第一篇：我是一名普通的基層林業(yè)技術(shù)工作(林改總結(jié))

努力學習誠實工作

東至縣香隅鎮(zhèn)林業(yè)站 汪正集

我是一名普通的基層林業(yè)技術(shù)工作者，能認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極落實科學發(fā)展觀，嚴格執(zhí)行國家省市林權(quán)制度改革檔案工作各項政策和業(yè)務規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心和責任感，能潛心鉆研業(yè)務知識。自從2007年參加集體林權(quán)制度改革及檔案工作以來，我努力學習、認真工作、不畏勞苦。在集體林權(quán)制度改革檔案管理工作方面做到：端正態(tài)度、明確目的、提高認識。

一、集體林權(quán)制度改革檔案是林權(quán)制度改革工作的重要內(nèi)容和成果，是林權(quán)管理活動的真實歷史記錄，是林地、林木所有權(quán)、使用權(quán)的法定憑證，具有法律效用，確保林權(quán)檔案的完整、準確、安全。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，完整、準確、系統(tǒng)的林改檔案，是林改工作的客觀反映和重要的歷史見證。被農(nóng)民群眾稱為“第二次土地改革”的集體林權(quán)制度改革，不僅是這一偉大工程的歷史見證和主要成果，還關(guān)系著農(nóng)民世世代代的利益能否有長期穩(wěn)固的生活保障，所以我對檔案管理工作高度重視，高度負責，我認為嚴把林改檔案檢查驗收關(guān)是非常關(guān)鍵的。必須充分認識林改檔案管理工作的重要性，增強工作責任感，明確檔案管理的任務和要求規(guī)范管理，切實把林權(quán)檔案管理工作抓緊抓好。

二、努力學習林權(quán)檔案管理工作知識，切實做好林權(quán)檔案工作。在全縣林改工作一開始我就參加了縣林業(yè)局、檔案局林權(quán)檔案工作的集體培訓和現(xiàn)場指導，因為這次林改工作量大，任務繁重，林權(quán)檔案工作要貫穿于林權(quán)改革工作的全過程，做到林改工作到哪里，檔案工作也要做到哪里。所以我要求全鎮(zhèn)18個村（居）林權(quán)檔案工作要有專人負責，挑選那些文化水平高、具有強烈的事業(yè)心和責任感、愛崗敬業(yè)、勤奮務實的人，按照檔案局相關(guān)專業(yè)檔案整理規(guī)范和要求對他們進行培訓。明確歸檔范圍，如：各種會議材料、文件、工作計劃、實施方案、工作宣傳、檢查、匯報、總結(jié)等文件材料、村民代表大會記錄、決議、公示，林權(quán)爭議、來信來訪、矛盾糾紛調(diào)處等材料收集歸檔。確保林改檔案資料完整、準確。方便查閱。每到一個村都要讓參加集體林權(quán)制度改革檔案工作的同志清楚地明白，集體林權(quán)制度改革檔案是林改的真實記錄和歷史見證，事關(guān)廣大農(nóng)民群眾的切身利益和長遠發(fā)展，事關(guān)現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展環(huán)境和秩序，必須全力做好，確保萬無一失。要充分認識林改檔案的建立、保存和利用的價值和作用，做好主體改革全過程檔案資料的收集和保存工作，做到林改件件事情都有據(jù)可查，讓林改檔案成為農(nóng)民的保險柜，為農(nóng)民的合法權(quán)益提供堅實的保障。集體林權(quán)制度改革檔案還是建立現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的重要基礎(chǔ)，對建立“產(chǎn)權(quán)歸屬清晰、經(jīng)營主體明確、責權(quán)劃分具體、利益分配合理、流轉(zhuǎn)程序規(guī)范、融資渠道通暢、監(jiān)管服務到位”的現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)權(quán)制度，具有不可替代的重要作用。使人人都要充分認識到林改檔案的重要意義，切實增強做好林改檔案管理工作的責任感和緊迫感。

三、深入基層、勤奮工作。香隅鎮(zhèn)地形是一個半山半圩分布，參加集體林權(quán)制度改革的有18個村（居），九千多農(nóng)戶，需參加集體林權(quán)制度改革的山場近十六萬畝，特別是五個山區(qū)村農(nóng)戶山場面積大（占全鎮(zhèn)山場面積三分之二以上），宗地數(shù)量多，林權(quán)檔案收集管理工作就相當復雜和繁重。我針這種情況，調(diào)整工作重點把主要精力和時間都集中到這五個山區(qū)村。特別白嶺村農(nóng)戶山場占全鎮(zhèn)山場面積四分之一左右，村級經(jīng)濟基礎(chǔ)差，抽出參加林權(quán)檔案收集管理工作人員少。我多次按照檔案局相關(guān)專業(yè)檔案整理規(guī)范和要求對他們進行培訓，陪同村主任不知走了多少夜路、摔了多少跤，不分晝夜參與到該村林權(quán)檔案收集管理工作中。不斷在現(xiàn)場指導中講解林改檔案管理工作的目的和意義，逐步提高村級林改檔案管理人員的素質(zhì)，自我鎮(zhèn)開展集體林權(quán)制度改革以來，在上級主管部門和檔案部門的領(lǐng)導下，精心組織，堅持將加強林改檔案管理作為集體林權(quán)制度改革的重要內(nèi)容，將林改檔案管理納入林權(quán)改革工作，同步部署、同步實施，林改檔案管理工作取得了一定成效。在林改檔案保管、制度建立、檔案業(yè)務管理等方面，及時提供指導與服務，使全鎮(zhèn)林改檔案管理工作逐步走上了規(guī)范化軌道。為確保林改檔案收集完整、整理規(guī)范、保管安全、利用方便，為農(nóng)民做本林改的“明白賬”。根據(jù)林改工作不斷發(fā)展的需要，繼續(xù)進一步推進林改檔案管理工作，我要主動探索、積極創(chuàng)新，使林改檔案形成、收集、分類保管和利用的規(guī)范化。加快林權(quán)檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高服務效率和水平。

