第一篇：體育社會學是研究體育運動的社會功1

1.體育社會學是研究體育運動的社會功能、發(fā)展規(guī)律及其余社會相互關系的社會學分支學科。

2.體育社會現(xiàn)象是體育社會學的研究對象。

3.體育社會學的科學性質(zhì)：是介于體育科學和社會學之間的一門綜合學科，它既是社會學的分支學科優(yōu)勢體育科學中的一門基礎學科。

4.社會學產(chǎn)生的社會歷史背景是：社會變革 自然科學的發(fā)展 社會調(diào)查的興起。

5.社會學的功能包括：描述功能 解釋功能 預測功能。

6.體育社會學的研究包括選題和提出假設、研究設計、手機材料、處理和分析材料、闡述結果一檢驗假設五個步驟。

7.體育社團的種類有：劍姬體育類社團、體育監(jiān)獄累社團、體育科學學術社團、體育觀眾社團、體育娛樂享受性社團、體育經(jīng)濟型社團。

8.文化的結構：外層物的層次、核心部心的層次、中間心和物結合的層次。

9.文化的性質(zhì)：繼承性、時代性、名族性、世界性、階級性。

10.社會學研究在形成解釋時可區(qū)分為描述性研究和解釋性研究。11.社會狡猾包括：家庭、學校、同輩群體、大眾傳媒。

12.個體內(nèi)化包括觀察學習、認知加工、角色扮演、主觀認同、自我獎賞。

13.社會地位有兩個類型即自致地位和先賦地位。

14.社會化的過程預期社會化、繼續(xù)社會化、再社會化。15.個性的心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格等。

16.宗教是一種社會意識形態(tài)，也是一種很有力量的上層建筑。17.宗教的基本命題是神和人的關系、靈魂和肉體的關系、地獄和天國的關系、善與惡的關系。

18.宗教的基本命題是對超人間力量的信仰、宗教儀式、宗教組織和神職人員、神廟、特殊宗教感情、道德規(guī)范。

19.1988年奧運會職業(yè)運動員的參賽，標志著國際奧委會向職業(yè)運動員的開房邁出了重要的一步。

20.《布萊頓婦女與體育宣言》是20世紀婦女獲得體育權利的最終要綱領。

21.1900年的第二屆奧林匹克運動會上，女性第一次在世界性的運動會上嶄露體育才能。

22.現(xiàn)代化是指傳統(tǒng)社會利用不斷增長的只是和能力改造自然、社會和人像現(xiàn)代文明社會的轉(zhuǎn)變的歷史性進程。23.現(xiàn)代化的特征是工業(yè)化、城市化教育普及、科學技術高度發(fā)展、組織管理科學化、通訊網(wǎng)絡和交通運輸?shù)膹V泛使用。

24.大眾傳播媒介的特點信息來源的普遍性、清冽的時效性和敏感性、具有普遍性、公眾教育職能。

25.體育社會問題出現(xiàn)的必然性：社會基本構成要素相互關系的失調(diào)、社會關系失調(diào)、制度與體制的失調(diào)、社會本身引發(fā)的問題。26.中國女性主義思潮的流變歷程，按照時間書序可以大致分為以下四個時期：空白期（中國封建社會及以前）、引入期（20世紀初新中國成立）、畸變期（新中國成立到20世紀80年代）、發(fā)展期（20世紀80年代以來）。

27.中國老齡化呈加速發(fā)展的原因主要是生育率和死亡率有了明顯下降。

28.中國老年人的平均預期健康期大約15至19年，預期平均帶病期1年。

29.社會體育：指職工、農(nóng)民和街道具名自愿參加的、一增進身心健康為主要目的的，內(nèi)容豐富的，形式靈活的體育活動。30.社會體育的特點：廣泛性、多樣性、靈活性、業(yè)余性。

31.社會體育大致經(jīng)歷了開創(chuàng)基業(yè)、波浪發(fā)展、十年挫折、回復發(fā)展和全面發(fā)展五個階段。

32.影響社會體育參與社會學的因素有：生活方式與生活質(zhì)量、體育場地設施、參與者的體育觀念和態(tài)度。

33.中國古代曾出現(xiàn)的競技體育的活動方式有：禮射、蹴鞠、投壺。34.體育社會學研究必須以馬克思主義的哲學理論為指導。二．簡述題

1.建立體育社會學的必要性

在體育發(fā)展的進程中，呈現(xiàn)出了體育現(xiàn)象的擴大和復雜現(xiàn)象，這種體育社會擴大化和復雜化現(xiàn)象的出現(xiàn)，一傳統(tǒng)的體育教育理論已經(jīng)無法全面給予解釋和回答。加之社會科學的不斷進步和繁榮，也為體育社會學的產(chǎn)生營造了良好的分為，于是體育社會學就在社會科學化和科學社會化進程中應運而生。

2.簡述體育社會學、社會體育學和社會科學的區(qū)別。

體育社會學的性質(zhì)是介于體育科學和社會科學之間的一門綜合性學科。它既是社會學的分支學科，又是體育解穴中的一門基礎學科。它要將社會學的理論成果和實證的研究方法充分運用于解釋體育現(xiàn)象，又要從本質(zhì)上把握體育的特征、功能、手段、途徑。

體育社會學、社會體育學、體育社會科學史三個不同的概念?！绑w育社會科學”是有關體育的社會科學群的總稱，它包括體育經(jīng)濟學、體育倫理學以及體育社會學等；社會體育學又稱群眾體育學，是有關職工、農(nóng)民、具名體育原理與方法的一門學科。3.構成社區(qū)體育的基本要素是什么？

為保證社區(qū)體育像正常開展而建立的體育組織；必要的場地設施；一定數(shù)量的社會體育指導員；各種劇透的體育活動；一定的經(jīng)費保障。

4.競技體育有哪些特點？

競技體育的特點有：競爭是經(jīng)濟體育的靈魂；運動競賽的結果具有預先不可確定性；具有競賽規(guī)則、裁判與仲裁手段；競技體育追求既定的功利目標、傳播和宣傳某種價值觀念；競技體育具有完整的組織依稀和嚴格的規(guī)章制度。

5.簡述體育文化產(chǎn)生的社會原因。

體育文化產(chǎn)生的社會原因有：

1.體育文化起源于人類在勞動過程中形成的超生物肢體的健全完善過程和超生物經(jīng)驗的傳遞交流過程。

2.體育文化的產(chǎn)生是一種社會需要。體育的生產(chǎn)時滿足人的需要。

3.體育文化不同于體力勞動。老丁的結果是產(chǎn)生使用價值，而體育運動的結果則是產(chǎn)生鍛煉效果和競技價值。6.體育運動中產(chǎn)生的性別歧視的主管原因？ a.長期以來形成的思想觀念。b．參與的機會不平等。

c.對女性運動員的支持從來都是不平等的。d.為女性提供的教練和管理工作遠少于男性。7.婦女體育發(fā)展的社會原因？

社會的發(fā)展為婦女提供了更多的機會；婦女解放運動改變了對婦女社會形象的認識；婦女體育得到法律保障；婦女自身健身意識增強；大眾傳播媒介對婦女體育的關注。8.中國老齡化過程的特點

中國老齡化過程不同于西方國家，具有以下特點：絕對規(guī)模大；老齡化速度快；在社會發(fā)展水平尚低的情況下發(fā)生；農(nóng)村老年人比重大；女性老年人多余男性；與中國經(jīng)濟改革耦合。三 問答題

1.怎樣理解當代體育現(xiàn)象擴大化和復雜化？

a.體育現(xiàn)象的夸大化是體育社會學得意迅速發(fā)展的根本條件。體育現(xiàn)象擴大化表現(xiàn)在一下幾個方面：體育的國際化與全球化；體育文化的普及；體育與大眾傳媒的高度結合；體育的大眾化和平民化發(fā)展。b.體育現(xiàn)象的復雜化也是體育社會學發(fā)展的一個重要條件。體育現(xiàn)象復雜化表現(xiàn)在一下幾個方面：大量經(jīng)濟活動的介入；體育現(xiàn)象政治化；體育社會問題的廣泛出現(xiàn)。2.試述體育社會學產(chǎn)生于發(fā)展過程。

體育社會學的初創(chuàng)階段：現(xiàn)代體育社會學發(fā)端與20世紀20—30年代，德國學者里賽和美國學者羅德的《體育社會學》和《目標—建立一門體育運動社會學》標志著體育社會學的開創(chuàng)。

當代國外體育社會學的發(fā)展：1.學科的初創(chuàng)階段：1945年至1963年，美、日、得、法、英、蘇以及東歐幾國都積極開展了體育社會學的研究。2.學科發(fā)展階段：1964年國際體育社會學委員會在日內(nèi)瓦成立標志著體育社會學初建的萌芽階段結束。3.目前體育社會學正向?qū)I(yè)化階段發(fā)展，逐漸成為一門體育科學和社會學中都有合法學科地位的成熟學科。

體育社會學在中國的發(fā)展：引進回復階段：50年代，中國的體育社會學一直以教育學為基礎，到了80年代體育社會學荀淑發(fā)展。學科的組織加強階段：1987年，中國體育科學學會成立了體育社會學學科組。學科的獨立發(fā)展階段：1989年，先后有5本體育社會學教材和專注問世。

