第一篇：建議書教學設計

學寫《建議書》教學設計

設計內(nèi)容：

人教版小學語文第十一冊第四單元習作學寫建議書

設計理念：

環(huán)境保護是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｌ崞鸬脑掝}，是學生最為熟悉的話題，結合學生生活中對環(huán)境保護的認知，讓學生從身邊環(huán)境說起，針對生活的中環(huán)境保護存在的問題提出切實可行的建議，并通過具體事例和例文對比直觀的指導學生建議書的寫作方法及格式等。結合學生在熟悉的生活中找到的寫作素材，交流建議書具體內(nèi)容的寫作方法，降低習作難度，寫出切合實際，有實效性的建議書。教材分析：

本次習作安排了以珍惜資源、保護環(huán)境為主題的習作，針對生活中浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象來寫作，目的使學生進一步認識到人類生存與環(huán)境密切相關，懂得保護環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，使學生珍惜資源，保護環(huán)境的意識扎根心中，并轉化為日常的行為。此內(nèi)容不失為加強語文實踐活動，培養(yǎng)學生留心觀察、認真思考、勤于動筆的好教材。學情分析：

寫建議書是學生初次學習，在之前的學習中學生有了書信、便條的寫作基礎，因此探討建議書的要求成為本次習作的重點，根據(jù)學生的舊有知識情況，掌握建議書的格式是習作的重點，建議書的具體內(nèi)容作為學生習作的一個難點，突破這些學生結合搜集生活中浪費資源，環(huán)境保護的資料就可以掌握建議書的書寫要求。

教學目標：

1.結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。2.掌握寫建議書要注意的問題及格式，會寫一份正確的建議書。3.通過比較了解寫建議書要注意語氣委婉。

教學重點：

學會用正確的格式寫一份建議書。

教學難點：

發(fā)現(xiàn)生活中浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，通過交流掌握建議書具體內(nèi)容的習

作要求。

教學資源： 1.教師布置學生觀察生活中有哪些浪費資源和環(huán)境污染等現(xiàn)象的作業(yè)，結合自己感興趣的問題搜集資料。2.學生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中浪費資源和環(huán)境污染等現(xiàn)象，并結合教師提出的問題搜集資料。

教學流程：

回顧舊知

布置作業(yè)

教學過程：

一、回顧舊知：

《只有一個地球》《鹿與狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》這四 篇有關珍惜資源和環(huán)境保護的課文給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在我們來一起談談自己的感受?（預設：生可能結合保護地球，珍惜資源，要注意節(jié)等方面談一談）過渡：這四篇課文不僅給大家感受很多，也讓我想和大家交流一下，請大家和我一起讀一讀

投影：師朗誦 保護地球記心中，珍惜資源重行動，處處留心身邊事，從我做起人人行。

（設計意圖：通過這四句話，將人類生存與環(huán)境問題引入到生活中身邊的浪費資源和環(huán)境保護問題上來。）

二、交流生活中的問題，確定珍惜資源、環(huán)境保護的習作主題：

過渡：是啊，地球為我們提供一切生活的資源，它多么像我們的母親，可當她看到發(fā)生在我們身邊的這些畫面會說些什么呢？ 1.看圖片和統(tǒng)計表思考確定節(jié)約資源，保護環(huán)境的主題。

洗衣服畫面：孩子難道你不知道這是你們?nèi)祟惖纳獑幔?/p>

公司電燈畫面：夜深了，電燈孤獨的等待著你們的到來，你們能讓他們也休息休息嗎？ 餐館筷子畫面：你們一次次拔掉了我的頭發(fā)，難道不怕災禍的降臨？可憐的人類呀！

小巷深處畫面：靜靜的小巷，人們已經(jīng)回家了，但小巷里還顯得多么熱鬧！過渡：生活中這一點一滴的浪費，會聚集多么大的數(shù)字呢？你們知道嗎？

（1）交流發(fā)現(xiàn)的問題。

（2）說一說產(chǎn)生的原因。

（3）提出的建議。

（設計意圖：建議書的具體內(nèi)容是學生寫建議書的一個難點，目的通過交流降低寫作難度，使學生感悟到建議書具體內(nèi)容的寫法。）3.引入建議書的學習。

引發(fā)思考：這么多不盡人意的地方，我們可以通過什么方法，告訴人們珍惜資源，保護環(huán)境的重要性呢？

(設計意圖：讓學生感受到建議書這種應用文應用的普遍性、實用性。)過渡：大家的方法都很好，它們有一個共同的特點，就是在發(fā)布之前寫一份稿子，這樣的文章我們叫建議書。那么，該怎樣寫建議書呢？這就是我們這節(jié)課學習的內(nèi)容。（板書：建議書）

三、自學課本中寫作指導，掌握寫建議書的格式和內(nèi)容。1.自學習作中關于建議書內(nèi)容的介紹。

引入自學：建議書像書信一樣有一定的格式和要求，現(xiàn)在請同學們翻開課本，默

讀71頁，用橫線畫出寫建議書格式和要求的有關句子。

過渡：剛才大家都學習了關于如何寫建議書的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們一起來檢驗一下自學效果。請大家結合剛才的預習內(nèi)容，將手中的建議書例文中各部分名稱標注出來。

（設計意圖：進一步培養(yǎng)學生的自學能力，通過讀、畫等形式了解建議書的正確格式，并培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣，自覺地借助學習書信的方法，掌握建議書的格式。）2.結合例文，交流建議書的格式。

建議書

全校少先隊員們：

現(xiàn)在，我們走在路上總能見到被人隨便丟棄的塑料袋及其他廢舊塑料制品，它們隨風飄蕩，有的掛在樹上，有的落在草坪、房頂上，既不美觀又污染環(huán)境，人們叫它們白色垃圾。據(jù)報紙介紹，這些白色垃圾在土里300年也不爛，會嚴重影響土地質量。為消滅這些白色垃圾，我們向全校少先隊員提出建議：

一、保證自己不隨便丟棄塑料袋及其它廢舊塑料制品。

二、積極宣傳白色垃圾的危害，勸說別人不亂丟亂棄。

三、利用一個休息日，全校同學以班級為單位，組織到公共場所（如街道、廣場、公園）拾廢舊塑料，進行一次消滅白色垃圾的實際行動，我們認為，由我們少先隊員來進行這樣一次具有宣傳效果的實際行動是很有意義的。

保護、美化生活環(huán)境是我們每個人應盡的責任和義務。從小做起，從自己做

起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，讓我們共同行動起來吧！

江星小學六年級中隊 4月2日 師：現(xiàn)在我們一起來看看一份正確的建議書都包括哪些，誰能結合剛才的學習和大家談一談。

預設：包括標題（標題居中）

稱呼（頂格寫）

存在問題、產(chǎn)生原因、解決問題的建議（都是建議書的具體內(nèi)容）建議人姓名（也可是團體名稱）（右下）

日期（右下）

（師結合學生的發(fā)言板書）3.例文對比，發(fā)現(xiàn)不同。

寫完這樣的一份建議書，是不是看到的人就會接受我們的建議呢？老師這兒

有兩份建議書，請讀一讀：

（1）感受語言婉轉的實效性。

出示建議書：

給六年級同學的建議書

同學們：

寒冷的冬季已經(jīng)來臨，為了你們的健康，學校已經(jīng)開始將課間操改為跑操，你們中有的同學怕累，就故意想出各種理由不進行鍛煉。

同學們，為了你們每天必須跑操不能偷懶，我建議你們一定要做到以下幾點： 1.每天無論什么天氣都要跑操。2.不許以任何理由不跑操。3.跑操中不準說話。

同學們，冬季跑操這段時間，我要求你們都要參加鍛煉，讓大家一起鍛煉吧！

董老師 2012.11.10 給六年級同學的建議書

親愛的同學們：

“生命在于運動”，健康的身體人人都可以得到，秘訣就是堅持運動；堅強的意志人人都可以得到，秘訣更是堅持運動。為了讓每個人都能擁有健康的體魄，擁有快樂的人生，從今天開始，我們學校每天對各年級進行固定長度的長跑練習。為了推廣“熱愛運動，享受健康”的生活理念，展現(xiàn)同學們的耐力、體力和活力，增進同學們的身心健康，讓大家更好的學習與生活，在此，學校向全體同學建議，希望同學們能認真上好每一節(jié)體育課，堅持參加每天的體育課外活動，積極參加各種有趣的體育游戲。以增強心肺功能，提高我們的身體素質，爭取在各類體育比賽中取得好成績。

陽光冬季，綠色童年；傳承奧運，放飛夢想。我們鍛煉，我們健康；我們運

動，我們快樂！同學們，讓我們拿出朝氣蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太陽，去追逐健康的人生吧！

董老師

2012.11.10篇二：寫建議書教案 寫建議書

教學目的：通過學習，懂得什么叫建議書，寫建議書要注意的問題及格式。

教學重點：按照建議書的要求，格式寫一份建議書。

教學難點：建議切實可行。

教學過程：

也許沒有氣勢壯觀的教學樓、沒有引人入勝的山水景色，沒有富麗堂皇的校門，但作為一名即將畢業(yè)的六年級學生，同學們的心底深深眷戀著這個記錄著我們成長足跡的質樸的校園；在我們即將離開校園踏上新征程之前，請你對我們的母校說幾句祝福的話。（2分）

二、我給母校提建議：

咱們都希望我們的母校越來越好，越來越優(yōu)秀，越來越有競爭力。現(xiàn)在，請思考，如果請你對我們的親愛的學校出 “金點子”，你想針對什么問題出，為什么。小組內(nèi)3分鐘交流一下，待會我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

每位發(fā)言者只說一條。讓更多同學有發(fā)言的機會。

（例如硬件設施方面，校園活動方面，周邊環(huán)境方面，等等。）（12分）同學們講得真好，其實我們的這些“金點子”都可以寫成建議書。下面咱們翻開書第62頁，一分鐘快速瀏覽“習作”，了解主要內(nèi)容。

提一個問題，建議書是不是只能寫對學校的建議呀？

對，還可以提出對其他部門的建議呢。美國總統(tǒng)奧巴馬最近就接到一個小學生的建議書，他當即開支票，解決了一個大問題。那么誰說說你想到對什么部門提建議。（1分）

其實啊，建議書的建議對象是沒有具體設定的。但是建議書的格式可相反，它是有固定要求的。

二、怎樣寫建議書呢？（10分）

1、建議書寫什么內(nèi)容？

2、建議書怎樣寫？

（1）內(nèi)容： a 目的；b概括建議內(nèi)容 c分條羅列建議的具體操作方法；號召所提建議被采納。

（2）寫法——書寫格式要正確 a 開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的； b 正文另起一行，開頭空兩格，寫目的和簡要概括具體操作方法，建議的具體操作方法另起新段落標明序號分條寫出； c 提出建議被采納的希望。d 另起一行建議書右下方寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。