我雖然在這次集體林權(quán)制度改革及檔案工作中做了一些工作、取得了一點成績，但是距離上級領(lǐng)導的要求還有一定的距離，我將以此為契機努力學習，勤奮工作。爭取把工作做得更好。

第二篇：我是一名普通的小學教師

我是一名普通的小學教師，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。現(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會作以匯報：

一、加強學習、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我積極參加學校組織的新課程培訓，把加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。在今后的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：

1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；

2、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養(yǎng)學生“會學”；

4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者和創(chuàng)造者。

教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統(tǒng)的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權(quán)利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學習引導者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變，向?qū)W習的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導學生積極參與，主動探究的學習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過幾年的實踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位；學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二、注重方法，培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、實踐式的學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結(jié)構(gòu)模式，給學生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。

三、掌握教材，靈活使用

以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖，然后結(jié)合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。

四、密切合作，多項溝通

課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商，還定期總結(jié)一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。

五、認真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后實驗工作

從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗。對實驗的每一步，我們都要作認真總結(jié)，反思，思考，詳細分析，成功之點，作為經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚；失敗之處，作為教訓，改進調(diào)整，繼續(xù)前進，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路。

也正是在我與學生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實結(jié)伴而來，近年來多次參加了鎮(zhèn)、縣組織的賽課活動，得到了學校、領(lǐng)導的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績。2007年9月和2008年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。2007年7月獲得了縣級教育科研成果證書。2008年3月榮獲縣教育科學“十一五”規(guī)劃課題的結(jié)題證書。2008年12月撰寫的論文《數(shù)學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發(fā)的二等獎榮譽證書。2007年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學“強效名師幫帶工程“活動中做了一節(jié)題為《分手的簡單計算》的數(shù)學課，送教下鄉(xiāng)，得到教師們的認可。2008年5月參加鎮(zhèn)中心校組織的小學“崗位練兵”課堂教學成果展示活動中做了一節(jié)題為《統(tǒng)計》的公開課，得到領(lǐng)導的好評。2008年10月參加縣進修校組織的“進取杯“教學展示活動中，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。2008年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學教師推進新課程有效教學活動中做了一節(jié)題為《整時的認識》，得到好評。在2008---2009學上學期的教案評選活動中，我的教案被鎮(zhèn)中心校評為優(yōu)秀教案。2009年4月參加縣進修校組織的小學數(shù)學“而立杯“教學大賽中作課《平移和旋轉(zhuǎn)》，得到領(lǐng)導的好評發(fā)予榮譽證書。2009年6月在會發(fā)鎮(zhèn)組織的青年教師匯報課活動中，做了一節(jié)題為《找規(guī)律》的數(shù)學課，被評為二等獎。2009年6月在哈爾濱市小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學課例評選活動中，執(zhí)教的《統(tǒng)計》一課，榮獲一等獎。參加二00八——二00九哈爾濱市小學班主任崗位練兵活動，于2009年6月被市教育局德育辦公室評為先進個人榮譽稱號。

在領(lǐng)導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學工作取得了點滴的成績，但這只是我教學生涯的開始，今后的路更加漫長，我將不斷地學習，適應新的教學形式，改變教學理念，提高教育教學水平，當一名好老xx老師是xx小學的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業(yè)，在22年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，以一個共產(chǎn)黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領(lǐng)導的好評，在街子中心小學的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心小學優(yōu)秀教師的代表。她在多年的教育教學中，多次得到上級************的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評：2002年5月被評為縣級優(yōu)秀輔導員；2002年教師節(jié)她被評為縣級優(yōu)秀教師； 2006年被評為縣級優(yōu)秀班主任；近年來，五次被評為學區(qū)優(yōu)秀教師；四次被評為教育教學能手；十次被評為教學成績優(yōu)勝者；三次被評為年終考核優(yōu)秀。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，xx深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她一貫認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的****事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業(yè)務精湛、投身課改

作為一名富有經(jīng)驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。她所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校、學區(qū)先進班集體。

她勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經(jīng)驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實現(xiàn)形式》一文，在內(nèi)蒙古少年兒童出版社發(fā)表。在自身學習上，她也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。