3.什么是體育的社會效益？包括了那些內(nèi)容？

體育的社會效益是：指從社會總體的基本利益來衡量體育運動的效果和收益。

體育社會效益的內(nèi)容：體育運動及其每個組成單位都對社會作出貢獻；體育的社會效益是所付出的社會代價和去的的社會利益之間的比例關系；體育的社會效益是體育政策與社會其他公共政策之間的反映；體育的社會效益是一提供某種社會服務的方式顯現(xiàn)出來的。4.試舉出一例當前存在的體育社會問題，分析其主要危害，并談談如何進行社會控制。

球場暴力是一種很典型的體育社會問題，解決辦法：建立良好的體育價值取向，抵制不良價值觀的誤導；建立社會公平的機制，保障人們參與體育的平等權利；著眼與體育體制的改革與完善；加強宏觀調(diào)控，實行綜合治理；大力發(fā)展體育事業(yè)與產(chǎn)業(yè)，增加社會體育資源；建立社會安全閥機制和預警機制。5.體育社團的性質(zhì)及其具備的條件。

體育社團的性質(zhì)表現(xiàn)為：民間性；非盈利性；互益性；同類相聚性

構成體育社團的條件：一定數(shù)量的較為固定的成員；特定的體育目標；明確的行為規(guī)范；權利機構；一定的物資設備；適宜的外界環(huán)境；一定的社會認承。6.現(xiàn)代人和換同人，在行為規(guī)范和價值觀念等方面的不同表現(xiàn)是什么？

第一，現(xiàn)代人可以保留傳統(tǒng)的東西，卻不做傳統(tǒng)的努力，并且敢于摒棄一切不必要的火阻礙文明繼續(xù)進步的東西；第二，現(xiàn)代人具有勇往直前和變革創(chuàng)新的精神，而不聽天由命。第三，現(xiàn)代人考努力工作和高度的進取心一獲得政治和經(jīng)濟上的地位，而不是依靠自己的出身門第。在行為方式上，現(xiàn)代人重視技術技能，精于計算，惜時守時，講究效率，辦事有計劃性，信息廣而靈。早人際關系上，現(xiàn)代人善于互相尊重，級敢于發(fā)表意見，又能聽取他人意見，講究分配的公正性，具有樂觀的生活態(tài)度。7.素質(zhì)教育具有的基本性質(zhì)？

a.全體性。素質(zhì)教育強調(diào)堅持面向全體學生，不管是重點學校還是基礎薄弱校；不管是優(yōu)秀生還是“差”生，都要進行素質(zhì)教育。b.普遍性。素質(zhì)教育強調(diào)要依法保障適齡兒童分青少年學習的基本權利的不允許用任何方式波多青少年兒童受教育的權利。

c.發(fā)展性。素質(zhì)教育強調(diào)為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，尊重學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，是學生得到全面發(fā)展。

d.全面性。素質(zhì)教育強調(diào)要把德育、智育、體育、美育、勞動技術教育和社會實踐同意起來，是學生得到全面發(fā)展。8.試述只是經(jīng)濟對體育發(fā)展的影響。

首先，在知識經(jīng)濟時代，競技體育的實力將轉(zhuǎn)化為各種不同質(zhì)的知識產(chǎn)品的智力，其競爭手段主要依靠技術創(chuàng)新以及創(chuàng)新技術的推廣能力、競爭實力將集中在善于創(chuàng)新的智慧人群中。

其次，由于在知識經(jīng)濟社會，經(jīng)濟生活的決定因素是知識和智能，而不是實物資源，因此對體育人才的爭奪與培養(yǎng)、體育科學知識的創(chuàng)造，體育科學知識產(chǎn)權的保護，將成為未來社會體育運動的焦點。

再次在追求知識勞動放大的知識型社會，計算機系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)將成為強有力的工具，體育活動中大量常規(guī)性的、邏輯性智力活動將交給電腦去完成。同事體育院校、體育科研機構、以及其他體育的智力機關成為知識經(jīng)濟社會體育發(fā)展的中軸機構。

智力資源和無形資產(chǎn)的開發(fā)，將成為發(fā)展體育降級的重要內(nèi)容。建立在知識、信息和合理開發(fā)人力資源基礎上的運動影視、體育博彩、體育無形資產(chǎn)開發(fā)等為主的體育市場將會越來越壯大，勇士體育業(yè)將銀其較高的經(jīng)濟效益而獲得更大的發(fā)展后勁。9.試述體育科學化的發(fā)展趨勢 a.體育科學體系更完整；

b.體育科研的管理體制更完善；

c.科學技術成果在體育領域廣泛使用； d.運動處方科學是體育科學化的重要標志；

e體育科學與反科學、偽科學之間的斗爭更加有力。10.試述科學技術作用已體育機制。

a.科學技術隊體育器物層次上的作用：在一般情況下，科學技術的影響首先作用于體育器物層次。在文化結構內(nèi)部，當其中科學技術因素發(fā)生變化的時候，它總是通過科學技術思想化表現(xiàn)出來。在剛開始的時候，這種科學技術因素在文化系統(tǒng)中的變化，在體育中是為了提高運動成績、鍛煉效果和教學質(zhì)量。

b.科學對體育制度層次的作用：一方面表現(xiàn)為科學技術的物化需要一定的制度作為保證；另一方面，任何科學既是的器物形式總要有組織起來的人掌握和運營。才能真正有效地使技術器物發(fā)揮作用。c.科學作用于體育的價值觀念層次：當科學技術的影響深入到體育的價值觀念層次，引起體育的價值觀念層次變化的時候，這種科學技術的影響同事也就開始作用于文化的行為規(guī)范層次了，這樣一個社會過程，抓喲還是通過在新的價值觀念的指導線，改變?nèi)藗兊男袨榉绞絹韺崿F(xiàn)的。

11.體育與大眾傳播媒介的關系是什么？

體育與媒介相互依賴的發(fā)展著，因為二者都是社會文化的重要組成部分。沒有對方，他們能夠生存，但是，他們都將會與現(xiàn)在有所不同。如果沒有媒介，積極參加體育的人數(shù)不會自然而然的快速增加，商業(yè)性的體育形式將不能被廣泛傳播，注意力也會更少的集中于精英式的體育形式。如果沒有媒介對體育的竄出按，人們就不會優(yōu)先考慮體育。

沒有體育，媒介也能生存，但是，媒介，尤其是報紙和電視將有所不同。報紙的銷量會降低，周末和節(jié)假日的電視節(jié)目也將改變，電視公司的利潤也會下降。12.體育社會問題的特點。

第一，體育社會問題是多層面的，大多發(fā)生在倫理層面，管理層面，但有時也可能上升打法律問題。解決體育社會問題的基本方式是教育和管理，也要輔之以行政和法律手段。

第二，體育社會問題比一般社會問題有較大的局限性，其危害要小一些。而且體育競賽活動的場景一旦消失，體育社會問題會隨之消失或掩蓋下來。但也有時體育社會問題可能釀成巨大的社會騷亂，造成生命和財產(chǎn)的重要損失。

第三，體育社會問題寄生于體育文化現(xiàn)象，它的產(chǎn)生于社會的體育價值觀念、體育管理水平關系較大。一般來說社會體育價值觀念越正確，體育倫理水平越高，體育管理越完善，體育法規(guī)制度越健全，體育社會問題產(chǎn)生的可能性越小，既是產(chǎn)生，其影響范圍也小，解決過程也較短。

第四，體育社會問題具有很高的公開性，由于現(xiàn)代體育運動與大眾傳播媒介共存，不僅體育運動成績、表演、比賽具有很高的新聞價值，而且它所暴露出來的社會問題也具有很高的社會吸引力。因此體育社會問題的解決必須是正確的、果斷的、透明度較高的。13.球迷騷亂的特點和危害。

特點：

（1）.無預謀過程：球迷騷亂和政治騷亂不同，絕大多數(shù)數(shù)以事先無預謀策劃，事中無明顯只會的從眾性騷亂。而事后，多數(shù)參與者會為自己的行為羞愧懺悔，但下一場騷亂又可能重新卷入。

（2）.發(fā)生時具有爆發(fā)性：一些球迷是帶著某種情緒進入球場的。這些情緒可能來之家庭，工作，也有可能來至于社會，當球場上出現(xiàn)某些刺激這些情緒再現(xiàn)的事端時，就潛伏了騷亂的危機。這種狀況在賽場形式與觀眾心里定時發(fā)生巨大逆差時尤為嚴重。

危害：

（1）可能造成小規(guī)模的人員斗毆，受傷及公共體育和其他設施的損壞。

（2）亦可能造成大規(guī)模的人員傷亡，造成社會的不穩(wěn)定，乃至國家安全出現(xiàn)危機等。

14.試述現(xiàn)代生活方式中的健康隱患。

（1）環(huán)境破壞：五中滅絕，空氣、土壤、水質(zhì)的污染，沙漠化等給人類的健康帶來了許多隱患。

（2）營養(yǎng)過剩：生產(chǎn)的高度發(fā)展，人類的膳食結構發(fā)生了變化。任何一個家庭，一個城市、一個國家一旦富裕起來，必然要增加蛋白質(zhì)和動物脂肪的消耗。因此引起了各國肥胖癥的大流行。

（3）運動不足：人體運動能力的減弱，是由于手及其的怒意和放棄本身的努力。于是許多人就喪失了許多生產(chǎn)技能、生活技能，同事還喪失了協(xié)調(diào)、靈敏、力量、平衡等許多必備的素質(zhì)，以及許多對外界的適應能力。

