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      六年級(jí)上冊贛美版江西版小學(xué)美術(shù)教案完整版
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 02:09:33下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《六年級(jí)上冊贛美版江西版小學(xué)美術(shù)教案完整版》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《六年級(jí)上冊贛美版江西版小學(xué)美術(shù)教案完整版》。

      
	
      

      第一篇：六年級(jí)上冊贛美版江西版小學(xué)美術(shù)教案完整版
      

      **縣逸夫教育集團(tuán)美術(shù)集體備課教案
      六年級(jí)上冊
      逸夫教育集團(tuán)美術(shù)教研組
      第一課：中國山水畫藝術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國山水畫藝術(shù)的基本變化規(guī)律。
      2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。
      3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。
      4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
      2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。
      教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。
      二、發(fā)展階段：
      1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。
      2、什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）
      3、平行透視和成角透視的區(qū)別。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視
      4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會(huì)物體的透視變化規(guī)律。
      三、學(xué)后整理：
      1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識(shí)。
      2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。
      第二課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、檢查課前準(zhǔn)備
      2、回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
      二、發(fā)展階段：
      1、講解臨摹作畫的基本過程
      （1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；
      （4）、整理畫面。
      2、講評(píng)作業(yè)：
      （1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。
      三、拓展階段：
      可以進(jìn)行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。
      第二課：實(shí)用美觀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
      師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟獭⒓由顚ζ叫型敢暎ㄒ稽c(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
      2、了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
      3、欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱颉２⒔榻B其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
      4、以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
      5、步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
      第二課時(shí)
      1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生
      2、選擇操場或頂樓陽臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
      3、老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。
      4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：
      第三課：多樣的“世博”建筑
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
      課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、引導(dǎo)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
      2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。
      3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。
      4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
      二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。
      1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。
      2、作畫形式、要求：
      （1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
      3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。
      第二課時(shí)
      1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。
      2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。
      3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
      4、展示優(yōu)秀作品。
      5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
      第四課：有趣的影像
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。
      2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
      3、增強(qiáng)對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。
      課前準(zhǔn)備：
      1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
      2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
      3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段。
      1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。
      2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）
      3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
      （1）第一步：剪出人物造型。
      （2）第二步：用針線縫上手臂、腿。
      （3）第三步：裝上木棍。
      二、發(fā)展階段。
      1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）
      2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      3、未完成的可以在課后接著制作。
      4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
      第二課時(shí)
      一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。
      二、教師對學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
      三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)同感。
      四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。
      第五課：多彩的田園風(fēng)光
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡單的構(gòu)圖知識(shí)。
      2.初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      靈活運(yùn)用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡單的構(gòu)圖知識(shí)。
      2、初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。
      （教師）各種風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片作品。教學(xué)過程：
      1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。
      提問：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里?
      （1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。
      （2）教師展示各地風(fēng)光圖片資料，運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景，并通過畫面引導(dǎo)學(xué)生理解——不同風(fēng)景具有不同美感。）
      2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫作品。
      提問：風(fēng)景畫和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什么？
      （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫作品。從這些風(fēng)景畫作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開欣賞與討論。
      （2）教師重點(diǎn)講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察“畫家用不同手法表達(dá)對雨景獨(dú)特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表現(xiàn)手法與意境表達(dá)”之間的關(guān)系。
      （3）小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會(huì)有不平凡的美，這取決于一個(gè)人對于美的感受能力。
      3.分析風(fēng)景畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
      提問：你知道怎樣才能畫好風(fēng)景畫嗎?(了解風(fēng)景畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。)
      （1）師生互動(dòng)：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。
      教師舉例分析：①油畫具有寫實(shí)效果較強(qiáng)和色彩豐富的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫實(shí)的風(fēng)景畫，如《干草車》、《村口》；②水彩畫具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色彩及寫實(shí)或有特殊效果的風(fēng)景畫，如《都市情懷》；③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)明暗對比強(qiáng)烈，造型以線條塊面為主，色彩關(guān)系較簡單的風(fēng)景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。
      4.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。
      提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景?（激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，點(diǎn)明課題。）
      （1）學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩亦l(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。
      （2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。
      小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。
      5.布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫工具。
      下節(jié)課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)！
      提問：你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景？選用怎樣的材料和工具？
      小結(jié)：同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫好草圖，下節(jié)課完成創(chuàng)作。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。
      2、培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
      課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料。
      范畫作品、繪畫工具(如水彩、水粉、素描、油畫棒等常用工具)。
      教學(xué)過程：
      1.技法介紹。
      提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。）
      （1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。
      （2）師生互動(dòng)，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。
      （3）教師現(xiàn)場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學(xué)生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。
      2.教師演示作畫步驟。
      提問：怎樣開始你的風(fēng)景畫創(chuàng)作呢？
      教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
      （1）選擇自己喜愛的風(fēng)景。
      （2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。
      （3）確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫面的中心。
      （4）開始表現(xiàn)。
      3.學(xué)生創(chuàng)作。
      根據(jù)教科書中的學(xué)習(xí)建議布置作業(yè)。要求學(xué)生修改上一節(jié)課的草圖，開始進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回并作個(gè)別指導(dǎo)。
      4.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。
      第六課：亮麗的城市風(fēng)景
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。
      2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計(jì)原則。
      3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。
      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。
      2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
      教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片
      生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的 原則的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。
      二、學(xué)習(xí)新課
      初讀文章，整體感知
      1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
      2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么？
      設(shè)想：城市景觀花卉裝飾
      3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。
      （1）城市景觀花卉的作用
      （2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)）
      （3）城市景觀花卉的材料
      （4）、城市景觀花卉的設(shè)計(jì)原則（實(shí)用角度；布置的環(huán)境特點(diǎn)；欣賞的角度）（5）、總結(jié)
      概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。
      第二課時(shí)
      一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識(shí) 重點(diǎn)研讀4~7段
      1、請同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
      （2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
      （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？
      設(shè)想：（1）、實(shí)用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長；
      布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久布置陵園，常青，簡素（2）、環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相適宜（3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情 葉類，青翠舒展、寧靜、清爽
      果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅
      二、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。
      第三課時(shí)
      1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”
      舉例子： 為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
      “舉例子”是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺磉M(jìn)行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標(biāo)志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。
      2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個(gè)例子，并試著說說它的作用。（小組討論）
      例：第5節(jié)，為了更好地說明布設(shè)展覽館要求時(shí)，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設(shè)展覽館要求時(shí)花期長，淡雅的花卉。請同學(xué)朗讀語段，更好地了解說明方法的作用
      請同學(xué)個(gè)別發(fā)言。
      第四課時(shí)
      一、初讀文章，整體感知
      1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義
      2、讓學(xué)生找出文章的說明對象。
      3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。
      小結(jié)：概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識(shí) 重點(diǎn)研讀4~7段
      4、請同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
      （2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
      （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？
      5、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。
      總結(jié)：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標(biāo)性的詞語和標(biāo)點(diǎn)，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運(yùn)用說明方法的作用。
      二、作業(yè)：
      1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
      2、選擇一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。
      第七課：標(biāo)志的設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
      1、讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。
      2、通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后解決問題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最后對學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。
      3、學(xué)生自我展示的過程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽
      教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計(jì)》
      讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。
      二、教學(xué)新課
      1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。
      2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。
      3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問題（五分鐘）：
      1）插入自選圖形、藝術(shù)字
      2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）
      3）組合圖形
      （以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。）
      第二課時(shí)
      一、布置任務(wù)：
      上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)：
      ●簡：簡潔簡練，一目明了
      ●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想
      ●奇：獨(dú)樹一幟，不能雷同
      ●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感 制作的過程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      二、發(fā)布作品
      請各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品
      三、小結(jié)
      教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用
      第八課：字體的變化
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解淺顯的文字知識(shí)。
      2、能畫出各種想象的文字以及文字背景。
      3、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。
      教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的文字知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：以想象形式寫出各種文字并表達(dá)出文字旅行的愉快的心情。課前準(zhǔn)備： 教師：圖片。
      學(xué)生：了解有關(guān)文字知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、師生談話，激發(fā)興趣。配合圖片，引入課題。
      二、講解，介紹： １、介紹有關(guān)的知識(shí)。
      （１）文字是指人們聯(lián)系、溝通無限大的所有空間。（２）地球存在于太陽系中。（３）太空中沒有大氣，沒有空氣。
      ２、學(xué)生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？ ３、飛行器的特征和外形如何？ ４、在干什么？背景特征？
      第二課時(shí)
      學(xué)生作業(yè)：
      １、說出文字的背景。
      ２、說出人物驚奇、愉快的表情如何表達(dá)。３、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。
      （四）作業(yè)講評(píng) 表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
      第九課：吉祥物
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
      2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。教學(xué)難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      引導(dǎo)階段：
      1、師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？
      2、生：鉛筆工具
      3、師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？如何使它變成吉祥物？
      4、學(xué)生探索、交流。
      第二課時(shí)
      新授階段：
      1、生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。
      2、生：用電腦繪畫。
      3、師：用那一種方法更簡單？
      4、生：電腦繪畫
      5、討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。）
      6、師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的。
      7、生：鞏固練習(xí)。
      8、師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？
      9、生：想。
      10、師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）
      11、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
      第十課
      裝飾畫
      教學(xué)目標(biāo)
      1、感悟我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。2.了解裝飾畫的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
      了解我國裝飾畫藝術(shù)作品中表現(xiàn)方法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。
      教學(xué)難點(diǎn)
      如何大膽地運(yùn)用色彩以及夸張地變形手法進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)，引入新課
      提問：你認(rèn)為什么叫裝飾畫？裝飾畫有什么作用？
      1.欣賞丁紹光的作品《樂園之夢》看藍(lán)色的密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依相戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺，向我們展現(xiàn)出神奇的景象
      2.欣賞李永平《風(fēng)》深灰色的背景上陪加上了火紅的鳳狂可以說是活靈活現(xiàn)。同學(xué)們你們說裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在 表現(xiàn)手法上有什么不同？
      二、小結(jié)：
      裝飾畫與寫實(shí)繪畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的飾性不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
      三、繼續(xù)欣賞裝飾畫作品。
      并回答問題： 說說自己喜歡哪一類的裝飾畫？ 你想怎樣進(jìn)行創(chuàng)作。
      四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打稿。
      五、總結(jié)、布置下節(jié)課所用工具。
      第二課時(shí)：
      一、、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：
      （1）你構(gòu)圖的內(nèi)容是什么？你會(huì)使用哪一種色調(diào)？（2）你認(rèn)為創(chuàng)作后的總體效果會(huì)怎樣？（3）教師加以補(bǔ)充。
      二、繼續(xù)創(chuàng)作
      三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
      四、評(píng)析總結(jié)
      作品展示并講解介紹。師生共同互評(píng)
      第十一課
      星火燎原
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。
      2、理解沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過程、重要意義。
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一談話導(dǎo)入
      二、秋收起義圖片
      1、秋收起義
      關(guān)于秋收起義我們來看一段視屏。
      2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料
      3、欣賞井岡山會(huì)師 的圖片
      第十二課
      結(jié)構(gòu)素描
      教學(xué)目的：
      1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，2、通過對物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。
      3、通過素描對于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      第一部分——理性認(rèn)識(shí)：
      1、結(jié)構(gòu)的類型 1）骨架型
      2）積量型
      2、結(jié)構(gòu)的分析
      1）骨架型結(jié)構(gòu)分析
      2）積量型結(jié)構(gòu)分析
      3）綜合分析
      第二課時(shí)
      第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：
      1、訓(xùn)練步驟
      第一步：確定整體比例形
      第二步：勾畫基本平面形
      第三步：概括幾何立體形
      第四步：刻畫具體結(jié)構(gòu)形
      2、圖例剖析
      3、范畫欣賞
      第三課時(shí)
      （一）課題闡釋
      （二）搜集資料
      1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）
      2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）
      從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對物象進(jìn)行分析。
      （三）體驗(yàn)練習(xí)
      1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。
      2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。
      3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
      4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
      第四課時(shí)
      （一）作業(yè)展示
      （二）交流討論
      討論題目：
      1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。
      2、形如何向體轉(zhuǎn)化？
      3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換
      第十三課
      多樣的立體造型
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。
      2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。
      3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。
      課時(shí)安排：3課時(shí)
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      （一）復(fù)習(xí)鞏固
      1、出示課題：立體造型
      2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)板書：折、卷、貼
      3、嘗試制作
      1展示各種形狀的紙圈： ??
