第一篇：對(duì)民辦幼兒園管理的幾點(diǎn)思考

對(duì)民辦幼兒園管理的幾點(diǎn)思考

民辦幼兒園是指由國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或個(gè)人承辦的、主要利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi),面向社會(huì)招收幼兒的幼兒教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的總稱。我國(guó)的民辦幼兒園在改革開放以來(lái)獲得了飛速的發(fā)展，成為公辦幼兒園的有益補(bǔ)充，發(fā)展為我國(guó)幼兒教育事業(yè)中不可忽視的組成部分，截止2003年底，我國(guó)已經(jīng)有民辦幼兒園5?55萬(wàn)所，占全國(guó)幼兒園總數(shù)的將近40%，在園幼兒約為480?23萬(wàn)人。在廣州、溫州等地，民辦幼兒園已超過(guò)半壁江山，市場(chǎng)已相當(dāng)成熟，很多優(yōu)秀的民辦幼兒園建立了有效、良性的管理機(jī)制?？v觀我們平湖的幼兒教育，公辦幼兒園幾乎占據(jù)一統(tǒng)江山的局面，作為城區(qū)首所個(gè)人投資的、純私立的幼兒園，如何迅速在市場(chǎng)中分得一杯羹，站穩(wěn)足并逐步樹立自己的品牌呢？這需要管理者必須對(duì)現(xiàn)實(shí)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)（這個(gè)現(xiàn)實(shí)包括對(duì)平湖整個(gè)學(xué)前教育現(xiàn)狀和發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)和對(duì)幼兒園自身實(shí)況的認(rèn)識(shí)），借鑒我國(guó)民辦幼兒園發(fā)展中普遍存在的問(wèn)題，如投資者行為不當(dāng)、管理機(jī)制混亂等，作為管理者，如何站在民辦幼兒園管理的制高點(diǎn)，盡量少走彎路，努力探索適合平湖土壤的民辦幼兒園的管理模式，保證幼兒園健康、有序的發(fā)展是我們努力探索的。

一、平湖幼教大背景下我園的現(xiàn)狀分析 民辦幼兒園作為一項(xiàng)新興事業(yè)，鑒于它對(duì)幼教事業(yè)的重大作用，我國(guó)的學(xué)前教育領(lǐng)域的專家們已對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)的民辦幼兒園在迅速發(fā)展的同時(shí)，存在很多不足之處。天津著名幼兒教育專家黃秀美認(rèn)為，作為一種新生力量，民辦幼兒園在自身發(fā)展過(guò)程中還有很多不規(guī)范的地方，急待解決。廈 門教育學(xué)院的沈雯在《民辦幼教“四病”》中提出民辦幼兒園目前還存在這樣的問(wèn)題：（1）幼教師資水平有待進(jìn)一步提高。（2）經(jīng)費(fèi)投入不足，幼兒園持續(xù)發(fā)展困難大。（3）民辦幼兒教師工資待遇偏低。（4）行政執(zhí)法難度大，還存在很多不合格園，擅自辦園情況時(shí)有發(fā)生。平湖作為全國(guó)百?gòu)?qiáng)幼教先進(jìn)縣市，政府對(duì)學(xué)前教育投入非常大，城區(qū)現(xiàn)有的公辦園無(wú)論從硬件到軟件都是非常好的，在這樣的環(huán)境中，我園（民辦幼兒園）又處于何種狀況呢？

盡管作為新事物出現(xiàn)，我園在一開始就可以說(shuō)走的非常規(guī)范，從審批到校舍的改造，乃至園長(zhǎng)的聘任，教育主管部門就給于了相當(dāng)大的關(guān)注度，甚至連招生都納入了招生規(guī)劃，這些都為幼兒園健康、有序的規(guī)劃和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)幼兒園作為民辦園，又擁有相當(dāng)大的辦學(xué)自主權(quán)，包括幼兒園的收費(fèi)，是依據(jù)“以支定收”原則，一定程度上保證了幼兒園的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。盡管我們幼兒園在開辦之初即擁有了一個(gè)良好的開端，但無(wú)可避免我們同時(shí)擁有我國(guó)民辦園的一些“通病”，如教師工資待遇偏低、師資水平有待進(jìn)一步提高等。我們的老師除了園長(zhǎng)是從公辦園聘來(lái)的的，其余老師都是經(jīng)過(guò)面向社會(huì)招考的，盡管教師的待遇和公辦幼兒園相比有很大距離，但由于幼兒園處于市區(qū)，同時(shí)在公辦幼兒園門難進(jìn)的情況下，老師們心里還是愿意能穩(wěn)定下來(lái)，在這樣的情況下，我們的管理如何，一定程度上決定了幼兒園的發(fā)展。

二、幼兒園管理的幾點(diǎn)嘗試

基于以上的現(xiàn)實(shí)狀況和我們的粗淺認(rèn)識(shí)，由于我們幼兒園才剛起步，發(fā)展還很不夠成熟，不夠規(guī)范，在內(nèi)外環(huán)境中還存在著復(fù)雜的問(wèn)題，以下只是我們?cè)诠芾矸矫娴囊恍﹪L試及想法，我們希望能找到一種適合自己的管理模式，并在不斷完善幼兒園內(nèi)部規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，讓老師也逐步認(rèn)可我們的管理。

1.明確民辦園投資者與經(jīng)營(yíng)管理者雙方職責(zé)權(quán)利關(guān)系，實(shí)施園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

我們嚴(yán)格按照《民辦教育

促進(jìn)法(草案)》的規(guī)定，建立了幼兒園董事會(huì)，并實(shí)行了董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。對(duì)投資者和管理者的職責(zé)進(jìn)行了嚴(yán)格的區(qū)分，投資者僅作資金方面的扶持，幼兒園內(nèi)部的管理投資者完全放手，將幼兒園交于園長(zhǎng)來(lái)管理，園長(zhǎng)在管理中以幼兒園的發(fā)展為重，并不斷通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提高自己的管理能力和水平。這樣投資者與管理者合理分工，避免幼兒園的發(fā)展受到商業(yè)因素的干擾，以確實(shí)保證幼兒園可持續(xù)發(fā)展的方向。

2、制定嚴(yán)格的收費(fèi)制度，堅(jiān)持依法收費(fèi)

國(guó)家對(duì)于民辦幼兒教育一貫的態(tài)度就是大力扶持，民辦幼兒園在收費(fèi)上享受優(yōu)惠政策，有一定的自主權(quán)。由于不同規(guī)模的民辦幼兒園投入的資金、人力、物力各不相同，所以民辦園可以在一定幅度內(nèi)自主定價(jià)、“以支定收”。我們考慮到是新辦的民辦幼兒園，在平湖還是一種新生事物，家長(zhǎng)對(duì)我們還持觀望態(tài)度，同時(shí)根據(jù)家長(zhǎng)的承受能力，當(dāng)?shù)氐奈飪r(jià)水平和過(guò)去的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，綜合權(quán)衡，定出了今年我園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。并將收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)按隸屬關(guān)系報(bào)請(qǐng)物價(jià)部門和教育部門備案并向社會(huì)公式示，接受社會(huì)的監(jiān)督。

3、調(diào)節(jié)好管理者之間，管理者與員工的關(guān)系，加強(qiáng)合作與交流

幼兒園屬教育性，社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，應(yīng)以教育好幼兒，為社會(huì)公眾提供服務(wù)為目的。管理者應(yīng)當(dāng)樹立一種觀念：“一切為了孩子，為了孩子一切?！痹谶@種觀念的指導(dǎo)下，反思自己的行為是否對(duì)孩子的身心發(fā)展有利，是否能為孩子提供更廣闊的空間。在這樣的思想觀念下，管理者之間加強(qiáng)交流與合作，需求問(wèn)題解決的最佳途徑。一切孩子為重，一切以幼兒園的發(fā)展為重。

管理者應(yīng)當(dāng)樹立服務(wù)意識(shí)，采用“溫情管理”的模式，尊重老師的意見和建議，加強(qiáng)與老師的交流，通過(guò)交談，總結(jié)自己管理中的不足，吸收經(jīng)驗(yàn)，注重自身理論的學(xué)習(xí)和提高，并通過(guò)參加園長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，專家講座等形式提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理水平，總結(jié)出一條適合本幼兒園發(fā)展的道路。

4、建立家長(zhǎng)委員會(huì)等，家園合作，齊抓共建

幼兒園還設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與監(jiān)督和管理，定期召開教職工大會(huì)，隨著幼兒園今后規(guī)模的擴(kuò)大，逐步成立

教師工會(huì)、讓老師參與管理。同時(shí)，要建立各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)、人事、考核制度，這樣辦事顯得有章可循，不能因人為因素而更改制度。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

良好的師資隊(duì)伍是優(yōu)質(zhì)幼兒教育的保證，是幼兒園生存發(fā)展之本。我們的老師具有一顆熱愛孩子的心，她們敬業(yè)愛崗，可不可回避的是我們民辦幼兒園教師待遇偏低、整體素質(zhì)還有待提高，如何立足實(shí)際，打造一支優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍呢，我們需要從以下幾方面作出努力：

1、建立健全的教師社會(huì)保障體系

在民辦園，要打造一支優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，前提是需穩(wěn)定教師隊(duì)伍，做到待遇留人。我們?cè)谡衅咐蠋煹臅r(shí)候?qū)蠋煹墓べY待遇作出了規(guī)定，同時(shí)對(duì)獎(jiǎng)金也作出出了最低承諾，同時(shí)給教師比較可靠的社會(huì)福利保障，保障教師的合法權(quán)益，針對(duì)幼兒園都是女教師的實(shí)際，在為老師繳納“三金”的同時(shí)還由單位為老師入了工傷和生育金，使老師的待遇得到合法保障。

2、打破大鍋飯，建立完善的獎(jiǎng)懲制度

幼兒園的工作很大程度上是一種“良心工作”，不像工廠的計(jì)件制，但某種方面我們還是要向企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配方式，在最大程度上調(diào)動(dòng)教師的積極性，這同樣需要一套完善的考核制度。如何根據(jù)教師的工作實(shí)際，制定完備可操作的考核制度，是我們還需不斷總結(jié)探討的。

3、規(guī)定學(xué)歷要求和加強(qiáng)在職學(xué)習(xí)