（4）解剖結構域生理技能的退化：因文化而來的進化、因文化而獲致的高雅以及更經(jīng)常出現(xiàn)的因文化而導致畸形，使人類脫離自然。

（5）生活危險：工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的三廢，都可能對人們的肉體內(nèi)臟甚至精神造成危害；交通事故、食物中毒、天災和各種社會危險，都對人們造成了威脅。

（6）高度緊張：人們的生產(chǎn)勞動方式是造成緊張的一個重要原因。緊張的出現(xiàn)于人們的社會關系、社會生活狀態(tài)也有重要的關系。

第二篇：社會體育的社會學分析

從社會學分析加強社會體育指導工作的重要性 社會體育是社會化服務的組成部分，社會體育回歸社會、回歸社區(qū)是我國社會結構變遷的必然結果，并且由于單位專業(yè)性目標加強，必將使人們實現(xiàn)利益的途徑也日趨多樣化，結果使個人對單位的依賴性不斷弱化。目前，中國的社區(qū)群眾體育的社會組織發(fā)育不夠成熟，居民生活區(qū)又缺乏體育場地設施，更沒有專門的經(jīng)費。因此，社區(qū)體育多由政府部門（包括街道辦事處）組織，涵蓋了社區(qū)內(nèi)的區(qū)事業(yè)單位，與真正意義的社區(qū)體育還有一定距離。因此，從另一個角度上講，我國社區(qū)體育還有比較寬廣的發(fā)展前景和空間。準經(jīng)營型大幅度增長隨著社會體育的興起，人們對體育的專業(yè)要求也相應會提高，于是便出現(xiàn)了準經(jīng)營和經(jīng)營性俱樂部加強，因此，加強社會體育指導工作的重要性勢在必行。

（1）近年來，黨中央在提出“構建群眾性的多元化體育服務” 的基礎上，明確"形成比較完善的全民健身體系的基礎上，明確將

形成比較完善的全民健身體系納入全面建設小康社會的奮斗目標，從國家政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的高度，賦予全民健身體系以十分重要的戰(zhàn)略地位。加強社會體育指導員隊伍的建設，是構建全民健身體系要著重抓好的一項基礎性工作和重要內(nèi)容。

（2）社會體育指導員隊伍建設是群眾體育組織建設的重要內(nèi)容。社會體育指導員是群眾體育重要人才資源，在落實《全民健身計劃綱要》，增強全民的體育意識、開展豐富多彩的體育活動、指導群眾科學健身、引導社會體育消費等方面，發(fā)揮著不可替代的重要作用。發(fā)展全民健身事業(yè)，必須造就一支數(shù)量充足和良好素質(zhì)的社會體育指導員隊伍。

（3）我國開展社會體育指導員工作的時間還不長，社會體育指導員的數(shù)量及其工作現(xiàn)狀還不能很好地適應全民健身發(fā)展的需要。社會體育指導員在城鄉(xiāng)之間、各地區(qū)之間和不同級別、類型之間的發(fā)展還很不

平衡，社會體育指導員的培養(yǎng)質(zhì)量還不夠高，一些獲得稱號的社會體育指導員實際發(fā)揮作用不足，社會體育指導員管理機制還不夠順暢，亟待社會體育指導員工作的進一步加強。

（4）在非營利性社會體育指導活動中從事指導工作的公益社會體育指導員和在營利性體育場所的勞動崗位從事指導工作的職業(yè)社會體育指導員，都是我國社會體育指導員隊伍不可缺少的重要組成部分，兩種類型的社會體育指導員將并存發(fā)展相互促進并按照各自的工作方式共同為全民健身事業(yè)作出貢獻。

（5）各級體育行政部門和有關組織，要樹立科學的發(fā)展觀和正確的人才觀，不斷提高對開展社會體育指導員工作重要性的認識，營造有利于社會體育指導員工作的良好環(huán)境，使社會體育指導員隊伍建設和工

作狀況更好地適應全民健身發(fā)展的需要。

隨著人們生活水平們的不斷提高，人們在追求物質(zhì)享受的同時，在對精神享受的要求層次也越來越高。提高生活質(zhì)量，追求健康也是人們生活的重要內(nèi)容，勢在必行，人們追求健康的最主要手段是進行體育鍛煉。在體育鍛煉的同時既能享受它所帶來的愉悅，又達到鍛煉身體的目的。

第三篇：體育社會學（推薦）

一、名詞解釋:

1.群體：亦稱社會群體，泛指通過一定社會關系結合起來進行共同活動的集體，是人們社會生活的具體單位。廣義的群體包括家庭、鄉(xiāng)村、城市、政黨、國家乃至人類社會各種不同類型的結合。狹義的群體僅指人際關系親密的初級群體和小群體，如家庭、鄰里、朋友等。

2.體育群體：指為了達到某種體育的目的，而自發(fā)地或人為地組織起來的具有結構性特征的小群體。

3.社區(qū)：是指一定地域內(nèi)，按一定的社會制度和社會關系組織起來的、具有共同人口特征的地域生活共同體。4.社會控制：指一切正式的法律制度以及非正式的社會規(guī)范、宗教、倫理道德等對人的行為進行約束和規(guī)范的過程或手段。5.社會變遷：指的是由于社會系統(tǒng)的內(nèi)部或外部的原因引起的社會結構的變化。

6.運動：是制度化的經(jīng)濟活動，它包括個體體能活動的發(fā)揮或者相對復雜的身體技巧的運用，個體參與運動受個體自身的愉悅和外部回報兩方面的因素激勵。7.生活方式：指人們在某種價值觀念的指導下各種生活活動的形式，它們包括人們的物質(zhì)生活、精神生活、政治生活、社會生活。

8．體育人口：指在一定時期，一定地域里，經(jīng)常從事身體鍛煉、身體娛樂、接受體育教育、參加運動訓練和競賽以及其他與體育事業(yè)有密切關系的、具有統(tǒng)計意義的一種社會群體。9.社會分層：指社會中的人們被區(qū)分為高低有序的不同等級、層次的過程和現(xiàn)象。

二、簡答：

1.簡述社會對體育的硬控制：

依賴于社會強制力對體育進行的控制，是一種硬控制。(－）行政力量對體育行為的控制

利用政權的行政力量對體育實施宏觀控制。這種控制是通過制訂體育的方針、政策、調(diào)撥體育經(jīng)費、任免體育官員、審批體育社會團體、開展重大體育活動來實現(xiàn)的。

（二）法律對體育行為的控制

政權的控制常常是通過立法來實現(xiàn)的。憲法是控制國家體育事業(yè)的根本大法。體育法是體育事業(yè)的基礎性法律。有關體育的各種法令、規(guī)章、條例、辦法的頒布，都可以對體育的某個局部進行控制。

（三）紀律對體育行為的控制

紀律是一定社會集團規(guī)定并要求其所屬成員必須遵守的行為準則之總和。紀律不同于法律的是，其控制范圍只限于本集團，執(zhí)行紀律不動用國家機器的強制力量，只借用集團的行政手段。

（四）制度對體育行為的控制

在體育領域，政府還要確立一些特殊的制度來保障對體育的控制，例如運動員、教練員、裁判員、社會體育指導員技術等級制度，體育競賽制度，體育獎勵制度，全民健身制度，公民體質(zhì)測定制度等。體育活動有一系列的制度約束參與者，在制度框架內(nèi)對體育行為進行社會控制。

在體育運動中還有一種特殊的“法”，就是競賽規(guī)則。這是對體育競賽活動進行控制的專用法。此外，還有一種“仲裁法”，是對體育中競賽規(guī)則之外發(fā)生的特殊爭端進行仲裁的規(guī)則。

2.簡述體育對經(jīng)濟發(fā)展的作用：（－）對勞動者素質(zhì)的提高

在倡導“以人為本”的社會里，勞動者成為社會的主體，不再被視為生產(chǎn)的“工具”和手段，他們的健康、休閑、娛樂，以及素質(zhì)的全面提高必須受到重視。在建設小康社會，構建和諧社會的過程中，所有勞動者必須充分享受體育權利。

（二）對企業(yè)文化的建設

在企業(yè)文化中職工體育是重要的組成部分，它不僅關系到職工的健康，可以提高出勤率，減少發(fā)病率，而且有利于增強企業(yè)的凝聚力、向心力、發(fā)揚團隊精神，提高企業(yè)的整體實力。它是企業(yè)無形資產(chǎn)的重要組成部分。

（三）體育經(jīng)濟的形成與發(fā)展對國民經(jīng)濟的促進作用 體育產(chǎn)業(yè)是新興的并具有發(fā)展前途的、主要滿足人們的精神文化健身、娛樂等需求的產(chǎn)業(yè)。社會的分工，經(jīng)濟的發(fā)展，使體育產(chǎn)業(yè)從非獨立行業(yè)而逐漸成為獨立行業(yè)，使該產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中發(fā)揮特定的功能。3.體育作為社會現(xiàn)象來研究的原因？（1）體育運動是人們生活的一部分。（2）競技體育和文化意識形態(tài)的聯(lián)系（3）競技運動與社會的主要領域相關聯(lián)

4．符合我國國情的體育人口判定標準是什么？

每周身體活動頻度3次以上；每次身體活動時間30分鐘以上；每次身體活動強度中等程度以上。學段的青少年兒童，他們應繼續(xù)執(zhí)行每天參加1小時體育活動的要求。

5．符號互動論視角如何看待教育？

實現(xiàn)教師的期望，互動論側(cè)重面對面的互動，在調(diào)查教室中的情形時發(fā)現(xiàn)學生們的表現(xiàn)與老師的期待相一致，不管這種期望是高是低。6.沖突論如何看待教育？