      設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰來試試？
      2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。
      3展示作品。（粘貼在展示板上）
      第二課時(shí)
      欣賞激趣：
      這些簡單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。
      1、欣賞雕塑作品
      思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：
      上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。
      2、出示校園雕塑
      比如說我們學(xué)校這個(gè)雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？
      教師簡介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和一個(gè)門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門。學(xué)校為什么不用寫實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。
      3、暢談構(gòu)思
      同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？
      學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。
      第三課時(shí)
      探究創(chuàng)作
      1、出示范作一
      誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）
      2、探究作法
      1）拆一拆：請一個(gè)學(xué)生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。
      2）合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。
      3）、出示范作二
      第十四課
      會(huì)動(dòng)的人
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。
      2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
      3、增強(qiáng)對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備
      1、搜集有關(guān)皮影的圖片文字資料。
      2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
      3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單易懂。
      教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）引導(dǎo)階段
      1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。
      2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)
      用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。
      3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作
      （1）第一步：剪出人物造型
      （2）第二步：用針線縫上手臂、腿
      （3）第三步：裝上木棍
      （二）發(fā)展階段
      1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分小組進(jìn)行構(gòu)思合作創(chuàng)作 根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)
      2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
      三、剪影表演
      各小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演展示體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能
      四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余同小伙伴一起演一演
      第十五課
      彩塑人物
      教學(xué)目的：
      1．學(xué)習(xí)掌握彩塑人物的基本制作方法；更多內(nèi)容請?jiān)L問new.060s.com
      2．進(jìn)行彩塑人物的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對人物造型的理解能力和創(chuàng)造能力；
      3．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛我國彩塑民間藝術(shù)的情感。訓(xùn)練學(xué)生講究個(gè)人和公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人物的基本步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn) ：大膽塑造。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1．搜集惠山泥人實(shí)物幾件，以及其它泥人作品的圖片；
      2．故事錄音磁帶、錄音機(jī)；
      3．示范工具材料。教學(xué)過程 ：
      一、欣賞揭題，激發(fā)興趣。
      1．展示上節(jié)課學(xué)生完成的“泥塑，坐著的同學(xué)”作品，教師肯定學(xué)生大膽創(chuàng)作的精神。
      2．出示課前準(zhǔn)備的“惠山泥人”實(shí)物。先讓學(xué)生欣賞并說說它們與前課的泥塑有何區(qū)別，從而引出課題，然后再向?qū)W生介紹?；萆侥嗳耸悄嗨艿囊环N表現(xiàn)形式，一般采用傳統(tǒng)模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨(dú)特的質(zhì)樸、簡練的地方風(fēng)格。
      3．打開教材，指導(dǎo)學(xué)生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術(shù)魅力。再播放他刻苦學(xué)藝的故事錄音，學(xué)習(xí)他對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。更多內(nèi)容請?jiān)L問new.060s.com
      4．指導(dǎo)學(xué)生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學(xué)生了解不同形式不同風(fēng)格的彩塑人物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      二、以舊帶新，學(xué)習(xí)彩塑方法。
      1．大家回憶一下，我們在第七冊時(shí)學(xué)了“彩塑動(dòng)物”一課，彩塑動(dòng)物是怎樣做成的呢?(讓學(xué)生回答)
      2．讓學(xué)生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會(huì)彩塑人物與彩塑動(dòng)物有何區(qū)別。
      (1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運(yùn)動(dòng)的。
      (2)和泥至熟；
      (3)塑出基本形態(tài)——概括性強(qiáng)；
      (4)添加形象；
      (5)刻畫要精致；
      (6)上色——待干后；
      三、學(xué)生練習(xí)彩塑人物。
      1．布置比賽要求和衛(wèi)生要求；
      2．教師個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)表揚(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。
      四、作業(yè) 展示，輪流觀摩。
      民主評(píng)出最佳作品，再由獲獎(jiǎng)小作者說說自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生輪流觀摩獲獎(jiǎng)作品。
      五、擦干桌面，打掃教室。
      教師檢查誰的衛(wèi)生打掃工作做得最好，教育學(xué)生從小養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生、愛護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
      第十六課
      電腦繪畫
      教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅
      教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲
      教學(xué)難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面 作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制粘貼的功能組合畫面并且可以用改變大小的教學(xué)過程：
      （一）引導(dǎo)階段：
      師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？ 生：鉛筆工具
      師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
      （二）新授階段
      生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的 生：用電腦繪畫
      師：用那一種方法更簡單？ 生：電腦繪畫
      討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來找給大家看）
      師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的 生：鞏固練習(xí)
      師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫 想不想和老師共同完成一張電腦畫？ 生：想
      師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）
      （三）學(xué)生創(chuàng)作
      教師輔導(dǎo)
      （四）互評(píng)
      本課主要是教師運(yùn)用多媒體設(shè)備連續(xù)做實(shí)驗(yàn)，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用非常直觀的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
      第十七課
      有趣的數(shù)碼藝術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解繪畫中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重
      點(diǎn)：能夠運(yùn)用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。
      難
      點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
      材料準(zhǔn)備： 學(xué)生：繪畫用紙
      教師：數(shù)碼相機(jī)、多媒體課件
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入：
      教師提問：“同學(xué)們你們在語文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點(diǎn)是什么？”
      學(xué)生回答后引出課題《有趣的數(shù)碼藝術(shù)》--------------板書課題
      （二）試一試：
      教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī)，連續(xù)做試驗(yàn)；
      首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相
      然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說出現(xiàn)象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？”。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問題。
      其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”
      最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！
      （三）想一想：
      教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法，然后，教師進(jìn)行小結(jié)，理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠(yuǎn)的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。
      （四）畫一畫：
      吸取更多理論知識(shí)，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠(yuǎn)方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。
      （五）練一練：
      教師布置課堂練習(xí)：“用山、樹、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的畫”，在學(xué)生作畫過程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
      （六）評(píng)一評(píng)：
      讓學(xué)生在小組中互評(píng)，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá)；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評(píng)并回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)等。
      最后，教師可用提問的方式實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來給同學(xué)們說一說！”。
      第十八課
      名樓名閣
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力、表現(xiàn)力等
      2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生品味我國名樓名園歷史文化魅力及造型特點(diǎn)。
      3、情感目標(biāo)：增長知識(shí)，受育熏陶，激發(fā)愛國，愛家鄉(xiāng)情感，懂得保護(hù)自然。教學(xué)重點(diǎn)：
      提高審美能力和表現(xiàn)能力，能表現(xiàn)出名樓的基本造型。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      了解我國名樓名園，薰陶本土魅力。教學(xué)教具準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生：繪畫工具
      2、教師：我國名樓圖片及本土定安文筆峰圖片等。教學(xué)過程：
      1、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分好小組（4-6人為一組）并選好組長，統(tǒng)一意見。
      2、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣，揭開課題。
      師：同學(xué)們，大家有去過旅游吧？今天，老師帶大家看看一處我國美麗的風(fēng)景區(qū)。邊看邊找出里面都有哪些美麗的風(fēng)景感動(dòng)了您？ 生：湖、假山、自然風(fēng)景、樓閣、等。
      師：同學(xué)們看的都很認(rèn)真，今天我們就一起來學(xué)習(xí)美麗風(fēng)景里的樓閣。（板書：名樓名園）
      3、直觀感受，領(lǐng)略我國名樓的魅力。
      師：現(xiàn)在我們就一起欣賞我國有哪些有名的名樓名圖（邊看課件邊講解）
      我國有許多名樓，如：湖南的岳陽樓、湖北的黃鶴樓、江西的騰王閣號(hào)稱江南三大名樓。名樓之所以著名，除了建筑精美，造型好看，地理位置絕佳外，還因?yàn)橛袣v史名家為它撰寫的詩文，楹聯(lián)傳誦千古。
      4、分析討論，認(rèn)識(shí)名樓結(jié)構(gòu)，加深印象。
      師：我國名樓很多，除三大名樓外，還有哪些？它們都有什么作用？它們的造型特征是怎樣？ 生：小組討論，小組代表說出本組的答案。師：歸納答案
      （除了江南三大名樓外，還有北京的頤和園、江蘇的拙政園，還有我們定安文筆峰的樓閣。
      第二課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      師：上節(jié)課我們欣賞了許多我國著名的名樓名園，樓閣都有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了？
      生：（古代名樓都是二層以上金碧輝煌的高大建筑，四周有隔扇或欄桿回廊，可以供游人登高遠(yuǎn)望休息觀景，還可以用來藏書供佛，懸掛鐘鼓。而且樓上的那些角邊都是向上翹的，體現(xiàn)出樓閣的特殊性美感。）
      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)名樓名園，并且把它畫在畫紙上（板書：名樓名園）
      二、教學(xué)新課: 師：前面我們學(xué)習(xí)了樓閣的基本結(jié)構(gòu)，下面先一起看別人在畫紙上，是怎樣表現(xiàn)出樓閣的。A、出示學(xué)生作品,小組討論，派代表說說小組觀點(diǎn)。（教師師指導(dǎo)欣賞）(都是以線條表現(xiàn)的樓閣的基本結(jié)構(gòu)，線條以粗細(xì)、疏密表現(xiàn)樓閣的主次。)B、示范繪畫
      作畫步驟：先畫樓閣大體結(jié)構(gòu)，再畫細(xì)節(jié)，最后畫周邊自然風(fēng)景。（師巡視指導(dǎo)）用自己手中的畫筆，把你見過、覺得美的樓閣勾畫出來，要注意它們的結(jié)構(gòu)特征。
      三、作品評(píng)比:師講評(píng)學(xué)生作品
      1、學(xué)生互評(píng)。
      2、教師總結(jié)。
      四、課堂小結(jié)：
      課后拓展：今天，我們學(xué)習(xí)了“名樓名園”，平時(shí)要多觀察此類的樓閣，并且還要把它們畫在我們的畫紙上。感受我們祖國是多么的富強(qiáng)。
      第十九課
      古橋古塔
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞活動(dòng)，使學(xué)生了解古橋古塔的基本風(fēng)貌和結(jié)構(gòu)特征，開闊藝術(shù)視野；
      2、使用多種方法，各種材料進(jìn)行塑造，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手制作橋或塔 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      多姿多彩的古橋古塔點(diǎn)綴著祖國的美好山河，成為旅游勝地的人文景觀。作為炎黃子孫，龍的傳人，我們腳下每一寸土地都是美的風(fēng)景，古橋古塔皆在圖畫中。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)一下我國一些有名的古橋古塔。（板書課題）
      二、欣賞
      1、首先我們來認(rèn)識(shí)一下中國的四大古橋
      河北的趙州橋，北京的盧溝橋，廣東的廣濟(jì)橋，廣西的風(fēng)雨橋。（出示圖片介紹）
      2、認(rèn)識(shí)頤和園十七孔橋（出示圖片介紹）
      3、歸納出橋的結(jié)構(gòu)：橋基、橋身、橋墩、橋洞、欄桿等組成；橋的類型：廊橋、拱橋、吊橋、九曲橋等。
      4、認(rèn)識(shí)中國一些有名的古塔（出示圖片介紹）
      第二十課 向往和平
      活動(dòng)目標(biāo)
      1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1．有關(guān)和平人士的事跡。
      2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。教學(xué)課時(shí):3課時(shí) 活動(dòng)過程: 第一課時(shí)
      坐落在日本長崎和平公園的“和平少女”雕像，由雕塑家潘鶴與王克慶、郭其祥、程允賢共同創(chuàng)作，代表中國人民贈(zèng)送給長崎市民的。少女雕像純潔無瑕、優(yōu)雅端莊，被當(dāng)?shù)厥忻裼H切地稱為“和平天使”。
      一、中國，和平的國度
      1．介紹一些如“化干戈為玉帛” “和為貴”等的典故 2．找有關(guān)和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。
      第二課時(shí)
      一、和平使者——周恩來，交流其生前有關(guān)和平的故事。
      二、我敬佩的和平使者
      1．學(xué)生交和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、海明威等，2．把收集的自己最敬佩的和平使者與同學(xué)分享。
      第三課時(shí)
      諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜
      1．網(wǎng)絡(luò)查找諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者以及他們的杰出事跡。與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。
      第二十一課
      革命理想高于天
      一、播放紅色經(jīng)典巨制《革命理想高于天》
      二、講解貴州紅色圣地
      第二篇：六年級(jí)美術(shù)上冊教案 (贛美版)教案
      六年級(jí)美術(shù)上冊教案 《難忘的藝術(shù)形像》 《多彩的郊外風(fēng)光》 《亮麗的城市景觀》 《有趣的影像》 《標(biāo)志的應(yīng)用》 《文字的聯(lián)想》 《吉祥物》 《星火燎原》
      《簡單的結(jié)構(gòu)素描》 《多樣的立體造型》 《電腦繪畫》 《和平小使使者》
      《難忘的藝術(shù)形像》
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。2．了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風(fēng)格。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確繪畫。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、笛
      四、教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      （一）組織教學(xué)：欣賞民樂《紫竹調(diào)》進(jìn)教室入座。
      （二）看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)。
      “今天，老師邀請同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看?！?1．你喜歡竹嗎，為什么？
      2．你能用一個(gè)詞語或者一句話來表達(dá)你對竹子的感受？
      （三）討論竹與人們生活的聯(lián)系。1．繪畫，以國畫居多 2．雕刻，竹根雕
      《多彩的郊外風(fēng)光》
      教學(xué)目標(biāo)：  ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。
      教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會(huì)色彩風(fēng)景畫的情感。
      教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      ．引入課題：
      欣賞風(fēng)光片：
      ①提出問題：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?
      ②演示、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。
      ③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色彩變化。
      二、討論：
      如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ?
      ①得出結(jié)論：  ．受光面：固有色 + 光源色．中間面：固有色為主  ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色
      ②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
      四、教師指導(dǎo)：
      主要針對調(diào)色問題進(jìn)行演示。
      第二課時(shí)
      一、引入
      同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們
      把它們結(jié)合在一起，體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系。
      二、欣賞民樂合奏，并體會(huì)能受到何種感染。
      注意從以下幾個(gè)方面來體會(huì)：
      ①節(jié)奏(歡快)；
      ②旋律的起伏(起伏大)；
      ③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。
      三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會(huì)情感。．回答問題：
      ①跳躍的筆觸；
      ②響亮、純凈的色彩對比；
      ③色彩的明暗對比。．欣賞同類型的風(fēng)景作品。．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會(huì)情感，回答問題。
      ①筆觸柔和、細(xì)膩；
      ②純度低的色彩對比變化細(xì)微，對比不強(qiáng)。．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。．欣賞同類型的作品。
      四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。
      五、作畫步驟：．取景、構(gòu)圖。．大色塊的鋪墊。．調(diào)整完成。
      《亮麗的城市景觀》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。
      2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計(jì)原則。
      3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。
      2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。教具：多媒體 課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片
      生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。
      二、學(xué)習(xí)新課
      初讀文章，整體感知
      1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
      2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么？
      設(shè)想：城市景觀花卉裝飾
      3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。（1）城市景觀花卉的作用
      （2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)）（3）城市景觀花卉的材料
      （4~7）城市景觀花卉的設(shè)計(jì)原則（實(shí)用角度；布置的環(huán)境特點(diǎn)；欣賞的角度）（8）總結(jié)
      概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。
      第二課時(shí)
      一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識(shí) 重點(diǎn)研讀4~7段
      1、請同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
      （2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
      （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？
      設(shè)想：（1）、實(shí)用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長；
      布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久
      布置陵園，常青，簡素（2）、環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相適宜（3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情
      葉類，青翠舒展、寧靜、清爽
      果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅
      二、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。
      第三課時(shí)
      1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”
      舉例子： 為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
      “舉例子”是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺磉M(jìn)行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標(biāo)志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。
      2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個(gè)例子，并試著說說它的作用。（小組討論）
      例：第5節(jié)，為了更好地說明布設(shè)展覽館要求時(shí)，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設(shè)展覽館要求時(shí)花期長，淡雅的花卉。請同學(xué)朗讀語段，更好地了解說明方法的作用
      請同學(xué)個(gè)別發(fā)言
      第四課時(shí)
      一、初讀文章，整體感知
      1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義
      2、讓學(xué)生找出文章的說明對象。
      3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。
      小結(jié)：概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識(shí) 重點(diǎn)研讀4~7段
      4、請同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
      （2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
      （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？
      5、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。
      總結(jié)：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標(biāo)性的詞語和標(biāo)點(diǎn)，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運(yùn)用說明方法的作用。
      二、作業(yè)：
      1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
      2、選擇一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。
      《有趣的影像》
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．通過照哈哈鏡, 激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。
      2． 通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。3． 培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。課時(shí)：4課時(shí) 活動(dòng)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。
      師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
      二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。
      1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像
      師：其實(shí)呀，在我們的生活周圍也有許多東西會(huì)讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)印崴康鹊?。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗?-----的你是什么樣的？
      師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
      學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？
      第二課時(shí)
      1、再次嘗試——探索影像
      師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。
      學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！
      2、探索活動(dòng) 師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？ 請學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。
      總結(jié)：原來呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！
      第三課時(shí)
      一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡
      師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？
      生：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
      師： 為什么哈哈鏡里照出來的人，會(huì)變得這么有趣呢？
      （請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）”
      小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個(gè)東西。
      二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。
      1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來。（學(xué)生進(jìn)行探索）
      2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
      小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來的時(shí)候，照出來的我們會(huì)變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
      第四課時(shí)
      一、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。
      1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請你到四周去照一照找一找。學(xué)生進(jìn)行操作探索活動(dòng)
      師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
      2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來時(shí)，照出來的臉會(huì)變得很有趣。
      二、游戲——《我照哈哈鏡》
      請學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。
      《我們來照哈哈鏡》
      嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。
      不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開玩笑。
      活動(dòng)延伸：
      在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。
      《標(biāo)志的應(yīng)用》
      教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
      1、知識(shí)與技能目標(biāo)
      讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。
      2、過程與方法目標(biāo)
      通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后解決問題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最后對學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。
      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
      學(xué)生自我展示的過程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      1、教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽
      2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
      第一課時(shí)
      一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計(jì)》，讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。
      二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。
      2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。
      3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問題（五分鐘）： 1）插入自選圖形、藝術(shù)字
      2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）3）組合圖形
      （以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。）
      第二課時(shí)
      一、布置任務(wù)：上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)： ●簡：簡潔簡練，一目明了 ●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想 ●奇：獨(dú)樹一幟，不能雷同 ●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感
      制作的過程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      二、發(fā)布作品
      請各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品
      三、小結(jié)
      教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用。
      《文字的聯(lián)想》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。
      2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。
      3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。
      教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、引入新課。游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
      二、作品賞析。
      1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。
      2、欣賞字。甜。
      為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個(gè)筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。秋。
      這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？ 學(xué)。
      看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？
      第二課時(shí)
      一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
      1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。
      2、夸張變形的字來聯(lián)想。
      3、學(xué)生練習(xí)，美化字。
      二、作品展評(píng)。
      自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
      《吉祥物》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特色的自己喜愛的吉祥物。
      2、隱性目標(biāo)：通過以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作能力、集體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
      吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)
      吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)方法
      講授法，回答法，實(shí)物演示法，討論法。教學(xué)用具
      教師：多媒體課件、若干實(shí)物茫例
      學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課：
      教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時(shí)事激發(fā)興趣。
      二、講述新課：
      1、什么是吉祥物？
      ①學(xué)生看書、討論、自由回答。
      ②教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。
      2、吉祥的設(shè)計(jì)基本特征：
      ①造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。②色彩：鮮艷、對比強(qiáng)烈。
      通過對部分著名吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。
      3、吉祥物的設(shè)計(jì)方法： ①確定主題。（運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等）②選定原形。（基本形，如動(dòng)物、日常生活用品等）③對原形進(jìn)行變形。（擬人化，如添加五官、動(dòng)作、表情等）④設(shè)計(jì)色彩。（根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等）
      以上內(nèi)容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。
      4、學(xué)生創(chuàng)作：
      確定一個(gè)主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。
      5、自我展示：
      讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。
      6、課堂小結(jié)：
      教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
      第二課時(shí)
      1、吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。
      2、充分開發(fā)利用來自學(xué)生自身知識(shí)技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。
      課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。
      3、充分利用教師美術(shù)知識(shí)技能的專業(yè)化教學(xué)資源。教師以同一組字為例，以不同類型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。
      4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。
      5、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。
      運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直觀性。
      6、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。
      第三課時(shí)
      (一)情景感知：感知吉祥物 學(xué)習(xí)
      １、方式與環(huán)節(jié)
      （１）課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
      （２）選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)行展示。（３）用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場景。（４）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。用 ２、意圖與效果
      以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。
      (二)探索感悟
      １、方式與環(huán)節(jié)
      （１）用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點(diǎn)。形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人 色彩特點(diǎn)：對比鮮明亮麗（２）a．確定主題
      如主題班會(huì)、愛鳥日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等
      b．選定原形
      能夠充分體現(xiàn)活動(dòng)主題，具有鮮明代表性，可以是動(dòng)物、植物、人物、物品或幻想事物
      c．夸張變形
      對原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。（3）a．手繪法
      用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條清晰，色彩鮮明。
      b．粘貼法
      用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。
      第四課時(shí)
      （一）實(shí)踐表現(xiàn)
      1、意圖與效果
      從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。
      2、方式與環(huán)節(jié)
      （1）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)與制作。
      （2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己對吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?、變形和象征性，注重形式美感。?）教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性，有針對性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)。
      （二）交流評(píng)價(jià) 1、意圖與效果
      為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時(shí)間表現(xiàn)的時(shí)間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評(píng)互評(píng)師生互動(dòng)的方法評(píng)價(jià)實(shí)踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對吉祥物做自我介紹，點(diǎn)明主題，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。
      課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進(jìn)的方法。
      （三）課后拓展
      《星火燎原》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。
      2、理解沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過程、重要意義。
      課時(shí)：課時(shí) 教學(xué)過程：
      一談話導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，2、——引自《周恩來傳》
      二、秋收起義圖片
      1、秋收起義
      關(guān)于秋收起義我們來看一段視屏。
      2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料
      3、欣賞井岡山會(huì)師 的圖片
      《簡單的結(jié)構(gòu)素描》
      教學(xué)目的：
      1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，2、通過對物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。
      3、通過素描對于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      第一部分——理性認(rèn)識(shí)：
      1、結(jié)構(gòu)的類型 1）骨架型
      2）積量型
      2、結(jié)構(gòu)的分析
      1）骨架型結(jié)構(gòu)分析
      2）積量型結(jié)構(gòu)分析
      3）綜合分析
      第二課時(shí)
      第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：
      1、訓(xùn)練步驟
      第一步：確定整體比例形
      第二步：勾畫基本平面形
      第三步：概括幾何立體形
      第四步：刻畫具體結(jié)構(gòu)形
      2、圖例剖析
      3、范畫欣賞
      第三課時(shí)
      （一）課題闡釋
      （二）搜集資料
      1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）
      2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）
      從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對物象進(jìn)行分析。
      （三）體驗(yàn)練習(xí)
      1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。
      2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。
      3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
      4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
      （四）課題作業(yè)
      1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：2——4張 學(xué)時(shí)：6——10學(xué)時(shí)
      2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時(shí)：6——12學(xué)時(shí)
      3、多個(gè)人造器具或復(fù)雜幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：2開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時(shí)：12——20學(xué)時(shí)
      第四課時(shí)
      （一）作業(yè)展示
      （二）交流討論
      討論題目：
      1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。
      2、形如何向體轉(zhuǎn)化？
      3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。
      （三）課后記
      《多樣的立體造型》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。
      2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。
      3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      （一）復(fù)習(xí)鞏固
      1、出示課題：立體造型
      2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)板書：折、卷、貼
      3、嘗試制作
      1展示各種形狀的紙圈： ??