三、組內(nèi)互說互評（組內(nèi)交流）（圍繞下面提綱說）（5分）

1、向什么部門反映情況？

2、反映什么情況，提什么建議？

目的；概括具體操作方法；號召所提建議被采納。

3、指名說。（2分）

四、開始寫。（15分）

五、選取兩名學生匯報交流。（5分）

評語：較好地完成了教學目標。課堂生成自然，師生溝通順利，教學思路清楚，時間把握得當。目標還可以定得更高些，不僅僅只局限在如何寫，要體現(xiàn)高段教學的標高。篇三：環(huán)保建議書教學設計

《環(huán)保建議書》習作教學方案設計

教學目標：

1．了解建議書的格式和內(nèi)容寫作的要求，學寫環(huán)保建議書。2．通過寫作培養(yǎng)學生觀察和認識生活的能力，強化環(huán)保意識的教育。

重點難點：

1．建議書的格式和寫法的要求。2．學生對生活的觀察和認識能力的培養(yǎng)。

教學準備：

指導學生課前調(diào)查身邊環(huán)境狀況或搜集相關的圖書、圖片及網(wǎng)絡資料。

課時安排：

三課時

第一課時習作指導

教學目標：

1．指導學生通過自學清楚建議書的格式和內(nèi)容寫法上的要求。2．指導學生確定寫作的內(nèi)容并完成些寫前的構思。

教學過程：

一、調(diào)查匯報

課前老師布置作業(yè)要求大家做環(huán)境狀況調(diào)查并進行了有關信息和資料的搜集。通過調(diào)查和資料的搜集，相信大家對我們生活的環(huán)境狀況一定有了更為清楚的了解。哪位同學愿意把自己調(diào)查了解到的情況跟老師和同學匯報一下？

學生匯報時教師重點啟發(fā)學生談以下幾點：匯報要點 1．我們身邊存在有哪些環(huán)保問題？ 2．這些環(huán)境問題產(chǎn)生的原因? 3．對這些環(huán)境問題你有什么感受、想法或好的建議？

二、板題示標

通過幾位同學的匯報，可以看出我們身邊的環(huán)境問題確實越來越嚴重。其實無論哪方面的環(huán)境問題，最終都是由人一手造成的。只要我們每個人自覺增強環(huán)保意識，從生活中的每一件小事做起，就能讓我們生活的環(huán)境變得好起來。今天，我們就結合自己對身邊環(huán)境問題的了解，寫一篇建議書，呼吁我們身邊的人重視對環(huán)境的保護，為打造我們美好的家園做出一份貢獻，好嗎？

（板書課題：寫環(huán)保建議書）

下面我們先來一起明確一下本節(jié)課教學的目標任務：

學習目標

1．掌握建議書的格式和內(nèi)容的寫法的要求。2．確定好要寫的內(nèi)容，完成寫作之前的構思，和同學進行寫法的交流。

三、自學指導

建議書在格式和內(nèi)容的寫法上是有一定的要求的，下面請同學們根據(jù)老師給大家提出的學習指導和建議，認真讀書和看老師給你們提供的范文，通過自學清楚建議書的格式和內(nèi)容寫法上的要求。自學指導

認真讀課本71頁“習作”部分第二自然段，劃出重點的句子，然后看老師提供的范文。思考，和同桌討論，弄清楚以下幾個方面的內(nèi)容： 1．寫建議書，對內(nèi)容的寫法有什么要求？ 2．寫建議書在格式上有什么具體的要求？ 3．建議書跟書信、演講稿在格式上有哪些相同點和不同點？

自學時間5分鐘，5分鐘后老師提問檢查學習的效果。

四、看書自學

學生看書、看范文，與同桌討論，解決自學指導提出的三個問題。教師巡回了解學清，以便有針對性地實施后教。

五、自學檢查

下面咱們來檢查大家自學的效果，比比看，誰的學習效果最好！1 自學檢測

一、填一填：

1．寫建議書，一般先寫清楚，再說明，最后提出 2．寫建議書有一定的格式：根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫，再寫，然后寫最后寫上和。

二、說一說：

建議書與書信、演講稿在格式上有哪些相同點和不同點？

三、辨一辨：

指出下面的建議書在格式和內(nèi)容方面存在的問題，并提出修改的建議。

關于禁止課間打開教室前面玻璃窗的建議書

張校長：

最近我們學校有些班級在課間也把教室前面的玻璃窗打開，有幾位同學的頭都碰流血了。我命令你把這件事好好管一管。2011年9月20日

六一班學生 王小林

（教師在檢查中針對問題，實施后教，確保學生掌握寫法要求）

六、完成構思、既然大家都清楚建議書基本的寫法要求了，下面我們就來開始對自己要寫的建議書的構思。給同學們3分鐘的時間進行思考，3分鐘后老師要請同學站起來跟大家說一說你對自己建議書內(nèi)容的構思。（學生思考，構思自己的建議書。）

七、匯報評價

構思好的同學，請站起來跟大家說說你的建議書準備些哪些內(nèi)容。其他同學要認真聽人家的發(fā)言，聽完后要能夠給人家做做評價，提提建議。

學生先自主發(fā)言，老師指名學生評價。

然后教師指名學生匯報作文的構思，讓其他學生指出有缺點，提出建議。

（此環(huán)節(jié)甚為重要，是教師了解學生思路，面向學生給以寫法指導的過程，同時也是學生思路和寫法上相互啟發(fā)的過程。）

八、小組交流

因為時間關系，咱們沒法讓所有的同學都面向全班學生介紹自己對作文的構思，下面咱們在小組內(nèi)進行說話交流好不好？

請每個同學把自己寫作的設想跟小組的同學說一說，請大家?guī)湍阏艺覇栴}，提提建議，以便我們在寫作時能把自己的作文寫得更好。

九、起草作文

請同學們根據(jù)自己的構思和同學們的建議，按照寫建議書的要求開始起草自己的作文。咱們比一比，看誰的作文完成得最快，內(nèi)容寫得最好，而且字寫得最漂亮。作文完成時間30分鐘，30分鐘后咱們請一些同學向大家宣讀自己的作文。到時候咱們評一評：看誰的建議書最有說服力和號召力。

第二課時 寫作練改

教學目標：

1、完成的寫作，在班級和小組交流，培養(yǎng)主動和他人合作交流的習慣。

2、指導學生對自己和他人的作文進行修改，學會借鑒、反思和評價。教學過程：

一、明確目標

學習目標

1、按照構思完成并修改自己的作文，在班級或小組宣讀自己的作文。

2、和同學進行互改和互評，對別人的作文給以評價和建議。

二、學生習作

教師巡回了解學生的習作情況，對學生的坐姿、書寫、習作態(tài)度、課堂紀律給以關注，重視對學生良好習慣的培養(yǎng)，對差生用眼神或悄悄話給以鼓勵。

三、習作自改

學生按照平時老師教給的方法對自己寫好的初稿進行修改，通過出聲讀自己的習作發(fā)現(xiàn)錯別字、多字、漏字、用詞不當、語句不通順的地方，自己進行修改。拿不準的地方可以在同桌或鄰近的同學寫完后主動與別人進行交流。

四、同桌互改

同桌之間相互指出作文中用字、用詞和語句方面的錯誤建議對方修改，在肯定優(yōu)點的基礎上，對同桌作文格式、內(nèi)容和寫法方面存在的問題給對方指出，提出修改的建議。

五、小組交流

小組的同學逐個宣讀自己的作文，每個同學都要對別人的習作給以評價。指出好在哪里，問題在哪里，提出修改的意見和建議。朗讀結束后小組開展作業(yè)展評，重點評價作文的書寫是否工整認真，書面是否干凈整潔。在展評中也要注意對別人作文中字、詞、句、格式等方面存在的問題給以指出，相互交流修改意見。

六、班內(nèi)展示

教師根據(jù)學生寫作和交流時巡視了解到的情況，提名3～5位學生分別作為不同層次的代表宣讀自己的作文，讀完后讓其他同學作出評價，教師給以肯定或提出修改建議，借此對學生進一步作寫法和評價標準的指導。

七、完善習作

學生根據(jù)自查發(fā)現(xiàn)的問題以及同桌、小組或班內(nèi)其他同學、老師的建議，對自己的習作作進一步的完善修改，必要時可以將修改后的作文重新謄寫或對作文重寫，以培養(yǎng)學生作事一絲不茍、對自己要求嚴格、凡事力求完美的的良好品格。

八、上交作品

學生作文改過后限時上交，一方面防止學生課外抄襲，一方面避免學生養(yǎng)成交作業(yè)拖沓的不良習慣。第三課時習作講評

教學目標：

1、展評作文，落實對學生進行習作態(tài)度和習慣的教育。

2、佳作欣賞，在對優(yōu)秀習作的評價中強化寫法的指導。

3、問題診斷，在診斷問題和提出建議提高寫作的水平。

教學過程：

一、導入板題

同學們，大家寫的作文老師已全部看過了，總體上來看絕大部分同學的作文寫得很認真，寫得比較成功，但也有一些同學的作文還存在著不少的問題。這節(jié)課我們一起來評價一下大家的作文好不好？ 板書課題：習作展評

二、呈現(xiàn)目標

這節(jié)課我們將要完成三個目標任務，它們分別是：

學習目標

1、作品展評：比一比，看誰的字寫得好，誰的字寫得較差。

2、欣賞佳作：較好的作文，指出優(yōu)點，找出問題，提出建議。

3、問題診斷：對問題較大的作文，一起想辦法修改。

三、作品展評

現(xiàn)在咱們來進行第一項活動——作品展評。請同學們先來看一看×××、×××、×××等幾位同學的作文，看過之后我想你一定會有些想法。

（老師讓點到名字的同學拿著自己的作文巡回讓同學們看）

同學們，對這幾位同學的作文，你有什么看法？

下面我們再來看一看另外幾篇作文，請剛才幾位同學幫幫忙，你們每人拿一本，到下面轉一轉，讓同學們看一看。請同學們只管看，不要去問是誰寫的，好嗎？跟剛才幾位同學的作品比較一下，你又有什么看法？

（通過作品的展覽，對學生進行學習態(tài)度的教育）

四、佳作賞析

下面我們進行第二個環(huán)節(jié)，請寫得比較好的同學宣讀自己的習作。其他同學可要認真聽喲！待會兒老師要請同學站起來評一評這些作文，要讓你說一說這些同學的作文的優(yōu)點在哪里，還可以做哪些修改。3 下面有請×××同學先來給大家讀一讀你的作文。

×××，你來評價一下他的作文好嗎？

還有誰有不同的意見，請站起來說一說。

以上幾位同學確實寫得不錯，很值得大家學習。當然你們的作文也的確有需要修改的地方，剛才同學和老師都已經(jīng)給你們提出建議了，希望你們下去之后把自己的作文再好好的改一改，爭取寫得更加完美。

還有一些同學的作文寫得也不錯，比如×××、×××、×××、×××等幾位同學的，因時間關系，在這里咱們就不再一一欣賞了，下課之后同學們可以借閱欣賞一下他們幾位的習作。

