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      高考連貫試題指導(dǎo)(學(xué)案)（精選）
      
        
       時間：2019-05-13 02:27:13下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《高考連貫試題指導(dǎo)(學(xué)案)（精選）》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《高考連貫試題指導(dǎo)(學(xué)案)（精選）》。

      
	
      

      第一篇：高考連貫試題指導(dǎo)(學(xué)案)（精選）
      

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      高考連貫試題指導(dǎo)（學(xué)案）
      成都經(jīng)開區(qū)實驗中學(xué) 張華英
      一、真題回放：【11浙江高考卷】
      根據(jù)語意，填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
      余光中在接受采訪時說：“一位作家筆下，如果只能驅(qū)遣白話文，那么他的文筆就只有一個‘平面’。如果他的‘文筆’里也有文言的墨水，在緊要關(guān)頭，例如要求簡潔、對仗、鏗鏘、隆重等等，就能召之即來，文言的功力可濟(jì)白話的松散和淺露。一篇五千字的評論，換了有文言修養(yǎng)的人來寫，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關(guān)頭，如能‘文白相濟(jì)’，其語言當(dāng)有立體之感。所以我的八言座右銘是：‘＿＿＿＿＿＿＿’”
      A.文以為常，白以應(yīng)變。B.文白相濟(jì)，見真求新。C.白以為常，文以應(yīng)變。D.白話為本，力求立體。
      二、解題技巧點撥
      （一）（1）寫什么
      首先，要通讀語句了解大意。其次，要抓中心，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句等。根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”確定首句或尾句。
      （2）怎么寫的
      看文體，記敘文常以時間或空間的變化為序；議論文一般是觀點句放前面，把材料句放中間，把總括句放后面，結(jié)構(gòu)通常是總分式、并列式、對照式、層進(jìn)式；說明文與議論文相似，往往是把事理句放前面，把材料句放后面，材料內(nèi)部往往遵循時間順序、空間順序或邏輯順序?！熬渑c句之間” 往往會呈現(xiàn)并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。
      （3）統(tǒng)一與和諧
      一段話中，話題、陳述對象、觀點材料、事物分類都要統(tǒng)一，色彩、氣氛、感情、態(tài)度等應(yīng)保持和諧一致。
      （二）方法指導(dǎo)：順序的先后性（句子成分之間的先后，句子之間的先后）
      1、句子成分之間的先后（句內(nèi)各成分內(nèi)，不同句子之間相同成分）例題1：1990年全國
      “她是??教練”中的“教練”前有如下六個修飾成分，下列四項中排列妥帖的一項是 ①優(yōu)秀的②有二十年教學(xué)經(jīng)驗的③國家隊（的）④籃球（教練）⑤女（教練）⑥一位（教練）
      A、①②⑥③④⑤ B、③⑥②①④⑤ C、①②③⑥⑤④ D、②①③⑥④⑤
      小結(jié)： 多層定語的排序 例題2：給下列內(nèi)容排序
      意大利球員①激烈地②都③同裁判④在球場上⑤昨天 答案：
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      小結(jié)： 多層狀語的排序
      例題3：小明有著優(yōu)秀的品德，小輝有著優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，小剛有著身體的健康。小明小輝各有所長，小輝會畫畫，小明懂音樂。
      (品德優(yōu)秀是小明的特點，學(xué)習(xí)優(yōu)異是小輝的特點，小剛的特點是身體健康。)小結(jié)：
      2、句子之間的先后
      方法指導(dǎo)1 記敘、描寫類：注意時間、空間順序、心理順序  例1：把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只填句子的序號）
      ①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。②城中有一條小河流過，河水清澈見底。③到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。④白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。⑤走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘壑上長滿了柞樹。⑥叢生的柳樹散布在山丘腳下。答案為： 小結(jié)：
      例
      2、依次填入下面橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在。，。
      ①陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”，也聽而不聞了③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳④這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了
      A.③①④② B.①②③④ C.①③④② D.③④①② 答案 小結(jié)：
      練一練
      1、將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
      ①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播 某校師生野營訓(xùn)練來到村里，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。
      A、②④①③ B、①④②③ C、④②③① D、④③①②
      2、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里修養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。
      ①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷溃、哿纤o靜地矗立在錢塘江邊④六合塔在錢塘江邊靜靜地矗立⑤帆影點點的江面上碧波粼粼⑥江面上帆影點點，碧波粼粼
      A、②③⑥ B、①④⑤ C、②③⑤ D、①④⑥
      3、將下面四句話依次填在下面的橫線上，順序恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
      ①他是胖是瘦②他的眉目乃至音容笑貌③他是方臉或是圓臉④他穿的是長衣或短褂
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      這就好比一個人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來，最初我們只看到 然后看清 然后又看清 最后才看清
      A、③②④① B、①④③② C、④①③② D、④③②① 方法指導(dǎo)2：議論性：找準(zhǔn)中心句，注意邏輯順序 例題：下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
      ①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會。②與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。③問題是怎樣產(chǎn)生的呢?④九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生機(jī)。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
      A.⑥⑤①②③④ Ｂ.④③⑤①②⑥ Ｃ.③①⑤④②⑥ Ｄ.④②①⑤③⑥
      小結(jié)： 練一練
      填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>
      國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，A、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保部門工作無人管。
      B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保部門工作無人管。
      C、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保部門工作無人管，污染問題越來越嚴(yán)重。
      D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)保部門工作無人管，污染問題越來越嚴(yán)重。
      方法指導(dǎo)3：關(guān)注標(biāo)志：重復(fù)出現(xiàn)的詞語，關(guān)聯(lián)詞、代詞、副詞、句式或結(jié)構(gòu)等。
      （08浙江卷22）把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（3分）
      奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？
      ①因而殘垣斷壁失去部分的構(gòu)圖，也就容易讓人通過想象獲得。②也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美，這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對稱有關(guān)。③不論是帕臺農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時，不是依據(jù)實感，而是依據(jù)這種想象。④我們的感動，就是看到殘缺美的感動。⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉。
      練一練：
      2、依次填入下面一段文字橫線出的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      紅星小學(xué)門衛(wèi)王然被區(qū)教育局評為“十大感動校園人物”，他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識全校500 多個學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長提供了很多方
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      便。。。。門衛(wèi)感動校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。
      ① 學(xué)校里的教師是在教書育人② 這不只是像背書那樣背出來的③ 要叫出全校學(xué)生的名字，實在不容易④ 校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無不在體現(xiàn)育人的功能⑤ 能叫出幾個學(xué)生的名字，很簡單⑥ 這是關(guān)愛學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果
      A．①④⑤②③⑥ B.②⑥①④⑤③ C.③⑥②①⑤④ D.⑤③②⑥①④ 方法指導(dǎo)4 樣子的一致性：句式一致、話題一致、內(nèi)容一致、音節(jié)和諧 句式結(jié)構(gòu)包括成分、分句、句間，修辭，句式，復(fù)句關(guān)系 例P162 例14
      話題一致（陳述對象一致，陳述中心一致）例：填到橫線與上下文銜接最佳的一項是
      小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床底下拽了出來，送到幼兒園。A、媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了他 B、但后來還是讓媽媽給找到了 C、使媽媽找了好久，終于把他找到了 D、但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他 內(nèi)容一致（感情、色彩、風(fēng)格）例：P162 例13
      音節(jié)和諧(句式對稱，前后押韻）
      例：依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是(1)每逢深秋時節(jié)； 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠； ②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，④層林疊翠，白云繚繞； A、①② B．①④ C、②③ D、②④ 排序題題型大致可以分為兩類：
      一類是選擇排序型，打亂的幾個句子的順序已經(jīng)排好，考生選出正確的答案即可 一類是嵌入式排序型，從一個語段中抽出幾個句子，打亂順序，要求考生排出正確的語序進(jìn)行還原，抽出的這幾個句子可以是連貫的，也可以是間隔的.1、選擇排序型 可以巧用排除法解答
      1、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 “中國結(jié) ”的全稱是“中國傳統(tǒng)裝飾結(jié)”，___。____，_____，____。____，因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分。
      ①人們很早就開始用繩結(jié)裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學(xué)內(nèi)涵
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      ②當(dāng)時的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁?③“中國結(jié)”的起源可以追溯到上古時期
      ④它是中華民族特有的一種手工編織工藝品，具有悠久的歷史 ⑤此外，繩結(jié)還被應(yīng)用在人們的衣著、佩飾上
      ⑥同時也具有記載歷史的重要功用，因而在人們心目中很神圣 A．③②④⑥⑤①B．③①②⑤⑥④C．④①③②⑤⑥ D．④③②⑥①⑤
      小結(jié)：標(biāo)志詞P161
      2、嵌入式排序型 注意前后語境
      把下列帶序號的句子 組合成語意連貫 的一段話并填入橫線處。（只填序號）
      理學(xué)家為什么崇古抑律？____古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨。
      ①那么，為什么講求聲律、對偶等形式技巧就是品格低呢？
      ②他們認(rèn)為，詩歌在審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。③以這種價值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩 就高于律詩。
      ④既然詩歌在審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。
      ⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩講求聲律、對偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。
      1.練一練、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 鐵路客車動車組有先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，，。列車防火系統(tǒng)也很先進(jìn)，重要設(shè)施都附有防火裝置。
      ①并與地面通訊，實現(xiàn)地面對列車的監(jiān)控 ②能實現(xiàn)對動車組各個系統(tǒng)的控制 ③一旦出現(xiàn)異常情況，動車組即可自動減速或停車 ④同時對系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和故障診斷 ⑤無需人為干預(yù)
      A．②①⑤④③ B．②④①③⑤ C．⑤④③②① D．⑤④①③② 小結(jié)：做排序題的基本思路是：
      1、通讀全題語句，明確題目要求
      2、按時間、空間順序或邏輯推理“試排”句子（依據(jù)代詞的內(nèi)容，重復(fù)的詞語，總領(lǐng)句、總結(jié)句、結(jié)尾句、關(guān)聯(lián)、總括性詞語）。
      3、連讀，確定句子間的合理順序，確保話題一致、內(nèi)容上的前后照應(yīng)。排序題“三字經(jīng)”：
      排序題，并不難；通讀題，前后看；有代詞，往前串；同話題，連一連； 找順序，時空間；邏輯題，思維變；內(nèi)容上，要映現(xiàn)；排完了，先瀏覽；
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      不通順，再換換；對答案，笑開顏。
      鞏固練習(xí)
      1、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      任何國家在任何時候都不能忽視糧食安全問題。中國多年來，，。①實現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變 ②以占世界7％的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口 ③使糧食產(chǎn)量不斷攀升
      ④堅持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略 ⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作 ⑥在上世紀(jì)末突破5億噸大關(guān)
      A．④⑥②⑤③① B．④⑤③⑥①② C．⑤①⑥④③② D．⑤④③⑥②① 鞏固練習(xí)2：將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。明式家具，崇尚簡約、天然之美，，牢固結(jié)實；不過多地進(jìn)行裝飾，不過多地渲染技藝，不過多地雕琢，。
      ①結(jié)構(gòu)全不用釘 ②以木材天然紋理和色澤為美 ③加工工藝精密 ④簡潔而典雅 ⑤用榫鉚接合得天衣天縫⑥符合中國“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣 鞏固練習(xí)3：總復(fù)習(xí)書例題部分
      高考連貫試題指導(dǎo)（教案）
      一、真題回放：【11浙江高考卷】
      根據(jù)語意，填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
      余光中在接受采訪時說：“一位作家筆下，如果只能驅(qū)遣白話文，那么他的文筆就只有一個‘平面’。如果他的‘文筆’里也有文言的墨水，在緊要關(guān)頭，例如要求簡潔、對仗、鏗鏘、隆重等等，就能召之即來，文言的功力可濟(jì)白話的松散和淺露。一篇五千字的評論，換了有文言修養(yǎng)的人來寫，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關(guān)頭，如能‘文白相濟(jì)’，其語言當(dāng)有立體之感。所以我的八言座右銘是：‘＿＿＿＿＿＿＿’”
      A.文以為常，白以應(yīng)變。B.文白相濟(jì)，見真求新。C.白以為常，文以應(yīng)變。D.白話為本，力求立體。
      文段是討論白話與文言的關(guān)系，可排除D項；抓住“也有文言的墨水”“文言的功力可濟(jì)白話的松散和淺露”即可排除A、B項。此題難在“語意”的把握，而表達(dá)的連貫、準(zhǔn)確是建立在全段語意把握基礎(chǔ)之上的。
      二、解題技巧點撥
      （一）（1）寫什么
      首先，要通讀語句了解大意。其次，要抓中心，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句等。根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”確定首句或尾句。
      （2）怎么寫的
      看文體，記敘文常以時間或空間的變化為序；議論文一般是觀點句放前面，把材料句放中間，把總括句放后面，結(jié)構(gòu)通常是總分式、并列式、對照式、層進(jìn)式；說明文與議論文相似，往往是把事理句放前面，把材料句放后面，材料內(nèi)部往往遵循時間順序、空間順序或邏輯順序?！熬渑c句之間” 往往會呈現(xiàn)并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。
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      （3）統(tǒng)一與和諧
      一段話中，話題、陳述對象、觀點材料、事物分類都要統(tǒng)一，色彩、氣氛、感情、態(tài)度等應(yīng)保持和諧一致。
      （二）方法指導(dǎo)：順序的先后性（句子成分之間的先后，句子之間的先后）
      1、句子成分之間的先后 例題：1990年全國
      “她是??教練”中的“教練”前有如下六個修飾成分，下列四項中排列妥帖的一項是 ①優(yōu)秀的②有二十年教學(xué)經(jīng)驗的③國家隊（的）④籃球（教練）⑤女（教練）⑥一位（教練）
      A、①②⑥③④⑤ B、③⑥②①④⑤ C、①②③⑥⑤④ D、②①③⑥④⑤ 答案B 小結(jié)：多層定語的排序
      誰的 多少 怎么樣的 什么樣的 什么 例題：給下列內(nèi)容排序
      意大利球員①激烈地②都③同裁判④在球場上⑤昨天 答案：⑤④②①③ 小結(jié)：多層狀語的排序
      何時 何地 范圍副詞 情態(tài)形容詞 對象
      例題3：小明有著優(yōu)秀的品德，小輝有著優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，小剛有著身體的健康。小明小輝各有所長，小輝會畫畫，小明懂音樂。
      (品德優(yōu)秀是小明的特點，學(xué)習(xí)優(yōu)異是小輝的特點，小剛的特點是身體健康。)小結(jié)：
      2、句子之間的先后
      方法指導(dǎo)1 記敘、描寫類：注意時間、空間順序、心理順序
      例1：把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只填句子的序號）
      ①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。②城中有一條小河流過，河水清澈見底。③到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。④白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。⑤走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘壑上長滿了柞樹。⑥叢生的柳樹散布在山丘腳下。
      解析：句子的排列要依循時間、空間、邏輯或心理順序。此段表達(dá)的是對美麗的小城的描繪。不難看出，語段是按照來到小城→城中的小河→小河中的情況→走出小城→城外丘陵→山丘腳下這一順序來描繪的。答案可為：③①②④⑤⑥。小結(jié)：
      例
      2、依次填入下面橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在。，。
      ①陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”，也聽而不聞了③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳④這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了
      ? A.③①④② B.①②③④ C.①③④② D.③④①② 空間關(guān)系——由室內(nèi)到室外，邏輯關(guān)系——由一般感受到較深感受
      （②句中“連”“也”等表意相對比④句程度要深）等。做題時應(yīng)在把握語段整體意思或語境的前提下，結(jié)合有關(guān)選擇，或分析，或排除。
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      解析：先看整體語段的基本內(nèi)容和意境。獨坐書齋，怡然自樂，惟書為友。在此好情趣之下，自己平時喜好的一些東西也視而不見、聽而不聞了。再看所給的四句，它們相對獨立構(gòu)成一個語段，與前面已給定內(nèi)容在語法上、結(jié)構(gòu)上等方面沒有直接聯(lián)系；主要聯(lián)系體現(xiàn)在意蘊(yùn)上，這是一種內(nèi)在的聯(lián)系。這四句都是寫室外的所見、所聞，那么“窗外”一詞極有可能就是由所給定內(nèi)容（室內(nèi)以書為友）到要求排序內(nèi)容（室外景象及感受）的過渡。可初步確定③句為首。③句與①句皆為所見景象，應(yīng)連在一起；②④句皆為感受，應(yīng)在其后。④句開首有指代詞“這”，而內(nèi)容與“所見”直接相關(guān)，自應(yīng)放在③①之后；②句寫聽覺，是對視覺所體現(xiàn)感受的進(jìn)一步深入，可放在最后。
      ? 小結(jié)： ?