我們?cè)谡衅附處煏r(shí)就對(duì)老師的學(xué)歷做出最低規(guī)定，必須是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，不具備條件的老師不在招聘范圍內(nèi)，要求教師在一年內(nèi)取得教師資格證。同時(shí)，加強(qiáng)在職學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高教師的素質(zhì)。幼兒園還應(yīng)當(dāng)積極地為老師提供深造和繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以采取如下三種形式培訓(xùn) 教師：一是定期請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)，開辦講座或個(gè)別交談的形式指導(dǎo)老師的工作；二是幼兒園派骨干教師外出學(xué)習(xí)，回來(lái)后對(duì)本園的老師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)；三是人員交流，即進(jìn)行園與園之間教師的交流、合作和互助，可在園內(nèi)以教科研為著力點(diǎn)，促進(jìn)教師之間的傳幫帶，以科研促教學(xué)等。由于民辦幼兒園教師的流動(dòng)性相對(duì)較大，單位在花錢培訓(xùn)老師的同時(shí)還在擔(dān)心這錢會(huì)不會(huì)打水漂，害怕花錢給老師進(jìn)行深造、培訓(xùn)后老師跳槽到別的幼兒園，為別的幼兒園發(fā)展了人才，因此很多民辦幼兒老師參加繼續(xù)教育，進(jìn)一步深造，參加教研活動(dòng)學(xué)習(xí)都比較困難，這些對(duì)幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)的質(zhì)量都不利。立足幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們必須為老師提供各種外出學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，但需要一整套園內(nèi)的規(guī)章制度去約束和規(guī)范。這也是我們需要不斷完善和規(guī)范的。

四、根據(jù)自身?xiàng)l件合理打造“特色教育”、“特色服務(wù)”

民辦幼兒園產(chǎn)生于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮之中，有著特殊的背景和生存條件，面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，因此，民辦幼兒園必須辦出自己的特色，探索一條既符合幼教發(fā)展規(guī)律，又不脫離實(shí)際，既能得到先進(jìn)理論關(guān)照，又能得到家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)同的特色發(fā)展之路?？梢哉f(shuō)特色發(fā)展是民辦幼兒園爭(zhēng)取主動(dòng)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，只有準(zhǔn)確地把握國(guó)家幼教的方針政策和幼教事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，認(rèn)真分析幼兒園自身優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Γ拍軐?duì)幼兒園特色發(fā)展的方向有準(zhǔn)確的定位，而做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我轉(zhuǎn)”。我們?cè)谌娣治觥⑸钊胨伎嫉幕A(chǔ)上，打出了“藝術(shù)特色教育”和“服務(wù)特色”的牌子。

１、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，打造藝教特色

幼兒園面向市場(chǎng)辦學(xué)，這就要求我們必須思考、制定和實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略以實(shí)現(xiàn)其超常規(guī)、跨越式發(fā)展和在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)，我園依托市青少年宮的藝術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自身的主客觀條件走藝術(shù)特色教育之路，我們始終牢記“質(zhì)量就是民辦幼兒園的生命”。

2、以愛心打 造服務(wù)特色

幼兒園在三年發(fā)展規(guī)劃中明確提出了“辦家長(zhǎng)滿意幼兒園”的目標(biāo)，而我們的服務(wù)品質(zhì)決定了這一目標(biāo)的達(dá)成度。因此我們將服務(wù)作為幼兒園的一項(xiàng)鮮明特色來(lái)進(jìn)行打造。我們開辦了晚托班、雙休日托班、寄宿制班，切實(shí)解決了很多家長(zhǎng)工作忙、沒(méi)老人照料孩子的后顧之憂，不管何時(shí)，只要家長(zhǎng)有困難我們就解決。短短兩個(gè)月，此舉已受到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。

當(dāng)然，在幼兒園特色發(fā)展中我們需要清醒的認(rèn)識(shí)兩種錯(cuò)誤的觀念：第一，把特色發(fā)展看作是短期行為，以為只要重視一陣子，玩點(diǎn)新花樣，幼兒園就能夠形成特色；第二，把幼兒園的特長(zhǎng)教育或一兩門特色課程當(dāng)作特色發(fā)展，這是幼兒園在辦學(xué)理念上的混淆。我們認(rèn)為幼兒園特色發(fā)展是學(xué)校必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重要任務(wù)，特色發(fā)展影響著幼兒園的所有成員，深入到幼兒園保教工作的方方面面。它是幼兒園精神和意志的集中體現(xiàn)，絕不可能一蹴而就。

今后在平湖，民辦幼兒園的發(fā)展是一種必然的趨勢(shì)，如何憂患于未然，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展呢？

信譽(yù) 要求得社會(huì)信譽(yù)，民辦幼兒園必須依靠?jī)?yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量,切實(shí)落實(shí)服務(wù)承諾。而信譽(yù)是事關(guān)其存亡的問(wèn)題。特別在辦園之初，我們的目標(biāo)就是辦家長(zhǎng)滿意的幼兒園。

品牌 民辦幼兒園面向市場(chǎng)辦學(xué)，首先應(yīng)考慮打造出自己的社會(huì)品牌，并依靠科學(xué)的、規(guī)范的管理、優(yōu)質(zhì)的教育效果與服務(wù)質(zhì)量鑄造品牌的生命力。

創(chuàng)新 不斷創(chuàng)新，做一個(gè)頭腦幼兒園，“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆”。才能使幼兒園在可持續(xù)發(fā)展之路上不斷前進(jìn)。

溝通 作為民辦幼兒園要充分意識(shí)到溝通對(duì)于其發(fā)展的重要性。園長(zhǎng)需要精通內(nèi)部管理與外部協(xié)調(diào)，一名教師需要做好本職教育工作與家長(zhǎng)的溝通，幼兒園更需要融入于社會(huì)之中，以“形象”做好公益

活動(dòng),參與社會(huì)的交流,。

總之，我們的發(fā)展不僅追求幼兒園規(guī)模上的擴(kuò)大，速度上的提高，更注重理念和管理的改進(jìn)，質(zhì)量的優(yōu)化，教育模式的完善，教育效益的卓越，是一種以“特色”為核心的內(nèi)涵發(fā)展方式。

參考資料：

1、趙春梅 “民辦幼兒園可持續(xù)性發(fā)展實(shí)踐與思考”。

2、張 偉 “當(dāng)前學(xué)校改革與發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題”，《浦東教育》 2003年第1期。

3、孫承英 華愛華 “特色教育的一種嘗試”。

4、徐雪珍 “幼兒園文化建設(shè)芻議”，《教育發(fā)展研究》 2003年第2期。

5、劉衛(wèi)華 “注重校本管理創(chuàng)建特色學(xué)?！?，《人民教育》

6、張明紅

7、何春美0～6歲兒童一體化教育模式的研究”，《早期教育》2002年第11期。，《幼兒教育》?！?“幼教品牌的豐富內(nèi)涵及其形成”

第二篇：淺析民辦幼兒園的管理

淺析民辦幼兒園的管理

磐安縣萬(wàn)蒼鄉(xiāng)中心小學(xué)——胡鐘鳴

［摘要］ 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村民辦幼兒園如雨后春筍，迅速地發(fā)展起來(lái)，民辦幼兒教育成為各地幼兒教育的重要部分。因此，民辦幼兒教育管理也就成為了教育管理部門的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于辦園者和管理者都處在探索的階段，因此，在管理上存在問(wèn)題是必然的。根據(jù)目前民辦幼兒教育的現(xiàn)狀，探索民辦幼兒教育的有效管理途徑，達(dá)到促進(jìn)民辦幼兒教育健康發(fā)展的目的，為基礎(chǔ)教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其意義深遠(yuǎn)。

［關(guān)鍵詞］ 民辦

幼兒園

管理

學(xué)前教育是我國(guó)學(xué)制的第一階段，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)著為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，是全面提高我國(guó)人口素質(zhì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，多年的實(shí)踐證明，哪個(gè)地方的學(xué)前教育發(fā)展得好，哪個(gè)地方的義務(wù)教育普及程度就高，哪個(gè)地方的社會(huì)文明程度就高，哪個(gè)地方的人口素質(zhì)就高。溫家寶總理在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議政府工作報(bào)告中明確提出：“教育是國(guó)家發(fā)展的基石，要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。我國(guó)《教育法》明確規(guī)定，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的第一環(huán)節(jié)，是國(guó)家基礎(chǔ)教育的重要組成部分。當(dāng)前，我國(guó)的學(xué)前教育雖然無(wú)論在數(shù)量或質(zhì)量上都有了明顯的發(fā)展和提高，但對(duì)照《幼兒園教學(xué)指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》的要求，真正辦出老百姓滿意的幼兒教育還相差甚遠(yuǎn)，要采取切實(shí)有效的措施，積極 發(fā)展學(xué)前教育。在普及學(xué)前三年教育的同時(shí)，探索出一條民辦幼兒教育的有效途徑顯得十分重要。

一、端正辦園思想 實(shí)現(xiàn)辦園規(guī)范

1、民辦幼兒園要規(guī)范辦園行為。

全面規(guī)范民辦園的辦園行為。第一，要求民辦園辦齊各種有效證件，如收費(fèi)許可證、社會(huì)力量辦學(xué)許可證、衛(wèi)生許可證等，并要求民辦幼兒園為教職員工購(gòu)買社會(huì)保險(xiǎn)；第二，規(guī)范民辦幼兒園的用名。第三，規(guī)范民辦幼兒園的招生行為，不能跨層次招生。嚴(yán)格按照規(guī)程規(guī)定的三至五周歲為幼兒年齡段，不能招收六周歲以上的幼兒。第四，規(guī)范收費(fèi)。要求民辦幼兒園嚴(yán)格按照收費(fèi)備案制度，不得過(guò)低或超過(guò)其規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；第五，規(guī)范民辦園接送車管理。主動(dòng)接受交通主管部門的監(jiān)督管理，不準(zhǔn)使用隨意車輛作為接送車；第六，統(tǒng)一民辦園的教材。為了規(guī)范民辦園的教材使用，要統(tǒng)一民辦園的教材征訂。

2、發(fā)揮公辦園的示范作用。

中心幼兒園要起示范幼兒園的作用，在管理上要有正確的幼教教育理念，要機(jī)構(gòu)健全，規(guī)章制度完善、管理到位，責(zé)任落實(shí)到人。形成良好的統(tǒng)籌分工、協(xié)調(diào)的工作鏈條，教職工凝聚力強(qiáng)。中心幼兒園的規(guī)章制度應(yīng)該有：園務(wù)會(huì)議制度、教職工代表大會(huì)制度、學(xué)習(xí)會(huì)議制度、教職工培訓(xùn)制度、考核制度、財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)制度、獎(jiǎng)懲制度、安全保衛(wèi)制度、膳食管理制度、衛(wèi)生消毒制度及隔離制度等。園內(nèi)組織管理分保教、衛(wèi)生保健、教科研、環(huán)境布置、后勤等五大塊，組織機(jī)構(gòu)要有園務(wù)工作委員會(huì)、教代會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、膳食組、宣傳組、檔案資料組等等

3、組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高辦園水平

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平高低，師資隊(duì)伍的整體水平直接影響到保教質(zhì)量的好壞，但是由于經(jīng)費(fèi)、時(shí)間以及人員的問(wèn)題，民辦園自身組織教師培訓(xùn)的活動(dòng)不多，因此，鄉(xiāng)中心小學(xué)要定期組織各種各樣的培訓(xùn)活動(dòng)，如組織園長(zhǎng)參加縣園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班，組織保育員、廚師職業(yè)技能培訓(xùn)班，組織園長(zhǎng)參加知名度較高的民辦園高峰論壇會(huì)；召開全鄉(xiāng)家教講座，提高家長(zhǎng)的育兒知識(shí)。舉辦幼兒園管理專題培訓(xùn)班、衛(wèi)生保健培訓(xùn)班等，提高園長(zhǎng)、幼師的業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，營(yíng)造重視家庭教育的社會(huì)氛圍。