五、問題診斷

下面我們開始第三項任務——作文問題診斷。老師這里有幾位同學的作文，寫法上存在的問題比較突出，請同學們幫忙出出主意，看看該怎樣修改，好嗎？

借助實物展臺或將學生的作文復印成若干份，每小組至少保證以分，供大家查找問題，做修改文章的練習，借此進一步加強對學生習作的指導。

集體討論修改或先小組討論評價然后指出問題提出修改意見。

作文本已經(jīng)發(fā)給大家了，請同學們在下面看一看老師給你提出了修改建議，對自己的作文再認真做一下修改，好嗎？

六、課堂小結

同學們，通過這節(jié)課的作品展覽、佳作欣賞和作文問題診斷，老師相信大家一定有不少的收獲。你能說一說，通過本節(jié)課的學習，自己都得到了哪些方面的收獲嗎？

七、作業(yè)練習

同學們，通過這節(jié)課的學習，大家都清楚了我們作文中存在的問題，對寫好建議書有了充足的信心。下面老師布置兩項作業(yè)，希望你們能夠認真完成。今天，老師留給大家的作業(yè)是：

課堂作業(yè)

1、找一找自己作文存在的主要的問題，寫一寫自己的準備如何改正，可以參考下面的格式來寫，直接寫在自己的作文本上。

我的作文問題和改正計劃 存在的問題： 改正的計劃：

2、寫建議書（任選一題）

（1）給老師或校長寫一份建議書，就學校的管理、教學和活動開張等某一方面提出你的想法和建議。

（2）選擇你最關心的一個問題向上級有關部門領導寫一份建議書。4篇四：《第13課 撰寫建議書》教學設計及課后反思

第13課 撰寫建議書

上虞市百官小學 姜曉靜

【教學目標】：

1．知識目標：初步了解什么是建議書，建議書的必要組成部分及撰寫方法。2．能力目標：學會撰寫建議書，并熟練掌握在word中美化建議書的方法。3．情感目標：通過打印分發(fā)、宣傳演講、網(wǎng)上發(fā)布等多種方法宣傳建議書，提高對合理 安排早餐的重視。

【教學重點】：學會建議書的撰寫方法。

【教學難點】： 組織恰當?shù)恼Z句表達說理和建議。

課前準備：1．學生機文件傳送。2．分組，選小組長。3．學生登錄學科平臺申請主題學習4．白板上畫小組學習競賽表 5．網(wǎng)頁快捷方式發(fā)送到學生機。

【教學過程】：

一、新課導入 1．師：上一節(jié)課我們了解了早餐的營養(yǎng)搭配，今天我們繼續(xù)來聊聊關于早餐（板書：早餐）的話題，首先老師請同學們觀看一段視頻（不吃早餐的危害）

生：觀看。

師：好，我們看到這，不吃早餐危害大嗎？

可我們吃的早餐就是健康早餐嗎？

請同學們?nèi)W科平臺——第13課——“身邊早餐”去了解一下。

生：打開網(wǎng)上學院：瀏覽身邊早餐

師：身邊的早餐有這么多不健康的現(xiàn)象，你有什么想說的？ 生：吃油炸食品，沒有營養(yǎng)，在路邊吃早餐很不衛(wèi)生，吃的東西隨便，地點隨便，有的坐在地上吃，有的邊走邊吃，早餐習慣不好，??（說的好的同學為小組加星）（教師隨機反饋：我同意你的說法，我也深有感想，你有一雙會觀察的眼睛。）

2．引導學生歸納，早餐四大類問題，營養(yǎng)、習慣、衛(wèi)生（板書）

師：、早餐問題是我們面臨的一個重要而又被忽視的問題。今天我們就要行動起來——撰寫一份早餐建議書（板書：書）。

二、建議書格式

師：寫過建議書嗎？（生：語文課中老師教過）老師知道你們寫過，而且還知道你們寫的是環(huán)保建議書，看看這是我們班×××寫的環(huán)保建議書。

建議書和平時寫的文章格式一樣嗎？（不一樣）

課件及板書： 1.標題，2.稱呼

3.正文（建議原因，具體建議）簡潔清楚 4.建議人，建議時間(課件、板書)

三、撰寫建議書 1．選主題

師：接下來就從我們剛才分析的三方面著手寫建議書，教師打開文件夾出示三個文件：(早餐營養(yǎng)建議書，早餐習慣建議書，早餐衛(wèi)生建議書，)一個小組一個主題，先小組討

論選什么主題再簡單交流。

生：小組長組織小組同學討論選取主題。

交流各小組選取的主題。2．撰寫建議書

師：撰寫之前看看屏幕上的小提示

（1）．建議書格式正確，標題、稱呼、正文、建議人、建議時間完整。

（2）．正文簡潔明了，有建議原因與措施。

（3）．在撰寫建議書時可以參考（網(wǎng)上學院——早餐的學問）

剛才各小組選好了主題，老師希望你們能夠團結一心，創(chuàng)作出佳作。開始吧

生：撰寫建議書 3．轉播學生作品

師：同學們停下來，剛才好多同學都告訴我寫好了，下面我們就來看看你的建議書寫了什么內(nèi)容？誰的作品先來（你很有勇氣，加星），能給大家讀讀你寫的建議嗎？（教師隨機反饋：格式正確、建議書內(nèi)容充實，簡潔明了，還有環(huán)保理念??）

四、美化建議書

1．師：你覺得自己寫的建議書能吸引別人的眼球嗎？ 還需要進行美化，你想怎樣美化，能和大家說說嗎？

生：改變字體大小、顏色、加粗、傾斜、加下劃線?? 插入圖片

（教師隨機反饋：想法好，加五角星，期待著你們的精彩作品）2．生操作，老師大屏幕播放范例。

（同學們可以借鑒老師屏幕播放的范例，當然能超越是最好的。）

五、宣傳建議

師：老師看到同學們個個都很喜悅，建議書寫好，都很有成就感吧？

接下來還有重要的一步——宣傳，怎樣讓別人看到你寫的建議書呢？

生：1．打印

2．上傳網(wǎng)絡（生單獨說老師加星）3．把建議書排成小品演出??(師隨機反饋：你們真能干，想到了這么多??)師：不管哪種方式宣傳之前先要及時保存，以前只是保存成doc文本文件，今天我們換一種保存方法，把建議書保存為網(wǎng)頁文件，想知道怎么做嗎？

仔細看老師的步驟。

接下來每個同學都來試一試保存網(wǎng)頁版建議書，（小組同學互相幫忙，看哪組動作最快，全部完成的舉手，加星）

生：保存

師：都好了嗎？動作真快，接下來小組長負責組織本組成員選出最佳作品上傳到學科平臺（可以參看學科平臺——上傳作品要求）

生：操作，師提示，我們要比比看哪組動作最快，排在前三名的作品，老師會把你們小組推薦的作品打印出來，（貼在黑板上，打印星最多的小組作品）

六、評價建議書

師：現(xiàn)在我們就來參觀同學的網(wǎng)上建議書，打開學生作品

能給大家讀讀你的建議書嗎？

（師隨機評價：寫的好，讀的好，可以說是一篇精彩的演講了，我相信不重視早餐的同學聽了肯定會改變對早餐的態(tài)度）

誰來評價一下他的表現(xiàn)

生：評價

（評價：整體效果，美化效果，你的建議書，圖文并茂，??）

七、小結歸納

今天我們這節(jié)課我們做了什么？板書：撰寫早餐建議書，這節(jié)課的最佳小組是??，老師把前三組同學的作品打印出來了，請作者到講臺領取，并簡單訪問：你想把它放在哪里？生：教室板報，學校宣傳窗，家里?? 希望同學們今天回家之后給你的家人看一看，說一說你寫的內(nèi)容，提醒自己的爸爸媽媽要重視早餐。

【課后反思】

上好信息技術課，是每個信息技術教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動？如何讓各個學生充分地有效地掌握本周所學知識，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)呢？這些是我在教學中一直探索的方向。在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案?！蹲珜懡ㄗh書》這節(jié)課在總體上進行的比較順利，達到了預期的教學效果，學生的三維目標基本達成。現(xiàn)把自己的課后一點感悟整理如下：

一、反思本節(jié)課的成功之處 1．搭建課堂框架，學生“添磚加瓦”

本節(jié)課是依托著“學科平臺”中的“網(wǎng)上學院”欄目來展開，包括說早餐——寫早餐建議書——美化早餐建議書——宣傳早餐建議書幾個環(huán)節(jié)。由于一節(jié)課時間有限，要做的事情卻又很多，要激發(fā)學生寫建議書的情感，要給學生撰寫時間，要對建議書進行美化，最后還要保存宣傳，根據(jù)這樣的情況，我把撰寫早餐建議細化了三個主題“早餐營養(yǎng)建議書”、“早餐習慣建議書”、“早餐衛(wèi)生建議書”，這樣學生寫起來入口小，針對性強，教師為學生搭建 “添磚加瓦”的框架，讓學生在任務驅動、摸索嘗試、相互協(xié)作中逐步遷移知識，建構新知識體系，養(yǎng)成自主探究學習和自主發(fā)展的學習習慣。2．撰寫有“章”可循，但不可復制享用。

信息化時代，人人都知道有問題找百度，我們的學生也養(yǎng)成了這樣的“好習慣”，遇到不會的問題百度一下，這沒什么可說的，關鍵是有些同學養(yǎng)成了百度里復制，不經(jīng)過大腦思考，直接粘貼到自己的文件中的“惡習”，這節(jié)課為了激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，開闊學生的撰寫思路，我在網(wǎng)絡學院中為學生準備了“早餐的學問”相關資料，為了避免學生復制粘貼，我把資料內(nèi)容做成了圖片的格式，這樣就避免了盲目復制的現(xiàn)象，學生都是有感而發(fā)，撰寫建議書的內(nèi)容。

3．做合理的評價，獲得學生的信賴。

學生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價，這節(jié)課中學生的每次舉手，我都給予相應的評價反饋，如：你很有勇氣；我同意你的說法；我也深有感想；你有一雙會觀察的眼睛；想法好，期待著你們的精彩作品??。4．整合課程實現(xiàn)多贏

素質教育，美育必不可少。本設計通過學生創(chuàng)作作品，欣賞作品以及評價作品，充分培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新能力，累積良好的信息素養(yǎng)。

二、反思本節(jié)課不足之處 1．教材處理

本課是六年級上第三單元《研究生活點滴》的第13課，本節(jié)課是在《早餐的學問》、《做個調(diào)查員》基礎上來撰寫建議書，與前兩節(jié)課聯(lián)系十分密切。課的開始我由視頻引入，雖然學生興趣被調(diào)動起來，但是缺少了與上一節(jié)課的銜接過渡，在處理教材上還需要提高。2．小組合作

