辦讀書故事會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福，在比賽中享受讀書的詩意和文雅。

吉姆·崔利斯說：閱讀是教育的核心，學(xué)校中幾乎每一科的知識都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的。只要讓學(xué)生浸泡在語言里，他們的語言思維就會得到滋養(yǎng)，不斷膨脹，萌芽，最終發(fā)展壯大。一個愛讀書、會讀書、享受讀書的人，是充實(shí)的、向上的、有為的。浸潤在書香里，學(xué)生的童年是充實(shí)的，快樂的，幸福的！

第二篇：開展三生教育 促進(jìn)學(xué)生成長

開展三生教育活動 促進(jìn)學(xué)生健康成長

——《生命 生命》教學(xué)有感

普洱市西盟縣新廠鄉(xiāng)學(xué)校 楊雅玲

為了積極響應(yīng)云南省教育廳的號召，我校積極開展了三生教育活動。所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受學(xué)生接受生命．．教育、生存教育和生活教育（簡稱“三生教育”），樹立正確的生命觀、．．．．．．．．．．生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。它以學(xué)生的健康成長為根本，讓學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命，提高環(huán)境適應(yīng)能力、生活能力和創(chuàng)造能力;激發(fā)學(xué)生熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的熱情。因此，我在小學(xué)語文教學(xué)中嘗試著滲透三生教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

《生命 生命》是小學(xué)語文人教實(shí)驗(yàn)版教科書四年級下冊第19課的課文。課文所在的第五組的主題是“熱愛生命”，其教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生隨著課文的學(xué)習(xí)，感受生命的美好。本文作者是臺灣女作家杏林子，她是一個身殘志堅，珍愛生命的人。作者在課文列舉了三個小事例：飛蛾求生、磚縫中生長的瓜苗、傾聽心跳，展示了雖然生命短暫，但可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限價值的意義，表達(dá)了她積極進(jìn)取，珍惜生命的人生態(tài)度。在這節(jié)語文課堂教學(xué)中，我不僅讓學(xué)生感受到了生命的美好，懂得了熱愛生命，珍惜生命的道理，還進(jìn)行了知識拓展 和學(xué)科知識整合，在教學(xué)中進(jìn)行了“三生教育”。

一、讓學(xué)生靜聽心跳，感受生命的存在和強(qiáng)大。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值的教育。于是，教學(xué)中我讓學(xué)生先觸摸自己的脈搏，靜聽自己的心跳，感受生命的存在和生命力的強(qiáng)大。同時通過展示圖片、播放錄像或教學(xué)課件，讓學(xué)生感受交通事故、火災(zāi)事故、吸毒、艾滋病等安全事故給家庭、社會、國家?guī)淼膿p失，同時明白“人的生命只有一次”的道理，從而幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命，珍惜生命，善待生命。

二、讓學(xué)生列舉典型事例，領(lǐng)悟生存道理。

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。在教學(xué)中，我先播放了5.12特大地震給人類帶來災(zāi)難的慘烈視頻和地震中那些堅強(qiáng)的人們尤其是那些失去親人的孩子們的圖片。在悲慘與痛苦的回憶中，讓孩子們感受到“活著是最幸福的事”。但是，面對無法選擇的災(zāi)難以及生活中的困難挫折，生老病死，要學(xué)會選擇堅強(qiáng)面對，掌握生存技能，強(qiáng)化生存意識，提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，能夠合法、高效地解決安身立命的問題，樹立正確的生存觀念。

三、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，追求健康生活。

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類 幸福生活的教育。由于我們所在的邊疆少數(shù)民族地區(qū)的人文素養(yǎng)有待提高，許多村民遇到小挫折或與別人發(fā)生口角，發(fā)生矛盾時，出現(xiàn)了許多起村民服毒自盡的案例。于是我就讓學(xué)生先從身邊的這些血的教訓(xùn)說起，談?wù)勊麄兊母惺堋Ｔ诤⒆觽兊耐锵曋?，我不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行了心理健康教育。教育他們要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，維護(hù)心理健康，促進(jìn)健康成長。因?yàn)榻】挡粌H僅是沒有疾病，而是身體、精神的健康及社會適應(yīng)良好才是真正的健康。因此，幫助中小學(xué)生維護(hù)心理健康是全社會共同關(guān)心的問題，更是教育工作者的重要任務(wù)，而關(guān)注他們的情緒健康則是維護(hù)心理健康工作的核心。