      練一練
      1、將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
      ①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播 某校師生野營訓(xùn)練來到村里，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。
      A、②④①③ B、①④②③ C、④②③① D、④③①②
      分析：材料敘述“某校師生”關(guān)心集體，忘我地“和村民們一道”冒雨“投入搶收動作”，所給動作是有有先后的，主要是時間性。
      區(qū)別題枝，注意各選項的頭尾，進(jìn)行分項排除。
      結(jié)合語段，這里應(yīng)從時間順序的角度考慮問題，附帶心理順序。
      2、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里修養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。
      ①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷溃、哿纤o靜地矗立在錢塘江邊④六合塔在錢塘江邊靜靜地矗立⑤帆影點點的江面上碧波粼粼⑥江面上帆影點點，碧波粼粼
      A、②③⑥ B、①④⑤ C、②③⑤ D、①④⑥
      這是一道語句定位題，故要注意明確關(guān)系，理清細(xì)節(jié)。保持?jǐn)⑹鰰r間一致，“我” 現(xiàn)在不在杭州，應(yīng)用“那”來遠(yuǎn)指；從空間的觀察順序看，敘述的對象是“錢塘江“，所以應(yīng)以”錢塘江“為中心來描寫景物；從句式協(xié)調(diào)的角度看，中間應(yīng)該與最后一句用相同的句式。故選A
      3、將下面四句話依次填在下面的橫線上，順序恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
      ①他是胖是瘦②他的眉目乃至音容笑貌③他是方臉或是圓臉④他穿的是長衣或短褂 這就好比一個人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來，最初我們只看到 然后看清 然后又看清 最后才看清
      A、③②④① B、①④③② C、④①③② D、④③②①
      心理順序：人由遠(yuǎn)及近時看到的應(yīng)是從大到小。另外還需注意“乃至”這個詞。選C 方法指導(dǎo)2：議論性：找準(zhǔn)中心句，注意邏輯順序 例題：下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
      ①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會。②與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。③問題是怎樣產(chǎn)生的呢?④九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生機(jī)。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
      A.⑥⑤①②③④ Ｂ.④③⑤①②⑥ Ｃ.③①⑤④②⑥ Ｄ.④②①⑤③⑥
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      ［簡析］做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句。再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除①②⑤外，③⑥兩句也明顯不適于作首句，因為分析問題總要有問題在先才行。這樣，經(jīng)過簡單的定性與歸類后，選項便只剩下B、D兩項了。然后連綴排列順序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序為④②；根據(jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當(dāng)在②后對②中的“不同景觀”進(jìn)行解說，然后③句過渡，⑥句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。D項符合提出問題(④②)——列舉現(xiàn)象(①⑤)——指明原因(③⑥)這一思路，因此，項正確。小結(jié)：
      練一練
      填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>
      國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，A、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保部門工作無人管。
      B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保部門工作無人管。
      C、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保部門工作無人管，污染問題越來越嚴(yán)重。
      D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)保部門工作無人管，污染問題越來越嚴(yán)重。
      分析：邏輯順序 “不傳達(dá)上級指示“這一統(tǒng)一思想認(rèn)識的工作應(yīng)該放在”不購置污水處理設(shè)備“這種具體實踐操作的工作前面，而不落實這兩項工作的直接后果是”環(huán)保部門工作無人管”，最終的結(jié)果便是“污染問題越來越嚴(yán)重”。所以選C 方法指導(dǎo)3：關(guān)注標(biāo)志：重復(fù)出現(xiàn)的詞語，關(guān)聯(lián)詞、代詞、副詞、句式或結(jié)構(gòu)等。
      （08浙江卷22）把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（3分）
      奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？
      ①因而殘垣斷壁失去部分的構(gòu)圖，也就容易讓人通過想象獲得。②也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美，這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對稱有關(guān)。③不論是帕臺農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時，不是依據(jù)實感，而是依據(jù)這種想象。④我們的感動，就是看到殘缺美的感動。⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉。②①③⑤④
      練一練：
      2、依次填入下面一段文字橫線出的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      紅星小學(xué)門衛(wèi)王然被區(qū)教育局評為“十大感動校園人物”，他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識全校500 多個學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長提供了很多方便。。。。門衛(wèi)感動校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。
      ① 學(xué)校里的教師是在教書育人② 這不只是像背書那樣背出來的③ 要叫出全校學(xué)生的名字，實在不容易④ 校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無不在體現(xiàn)育人的功能⑤ 能叫出幾個學(xué)生的名字，很簡單⑥ 這是關(guān)愛學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果
      A．①④⑤②③⑥ B.②⑥①④⑤③ C.③⑥②①⑤④ D.⑤③②⑥①④ 方法指導(dǎo)4 樣子的一致性：句式一致、話題一致、內(nèi)容一致、音節(jié)和諧
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      句式結(jié)構(gòu)包括成分、分句、句間，修辭，句式，復(fù)句關(guān)系 例P162 例14 話題一致（陳述對象一致，陳述中心一致）例：填到橫線與上下文銜接最佳的一項是
      小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床底下拽了出來，送到幼兒園。A、媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了他 B、但后來還是讓媽媽給找到了
      C、使媽媽找了好久，終于把他找到了 D、但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他 答案：B 內(nèi)容一致（感情、色彩、風(fēng)格）例：P162 例13 音節(jié)和諧(句式對稱，前后押韻）
      例：依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是(1)每逢深秋時節(jié)； 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠； ②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，④層林疊翠，白云繚繞； A、①② B．①④ C、②③ D、②④
      注意題干中“語意連貫、音節(jié)和諧”一句，提醒我們要注意語句的句式結(jié)構(gòu)一致和每句字?jǐn)?shù)及押韻問題。答案D 排序題題型大致可以分為兩類：
      一類是選擇排序型，打亂的幾個句子的順序已經(jīng)排好，考生選出正確的答案即可
      一類是嵌入式排序型，從一個語段中抽出幾個句子，打亂順序，要求考生排出正確的語序進(jìn)行還原，抽出的這幾個句子可以是連貫的，也可以是間隔的.1、選擇排序型 可以巧用排除法解答
      1、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 “中國結(jié) ”的全稱是“中國傳統(tǒng)裝飾結(jié)”，___。____，_____，____。____，因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分。
      ①人們很早就開始用繩結(jié)裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學(xué)內(nèi)涵 ②當(dāng)時的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁?③“中國結(jié)”的起源可以追溯到上古時期
      ④它是中華民族特有的一種手工編織工藝品，具有悠久的歷史 ⑤此外，繩結(jié)還被應(yīng)用在人們的衣著、佩飾上
      ⑥同時也具有記載歷史的重要功用，因而在人們心目中很神圣 A．③②④⑥⑤①B．③①②⑤⑥④C．④①③②⑤⑥ D．④③②⑥①⑤ D 【解析】這段話的結(jié)尾句是“因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分”。綜觀所給的六句話，只有⑤句是談繩結(jié)與服飾的關(guān)系，所以⑤句應(yīng)與結(jié)尾句緊密相連。于是，排除A、B、C三項，只能選D項。具體地分析：④句是總起句，呼應(yīng)上文，介紹“中國結(jié)”的悠久歷史，③②⑥①⑤句具體說明“中國結(jié)”在歷史上的種種作用。答題時要注意“上古時期”“當(dāng)時”“同時也”“此外”等詞語的承遞與關(guān)聯(lián)作用。
      小結(jié)：標(biāo)志詞P161 關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)?；虿⒘?、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果
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      暗示性詞語的使用
      關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。句子之間的對應(yīng)關(guān)系
      陳述對象前后一致、議論角度一致
      2、嵌入式排序型 注意前后語境
      把下列帶序號的句子 組合成語意連貫 的一段話并填入橫線處。（只填序號）理學(xué)家為什么崇古抑律？____古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨。
      ①那么，為什么講求聲律、對偶等形式技巧就是品格低呢？
      ②他們認(rèn)為，詩歌在審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。③以這種價值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩 就高于律詩。④既然詩歌在審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。
      ⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩講求聲律、對偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。【答案】⑤①②④③
      【解析】⑤句緊承“理學(xué)家為什么崇古抑律”這一問題，故應(yīng)排在首位；①句是進(jìn)一步闡述原因，并提出新問題；②句是回答新問題，故②句在①句后；④句緊承②句所說的“價值”，應(yīng)緊跟其后；③句是小結(jié)，故應(yīng)在最后。
      2.練一練
      3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 鐵路客車動車組有先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，，。列車防火系統(tǒng)也很先進(jìn)，重要設(shè)施都附有防火裝置。①并與地面通訊，實現(xiàn)地面對列車的監(jiān)控 ②能實現(xiàn)對動車組各個系統(tǒng)的控制 ③一旦出現(xiàn)異常情況，動車組即可自動減速或停車 ④同時對系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和故障診斷 ⑤無需人為干預(yù)
      A．②①⑤④③ B．②④①③⑤ C．⑤④③②① D．⑤④①③② B 小結(jié)：做排序題的基本思路是：
      1、通讀全題語句，明確題目要求
      2、按時間、空間順序或邏輯推理“試排”句子（依據(jù)代詞的內(nèi)容，重復(fù)的詞語，總領(lǐng)句、總結(jié)句、結(jié)尾句、關(guān)聯(lián)、總括性詞語）。
      3、連讀，確定句子間的合理順序，確保話題一致、內(nèi)容上的前后照應(yīng)。排序題“三字經(jīng)”：
      排序題，并不難；通讀題，前后看； 有代詞，往前串；同話題，連一連； 找順序，時空間；邏輯題，思維變； 內(nèi)容上，要映現(xiàn)；排完了，先瀏覽； 不通順，再換換；對答案，笑開顏。
      鞏固練習(xí)
      1、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 任何國家在任何時候都不能忽視糧食安全問題。中國多年來，，。①實現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變 ②以占世界7％的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口 ③使糧食產(chǎn)量不斷攀升
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      ④堅持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略 ⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作 ⑥在上世紀(jì)末突破5億噸大關(guān)
      A．④⑥②⑤③① B．④⑤③⑥①② C．⑤①⑥④③② D．⑤④③⑥②① B 鞏固練習(xí)2：將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。
      明式家具，崇尚簡約、天然之美，，牢固結(jié)實；不過多地進(jìn)行裝飾，不過多地渲染技藝，不過多地雕琢，。
      ①結(jié)構(gòu)全不用釘 ②以木材天然紋理和色澤為美 ③加工工藝精密 ④簡潔而典雅 ⑤用榫鉚接合得天衣天縫⑥符合中國“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣 ③①⑤②④⑥總結(jié)句
      鞏固練習(xí)3：總復(fù)習(xí)書例題部分
      / 12
      第二篇：《語言連貫：排序》  學(xué)案
      《語言連貫--排序?qū)ｍ椨?xùn)練》學(xué)案
      一：請選出下列句子排序正確的一項（）（2分）（2007深圳）⑴他們對社會的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，他們的事跡生動感人，廣為流傳。⑵在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。⑶學(xué)習(xí)他們的精神，有利于我們的成長。
      ⑷他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家??
      A ④③①② B ②④①③ C ①②④③ 二：方法技巧：一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：
      ①空間順序：或從上到下，或從左到右，或從里到外。
      ②時間順序：或從早到晚，或從過去到現(xiàn)在等。若有回憶或描寫上的使用插序手法等因素，那就更應(yīng)該仔細(xì)分析和推敲。
      ③邏輯順序：人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律：或由易到難，或由淺入深，或由表及里，或由此及彼，或由一般到個別，或由個別到一般；也可為由概括到具體，或由具體到概括??
      做題時一定要準(zhǔn)確把握整體語段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。三：答題步驟
      1、抓中心。瀏覽各句，看各句是圍繞一個怎樣的意思說的。這樣我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。
      2、排順序。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。
      3、復(fù)讀定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，在整體審視之后，可最終確定。
      4、對選項。對照選項，選出正確的答案。也可用排除法確定。四：知識講解
      （一）例題精講
      1、句子的排列順序最合理的一項是()①‘柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人’，是江南雪夜，更深人靜后的景況。
      ②‘前村深雪里，昨夜一枝開’又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來報告村景了。③一提到雨，也就必然的要想到雪：‘晚來天欲雪，能飲一杯無？’自然是江南日暮的雪景。④‘寒沙梅影路，微雪酒香村’，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在吟詩作對了。A.③④①② B.①③④② C.③④①② D.③①②④
      小結(jié)：這一語段就是以 順序排列的，標(biāo)志性的詞語是：
      ※所以：以 為序，應(yīng)抓住表示 的詞語。牛刀小試：
      1、下面一段話，語序排列正確的一項是（）
      ①這個時候，它渾身無力，精神不振。②很快就把一冬天積存在腸胃里的食物殘渣排泄出來。1 ③美洲的大黑熊冬眠醒來以后，懶洋洋地爬出了窩。④于是，它就去尋找一些有輕瀉作用的野漿果飽餐一頓。⑤從此黑熊振作了精神，開始了新一年的生活。A．①③②⑤④ B．③④②①⑤ C．③②①④⑤ D．③①④②⑤ 2下面一段話，語序排列正確的一項是（）
      ①太清宮，又名下清宮或下宮，是宋太祖（公元960—967）為華蓋真人劉若拙建的道場。②明萬歷年間，太清宮近乎荒廢。
      ③南京報恩寺的和尚憨山買下宮前的一塊空地，建了一座海印寺。④后海印寺被毀，又修建了太清宮。
      ⑤元太祖成吉思汗的國師邱長春曾再此宮修道。
      A．①③④⑤② B．②③⑤④① C．①⑤④②③ D．①⑤②③④
      （二）例題精講
      下列語序排列正確的一項是（）①最下層的拱門簡單疏闊，是載重的樣子；
      ②最上層卻更簡單，一根柱子沒有，除了疏疏落落的窗和門之外，都是整塊的墻面。③它也是三層，下兩層是尖拱門，一眼看去，無數(shù)的柱子，④上一層要繁密得多，為裝飾之用；
      A．③②④① B．④②③① C．③①④② D．③④②①
      小結(jié)：這一語段就是以 順序排列的，標(biāo)志性的詞語是：
      ※所以：以 為序，應(yīng)抓住表示 的詞語。牛刀小試
      1、下列語句順序排列最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ偻庹瑸橘e客居住，內(nèi)宅為主人居住。②垂花門為四合院內(nèi)的二進(jìn)門，俗稱“二門”。③兩進(jìn)院落以上的四合院，多分為外宅和內(nèi)宅兩部分。④內(nèi)外宅之間用一堵墻隔開，這堵墻上的門通常用垂花門。⑤所謂“大門不出，二門不邁”的“二門”，指的就是垂花門。A．③①②⑤④ B．③④②①⑤ C．③①④②⑤ D．⑤③①④②①
      2、下列句子的正確順序是（）①大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。
      ②一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。③沙灘上，也突然明亮起來。
      ④它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。⑤這是一輪燦爛的滿月。
      A．①③②⑤④ B．⑤③④①② C．⑤④①③② D．④⑤①②③
      （三）例題精講
      ①另外，樹木的年輪里，還儲存著當(dāng)?shù)氐臍夂?、?震、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。②人們所熟知的年輪，是樹木的年齡。
      ③因此，科學(xué)家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊(yùn)藏著的科學(xué)信息資料。
      ④一棵樹被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹有多大年齡了。A.②④①③ B.④②①③ C.②①④③ D.③②④①
      小結(jié)：這一語段就是以 順序排列的，標(biāo)志性的詞語有：
      。※所以：以 為序，應(yīng)抓住 詞。牛刀小試：
      1、句子的排列順序合理的一項是()①據(jù)統(tǒng)計，死海里含有多種礦物質(zhì)：有135．46噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。②因為海水的咸度很高。
      ③這樣，就使水的密度大于人體的密度，無怪乎人一到海里就自然漂起來，沉不下去。④死海海水的浮力為什么這樣大呢? ⑤把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23-25％
      A．④①⑤②③ B．①⑤③④② C．②①⑤③④ D．④②①⑤③
      2、句子的排列順序合理的一項是()①我對一只空中的蝴蝶說，嗬，好大的浪呀。
      ②透明的空氣在蝴蝶看來，像海浪一樣，是浩浩蕩蕩的。③蝴蝶像遇到知音一樣，頻頻扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飛翔中起伏、躲閃。⑤沒有什么生物比蝴蝶更了解空氣。
      A.⑤②①③④ B.⑤③①②④ C.⑤②④①③ D.①④⑤③②
      （五）鞏固練習(xí)
      1、下面語句排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
      ①首先設(shè)法安慰自己，樹立信心，鎮(zhèn)定情緒，消除心理障礙。②遇到無法下筆，思路阻塞，判斷不清的難題時，不要著急。③心理平靜后在冷靜思考接不怕難題了。④這時候，你應(yīng)該想：我難，別人也難，何必畏懼呢？
      A．②③④① B．①④②③ C．②①④③ D．①④③②
      2、下面語句排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
      ①一次富蘭克林買到一本《旁邊者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的大意摘錄下來。②接著就把自己寫的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，就把它改正過來。③幾年以后，他模擬原文的風(fēng)格，寫出了一篇篇文章。
      ④這樣下來，他不僅掌握了作者的觀點取到了“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力
      ⑤“不動筆墨不讀書”是強(qiáng)化記憶，訓(xùn)練思維的好方法。⑥美國科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開始的。
      A.⑤⑥②③①④ B.④③②①⑤⑥ C.⑤⑥①③②④ D.①②④③⑤⑥
      3、句序排列最合理的是（）①這在江南古鎮(zhèn)的私家花園中是創(chuàng)意獨具的。②退思園的建筑格局可以歸結(jié)為西宅東園。③如此巧妙的布局，④西邊的廳堂樓館皆坐北朝南，從而形成橫逸的形式。⑤一是可使家居生活充分享受陽光，⑥東園的亭橋廊榭皆錯落有致地環(huán)池而列，諸般景物貼水成園、園水成趣。⑦二是置身園中隨處都可從不同的角度欣賞到全景。
      A．②④⑥①③⑤⑦ B．②④⑥③⑤⑦① C．①②④⑥③⑤⑦ D．②①⑥④③⑤⑦
      4、語序排列正確的一項是（）
      ①不僅動物有這種本事，許多植物也能準(zhǔn)確報時。
      ②例如南非有一種大葉樹，它的樹葉每隔2小時就要翻動一次。
      ③例如南美洲有一種第納鳥，每隔30分鐘就會“嘁嘁喳喳”叫上一陣，誤差只有15秒。④因此，許多古代的學(xué)者或哲人推斷說，宇宙萬物都有自己的作息時間。⑤人類早就發(fā)現(xiàn)，許多生物有著極強(qiáng)的“時間觀念”。
      ⑥非洲叢林中還有一種小蟲，每過一個小時就改變一種顏色，因此，許多當(dāng)?shù)厝税阉鼈冏交厝ギ?dāng)“蟲表”。
      A．⑤①②③⑥④ B．⑤③⑥①②④ C．⑤③①②⑥④ D．⑤①②⑥③④
      5、語序排列最合理的一項是（）
      ① 它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動聽，婉轉(zhuǎn)而富有層次。② 在鳥類中，黑頭鶯叫得最好聽，聲音最流暢，有些像夜鶯。