雖然給全班同學分了組，但是小組的合作學習并沒有充分展開，學生課堂氣氛不積極活躍，對學生的反饋處理的太潦草，問題沒有得到解決。小組活動趨于形式，未能真正實施起來。

3．教師引導

本節(jié)課的技能學習難度不大，但是怎樣引導學生撰寫內(nèi)容豐富的建議書，更深程度的挖掘學生對早餐的認識做得不夠，沒有激發(fā)出學生自愿寫建議書的情感，做為教師的我，沒有能加強信息技術與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的信息技術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，以滿足課堂的需要。

4．教學語言有待于進一步簡練和提高。

三、反思改進措施和教學感悟 1．對待本節(jié)課的不足之處，總結起來還是教學經(jīng)驗的缺乏、對教材研究不透導致的，在以后的教學實踐中積極的探索新的教學模式，多研究課標，多和學生接觸、多聽有經(jīng)驗老師的課、多參與各種教學活動、并且及時的總結反思，假以時日我想我會解決以上不足之處的。2．通過本課我更加堅信信息技術課堂的生成比預設要多，因為每個學生都是一個思維的個體，還包括一些客觀因素，比如機器死機了，作品沒有及時保存等。3．面對不可捉摸，虛無飄緲的生成智慧，我唯有不斷的增加自己的知識量、課堂實踐、在自主學習和教學目標達成之間找到平衡。我相信精彩，在預設和生成平衡之處！篇五：旅游建議書_教學設計 《旅游建議書》教學設計

林口縣第三小學 王 琳

一、教材分析：

《旅游建議書》是黑龍江省小學信息技術教材第三冊第十課的內(nèi)容.課本中介紹了插入剪貼畫的方法以及圖片在文章中的調(diào)整方法，以達到學生不但能插入圖片，還能夠讓圖文合一，實現(xiàn)簡單的圖文混排。在教學中，我除了講解按教材中插入剪貼畫，還安排了插入來自文件的圖片插入方法，更加增加了學生的學習興趣。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動學生的手和腦，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使學生掌握一種簡單有趣的圖文混排方法。

二、學生分析：

本節(jié)課的教學對象為小學四年級的學生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。對于基礎好的學生，他能夠通過自學完成這部分內(nèi)容的學習；但是一些基礎差的學生，還要在老師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠學習掌握這部分內(nèi)容。

三、教學目標：

知識與技能目標：學會在文章中插入圖片的方法以及調(diào)整圖片的大小，設置圖片環(huán)繞方式。

過程與方法目標：在自主探究與合作學習的過程中，培養(yǎng)學生樂于探究的習慣和良好的團隊精神。

情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶治學生的情操作，培養(yǎng)其健康的審美觀。

四.教學重、難點：

重點：掌握插入圖片的方法以及調(diào)整的圖片大小

難點：設置文字環(huán)繞方式

五、教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境，導入新課

1、與學生談話，出示兩篇文章讓學生看。先出示第一篇沒有圖片的，再出示第二篇有圖片的。然后教師問學生，這兩篇《我來告訴你》你更喜歡哪一篇呀？喜歡的原因是什么？ [設計意圖：出示兩篇文章的目的是讓學生對老師有一個簡單的了解，更重要的是讓學生感受到圖文并茂的文章的藝術性。]

2、再與學生談話，關于旅游的話題，自然地引出本課的課題。

第十二課《旅游建議書》并板書。[設計意圖：出示兩篇文章的目的是讓學生對老師有一個簡單的了解，更重要的是讓學生感受到圖文并茂的文章的藝術性。對下一步的學習產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。與學生的兩次品談話是一個很自然交流的過程，加進了彼此的親近感。同時也引出了課題。]

（二）、自主學習，探索新知

學習在文章中插入圖片，先介紹word中的剪貼畫庫。

1、插入圖片（剪貼畫）1)、教師講解操作步驟：

a、首先打開《旅游建議書》這個文檔。b、打開“插入”菜單，選擇“圖片”命令，到出現(xiàn)子菜單選擇“剪貼畫”。此時剪貼畫的任務窗格就打開了。首先輸入搜索文字，打開“搜索范圍”列表框并選擇“所有收藏集位置”選項，打開結果類型“列表框并選擇”“所以媒體文件類型|”選項，最后單擊“搜索”按鈕，開始查找剪貼畫。c、單擊其中一幅圖片——單擊“插入”按鈕，圖片就插入到了文章中。再講解插入剪貼畫還有另外一種方法，選擇“繪圖工具欄”上的“剪貼畫”插入按鈕。2)任務一：同學們打開桌面上的學習資料文件夾中的《旅游建議書》，插入剪貼畫。3）讓學生演示、講解插入剪貼方法，教師給予指導、評價，教師總結。[設計意圖：因為學生是第一次接觸插入圖片，所以插入剪貼畫這一部分的內(nèi)容，老師親自講解演示。]

2、插入圖片（來自文件）

任務二：學生自學插入圖片（來自文件）。

讓學生按照自學提示和要求去做。提示：插入—圖片—來自文件— 找到圖片位置。要求把園丁小學的圖片插入到建議書中。圖片素材在桌面“學習資料”文件夾。

小組里展示，教師給予指導，學生匯報方法，教師總結

操作步驟：打開“插入”菜單，選擇“圖片”命令，到出現(xiàn)子菜單選擇“來自文件”出現(xiàn)插入圖片的對話框，在查找范圍的選項中，找到圖片的位置，選好圖片，按“插入”按鈕。這樣就完成了。[設計意圖：因為學生有了剛才插入剪貼畫的基礎，所以讓學生自學這一部分教材中沒有的內(nèi)容，增加了學生插入圖片的種類。不光只局限于剪貼畫。開發(fā)課程資源，開發(fā)利用的合理有效。]

3、調(diào)整圖片大小

任務三：自學調(diào)整圖片的大小，如何刪除圖片。若遇到困難可有三種方法來解決：①參照教材②小組合作學習③向老師求助 學生自主完成調(diào)整圖片的大小，刪除圖片的方法。學生匯報自學成果。指名做出來的同學演示并解說，教師給予總結。[設計意圖：這一部分的內(nèi)容很簡單，所以設計了讓學生自主學習探究。]

4、改變文字的環(huán)繞方式

操作步驟：

1、選中圖片，單擊鼠標右鍵，彈出“設置圖片格式”快捷菜單位，單擊，“設置圖片格式”選項。

2、單擊“版式”標簽，選擇一種環(huán)繞方式和水平對齊方式。單擊確定按鈕。任務四：自己試一下這幾種環(huán)繞方式有什么不同,然后選一種你喜歡的進行設置。再參照教材59頁，試一試設置圖片文字環(huán)繞方式，還有哪些？

學生進行自主學習，進行上機操作。（這時鼓勵學生遇到問題相互討論、協(xié)作解決，教師巡視，及時處理學生遇到的各種問題。）學生演示，教師小結。

（三）、新知鞏固、創(chuàng)新應用

任務五：

1、自己給父母寫一封圖文并茂的《旅游建書》。文字內(nèi)容就用老師提供的《旅游建議書》基礎上修改并做以添加。也可以把自己收集的旅游景點的介紹或圖片加到我們的建議書里，那樣會更具有說服力的。

2、要求建議書里面至少要有兩幅圖片并設置兩種環(huán)繞方式。

四、展示評價、歸納總結：

師：現(xiàn)在是我們精彩展示的時間了，同學們誰愿意把你的建議書展示給大家？看看最的作品最好好看。生：（作品展示）學生自評，生生互評，師生共評。師：通過這節(jié)課的學習我相信每個人都有不同的收獲，不同的感受。做為一名教師的我又是一名家長，相信你們這圖文并茂的建議書拿回家后，你們的家長一定會同意你們的建議的。

師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽吧.師：大家這節(jié)課的收獲可真不少呀，老師希望同學們在今后的學習生活中能充分利用在計算機課上所學的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。[設計意圖：通過展示評價交流，讓學生體驗成功的快樂，其實也就是課堂有效教學的展示。讓學生談本節(jié)課的收獲，其實就是總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。最后把老師的希望告訴同學。]

五、板書設計

插入圖片

12、旅游建議書 調(diào)整圖片大小

設置環(huán)繞方式

[設計意圖：課題設計簡單明了，本節(jié)的內(nèi)容突出。]

六、教后反思：

信息技術課是一門操作性和實踐性較強的課程，學生的學習應該以實踐操作為主，作為老師只能是學生實踐過程中的幫助者和組織者。教師不能包辦代替學生的行為，否則學生就不能充分發(fā)揮其主動性、積極性，聰明和智慧也無法施展，提高學生的信息技術素養(yǎng)也成了一句空話。

整體看來，有以下幾個亮點：

1、在整個教學過程中，充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，體現(xiàn)了學生的教學特別——精講多練習。

2、課題的導入比較精心。

第二篇：《旅游建議書》教學設計

《旅游建議書》教學設計

下城子鎮(zhèn)第一小學

劉

峰

一、教材分析

《旅游建議書》一課黑龍江教育出版社小學《信息技術》第三冊第四單元第十二課的內(nèi)容。是在學生基本掌握了Word 文本的編輯和排版的基礎上進行學習的。本課主要是讓學生掌握在Word 中插入圖片的方法。課本介紹了插入剪貼畫的方法以及圖片在文章中的調(diào)整方法，以達到學生不但能插入圖片，還能夠讓圖、文合一，實現(xiàn)簡單的圖文混排。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動學生的手和腦，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使學生掌握一種簡單有趣的圖文混排方法。

二、學情分析

本課教學對象為小學四年級學生，他們剛開始學習信息技術不久，本課內(nèi)容學生比較陌生難以掌握，特別是調(diào)整圖片的大小及調(diào)整文字環(huán)繞方式，也是本課的重點、難點。

三、教學目標

知識與技能：學會在文章中插入圖片以及調(diào)整圖片的方法。過程與方法：演示法、任務驅動式教學法與學生分組合作學習的方法。

情感態(tài)度與價值觀：提高學生的審美情趣，增強學生美感，激發(fā)學生利用計算機學習的興趣。

四、重點、難點

本節(jié)課的重點是使學生掌握在文檔中插入圖片的各種方法，難點是插入圖片具體操作過程和調(diào)整圖片大小的方法。

五、教法、學法

以“教師主導、學生主體”為指導思想，采用學生自主學習、合作學習的方式。以“任務驅動”與“問題解決”為主線，完成每個教學任務，從解決問題出發(fā)，讓學生親歷自主學習、開展交流、相互合作的過程。所用教法有演示法、講述法、任務驅動法等。學生學法有合作學習、探究性學習、自主學習等。