總之，實(shí)施“三生教育”活動是促進(jìn)教育自身和諧健康發(fā)展的需要，與教育要促進(jìn)學(xué)生健康成長的根本目的相輔相成。在語文教學(xué)中滲透三生教育，能使學(xué)生認(rèn)識到了生命的重要和脆弱，能珍愛生命，尊重生命，善待生命，初步掌握生存技能，樹立正確的生存觀念;了解了生活常識，樹立了生活信心，調(diào)節(jié)個人情緒，維護(hù)心理健康。開展“三生教育”活動是貼近學(xué)生生活，是學(xué)生健康成長的需要。在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，要充分挖掘各門課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。使學(xué)生更好地去認(rèn)識生命，樹立正確的生命觀；把握生存規(guī)律，提高生存能力，樹立正確的生存觀；同時樹立正確的生活觀，真正做到熱愛生活，奮斗生活，追求健康幸福的生活。

第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書活動倡議書

***實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書活動倡議書 老師、同學(xué)們：

書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的源泉，書更是全人類的精神營養(yǎng)品。讀書，可以拓寬我們的視野，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明白事理，做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀水平，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑；讓我們莊嚴(yán)思考；讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于創(chuàng)造。

營造“書香校園”，讓同學(xué)們在讀書中感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成長的樂趣，為精神打底，為人生奠基。也希望激發(fā)大家的讀書熱情，培養(yǎng)大家的文學(xué)素養(yǎng)和良好的讀書習(xí)慣，掌握良好的讀書方法。因此，學(xué)校向全體老師、同學(xué)們鄭重發(fā)出倡議：多讀書，讀好書。希望同學(xué)們能在家長、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時間、空間，掌握科學(xué)的讀書方法，讓好書伴隨我們健康成長。

1、制定讀書計劃。每個學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際，制定適合自己的讀書計劃，做到有計劃地去閱讀，實(shí)施讀書活動“213”工程（每期讀2本名著，識記100首古詩詞，寫3篇讀書心得）。

2、做好讀書筆記。讀書筆記可以提高同學(xué)們的鑒賞水平，讀書摘記可以增長同學(xué)們的寫作能力。同學(xué)們要像蜜蜂采蜜般從書籍中吮吸知識，大量閱讀書籍、摘錄好詞好句、記錄自己的閱讀隨想，接受各種文化的熏陶，豐厚自己的文化積淀，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)。

3、掌握讀書方法。利用好工具書，科學(xué)實(shí)踐課堂中所學(xué)讀書方法。及時記錄自己看過的好書題目及該書的內(nèi)容簡介，并將自己的讀書感悟隨時與同學(xué)們交流。

4、養(yǎng)成讀書習(xí)慣。因?yàn)樽x書不是一朝一夕的事，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。希望人人利用一切可利用的時間，養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣，在讀書中體味人生，感悟生命，在讀書中成長成才。

5、營造讀書氛圍。同學(xué)們平時要做到：交流感受多談書——養(yǎng)成多談讀書感悟的習(xí)慣。讀書要有自己獨(dú)特的感悟，并把自己的讀書感受講給自己的爸爸媽媽、同學(xué)朋友聽；資源共享多薦書——養(yǎng)成推薦好書的習(xí)慣。自己讀過的好書要推薦給同學(xué)，讓同學(xué)分享好書帶給你的樂趣；抒發(fā)感受多寫書——經(jīng)常寫讀后感，通過寫讀后感把自己對生活的感受寫出來。

6、品讀經(jīng)典書籍。好讀書，讀好書。與書為友，益智明理，從經(jīng)典名著中汲取精華，從圣賢哲思中感悟真理。

7、推崇讀書風(fēng)尚。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要帶頭讀書，在讀書中促進(jìn)學(xué)校管理內(nèi)涵式、人文化發(fā)展；在讀書中體味人生，感悟生命，陶冶情操、健全人格；在讀書中引導(dǎo)形成良好的校園書香氛圍。