      ③ 這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受，聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢？
      ④我們可以長時間地享受它美妙的歌聲，甚至在春天的唱詩班銷聲匿跡之后，仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌聲。
      A、④②①③ B、②④③① C、②④①③ D、①②④③
      6、調(diào)整下列句子順序，完全正確的一項是（）
      ①在一定時間內(nèi)要閱讀大量的書卻無暇細(xì)讀時，可用泛讀法。②要想具有廣博的知識，請學(xué)會泛讀吧！③泛讀是一種很有用的快速閱讀方法。④泛讀可以使我們增長知識，擴(kuò)大知識面。
      ⑤閱讀與自己的學(xué)業(yè)聯(lián)系不太緊密但又有一定幫助的書，可用泛讀法。A ③①⑤④② B ③④②①⑤ C ⑤①④②③ D ⑤①③④②
      7、下列語句順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ儇ニ亩丈?，有廿四座樓閣、亭臺 ②橋下，是盛極一時的花艇“六篷船” ③五百米的大橋面上，商賈在營利
      ④昔時，潮州的這座湘子橋，是一座亦市亦橋的市橋 A.①④③② B.②③①④ C.④②①③ D.④①③②
      第三篇：第七章 高考試題類編·語言表達(dá)連貫
      ·語言表達(dá)連貫
      1、（1990年）“她是……教練”中的“教練”前有如下六個修飾成分，下列四項中排列妥貼的一項是
      ①優(yōu)秀的 ②有二十多年教學(xué)經(jīng)驗的 ③國家隊里（的）④籃球（教練）
      ⑤女（教練）⑥一位（教練）
      A、①②⑥③④⑤ B、③⑥②①④⑤
      C、①②③⑥⑤④ D、②①③⑥④⑤ 
      （1990年）閱讀下面的文字，完成2--3題。
      被鐵道部評為部級先進(jìn)單位的××次特快列車乘務(wù)組，除主動、熱情服務(wù)外，（甲），及時反映各類旅客的不同意見，（乙），開展多樣化的服務(wù)活動。
      2、（甲）處正確的選項是（）
      A、還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表
      B、還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表
      C、還讓每節(jié)車廂推選一至二人當(dāng)乘客代表
      D、還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表
      3、（乙）處最恰當(dāng)?shù)倪x項是（）
      A、隨后遵照這些意見 B、于是聽取這些反映
      C、接著考慮這些反映 D、然后根據(jù)這些意見 
      4、（1991年）填入下面句子中方框處的最恰當(dāng)?shù)奈木涫?/p>
      自從“五四”以來，翻譯介紹先進(jìn)國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。 。
      A、這些翻譯作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言
      B、翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國藝術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展
      C、翻譯作品日見其多，這些作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言
      D、這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展 
      5、（1992年）填到橫線上與上下文銜接較好的一項是
      小明爬到床底下，偷偷躲了起來， 從床下拽了出來，送到幼兒園去了。
      A、媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他，B、但后來還是讓媽媽給找到了，C、使媽媽找了好久，終于把他找到，D、但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他，
      6、（1995年）比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是
      ①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
      ②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
      ③他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。
      ④他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。
      A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 
      7、（1996年）將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      ①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播，某校師生野營訓(xùn)練來到村里， 和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。
      A、②④①③B、①④②③
      C、④②③①D、④①② 
      8、（1997年）填入下面橫線上的兩句話，與上下文接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
      泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。 為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀?！?/p>
      A、元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，B、門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，C、元代石刻“天門銘”在門外西。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，D、門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，
      9、（1998年）下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      ①魯大海－－四鳳的哥哥，魯貴的半子，他身體魁偉，（a、粗黑的眉毛，b、眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。
      ②天山連綿幾千里，（a、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b、不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。
      A、①a ②a B、①a ②b
      C、①b ②a D、①b ②b 
      10、（1998年）填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
      國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉， 。
      A、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管
      B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管
      C、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重
      D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重
      11、（1999年）填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。
      ①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷?！
      ③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，A、②③⑥ B、①④⑤
      C、②③⑤ D、①④⑥ 
      12、（2000年春季）填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時，。
      A、在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲
      B、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲
      C、犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款
      D、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款 
      13、（2000年秋季）依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。___________，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；___________，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。___________，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
      ①多讀如果徹底。②少讀如果徹底。
      ③多讀而不求甚解。④少讀而不求甚解。
      ⑤世間許多人讀書只為裝點門面。⑥世間許多讀書人只為裝點門面。
      A、②③⑤B、①③⑥
      C、②④⑤D、①④⑥ 
      14、（2001年春季）依次填入下而橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在。，，，。
      ①陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上
      ②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”，也聽而不問了
      ③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳
      ④這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了
      A、③①④② B、①②③④
      C、①③④② D、③④①② 
      15、依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是
      (1)每逢深秋時節(jié)； 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。
      (2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。
      ①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；
      ②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，④層林疊翠，白云繚繞；
      A、①② B、①④ C、②③ D、②④
      參考答案：
      1、B。本題主要是考查中心詞前的多層定語的排列順序，多層定語的排列應(yīng)依照以下原則（從離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a、表示領(lǐng)屬或時間，處所的名詞、代詞或短語，表示“誰的”；b、指示代詞，數(shù)量短語，表示“多少”；c、動詞，動詞性短語 表示“怎么樣”；d、形容詞，形容詞短詞 表示“什么樣”；e、表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語（表示“什么”）。
      2、C。根據(jù)第一個分句、最后一個分句來看，本段話的陳述對象是“乘務(wù)組”，而推選乘客代表是旅客自己完成的，而不是乘務(wù)組，因此，可排除A、D。B句中“由”當(dāng)介詞用時的句式為“某件事由某人負(fù)責(zé)”或者“由某人負(fù)責(zé)某件事”，用在此處，不能統(tǒng)管后一分句，而C中的“讓”能夠起到這種作用，保持陳述對象是“乘務(wù)組?！?/p>
      3、D。根據(jù)“乙”處的前面分句的賓語——意見，便排除B、C。旅客的意見可能是好的，也可能是不能說明問題的，因此，不能“遵照”意見，只能是“根據(jù)這些意見”。
      4、C。A、D兩項開頭就說“這些作品”，前面缺少交待，突然出現(xiàn)這個指代詞，與上句銜接不上。B中“這些作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)”有語病，“素養(yǎng)”多指人的平時的鍛煉和修養(yǎng)，此處用“中國學(xué)術(shù)文化”限制不當(dāng)。且“促進(jìn)”夸大了“翻譯作品”的作用，屬于用詞不當(dāng)。
      5、B。全句是以“小明”為主語、后面各分句承前省略的承接復(fù)句。“從床下拽了出來”“送到幼兒園”的主語都是“小明”，不是“媽媽”，只有B才是前后主語保持一致C中前一分句的主語是“小明”，而后一分句 的主語偷換成了“媽媽”。
      6、D。這道試題，①②句要從話題和陳述對象考慮。①②的話題是“寶塔”在什么地方。②句是以“寶塔”為陳述對象，兩個句子的主語是“寶塔”，前后一致，表述連貫。③④句要從語意的連貫考慮。④句中的第2句以第1句的賓語為主語，在語意上銜接更緊密。
      7、C。這道試題所提供的材料是敘述“某校師生”關(guān)心集體，忘我地“和村民們一道”冒雨“投入搶收戰(zhàn)斗”。我們知道，敘述一件事，語言的先后順序要正確體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系。④句是寫師生聽到廣播，即得到信息。②句是寫師生此時的一種心理，即得到信息后所產(chǎn)生的心理。③句是描寫師生的具體動作，即在心理知道下的動作。① 句是對師生投入搶收戰(zhàn)斗的形象描寫。所以，答案應(yīng)該選擇C。
      8、B。這道題要從敘述角度一致考慮。本段文字是以“南天門”為中心來敘述的，所以承接上文應(yīng)該先說“門外”，然后再說“門兩旁”。聯(lián)系下文的語意來看，前面的語意最好是“對聯(lián)一副”，這樣才能夠銜接緊密。所以應(yīng)該選擇答案B。
      9、D。這道題第1句要從保持句式協(xié)調(diào)考慮。第1句中要求選擇的句子的前后兩個句子都是主謂句，保持句式協(xié)調(diào)，選擇的句子也應(yīng)該是主謂句而不是偏正短語，所以選擇a。這道題的第2句中對景物分類的角度要符合事理邏輯，將“高山”與“深谷”、“草原”與“森林”、“溪流”與“湖泊”分別并列在一起，這種分類才符合事理邏輯，所以應(yīng)該選擇b。
      10、C。這道題要從表述的先后順序考慮，這里的先后順序應(yīng)該是邏輯順序?！安粋鬟_(dá)上級指示”這一統(tǒng)一思想認(rèn)識的工作應(yīng)該放在“不購置污水處理設(shè)備”這種具體實踐操作的工作前面，而不落實這兩項工作的直接后果是“環(huán)保工作沒人管”，最終的結(jié)果便是“污染問題越來越嚴(yán)重”，所以C選項排列恰當(dāng)。
      11、A。這道題可以說是近幾年最有創(chuàng)意的題目，解答此題要多角度考慮，一是注意空間關(guān)系，二是保持?jǐn)⑹鼋嵌纫恢拢潜３志涫絽f(xié)調(diào)。從敘事的時間看，“我”現(xiàn)在不在杭州，應(yīng)用“那”來遠(yuǎn)指；從敘述角度看，敘述的對象是“錢塘江”，所以應(yīng)以“錢塘江”為中心來描寫景物；從句式協(xié)調(diào)角度看，應(yīng)該與最后一句用相同的句式。由此看來A選項最恰當(dāng)。
      12、D。這道題可以說是近幾年考查得最簡單的題目，從保持陳述對象一致考慮。后兩個分句的主語應(yīng)該是“公安干警”。所以D選項銜接最恰當(dāng)。
      13、A。首先從第一句看，表達(dá)的觀點是承認(rèn)“少讀”的作用，所以全段文字就圍繞“少讀”展開。另外，在文中有些提示也為 正確選擇奠定了基礎(chǔ)?！氨啬莛B(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣”就是強(qiáng)調(diào)“思考”，即少讀且思考，由此選擇②句。“雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸”，說明看的雖多，但收獲甚微，正好與“多讀而不求甚解”吻合?！叭绫┌l(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴”，強(qiáng)調(diào)“讀書”只是為了裝點門面，應(yīng)該選擇⑤句?！?/p>
      14、A。全段的意思是說我獨坐在書齋中，以前的好看的景色、好聽的聲音，現(xiàn)在是視而不見、聽而不聞。抓住②句中的“連”，便能確定②句必須放在④句的后面，①③④都與視覺有關(guān)，抓?、芫渲械摹斑@”便確定④句必須放在①③的后面，①、③句誰在前，根據(jù)空間順序來確定，應(yīng)該是③句在前。
      15、D。解答本題，必須抓住題目的要求——語意連貫、音節(jié)和諧。①②從語意來看都符合要求，從音節(jié)上來看，①就不行了。前二句是六字句，后四句是四字句，讀起來朗朗上口。③④中必須選擇④，因為作者描寫從遠(yuǎn)處看到的景物的順序是從低處到高處，只要抓住這一特點就迎刃而解了。
      第四篇：高考復(fù)習(xí)語言的簡明連貫得體教學(xué)案
      高考復(fù)習(xí)語言的簡明連貫得體教學(xué)案
      一、考綱要求
      語言表達(dá)簡明、連貫、得體
      語言表達(dá)的“簡明”指能夠刪除冗余信息以及消除歧義；“連貫”指能夠調(diào)整語句之間的順序，注意前后照應(yīng)和銜接；“得體”指能夠恰當(dāng)使用語言，體現(xiàn)語境和語體的要求。
      二、考綱說明
      語言的簡明，就是語言要簡潔、明晰。簡潔，反映了量的要求，就是語言要盡量可能少，不能重復(fù)累贅，不要說多余的話；明晰，反映了質(zhì)的要求，就是意思要表述得清晰，使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義。語言的連貫，就是上下銜接，前后呼應(yīng)排列有序，語意貫通。語言的得體，是指在運用語言交際時要注意并適應(yīng)各種語境條件。語言的簡明、語言的得體有時單獨考，有時合起來考。但不管怎么考，有兩點是不變的，一是強(qiáng)調(diào)同社會生活的聯(lián)系，命題所用的材料大都是現(xiàn)實生活中的“活語言”，二是偏重考查學(xué)生感受語言修改語言的能力。語言的連貫一直是高考的重頭戲，年年都考，是考題中的重點之一。如2006年全國高考就有6省市考查，2005年有9省市考查。另外簡明考查2006年有3省市，得體考查2006年有8省市。
      三、簡明
      （一）、重點突破
      1、簡明，就是簡要、明白。簡要，就是用較少的文字，把主要的意思說出來，不重復(fù)，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不會令人費解或誤解。概括起來說，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確和可理解度。
      現(xiàn)代社會里，一切工作，一切活動，都要求快節(jié)奏，高效率，運用語言也不例外。用語簡明，就是達(dá)到運用語言高效率的一個基本條件。用語重復(fù)啰嗦，或者表達(dá)的意思不明白，都會影響表達(dá)效果。
      例1：還有一種立體的會活動的圖書，也很吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時候，書里的人和動物馬上會站起來，躍然紙上，栩栩如生。
      分析：這段文字說明的意思是，有一種立體的書能夠活動。但是語言不夠簡明?！傲Ⅲw”的書和插圖都是“立體的”，字面重復(fù)；“會活動”和“會站起來”，“吸引人”和“躍然紙上”，栩栩如生，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書打開的時候”，語言累贅。它可以修改如下：
      還有一種書，插圖是立體的。打開書，書里的人和動物會站起來，躍然紙上，栩栩如生。
      修改后的文字，語言簡潔，意思也很明確。
      2．怎樣做到語言表達(dá)簡明。
      ⑴.圍繞中心，抓住要點
      要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點。俗話說“簡明扼要”，從表達(dá)上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。
      例2：這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個月的時間才看完。
      這段文字主要說明簡牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去兩句用兩個事例說明這一看法。文字較簡潔，意思很明確。最后一句是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重”“不方便”的，因此應(yīng)把它刪去。
      ⑵．善于概括 巧用指代
      無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡明。再者，運用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會啰嗦。
      ⑶．避免重復(fù) 刪除多余
      魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗時曾說過：盡量刪除可有可無的文字。這是確保表達(dá)簡明的又一方法。
      例3：讀下面的一則報道，本著語言文字要簡明的原則，完成文后兩題。
      科學(xué)院舉行①超對稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會
      為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國際性粒子物理會議，中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國②超對稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會。③對超對稱性和超引力的問題進(jìn)行研究和探討。
      ④“超對稱性”和“超引力”是70年代在國際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會上，介紹了當(dāng)前國內(nèi)外⑤對于超對稱性和超引力問題研究的情況，展開了熱烈、自由的⑥學(xué)術(shù)討論，⑦在某些問題上提出了一些新見解。
      （1）應(yīng)刪除的兩處語句是（寫畫線處的序號）：__________
      （2）應(yīng)簡略的一處語句是（寫畫線處的“序號”）_________，這句可改為__________
      這是一則完整的報道，有標(biāo)題，有導(dǎo)語，有主體。一般說來，標(biāo)題應(yīng)是導(dǎo)語內(nèi)容的概括，導(dǎo)語應(yīng)是主體部分內(nèi)容的概括。據(jù)此，這篇報道的標(biāo)題概括地敘述了舉辦單位、會議內(nèi)容、會議性質(zhì)，因而①是必須有的，不能刪除。導(dǎo)語共有兩句話。第一句概括敘述了會議的目的、舉辦單位及時間、會議的內(nèi)容和性質(zhì)，因而②不是可有可無的。但是，因為第一句已經(jīng)表達(dá)了導(dǎo)語該有的內(nèi)容，再來一句說明會議的內(nèi)容，便同前一句重復(fù)，所以③是必須刪除的，否則就顯得啰嗦、累贅，而不簡明。主體部分首句交代“超對稱性”和“超引力”問題的由來，因而④是不能刪除的。因為標(biāo)題、導(dǎo)語都已經(jīng)說明會議是“學(xué)術(shù)”討論會，所以⑥的“學(xué)術(shù)”是與上文重復(fù)的，可有可無的，應(yīng)當(dāng)刪除。再看主體部分的⑤。因為上句已經(jīng)出現(xiàn)了“超對稱性”和“超引力”這兩個概念，⑤處再一處出現(xiàn)，讀來顯得重復(fù)累贅，但又不能刪除。倘使刪除，是介紹國內(nèi)外的什么情況又不明確，因此應(yīng)該改用指代性詞語作復(fù)指，如改為“對于這兩個問題”，就會既“簡”又“明”????
      有同學(xué)認(rèn)為⑦應(yīng)該刪除，這是不對的。因為它是對這次學(xué)會討論會所取得成績的評價，沒有最后這一分句，報道的主體部分便不完整。
      這道題比較集中地反映出要做到語言表達(dá)簡明應(yīng)從三個方面作努力：一是圍繞中心、抓住要點；二是巧用復(fù)指，善于概括；三是避免重復(fù)，刪除多余。
      3．怎樣避免表意不明
      表意不明，令人誤解或費解，是常見的語病，也是與“簡明”的要求相違背的。怎樣避免？
      ①少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。
      有些單音節(jié)的多義詞，一不小心，就會造成歧義。如“縣里通知趙鄉(xiāng)長15日前去匯報”一句中，“前”是多義詞，可以理解為“15日之前”去匯報，也可以理解為“15日前往”縣里去匯報工作。如果要表達(dá)的是前一個意思，應(yīng)改用“之前”；如果要表達(dá)后一種意思，就在改用“前往”，并刪除“去”。
      ②調(diào)整語序，交代明確。
      語序不當(dāng)，交代不明，也會造成歧義。如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行”一句可以作多種理解，如果只是“背著總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理，偷偷地和副總經(jīng)理一道，把這些錢存入了兩家銀行。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，把這筆錢偷偷地存入兩家銀行。還有其他理解、其他改法，這里不一一分析。
      ③指代清楚，如實直說。句中停頓的位置是否恰當(dāng)，指代是否清楚，也影響著句意的表達(dá)。譬如：“這個精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈送給他?！边@一句表達(dá)很不清楚。“作為嘉賓的禮品”，既可以理解為送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人的禮品；句中的“他”指代也不明，作為前一義時，可以理為“嘉賓”，作為后一義時，可以理解為“別人”。這個句子可以這樣改：這個作為禮品的精致的燈籠，將送給今天得分最高的嘉賓。也可以改為：這個精致的燈籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品，今天誰得分最高將送給誰。這樣的修改，意思都是明確的。
      這個例子讓我們知道，為“簡”而簡，有時會事與愿違，表意反而不清楚。