走近xx老師，你會發(fā)現(xiàn)，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，她把自己學到的班級管理經(jīng)驗與學校的實際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，**小學里每一位年輕教師的成長，都灑有xx老師辛勤的汗水。

2011縣優(yōu)秀教師先進事跡

2012年03月13日 08:23 作者：黨支部

且行且努力

——周慧玲老師事跡介紹

周慧玲老師從2001年8月進入實驗小學以來，一直從事小學語文教學及班主任工作。11年來，她盡心盡責完成本職工作，平時以身作則，嚴以律己，和同事友好相處，在工作中取得了優(yōu)異的成績。

一、身為教師，為人師表。

多年來，她始終堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，深入學習“三個代表”和“科學發(fā)展觀”重要思想，認真貫徹黨的教育方針、政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，樂挑重擔，關(guān)心集體，嚴于律已，與同事團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于開拓創(chuàng)新。2003被評為仙居縣“先進工會會員”；2004被評為仙居縣實驗小學“十佳輔導員”；2005被評為仙居縣實驗小學“先進教育工作者”；2007被評為“仙居縣實驗小學優(yōu)秀班主任”；2008被評為仙居縣實驗小學“先進教育工作者”；2009被評為仙居縣實驗小學“先進教育工作者”和“5A黨員”，并在2010年晉升為小學高級教師。

二、不斷學習，提高素養(yǎng)。

該同志深知要成為一名優(yōu)秀的教師，必須不斷積累和豐富自身的文化知識和專業(yè)知識，提高自己教育教學業(yè)務水平和教育教學管理能力。因此，她把“學習、充實”作為自己的教學座右銘，努力讓自己成為一條生生不息的小溪流。2001年臺州師范?？飘厴I(yè)，2007年在中央電視大學漢語言文學本科函授畢業(yè)；此外積極參加各種繼續(xù)教育培訓，成績合格；參加浙江省語委組織的普通話水平測試，成績?yōu)槎壖椎?；參加縣人事局組織的當代科技、知識經(jīng)濟、WTO基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力開發(fā)、三級計算機、電子商務、計算機模塊等培訓，成績均合格。參加過“浙江省名師名校長論壇”、“市名教師語文課堂教學展示會”等大型教學研討活動，2011年還被學校派往杭州市天長小學學習，既開闊了眼界，又增長了見識。同時，她還不忘在書籍中汲取營養(yǎng)，訂購了《語文教學通訊》、《小學語文教師》、《小學語文教學設(shè)計》等大量教育雜志和書籍，課余廣泛研讀國內(nèi)外教育專業(yè)理論和相關(guān)學科知識，吸收先進的教育教學理念，不斷充實自身的業(yè)務水平和文化修養(yǎng)，更新教育理念，深化專業(yè)水平。

三、教育教學，能力突出。

該同志連續(xù)三屆獲鎮(zhèn)語文大練課比賽一等獎，推薦參加2008年仙居縣小學教師大比武獲一等獎，并代表仙居參加臺州市小學教師大比武獲二等獎，參加 2007年仙居縣中小學優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，并獲得縣教學能手稱號。為了實現(xiàn)常教常新，該同志積極參加各種教改、教研活動，在教學中積極參與開展教學改革工作，在與臺州市開發(fā)區(qū)聯(lián)誼活動中作了《基于先學后教中小組合作》的講座，受到專家和聽課老師們的好評。擔任新教師的語文教學指導，她將課題研究與課堂教學給合起來，由于注重教改，在教學中樹立了牢固的效率觀與質(zhì)量觀，課堂教學效果顯著，成績斐然：所擔任班級的語文成績在素質(zhì)評估中多次獲第1名，每年語文成績均為A級。此外輔導學生參加各級各類競賽多人多次獲獎，其中參加第九屆縣中小學生文藝匯演獲縣第一名；指導學生參加縣詩歌朗誦比賽獲得二獎；4人參加市級征文大賽均獲獎；10余人在縣級競賽獲獎；近40人次在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級競賽中獲獎。

教育管理能力出色，擔任過班主任指導師、品德教研組長等職務。在班級管理上方法靈活，教學中滲透思想政治教育；對學生既“嚴”又“愛”，教育學生自尊、自強、自立、自愛，勤奮學習，創(chuàng)新探究；常與學生一起聊天談心，發(fā)現(xiàn)學生不良行為能及時予以糾正；對后進生給予關(guān)懷尊重,善于找他們的“閃光點”，逐漸引導,改正缺點、發(fā)揚優(yōu)點；所管理的班級班風好、學風正，集體榮譽感強。因此，任職期間連續(xù)8年的班主任干得卓有成效，多次贏得了鎮(zhèn)級文明班的稱號，該同志也多次被評為縣先進工會員、鎮(zhèn)先進教師、十佳輔導員和優(yōu)秀班主任等，學生集體和個人在市、縣、屢屢獲獎。