（1）多層面管理、多管齊下

幼兒是祖國(guó)未來(lái)的花朵，培養(yǎng)幼兒健康成長(zhǎng)是社會(huì)各界的職責(zé)。因此，要與社會(huì)上建立較多幼兒服務(wù)機(jī)構(gòu)，實(shí)行多層面管里。如縣教育局、衛(wèi)生防疫部門、婦幼保健部門、婦女兒童工作委員會(huì)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、交通部門、消防部門、鄉(xiāng)中心小學(xué)等。其中縣教育局作為幼教的主管部門，積極主動(dòng)聯(lián)系各部門，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)督，如通過(guò)衛(wèi)生防疫部門對(duì)入園幼兒的身體檢查、一年一度的體檢，以及定期的疾病預(yù)防知識(shí)的宣傳等，把好幼兒入園關(guān)和為幼兒的身體發(fā)育作定期的科學(xué)的反饋，提高幼兒園的衛(wèi)生保健工作質(zhì)量。

（2）開展教科研，實(shí)施科研興園戰(zhàn)略

科研是社會(huì)上各行各業(yè)發(fā)展的需要，是產(chǎn)品質(zhì)量提高的途徑，是管理效益提升的重要戰(zhàn)略。民辦園如果停留在沒(méi)有自己教學(xué)特色，沒(méi)有自己的科研課題研究的層面上，勢(shì)必會(huì)遭淘汰。因此，積極引導(dǎo)民辦園探索科研課題是今后民辦幼兒園發(fā)展的重要戰(zhàn)略。目前，要以中心幼兒園為榜樣，以有條件的幼兒園為點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，積極引導(dǎo)科研探索，要讓幼兒園也就是讓其舉辦者和園長(zhǎng)首先認(rèn)識(shí)科研課題的好處和做法，逐步實(shí)施自己的科研課題，相信在不久的將來(lái)，會(huì)相繼有更多的民辦園科研課題的提出。

二、、學(xué)法守法，依法辦園

1、加強(qiáng)制度建設(shè)

制度的建立對(duì)一個(gè)企業(yè)或一個(gè)單位來(lái)說(shuō)，是保證生產(chǎn)和工作任務(wù)的完成的一種無(wú)形的命令。制度又可以使管理達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化、法制化和網(wǎng)絡(luò)化的一個(gè)必要程序。制度不是永久不變的。對(duì)幼兒園而言，制度建設(shè)首先要確保幼兒利益得到維護(hù)。為了保證依法辦園，必須要加強(qiáng)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)。而建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，則是依法辦園的必要保障。因此，要從實(shí)際出發(fā)，建立健全各項(xiàng)制度，如學(xué)習(xí)制度、安全制度、教學(xué)制度、接待制度、請(qǐng)假制度、消毒制度、檢查制度、獎(jiǎng)懲制度等，并且嚴(yán)格地去執(zhí)行制度，在實(shí)踐中不斷地修改和完善制度。

2、加強(qiáng)園長(zhǎng)和幼兒教師的師德培訓(xùn)

在一所幼兒園里，園長(zhǎng)是核心，教師是主體，園長(zhǎng)和教師起著決定性的作用。尤其是園長(zhǎng)。園長(zhǎng)的政治頭腦決定著辦園方向。因此，園長(zhǎng)必須具備敏悅的政治眼光，了解和熟悉黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策，關(guān)心幼教發(fā)展與改革的動(dòng)態(tài)和方向。其次是園長(zhǎng)要有較高的文化素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng)會(huì)在自己的工作實(shí)踐中制定出一套非常健全的規(guī)章制度，并能不斷增改其內(nèi)容。因此這樣的園長(zhǎng)就需要有一定的文化功底，有一定的認(rèn)識(shí)能力和寫作能力。園長(zhǎng)的管理能力決定著教師的素質(zhì)?，F(xiàn)在評(píng)價(jià)一個(gè)人素質(zhì)的好壞，往往看這個(gè)人是否具備良知，即這個(gè)人道德的好與壞。幼兒教師工作更多的是良心活，但這并不意味著可以忽視法規(guī)和制度。應(yīng)該說(shuō)法規(guī)、制度、道德、良心在交織著發(fā)揮各自的作用。法律靠大家自覺(jué)地去遵守，制度要靠執(zhí)教者去落實(shí)。所以優(yōu)秀的園長(zhǎng)會(huì)調(diào)動(dòng)幼師的自覺(jué)性，用良心道德檢驗(yàn)自己的行為。

3、在法制的規(guī)范內(nèi)開展工作

社會(huì)在進(jìn)步，人們的法制意識(shí)也在不斷提高，關(guān)于幼兒教育的立法也在不斷發(fā)展和完善。事實(shí)證明幼教工作者不能光憑經(jīng)驗(yàn)工作，而應(yīng)當(dāng)具有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神以及良好的職業(yè)道德，認(rèn)真遵守和執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)，在學(xué)法、知法、守法的基礎(chǔ)上，把相關(guān)法制工作做細(xì)做扎實(shí)，以更好地指導(dǎo)幼兒園。如要加強(qiáng)對(duì)幼兒實(shí)施安全教育，使幼兒在幼兒園日常生活中學(xué)會(huì)注意安全，善于自我保護(hù)，避免受到意外傷害。在實(shí)踐中，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，營(yíng)造和優(yōu)化幼兒園的法制環(huán)境。要依據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》，建設(shè)符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園設(shè)施、設(shè)備，配備安全可靠的教具和玩具，杜絕一切不安全因素，防患于未然。幼兒教育工作者應(yīng)依照《教師法》《幼兒園管理?xiàng)l例》來(lái)規(guī)范自己的言行，運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)方法，切實(shí)維護(hù)幼兒的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。

三、確定目標(biāo),科學(xué)管理

1、教育目標(biāo)是落實(shí)管理目標(biāo)的前提，管理目標(biāo)是促進(jìn)教育目標(biāo)的保證。

幼兒園的教育目標(biāo)是要促進(jìn)每個(gè)幼兒身心的全面和諧發(fā)展,這既是我們工作的出發(fā)點(diǎn),又是我們工作的最終目標(biāo),因此,管理目標(biāo)的制定必須以教育目標(biāo)為前提,使管理目標(biāo)成為教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有力保證。這兩者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，必須互相兼顧，相互促進(jìn)。

2、要建立一個(gè)全面的、上下統(tǒng)一的、適合本園實(shí)際的目標(biāo)體系

目標(biāo)體系應(yīng)涵蓋幼兒園的各項(xiàng)工作,各項(xiàng)目標(biāo)要具體,切實(shí)可行,要體現(xiàn)階段性、層次性。如:按時(shí)間可制定長(zhǎng)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)等,按工作性質(zhì)可分為全園總目標(biāo)、各部門目標(biāo)、班組目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)等。

3、管理目標(biāo)要落到實(shí)處

有了目標(biāo)并不意味著就是目標(biāo)管理,目標(biāo)管理應(yīng)貫穿管理的全過(guò)程,要在目標(biāo)的指導(dǎo)下做好民辦幼兒園的依法辦園和制度建設(shè) 依法辦園和制度建設(shè)是所有幼兒園都必須遵循和自覺(jué)做好的事情?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）和《中華人民共和國(guó)衛(wèi)生食品法》等國(guó)家的法律法規(guī)，以及省市地方政府發(fā)布的關(guān)于幼兒園教育的有關(guān)規(guī)定，是辦好幼兒園的指南和保障，也是幼兒園承辦者者必須學(xué)習(xí)和掌握重要知識(shí)和規(guī)范要求，更是遵守和執(zhí)行的基本準(zhǔn)則。離開或違反了這些法律法規(guī)，就會(huì)迷失辦園方向。依法辦園更是民辦幼兒園實(shí)現(xiàn)辦園宗旨，爭(zhēng)取良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的重要保障。

四、更新觀念，提高教師素質(zhì)。

教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高質(zhì)量幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者?！毒V要》對(duì)幼兒素質(zhì)教育的要求就是對(duì)教師教育素質(zhì)的要求。因此，為落實(shí)《綱要》，需要教師在觀念層面和實(shí)踐層面都有進(jìn)一步提高?！毒V要》指出“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是“終身教育的奠基階段”。基礎(chǔ)教育應(yīng)把學(xué)生的潛能開發(fā)，健康的個(gè)性發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的自我教育，終身學(xué)習(xí)的愿望作為最重要的任務(wù)，而不是傳統(tǒng)教育中基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，基本技能、技巧的訓(xùn)練?！敖處煈?yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在教學(xué)中靈活地扮演最適宜的角色與幼兒積極互動(dòng)，尊重、理解幼兒，讓幼兒“在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。要“承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，以發(fā)展的眼光看待幼兒，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較”，教師應(yīng)多組織幼兒自評(píng)、互評(píng)，避免以“判官”的形象對(duì)幼兒進(jìn)行橫向比較，而多進(jìn)行縱向比較。要針對(duì)民辦幼兒園的經(jīng)濟(jì)及教師情況，努力以“就地”、“異地”、“遠(yuǎn)程”學(xué)習(xí)的方式培訓(xùn)骨干教師，再由骨干教師培訓(xùn)其他教師，以點(diǎn)帶面，提高教師隊(duì)伍的整體水平。培養(yǎng)教師新的教 4 育觀和實(shí)踐技能，提倡以學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的參與式培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師之間的合作交流，在分享和思考、討論、啟發(fā)中獲得不斷發(fā)展。更新觀念，接觸吸取先進(jìn)的教育理念，拓寬眼界，了解幼教發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)過(guò)“異地”、“遠(yuǎn)程”培訓(xùn)的教師以開教研會(huì)，做觀摩課的形式“就地”將其所看所學(xué)傳與教師，使大家共同進(jìn)步，從而提高整體素質(zhì)。

五、家園合作，創(chuàng)新特色

良好的家庭教育是幼兒教育的基礎(chǔ)，家庭與幼兒園是重要的合作伙伴。必須本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒園要始終重視家長(zhǎng)工作，召開家長(zhǎng)會(huì)，正常使用家園聯(lián)系薄，班級(jí)可開設(shè)家園之窗宣傳欄。幼兒園應(yīng)該成立幼兒家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校可以聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的退、離休高級(jí)教師為顧問(wèn)，購(gòu)訂《幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校教材》，要有固定教師備課、授課，一個(gè)月授課一次或一學(xué)期授課數(shù)次，家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)可以幫助家長(zhǎng)確立正確的育兒觀念，接觸了解《綱要》，充分理解家園教育一致、互補(bǔ)，要“寓教育于一日生活中”，提高他們“孩子在活動(dòng)中發(fā)展”的認(rèn)同感，使其成為《綱要》的支持者、實(shí)施者。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)大大增強(qiáng)與幼兒園教育的合作，積極了解幼兒在園的所學(xué)知識(shí)，為其準(zhǔn)備豐富的材料，在家中也建立適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并規(guī)范自己的行為，以身為范。每逢“六·一”等節(jié)假日開展幼兒、家長(zhǎng)、教師共同參與的慶祝活動(dòng)，開展多項(xiàng)親子游戲，培養(yǎng)家園共育的親密感情。幼兒園每年應(yīng)召開教代會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加，讓家長(zhǎng)參與幼兒園的建設(shè)與發(fā)展。深化家園合作，使幼兒園爭(zhēng)取到更多的教育資源，保教工作更上一層樓，起到事半功倍的作用?！毒V要》的落實(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，最重要的是如何將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在實(shí)踐中內(nèi)化理論，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐再升華理論。嚴(yán)格遵守《綱要》的各項(xiàng)原則、要求，實(shí)事求是，因地制宜，用智慧統(tǒng)帥知識(shí)，將先進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作的內(nèi)含，爭(zhēng)創(chuàng)特色幼兒園。