      設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰來試試？ 2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。3展示作品。（粘貼在展示板上）
      【設(shè)計(jì)意圖——讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。】
      第二課時(shí)
      欣賞激趣：
      這些簡單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。
      1、欣賞雕塑作品
      思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：
      上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。
      2、出示校園雕塑
      比如說我們學(xué)校這個(gè)雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？
      教師簡介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和一個(gè)門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門。學(xué)校為什么不用寫實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。
      3、暢談構(gòu)思
      同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？
      學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。
      第三課時(shí)
      探究創(chuàng)作
      1、出示范作一
      誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）
      2、探究作法 1拆一拆：請一個(gè)學(xué)生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。
      3、出示范作二
      《電腦繪畫》
      教學(xué)目的:  1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫圖軟件的操作方法。
      2.利用畫圖軟件部分工具繪制小鳥。
      3.通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小鳥,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分工具的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：畫圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作。
      教學(xué)難點(diǎn): 曲線工具的應(yīng)用。
      教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師機(jī)與學(xué)生機(jī)。
      2.課件、范圖。
      3.多媒體投影儀。課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      導(dǎo)言：
      談話：前面，我們學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的操作與應(yīng)用，這節(jié)課我們繼續(xù)來運(yùn)用畫圖軟件的部分工具畫“小鳥”。
      板書課題： 畫“小 鳥”
      學(xué)習(xí)新課：
      1．啟動(dòng)“畫圖”軟件。
      談話：這節(jié)課，我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來繪制“小鳥”
      2．操作步驟：（邊講解邊投影演示）
      A．畫頭部
      講解演示：單擊橢圓工具，移動(dòng)十字光標(biāo)到繪圖區(qū)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，圖形就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向延伸，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭中畫一個(gè)圓圓的小鳥眼睛。
      A．直線的畫法：
      講解演示：單擊直線工具，移動(dòng)十字形光標(biāo)到小鳥眼睛的上面，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，直線就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向改變長度及位置，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥眼睛中間畫一直線。
      B．著色滾筒的用法：
      講解演示：著色滾筒主要是在一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)著色，單擊著色滾筒，在封閉區(qū)內(nèi)單擊既可。
      C．利用畫直線的方法，畫出小鳥嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。
      D．曲線的畫法：
      第二課時(shí)
      講解演示：單擊曲線工具，在曲線的一個(gè)端點(diǎn)單擊一下，然后繼續(xù)按住鼠標(biāo)左,移動(dòng)到另一個(gè)端點(diǎn)，放開鼠標(biāo)左鍵，則在兩端點(diǎn)之間出現(xiàn)一直線。
      在移動(dòng)十字形光標(biāo)到所繪線條的中間，向外拽出所需的形狀。
      1．利用畫直線的方法，畫出小鳥的其余部分，一只可愛的小鳥出現(xiàn)了。
      2．選擇“文件”菜單下的“保存”命令，可以將所繪制的圖畫保存到磁盤上。
      3．學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)：（教師巡視指導(dǎo)）
      4．作業(yè)練習(xí)：繪制下圖所示的小鳥簡筆畫。
      5．培養(yǎng)興趣：（完成作業(yè)的同學(xué)可任選其中一個(gè)進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)）
      第三課時(shí)
      (一)引導(dǎo)階段:  師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?
      師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥,可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?(二)新授階段
      生:用手來畫,畫一個(gè)和它一樣的。
      師:用那一種方法更簡單?  討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!(讓學(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。)師:請同學(xué)們試一試,一起來制作更多的。
      師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
      想不想和老師共同完成一張電腦畫?  師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程)
      第四課時(shí)
      (三)學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)
      (四)互評(píng)
      《和平小使使者》
      活動(dòng)目標(biāo)
      1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們?；顒?dòng)準(zhǔn)備
      1．有關(guān)和平人士的事跡。
      2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。課時(shí)：3課時(shí) 活動(dòng)過程
      第一課時(shí)
      一、中國，和平的國度
      1．介紹一些如“化干戈為玉帛”等的典故，讓學(xué)生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了“和為貴”的思想。
      2．引導(dǎo)學(xué)生通過影視作品和書籍等找有關(guān)和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。
      第二課時(shí)
      一、和平使者——周恩來
      交流周總理生前為了維護(hù)世界和平所做的種種事情。可以制作資料卡片，在課堂上展示交流。
      二、我敬佩的和平使者 1．學(xué)生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮·古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對他們的理解與感情。2．
      第三課時(shí)
      諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜
      1．利用網(wǎng)絡(luò)和其他渠道查找諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者以及他們的杰出事跡。2．與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜
      第三篇：六年級(jí)下冊贛美版江西版小學(xué)美術(shù)教案完整版
      **縣逸夫教育集團(tuán)美術(shù)集體備課教案
      六年級(jí)下冊
      逸夫教育集團(tuán)美術(shù)教研組 第1課
      多種多樣的現(xiàn)代建筑
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過欣賞中外著名建筑，使學(xué)生初步了解中外建筑藝術(shù)的特色及其高超的建筑設(shè)計(jì)水平，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人類的思想感情。
      2．通過欣賞，讓學(xué)生了解建筑是一種實(shí)用與審美相結(jié)合的藝術(shù)，在服從功能需要的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從而使人類的生活變得更加豐富多彩。3．通過了解建筑與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、引入新課
      建筑是美術(shù)的一個(gè)重要門類。它不僅是單純的技術(shù)科學(xué)，而且是帶有一定(有時(shí)則是極高度)的藝術(shù)性的綜合體。建筑是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線條、色彩等因素的立體作品，與雕塑有某些相似之處，再加上它在長期的歷史發(fā)展過程中，始終與雕塑、繪畫有著緊密的聯(lián)系，因此，一般都習(xí)慣把建筑歸入“造型藝術(shù)”的范圍。
      正因?yàn)榻ㄖ哂屑夹g(shù)與藝術(shù)的雙重性，所以，它作為上層建筑，和其他藝術(shù)一樣，總是反映一定時(shí)代的社會(huì)精神面貌、情趣和理想，也是人類文明的象征。許多優(yōu)秀的建筑，不僅是建筑藝術(shù)的典范，而且是民族的驕傲和城市的象征，如中國北京的天安門、故宮，法國巴黎的埃菲爾鐵塔，澳大利亞的悉尼歌劇院等。
      二、欣賞圖片 1．人民大會(huì)堂 [中國] 人民大會(huì)堂建成于1959年。它反映了新中國建立十周年期間建筑藝術(shù)的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法與中國古典建筑的形式，但不是簡單的模仿，而是經(jīng)過改造，體現(xiàn)了自己的面貌。
      人民大會(huì)堂正面有12根高25米的淺灰色大理石門柱，在聯(lián)體上也以柱廊相連，頂部為琉璃檐，具有鮮明的民族特色。2．悉尼歌劇院[澳大利亞] 悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)師伍重，運(yùn)用象征性手法，把整個(gè)建筑設(shè)計(jì)成像一艘乘風(fēng)破浪的大帆船，具有十分鮮明的藝術(shù)個(gè)性，也使這一建筑成為澳大利亞悉尼市的重要標(biāo)志。該建筑建成于1973年，外形像巨大的貝殼。從四面八方看，它都是一個(gè)漂亮的立面造型，甚至從飛機(jī)上看也很美觀。建筑師將歌劇院的音樂廳、歌劇廳、餐廳的上方，覆蓋了三個(gè)像貝殼又像白帆的大屋頂。該建筑由兩個(gè)既分離又相互聯(lián)系的部分組成，其一是掛貼石片的平臺(tái)和基座，其功能包含了汽車人口、工作場、排演室、更衣室以及各種服務(wù)設(shè)施；其二則是一系列龐大的拱頂或“薄殼”覆蓋于兩個(gè)廳堂及前面的餐廳上。
      3．巴黎蓬皮杜藝術(shù)文化中心[法國] 此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、盧浮宮不到一公里的老巴黎市中心區(qū)。它是一個(gè)設(shè)備完善的棚屋，系由層層的均勻空間，從外部以一個(gè)自由的結(jié)構(gòu)框架支撐而成。整個(gè)建筑物不論平面、剖面及立面均能予以改變，以應(yīng)付一切不可預(yù)知的變化。這樣一個(gè)可以不斷改變的構(gòu)造，就像是一個(gè)鋼鐵組合的工具箱和一個(gè)可以攀爬的構(gòu)架。建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北軸方向安置于雷納大道旁，使廣場能隔絕噪音與煙塵，同時(shí)也保持了雷納大道的特點(diǎn)。柱梁、樓板、管道全部暴露在建筑物外面。臨街的立面掛滿了各種設(shè)備管。朝向廣場的立面還有一條粗大的透明圓管，從地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外觀管道交叉重疊，復(fù)雜多變，而內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單大方。數(shù)十年來，它已成為工業(yè)化色彩十足的人類新文明的標(biāo)志性建筑。
      第二課時(shí)
      三、敘述感受
      要注重視覺效果的感受，啟發(fā)對生活的聯(lián)想，達(dá)到升華情感的目的；從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進(jìn)行分析。學(xué)生學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的基本知識(shí)，了解建筑藝術(shù)的形式美法則，并運(yùn)用到對建筑作品的評(píng)述之中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽嘗試，培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識(shí)，能夠?qū)ㄖ髌纷龀龇e極的反應(yīng)，并保持自己獨(dú)特的審美趣味，創(chuàng)建他們認(rèn)可的教學(xué)情境。
      四、分析建筑物的特點(diǎn)
      五、教師解惑
      六、總結(jié)
      現(xiàn)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，建筑家們廣泛運(yùn)用高科技成果和不斷更新的建筑材料，以現(xiàn)代觀念和嶄新的思路來營造功能齊全、造型簡約、寓意深刻和風(fēng)格多樣的現(xiàn)代建筑。本教材從欣賞導(dǎo)人，以不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑為對象，分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩及環(huán)境等方面加以提示，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生用體積、空間的認(rèn)識(shí)方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。本課所選用的中外建筑作品就是精彩紛呈的眾多現(xiàn)代建筑中的一部分。這些現(xiàn)代建筑以它們嶄新的形象、獨(dú)特的魅力展示在人們面前，昭示著歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
      七、評(píng)價(jià)
      1．通過欣賞中外現(xiàn)代建筑圖片，學(xué)生對建筑中技術(shù)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的這一特點(diǎn)是否有了初步的認(rèn)識(shí)。
      2．學(xué)生能否用自己的語言把欣賞中的體會(huì)與感受表達(dá)出來。
      廣場、大連廣場、法國巴黎協(xié)和廣場等現(xiàn)代廣場，用直觀的圖像讓學(xué)生迅速理解廣場的含義。同時(shí)開拓學(xué)生眼界，啟發(fā)學(xué)生的思維。
      二、欣賞分析
      賞析圖片時(shí)，要從廣場的整體布局介紹到局部，重點(diǎn)賞析雕塑。可以從廣場的文化特色(歷史、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)等)、建筑風(fēng)格、整體布局、表現(xiàn)手法、材料使用、色調(diào)處理、環(huán)境效果、社會(huì)效應(yīng)等幾個(gè)方面做介紹。著重賞析它的中心建筑與雕塑，為創(chuàng)作做好鋪墊。
      三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)
      教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，幫助學(xué)生共同挖掘自然與人文特色，并注意對城市歷史積淀和文化底蘊(yùn)的保護(hù)，將其融人設(shè)計(jì)構(gòu)思中。
      小模型的制作宜采用易定型、易加工的材料，可以盡量運(yùn)用色彩、質(zhì)感與實(shí)物相近的材料制作模型。
      在一般條件下，建議以紙制材料和陶泥為主(一堂課以一種材料為主)，這兩種材料的可塑性都很強(qiáng)。用泥做模型，可以用捏、掏、挖、堆等手法，作品立體感很：強(qiáng)，做完后還可以再進(jìn)行涂色、鑲嵌等加工；用紙也能制作立體、半立體模型，可以通過折剪、折疊、重疊、壓制、彎曲等造型手法，除此以外，教師還可以加入“挖、刻、插、接”等手工技法，提高學(xué)習(xí)難度。教師可以先進(jìn)行一件作品的示范。在示范過程中，教師著重講授雕塑的制作手法，強(qiáng)調(diào)空間上的分布應(yīng)聚散有致，主題應(yīng)突出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和借鑒。練習(xí)前，可以讓學(xué)生用語言初步闡述設(shè)計(jì)方案，或用繪圖的方法表現(xiàn)出來。
      第二課時(shí)
      四、手工制作
      可以根據(jù)材料的類型、學(xué)生的興趣將學(xué)生分組，分小組準(zhǔn)備陶泥或紙張等雕塑材料，圍繞一個(gè)設(shè)計(jì)方案分工合作，最后組合成一件較大型的作品。例如，大家可以在一塊大紙板上先繪制一幅：簡單的城市廣場效果圖，然后再分別制作廣場中的物件模型，如中心建筑、雕塑、噴泉、電話亭、長椅、路燈、音響、地磚等，擺放在圖紙上，形成沙盤式的立體圖紙。教學(xué)時(shí)，可以要求每個(gè)學(xué)生只需完成廣場的中心建筑和雕塑模型，也可以建議學(xué)生分組進(jìn)行合作，4～6人為一組，每組同學(xué)共同設(shè)計(jì)，再進(jìn)行分工，分別制作廣場的個(gè)件，如中心雕塑、路燈、長椅、噴泉、垃圾桶、草坪、樹木、健身器材等，組合成一個(gè)富有特色的城市文化廣場?！膭?lì)同學(xué)們把本課制做的雕塑作品進(jìn)一步完善，在本班和其他班級(jí)之間進(jìn)行交流展示。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接受和理解他人的藝術(shù)作品，提高合作交流能力。
      這是一個(gè)把學(xué)生原有認(rèn)識(shí)反映出來的課程。學(xué)生的設(shè)計(jì)可能會(huì)比較簡單，可是會(huì)對以后的學(xué)習(xí)有所幫助。教師應(yīng)該充分挖掘出學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)。
      五、展示交流、評(píng)價(jià)
      鼓勵(lì)同學(xué)們把本課制做的雕塑作品進(jìn)一步完善，在本班和其他班級(jí)之間進(jìn)行交流展示。引導(dǎo)學(xué)
      生學(xué)會(huì)接受和理解他人的藝術(shù)作品，提高合作交流能力。
      教師應(yīng)該充分挖掘出學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)。
      第4課
      長大后的我
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能運(yùn)用以往所學(xué)的人物動(dòng)態(tài)知識(shí)，自然順暢地表現(xiàn)人物的動(dòng)作。
      2．使學(xué)生能根據(jù)創(chuàng)作主題，合理選擇色調(diào)、背景、創(chuàng)作手法等，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。3．教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，積極報(bào)效祖國，熱心服務(wù)公眾。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、引入新課
      課前可以播放一些對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人物的工作影像，讓學(xué)生感受到滿足他人的需求、對社會(huì)的奉獻(xiàn)就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最好方式。另外，還可以用談話、講故事等方式，讓學(xué)生天馬行空、無拘無束地展開想象，觸發(fā)他們對未來的熱切向往。
      二、談一談
      讓學(xué)生說說自己最喜歡從事的職業(yè)以及最向往的生活方式，并且說出實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的具體過程、步驟，在學(xué)生的腦海中積累創(chuàng)作的元素。
      三、創(chuàng)作
      教師要注重學(xué)生以往所學(xué)技巧的綜合運(yùn)用，如：構(gòu)圖、色調(diào)、創(chuàng)作手法、人物表情與動(dòng)態(tài)等。教師可以結(jié)合一些學(xué)生作品的欣賞來完成這一任務(wù)，把欣賞與創(chuàng)作有機(jī)地融為一體。同時(shí)，作品也集中體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
      第二課時(shí)
      四、作品欣賞
