第一篇：年月日教學(xué)設(shè)計說課稿

篇一：年月日教案、說課稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年月日》教案

化處鎮(zhèn)中心學(xué)校：張華萍

教學(xué)內(nèi)容： 認識年、月、日 教材第76-78頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。

2、知道平年、閏年等方面的知識。

3、記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)用具：教學(xué)課件、各年份的年歷一人一張 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。猜謎語

有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，年底只剩一張皮。（打一物）

那么讓我們一起來學(xué)習(xí)年、月、日。（板書：年、月、日）

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。

1、初步認識年月日。

還有很多有意思的時刻。（課件出示）

①介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這時間。

②展示申奧成功的圖片。這也是一個激動人心的時刻，同學(xué)們知道是哪年的7月13日么？（2001年）

③還有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節(jié)圖片。（3月12日）六一節(jié)（6月1日）

2、學(xué)生介紹有意義的日子。

一年中還有哪些有意義值得紀念的日子？大家一起在年歷上標出來。（人手一張年歷，各種不同的年份）學(xué)生匯報。

3、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。

年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識！請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。

4、學(xué)生匯報探索到的有關(guān)年歷的知識。①一年有12個月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）③每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天，366天。（請同學(xué)們在本子上算一算，用什么方法算好呢？）

31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天

5、學(xué)習(xí)大月小月的記憶法。

能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學(xué)生說說，學(xué)生知道讓學(xué)生來介紹。）

①拳頭記憶法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小??（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大（七月完是八月，這2個連著的月份都是大月）

②用歌訣記憶法。

一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）

這么多記憶的方法，現(xiàn)在考考大家，老師說一個月，看看你們能不能很快說出這個月的天數(shù)？（最后問到二月，有人說28有人說29）

6、學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)解決。

現(xiàn)在同學(xué)們對什么問題還有疑問？引導(dǎo)學(xué)生提出（1、到底什么時候是28天，什么時候是29天呢？

2、為什么要有時28天有時29天呢？）

①一起來研究下這特殊的二月。（每位學(xué)生來說下自己手中的年歷2月份的天數(shù)，課件展示表格）

②發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出四年一閏）

介紹平年和閏年。平年一年有365天，閏年一年有366天。③為什么有時28天，有時29天呢？觀看錄像。④那奧運會2008年是平年還是閏年？1994年呢？

⑤你們是哪一年出生的？你們出生的那年是平年還是閏年？

7、有關(guān)閏年的小練習(xí)。

你們過了幾個生日了？小明的生日是1996年2月29日，請問他到現(xiàn)在為止過了幾個生日了？

三、總結(jié)。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？（學(xué)生匯報）

2、珍惜時間的思想教育。

馬上就要下課了啊，時間過得真快。那我們這節(jié)課不僅學(xué)到了那么多知識還學(xué)到了要珍惜時間！

四、擴展練習(xí)。

前面學(xué)習(xí)了中華人民共和國成立的時間是？1949年是平年還是閏年，回去思考一下。

板書設(shè)計： 年 月 日

2007年3月20日15時30分3秒

一年有12個月 一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天 366天31×7＋30×4＋29＝366天

每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）二月份：28天平年 29天 閏年

《年月日》說課稿

化處鎮(zhèn)中心學(xué)校：張華萍

一、說教材，本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時、分、秒的基礎(chǔ)上初步認識年、月、日這三個時間單位的。體現(xiàn)了時間由短到長的設(shè)計思路，認識這幾個時間單位，不僅是時間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。根據(jù)上面的分析，我將目標確定為認識時間單位年、月、日；知道大月、小月，記住每個月的天數(shù)；這是知識與技能目標。根據(jù)教學(xué)目標，我將本課的重點定為認識年、月、日，區(qū)分大月和小月，在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用多媒體課件，年歷卡，等一些教學(xué)手段，這樣更直觀易懂。

二、說教學(xué)流程

結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是謎語引入，激發(fā)興趣。第二個環(huán)節(jié)是合作交流，探究新知。第三個環(huán)節(jié)是實踐應(yīng)用，反饋提高。第四個環(huán)節(jié)是總結(jié)回顧，拓展延伸。

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課伊始，我會問小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？小朋友肯定齊聲說“喜歡”。于是我出示謎面，孩子們開始興味盎然的猜謎底。這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）合作交流，探究新知

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：合作交流，探究新知。我將分二個層次 篇二：年月日教案、說課稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年月日》教學(xué)設(shè)計