六、建立健全的教師保障體系

師資是優(yōu)質(zhì)幼兒教育的根本保證。為提高民辦園的師資水平，政府、社會(huì)和幼兒園三方都得努力。

1．重視建立健全的教師社會(huì)保障體系。給民辦幼兒園教師比較可靠的社會(huì)福利保障，嚴(yán)格規(guī)定民辦園的聘任制度和用工制度，保障教師的合法權(quán)益，這是讓民辦園進(jìn)好人、用好人和留住人的必要條件。如在民辦園申請(qǐng)成立之時(shí)，就對(duì)其師資隊(duì)伍的學(xué)歷和工資待遇做出最低規(guī)定，并在其成立之后予以核查，不合標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)其整改，整改后仍不行的取消其辦學(xué)資格。另外，各地政府要切實(shí)貫徹《民辦教育促進(jìn)法（草案）》的精神，給民辦園與公辦園同等的地位；給民辦園的教師與公辦園教師同樣的社會(huì)生存環(huán)境，力除各種歧視性的做法。

2．重視建立教師資源配置機(jī)制。各地教育行政部門可將當(dāng)?shù)厮械挠變航處煹怯涀?cè)，建立一個(gè)教師資源庫(kù)，以利于各幼兒園選聘教師，也有利于幼兒教師合理流動(dòng)，找到適合自己的崗位?；蛟S我們可以打破公辦園和民辦園教師之間、正式招聘的和合同制教師之間的流通障礙，讓他們自由流動(dòng)。當(dāng)然，這要以保障民辦幼兒園教師、合同制教師的合法權(quán)益，促進(jìn)各類教師待遇公平為前提。

3．重視加強(qiáng)在職培訓(xùn)，在實(shí)踐中提高教師的素質(zhì)。民辦幼兒園可在園內(nèi)以教科研為著力點(diǎn)，促進(jìn)教師之間的傳幫帶，以科研促教學(xué)，或引導(dǎo)教師在反思實(shí)踐中學(xué)習(xí)；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使教師的綜合素質(zhì)始終處于積極變化之中；拓寬培訓(xùn)渠道，有效提高民辦園教師的整體素質(zhì)。一般民辦園可采取如下三種培訓(xùn)教師的做法：一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，即定期請(qǐng)幼教專家來(lái)園指導(dǎo)；二是走出去，派骨干教師外出學(xué)習(xí)，回來(lái)后進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)；三是人員交流，即進(jìn)行園與園之間教師的交流、合作和互助?？梢钥闯?，民辦幼兒教育的發(fā)展與整個(gè)社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)背景息息相關(guān)，政府的政策具有明顯的直接推動(dòng)作用，綜合治理民辦幼兒教育才能使其踏上健康發(fā)展的道路。相信只要我們能根據(jù)民辦幼兒園的自有特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，依法治教，我們的民辦幼兒教育一定能邁出更大的步伐，取得更加輝煌的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》

2、幼兒園管理中的主要問(wèn)題與對(duì)策（中國(guó)兒童教育網(wǎng)）

第三篇：民辦幼兒園教師隊(duì)伍管理

淺談民辦幼兒園教師隊(duì)伍管理

陸良縣北門幼兒園朱彩虹

黨在十六大明確提出“人才資源是第一資源”，要樹立教師隊(duì)伍是幼兒園建設(shè)的關(guān)鍵理念。教育的成敗系于教師，教師是為國(guó)家培養(yǎng)人才的人才，全民教育、素質(zhì)教育、終身教育的開展與實(shí)施關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，贏得教師，才能贏得21世紀(jì)的教育。教師是實(shí)現(xiàn)學(xué)園教育目標(biāo)、確保幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師是學(xué)園辦學(xué)的依靠力量，沒(méi)有教師，再好的教育思想也無(wú)法變成現(xiàn)實(shí)，因此在民辦幼兒園發(fā)展的過(guò)程中首先就應(yīng)注重對(duì)教師隊(duì)伍這個(gè)資源的充分開發(fā)和運(yùn)用。能否建設(shè)一支具有優(yōu)良師德，保教水平高，勝任現(xiàn)代教育教養(yǎng)工作，具有現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，從根本上關(guān)系到民辦幼兒園的生存與發(fā)展。

一、人本管理，凸顯教師的中心地位。

教師是幼兒園工作的主體，是具有獨(dú)立人格的人，理應(yīng)受到尊重，當(dāng)一個(gè)人被尊重、被肯定時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種自尊的意識(shí)，會(huì)盡最大努力去完成自己應(yīng)盡的職責(zé)。就民辦幼兒園的承辦者、管理者和教師的關(guān)系來(lái)說(shuō)，承辦者首先要清醒的意識(shí)到教師是教書育人的人，其次才是為自己創(chuàng)造利益的工具，理應(yīng)受到應(yīng)有的尊重。身為幼兒園的承辦者、管理者應(yīng)以尊重人、關(guān)心人和信任人的觀念作為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)人、塑造人和發(fā)展人為幼兒園教師管理工作的著手點(diǎn)，使幼兒園成為教師全面自由發(fā)展的舞臺(tái)。如果承辦者、管理者純粹把教師當(dāng)做為自己創(chuàng)造利益的工具，而忽視人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮和發(fā)展，難免會(huì)造成教師隊(duì)伍人心渙散。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒教師的地位和待遇。所以也要求幼兒園更要合理的構(gòu)建人本主義的教 1

師管理制度，才能使幼兒園教育成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。以人為本是科學(xué)發(fā)展的核心。在新時(shí)代的教育背景下，幼兒園的承辦者、管理者要樹立依靠教師辦好幼兒園的觀念，樹立為教師服務(wù)的觀念，為教師自身的發(fā)展創(chuàng)造條件、提供舞臺(tái)，使教師、幼兒園、幼兒共同發(fā)展、和諧發(fā)展。

因而，民辦幼兒園要持續(xù)健康的發(fā)展，必須對(duì)教師進(jìn)行人本管理。要求在教師隊(duì)伍的管理中遵循以“教師為本”的理念。重視教師中心地位，才能通過(guò)全體教師成員的共同努力去創(chuàng)造民辦幼兒園的輝煌業(yè)績(jī)；在教師隊(duì)伍的管理中，最主要的管理任務(wù)是開發(fā)每位教師潛能，充分發(fā)揮每位教師的潛力；最主要的宗旨是尊重每位教師的個(gè)性和人格尊嚴(yán)；管理的終極目標(biāo)是教師的全面發(fā)展，要促進(jìn)每位教師全面發(fā)展，保證整個(gè)教師隊(duì)伍的緊密團(tuán)結(jié)。

二、創(chuàng)新管理，凸顯幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力。

民辦幼兒園要凸顯出競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力就要求民辦幼兒園的承辦者、管理者對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行創(chuàng)新管理。也就是要求在其教師隊(duì)伍管理中打破傳統(tǒng)教師管理的局限，從而使教師隊(duì)伍的管理適應(yīng)當(dāng)下幼兒園發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍管理的要求。

一要打破傳統(tǒng)的“群本位”管理，鼓勵(lì)教師個(gè)體的“冒尖”，從而才能培養(yǎng)優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀的教師自身具有較高的素質(zhì)，具有良好的形象，因此無(wú)形中就成為教師隊(duì)伍中的領(lǐng)軍人物，成為民辦幼兒園發(fā)展的帶頭人。在他們的帶領(lǐng)下其他教師會(huì)自覺(jué)向他們靠攏，不斷改進(jìn)，從而可以從整體上提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，建立一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。如果一個(gè)民辦幼兒園擁有自己優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，那么在幼兒園建設(shè)發(fā)展過(guò)程中就會(huì)很輕松，能夠提供很好的質(zhì)量保證。

二要打破傳統(tǒng)的“大鍋飯”，引進(jìn)教師激勵(lì)機(jī)制，在工資、實(shí)績(jī)進(jìn)行激勵(lì)掛鉤制，拉開工資的檔次，充分發(fā)揮工資效應(yīng)的作用，讓每位教師都有自己奮斗的目標(biāo)和方面，從而激發(fā)教師的工作熱情。

三要加強(qiáng)思想教育工作和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，思想教育工作一直以來(lái)都是人事管理工作的核心，古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。了解教師的想法，自然而然就攻破了心理的防線，以了解為前提進(jìn)行管理，必然會(huì)取得更好的效果，同時(shí)也要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷提高教師的覺(jué)悟，發(fā)揮教師的自律效應(yīng)，對(duì)于承辦者、管理者而言可能會(huì)更加的得心應(yīng)手，從而才能更好的促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍的管理。

三、經(jīng)營(yíng)人力資源，實(shí)現(xiàn)品牌發(fā)展。

人力資源是一切資源中最主要的資源，人力資源經(jīng)營(yíng)將人看作是一種關(guān)鍵的資源來(lái)管理，努力發(fā)掘人所具備的現(xiàn)實(shí)的和潛在的能力；把人視為一種稀缺的資源，以人為中心，強(qiáng)調(diào)人和事的統(tǒng)一發(fā)展，特別注重開發(fā)人的潛在才能；而人力資源經(jīng)營(yíng)除具有人力資源開發(fā)的特征外，更加注重人的智慧、技藝和能力的提高與人的全面發(fā)展，尤其是人的智力資源開發(fā)。