六、課前準備

教師方面：準備旅游景點的圖片以及幫助文件和旅游建議書兩篇。學生方面：要求掌握了文字的輸入和簡單編輯排版的方法。設備方面：電子教室多媒體教學軟件、投影儀等。

七、教學過程

（一）、創(chuàng)設情境，導入新課

師：我們的祖國地大物博，風景秀麗，旅游資源十分豐富。如果能出去走一走，看一看祖國的江山, 那真是一件美妙的事情.你們想去嗎？

師：但是，我們要是去旅游的話，首先要取得誰得同意呀？ 師：對，所以給家長寫一份建議書是必不可少的。今天我們就共同來學習第十二課《旅游建議書》。

板書：旅游建議書。

（二）、確定問題，布置任務。

老師這里有一份事先準備好的建議書，你們欣賞一下，然后回答老師的問題。

投影出示（兩份旅游建議書）

同學們，你更喜歡哪一份旅游建議書呀？喜歡的原因是什么？ 你們說得太棒了。你們也想創(chuàng)作出這樣圖文并茂的建議書嗎？那我們就來學習插入圖片吧！

板書: 插入圖片

(三)、自主學習，探索研究

運行了電子教室多媒體教學系統(tǒng)，進行全體廣播，演示并講述。插入圖片，請看操作步驟： 首先打開《旅游建議書》這個文檔 下面老師介紹插入剪貼畫的方法

打開“插入”菜單，選擇“圖片”命令，到出現(xiàn)子菜單選擇“剪貼畫”。

選擇剪貼畫的類別

在彈出的“插入剪貼畫”的窗口，單擊“圖片”標簽，窗口顯示所有圖片的類別，選擇某個類別。

單擊其中一幅圖片——單擊“插入”按鈕，圖片就插入到了文章中。（插入錯了，提示后退按鈕重新選擇其它類別按鈕）

注：在插入圖片時，調(diào)出剪貼畫庫后，先出現(xiàn)的窗口呈現(xiàn)的是剪貼類別，同學們一定要注意不要把類別當成圖片。這樣就得繼續(xù)單擊類別，找到這個類別中的圖片。

停止廣播，打開課前準備好的《旅游建議書》, 讓每位同學自己上機試一試。（期間教師巡視）

師：圖片是插入到文章中了，但是它的大小不一定符合我們的要求，需要進行調(diào)整。我們就以上面插入的圖片為例，同學們自學調(diào)整圖片的大小。若遇到困難可有三種方法來解決：①參照教材②小組合作學習③向老師求助

板書: 調(diào)整圖片大小

接下來停止廣播，讓每位同學自己上機自學。（教師巡視）學生自主完成調(diào)整圖片的大小，學生匯報自學成果。指名做出來的同學演示并解說

師：通過剛才的學習，大家基本掌握了圖片的插入方法，并能對圖片進行簡單的編輯。但老師在剛才的巡視中發(fā)現(xiàn)，咱們插入的圖片，無法讓文字分布在圖片的周圍。那應該怎么辦呢？

（停頓）這就是我們接下來要學習的知識——設置圖片的環(huán)繞方式。板書: 環(huán)繞方式 [ 進行全體廣播]

師：請同學們自學書本上第57 頁中的“設置環(huán)繞方式”部分，自己試一下這幾種環(huán)繞方式有什么不同, 然后選一種你喜歡的進行設置.”

學生進行自主學習，進行上機操作。（這時鼓勵學生遇到問題相互討論、協(xié)作解決，教師巡視，及時處理學生遇到的各種問題。）

學生演示，師小結

(四)、總結強化，課堂延伸

師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽吧.師：大家這節(jié)課的收獲可真不少呀，老師希望同學們在今后的學習生活中能充分利用在計算機課上所學的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

師: 設置圖片的文字環(huán)繞方式, 還有很多其它方法, 下節(jié)課我們就來共同研究探索, 試一試, 哪一種方法更簡便? 今天的課就上到這，下課！

教學反思：

在這節(jié)課中，教學的主體是學生，通過設計的任務，最大限度地激發(fā)學生的學習動機，在這40 分鐘里，全班學生圍繞著多個真實的情境學習任務通過自主探究、教師啟發(fā)指導、學習小組中成員間的交流與合作，學生在不斷地獲得成功的喜悅和認同，這激發(fā)了學生后續(xù)學習的熱情。

不足之處：、課堂組織不夠好，不能面向全體學生，語言沒能夠口語化。2、教師的點撥對學生沒有足夠的啟發(fā)性，缺少深度，要點撥到點上。、在課堂上，對待學習上有困難的同學，應當循序漸進，不能急于求成。

第三篇：旅游建議書_教學設計

《旅游建議書》教學設計

林口縣第三小學

王 琳

一、教材分析：

《旅游建議書》是黑龍江省小學信息技術教材第三冊第十課的內(nèi)容.課本中介紹了插入剪貼畫的方法以及圖片在文章中的調(diào)整方法，以達到學生不但能插入圖片，還能夠讓圖文合一，實現(xiàn)簡單的圖文混排。在教學中，我除了講解按教材中插入剪貼畫，還安排了插入來自文件的圖片插入方法，更加增加了學生的學習興趣。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動學生的手和腦，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使學生掌握一種簡單有趣的圖文混排方法。

二、學生分析：

本節(jié)課的教學對象為小學四年級的學生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。對于基礎好的學生，他能夠通過自學完成這部分內(nèi)容的學習；但是一些基礎差的學生，還要在老師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠學習掌握這部分內(nèi)容。

三、教學目標：

知識與技能目標：學會在文章中插入圖片的方法以及調(diào)整圖片的大小，設置圖片環(huán)繞方式。

過程與方法目標：在自主探究與合作學習的過程中，培養(yǎng)學生樂于探究的習慣和良好的團隊精神。

情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶治學生的情操作，培養(yǎng)其健康的審美觀。

四.教學重、難點：

重點：掌握插入圖片的方法以及調(diào)整的圖片大小

難點：設置文字環(huán)繞方式

五、教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境，導入新課

1、與學生談話，出示兩篇文章讓學生看。先出示第一篇沒有圖片的，再出示第二篇有圖片的。然后教師問學生，這兩篇《我來告訴你》你更喜歡哪一篇呀？喜歡的原因是什么？

[設計意圖：出示兩篇文章的目的是讓學生對老師有一個簡單的了解，更重要的是讓學生感受到圖文并茂的文章的藝術性。]

2、再與學生談話，關于旅游的話題，自然地引出本課的課題。第十二課《旅游建議書》并板書。

[設計意圖：出示兩篇文章的目的是讓學生對老師有一個簡單的了解，更重要的是讓學生感受到圖文并茂的文章的藝術性。對下一步的學習產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。與學生的兩次品談話是一個很自然交流的過程，加進了彼此的親近感。同時也引出了課題。]

（二）、自主學習，探索新知

學習在文章中插入圖片，先介紹Word中的剪貼畫庫。

1、插入圖片（剪貼畫）1)、教師講解操作步驟：

a、首先打開《旅游建議書》這個文檔。

b、打開“插入”菜單，選擇“圖片”命令，到出現(xiàn)子菜單選擇“剪貼畫”。此時剪貼畫的任務窗格就打開了。首先輸入搜索文字，打開“搜索范圍”列表框并選擇“所有收藏集位置”選項，打開結果類型“列表框并選擇”“所以媒體文件類型|”選項，最后單擊“搜索”按鈕，開始查找剪貼畫。

c、單擊其中一幅圖片——單擊“插入”按鈕，圖片就插入到了文章中。再講解插入剪貼畫還有另外一種方法，選擇“繪圖工具欄”上的“剪貼畫”插入按鈕。

2)任務一：同學們打開桌面上的學習資料文件夾中的《旅游建議書》，插入剪貼畫。

3）讓學生演示、講解插入剪貼方法，教師給予指導、評價，教師總結。

[設計意圖：因為學生是第一次接觸插入圖片，所以插入剪貼畫這一部分的內(nèi)容，老師親自講解演示。]

2、插入圖片（來自文件）

任務二：學生自學插入圖片（來自文件）。

讓學生按照自學提示和要求去做。提示：插入—圖片—來自文件— 找到圖片位置。要求把園丁小學的圖片插入到建議書中。圖片素材在桌面“學習資料”文件夾。

小組里展示，教師給予指導，學生匯報方法，教師總結

操作步驟：打開“插入”菜單，選擇“圖片”命令，到出現(xiàn)子菜單選擇“來自文件”出現(xiàn)插入圖片的對話框，在查找范圍的選項中，找到圖片的位置，選好圖片，按“插入”按鈕。這樣就完成了。

[設計意圖：因為學生有了剛才插入剪貼畫的基礎，所以讓學生自學這一部分教材中沒有的內(nèi)容，增加了學生插入圖片的種類。不光只局限于剪貼畫。開發(fā)課程資源，開發(fā)利用的合理有效。]

3、調(diào)整圖片大小

任務三：自學調(diào)整圖片的大小，如何刪除圖片。若遇到困難可有三種方法來解決：①參照教材②小組合作學習③向老師求助

學生自主完成調(diào)整圖片的大小，刪除圖片的方法。學生匯報自學成果。指名做出來的同學演示并解說，教師給予總結。

[設計意圖：這一部分的內(nèi)容很簡單，所以設計了讓學生自主學習探究。]

4、改變文字的環(huán)繞方式

播放課件，請教電腦小博士幫忙，進行教學。

操作步驟：

1、選中圖片，單擊鼠標右鍵，彈出“設置圖片格式”快捷菜單位，單擊，“設置圖片格式”選項。

2、單擊“版式”標簽，選擇一種環(huán)繞方式和水平對齊方式。單擊確定按鈕。

任務四：自己試一下這幾種環(huán)繞方式有什么不同,然后選一種你喜歡的進行設置。再參照教材59頁，試一試設置圖片文字環(huán)繞方式，還有哪些？

學生進行自主學習，進行上機操作。（這時鼓勵學生遇到問題相互討論、協(xié)作解決，教師巡視，及時處理學生遇到的各種問題。）學生演示，教師小結。

[設計意圖：這一部分是教學的難點，所以沒讓學生自學。請電腦小博士幫忙增加了學生的學習興趣，通過練習把難點突破。]

（三）、新知鞏固、創(chuàng)新應用

任務五：

1、自己給父母寫一封圖文并茂的《旅游建書》。文字內(nèi)容就用老師提供的《旅游建議書》基礎上修改并做以添加。也可以把自己收集的旅游景點的介紹或圖片加到我們的建議書里，那樣會更具有說服力的。

2、要求建議書里面至少要有兩幅圖片并設置兩種環(huán)繞方式。

四、展示評價、歸納總結：

師：現(xiàn)在是我們精彩展示的時間了，同學們誰愿意把你的建議書展示給大家？看看最的作品最好好看。生：（作品展示）學生自評，生生互評，師生共評。

師：通過這節(jié)課的學習我相信每個人都有不同的收獲，不同的感受。做為一名教師的我又是一名家長，相信你們這圖文并茂的建議書拿回家后，你們的家長一定會同意你們的建議的。

師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽吧.師：大家這節(jié)課的收獲可真不少呀，老師希望同學們在今后的學習生活中能充分利用在計算機課上所學的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

[設計意圖：通過展示評價交流，讓學生體驗成功的快樂，其實也就是課堂有效教學的展示。讓學生談本節(jié)課的收獲，其實就是總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。最后把老師的希望告訴同學。]

五、板書設計

插入圖片

12、旅游建議書

調(diào)整圖片大小

設置環(huán)繞方式

[設計意圖：課題設計簡單明了，本節(jié)的內(nèi)容突出。]