      （二）、真題解析
      ⑴第十一屆全國運動會將于2009年在我省舉行，請為本次運動會擬寫主題口號。要求：具有鮮明的時代特征和體育精神，體現(xiàn)山東人民的精神風(fēng)貌，言簡意賅、便于記憶、朗朗上口。不超過20字。（3分）（2006山東卷）
      【解析】這類語言表達(dá)題需要從內(nèi)容和形式兩方面來設(shè)計。內(nèi)容上要緊扣“第十一屆全國運動會”這個話題，肯定運動員的拼搏成就，展現(xiàn)山東禮儀之邦、積極進(jìn)取等方面的精神風(fēng)采。形式上要做到簡潔明快，朗朗上口，就要富有文采，格式一致，盡量字?jǐn)?shù)相等，合轍押韻。
      我們再了解一下口號寫作的具體要求：A.簡短易記，口語風(fēng)格。這是口號寫作的最重要的規(guī)定。B.合于音韻，文辭優(yōu)美。令聽的人感覺流暢輕松、悅耳動聽，富于音律感和節(jié)奏感。C.突出個性，表現(xiàn)特征。最好選擇對句形式，可以利用音韻效果產(chǎn)生多度的流傳。
      參考示例：戰(zhàn)全運會齊魯大地風(fēng)起云涌，會八方客山東好漢廣交豪杰。／乘奧運東風(fēng)又創(chuàng)輝煌，愿齊魯兒女再譜新章。／全運會火炬燃激情，齊魯?shù)厝A裝禮嘉賓。
      【備考意見】這種題考查學(xué)生的聯(lián)想想象能力。要求考生用盡可能少的字詞，借助類似對偶句的形式來表達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容。在內(nèi)容上呈開放性特征，同時又緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，為考生提供廣闊的思維空間，有利于考生充分發(fā)揮個人特長，展現(xiàn)自己的能力。促使考生關(guān)注社會，關(guān)注生活，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力大有益處。
      ⑵．科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識增長的模式（如下圖）。請你用簡潔的語言表述這一模式。（5分）（2006廣東卷）
      答題要點：
      在大量地觀察經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上歸納得出相關(guān)的科學(xué)定律，通過實踐檢驗形成科學(xué)理論，憑借科學(xué)理論指導(dǎo)可以演繹、推斷諸多現(xiàn)象，預(yù)見發(fā)展趨勢。（從觀察中得出科學(xué)規(guī)律，經(jīng)過證實成為科學(xué)理論，以科學(xué)理論為指導(dǎo)就可以形成對事物的解釋和預(yù)見）
      解析：要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評價。解答前，要正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互關(guān)系，從中找出規(guī)律性的東西，再歸納概括為一個結(jié)論。
      ⑶．請擬一條以“說普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡明。（10—20個字）（4分）（2005全國卷Ⅰ）
      示例：A.會說普通話，“知音”遍華夏。B.“知音”才更知心——請講普通話。C.普通話——標(biāo)準(zhǔn)音，讓華夏兒女更“知心”。
      解析：考查語言簡明得體的能力，培養(yǎng)考生關(guān)注社會、關(guān)注生活的品質(zhì)。公益廣告是倡導(dǎo)某種意識和主張，向公眾輸送某種文明道德觀念，以提高他們的文明程度，獲取良好的社會效益。公益廣告的主要作用是傳播社會文明、弘揚道德風(fēng)尚。從答題角度而言，解答該題須注意以下四點：一是主題鮮明，要凸顯號召“說普通話”這一主旨，彰顯國家語言政策教育的含義。二是態(tài)度真誠，因為是公益廣告，所以應(yīng)有一種親和力和感召力，要以誠動人，以情感人，體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。三是構(gòu)思新穎，應(yīng)該獨出心裁，通過新穎的創(chuàng)意一下子撥動公眾之心，煥發(fā)起公眾“說普通話”的使命感和責(zé)任感。四是語言簡明，既要不超過規(guī)定字?jǐn)?shù)，又要將主旨鮮明地表達(dá)出來，一瞥之間就能給人留下深刻的印象。
      （三）、課堂小練：
      1.下面一段文字中，畫線的地方有的可以刪去，請把可以刪去的詞語的序號填在后面的橫線上。
      孔雀鳥，頭上長著①有美麗的羽冠，雄的尾巴的②羽毛很長，展開時像張開的③扇子。常見的④有綠孔雀和白孔雀，他們⑤成群居住在熱帶森林中或河岸邊，吃谷類的果實等食品⑥。飼養(yǎng)孔雀可以用來⑦供玩賞，羽毛可以用來⑧做裝飾品。
      答：____________________________________  答案：①③⑤⑥⑦⑧
      2.下面提供的是同一作品的原作稿和修改稿的文字，任選兩句作修改前后比較，指出原句的不足之處（或修改后的效果）。
      風(fēng)刮得很緊，①雪片像扯破了的棉絮一樣無力地在空中飛舞，②無目的地落下地來。③在墻腳已經(jīng)砌好了一條白色的路，左右兩邊各有這樣的一條，④好像給中間的泥濘的道路鑲了兩道寬邊。
      修改稿：
      風(fēng)刮得很緊，①雪片扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，②沒有目的地四處飄落。③左右兩邊墻腳各有一條白色的路，④好像給中間滿是水泥的石板路鑲了兩道寬邊。
      解答：①“無力地”屬重復(fù)修飾，且與當(dāng)句不協(xié)調(diào)，刪去它簡潔而協(xié)調(diào)；②“落下地來”與“棉絮一樣”的雪花的姿態(tài)與“無目的”不協(xié)調(diào)，改為“四處飄落”更貼切形象；③啰嗦，不簡練，改后更簡潔；④不合常理，改后合常理 ~ 石板路中間的積雪易化，泥濘路的雪與泥是相混的）
      （四）、課后強(qiáng)化練習(xí)
      1．請擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。（20個字以內(nèi)）
      答：____________________________________________________________________
      【參考答案】 司機(jī)一杯酒，親人兩行淚；/ 喝進(jìn)去幾滴美酒，流出來無數(shù)血淚；/帶上平安上路，載著幸?；丶?；/ 高高興興出門去，平平安安回家來；/ 手握方向盤，時刻想安全！
      2004年高考全國卷要求考生為“推廣普通話”及“義務(wù)獻(xiàn)血”擬寫公益廣告詞，讓人耳目一新。寫作時可運用修辭，如：“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”（禁毒）、“樹木擁有綠色，地球才有脈搏”（環(huán)保）、“消費促進(jìn)生產(chǎn)，維權(quán)促進(jìn)消費”（維護(hù)消費者合法權(quán)益）、“會說普通話，‘知音’遍華夏”（推廣普通話）、“點點滴滴熱血濃，人道博愛處處情”（公民義務(wù)獻(xiàn)血）等。最好能注意押韻，以便于記憶。如以“‘生態(tài)安徽’建設(shè)”為內(nèi)容的公益廣告詞：“生態(tài)安徽大家創(chuàng)，持續(xù)發(fā)展奔小康”、“打造生態(tài)安徽，建設(shè)小康社會”、“山川秀美，生態(tài)安徽；美好家園，小康社會”等。
      2． 2008年奧運會的帆船比賽將在青島舉行，為展示青島的美好形象，請你就市民素質(zhì)、文化建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面，提出1條合理化建議。
      建議：_____________________________________________________________.【解析】解答本題要注意角度的選擇和語言表達(dá)的科學(xué)合理，簡明得體。參考答案：在公民素質(zhì)方面，做到言談舉止文明，不隨地吐痰，愛護(hù)公共設(shè)施等。在文化建設(shè)方面，做到人人學(xué)好外語，建設(shè)奧運宣傳欄，宣傳奧運知識，傳播奧運精神等。在環(huán)境保護(hù)方面，減少廢氣排放，加強(qiáng)污水凈化，保護(hù)海洋資源，積極植樹造林，營造和諧環(huán)境等。（大意正確即可得相應(yīng)的分）
      3.請各用一個成語替換下面語段中畫橫線部分，使語言更精練。
      舟山群島地處我國政府東部南北要道，島嶼像星星、棋子一樣分布著（1），數(shù)也數(shù)不清，港口眾多，風(fēng)光旖旎，具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的獨特而有利的自然條件（2）的優(yōu)勢。但是長期以來，因為陸路交通不便，地緣優(yōu)勢難以轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，面對浩浩蕩蕩的浙江經(jīng)濟(jì)潮，舟山落后了。如今連做夢都在尋求（3）的連島大橋已經(jīng)開始興建，“天塹變通途”不再是遙不可及的夢想，舟山經(jīng)濟(jì)的騰飛指日可待，百萬市民無不心情愉快，精神振奮（4）。
      （1）________________（2）_______________
      （3）________________（4）________________
      【解析】這是一道成語運用題例，為根據(jù)語境填寫成語。雖然給出了成語的意思，但必須會將意思相近的成語進(jìn)行比較，才能準(zhǔn)確作答。參考答案：（1）星羅棋布（2）得天獨厚（3）夢寐以求（4）歡欣鼓舞
      4.在下面的一段話里刪去四個多余的詞語，只刪不改，不得損害原意，將刪掉的詞語寫在下面的橫線上。（4分）
      在劉曉慶偷稅案事發(fā)之后，一位稅務(wù)官員說：“目前，明星與一般普通百姓的收入懸殊很大，明星中的多數(shù)人是依法納稅的，個別人有違法行為。對這些人有的已經(jīng)依法給予法律制裁，同時還要加強(qiáng)對他們的教育，絕不能讓社會上那種坑害國家的思想任其泛濫?！?/p>
      答：應(yīng)刪掉的詞語_______________________________________  應(yīng)刪掉的詞語“一般”、“很大”、“法律”、“任其”
      5．在保持原文意思的基礎(chǔ)上修改下面一段文字，使之簡潔、沒有語病。
      在翠色橫空的永寧山中有清西陵，在位于河北易縣的這塊風(fēng)水寶地上有14座諸如清朝雍正、嘉慶、道光、光緒皇帝的陵寢和后妃、公主、阿哥的陵寢，殿宇式的陵寢里共埋葬這些人76位。登高遠(yuǎn)望，座座殿宇宛如碧綠山林中的仙島。
      答：__________________________________________________________
      .(參考)清西陵位于河北易縣翠色橫空的永寧山中，在這塊風(fēng)水寶地上，共有14座殿宇式的陵寢，埋葬著清朝雍正、嘉慶、道光、光緒皇帝和后妃、公主、阿哥，共76人。登高遠(yuǎn)望，座座殿宇宛如碧海中的仙島。
      四、連貫
      （一）、重點突破
      1．連貫，所謂連貫，就是語言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。連貫題對思維條理性、語言連貫性、語言組織能力和思維判斷能力的要求都很高，是語言運用方面的考查重點。在高考中，除單獨進(jìn)行命題外，還貫穿在其它語言表達(dá)運用題型中，當(dāng)然在作文中也不能例外，因為它和語言的簡明、得體一樣，是語言運用的基本要求。此類試題靈活，對傳統(tǒng)試題的內(nèi)容和形式常有突破，每年都有一些新創(chuàng)意在這類題中出現(xiàn)，題型也年年有變。
      例1．把下列句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段話。（只填句子的序號）（3分）(05全國卷Ⅱ)
      它們好像在外面等候了多時。
      在這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后。
      滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。
      午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。_______、________、_________你仿佛把頭伸進(jìn)一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星。我頓時明白了《敕勒歌》中為什么有“天似穹廬”的句子。
      [解析]這類題目應(yīng)該聯(lián)系前后文作答，要注意敘述的順序，注意每一句話之間的承接關(guān)系。關(guān)鍵詞句“走出帳篷，眼前的景象”“迎面注視著你”“等候了多時”，都是前后銜接很緊密的，最后是“在這里看星星”，和下文的比喻銜接得很緊。
      [答案]③①②（答對一處給1分）
      2．語句連貫具備的條件
      ⑴．圍繞中心
      圍繞中心說相應(yīng)的話，這是組合語段或語篇的首要條件。離開了這一點，無連貫可言。
      例2．注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(3分)（05湖北卷）
      ①窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒有人進(jìn)來出去。
      ②我們都知道，門和窗有不同的作用。
      ③窗子有時也可作為進(jìn)出口用，譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。
      ④譬如從賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。
      ⑤當(dāng)然，門是造了讓人出進(jìn)的。
      答：
      [解析]考查句式連貫的能力。審題時，要注意“相互間用語的邏輯照應(yīng)”。先總起，然后分述，最后談門和窗的根本分別。第②句應(yīng)為中心句且提示要從門的作用談起，所以第⑤句排在第二位，第③句又緊承“出進(jìn)”話題而談，①④兩句又緊承第③句話題，從“不僅僅進(jìn)來出去”談到“我們可以不必出去”。
      答案：②⑤③①④
      例3．把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話（只寫句子的序號）（3分）
      ①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會。
      ②與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。
      ③問題是怎樣產(chǎn)生的呢？
      ④90年代中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生機(jī)。
      ⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。
      ⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
      答：________________________________________________________________
      [解析]這是一道改造了的高考題，怎樣來排列這六句話的排列順序呢？首先要尋找這六句話的中心是什么。通觀各句可知是“文化領(lǐng)域卻有完全不同的景觀”，而這個中心是在與社會經(jīng)濟(jì)生活有“無限生機(jī)”作比較時提出來的，因此④在前，②在后。這“完全不同的景觀”是具體情況如何？需要作出闡說，于是句①與句⑤從兩個方面闡述這“景觀”。這樣的“景觀”是怎樣產(chǎn)生的呢？③⑥兩句作出了回答。這樣，一個句子之間邏輯關(guān)系嚴(yán)密的語段便組合成功了。從解題的角度看，句①與句⑤這兩個“一方面”誰先誰后呢？因為句③的“問題”作開頭，自然就是句①在先，句⑤在后，否則與句③的連貫就有問題了。因此答案應(yīng)為：④②①⑤③⑥。
      ⑵．角度一致
      這里的“角度”是指敘述的角度。不論是長是短的一段話，都有一個敘述的角度。只有保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢拢Z句之間才能連貫。隨意變化敘述角度，就會使文字不通順。
      例4．把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫句子的序號）（3分）
      ①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。
      ②城中有一條小河流過，河水清澈見底。
      ③到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。
      ④白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。
      ⑤走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長滿了柞樹。
      ⑥叢生的柳樹散布在山丘腳下。
      答：_____________________________________
      [解析]本題連貫的關(guān)鍵是照準(zhǔn)一定敘述角度。這個角度就是敘述的順序，它到底是時間、空間還是事理邏輯的順序？看這六句話的內(nèi)容，應(yīng)該從空間這個角度來安排敘述的：從城中到城外，即“小城——城中河水——水中倒影——城外景色”。答案：③①②④⑤⑥
      例5：分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是（）
      ①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
      ②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
      ③他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒有見過。
      ④他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒有見過。
      A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
      [解析]這也是一道高考題。粗粗一看，似乎這四句話是連貫的，但題目告訴我們，它們有的銜接比較好，有的銜接的太好。差別在哪里呢？句①先說“山頂上??有??”，后一句卻說“寶塔”如何，前后敘述的角度不一至；句②兩句都是說“寶塔”如何，敘述角度一致；前后句的銜接顯然比句①好。句③前后兩句都是從“他們”切入的，可是讀起來明顯不順暢，中間仿佛斷了“氣”。其實，句④的敘述角度仍然是“他們”，只是因為前句說“他們??學(xué)習(xí)??技術(shù)活”，后一句用“這些活”作復(fù)指，前后句的銜接便更緊密了。因此答案應(yīng)選D。
      ⑶．結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)
      這里所說的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)一致，既包含句子之間的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，又包含一個句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)一致。
      例6．閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）
      善惡有報也是健康社會的重要標(biāo)志。它意味著社會效率，因為社會效率要仰賴人的積極性充分調(diào)動，要調(diào)動積極性，就必須對有益于社會的行為給予獎賞，對危害社會的行為給予懲罰；它意味著社會秩序，因為社會秩序的諸多要素，諸如害群之馬的鏟除，形成的社會凝聚力，營造良好的社會風(fēng)氣，人心的順暢，均與善惡有報有著因果關(guān)系。
      [解析]本例點明中心，次句分句之間，環(huán)環(huán)相套，關(guān)系緊密，讀來順暢，而畫線部分則不然。問題在哪里？首先是短語結(jié)構(gòu)不一致，不協(xié)調(diào)，讀一拗口；其次是有語序不當(dāng)之病。應(yīng)修改成：人心的順暢，社會凝聚力的形成，良好社會風(fēng)氣的營造，害群之馬的鏟除。??這樣全部改為偏正短語，并調(diào)整了語序，使這大致與上文相照應(yīng)，讀起來就較順暢了。
      3．連貫題的類型
      鑒于考查題型呈多樣化特點，備考訓(xùn)練亦應(yīng)呈現(xiàn)多樣化，最好走兼顧傳統(tǒng)、探索創(chuàng)新兩者相結(jié)合的道路；方向上以訓(xùn)練選擇題型為基礎(chǔ)，盡量向運用表達(dá)上傾斜。
      1）選擇題型
      選擇題型仍然以傳統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容為主，但要向排序題型過渡。
      例7．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（）讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。_________，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；_________，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。________，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。(體現(xiàn)內(nèi)容前后照應(yīng)原則)
      ①多讀如果徹底
      ③多讀而不求甚解
      ⑤世間許多人讀書只為裝點門面②少讀如果徹底
      ④少讀而不求甚解
      ⑥世間許多讀書人只為裝點門面A.②③⑤
      B.①③⑥
      C.②④⑤
      D.①④⑥
      [解析]句式一致，物以類聚(結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語、句子，我們可以根據(jù)其上句或下句的提示或暗示，利用結(jié)構(gòu)上對稱性或敘述的先后原則或內(nèi)容的前后照應(yīng)原則，來選擇所填的語句，做到句子的轉(zhuǎn)承結(jié)合的合理性)選A。
      例8．依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是：()⑴有一次，聽到了山林里的猿啼。那聲音，忽遠(yuǎn)忽近，或呼或和，飛動如閃電，高亢如天風(fēng)，___________，比人類偉大天才譜出的樂章更為神妙動聽。
      ⑵北平郊外，___________，和時時吹來的幾陣雪樣的西北風(fēng)，所給予人的印象，實在是深刻、偉大、神秘到了不可以語言來形容。
      ①激越如奔泉，飄逸如閑云
      ②飄逸如閑云，激越如奔泉
      ③西山隱隱的不少白峰頭，以及無數(shù)枯樹林，一片大雪地
      ④一片大雪地，無數(shù)枯樹林，以及西山隱隱的不少白峰頭（短句在前，長句在后）
      A．①③
      B．①④
      C．②③
      D．②④
      [解析]音韻和諧，語言生動(指語句講求音律，如節(jié)奏明快，末字押韻，短長句安排合理等)選D。
      2）排序題型
      2003年以來考查的排序主要是整體語段排序。整體語段排序是在語段局部排序基礎(chǔ)上的發(fā)展，考查和應(yīng)試能力有所增強(qiáng)。
      例9．(2004北京卷)：把下面4句話按恰當(dāng)順序填入橫線處(只填序號)，并在括號中填入同一個連詞，使之成為語義連貫的一段話。
      凡事過猶不及，__________，（）變成明哲保身，（）變成圓滑世故，（）變成是非不分。
      ①超越了這個度
      ②真理超越一步就是謬誤
      ③值得贊許的成熟就可能走向反面
      ④成熟也是有度的答案：②④①③；填空：“或”、“或”、“或”(填“或者”、“或者”、“或者”也對)。
      不管是客觀選擇還是主觀填空，排序的規(guī)則仍然一樣，只是主觀填空難度有所增加，解答方法也依然是選擇題型所用之法。除此之外，以下的方法，對語句排序有很大的幫助：
      尋找和利用語句中的關(guān)鍵詞語，如：
      ①關(guān)聯(lián)詞語：雖然??但是，不僅??而且，只要??就，因此，所以，然而，可是，等等。
      ②指示代詞：這，這里，這些，這時，那，那里，那些，那時，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等。
      ③暗示性詞語：也，又，再，一方面??另一方面，同時，過去，現(xiàn)在，例如，相反，其實，可見，首先，其次，等等。
      ④重復(fù)出現(xiàn)的詞語。
      ⑤具有指示性的標(biāo)點符號：冒號、分號、破折號等。
      ⑥ 對陳述對象一致句子的排序，還可遵循這么一個原則：先言其物，而后可言也。
      3).修改題型
      修改題型是一種語言運用的綜合題型，體現(xiàn)語言表達(dá)的連貫、簡明和得體以及句式的變換，只是在修改過程中要遵循連貫的原則，操作上有不得改變原意(但可增刪個別詞語)、不得使用標(biāo)點符號、不得超過多少字?jǐn)?shù)等多種條件的限制。
      例10．(04天津)閱讀下面的文字，調(diào)整畫線部分的語序，使全句協(xié)調(diào)連貫。(可適當(dāng)刪減文字，不得改變語意)(2分)
      為加快傳播速度、增強(qiáng)時效性，①承載容量得以加大、前沿性得以提升，②發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2004年起改為半月刊。
      ①改為：____________________________________  ②改為：____________________________________  答案：①改為：加大承載容量、提升前沿性；
      ②改為：逐步擴(kuò)大發(fā)行量、提高規(guī)模效益。
      4).寫過渡句題型
      寫過渡句題型，是高考的一個創(chuàng)新題型。它是在簡單的連貫題型基礎(chǔ)上上升為書寫過渡段、串詞的題型，內(nèi)容上要求勾聯(lián)上下文(或已給信息)，思想上有的要求體現(xiàn)人文性，這種題型似乎與新課標(biāo)的要求有關(guān)聯(lián)。
      例11．(2004全國卷三第23題)電臺計劃播送旅游天氣預(yù)報時，在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識性、趣味性和人文性。請你在下面的天氣信息之間，為電臺設(shè)計兩段這樣的話。
      三亞海南
      晴
      24—32℃
      _______________________________________________________________  ______________________________________________________________  _______________________________________________________________
      漠河黑龍江
      小雪