民辦幼兒園的教師是民辦幼兒園發(fā)展中最有力的人力資源，對(duì)民辦幼兒園教師隊(duì)伍的人力資源經(jīng)營(yíng)就要求在民辦幼兒園教師隊(duì)伍的管理中，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)教師進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織、調(diào)配，同時(shí)對(duì)教師的心理、行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性和積極性，使其成長(zhǎng)為幼兒園的品牌教師，從而樹立起幼兒園的品牌形象。因?yàn)槠放平處熌軌驕?zhǔn)確把握幼兒教育發(fā)展的新趨勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)換自身的角色。她們能很好的充當(dāng)幼兒的養(yǎng)護(hù)者，不僅僅從生理、生活上給幼兒很好的養(yǎng)護(hù)，而且還對(duì)幼兒良好的情緒情感狀態(tài)、健康人格、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)性品質(zhì)與行為等方面心理發(fā)展予以積極的關(guān)注與呵護(hù)；她們是連接幼兒園和社會(huì)的中介者，能很好地引導(dǎo)幼兒對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)規(guī)范、要求的掌握，從而使幼兒接觸社會(huì)，了解社會(huì)，開闊視界，走向社會(huì)；她們還是幼兒學(xué)習(xí)的支持者，鼓勵(lì)幼兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)求知，能夠給幼兒的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)更多的支持，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理學(xué)習(xí)；她們也是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者，不僅促進(jìn)幼兒掌握牢固的知識(shí)和培養(yǎng)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，還促進(jìn)幼兒的人格個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)性等方面能力的生成；同時(shí)品牌教師本身也是幼兒教育的研究者，她們能夠?qū)ψ陨淼慕逃虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)、理性的反思，從而也能得到相應(yīng)的研究成果。品牌教師以其個(gè)人的人格魅力、強(qiáng)有力的教學(xué)勢(shì)力、優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)向外界展示了所在幼兒園的良好形象，可以通過(guò)以個(gè)帶面，從而對(duì)外界樹立幼兒園的良好形象，贏得社會(huì)的認(rèn)同。

“十年樹木，百年樹人。”教育是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒的成長(zhǎng)不僅與教師相關(guān)，也與幼兒園的承辦者、管理者有關(guān)。教師作為一個(gè)人，需要是多層次的，如生活方面的需要，政治方面的需要，學(xué)習(xí)、進(jìn)修的需要，文化娛樂(lè)的需要，發(fā)揮個(gè)人才能的需要等，管理者應(yīng)該滿足教師的合理需要，才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，挖掘他們的潛力，才能真正調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)在的動(dòng)力。假如教育是要以犧牲一批人的幸福，換取另一批人的健康成長(zhǎng)的話，這種教育不會(huì)是先進(jìn)的教育、成功的教育，不會(huì)是現(xiàn)代意義的教育，它不能完全體現(xiàn)教育對(duì)生命本身的關(guān)懷，體現(xiàn)自我對(duì)生命價(jià)值的肯定及生命平等的意義。教師管理要關(guān)愛教師的生命和健康。

總之，管理不是改造人，而是喚醒人，使管理從束縛人到促進(jìn)人的發(fā)展。幼兒園的承辦者、管理者要結(jié)合教師的不同特點(diǎn)，對(duì)于不同年齡、不同經(jīng)歷的教師，在管理的內(nèi)容上有所側(cè)重，不要“一刀切”。在教師的管理過(guò)程中，必須尊重人、信任人、愛護(hù)人、理解人、關(guān)心人、解放人。對(duì)教師的管理，當(dāng)然需要有完善的規(guī)章制度，但更要注意營(yíng)造一種和諧的人際關(guān)系氛圍，創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，給教師提供一個(gè)自由發(fā)展的心理空間，才能使我們的教師激發(fā)情感，引發(fā)聯(lián)想，逐步形成創(chuàng)造性思維和能力，從而有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，必然也會(huì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

第四篇：民辦幼兒園管理規(guī)定

第一章總則

第一條：為了加強(qiáng)民辦幼兒園管理，促進(jìn)我縣幼兒教育事業(yè)健康、有序發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條：本辦法適用本縣行政區(qū)域內(nèi)的民辦幼兒園。

第三條：民辦幼兒園的保育和教育工作應(yīng)促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面和諧發(fā)展。

第四條：民辦幼兒園堅(jiān)持“誰(shuí)舉辦，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。

第二章舉辦幼兒園的審批

第五條：實(shí)行幼兒園辦學(xué)許可證制度。未經(jīng)登記發(fā)證，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。

第六條：機(jī)關(guān)各部門和昌黎縣域內(nèi)個(gè)人舉辦幼兒園，由縣教育局審批發(fā)證。

第七條：幼兒園按下列程序?qū)徟?/p>

（一）申請(qǐng)籌設(shè)階段（籌設(shè)時(shí)間一般不超過(guò)一年）

1、舉辦單位或個(gè)人提交書面申辦報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括：幼兒園擬冠名稱、舉辦者、辦園地址、辦園規(guī)模、辦園形式、辦園條件、經(jīng)費(fèi)情況等；

2、教育局通過(guò)初步審核，并在受理之日起15日內(nèi)作出答復(fù)。對(duì)申請(qǐng)材料齊備、基本辦園條件達(dá)到要求的，簽署同意籌設(shè)意見，向申辦者提供《幼兒園辦學(xué)申報(bào)表》；基本辦園條件達(dá)不到要求的，不予同意，并及時(shí)通知申辦者。

（二）申請(qǐng)正式設(shè)立階段

1、舉辦單位或舉辦者向教育局提交書面申請(qǐng)報(bào)告，并提供有關(guān)材料；

2、教育局在受理申請(qǐng)后，組織有關(guān)人員對(duì)辦園資格進(jìn)行實(shí)地審查。

3、同意正式設(shè)立幼兒園的，由縣教育局頒發(fā)《昌黎縣民辦幼兒園辦學(xué)許可證》；不同意正式設(shè)立的應(yīng)及時(shí)通知申辦者，并說(shuō)明理由。

第八條：申請(qǐng)舉辦幼兒園應(yīng)向教育局提供下列材料：

（一）申請(qǐng)報(bào)告。報(bào)告中須注明辦園規(guī)模、投資總額、資金來(lái)源、幼兒人數(shù)最大限額、園舍面積、建筑面積、戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積等；

（二）幼兒園辦學(xué)申報(bào)表；

（三）辦園負(fù)責(zé)人身份證復(fù)印件、學(xué)歷、資格證明、接受專業(yè)培訓(xùn)證明；

（四）教師、保育員的學(xué)歷證明以及縣級(jí)以上醫(yī)院頒發(fā)的體檢合格證；

（五）縣衛(wèi)生局頒發(fā)的衛(wèi)生許可證明；

（六）消防部門簽署的消防合格證明；

（七）園舍修建、改建或租用的，必須提供有關(guān)部門出具的幼兒園用房安全證明；

（八）辦園場(chǎng)地的權(quán)證或租用合同,辦園場(chǎng)地平面圖。

第九條：舉辦單位或個(gè)人領(lǐng)取《辦學(xué)許可證》后，應(yīng)到縣物價(jià)局領(lǐng)取收費(fèi)許可證，方可開展教育教學(xué)活動(dòng)。社會(huì)力量舉辦的幼兒園還應(yīng)到民政局辦理登記手續(xù)。

第十條：幼兒園的更名、停辦、搬遷，均須到教育局辦理有關(guān)手續(xù)。

第三章舉辦幼兒園的基本條件

第十一條：民辦幼兒園必須設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，嚴(yán)禁在污染和危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)設(shè)置幼兒園。

第十二條：幼兒園園舍應(yīng)按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、修建，做到與保育、教育要求相適應(yīng)。園舍要求牢固安全、寬敞明亮、日照充足、通風(fēng)良好。不得利用破舊房屋、破舊廠房、居民住宅舉辦幼兒園。

第十三條：幼兒園應(yīng)設(shè)有活動(dòng)室（教室）、寢室、多功能活動(dòng)室、辦公室、保健室、隔離室、兒童廁所、盥洗室和廚房等用房?；顒?dòng)室和寢室要求光線充足、干燥通風(fēng)，人均使用面積不少于2平方米，廚房有消毒柜等衛(wèi)生設(shè)施。

第十四條：幼兒園應(yīng)設(shè)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，人均戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積不少于3平方米。并配有大型室外活動(dòng)玩具至少1件，中型活動(dòng)玩具每班1件以上，小型活動(dòng)玩具人

均2件以上。

第十五條：幼兒園應(yīng)配備適合幼兒年齡特點(diǎn)的桌椅、玩具架、水杯架、圖書柜和盥洗衛(wèi)生用具；配備必要的風(fēng)琴或電子琴、錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)施；還應(yīng)配備適量的玩教具，幼兒園的教具、玩具，應(yīng)符合安全、衛(wèi)生、適合對(duì)幼兒教育的要求，幼兒園應(yīng)因地制宜就地取材，自制教具、玩具。配備幼兒讀物人均不少于5冊(cè)。

第十六條：幼兒園的房屋及設(shè)施必須符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，園門進(jìn)出口道路暢通，配備消防器材，消除用電、用火等各種設(shè)施中的不安全隱患。

第四章幼兒園工作人員

第十七條：幼兒園工作人員應(yīng)熱愛幼教事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。幼兒園按照編制標(biāo)準(zhǔn)配備園長(zhǎng)、教師、保育員、炊事員和其他工作人員。

（一）幼兒園園長(zhǎng)除符合本辦法第十七條要求外，還要必須經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，取得幼師及以上的學(xué)歷，具有相應(yīng)的管理能力和綜合素質(zhì)。

（二）幼兒園教師除符合本辦法第十七條要求外，應(yīng)取得幼師、幼職及以上學(xué)歷。

（三）幼兒園兼職保健教師、炊事員除符合本辦法第十七條要求外，應(yīng)具有高中以上學(xué)歷，并受過(guò)幼兒保健培訓(xùn)，具備一定的專業(yè)知識(shí)。

（四）幼兒園保育員應(yīng)具有初中學(xué)歷，掌握一定的保育知識(shí)。

第十八條：舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人必須具有進(jìn)行保育、教育以及維修或擴(kuò)建、改建幼兒園的園舍與設(shè)施的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

第五章招生、編班

第十九條：幼兒園的招生、編班應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家教育行政部門的有關(guān)規(guī)定。小班人數(shù)控制在25人以內(nèi)，中班人數(shù)控制在30人以內(nèi)，大班人數(shù)控制在35人以內(nèi)。幼兒園應(yīng)就近招生，不提倡幼兒園使用接送車接送幼兒。

第二十條：幼兒入園前需到指定衛(wèi)生保健部門進(jìn)行體檢，合格者方可入園。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持定期體檢制度。幼兒每年定期體檢一次，每半年測(cè)身高、視力一次，每季度稱體重一次。

第六章幼兒園的保育和教育工作

第二十一條：幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。

第二十二條：幼兒園必須使用統(tǒng)編教材。教師須使用普通話。

第二十三條：幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，戶外活動(dòng)時(shí)間每天不少于2小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間每天不少于1小時(shí)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

第二十四條：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

第二十五條：幼兒園要十分注重對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，采取有效措施，履行監(jiān)控責(zé)任，制定嚴(yán)密的安全防患預(yù)案，防止幼兒人身安全事故的發(fā)生。

第七章幼兒園的保健

第二十六條：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行，自覺(jué)接受縣衛(wèi)生防疫部門衛(wèi)生防疫監(jiān)測(cè)。

第二十七條：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全衛(wèi)生防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒有害物質(zhì)制作教具、玩具。