虎邱中心小學(xué)：王淑瓊

教學(xué)內(nèi)容：

認識年、月、日

教材第76-78頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。

2、知道平年、閏年等方面的知識。

3、記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)用具：教學(xué)課件、各年份的年歷一人一張

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

猜謎語

有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脫一件，年底只剩一張皮。

（打一物）

那么讓我們一起來學(xué)習(xí)年、月、日。（板書：年、月、日）

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。

1、初步認識年月日。

還有很多有意思的時刻。（課件出示）

①介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這時間。

②展示申奧成功的圖片。這也是一個激動人心的時刻，同學(xué)們知道是哪年的7月13日么？（2001年）

③還有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節(jié)圖片。（3月12日）六一節(jié)（6月1日）

2、學(xué)生介紹有意義的日子。

一年中還有哪些有意義值得紀念的日子？大家一起在年歷上標出來。（人手一張年歷，各種不同的年份）學(xué)生匯報。

3、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。

年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識！請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。

4、學(xué)生匯報探索到的有關(guān)年歷的知識。

①一年有12個月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）③每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）

④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天，366天。（請同學(xué)們在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天

5、學(xué)習(xí)大月小月的記憶法。

能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學(xué)生說說，學(xué)生知道讓學(xué)生來介紹。）

①拳頭記憶法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小??（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大（七月完是八月，這2個連著的月份都是大月）

②用歌訣記憶法。

一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）

這么多記憶的方法，現(xiàn)在考考大家，老師說一個月，看看你們能不能很快說出這個月的天數(shù)？（最后問到二月，有人說28有人說29）

6、學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)解決。

現(xiàn)在同學(xué)們對什么問題還有疑問？引導(dǎo)學(xué)生提出（1、到底什么時候是28天，什么時候是29天呢？

2、為什么要有時28天有時29天呢？）

①一起來研究下這特殊的二月。（每位學(xué)生來說下自己手中的年歷2月份的天數(shù)，課件展示表格）

②發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出四年一閏）

介紹平年和閏年。平年一年有365天，閏年一年有366天。

③為什么有時28天，有時29天呢？觀看錄像。

④那奧運會2008年是平年還是閏年？1994年呢？

⑤你們是哪一年出生的？你們出生的那年是平年還是閏年？

7、有關(guān)閏年的小練習(xí)。

你們過了幾個生日了？小明的生日是1996年2月29日，請問他到現(xiàn)在為止過了幾個生日了？

三、總結(jié)。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？（學(xué)生匯報）

2、珍惜時間的思想教育。

馬上就要下課了啊，時間過得真快。那我們這節(jié)課不僅學(xué)到了那么多知識還學(xué)到了要珍惜時間！

四、擴展練習(xí)。

前面學(xué)習(xí)了中華人民共和國成立的時間是？1949年是平年還是閏年，回去思考一下。

板書設(shè)計：

年 月 日

2007年3月20日15時30分3秒

一年有12個月 一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天 366天31×7＋30×4＋29＝366天

每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）

二月份：28天平年 29天 閏年

《年月日》說課稿

澤岐小學(xué)：王淑瓊

二、說教學(xué)流程

結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是謎語引入，激發(fā)興趣。第二個環(huán)節(jié)是合作交流，探究新知。第三個環(huán)節(jié)是實踐應(yīng)用，反饋提高。第四個環(huán)節(jié)是總結(jié)回顧，拓展延伸。

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課伊始，我會問小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？小朋友肯定齊聲說“喜歡”。于是我出示謎面，孩子們開始興味盎然的猜謎底。這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）合作交流，探究新知

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：合作交流，探究新知。我將分二個層次來進行教學(xué): 第一層次，年月日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會識記大月、小月的方 篇三：年月日教學(xué)設(shè)計及說課稿

年月日教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教：戴 紅

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊68—69頁 學(xué)習(xí)目標：

1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月的天數(shù)和平、閏年的判斷方法。

2、學(xué)生在生活中收集相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力；在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。思想目標：

感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣并滲透愛國主義教育。

教學(xué)重點：

認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月天數(shù)。

教、學(xué)具準備：

電腦課件、不同年份的年歷、生日卡。教學(xué)過程：

一 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與

師：孩子們，你們熱愛我們偉大的祖國嗎？為什么？ 生自由發(fā)揮

師：那你們知道人們偉大的祖國成立于什么時候嗎？ 生：1949年10月1 日

師：現(xiàn)在請看錄相（課件播放三屆領(lǐng)導(dǎo)人的閱兵圖片）：什么時間、誰、在干什么？

生看圖片后回答

師：回憶一下，錄相中都出現(xiàn)了哪些時間單位？ 生：年、月、日

師小結(jié)：年、月、日是比時、分、秒更大一點的時間單位，它在人們的生活中應(yīng)用非常廣泛，這節(jié)課人們就共同來研究關(guān)于年月日的知識吧！

