第一篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意。

2、能力目標(biāo)：體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”三次在文中出現(xiàn)時(shí)作者的不同感受。

3、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

2、課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。

教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文。

審題：難忘的一課。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問(wèn)題大家想不想知道??？請(qǐng)大家趕快打開(kāi)課文。

二、閱讀課文，初識(shí)文意。

老師讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？

（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一堂令他終生難忘的語(yǔ)文課。）

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文。

1、按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。讀課后詞語(yǔ)。

2、讀通課文，思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？

四、檢查掌握情況。

1、字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

2、字形：說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。

如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。

3、詞義：結(jié)合課文理解。

4、讀課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，不理解的提出來(lái)，大家討論。

5、指名讀課文，回答剛才的問(wèn)題。

五、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。再問(wèn)：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?。┠敲催@句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你劃出來(lái)，并讀一讀。

六、練習(xí)有感情地朗讀課文。

七、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)。學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。

（一）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)。）那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？

“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來(lái)。

二、第一次出現(xiàn)。

1、指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

2、問(wèn)：老師是怎樣寫的？（一筆一畫(huà)，認(rèn)真吃力。）

從這“一筆一畫(huà)”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說(shuō)明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。）

3、有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。

三、第二次出現(xiàn)。

1、自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

2、問(wèn)：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語(yǔ)。

（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3、談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。）

4、“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）

5、進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)。

1、指名讀。

2、思考：“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？

3、“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。）

4、理解最后兩句話的含義。

問(wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）

5、朗讀訓(xùn)練。

五、朗讀全文，總結(jié)提高。

1、說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。）

2、圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

3、朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。

六、總結(jié)深化。

“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。

第二篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

2、知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

2、課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史。

2、搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的資料。

教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的一課》。讀了課題，你有什么感受？

2、“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話在文中共出現(xiàn)三次，每一次“我”都有怎樣的感受呢？

二、閱讀全文，體會(huì)作者的感受。

認(rèn)真地閱讀全文，從哪些地方可以體會(huì)到作者的這種感受，用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。

三、討論交流。

1、我們首先來(lái)看看當(dāng)作者在窗外看到那位年輕的臺(tái)灣教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話時(shí)，作者感受到了什么？（要求學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句來(lái)講。）

2、我被這動(dòng)人的情景吸引住了，便情不自禁地走進(jìn)教室和師生們一起一遍遍地朗讀著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這時(shí)，作者的感受又如何呢？

3、從文中的哪些地方可以體會(huì)到作者的這種感受呢？（學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)講。）

過(guò)渡：共同的愛(ài)國(guó)心使我們更加親近了，下課后，我們進(jìn)行親切的交談，那位年輕的臺(tái)灣教師還一定要領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。

4、聽(tīng)著老師的話語(yǔ)，看著這些偉人像，作者的眼睛濕潤(rùn)了，他的眼睛為什么濕潤(rùn)了？

四、總結(jié)全文，深化中心。

第三篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意。

2、能力目標(biāo)；體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”三次在文中出現(xiàn)時(shí)作者的不同感受。

3、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

2、課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史。

2、搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的資料。

教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是一節(jié)什么樣的課使你難忘。

2、是的，這些課會(huì)讓你終身難忘。今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說(shuō)邊板書(shū)：難忘的一課)。今天，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢？會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢？

二、初讀課文，整體感知

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。

2、借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語(yǔ)，之后小組內(nèi)交流。

3、讀讀想想：文章講了一件什么事？你還有什么不懂的問(wèn)題？

三、深入閱讀，體會(huì)情感

1、細(xì)讀課文，用“——”畫(huà)出“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了幾次？

2、再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的？

3、三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。

4、全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感。

第一次，老師在黑板上一筆一畫(huà)地寫，寫得認(rèn)真吃力，說(shuō)明什么？(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。)第二次，一遍又一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說(shuō)明了什么？(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。)第三次，“我”激動(dòng)地說(shuō)，表明了什么？(表達(dá)了我濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神。)

四、朗讀全文，總結(jié)提高

1、你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分。

2、指名讀，全班評(píng)議，再讀。

3、全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！彼磉_(dá)的情感。

五、總結(jié)升華，情感延伸

1、“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。不久的將來(lái)，臺(tái)灣人民也一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。