三、教育科研，銳意進取。

該同志始終堅持教學和科研并舉、學識和能力并重，努力做一個有教育思想，懂教學藝術(shù)的專家型教師。該同志積極參加課題研究和論文撰寫，負責的縣課題《基于新課標下的小學生課外閱讀的研究》、市課題《以傳統(tǒng)文化為載體的小學生新詩創(chuàng)作的實踐研究》、《〈品德與生活〉生活化資源的開發(fā)和研究》已經(jīng)結(jié)題。此外，該同志積極參與了省、市、縣級課題的研究。結(jié)合教學理論，該同志經(jīng)常反思自身的教學實踐，積極撰寫教育教學論文。積極投身于課堂教學的改革，作為先學后教的試點班，她刻苦鉆研小組合作這一塊內(nèi)容，在與臺州市白云集團聯(lián)誼活動中作了《先學后教中小組合作》的講座，受到專家和聽課老師們的好評。撰寫的論文《優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有效達成目標》獲2010年市教研室教學論文評比二等獎，論文《以傳統(tǒng)文化為載體的小學生新詩創(chuàng)作的實踐研究》獲2008年市科研成果評比二等獎，論文《規(guī)范語言訓練，提高組詞能力》獲2008年市教研室教學論文評比三等獎，論文《繼承傳統(tǒng)文化，提升個體品質(zhì)》獲2008年縣教科所教研論文評比一等獎，論文《在活動中邂逅精彩》獲2008年縣教研室教學論文評比一等獎，另有多篇作業(yè)設(shè)計、課后反思、下水文、命題設(shè)計等多次獲獎。

四、指導教師，不遺余力。

該同志具有指導小學青年教師的能力。精心指導沈迢巍、柯蘆倩兩位青年教師，與他們一起熟悉教材、一起研究教案、一起備課、一起教育學生，進行全方位帶教，成效顯著，現(xiàn)都已成為學校教學骨干。指導陳芳菲老師參加201年仙居縣教師優(yōu)質(zhì)課評比獲得二等獎，指導張麗參加2011年仙居縣教師思品大比武獲得二等獎，積極參與龔一帆、徐肅波、王影紅等等老師的省、市、縣比賽和教研課的磨課指導。2008.8-2009.7主動要求到仙居縣農(nóng)村（薄弱）學校白塔鎮(zhèn)中心小學支教。09年被指派到西部板塊支教一周，上展示課，指導四位教師上公開課。主持開展語文模擬課堂研討活動，獲得教研室專家的好評。

回顧幾年來的教育教學工作，該同志覺得無怨無悔，因為她熱愛這項工作?，F(xiàn)在，該同志更深深地體會到教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學海無涯，藝無止境。今后，她將更進一步加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學水平，奉獻自己的綿薄之力

立足崗位認真干，以身作則求發(fā)展

----沈慧嬌老師先進事跡報告

沈慧嬌老師是實驗小學的骨干教師,是青年教師的杰出代表。該教師自任教以來就把教育當作畢生的事業(yè)來追求奮斗，她立足崗位認真干，以身作則求發(fā)展，通過不斷的努力奮斗，在各方面表現(xiàn)都非常出色。

一、將“教書育人”放在首位。

在思想上，該教師積極上進，98年參加工作時就主動向黨組織靠攏，于2003年4月光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，始終保持黨員的先進性；遵紀守法，敬業(yè)愛崗，為人師表，教學認真，做到既教好書又育好人。熱愛學校，愛護學生，作風樸實，同事間團結(jié)協(xié)作，有很強的事業(yè)心、責任心和進取心。

在教學上，該教師潛心鉆研教學，虛心向老教師請教，積極進行教學研究，教學理念先進。對教學充滿激情，教學風格深受學生的歡迎，獲得了學生的尊敬和愛戴，在學校教學調(diào)查中學生給予了很高的評價。

在教學業(yè)務上，該教師業(yè)務能力強，積極投身教學改革，注重學生學習習慣、創(chuàng)新能力及自學能力的培養(yǎng)。具有很強的教育教學能力，駕馭教材能力強，教學設(shè)計頗具藝術(shù)性，對教學方法深有研究，善于調(diào)動學生的積極性和主動性，富有創(chuàng)新精神，所上的課深受學生的好評；教學經(jīng)驗豐富,所帶的班級教學效果優(yōu)秀；獨立科研能力強，多項課題在縣市級立項并結(jié)題。

二、“追求業(yè)務”不放松。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她博覽群書，訂閱多種數(shù)學教育雜志。備課時，她精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生自學的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則做好學生的學習合作伙伴。教育學生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。她抓好學生的小組學習活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進步。具體表現(xiàn)如下：

1、教學成績突出。

每個學期在實驗小學的教學評估中，在同類班級中始中保持前三名，去年她所任教的六年級學科的成績在縣統(tǒng)考中榮獲第一。競賽成績優(yōu)秀，輔導的學生在鎮(zhèn)奧數(shù)比賽中一等獎4人，二等獎6人，三等獎7人，總成績位居全校第一。

2、教科研成績喜人。課題：（1）該教師主持的課題頗多：2006年該教師主持的市級課題《小學數(shù)學生態(tài)課堂的實踐構(gòu)建》已結(jié)題，且科研論文獲市二等獎。（2）2007年他主持的市級課題《在小學數(shù)學教學中實施“情感教育”的實踐與研究》已結(jié)題，且科研論文獲市三等獎。