教育再生產(chǎn)除了社會的階級結構，也就是說通過不平等的資金投入和精英階級與大眾就讀不同層次的學校，教育使得根本的不平等。

7.簡述商業(yè)體育萌芽與發(fā)展的一般條件： 1.在市場經(jīng)濟中它們最為流行。

2.商業(yè)體育需要大量潛在觀眾的集中，因此商業(yè)體育通常存在于人口數(shù)量大，密度高的城市社會中。3.商業(yè)體育需要一個社會中的人們有時間、金錢和行動自由，以便能定期參加或觀看體育比賽。

4.商業(yè)體育有賴于獲取大筆資金去修建和維護那些供人們參加和觀看體育比賽的的體育館和競技場。5.商業(yè)體育最有可能在以高消費生活方式為基礎并且強調(diào)物質(zhì)地位象征的文化中蓬勃發(fā)展。

8.體育社會化的功能？體育社會化的功能主要表現(xiàn)在哪幾個方面？

一、身體教育、運動教育可傳授生活技術和技能

二、體育運動可培養(yǎng)社會規(guī)范

三、體育運動有利于社會價值觀念體系的形成

四、體育運動有助于社會角色習得

五、體育運動可促進個性的形成和發(fā)展

9.社會變遷對體育運動的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？

（一）經(jīng)濟變遷可改變體育的發(fā)展方向和規(guī)模

（二）社會制度的變遷可改變體育的性質(zhì)和體育的價值觀念

（三）社會的科技變遷可以加速體育的發(fā)展

(四)社會變遷的方向決定了體育的發(fā)展目標和功能(五)社會的文化變遷可以形成體育的文化類型10.構成體育社團應具備那些條件？

（1）一定數(shù)量的較為固定的成員；成員應具備體育方面的某種條件．成員按一定的方式組合起來，每個人都有職能分工，并承擔一定的責任和義務。

（2）特定的體育目標：或為了提高某一運動項目的運動成績，或為了健身娛樂。這一體育目標必須具有社會意義，并形成成員的群體意識。

（3）明確的行為規(guī)范：即有群體成員互動時遵循的規(guī)則和對其成員的特殊要求，以及必要的獎懲制度；這些都要載入社團的章程。

（4）權力結構：體育社團需要有一個由上而下的權力分層體系，以控制和指導體育社團的活動。

（5）一定的物質(zhì)設備：體育社團與體育場館設施有著密切的關系，多數(shù)社團附設在體育場館，或由體育場館興辦體育社團。

（6）適宜的外部環(huán)境：體育社團的存在與外部社會的體育環(huán)境關系很大，1地體育人口的數(shù)量、活動方式?jīng)Q定了體育社團的規(guī)模和性質(zhì)。體育社團與政府和其他社團的關系也是十分重要的。

（7）一定的社會承認：組織體育社團必須遵守國家有關結社的法令，得到政府有關部門的認可和批準。

三、論述：

1.論大眾傳播媒介對體育的影響？

－、大眾傳播媒介影響了人們的體育態(tài)度與行為社會調(diào)查證明：看電視中體育節(jié)目越多的人，其體育的參與比例越高（王曉瑩）。同時，大量的體育競賽節(jié)目也會造成社會體育價值觀念的偏差，麻痹一部分觀眾的體育意識。

二、大眾傳播媒介縮短了體育活動與人們的社會距離

在現(xiàn)代社會中，體育運動與社會成員保持著

各種聯(lián)系，體育活動吸引著社會成員，社會成員盡可能地參與其間。而大眾傳播媒介在體育與大眾之間筑起了橋梁。多數(shù)社會成員通過體育宣傳、體育科普介紹、體育新聞報道認識體育，了解體育，然后參與體育。

三、大眾傳播媒介使體育運動的傳播速度加快，社會覆蓋面加大

大眾傳播媒介則大大加快了體育信息的傳播速度，使許多不能直接觀看體育比賽的人能夠盡快甚至同時得到體育的消息，并能身臨其境地享受到體育比賽帶來的歡樂，因此，大眾傳播媒介使體育運動的社會覆蓋面越來越大，影響越來越深，可以說現(xiàn)代競技體育離開大眾傳播媒介必定寸步難行。

四、大眾傳播媒介為體育樹立形象

體育運動通過大眾傳播媒介為社會樹立體育人物和事件的形象，提高運動員、教練員。裁判員的威信和知名度，同時也在一定程度上影響了運動員和教練員在此賽前后的心理狀態(tài)，有意識地利用大眾傳播媒介已成為教練員、運動員的重要戰(zhàn)術手段。

五、大眾傳播媒介為社會提供體育娛樂，改變?nèi)藗兊纳罘绞?/p>

各國城鄉(xiāng)居民在體育娛樂中通過電視觀看體育比賽是一種重要的方式。這種對體育的間接參與，一方面說明體育在我國群眾心目中的地位不斷提高，一方面它也擠占了群眾直接參加體育活動的時間。

六、體育運動通過大眾傳播媒介可以吸引生活注意力 由于體育運動的信息量大，新聞價值高，對社會的吸引力很大。所以有意識地利用體育比賽吸引青少年，減少社會犯罪，是一個行之有效方法。

七、大眾傳播媒介促進體育產(chǎn)業(yè)和體育市場的發(fā)展 利用大眾傳播媒介，特別是出讓大型運動會的電視轉(zhuǎn)播權，在體育比賽中插播商業(yè)廣告，已經(jīng)成為興辦運動會籌集資金的一種公認的辦法。人們稱比賽、觀眾、電視轉(zhuǎn)播、商業(yè)廣告是現(xiàn)代競技體育這具馬車的4只缺一不可的輪子。大眾傳播媒介已經(jīng)成為支撐競技體育生存發(fā)展的一根重要的支柱、八、體育運動是各種大眾傳播媒介進行新聞戰(zhàn)的爭奪內(nèi)容

體育比賽的競爭性、比賽結果的不確定性和

時間的緊迫性，使體育新聞成為大眾傳播媒介爭奪的一項內(nèi)容 1988年漢城奧運會期間，各國派出采訪記者多達 14 607名，其中報社、通訊社 4197名，廣播電視 9410名，足見各國對體育新聞的重視。大眾傳播媒介對體育運動的負面影響

一、大眾傳播媒介推崇錦標主意

這對鼓噪社會浮躁、迷信天才，起到了不良的作用。

二、大眾傳播媒介使部分觀眾遠離體育參與

現(xiàn)在越來越多的大眾成為體育比賽傳播的觀眾，而不能直接參加體育活動，這是一種不良的體育社會現(xiàn)象。

三、體育傳媒中的性別歧視

1.男子體育占據(jù)了傳媒的絕對地位。85%以上的平面?zhèn)髅胶碗娮觽髅奖荒凶芋w育獨占。2.女子在傳媒中的形象被扭曲

四、體育傳媒對體育暴力的追逐影響社會安定

傳媒中所采用的暴力性語言對青少年的成長極其不利。

電視鏡頭中不斷重復播放的運動員的粗暴的犯規(guī)動作、球迷騷亂、汽車摩托車失事、賽場群毆等暴力場面，少年兒童長期耳濡目染會引發(fā)社會青少年犯罪傾向。

五、體育傳播商業(yè)化對體育比賽的反客為主 1.強制運動競賽規(guī)則的修改 2.干預了賽程安排

3.電視傳播影響了運動員的行為

2.論體育運動對學生社會化過程的影響？

體育不僅可以為人們提供社會生活所需求的行為能力、行為方式與規(guī)范等，而且還可以使人們學習到其他社會生活領域中的規(guī)則。特別對青少年來說，體育還可以使他們學習互相尊重，養(yǎng)成練好的社會態(tài)度，發(fā)展自主性和對道德問題的判斷力，促進他們個性的形成于發(fā)展。

一、身體教育、運動教育可傳授生活技術和技能 體育運動的基本手段是身體練習，各種身體練習都是人類生活技術、勞動技術、軍事技術的提煉和綜合，它們源于生活，高于生活，因此人們掌握體育的身體練習，對他們適應社會的需要是極其重要的，甚至能影響他們的一生。

二、體育運動可培養(yǎng)社會規(guī)范

規(guī)范培養(yǎng)是少年兒童進入社會前必不可少的社會化過程。體育規(guī)范訓練是一種可以經(jīng)常重復和加以控制的；并不會給社會造成損失的過程。這一過程可以在教師、家長或其他人員指導下進行，也可以由少年兒童自己內(nèi)化完成。因此，這一過程可以視為對社會法規(guī)和倫理道德學習的模擬過程。

三、體育運動有利于社會價值觀念體系的形成體育運動是許多兒童少年和青年追求的生活目標。不少人把能夠進入運動員行列作為一個中短期的生活目標。對有運動天賦的孩子來說，這是他們應該珍惜的權利。社會要尊重他們的這一權利，也有義務在他們結束運動生涯時及時引導他們選擇新的生活目標。少年兒童體育目標的確立有助于他們今后職業(yè)的選擇、家庭的建立和積極人生態(tài)度的培養(yǎng)。這是因為體育過程能將孩子們訓練得有更高的獨立性和自立能力。