      在作品欣賞過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)示范作品在主題、構(gòu)圖、創(chuàng)作手法上的不同之處，為學(xué)生作業(yè)的豐富提供有效參考；欣賞之后，教師可以對學(xué)生所表現(xiàn)的題材、內(nèi)容、環(huán)境等做必要的提示或要求，使學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，目標(biāo)更為清晰。
      五、、評(píng)價(jià)
      1．教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用多種繪畫語言來表達(dá)自己的情感，對創(chuàng)作主題有獨(dú)特見解的學(xué)生要多鼓勵(lì)。
      2．將學(xué)生的作品看成是學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，既可以整體評(píng)價(jià)，也可以把教師對作品的要求或者評(píng)價(jià)的各項(xiàng)指標(biāo)細(xì)化，具體指出哪方面比較突出，哪方面做得不夠，最讓人感動(dòng)的是什么??在每一幅作品中尋找閃光之處。
      否便于提拿；(⑦)是否符合消費(fèi)人群或擁有者的審美習(xí)慣和興趣愛好；(⑧)成本是否得當(dāng)?? 在設(shè)計(jì)的具體實(shí)施過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從兩方面人手：一是運(yùn)用現(xiàn)成的物品進(jìn)行改裝，這種做起來更簡便，省去了折疊立體造型的煩瑣過程，同時(shí)，如果運(yùn)用得當(dāng)，也能體現(xiàn)“巧”字；二是根據(jù)所要包裝物品的外形特征進(jìn)行折、疊、包、裹等，其制作難度或許會(huì)比前者難一點(diǎn)，但它的可塑空間更大，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)。
      要體現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)的巧妙，第一需從材料的選擇上多下工夫，媒材要服務(wù)于被包裝的物品，使其體現(xiàn)出可愛、自然、優(yōu)雅、熱情、超前等不同情調(diào)，同時(shí)展現(xiàn)出不同區(qū)域的民族文化和設(shè)計(jì)者的興趣與愛好；第二需從裝飾設(shè)計(jì)上多下工夫，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)要盡量與所用的材料風(fēng)格相吻合，以便完整地體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的構(gòu)想。
      四、作品展示
      五、評(píng)價(jià)。
      1．根據(jù)作品的風(fēng)格、材料、外觀設(shè)計(jì)、悅目程度等設(shè)立不同項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)，如：最佳選材獎(jiǎng)、最富創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)師、最受歡迎獎(jiǎng)等，盡可能找到每件作品的閃光之處，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
      2．將教學(xué)活動(dòng)的主題繼續(xù)下去，讓學(xué)生之間、親友之間、師生之間互贈(zèng)禮物，并且讓得到禮物的人給贈(zèng)送者回寄一封書信，信上對禮物以及包裝進(jìn)行評(píng)價(jià)，將教學(xué)延伸到課堂之外。
      第7課
      我的留言冊
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．使學(xué)生了解、掌握一些簡單的裝幀常識(shí)和裝訂方法，并能合理地運(yùn)用到制作中。2．使學(xué)生能運(yùn)用各種手法和材料，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的新穎的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：裝幀留言冊。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)
      一、情景導(dǎo)入
      先組織學(xué)生開一個(gè)簡單的“畢業(yè)Part”，用各種方式表達(dá)自己離別的感受和今后的憧憬。在活動(dòng)中，教師可以指定部分同學(xué)做記錄，將大家表達(dá)的主題分類記下來。
      畢業(yè)的時(shí)刻總是令人難舍難分的。在畢業(yè)即將到來的時(shí)刻，總有許多感慨、許多祝福，留在同學(xué)之間、師生之間。本課以畢業(yè)留言為課題的切人點(diǎn)，組織學(xué)生自己動(dòng)手制作有紀(jì)念價(jià)值的物品，讓學(xué)生把老師的教誨、同學(xué)的友誼留記在冊。這本留言冊將鎖住同學(xué)們童年的記憶，給歡樂的小學(xué)時(shí)光畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。同時(shí)，也巧妙地將思想、道德、情感教育融入到美術(shù)活動(dòng)中來。
      二、講解裝幀的歷史以及裝幀的幾種方法
      ●卷軸裝又稱卷子裝，它是早期的圖書裝幀形式，與裝裱好的書畫相似。在長卷帛書、紙書的
      左端安裝木軸，旋轉(zhuǎn)卷起。
      ●旋風(fēng)裝在一素紙長卷上面依次粘貼書頁，每頁正反兩面書寫文字，展開長卷可翻頁閱讀。這種裝訂特點(diǎn)是外表仍為長卷，里面卻是錯(cuò)落有致的書頁，實(shí)為介于卷軸裝和經(jīng)折裝之間的一種裝訂形式。
      ●經(jīng)折裝又叫梵夾裝、折子裝。將圖書長卷按一定寬度左右折疊起來，加上書衣，使之成為可以隨時(shí)展讀的冊子。歷代刊刻佛經(jīng)道藏，多采用這種裝訂形式。古代奏折、書簡也常采用這一形式。
      ●蝴蝶裝將每頁書在版心處對折，有文字的一面向里，再將若干折好的書頁對齊，粘貼成冊。采用這種裝訂形式，外表與現(xiàn)在的平裝書相似，展開閱讀時(shí)，書頁猶如蝴蝶兩翼飛舞，故稱為蝴蝶裝。蝴蝶裝改變了沿襲千年的卷軸形式，適應(yīng)了雕版印刷的一頁一版的特點(diǎn)，是一重大進(jìn)步。
      ●包背裝將印好的書頁版心向外對折，書口向外，然后用紙捻裝訂成冊，再裝上書衣，由于全書包上厚紙作皮，不見線眼，故稱包背裝。
      ●線裝線裝書是傳世古書籍最常用的裝訂方式。它與包背裝的區(qū)別是，不用整幅書頁包背，而是前后各用一頁書衣，打孔穿線，裝訂成冊。
      三、外觀設(shè)計(jì)
      四、設(shè)計(jì)裝訂方案
      先征集老師、學(xué)生的“畢業(yè)贈(zèng)言”，從中挑選一些比較好的內(nèi)容進(jìn)行主題設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，或者先召集全體同學(xué)模擬召開“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”，說一說自己即將畢業(yè)的感受和心情，根據(jù)自己的感受或?qū)ξ磥淼你裤竭M(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。
      第二課時(shí)
      五、具體制作
      1．組織學(xué)生根據(jù)發(fā)言的主題進(jìn)行留言冊的設(shè)計(jì)。
      在設(shè)計(jì)初稿時(shí)，教師可以提供一些優(yōu)秀范例供大家參考；提示他們?nèi)绾螌⒃O(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)在設(shè)計(jì)外觀上，還可以就地取材，將無生命的材料變成有生命的作品，使留言冊看起來更為豐富、有趣，充分展現(xiàn)每件作品的魅力。
      2．根據(jù)每個(gè)人設(shè)計(jì)的留言冊的外部造型，進(jìn)行較為合適的內(nèi)頁設(shè)計(jì)(見書中圖解)。內(nèi)頁設(shè)計(jì)形式多樣，要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己外觀設(shè)計(jì)的裝飾風(fēng)格，根據(jù)主題思想和個(gè)人愛好選擇繩、線、釘?shù)炔牧线M(jìn)行裝訂，這樣才能確保留言冊既美觀，又實(shí)用。
      六、評(píng)價(jià)
      1．能否選用合適的紙材，綜合運(yùn)用以前學(xué)過的美術(shù)知識(shí)，設(shè)計(jì)出一本具有自我收藏意義的留言冊。
      2．留言冊外形設(shè)計(jì)、封面和內(nèi)頁裝飾是否有特色。
      1黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)發(fā)生于1928年8月30日。湘贛兩省敵人糾集四個(gè)團(tuán)的兵力，乘毛澤東、朱德率領(lǐng)的紅軍主力遠(yuǎn)在湖南桂東欲歸末歸之機(jī)，對井岡山根據(jù)地發(fā)動(dòng)第二次“圍剿”。紅軍以不足一個(gè)營的兵力，在人民群眾及地方武裝的支援配合下，憑借黃洋界天險(xiǎn)，英勇奮戰(zhàn)，頑強(qiáng)抵抗，經(jīng)過一天的激戰(zhàn)，終于擊潰了敵人，取得了黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)的偉大勝利。雕塑《黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)》表現(xiàn)的是紅軍戰(zhàn)士和赤衛(wèi)隊(duì)員齊心協(xié)力、居高臨下、奮勇抗擊來犯之?dāng)骋约氨Ｐl(wèi)黃洋界、保衛(wèi)井岡山、保衛(wèi)紅色根據(jù)地的戰(zhàn)斗情景。
      四、認(rèn)識(shí)雕塑
      ●圓雕：是指立體的、不經(jīng)過造型壓縮的具有三維空間的雕塑作品，它要求適合四周觀賞?！窀〉瘢菏墙橛诶L畫和圓雕之間的一種藝術(shù)形式，無論是高浮雕還是淺浮雕都是將體積壓扁的一種雕塑技法。
      ●雕塑從功能上可分為紀(jì)念性雕塑、裝飾性雕塑、園林雕塑、陵墓雕塑、架上雕塑、章牌雕塑等。
      ●雕塑從形式上可分為圓雕、浮雕(高浮雕、淺浮雕)、鏤空雕(透雕)和彩塑等。
      五、評(píng)價(jià)
      1．在課堂教學(xué)中，同學(xué)們是否對欣賞活動(dòng)感興趣，是否認(rèn)真觀察和欣賞雕塑作品，是否認(rèn)真探索，是否積極發(fā)言。
      2．通過教學(xué)，學(xué)生是否了解雕塑的各種表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法和材料。在欣賞作品《井岡山會(huì)師》和《黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)》時(shí)，學(xué)生是否能結(jié)合自己查閱的資料，講述“井岡山會(huì)師”和“黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)”的故事，并能對雕塑作品表現(xiàn)的紅軍戰(zhàn)士動(dòng)態(tài)、精神面貌及心理活動(dòng)展開聯(lián)想。3．通過教學(xué)，同學(xué)們是否受到了思想教育。
      第10課
      寫意山水
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國畫的寫意山水，初步了解中國山水畫發(fā)展的概況，并對其材質(zhì)、形式和內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)。2．讓學(xué)生通過對中國山水畫作品中表現(xiàn)的傳神與魅力特點(diǎn)的欣賞，提高審美能力和分析作品的能力。3．使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，感受到祖國大好河山的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉(xiāng)的感情，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力。以欣賞山水圖片和以山水為內(nèi)容的音樂片為導(dǎo)人。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)
      一、引入新課
      古往今來多少仁人志士、文人墨客都為祖國的錦繡山河所傾倒。畫家們走遍三山五岳、大江南北，搜盡奇峰打草稿，創(chuàng)作了大量的山水畫作品，以至于山水畫逐步發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立的畫科，與花鳥畫、人物畫形成中國畫的三大畫科。中國的山水畫既表現(xiàn)了自然景物的景觀美，同時(shí)又包含著畫家對大自然的審美選擇和情感寄托。詩人和畫家們善于將自己的思想感情融人被描寫和描繪的對象之中，追求詩和畫的意境，做到了“詩中有畫，畫中有詩”。
      二、欣賞
      黃賓虹的《溪山深處》，畫家以渾、厚、華、滋四字來體現(xiàn)造化的內(nèi)美，即把大自然畫得雄渾、厚重、華美、滋潤，以此透露內(nèi)在的生生不息之意。此畫山石樹木融為一體，同時(shí)又覺濃密之極，厚重之極，層次非常豐富，仿佛深層之中蘊(yùn)含著一種意象。學(xué)生在欣賞時(shí)，著重感受畫面的朦朧美，注意品味中國山水畫的用墨既分明又融洽的筆墨特征。畫家獨(dú)到的筆墨，實(shí)現(xiàn)了傳達(dá)造化“內(nèi)美”和“神韻”的理想，同時(shí)也把中國畫的筆墨特征提高到了一個(gè)新的水平。另一幅寫意山水畫《山村飛瀑》是畫家李可染的作品。李可染是繼黃賓虹之后最具當(dāng)代性的山水畫家，他的卓越之處在于用傳統(tǒng)筆墨形式表現(xiàn)嶄新的精神氣象，是能夠同時(shí)兼顧傳統(tǒng)與寫實(shí)的當(dāng)代畫家?！渡酱屣w瀑》一掃逸筆優(yōu)雅的文人積習(xí)，用濃厚的墨形成基調(diào)，一股清泉瀑布飛流直下，急促撞開沉I；司的墨色，探索“光”與墨的變化。畫面構(gòu)圖飽滿，山勢迎面而來，瀑布濃縮為一條白色的裂隙，畫家用沉澀的筆調(diào)一寸一寸地刻畫出綿綿密密的山巒并深人到畫面的每一個(gè)角度。他的寫意山水畫的特點(diǎn)不但畫“所見”，而且畫“所知”、“所想”，從寫實(shí)的“寫意”躍入重在理想的境界，讓人體驗(yàn)畫山有骨、畫水得韻、重墨不薄、蒼筆不枯、潤筆不浮和筆墨層次的變化，以及整體氣勢和生命的節(jié)奏感。第二課時(shí)
      三、展開討論
      以“我看到的山水和畫家表現(xiàn)的山水”為題展開專題討論，通過對比，認(rèn)識(shí)、了解畫家是如何用筆、用墨表現(xiàn)山水的，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)、了解、學(xué)習(xí)中國畫勾、皴、染、點(diǎn)等技法特點(diǎn)的目的。
      四、技法示范
      勾，用不同濃淡墨勾出山、石的輪廓；皴，用淡墨皴出山石的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)山石的凹凸起伏的質(zhì)感；染，用淡墨渲染山石的立體感；點(diǎn)，用不同的墨點(diǎn)豐富山石的結(jié)構(gòu)。寫意山水注重意象，在研習(xí)古人山水畫傳統(tǒng)時(shí)多一些理解和意會(huì)，山水畫動(dòng)人的意境離不開大自然的美麗景色(樹木、云、溪等)。
      教師可以演示山水畫用筆方法，如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒的運(yùn)筆效果。表現(xiàn)云和水多用中鋒，’畫出的線條輕盈流暢。而表現(xiàn)樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。要畫出一幅好的山水畫，線條一定要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，有質(zhì)有韻、韻是線條運(yùn)動(dòng)的韻味、韻律、節(jié)奏，表達(dá)主觀的精神。質(zhì)是描繪客觀對象的真實(shí)寫照。
      在強(qiáng)調(diào)用墨方法時(shí)，可以讓學(xué)生先體驗(yàn)破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，也可用潑墨法來體現(xiàn)水和墨濃淡相宜的層次。讓學(xué)生體驗(yàn)中國畫用筆用墨的妙趣。要求學(xué)生通過觀察回憶、欣賞臨摹體會(huì)用筆方法，達(dá)到從技能學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面，運(yùn)用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進(jìn)祖國文化的進(jìn)一步發(fā)展。
      5畫家，又是革命戰(zhàn)士，他們以刻刀為武器創(chuàng)作的木刻版畫作品對革命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并以其特有的魅力喚醒了無數(shù)有良知的中國人。
      二、嘗試體驗(yàn)
      第一步先教使用刻刀，這個(gè)階段主要讓學(xué)生熟悉木版畫的刀感，掌握用刀的方法、技巧； 第二步是賞析優(yōu)秀木版畫作品，開拓學(xué)生眼界，提高審美水平，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)； 第三步進(jìn)行創(chuàng)作版畫的學(xué)習(xí)，以開發(fā)少兒的想象力和創(chuàng)造性思維為最終目標(biāo)； 第四步引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)，展示作品，進(jìn)行自我分析和相互評(píng)價(jià)。
      三、技法
      木刻講究刀法，握刀的姿勢很重要，一般為一手握刀，一手扶刀，相互制約，穩(wěn)固刀口?？毯坌Ч謩e為平口刀粗獷奔放、明快果斷；三角刀精妙人微、刀法多變，體現(xiàn)力之美；圓口刀舒緩粗拙，富有韻律、節(jié)奏。第二課時(shí)
      四、欣賞分析
      引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，可以從畫稿開始，首先把自己的想法畫出來，繪制在板上，要注重畫面既簡潔又富有趣味性的設(shè)計(jì)，省去繁雜細(xì)節(jié)，突出主要輪廓。然后根據(jù)畫面內(nèi)容，選擇合適的刻刀進(jìn)行刻畫，用刀要注意力度均勻，通氣連貫；印的時(shí)候，油墨要滾均勻，紙要覆蓋平整，木蘑菇壓印時(shí)要處處到位，力度合適。教師可以現(xiàn)場演示或運(yùn)用多媒體課件解析一次木版畫的制作步驟。
      提醒學(xué)生在發(fā)現(xiàn)油墨不足時(shí)，不要將整張紙掀離版面，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充，局部修改。
      在創(chuàng)作過程中，學(xué)生以小組為單位，互相欣賞各自作品，交流體會(huì)與建議。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，建構(gòu)一種全新、開放、自由的相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。
      五、探究創(chuàng)新
      六、展示評(píng)析
      1．是否積極參與活動(dòng)的過程，體驗(yàn)到成功的喜悅。2．是否能自己創(chuàng)作想象豐富、趣味十足的作品。3．是否了解木版畫的特點(diǎn)，掌握木版畫的制作過程。4．是否了解不同刻刀的使用方法和表現(xiàn)效果。
      5．作品是否體現(xiàn)木版畫的特點(diǎn)，構(gòu)圖是否合理，是否有美感。
      七、課后拓展：作為更深一步的學(xué)習(xí)，還可向?qū)W生介紹其他種類的版畫，如絲網(wǎng)版、石版、銅版等，開闊學(xué)生的眼界。
      第13課
      現(xiàn)代陶藝
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步了解陶藝的歷史、價(jià)值、藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，了解陶藝的裝飾技巧，了解陰干、素?zé)c釉燒、彩燒的制作工藝。
      2．理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條成型、泥板成型和徒手捏制的方法，能根據(jù)不同的制作方法創(chuàng)造性地制作小型的陶藝作品，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：陶藝塑造方法的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。
      教學(xué)用具：泥、泥塑工具(可以使用專業(yè)成型工具，也可以用其他相似材料代替)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)
      一、引入新課
      陶(瓷)器作為一種生活用品，廣泛存在于我們?nèi)粘Ｉ钪校撼燥埖耐?、喝茶的杯、煲湯的缽、插花的瓶、存錢的罐等。我們自小就摸著各種不同風(fēng)格和樣式的陶瓷器長大，在無意識(shí)中形成了對陶(瓷)器的直接觀感。我們?nèi)粘＝佑|的陶(瓷)器雖然未必具有藝術(shù)晶的性質(zhì)，但卻為我們建立了品評(píng)陶瓷制品好與壞、精與粗、雅與俗的基礎(chǔ)。所以，留意一下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有一種藝術(shù)晶能像陶(瓷)器一樣深入尋常生活。
      二、欣賞分析
      《陶藝——人物》(作者羅小平)本件作品，以大張薄泥片運(yùn)用卷、壓、疊、摁的手法及樸素的原始熏燒工藝為形
      式語言，體現(xiàn)了“氣韻生動(dòng)”、“以形寫神”的美學(xué)原則。作品的造型特征與成型手段
      樸拙，既渾然一體，又富于變化。
      《陶藝——犀?！?作者周國楨)作品體現(xiàn)了“樸素就是美”的藝術(shù)真諦，它脫掉了華麗的外衣——顏色釉，是用一條條泥土盤筑而成的，讓至善至美的泥土與火焰燒結(jié)凝集的“力”，直接占據(jù)空間與視覺場，效果有如漢代石雕一樣粗糙有力，富有質(zhì)感?；匦鸱哪鄺l錯(cuò)落有致，形成似與不似的視覺效果?！度式g釉射獵俑》
      唐三彩是一種盛行于唐代的低溫釉陶器，以黃、褐、綠為基本釉色，人們習(xí)慣地把這類陶器稱為“唐三彩”。唐三彩器物形體圓潤、飽滿，主要有人物、動(dòng)物和日常生活用具。三彩人物和動(dòng)物的比例適度，形態(tài)自然，生動(dòng)活潑。在人物俑中，武士肌肉發(fā)達(dá)，怒目圓睜，劍拔弩張；女俑則高髻廣袖，亭亭立玉，十分豐滿。動(dòng)物以馬和駱駝為多。
      三、技法展示
      手捏法一一就是將泥團(tuán)隨意地捏出造型，因?yàn)殡S意性大，所以手捏法深得小朋友的喜愛，在低年級(jí)的泥塑課中使用最多。
      9和鑒賞能力，能否積極主動(dòng)地參與討論、賞析作品。
      3．教師是否能夠提示、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)生能否用中國畫的寫意方法，大膽地進(jìn)行花鳥畫練習(xí)。
      第15課
      肖形印
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．讓學(xué)生了解古老漢字的起源，甲骨文、金石文的藝術(shù)價(jià)值和歷史文化價(jià)值，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。
      2．引導(dǎo)學(xué)生探研古印的審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。