六、教后反思：

信息技術課是一門操作性和實踐性較強的課程，學生的學習應該以實踐操作為主，作為老師只能是學生實踐過程中的幫助者和組織者。教師不能包辦代替學生的行為，否則學生就不能充分發(fā)揮其主動性、積極性，聰明和智慧也無法施展，提高學生的信息技術素養(yǎng)也成了一句空話。

整體看來，有以下幾個亮點：

1、在整個教學過程中，充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，體現(xiàn)了學生的教學特別——精講多練習。

2、課題的導入比較精心。由于是借班上課，老師和學生之間不熟悉，所以

在導入的時候，我設計了“讓我來告訴你”這一方式。通過介紹，學生了解了老師的情況，和老師感覺熟悉了很多。這一設計的目的還是為了插入圖片做了鋪墊。讓學生感受插入圖片的文章更加好看，激發(fā)了他們的學習趣。

3、本節(jié)課不僅是操作課，又是作品欣賞課。教學過程中體現(xiàn)了任務驅動的教學手段，體現(xiàn)了信息技術學科的教學特點，充分調(diào)動了學生和積極性的主體意識。

4、在教學中，我除了講解教材中插入剪貼畫，還安排了插入來自文件的圖片插入方法，更加增加了學生的學習興趣，合理地開發(fā)課程資源，開發(fā)利用的合理有效。

不足之處：

1、由于是借班上課，不了解學生的自身情況，對個別學生關注不夠。

2、由于本人不是專業(yè)的計算機教師，可能在教學中有計算機語術語表達的不誰確。

今后改進：

一節(jié)課能否上好，我覺得學生的基礎是非常重要的。信息技術課不同于其它學科，如果學生操作基礎扎實，而且比較熟練的話，那對教學是非常有利的。相反，學生基礎不牽固，不但新授內(nèi)容無法實施，更會打亂原有的教學預設，使課堂教學成為舊知識的補習課。通過這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)園丁小學的學生基礎非常的好，上起課來也比較松。而我所在的外區(qū)學校，學生的基礎就不是很好，學生家中有電腦的也是廖廖無幾。在今后的教學中應該繼續(xù)加強學生的基礎操作，以提高學生的動手操作能力。

第四篇：設計建議書

中國農(nóng)業(yè)大學體育館------二零零八年奧運會摔跤比賽館

設計服務建議書

尊敬的中國農(nóng)業(yè)大學基建處：

首先感謝貴校選中我院的設計方案作為貴校體育館的入選方案，我們非常誠懇地希望做好本項目。我院根據(jù)評委意見和貴校意見，本著“勤儉辦奧運”的精神，修改了調(diào)整方案，使之更加合理、經(jīng)濟。我院承諾，精心設計，抓好每一設計環(huán)節(jié)，最大限度地節(jié)約投資，最后總的投資還將進一步減少。同時作為教育部直屬高等學校的兄弟單位，貴我兩?？梢赃M一步協(xié)商有關服務優(yōu)惠與合作適宜，也懇請貴校提出進一步的要求。

華南理工大學建筑設計研究院

二00四年十月七日 1 1.1 1.1.1 設計合同主要內(nèi)容 服務內(nèi)容 方案設計階段

在方案設計階段應征人將依據(jù)中選的設計方案與業(yè)主協(xié)商確定實施方案、項目進度安排以及項目的預算要求；同時根據(jù)業(yè)主提出的方案修改意見和工程造價要求對選中的設計方案進行修改和深化設計使其能夠更好的滿足業(yè)主的項目建設要求。在與業(yè)主充分協(xié)商的基礎上應征人依據(jù)選中的設計方案向業(yè)主提交一整套方案設計文件，包括（但不限于）：設計圖紙、設計說明書和方案報審模型。上述文件應能詳盡充分地描述設計意圖，并符合中華人民共和國（以下簡稱“中國”）建設部頒發(fā)的《建筑工程設計文件編制深度規(guī)定》的要求，以便使業(yè)主能夠準備并向相關政府部門提交報審方案。方案設計工作應包括對設計方案的多次修改和與政府各部門聯(lián)絡及技術協(xié)調(diào)。

在此階段，中國國內(nèi)的審核簽章設計院(the architect of record aor)提供支持服務，如提供中國相關的建筑設計的法規(guī)、技術規(guī)范的清單目錄，中國國內(nèi)生產(chǎn)的材料及設備的參考資料，并按照中國及北京地區(qū)有關的建筑設計法規(guī)及技術規(guī)范對應征人提交的擬報批的方案設計文件進行合規(guī)性審核和簽章。1.1.2 初步設計階段

在方案設計文件上報并審核通過后，應征人根據(jù)審核批準的方案設計文件以及經(jīng)業(yè)主確定的項目進度以及項目的預算要求，對建筑體系和建筑材料進行研究、比較和選擇，并且在與業(yè)主聘請的其他顧問進行協(xié)商的基礎上準備并提交建筑部分的初步設計文件。初步設計文件應對建筑尺寸、特征、建筑體系、建筑材料、重點部位的建筑設計大樣以及施工圖設計所需的其他建筑要素用圖紙和設計說明書的形式予以確定及描述，對重點部位及有特殊要求的節(jié)點應提供設計大樣草圖。初步設計階段的文件應充分滿足審核簽章設計院（aor）進行施工圖設計的需要。上述工作應

包括多次修改和與政府各部門聯(lián)絡及技術協(xié)調(diào)。

與此同時，應征人將參加業(yè)主、審核簽章設計院及業(yè)主聘請的其他顧問的設計會議，負責澄清、解決與設計方案相關的問題，解答業(yè)主及審核簽章設計院提出的與總體設計方案及建筑專業(yè)的初步設計相關的質疑，以便使審核簽章設計院（aor）所做的設計與業(yè)主審批的方案設計相符。

審核簽章設計院（aor）負責除建筑設計以外的其他專業(yè)的初步設計，并按照中國及北京地區(qū)的有關的建筑設計法規(guī)及技術規(guī)范對應征人提交的擬報批的設計圖紙進行合規(guī)性審核和簽章。

1.1.3 施工圖設計階段

依據(jù)經(jīng)審核批準的初步設計文件，應征人負責澄清、解決與其所做的設計相關內(nèi)容的問題，解答業(yè)主及審核簽章設計院（aor）提出的與總體設計方案及建筑專業(yè)初步設計相關的質疑。

1.1.4 其他工作 ? ? 與業(yè)主聘請的其他設計單位和工程設計顧問的協(xié)作 在設計時優(yōu)先考慮中國國內(nèi)材料，考察中國國內(nèi)建筑材料和建筑施工工藝的適

合性。1.2 1.2.1 業(yè)主方責任及義務 業(yè)主應向應征人提供開展設計工作所必須的上一階段的工作成果文件及

有關基礎資料。1.2.2 1.2.3 在設計人員進入現(xiàn)場進行勘察作業(yè)時，業(yè)主應負責必要的協(xié)調(diào)工作。業(yè)主應在合理的時間內(nèi)對應征人書面提出的事項以書面的形式做出答

復。1.2.4 1.2.5 1.2.6 業(yè)主應按設計合同有關規(guī)定支付設計服務費。業(yè)主有權監(jiān)督、檢查應征人的履約情況。業(yè)主有權對應征人的設計工作、設計項目和/或設計文件進行審查。業(yè)主 及業(yè)主代表的審查并不免除應征人的責任。1.3 1.3.1 設計方責任及義務 服務質量

應征人有責任確保其按所提供的所有服務屬于其資格等級許可范圍，并由認真仔細、技能熟練、經(jīng)驗豐富的各專業(yè)合格人員提供。1.3.2 許可和執(zhí)照 應征人應按對工程有管轄權的政府機構的要求取得為完成合同項下的工作所必需的許可證書（包括資格證書）及執(zhí)照（包括專業(yè)執(zhí)照），不需要得到業(yè)主的額外補償。1.3.3 遵守設計法規(guī)

應征人應切實了解、理解并嚴格遵守與實施合同項下設計工作有關的中國國家和地方法律、法規(guī)、規(guī)章、設計規(guī)范、規(guī)程、標準、管理辦法等各類規(guī)范和/或標準。1.3.4 連帶責任

如應征人是兩個或兩個以上單位或實體的聯(lián)合體，則構成聯(lián)合體的成員單位、實體應對業(yè)主承擔連帶責任，并為此共同簽署必要的聲明文件。各成員單位和實體的內(nèi)部組織形式、股權形式、結構不影響其在合同下

應承擔的連帶責任。1.3.5 設計質量控制

a.應征人不得以勘察現(xiàn)場時誤解為理由，也不得以業(yè)主或其他方面提供

不正確、不完善的資料或其本身未取得準確、充分的資料為借口而要求追加費用，應征人亦不能以上述理由可能或實際上已經(jīng)影響項目設計任務正常履行，或無法預見種種情況為理由，而免除應承擔的合同責任和風險； b.設計文件的編制應符合中華人民共和國的相關法律、法規(guī)、規(guī)章、標

準、規(guī)程、管理辦法等各類規(guī)范和合同的要求； c.設計依據(jù)應完整、準確、可靠，設計方案論證充分，計算成果可靠，并具有足夠的可實施性； d.設計文件的深度應滿足合同相應設計階段的規(guī)定要求，并符合中國的相關規(guī)范、標準的要求；

e.應征人應根據(jù)國家有關規(guī)范、標準要求，保證建筑物及其功能設施的合理使用壽命年限，并應在設計文件中注明相應的合理使用年限； f.設計中選用的材料、配件和設備，應當注明其性能及技術標準，優(yōu)先

選用中國國內(nèi)的設備和材料。1.3.6 設計文件的審查

a.應征人按設計任務書和經(jīng)業(yè)主批準的設計工作進度計劃的要求，向業(yè)

主提交各階段的設計文件。

b.應征人提交的各階段的設計文件，應按中國有關行政管理部門所規(guī)定的設計文件審查程序進行審查。應征人應為審查提供必需的文件及方便，接受審查意見，根據(jù)審查的結果及時修改相應的設計內(nèi)容。c.應征人的設計文件必須接受業(yè)主或業(yè)主代表的審查。業(yè)主及業(yè)主代表的審查并不免除應征人的責任。篇二：項目設計建議書

致：重慶xx置業(yè)有限公司

“貴州項目” 項目規(guī)劃設計建議書

重慶xx地產(chǎn)顧問有限公司

二○一二年三月

一、項目態(tài)勢分析（swot分析）..............................................................................................3 1．優(yōu)勢與劣勢分析.................................................................................................................3 2.機會與威脅分析..................................................................................................................3 3.小 結......................................................................................................................................4

二、總體開發(fā)思路...........................................................................................................................4

1、開發(fā)思路.............................................................................................................................4

2、功能定位.............................................................................................................................4

3、檔次定位.............................................................................................................................5 4：住宅產(chǎn)品定位.....................................................................................................................5

5、風格定位.............................................................................................................................6