四、體育運動有助于社會角色習得

一個人要符合社會的要求，取得社會成員的資格，就必須學習適當?shù)纳鐣巧?。而體育運動場合，恰好能為人們學習社會角色提供優(yōu)越的環(huán)境與適宜的條件。通過體育角色的學習，還可以使學生體會到經(jīng)過個人努力是可以成功扮演各種角色的，從而體驗出入的主觀努力是改變社會地位的重要途徑。在現(xiàn)代社會里，這一點尤為重要。

五、體育運動可促進個性的形成和發(fā)展

體育的重要功能之一，就是能對人的有機體施加影響，它不僅能影響到人體的生理屬性，還能影響到心理屬性，促進身心的健全發(fā)展、現(xiàn)代體育同時還能夠作為社會教化的手段來促進個性的形成與發(fā)展（－）體育運動培養(yǎng)現(xiàn)代人的競爭意識

（二）體育運動擴展了現(xiàn)代人“開放”的視野

（三）體育運動豐富充實著現(xiàn)代人的情感生活

（四）現(xiàn)代體育培養(yǎng)現(xiàn)代人的主體意識

（五）現(xiàn)代體育有利于建立積極而完善的生活方式

四、填空

1.體育社會學研究的對象是體育社會現(xiàn)象。

2.體育社會現(xiàn)象由三個要素組成:即社會、個人及其社會行動、人與社會的關系。

3．社會現(xiàn)象由：經(jīng)濟、政治、宗教、教育、文化、人口等。

4.社區(qū)體育在我國是一個新概念，指以社區(qū)為區(qū)域范圍，以轄區(qū)內(nèi)的自然環(huán)境和體育設施為物質(zhì)基礎，以社區(qū)成員為主體，以滿足社區(qū)成員的體育需求，增進社區(qū)感情為主要目的，就地就近開展的區(qū)域性體育。5．韋伯認為社會分層有三種秩序：法律秩序、經(jīng)濟秩序、社會秩序。法律秩序指權利分層，特指政黨；經(jīng)濟秩序是指經(jīng)濟分層，通常是階級的劃分；社會秩序指的是聲望，通常用身份差別表示。

6.所有的體育活動必須符合文化、教育、衛(wèi)生、工商、稅務等有關方面的有關規(guī)定。

7.素質(zhì)即個體身體的、政治的、思想的、道德的、專業(yè)的和心理的一系列基本特點和品質(zhì)的綜合。

8.素質(zhì)教育是以促進學生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德，科學文化、勞動技術、身體心理素質(zhì)為宗旨的一種基礎教育。

9．生活方式指人們在某種價值觀念指導下，各種生活活動的形式，它包括人們的物質(zhì)生活、精神生活、政治生活和社會生活。

10．群體的要素：具有聯(lián)系紐帶、具有共同的目標和活動內(nèi)容、具有群體規(guī)范、具有群體意識。

11.按照群體內(nèi)的人際關系，可分為初級群體（面對面結合與合作的群體）和次級群體（正式關系較多，但不太持久，只有有限的互動的群體）；按照群體的規(guī)模可分為大型群體（指社會組織）和小型群體；按照個人在群體中的歸屬感可分為內(nèi)群體（我們自己所屬的、成員對它有合作、團結、親密感覺的團體）和外群體（群體成員與外人的結合我們都成為外群體，這種群體常給其他成員以離群的感覺）。此外還有參照群體（我們參照它但不隸屬于它的群體）和相遇群體（在特定的背景下，人們偶然形成的群體，如旅游團）等。12.體育群體的特征：以體育為共同目標、以體育實踐為共同的基本活動方式、成員對某種體育活動項目或某種體育手段具有強烈而穩(wěn)定的興趣、開展對外的競賽活動、內(nèi)部具有分工或分層。

13.體育群體的分類：正式群體和非正式群體、基礎群體和功能群體、體育學習群體、競技體育群體和健身娛樂群體。14.婦女體育

18世紀末的法國大革命，是婦女解放運動的真正起點，1979年第34屆聯(lián)合國大會通過的《消除對婦女一切形式歧視公約》第3條指出：“締約各國應承擔在所有領域，特別是在政治、社會、經(jīng)濟、文化領域、采取一切適當措施，包括制定法律，保證婦女得到充分發(fā)展和進步，其目的是為確保她們在與男子平等的基礎＿行使和享有人權和基本自由。”

1967年波士頓馬拉松比賽時，跑道上出現(xiàn)了第一位女運動員，她的名字叫凱西·斯威澤（Kathy’Swit。er人負責人發(fā)現(xiàn)了她，立即跑上去，企圖撕掉她背上的號碼布，但凱西避開了，成功地跑完了馬拉松全程。1994年5月5日一8日，在英國體育理事會主辦的首屆婦女與體育國際大會上，簽署了促進婦女更廣泛地參與體育運動的行動綱領——布萊頓婦女與體育宣言。其主要目標是促使婦女在平等的環(huán)境中全方位參加體育運動。

1996年，國際奧委會組織的第1屆世界婦女與體育大會在洛桑舉行，包括國際奧委會、國際單項體育聯(lián)合會、國家奧委會和其他國際組織、政府組織、非政府組織、聯(lián)合國及一些研究機構的代表出席了這次會議。

一、婦女體育發(fā)展的社會原因

（一）社會的發(fā)展為婦女體育提供了更多的機會

（二）婦女解放運動改變了對婦女社會形象的認識

（三）婦女體育得到了法律保障

（四）婦女自健身意識的增強

（五）大眾傳播媒介對婦女體育的關注

二、婦女體育遇到的障礙（－）經(jīng)濟壓力 〔二）政治歧視

（三）女性偏見

（四）宗教和民間習俗的限制

（五）婦女自身素質(zhì)的限制 15.民族”是：“人們在歷史上形成的一個有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟生活以及表現(xiàn)于共同文化上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體。必須著重指出，把上述任何一個特征單獨拿來作為民族的定義都是不夠的。不僅如此，這些特征只要缺少一個，民族就不成其為民族”

16.種族通常被區(qū)分為四大人種，即白色人種，黃色人種，黑色人種，紅色人種。

17.體育運動與民族有什么基本的關系’！

一、強身鍵體增強民族體質(zhì)

二、競技體育振奮民族精神

（一）體育可以樹立民族形象和民族榜樣

（二）競技體育可以強化民族意識

（三）競技體育可以凝聚民族力量

（四）競技體育可以彌合民族之間的創(chuàng)傷

（五）我國民族體育之花長盛不衰

18.民族主義：就是要讓每個達到標準的民族在國內(nèi)實行自治、自決、甚至獨立，在國外要用自己的語言表達思想。

19.正確處理體育與宗教的關系：要善于利用宗教的某些積極因素；宗教在本質(zhì)上又是雨體育相對立的。20.孔德——實證主義；司空塞——適者生存；馬克思——階級沖突；涂爾干——社會整合；韋伯——新教倫理。

21.功能主義理論：體育運動是一種激勵；沖突理論：運動是一種麻醉劑；互動理論：體育運動是有意義的互動；批判理論：體育運動是社會建構。

22.生產(chǎn)方式與體育運動：生產(chǎn)力變革引起生產(chǎn)方式變化和勞動結構的變化；生產(chǎn)力變革對勞動者的健康影響在身體部位和性質(zhì)上都發(fā)生變化。

第四篇：社會學研究方法論文社會科學研究方法論文

社會學研究方法論文社會科學研究方法論文

初一社會學科學習方法的指導研究

摘要： 以研究學會閱讀、學會思考的學法指導，來探索初一社會學科學習方法的指導。

培養(yǎng)學生學會閱讀能力，是從“借用競賽、圖片、地圖、閱讀材料，激發(fā)學生的閱讀興趣”和“組織互動教學，培養(yǎng)學生認讀、解讀能力”兩個層面來形成。通過興趣產(chǎn)生機制分析，“雙主作用”對興趣培養(yǎng)作用的理解，并結合日本的國土教學案例的實踐來研究“借用競賽、圖片、地圖、閱讀材料，激發(fā)學生的閱讀興趣”的觀點。通過互動教學對培養(yǎng)學生認讀、解讀能力的意義分析，以及結合日本的經(jīng)濟對外依賴性強教學案例的實踐來初探“組織互動教學，培養(yǎng)學生認讀、解讀能力”的觀點。從而說明了培養(yǎng)學生學會閱讀的觀點。

培養(yǎng)學生思考能力，是以“創(chuàng)設情景，推崇批判思維，讓學生學會質(zhì)疑”和“營造安全性的教學環(huán)境、多采用質(zhì)疑教學法和問題教學法，培養(yǎng)學生的解惑能力”兩個層面來形成。通過對學習過程的認識，提出“創(chuàng)設情景，推崇批判思維”對學會質(zhì)疑的作用，并運用《顯著的季風氣候》中的降水的空間和時間變化的教學案例實踐說明它的合理性。結合安全保證的教學環(huán)境理論對培養(yǎng)學生解惑能力情感的作用分析，以及用省級行政區(qū)的輪廓特征教學案例來進一步證明；接著，通過對質(zhì)疑教學法和問題教學法理解及它們對培養(yǎng)學生解惑能力的影響分析，再結合我國土地資源的基本特點教學案例來佐證。從而由培養(yǎng)質(zhì)疑能力、培養(yǎng)解惑能力等兩個層面說明了培養(yǎng)學生思考能力的觀點。

關鍵詞： 社會學科教學 學會閱讀 學會思考

2000年，溫州市社會學科中考率先實行開卷考試形式，要求學生學會學習，具有終身學習的愿望與習慣，而不是光學會死記硬背，也不是“以讀代答”、法需要發(fā)生質(zhì)的變化，其中學會閱讀，學會思考是社會學科適應開卷考試、適應減輕學生負擔的基礎學習方法，它們貫穿于學生終身學習的過程之中?；谶@種認識，進行了初一社會學科的學會閱讀，學會思考的學習方法指導的探索。