      3．培養(yǎng)學(xué)生對古印學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)
      一、引入新課
      二、古字古印欣賞
      古老的篆刻作品——古印是書法、繪畫和雕刻三結(jié)合的藝術(shù)，它的特點(diǎn)是以篆書的筆法、雕刻的刀法和繪畫的章法三者綜合在印章上，雖只有方寸天地，卻是一個(gè)廣闊的藝術(shù)世界。在篆刻藝術(shù)中，由于漢字獨(dú)特的造型結(jié)構(gòu)而有了字形、筆畫及間架結(jié)構(gòu)的千變?nèi)f化，于方寸之間便可演繹出許多精彩的形式與內(nèi)涵，表現(xiàn)出藝術(shù)家們別具一格的情趣愛好與審美追求。篆刻也是一種欣賞藝術(shù)，其文字在印章藝術(shù)造型中的抽象美，如有的像臨風(fēng)的大樹，有的像陡峭的山崖，有的像千年的古藤，有的則像人在翩翩起舞，千變?nèi)f化，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從中得到一種美的享受。
      三、知識(shí)性講解
      最古老的漢字是刻在龜板或獸骨上面的，也稱甲骨文，主要用途是記錄占卜的內(nèi)容。甲骨文傳達(dá)信息的途徑是全方位的，在表形、表意和表音三方面兼而有之，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，它的視覺審美價(jià)值一目了然。甲骨文造字中最具審美意味的形式是用兩個(gè)或更多的“象形字”，女口“日、月”為“明”，“人、言”為“信”。這種“會(huì)意”或．“象形”的表達(dá)形式，介于“似與不似之間”，特別能引起人們的藝術(shù)想象。甲骨文是中國最早的書法作品，到了周朝和先秦時(shí)發(fā)展成為青銅文字和石刻文字，古稱金石文。這時(shí)，漢字由甲骨文演變成為篆書。
      第二課時(shí)
      四、引入新課
      教師可以在課前先刻一方自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書籍上，或印在自己制作的小書簽上。教學(xué)中可以向?qū)W生展示，或把這些小書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小禮物，使學(xué)生產(chǎn)生自己動(dòng)
      手做一做的想法。
      五、提出作業(yè)要求
      讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ撸瑢W(xué)刻一枚肖形印。在選擇生肖圖案時(shí)，提醒學(xué)生所選的生肖一定要簡潔概括，并且生動(dòng)可愛。在材料的選擇方面，除書中石刻外，還可選擇容易雕刻的石膏板、肥皂、橡皮等材料。
      在制作中，教師要提醒學(xué)生安全使用刻刀之類的工具。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別，為學(xué)生練習(xí)直接上稿的方式提供了便利。鐫刻的方式有兩種，實(shí)踐證明：切刀的方式易于掌握，也更具有安全。
      在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意及時(shí)給予技術(shù)示范和輔導(dǎo)，隨時(shí)展示制作過程中的學(xué)生作業(yè)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
      六、評(píng)價(jià)
      1．在欣賞古字古印時(shí)，學(xué)生是否投入，觀察是否細(xì)致，思維是否活躍，討論是否熱烈。2．學(xué)生是否對古老的甲骨文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并領(lǐng)悟出漢字藝術(shù)的演變過程。3．學(xué)生能否創(chuàng)作一枚生肖印章。
      第16課
      畢業(yè)小展覽
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．初步了解請柬、招貼設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的感覺，并學(xué)會(huì)用一定的方法設(shè)計(jì)制作一張有創(chuàng)意的請柬或展覽招貼。
      2．通過對畢業(yè)小展覽的策劃、宣傳、工作布置的嘗試，加強(qiáng)對整體宣傳活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。3．通過與同學(xué)分工合作，提高集體協(xié)作能力，并感受集體的溫暖和快樂。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)
      一、暢談感想
      畢業(yè)之際，學(xué)生即將離開母校，學(xué)校組織舉辦一次小小美術(shù)作品展，作為留給母校的一份最好的禮物，這對學(xué)生來說是具有特殊意義的。你有什么感想？
      二、討論方案
      母校是我們成長的搖籃，我們在這里學(xué)到了許多知識(shí)，建立了深厚的感情。我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一份美好的禮物呢? 學(xué)生討論：你打算做些什么？
      三、展示請柬、海報(bào)
      教師可以課前準(zhǔn)備一些不同形式的“請柬”設(shè)計(jì)作品和優(yōu)秀的“招貼”作品，在課堂上展示設(shè)計(jì)作品給學(xué)生欣賞，或鼓勵(lì)學(xué)生自己收集一些相關(guān)作品，激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生進(jìn)行比較
      3-與發(fā)現(xiàn)，初步了解請柬、招貼設(shè)計(jì)和展示設(shè)計(jì)要素。
      第二課時(shí)
      四、設(shè)計(jì)制作“請柬”“海報(bào)”
      請柬，又稱請貼，是人們在喜慶、節(jié)日及其他各種活動(dòng)中請客用的一種簡便邀請信。它既表示對客人的尊敬，也表明邀請者對此事的鄭重態(tài)度。
      請柬的格式：
      1、在封面上寫明“請柬”兩字；
      2、抬頭寫明被邀請者的名字；
      3、說明活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間及地點(diǎn)；
      4、署明邀請者的名稱和發(fā)出請柬的時(shí)間，語言要簡潔、明確、措詞要文雅。招貼是指展示在公共場所的一種廣告，它主題突出、語言簡潔，能給人們留下深刻印象，從而達(dá)宣傳目的。傳播信息是招貼最基本和最重要的工；能，要求具有真實(shí)性、藝術(shù)性和吸引注意力。
      第三課時(shí)
      五、布置展室
      要做好充分的準(zhǔn)備工作，如：(1)選擇合適的教室或活動(dòng)室；(2)收集到的學(xué)生作品要進(jìn)行分類整理；(3)除了做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外，必須緊扣布置方案、選擇分工這個(gè)環(huán)節(jié)，力爭做到周全細(xì)致，使學(xué)生各顯其能，各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄，成竹在胸，方案策劃時(shí)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)各組提出不同的美化方案。在布置展室時(shí)，可以按教材中的提示，讓學(xué)生分成若干小組，分工可按展室的區(qū)域劃分，如：墻壁裝飾、黑板裝飾、展臺(tái)布置等。也可按工種劃分，如：組裝、張貼、書寫繪畫、擺設(shè)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作和展示，不僅可以發(fā)展同學(xué)之間、師生之間深厚情誼，掌握制作裝飾、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識(shí)與技能，同時(shí)還可使學(xué)生感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
      第四課時(shí)
      六、展示交流
      七、參觀評(píng)述
      八、評(píng)價(jià)
      1．學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下較為合理地策劃出相關(guān)活動(dòng)的具有可操作性的方案。
      2．能否在設(shè)計(jì)請柬、海報(bào)時(shí)發(fā)揮創(chuàng)造性思維，巧妙地運(yùn)用身邊材料制作出有個(gè)性的請柬、海報(bào)招貼作品。
      3．能否對自己的或他人的作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在活動(dòng)回顧評(píng)述時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程中的感受進(jìn)行總結(jié)。各組對本組美化布置進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)得到的直觀感受和審美體驗(yàn)，再開展各組互評(píng)，對布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評(píng)述。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞學(xué)生間的合作精神和獲得的美的愉悅體驗(yàn)進(jìn)行評(píng)述。
      4．教師是否能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探索性學(xué)習(xí)的興趣，是否能將整個(gè)學(xué)習(xí)過程與學(xué)生的主觀愿望自然、和諧地融為一體。
      第四篇：贛美版江西美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)上冊教案
      贛美版江西美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)上冊教案
      傳神與魅力 ——中國畫欣賞
      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 美術(shù) 七年級(jí) 江西美術(shù)出版社 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1）知識(shí)與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況。認(rèn)識(shí)中國畫的形式和內(nèi)容特征。2）過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，能對作品作簡單的評(píng)價(jià)。3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞，嘗試用毛筆進(jìn)行簡單的描畫，表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對中國畫精髓“傳神寫照”的貫穿反復(fù)。
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對中國畫作品的分析 評(píng)價(jià)及“傳神寫照”的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 筆，紙
      教學(xué)流程：欣賞導(dǎo)入---實(shí)踐探索---評(píng)價(jià)交流 教學(xué)過程： 一）欣賞導(dǎo)入
      同學(xué)們，我們中國是世界四大文明古國之一，有著兩千多年的悠久歷史，在這期間有許多優(yōu)秀的歷史遺產(chǎn)保存至今。如：建筑、音樂、繪畫、書籍和許多人文歷史。今天我們要欣賞一些中國畫，它是我國特有的一個(gè)畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍。（學(xué)生活動(dòng)）
      二）實(shí)踐探索：
      教師提問：剛才你們看的這些畫都很精彩，是過去各個(gè)朝代的代表作。那么你在欣賞過程中是否發(fā)現(xiàn)這些畫的內(nèi)容和形式有什么不同？
      1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國畫的三大畫科—人物、山水、花鳥
      教師介紹：藝術(shù)表現(xiàn)人類生活和精神，各個(gè)民族對藝術(shù)有不同的追求。追求傳神是中國藝術(shù)的重要審美標(biāo)準(zhǔn)，中國畫尤其突出。傳神要求畫家在反映客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對其神態(tài)于精神的揭示。
      一、在人物畫中，傳神不僅要求人物形象栩栩如生，且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，使人物形象個(gè)性鮮明，呼之欲出。播放視頻《韓熙載夜宴圖》
      展示《聽樂》《觀舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大圖片，詳細(xì)分析展示全景圖，教師講解欣賞作品
      展示全景圖，教師講解欣賞作品 簡要介紹《清明上河圖》
      學(xué)生嘗試分析《李白行吟圖》傳神魅力如何表現(xiàn)
      二、在山水畫中，傳神是通過意境表達(dá)出來的。所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與境界，傳達(dá)的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。教師介紹《千里江山圖》
      ﹡學(xué)生討論分析：（山水）《漁莊秋霽圖》《梅石溪圖》
      三、在花鳥畫中，追求傳神是要把花木鳥獸的勃勃生機(jī)表現(xiàn)出來，使作品獨(dú)具某種情趣。﹡學(xué)生嘗試分析：（花鳥）五牛圖
      教師提問：他表現(xiàn)了牛的什么特征、線條表現(xiàn)有什么特色 學(xué)生討論：（略）
      教師引導(dǎo)：作品生動(dòng)地描繪了五頭外型特征迥然不同的牛，表現(xiàn)了牛既溫順又倔強(qiáng)的性格，非常傳神。線條精練有力度
      簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》 教師演示一幅作品
      學(xué)生實(shí)踐，嘗試表現(xiàn)其性格。教師評(píng)價(jià)：（贊揚(yáng)為主）每一組選兩張進(jìn)行評(píng)價(jià)。簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》
      三）課堂小結(jié)： 通過本課教學(xué)，使學(xué)生對中國畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開闊眼界，增長知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。通過今天的學(xué)習(xí)，我也相信同學(xué)們對中國畫一定有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。你們作為國家未來的棟梁也有責(zé)任把這份珍貴的歷史遺產(chǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
      第二單元 空間的魅力（美術(shù)與環(huán)境）
      一、教材分析: 教材從日常生活中隨處可見的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象導(dǎo)入，側(cè)重平行透視和成角透視原理的教學(xué)，并提出貼近學(xué)生生活的不同學(xué)習(xí)方式，注意教學(xué)活動(dòng)的可操作性。
      與小學(xué)5-6年級(jí)透視知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較，本課教材適度規(guī)定了透視知識(shí)的深度和完整性，意在使學(xué)生獲得一個(gè)在中學(xué)階段學(xué)習(xí)美術(shù)的相應(yīng)的造型基礎(chǔ)。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、初步掌握平行透視和成角透視原理。
      2、掌握運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)空間關(guān)系的方法。
      3、熟悉、理解生活中和繪畫作品中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，提高審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 理解并掌握平行透視和成角透視的原理。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)空間關(guān)系。
      五、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
      六、教學(xué)方法: 講解示范、直觀教學(xué)
      七、教學(xué)過程: 第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入: 透視學(xué)是繪畫專業(yè)的一門技法理論，屬自然科學(xué)。透視對于繪畫的重要性猶如語法對于寫文章，邏輯對于思維活動(dòng)那樣，是必不可少的。“透視”這個(gè)概念就完整的意義來說，應(yīng)包括形體透視和空間透視，我們所研究的是形體透視。
      （二）新課:
      1、透視的概念:靠放射狀光線投射出來的圖形。
      2、透視學(xué):是研究和解決外界景物投射到我們眼睛里的變形科學(xué)。
      3、透視的現(xiàn)象:反映物體近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象或物體在空間中近大遠(yuǎn)小的視覺變化。
      4、透視變化的必要條件: ①有三度空間；
      ②對觀者必須是有遠(yuǎn)、有近。
      5、遠(yuǎn)近變化的基本規(guī)律有三: ①屬于直線方向的畫法:平行直線要消失到一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫消點(diǎn)也叫滅點(diǎn)。如:漸漸遠(yuǎn)逝的鐵軌，縱深整齊的隊(duì)列，道路兩旁的樹木等。
      ②物體大小變化:近大遠(yuǎn)小。例如看向遠(yuǎn)伸延的鐵路，單看兩條鐵軌就是平行線消失到一點(diǎn)，看前后的枕木就是近大遠(yuǎn)小。
      ③平面方向的畫法:平面要消失到一條直線上，這條直線叫做消線也叫滅線。“平面”這個(gè)概念要和平面形區(qū)別開來，平面是太無邊際的。平面形是有限的。平面形向四周無限擴(kuò)展即為平面。所以平面形包含在平面之中。
      6、平行透視: 方形平面的兩對邊線，一對平行于畫面，另一對 垂直于畫面，故平行透視又可稱作直角透視。如正對 我們眼睛的桌子、房子等。
      7、成角透視:方形平面的兩對邊線，同畫面所成兩個(gè)夾角相加為90度角，兩角互為余角，故成角透視又可稱作余角透視。
      8、焦點(diǎn)透視:在畫面上把視點(diǎn)固定為一點(diǎn)，并且只有一個(gè)視向。
      散點(diǎn)透視:在畫面上存在多個(gè)視點(diǎn)或多個(gè)視向。如我國傳統(tǒng)山水畫常采用散點(diǎn)透視法。
      9、平視、仰視、俯視:
      10、視點(diǎn)、主點(diǎn)、視平線、消失點(diǎn):
      （三）課堂小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了透視的基本知識(shí)，了解了平行透視和成角透視的原理和基本特征，希望同學(xué)們課后多注意觀察，畫出準(zhǔn)確的透視圖來。
      （四）課堂作業(yè): 在P8有幾幅畫都很好地利用了透視關(guān)系，使畫面呈現(xiàn)了縱深感和立體感。請說說它們各自屬于哪一種透視關(guān)系。
      答案:
      1、《拖船路的奧秘》屬于焦點(diǎn)透視。
      2、《德伊爾教堂》屬于成角透視。
      3、《靜物》屬于平行透視。
      《生活中的標(biāo)志——設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】
      《生活中的標(biāo)志——設(shè)計(jì)與生活》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書江西美術(shù)版七年級(jí)上冊第三課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)制作課。標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給觀者留下深刻的印象?！驹O(shè)計(jì)意圖】
      依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的識(shí)別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發(fā)討論法，以大量實(shí)例為線索，充分利用多媒體教學(xué)手段，將圖片及影像資料讓學(xué)生欣賞。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
      針對學(xué)生在設(shè)計(jì)中遇到的困難，本課利用大量的實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
      知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志特點(diǎn)、類型、用途，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力。情感目標(biāo)：陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確審美觀。【教學(xué)重點(diǎn)】
      標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。【教學(xué)難點(diǎn)】
      引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)志特點(diǎn)和用途，設(shè)計(jì)單純明快、有創(chuàng)意的標(biāo)志。【教學(xué)手段】
      電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等?！窘叹邷?zhǔn)備】
      教師準(zhǔn)備生活中常見的標(biāo)志圖片，相關(guān)工具?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】
      學(xué)生課前搜集標(biāo)志圖片、坐標(biāo)紙等繪圖用品?！窘虒W(xué)過程】
      教學(xué)步驟由情景導(dǎo)入，講授新課，學(xué)生設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)、作業(yè)展評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
      一、多媒體教學(xué)課件情景導(dǎo)入
      1、看一看，說一說：
      在日常生活中，我們會(huì)遇到形形色色的標(biāo)志，它們給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來了許多方便。請看大屏幕，多媒體展示步行街、中國工商銀行、城市地鐵站等標(biāo)志。