（板書課題：年、月、日）二 了解學(xué)生已有知識

師：有關(guān)年月日的知識你都知道哪些？你是怎么知道的？ 學(xué)生自由談

師：誰能用具體的事例說說一年有多長？一月有多長？一日有多長？ 學(xué)生各抒已見

師：猜個謎語吧：有個寶寶真神奇，身穿300多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮。

生：年歷

師：幸福的2006年馬上就要過去了，充滿希望的2007年即將到來，你們想 不想自己去制作一張美麗的2007年的年歷呢？

生：想 師：但僅憑我們知道的這些知識還很不夠，讓我們繼續(xù)去年歷世界中尋找吧！三 合作學(xué)習(xí)，探究疑點

1、教學(xué)大月、小月

師：小組合作觀察你們組的年歷卡，按要求填寫好你們組的記錄單

生說出1、3、5、7、8、10、12月是31天；4、6、9、11月是30天；2月有時是28天，有時是29天。

師：長期以來，人們習(xí)慣上把31天的月份叫大月，把30天的月份叫小月，數(shù)一數(shù)一年中有幾個大月？有幾個小月？

板書：大月 1、3、5、7、8、10、12月31天

小月 4、6、9、11月 30天 二月 28天 29天 師：口頭考核學(xué)生對大月小月的判斷。

師：怎樣才能很快記住哪些月是大月，哪些月是小月？ 生：各抒已見。課件出示： 左拳法

歌謠法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；四、六、九、冬三十天，唯有二月它會變。

2、教學(xué)平年、閏年 師：“二月它會變”，什么意思？ 生：有時28天，有時29天。師：為什么？ 請大家考考老師。你們只要說出一個年份，老師就能說出那年的二月有多少天！

生：老師是怎么知道的？ 師：電腦出示課件，介紹四年一閏的原因。板書：平年 閏年

師：不看表格怎樣判斷平年還是閏年？ 師：課件出示算式。1996÷4=499(閏年)2000÷4=500（閏年）2004÷4=501（閏年）2008÷4=502（閏年）

1994÷4=498??2（平年）1995÷4=498??3（平年）1997÷4=499??1（平年）??

師：讓學(xué)生找出規(guī)律。

課件出示規(guī)律：年份除以4，有余數(shù)的就是平年，沒有余數(shù)的就是閏年。師：課件檢測學(xué)生1997、1998、1999、2004、1608、1984、1963、2100各個年份分別是平年還是閏年？

師：2100年不是閏年，是平年！生：為什么？

課件出示：年份是整百數(shù)時平閏年的判斷方法 師：課件檢測學(xué)生700、1500、1600、1800各個年份分別是平年還是閏年？ 師：小結(jié)。

3、練習(xí)課件出示： a、填空我能行； b、我知道； c、我是小法官； d、想一想。

師：你們已經(jīng)找到年月日中的大秘密啦，那大家會計算一年有多少天嗎？ 生：各抒已見。課件出示算法：

31+31+31+31+31+31+31+30+30+30+30+28=365 31×7+30×4+28=365 31×7+30×4+29=366 ?? 師：（輕松一刻）講關(guān)于大月小月的故事。課件出示故事場景

四、總結(jié)收獲，實踐應(yīng)用。

師：本節(jié)課你們的收獲大嗎？說說看。生：自由談。

師：你們知道我們偉大的祖國哪一年、哪一月發(fā)生了哪些大事？ 生：各抒已見。課件出示：

香港回歸、澳門回歸、北京申奧成功、神六成功升空。師：小結(jié)。

游戲：老師隨口說出1-12月其中的任何月份，是大月的男生起立，是小月的女生起立。

五、課外制作，記載新發(fā)現(xiàn)。

師：現(xiàn)在我們能制作2007年的年歷嗎？ 生：討論。

師：我認為時機還不成熟，因為我們所學(xué)的只是年歷卡中的公歷時間，其實除了公歷時間，一份完整的年歷卡上還需要農(nóng)歷時間、星期等等許多問題，這個問題留給同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)，去解決。老師期待著你們美麗的2007年的年歷！

做游戲離開教室：

根據(jù)生日卡上的出生月份，是大月的先離開教室，是小月的后離開教室，二月出生的最后離開。

《年、月、日》說課稿 [說教材]

1、教材簡析

《年、月、日》小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。時間單位是較為抽象的計算單位，學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。他們已經(jīng)具備了這方面的知識基礎(chǔ)，本單元就是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹這方面的知識的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷卡和一些電腦課件，來認識時間單位年、月、日；然后向?qū)W生介紹平年、閏年的判斷方法以及大、小月的記憶方法，最后算出平、閏年全年的天數(shù)。