      －22—4℃_______________________________________________________________  _______________________________________________________________  _______________________________________________________________  大理云南
      多云轉(zhuǎn)小雨
      12—24℃
      參考答案：
      ①今天去三亞旅游，如果能帶上一些防曬物品，會使您更加愜意。比起三亞來，黑龍江的漠河卻是另一派風(fēng)光。飛舞的雪花會讓南方的朋友欣喜不已。但請您一定多穿些衣服，以防感冒。具體天氣情況是：
      ②北方的漠河用潔白的雪花迎接來訪的客人，西南的大理則以溫柔的小雨期待著您的光臨，加上舒適的溫度，今天登臨蒼山，泛舟洱海，相信朋友們會流連忘返。提醒您帶上雨傘。大理具體天氣情況是：
      5）.新題探索
      一是探索在新近出現(xiàn)的題型基礎(chǔ)上可能衍生出的其它題型；二是探索除新近出現(xiàn)的題型之外的另類新連貫題型；三是探索已有題型之間的交叉式題型。
      例12．先剔除一個與段意關(guān)系不夠密切的句子，再把剩余的句子組合成語意連貫的一段話（只填序號）。
      ①特別是我們黨在長期執(zhí)政的條件下，如果對領(lǐng)導(dǎo)干部運用權(quán)力不加制約，就會使一些意志薄弱者濫用手中的權(quán)力。
      ②只有強(qiáng)化對權(quán)力的制約，才能防止權(quán)力腐敗，保證領(lǐng)導(dǎo)干部正確使用權(quán)力。
      ③權(quán)力制約，就是權(quán)力所有者運用各種有效途徑，對權(quán)力行使者所形成的特定的限制與約束。
      ④對領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督重點是對其政治立場、政治觀點和遵守政治紀(jì)律、組織紀(jì)律的情況進(jìn)行監(jiān)督。⑤由于權(quán)力是一種支配、控制和管理的力量，具有強(qiáng)制性和不對等性，當(dāng)其不受限制地被運用時，必然出現(xiàn)無限擴(kuò)張的異化傾向。
      ⑥制約是自然界和人類社會存在的一種普遍現(xiàn)象，是一種有規(guī)則的、透明的、雙向的約束方式。
      應(yīng)刪除的一句是：______________________  正確的排序是：________________________
      答案：應(yīng)刪除的是：④。正確的排序是：⑥③⑤①②。
      [析：此題是離群與排序交叉的題型。文段圍繞“權(quán)力制約的重要性”來展開論證的，尚未涉及對“領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督”的問題。]
      例13：在下列語段中的橫線上補(bǔ)寫一句話，使上下文文意更加貫通。
      在美國，交通警察開罰單有時是看車行事的。對于保養(yǎng)好的汽車，警察通常比較寬容。所以，很多美國人平時都把車子洗得干干凈凈，有些人還會上層蠟。這樣即使你的車已嚴(yán)重超齡，警察也會因“這個人至少對車子還很愛惜”而放你一馬。需要注意的是，如果你的車有凹痕或者碰跡，那車再干凈也會招惹麻煩，因為凹痕或碰跡往往是警察決定是否開罰單的因素之一。______________________________例如不要在車內(nèi)后視鏡上掛亂七八糟的東西，尤其是那種大大的骰子，這種東西會使警察覺得你想和他賭賭運氣。儀表盤附近的儲物箱也要整潔，那是放車輛證件的地方。如果儲物箱像廢物箱一樣又臟又亂，在里面摸索半天才找到證件的話，警察會認(rèn)為你是一個馬虎的司機(jī)，而馬虎司機(jī)最容易闖紅燈和超速。
      答案：除了做好表面文章外，車內(nèi)也有講究。
      [析：此題是要求填寫段內(nèi)承上啟下的過渡句。解答此題的關(guān)鍵是要讀懂語段前后語意，善于把握有聯(lián)系的、相同的或相反的內(nèi)容。然后恰當(dāng)?shù)剡x用一些連接詞。如：同時；同樣的；相反；同??一樣；??，而??；??，更??；不但（不僅）??，而且??；不只是??，而且是??；除??之外，也??；與其說??，不如說??；如果說??，那么??等等。]  總之，語言的連貫考查已經(jīng)形成了這樣的趨勢：由單句銜接向組合句銜接演變，由注重內(nèi)容或形式的單一考查向內(nèi)容、形式并重的綜合方面演變，由一以貫之的選擇題的考查形式向主觀表達(dá)題轉(zhuǎn)變并且考查的內(nèi)容正朝著生活化方向發(fā)展。要做好此題的備考工作，除了讓學(xué)生掌握基本的答題方法技巧外，還要讓學(xué)生走出課堂，深入生活體味和實踐語言，比如多看報紙，多聽廣播電視新聞，舉辦一些別開生面的演說活動等等，或許能對學(xué)生解答語言連貫題起到直接或間接的作用。
      （二）．真題解析
      1．學(xué)校舉行課本劇匯報演出，請你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40字。（4分）（06湖北卷）
      第一個節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束——
      串聯(lián)詞（1）： ______________________________________________________________________
      ______________________________________________________________________  下面請觀看第二個節(jié)目《羅密歐與朱麗葉》，由高二（1）班演出。
      串聯(lián)詞（2）：_______________________________________________________________________
      _______________________________________________________________________
      下面請欣賞高二（4）班演出的《西廂記·長亭送別》。
      [解析] 考查寫串詞，注意要結(jié)合課文內(nèi)容，銜接自然，講究文采。
      示例一：（1）舊中國的雷雨令我們震撼。讓我們走出雷雨，穿越時空，去聆聽一曲愛情與自由的贊歌。（2）羅密歐與朱麗葉已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。遙望十里長亭，崔鶯鶯與張生正向我們走來。
      示例二：（1）雷雨震蕩，埋葬了舊中國一個錯亂的時代；愛情悲壯，譜寫出意大利文藝復(fù)興的贊歌。（2）千古悲劇，朱麗葉血濺斷魂墓；十里長亭，崔鶯鶯淚灑黃花地。
      2．把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧?。（只寫句子的序號）?分）（06山東卷）
      ①雪落在城外，也落在城內(nèi)。
      ②溫暖的房間里，有人用湯匙慢慢攪動一杯蜜汁。
      ③隔看結(jié)冰的河流，對岸是華燈燦爛的城市。
      ④杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖遇開來，喚起多少鮮艷的回憶。
      ⑤蜜是花的情感，是融化的琥珀。
      ⑥這是白天從養(yǎng)蜂人那里買來的。
      序號：___________________________________  [答案]③①②⑥⑤④
      [解析]做題時應(yīng)緊緊抓住句與句之間的關(guān)系去排序。細(xì)讀這六個句子，它們之間既有空間順序，又有時間順序，應(yīng)先“城外”，再“城內(nèi)”，這樣句子的順序先是③在前，①在后，①是一個承上啟下的句子。接著按照時間的先后順序把后面四個句子排列成②⑥⑤④。城內(nèi)發(fā)生的事先敘述起因，因此②在前，接著寫“蜜”的由來，并由蜜生發(fā)出聯(lián)想：“蜜是花的情感，是融化的琥珀?！毙蜗笊鷦拥木渥幼匀欢坏赜|發(fā)了作者內(nèi)心的情感，濃濃淡淡的花香沖遇開來，喚起許多鮮艷的回憶。還可緊緊抓住以下語言標(biāo)志詞語，就容易排出順序?？傮w是：城市→家庭；具體是：攪動蜜汁→交待來歷→喚起聯(lián)想。
      （三）.課堂小練
      1.把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫句子的序號）
      ①清風(fēng)拂過，細(xì)紗在空中蕩開，又滑下來。②這雨絲，是溪頭的越女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)細(xì)的紗。③然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群山。④她伸展開手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端。⑤春雨如絲。
      答：___________________________________  ⑤②④①③
      2.下面的話是圍繞唐詩的成就而展開的，但兩段話在語氣上不連貫，請你在橫線上寫出必要的句子，使兩段話連貫起來。
      唐詩是中國詩歌發(fā)展史上的高峰。唐詩的數(shù)量浩如煙海。在唐代，古體詩大放異彩，近體詩異軍突起；詩人輩出，流派紛呈，杰作層出不窮。唐詩的藝術(shù)水平確乎達(dá)到了后難為繼的高度，對以后的詩歌發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。___________________________________  _______________________________________________________。
      盛唐時期，唐代詩壇可謂群星璀璨。從玄宗即位到代宗登基的半個世紀(jì)中，孟浩然、王維、高適、岑參、王昌齡、賀知章等一大批杰出詩人把唐詩的天空裝點的光輝燦爛，以李白為代表的浪漫主義和以杜甫為代表的現(xiàn)實主義雙峰并峙，將中國詩歌的發(fā)展推向頂峰。
      （四）、課后強(qiáng)化訓(xùn)練
      1．閱讀下面的文字，回答問題。（4分）
      如果說，書本凝聚著古往今來的知識積累，那么，樹木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說，書本是用文字承載著人類的智慧，那么樹木就是用□□記錄著地球的歷史。因此，讀書，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀樹與讀書一樣，是大有益處的事情。
      （1）將文字中缺漏的詞語填入下面的空格中。（2分）
      （2）就文中加點的兩個詞語能否互換作出判斷并說明理由。（2分）
      【答案】（4分）（1）答“年輪”“紋路”“紋理”等。
      （2）不能互換。理由：①“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對應(yīng)；②“壓縮”與樹木年輪的特征相符合，“承載”與“書本”、“文字”的特征相符合。
      2．閱讀下面的文字，然后按要求作答。(5分)
      語言總是和社會發(fā)展同呼吸、共命運，彼此息息相關(guān)。自從20世紀(jì)80年代以來，——，——，——，——，（）這一切（）都在語言上刻下了印記。
      (1)將下面四個語句按恰當(dāng)順序填人橫線處(只填序號)，使之前后照應(yīng)和銜接：
      ①同世界各國的交往頻繁了
      ②人們的思想觀念也在不斷地更新和變化
      ③經(jīng)濟(jì)發(fā)展了
      ④中國社會的改革開放一步步向縱深推進(jìn)
      (2)為使語意連貫，適合填人兩處括號中的關(guān)聯(lián)詞依次是：、(3)為使語意簡明，文中應(yīng)該刪削的是：。
      答案：（1）④③①②
      （2）而、又
      （3）彼此息息相關(guān)（或同呼吸，共命運）
      3．把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（2分）
      李澤厚認(rèn)為，漢字以“象形”、“指事”為本源。__________________正是這個方面使?jié)h字的象形在本質(zhì)上有別于繪畫，具有符號所特有的抽象意義、價值和功能。
      ①一個字表現(xiàn)的不只是一個或一種對象，而且也經(jīng)常是一類事實或過程，也包括主觀的意味、要求和期望。
      ②“象形”有如繪畫，來自對對象概括性極大的模擬寫實。
      ③這即是說，“象形”中也已蘊(yùn)涵有“指事”、“會意”的內(nèi)容。
      ④然而如同傳聞中的結(jié)繩記事一樣，從一開始，象形字就已包含有超越被模擬對象的符號意義。
      答案：②④①③
      4．把3個備選的句子分別填入方括號（只填序號），使下面這段景物描寫語意連貫，畫面完整。（3分）
      到了德勝橋。[
      ]，兩岸青石上幾個赤足的小孩子，低著頭，持著長細(xì)的竹竿釣?zāi)撬锏男←溗媵~。[
      ]，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍的，等候著劫奪來往的小魚。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴(yán)氣象。[
      ]，池中的綠蓋，搖成一片無可分割的綠浪，香柔柔的震蕩著詩意。
      就是盲人也可以用嗅覺感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住腳瞻覽一回。
      ①一陣陣的南風(fēng)，吹著岸上的垂楊
      ②西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來
      ③橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦
      答案：②③①
      五、得體
      （一）、重點突破  1．語言表達(dá)的得體指能夠根據(jù)交際的語境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。語言表達(dá)的得體就是要根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。這是很有道理的。
      命題往往著眼于：①依據(jù)語境，用語準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；②看準(zhǔn)對象，用語講究分寸；③適應(yīng)場合，巧妙用語；④把握語體等。
      得體，是語言表達(dá)的基本要求，也是較高要求。它牽涉的問題很多，這里從學(xué)生的實際出發(fā)，作簡要說明。
      2．方法指導(dǎo)
      從近幾年的高考試題看，要做到語言表達(dá)得體，應(yīng)注意這樣幾個方面：
      （一）注意各種情景條件
      這情景條件，主要是指下列幾點：
      1）.注意交際場合
      交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。
      例1．在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（）（06安徽卷）
      【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。
      【情境2】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。
      A.對不起，已經(jīng)超時了。你停一下，我來說兩句。
      B.對不起，已經(jīng)超時了。不好意思，我打斷一下。
      C.已經(jīng)超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。
      D.已經(jīng)超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。
      [解析]場合，即交際的環(huán)境。正式場合，用語要規(guī)范莊重；日常生活，用語要親切、自然靈活。場合不同了，用語也必須因地而異，講究分寸。一般情況下，表示禮貌、歉意的話放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。本題CD兩項先說“已經(jīng)超時了”感覺生硬，A項先說“你停一下”不夠委婉，正確答案B。
      例2．兩個同學(xué)要去參加運動會，他們都邀請好友為其助陣。請分別擬出兩個同學(xué)的邀請語。要求：話語得體，符合規(guī)定的語言表達(dá)方式。（4分）(06重慶卷)
      ①一位同學(xué)幽默地說：______________________________________________________。
      ②一位同學(xué)含蓄地說：______________________________________________________。
      [解析]本題考查話語得體。所謂話語得體，就是要說符合場合、對象、時間等方面的話。幽默中最主要的方法是出現(xiàn)語言的反差，含蓄則是意在言外。答案：①我在場上運動，你也要為我在場下運動運動吧？②鮮花需要春雷的轟隆才能開放，運動會上假如你的朋友需要你的幫助，你會為他吶喊助陣嗎？
      2）.注意交際對象
      交際對象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運用語言作文交際時，應(yīng)該切合實際。俗話說，到什么山唱什么歌，看什么說什么話。摒棄處世圓滑這一點，從語言表達(dá)上說，肯定是必要的。譬如，曾經(jīng)有少先隊員到冰心家中向老人獻(xiàn)花，問：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，這樣問情有可原，如果年齡大一點的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問：“奶奶，您高壽？”或用其他說法，否則不得體。注意交際對象，首先應(yīng)尊重對方。
      例3：今年4月，中國國民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)回到福建祭祖，請你以福建學(xué)子的身份寫一段真切自然，簡潔得體的歡迎辭。（不得出現(xiàn)與考生真實身份有關(guān)的人名、市縣名及山水地理名等信息；不超過60字）（4分）（06福建卷）____________________________________________________________________________________
      ____________________________________________________________________________________
      ____________________________________________________________________________________
      [解析]此題考查的是應(yīng)用文寫作，出題扣緊了當(dāng)今形勢，事件是新近發(fā)生的一件大事，考生們并不陌生，況且是發(fā)生在本土上的事件，做起來就更有一種親切感。再了解一下歡迎辭：歡迎辭是迎接賓客時應(yīng)酬用的講話稿。客人來了由主人出面表示歡迎，這些話就稱為歡迎辭。因為歡迎辭是出于禮儀的需要而使用的，因此要十分注意禮貌。第一，稱呼要用尊稱，一般都在姓名前面加頭銜或表示親切的語詞，如“尊敬的”“親愛的”“敬愛的”等。稱對方姓名要用全名，不能用省稱、代稱，更不能叫小名和綽號。第二，感情要真摯。生疏的客人初次見面免不了要客套幾句，但不能滿紙都是客套話。如果沒有實實在在的內(nèi)容，光講客套話，會使對方感到虛偽。如果是老朋友見面或惜別，則應(yīng)廢除客套，推心置腹，真誠相間。第三，要巧妙地表達(dá)自己的原則立場。從這個單位到那個單位去做客，從這個國家到那個國家去訪問，歡迎者與被歡迎的人，都各自代表自己的單位或國家講話。在某些場合，既要婉轉(zhuǎn)的方式巧妙地表達(dá)自己的立場，因此在措辭上要特別慎重，不能信口開河。第四，要尊重對方的風(fēng)俗習(xí)慣，不講對方忌諱的內(nèi)容。不同地區(qū)和國家的人民，都有其特殊的風(fēng)俗習(xí)慣，事先應(yīng)加以了解，不能觸犯對方的忌諱，以免引起不快。第五，篇幅要簡短，語言要精確，語氣要熱情、友好、禮貌。
      示例：尊敬的連戰(zhàn)
      先生，我們福建學(xué)子熱烈歡迎您回鄉(xiāng)祭祖，愿您“尋根之旅”順利、圓滿和愉快，期盼您和家人常回家看看。意思答對即可。
      例4．2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運會上，中國雙人花樣滑冰運動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作－－“拋四周跳”時，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄比賽的時候，張丹只經(jīng)過5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。
      請你根據(jù)以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過60字。（06四川卷）
      你對張丹、張昊說：______________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________
      ___________________________________________________________________________________。
      [解析]寫“一段贊美的話”應(yīng)把握以下幾個要點：①內(nèi)容，要契合兩位運動員的事跡和精神，②情感，要熱情洋溢的贊美，③語言，要有文采，注意句式選用和修辭手法的運用，④人稱，要注意用復(fù)指反對第二人稱：你們，⑤字?jǐn)?shù)，不超過60字。
      【答案】示例：
      你們以高難度的動作挑戰(zhàn)自我，以堅韌不拔的精神為國爭光。今天的歷練是為了明天的騰飛，未來的鮮花將為你們而綻放！
      你們敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣，受挫而決不放棄的執(zhí)著，是奧運精神的完美詮釋。你們，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你們而美麗！
      3）.注意交際目的   交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點等應(yīng)有所不同。譬如老師勸學(xué)生讀讀書，如果對方不想讀書，老師要幫助分析原因，說明讀書的重要；如果對方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上作指導(dǎo)；如果對方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來的發(fā)展作好準(zhǔn)備。如果老師不根據(jù)對方的實際確實談話的重點，只泛泛地說一通，你愿意聽嗎？
      例5：給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）（06江西卷）
      示例：表達(dá)的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好！
      （1）表達(dá)的是“嘲諷”：__________________________________________________________
      （2）表達(dá)的是“威脅”：__________________________________________________________
      [解析]說話寫文章有一定的目的或意圖，目的不同，用語自然要有變化。要做到準(zhǔn)確得體，須根據(jù)表情達(dá)意的需要，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。本題要求給“寫得好”加上一定的上下文，表達(dá)的是“嘲諷”或“威脅”的意圖。要根據(jù)外部語境的變化，給出上文或下文，選取的語言當(dāng)然不同，這樣才能符合得體的要求。[答案示例]（1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報自己的人說：“你的舉報信寫得好，我們走著瞧！”
      4）注意語體特點
      例6：根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。（04江蘇卷）
      材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢>導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。
      要求：內(nèi)容適當(dāng)。表達(dá)得體。符合口語特點。將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。
      學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時，你以文學(xué)社員的身份向同學(xué)們介紹說：
      ①______________________________________________________________________________  ②______________________________________________________________________________  ③______________________________________________________________________________  ④______________________________________________________________________________  [解析]語體有書面語和口語之分。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。按照題中“用口語方式轉(zhuǎn)述”的要求，轉(zhuǎn)述的語言應(yīng)符合口語的特征。因此，轉(zhuǎn)述時要注意：①“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別；②“系”、“后起之秀”可以轉(zhuǎn)換為“是”、“研究專家”等；③“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢》作者身世”，“尤以??見長”用“尤其在??方面有專長”一類句子來轉(zhuǎn)換；④括號中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。
      5）注意文體特點
      例7：王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽光飯店為爸爸過七十歲的生日，想請爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午十二點來一起吃飯，請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請諫，要求稱呼得體，表述簡明，措辭文雅。（不超過40字）（5分）
      ：
      ____________________________________________________________________  ____________________________________________________________________。
      王孝椿恭請
      六月七日