三、規(guī)劃設計建議...........................................................................................................................7

1、規(guī)劃設計原則.....................................................................................................................7

2、設計經(jīng)濟指標.....................................................................................................................8

3、住宅規(guī)劃：.........................................................................................................................8

4、商業(yè)規(guī)劃：.........................................................................................................................9

四、社區(qū)公共配套及智能化.........................................................................................................10

五、景觀設計建議.........................................................................................................................10

六、服務功能.................................................................................................................................13

一、項目態(tài)勢分析（swot分析）1．優(yōu)勢與劣勢分析 1．1 優(yōu)勢（s）? 區(qū)位優(yōu)勢：處于老城中心，人氣較旺，便于商業(yè)打造，路網(wǎng)比較發(fā)達； ? 配套優(yōu)勢：合力超市，商業(yè)集中一條街，鼓韻廣場等，周邊配套十分成熟； ? 基地優(yōu)勢：有較長的婉延曲折的濱江線，更使本案在水文章和親水住宅方面大有可為； ? 規(guī)模優(yōu)勢：規(guī)模較大而適中，近200畝大盤交響樂章一經(jīng)推出，在金沙將引起較大反響； ? 企業(yè)優(yōu)勢：謙翔置業(yè)有大城市開發(fā)經(jīng)驗，充分發(fā)揮設計，策劃，開發(fā)運營的優(yōu)勢，最大

限度保證企業(yè)在本地開發(fā)成功。1．2 劣勢（w）? 基地的弱點：項目拆遷、還建量太大，成本較高，臨水系地質比較松軟，開發(fā)高層建筑

地基成本較高；

? 濱河水污染較嚴重，打造濱江商業(yè)有挑戰(zhàn)； 2.機會與威脅分析 2.1 機會（0）

? 本地市場潛力較大，好房不愁賣； ? 抓住了周邊區(qū)域內(nèi)的空白市場，目前金沙縣還沒有集商業(yè)、金融、娛樂、休閑、餐飲、購物為一體的區(qū)域。

? 在產(chǎn)品上尋找更多的創(chuàng)新來形成項目的獨特賣點。? 增加項目的附加值。（如：打造更大的廣場，方便當?shù)乩习傩招蓍e、娛樂等）? 金沙房地產(chǎn)開發(fā)水平總體比較低，多數(shù)開發(fā)商尚處于賣房子和賣家居階段，極少數(shù)進入

賣環(huán)境階段，尚沒有進入賣文化與生活方式階段者。2.2 挑戰(zhàn)（t）(1)競爭性樓盤：（金都國際、開明·同心大市場等等項目）的競爭與分流。(2)競爭性區(qū)域：如金沙競爭區(qū)域概念迅速從新城崛起，對本案所處老城區(qū)形成明顯競爭態(tài)勢；(3)企業(yè)管理決策的失誤，內(nèi)部資金運作和財務風險都會導致項目運營危機；(4)國家相關政策的不確定性，給房地產(chǎn)市場帶來厄運。3.小 結 ? 最值得張揚的優(yōu)勢（s）：配套優(yōu)勢(成熟，完善的商業(yè)配套的魅力)? 最需改變的劣勢（w）：區(qū)域形象認知

（改變城市形象，彰顯城市活力）? 最應抓住的機會（o）：金沙處于城市勃發(fā)期，分散性像集中性發(fā)展趨勢

（商業(yè)中心說，增強輻射能力）? 最應正視的挑戰(zhàn)（t）：競爭性樓盤的競爭

（建立市場區(qū)隔，占領制高點）

二、總體開發(fā)思路

1、開發(fā)思路

1）統(tǒng)一規(guī)劃，分期開發(fā)，互相促進 2）硬環(huán)境與軟文化，導入新概念地產(chǎn)開發(fā)理念 3）走時尚的、現(xiàn)代的、品牌經(jīng)營路線 4）產(chǎn)品區(qū)隔+市場競爭的實戰(zhàn)策略

2、功能定位

——城市中心居住區(qū)（cld）

以高檔居住為主體，集（休閑、商業(yè)、文化、特色餐飲、教育（幼兒園）、運動、健康）等于一體的綜合性的“城市中心親水國際社區(qū)”（cld，central living district）。

3、檔次定位

——中高檔高尚社區(qū)

采取城市形象提升手段，塑造高端形象（樹立老城市新面子），不輸?shù)糁袡n品質（物超所值），這種中高檔品質社區(qū)，在金沙尚無有力競爭對手，有較大的市場空白點。4：住宅產(chǎn)品定位

1）戶型功能分區(qū)：

注意：兩房戶型重點要求實用性強，不設置輔助區(qū)，二+ 院館和三房及以上戶型必須滿足核心家庭人性化使用要素，保證核心家庭成員在使用上，私密度，公共活動上的要求，希望設計單位重點考慮。

2）金沙項目具體設計要略及規(guī)避的不足：篇三：項目設計建議書-范本

南寧市江南區(qū)新興苑小區(qū)

庭院綠化提升設計項目建議書

建設單位：南寧市江南區(qū)住房和城鄉(xiāng)建設局

設計單位：上海東方建筑設計研究院有限公司

編制時間：2015年4月

目 錄

第一章

總論.......................................................................................................1 1.1項目名稱.....................................................................................................1 1.2項目申報單位.............................................................................................1 1.3項目建設目標及定位................................................................................1 1.4項目范圍及內(nèi)容........................................................................................1 1.5項目投資規(guī)模與資金籌措........................................................................2 1.6項目建設期限.............................................................................................2 1.7結論.............................................................................................................2 第二章

項目建設背景與必要性.......................................................................2 2.1項目編制依據(jù).............................................................................................2 2.2項目的背景.................................................................................................3 2.3項目提出.....................................................................................................3 2.4項目的必要性.............................................................................................4 第三章

項目的現(xiàn)狀及可行性分析...................................................................5 3.1項目現(xiàn)狀概況.............................................................................................5 3.3項目建設條件.............................................................................................5 3.4項目的可行性.............................................................................................6 第四章

項目工程方案.......................................................................................6 4.1庭院綠化提升方案指導思想....................................................................6 4.2庭院綠化提升方案原則............................................................................7 4.3庭院綠化提升目標....................................................................................8 4.4庭院綠化提升方案....................................................................................8 第五章

項目招投標與進度安排.......................................................................9 5.1項目招投標.................................................................................................9 5.2項目建設進度安排..................................................................................10 第六章

投資估算.............................................................................................10 6.1投資估算...................................................................................................10 6.2編制辦法...................................................................................................11 6.3工程建設其它費用內(nèi)容及費率標準......................................................12 6.4資金籌措...................................................................................................12 6.5投資估算表...............................................................................................12 投資估算總表.................................................................................................12 第七章

社會效益評價.....................................................................................14 7.1社會效益分析...........................................................................................14 7.2互適性分析...............................................................................................15 第八章

綜合評價與建議.................................................................................15 8.1社會效益顯著...........................................................................................15 8.2庭院綠化提升方案可行..........................................................................15 8.3建議...........................................................................................................16 第一章 總論 1.1項目名稱

江南新興苑園林綠化提升工程。1.2項目申報單位

南寧市江南區(qū)住房和城鄉(xiāng)建設局。1.3項目建設目標及定位

目標：將江南新興苑庭院打造成江南區(qū)白沙大道的一個獨具特色景觀示范小區(qū)，在江南區(qū)新興苑小區(qū)打造成一個四季有花可賞、有景可觀、放松心情、現(xiàn)代都市活力的小區(qū)，同時符合“花樣南寧”城市景觀需求，為江南區(qū)增添一道美麗的風景線。定位：以“花映四季，彩色庭院”為主題，根據(jù)現(xiàn)有的植物，堅持功能性、藝術性、經(jīng)濟性的統(tǒng)一，突出木本花卉、草本花卉和藤本花卉的景觀營造和生態(tài)效益，設置基調(diào)花色，以綠色為背景，充分考慮植物四季季相更替和彩色搭配，以便在不同的季節(jié)形成不同的花樣景觀。

1.4項目范圍及內(nèi)容

范圍：江南區(qū)新興苑小區(qū)，綠化面積約109000平方米。庭院綠化提升建設內(nèi)容：綠化苗木種植。1.5項目投資規(guī)模與資金籌措

本項目建設總投資約100萬元，資金屬財政撥款。1.6項目建設期限

本項目2015年4月開始前期工作，2015年6月完成。1.7結論

庭院綠地提升工程是一項非盈利性的公益事業(yè)項目，其建設完成后的效益主要體現(xiàn)在社會效益方面。本項目的實施可讓本小區(qū)綠化效果得到提升，美化小區(qū)、豐富小區(qū)植物色彩，提高環(huán)境的舒適度，同時也提高小區(qū)的整體形象，使小區(qū)居民的工作、生活品質得到提升。

第二章 項目建設背景與必要性 2.1項目編制依據(jù) 2.1.1國家規(guī)范及標準圖集

1、《城市綠地分類標準》（cjj/t 85-2002）；

2、《城市綠地設計規(guī)范》（gb50420-2007）

4、《公園設計規(guī)范》（cjj 48-92）

3、《無障礙設計規(guī)范》（gb50763-2012）；

5、《風景園林工程設計文件編制深度規(guī)定》

7、《綠地設計規(guī)程》（dbj08-15-89）；

6、《花壇、花境技術規(guī)程》（dbj08-66-97）；

8、《城市道路綠化規(guī)劃與設計規(guī)范》（cjj75-97）；

9、《園林綠化工程施工及驗收規(guī)范》（cjj82-2012）2.1.2法律及相關規(guī)劃

1、《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》（2008）；

3、《城市綠化條例》國務院第100號令；

2、《城市規(guī)劃編制辦法》（建設部2005年146號令）；

4、《廣西壯族自治區(qū)實施<中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法>辦法》（2010）；篇四：規(guī)劃設計建議書

目錄

一、規(guī)劃的自然條件 ??????????????

二、規(guī)劃的市場條件 ??????????????

三、規(guī)劃的中心思想 ??????????????

四、規(guī)劃的基本內(nèi)容 ??????????????1、2、3、4、5、6、基本布局 對稱性 均好性 交流性 流暢性 環(huán)保性

五、人性的規(guī)劃 ?????????????????

1、室外空間尺度

2、因人而宜

3、由內(nèi)而外的設計觀念

4、營造家的氛圍

六、建筑風格 ?????????????????

七、道路交通 ?????????????????

八、綠化 ????????????????????