2、課文學(xué)完了，你最想說(shuō)什么？

第四篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

2、知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

2、課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史。

2、搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的資料。

教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入

臺(tái)灣，對(duì)我們同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較遙遠(yuǎn)、非常神秘的地方。課前老師請(qǐng)你們分組搜集整理有關(guān)資料，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)交流一下。誰(shuí)先來(lái)為大家介紹一下？（學(xué)生課前把資料制作成網(wǎng)頁(yè)，圖文結(jié)合，學(xué)生一一介紹：

1、臺(tái)灣的阿里山

2、臺(tái)灣的日月潭

3、臺(tái)灣的自然資源

4、臺(tái)灣的歷史）

臺(tái)灣真是一個(gè)寶島啊！但也由于它的美麗富饒，致使這塊土地歷盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請(qǐng)大家來(lái)看一段背景資料。

(臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年中，臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國(guó)話，不許學(xué)中國(guó)文字，臺(tái)灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國(guó)的懷抱。這篇文章寫的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。)大家感受最深的是什么？

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《難忘的一課》，故事就發(fā)生在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。

二、教學(xué)課文

同學(xué)們，法國(guó)小說(shuō)家都德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。”日本帝國(guó)主義企圖讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó)，但不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒(méi)有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。今天，就讓我們來(lái)感受一下臺(tái)灣人民是怎樣重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，把它找出來(lái)。并思考它各是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？

（一）學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。

1、這三次不同情況下的出現(xiàn)，作者所表達(dá)的思想感情也是不同的；我們先來(lái)看第一次出現(xiàn)的情景。請(qǐng)大家輕讀這一段，然后做“測(cè)一測(cè)”中的選擇題，根據(jù)你做的想想你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)。

學(xué)生質(zhì)疑：光復(fù)：收復(fù)，指臺(tái)灣重回祖國(guó)的懷抱。閩南語(yǔ)：讓學(xué)生聽(tīng)閩南語(yǔ)歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》。真摯：感情真誠(chéng)而懇切。

為什么好像每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)自他們火熱的真摯的心？

（在臺(tái)灣光復(fù)后，臺(tái)灣人民急切要表達(dá)自己是中國(guó)人，他們熱愛(ài)祖國(guó)的火熱的感情可以從他們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字中間表露出來(lái)。）

……

2、誰(shuí)能把他們對(duì)祖國(guó)的這種深厚的感情讀出來(lái)？

（二）學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。

1、我被這動(dòng)人的情景吸引住了，懷著崇高的敬意，悄悄地走進(jìn)了教室.竟也跟著師生們朗讀著，學(xué)生接讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)把這一段內(nèi)容好好讀，想想你讀懂了什么？當(dāng)一個(gè)陌生人走進(jìn)教室，師生們?yōu)槭裁床桓械揭馔猓?因?yàn)樗麄兌加泄餐膼?ài)國(guó)之心，是愛(ài)國(guó)的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起.)

3、讓我們一起來(lái)有感情地把它朗讀一遍。

（三）學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。

1、學(xué)習(xí)了祖國(guó)的文字，作者又參觀了小禮堂。那么他參觀小禮堂時(shí)，看到了什么？ 又聽(tīng)到了什么？

2、這些偉人你們了解嗎？誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下。（學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹：孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山）

3、看著，看著，作者的眼睛為什么不覺(jué)濕潤(rùn)了？

4、此時(shí)此刻，你想對(duì)臺(tái)灣的師生說(shuō)些什么？

5、那么作者又是怎么說(shuō)的呢？

6、跟你們剛才說(shuō)的那些話相比較，你體會(huì)到了什么？

7、多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛(ài)國(guó)情意??！我相信我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，誰(shuí)能把這種深厚的感情讀出來(lái)。（配樂(lè)朗讀）

三、復(fù)習(xí)總結(jié)

1、我們學(xué)過(guò)《王二小》、《雞毛信》、《小英雄雨來(lái)》。今天我們又學(xué)了《難忘的一課》，請(qǐng)大家把這些連起來(lái)想想，再聯(lián)系“南京大屠殺”、日本的731部隊(duì)事件，想想在日本人占領(lǐng)下生活的中國(guó)人是什么滋味，會(huì)有什么感情？請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后，你想到了什么？（幾位同學(xué)交流）