      [解析]要做到語言表達(dá)得體，要注意各種文體的差別。文體不同，使用的語言也不相同。寫請柬不僅格式（本題沒作要求）的要求，稱呼更要得體，用詞準(zhǔn)確，說明邀請的具體時間、地點，邀請的原因。[稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達(dá)簡明（如寫明具體時間、地點、邀請緣由等），措辭文雅（如使用“家父”、“壽辰”、“恭請”、光臨”等）]本題參考答案：
      尊敬的伯父、伯母：
      我們準(zhǔn)備為家父過生日，請您二老6月16日中午12點光臨陽光飯店一起用餐。
      6）.注意轉(zhuǎn)述對象
      例8．下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
      小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請你告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！?/p>
      當(dāng)天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。
      小王說：__________________________________________________________________________  第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。
      小王說：__________________________________________________________________________  [解析]轉(zhuǎn)述不同于當(dāng)面陳述，敘述的角度變了，時間、地點、稱謂都要隨之改變，因此，必須把握好“變”的各種因素，特別是要依據(jù)轉(zhuǎn)述對象的不同，讓措辭也隨之改變。A.可轉(zhuǎn)述：姍姍，小李說他明天上午不去語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天去你家里找你媽媽行不行。B.可轉(zhuǎn)述為：郭老師，小李說他今天上午不來語文組找您了。他讓我問您，明天晚上去您家里找您行不行。
      7）.注意謙詞和敬詞
      例9．日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（05全國卷Ⅱ）
      示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪”。
      ⑴想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“__________您了”。
      ⑵請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您____________”。
      ⑶詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家_____________”。
      [解析]漢語中不少詞語有明顯的表意傾向性，用于自謙的，稱謙詞；用于對他人表示敬意的，稱敬詞。謙詞和敬詞都有其特定的使用對象和使用范圍，只有分清了使用對象或使用范圍，才能做到言隨旨譴。答案：①拜托。②包涵。③高壽。
      附：遣詞用語應(yīng)注意的問題
      1．正確使用謙詞和敬詞
      漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。
      傳說的常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對方的作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請別人指教）、“雅正”（如雅正，請對方指正）、“惠”（如惠顧）等。
      在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”來謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令”表敬重，如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”，稱別人的兒女可用“令郎”、“令愛”。與上文所舉數(shù)詞相對的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己的看法為“鄙見”、“愚見”、“淺見”等。
      有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應(yīng)留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對他人的幫助表示感謝，而不能用于說自己對別人的幫助。又如“略盡綿薄”，用于年長者的自謙，也是不能隨意使用的。
      2． 常用敬詞與謙詞集錦
      衛(wèi)冕：指競賽中保住上次獲得的冠軍稱號。
      惠贈：敬辭，指對方贈予（財物）
      家父：謙辭，對別人稱自己的父親
      家母：謙辭，對別人稱自己的母親
      駕臨：敬辭，稱對方到來
      見教：客套話，指教（我），如“有何見教”
      見諒：客套話，表示請人諒解
      借光：客套話，用于請別人給自己方便或向人詢問
      借重：指借用其他人的力量，多用做敬辭
      金婚：歐洲風(fēng)俗稱結(jié)婚五十周年
      金蘭：可用做結(jié)拜為兄弟姐妹的代稱，如“義結(jié)金蘭”
      進(jìn)言：向人提意見（尊敬或客氣的口氣），如“向您進(jìn)一言”、“大膽進(jìn)言”
      久違：客套話，好久沒見
      久仰：客套話，仰慕已久（初次見面時說）
      問鼎：指謀圖奪取政權(quán)（中性詞）
      伉麗：（書）夫妻，如伉麗之情
      勞駕：客套話，用于請別人做事或讓路
      令愛（媛）：敬辭，稱對方的女兒
      令郎：敬辭，稱對方的兒兒子
      令親：敬辭，稱對方的親戚
      令堂：敬辭，稱對方的母親
      令尊：敬辭，稱對方的父親
      留步：客套話，用于主人送客時，客人請主人不要送出去
      名諱：舊時指尊長或所尊敬的人的名字。
      內(nèi)眷：指女眷
      內(nèi)人：對別人稱自己的妻子
      賞臉：客套話，用于請對方接受自己的要求或贈品
      舍親：自己的親戚。
      臺甫：敬辭，舊時用于問人的表字
      泰山、泰水：岳父、岳母
      托福：客套話，依賴別人的富氣使自己幸運。
      鼎力：敬辭，大力（表示請托或感謝時用）
      斗膽：形容大膽（多用作謙詞）
      獨夫：殘暴無道為人民所憎恨的統(tǒng)治者
      方家：“大方之家”的簡稱，多指精通某種學(xué)問、藝術(shù)的人。
      付梓：把稿件交付刊印
      高堂：（書）指父母
      割愛：放棄心愛的東西（婉辭）
      閣下：敬辭，稱對方，多用于外交場合 光顧：敬辭，商家多用以歡迎顧客
      光臨：敬辭，稱賓客來到
      貴庚：敬辭，問人年齡
      貴恙：敬辭，稱對方的病
      海涵：敬辭，大度包容（多用于請人特別原諒時）
      寒舍：謙辭，稱自己的家
      后學(xué)：后進(jìn)的學(xué)者或讀書人，多用作謙辭
      惠存：敬辭，請保存，多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時所題寫的上款
      惠顧：惠臨，多用于商店對顧客
      惠臨：敬辭，指對方到自己這里來。
      （二）真題解析
      日常交際中注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（6分）（05全國卷Ⅲ）
      示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪?！?/p>
      ⑴邀請朋友到家里作客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家
      您
      ”。
      ⑵把自己的著作送給人，可以在書上寫“請你多提意見”，也可以寫“××先生
      ”。
      [解析]本題考查語言的“得體”。⑴題請朋友作客，用“恭候”“光臨”，語氣更加誠懇恭敬。⑵題是將自己的著作送人，在書上題字時用“指正”一詞，表明自己的謙虛、真誠，對別人敬意有加，這里還可用“斧正”。
      （三）課堂小練
      1．“五四”青年節(jié)，學(xué)校邀請校友王明同學(xué)回母校演講。根據(jù)以下材料，請你以學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。（不超過80字）
      王明，男，1985年生于教師家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，教師。母親，45歲，大專畢業(yè)，干部。王明2004年畢業(yè)于我校，現(xiàn)為海南大學(xué)外語學(xué)院二年級學(xué)生。身高175厘米，圓臉，打眼。喜歡文學(xué)，愛好書法、體育等，小學(xué)時獲得“校優(yōu)秀班干部”稱號和“故事大王”比賽一等獎，初中時獲得市硬筆書法比賽一等獎，高中時獲得市演講比賽二等獎，大學(xué)時獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿《放飛青春》。
      __________________________________________________________________________________
      __________________________________________________________________________________
      答案：[示例]王明同學(xué)是我校2004屆校友，現(xiàn)在是海南大學(xué)的學(xué)生，他愛好廣泛，曾榮獲大學(xué)生演講比賽一等獎。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他作《放飛青春》的演講。
      2．根據(jù)具體情景，按照要求分別擬出讓人們關(guān)閉手機(jī)的告示。
      ⑴.發(fā)言者臺上講，手機(jī)下面響。很好的會場氣氛，被此起彼伏的手機(jī)鈴聲破壞了。（要求：運用某種修辭方法委婉地表達(dá)）
      ____________________________________________________________________________  ⑵.在加油站和燃?xì)鈳欤謾C(jī)信號會引起火災(zāi)和爆炸，使災(zāi)害從天而降。（要求：表達(dá)既要委婉，又要有警示作用）
      _____________________________________________________________________________  答案：[示例] ⑴.請讓您的手機(jī)休息一會兒吧。（或：別讓您的手機(jī)累垮了，這里不是手機(jī)發(fā)言的地方）⑵.火神正等著您的手機(jī)喚醒。（或：別讓您的手機(jī)驚醒了死神）3．根據(jù)下面提供的語境和要求，寫一句轉(zhuǎn)述的話。甲乙丙三人一起去旅游，照相。丙長得漂亮，就是脖子短了點。一次，甲給丙照相的時候想采用俯角拍攝，乙小聲提醒說：“她脖子短，俯拍就更顯得縮脖子，不如平拍好?！北牭揭业泥止竞苊舾校覀€機(jī)會悄悄問甲：“她剛才說我什么？”如果你是甲，你會怎樣回答呢？
      要求：既要符合乙的意思，又不挫傷丙的自尊心，不超過20字。
      答案：[示例]她說換個角度拍更能表現(xiàn)你的美。
      （四）課后強(qiáng)化訓(xùn)練
      1．根據(jù)下面提供的材料，請你以會議主持人的身份把王選簡要介紹給同學(xué)們(不超過30字)。（6分）
      王選(1937—2006)，江蘇無錫人。王選同志是著名的科學(xué)家、中國計算機(jī)漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人。曾一手創(chuàng)辦了北大方正集團(tuán)，生前任北大方正集團(tuán)董事、方正控股有限公司首席科技顧問。他領(lǐng)導(dǎo)科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過程的計算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)。
      答：____________________________________________________________________________
      _____________________________________________________________________________
      王選先生是著名科學(xué)家，（2分，“先生”1分）漢字激光照排技術(shù)與北大方正集團(tuán)刨始人。（4分）（考查句子轉(zhuǎn)換及表述簡明、得體，不要偏離話題）
      2.下面是某村關(guān)于收繳提留款的一段公告，其中有三處語言運用不過規(guī)范得體，讀后完成⑴⑵兩題。
      本收繳提留款的最后日期將近，①但仍有不少農(nóng)戶尚未如期交納，②因此再將本村（村規(guī)）全文公布。③超過了期限不交納，④將用（村規(guī)）有關(guān)條文處理。⑤
      ⑴不夠規(guī)范得體的三處是（只填序號）：__________、_________、__________。
      ⑵將不規(guī)范得體的地方修改好
      a.(只填序號)改為：_______________________________________________________  b.(只填序號)改為：_______________________________________________________  c.(只填序號)改為：_______________________________________________________  3.下面是某投資咨詢公司的一則廣告，其中有些詞用得不得體，請你幫助修改。
      本公司歡迎各界朋友前來請教，我們將不吝賜教，在提供投資策略方面鼎力相助，并惠贈《實用投資指南》一冊。
      要求：找出改正用得不得體的詞語，寫入下表，有幾個寫幾個。
      不得體的詞語
      改
      正
      答案：請教—垂詢；不吝賜教—竭誠為您服務(wù)；鼎力相助—全(大)力相助；惠贈—敬贈
      4．在不同的語言環(huán)境中，對同一內(nèi)容的表達(dá)方式是不相同的。請按照限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方到時參加”這一意思分別作出恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
      ⑴在商場的廣告里：_____________________________
      ⑵在給兄弟單位的請柬里：_________________________________________  ⑶在給下級的書面通知里：__________________________________________  ⑷在父母給子女的口頭通知里：______________________________________
      答案：⑴屆時熱忱歡迎新老顧客惠顧。⑵屆時恭請貴單位人員光臨。⑶屆時務(wù)必參加，不得缺席。⑷到時候不能不來喲。
      第五篇：高考語言表達(dá)(簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動)專題復(fù)習(xí)學(xué)案
      高考語言表達(dá)（簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動）專題復(fù)習(xí)學(xué)案
      高考目標(biāo)
      語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動?？键c闡釋
      《考試大綱》對本考點的要求是?語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動?。簡明：語言不冗余，無歧義。連貫：語序得當(dāng)，前后銜接、照應(yīng)。得體：符合語境和語體要求。語言表達(dá)簡明、連貫、得體這一考查內(nèi)容有時單獨出題，有時以選擇題的形式單獨命題，兼考連貫和得體，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，注意學(xué)生在生活中的語言運用能力。?圖文轉(zhuǎn)換?題，表面看來是?看圖說話?，其實隱含著簡明、連貫、得體、修辭等知識，實際上是對語言表達(dá)運用能力的綜合考查。要點精析
      縱觀近幾年的高考試題，從題型看，有選擇題；文字表述題。從命題形式看，?簡明?、?得體?的考查既單獨命題，又常常和病句、病文的考查結(jié)合進(jìn)行，?連貫?的考查2001年前單獨命題，且形式多變：2002年與病句的考查結(jié)合進(jìn)行，且以主觀題形式出現(xiàn)。本考點?連貫?的考查為重點，今后考查可能會將擴(kuò)展語句、修改病句、語言仿用、語言連貫同時進(jìn)行，或選其中兩至三項同時進(jìn)行。從題型看，主要是主觀題。結(jié)合近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn)，有如下特點：1〃綜合程度越來越高。本單元三個方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一點知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結(jié)合在一起出題(如與修辭運用結(jié)合)也可能出現(xiàn)?？梢哉f，只要涉及到語言表達(dá)，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)予以足夠的重視。2〃突出語言運用的實踐性。高考語言表達(dá)題的考查，應(yīng)用性、生活性越來越強(qiáng)。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準(zhǔn)確應(yīng)對。
      一、簡明
      簡明就是要以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得表達(dá)的最佳效果。要做到語言表達(dá)簡明，一避免噦唆，不說廢話；二避免歧義，防止誤解；三須在一定的語境中，避免晦澀，便于理解。考題包括辨析有歧義的語句、刪改重復(fù)贅余的詞語、修改晦澀難懂的語句等。
      二、連貫
      所謂連貫就是語言表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下旬的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，語序合理，銜接呼應(yīng)自然。試題類型包括排列句序、復(fù)位填充、給語境補(bǔ)文等。
      三、得體
      得體指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。具體包括：內(nèi)容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場合得體等。主要包括以下幾點：
      (1)語言表達(dá)適合形式的特點和需要；
      (2)語言符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；
      (3)語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；
      (4)語言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色
      轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。【備考園地】
      一、命題規(guī)律
      1〃綜合程度越來越高。本單元三個方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一
      點知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結(jié)合在一起出題(如與修辭運用結(jié)合)也可能出現(xiàn)?？梢哉f，只要涉及到語言表達(dá)，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)予以足夠的重視。
      2〃突出語言運用的實踐性。高考語言表達(dá)題的考查，應(yīng)用性、生活性越來越強(qiáng)。比如公益廣告詞、節(jié)
      目主持開場自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準(zhǔn)確應(yīng)對。
      二、解題方法
      1、表達(dá)連貫題解題方法
      表達(dá)連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題。
      (一)主觀排序題解題方法（1）〃通讀文句，大體把握。
      對題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個大體把握：
      ①大體把握說什么，對所給文句組成的語段的話題有大體印象； ②大體把握怎么說，對所給文句組成的語段的層次有個大體印象。（2）〃根據(jù)印象，回頭審視。
      在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上，再回過頭來，仔細(xì)審視文句，把能確定的東西確定下來。如：沿著①的印象去審視，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根據(jù)該句子是領(lǐng)起句還是總結(jié)句進(jìn)一步確定中心句的位置。沿著②的印象，一般能確定哪一個或幾個句子是先說什么，哪一個或幾個句子是接著說什么。走完這一步，比較簡單的排序題便能得到準(zhǔn)確答案。比較復(fù)雜的也能基本定下排序格局。（3）〃找過渡句，上掛下聯(lián)。
      如果經(jīng)過l、2兩個步驟還不能確定答案，排序比較復(fù)雜，則可用找過渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法，進(jìn)一
      步審視。承上啟下的過渡句考生不難找出，找出了過渡句，一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡(luò)就基本清楚了。關(guān)聯(lián)詞的作用，是使上句和下旬相關(guān)相聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系，就可以判定哪個分句應(yīng)該在前，哪個分句應(yīng)該在后。（4）〃先易后難，先分后合。把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無疑應(yīng)按先后放在一起的兩個或兩個以上的句子先組合成一個一個的小塊，再審視這幾個小塊的邏輯條理，得出正確的排序。(二)擇句歸位題解題方法
      語意連貫的語段除了內(nèi)容和邏輯的內(nèi)在連貫外，還有表現(xiàn)形式上的連貫，即語言形式的結(jié)構(gòu)美(結(jié)構(gòu)形式大抵相同，字?jǐn)?shù)大抵相等)，這樣的語句往往又具有對稱美和韻律美。具有這?三美?的語段必然是連貫和和諧的。擇句歸位題就是設(shè)題人從一個句群(或語段)中間隔抽出一個或幾個句子分別標(biāo)上序號作選肢，要求考生填序號復(fù)位。
      破解擇句歸位題要?三看一連?。三看，就是看結(jié)構(gòu)、看對稱、看韻律；一連，就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大抵相等、具有對稱美和韻律美的句子連在一起。下面例題的解析就用了這樣的方法解題。例：把下列句子填在下面一段話中的橫線上，組成語意連貫的一段話。(只填序號)覽中華文化遺產(chǎn)，可以，可以觸發(fā)深沉的思索，可以。你看，長城橫亙?nèi)f里，何其雄偉，熔鑄了無數(shù)人的智慧與血汗； 。
      ①圓明園斷壁殘垣，矗立斜陽，飽含了多少歷史的恥辱與辛酸 ②激起無限的贊嘆
      ③京劇的鏗鏘，越劇的柔美，昆曲的綿長，那跨越歷史的生命力而今正受到嚴(yán)峻的考驗 ④增強(qiáng)繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任 答：
      第一句，謂語部分三個?可以?構(gòu)成排比，意思應(yīng)該一層深一層，④比②意思更深一層；又②與中間的短語結(jié)合構(gòu)成整句，④為散句，三個?可以?，先整后散，語言更有韻味，所以，②應(yīng)放在前，④在后。而①和③，①說的是圓明園，是人文建筑，同上句?長城?相對應(yīng)，句式結(jié)構(gòu)也與上句對應(yīng)，故放在前面緊承?長城?句。長城和圓明園同屬物質(zhì)文化遺產(chǎn)，③說的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，依先實后虛的邏輯關(guān)系，故③應(yīng)放在后。本題參考答案：②④①③
      2、表達(dá)簡明題解題方法
      用語簡明，是達(dá)到運用語言高效的一個基本條件。簡明，就是簡要、明白。簡要，表達(dá)同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復(fù)噦嗦。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。解答語言表達(dá)簡明題，宜從兩方面人手：（l）〃看語句(語段)中是否有意義相同、重復(fù)使用的詞語，如果有，根據(jù)表意的實際情況，考慮這些重復(fù)是否必要，刪去后能否影響表達(dá)效果或能否用其他的詞語代換；注意修飾成分使用是否適當(dāng)，有無濫用。
      (2)〃看語句(語段)在表意時，表意是否明確不產(chǎn)生歧義或不使人費解。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語法(包括單音詞變雙音詞)、調(diào)序消除法、語境消除法等。
      3、表達(dá)得體題答題方法
      對一兩句話或一段文字中的語句是否得體的考查試題，在解題時可用五看五審五改(客觀題則只審辨不改正)法。
      (1)〃看對象，審尊卑長帥是否得體，改換謙敬詞，做到謙敬詞使用不錯位。
      (2)〃看場合，審合不合氛圍，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的語句為順情合理語句。
      (3)〃看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒。
      (4)〃看語體，審不倫不類、文白不得體，該用口語改用口語，該用書面語改用書面語。
      （5）〃看勸誡語，審有無人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語為溫情關(guān)懷語。例：下列各句中，語言表達(dá)得體的一句是()A〃老大爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗，笑瞇瞇地向我走來。B〃林海正在草擬?失物啟事?，他寫道：?昨天我在教室丟失了一本《名言詞典》，如有拾獲。請從速交還。?
      C〃黃宗英談到演員趙丹之死時說：?一個演員畢生塑造角色，而時代也塑造了他自己。他是在知心的觀眾歡迎的掌聲和殷切的期待中，落下生命之幕的。?
      D〃小明看見王大伯家失火后急沖沖跑來對母親說：?著火啦!沖天的大火!大火吞噬了太陽!遮住了大地!?