2、教學(xué)目標

知識與技能：使學(xué)生認識時間單位—年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的知識，記住每個月的天數(shù)是多少天。

過程與方法：通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能任意判斷一個月是大月還是小月，某一年是平年還是閏年。

情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，能與同學(xué)主動交流自己的想法，通過解決具體問題，使學(xué)生體會到時間的重要性。

3、教學(xué)重點、難點

重點：記住各月及平、閏年的天數(shù)。難點：判斷平年、閏年的方法。[說教法]

1、讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程。本節(jié)課是使學(xué)生在觀察年歷的過程中更好的理解有關(guān)年月日的知識，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

2、鼓勵學(xué)生自主探索，合作交流。

引導(dǎo)學(xué)生在觀察年歷時主動從事觀察、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解。[說學(xué)法] 在學(xué)法上，我抓住學(xué)生愛說、愛玩、好奇心強的天性，讓他們在小組內(nèi)大膽合作，通過學(xué)生觀察、思索、討論等手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，來培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。[教、學(xué)具準備] 根據(jù)課本的特點和學(xué)生的年齡特點，本節(jié)課準備年歷、電腦課件、生日卡等這些教具，來使學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)規(guī)律。[說教學(xué)程序] 好的開始是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，新課開始，我和孩子親切的交流孩子對祖國的熱愛之情，讓孩子真切的感受到祖國的偉大；接著觀看三屆領(lǐng)導(dǎo)人的一些事跡激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引出課題：年、月、日。孩子們在不由自主中興趣盎然的走進課堂去探索新知，同時也受到了愛國主義教育。然后我結(jié)合學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗，把課堂上學(xué)習(xí)探索的空間大膽地拋給了學(xué)生，學(xué)生獲得了弘揚個性的機會，大膽的表述著自己對年月日知識的最初感知。此時，我通過猜謎語活動和滲透制定2007年年歷的激情和孩子們再一次觀察、探索有關(guān)年月日的知識。

第二篇：教學(xué)設(shè)計及說課稿格式（模版）

教學(xué)設(shè)計的格式

【任務(wù)分析】

1、教材分析

2、學(xué)情分析 【教學(xué)目標】

1、知識與技能

2、過程與方法

3、情感態(tài)度與價值觀 【重點難點】 【教學(xué)資源】

1、實驗道具

2、多媒體 自制課件

3、相關(guān)教材及資料 【設(shè)計思路】

1、本設(shè)計的依據(jù)、理由

2、采用何種教法突出重點難點

3、學(xué)生采用何種學(xué)法學(xué)好本節(jié)內(nèi)容 【教學(xué)程序設(shè)計】

1、引入

2、新課內(nèi)容

3、實驗論證

4、總結(jié)

5、板書

說課稿的格式

【說教材】

1、分析在教材中的地位作用

2、教學(xué)目標（三維）

3、教學(xué)重點難點 【說教法】 【說學(xué)法】 【說教學(xué)程序設(shè)計】 【說效果】

第三篇：教學(xué)設(shè)計說課稿（推薦）

課題：數(shù)列求和專題復(fù)習(xí)

（二）大慶市第二十三中學(xué) 許國慶

本節(jié)課我說課的課題是《數(shù)列求和專題復(fù)習(xí)

（二）》我將從教材分析、學(xué)情分析及教材處理、學(xué)習(xí)目標重難點的確立、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個環(huán)節(jié)具體闡述我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計方案，希望得到各位專家和老師的指點和幫助。

一、教材分析

1.本節(jié)課的地位與作用：

數(shù)列這一模塊是高中數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容之一，也是高考的重點考察內(nèi)容，在歷年高考試題中占有較大的比重。題型有選擇題、填空題和解答題。本節(jié)課內(nèi)容是在復(fù)習(xí)了公式法求和，分組求和及倒序相加求和后另兩種常見的兩種數(shù)列的求和方法，此內(nèi)容常以解答題形式出現(xiàn)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起學(xué)生的重視,所以以專題的形式設(shè)計了本節(jié)課的內(nèi)容。

2.課標要求：

（1）探索并掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項公式與前n項和的公式。

（2）能在具體的問題情境中，發(fā)現(xiàn)數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系，并能用有關(guān)知識解決相應(yīng)的問題。

二、學(xué)情分析及教材處理

數(shù)列這部分內(nèi)容雖然規(guī)律性很強，但是往往學(xué)生對于這部分內(nèi)容的規(guī)律把握的并不是很準確，對于題型掌握的并不是很全面，我所授課的班級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，數(shù)學(xué)思維意識較為薄弱，所以對于本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)計的起點

