第一篇：(no.1)八年級歷史上冊 第13課《人民軍隊和革命》教案 岳麓版

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第13課 人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)建

〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命歷程的艱難曲折。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

一、知識與能力

知道南昌起義。

講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事。

講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事。

二、過程與方法

通過收集南昌起義、井岡山會師、紅軍長征的有關(guān)史實，學(xué)習(xí)收集資料和整理資料、提取有效信息的方法。

通過討論交流，回答問題，提高分析問題和綜合歸納的能力，培養(yǎng)團隊合作的精神。

通過識讀“中央紅軍長征路線圖”，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，學(xué)習(xí)文圖結(jié)合、靈活處理學(xué)習(xí)材料的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

中國共產(chǎn)黨為了中國人民的光明前途而拋頭顱、灑熱血，與國民黨進行了頑強的斗爭，他們不怕困難、敢于同敵人作斗爭、堅信必勝的革命英雄主義精神值得我們繼承和發(fā)揚。

〖教材分析與教學(xué)設(shè)計思路〗

本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進程當(dāng)中的三件大事：八一南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍二萬五千里長征。這三件事對今后中國革命的道路產(chǎn)生了重大影響，是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志，尤其是“農(nóng)村包圍城市”為今后革命的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課在八年級上冊中占有很重要的地位，因為沒有八一南昌起義，就沒有新型的人民軍隊的誕生；沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個事件的過程、重要意義。本節(jié)課教師主要以創(chuàng)設(shè)情景、讓學(xué)生積極參與授課過程為主，讓學(xué)生課前收集資料，做好準(zhǔn)備工作。教師根據(jù)現(xiàn)有的資料，盡可能運用掛圖、投影、地圖、歌曲等吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到環(huán)環(huán)相扣，高潮迭起。在傳授知識的同時進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，對學(xué)生在探究中出現(xiàn)的新亮點，教師及時給予鼓勵，授課過程中，讓學(xué)生動腦動手、相互交流，變被動接受為主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

〖教學(xué)重點難點〗

重點 八一南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍長征。

難點 中國為什么走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。

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〖教學(xué)方法〗

創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動參與，師生情感互動，討論交流，問題導(dǎo)學(xué)，誘思探究。

〖教學(xué)過程〗

提出問題，設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

師：８月１日是我國的什么節(jié)日？

生：“八一建軍節(jié)”。

師：回答得非常好。那么“八一建軍節(jié)”跟什么歷史事實有關(guān)？

（設(shè)置懸念，激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣）

師：同學(xué)們不要著急。我想，通過學(xué)習(xí)這一課，我們就會找到答案的。導(dǎo)入新課

師：大革命失敗以后，中共為什么要發(fā)動武裝起義？

（要求學(xué)生閱讀第一目第一段小字，然后回答問題）

生：（讀后回答）大革命失敗以后，中國共產(chǎn)黨面對國民黨反動派將對革命者斬盡殺絕的政策，高舉起革命的大旗，進行武裝起義。

師：回答得真不錯。這說明當(dāng)時進行武裝起義是非常必要，也是非常重要的。

出示掛圖（油畫：《南昌起義》）

現(xiàn)在，請同學(xué)們看這幅油畫，結(jié)合課文以及你所收集到的有關(guān)南昌起義的歷史資料，來給大家講一講“南昌起義”。（選一名有較強表達能力的學(xué)生講述）

生：（觀察圖畫，整理資料后講述）１９２７年８月１日，周恩來、賀龍、葉挺、朱德等率領(lǐng)兩萬多人在南昌舉行起義。在總指揮賀龍的領(lǐng)導(dǎo)下，暴動槍聲一打響，起義官兵如猛虎下山，向敵人發(fā)起猛烈攻擊。經(jīng)過四個多小時激戰(zhàn)，起義軍殲敵一萬多人，占領(lǐng)南昌城。這幅油畫反映的就是南昌起義前一刻，周恩來、賀龍等領(lǐng)導(dǎo)人在南昌起義總指揮部前鼓動士兵組織起義的場面。

師：起義勝利以后，南昌起義的這支部隊又到哪兒去了呢？

生：起義勝利后，部隊撤離南昌，南下廣東。在國民黨優(yōu)勢兵力的圍攻下，起義軍在轉(zhuǎn)戰(zhàn)中失敗。保存下來的部隊一部分轉(zhuǎn)移到廣東海陸豐地區(qū)，另一部分由朱德、陳毅率領(lǐng)轉(zhuǎn)入湘南，開展游擊戰(zhàn)。

師：起義部隊為什么要撤離南昌南下廣東，為什么又在南下廣東中受到嚴重損失？（要求學(xué)生同桌討論）

生：（討論之后回答）由于敵人兵力強大，裝備精；革命隊伍少，力量小。

師：那么，要想革命成功，應(yīng)該準(zhǔn)備哪些條件呢？（要求同學(xué)們各抒己見）

生：①壯大革命隊伍；②有正確的革命理論和戰(zhàn)略思想作基礎(chǔ)；③制造先進武器??

師：隊伍怎么壯大呢？

生：到邊遠的山村去壯大。

師：說得好！國民黨的軍隊占領(lǐng)著大城市，力量又非常強大，革命隊伍少，不能在大城市里打敗國民黨，只能到農(nóng)村去。雖然這次起義由成功轉(zhuǎn)為失敗，但它具有重大的歷史意義。誰來說一說南昌起義有什么重大歷史意義。（要求學(xué)生整理思考后回答）

生：南昌起義打響了中國共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨反動派的第一槍，它成為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊、獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的第一步，為中國共產(chǎn)黨的事業(yè)開辟了新的篇章。

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道路的開始。

師：這條道路正確嗎？

（在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)上教師明確）在當(dāng)時來講，這一決策顯然是正確的。因為中國革命要想取得勝利，就要發(fā)動廣大人民群眾，僅僅依靠工人階級，革命是不可能取得成功的。

師：突出井岡山革命根據(jù)地的歷史地位――革命搖籃。

投影１９２８―１９３０年中國建立的農(nóng)村革命根據(jù)地示意圖。

這幅圖反映了什么？

生：（觀察討論）中共建立的農(nóng)村革命根據(jù)地越來越多，革命隊伍發(fā)展壯大。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

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第二篇：岳麓版歷史八年級上冊教案

八年級歷史（上冊）東晟中學(xué)：楊業(yè)

第一單元

列強的侵略與中國人民的抗?fàn)?/p>

[第1課時]

第1課

鴉片戰(zhàn)爭

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述林則徐虎門銷煙的故事。

（2）簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）指導(dǎo)學(xué)生解答鴉片輸入對中國的危害，增強學(xué)生的概括與歸納能力。

（2）通過學(xué)習(xí)英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》的簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義的觀點方法認識問題、分析問題、判斷問題的能力，以及透過歷史現(xiàn)象揭示歷史本質(zhì)的能力。

二、過程與方法

（1）通過感知英國向中國走私鴉片給中國社會帶來的嚴重危害，林則徐為維護中華民族利益進行虎門銷煙的壯舉，以及英國以此為借口發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中英《南京條約》的主要內(nèi)容，使學(xué)生積累有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

（2）結(jié)合時代背景學(xué)習(xí)林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動，逐步學(xué)會分析評價歷史人物和歷史事件的方法；分析鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響，指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識鏈，逐步形成良好的邏輯思維習(xí)慣和方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）英國向中國走私鴉片，是一種罪惡的掠奪手段，表明資本主義侵略的貪婪性和侵略性。

（2）學(xué)習(xí)林則徐維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神，認識林則徐是偉大的民族英雄。

（3）鴉片戰(zhàn)爭中，中國軍民的頑強抵抗，表現(xiàn)了中華民族反抗侵略的堅強意志和愛國主義的崇高精神；清政府的動搖不定、妥協(xié)求和，暴露了清政府統(tǒng)治者的腐朽本質(zhì)。

（4）吸取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

[重點和難點] 重點：林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》。

難點：英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的原因和鴉片戰(zhàn)爭的影響。

[課時]

1課時

[教學(xué)方法]

啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級所學(xué)歷史知識，然后讓學(xué)生閱讀教材第一目。

導(dǎo)入新課

一、林則徐虎門銷煙

1、英國向中國輸入鴉片

2、鴉片輸入對中國的危害

3、林則徐虎門銷煙

二、英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭

1、鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)和經(jīng)過

2、中國軍民的英勇斗爭

三、中英《南京條約》

1、中英《南京條約》簽訂

2、《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容

3、鴉片戰(zhàn)爭的影響

[小結(jié)] 回顧鴉片戰(zhàn)爭的過程，點明本課的重點，要求學(xué)生掌握。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題。

[第2課時] 第2課 火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道太平軍抗擊洋隊的事跡。

（2）簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過將《俄國割占中國領(lǐng)土示意圖》變成簡表，培養(yǎng)學(xué)生制作歷史簡表與寓史于圖的基本技能。

（2）要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中國喪失的主權(quán)和領(lǐng)土，以及外國侵略勢力到達的地區(qū)，初步形成一定的對歷史知識的歸納和比較能力。

（3）通過聽、看、議，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的史實，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（即列強之所以肆無忌憚、如此囂張、放肆的根源是西方侵略者的貪婪和清政府的 2

落后，落后必然要挨打）。

二、過程與方法

（1）通過學(xué)生的思考和回答問題，積累第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的歷史知識，加深對外國侵略者的暴行和清政府的腐朽本質(zhì)及清政府不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢的理解。

（2）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸學(xué)會應(yīng)用觀察法，比較法和制作表格的方法，并逐步感知民族的強與弱、國家的先進與落后和我們的命運息息相關(guān)。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過本課學(xué)習(xí)，了解火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，激發(fā)學(xué)生對侵略行為的憎恨情感，并初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，進一步認識中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅定決心和光榮傳統(tǒng)。

[重點和難點] 重點：火燒圓明園。

難點：在于如何認識俄國“蠶食鯨吞”中國北方大片領(lǐng)土的過程以及如何認識俄國與英法對中國侵略的方法方式與追求目的的差異性。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 主要由學(xué)生讀、看、議、說，來了解這一時期的主要史實，然后由教師點評。

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

（1）關(guān)于英法聯(lián)軍火燒圓明園，教師提問：哪一位同學(xué)從電影、電視或者課外書籍中，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的？

引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次鴉片戰(zhàn)爭的影響。

（2）學(xué)生讀和議為主：讀圓明園的宏偉壯觀，議“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園?！?/p>

（3）第二次鴉片戰(zhàn)爭簽訂了哪些不平等條約？學(xué)生閱讀教材后回答。

教師點撥：除了《天津條約》和《北京條約》使中國喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土外，還有一個趁火打劫的國家得益最多。過渡到第二部分。

（4）關(guān)于俄國割占中國北方大片領(lǐng)土，主要通過學(xué)生看圖來說，鍛煉口頭表達能力，遣責(zé)沙俄野蠻割土占地。

（5）太平軍抗擊洋槍隊，通過學(xué)生閱讀教材和教師講故事來引導(dǎo)學(xué)生認識：中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心。

[小結(jié)] 第二 次鴉片戰(zhàn)爭是英法直接出兵，俄、美積極參與的又一次侵華戰(zhàn)爭，它使中國喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土，中國的半殖地化程度進一步加深。太平軍英勇抗擊外國侵略者，充分表現(xiàn)了中國人民反侵略斗爭的英雄氣概。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題。

[第3課時] 第3課

左宗棠收復(fù)新疆和甲午戰(zhàn)爭

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實。

（2）講述甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神。

（3）簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中華民族危機加劇的關(guān)系。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過評價左宗棠，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯證地評價歷史人物的能力。

（2）通過對收復(fù)新疆與甲午戰(zhàn)爭與中國戰(zhàn)敗原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度綜合分析歷史事物的能力。

（3）通過比較《馬關(guān)條約》與《南京條約》的危害，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。

（4）通過觀察《奮勇沖向敵艦的致遠艦》圖和《時局圖》，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和看圖說史能力；通過觀察《甲午中日戰(zhàn)爭形勢》和《1898年英國租借新界示意圖》，培養(yǎng)學(xué)生正確識讀歷史圖表的能力。

二、過程與方法

（1）感知左宗棠收復(fù)新疆、鄧世昌血戰(zhàn)黃海的史實，積累對近代民族英雄的認識，理解中國近代愛國主義以反抗外來侵略、維護國家主權(quán)為重要內(nèi)涵，學(xué)會從優(yōu)秀歷史人物身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)以完善人格的方法。