論文：國家級、市級、縣級獲獎、發(fā)表共十幾篇，（1）2009年5月《計量單位》在省級刊物《小學數(shù)學教學設(shè)計》上發(fā)表。（2）2008年6月《小學數(shù)學課堂中加強有效教學行為實施的意見》獲縣論文評比一等獎。（3）2007年3月《構(gòu)建小學數(shù)學課堂生態(tài)環(huán)境的實踐》獲市二等獎。（4）2008年3月《在小學數(shù)學教學中實施“情感教育”的實踐與研究》獲市三等獎。（5）2009年5月《課題研究——教師專業(yè)成長的新生長點》獲縣論文評比二等獎。（6）2006年6月案例《我被學生“將”了一軍》獲縣三等獎。

3、教學競賽，成績喜人。

沈老師曾上過多次公開課，其中縣級2節(jié)，教研區(qū)3節(jié)，鎮(zhèn)級12節(jié)；2008年參加了縣小學數(shù)學大練課，榮獲一等獎。2008年參加了縣數(shù)學教學大比武，榮獲三等獎； 2005年在縣小學數(shù)學說課比賽中獲二等獎。2006年參加了在鎮(zhèn)數(shù)學教學技能評比中獲一等獎；2009年至2011年，在鎮(zhèn)大練課中分別獲一等獎；2009年在鎮(zhèn)模擬課堂比賽中也獲一等獎；2011年在鎮(zhèn)現(xiàn)場反思性說課中獲一等獎。

作為骨干教師，沈慧嬌老師始終站在教學改革的前沿，帶動了學校的數(shù)學教學改革和教學質(zhì)量的提高。每個學期都為學校開出了許多高質(zhì)量的公開課，為教改教學質(zhì)量的提高起到了拋磚引玉的作用。

三、將“班級管理”落在“心”上。

作為班主任，工作瑣細而繁重。她說，要讓學生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在她細致、耐心的工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩子”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。為此，她給學生分組，利用校訊通等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進行交流，匯報他們在校的情況。她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。由于沈老師的班級管理非常優(yōu)秀，她們班幾乎每學期都被評為“校文明班”，同時沈老師也被評為“鎮(zhèn)先進班主任”。

沈慧嬌老師取得的成績是有目共睹的，這與她多年的努力分不開，希望她繼續(xù)奮斗，為仙居的教育事業(yè)多作貢獻。

任憑青春付流水

擬化絲雨報春來

仙居實驗小學 王嬋娟

眨眼間，我步入教育這一崗位已過去了二十多年了。一直要求自己勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，使自己成為一名合格的人民教師。因此，在教育教學中，愛崗敬業(yè)，服從安排，默默奉獻，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)。這期間，當然沒有“十年鑄一劍”的雄渾、悲壯和轟轟烈烈，有的只是寧靜、清貧和平平淡淡。但我并沒有因此而改變當初抉擇時的初衷，二十多年里，始終無怨無悔地編織、演繹著屬于我——一名普普通通的女教師的人生之夢??

一、堅守寧靜和淡泊

三國時諸葛亮曾說過：“淡泊認明志，寧靜以致遠。”當教師的，可能注定了一生的清貧和無聲無息，但我認為，用什么樣的心態(tài)去面對這一切，那是最重要的。記得從師范畢業(yè)至今，我一直服從組織上的安排，扎根于教育這一行業(yè)。前些年因教師工資低，好多同事忙著停薪留職、下海跳槽或更換工作等，我目睹這一切，心中卻暗暗下了決心：一定要以“為人師表、教書育人”為己任，堅守住那一份寧靜和淡泊！步入二十一世紀后，教師這一職業(yè)被所有國民重視，被家長認可，工資也在不斷地上漲中，我相信自己當初的選擇沒錯。最重要的是眼看著一屆又一屆的學生從我這里畢業(yè)，升入自己理想的學校，有的還走上了自己理想的工作崗位，還有的把我當成了他們的知心朋友，我覺得，那就是我人生價值的一種體現(xiàn)！因此，在這里，我想驕傲地說：不管是現(xiàn)在，還是將來，我都誓愿要堅守那一份寧靜、那一份淡泊！

二、化成絲雨報桃李

在我教過的許多學生中，他們在作文或心里話中時常會把我當成心目中的榜樣。作為一名教師，這就是最好的回報了，因為作為一名教師，不光要在知識上給予學生，而且從情感上也要加倍地付出，情感不僅是一種潤滑劑、一種動力，而且給學生以真摯的情感，往往可以創(chuàng)造出許多的奇跡和一個個美好的境界。如果把學生比作桃李的話，那么，教師就應當是滋潤桃李的絲絲春雨。