較低，讓學(xué)生能夠較容易接受并能夠在引導(dǎo)下自主完成一部分訓(xùn)練內(nèi)容，由淺入深，從而樹立自信心更樂于主動的參與到教學(xué)活動中來，依據(jù)客觀學(xué)情我制定本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點如下：

三、學(xué)習(xí)目標及重難點：

1、學(xué)習(xí)目標

（1）知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生掌握利用裂項和錯位相減兩種方法進行某些

特殊數(shù)列的求和。

（2）能力目標：通過教學(xué)使學(xué)生能根據(jù)題目的特征，靈活選用數(shù)列的求和方

法。通過典型例題的講解，使學(xué)生能達到舉一反三，觸類旁通的目的，以便

培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

2、教學(xué)重點：在利用等差數(shù)列，等比數(shù)列求和公式求的基礎(chǔ)上研究兩種

特殊數(shù)列的求和方法。

3、教學(xué)難點：如何根據(jù)不同數(shù)列的特征，靈活運用公式及選用適當(dāng)?shù)那?/p>

和方法。

四、教法分析

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，要取得好的教學(xué)效果，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，以學(xué)生為主體，運用了學(xué)案互動反饋的高效手段，設(shè)計了一定量有代表性的典型例題和練習(xí)題，加強了教學(xué)內(nèi)容的針對性和實效性。課前把學(xué)案下發(fā)給學(xué)生，老師在課前提前批閱掌握學(xué)情，在教學(xué)過程中，針對學(xué)案中學(xué)生出現(xiàn)的問題和疑問，始終以啟發(fā)式教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，并特別注意學(xué)生在解題中容易出現(xiàn)的錯誤。教學(xué)中講練結(jié)合，以練為主，以講為輔，以小組形式進行討論，并以小組互助的方式完善提問中存在的問題，以便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、教學(xué)過程分析：

本節(jié)課以類比和轉(zhuǎn)化的思想為主線，以等差和等比數(shù)列求和為基礎(chǔ)，所以在學(xué)案中首先設(shè)計了對等差和等比數(shù)列求和公式的復(fù)習(xí)，并設(shè)計了兩道利用等差等比數(shù)列求和公式分組求和的練習(xí)，以鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過對學(xué)案內(nèi)容的檢查可以了解學(xué)生對上節(jié)課知識接受的情況，并在新授課前加以總結(jié)和分析。（此部分內(nèi)容設(shè)計用時約4分鐘，通過實物投影展示具有代表性的學(xué)案，出現(xiàn)的問題并引領(lǐng)學(xué)生改正或完善）

（1）復(fù)習(xí)提問，知識歸納：兩種特殊數(shù)列的前n項和公式：

1、等差數(shù)列的前n項和公式：

2、等比數(shù)列的前n項和公式：

（2）引入課題：在新課引入部分往往能夠引起學(xué)生興趣的是在能夠解決現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上，對未知題目和能力的一種挑戰(zhàn)和好奇心，所以在總結(jié)了利用公式法分組求和后，用給出的例題來吸引學(xué)生的注意力，對于一些既不是等差也不是等比數(shù)列的一些特殊數(shù)列求和方法的探究，引出新的課題。（此環(huán)節(jié)用時約1分鐘）

除了公式法、分組求和外，有些既不是等差也不是等比的數(shù)列該如何求和？-------錯位相減法、裂項相消法等。

（3）例題設(shè)計：

由于學(xué)生基礎(chǔ)較差、數(shù)學(xué)意識單薄所以需要預(yù)設(shè)兩個小問題，以便于在學(xué)生的思維遇到障礙時幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解裂項的原因和方法進而達成教學(xué)目標。

1-1=？；1-1=？；1-1=？（1）233445......你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?那么1

n-1?1n??;11n?n?1??（2）既然1n?n?1??1n?1n?1;那么1n?n?2???;1?2n?1??2n?1??? 在兩個引題后讓學(xué)生分小組討論完善學(xué)案并選代表發(fā)言，說出自己小組對例題完成的情況以及遇到的問題，其他小組可以補充發(fā)言，以小組競爭的形式調(diào)動學(xué)生的積極和主動性。

在設(shè)計例題和針對訓(xùn)練時，采用了由淺入深的方法：例1是一個典型的裂項求和題，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的猜想下達到裂項化簡的目的，重點在于幫助學(xué)生通過對通項的分析有裂項的意識。針對訓(xùn)練并沒有直接給出通項公式，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的觀察、類比、轉(zhuǎn)化和總結(jié)的能力，當(dāng)找到通項公式后不難利用例1的解題方法和步驟完成。通過兩個題的啟發(fā)引導(dǎo)、訓(xùn)練和講解讓學(xué)生能體會到可以利用裂項方法求和的數(shù)列的形式以及掌握裂項的方法、解題的步驟。（此環(huán)節(jié)用時約10-12分鐘）