（2）感知新疆危機、甲午戰(zhàn)爭、瓜分狂潮等史實，積累對19世紀(jì)晚期時代特征的認識，理解當(dāng)時民族危機的加深，學(xué)會從宏觀高度把握時代特征的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）新疆危機、甲午戰(zhàn)爭和瓜分狂潮是19世紀(jì)晚期帝國主義對中國的進一步侵略，加劇了中華民族的危機。由此進一步認識外國資本主義、帝國主義的侵略是中國近代貧弱的外部根源。

（2）制度落后、國力衰弱和投降路線是中國近代對外戰(zhàn)爭失敗的內(nèi)部根源。由此進一步堅定走社會主義道路、改革開放和提高綜合國力的信念。

（3）認識近代日本是一個富有侵略性的國家，并且十分殘忍，增強對日本軍國主義復(fù)活的警惕性。

（4）通過左宗棠收復(fù)和開發(fā)新疆、清政府設(shè)立新疆行省的史實，認識新疆是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

（5）學(xué)習(xí)左宗棠、鄧世昌等近代民族英雄堅決反擊外來侵略，維護中家主權(quán)的愛國主義精神。

[重點和難點] 重點：（1）左宗棠收復(fù)和開發(fā)新疆；（2）鄧世昌黃海血戰(zhàn)。

難點：（1）中國在甲午戰(zhàn)爭中失敗的原因；（2）《馬關(guān)條約》。

[課時]

1課時

[教學(xué)方法] 問題導(dǎo)學(xué)探究法

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、左宗棠收復(fù)新疆

感知歷史：教師指導(dǎo)學(xué)生通讀本目教材，并使用課件講述基本史實。

探究問題：（1）19世紀(jì)六七十年代哪些外國勢力侵略新疆？目的是什么？（2）左宗棠是怎樣收復(fù)新疆的？為什么他能收復(fù)新疆？（3）左宗棠為開發(fā)新疆做了哪些貢獻？（4）伊犁是哪年收回的？（5）新疆在哪一年建??？新疆建省有何意義？

實踐創(chuàng)新：（1）“大將西征人未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，贏得春風(fēng)度玉關(guān)。”這首詩贊揚了左宗棠的哪些功績？（2）你怎樣評價左宗棠？（3）新疆是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，請用所學(xué)歷史知識說明這一點。

二、黃海大戰(zhàn)

感知歷史：先指導(dǎo)學(xué)生通讀本目教材，再用課件講述本目史實。

探究問題：（1）甲午中日戰(zhàn)爭哪年爆發(fā)？為什么稱為甲午戰(zhàn)爭？（2）日本為什么要挑起甲午戰(zhàn)爭？（3）講述黃海大戰(zhàn)中鄧世昌血戰(zhàn)的主要事跡。（4）甲午中日戰(zhàn)爭哪一年結(jié)束？結(jié)束的標(biāo)志是什么？（5）中國為什么在甲午戰(zhàn)爭中敗給日本？

實踐創(chuàng)新：（1）鄧世昌身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（2）觀察《奮勇沖向敵艦的致遠艦》圖，描繪該圖反映的戰(zhàn)場場景。（3）甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗給我們留下了哪些沉痛教訓(xùn)？（4）談?wù)勀銓β庙槾笸罋⒌目捶ǎ浚?）根據(jù)《甲午中日戰(zhàn)爭形勢》圖，講述戰(zhàn)爭的主要過程。

三、中日《馬關(guān)條約》

感知歷史：指導(dǎo)學(xué)生通讀本目教材，用課件講述本目基本史實。

探究問題：（1）《馬關(guān)條約》是哪一年簽訂的？清政府派誰簽訂的？（2）《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容有哪些？相對于《南京條約》，《馬關(guān)條約》給中國造成哪些進一步的危害？（3）甲午戰(zhàn)爭后民族危機加劇表現(xiàn)在哪些方面？（4）租借地、勢力范圍是什么意思？（5）“門戶開放”的含義是什么？美國為什么要提出“門戶開放”政策？產(chǎn)生了什么影響？

實踐創(chuàng)新：（1）有人說《馬關(guān)條約》是中國近代最嚴重的賣國條約之一，對中國禍害深遠，試用史實說明。（2）觀察《1898年英國租借新界示意圖》，講述英國是怎樣一步一步侵占香港地區(qū)的？香港哪一年回歸祖國？香港的割讓與收回的過程說明了哪些道理？（3）觀察《時局圖》，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

[小結(jié)] 通過提問，以師生互動方式進行。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題。

[第4課時] 第4課

八國聯(lián)軍侵華

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解八國聯(lián)軍侵華史實。

（2）結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對中華民族危機全面加深的影響。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過對“扶清滅洋”、義和團失敗等的分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析歷史事物的能力。

（2）通過觀察《義和團運動形勢》圖，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖的能力。]（3）通過對暢想天地欄目中材料題的解答，培養(yǎng)學(xué)生對歷史材料的閱讀理解，提煉信息和正確評價的能力。

二、過程與方法

（1）感知八國聯(lián)軍侵華暴行、義和團對八國聯(lián)軍的抗?fàn)?、《辛丑條約》等史實，深化對中國19世紀(jì)與20世紀(jì)之交時代特征的認識，理解當(dāng)時民族危機的全面加深與中國人民英勇不屈的斗爭精神。

（2）通過梳理八國聯(lián)軍、義和團、清政府之間的活動，學(xué)會整理歷史發(fā)展線索的方法。

（3）通過分析《辛丑條約》的內(nèi)容及其影響，學(xué)會透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）八國聯(lián)軍侵華是中國近代重大的國恥，由此進一步認識帝國主義侵略者兇惡而貪婪的本質(zhì)，帝國主義的侵略是中國近代貧弱的重要根源之一，從而增強對帝國主義侵略的警惕性，激發(fā)愛國主義情感，不忘國恥，以振興中華為己任。

（2）義和團運動是中國人民又一次偉大的抗?fàn)?，義和團堅決反抗外來侵略的愛國精神值得弘揚。

（3）抗擊八國聯(lián)軍的失敗，說明在綜合國力落后的形勢下，落后階級領(lǐng)導(dǎo)的采用落后觀念與斗爭方法的反侵略斗爭是無法抵擋用強大的物質(zhì)力量和先進技術(shù)武裝起來的侵略者的；進一步認識落后就要挨打的道理，增強奮發(fā)圖強、振興中華的決心，培養(yǎng)面向世界、與時俱進、學(xué)習(xí)先進、勇于革新的思想意識。

[重點和難點] 重點：八國聯(lián)軍的侵華暴行；《辛丑條約》。

難點：義和團運動。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] “讀、講、議、評”四步教學(xué)法

[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧上課內(nèi)容，然后教師指出：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)19世紀(jì)與20世紀(jì)之交列強對中國的新侵略——八國聯(lián)軍侵華，以及中國人民的又一次偉大抗?fàn)帯x和團運動。

導(dǎo)入新課 一、八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭

1、義和團運動的興起

讀：要求學(xué)生閱讀本目內(nèi)容，觀察《義和團的旗幟》圖。

講：請學(xué)生來講：（1）義和團的前身叫什么？在哪一帶活動？參加者主要是些什么人？他們是怎樣開展活動的？（2）義和團運動是哪一年在山東興起的？旗號是什么？說一說義和團在山東興起時的兩件大事。（3）針對義和團運動興起，清政府的政策發(fā)生了怎樣的變化？此后，義和團得到怎樣的發(fā)展？

議：（1）

19、20世紀(jì)之交，為什么會爆發(fā)義和團運動？（2）為什么義和團運動首先在山東爆發(fā)？（3）你怎樣看待義和團“扶清滅洋”的口號？（4）清政府為什么對義和團由鎮(zhèn)壓改為招撫的政策？

評：（1）分析義和團爆發(fā)原因和在山東興起的原因，要結(jié)合已學(xué)知識和時代背景去分析，著眼于甲午戰(zhàn)爭后帝國主義對中國侵略的加劇。（2）評價“扶清滅洋”口號要采取一分為二的態(tài)度。（3）分析清政府招撫義和團的原因，可以從清政府與義和團和列強的三角關(guān)系，來看政策選擇的可能性。

2、八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭

讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目內(nèi)容。

講：講學(xué)生講一講：八國聯(lián)軍是什么時候發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的？參加聯(lián)軍的是哪八個國家？

議：（1）八國聯(lián)軍為什么要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？八國聯(lián)軍的參加國中，哪一國對中國侵略時間最長？哪一國侵占中國領(lǐng)土最多？哪兩國侵略中國的開始時間也比較早？還有哪兩國侵略中國的時間比較晚，19世紀(jì)末示開始起步，但來勢兇猛？

評：分析八國聯(lián)軍侵華的原因，可以從根本原因的借口兩層次進行；從帝國主義侵略中國的深入趨勢和要求來看根本原因，從義和團運動興起看侵略的時機和借口。

二、抗擊八國聯(lián)軍的斗爭

1、義和團英勇抗擊八國聯(lián)軍

讀：要求學(xué)生閱讀本目內(nèi)容及相關(guān)圖片。

講：（21）義和團與清軍抗擊八國聯(lián)軍有哪三次重大戰(zhàn)役？（2）要求學(xué)生依照地圖講述八國聯(lián)軍的入侵路線和大致經(jīng)過。（3）你們還了解哪些抗擊八國聯(lián)軍的故事，將你感觸最深的故事講給大家聽。

議：（1）義和團運動為什么會失??？（2）有人認為，義和團運動的失敗，“只是由于武器不良之故”。你同意這一觀點嗎？請說說理由。（3）義和團運動有哪些功績和教訓(xùn)？

評：（1）分析失敗原因可以從客觀和主觀兩個角度進行，也可以從綜合國力的強弱、文明程度的高低、組織戰(zhàn)爭的水平三個層次著手。（2）分析教訓(xùn)應(yīng)從失敗原因進一步引申，立意應(yīng)在怎樣才能避免失敗，走向成功。

2、八國聯(lián)軍的暴行

讀：要求學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。

講：（1）請學(xué)生講講史海拾貝欄目里的故事。（2）請學(xué)生講講八國聯(lián)軍的其它暴行。

議：了解八國聯(lián)軍侵華暴行后，你有何感想？

評：對八國聯(lián)軍暴行感受，可從三個角度談：對其本質(zhì)的認識、對其影響的認識、對其教訓(xùn)的認識。

三、《辛丑條約》

讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。

講：（1）《辛丑條約》是哪一年簽訂的？有哪11個國家強迫中國簽訂？（2）為什么這個條約抵消《辛丑條約》，這個條約的賠款叫庚子賠款？（3）條約的主要內(nèi)容有哪些？

議：（1）近代以不定期簽訂的不平等條約中，規(guī)定清政府賠款的有哪些？哪個條約中的賠款最多？（2）《辛丑條約》對中國社會的影響是什么？

[小結(jié)] 根據(jù)板書所列問題，師生互動進行。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題。

第二單元近代化的起步

[第5課時] 第5課

洋務(wù)運動

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）列舉洋務(wù)派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。

（2）評價洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過理解洋務(wù)派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。

（2）通過分析洋務(wù)派創(chuàng)辦近代企業(yè)會遇到哪些困難及思考當(dāng)時中國除向西方學(xué)習(xí)外還有沒有別的強國之路的問題，培養(yǎng)切入歷史情景進行合理想象的能力。

（3）通過對洋務(wù)運動中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對比，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力。

（4）通過評價洋務(wù)運動與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。

二、過程與方法

（1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂等史實，積累對洋務(wù)運動的認識，理解洋務(wù)運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。

（2）學(xué)會從生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和從人類文明演進高度運用歷史標(biāo)準(zhǔn)去評價歷史事件和歷史

人物。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）在中國由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會轉(zhuǎn)型中，洋務(wù)運動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流、積極追求進步的精神。

（2）學(xué)習(xí)洋務(wù)派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強的愛國主義情感。

（3）洋務(wù)運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認識到實行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。

[重點和難點] 重點：洋務(wù)派的出現(xiàn)；近代工業(yè)的創(chuàng)辦。

難點：洋務(wù)運動為什么會失敗？對李鴻章的評價。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、洋務(wù)派的出現(xiàn)