第二十八條：幼兒園應(yīng)建立幼兒教育登記卡、幼兒健康卡或檔案，加強(qiáng)幼兒檔案管理。第二十九條：幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼兒園的單位和個(gè)人應(yīng)立即采取措施，排除險(xiǎn)情，防止事故發(fā)生。幼兒園發(fā)生食物中毒，傳染病流行時(shí)，舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人應(yīng)當(dāng)立即采取緊急救護(hù)措施，并及時(shí)報(bào)縣衛(wèi)生局和縣教育局。

第三十條：幼兒伙食要注意合理搭配，做到營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生，不克扣幼兒伙食費(fèi)。同時(shí)每頓飯必

須堅(jiān)持“留樣”制度和購(gòu)物“索證”制度。

第八章幼兒園的經(jīng)費(fèi)

第三十一條：幼兒園的經(jīng)費(fèi)由舉辦者依法籌措，保障有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。第三十二條：幼兒園收費(fèi)必須嚴(yán)格按縣物價(jià)局核批的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取。經(jīng)費(fèi)收支必須獨(dú)立建帳，并接受有關(guān)部門的審計(jì)監(jiān)督。

第三十三條：幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒伙食，每月向家長(zhǎng)公布帳目。

第三十四條：幼兒園要逐年增加投入，及時(shí)維修園舍，有計(jì)劃地添置教學(xué)設(shè)施，保證每年有15%的保教費(fèi)用于幼兒園設(shè)備、設(shè)施的維修、添置。

第三十五條：幼兒園舉辦者應(yīng)保障教職工的工資待遇，按時(shí)發(fā)放工資，并做到穩(wěn)步提高，為教職工辦理養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)保障。

第九章政策扶持與法律責(zé)任

第三十六條：民辦幼兒園依法享受國(guó)家的稅收優(yōu)惠政策。

第三十七條：違反本規(guī)定，具有下列情形之一的幼兒園，由教育局視情節(jié)輕重依法責(zé)令限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

（一）未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自辦園招收幼兒的；

（二）擅自改變幼兒園名稱、層次、類別和舉辦者的；

（三）發(fā)布虛假招生簡(jiǎn)章或者廣告騙取錢財(cái)?shù)模?/p>

（四）園舍、設(shè)施不符合國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，損害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的；

（五）教育內(nèi)容和方法違背幼兒教育規(guī)律、損害幼兒身心健康的；

（六）管理混亂嚴(yán)重影響教育教學(xué)，發(fā)生安全事故，產(chǎn)生惡劣社會(huì)影響的。

第三十八條：違反本規(guī)定，具有下列情形之一的單位或個(gè)人，由教育局對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、嚴(yán)重警告等行政處罰，或者由教育局建議有關(guān)部門對(duì)責(zé)任人員給予行政處分；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

（一）體罰或變相體罰幼兒的；

（二）使用有毒有害物質(zhì)制作教具、玩具的；

（三）干擾幼兒園正常工作秩序的；

（四）在幼兒園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、有污染或者影響幼兒

園采光的建筑和設(shè)施的。

第十章附則

第三十九條：本辦法由縣教育局負(fù)責(zé)解釋。

第四十條：本辦法自公布之日起施行。

第一章總則

第一條：為了加強(qiáng)民辦幼兒園管理，促進(jìn)我縣幼兒教育事業(yè)健康、有序發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條：本辦法適用本縣行政區(qū)域內(nèi)的民辦幼兒園。

第三條：民辦幼兒園的保育和教育工作應(yīng)促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面和諧發(fā)展。

第四條：民辦幼兒園堅(jiān)持“誰(shuí)舉辦，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。

第二章舉辦幼兒園的審批

第五條：實(shí)行幼兒園辦學(xué)許可證制度。未經(jīng)登記發(fā)證，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。

第六條：機(jī)關(guān)各部門和昌黎縣域內(nèi)個(gè)人舉辦幼兒園，由縣教育局審批發(fā)證。

第七條：幼兒園按下列程序?qū)徟?/p>

（一）申請(qǐng)籌設(shè)階段（籌設(shè)時(shí)間一般不超過(guò)一年）

1、舉辦單位或個(gè)人提交書面申辦報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括：幼兒園擬冠名稱、舉辦者、辦園地址、辦園規(guī)模、辦園形式、辦園條件、經(jīng)費(fèi)情況等；

2、教育局通過(guò)初步審核，并在受理之日起15日內(nèi)作出答復(fù)。對(duì)申請(qǐng)材料齊備、基本辦園條件達(dá)到要求的，簽署同意籌設(shè)意見，向申辦者提供《幼兒園辦學(xué)申報(bào)表》；基本辦園條件達(dá)不到要求的，不予同意，并及時(shí)通知申辦者。

（二）申請(qǐng)正式設(shè)立階段

1、舉辦單位或舉辦者向教育局提交書面申請(qǐng)報(bào)告，并提供有關(guān)材料；

2、教育局在受理申請(qǐng)后，組織有關(guān)人員對(duì)辦園資格進(jìn)行實(shí)地審查。

3、同意正式設(shè)立幼兒園的，由縣教育局頒發(fā)《昌黎縣民辦幼兒園辦學(xué)許可證》；不同意正式設(shè)立的應(yīng)及時(shí)通知申辦者，并說(shuō)明理由。

第八條：申請(qǐng)舉辦幼兒園應(yīng)向教育局提供下列材料：

（一）申請(qǐng)報(bào)告。報(bào)告中須注明辦園規(guī)模、投資總額、資金來(lái)源、幼兒人數(shù)最大限額、園舍面積、建筑面積、戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積等；

（二）幼兒園辦學(xué)申報(bào)表；

（三）辦園負(fù)責(zé)人身份證復(fù)印件、學(xué)歷、資格證明、接受專業(yè)培訓(xùn)證明；

（四）教師、保育員的學(xué)歷證明以及縣級(jí)以上醫(yī)院頒發(fā)的體檢合格證；

（五）縣衛(wèi)生局頒發(fā)的衛(wèi)生許可證明；

（六）消防部門簽署的消防合格證明；

（七）園舍修建、改建或租用的，必須提供有關(guān)部門出具的幼兒園用房安全證明；

（八）辦園場(chǎng)地的權(quán)證或租用合同,辦園場(chǎng)地平面圖。

第九條：舉辦單位或個(gè)人領(lǐng)取《辦學(xué)許可證》后，應(yīng)到縣物價(jià)局領(lǐng)取收費(fèi)許可證，方可開展教育教學(xué)活動(dòng)。社會(huì)力量舉辦的幼兒園還應(yīng)到民政局辦理登記手續(xù)。

第十條：幼兒園的更名、停辦、搬遷，均須到教育局辦理有關(guān)手續(xù)。

第三章舉辦幼兒園的基本條件

第十一條：民辦幼兒園必須設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，嚴(yán)禁在污染和危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)設(shè)置幼兒園。

第十二條：幼兒園園舍應(yīng)按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、修建，做到與保育、教育要求相適應(yīng)。園舍要求牢固安全、寬敞明亮、日照充足、通風(fēng)良好。不得利用破舊房屋、破舊廠房、居民住宅舉辦幼兒園。

第十三條：幼兒園應(yīng)設(shè)有活動(dòng)室（教室）、寢室、多功能活動(dòng)室、辦公室、保健室、隔離室、兒童廁所、盥洗室和廚房等用房?；顒?dòng)室和寢室要求光線充足、干燥通風(fēng)，人均使用面積不少于2平方米，廚房有消毒柜等衛(wèi)生設(shè)施。

第十四條：幼兒園應(yīng)設(shè)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，人均戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積不少于3平方米。并配有大型室外活動(dòng)玩具至少1件，中型活動(dòng)玩具每班1件以上，小型活動(dòng)玩具人均2件以上。

第十五條：幼兒園應(yīng)配備適合幼兒年齡特點(diǎn)的桌椅、玩具架、水杯架、圖書柜和盥洗衛(wèi)生用具；配備必要的風(fēng)琴或電子琴、錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)施；還應(yīng)配備適量的玩教具，幼兒園的教具、玩具，應(yīng)符合安全、衛(wèi)生、適合對(duì)幼兒教育的要求，幼兒園應(yīng)因地制宜就地取材，自制教具、玩具。配備幼兒讀物人均不少于5冊(cè)。

第十六條：幼兒園的房屋及設(shè)施必須符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，園門進(jìn)出口道路暢通，配備消防器材，消除用電、用火等各種設(shè)施中的不安全隱患。

第四章幼兒園工作人員

第十七條：幼兒園工作人員應(yīng)熱愛幼教事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文

化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。幼兒園按照編制標(biāo)準(zhǔn)配備園長(zhǎng)、教師、保育員、炊事員和其他工作人員。

（一）幼兒園園長(zhǎng)除符合本辦法第十七條要求外，還要必須經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，取得幼師及以上的學(xué)歷，具有相應(yīng)的管理能力和綜合素質(zhì)。

（二）幼兒園教師除符合本辦法第十七條要求外，應(yīng)取得幼師、幼職及以上學(xué)歷。

（三）幼兒園兼職保健教師、炊事員除符合本辦法第十七條要求外，應(yīng)具有高中以上學(xué)歷，并受過(guò)幼兒保健培訓(xùn)，具備一定的專業(yè)知識(shí)。

（四）幼兒園保育員應(yīng)具有初中學(xué)歷，掌握一定的保育知識(shí)。

第十八條：舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人必須具有進(jìn)行保育、教育以及維修或擴(kuò)建、改建幼兒園的園舍與設(shè)施的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

第五章招生、編班

第十九條：幼兒園的招生、編班應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家教育行政部門的有關(guān)規(guī)定。小班人數(shù)控制在25人以內(nèi)，中班人數(shù)控制在30人以內(nèi)，大班人數(shù)控制在35人以內(nèi)。幼兒園應(yīng)就近招生，不提倡幼兒園使用接送車接送幼兒。

第二十條：幼兒入園前需到指定衛(wèi)生保健部門進(jìn)行體檢，合格者方可入園。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持定期體檢制度。幼兒每年定期體檢一次，每半年測(cè)身高、視力一次，每季度稱體重一次。

第六章幼兒園的保育和教育工作

第二十一條：幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。

第二十二條：幼兒園必須使用統(tǒng)編教材。教師須使用普通話。

第二十三條：幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，戶外活動(dòng)時(shí)間每天不少于2小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間每天不少于1小時(shí)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

第二十四條：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

第二十五條：幼兒園要十分注重對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，采取有效措施，履行監(jiān)控責(zé)任，制定嚴(yán)密的安全防患預(yù)案，防止幼兒人身安全事故的發(fā)生。

第七章幼兒園的保健

第二十六條：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行，自覺(jué)接受縣衛(wèi)生防疫部門衛(wèi)生防疫監(jiān)測(cè)。

第二十七條：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全衛(wèi)生防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒有害物質(zhì)制作教具、玩具。

第二十八條：幼兒園應(yīng)建立幼兒教育登記卡、幼兒健康卡或檔案，加強(qiáng)幼兒檔案管理。第二十九條：幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼兒園的單位和個(gè)人應(yīng)立即采取措施，排除險(xiǎn)情，防止事故發(fā)生。幼兒園發(fā)生食物中毒，傳染病流行時(shí)，舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人應(yīng)當(dāng)立即采取緊急救護(hù)措施，并及時(shí)報(bào)縣衛(wèi)生局和縣教育局。