在講解例2之前需要提問學(xué)生等比數(shù)列求和公式的推導(dǎo)，讓學(xué)生動手完成推導(dǎo)過程，喚醒他們對錯位相減的意識，并展示幾個小組完成的情況，小組間指出存在的問題，進而提高學(xué)生的參與度和積極性。

在設(shè)計例題和針對訓(xùn)練時，仍采用了由淺入深的方法：例2的設(shè)計是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把一個等差乘等比的數(shù)列轉(zhuǎn)化為能運用公式求和的形式，即利用所謂的錯位相減求和法。借助于回顧等比數(shù)列求和公式的推導(dǎo)，引導(dǎo)幫助學(xué)生對知識和數(shù)學(xué)思想產(chǎn)生類比遷移，了解和體會到如何錯位和錯位的目的及產(chǎn)生作用。

針對訓(xùn)練雖然也是一個等差和一個等比數(shù)列的積數(shù)列，但公比不是常數(shù)，在求和時需要討論公比是否為“1”再次強調(diào)訓(xùn)練等比數(shù)列前n項和公式的應(yīng)用和“易錯點”。并以此題熟練錯位相減法的應(yīng)用技巧解題及步驟。

例1和例2都是利用非公式法求和，訓(xùn)練并講解了高考經(jīng)常重點考 察的兩種求和方法：裂項法和錯位相減法。并配以兩道針對訓(xùn)練，目的

是加強、鞏固這兩種方法的應(yīng)用，讓學(xué)生能熟練靈活地運用。由于是以學(xué)案反饋模式教學(xué)，大大節(jié)省了課堂上和課前預(yù)設(shè)的時間，在批改學(xué)案的時候已經(jīng)深入的了解了學(xué)生存在的問題和疑慮，使課堂內(nèi)容更具有針對性和實效性，大大提高了課堂的效率。（此環(huán)節(jié)用時約13-15分鐘）

最后設(shè)計了一道高考真題，以加深學(xué)生體會此部分知識在高考中的運用，此題略高于課堂上所完成的內(nèi)容，可當(dāng)堂完成，也可留做學(xué)生課下思考。（此環(huán)節(jié)用時約5分鐘）

（4）小結(jié)：數(shù)列求和方法：公式法、分組求和法、倒序相加法、裂項法、錯位相減法等

小結(jié)部分讓學(xué)生以小組形式總結(jié)這兩節(jié)課所講的數(shù)列求和的方法，并嘗試總結(jié)可以用裂項和錯位相減法求和的數(shù)列形式以及應(yīng)用原理。教師幫助完善，得出最終結(jié)論，形成筆記。（此環(huán)節(jié)用時約3分鐘）（5）作業(yè)：完成配套的同步訓(xùn)練。

配套訓(xùn)練主要以近兩年的高考題為主，讓學(xué)生有針對性的明確高考的方

向和難度，更有效的完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

（6）板書設(shè)計：

板書的設(shè)計以結(jié)論性的內(nèi)容為主，目的在于讓學(xué)生更加明確本節(jié)課的重點，便于幫助學(xué)生形成書面筆記轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力。

第四篇：說課稿及教學(xué)設(shè)計

《光的色散》說課稿

一、說教材

《光的色散》是人教版八年級第四章第五節(jié)內(nèi)容，這一節(jié)的內(nèi)容是在學(xué)了光的折射的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，涉及到對生活中常見的色光和顏色等現(xiàn)象的解釋，以及紅外線和紫外線的應(yīng)用，對生活和生產(chǎn)有很重要的作用。

二、說學(xué)生

八年級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，對物理陌生而好奇，所以要讓學(xué)生通過體驗“從生活到物理，從物理到社會”的學(xué)習(xí)過程來激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)把物理和生活緊密聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說目標

根據(jù)課標要求，我設(shè)計了如下的目標

（一）知識與技能

1.知道光的色散

2.知道太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光組成的白光

3.知道光的三原色，按不同的比例混合可以形成各種顏色的光

4.了解可見光譜以及紅外線和紫外線的應(yīng)用

（二）過程與方法

1.讓學(xué)生通過用三棱鏡探究和老師演示讓學(xué)生知道太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光組成的白光。進而引出白光（太陽光）是被分解成單色光的現(xiàn)象叫光的色散