      在生活中你還知道哪些常用標(biāo)志，它們各自起什么作用？（看一看，說一說，增強(qiáng)直觀性。）
      2、比一比：分小組比賽競猜以下各種公共場所標(biāo)志分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標(biāo)志，每題10分，分?jǐn)?shù)最高組為第一名。（小組比賽猜標(biāo)志可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
      二、講授新課
      1、標(biāo)志的含義和特點(diǎn)。
      標(biāo)志與文字傳達(dá)相比有一個(gè)突出特點(diǎn)，那就是直觀性，對于需要迅速掌握信息并立即作出反應(yīng)的事情，可以起到及時(shí)有效的作用。
      標(biāo)志還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是由直觀性而產(chǎn)生的國際通用性，可以讓使用不同語言的各國人民讀懂并掌握。
      2、走近標(biāo)志的分類
      用于國家標(biāo)志如國徽、國旗。用于商品上的標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)，奧迪汽車標(biāo)志；用于各行各業(yè)的專業(yè)標(biāo)志，如中國鐵路的標(biāo)志。還有各種交通標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等。（通過課件展示，使學(xué)生初步了解標(biāo)志的特點(diǎn)和分類。）
      3、分析、欣賞圖例（課件出示）
      重點(diǎn)欣賞分析第29屆北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)火炬接力標(biāo)志，各項(xiàng)體育圖標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
      如北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的設(shè)計(jì)靈感來源于“火鳳凰”的概念，主體是兩個(gè)人共擎奧運(yùn)圣火奔跑的形象。鳳凰是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。
      4、欣賞例作，歸納圖案類型。（課件出示）欣賞三組標(biāo)志設(shè)計(jì)例作，歸納圖形規(guī)律。
      ⑴以文字為圖案（如中央電視臺(tái)百姓之家欄目標(biāo)志）⑵以幾何形為圖案（如中國體育大學(xué)標(biāo)志）
      ⑶ 以各種具體形象為圖案（如世界野生動(dòng)物聯(lián)合會(huì)標(biāo)志）
      總之，一個(gè)好的圖形標(biāo)志要形象簡潔明了，易識(shí)易記，有視覺藝術(shù)的形式美感。形象獨(dú)特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形象直觀地了解圖案設(shè)計(jì)規(guī)律。）
      5、聯(lián)系生活，標(biāo)志創(chuàng)意舉例 標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟為：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志：①尋找最具有代表性的設(shè)計(jì)元素（綠樹）；②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；③對基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合；④對主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想（手的呵護(hù)）；⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素，最終合成標(biāo)志。（聯(lián)系生活，使學(xué)生更直觀地了解創(chuàng)作標(biāo)志的方法和步驟。）
      三、學(xué)生作業(yè)
      1、借助圓規(guī)和直尺，為學(xué)校第四屆藝術(shù)節(jié)、第12屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、班集體設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
      2、要求：標(biāo)志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨(dú)特美觀。
      四、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。
      重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如怎樣用符號(hào)表現(xiàn)明確獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和鼓勵(lì)，以便同學(xué)之間相互溝通信息，互相啟發(fā)。（理論聯(lián)系實(shí)際，與身邊事情聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，使學(xué)生感受到美術(shù)的應(yīng)用與審美價(jià)值。）
      五、作業(yè)展評(píng)
      展示設(shè)計(jì)較好作業(yè)，進(jìn)行
      表揚(yáng)，錄用后用來美化學(xué)校以鼓勵(lì)全班學(xué)生。（通過作品展評(píng)，為學(xué)生搭建展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)到美的價(jià)值。）
      第四單元 可愛的吉祥物（設(shè)計(jì)與生活）
      一、教材分析: 本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的作用與意義。
      教材中所列舉的吉祥物，有的是用于運(yùn)動(dòng)會(huì)與博覽會(huì)的，也有為企業(yè)形象所設(shè)計(jì)的。并介紹了吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的問題，使吉祥物的形象因賦予人格化的魅力而更受世人喜愛。還示范了一個(gè)完整的創(chuàng)意稿設(shè)計(jì)思路:創(chuàng)意稿——設(shè)計(jì)定稿——分別畫出一個(gè)平面造型與制作一個(gè)立體造型的吉祥物——小企鵝形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路簡潔而直觀。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、通過對本課的學(xué)習(xí)，了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
      2、運(yùn)用吉祥物的設(shè)計(jì)要求，為某一活動(dòng)進(jìn)行吉祥物設(shè)計(jì)，并能通過平面或立體的造型形式把吉祥物表現(xiàn)出來。
      3、在學(xué)習(xí)、制作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義，掌握吉祥物的設(shè)計(jì)要求。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 怎樣設(shè)計(jì)吉祥物，并通過平面或立體的造型形式表現(xiàn)出來。
      五、教學(xué)方法: 欣賞、引導(dǎo)、分析
      六、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
      七、教學(xué)過程:  第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入: 幸福與吉祥是人類與生俱來的愿望。當(dāng)今世界上許多重大的國際交流活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、博覽會(huì)等都會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物以求祥和之意，祝愿活動(dòng)圓滿成功。
      （二）新課: 出示圖片: 提問:2008年我國北京舉行奧運(yùn)會(huì)，有誰知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？ 學(xué)生回答:福娃。
      教師明確:《福娃》是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)，來源于中國遼闊的山川大地，江河湖海和人們喜愛的動(dòng)物形象，以卡通的形式表現(xiàn)出來。
      在我們課本種，有1976年奧地利冬奧會(huì)，1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)等十幾幅吉祥物圖片。請問:為什么選擇這些動(dòng)物進(jìn)行造型設(shè)計(jì)呢？ 學(xué)生回答:……。
      教師明確:如“第八屆世界杯拳擊賽”，其理由是:（1）1998年是虎虎生威的虎年；（2）以重慶為中心的古代巴人崇拜的圖騰是青龍與白虎，這種圖騰是一種鎮(zhèn)邪的吉祥象征；（3）“龍盤虎踞”，“虎背熊腰”是對老虎的贊美之詞；（4）拳擊運(yùn)動(dòng)比賽的激烈場面，猶如二虎相搏，獸王相爭，勝負(fù)難分。以上所列舉的與老虎有關(guān)聯(lián)的因素都說明了在本次活動(dòng)中選擇老虎造型的理由。另外，在設(shè)計(jì)時(shí)，除關(guān)聯(lián)性外還應(yīng)考慮設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性。
      又如1990年北京亞運(yùn)會(huì):其理由是（1）90年是我國第一次舉辦亞運(yùn)會(huì)；（2）熊貓是我國的國寶，用熊貓盼盼作為吉祥物表達(dá)我國政府和全國人民對此運(yùn)動(dòng)會(huì)的重視。
      吉祥物要想使人樂于接受，首先得讓人喜愛。感情上溝通了，就容易激發(fā)共鳴。在對吉祥物形象進(jìn)行擬人化的藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化其令人喜愛的形態(tài)特征和個(gè)性，賦予其人格化的喜怒哀樂的情緒表現(xiàn)，才能真正融入人們的感情世界。如成都六和豆?jié){吉祥物:選擇以豆子來演變成六和豆?jié){的企業(yè)角色形象，這不僅在于它與企業(yè)經(jīng)營內(nèi)涵有很好的并聯(lián)性，更在于豆子形象本身經(jīng)過形象重塑后可賦予更多的意蘊(yùn)內(nèi)涵，從而有助于一個(gè)美好的企業(yè)形象的構(gòu)建。
      看到一個(gè)全身金黃透亮，腳蹬紅色皮鞋，一臉俏皮神請，揮舞著雙手極有親和力的小豆子向你走來，誰都會(huì)對它產(chǎn)生一些驚奇，幾分興奮，萬般關(guān)愛，感到生活猶如豆?jié){般的滋潤和甜美，一切都是那么美好圓滿，從而激發(fā)出一種積極向上的感情。勤奮工作，熱愛生活，珍惜可貴的生命，享受美麗的人生。
      1、設(shè)計(jì)的原則: 吉祥物的設(shè)計(jì)具有生動(dòng)、歡快、喜慶的特點(diǎn)，為運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)的吉祥物表達(dá)了人們對和平與安寧的期盼，對人類生命力的崇尚，對人與人之間友好交往的祈愿，具有鮮明的吉利祥和的文化色彩。在我們的生活中處處都能見到吉祥物的身影。吉祥物在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意:（1）關(guān)聯(lián)性:密切關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)主題；（2）獨(dú)創(chuàng)性:新穎別致，個(gè)性突出；（3）擬人化:人格化的藝術(shù)處理；（4）親和力:親切動(dòng)人，讓人接受；（5）審美性:美感享受，令人愉悅。
      2、設(shè)計(jì)的形式:（1）平面造型: A、可用手繪的形式完成。
      B、有條件的同學(xué)可借助電腦來完成設(shè)計(jì)。
      C、也可把設(shè)計(jì)好的吉祥物造型通過剪貼的形式完成。（2）立體造型: 在制作時(shí)可利用各種媒體材料來進(jìn)行，如利用各種布料、毛線織品、橡皮泥、陶土等來制作吉祥物。
      3、設(shè)計(jì)的步驟:（1）畫出設(shè)計(jì)稿（2）給設(shè)計(jì)稿上色（3）完成立體造型
      （三）作業(yè):
      1、為我校藝術(shù)節(jié)構(gòu)思一個(gè)吉祥物。同學(xué)們大膽思維，可選擇平面或立體的形式完成。
      2、為下節(jié)課設(shè)計(jì)制作吉祥物準(zhǔn)備所需材料。
      （四）課堂小結(jié): 當(dāng)今世界上許多重大的國際交流活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，博覽會(huì)等都會(huì)設(shè)計(jì)制作吉祥物，也有的企業(yè)設(shè)計(jì)吉祥物以代表其形象，以求祥和之意。同學(xué)們在構(gòu)思吉祥物造型時(shí)，可以大膽創(chuàng)意想象。第五單元 畫當(dāng)年（紅色搖籃）
      一、教材分析: 本課選取“畫當(dāng)年”這一主題，導(dǎo)入速寫和淡彩畫的教學(xué)。力求將革命傳統(tǒng)教育融入美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩的能力。題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能增添學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教材分別介紹了鉛筆速寫、鋼筆速寫和淡彩畫的技法和特點(diǎn)。并選登了四幅范畫，它們均選自畫家的優(yōu)秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅，生動(dòng)地再現(xiàn)了延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍?jiān)纯诘尿溔孙L(fēng)采。
      教材同時(shí)還選登了幾幅革命遺跡、舊址的攝影圖片，給學(xué)生提供相應(yīng)的圖像資料。一方面能給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺感受，另一方面可激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)好速寫和淡彩畫的積極性。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、使學(xué)生了解速寫、淡彩畫的形式、特點(diǎn)及方法。
      2、提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩表達(dá)自己感受的能力。
      3、激發(fā)學(xué)生對革命歷史舊址和當(dāng)年斗爭歷程的向往和緬懷之情，加深學(xué)生對美術(shù)與生活的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 了解速寫、淡彩畫的形式，掌握其特點(diǎn)和方法。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 提高學(xué)生造型和運(yùn)用色彩的能力。
      五、教學(xué)方法: 欣賞、啟發(fā)、講解
      六、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
      七、教學(xué)過程:  第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入: “當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”。這是毛主席當(dāng)年寫的一首詩詞。歷經(jīng)了革命戰(zhàn)爭洗禮的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人們訴說那段難忘的艱苦歲月。當(dāng)我們前往這些革命圣地參觀游覽的時(shí)候，可嘗試用速寫或淡彩的繪畫形式來表現(xiàn)革命的遺跡和舊址，再次展示其驕人的風(fēng)采。
      （二）新課:
      1、欣賞: 1927年8月1日，在以周恩來為書記的中央前敵委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等人的直接指揮下，2萬余人在南昌舉行了武裝起義，打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍，宣告了中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命武裝斗爭新時(shí)期的開始。延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍?jiān)纯谶@四幅作品均選自畫家的優(yōu)秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅。
      2、速寫: 速寫是素描時(shí)間最短的一種，時(shí)抓住物體的特點(diǎn)，在較短的時(shí)間內(nèi)完成的素描作品。
      風(fēng)景速寫是通過速寫這一繪畫手段來表現(xiàn)自然景色，以此開拓我們的視野，感知山水草木的精神，體會(huì)大自然的靈性，鍛煉自己的繪畫表現(xiàn)手法。
      畫速寫應(yīng)對你描寫的景物的歷史背景盡量多作了解，要有較深的感受，情景交融，才能畫得生動(dòng)、深刻。A、鉛筆速寫: 鉛筆速寫的特點(diǎn)是線條的濃淡、輕重、粗細(xì)可以隨感覺而變化，層次感豐富，比較容易掌握。B、鋼筆速寫: 鋼筆速寫的特點(diǎn)是黑白分明，線條肯定，筆觸流暢，由于其作品便于收藏保存，所以使用者較多。不足之處就是一旦落筆，便難修改。
      （三）課堂作業(yè): 根據(jù)課本中的圖片資料用鉛筆速寫下來。
      （四）課堂小結(jié):
      1、作業(yè)講評(píng):采取學(xué)生互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
      2、通過欣賞革命歷史舊址，加深了我們對當(dāng)年斗爭歷程的了解和感受，使我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛我們的黨，我們的祖國。勤奮學(xué)習(xí)，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)作出自己的。第六單元 傳統(tǒng)紋樣（傳統(tǒng)的魅力）
      一、教材分析: 本課通過對幾組常見的傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，欣賞、引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣及其獨(dú)有的審美情趣，在滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，解讀傳統(tǒng)紋樣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，并使之融入自己的生活。
      學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終目的還是為了應(yīng)用。所以，本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上，手腦并用將傳統(tǒng)紋樣裝飾于日常用品，體會(huì)創(chuàng)意生活的樂趣。了解在人類生活中處處都存在著設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)是為了更高質(zhì)量的生活。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)的魅力，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)積極地投入到創(chuàng)意生活的活動(dòng)中去。
      2、學(xué)習(xí)圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去美化自己身邊的環(huán)境，提高生活質(zhì)量。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民質(zhì)樸的審美觀。通過本課的學(xué)習(xí)，懂得美源于生活，并更多地去了解和發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 如何來構(gòu)思設(shè)計(jì)適合紋樣和二方連續(xù)紋樣。
      五、教學(xué)方法: 欣賞、啟發(fā)引導(dǎo)、講解
      六、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
      七、教學(xué)時(shí)間 :  第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入: 中國工藝美術(shù)歷史悠久，制作精巧，豐富多彩，在世界工藝文化中獨(dú)樹一幟。中國古代傳統(tǒng)圖案紋樣遍布中國工藝美術(shù)之中，有其特殊的文化特色，只有了解傳統(tǒng)圖案紋樣的風(fēng)格特點(diǎn)及形成因素，才能對其繼承和創(chuàng)新，并應(yīng)用到現(xiàn)代圖案中，進(jìn)一步提高現(xiàn)代文化。今天我們就來學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)紋樣》。
      （二）新課:
      1、紋樣的概念和種類: 紋樣是指器物上的裝飾花紋的總稱。裝飾紋樣在不同的應(yīng)用場合有不同的形式要求，因此，也產(chǎn)生了不同的紋樣組織形式，一般分為單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)三大類。提問:在小學(xué)我們學(xué)過什么紋樣？ 學(xué)生回答:……。演示各種類紋樣
      2、我國古代傳統(tǒng)圖案紋樣的來源: 提問:在日常生活中我們都看到過什么樣的紋樣？請舉例說明？ 學(xué)生回答:……。
      提問:我國古代傳統(tǒng)圖案紋樣都來自什么地方？ 學(xué)生回答:……。
      教師明確:其一來自民間工藝；其二來自宗教藝術(shù)；其三來源于封建帝王、王公貴族和富豪商賈等，總之都是來源于生活，生活是圖案創(chuàng)作的源泉。
      3、黑白紋樣表現(xiàn)技法的元素: 點(diǎn)、線、面(1)點(diǎn)的表現(xiàn)技法: 點(diǎn)有不同大小，不同形狀的點(diǎn)。以形狀、大小相同的規(guī)則點(diǎn)作等間隔的疏密一致的排列，組成的線整齊有序。點(diǎn)的排列越密，感覺就越強(qiáng)，反之，感覺則減弱。如果將點(diǎn)由大漸小或由小漸大，由密到疏或有疏到密呈有規(guī)律的漸變排列，組成的紋樣具有虛實(shí)感和空間感，點(diǎn)可以構(gòu)成線也可以構(gòu)成面。（2）線的表現(xiàn)技法: 線在圖案紋樣中應(yīng)用廣泛，變化無窮，從新石器時(shí)代的彩陶紋到中國傳統(tǒng)建筑中的窗格、欄桿、花磚、花墻圖案，以及臘染、藍(lán)印花布、刺繡等民間圖案，無一不見線的應(yīng)用，具有強(qiáng)烈的民族民間風(fēng)格。千姿百態(tài)的線，一般可歸納為兩大類:一是直線，一是曲線，表現(xiàn)為不同的形式，具有不同的表現(xiàn)特征。（3）面的表現(xiàn)技法: 面是圖案的基本表現(xiàn)方法之一，應(yīng)用頗為普遍。在傳統(tǒng)圖案中，漢代畫像石就主要以面表現(xiàn)。民間工藝中的貼花、剪紙、皮影，在面的應(yīng)用上也各具特色，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