2、我想好多同學(xué)都想說(shuō)，那就請(qǐng)你們把自己的感受跟同學(xué)們分享一下吧。

第五篇：人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

１、理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

２、學(xué)習(xí)在敘事中表達(dá)思想感情的方法。

３、學(xué)會(huì)本課生字新詞。摘抄自己認(rèn)為好的詞句。

４、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解文中三次出現(xiàn)我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)這句話所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、表演引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１、表演展示時(shí)代背景：

臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，１８９５年臺(tái)灣被日本侵占，１９４５年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了５０年

２、引入新課：

今天我們學(xué)習(xí)的課文寫的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，臺(tái)灣剛剛回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。

二、聽(tīng)課文錄音，初知大意

故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？

（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，臺(tái)灣高雄的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。）

三、朗讀課文，找出重點(diǎn)

１、難忘的一課是什么內(nèi)容？

我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

２、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？用尺、筆在文中畫(huà)出來(lái)。

四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

１、學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)：

⑴ 指名讀。（３、４節(jié)）

⑵ 第一次出現(xiàn)在哪里？老師是怎樣寫的？

板書(shū)：

寫──一筆一畫(huà)。

說(shuō)明什么？（他教得很認(rèn)真，也很吃力。）

這是為什么呢？

（臺(tái)灣光復(fù)不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。）

光復(fù)不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了什么？

⑶ 我這時(shí)是怎樣的感受？

出示：

老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情。好象每個(gè)字，每個(gè)每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。

⑷ 有感情朗讀３～６節(jié)。

２、學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)：

⑴ 自由讀。

⑵ 第二次讀我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！的時(shí)候，加上了誰(shuí)？

⑶ 我被這動(dòng)人的情景吸引住了。

（動(dòng)人的情景指的是什么，吸引住我的是師生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和真摯的感情。）

⑷ 他們是怎樣朗讀的？圈出這些詞語(yǔ)。

板書(shū)：

讀──一遍又一遍。

⑸ 老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，他們有什么反應(yīng)？為什么？

看插圖，體會(huì)此情此景：

是因?yàn)榇蠹叶加泄餐膼?ài)國(guó)之心，是愛(ài)祖國(guó)的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。

⑹ 朗讀訓(xùn)練。（７～１２節(jié)）

２、按剛才的方法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)：

⑴ 指名度１３～１６節(jié)：

第三次是怎樣出現(xiàn)的？

⑵ 我是怎樣說(shuō)的？

板書(shū)：

我說(shuō)──激動(dòng)。

⑶ 為什么激動(dòng)？

（因?yàn)榭吹搅宋覀冎袊?guó)自己的偉人像，上面有──）

你知道孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山嗎？

⑷ 看到這一切，我的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了，被這種──所深深感動(dòng)。

板書(shū)：

強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意。

⑸ 齊讀最后一節(jié)：

我這時(shí)的全部感情是什么？反問(wèn)句的意思是什么？

（用了反問(wèn)，就更加強(qiáng)調(diào)了只有我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！這句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。）

⑹ 朗讀訓(xùn)練。

五、總結(jié)

在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治臺(tái)灣時(shí)期，中國(guó)人連自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字都不準(zhǔn)學(xué)，但是，不甘奴役的臺(tái)灣人民并沒(méi)有忘記祖國(guó)，沒(méi)有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。所以，一旦光復(fù)，他們就認(rèn)真地學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

一國(guó)兩制的政策使香港于１９９７、７、１回到了祖國(guó)的懷抱，澳門也于１９９９年回歸了祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人，我們擁有同一個(gè)母親──中華！

（歌曲：《我的媽媽叫中華》）

六、練習(xí)

１、有感情地朗讀課文。

２、把你認(rèn)為寫得好的詞句抄下來(lái)。

３、課外閱讀《上下五千年》，了解我們祖國(guó)的歷史。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

２３、難忘的一課

一筆一畫(huà)──寫

強(qiáng)烈的民族精神

我是中國(guó)人 一遍一遍──讀 深厚的愛(ài)國(guó)情意

我愛(ài)中國(guó)！

激動(dòng)地──說(shuō)