二十多年來，每帶一班學生，我總忘不了給他們動之以情、曉之以理，點燃他們心中的盞盞明燈，激發(fā)起他們主動學習和探索知識的強烈欲望。正因為他們對學習有了內(nèi)在的驅(qū)動力，所以在歷年期末學科評估測試中，我的學生成績只有增值從未出現(xiàn)負值。在連續(xù)幾年擔任畢業(yè)班過程中，成績都名列前茅，并且接任過個別前任教師管不了的特殊畢業(yè)班，我沒有推辭而且是以優(yōu)異的成績圓滿地完成了小學的學業(yè)。再如上半年因六（5）班數(shù)學王雪蘭老師生病住院，學校安排我接任她的數(shù)學教學。我不但沒有推辭，而且兼任了五、六兩個年級兩個班的數(shù)學教學任務。這是我20多年來第一次感到肩上的擔子很重，但我沒有怨言，也沒有其它所求，只求兩個班的學生能圓滿地完成小學的學業(yè)任務。在學習小助手和班主任的共同努力下，五（3）班的學生更懂事了，六（5）班的學生也喜歡上了我的數(shù)學課，在期末數(shù)學評估測評成績中，六年級獲縣總評第一名，五(3)班數(shù)學成績不但沒受影響，而且還有一定的進步。同時兩個班的期末總評分別被獲得“文明班級”稱號，這就是所謂的一份付出一份收獲吧，我感到很欣慰。下半年又因工作需要，兼任段德育組長、工會組長，工作任務更重了，也從沒喊累，利用休息時間做好每一項工作，如德育板塊每月一次的學生爭章評選和更新工作從不怠慢，并得到了好評。近幾年的工作創(chuàng)造了好多同事眼中的奇跡。這一切的一切，我只想給學生一個沒有遺憾的小學生活。

三、做永遠奔流的小溪

如今，人類的發(fā)展已駛進了快車道，時代潮流滾滾不息，科學日新月異，我們的一切都在面臨著競爭和挑戰(zhàn)。

關(guān)愛永存 在班級管理及少先隊工作過程中，堅持“以人為本”，注重在實踐中創(chuàng)新。在六年級段開展了“感恩教師”演講比賽、“熱愛祖國”征文比賽、慶校園節(jié)日、雛鷹爭章等教育活動，分別得到了大家的好評，并讓全體學生積極參與了各項活動，使他們懂得著名心理學家威廉詹姆士說過的一段話：“播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運”。經(jīng)驗告訴我：教育不是一朝一夕，好教育會影響人的一生。因此，我把“習慣決定命運”這個道理滲透于整個教育教學過程中，平時我都會耐心地和學生交流，培養(yǎng)師生親和力；和學生家長交談時，用真誠感化家長，從而得到家長對自己工作的支持與幫助，并讓家長和學生都懂得：①好的姿勢讓你擁有好的氣質(zhì)；②好的言行提高你的素質(zhì)水平；③好的學習習慣讓你獲得理想的學習成果。為了每個學生的將來，謹記“好習慣終生受益”。讓我的學生們能成為一條永遠奔流的小溪。

勤奮充電 在這瞬息萬變的大背景下，我不斷加強對自身的學習和改造、不斷地加油充電，做一條永遠奔流的小溪，才不會被時代潮流所淘汰。一直以來，我扮演著妻子、母親、老師等多重角色，在繁重的工作及繁瑣的家事之余，總不忘見縫插針，鍥而不舍地參加自學考試等額外學習任務，皇天不負有心人，現(xiàn)已取得了本科文憑和心理健康教育咨詢師的合格證書。在學習過程中，大大提高和增強了我的專業(yè)知識水平及業(yè)務能力。并積極參加各種業(yè)務進修和繼續(xù)教育，每年都訂閱各種教育教學書刊，做到刊到必學，學了必用，大大增強了教育教學的效果。并向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)求教，不管是年長的還是年輕的。如學校推出的“先學后教”教學新理念，我虛心地請教一些年輕教師，并協(xié)助班主任做好“先學后教”試點班工作，在教學上不斷地完善、超越自我。并把學習到的經(jīng)驗和心得凝聚成論文等形式，在有關(guān)活動中交流和發(fā)表，得到了好評。當然，這一些微薄的成績只屬于過去，它不會成為我前進的桎梏和絆腳石，學習——進步——再學習——再進步是我一生最強勁的節(jié)拍！人生苦短，而求知之路、育人之路卻是無止境的。我愿化作滋潤桃李的絲絲春露，換來祖國教育的縷縷春意！

柯新偉同志主要事跡

柯新偉，男，1972年12月出生，1991年8月參加工作，2003年8月調(diào)至實驗小學，一直擔任小學語文教學工作，兼任學?？倓仗庁撠熑寺氊?。他始終忠誠黨的教育事業(yè)，無私奉獻，勇于探索，模范履行職責，教學成績顯著，育人貢獻突出。在本校擔任班主任5年，副班主任3年，擔任班主任5年期間3次獲街道“文明班級”稱號，他積極參加各種學習、培訓，并認真組織開展各類教育活動，取得了一定的成績：曾多次獲得“縣先進教師”“校優(yōu)秀班主任”、“校先進教師”、“校先進工會員”等稱號，所任教學科年年達到A級，而且大部分時間都擔任六年級語文教學。

一、忠于事業(yè)，勇挑重擔。20多年默默無聞辛勤耕耘于教育事業(yè),2003年前在鄉(xiāng)下農(nóng)村工作，從不因待遇差懈怠工作，相反樣樣工作都能出色的完成。年年擔任語文、自然科學兩門主課，即使是擔任了完小校長也是如此。他愛校如家，勇挑重擔，完小校長、兩門主課，還兼任班主任，一身三職。到了實驗小學，還是語文教師、班主任、總務主任一身三職，只是到了近兩年，才由于學校工作從班主任位臵上退了下來。