一、培養(yǎng)學生閱讀能力

閱讀是學習的主要方式，是學習之母。曾經(jīng)有人統(tǒng)計，人生學習時間的90%都是用于閱讀。一個學生閱讀能力的高低對他各方面的學習會有重大的影響，一個閱讀能力強的學生，其學習能力也應該是較強的。據(jù)心理學閱讀能力理論表明，閱讀并非生來就會，而是要經(jīng)過訓練才能形成和提高。在社會學科采用開卷考試以后，學生的閱讀能力高低與否就顯得尤其重要。因此，我們必須培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能豐富知識，開闊視野，進而提高學習能力及發(fā)展的智力。

1.借用競賽、圖片、地圖、閱讀材料,激發(fā)學生的閱讀興趣。

興趣是一個人趨向性的心理特征。從教育心理學角度看，興趣是一種內(nèi)在力量，它促使學生萌發(fā)強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，自覺努力地去思考、去攀登，向著認知的目標前進。如果學生對學習有興趣，那么他就積極地去思考、去攀登。在這過程中，他為了豐富知識，提高能力，就會積極地閱讀各種各樣的材料，從而培養(yǎng)了自己的閱讀興趣。

學生的主體作用和教師的主導作用的有機結合是初一社會學科課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的關鍵所在，雙主作用是課堂的主線，主宰課堂中學生活動和教師活動。只有科學地運用雙主作用的關系，才能把握住培養(yǎng)學生閱讀興趣的機會。所以在初一社會學科課堂教學中，教師要善于處理雙主作用的關系，片、各種地圖、精心選擇的閱讀材料，激發(fā)學生的學習興趣，把學習主動權交給學生，讓學生在思考、攀登的過程中，培養(yǎng)閱讀興趣。

日本的國土組成非常有特點，也容易繪制。于是讓同學們仔細觀察日本的疆域地圖，然后請每組推選一名代表在黑板上進行簡圖繪制和填圖比賽。盡管參加比賽的同學數(shù)目有限，但臺下的每位同學都參與了整個認知過程，不停地加以點評，躍躍欲試。等比賽結束后，我們評出最佳畫手，比賽獲勝的同學有了很大的成功感和滿足感，沒有獲勝的同學表示如果有機會一定要成功,使學生始終處于一種躍躍欲試唯恐輪不到自己的主動參與狀態(tài)?？梢?，科學地運用雙主作用關系，借用競賽、圖片、地圖、閱讀材料等教學手段，有利于促使學生通過自己的智力活動，積極地去閱讀、去思考、去攀登，從而激發(fā)了學生閱讀興趣。所以競賽、圖片、地圖、閱讀材料是培養(yǎng)學生閱讀興趣的敲門磚。

2.組織互動教學，培養(yǎng)學生認讀、解讀能力。

認讀是指學生的感性知識，形成背景知識。解讀是指學生根據(jù)自己已經(jīng)掌握的背景知識來解釋所讀的內(nèi)容，形成感性認識。認讀、解讀是學生閱讀能力和技能形成與發(fā)展過程的某一水平能力表現(xiàn)，認讀是解讀的前提和基礎，解讀是認讀發(fā)展的客觀要求，它們是閱讀能力和技能的重要組成部分。

互動教學指師生民主合作共同參與的教學活動，注意尊重學生的主體地位，突出教師的主導作用。學生學會閱讀能力的客觀要求就是要求學生掌握認讀、解讀的技能。組織互動教學，有利于培養(yǎng)學生形成認讀、解讀的能力，使學生形成閱讀方法和技能。

在初一社會學科教學中，教師應留足時間，讓學生民主地、平等地參與到組織教學中，達到師生互動。一改由教師發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，而為由教師提供精心設計的配合教材的閱讀材料，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，從而形成師生互動，共同參與。隨著互動活動的順利進行，培養(yǎng)了學生的認讀、解讀的能力。例上日本的經(jīng)濟對外依賴性強時，第一步發(fā)現(xiàn)問題：日本的經(jīng)濟特征是什么？教師提供兩組反映日本經(jīng)濟特征信息，以便學生從不同的角度認識問題。第二步分析問題：日本經(jīng)濟特征為什么是這樣？教師提供揭示問題材料，讓學生通過討論，探討解決問題。第一步是通過師生互動培養(yǎng)了學生的認讀能力；第二步經(jīng)過師生互動，進行多角度、多層面地分析材料，培養(yǎng)了學生解讀能力。學生在這種民主合作、共同參與的互動教學中，在教師積極地引導下參與了認讀、解讀，從而培養(yǎng)了學生學會閱讀知識，獲取重要理論概念的能力。

二、培養(yǎng)學生思考能力

在開卷考試情形下，簡單地機械地死記硬背，照搬照抄已從根本上喪失了市場，更多地是出現(xiàn)一些情景材料題或開放性試題，考核學生的實際運用能力和創(chuàng)新能力。而提高學生的實際運用能力和創(chuàng)新能力，與學生的思考能力有著密切的聯(lián)系。學生的思考能力是提高學生的實際運用能力和創(chuàng)新能力的前提和出發(fā)點，而學生的實際運用能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮和展現(xiàn)是學生思考能力的具體表現(xiàn)，是學生成熟思考的智慧結晶。這就要求教師在教學實踐中注重對學生進行質(zhì)疑解惑能力的培養(yǎng)，訓練學生的思維方式，提高學生思考能力。

1.創(chuàng)設情景，推崇批判思維，讓學生學會質(zhì)疑。

質(zhì)疑是思考的起點，只有有了疑問，才會有深入思考、提出問題的過程。這過程就是疑問、思考、探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。

初一社會學科教學中，教師往往習慣于自己提出問題，而不敢放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，唯恐耽誤了課堂教學時間，從而喪失了培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀書思考、大膽質(zhì)疑的學習習慣，不能做到“授人以漁”。其實，學習過程應該是解決問題的過程，學生的求知欲往往從質(zhì)疑開始。如果問題總是由別人提出來，學生只是被動地解決問題，他們就難以感受到探索的興趣和成功的快樂。所以在初一社會學科教學中，教師要善于創(chuàng)設情景，推崇批判思維，培養(yǎng)學生爭相發(fā)問，互相質(zhì)辯的習慣。鼓勵學生從不同角度敢于發(fā)問和作嘗試性回答；鼓勵學生對現(xiàn)有的教材內(nèi)容，教師的教學方法等各方面提出相應的疑問；鼓勵學生提出與眾人和前人有所不同的見解，不要因為“大家都是這樣”“書上是這樣說的”，而泯滅了自己的質(zhì)疑能力，折斷了自己的思考的翅膀?? 如上《顯著的季風氣候》中的降水的空間和時間變化時，要求學生理解南方雨季開始早，結束晚，時間長，降水多；而北方雨季開始晚，結束早，時間短，降水少的特點。教師積極創(chuàng)設情景，出示雨季推進活動示意圖，準備充足時間，鼓勵學生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。在實踐中，學生的思維非?；钴S：兩種性質(zhì)不同的氣團相遇為什么會形成降水？鋒面雨帶為什么總是先北上而后南退？10月以后，鋒面雨帶怎樣突然消失了呢？雨帶推進怎會有二進三徘徊的規(guī)律？??在激烈討論中逐漸解決了問題，深入地理解了我國降水的空間和時間的變化特點。其中還提出很好的問題：中國綜合國力如此強大，為什么不改變這種降水規(guī)律，解決北方缺水問題？可見，教師創(chuàng)設情景，推崇批判思維，才能激活了學生的思考能力，擴大了學生的思維范圍。盡管學生在質(zhì)疑、爭辯的 出現(xiàn)一些幼稚問題甚至不是問題的問題，但是這質(zhì)難就是學習的矛盾，有質(zhì)問就是分析問題和解決問題的途徑。如果教師善于循循誘導，有利有節(jié)地點撥、啟發(fā)，以創(chuàng)設情景，推崇批判思想為教學策略，以有質(zhì)問為有效的途徑，那么學生的質(zhì)疑能力就會一點一滴地積聚起來。

總之，創(chuàng)設情景，推崇批判思維，多讓學生質(zhì)疑，既可以取得培養(yǎng)學生學會讀書思考，同時可以使學生形成鉆研教材，積極思考的良好學習習慣，從而培養(yǎng)了學生學會質(zhì)疑的能力。

2.營造安全性的教學環(huán)境，多采用質(zhì)疑教學法和問題教學法，培養(yǎng)學生的解惑能力。

學生的頭腦中蘊藏著極大的創(chuàng)造力，如果教師真正樹立了“以學生為本”的主體意識，尊重學生，學生的思維潛能才會奔涌而出，才會使課堂教學真正煥發(fā)出生命的活力，使學生真正體驗到挑戰(zhàn)智能高度帶來的極大快樂。所以教師在課堂教學中提供安全保證，營造民主的教學環(huán)境是培養(yǎng)學生解惑能力的前提。