第三十條：幼兒伙食要注意合理搭配，做到營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生，不克扣幼兒伙食費(fèi)。同時(shí)每頓飯必須堅(jiān)持“留樣”制度和購(gòu)物“索證”制度。

第八章幼兒園的經(jīng)費(fèi)

第三十一條：幼兒園的經(jīng)費(fèi)由舉辦者依法籌措，保障有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。第三十二條：幼兒園收費(fèi)必須嚴(yán)格按縣物價(jià)局核批的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取。經(jīng)費(fèi)收支必須獨(dú)立建帳，并接受有關(guān)部門的審計(jì)監(jiān)督。

第三十三條：幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒伙食，每月向家長(zhǎng)公布帳目。

第三十四條：幼兒園要逐年增加投入，及時(shí)維修園舍，有計(jì)劃地添置教學(xué)設(shè)施，保證每年有15%的保教費(fèi)用于幼兒園設(shè)備、設(shè)施的維修、添置。

第三十五條：幼兒園舉辦者應(yīng)保障教職工的工資待遇，按時(shí)發(fā)放工資，并做到穩(wěn)步提高，為教職工辦理養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)保障。

第九章政策扶持與法律責(zé)任

第三十六條：民辦幼兒園依法享受國(guó)家的稅收優(yōu)惠政策。

第三十七條：違反本規(guī)定，具有下列情形之一的幼兒園，由教育局視情節(jié)輕重依法責(zé)令限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

（一）未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自辦園招收幼兒的；

（二）擅自改變幼兒園名稱、層次、類別和舉辦者的；

（三）發(fā)布虛假招生簡(jiǎn)章或者廣告騙取錢財(cái)?shù)模?/p>

（四）園舍、設(shè)施不符合國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，損害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的；

（五）教育內(nèi)容和方法違背幼兒教育規(guī)律、損害幼兒身心健康的；

（六）管理混亂嚴(yán)重影響教育教學(xué)，發(fā)生安全事故，產(chǎn)生惡劣社會(huì)影響的。

第三十八條：違反本規(guī)定，具有下列情形之一的單位或個(gè)人，由教育局對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、嚴(yán)重警告等行政處罰，或者由教育局建議有關(guān)部門對(duì)責(zé)任人員給予行政處分；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

（一）體罰或變相體罰幼兒的；

（二）使用有毒有害物質(zhì)制作教具、玩具的；

（三）干擾幼兒園正常工作秩序的；

（四）在幼兒園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、有污染或者影響幼兒

園采光的建筑和設(shè)施的。

第十章附則

第三十九條：本辦法由縣教育局負(fù)責(zé)解釋。

第四十條：本辦法自公布之日起施行。

第五篇：辦好民辦幼兒園的幾點(diǎn)思考

辦好民辦幼兒園的幾點(diǎn)思考

平利縣小童星幼兒園 明正平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

能夠有幸參加今天的校長(zhǎng)論壇，首先應(yīng)該感謝縣教體局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦教育的高度重視和長(zhǎng)期支持，今天，我想和大家交流的是辦好幼兒園的幾點(diǎn)思考，不妥之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁批評(píng)指正。

一、處理好三個(gè)關(guān)系，樹立正確的辦園理念

辦園理念決定著辦園方向，只有正確的辦園理念才有正確的辦園方向。習(xí)總書記說(shuō)過(guò)：“方向決定道路，道路關(guān)乎命運(yùn)”。如何樹立正確的辦園理念，應(yīng)該是一個(gè)民辦幼兒園園長(zhǎng)首先應(yīng)該思考的問(wèn)題。

第一，樹立正確的辦園理念，應(yīng)該處理好經(jīng)濟(jì)利益與公益事業(yè)的關(guān)系。

民辦幼兒園是民辦非企業(yè)單位，這就決定了它首先不是企業(yè)，企業(yè)肯定以營(yíng)利為目的，民辦幼兒園則主要從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)活動(dòng)；同時(shí)它依靠的是社會(huì)資本投入，有投入必須有產(chǎn)出，這又決定了它必須通過(guò)不斷營(yíng)利才能發(fā)展壯大。歸根結(jié)底就是一句話，民辦幼兒園不能以營(yíng)利為目的，但同時(shí)它又必須營(yíng)利才能獲得發(fā)展。如何平衡好二者之間的關(guān)系，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是看民辦幼兒園是否堅(jiān)持了公益性原則。小童星幼兒園開辦7年以來(lái)，在政府扶持政策比較薄弱的情況下，我們堅(jiān)持“取之于家長(zhǎng)、服務(wù)于學(xué)生”的理念，利用有限的資金累積投入，不斷壯大辦學(xué)規(guī)模，致力于改善辦學(xué)條件，從原來(lái)的東區(qū)遷到現(xiàn)在的南區(qū)，辦學(xué)條件得到了很大改觀，應(yīng)該說(shuō)我們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中，比較好的處理了利益與公益之間的關(guān)系，如果說(shuō)沒(méi)有利益肯定是一句空話，但我通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)普惠的學(xué)前教育資源來(lái)服務(wù)群眾，為緩解縣城學(xué)前資源緊缺做出了貢獻(xiàn)，盡到了應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。

第二，樹立正確的辦學(xué)理念，要處理好規(guī)范辦學(xué)與品牌特色的關(guān)系。

規(guī)范辦學(xué)是基礎(chǔ)，品牌特色是提升。我們都知道民辦幼兒園要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、生源大戰(zhàn)中贏得先機(jī)、站穩(wěn)腳步，就必須上規(guī)模上檔次，樹品牌出特色。但如果連規(guī)范辦學(xué)都沒(méi)做到，豈敢奢談品牌特色。因此，必須強(qiáng)調(diào)規(guī)范是特色的前提，只有用規(guī)范的辦學(xué)形式、科學(xué)的辦學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)辦園活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真地執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，扎扎實(shí)實(shí)地按教育規(guī)律辦學(xué)，誠(chéng)誠(chéng)懇懇地依靠有經(jīng)驗(yàn)的教師，才有可能在多元化發(fā)展的空間中不斷發(fā)展壯大，才有可能得到政策的扶持和社會(huì)的認(rèn)可。

我們?cè)谵k園過(guò)程中，認(rèn)真落實(shí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》、《關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》等文件法規(guī)要求，按照要求規(guī)范開設(shè)了五大領(lǐng)域課程（語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、科學(xué)、社會(huì)），在此基礎(chǔ)上我們又開設(shè)了藝術(shù)教育、邏輯狗思維訓(xùn)練等園本特色課程，運(yùn)用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子健康的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣、活潑開朗的性格與強(qiáng)烈的求知欲望，為孩子今后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三，樹立正確的辦學(xué)理念，要處理好教育理想與發(fā)展實(shí)際的關(guān)系。

我從學(xué)校畢業(yè)后一直在南方打工，先后工作于福建省泉州市安蘭外國(guó)語(yǔ)幼兒園，2005年被聘于“石獅市花園城幼兒園”擔(dān)任園長(zhǎng)職務(wù)，同時(shí)兼任“南安才華藝術(shù)幼兒園”園長(zhǎng)，2007年被聘為“晉江市涵埭幼兒園園長(zhǎng)”，2006年參加了福建省泉州市第三屆幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，并取得園長(zhǎng)任職資格證書。在進(jìn)入幼兒園行業(yè)的那一刻，我就在心中暗下決心，一定要通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)自己也要?jiǎng)?chuàng)辦一所幼兒園。本著為自己創(chuàng)業(yè)的激情，我努力工作，很快得到了園領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，半年后我就榮升為副園長(zhǎng)，全盤負(fù)責(zé)幼兒園的改革與發(fā)展，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)信任和未來(lái)憧憬，我對(duì)幼兒園進(jìn)行大膽的改革和實(shí)踐，用敢抓敢管的作風(fēng)去除體制機(jī)制的沉疴頑疾，在很短了時(shí)間內(nèi)讓一所老牌的幼兒園煥發(fā)出了新的生機(jī)。這是我第一次實(shí)踐了自己朦朧的教育理想，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我要在幼教行業(yè)殺出一條血路的信心和勇氣。2008年，我感到自己從理論水平還是實(shí)踐能力，已經(jīng)具備了一名優(yōu)秀園長(zhǎng)的基本素質(zhì)，所以我毅然回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，開辦了“平利縣小童星雙語(yǔ)幼兒園”“小童星藝術(shù)培訓(xùn)中心”，同年應(yīng)老縣鎮(zhèn)政府邀請(qǐng)開辦“老縣小童星分園”，2010年10月開辦了安康江南一品“愛德華國(guó)際幼兒園”。有了自己的幼兒園之后，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想有了更寬闊的舞臺(tái)。

我本來(lái)是學(xué)藝術(shù)，在學(xué)校一直擔(dān)任班長(zhǎng)、校團(tuán)委文藝部部長(zhǎng)、校管弦樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，畢業(yè)后又參加晉江市陳埭政府舉辦的“清政廉政”歌曲大賽，在幾百名選手中脫穎而出獲得“二等獎(jiǎng)”，同年還獲得“幼兒園教師三項(xiàng)技能比賽（彈、跳、畫）三等獎(jiǎng)”，在規(guī)范辦園的前提下，我利用自己的藝術(shù)愛好，積極開發(fā)探索具有園本特色的保教課程，并通過(guò)多年的探索實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)沉淀為幼兒園的文化品質(zhì)。

當(dāng)然，理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。雖然在實(shí)踐教育理想中遭遇了重重困難，甚至提到藝術(shù)、特色等字眼往往被社會(huì)詬病，但我們堅(jiān)持自己真正的特色，堅(jiān)持從骨子里培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)，雖然與理想還有一定距離，但我們?nèi)栽谧汾s的路上，我們從未放棄，同時(shí)，我也可以負(fù)責(zé)任地說(shuō)，在辦園特色和辦園品質(zhì)上我們走在全縣同行的前列。

二、扭住三個(gè)抓手，激發(fā)教師隊(duì)伍的職業(yè)激情 教師是辦園的最大基礎(chǔ)和最大財(cái)富。一所優(yōu)秀的幼兒園一定有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。與公辦幼兒園相比，民辦幼兒園的在教師的待遇上、保障上、職業(yè)愿景上都有明顯的劣勢(shì)，要辦好民辦幼兒園，教師的管理是一個(gè)繞不過(guò)去的話題，我在是實(shí)際管理中，扭住以下三個(gè)關(guān)鍵：

1.營(yíng)造適宜工作的溫馨氛圍——用環(huán)境留人。我們非常注重溫馨舒適的園所環(huán)境，園內(nèi)每一個(gè)角落都體現(xiàn)育人的用意，整體上給人心曠神怡的靚麗視覺(jué)效果，走進(jìn)園內(nèi)，能讓教師沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，愉悅歡心地開展工作。同時(shí)，我們還配備了先進(jìn)的輔助設(shè)施和教具玩具，為教師開展豐富多彩的保教活動(dòng)提供了保障。我們還有專門的教師宿舍，內(nèi)設(shè)電視、沙發(fā)、電腦、書籍及其他文娛設(shè)施，教師在宿舍里能夠享受到家一樣的溫馨。