1、洋務(wù)派產(chǎn)生的時間

2、洋務(wù)派的代表人物

3、洋務(wù)派的主張

4、洋務(wù)派與頑固派的區(qū)別

二、近代工業(yè)的創(chuàng)辦

1、近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦

2、近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦

3、新式海陸軍的建立

4、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂

三、洋務(wù)運動的作用

1、洋務(wù)運動的失敗及其教訓(xùn)

2、對洋務(wù)運動的評價

[小結(jié)] 以師生互動方式進行。

提問1：什么時候，洋務(wù)派出現(xiàn)，洋務(wù)運動興起？

提問2：洋務(wù)派代表人物有哪些？洋務(wù)派的主張是什么？

提問3：洋務(wù)派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個階段？各階段分別提出了什么目標(biāo)？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)？

提問4：洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外，還開展了哪些方面的活動？

提問5：洋務(wù)運動有哪些進步作用？

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題。

第6課

戊戌變法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生了解和掌握公車上書、維新派政治團體的形成以及戊戌變法的內(nèi)容等歷史基礎(chǔ)知識。

2、結(jié)合課文、利用圖片和歷史文獻等資料培養(yǎng)學(xué)生分析解決歷史問題的能力，并能從中找出戊戌變法意義及其失敗的原因。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進行的一次改良運動，是進步的，愛國的。從而激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的歷史責(zé)任感。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：公車上書及戊戌變法的內(nèi)容及影響

重點的突破：運用投影圖片等直觀手段，從康、梁等人的活動入手，結(jié)合問題講清公車上書的情況。通過分析、歸納的方法使學(xué)生掌握維新變法的內(nèi)容。教學(xué)難點：戊戌變法的意義

難點的解決：先讓學(xué)生結(jié)合戊戌變法的內(nèi)容，討論對中國社會的影響，最后我再加以引導(dǎo)，從而得出正確結(jié)論?！窘虒W(xué)方法】 講授法 閱讀指導(dǎo)法 探究法 提問啟發(fā)法 多媒體演示法 【教學(xué)資源】

1、含梁啟超、康有為等人圖片的演示文稿；

2、多媒體教學(xué)設(shè)備

3、學(xué)生編排歷史短劇 【板書設(shè)計】

維新變法拉開序幕

公車上書（1895年）

維新變法運動的發(fā)展

維新派政治團體形成及其機關(guān)報——強學(xué)會、《中外紀(jì)聞》 維新變法運動的高潮及結(jié)果

戊戌變法

1898年6月—9月

（百日維新）

第6課

戊戌變法

1、維新變法拉開序幕

2、維新變法運動的發(fā)展

3、維新變法運動的高潮及其結(jié)果 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課

我是通過介紹當(dāng)時中國社會背景而進行導(dǎo)入的，但也可以讓學(xué)生作復(fù)習(xí)小導(dǎo)師自行導(dǎo)入，不過我認為第一種還是比較好的，因為，這樣可以使學(xué)生在了解了當(dāng)時社會背景的情況下，更好的理解課文內(nèi)容，便于解決重點和難點。

甲午中日戰(zhàn)爭后，帝國主義國家對我國的侵略日益加劇，民族危機空前嚴重，為救亡圖存，我國一部分先進的民族資產(chǎn)階級知識分子掀起了一場轟轟烈烈的變法改革運動，這就是我們今天要講的戊戌變法。

一、維新變法拉開序幕

設(shè)計思路：在講第一部分維新變法拉開序幕時，先打出康有為、梁啟超的照片，讓學(xué)生介紹康有為、梁啟超的資料，我認為這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生動手查找資料的能力，并為下一步講授開展變法的原因做好鋪墊。關(guān)于維新變法拉開序幕的標(biāo)志性事件是什么？學(xué)生可以通過閱讀課文很容易找出答案，即“公車上書”。隨后教師設(shè)問：康、梁等人為什么出反對簽訂《馬關(guān)條約》外，還要求變法？學(xué)生展開討論，并從當(dāng)時的社會形勢和康、梁等人的思想主張兩方面得出結(jié)論。接著教師再啟發(fā)學(xué)生思考，公車上書雖然失敗了，但我們能通過這件史實學(xué)習(xí)到當(dāng)時中國先進的知識分子一種什么樣的精神？這時學(xué)生的思維再一次被調(diào)動起來，在教師的引導(dǎo)下，得出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神。我認為第一部分這樣設(shè)計，可以達到既提高了學(xué)生分析解決問題的能力，又促進了對學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)。

維新變法的開始——“公車上書”1895展示康有為、梁啟超的圖片

學(xué)生介紹兩人的資料，教師總結(jié)：康有為、梁啟超是具有初步資本主義思想的愛國知識分子。然后設(shè)問：康梁二人聽到《馬關(guān)條約》簽訂的消息后有何反應(yīng)？導(dǎo)入“公車上書”學(xué)生介紹“公車上書”的過程，教師強調(diào)：公車上書標(biāo)志著變法維新運動拉開序幕。隨后設(shè)問：同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，想一想維新變法運動開始的原因都有哪些？(學(xué)生討論后回答)教師歸納總結(jié)：

（1）帝國主義侵略加劇，中國面臨亡國滅種的危險（2）清朝統(tǒng)治階級腐朽無能，一味妥協(xié)退讓（3）人民群眾反帝反封建的斗爭日益高漲

（4）中華民族資產(chǎn)階級也要求大力發(fā)展民族工業(yè)，提高自身地位

2、“公車上書”的結(jié)果

學(xué)生回答完公車上書的結(jié)果后，教師提問：公車上書這件事反映了中國先進的知識分子什么樣的精神？學(xué)生討論后得出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神。“公車上書失敗后，康梁二人又為開展維新變法運動進行了哪些活動？” 進而導(dǎo)入 第二目

教學(xué)反思：通過實際授課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課下查找的資料也特別多，但是如果教師不在上課之前對資料進行篩選的話，很容易出現(xiàn)用時過長的情況，因此 11

必須提前精選學(xué)生資料。一切以教學(xué)需要為目的。

二、維新變法運動的發(fā)展

設(shè)計思路：第二部分維新變法運動的發(fā)展，我計劃的授課時間較少，主要讓學(xué)生圍繞“公車上書失敗后，康有為、梁啟超等人為維新變法的開展又進行了哪些工作？”這個問題自學(xué)，最后教師再總結(jié)維新派為了擴大政治影響和輿論宣傳，先后創(chuàng)辦了多份報刊和政治團體。其中最著名的是《中外紀(jì)聞》和強學(xué)會，強學(xué)會的成立標(biāo)志著維新派政治團體的形成，《中外紀(jì)聞》是強學(xué)會的機關(guān)報。維新派政治團體的形成促進了維新變法運動的發(fā)展。這樣設(shè)計的主要原因是，這部分內(nèi)容重點不多，只要學(xué)生掌握幾個知識點就可以了。

1、維新派政治團體形成及其機關(guān)報——強學(xué)會

《中外紀(jì)聞》

根據(jù)導(dǎo)入第二目所提的問題，學(xué)生首先自己閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，然后回答：“公車上書”失敗后，康有為、梁啟超又繼續(xù)創(chuàng)辦宣傳維新變法的報刊和團體，其中有《中外紀(jì)聞》和強學(xué)會。教師緊接著提問，康梁二人的這樣做有什么作用？學(xué)生回答：促進了維新變法運動的發(fā)展。教師小結(jié)：我們知道維新變法運動從一開始就遇到重重阻力，因而在后來的發(fā)展過程中更是極為曲折，提問：維新變法運動遇到哪些阻礙？

2、維新派與頑固派的論戰(zhàn)

在講到維新派與頑固派論戰(zhàn)時，我先讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的改革開放政策來思考康有為的觀點是否正確，為什么？并談?wù)勛约旱母邢?。最后小結(jié)：通過論戰(zhàn)，維新派在輿論上占據(jù)主動，并且成功的說服了當(dāng)時的光緒皇帝。為戊戌變法高潮的到來奠定了基礎(chǔ)，進而導(dǎo)入第三目。

教學(xué)反思：這一部分內(nèi)容不是本課重點，因此不要耗費太多時間，而學(xué)生在回答“結(jié)合當(dāng)前的改革開放政策來思考康有為的觀點是否正確，為什么？并談?wù)勛约旱母邢搿！斑@個問題時，集思廣益。有的同學(xué)舉例：“深圳從過去的小漁村發(fā)展成為今天這樣一個國際性大都市，就是靠我黨實行的改革開放政策，這說明了隨著時代的發(fā)展，國家的政策和制度也應(yīng)該隨之發(fā)展和完善，以適應(yīng)當(dāng)今國際形勢的需要，康有為等人提出變法是愛國的、進步的”。通過這個問題，可以把歷史和政治結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力，但也能從側(cè)面看出，現(xiàn)在的學(xué)生思維非常活躍和開闊。

三、維新變法運動的高潮及其結(jié)果

設(shè)計思路：第三部分維新變法中的重要事件------“戊戌變法”是本課重點和難點，為了更好的突破重點和難點。我讓學(xué)生結(jié)合戊戌變法的內(nèi)容討論分析變法的進步性和局限性，從而為更好的理解戊戌變法的意義及失敗原因做好鋪墊。學(xué)生討論非常熱烈，各種思維火花不斷迸發(fā)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就掌握了變法的進步性在于“推動民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”和“促進了資本主義思想的啟蒙”兩大方面，局限性表現(xiàn)在：“沒有發(fā)動人民群眾”和“沒有提出反帝反封建的革命主張”。隨后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生表演“袁世凱告密，譚嗣同就義”一段歷史短劇，讓學(xué)生深入思考，戊戌變法的失敗原因和譚嗣同就義到底值不值得？到了這個時候，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生積極性被充分調(diào)動，本課達到高潮。

維新變法運動的高潮——戊戌變法1898.6－9

首先學(xué)生閱讀課文，并回答戊戌變法的基本內(nèi)容。然后讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容逐條討論分析變法的進步性和局限性。在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：變法的進步性在于“推動民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”和“促進了資本主義思想的啟蒙”兩大方面，局限性表現(xiàn)在：“沒有發(fā)動人民群眾”和“沒有提出反帝反封建的革命主張”。

2、維新變法運動的失敗

關(guān)于維新變法運動的失敗這一部分的處理方法，可以先由學(xué)生表演“袁世凱告密，譚嗣同就義”一段歷史短劇，然后讓學(xué)生深入思考，戊戌變法的失敗原因和譚嗣同就義對中國人民探索救亡圖存道路有何貢獻？學(xué)生通過討論回答得出戊戌變法失敗的原因在于：（1）維新變法觸及了封建統(tǒng)治階級中頑固派的利益（2）頑固派的實力強大（3）維新派依靠一個沒有實權(quán)的皇帝，力量較弱。（4）中華民族資產(chǎn)階級維新派由于自身的局限性，不敢發(fā)動和依靠人民群眾。隨后，我再設(shè)問：維新變法運動的失敗充分說明了什么道理？學(xué)生討論后回答：“在半殖民地半封建社會的中國走資本主義改良道路是行不通的?！标P(guān)于“譚嗣同英勇就義對中國人民探索救亡圖存道路有何貢獻”這個問題，教師可以提示學(xué)生通過戊戌變法的進步性方面來思考這一問題。

教學(xué)反思：維新變法運動的高潮這一部分是本課的重點，因此必須通過各種手段來烘托主題，如表演歷史劇、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)都是不錯的方法。但是必須注意理清授課思路，合理設(shè)置問題以便突出重點。突破難點。小結(jié)：

我們本課的重點就是維新變法的意義及影響。而變法失敗的原因是變法觸犯了頑固派的利益，而且維新派沒有發(fā)動群眾，僅僅依靠一位沒有實權(quán)的皇帝，反之，頑固派實力較強，又擁有軍權(quán)。所以失敗是必然的。變法雖然失敗了，但它是一場資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡而進行的具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動，是進步的、愛國的。促進了民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，在社會上起到了思想啟蒙作用，譚嗣同等人的血沒有白流，他喚醒更多的中國人去探索救國救民的真理，同時也告訴我們，在當(dāng)時半殖民地半封建社會的中國，走資本主義改良道路是行不通的，為后來辛亥革命的成功推翻清政府統(tǒng)治打下了基礎(chǔ)，提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。關(guān)于辛亥革命我們將在下一節(jié)課來學(xué)習(xí)。至此課文內(nèi)容就全部講完了，為了便于學(xué)生對課文內(nèi)容的串聯(lián)和記憶，我編了一段順口溜：