老師們，同學(xué)們，“立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書為本”，讓我們以讀書作為新的起點(diǎn)，一起來讀書，與經(jīng)典相伴，和大師對話，打好人生的底色，讓我們的校園書香四溢！

第四篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書活動方案

文章來

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一、活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展“和書交朋友，遨游知識大海洋”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

二、活動目標(biāo)：

1、通過活動，建立起以學(xué)校、班級、個人為主的三級《少年小書庫》。

2、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

3、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

4、通過活動，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

三、活動實(shí)施的計劃

1、制定讀書計劃書：

（1）每個學(xué)生結(jié)合個人實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時間等。

（2）每個班級結(jié)合學(xué)生的計劃和班級實(shí)際情況，也制定出相應(yīng)的班級讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。

（3）學(xué)校大隊(duì)部每期組織一次“讀書計劃書展示會”。

2、辦讀書博覽會：

（1）每個學(xué)生每學(xué)期要讀5本書以上，并精讀其中5篇文章。

（2）每天課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、出讀書小報：

（1）每個班級的學(xué)生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學(xué)期出版一期讀書小小報。

（2）學(xué)校每學(xué)期組織一次讀書小小報評比活動。

4、建立少年小書庫：

（1）讀書活動中，各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊(duì)會，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。

（2）在校級圖書室的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。

5、建立好書交換站：

（1）為了有效發(fā)揮三級書庫的作用，讓每個學(xué)生都能多讀書、讀好書，校圖書室定期向各班開放。

（2）同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

（3）每個學(xué)生每學(xué)期向?qū)W校捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進(jìn)一步充實(shí)校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

6、參與讀書實(shí)踐活動：

（1）讀書活動中，班級要積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動，如：故事會、演講比賽、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、廢紙簍中撿出一本書等。

（2）積極參加各級讀書競賽活動。

7、建立讀書成長冊：

（1）每個學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計劃書，參加讀書實(shí)踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

（2）學(xué)校定期組織全校師生參觀、評比“讀書成長冊”。

8、讀書活動管理辦法：

（1）每個班級成立讀書活動管理小組，負(fù)責(zé)組織管理班級開展的各項(xiàng)讀書活動。

（2）每月30日前每班填報一份讀書效果表上大隊(duì)部。

（3）每學(xué)期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生，經(jīng)班級讀書活動管理小組考核申報，可評為校讀書活動積極分子。

（4）每個班級每周向廣播站投稿一篇。

（5）參加讀書活動獲獎班級和個人將按等級加分，計入文明班級評比。

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第五篇：深入持久開展讀書活動 促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)

深入持久開展讀書活動 促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)

龍泉驛區(qū)柏合學(xué)校工會

幾年前，當(dāng)學(xué)校在制定四年發(fā)展規(guī)劃的時候，黨政工班子就考慮一手抓教學(xué)質(zhì)量的同時，一手要抓好學(xué)校的精神文明建設(shè)，培養(yǎng)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍，以此來帶動學(xué)校的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“建感恩和諧校園 創(chuàng)巴蜀九義名?！钡暮陚ツ繕?biāo)。從哪里入手呢？大家不約而同地想到：開展讀書活動，這是一個最好的抓手。于是，決定由工會牽頭，在全校教職工中間開展讀書活動。

我們認(rèn)識到，黨中央早就發(fā)出號召，要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。我們學(xué)校要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，班組要爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組。所有這一切，都離不開學(xué)習(xí)。另一方面，隨著國家改革開放的深入龍泉驛區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的突飛猛進(jìn)，城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程不斷加快，教育戰(zhàn)線的形勢發(fā)生了深刻的變化：生源的一預(yù)見性減少，將導(dǎo)致學(xué)校布局的調(diào)整；人事制度的改革，使得教師產(chǎn)生了危機(jī)感；家長和社會的過度期望，增加了對教師的壓力，等等。為了適應(yīng)形勢的需要，教師們都把如何提高學(xué)生的成績當(dāng)作頭等大事，在一定程度上忽略了自己思想覺悟的提高。為了提高教學(xué)水平，把主要精力集中在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，在一定程度上忽略了理論當(dāng)然學(xué)習(xí)。所以，開展讀書活動，實(shí)在是一個非常理想的抓手。