      A〃?遂?屬于文言詞匯，用于此處語體色彩不當(dāng)；B〃?從速交還?語氣生硬；D〃感情色彩不當(dāng)。
      本題參考答案：C
      三、怎樣才能做到語言得體
      1、適合上下文；詞語使用準(zhǔn)確，句式選用恰當(dāng)(1)〃正確使用謙敬詞語
      好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。
      有人把謙敬詞語歸納為?家大合小令外人?一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的帄輩時冠以?家?，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以?舍?，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以?令?表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除?家??舍??令?外，謙詞還有?小?（如小女，稱自己的女兒）、?拙?（如拙見，稱自己的見解）、?鄙’?（如鄙見，稱自己的意見）、?寒?（如寒舍，稱自己的家）、?愚?（如愚見，稱自己的意見）等等
      常見的敬詞有?貴?（如貴庚，稱別人年齡）、?大?（如大作，稱對方作品）、?高?（如高見，稱對方見解）、?賢?（如賢弟，稱比自己小的男子）、?尊?（如尊姓，問對方的姓）、?光?（如光臨，稱別人的到來）、?拜?（如拜托，托人辦事）、?賜?（如賜教，請求別人給予指教）、?雅?（如雅正，表示請對方指正）、?惠?（如惠顧，稱對方到自己這里來）、?鼎?（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等
      只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，高考中這類試題就會迎刃而解（2）〃恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞
      恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對事物的感情態(tài)度。
      要注意的是，襄義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。在特定語境中，也就是運用?反語?的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起到諷刺作用。如：?在長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點一滴的用于革命事業(yè)。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張。?（《清貧》）
      句中的?偉人們?本是褒義詞，這里不是指真正的偉人們，而是諷刺國民黨那些貪官污吏，變成了貶義詞
      《語文天地》1996年第1期《冤哉，南郭先生》一文有這樣的句子：?可是在現(xiàn)實生活中，在改革浪潮風(fēng)起云涌的今天，有許多人身居要職，卻胸?zé)o城府，思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革潮流，不但不尋賢讓位，反而溜須拍馬屁走后門，送禮請客拉關(guān)系，且憑這一手帄步青云，官運亨通。? 這句話用了?胸?zé)o城府?這一成語，可惜含義理解錯誤?！稘h語成語詞典》（上海教育出版社1978年第二版）釋?城府：城市和官府，比喻令人難以揣測的深遠(yuǎn)的謀算?。?胸?zé)o城府比喻襟懷坦白，沒有什么隱藏?。由此可知，?胸?zé)o城府?是褒義詞；而上面的句子是說，這部分人沒有文化水帄，沒有本事，當(dāng)屬貶義?？磥?，若將其改為?胸?zé)o點墨?，句子的毛病就消除了
      語言，不論是基本的單位詞，還是大一些的單位短語、句子，甚至是更大的單位句群。片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是前后相關(guān)的詞語，也可能是前后相關(guān)的句子，還有可能是前后相關(guān)的段落。一個詞語使用是否準(zhǔn)確，一個句式選用是否恰當(dāng)，都與這上下文有密切聯(lián)系。例如：
      ①接連一個禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃11個鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉 花了。（阿累《一面》）
      ②可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出 門，但終于被他父親帶走了。（魯迅《故鄉(xiāng)》）例①要表達(dá)?疲憊??疲乏? 的意思，和下文的?一團(tuán)棉花?配合，使用?困軟?最合適。例②最后一個分句使用被動句式，是受上文影響，承上省略主語，使全句語意連貫，語氣順暢
      2、明確目的，有的放矢
      說話也好，寫作也好，都帶有一定的目的，或敘述事件，或說明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情，等等。因此，在說話或?qū)懽髦埃纫鞔_目的。
      語言的表達(dá)要適合表達(dá)目的的要求，是說語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。說?我們班全體同學(xué)要求自己都很嚴(yán)格，上個月沒有一個人遲到?，和?我們班連×××同學(xué)也能嚴(yán)格要求自己，上個月沒有一個人遲到?，基本事實可能完全一樣，但效果完全不同。前者適用于表揚，后者則有指責(zé)味道。所以運用語言必須有明確的目的，然后根據(jù)目的需要，采用恰當(dāng)說法。否則就不得體 又比如夏衍的《包身工》，主要是反映包身工被人壓迫、牛馬不如的悲慘生活，揭露帝國主義勾結(jié)中國的封建勢力對工人進(jìn)行的殘酷剝削和壓迫，因此，選用了許多能達(dá)到這一目的的詞語和句式。第一段就很典型：
      舊歷四月中旬，清晨四點一刻，天還沒亮，睡在擁擠的工房里的人們已經(jīng)被人吆喝喝著起身了。一個穿著和時節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子大聲地呼喊：?拆鋪啦！起來！?接著，又下命令似的高叫：?‘蘆柴棒’，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！?（夏衍《包身工》）
      這一段一方面寫包身工，他們?睡在擁擠的工房里?，?天還沒亮?就?被?人像牛馬一樣?吆喝?著起床。被動句式及?吆喝?的選用，恰到好處地反映了包身工的悲慘遭遇；另一方面寫帶工老板，他們則是?大聲地呼喊?，?下命令似的高叫?，而且喊叫的都是一些命令式的短句。詞語和句式的選用，同樣恰到好處地反映了帶工老板的兇殘、狠毒
      3、看準(zhǔn)對象，講究分寸
      語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环?，也有聽或讀的一方。因此，說寫者就不能一廂情愿想說什么就說什么，而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂?對什么人說什么話?。有個小朋友讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次見到她，這個小朋友問：?冰心奶奶，您今年幾歲了？??幾歲?是問小孩子的話，用問小孩子的話來詢問一個德高望重的老奶奶，不得體。如果說成?您多大年紀(jì)了?，就比較得體了。魯迅寫文章時很注意這個方面，他在《記念劉和珍君》中，轉(zhuǎn)述別人的話時，就直接稱?劉和珍?，自己敘述時則稱?劉和珍君?，表現(xiàn)了對她的敬重。又如：
      ④可是在這種工房里面，生病躺著休養(yǎng)的例子是不能開的。（夏衍《包身工》原稿）
      ⑤他向國家自然科學(xué)基金委緊急申請了經(jīng)費，同時將這些情況告訴了北大生命科學(xué)學(xué)院院長陳章良和常務(wù)副院長周曾銓倆教授
      例④?休養(yǎng)?是休息調(diào)養(yǎng)的意思，包身工生病躺著只不過是為了得到暫時的休息，根本談不上調(diào)養(yǎng)；因此，定稿時作者改成?休息?，適應(yīng)敘述的對象，很得體。例⑤把情況反映給領(lǐng)導(dǎo)，說?告訴?是不得體的，應(yīng)該是?匯報?。
      4、適應(yīng)場合，巧妙用語
      場合，即交際環(huán)境，包括時間、地點、話題，有關(guān)對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對象之間（還有聽讀者與說寫者之間）的關(guān)系等內(nèi)容。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河，往往達(dá)不到交際目的，甚至招致不良后果。反之，根據(jù)具體的場合、對象而選擇的理智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言，往往能收到預(yù)期的良好效果。場合，既指一定的時間、地點構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時的自然情景和社會情景。所謂?到什么山上唱什么歌?，所謂?因境設(shè)辭?，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然
      場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場合，對語言運用有不同的要求。一般說來，在悲痛的場合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的笑話；在歡樂的場合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約。如；
      有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：?李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯樱幌袷侵袊恕? 試想，聽了日本太太?非?？蜌?地說了如此失體不當(dāng)?shù)脑?，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：?太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。?如此你?酸?地來，我?辣?地去，這家宴還能辦成？友好關(guān)系還能持續(xù)？或者來句?謙虛?的：?太太過獎了，我哪能比得上你們?nèi)毡九耍?這就有失尊嚴(yán)了。所以李太太一愣后，說的是?太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本?。這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但又不感到尷尬
      此外，還要利用特定的場合，學(xué)會?因境設(shè)辭?。曾經(jīng)有人舉過這樣一個例子：一年春天，他去拜訪一位久未見面的老同學(xué)。那天，天氣特別好，連綿的陰雨過后，艷陽高照，春光融融。老同學(xué)打開門，看見是他，高興地說：?嗬，老朋友，你給我們帶來了溫暖的陽光！?這句話借助時令天氣，一語雙關(guān)地表達(dá)了對客人到來的喜悅和歡迎之情，可謂恰到好處。又如： 魯侍萍：（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{——憑什么打我的兒子？ 周萍：你是誰？
      魯侍萍：我是你的——你打的這個人的媽。（曹禺《雷雨》）
      周萍是魯侍萍的兒子，但是在那個場合母卻不能認(rèn)子，因此雖然情之所至她幾次險些吐出真情，但都恰到好處地及時轉(zhuǎn)到了別處。轉(zhuǎn)折的成功，就是充分利用了她的另一個兒子被打的具體情境
      5、把握語體，用語準(zhǔn)確
      語體，是適應(yīng)特定的語言環(huán)境而形成的不同的語文體式。分別起來，有口頭語體和書面語體兩種?？陬^語體包括一般談話語體和演講語體；書面語體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語體、文藝語體、科技語體、政論語體等。不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗。易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等
      如果在口語性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。又如： 電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，?船貨交公，人即正法?。有外商問：?什么叫‘正法’？?中國官員答：?正法就是殺頭。? 這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的?正法?，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的?殺頭?，和各自的語體都很協(xié)調(diào)
      6、要學(xué)會面陳和轉(zhuǎn)述
      當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運用。面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡單一些。
      請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱代等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述
      如：1999年5月28日《光明日報》2版簡訊《韜奮書店在京開業(yè)》中的一句話在轉(zhuǎn)述時稱代失誤：?據(jù)該店經(jīng)理介紹，每日帄均售書數(shù)千元左右，本店除零售外，還為讀者提供代購、代郵、代送、批發(fā)等項業(yè)務(wù)，兼辦作家簽名售書業(yè)務(wù)，每逢節(jié)日書店將實行書價優(yōu)惠。? 據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》：?該?作指示詞講時，?指上文說過的人或事物?；?本?則有?自己方面的?這一義項。因此，句中的?該店?是用簡訊作者的口吻，?本店?則應(yīng)是書店經(jīng)理的口吻。又在為?經(jīng)理介紹?后用的是逗號，且以后的話語沒有引號標(biāo)示，這就表明后面的話語應(yīng)是簡訊作者對經(jīng)理的話的轉(zhuǎn)述，該用簡訊作者的口吻，即該用?該店?而不該用?本店?。如果不改動?本店?一詞，就應(yīng)該用引號把經(jīng)理的話標(biāo)示出來，而不用轉(zhuǎn)述的口吻。但標(biāo)號在口語中是難以?讀?出來的，所以此句最好還是以轉(zhuǎn)述的口吻，將?本店?改為?該店?，或者干脆刪去?本店?二字.四、巧解語句銜接題的九把鑰匙
      ?語句銜接題?是高考對?語言連貫?的一種常見考法。下面，我們結(jié)合近年高考試題，幫助考生找到解答此類題目的九把鑰匙，做起來就游刃有余了
      1、句式一致
      指在同一層次的表達(dá)中，根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上對稱性，力求表達(dá)形式（修辭手法）和語言結(jié)構(gòu)（短語類型）一致。
      例1：為加快傳播速度、增強(qiáng)時效性，①承載容量得以加大、前沿性得以提升，②發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2004年起改為半月刊
      【分析】開頭的?加快傳播速度?與?增強(qiáng)時效性?都是動賓式，這樣，接下來的幾個句子的結(jié)構(gòu)也該是動賓式，以保持前后句式的一致。因此，①可改為?加大承載容量、提升前沿性?，②可改為?逐步擴(kuò)大發(fā)行量、提高規(guī)模效益?。
      2、對象一致
      指陳述對象或敘述角度的一致，幾個分句的敘述者必須互相兼顧，才能使上下文語意連貫，即前后語句的陳述對象（主語、敘述角度）要保持同一
      例2：①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
      ③他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。
      ④他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過
      A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
      【分析】答案D。①句的著眼點是?山頂上?，后半句又以?寶塔?為陳述對象，前后不一致；②句的前后均以?寶塔?為陳述對象，前后一致，表述連貫。③④句單從陳述對象上看，③句似乎更好，但若從語意的順暢度或上下文的緊密與否上考慮，④句中的前半句的賓語作后半句的主語，緊扣?這些活?的話題，語意表達(dá)更為流暢
      3、意境一致
      指作者通過形象描寫營造一定的環(huán)境氛圍，或悲或喜，或褒或貶，或歡快或低沉等等，在同一段文字里應(yīng)該保持一致，做到情境相融。例3：這是一個秋季的薄陰的天氣。___ ；巖面和草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響
      A、厚厚的云在我們頂上罩著
      B、層層的云在我們頂上浮著
      C、薄薄的云在我們頂上壓著
      D、微微的云在我們頂上流著
      【分析】答案D。原句所寫的是秋天薄陰的天氣，但是所寫的情感仍然是喜悅的，和諧的。A、B與原句?薄陰?語意相反，可排除。C雖然與?薄陰?相符，但是?壓?給人一種壓抑感，與原句的情感色彩不符，并且與?薄薄的?不相搭配，可排除
      4、韻律一致
      指從音節(jié)和節(jié)奏上看，要前后和諧，即句式的對稱和上下文的押韻。例4：(1)每逢深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。
      ①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓 ③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞； A、①② B〃①④ C、②③ D、②④
      【分析】答案D。①②句的區(qū)別在于?俯瞰?是屬上句還是屬下句，而原文橫線以后的句子均是?俯瞰?的賓語，選擇②句即可形成都是整齊的四字句，音節(jié)和諧；④句的?繞?與原句中的?茂?兩字都處于句末，同一韻部的字相押，讀來上口
      5、邏輯一致
      指幾個短語或句子先說哪一個，要按照一定的順序。語句排序或以人們的認(rèn)識規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性到理性；或以空間的變換為序，由上到下，從左到右等；或按事情發(fā)展和客觀過程為序；或以事物性質(zhì)的主次輕重為序；或按觀察的角度高、低、俯、仰之分為序；或按景物的遠(yuǎn)、近、動、靜等不同為序。這些規(guī)律表現(xiàn)為總分式、并列式、承接式、遞進(jìn)式、因果式、轉(zhuǎn)折式等
      例5：國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉。
      A.既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 B.既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 C.既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重 D.既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重
      【分析】答案C。可從表述的先后順序方面考慮。前兩句中?不傳達(dá)上級指示?這種統(tǒng)一思想認(rèn)識的工作在前，?不購置污水處理設(shè)備?這種具體實施操作的工作在后；后面兩句則有因果關(guān)系，正是因為?環(huán)保工作沒人管?才最終導(dǎo)致了?污染問題越來越嚴(yán)重?。
      6、前后一致
      指注意前后語句要注意照應(yīng)和暗示。語句前后照應(yīng)包括答句與問句的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，上下句詞語間的照應(yīng)，前后句式照應(yīng)等。
      例6：保護(hù)動物，已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達(dá)到可以把其他動物玩于掌中并主宰它們的運命的程度，但當(dāng)、、、的時候，人類真正考慮過動物和人在生命意義上的帄等嗎？ ①老虎服服帖帖在舞臺上表演②用于實驗的動物為科學(xué)獻(xiàn)身③兔子小雞成為孩子們的玩物④耕作的動物在田間地頭勞作
      A.④①②③ B.①③④② C.①④③② D.③①②④
      【分析】答案B。原文中?把其他動物玩于掌中并主宰它們的命運的程度?，在語意上有提示作用，①③兩句屬動物被人類玩于掌中；②④句則屬于動物被人類主宰運命；另外，先說④后說②還可以體現(xiàn)出語意上遞進(jìn)
      7、主旨一致
      指一個語段只能表達(dá)一個主旨，選項應(yīng)能保持整個語段的主旨一致，以免出現(xiàn)文段的中心和重心不統(tǒng)一的情況。
      例7：自從五四以來，翻譯介紹先進(jìn)國家的文化成果就成了中國人民的迫切需要。A、這些翻譯作品，促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。
      B、翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。
      C、翻譯作品日見其多，這些作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言 D、這些翻譯作品，提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。
      【分析】答案C。A、D以這些翻譯作品開頭，很突兀，原因是缺少過渡；B、C兩項以翻譯作品日見其多作為過渡句，與前文銜接就很緊密自然。B句關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，是病句，所以選C
      8、結(jié)構(gòu)一致
      指句子的邏輯結(jié)構(gòu)（如總分式，并列式，遞進(jìn)式）和語法結(jié)構(gòu)（如主謂短語、并列短語，近指和遠(yuǎn)指）要前后一致
      例8：凡事過猶不及，或變成明哲保身，或變成圓滑世故，或變成是非不分。
      ①超越了這個度
      ②真理超越一步就是謬誤
      ③值得贊許的成熟就可能走向反面 ④成熟也是有度的
      【分析】答案為②④①③。?凡事過猶不及?是總說，接下來舉例，分說真理和成熟。與?成熟?有關(guān)的句子有三個，且這三個句子排好后要與后面所說相關(guān)聯(lián)
      9、語氣一致
      指一組句子或句群，由于幾個分句都是為表達(dá)同一個中心，要盡量保持語氣一致，才能使句子銜接 例9：在這里，人依然是?風(fēng)景?的構(gòu)成者，沒有了人，還有什么可以稱道的？再者。A如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念？ B不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，就沒有什么可值得懷念的
      【分析】答案A。從語氣看，前面是反問句；從句式看，前面是假設(shè)句式。因而，接句也應(yīng)該是反問語氣的假設(shè)句式.【精題精煉】
      1.（2010·天津高考）學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請你從下列選項中選出三副內(nèi)容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社，文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀。（在答題卡相應(yīng)位置上填寫序號）（3分）①現(xiàn)出廬山真面目 留住秋水田豐神 ②藏古今學(xué)術(shù) 聚天地精華
      ③常向秋山尋妙句 又驅(qū)春色入毫端 ④天涯雁寄回文錦 水國魚傳尺素書
      ⑤ 看我非我，我看我，我也非我 裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰 答案：戲劇社【⑤】 文學(xué)社【③】 攝影小組【①】
      解析：考查語言準(zhǔn)確、鮮明、得體。①?現(xiàn)面目??留舊影?，表現(xiàn)了攝影的特點。②寫學(xué)術(shù)研究。③?妙句??毫端?表明是創(chuàng)作。
      ④是說書信。⑤?看我非我，我看我，我也非我，裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰?形象的卸除了演員的特點。
      2.（2010·福建高考）閱讀下面的文字，回答問題。（3分）
      在2010年上海世博會開幕式。中外藝術(shù)家聯(lián)袂登臺，奉獻(xiàn)了一臺美輪美奐的大型文藝晚會?！断嗉s上?！酚脷g快的歌舞、款款的深情，______；《江河情緣》通過多瑙河與長江跨越時空的深情對話，表現(xiàn)了中國人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；《世界共襄》充滿濃郁的異國情調(diào)，傳遞出世界各地人民對中國人民的真誠祝愿。
      （1）畫線的句子在語言表達(dá)方面存在錯誤，請找出并加以改正。（1分）
      _______改為_______（2）填入上面文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A〃描寫了?今夜鄜州月，閨中只獨看?的真實故事
      B〃營造出?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?的濃厚氛圍 C〃吹響了?潮帄浪岸闊，風(fēng)正一帆懸?的時代號角 D〃勾勒出?星垂帄野闊，月涌大江流?的美妙景象
      （1）解析：本題考查了對詞語的運用能力。美輪美奐形容房屋高大華麗，不能用來形容文藝晚會，可以用豐富多彩。
      誤區(qū)警示：對成語的把握不到位，望文生義，沒注意成語的適用對象，就可能照成無用。答案：示例：?美輪美奐?改為?豐富多彩?。
      （2）解析：本題考查了語言的銜接。對本題的解答要緊扣上下文。因為前文《相約上?！肥菤g快的歌舞，所以不能用?描寫?可以排除A項，也不能用?吹響?或?勾勒?由此可以排除C、D兩項。因為是世博會，所以B項從形式到內(nèi)容都是最合適的。
      誤區(qū)警示：本題誤區(qū)在于設(shè)置了迷惑項，考生如不能把握前后文就做不出正確選擇。答案：B 3.（2010·全國Ⅰ高考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      近幾十年來，，。隨著中國國力的增強(qiáng)，關(guān)于中國的國際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。
      ①也高于同時期世界的帄均水帄 ②中國日益成為世界關(guān)注的焦點 ③現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就 ④中國的綜合實力大幅度提高
      ⑤盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認(rèn)增長的事實 ⑥中國經(jīng)濟(jì)的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國家 A、②④③⑥①⑤ B、②⑤⑥③④① C、⑥⑤④②③① D、⑥①②④⑤③ 【答案】D 【解析】連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定?！究键c定位】語言表達(dá)連貫，能力層級為表達(dá)應(yīng)用 D 4〃（2010·全國Ⅱ高考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      在21世紀(jì)的今天，正確對待任何大自然的關(guān)系比以往任何時候都重要。________，_________，________，__________；__________，結(jié)果也受到了大自然的報復(fù)。
      ① 有的國家希望做到?天人合一?
      ② 人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然 ③有的國家對待大自然的基本態(tài)度是?征服自然? ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復(fù)的 ⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上
      ⑥從表面看，大自然真的被他們征服了 A.②③①④⑤⑥ B.②③⑥④①⑤ C.③①⑤②④⑥ D.③④②①⑥⑤
      解析：本題考查語言表達(dá)連貫。注意④中的?然而?表轉(zhuǎn)折，③⑥和①⑤應(yīng)該形成轉(zhuǎn)折意，⑥在③后，⑤緊跟①，依據(jù)后文的?也?表明①⑤應(yīng)該在④的后面，③⑥在④之前，②最適宜謂語句首，故選B。5.（2010·廣東高考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      作品的獨創(chuàng)性亦陳作品的原創(chuàng)性，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是作者的直接創(chuàng)作活動產(chǎn)生了作品。_________。____________。二是作品表現(xiàn)出作者的個性特點。__________。不同的人對同一題材的創(chuàng)作也是常見的現(xiàn)象。作品的獨特性是針對作品的表達(dá)形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉，加工的社會生活本身，______________。
      ①只要是獨立創(chuàng)作的作品，即使使用了相同的材料，也會產(chǎn)生出與他人作品不同的表達(dá)特征
      ②作者運用自己獨到的眼光，技巧，獨立地選擇了自己滿意的色彩，旋律，動作，語言等，形成對自己的思想，觀點，感情的表達(dá)形式。
      ③作者的作品活動表現(xiàn)為對素材的取舍，運用，素材是構(gòu)成作品的原始材料，他本身不是作品。④但只要是作者本人獨立創(chuàng)作的必然表達(dá)出與他人不同的個性特點
      ⑤任何人的創(chuàng)作都離不開對前人文明成果的傳承，借鑒，也離不開同時代人的互相影響 A.②①⑤④③ B.②④③①⑤ C.③②⑤④① D.③④②⑤① 答案：D 解析：第一層，談創(chuàng)作活動和作品的關(guān)系，確定3句為起始句。2句三個?自己的?，確定與個性特點呼應(yīng)，放在第3空。檢驗余空，尚可。
      6.（2010·安徽高考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)2004年以來，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長率，______，______。______，______，______。______。①目前，合肥經(jīng)濟(jì)圈、合蕪蚌試驗區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措 ②也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水帄、先進(jìn)的管理經(jīng)驗等?外力?因素 ③經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段 ④要解決這一問題
      ⑤然而我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問題依然存在
      ⑥既要依靠豐富的自然資源、獨特的區(qū)位優(yōu)勢、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等?內(nèi)力?因素 A〃③①④⑥②⑤ B〃⑤①③④⑥② C〃③⑤④⑥②① D〃⑤④①⑥②③ 【試題答案】Ｃ
      【試題考點】本題考查?語言連貫?的能力。能力層級為Ｅ（表達(dá)應(yīng)用）
      【試題解析】排序題要注意各小句組成的句群，根據(jù)句群排除篩選比較容易。本題６個小句講了兩個方面意思，③句說目前大好形勢，①②④⑥說目前存在的問題及解決的辦法。⑤句是兩方面意思的過渡。根據(jù)開頭已知句，我們可以判定③句排在開頭，因此四個選項只能從A和C中選，根據(jù)⑤是過渡句，再觀察出④⑥②①按總-分-總順序做句群內(nèi)部排列，很容易得出C項答案。7.（09年浙江卷）把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入線處。（只填序號）理學(xué)家為什么崇古抑律？ 古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨，①那么，為什么講求聲、對偶等形式技巧就是品格低呢？
      ②他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。
      ③以這種價值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩就高于律詩。
      ④既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。
      ⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。
      答案 ⑤①②④③
      解析 本題考查語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Γ芰蛹墳镈級。⑤句?理學(xué)家為什么崇古抑律?提出核心問題，故排在首位，①句進(jìn)一步闡述原因，又提出問題，②句回答，故②在①后，④句緊承②句?價值?，緊跟其后，③句進(jìn)行小結(jié)，故在最后。這是議論性的語段。議論性的語段可按照議論文提出問題→分析問題→得出結(jié)論的思路來分析（如本題⑤、①提出問題，③得出結(jié)論）；要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)自然。加強(qiáng)對語境的分析與體會。8.（09年廣東卷）根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
      示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。______。_______。如杜甫《月夜》詩：?今夜鄜月州，閨中只獨看。??閨中只獨看?，就是詩人運用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。________。___________。語言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。_________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。
      ①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法
      ②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時間的過去未來全然沒有關(guān)系 ③后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱 ④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的 ⑤追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣 A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①② 答案 C 解析 本題重點考查考生語言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容，確定首句，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。綜合來看，幾個句子的中心議題是?修辭學(xué)中的示現(xiàn)?，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第③句中的?后來?，照應(yīng)前文的?本是?，①是對③具體闡釋，④⑤②是總分結(jié)構(gòu)，⑤照應(yīng)后文的?同追述的示現(xiàn)相反?，也可用派出發(fā)，根據(jù)?預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反?判定前面一句是⑤，AD兩項排除，⑤句前是④；④句是總述句，后三句分別闡述?追述的?、?預(yù)言的?、?懸想的?，故②句應(yīng)在⑤后。④⑤②排列的有BC選項，也可排除AD選項。例舉杜甫詩句是為了說明?修辭手法?，根據(jù)語感，順序應(yīng)為③①，由此可選C。9.（09年山東卷）請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，不超過55字。
      答案（1）畫面內(nèi)容：一位家庭主婦，正在全神貫注地調(diào)整水龍頭的流量，使水像短線的珠子一樣滴入水壺。
      寓意：在?水情?如此嚴(yán)峻的情況下，有不少人卻在用水上大做文章，利用水龍頭?滴漏?時不走水表的辦法取水，以此?揩油?，損公肥私，有損社會公德。
      （2）畫面內(nèi)容：一位家庭主婦，把水龍頭擰到最大，流出的水卻很少很少，一滴一滴呈現(xiàn)出?SOS?字形滴向下面的水壺。寓意：淡水資源越來越匱乏，接近枯竭，向人類發(fā)出了求救信號；水情如此嚴(yán)峻，人類要珍惜水資源，否則，生存就會面臨巨大困難。
      10.（09年海南寧夏）下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請指出并改正。通 告
      為提高電話網(wǎng)的通訊能力，我公司將對轄區(qū)電話局的交換機(jī)進(jìn)行升級改造，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國電信條例》，將有關(guān)事項宣布如下：
      敝工程將與2009年6月10日20時至11日8時施工，在此期間會影響青山區(qū)電話用戶的正常通話。交換機(jī)升級后，用戶原有的一些業(yè)務(wù)功能（如鬧鐘、呼叫轉(zhuǎn)移等）需要重新設(shè)置；熱線和呼出限制的設(shè)置方法也有變化。
      如有疑問，歡迎提出。本公司客服電話：87654321。
      對工程施工給貴用戶造成的不便，我們深表不安。請予理解和支持。天網(wǎng)通信有限公司青山分公司 2009年6月7日 答案
      ?宣布?改為?通告?；?敝?改為?本?；?提出?改為?垂詢?；?貴用戶?改為?您?；?不安?改為?歉意?