二、勤于鉆研，爭創(chuàng)一流，一直以不斷提高教學質(zhì)量為工作目標，認真學習教學理論，探索高效的課堂教學，教學質(zhì)量一直處在學校領(lǐng)先，年年達到A級。從教20多年起碼有一半時間任教小學六年級語文學科，期間有十多遍論文在縣級以上獲獎，主持市級課題一項，縣級課題二項，參與研究課題十多項。在做好教學工作同時，帶頭搞課改，做科研，他業(yè)務能力強，參與的各項教學活動都獲得好成績。

三、認真負責，真抓實干，對于學校分配的工作，總是認真負責，做實做好。在他10多年的班主任生涯中，一直用“勤奮”與“愛心”辛勤耕耘著，工作細致扎實，所帶班級班風正，學生紀律好，學習積極性高，成績突出，在本校有3次獲街道“先進班集體”稱號。他以認真務實的工作作風，腳踏實地履行著 “教書育人”的神圣職責，贏得了學生、家長和同行的信任和尊重，多次評為鎮(zhèn)、街道先進工作者、優(yōu)秀班主任。

四、后勤工作以“勤儉、精細、規(guī)范、反思、創(chuàng)新”為工作原則，堅持“后勤保障，物盡其用，杜絕浪費，教學所需，文明高效”的服務宗旨，盡善盡美。他嚴把財務制度關(guān)，千方百計增收節(jié)資，避免浪費，可花可不花的錢他堅決不花，非花不可的錢盡量少花，采購物品貨比三家被老師們笑稱為“鐵公雞”。在校產(chǎn)管理上，他追求細致、落實；常規(guī)管理，他盡心盡責，從點到面，發(fā)現(xiàn)問題，及時總結(jié)，落實整改，絕不拖拉。各類票據(jù)，他嚴格按規(guī)定程序操作，物資采購實行了部門申請、權(quán)限審批、總務處辦理的制度，規(guī)范了采購行為，加強校園財產(chǎn)的管理，從登記到使用的管理，從管理到賠償?shù)暮硕ǘ加姓驴裳?，學校硬件建設(shè)的順利有序開展，近一年來后勤科室在他的帶領(lǐng)下，成績斐然，主要業(yè)績有：（1）新建了大型報告廳一個；（2）建起了中心廣場大型雕塑、大型電子屏幕；（3）順利通過省標準化學校驗收；（4）改建了班級文化園地；（5）新建了校園石頭文化設(shè)施、中心廣場花壇銅像；（6）新建了學生機房二個；（7）新建了學生乒乓訓練房一個；（8）新建了校園宣傳欄（中心廣場）、學生行為規(guī)范公告欄（教學樓大廳）；（9）校安工程（教學樓欄桿的改造、教室電路、插座的改造、城北小學教學樓修繕等）；（10）按一類學校添臵了理科器材；（11）新建了校園監(jiān)控系統(tǒng)；（12）改造了田徑場的智能廣播；（13）購臵了所有教室的多媒體設(shè)施；（14）添臵了部分科室的空調(diào)等。需要說明的是隨學校領(lǐng)導一起聯(lián)系各企業(yè)贊助投資，添臵教學設(shè)施30多萬元，大大改善了辦學條件。

有人說：學校里最忙最累的要算柯新偉老師了，確實我們的總務主任兼語文教師柯新偉就是這么一個人，憑他的責任心、愛心、耐心贏得了學生的愛戴，家長的滿意，同行的敬重，不愧為一個優(yōu)秀的教師。

第三篇：我是一名普通的少先隊員

我一個再普通不過的人，每天穿著黃大棉襖，苗條的身材配著我大大的臉蛋。搭配起來還像個樣子可我覺得這樣好難看。雖說我難看但我有一顆善良的心。我的性格開朗活潑，愛開玩笑同學們都說我人不錯。助人為樂是我的興趣，幫助別人是我的愛好。雖然我沒有美麗的臉蛋，溫柔的氣質(zhì)，但我還做過一些同學們都要驚訝的事比如說：媽媽讓我買東西的錢我卻捐款了，回到家，我把事情告訴了媽媽，誰知媽媽突然龍言大怒說：“整整10塊錢，你捐了。”哎！女兒啊，我門也要幫助，誰給我們捐款了。