所謂安全指的是鼓勵、關心、同情等，與安全相對應的，是恐嚇。每個學生都需要成功、同情和愛，當這些需要受到挫折時，學生的身心發(fā)展就會受到傷害，課堂教學的民主氣氛就喪失了。而安全保證是通過滿足學生這些方面需要達到激發(fā)，學生才有可能進行獨立思考，對問題進行推理、判斷、表述，逐漸形成一種勤學好問的學習風氣。所以教師在初一社會學科教學過程中，積極營造安全性的教學環(huán)境，相信學生能分析問題，能解決問題，能成才。而教師不該挖苦、打擊學生：“花崗巖或木頭的腦子”，不該結論式地譏笑學生：“我教了幾十年，你是最差的一個”，面對學生的回答，教師不該簡單地用一聲對

級行政區(qū)》教學中，借助中國拼板地圖理解各省的輪廓特征時，營造安全性的教學環(huán)境，充分滿足學生安全保證的需要，每一位學生才能展開了想象翅膀，開啟解惑的鑰匙，各自想象各省的輪廓特征。有的說云南省的輪廓特征象開屏的孔雀，有的說云南省的輪廓特征什么都不像??你一言，我一語，內(nèi)容非常豐富。對各省的輪廓特征，每一位學生都有了自己的親身體驗、比較的認知和解惑過程。這就是營造了安全性的教學環(huán)境帶來的效果，使每一位學生真正體驗到了思考帶來的極大快樂，從而激發(fā)了學生解惑的勇氣和信心。

總之，營造安全性的教學環(huán)境，讓學生敢思敢說，為培養(yǎng)學生解惑能力打下情感基礎和前提。

其次，多采用質(zhì)疑教學法和問題教學法，培養(yǎng)學生的解惑能力。多采用質(zhì)疑教學法和問題教學法，有利于學生積極的思考、探索、創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了學生解惑能力。

質(zhì)疑教學法是指提出一些現(xiàn)象讓學生去質(zhì)疑，從中得出正確的客觀評價或結論。問題教學法是指就一節(jié)二章甚至一個單元的教學復習，教師先就教學或復習的內(nèi)容精心設計成若干重要問題，在教學過程中，教師有層次地提出問題，輔之以教師的思維引導或重點問題的點撥解釋，讓學生去獨立鉆研思考，完成對問題的解答。這就是教學中發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生解惑能力的有效途徑。

在實踐中，教師要利用知識材料背景，以質(zhì)疑教學法和問題教學法為基礎教學方法，優(yōu)化課堂教學模式，多角度、多層次地分析材料，精心設計若干問題，讓學生獨立或小組鉆研思考、探索，甚至于討論，完成對問題的解決。例

完成我國土地資源的基本特點教學時，出示我國土地利用類型百分比表和我國主要農(nóng)業(yè)用地與世界的比較表，引導學生根據(jù)圖表分析回答：①我國已利用土地有哪些？其中耕地、林地共占全國土地面積的百分比是多少？②尚未利用的土地有哪些？占全國土地總面積的百分比是多少？③改造后可利用的土地占全國土地總面積的百分比是多少？④我國土地資源的分布有什么特點？啟發(fā)學生進行思維擴散，從不同角度，不同層次地分析材料，逐漸解決問題，從而培養(yǎng)了學生的解惑能力。

綜上所述，培養(yǎng)學生學會閱讀，培養(yǎng)學生學會思考，改善了學習方法，是初一社會學科適應開卷考試、適應減輕學生負擔的基礎學習方法，能有效地調(diào)動學生學習社會學科的積極性，有利于提高學生的思維能力和實踐能力。

參考文獻：

［1］石中英.主體性教育.教育科學出版社，1999年6月，第1版.［2］邵宗杰.心理學教程.浙江教育出版社，1987年10月，第1版.

第五篇：什么是社會體育指導員

一、什么是社會體育指導員

社會體育指導員隊伍是群眾體育組織建設的重要內(nèi)容。社會體育指導員是群眾體育重要人才資源《全民健身計劃綱要》，增體育意識、開展豐富多彩的動、指導群眾科學健身、引育消費等方面，發(fā)揮著不可要作用。發(fā)展全民健身事業(yè)就一支數(shù)量充足和良好素質(zhì)體育指導員隊伍。

原國家體委于1993年12《社會體育指導員技術等級（以下簡稱《制度》）實施來，我市已建立起一支日益會體育指導員隊伍和分級管系。但我市社會體育指導員其工作現(xiàn)狀還不能很好地適健身發(fā)展的需要。社會體育城鄉(xiāng)之間、各縣市區(qū)之間和別、類型之間的發(fā)展還很不會體育指導員的培養(yǎng)質(zhì)量還，在全體育社代，必的社月頒制度二十大理的的數(shù)應全導不同平衡不夠落實民的活會體的重須造會布的》多年的社體量及民員在級，社高，強導替壯指一些獲得稱號的社會體育指導員實際發(fā)揮作用不足，社會體育指導員管理機制還不夠順暢，社會體育指導員工作亟待進一步加強。各級體育部門和有關組織，要樹立科學的發(fā)展觀和正確的人才觀，充分認識加強社會體育指導員隊伍建設的重要意義，切實重視社會體育指導員隊伍建設的薄弱環(huán)節(jié)，把社會體育指導員隊伍建設作為構建全民健身體系的重要內(nèi)容，放在重要位置抓緊抓好，抓出成效。

二、加強社會體育指導員隊伍建設

要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的十八大精神，樹立和落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞構建全民健身體系的目標，加快社會體育指導員隊伍的管理創(chuàng)新和科學發(fā)展，著力擴大數(shù)量，提高質(zhì)量，切實提高體育服務能力，為建設體育強省，構建和諧社會做出貢獻。

12、5力爭到

2011至

2015年，全市社會體育指導員數(shù)量達到6000名以上的目標，國家級社會體育指導員數(shù)量名列全省前茅。

（一）建立培訓基地。依托發(fā)揮體育院校和其他學校建立培訓基地，按照分級管級、一級等體育院體育指導校和其他承擔。有應在體育的相關課他健身場導實踐，育指導員

（二）訓教學模校的教師社會體育按照國家靈活多樣理的原則，除已會體育指導員校培訓外，其他員培訓工作，也學校等專門教育件的體育院校專業(yè)中開設社會程，在晨（晚）所安排一定的社體育專業(yè)學生資格創(chuàng)設有利條提高培訓質(zhì)量。式，倡導體育院開展送培訓到基指導員教學大綱體育總局統(tǒng)編教，因地制宜，因明確國由批準等級的可由體培訓機和其他體育指練站點會體育獲取社件。改革傳校和其層活動的指導材的要才施教家的高社會育院構學校導和其指會體統(tǒng)培他學，在下，求，培訓社條為 社會體育指導員。積極組織編寫二、三級社會體育指導員培訓音像教材，不斷提高基層社會體育指導員的培訓質(zhì)量。加強社會體育指導員的職業(yè)道德教育提高社會平和職業(yè)

（三）組織社會范申報材級管理的導員的基審小組進工作，促的提高。

（四）級社會體自治與自部門中可管理的事建立社會模式。省，建立培訓宣誓制度，體育指導員的專項業(yè)務道德素質(zhì)。

規(guī)范審批程序和行為。體育指導員的申報工作料，履行申報程序，遵要求，按照各級社會體本條件和評審標準，組行社會體育指導員的審進依法行政、依法管理

探索日常管理模式。建育指導員協(xié)會，發(fā)揮其律管理的職能，將體育以由社會體育指導員協(xié)項，逐步向協(xié)會轉(zhuǎn)移，體育指導員管理的社會單項運動協(xié)會應參與不斷水認真，規(guī)守分育指織評批水平立各社團行政會逐步化對社級會體育指導員專項運動技能工作的管理，有條件的可以承擔專項業(yè)務培訓考核任務。各行業(yè)體育協(xié)會經(jīng)向市體育局申請批準后，可負責本行業(yè)內(nèi)社會體育指導員的管理工作。

（五）重視技導員的發(fā)展。把建設的重點放在（晚）練站點及會體育骨干的培導型社會體育指員不直接從事社不宜再評定社會級稱號。

（六）對各類實行統(tǒng)一規(guī)范。關文件確認實行員制度，應當歸指導員制度體系一管理。未經(jīng)國何組織不得自行會體育指導員稱能指導社會體城鄉(xiāng)基基層群養(yǎng)，大導員。會體育體育指社會體一些體的社會并到現(xiàn)之中，家體育設立其號。型社育指層，眾體力培體育指導導員育指育項體育行的規(guī)范總局他類會體導員重視育組養(yǎng)技部門服務技術導員目通指導社會名稱批準型的育指隊伍對晨織社能指公務的，等稱號過有人體育，統(tǒng)，任社

三、逐步形成保證和激勵社會體育指導員發(fā)揮作用的長效機制

（一）建立社會體育指導員工作與社會體育組織網(wǎng)絡建設的互動機制。各類社會體育指導員均應依托一定的體育組織和場進各種基層體育部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文體站和社會體育活動健身活動設施的心、青少年體育身俱樂部的工作員隊伍建設緊密

（二）實施社度。各級體育行指導員，在基層過各種形式向社學內(nèi)容和時間，體育健身項目和和單位，對派遣員的有關工作可所開展社團、、社會站點等建設，俱樂部，要與結合起會體育政部門相對固會公布巡回免方法。委任的給予適工作社區(qū)體育體育全民和社社會來。指導組織定的教學費向有條社會當補。大體育指導組織健身區(qū)體體育