《馬關(guān)條約》傳北京，公車上書變法請?？盗憾藙窕实?，維新變法終實行。

慈禧太后法政變，百日維新遭劫難。六位君子揚浩氣，救亡圖存更興起。

第7課 辛亥革命

探究預(yù)習(xí)提綱：

了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

知識與能力

了解并概括孫中山的主要革命活動，掌握制作歷史大事年表的基本技能。

了解武昌起義和中華民國成立的情況，評價辛亥革命的歷史意義。

過程與方法

閱讀課文，掌握制作大事年表的基本技能；了解孫中山進行的主要革命活動；巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑了解歷史知識的能力、分析問題的能力、知識遷移的能力和運用史料支持觀點的能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)；使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神和競爭意識，學(xué)會正確地評價自己和評價他人?！冀虒W(xué)重點難點〗

重點

本課的重點是辛亥革命。通過了解同盟會成立的過程及其革命綱領(lǐng)，正確理解辛亥革命的性質(zhì)。通過了解中華民國建立前后的斗爭歷程，進一步理解辛亥革命的歷史意義。

難點

如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠，如何通過史實總結(jié)出來，這需要運用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些對中學(xué)生來說是比較困難的?！冀虒W(xué)方法〗

問題教學(xué)法?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗

1、教材分析

中華民族在２０世紀(jì)走過了一條漫長而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是２０世紀(jì)中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進步打開了閘門。從這個意義上說，可以把中國新民主主義革命和社會主義革命看做是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展，看做是它最終結(jié)出的碩果。從中國近代化的進程來看，洋務(wù)運動的歷史功績是為近代化留下了雖然菲薄卻又極其珍貴的物質(zhì)遺產(chǎn)，維新派的歷史功績則是為近代化留下了雖然曇花一現(xiàn)卻影響深遠的政治遺產(chǎn)。這樣，中國早期近代化進程的艱難和曲折，成為呼喚辛亥革命到來的社會要求和強大動力，而早期近代化的最初成果，則為辛亥革命準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神條件。辛亥革命后，中國人民的革命洪流洶涌澎湃，勢不可擋，新文化運動、五四運動相繼爆發(fā)。

孫中山是２０世紀(jì)中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國――中華民國。

本課共有三目，分別是“孫中山創(chuàng)立同盟會”“武昌起義”和“中華民國的成立”。它們之間存在著必然的聯(lián)系：在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武 14

裝起義，最終推動了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會綱領(lǐng)和旗幟下進行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于１９１２年元旦成立。因此我們可以這樣歸納本課的主線：準(zhǔn)備――爆發(fā)――結(jié)果。

2、教具準(zhǔn)備：借用王朝杰老師自制教具《武昌起義的旗幟》，在課堂上向?qū)W生展示，以增強學(xué)生的感性認識。〖教學(xué)過程〗

第8課 新文化運動

[課標(biāo)內(nèi)容] 列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。〖教學(xué)目標(biāo)〗

一、知識與能力

知道新文化運動的內(nèi)容，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位與作用。

列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物及其代表作品，了解他們對新文化運動的貢獻。

二、過程與方法

通過閱讀新文化運動時期有關(guān)作者的有關(guān)作品，查找相關(guān)資料，開展展示活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力、語言表達能力和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡x擇、整理和運用史料的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過了解陳獨秀、胡適等新文化運動的代表人物以及新文化運動的情況，能以陳獨秀等人為榜樣，學(xué)習(xí)他們堅定信念、不畏艱難、勇于創(chuàng)新、不惜為思想解放運動獻身的精神。

〖教材分析與處理〗

本課主要介紹的是新文化運動前期的情況，由三個代表人物和三個代表內(nèi)容組成：陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》，發(fā)起新文化運動，民主與科學(xué)是新文化運動的口號；胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，主張用白話文代替文言文，陳獨秀提出“文學(xué)革命”口號；魯迅發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》，推動新文化運動向前發(fā)展。教材內(nèi)容的安排可以說是提綱挈領(lǐng)，獨具匠心。新文化運動是一場聲勢浩大的思想啟蒙、解放運動，為中國社會日后的發(fā)展提供了思想基礎(chǔ)。教材通過選取三個代表人物來表現(xiàn)這一歷史事件，既可以讓教材內(nèi)容形象化、富有趣味，又可以讓學(xué)生掌握通過了解代表人物把握歷史事件的方法。在處理教材時，擬以代表人物為基礎(chǔ)，弄清人物與事件的聯(lián)系、在歷史上的地位和意義，再通過一系列活動，影響學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。從課程標(biāo)準(zhǔn)描述可以看出，本課內(nèi)容大都屬于“列舉”“知道”“了解”層面的要求，目標(biāo)不難達到。所以嘗試性地把這節(jié)以知識傳授為主的課設(shè)計成了以歷史活動為主的課，把學(xué)習(xí)的重點由獲取知識轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生閱讀、組織、合作、交流等多種歷史學(xué)習(xí)能力和形成一定認識上。把全班學(xué)生分成四組，分別是“聲勢浩大的思想解放運動――新文化運動” 15

小組、“新文化運動的發(fā)起者――陳獨秀”小組、“白話文的倡導(dǎo)者――胡適”小組、“新文學(xué)的巨匠――魯迅”小組。先提前安排任務(wù)，讓學(xué)生在課余時間預(yù)習(xí)課文，搜集資料，準(zhǔn)備展示。課堂教學(xué)過程中，精心設(shè)計，盡可能調(diào)動全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂真正變成學(xué)生交流、展示與發(fā)展的平臺。但由于本課本來就是一節(jié)知識課，所以展示交流活動并不是本節(jié)課的惟一內(nèi)容，我把這節(jié)課設(shè)計成三個階段：第一階段是創(chuàng)設(shè)問題情景，交代事件背景階段。先創(chuàng)設(shè)辛亥革命后中國并沒有走上真正的民主與富強、在北洋政府的統(tǒng)治下仍是一片黑暗的情景，后提出假設(shè)：“假如你生活在這個時代，面對這種情況，你該怎樣做？”引導(dǎo)學(xué)生思考，目的是再現(xiàn)新文化運動發(fā)起的背景，讓學(xué)生明白新文化運動是中華兒女在繼洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命后又一次尋求中國新出路的運動，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的“學(xué)習(xí)場”。第二階段是歷史情景展現(xiàn)階段。這一階段是本節(jié)課的重點，四個小組的成員分別利用圖片、音像、多媒體或其他手段，展示各自內(nèi)容，規(guī)定每組展示時間不得超過８分鐘。第三階段是課堂學(xué)習(xí)總結(jié)階段，通過教師、學(xué)生兩方面的評價，總結(jié)學(xué)習(xí)活動中的得失，適當(dāng)指出在學(xué)習(xí)中的盲點，再出示由教師設(shè)計的本課知識結(jié)構(gòu)卡片，師生共同完成，從而完成對本課知識上的總結(jié)，也為學(xué)生提供了一個知識卡片。

〖教學(xué)重點難點〗

重點：

本課重點是新文化運動的代表人物及其代表作品。在教學(xué)中讓三個小組完成這些內(nèi)容。這樣，學(xué)生能更深入地認識這些代表人物，更深刻地理解代表作品。最后通過總結(jié)、填知識結(jié)構(gòu)卡片，讓學(xué)生對本課內(nèi)容有全面整體的掌握。

難點：

本課的難點是新文化運動的意義。為了讓學(xué)生通過代表人物認識事件，再分析該事件在歷史上的地位和意義，我將設(shè)置歷史問題情景、指導(dǎo)學(xué)生查找文獻資料、指導(dǎo)縱向比較歷史現(xiàn)象等，還嘗試性地設(shè)立了“聲勢浩大的思想解放運動―――新文化運動”小組，使學(xué)生對這一歷史事件有一個全面的了解?！冀虒W(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，營造學(xué)習(xí)氛圍

師：邊用多媒體展示辛亥革命后中國依然殘破、黑暗、混亂的圖片，邊用富有激情的語言介紹：

辛亥革命后，中華民國雖然成立，但民主共和制度并沒有真正實現(xiàn)，中國社會仍是一片黑暗：袁世凱依靠武力和政治欺騙，竊取中華民國臨時大總統(tǒng)職位，后來還一度恢復(fù)帝制；國內(nèi)軍閥割據(jù)和混戰(zhàn)愈演愈烈；思想界還掀起尊孔復(fù)古的逆流??國家形勢越來越亂！同學(xué)們，如果你生在這個時代，面對這種局面，你有什么感受？你又將怎樣做呢？

生：思考，回答。

師：相機點撥，引出本課。

面對越來越亂的國家局勢，一些先進知識分子在接觸西學(xué)、學(xué)習(xí)西學(xué)的同時，參照西方國家的經(jīng)驗，認為中國要有一個“文藝復(fù)興”運動，于是在思想文化領(lǐng)域掀起一場革命，與封建思想文化進行斗爭，解放人民的思想。（投出動態(tài)效果的課題）

二、再現(xiàn)歷史人物風(fēng)采，感受新文化運動盛況

師：接下來是我們展示交流活動成果的階段，請同學(xué)們積極參與，并認真做好筆 16

記。首先請“聲勢浩大的思想解放運動――新文化運動”小組展示，大家掌聲有請。

第一小組主持人：（多媒體出示解說內(nèi)容，并有感情地解說）

新文化運動是五四前后文化運動的統(tǒng)稱。它產(chǎn)生在辛亥革命后是有歷史原因的??

１９１５年９月，陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》（后改為《新青年》），是新文化運動開始的標(biāo)志。而后以陳獨秀、魯迅、胡適等人為這場運動的主要代表。這場運動中的重要人物還有錢玄同、王敬軒、沈尹默、李大釗、高一涵等人（屏幕投出相關(guān)人物圖像）

??

第一小組主持人：介紹由本組主辦的歷史小報“聲勢浩大的思想解放運動――新文化運動”。（投影投示）

第一小組主持人：最后是我們搜集的歷史記錄短片《新文化運動》，請大家欣賞。

師：感謝第一小組精彩的展示，接下來請“新文化運動的倡導(dǎo)者―――陳獨秀”小組展示，我們掌聲有請。

第二小組主持人：同學(xué)們，談起新文化運動，我們會不由地想起一本雜志――《新青年》，提到《新青年》，又不能不說它的創(chuàng)辦者――陳獨秀。今天，讓我們共同了解一下這位“新文化運動的急先鋒”吧。（投出《新青年》與陳獨秀，有感情地介紹）

陳獨秀（１８７９―１９４２），安徽懷寧人。??

在新文化運動時期，陳獨秀發(fā)表了《敬告青年》《一九一六年》《吾人最后之覺悟》《憲法與禮教》《孔子之道與現(xiàn)代生活》《再論孔教問題》等文章，攻擊專制統(tǒng)治，提倡共和立憲，批判孔孟綱常禮教，指斥忠孝貞節(jié)等都是奴隸道德，宣傳人權(quán)與科學(xué)，表現(xiàn)了大無畏的創(chuàng)新精神。接下來請欣賞我組同學(xué)朗讀的有關(guān)他的文章片斷：

同學(xué)甲：（激情朗讀）“本志同人本來無罪，只因擁護那德莫克拉西（Democracy）和賽因斯（Science）兩位先生，才犯了這幾條滔天大罪。要擁護那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治。要擁護那賽先生，便不得不反對舊藝術(shù)、舊宗教，要擁護德先生，又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學(xué)。

“若因為擁護這兩位先生，一切政府的迫壓，社會的攻擊笑罵，就是斷頭流血，都不推辭?！?/p>

――陳獨秀《本志罪案之答辯書》

同學(xué)乙：胡適在《五十年來中國文學(xué)》中，這樣評價陳獨秀：“??文學(xué)革命的進行，最重要的急先鋒是他的朋友陳獨秀。陳獨秀接著《文學(xué)改良芻議》之后，發(fā)表了一篇《文學(xué)革命論》，正式舉起文學(xué)革命的旗子??”