當(dāng)然，還必須談到工資，我們教師的待遇在民辦幼兒園里應(yīng)該算是最好的，在為教師繳納完“三險(xiǎn)一金”后，目前平均工資達(dá)到2300元，最高的能拿到3500元。對(duì)于教師的工資，我沒(méi)有納入到整個(gè)幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)成本占比的考慮之中，我的一個(gè)理念是，只要教師長(zhǎng)期奉獻(xiàn)，真心付出，我寧可從別處多掙一點(diǎn)，也要要優(yōu)先保障他們的待遇。

只有讓教師生活得到保障，過(guò)得舒心，教師才會(huì)全身心地投入到工作中，正因?yàn)槲叶嗄陥?jiān)持用環(huán)境留人，所以我園教師很少流失，也很少有從我園跳槽到縣內(nèi)其他幼兒園的。

2.凝聚干事創(chuàng)業(yè)的共同理想——用事業(yè)管人 前蘇聯(lián)偉大的教育家馬卡連柯認(rèn)為：“要使一個(gè)集體和集體的成員，朝氣勃勃，奮發(fā)向上，必須使集體和集體成員的面前，有一個(gè)激勵(lì)他們，努力追求的目標(biāo)”。我們鼓勵(lì)教師樹立“不想當(dāng)園長(zhǎng)的教師不是好教師”的理念，帶領(lǐng)他們?yōu)橛變簣@的發(fā)展壯大而共同奮斗，讓他們用干事創(chuàng)業(yè)的激情做好本質(zhì)工作，我把我的教師一直當(dāng)做合伙人，給其中特別優(yōu)秀的還分有一定股份，讓他們能夠感受到所干的不僅是一份工作，更是一份事業(yè)，不僅是為了生活，更是為了理想，讓大家形成了一種這是我的幼兒園、這是我的事業(yè)的共識(shí)。

同時(shí)，我們要求教師必須快樂(lè)工作、快樂(lè)生活，因?yàn)槲覀儚氖碌氖顷?yáng)光的事業(yè)，我們應(yīng)該像小蜜蜂一樣，帶給每一朵花朵快樂(lè)和甜蜜。有了事業(yè)的期許和理想的默契，我們的教師都能夠以飽滿的事業(yè)心投入工作。從我個(gè)人管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，用事業(yè)管人是最人性，也是最有效的管理方式。3.締結(jié)風(fēng)雨同舟的價(jià)值紐帶——用情義聚人。

李玉剛有首歌唱到：“歲月會(huì)更替，最重是情義。”“老干媽”從當(dāng)時(shí)的家庭作坊做到10多個(gè)億的市值，主要靠的就是一份情義。在“老干媽”公司，每當(dāng)有員工出差，董事長(zhǎng)陶華碧總是像送兒女遠(yuǎn)行一樣，親手為他們煮上幾個(gè)雞蛋，一直把他們送到廠門口。這種親情化的“感情投資”，使“老干媽”公司的凝聚力日益增強(qiáng)。在員工的心目中，陶華碧就像媽媽一樣可親、可愛、可敬；沒(méi)有人叫她董事長(zhǎng)，全都叫她“老干媽”。

我在教師管理事業(yè)比較注重運(yùn)用情感聚人。我們園里有一個(gè)王老師，住在遠(yuǎn)離集鎮(zhèn)的山村，家庭條件比較差，他的妹妹上學(xué)要翻幾座山，我了解到他的情況后，找人把她妹妹接到城關(guān)二小上學(xué)，并在員工宿舍為其安排了住宿，由他照管，同時(shí)積極幫助她爭(zhēng)取二小助學(xué)金和政策扶持，我們園里也定期給她資助，小妹妹也很爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。為了報(bào)答我們，王老師把全身心都投入到工作中去，成了我們的優(yōu)秀骨干老師。

去年還有一個(gè)女老師的男朋友身患癌癥去世，她承受了極大地打擊，我們?cè)诎才艑Ｈ税矒崴耐瑫r(shí)，分擔(dān)了他的主要工作，為了讓她走出陰影，我們派她到外地培訓(xùn)半年，半年后她學(xué)成歸來(lái)，不僅沒(méi)有離開幼兒園，而且更加盡心盡力的工作。

一個(gè)好漢三個(gè)幫，只有用情義才能團(tuán)結(jié)志同道合的人，也才能干成一點(diǎn)事情。在用人上，我也特別看重情義，尤其是孝道，對(duì)養(yǎng)育自己的父母都不好的人，我不屑與其為伍，當(dāng)然也會(huì)把他清理出我的團(tuán)隊(duì)。

三、突出三個(gè)防止，促進(jìn)孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng) 1.學(xué)校教育要防止小學(xué)化傾向。

幼兒的發(fā)展水平和認(rèn)知特征，決定其學(xué)習(xí)方式更多地依靠實(shí)際的活動(dòng)：游戲、生活、探索、交往，依靠“做中學(xué)”。學(xué)前教育一定要遵循幼教規(guī)律。

我們?cè)诒＝袒顒?dòng)開展中，突出了童心、愛心，充分尊重了孩子的情感。尊重大人我們很好理解，但尊重孩子，提得很少，做得更少。最開始我們提出要尊重孩子，老師覺(jué)得太難理解了。什么是尊重？是服從？是家長(zhǎng)提出的都滿足？還是順著孩子的意思？尤其民辦幼兒園，家長(zhǎng)更多地是要求服務(wù)和服從。我提出了三句話：蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，牽著手教育。所以，在我們園中，所有的保教人員都是讓孩子圍起來(lái)，半蹲著開展保教活動(dòng)。

為了真正的去小學(xué)化，我們甚至不準(zhǔn)孩子叫老師，一般要求叫叔叔阿姨，實(shí)在要叫老師，也要起一個(gè)非常富有童心的名字，比如叫圈圈老師、彩虹老師、薇薇老師等。

因?yàn)槲覀儗?duì)孩子和家長(zhǎng)的用心用情，往往在大班畢業(yè)典禮上，能夠看到孩子、家長(zhǎng)、老師抱著哭成一團(tuán)的感人場(chǎng)景。

2.家庭教育要防止功利化傾向。

有這樣一個(gè)案例，在60年代的美國(guó)一天，一個(gè)４歲左右的孩子在家里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“Ｏ”的圖案，他非常興奮地告訴媽媽說(shuō)：“媽媽，我認(rèn)識(shí)這是字母Ｏ?！边@位美國(guó)媽媽聽了以后并未高興地贊賞孩子，而是問(wèn)他是怎么認(rèn)識(shí)“Ｏ”的，孩子告訴媽媽是幼兒園老師教的。結(jié)果這位媽媽將幼兒園及孩子的任課老師告上了法庭。理由是，由于老師過(guò)早的給孩子灌輸了固定概念，剝奪了孩子想像的空間，使孩子的想像力過(guò)早的被抑制。結(jié)果法院判孩子的媽媽勝訴，而幼兒園的賠償金數(shù)額之巨令人咋舌。

這個(gè)案例中家長(zhǎng)對(duì)孩子原生態(tài)想像力的保護(hù)和重視程度，是值得每一個(gè)中國(guó)家長(zhǎng)反思的。我們今天對(duì)孩子所做的一切，是否有助于最充分地發(fā)展孩子的最原始的也是最質(zhì)樸的想像力、創(chuàng)造力呢？也許，很多人認(rèn)為這是小題大做，然而事實(shí)是，由于一些父母、學(xué)校、老師對(duì)孩子原生態(tài)的創(chuàng)造力、想像力重視不夠，致使孩子們的想像力在大人們的理智、規(guī)律和條框中逐漸枯竭了。

我們?cè)谵k學(xué)中致力于以游戲?yàn)橹鏖_展保教活動(dòng)，我們認(rèn)為幼兒園就應(yīng)該是孩子玩耍的地方，但在現(xiàn)實(shí)中往往遭遇了很多尷尬。

去年有一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)我園報(bào)名，孩子4歲，按年齡應(yīng)該上中班，家長(zhǎng)問(wèn)中班教寫字嗎，我說(shuō)不教，他強(qiáng)烈要求報(bào)大班，問(wèn)我大班教寫字嗎，我說(shuō)不教，下午家長(zhǎng)要求退錢，我問(wèn)他原因，他說(shuō)另一家幼兒園大班就教寫字，我把錢退給他了，家長(zhǎng)拿到錢離開時(shí)，還在嘀咕，連個(gè)字都不教，還要那么錢。但我很坦然，雖然我是掉了一個(gè)生源，對(duì)經(jīng)濟(jì)效益來(lái)說(shuō)造成了一定損失，但我不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的功利性要求而破壞了我們的辦園理念，雖然失去了這一個(gè)生源，但將來(lái)一定有更多的生源到來(lái)。

為了防止家長(zhǎng)的功利化傾向，我們成立了家長(zhǎng)學(xué)校，、家長(zhǎng)委員會(huì)，定期開展各種形式的大型親子活動(dòng)，如周末娛樂(lè)活動(dòng)、家長(zhǎng)助教、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家園同樂(lè)。定期開展家訪活動(dòng)，傳播科學(xué)的家庭教育理念，普及先進(jìn)的早期教育方法，讓優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)延伸到家庭、擴(kuò)展到社會(huì)。

3.社會(huì)教育要防止邊緣化傾向。

社會(huì)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。但實(shí)際情況是，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)首先考慮的就是安全，往往“一害抵百利”，漸漸地社會(huì)教育就被邊緣化了。

在兒童的眼中，世界是多姿多彩的，他們睜大求知的雙眼，對(duì)所觀察的一切事物都賦予了生命。面對(duì)他們純潔而又好奇的眼神，我們有責(zé)任和義務(wù)讓他們認(rèn)識(shí)自然，接觸社會(huì)。

在保障安全的前提下，我們開展了觀察紅綠燈活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)了顏色，懂得了交通規(guī)則；我們引導(dǎo)孩子撿樹葉，不僅認(rèn)識(shí)了各種樹的樹葉，同時(shí)也知道了落葉樹和常綠樹的不同；在超市購(gòu)物的活動(dòng)中，孩子們?cè)谫?gòu)物過(guò)程中不光知道了超市里的食品是按其自身特點(diǎn)分類的，還知道了物品上條碼的作用。通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了孩子的知識(shí)，拓寬了孩子視野，更重要的是培養(yǎng)了孩子探索實(shí)踐的能力。

從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育入手，去小學(xué)化傾向，去功利化傾向，去邊緣化傾向，全方位地開展保教活動(dòng)，構(gòu)筑了孩子健康快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的理想版圖，成就我們?cè)谟捉绦袠I(yè)的品質(zhì)高度！

幼教問(wèn)題，還有很多值得研究的領(lǐng)域，我今天只是談了冰山一角，不妥之處還請(qǐng)多多批評(píng)指正。