2.通過讓學(xué)生用放大鏡觀察電子白板屏幕上的圖片知道紅、綠、藍是光的三原色

3.通過讓學(xué)生用色光的合成器探究，知道三原色按照不同的比例混合可以形成各種顏色的光

4.通過用ppt圖片展示和講解讓學(xué)生了解可見光譜以及紅外線和紫外線的應(yīng)用

（三）情感 態(tài)度 價值觀

1.通過學(xué)生實驗和組內(nèi)交流培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、語言表達努力。2.通過用三棱鏡分解太陽光和用放大鏡觀察電子白板屏幕上的圖片來激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度

四、說教法

根據(jù)目標和學(xué)生實際，我決定運用演示實驗，學(xué)生探究、講解、練習(xí)等方法進行開展本節(jié)課的教學(xué)。具體過程見教學(xué)設(shè)計?！豆獾纳ⅰ方虒W(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

四、知識與技能 1.知道光的色散

2.知道太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光組成的白光

3.知道光的三原色，按不同的比例混合可以形成各種顏色的光 4.了解可見光譜以及紅外線和紫外線的應(yīng)用

二、過程與方法

1.讓學(xué)生通過用三棱鏡探究和老師演示讓學(xué)生知道太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光組成的白光。進而引出白光（太陽光）是被分解成單色光的現(xiàn)象叫光的色散

2.通過讓學(xué)生用放大鏡觀察電子白板屏幕上的圖片知道紅、綠、藍是光的三原色

5.通過讓學(xué)生用色光的合成器探究，知道三原色按照不同的比例混合可以形成各種顏色的光

6.通過用ppt圖片展示和講解讓學(xué)生了解可見光譜以及紅外線和紫外線的應(yīng)用

三、情感 態(tài)度 價值觀

3.通過學(xué)生實驗和組內(nèi)交流培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、語言表達努力。4.通過用三棱鏡分解太陽光和用放大鏡觀察電子白板屏幕上的圖片來激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度 教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)設(shè)備：ppt課件

三棱鏡

水盆

平面鏡

色光的合成器

一、引入新課

師：同學(xué)們好:為了緩解我心中的緊張情緒，讓我們先欣賞一首詩，我們沐浴在太陽下，享受著太陽帶給我們的光輝和溫暖，那我們知道太陽光是什么顏色的嗎？ 生：白色的黃色的等等

師：看來同學(xué)們對太陽光的顏色有不同的認識，當(dāng)我們對同一事物出現(xiàn)不同的見解時，應(yīng)該怎么辦呢？下面我們做一個實驗，我們一起來看一下太陽光到底是什么顏色的？知道學(xué)生用三棱鏡做實驗。晴天可以讓太陽光通過三棱鏡在墻上或天花板上看太陽光被折射后的光譜，陰天可以讓學(xué)生通過三棱鏡看窗外，然后小組內(nèi)交流自己看到的光的顏色，然后老師提問幾組同學(xué)看到的顏色，然后總結(jié)說這種現(xiàn)象就叫光的色散，進而引出課題。板書課題和色散的概念。新課學(xué)習(xí)

一、太陽光是白光

彩虹的形成

師：太陽光被分解成七種色光，那就是說太陽光是由七種色光混合而成的白光，在生活中我們常見的色散現(xiàn)象就是彩紅，那么彩紅是如何形成的呢？

叫學(xué)生回答，然后老師根據(jù)學(xué)生的回答補充，說明彩紅就是因為雨后大氣中有大量的小水滴折射而形成的

二、光的三原色、色光的混合

師：生活中我們見到這么多顏色的光，他們又是如何形成的呢？讓我們再做一個實驗，叫幾個學(xué)生到前面來通過放大鏡看電子白板屏幕的顏色，然后說出他們看到的顏色，然后老師根據(jù)學(xué)生的回答補充，說明我們通過放大鏡看屏幕只看到了三種顏色，因為這三種顏色的光按 4 不同的比例混合可以形成各種顏色的光（因為課標不要求色光的混合通過探究感知，所以按照時間斟酌該實驗是否讓人數(shù)探究），所以我們把紅、綠、藍叫做光的三原色。

三、學(xué)習(xí)效果檢驗

學(xué)完這些呢我們先做幾個練習(xí)題，檢驗一下我們學(xué)習(xí)的效果怎么樣？出示習(xí)題，讓學(xué)生思考一會，然后提問學(xué)生回答。老師根據(jù)回答適當(dāng)?shù)难a充。