第二小組主持人：一個新文化運動的急先鋒到后來卻沒能跟得上歷史發(fā)展的步伐，犯了歷史錯誤，這確實讓人感到痛心和惋惜。大家又有什么感受呢？可以談?wù)剢幔?/p>

生：思考，回答。

師：古語說：“人孰能無過”，但“過而能改，善莫大焉”。我也為他堅持錯誤感到惋惜。他的經(jīng)歷的確值得我們思索啊。下面將要展示的是“白話文的倡導(dǎo)者――胡適”。第三小組主持人：（投影出示胡適像，有感情地解說）

胡適（１８９１―１９６２），安徽績溪人。??

１９１０年赴美留學(xué)，《新青年》問世不久，正在美國忙于寫畢業(yè)論文的他，抽時間翻譯了一篇俄國小說《決斗》，發(fā)表在《新青年》第二卷第一號上，這是《新青年》發(fā)表的第一篇白話文。１９１７年回國以后，胡適先后在《新青年》 17

上發(fā)表倡導(dǎo)文學(xué)改良的文章和通訊，成為《新青年》頗有影響的重要撰稿人之一。１９１７年１月，胡適在《新青年》第二卷第五號上發(fā)表了《文學(xué)改良芻議》一文，提出文學(xué)改良的八項主張??

新思潮、新文學(xué)的反封建內(nèi)容需要新的形式去適應(yīng)，白話文的提倡在當(dāng)時有積極意義。他還率先嘗試用白話寫詩，中國第一首白話詩就是他寫的《蝴蝶》，請欣賞：

同學(xué)二人：（有感情地朗誦）

蝴 蝶

兩個黃蝴蝶，雙雙飛上天，不知為什么，一個忽飛還。剩下那一個，孤單，怪可憐；

也

無

心

上

天，天

上

太

孤單。

――１９１７年２月

第三小組主持人：

胡適不僅自己在倡導(dǎo)白話文方面身體力行，而且在課堂上言傳身教，不遺余力。

同學(xué)甲：上臺講胡適讓學(xué)生用文言文擬電報稿的故事。

師：感謝同學(xué)們的展示。盡管這位白話文的倡導(dǎo)者后來也未能走向我們期望的道路，但他在倡導(dǎo)白話文方面的確功不可沒。下面請第四小組的同學(xué)展示“新文學(xué)巨匠――魯迅”的風(fēng)采。

投影出示魯迅像與《自嘲》中詩句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！薄?/p>

第四小組主持人：提起魯迅，人們沒有一個不知道的。上學(xué)期咱們還在語文課上學(xué)習(xí)了他的《魯迅自傳》一文，深切感受了他徹底反封建、反壓迫，執(zhí)著追求真理的精神。今天，我們再次走近這位文化偉人，聚焦他在新文化運動時期的經(jīng)歷，感受他的風(fēng)采。

同學(xué)甲：上臺展示自己按課文內(nèi)容提示刻出的三枚圖章：“文章誤我”“戛劍生”“戎馬書生”，并用自己的話解釋魯迅當(dāng)初刻三枚圖章的用意。

同學(xué)乙：有感情朗讀《狂人日記》片斷。

第四小組主持人：上面同學(xué)朗讀的是魯迅在１９１８年發(fā)表的短篇小說《狂人日記》中的片斷，這是中國文學(xué)史上第一篇白話小說。魯迅在小說中憤怒地揭露延續(xù)幾千年的封建禮教吃人的真面目。之后，他又創(chuàng)作了《阿Q正傳》《孔乙己》《藥》等白話小說，對封建制度和封建禮教進行了猛烈的抨擊。下面是我們創(chuàng)作的短劇《魯迅在新文化運動中》，請欣賞。

同學(xué)五人：表現(xiàn)如下場景：

場景一：夜深了，在昏暗的燈光下，魯迅正奮筆疾書；

場景二：魯迅與李大釗、陳獨秀等人編輯《新青年》；

場景三：魯迅在大學(xué)課堂上對青年講學(xué)，并寄厚望于青年。

第四小組主持人：最后是魯迅知識競答，請同學(xué)們積極參與。（投影出示試題）

1．《狂人日記》是中國文學(xué)史上第一篇白話小說，小說中的狂人最后發(fā)出了的吶喊。

A．救救我 B．救救孩子 C．我不瘋狂 D．別再吃人了

２．新文化運動中，魯迅把反封建的內(nèi)容與新文學(xué)的形式結(jié)合起來，樹立了新文學(xué)典范。他在這一時期寫的小說一般收錄在。

A．《朝花夕拾》 B．《彷徨》 C．《吶喊》 D．《二心集》

三、總結(jié)展示活動，形成知識體系（師生共同完成知識結(jié)構(gòu)卡片。）

作業(yè)

１．請把你對三位代表人物的感受寫成一篇小論文，交給老師。

２．制作好本課的知識結(jié)構(gòu)卡片，貼在課本上。

第三單元

新民主主義革命的興起 第10課

五四愛國運動

〖課程準(zhǔn)備〗

簡述五四愛國運動的基本史實，理解五四精神。〖教學(xué)目標(biāo)〗

一、知識與能力

簡述五四愛國運動的基本史實。

二、過程與方法

根據(jù)教師擬好的專題，分組選題，通過資料收集、分析、整理工作，在課堂上表達觀點、質(zhì)疑解疑，增強分析能力、理解能力和表達能力。選取優(yōu)秀的影視片斷或有代表性的圖片等資料，運用多媒體手段再現(xiàn)歷史畫面，增強感性認識。

通過課堂學(xué)習(xí)展示活動，掌握重點內(nèi)容，培養(yǎng)能力，培育情感。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過對五四運動基本史實的學(xué)習(xí)和討論活動，幫助學(xué)生初步理解五四精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)五四青年“徹底地不妥協(xié)”的愛國精神，學(xué)習(xí)他們站在時代的前列，不畏強權(quán)、勇于斗爭、敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)?！冀滩姆治觥?/p>

本課題的主旨是“五四運動”這一中國近代史上具有開端意義的偉大歷史事件，是中國革命史上的里程碑，揭開了中國新民主主義的篇章，改變了２０世紀(jì)的中國命運。

〖教學(xué)重點難點〗

重點 初步理解“五四精神”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五四青年優(yōu)秀的精神品質(zhì)，增強對中國共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰；同時了解關(guān)于五四愛國運動的一些基本史實。

難點 初步理解“五四精神”，并將它們?nèi)谌氲絻?nèi)心世界?！冀虒W(xué)方法〗

在師生課前充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)展示活動。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師準(zhǔn)備

１．教師在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，確定以下幾個專題供學(xué)生分組準(zhǔn)備、探究、匯報：

(1)整理舊民主主義革命歷史發(fā)展的線索；

(2)介紹五四運動發(fā)生、發(fā)展的有關(guān)情況；

學(xué)生準(zhǔn)備

１．通過多種途徑搜集資料，進行有針對性的整理。

２．由科代表對全班學(xué)生進行分組，每７～１０人為一小組，對老師提供的幾個主題進行分配，合理分工后著手準(zhǔn)備匯報材料。由同學(xué)們推選主持人，準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)活動的主持事宜。

３．搜集資料，準(zhǔn)備與本課題時段有關(guān)的歷史小故事。

４．通過搜集閱讀資料、請教老師，理解“五四精神”。

５．通過閱讀教材、課外資料，發(fā)現(xiàn)疑難問題，準(zhǔn)備課堂質(zhì)疑交流?！冀虒W(xué)過程〗

１．主持人開場白，宣布第１0課學(xué)習(xí)展示活動開始。

２．請歷史教師發(fā)表祝辭。

３．宣讀展示活動的評委及注意事項。

(1)采用小組競賽評分制。

(2)競賽分小組專題學(xué)習(xí)匯報（１５分）、小組歷史故事講述（１５分）、小組質(zhì)疑能力表現(xiàn)（１５分）、自由競答（２０分）、現(xiàn)場影評（２０分）、暢談五四精神（１５分）六部分。前兩部分和后兩部分每個小組每個項目推選一名學(xué)生代表匯報、講述、評價、暢談感受；第三部分每組派四名代表針對本課題學(xué)習(xí)提出問題，根據(jù)問題的內(nèi)涵價值評分；第四部分采用搶答的形式，由主持人主持，搶答問題。

(3)每一項取評委的平均分。

４．展示競賽活動過程。

（在學(xué)生發(fā)言匯報時同步播放教師制作的多媒體資料性課件）

(1)各小組派一名代表對所分配的歷史專題進行逐一介紹；

第一小組，介紹舊民主主義革命歷史發(fā)展的線索；

第二小組，介紹五四運動發(fā)生、發(fā)展的有關(guān)情況；

(2)各小組派一名代表講述歷史故事。

(3)各小組派四名代表針對本課提問（按組輪換，分四輪），部分問題教師可做簡要點撥、釋疑。

(4)根據(jù)教師提供的問題，在主持人主持下進行兩輪搶答。

(5)各小組推選一名同學(xué)談五四精神。

５．評委公布各組的最終分數(shù)，評選出優(yōu)秀小組前三名，并選出展示活動最佳表現(xiàn)者３人，進行物質(zhì)獎勵或精神鼓勵。

６．學(xué)生代表總結(jié)本課題線索，談學(xué)習(xí)感受。

７．教師總結(jié)性發(fā)言。

作業(yè)：

課外閱讀反映五四運動或中共誕生的書籍，利用專門時間進行介紹、推薦。

通過預(yù)習(xí)，整理出下一課的基本線索。

第11課

中國共產(chǎn)黨的成立

〖課標(biāo)內(nèi)容〗

簡述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的史實，認識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

一、知識與能力

簡述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的史實。

根據(jù)中共一大的主要內(nèi)容、第一次工人運動高潮的出現(xiàn)和課外知識等，初步認識中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義，提高史論結(jié)合的能力。

二、過程與方法

根據(jù)教師擬好的專題，分組選題，通過資料收集、分析、整理工作，在課堂上表達觀點、質(zhì)疑解疑，增強分析能力、理解能力和表達能力。

選取優(yōu)秀的影視片斷或 20

有代表性的圖片等資料，運用多媒體手段再現(xiàn)歷史畫面，增強感性認識。通過課堂學(xué)習(xí)展示活動，掌握重點內(nèi)容，培養(yǎng)能力，培育情感。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過了解中國共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來了希望和光明，增強對中國共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰?！冀滩姆治觥?/p>

本課題的主旨是“中國共產(chǎn)黨的誕生”這一中國近代史上具有開端意義的偉大歷史事件，是中國革命史上的里程碑，揭開了中國新民主主義的篇章，改變了２０世紀(jì)的中國命運。

〖教學(xué)重點難點〗

重點 初步理解和認識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義，增強學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰；同時了解中共一大的一些基本史實。

難點 認識中共成立的偉大意義，并將它們?nèi)谌氲絻?nèi)心世界?！冀虒W(xué)方法〗

在師生課前充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)展示活動?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗

教師準(zhǔn)備

１．教師在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，確定以下幾個專題供學(xué)生分組準(zhǔn)備、探究、匯報：

(1)介紹中國共產(chǎn)黨的誕生及歷史意義；

(2)中國共產(chǎn)黨與近代中國其他政黨的不同之處

(3)簡單介紹中國工人運動第一次高潮。

２．為同學(xué)們提供《開天辟地》等相關(guān)歷史影片，以便學(xué)生在課堂上觀看影片。

３．幫助同學(xué)們搜集有關(guān)中國共產(chǎn)黨誕生以及工人運動第一次高潮的有關(guān)課外資料。

４．制作多媒體資料課件，在學(xué)生發(fā)言匯報時同步播放。

學(xué)生準(zhǔn)備

１．通過多種途徑搜集資料，進行有針對性的整理。

２．由科代表對全班學(xué)生進行分組，每７～１０人為一小組，對老師提供的幾個主題進行分配，合理分工后著手準(zhǔn)備匯報材料。由同學(xué)們推選主持人，準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)活動的主持事宜。

３．搜集資料，準(zhǔn)備與本課題時段有關(guān)的歷史小故事。

４．通過閱讀教材、課外資料，發(fā)現(xiàn)疑難問題，準(zhǔn)備課堂質(zhì)疑交流。〖教學(xué)過程〗

１．主持人開場白，宣布第１1課學(xué)習(xí)展示活動開始。

２．請歷史教師發(fā)表祝辭。

３．宣讀展示活動的評委及注意事項。

(1)采用小組競賽評分制。

(2)競賽分小組專題學(xué)習(xí)匯報（１５分）、小組歷史故事講述（１５分）、小組質(zhì)疑能力表現(xiàn)（１５分）、自由競答（２０分）、現(xiàn)場影評（２０分）、中共成立的歷史意義（１５分）六部分。前兩部分和后兩部分每個小組每個項目推選一名學(xué)生代表匯報、講述、評價、21