      4、單獨(dú)紋樣: 單獨(dú)紋樣是具有獨(dú)立完整性的紋樣形式。除了自身具有獨(dú)立的裝飾價(jià)值外，它還是構(gòu)成適合紋樣和連續(xù)紋樣的基礎(chǔ)。單獨(dú)紋樣由于組織結(jié)構(gòu)完整，形態(tài)自由，外形獨(dú)立，可以自由處理形象，不受裝飾空間外形的限制，因此又叫作“自由紋樣”。作為有構(gòu)成規(guī)律的單獨(dú)紋樣，常見的有適合紋樣、角隅紋樣和邊框紋樣。（1）適合紋樣: 是在一定的外形內(nèi)組織紋樣，紋樣的組織既要適合外形又要合理自然，達(dá)到圖案形象、組織結(jié)構(gòu)與裝飾外形的完美統(tǒng)一。
      （2）角隅紋樣: 角隅紋樣屬于適合紋樣的一種特殊形式，他要求嚴(yán)格適應(yīng)兩邊，占住一個(gè)直角邊。由于角內(nèi)裝飾空間較大，所以三角的弦邊布紋成形可較為自由。它是用對稱或平衡式的紋樣，配置在正方形、長方形、多邊形的邊角上的一種紋樣。（3）邊框紋樣:
      邊框紋樣也是適合紋樣的一種，只是它沿著一個(gè)特定形的周邊作裝飾，中間空地留出安排被裝飾的內(nèi)容。
      5、單獨(dú)紋樣的基本組成方法:（1）對稱式: 紋樣上下或左右相同，同形同色、整齊穩(wěn)重。（2）旋轉(zhuǎn)式: 紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)。（3）均衡式: 不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑。
      6、制作步驟:（1）造型:□△◇○◣等。
      （2）描繪輪廓骨式:十字形、米字形。（3）涂色:
      7、制作方法：
      繪畫法、剪貼法、實(shí)物拼貼法。
      （三）課堂作業(yè): 選擇一種制作方法設(shè)計(jì)一幅傳統(tǒng)單獨(dú)紋樣。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回輔導(dǎo)。
      （四）課堂小結(jié):
      1、作業(yè)講評(píng):采取學(xué)生互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行。
      2、遠(yuǎn)在六千多年前的新石器時(shí)期，我們的祖先就以他們的勤勞和智慧創(chuàng)造了氣魄渾厚，優(yōu)美淳樸的彩陶紋樣。在這些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描繪細(xì)致，色澤鮮麗的彩陶紋飾中，先民們精心繪制了形態(tài)各異的花紋、葉紋、水紋、貝紋、方紋、網(wǎng)紋、紡織紋、鹿紋、鳥紋、魚紋、人面紋、幾何紋、明紋、蛙紋等，從中可以看出對生活觀察的細(xì)致。因此，要了解和掌握傳統(tǒng)紋樣，在日常生活中就要多細(xì)心觀察。
      課題：歡歡喜喜過新年(第一課時(shí))
      一、教材分析：
      過年，是中國人的大日子，每個(gè)人都盼望著能在與家人一起團(tuán)團(tuán)圓圓的過個(gè)年。在中國人的眼里，“年”里所承載的東西太多太多。在上千年的歲月中，人們又為“年”加上了許多有地域特色的風(fēng)俗習(xí)慣，使“年”文化變得越來越豐富。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛過年更了解“年”，我們開展了“歡歡喜喜過新年”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。
      豐富的年文化是讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上進(jìn)一步感受多彩的年文化，像風(fēng)俗習(xí)慣，神話傳說，民間工藝等等，這是本活動(dòng)的一個(gè)非常重要的部分，同時(shí)也需要更多活動(dòng)時(shí)間。溫馨賀新年是讓學(xué)生體驗(yàn)親情、友情、鄉(xiāng)情的活動(dòng)。來試一試試讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)制作中國傳統(tǒng)的手工藝，用來裝點(diǎn)新年。班級(jí)新年會(huì)是將學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程的成果展示出來，讓學(xué)生建立自信心，體驗(yàn)成功感的過程。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）知識(shí)與技能
      1、了解與中國年文化有關(guān)的習(xí)俗
      2、了解中國不同地區(qū)年文化。
      3、了解元旦和春節(jié)的一些文化背景，感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。
      （二）過程與方法
      1、樂于參加新年活動(dòng)，在拜年、逛廟會(huì)等與人交往的活動(dòng)中，體驗(yàn)生活的多姿多彩。
      2、學(xué)習(xí)收集有關(guān)中國年文化的資料，從中感受到中國年文化的魁力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，以及分析問題的能力。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．讓學(xué)生感受中國年文化的情趣 2.培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作的意識(shí)。3。體驗(yàn)人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
      教學(xué)重點(diǎn)：本主題活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。教學(xué)難點(diǎn)：新年會(huì)的布置元素的運(yùn)用
      三、教學(xué)過程：
      1、準(zhǔn)備工作：
      A.搜集有關(guān)“年”來歷，風(fēng)俗習(xí)慣的等資料。B搜集對聯(lián)，窗花，門神等素材，并分類加以整理。
      C.在班內(nèi)作一次調(diào)查訪問，進(jìn)一步了解周圍的人對本次綜合?探索主題策劃課的看法。
      2、活動(dòng)實(shí)施過程
      為本次活動(dòng)確定主題和創(chuàng)意。對活動(dòng)的形式、內(nèi)容、規(guī)模、預(yù)期效果等制訂一個(gè)活動(dòng)方案。
      A主題：主題應(yīng)明確，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)班級(jí)集體的精神面貌和奮斗目標(biāo)，起到鼓舞和激勵(lì)作用。B創(chuàng)意：創(chuàng)意應(yīng)圍繞主題，根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件、文化背景，綜合學(xué)生意見來確定，重在突出地方特色?；顒?dòng)現(xiàn)場美化布置的格調(diào)，可以是熱烈、活潑、充滿激情的，也可以是古樸典雅的，讓人感覺溫馨。C形式內(nèi)容：才藝展示、文藝演唱、猜謎語、對對子、講故事等豐富多彩的表現(xiàn)樣式。D策劃人員的安排：這是確?；顒?dòng)成功的關(guān)鍵。下設(shè)美工組、后勤組、展示組等。E明確任務(wù)、分工：
      F廢物利用：美工組的同學(xué)提倡盡可能利用廢物開發(fā)一些禮品，提倡環(huán)保意識(shí)。
      教導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集到的資料動(dòng)手實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生的興趣自己選擇實(shí)踐的內(nèi)容，如：剪窗花、制作電子賀卡、寫對聯(lián)、制作燈籠等等。1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)展牌。2.指導(dǎo)學(xué)生布置會(huì)場。
      3．指導(dǎo)學(xué)生分工，如維持秩序，講解員等等。4．指導(dǎo)學(xué)生交流自己在活動(dòng)中的感受。
      5。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)包括自我評(píng)價(jià)，小組內(nèi)評(píng)價(jià)，小組間評(píng)價(jià)。
      四、課后反思： 創(chuàng)新與發(fā)展 欣賞 [教學(xué)目標(biāo)]
      1、通過作品欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新時(shí)期中國畫的創(chuàng)新與發(fā)展的成就，以及藝術(shù)家對中國畫勇于創(chuàng)新的時(shí)代精神。
      2、能夠從作品形式、作品等方面去評(píng)述藝術(shù)作品，并能深入挖掘作品意義，培養(yǎng)學(xué)生多角度地評(píng)述作品及多方面的創(chuàng)新、融合及發(fā)展的能力。
      3、通過作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感，并學(xué)習(xí)畫家關(guān)心社會(huì)、勇于探索的精神。[教學(xué)重點(diǎn)] 本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)、評(píng)述中國畫的創(chuàng)新以及發(fā)展成就。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)述中國畫的創(chuàng)新與發(fā)展成就。[教學(xué)用具] 多媒體教室、PPT課件 [教學(xué)方法] 講述法、比較法、討論法 [教學(xué)過程]
      想一想：請結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)說說傳統(tǒng)國畫的表現(xiàn)題材有那些？（人物、山水、花鳥等）
      （一）導(dǎo)入新課
      中國畫從古至今，在工具材料、技法、觀念、表現(xiàn)手法、風(fēng)格上不斷創(chuàng)新，成果斐然，面貌日新。而現(xiàn)代中國畫家能緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，廣泛地反映時(shí)代風(fēng)貌。許多過去不入中國畫的題材與內(nèi)容成為表現(xiàn)的對象，大大拓展了中國畫的題材范圍。
      （二）作品欣賞
      《江山如此多嬌》傅抱石、關(guān)山月
      本幅作品是一幅巨作，但其意義并不在它巨大的幅面和一般作品所沒有的特殊的創(chuàng)作背景，也不在它所表現(xiàn)的典型的革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法，而是通過它啟發(fā)了后來許多山水畫家的創(chuàng)作思路，找到了一個(gè)能在特定環(huán)境中獲得成功的創(chuàng)作題材?！度f山紅遍層林盡染》李可染
      構(gòu)圖飽滿豐實(shí)，筆墨厚重，氣勢沉雄博大，意境清新。作品汲取了西洋畫的長處，注重光影的表現(xiàn)，又不失民族傳統(tǒng)繪畫的筆韻和詩境，在中國當(dāng)代畫壇上自辟蹊徑，獨(dú)樹一幟。《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》石魯
      此畫用墨奔放,用筆老辣,用色大膽,立意不凡.《紅巖》錢松喦
      畫面以古拙、穩(wěn)健、凝重、沉著、渾厚為主，把傳統(tǒng)筆法中的“屋漏痕”發(fā)展到極致。在本幅畫中，畫家大膽地舍棄了無關(guān)重要之物，突出了巖石，而且改用朱紅色，既深沉厚重，又有革命的象征意義，顯示出畫家驚人的創(chuàng)作能力?！鹅`巖澗一角》潘天壽
      這是一幅是花卉與山水結(jié)合的獨(dú)特形式，雙勾重彩與大筆濃墨的寫意畫法的巧妙結(jié)合，為傳統(tǒng)中國畫開辟了一個(gè)新的境界。《洪荒風(fēng)雪》黃胄
      《群馬圖》徐悲鴻
      徐悲鴻以畫馬馳名海內(nèi)外。他畫的馬四蹄生風(fēng)，獨(dú)創(chuàng)一格，意蘊(yùn)深刻，體現(xiàn)“天馬行空”的思想境界和強(qiáng)悍豪放的藝術(shù)特色，也蘊(yùn)含了畫家對民族、國家能早日強(qiáng)盛的殷切寄托。本作品繪于1940年，畫家正旅居印度，從報(bào)上得知中國軍隊(duì)在鄂北痛擊了日本侵略者，喜不自禁，乘興揮毫，畫下了這幅佳作?！洞篼惥铡妨诛L(fēng)眠
      本幅作品吸收西方油畫表現(xiàn)光色的長處和西方現(xiàn)代繪畫注重畫面構(gòu)成的特點(diǎn)，創(chuàng)造了具有鮮明特色的中國畫。
      《蛙聲十里出清泉》齊白石
      本幅作品創(chuàng)造了現(xiàn)代畫壇上以妙畫傳詩意的佳話。這本是聽覺形象的詩句，要用屬于視覺藝術(shù)的繪畫來表現(xiàn)，并不是一件容易的事。雖然畫面上看不到一只青蛙，卻使人仿佛聽到了原出群蛙爭鳴的景象，真可謂意韻無窮，耐人尋味。
      （三）課后小結(jié)
      說說近現(xiàn)代中國畫在那些方面有所創(chuàng)新與發(fā)展？（在技法、構(gòu)圖上中西結(jié)合，洋為中用）
      （四）課后作業(yè)
      選擇一兩幅你最喜歡的現(xiàn)代中國畫與傳統(tǒng)中國畫加以比較，談一談它們在構(gòu)圖、筆墨、設(shè)色、題材、風(fēng)格等方面是否有所創(chuàng)新。（以小論文的方式敘述）
      第五篇：贛美版江西美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)上冊教案
      傳神與魅力——欣賞空間的魅力生活中的標(biāo)志——設(shè)計(jì)與生活可愛的吉祥物畫當(dāng)年傳統(tǒng)紋樣歡歡喜喜過新年（主題策劃）創(chuàng)新與發(fā)展 欣賞《傳神與魅力——欣賞》教案教材分析：
      本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)七年級(jí)上冊，江西美術(shù)出版社的內(nèi)容。中國畫欣賞是中學(xué)美術(shù)為全面提高學(xué)生的審美能力而進(jìn)行的美術(shù)作品感受、品味，欣賞的教學(xué)活動(dòng)之一，重在培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力，掌握欣賞方法，提高欣賞水平，重點(diǎn)欣賞以人物、山水、花鳥獸為題材的中國畫，采取積極措施，給以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生主動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中，初步掌握國畫的欣賞方法，提高中學(xué)生對中國畫欣賞課教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力和審美感受能力。教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況，認(rèn)識(shí)中國畫 的材質(zhì)（文房四寶）形式和內(nèi)容特征。
      2、過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，能 對作品作簡單的評(píng)價(jià)。
      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對我國文化遺產(chǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)
      生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)： 對中國畫精髓“傳神寫照”貫穿反復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對中國畫作品的分析評(píng)價(jià)及“傳神寫照”的體現(xiàn)。、多媒體課件。教具準(zhǔn)備：古典樂曲《琵琶行》教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      欣賞水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國畫的水墨神韻，激發(fā)學(xué)生對中國畫的興趣。
      1、問:這部動(dòng)畫片是由什么畫制作的，除了中國畫你還知道哪些畫種？你知道中國畫是用什么工具制作的？（討論）
      2、認(rèn)真聽教師簡要介紹中國畫知識(shí)（看課本第 2 頁）
      二、欣賞傳統(tǒng)中國畫
      它是我國特有的一個(gè)畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍。
      1、課件播放各個(gè)朝代的名家畫作品。
      2、看完這些畫后你有什么新發(fā)現(xiàn)或者有什么新的疑問？（這些畫都很精彩，是過去各個(gè)朝代的代表作，那么你在欣賞過程中是否發(fā)現(xiàn)這些畫的內(nèi)容和形式有什么不同？題材——人物、山水、花鳥獸技法——寫意、工筆
      教師介紹：藝術(shù)表現(xiàn)人類生活和精神，各個(gè)民族對藝術(shù)有不同的追求，追求傳神是中國藝術(shù)的重要審美標(biāo)準(zhǔn)，中國畫尤為突出。傳神要求畫家在反映客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對其神態(tài)與精神的揭示。lt一gt在人物畫中，傳神不僅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，使人物形象個(gè)性鮮明，呼之欲出。
      分析人物畫《韓熙載夜宴圖》教師問：畫中人物身份、姿態(tài)、表情、環(huán)境教師介紹:這幅畫的歷史背景教師問：畫中的主人公是哪位？他是怎樣的表情為什么要這樣？小結(jié)：你能感受他在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾激化下，強(qiáng)顏歡笑的矛盾心理和內(nèi)心苦悶。顧閎中抓住人物形象，通過人物姿態(tài)、表情，刻畫出人物的細(xì)微變化，傳達(dá)傳神的境界。
      分析人物畫《清明上河圖》局部感受全圖規(guī)模宏大，用線條把如此從多的物象描繪的栩栩如生。① 宋 張擇端② 誰知道“清明上河圖”的意思，你想他該畫點(diǎn)什么？③ 欣賞第一部分：郊區(qū)你看到什么？想到的是什么？（清明的野外景色）④
      第二部分：虹橋、汴河現(xiàn)在你們看到的是什么？橋上的人在做什么？橋下船上的人在做什么？（汴河虹橋的熱鬧，這么長的橋，這么大的船，反映當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的智慧）⑤
      第三部分：街市你又看到什么，它讓你想到什么？（市區(qū)的繁華，街邊店鋪鱗次、有駝隊(duì)、天南海北的商人匯聚于此；有坐轎的，有騎馬的，反映了不同）階層的人們不同的生活方式。簡要介紹《李白行吟圖》lt二gt在山水畫中，傳神是通過意境表現(xiàn)出來的。所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與境界，傳達(dá)的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。（看書第 3 頁）
      分析《漁莊秋霽圖》教師問：畫中的構(gòu)圖特色，空的作用，筆法的特色學(xué)生討論教師引導(dǎo)：中國古代畫家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)方法，稱之為“以白當(dāng)黑”。在空間的處理上采用“以大觀小，小中見大”的手法，就是把山水畫家自己看做是一個(gè)巨人，面對自然，這樣 就像人觀盆景狀。
      《千里江山圖》也可盡收眼底。簡要介紹《千里江山圖》lt三gt在花鳥獸畫中，追求傳神，是要把花木鳥獸的勃勃生機(jī)表現(xiàn)出來，使作品獨(dú)具某種情趣。
      分析《五牛圖》教師問：他表現(xiàn)了牛的什么特征？線條表現(xiàn)有什么特色？學(xué)生討論教師引導(dǎo)：作品生動(dòng)地描繪了五頭牛外形特征迥然不同的牛，表現(xiàn)了牛既溫順又倔強(qiáng)的性格，非常的傳神，線條精煉有力度。、簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》
      三、課堂小結(jié)
      中國的民族繪畫中國畫，是以線條墨色來表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與、氣的生動(dòng)效果。詩、書法、印相結(jié)合，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?/p>
      四、課后拓展練習(xí)
      選擇你最喜歡的一兩幅傳統(tǒng)中國畫作品，試從構(gòu)圖、筆墨、題材、審美等方面分析它們的藝術(shù)特色。
      五、板書設(shè)計(jì) 傳神與魅力——欣賞
      一、中國畫概況
      二、欣賞 人物畫 山水畫 花鳥獸畫 教學(xué)反思
      我在教學(xué)方式的選擇上，作了一些有益的嘗試，實(shí)踐證明，這種嘗試是成功的，有效的。
      首先，為了彌補(bǔ)學(xué)生對欣賞的作品缺乏了解，對中國畫基本技法缺乏認(rèn)識(shí)的不足，我主要做了兩方面的工作，一是在上《傳神與魅力》一課時(shí)，滲透一些中國畫的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解，以作為鋪墊；二是指導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)查閱相關(guān)藝術(shù)家、作品內(nèi)容介紹等知識(shí)，做到提前預(yù)習(xí)，以備欣賞作品時(shí)有話可說。
      其次，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)問題，以問題為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析，在思維活動(dòng)中開展有效地欣賞和評(píng)述，不管是在指導(dǎo)學(xué)生欣賞典型作品《清明上河圖》和《墨梅圖》，還是在引導(dǎo)學(xué)生自主賞析其他作品時(shí)，都是圍繞一系列問題，由淺入深、層層遞進(jìn)展開。
      第三，以教師為主導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)。其一，教師以典型作品為案例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的方法，使學(xué)生在問題情境中學(xué)會(huì)欣賞作品應(yīng)以哪些方面入手，用比較的方法分析作品，找出現(xiàn)代中國畫的傳神與、魅力體現(xiàn)在哪些方面。如《清明上河圖》《墨梅圖》兩幅作品，教師是以此為例作欣賞方法的具體指導(dǎo)。其二，教師設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞，是對欣賞方法的運(yùn)用與掌握情況的檢驗(yàn)。其三，與語文課、歷史課相聯(lián)系，結(jié)合其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯，對作品進(jìn)行大膽地講解與評(píng)述，談自己的感受，以此提高欣賞作品的能力。這些活動(dòng)的開展都體現(xiàn)了“怎樣教”的主題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