四、看不見的光

我們把太陽光分解成不同的色光，按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序排列起來就是光譜。一個科學(xué)家對太陽光非常感興趣，他就想太陽光照的我們這么熱，那么太陽光里的哪一種色光的熱量最多呢？于是他就在每一種色光上都放上了特別靈敏的溫度計，發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)都有不同程度的增大，當(dāng)他把溫度計放在紅光和紫光之外的時候，意外的發(fā)現(xiàn)，溫度計的示數(shù)也增大了，而且紅光之外的溫度計的示數(shù)增大的更加明顯，于是他發(fā)現(xiàn)了在紅光和紫光之外也存在著光，只是用眼睛看不見而已，他就把紅光之外的光叫紅外線、把紫光之外的光叫紫外線。而且這兩種光在生活和科技方面的應(yīng)用非常廣泛，下面我們就了解一下這兩種看不見的光。結(jié)合幻燈片和課本學(xué)習(xí)紅外線和紫外線的應(yīng)用。

五、學(xué)習(xí)效果檢驗

學(xué)完紅外線和紫外線的應(yīng)用后我們也做幾個練習(xí)題，檢驗一下我們學(xué)習(xí)的效果怎么樣？出示習(xí)題，讓學(xué)生思考一會，然后提問學(xué)生回答。老師根據(jù)回答適當(dāng)?shù)难a充。

六、課堂小結(jié)

結(jié)合板書，讓學(xué)生談一談，通過這節(jié)課，我們都學(xué)到了什么？ 附件：板書設(shè)計

光的色散

一、光的色散

三、看不見的光 1.概念：

1.紅外線的應(yīng)用

2.太陽光是白光

3.彩虹的形成二、色光的混合1.光的三原色

2.色光的混合 加熱物體

診斷疾病

紅外線夜視儀

遙控 2.紫外線的應(yīng)用

驗鈔

滅菌

3.紫外線的防護

《光的色散》說課稿及教學(xué)設(shè)計

岷縣城郊初級中學(xué)

王 永 剛

第五篇：教學(xué)設(shè)計,說課稿

三年級英語第二單元第一課時說課稿

新密市白寨鎮(zhèn)劉堂小學(xué)

丁亞娟

一：說教材 1．教學(xué)內(nèi)容

本單元重點學(xué)習(xí)顏色的單詞以及相關(guān)的句型。本課時是本單元中的第一課時，重點內(nèi)容就是學(xué)習(xí)red, green, yellow, blue這五個單詞，以及能表述自己喜歡的顏色I like blue.知識相對較簡單，而且很能引起學(xué)生的興趣。2．教學(xué)目標 知識目標：

五個單詞red, green, yellow, blue,的掌握和運用。能力目標：

能表述自己喜歡的顏色I like blue.能根據(jù)指令，找出相應(yīng)的蠟筆。Show me your blue crayon.情感態(tài)度目標

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步運用英語表達自己的喜好，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大自然，熱愛生活的感情。3．教學(xué)重、難點

重點掌握單詞red, green, yellow, blue, purple 能根據(jù)指令，找出相應(yīng)的蠟筆。Show me your blue crayon.難點正確表述自己喜歡的顏色。4：教學(xué)準備

在這一節(jié)課中我準備了單詞卡片，自制教具和課件。二：說教法、學(xué)法

在教學(xué)活動中，我通過各種生動、形象、有趣的手段激發(fā)兒童的興趣，根據(jù)對以上教材的分析，結(jié)合教學(xué)重、難點，在這一課時中我采用了情景法（設(shè)置真實而有效的場景能激發(fā)學(xué)生在情景中自覺、主動完成想說的愿望，為學(xué)生提供活用英語的真實情境，促使學(xué)生用英語進行思維，從而提高了學(xué)生的表達能力。）、多媒體輔助法（多媒體教學(xué)集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。），多學(xué)科整合法和小組活動學(xué)習(xí)法，勤表揚，多鼓勵，使學(xué)生掌握語言點。三：說教學(xué)過程 1、Warm-up/Revision

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

（3）游戲 Simon says

教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation

（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。

（3）教師為學(xué)生準備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準備好，分小組練習(xí)指令語。Show me your blue/… crayon.4、Assessment

做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

5、Add-activities

教師準備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。五．說教學(xué)反思： 六．說板書設(shè)計

Unit 2

Colours red , green , yellow, green, blue

三年級英語第二單元第二課時教學(xué)設(shè)計

新密市白寨鎮(zhèn)劉堂小學(xué)

丁亞娟

教學(xué)目標：

1、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學(xué)難點：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學(xué)過程：、Warm-up/Revision

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

（3）游戲 Simon says

教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation

（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。

（3）教師為學(xué)生準備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準備好，分小組練習(xí)指令語。Show me your blue/… crayon.4、Assessment

做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

5、Add-activities

教師準備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。教學(xué)反思：