      解析 考查語言的得體。通告要求用口語（如?敝?改用?本?），對用戶宜用敬辭（如?提出?改用?垂詢?），稱自己用謙辭。
      11、將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。走進(jìn)微山湖風(fēng)景區(qū)，你會強(qiáng)烈地感到人進(jìn)入了一個流動的世界。。
      。于是，你會覺得那流動的既是山，是水，更是彌漫在山水之間的綠色。①湖中，輕波柔浪，那是水在流動
      ②山上林木蔥蘢，四季常綠，山在流動之中，將濃濃的綠色向湖中傾瀉 ③岸上，峰巒起伏，那是山在流動
      ④湖中千島錯落，水環(huán)島轉(zhuǎn)，水在流動之中，又將濃濃的綠色擁上島峰 答案 ③、①、②、④（順序是由岸及湖，由近及遠(yuǎn)。抓住?岸上??山上??湖中?表示方位的詞語。）
      12、下面一則廣告在內(nèi)容、語言表達(dá)、標(biāo)點三方面有四處不當(dāng)之處，請找出來并加以修改。
      個性選擇，創(chuàng)意分享；雅虎工具條閃亮登場。雅虎工具條是全新的一款免費客戶端軟件，集成了雅虎360度全能搜索、一站式登錄服務(wù)、動態(tài)提醒等。在打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時，分享傳遞互聯(lián)網(wǎng)精神。A.B.C.D〃
      答案 A〃分號應(yīng)改為破折號。
      B〃?全新的一款?應(yīng)為?一款全新的?。C〃?等?后面加上?功能?。
      D〃?分享傳遞?應(yīng)為?傳遞分享?。
      13、現(xiàn)在，有些超市安裝了監(jiān)控攝像頭，且在醒目處貼有 ?每一個攝像頭都是一雙監(jiān)視你的眼睛。??莫伸手，伸手必被捉！?這樣讓人很不舒服的標(biāo)語。請你另擬一條提示語，既能表達(dá)同樣的意思，又語言得體。（4分）答：
      ▲
      答案：示例：每一個角落都在錄影中，請您美美地微笑。（提醒?有攝像頭?2分，得體2分）
      14、?拒絕詞?可理解為：為一件不能接受的要求在口頭上給與當(dāng)事人以明確而又委婉的答辯。請根據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求，任選一題，設(shè)計一條?拒絕詞?。（6分）
      （1）一位同學(xué)想在下午上課時間到新華書店買一本重要的書，于是請他的朋友向老師請假，說他因為身體不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友，你打算拒絕他的請求，請設(shè)計你的?拒絕詞?，字?jǐn)?shù)控制在20—40個字之間。答：
      （2）你向親戚借來一架照相機(jī)，在校運會上為本班運動員照相。某同學(xué)看這機(jī)子性能好，非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個要求不能順從，但面對要好的同學(xué)，又不能簡單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)。請擬出你的?拒絕詞?，字?jǐn)?shù)控制在30—40字之間。答案：（1）一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？（2）①不是我不夠意思，是借的時候人家說明不讓轉(zhuǎn)借才拿來的。咱倆不錯，你可不能讓我為難哪?、谀銗蹟z影入了迷，我比誰都清楚?？山裉爝@事只能委屈你了，算我對不住你，請多多包涵。
      15、針對下面的新聞寫一段評論，表明自己的看法。要求觀點鮮明，語言簡明、得體，不超過50字。（4分）
      3月9日，出席全國政協(xié)十一屆二次會議的特邀委員、中國首善陳光標(biāo)在接受記者采訪時建議：?在高校推行更大的慈善行動，名牌大學(xué)的思想應(yīng)再解放一點。富人的子女要讀這些名牌大學(xué)，差一點分都可以收，但要高額收費。然后，把這些富人掏出來的錢，用來幫助窮人的孩子上大學(xué)，最終實現(xiàn)教育公帄。? 點評：
      答案：答案示例：反對該建議。如果名牌大學(xué)不再是?分?jǐn)?shù)面前人人帄等?，富人家的孩子可以低分上名牌大學(xué)，窮人家的孩子?有分無錢莫進(jìn)來?，將是更大的不公帄。
      支持該建議。富家子弟多出的學(xué)費可以幫助貧困生上大學(xué)，減輕貧困生的家庭負(fù)擔(dān)。（表明立場2分，闡釋2分?？梢灾С忠部梢苑磳?，表明理由即可。）【專題強(qiáng)化訓(xùn)練】
      1、把橫線上句子組成語意連貫的一段話，排序正確的一組是（）
      不僅彼得堡保羅要塞像是浮在水面上的一座石頭城，整個彼得堡都像是水上的石頭城。____________________________水道和巖石，構(gòu)成了彼得堡這座城市的整體印象。
      ①許多重要建筑的外墻也都是花崗巖墻體 ②市內(nèi)交織著68道河道 ③彼得堡市由42個島嶼組成 ④河道上有大大小小380多座石橋 ⑤兩岸全都用花崗巖砌了石駁岸 A〃③②①④⑤ B.②⑤④③① C.③②⑤④① D.②④⑤①③ 答案：C（上文說?市區(qū)?，應(yīng)接著介紹市區(qū)；后文的?水道和巖石?提示先說?水道?，再說?石巖?）
      2、在日常言語交際中，往往需要注意用語的得體、簡潔而不失禮節(jié)和修養(yǎng)。根據(jù)下面提供的場景，補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)慕浑H話語。
      （1）當(dāng)你給了對方一定的幫助，對方向你表示感謝的時候，你應(yīng)該說：
      （2）當(dāng)你正在與同學(xué)或朋友聚會交流，因有事不得不提前告退時，你應(yīng)該說： 答案：答案示例：（1）不客氣，舉手之牢而已。以后有事盡管找我，我一定盡力而為。（2）不好意思，我有事得先告辭了，失陪失陪，你們繼續(xù)聊吧。
      3、把下列句子組合成語意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
      ①任何社會文化的雅與俗往往有一種向?qū)Ψ娇繑n的本然傾向 ②社會底層往往出于仰慕而仿效雅文化
      ③包括將自己的文化通俗化以擴(kuò)大對全社會的影響 ④同時，出于獵奇或調(diào)節(jié)的目的而從俗文化中汲取營養(yǎng) ⑤社會上層往往向社會底層強(qiáng)加自己的文化（雅文化）⑥俗文化的有些部分逐漸被雅化 A.①②⑥④⑤③ B.⑤②⑥①③④ C.⑤③②⑥④① D.①⑤③④②⑥
      答案：選D.①⑤③④②⑥（①是總說?雅?與?俗?特點，⑤③④②⑥是分說?雅?與?俗?內(nèi)容。⑤說的是?雅?的擴(kuò)展，③是對⑤的進(jìn)一步說明，④講?雅?向?俗?靠攏的傾向；②說的是?俗?向?雅?靠攏的傾向，⑥是講?俗? 向?雅?靠攏的結(jié)果）
      4、依次填人下列兩句中橫線處的詞語，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）（1）我的歌聲越來越大，沒有人來打擾我，這個荒涼的地方是我的，這個冬夜是我的。這歌聲卻獨不是我一個人的。（2）據(jù)說，幸福是無法長久的。我想，；日常的某些景象對某些人來說意味著幸福，而對另一些人來說則是無聊或熟視無睹。
      ①心，在胸中疼痛，這疼痛，也是我的。②心在胸中疼痛，這疼痛也是我的。
      ③是人對幸福的感覺不會長久，不是幸福本身不長久。④不是幸福本身不長久，而是人對幸福的感覺不會持久。A〃①③ B〃①④
      C〃②③ D〃②④
      答案：D(?這疼痛也是我的?與?這歌聲卻獨不是我一個人的?語義照應(yīng)，音節(jié)和諧；先談幸福，后談對幸福的感覺)
      5、學(xué)校舉辦古詩詞朗誦大賽，請你以主持人的身份，在下面三首詩詞之間添加串聯(lián)詞（每處不超過60字）（6分）
      第一首詩《木蘭詩》朗誦完畢 串聯(lián)詞：
      下面請欣賞0705班選手朗誦白居易的《長恨歌》。串聯(lián)詞：
      下面請欣賞0714班選手朗誦陶淵明的《歸園田居》。答案：（1）女子可勝男，巾幗賽須眉。告別了英姿颯爽的花木蘭，讓我們再來領(lǐng)略一段纏綿悱惻，凄哀傷感的愛情故事。（2）得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨以。在美好的愛情之外，還有美妙自由的桃花源令人神往。（意對即可。要點：承上啟下，分別概括兩詩的核心意思。共6分，兩處承上啟下，共四個點，四點俱佳給滿分，三點佳給5分，兩點佳給4分，一點佳給2分）
      6、下面一則?招領(lǐng)啟事?在格式、表達(dá)上有幾處不合理，請找出來并加以改正。（4分）招 領(lǐng) 啟 事 各位同學(xué)們： 本人于8月16日下午3：30在學(xué)校運動場看臺上撿到紅色皮夾一只，內(nèi)有人民幣伍拾圓、借書卡一張、飯卡一張、精美圖片五幅，請失主速與高三（1）班王寧同學(xué)聯(lián)系，本人十分感謝！2009、8、16  高三（1）班 王寧
      ① ② ③ ④
      答案：①?各位同學(xué)們?重復(fù)，去掉?各位?或?們?。
      ② 物品的特征不應(yīng)具體寫出，改為?撿到皮夾一只，內(nèi)有物品若干?。
      ③ 去掉?本人十分感謝?。
      署名與日期顛倒了，應(yīng)署名在上，日期在下。
      7、日常生活中，講究措辭文雅和形象是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合使用的詞語或句子。任選一題(6分)示例：比賽奪了冠軍，可以直接說?奪冠?；文雅一點，可以說?折桂?、?奪魁?；如用四個字，可以說?成為擂主?、?傳來捷報?；甚至還可用?雄壯的國歌聲響起來了?這樣的句子來表達(dá)。（1）決賽輸了，可以直接說?失利?；文雅一點，可以說?
      ?(兩個字)；如用四個字的成語或熟語，可以說?
      ?；甚至還可用?
      ?這樣的句子來表達(dá)。（2）比賽帄了，可以直接說?戰(zhàn)帄?；如用四個字的成語或熟語，可以說?互交白卷?、?
      ?、?
      ?、?
      ?。答案：（1）敗北、折戟／飲恨賽場、鎩羽而歸、屈居亞軍／沖擊冠軍的努力付之東流（2）握手言和、難分伯仲、均無建樹、難決雌雄。（以上每處1分。注意：能按題目要求表達(dá)出比賽?輸?或?帄?的意思，即可給分）
      8、根據(jù)以下內(nèi)容擬一則處罰條款。要求用語明確、簡潔、帄實、得體。連標(biāo)點符號不超過40字。（5分）
      在一些城鎮(zhèn)，有的單位或個人在使用電視機(jī)、收錄機(jī)、擴(kuò)音機(jī)等音響器材時，違反規(guī)定，無所顧及，將音量開得很大，有的甚至不聽勸告或制止，我行我素，嚴(yán)重影響了周圍居民的工作或休息。對這種無視社會公德的行為，居委會經(jīng)過認(rèn)真的討論，決定給予以下處罰：①給以警告；②罰款100元。答案：處罰條款示例：凡使用音響器材音量過大、影響周圍居民工作或休息而不聽勸告者，處以警告或100元罰款。
      9、閱讀下面語段，在橫線上填入前后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>
      歷史是前人創(chuàng)造的，但評說歷史是后人的權(quán)利和義務(wù)。時光不可逆轉(zhuǎn)，歷史的原貌難以完全恢復(fù)。也希望籍此對今天的世界產(chǎn)生積極的意義。。
      以婦孺皆知的隋唐演義戲說歷史，那是以訛傳訛的流俗，會使國人陷入對?貞觀之治?更大的歷史誤區(qū)中。
      ①故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念
      ②以聚焦歷史的重點，來表達(dá)對歷史的理解和評說 ③特別是陳述一個歷史時期以及政治生活 ④枝節(jié)蔓延、尤為復(fù)雜，良莠陳雜、不可勝舉
      A.①②③④ B.①③④② C.③④①② D.③①④②
      答案：C（本題以定位選擇填充的形式，考查語言表達(dá)連貫和特定語境中的邏輯思維能力。語段的中心話題是?應(yīng)如何評說歷史?，基本觀點是要借評說歷史?產(chǎn)生積極的意義?，就應(yīng)?聚焦歷史的重點?。解題的關(guān)鍵在于聯(lián)系中心和上下文，扣住?特別是??故只能?這樣表強(qiáng)調(diào)和因果關(guān)聯(lián)的詞語，從語流和語意的銜接上辨析思考）
      10、下面這段文字中包含了許嘉璐怎樣的觀點？請用簡潔的語言概括出兩點。（4分）教學(xué)資源網(wǎng)
      ?現(xiàn)在大家都聽哼哼唧唧不知所云的歌曲，久而久之會把淳樸的孩子也變得麻木，也變得不知道何為美！長此以往，我們的文化發(fā)展讓人憂慮！?全國人大常委會副委員長許嘉璐是在4月18日北大召開的一次國際會議上說這番話的，并呼吁全社會要加大保護(hù)非物質(zhì)文化的力度，重視原生態(tài)文化。他介紹，自人類進(jìn)入現(xiàn)代社會以來，隨著技術(shù)的發(fā)展，文化和其他的產(chǎn)品一樣慢慢被規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化、批量化和自動化，不斷的功利性創(chuàng)作造成文化的浮躁，經(jīng)得起歷史洗滌的藝術(shù)精品卻越來越少。許嘉璐認(rèn)為，原生態(tài)文化對于任何民族都極其珍貴，其包含的意義十分豐富，不僅僅是表演。他強(qiáng)調(diào)，原生態(tài)的文化必須不斷創(chuàng)新，使其適應(yīng)變化，只有既保持傳統(tǒng)又具備創(chuàng)新活動，文化才能長盛不衰。這不僅僅是對國家的貢獻(xiàn)，也是對世界，對人類的貢獻(xiàn)。教學(xué)資源網(wǎng)
      （1）第一個觀點是（10個字以內(nèi)）教學(xué)資源網(wǎng)
      （2）第二個觀點是（12個字以內(nèi)）教學(xué)資源網(wǎng) 答案：教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng)
      11、請選擇恰當(dāng)語句填入橫線處，使語意表達(dá)連貫得體。（只填序號）（5分）教學(xué)資源網(wǎng)
      毫無疑問，這是一個極其龐大而艱巨的工程。它要求，對歷史走向進(jìn)行獨到的思辨。？ ？ ？一系列沉重的問題釀造了這次思想的長征，過程是痛苦而艱難的。經(jīng)濟(jì)頻道的數(shù)位同仁三年磨一劍，付出了難以估量的艱辛，讀書行路，從現(xiàn)實的表面一點點走入歷史的深處。教學(xué)資源網(wǎng)
      ①如何獲得最精準(zhǔn)的史實 ②對波譎云詭的歷史本身進(jìn)行有效的梳理 ③對歷史脈絡(luò)進(jìn)行手術(shù)刀般精準(zhǔn)的分析 ④如何在眾說紛紜中最真實而客觀地解讀?這一個? ⑤如何在批判中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中批判 教學(xué)資源網(wǎng)
      答案：②③①④⑤（本段文字是《大國崛起》的總序言，要注意文段中的結(jié)構(gòu)、邏輯順序。）
      12、閱讀下面的材料，按要求作答。(4分)教學(xué)資源網(wǎng)
      2008年1月28日，在深JJ，J打工的杜登勇沿著結(jié)滿厚厚冰層的京珠高速公路徒步尋找困在株州的生病女友。他說：?我一定要找到她。就是爬，我也要爬到她跟前。?29日，零下2度，他走了100多公里，用了16個小時。記者送給他的面包和餅干他也沒吃，他說：?我想起她還困在路上，哪里吃得下呀!?……教學(xué)資源網(wǎng)
      杜登勇不遠(yuǎn)千里步行尋找女友的事情，引發(fā)了許多網(wǎng)友的感慨。請你用抒情或議論的表達(dá)方式寫一段網(wǎng)絡(luò)感言。要求：語言簡明得體；有一個明確的中心； 60字以內(nèi)。教學(xué)資源網(wǎng)
      答案：示例：①這樣執(zhí)著的愛情太熾熱、太難得、太珍貴、太感人了。他的尋愛之旅使我們相信：純真的愛情是這個世界上最美好的!教學(xué)資源網(wǎng)
      ②杜登勇憑著自己的這一個舉動，完全有理由成為許多男人心中的?純爺們?、部分女性最想嫁的?白馬王子?。杜登勇是堅貞愛情的現(xiàn)代版最佳代言人。
      13、下面文字中畫線的部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，（5分）三以姑對女兒小芹一直管得很嚴(yán)。她①后來跟小二黑②好上了，三以姑說什么也不同意。她③知道后，就一個人悄悄跑到前莊上去找小二黑④，恰巧小二黑這時也正要找她，于是兩個人就商量對付她⑤的辦法。她⑥把小芹娘⑦的事從頭至尾向小二黑細(xì)說了一遍。
      答案：①改為?小芹?；③改為?小芹?；⑤改為?三以姑；?⑥ 改為?小芹?；⑦ 改為?她?
      14、根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
      示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。______。_______。如杜甫《月夜》詩：?今夜鄜月州，閨中只獨看。??閨中只獨看?，就是詩人運用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。________。___________。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。_________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。
      ①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法
      ②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時間的過去未來全然沒有關(guān)系 ③后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱 ④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的 ⑤追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣 A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①②
      答案：C 【解析】綜合來看，幾個句子的中心議題是?修辭學(xué)中的示現(xiàn)?，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第③句中的?后來?，照應(yīng)前文的?本是?，①是對③具體闡釋，首句為③；④⑤②是總分結(jié)構(gòu)，④句是總述句，后三句分別闡述?追述的?、?預(yù)言的?、?懸想的?，故②句應(yīng)在⑤后。
      15、下面是一個口語交際的情境，請用簡明、得體的語言反駁其錯誤的言論。（4分）
      有人隨地吐痰，別人批評他：?隨地吐痰不衛(wèi)生。?他貌似有理地說：?有痰不吐更不衛(wèi)生。? 答：
      答案：示例：是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個人的衛(wèi)生，你不能為了個人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生！（或：痰，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方?。?/p> 
      
    
      

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高考連貫銜接試題精選

      
    

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一......
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一、考綱要求
語言表達(dá)簡明、連貫、得體
語言表達(dá)的“簡明”指能夠刪除冗余信息以及消除歧義；“連貫”指能夠調(diào)整語句之間的順序，注意前后......