      我就課的整體而言，雖沒有出現(xiàn)大的問題，但不足之處還是存在。如教師主講與學(xué)生探討、交流之間的時(shí)間分配和把握上，值得推敲。另外學(xué)生發(fā)言有精彩的表現(xiàn)，但主動(dòng)發(fā)言的面不廣，學(xué)生答問人數(shù)還是較少，說明積極性還是沒全面調(diào)動(dòng)起來，與“能夠大膽評(píng)述”還有一定距離。這一問題在以后的教學(xué)活動(dòng)中也是值得探討?？傊?，一堂課下來，值得反思的東西很多、受益無窮，我會(huì)在以后的教學(xué)中“汲取精華，除去糟粕”，再接再厲，爭取把課上得更精彩。空間的魅力一．教材分析 本課內(nèi)容是選自七年級(jí)美術(shù)上冊《空間的魅力》學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識(shí)的學(xué)習(xí)，寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。學(xué)好本課，能為學(xué)生正確了解素描打下良好的基礎(chǔ)，本課講解中又運(yùn)用復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過的內(nèi)容，所以它在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。
      二、學(xué)情分析 根據(jù)中學(xué)生的年齡特征，心理特點(diǎn)，初中生兩極分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。三.教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
      通過對透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。2.過程與方法目標(biāo)：
      通過觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
      在活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn):四.教學(xué)重點(diǎn)：
      透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識(shí)五.教學(xué)難點(diǎn)：
      如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化
      六、教學(xué)方法我以體驗(yàn)、問答、小組討論和比較的方式來完成我的教學(xué)方法.目的:在于通過學(xué)生欣賞練習(xí)另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視頻學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。學(xué)法：讀圖、討論、互動(dòng)、要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析理解歸納.這是教學(xué)重點(diǎn)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題思考問題解決問題的能力.七.教學(xué)過程根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課-講授新課-學(xué)生練習(xí)-作業(yè)點(diǎn)評(píng)-小結(jié)-板書設(shè)計(jì)-拓展其中導(dǎo)入和講授新課 15 分鐘，學(xué)生練習(xí)20 分鐘，其他安排10 分鐘1.提問與欣賞導(dǎo)入提出問題思考: 我們的手能在 5 秒鐘之內(nèi)變大變小嗎
      解釋:將手從眼前由近到遠(yuǎn)移動(dòng)就會(huì)給人有大小變化.示圖欣賞：引出課題今天我們就共同探討空間的魅力出示課題.示圖欣賞：有規(guī)律的大小變化構(gòu)成的三維空間效果空間的魅力----空間的透視透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法。兩個(gè)同樣大的物體，處于不同 的位置，從透視的角度看
      就是近處大，遠(yuǎn)處小。出示圖講解平行透視與成角透視課堂訓(xùn)練：
      1、對書本中的圖案認(rèn)真臨摹，注意線條和透視。
      2、用徒手畫的形式畫出校園中的樹、樓房，嘗試不同的角度。學(xué)生練習(xí)，播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo)
      小組合作及提出明確的作業(yè)要求目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的瘴АＷ饕檔閆雷云闌テ籃褪ζ潰鷸馗鎏宀鉅歟怨睦髂康氖嵌土堆謨銼澩錟芰盎竦貿(mào)曬μ逖椋泵扛鲅枷Ｍ玫澆淌Φ目隙ㄓ氡硌錚傭寡淶酶幼孕擰？翁瞇〗嶁〗岵皇羌虻サ淖芙幔宋疑杓屏巳鑫侍餑閶Щ崍聳裁?？你的体会是什么？拈伈欢今天这堂繙胤w磕康氖峭毓四諶藎鷸仄涓鎏甯惺埽傭迪直窘灘娜宋男蘊(yùn)氐悖庇制鸕焦探裉燜兜淖饔謾？甕庾饕?預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫具。教學(xué)反思：
      教學(xué)內(nèi)容較多，導(dǎo)入中學(xué)生通過對自己手的變化觀察，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力，實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo)。通過課堂練習(xí)透視的繪圖，通過對透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，從而達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)。透視的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)為后面的校園寫生課打好基礎(chǔ)，并借此表現(xiàn)校園的空間之美，從而達(dá)到情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
      我覺得應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色非常重要，我在今后的整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)該因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感，從而更好的達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。江西版七年級(jí)美術(shù)上冊《生活中的標(biāo)志——設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】
      《生活中的標(biāo)志——設(shè)計(jì)與生活》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書江西美術(shù)版七年級(jí)上冊第三課的教學(xué)諶藎粲諫杓浦譜骺?。标志是蕼觳[院芮康納杓埔?guī)ｓ壹s蚪嗝髁說耐夾?、强翗I(yè)氖泳醮碳ば壅吡糲律羈痰撓∠蟆?【設(shè)計(jì)意圖】
      依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的識(shí)別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發(fā)討論法，以大量實(shí)例為線索，充分利用多媒體教學(xué)手段，將圖片及影像資料讓學(xué)生欣賞。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
      針對學(xué)生在設(shè)計(jì)中遇到的困難，本課利用大量的實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志特點(diǎn)、類型、用途，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力。情感目標(biāo)：陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確審美觀。【教學(xué)重點(diǎn)】 標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。【教學(xué)難點(diǎn)】
      引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)志特點(diǎn)和用途，設(shè)計(jì)單純明快、有創(chuàng)意的標(biāo)志。【教學(xué)手段】 電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。【教具準(zhǔn)備】
      教師準(zhǔn)備生活中常見的標(biāo)志圖片，相關(guān)工具?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】 學(xué)生課前搜集標(biāo)志圖片、坐標(biāo)紙等繪圖用品。【教學(xué)過程】
      教學(xué)步驟由情景導(dǎo)入，講授新課，學(xué)生設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)、作業(yè)展評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
      一、多媒體教學(xué)課件情景導(dǎo)入
      1、看一看，說一說：
      在日常生活中，我們會(huì)遇到形形色色的標(biāo)志，它們給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來了許多方便。請看大屏幕，多媒體展示步行街、中國工商銀行、城市地鐵站等標(biāo)志。在生活中你還知道哪些常用標(biāo)志，它們各自起什么作用？（看一看，說一說，增強(qiáng)直觀性。）
      2、比一比：分小組比賽競猜以下各種公共場所標(biāo)志分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標(biāo)志，每（小組比賽猜標(biāo)志可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)題 10 分，分?jǐn)?shù)最高組為第一名。生的積極性和自覺性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
      二、講授新課
      1、標(biāo)志的含義和特點(diǎn)。
      標(biāo)志與文字傳達(dá)相比有一個(gè)突出特點(diǎn)，那就是直觀性，對于需要迅速掌握信息并立即作出反應(yīng)的事情，可以起到及時(shí)有效的作用。
      標(biāo)志還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是由直觀性而產(chǎn)生的國際通用性，可以讓使用不同語言的各國人民讀懂并掌握。
      2、走近標(biāo)志的分類
      用于國家標(biāo)志如國徽、國旗。用于商品上的標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)，奧迪汽車標(biāo)志；用于各行各業(yè)的專業(yè)標(biāo)志，如中國鐵路的標(biāo)
      （通過課件展示，志。還有各種交通標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等。使學(xué)生初步了解標(biāo)志的特點(diǎn)和分類。）
      3、分析、欣賞圖例（課件出示）重點(diǎn)欣賞分析第 29 屆北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)火炬接力標(biāo)志，各項(xiàng)體育圖標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
      如北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的設(shè)計(jì)靈感來源于“火鳳凰”的概念，主體是兩個(gè)人共擎奧運(yùn)圣火奔跑的形象。鳳凰是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。（課件出示）
      4、欣賞例作，歸納圖案類型。欣賞三組標(biāo)志設(shè)計(jì)例作，歸納圖形規(guī)律。⑴以文字為圖案（如中央電視臺(tái)百姓之家欄目標(biāo)志）⑵以幾何形為圖案（如中國體育大學(xué)標(biāo)志）⑶
      以各種具體形象為圖案（如世界野生動(dòng)物聯(lián)合會(huì)標(biāo)志）
      總之，一個(gè)好的圖形標(biāo)志要形象簡潔明了，易識(shí)易記，有視覺藝術(shù)的形式美感。形象獨(dú)特，（利
      讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。用課件演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，）形象直觀地了解圖案設(shè)計(jì)規(guī)律。
      5、聯(lián)系生活，標(biāo)志創(chuàng)意舉例
      標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟為：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志：①尋找最具有代表性的設(shè)計(jì)元素（綠樹）；②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；③對基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合；④對主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想（手的呵護(hù)）；⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素，最終合成標(biāo)志。）
      （聯(lián)系生活，使學(xué)生更直觀地了解創(chuàng)作標(biāo)志的方法和步驟。
      三、學(xué)生作業(yè)
      1、借助圓規(guī)和直尺，為學(xué)校第四屆藝術(shù)節(jié)、第 12 屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、班集體設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
      2、要求：標(biāo)志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨(dú)特美觀。
      四、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。
      重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如怎樣用符號(hào)表現(xiàn)明確獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和鼓勵(lì)，以便同學(xué)之間相互溝通信息，互相啟發(fā)。（理論聯(lián)系實(shí)際，與身邊事情聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，使學(xué)生感受到美術(shù)的應(yīng)用與審美價(jià)值。）
      五、作業(yè)展評(píng) 展示設(shè)計(jì)較好作業(yè)，進(jìn)行（通過作品展評(píng)，為
      表揚(yáng)，錄用后用來美化學(xué)校以鼓勵(lì)全班學(xué)生。）學(xué)生搭建展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)到美的價(jià)值。可愛的吉祥物
      一、教材分析 : 吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)設(shè)計(jì)到各種創(chuàng)意，設(shè)計(jì)，制作表達(dá)，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換，為同學(xué)們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設(shè)計(jì)課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。
      二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
      應(yīng)知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型，色彩和年代。國度代表哪個(gè)重要活動(dòng)。
      應(yīng)會(huì)：能自選媒體，自定手段設(shè)計(jì)，制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物，通過以上知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛生活，健康向上的情感與態(tài)度以及個(gè)人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
      三、教法設(shè)計(jì)、本課充分利用多媒體提供大量優(yōu)秀作品，以學(xué)生直觀感性為主，教師進(jìn)行引導(dǎo)，充當(dāng)“導(dǎo)演”。、在教學(xué)中，教師要富于激情，注意眼神交流，尋探語氣的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的積極性，并采用輕音樂和諧課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)。、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品，并展示作品，談思路，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。
      四、學(xué)法指導(dǎo)
      充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多看、多想、積極參與，進(jìn)行批判性思維，師生共同探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
      五、教學(xué)過程 1、組織教學(xué)： 穩(wěn)定課堂氣氛，檢查用具及搜集的資料。2、導(dǎo)入新課 欣賞雅典奧運(yùn)會(huì)精彩圖片，欣賞結(jié)束后。師： 2004 年奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)拉在雅典落下了帷幕，中國運(yùn)動(dòng)健兒們不負(fù)眾望，在奧運(yùn)會(huì)期間發(fā)揚(yáng)了拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神，不怕艱難困苦，取得了非常優(yōu)異的成績，我們在這里應(yīng)該鼓掌為他們加油喝彩，希望他們在 2008 年的北京奧運(yùn)會(huì)中取得更輝煌的成就。（中間穿插這段話的目的主要是讓學(xué)生多多關(guān)心國家大事，做一個(gè)愛國的人并學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員們的這種精神。讓他們把這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，從而進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣）
      師：談到奧運(yùn)會(huì)，同學(xué)們會(huì)想到一個(gè)非?？蓯鄣臇|西（吉祥物）。提問：誰知道 2004 年雅典奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？
      生：雅典娜，費(fèi)沃斯（屏幕上出示圖片）。誰有能介紹一下這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）
      教師小結(jié)：他們長著大腳丫，長長的脖子，小小的腦袋，一個(gè)穿著深黃色衣服，一個(gè)穿著深藍(lán)色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛，雅典娜是智慧女神，費(fèi)沃斯是光明與音樂之神，體現(xiàn)合作、公平競爭、友誼和平等奧運(yùn)精神。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的了？引出課題：設(shè)計(jì)吉祥物。
      （設(shè)計(jì)說明：這一部分教學(xué)是利用大家比較熟悉的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)的去回答老師提出的問題，問題也是一環(huán)緊扣一環(huán)。同時(shí)初步感受吉祥物的作用和可愛之處。了解學(xué)生在課外掌握的知識(shí)有多少，為教師有效的調(diào)控教學(xué)提供參考）3、講授新課
      師：說到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請同學(xué)們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個(gè)活動(dòng)？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）
      （設(shè)計(jì)說明：注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，體現(xiàn)出教與學(xué)的方式的改革）
      師：同學(xué)們剛才說的都非常好，看樣子同學(xué)們的課外知識(shí)真是很豐富呀?。▽W(xué)生進(jìn)行肯定，）這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)更高。
      那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。（多媒體播放音樂）（設(shè)計(jì)說明：、音樂與美術(shù)相結(jié)合，可以產(chǎn)生不一般的效果，同學(xué)們也可以暫時(shí)放松心情，以便對后面的學(xué)習(xí)有更好的發(fā)揮，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2、通過音樂提出問題，引出后面的內(nèi)容。）提問：這段音樂是屬于哪一屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲。生： 1988 年漢城奧運(yùn)會(huì)。這屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么了？ “賀多利” 生：。
      師：同學(xué)回答的非常正確。屏幕出示圖片。大家來共同分析這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn)，接著逐一對 90 年北京亞運(yùn)會(huì)、8.
       
      
    
      

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