暢談感受；第三部分每組派四名代表針對本課題學(xué)習(xí)提出問題，根據(jù)問題的內(nèi)涵價值評分；第四部分采用搶答的形式，由主持人主持，搶答問題。

(3)每一項取評委的平均分。

４． 展示競賽活動過程。

（在學(xué)生發(fā)言匯報時同步播放教師制作的多媒體資料性課件）

(1)各小組派一名代表對所分配的歷史專題進行逐一介紹；

第一小組，介紹中國共產(chǎn)黨的誕生及歷史意義；

第二小組，中國共產(chǎn)黨與近代中國其他政黨的不同之處；

第三小組，簡單介紹中國工人運動第一次高潮。

(2)各小組派一名代表講述歷史故事。

(3)各小組派四名代表針對本課提問（按組輪換，分四輪），部分問題教師可做簡要點撥、釋疑。

(4)根據(jù)教師提供的問題，在主持人主持下進行兩輪搶答。

(5)播放影片《開天辟地》，每個小組派一名代表談觀后感（影評）。

(6)各小組推選一名同學(xué)談中共成立的歷史意義，各組的最終分數(shù)，評選出優(yōu)秀小組前三名，并選出展示活動最佳表現(xiàn)者３人，進行物質(zhì)獎勵或精神鼓勵。

６．學(xué)生代表總結(jié)本課題線索，談學(xué)習(xí)感受。

７．教師總結(jié)性發(fā)言。

作業(yè)：

課外閱讀反映中共誕生的書籍，利用專門時間進行介紹、推薦。

通過預(yù)習(xí)，整理出下一課的基本線索。

第12課

北伐戰(zhàn)爭和南京國民政府建立

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道南昌起義。

（2）講述朱德和毛澤東井風(fēng)山會師的故事。

（3）了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過對共產(chǎn)黨人獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝起義史實的了解，培養(yǎng)學(xué)生對中國革命特點即用武裝的革命反對武裝的反革命進行客觀分析的能力，并由此加深對“槍桿子里面出政權(quán)”的理解。

（2）指導(dǎo)學(xué)生分析“中國革命為什么要走農(nóng)村包圍城市的道路”，使學(xué)生認識和理解將馬克思主義普遍真理與中國革命的具體實踐相結(jié)合，是中國革命取得勝利的最基本經(jīng)驗。同時，要使學(xué)生認識到：南昌起義是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊的開始；井岡山和其他革命根據(jù)地的建立，是中國革命的偉大創(chuàng)舉。

二、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過本課學(xué)習(xí)，認識到統(tǒng)一戰(zhàn)線關(guān)系著中國革命的成販，國民革命運動的成敗就是最好的佐證。

（2）通過了解葉挺獨立團的光輝戰(zhàn)績，充分認識到共產(chǎn)黨員在北伐戰(zhàn)爭中的先鋒模范作用，學(xué)習(xí)葉挺等共產(chǎn)黨人英勇奮戰(zhàn)、勇往直前的革命精神。

（3）張學(xué)良沖破日本阻撓，毅然宣布東北易幟，體現(xiàn)了張學(xué)良維護統(tǒng)一的愛國之心，這是符合時代要求和中華民族根本利益的正義之舉，有利于中國的團結(jié)和統(tǒng)一，應(yīng)給 22

予充分肯定，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

[重點和難點] 重點：北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。

難點：南京國民政府的性質(zhì)。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 故事教學(xué)法

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、黃埔軍校的創(chuàng)建

1、黃埔軍校的建立

2、黃埔軍校的辦學(xué)方針和功績

二、北伐的勝利進軍

1、北伐的目的、對象和方針

2、葉挺獨立團的英勇作戰(zhàn)及北伐的勝利進軍

三、南京國民政府建立

1、南京國民政府建立和寧漢合流

2、皇姑屯事件和東北易幟

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課后作業(yè)。

第13課

人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)建

〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命歷程的艱難曲折?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

一、知識與能力

知道南昌起義。

講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事。

講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事。

二、過程與方法

通過收集南昌起義、井岡山會師、紅軍長征的有關(guān)史實，學(xué)習(xí)收集資料和整理資料、提取有效信息的方法。

通過討論交流，回答問題，提高分析問題和綜合歸納的能力，培養(yǎng)團隊合作的精神。

通過識讀“中央紅軍長征路線圖”，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，學(xué)習(xí)文圖結(jié)合、靈活處理學(xué)習(xí)材料的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

中國共產(chǎn)黨為了中國人民的光明前途而拋頭顱、灑熱血，與國民黨進行了頑強的斗爭，他們不怕困難、敢于同敵人作斗爭、堅信必勝的革命英雄主義精神值得我們繼承和發(fā)揚。〖教材分析與教學(xué)設(shè)計思路〗

本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進程當(dāng)中的三件大事：八一南昌起義，井岡山革命 23

根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍二萬五千里長征。這三件事對今后中國革命的道路產(chǎn)生了重大影響，是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志，尤其是“農(nóng)村包圍城市”為今后革命的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課在八年級上冊中占有很重要的地位，因為沒有八一南昌起義，就沒有新型的人民軍隊的誕生；沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個事件的過程、重要意義。本節(jié)課教師主要以創(chuàng)設(shè)情景、讓學(xué)生積極參與授課過程為主，讓學(xué)生課前收集資料，做好準(zhǔn)備工作。教師根據(jù)現(xiàn)有的資料，盡可能運用掛圖、投影、地圖、歌曲等吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到環(huán)環(huán)相扣，高潮迭起。在傳授知識的同時進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，對學(xué)生在探究中出現(xiàn)的新亮點，教師及時給予鼓勵，授課過程中，讓學(xué)生動腦動手、相互交流，變被動接受為主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

〖教學(xué)重點難點〗

重點 八一南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍長征。

難點 中國為什么走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。

〖教學(xué)方法〗

創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動參與，師生情感互動，討論交流，問題導(dǎo)學(xué)，誘思探究。

〖教學(xué)過程〗

提出問題，設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

師：８月１日是我國的什么節(jié)日？

生：“八一建軍節(jié)”。

師：回答得非常好。那么“八一建軍節(jié)”跟什么歷史事實有關(guān)？

（設(shè)置懸念，激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣）

師：同學(xué)們不要著急。我想，通過學(xué)習(xí)這一課，我們就會找到答案的。導(dǎo)入新課

師：大革命失敗以后，中共為什么要發(fā)動武裝起義？

（要求學(xué)生閱讀第一目第一段小字，然后回答問題）

生：（讀后回答）大革命失敗以后，中國共產(chǎn)黨面對國民黨反動派將對革命者斬盡殺絕的政策，高舉起革命的大旗，進行武裝起義。

師：回答得真不錯。這說明當(dāng)時進行武裝起義是非常必要，也是非常重要的。

出示掛圖（油畫：《南昌起義》）

現(xiàn)在，請同學(xué)們看這幅油畫，結(jié)合課文以及你所收集到的有關(guān)南昌起義的歷史資料，來給大家講一講“南昌起義”。（選一名有較強表達能力的學(xué)生講述）

生：（觀察圖畫，整理資料后講述）１９２７年８月１日，周恩來、賀龍、葉挺、朱德等率領(lǐng)兩萬多人在南昌舉行起義。在總指揮賀龍的領(lǐng)導(dǎo)下，暴動槍聲一打響，起義官兵如猛虎下山，向敵人發(fā)起猛烈攻擊。經(jīng)過四個多小時激戰(zhàn)，起義軍殲敵一萬多人，占領(lǐng)南昌城。這幅油畫反映的就是南昌起義前一刻，周恩來、賀龍等領(lǐng)導(dǎo)人在南昌起義總指揮部前鼓動士兵組織起義的場面。

師：起義勝利以后，南昌起義的這支部隊又到哪兒去了呢？

生：起義勝利后，部隊撤離南昌，南下廣東。在國民黨優(yōu)勢兵力的圍攻下，起義軍在轉(zhuǎn)戰(zhàn)中失敗。保存下來的部隊一部分轉(zhuǎn)移到廣東海陸豐地區(qū)，另一部分由朱德、陳毅率領(lǐng)轉(zhuǎn)入湘南，開展游擊戰(zhàn)。

師：起義部隊為什么要撤離南昌南下廣東，為什么又在南下廣東中受到嚴重損失？（要求學(xué)生同桌討論）

生：（討論之后回答）由于敵人兵力強大，裝備精；革命隊伍少，力量小。

師：那么，要想革命成功，應(yīng)該準(zhǔn)備哪些條件呢？（要求同學(xué)們各抒己見）

生：①壯大革命隊伍；②有正確的革命理論和戰(zhàn)略思想作基礎(chǔ)；③制造先進武器??

師：隊伍怎么壯大呢？

生：到邊遠的山村去壯大。

師：說得好！國民黨的軍隊占領(lǐng)著大城市，力量又非常強大，革命隊伍少，不能在大城市里打敗國民黨，只能到農(nóng)村去。雖然這次起義由成功轉(zhuǎn)為失敗，但它具有重大的歷史意義。誰來說一說南昌起義有什么重大歷史意義。（要求學(xué)生整理思考后回答）

生：南昌起義打響了中國共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨反動派的第一槍，它成為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊、獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的第一步，為中國共產(chǎn)黨的事業(yè)開辟了新的篇章。

師：為什么以“八一”作為人民解放軍的建軍節(jié)？

生：因為通過南昌起義，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建了自己的第一支隊伍。

師：很好！同學(xué)們要記住八一建軍節(jié)的來歷，它與我們今天學(xué)的南昌起義緊密聯(lián)系。南昌起義以后，中共又發(fā)動了一次起義。（導(dǎo)入第二目內(nèi)容）

革命搖籃井岡山(板書)

師：誰來給大家講一講秋收起義？

（要求學(xué)生閱讀第二目第一段大字，大家推薦一位同學(xué)講解）

生：１９２７年９月，毛澤東在湖南領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命軍舉行起義。因為是在農(nóng)民秋收時候發(fā)動的起義，所以叫秋收起義。這次起義的目的是攻占長沙，但起義軍在進攻長沙時，遭到數(shù)倍敵人的圍攻，損失嚴重。毛澤東當(dāng)機立斷，率部隊向井岡山進軍，創(chuàng)建了中國革命史上第一個農(nóng)村革命根據(jù)地――井岡山革命根據(jù)地。

師：投影出示問題：

（１）起義軍在進攻長沙時，損失嚴重。這說明了什么？

（２）秋收起義的部隊為什么要向井岡山進軍？

（３）毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地？

（要求同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容討論回答）

生：①說明了在城市里敵人力量強大，無法奪取政權(quán)。②因為井岡山地處湘贛邊界的羅霄山脈中段，海拔多在８００～１０００米之間，地勢險要，易守難攻。這里的幾個縣都建立過共產(chǎn)黨組織的農(nóng)民協(xié)會，群眾基礎(chǔ)好。井岡山遠離國民黨控制的大城市，敵人的統(tǒng)治力量在這個地區(qū)比較薄弱，為了保存革命力量，壯大革命隊伍，所以秋收起義部隊要向井岡山進軍。③因為中國革命要想取得勝利，就必須依靠和發(fā)動廣大人民群眾，到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地。

師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上做一些補充。25

出示油畫《井岡山會師》）

同學(xué)們仔細觀察這幅畫，畫面反映了什么歷史事件？

生：井岡山會師。

師：誰來給同學(xué)們講一下井岡山會師的故事？

生：（由學(xué)生毛遂自薦）１９２８年４月，朱德、陳毅率領(lǐng)部隊輾轉(zhuǎn)來到井岡山，與毛澤東率領(lǐng)的部隊勝利會師。兩支部隊最后合編為工農(nóng)革命軍第四軍，改稱中國工農(nóng)紅軍第四軍，此時中國共產(chǎn)黨才有了自己的第一支正規(guī)部隊。

師：講得非常好。（投影井岡山會師圖片）同學(xué)們看一下這幅圖片，你們從中看出什么？又想說點什么？

生：（觀察圖片后）可以看出當(dāng)時井岡山地區(qū)非常貧窮落后。當(dāng)時的革命斗爭非常艱苦，革命領(lǐng)導(dǎo)人和人民群眾一樣都過著非常艱苦的生活。