他們的事情他們自己解決你插什么手??！我說：“我們有今天還不是黨幫的嗎？”如果沒有中國各地的姐妹們你團結(jié)我哪有今天這種好日子過?，F(xiàn)在我們不因該幫助這些有困難的兄弟姐妹們嗎？媽媽聽了啞口無言。你已經(jīng)捐款了我有什么辦法好了這事就原諒你了！去做作業(yè)吧！我放下書包去寫作業(yè)了。第二天早上，老師讓我把媽媽叫來。于是，我中午就把媽媽叫到了學校，后來，媽媽才告訴我老師怎么對她說的。媽媽說：“孩子你做的對，連老師都夸你了我還有什么好說的。還有一次，同學把我腳搞傷了，回到家媽媽說怎么回事哦把事情的經(jīng)過全講給媽媽聽。媽媽說這個同學既然把你的腳搞傷了看我不讓她媽媽好好揍他一頓。我說我沒事就這一點小事沒什么好說的。媽媽看我這么說就沒告狀了。但媽媽第二天把事情的經(jīng)過講給了鄭老師，下午老師把這件事告訴了同學讓他們向我學習。我聽了臉蛋都紅了像這樣的事還有很多呢。我希望同學們向我化大事為小事，化冤家為朋友。

第四篇：我是一名普通的數(shù)學教師

作為一名普通的數(shù)學老師，一名普通的班主任，我喜歡我的教學工作，喜歡我的班主任工作，喜歡我的學生。在和學生心與心的交流過程中，我們互相感動著，我有很多感悟，也有很多收獲，我愿意把我的感悟和收獲講述出來，和大家一起分享。

一、用心靈去關(guān)愛學生

還記得第一次走上講臺時，孩子們那一聲清脆的問候：“老師好!”想著就要開始了這具有挑戰(zhàn)性的工作，開始了這充滿智慧的工作，我的心里既快樂又緊張，我看著這一張張的笑臉，認真聽講的表情，大聲讀書的神態(tài)，回答問題的自信，我就充滿了信心，我告訴自己：我要好好的愛他們，不傷害他們，成為他們的好老師和好朋友，讓他們的生活充滿歡歌笑語，讓他們快樂健康的成長。師生建立起真摯的親情關(guān)系，師生平等、和諧尊重，讓學生受到無微不至的呵護，使學生受到春雨潤物般的諄諄教導，在學校感到家庭般的溫暖，是教育成功的基石。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，我的真心感動了學生，而學生們的真心也同樣感動了我。

二、用付出去奠基工作

作為教師，這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，2011年夏，新的學期開始了，我又接了一個初一新班。作為新班的班主任，意味著我人生的又一次考驗。

新班的同學和我很陌生，我想盡快的了解他們，走進他們的心靈，于是，我要求每位同學都寫周記，題目是：老師，我想對你說??。每周五上交，我利用休息日寫評語，周一發(fā)回。同學們在周記里有的向我傾訴煩惱，有的對班級工作提建議，還有的訴說學習中遇到的困難。在師生之間架起溝通的橋梁。開學一周內(nèi)，我主動和班級同學的家長都通了電話，向家長介紹自己，并了解學生的情況，在我和家長之間架起了理解的橋梁。這樣的經(jīng)歷對我是很平常的，而我就是憑著這樣一種執(zhí)著的精神，在教師這個崗位上不輟的耕耘著。做教師的把大部分的心血都花費在了學生的身上。

我不期待自己成為什么名師、特教，我只希望自己所做的一切對得起我的學生，對得起教師這個稱號，對得起那一聲聲真誠的“老師好”!人民教育家陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，正是愛事業(yè)、愛學生的光輝結(jié)晶，是值得我們永遠效仿的，我?guī)啄耆缫蝗?，孜孜不倦地追求著自己的理想，我渴望在平凡的崗位上實現(xiàn)了自己的人生價值，平平淡淡才是真，平平淡淡中才能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

第五篇：基層建議林改后應加大林業(yè)實用技術(shù)推廣力度

基層建議林改后應加大林業(yè)實用技術(shù)推廣力度

隨著林權(quán)制度改革深入進行，優(yōu)惠的政策，明晰的產(chǎn)權(quán)，極大地調(diào)動了林農(nóng)經(jīng)營林地的積極性，由于缺乏實用技術(shù)、信息閉塞等原因，效果卻不盡如人意?；鶎咏ㄗh：一是各級地方林業(yè)主管部門的管理技術(shù)人員應經(jīng)常深入林業(yè)生產(chǎn)第一線，并結(jié)合各項林業(yè)重點工程，采取科技講座、技術(shù)咨詢、技術(shù)指導、現(xiàn)場演示等多種形式，開展短期林業(yè)實用技術(shù)培訓，使每村均有一名林業(yè)科技明白人。二是林業(yè)服務和科研部門應結(jié)合林業(yè)生產(chǎn)實際，經(jīng)常深入鄉(xiāng)村開展調(diào)研，了解林農(nóng)需求，組織篩選一些操作性強的實用技術(shù)，編成手冊、光盤等發(fā)放給林農(nóng)，切實解決他們學習技術(shù)難的問題。三是各級政府應加大投資力度，強化基層林業(yè)工作站實用技術(shù)推廣職能，著力構(gòu)建信息服務交流平臺，為林農(nóng)生產(chǎn)提供服務。多搞一些林業(yè)科技入戶工程和樣板工程，不斷加大林業(yè)實用技術(shù)示范區(qū)、示范點、示范基地建設(shè)，充分發(fā)揮示范輻射和帶動作用，提高林業(yè)實用技術(shù)示范度，讓廣大林農(nóng)真正從林業(yè)實用技術(shù)推廣中得到實惠。