一、規(guī)劃的自然條件

金慶公寓地處杭州房地產(chǎn)一類地段，南臨青春路，東依東河，地理位置十分優(yōu)越。周邊市政配套齊全，交通便利。南向有老干部活動中心可以摭擋灰塵和噪音，使小區(qū)鬧中取靜。金慶公寓可以說是市中心的一塊風水寶地。但由于金慶公寓地形狹長，規(guī)劃紅線面積只有5784m2，因而規(guī)劃設計上迥旋余地不大。若規(guī)劃不當很容易造成兵營式的呆板格局。

二、規(guī)劃的市場條件

我們無法脫離市場現(xiàn)實，孤立的對一個小區(qū)進行規(guī)劃設計。在杭州房地產(chǎn)市場頗為成熟的今天，許多較大規(guī)模的小區(qū)已經(jīng)在規(guī)劃上有了長足的進步。它們帶給后繼者的壓力與日俱增，但給我們的借鑒和啟示也能夠幫助我們盡量避免出錯。

縱觀杭城各類小型樓盤，特別是市中心的一些樓盤，大多還不能突破兵營式的整體格局，這既是因為地價、造價、地形等客觀因素所決定，也和開發(fā)商的主觀因素密切相關。但市中心的這種規(guī)劃現(xiàn)狀，也為物資房產(chǎn)在金慶公寓的實際規(guī)劃中，提供了一種突破的基礎。

三、規(guī)劃的中心思想

在“以人為本”已經(jīng)快被人唱濫的今天，真正能為消費者周全考慮的開發(fā)商實在是不多的。在當今以散戶消費為主的房地產(chǎn)市場中，開發(fā)商無論自覺或不自覺，只有做到為消費者考慮得越多，才能讓消費者考慮你越多。金慶公寓的規(guī)劃思想，應該從真正的以人為本，以家為本的觀念出發(fā)，實實在在多考慮一些購房者的感受，多考慮客戶的舒適度和切身利益。

金慶公寓規(guī)劃的中心思想就是要建立一個布局合理、采光充沛、通風良好、道路流暢、綠化優(yōu)美的住宅小區(qū)。而且規(guī)劃必須兼顧戶型的設計，建筑風格的協(xié)調(diào)一致，公建配套的設置，與自然環(huán)境和協(xié)統(tǒng)一，與市場現(xiàn)狀的對立和統(tǒng)一，契合未來發(fā)展潮流等因素。我們在規(guī)劃階段考慮得越是周密和細致，今后面對消費時所遇到的障礙就會越少。

四、規(guī)劃的基本內(nèi)容

1、基本布局

最南為條式住宅，中間為四幢點式，北邊也為條式住宅。（e）與（f）之間、（a）與（c）之間設置商業(yè)用房，商業(yè)用房下面設汽車庫。入口設在（e）南側

和（c）北側。出口設在（a）南側和（f）北側。大門設在（c）與（e）之間。這種在布局的優(yōu)勢在于：

（1）打破傳統(tǒng)的兵營式排列布局。創(chuàng)造良好的視覺效果。

（2）增大容積率，降低總樓層數(shù)，同時兼顧樓與樓的間距比例。

（3）市中心點式住宅極少，因而會給人以耳目一新的感覺。

（4）給道路留出自然空間，降低建筑成本。

（5）真正做到人車分流。

（6）為做好戶型奠定了極為良好的基礎。

（7）樓層數(shù)為六層，層高便可設計成3米，并為建造部分高廳，錯層創(chuàng)造了有利的條件。

2、對稱性

金慶公寓這種布局可造成南北對稱，東西對稱。合理的對稱可以產(chǎn)生嚴謹、尊貴的形式語言。條式的穩(wěn)重大方與點式的清新明快，構成金慶公寓獨具美感的建筑韻律。從造物主給萬物的統(tǒng)領——人的對稱性來追朔根源，我們應該可以感悟到適度的對稱符合自然界的美學原理，能夠更好適應人的感觀和生理需求。金慶公寓的對稱性還造成一個很大的優(yōu)勢：中間的點式既可以消除整排單一建筑帶給人們的壓迫感和閉塞感，又給通風和采光建立了良好的自然條件。

3、均好性

對于大的住宅小區(qū)來說，均好性原則尤為重要。如果一個小區(qū)只是某一局部特別的好，那這種規(guī)劃肯定會對今后的銷售產(chǎn)生不利的影響。規(guī)模小的樓盤均好性較難處理，但作用卻是相當重要的。金慶公寓的規(guī)劃實際上分成南北兩個區(qū)域。各自以一幢條式和兩幢點式形成一個組團。如果在兩個組團中各自配置一塊具有

特色的綠地。那么相對每一幢的業(yè)主來說，都就近擁有一個休閑、觀賞、交往的鄰里空間，顯得親切而自然。除了位置、綠化的均好之外，戶型的均好猶為重要，按照現(xiàn)在的規(guī)劃，金慶公寓的戶型除了大小有所區(qū)分之外，戶型的好壞差異性很小。由于條式戶型是邊套容易做，中間套難做。但金慶公寓由于規(guī)劃成小進深，大面寬的三間朝南格局，條式住宅的戶型反而是整個小區(qū)中最好的。而點式由于一梯兩戶三面采光。除了主臥帶暗廁外，亦可做到全明設計，戶型自然也是一流的。戶型的均好將會成為金慶公寓暢銷最重要的因素之一。

4、交流性

現(xiàn)代成功人士工作繁忙，生活壓力巨大。無形中造成人與人之間的冷漠與隔閡。在小區(qū)規(guī)劃中需要充分考慮人與人交流的空間和環(huán)境設計。應該通過現(xiàn)代化的設計手段，把戶外空間設計成多層次、多式樣的人際交流空間，使人在視覺上賞心悅目的同時，還為人們提供游戲、散步、交流等活動場所。使人們不僅在生活上感到悠閑舒適，更在精神上得到放松和滿足。

5、流暢性

規(guī)劃的流暢性應該體現(xiàn)在道路的經(jīng)濟與便捷；綠化、住宅、環(huán)境之間的有機融合；小區(qū)平面與立面的相互協(xié)調(diào)。流暢對于對稱布局的嚴謹能夠起到良好的調(diào)節(jié)作用。規(guī)劃的流暢性能夠使小區(qū)總體布局中道路系統(tǒng)、綠化系統(tǒng)、住宅系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)以及各圍合部分相互滲透、相互依存，使小區(qū)在平面上、立面上融為一體。能讓小區(qū)更具觀賞性，使用更為舒適和便利。

6、環(huán)保性

隨著人們生活水平的不斷提高，人們的環(huán)保意識也在逐步提高。對于金慶公篇五：設計服務建議書 *** 設 計 服 務 書

設計單位：**建筑裝飾工程有限公司

目 錄

一、公司簡介

二、團隊成員介紹

三、近期團隊業(yè)績介紹

四、設計流程及內(nèi)容

五、設計取費及付款方式

一、公司簡介 團隊成員介紹 設計負責人： 主案設計：

效果圖設計：

項目水電專案設計：

二、團隊及成員

1、成員簡介

三、工作內(nèi)容

1、現(xiàn)況資料補充收集

由業(yè)主協(xié)助提供、收集相關基地實質情況的基本資料，包括： a、功能要求參數(shù) b、建筑施工圖 c、結構施工圖 d、電氣施工圖 e、暖通施工圖 f、消防施工圖 g、給排水施工圖

2、平面方案設計

依據(jù)業(yè)主提供的相近戶型方案進行平面布置深化設計。

3、第一次成果匯報 本次需要設計部位的平面布置圖向業(yè)主相關部門及人員統(tǒng)一匯報。

4、效果方案設計 依據(jù)業(yè)主書面確認的平面布置圖，結合境外設計師方案，對需深化設計戶型繪制效果圖。

5、第二次成果匯報

所有戶型效果圖向業(yè)主相關部門及人員統(tǒng)一匯報。

6、進行設計擴初

依據(jù)業(yè)主書面確認的效果圖，進行室內(nèi)裝飾設計擴初，包括：平頂?shù)孛娌贾脠D、立面圖。

7、第三次成果匯報

設計擴初的成果向業(yè)主相關部門及人員統(tǒng)一匯報。

8、裝飾施工圖紙設計

依據(jù)業(yè)主書面確認的設計擴初成果進行裝飾施工圖紙設計，包括： a、施工說明 b、主要材料表及防火等級 c、門表圖 d、平面布置圖及定位圖 e、頂面布置圖及定位圖 f、地坪布置圖及放樣圖 g、立面圖 h、節(jié)點大樣圖 i、電氣設備圖 j、給排水設備圖 k、主要材料樣板

9、期末工作匯報

針對施工圖紙設計成果向業(yè)主相關部門及人員統(tǒng)一匯報，確認最終設計成果。

10、結案

完成所有圖紙設計工作，進行結案。

第五篇：建議書_教學設計（共）

建議書 教學設計

教材分析

本次習作練習的內(nèi)容是向有關單位提出環(huán)保建議，提示語指明了這次習作的具體內(nèi)容和要求：向誰提出建議，是什么建議，建議的原因、具體內(nèi)容及要達到的環(huán)保效果，自己的情感態(tài)度等。還要注意建議不能要求過高，結尾要寫上建議者的名字和時間。設計理念

本次習作的關鍵，是習作前要做一定的準備。引導學生回憶所見所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發(fā)，使“建議”的目的更加明確。

教學目標

1、通過學習，懂得什么叫建議書，了解建議書格式及一般寫法。

2、能根據(jù)生活實際提出合理化建議，表明自己的觀點。

教學重、難點：

1、掌握建議書的寫法

2、建議切實可行。

教學時間： 1課時

教學準備

生活環(huán)境短片

教學過程

一、觀看短片，引起思考

1、出示一段生活環(huán)境受到污染的短片，看后提出問題：你周圍的環(huán)境有這樣的情況嗎？回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

2、全班交流?？梢越Y合自己的資料進行展示。

3、面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關部門呼吁環(huán)保吧！

4、板書：建議書

二、明確要求，交流建議

1．學生自己讀題，明確要求。

2．提問：建議書的內(nèi)容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關部門提出改進建議。）

3．說說書寫建議書有哪些步驟？

（1）先寫清楚存在的問題

（2）再說明產(chǎn)生的原因

（3）最后提出解決問題的建議

4．針對剛才同學們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。

5．大家覺得寫建議書有什么需要注意的地方？（引導學生著重從格式上談）

建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。

三、小組練說，師生點評

1、四人小組練說：圍繞打算給誰提建議，是什么建議，提建議的原因，自己的情感態(tài)度等。

2、聽的同學把自己作為接受建議單位的人，對建議進行評價，主要從建議的合理性、可操作性以及說話人的語氣態(tài)度方面進行評點。

四、試寫初稿。

學生動筆習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

五、學生完成初稿，進行自我修改

六、小組內(nèi)交換互改

1、明確評議標準：建議是否合理，內(nèi)容是否條理清楚，格式是否正確，是否使用了禮貌用語等。

2、在伙伴的習作后寫下自己的評改意見：肯定優(yōu)點；對于不足，提出修改建議。

3、根據(jù)伙伴的修改建議，對自己的習作再次進行修改。

七、小組推薦，全班交流

1、小組內(nèi)推選優(yōu)秀習作，向全班展示。

2、師生共同評議，評選出“最佳建議獎”“熱心公益獎”等，鼓勵學生把自己的建議書送到或寄到有關單位。

八、最后定稿，謄寫清楚

九、總結