師：同學(xué)們能不能舉一些例子？

生：（略思后）講述“朱德的扁擔(dān)”等事跡。

師：從這些中共領(lǐng)導(dǎo)人身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)什么？

生：無私奉獻、平易近人、以身作則、艱苦奮斗、吃苦耐勞等精神。

師：同學(xué)們觀察一下我們教材上的一幅插圖，今天的井岡山地區(qū)跟過去相比有什么變化？

生：整齊、美觀，富有現(xiàn)代氣息的建筑林立，綠樹成陰，人民生活大變樣。

師：可見中國農(nóng)村自改革開放以來發(fā)生了巨大變化。那么，當(dāng)時創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地有什么重大歷史意義？

生：（結(jié)合課文討論回答）井岡山革命根據(jù)地的開辟是中國共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這一正確革命道路的開始。

師：這條道路正確嗎？

（在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)上教師明確）在當(dāng)時來講，這一決策顯然是正確的。因為中國革命要想取得勝利，就要發(fā)動廣大人民群眾，僅僅依靠工人階級，革命是不可能取得成功的。

師：突出井岡山革命根據(jù)地的歷史地位――革命搖籃。

投影１９２８―１９３０年中國建立的農(nóng)村革命根據(jù)地示意圖。

這幅圖反映了什么？

生：（觀察討論）中共建立的農(nóng)村革命根據(jù)地越來越多，革命隊伍發(fā)展壯大。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第14課

紅軍長征

[教學(xué)過程]

1．教師在導(dǎo)入新課時，可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀毛澤東的詩《七律長征》，略加解釋。指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設(shè)問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？”讓學(xué)生帶著問題進入情境，激發(fā)興趣，啟動思維。

2.學(xué)習(xí)長征的開始時，學(xué)生可能會提出紅軍為什么要離開中央革命根據(jù)地進行長征的問題，教師可以聯(lián)系前一課學(xué)習(xí)的紅軍粉碎國民黨軍隊四次“圍剿”的內(nèi)容，指出 26

勝利的原因；而由于博古、李德的錯誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，不得不退出中央革命根據(jù)地，應(yīng)特別指出是被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移──長征的。

3．要用好課本和地圖冊上的紅軍長征示意圖，有條件的學(xué)校也可以制作多媒體課件。通過使用圖，多媒體課件可以設(shè)計動態(tài)的長征路線，讓學(xué)生自己去“重返長征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會紅軍經(jīng)歷萬水千山，行程二萬五千里，是人類歷史上前所未有的長征。

4．本課有幾處可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的內(nèi)容，教師要充分調(diào)動學(xué)生積極參與討論，還可以拓展學(xué)生的思維。如分析遵義會議的歷史意義時，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會議召開時14年的時間里，主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了“左” 的或右的錯誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從1935年遵義會議到1949年也是14年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。讓學(xué)生進一步認識、理解遵義會議的深遠意義。

5．要充分挖掘課內(nèi)外課程資源。如結(jié)合語文課學(xué)過的《七根火柴》等課文，選擇、運用相關(guān)音像資料配合教學(xué)。

[教學(xué)方法]

1．指導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)系已學(xué)的四次反“圍剿”知識，閱讀楷體字關(guān)于博古、李德錯誤的軍事指揮及危害，比較勝利和失利的原因。

2．在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭的歷史時，指導(dǎo)學(xué)生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長征路線，依次找到紅軍經(jīng)過的省份、江河，找到重要地名（地點），了解發(fā)生在那里的歷史事件。

3．在分析重大歷史事件的意義時，要教會學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實意義和深遠意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。

4．組織、指導(dǎo)學(xué)生在課外賞析毛澤東在長征時期寫的其他詩詞，閱讀魏巍的《地球的紅飄帶》、斯諾的《西行漫記》等文學(xué)作品，欣賞、學(xué)唱《長征組歌一紅軍不怕遠征難》，觀看反映長征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會。

問題探究[動腦筋]

紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？

惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草地。還缺少糧食給養(yǎng)等等。[練一練]

紅軍長征經(jīng)過哪些??？

（1）走過江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11個省。

（2）在圖上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)。[活動與探究]

1．想一想，依據(jù)中央紅軍長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事？湘江

紅軍在那里與敵人打過一場惡戰(zhàn)，損失慘重烏江

紅軍強渡烏江，解放遵義赤水河

紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃金沙江

紅 27

軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍大渡河

紅軍強渡大渡河，飛奪滬定橋

2．觀看有關(guān)長征的電影或電視劇，談?wù)勯L征的精神。由學(xué)?；蚶蠋熃M織學(xué)生觀看，可用不同的形式交流。課后完成本課作業(yè)

第四單元

中華民族的抗日戰(zhàn)爭

第15課

九一八事變和抗日救亡運動

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）簡述九一八事跡的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。

（2）了解西安事變的概況，認識西安事變和平解決的歷史作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過分析討論西安事變發(fā)生的原因和解決過程等問題，學(xué)生培養(yǎng)在思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

（2）思考討論“九一八”事變后，張學(xué)良奉命將東北軍撤至關(guān)內(nèi)；1936年，張學(xué)良對蔣介石實行兵諫，要求聯(lián)共抗日。為什么會發(fā)生這一變化，從而學(xué)會客觀地認識歷史人物。

二、過程與方法

感知九一八事就業(yè)兵團日本侵華的史實和蔣介石實行不抵抗政策的原因及其嚴重后果，理解抗日救亡運動興起、西安事變發(fā)生的原因以及為什么要和平解決西安事變，學(xué)會運用歷史眼光分析歷史事實的方法和同他人合作，共同探討問題的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）了解九一八事變、一二八事變和華北事變，認識日本帝國主義的侵略本質(zhì)。

（2）抗日救亡運動的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳統(tǒng)，當(dāng)代青少年應(yīng)以先輩們?yōu)榘駱?，樹立為國家、民族的歷史責(zé)任感。

[重點和難點] 重點：西安事變。

難點：西安事變的和平解決與抗日救亡運動的高漲。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課一、九一八事變

1、九一八事變

2、國民政府的不抵抗政策和東北三省的淪陷

3、偽滿洲國的成立

二、抗日救亡運動的高漲

1、抗日救亡運動高漲的原因——民族危機加深

（1）一二八事變

（2）華北事變

2、抗日救亡運動高漲的表現(xiàn)

（1）東北人民的抗日救亡運動

（2）一二九運動

（3）社會各界支援抗戰(zhàn)

三、西安事變

1、西安事變爆發(fā)的原因

2、張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變

3、西安事變的和平解決

4、西安事變和平解決的意義

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生解決課后習(xí)題。

第16課

全民族的抗戰(zhàn)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。

2、以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

3、講述中國軍隊血戰(zhàn)臺兒莊等史實，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強，不怕犧牲的精神。

4、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立把祖國建設(shè)強大以免遭外族侵略的歷史責(zé)任感。

[重點和難點]

1、重點：南京大屠殺、百團大戰(zhàn)。

2、難點：理解“盧溝橋事變后的抗戰(zhàn)是全民族的抗戰(zhàn)”，是本課的難點。

[課前引導(dǎo)]

九一八事變后，日本帝國主義是怎樣一步一步加緊侵略中國的？學(xué)生回答后，教師指出：日本帝國主義為滅亡中國，1937年7月，發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，中國人民也隨之開始了全面民族抗戰(zhàn)。

導(dǎo)入新課 一、七七事變（板書）

1、七七事變（板書）

教師提示：事變爆發(fā)前，日軍控制了北平的北面、南面和東面，盧溝橋成了北平通往南方和其它地區(qū)的惟一通道。日軍占領(lǐng)了盧溝橋，北平將成為一座孤城。辦要中國軍隊一反擊，日軍就有了發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的借口。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀盧溝橋事變的經(jīng)過和第29軍英勇抗戰(zhàn)的事跡。

提問：日本全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志，同時也是中國全民族抗戰(zhàn)開始的事件是什么？（盧溝橋事變）

2、八一三事變（板書）

學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容。

提問：八一三事變后，國民政府組織的淞瀘會戰(zhàn)粉碎了日軍的什么“狂妄計劃”？（三個月滅亡中國的狂妄計劃）。

3、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成（板書）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后，引導(dǎo)學(xué)生歸納“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是怎樣形成的？”

（1）西安事變的和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。

（2）七七事變后，中共發(fā)表通電，號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)。

（3）七七事變后，蔣介石在廬山表示“準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)”。

（4）國民黨正式接受中共關(guān)于國共合作抗日的主張，紅軍改編為八路軍和新四軍。

（5）1937年9月，國民黨正式發(fā)表國共合作宣言。這表明抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，開始了全民族的抗戰(zhàn)。

二、南京大屠殺（板書）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

師生互動。

討論：你了解南京大屠殺的史實后有什么感想？對于日本戰(zhàn)后幾任首相參拜靖國神社和日本最近的教科書事件你有什么看法？

學(xué)生自由發(fā)言后，教師強調(diào)：南京大屠殺充分暴露了日本帝國主義的兇殘本質(zhì)，中國人民應(yīng)該永遠記住這一筆血債。對于當(dāng)前日本右翼勢力企圖否定歷史事實的行為，我們應(yīng)該時刻保持警惕。

三、血戰(zhàn)臺兒莊（板書）

1、血戰(zhàn)臺兒莊（板書）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確以下重點內(nèi)容：指揮——李宗仁；時間——1938年春；戰(zhàn)果——殲敵1萬多人；意義——抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場最大的勝利。

2、國民黨正面戰(zhàn)場的繼續(xù)抗戰(zhàn)（板書）

提問：抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略相持階段后，國民黨組織了哪些大的軍事行動？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納：（1）在棗宜戰(zhàn)役中，中國軍隊奮起抗擊，一度擊退日軍，第33集團軍總司令張自忠將軍壯烈犧牲。（2）三次長沙會戰(zhàn)，重創(chuàng)日軍，迫使日軍北撤。（3）1942年，中國遠征軍入緬作戰(zhàn)，痛擊日軍。

四、百團大戰(zhàn)（板書）

1、背景

百團大戰(zhàn)是在怎樣的背景下發(fā)動的呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，教師指出：在抗日戰(zhàn)爭相持階段，日軍加緊進攻敵后抗日根據(jù)地。

2、經(jīng)過

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和地圖介紹百團大戰(zhàn)的簡況：發(fā)動時間——1940年秋；指揮——彭

德懷；規(guī)?！寺奋?05個團約20萬人；進攻重點——華北日軍交通線和據(jù)點。

3、意義

讓學(xué)生飽含激情地朗讀有關(guān)百團大戰(zhàn)歷史意義的課文。

[小結(jié)]

1、七七事變、八一三事變：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，國共第二次合作，開始了全民族的抗戰(zhàn)。

2、南大屠殺：中國軍民被屠殺30萬人以上。

3、正面戰(zhàn)場：臺兒莊戰(zhàn)役——抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場最大的勝利。

4、敵后戰(zhàn)場：百團大戰(zhàn)——中國軍隊主動出擊的規(guī)模最大的一次戰(zhàn)役。

[作業(yè)布置] 讓學(xué)生思考“課后題”。

第17課

抗日戰(zhàn)爭的勝利

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容。

2、探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

[重點和難點]

1、重點：中共“七大”的主要內(nèi)容及抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

2、難點：理解分析“七大”召開的歷史意義經(jīng)及探討抗戰(zhàn)勝利的歷史意義，是本課的難點。

導(dǎo)入新課

一、中國軍隊開始局部反攻（板書）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)課文。

1、中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場進行局部反攻（1944——1945年春）

2、國民黨正面戰(zhàn)場局部反攻的起點——湘西會戰(zhàn)（1946年4月）

二、中共“七大”召開（板書）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，積極探討：

（1）中共“七大”召開的時間、地點及背景是什么？

（2）你能歸納并理解中共“七大”的主要內(nèi)容嗎？

（3）中共“七大”的召開有何偉大的歷史意義？

<板書>

1、時間、地點：1945年，延安。

2、主要內(nèi)容：（1）制定黨的政治路線；（2）確定毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想；（3）選舉產(chǎn)生新的中央委員會。

3、歷史意義

三、抗日戰(zhàn)爭的勝利（板書）

1、抗戰(zhàn)前的國際國內(nèi)形勢（板書）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，要求學(xué)生從兩個方面歸納：