我們清楚地知道，任何一項(xiàng)工作要取得成績，領(lǐng)導(dǎo)的重視是關(guān)鍵。我們工會在校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，成立了以工會主席為首的，由黨支部宣傳委員、工會委員，以及有關(guān)人員組成的讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定讀書活動的計劃、組織實(shí)施等工作。讀什么書？這個看似簡單的問題，實(shí)際上是個十分重要的問題。選的書如果適應(yīng)了教師的要求，教師們就能接受它，從而使讀書活動有成效具備了起碼的條件；如果選的書不受教師的歡迎，讀書活動實(shí)際上就無法開展下去。所以，我們決定，選擇結(jié)合我們實(shí)際的書，對提高自身素質(zhì)有幫助的書，作為向全校教工提供的讀本。根據(jù)這一思路，這幾年來，我們先后向全校教師推薦提供了《播種春天》、《心之育》、《愛的思索》、《走進(jìn)二期課改》，以及有關(guān)就師德建設(shè)和二期課改市領(lǐng)導(dǎo)、市教研室專家的講話錄象。這些書和錄象報告的內(nèi)容十分貼近我們的工作和生活,所以受到了大家的歡迎,引起了大家的共鳴,同時也使得我們的讀書活動能年復(fù)一年，深入持久地開展下去。

開展讀書活動，需要時間的保證。我們提倡教工們以自學(xué)為主，尤其是充分利用寒假和暑假這兩個假期。同時，我們也充分利用平時的集中學(xué)習(xí)時間。如周五的政治學(xué)習(xí)，放假前的一個星期等等。由于黨支部的關(guān)心和支持，使得我們的讀書活動在時間上得到了保證。

工作布臵以后，檢查是很重要的一環(huán)。我們的檢查其實(shí)非常簡單，即要求每位教工結(jié)合自己的思想認(rèn)識，工作實(shí)際寫讀書筆記，待收上來以后，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真、仔細(xì)地讀完每篇文章，從中選出一部分優(yōu)秀的讀后感，匯編成冊。這幾年，我們設(shè)想結(jié)集《走進(jìn)二期課改》、《<心之育>讀后》、《<愛的思索>讀后》等，對這些教師給予表彰、獎勵。然后，再從中選出十余名教工（結(jié)合他們平時的表現(xiàn)），每次至少組織兩場讀書活動專題交流，請他們上臺發(fā)言，支部書記予以點(diǎn)評。幾年來，經(jīng)過不懈努力，我校讀書活動已經(jīng)深入人心，大家也從中嘗到了甜頭，對學(xué)校的精神文明建設(shè)起到了明顯的推動作用。這幾年，學(xué)校連續(xù)被評為區(qū)文明單位，一大批青年教工被評為優(yōu)秀青年教師，這二年，我們的讀書活動又有所發(fā)展，經(jīng)常組織學(xué)生積極參加區(qū)有關(guān)單位組織的征文活動。在教師的輔導(dǎo)幫助下，學(xué)生屢屢獲獎，其中不乏一等獎。

回顧我校這幾年的讀書活動，我們有以下幾點(diǎn)體會：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。

學(xué)校黨政班子始終把讀書活動作為全校的一件大事來抓，從人員、時間、經(jīng)費(fèi)等各方面都給予合力支持，使我們開展這項(xiàng)工作無后顧之憂。

二、選好書目是讀書活動成敗的決定性因素。

我校所選書目由于符合教師需要，結(jié)合他們工作，所以他們易于接受，而且有內(nèi)容可寫。所以，每次一本書讀完，幾乎人人都會交上一篇十分認(rèn)真的作業(yè)——讀后感。以至每當(dāng)我們閱畢這些文章時，都會感嘆老師們認(rèn)真的態(tài)度。

三、活動貴在堅持。

由于我們始終認(rèn)真抓好讀書活動的每一個環(huán)節(jié)，加快了“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)變的過程，使得讀書活動越來越深入人心，開展這一活動沒有障礙，十分順利。同時，出現(xiàn)了很好的效果