員委社會地點點的群眾件的體育貼。力推俱樂中心和中育健指導任制體育，通教教授地方指導

（三）完善社會體育指導員激勵機制。充分調(diào)動社會體育指導員的積極性和創(chuàng)造性，尊重社會體育指導員的勞動和奉獻，關心他們的思想、工作和生活，建立社會體育指導員工作表彰獎勵制度體育指導員實解決社會的各種現(xiàn)實導員的工作指導員參加

（四）探度。切實改導員只重視狀況，加強理工作，積冊制度，建伍的信息資隊伍建設實

四、進一隊伍建設的，積形象體育問題創(chuàng)造培訓索社變一審批社會極探立完料庫行動步加領導極塑。各指導，積條件考核會體些地不重體育索社善社，對態(tài)管強對

造宣級體員工極為，資。育指區(qū)對視管指導會體會體社會理。社會傳優(yōu)育部作中社會助社導員社會理、員的育指育指體育

體育秀社門應存在體育會體注冊體育使用組織導員導員指導指導會切指育制指的管注隊員員

（一）擺上議事日程。各級體育行政部門要切實加強對該項工作的組織領導，高度重視社會體育指導員的隊伍建設，充分發(fā)揮其在社會體育中的積極作用，為全民健身事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的組織才保障。推進社會體育指審批和管理的改革探索，形勢下體育事業(yè)發(fā)展需要育指導員工作體制與機制

（二）加大經(jīng)費投入。政部門在體育事業(yè)經(jīng)費予支的同時，應按照國家體政部、中國人民銀行聯(lián)合育彩票公益金管理暫行辦定，在本級體育彩票公益定比例的資金配額，用于育指導員培訓和社會體育作管理。各級體育行政部關組織，應積極為社會體伍建設多渠道籌措資金，助和捐贈。

基礎導員建立的社。各級以必育總制定法》金中公益指導門和育指鼓勵和人培訓、適應新會體體育行要列局、財?shù)摹扼w的規(guī)安排一社會體員工其他有導員隊社會資

（三）擴大輿論宣傳。積極倡導社會體育指導員的奉獻服務精神，普及科學健身指導知識，正確引導體育消費行為，形成有利于社會體育指導員隊伍發(fā)展和發(fā)揮作用的輿論導向。加強對社會通與交流理論與實加強社會有力的支區(qū)、各行據(jù)本意見體育指導索與創(chuàng)新

（四）指導員隊育工作評體系。定員，制訂所擁有社性標準和范管理。體育指導員工作，開展社會體育際問題的科學研體育指導員隊伍持、服務和保障業(yè)和各運動項目的要求，對進一員隊伍建設進行。

強化考核評優(yōu)。伍建設和管理納估與體育強市建期評選優(yōu)秀社會各級各類體育健會體育指導員數(shù)強制性標準，加

情況指導究，建設。鼓管理步加積極將社入縣設的體育身組量的強引的溝員工作為不斷提供勵各地機構根強社會的探會體育級體指標指導織和場指導導和規(guī)什么是社會體育

社會體育，指職工.農(nóng)民和街道居民自愿參加的.以增進身心健康為主要目的的，內(nèi)容豐富.形式靈活的群眾體育活動。它是我國社會體育的基礎組成部分，也是我國體育事業(yè)的重要組成部分。

1、社會體育項目豐富多彩是當今社會發(fā)展過程中的客觀實在。隨著中國社會進入了小康，物質(zhì)的豐富、社會的進步使人們的體育觀念發(fā)生了本質(zhì)的變化。人們已經(jīng)從生產(chǎn)—生產(chǎn)—生產(chǎn)的定勢改變?yōu)樯a(chǎn)—休閑—娛樂新理念。人們可支配的業(yè)余時間增多，體育消費的總量逐年擴大，提高生活質(zhì)量、充分體驗人生的觀念越來越被大眾所推崇。這標志著人民生活水平的提高和社會進入了休閑時代。

2、休閑時代是社會體育大發(fā)展的時期。傳統(tǒng)的純粹的體育健身的觀念，已經(jīng)向健身、健智、休閑、娛樂的多重性的方向發(fā)展。項目目標的多極化導致了項目的多元化。社會體育指導中心作為國家體育總局落實全民健身主要的職能部門，近在十年的社會實踐中，我們發(fā)現(xiàn)除了中心所管轄的體育項目之外，每年都有十幾個新項目要求國家承認、要求立項，要求政府予以推廣。從傳統(tǒng)的斗牛、賽狗、斗蟋蟀到打麻將、斗地主、拖拉機；從現(xiàn)代的機器人大戰(zhàn)，到網(wǎng)絡的電子競技，可謂應有盡有。

從大量的媒體報道、群眾來信、到身邊發(fā)生的各種項目中我們也發(fā)現(xiàn)，人民群眾在不斷的創(chuàng)造新的體育項目，不僅有國內(nèi)的還有國外的。每年都有一些體育項目從國外介紹到中國來，如飛鏢、彩彈槍、野外生存、拓展運動、探險漂流等等。

休閑時代的社會體育項目的多元化促進了體育市嘗體育人群的細分，從而必然導致針對細分市場的體育競賽運作。傳統(tǒng)的體育只有奧運會和以太極拳、廣播體操為代表的群眾體育，而忽略了以游戲、休閑、社交為目的的娛樂體育、休閑體育。而在休閑時代，多極化的體育目標必然要求競賽形式的多元化，使竟賽活動更加有針對性地滿足不同細分市場的要求。事實上，盡管我國體育市場還不十分完善，尚處于起步階段，但客觀上，已經(jīng)在人們不經(jīng)意間完成了體育消費市場的分化。按照傳統(tǒng)分類，體育包括奧運項目和非奧運項目，競技體育和群眾體育。但隨著時代的變遷，體育項目的分類也顯現(xiàn)出多元化。

按照目的，分為健身、健智、休閑、娛樂、社交、競技和表演體育；

按人群，可以分為老板體育（騎馬、高爾夫）、白領體育、藍領體育、農(nóng)民體育；

按年齡，可以分為幼兒體育，青少年體育，中青年體育和老年體育；

按照場地，可分為戶外體育、野外體育、居室體育、桌上體育；

此外還有一些伴隨時代和高科技發(fā)展的新生體育現(xiàn)象，即電子競技。

按照時間性與流行性，體育可以分為傳統(tǒng)體育與時尚體育；

社會體育項目發(fā)展具有動態(tài)性和差異性。縱觀這些社會體育項目的發(fā)展過程，可以發(fā)現(xiàn)他們發(fā)展曲線具有一定的動態(tài)性。有的項目發(fā)展平平，沒有什么起伏；也有一些項目流行了一段，甚至風靡了一時，但是曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝；還有一些項目基本上半死不活，茍延殘喘。但我們也發(fā)現(xiàn)，有些項目具有頑強的生命力，他們在商家刻意的推動下，在人群中無意間發(fā)展成很大的規(guī)模。在人群中每年都有一些新的項目成為時尚受到追捧，成為潮流。

不同的項目的流行程度在時間上和空間上具有一定的差別。就是說不同時期不同地域的人們所喜愛的項目各不相同，但是在社會上流行的項目當中有一批項目具有時間和空間的相對的穩(wěn)定性和同一性。這些項目有較健全的組織和競賽制度，包括國際和各國的專業(yè)組織，俱樂部，有世界性及各層次的比賽，更有一大批忠實的追隨者和發(fā)燒友。

集合化的項目群具有較強的操作性，可以加速傳播，規(guī)范流行。我們也發(fā)現(xiàn)一個這樣一個事實，當選中一些項目，讓這樣的項目群集合化，并進行持續(xù)化的競賽操作，可能成為推動集合項目整體和其中各個項目、甚至周邊項目的發(fā)展的動力。如極限運動的出現(xiàn)，只是近十年的事，但很快風靡世界。極限運動由美國發(fā)起，集合了二十多個富有刺激性、可視性的項目，提出挑戰(zhàn)極限的觀念，并通過美國最大的電視臺ESPN進行推廣，很快成為年輕人喜愛的、成熟的、具有很強的商業(yè)性的競技項目。由于極限運動鎖定了年輕人這個群體，目標市場十分明確，為追逐同樣目標市場的商家提供了最好的綜合媒體，當極根運動以一種運動會或體育節(jié)的方式出現(xiàn)的時候，得到了贊助

商的大力支持，同類成功的事件還包括社體中心近年來舉辦的全民健身展示大會，小球中心的時尚球類運動會等。

根據(jù)上述觀點與事實，我們認為，在我國進入小康社會以后，伴隨著我國經(jīng)濟總量的增加和經(jīng)濟體制的變化，由于我國多年實施全民健身戰(zhàn)略的影響，隨著人民群眾體育消費水平的提高和體育意識的增強，社會體育的項目中客觀存在著一批被人民群眾普遍接受和參與的，在當前社會上較為流行的、健康的，以健身、健智、娛樂、休閑、表演為目的的體育項目群。其具體內(nèi)容既包括總局已經(jīng)立項的項目，也包括那些尚未作為全國性正式體育開展，但已經(jīng)被人民群眾接受的健康的競技、健智、休閑、娛樂項目。這個項目群經(jīng)過擴大到一定范圍，并經(jīng)過時間的檢驗而相對凝固后已經(jīng)成為一種時尚的風潮。其中具有競技性、表演性的功能的項目迫切要求有表現(xiàn)的舞臺。如果我們將其集合化運作，以運動會或體育節(jié)的形式表現(xiàn)出來，有可能成為引領全民健身潮流，促進項目發(fā)展的精品賽事。我們?yōu)檫@樣一個項目群冠以一個時尚的名稱———時尚運動。