（1）國際：一是盟軍對日反攻，美國在日本投下原子彈；二是蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)。

（2）國內(nèi)：一是毛澤東發(fā)表《對日寇最后一戰(zhàn)》，人民全面反攻；二是蔣介石命令國民黨軍隊向日占區(qū)推進。

2、日本無條件投降（板書）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀看圖片及課內(nèi)“史海拾貝”，增強學(xué)生的感知認識，增進學(xué)生的民族自豪感、自信心，升華愛國主義情感。

四、臺灣回歸和抗日戰(zhàn)爭勝利的意義（板書）

1、臺灣回歸（1945年10月25日）

提問：

（1）臺灣被殖民統(tǒng)治了多少年？何時回歸祖國？

（2）你是如何看待臺灣回歸這一歷史事件的？

2、抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，組織學(xué)生探討：

（1）鴉片戰(zhàn)爭以來，中國人民進行過哪幾次大規(guī)模的反侵略戰(zhàn)爭？結(jié)果如何？（鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，結(jié)果中國都失敗了，并與侵略者簽訂一系列不平等的條約）

（2）抗日戰(zhàn)爭以中國的勝利而告終，原因有哪些？

[小結(jié)] 1944年，在世界反法西斯戰(zhàn)爭取得得大進展后，中國軍民的局部反攻也取得了重大勝利。

及時召開的中共“七大”為奪取抗戰(zhàn)的勝利和實現(xiàn)戰(zhàn)后光明前途準(zhǔn)備了條件。

在世界反法西斯力量的沉重打擊下，特別是中國人民的英勇反擊下，日本無條件投降，抗日戰(zhàn)爭取得了偉大的勝利。

[作業(yè)布置] 讓學(xué)生思考“課后題”。

第五單元

人民解放戰(zhàn)爭的勝利

第19課

重慶談判和人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入反攻

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，認識國民黨獨裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。

（2）了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進大別山的史實，知道人民解放軍戰(zhàn)爭開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。

[教學(xué)目標(biāo)]（1）通過指導(dǎo)學(xué)生分析討論“蔣個石為什么要三次電邀毛澤東去重慶談判”、“毛澤東不應(yīng)該去參加重慶談判”、“為什么說《雙十協(xié)定》簽訂后，蔣介石再在發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)就將在政治上處于被動地位”等問題，培養(yǎng)學(xué)生 初步運用馬克思主義的立場、觀點和方 32

法分析歷史事件的能力。

（2）通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，歸納中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北一目的要點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。

（3）通過引導(dǎo)學(xué)生識讀《人民解放軍戰(zhàn)略反攻示意圖》，并結(jié)合地圖講述三路大軍挺中原的經(jīng)過，要求學(xué)生自己動手用簡單的圖示法描述人民解放軍轉(zhuǎn)入反攻的戰(zhàn)略態(tài)勢，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖并結(jié)合地圖敘述歷史事件的能力以及動手和創(chuàng)新能力。

[重點和難點] 重點：重慶談判和劉鄧大軍挺進中原。

難點：重慶談判的背景。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 問題解決法

[教學(xué)過程] 提問：抗日戰(zhàn)爭勝利的時間和意義是什么？

導(dǎo)入新課

一、重慶談判

引導(dǎo)學(xué)生依次思考、討論以下幾個問題：

（1）抗戰(zhàn)剛剛結(jié)束，蔣介石為什么陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)？

（2）蔣介石既然內(nèi)戰(zhàn)的方針已定，為什么還三次電邀毛澤東赴重慶談判？蔣介石打了什么如意算盤？

（3）你認為毛澤東應(yīng)不應(yīng)該去參加重慶談判？說說你的理由。

（4）重慶談判的結(jié)果如何？

（5）重慶談判有何意義？

（6）為什么說《雙十協(xié)定》簽訂后，蔣介石再要發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)就將在政治上處于被動地位？

二、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

本目內(nèi)容讓學(xué)生看書回答下列問題：

（1）全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時間和標(biāo)志是什么？

（2）人民解放軍是怎樣粉碎國民黨軍隊的全面進攻的？

（3）1947年春，國民黨重點進攻哪兩個解放區(qū)？

（4）陜北解放區(qū)是怎樣粉碎敵人的重點進攻的？

（5）解放區(qū)軍民為什么能粉碎敵人的全面進攻和重點進攻？

三、劉鄧大軍挺進大別山

本目內(nèi)容如下問題進行教學(xué)：

（1）解放戰(zhàn)爭第二年，人民解放軍進行戰(zhàn)略反攻的條件有哪些？

（2）人民解放軍戰(zhàn)略反攻的主攻方向在哪里？為什么要選擇在這個地區(qū)？

（3）人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻的標(biāo)志是什么？

（4）三路大軍是怎樣挺進中原的？

（5）從地圖上找出大別山的位置，說一說為什么劉鄧大軍挺進大別山像一把尖刀插入敵人心臟？

（6）你能否用圖示法，描述人民解放軍轉(zhuǎn)入反攻的戰(zhàn)略態(tài)勢？

[小結(jié)] 抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出了很大努力，但是國民黨政府在美帝國主義支持下還是發(fā)動了內(nèi)戰(zhàn)。第一目重慶談判講的是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前，國共雙方在談判桌上的政治較量，毛澤東等中共領(lǐng)導(dǎo)人為爭取和平民主冒風(fēng)險赴重慶談判；第二目中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北講的是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后的第一年，戰(zhàn)爭初期國共雙方的軍事斗爭情況；第三目劉鄧大軍挺進大別山講的是1947年人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻，開始外線作戰(zhàn)。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第20課

人民解放戰(zhàn)爭的勝利 [課標(biāo)內(nèi)容] 列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說明人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因。

[教學(xué)目標(biāo)]（1）通過學(xué)習(xí)了解三大戰(zhàn)役的進程，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力及編制歷史圖表的能力。

（2）通過講述三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

（3）通過分析歸納人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考意識及分析對比歷史史實、綜合得出結(jié)論的歷史思維能力。

（4）通過分析概括解放區(qū)土地改革的原因與作用，使學(xué)生初步學(xué)會 透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點、聯(lián)系的觀點來分析看待歷史問題。

[重點和難點] 重點：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役及渡江戰(zhàn)役。

難點：三大戰(zhàn)役的有關(guān)決策及作戰(zhàn)方針。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 討論法與講授法相結(jié)合[教學(xué)過程] 提問：解放戰(zhàn)爭開始于哪一年？什么時候我軍轉(zhuǎn)入反攻作戰(zhàn)？其標(biāo)志是什么？

解放戰(zhàn)爭進入第三年后，戰(zhàn)爭形勢又有什么新進展呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民解放戰(zhàn)爭的勝利。

導(dǎo)入新課

一、解放區(qū)的土地改革

本目設(shè)置三個問題，組織學(xué)生閱讀課文，討論回答：

（1）解放區(qū)為什么要實行改革？

（2）怎樣進土地改革的？

（3）土地改革有何意義和作用？

二、遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役

1、戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機的選擇

本目內(nèi)容讓學(xué)生看書回答下列問題進行討論：

（1）到1948年8月止，人民解放戰(zhàn)爭已進行了哪兩個階段的作戰(zhàn)？

（2）1948年9月，中共中央決定與國民黨軍隊展開主力決戰(zhàn)，這一決定是否正確？為什么？

2、遼沈戰(zhàn)役

（1）提問：人民解放軍與國民黨軍隊和力決戰(zhàn)的地點為什么首選東北戰(zhàn)場？

（2）借助地圖講述遼沈戰(zhàn)役經(jīng)過，穿插提問：遼沈戰(zhàn)役應(yīng)先打錦州還是先打長春？

（3）提問：遼沈戰(zhàn)役的意義是什么？

3、淮海戰(zhàn)役

（1）提問：淮海戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？為什么要這樣打？

（2）借助地圖講述淮海戰(zhàn)役經(jīng)過。

（3）提問：淮海戰(zhàn)役的意義是什么？

4、平津戰(zhàn)役

（1）提問：平津戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？這樣打的目的是什么？

（2）借助地圖講述平津戰(zhàn)役經(jīng)過。

（3）提問：平津戰(zhàn)役有何意義？

5、三大戰(zhàn)役勝利的意義

讓學(xué)生從書中歸納。

三、渡江戰(zhàn)役

本目首先設(shè)置一個問題引起學(xué)生思考，以了解渡江戰(zhàn)役前夕的形勢；得出答案后，再講渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，最后總結(jié)全課。

（1）提問：渡江戰(zhàn)役前夕，蔣介石玩弄了一個什么陰謀？蔣介石的這次“求和”與1945年電邀毛澤東到重慶談判，在目的上有什么共同點？

（2）講述渡江戰(zhàn)役經(jīng)過。

（3）總結(jié)人民解放戰(zhàn)爭的全面勝利，討論人民解放戰(zhàn)爭勝利的主要原因。

[小結(jié)] [作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第六單元

近代經(jīng)濟、社會生活和文化

第21課

民族工業(yè)的曲折發(fā)展

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述張謇辦實業(yè)的故事。

（2）了解民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。

[教學(xué)目標(biāo)]（1）通過自主閱讀、問題講座，了解19世紀(jì)末中華民族工業(yè)初步發(fā)展的情況及受到外國資本主義和本國封建勢力壓迫與束縛的狀況。

（2）通過教師講述和學(xué)生閱讀教材文字和圖片及問題討論，了解中華民族工業(yè)出現(xiàn)短暫春天的時間、原因、情況。

（3）通過教師講述和學(xué)生自主閱讀，了解張謇等著名實業(yè)家熱心辦實業(yè)的原因和事跡。

（4）通過自主閱讀、問題討論，了解南京國民政府時期民族工業(yè)興衰的原因及情況。

[重點和難點] 重點：張謇辦實業(yè)和近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的概況。

難點：分析近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的原因。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 自主閱讀、問題討論法

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、民族工業(yè)的初步發(fā)展

討論問題：

（1）中國的民族工業(yè)閃起于何時？其原因是什么？

（2）中國的民族工業(yè)在什么時候得到初步發(fā)展？原因有哪些？情況怎樣？

這一部分，不是本課重點，只求大致了解。關(guān)于民族工業(yè)興起和得到初步發(fā)展的時間及情況，教材已明確寫出。關(guān)于中華民族工業(yè)興起于19世紀(jì)六七十年代的原因，教師補充說明：（1）鴉片戰(zhàn)爭前，中國封建社會已經(jīng)孕育著資本主義的萌芽。（2）鴉片戰(zhàn)爭后，外國資本主義的入侵，使中國自給自足的自然經(jīng)濟開始解體，擴大了商品市場和勞動力市場，為中國資本主義的發(fā)展提供了一定的客觀條件。（3）外商企業(yè)的刺激和洋務(wù)運動的影響，使中國的一些官僚、地主、商人投資近代工業(yè)。

民族工業(yè)初步發(fā)展的原因

二、民族工業(yè)短暫春天

討論的問題：

（1）中華民族工業(yè)在什么時候出現(xiàn)了短暫的春天？原因是什么？情況怎樣？

（2）狀元張謇為什么熱心辦實業(yè)？張謇所辦企業(yè)的興衰說明了什么？

（3）與張謇同時的著名實業(yè)家還有哪些？

（4）《民國初年民族工業(yè)分布圖》反映了當(dāng)時民族工業(yè)發(fā)展的什么特點？

以上問題中應(yīng)重點討論一、二題。

三、南京國民政府時期的民族工業(yè)

討論的問題：

（1）南京國民政府前期，中華民族工業(yè)為什么會有較大的發(fā)展？

（2）抗日戰(zhàn)爭時期，中國的民族工業(yè)遭到了哪些摧殘？

（3）南京國民政府后期的民族工業(yè)為什么會紛紛破產(chǎn)？

本課最后重點討論以下幾個問題：

（1）民國時期的民族工業(yè)與洋務(wù)企業(yè)相比，有哪些不同？

（2）為什么說另近代民族資本主義工業(yè)的發(fā)展是曲折的？造成曲折發(fā)展的原因有哪些？

[小結(jié)] [作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第22課

中國近代社會生活的變遷

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實。

（2）以《申報》、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。

（3）了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會習(xí)俗方面的變化。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識能力

（1）通過分析《紅樓夢》片段材料，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析信息的能力。

（2）討論西方社會習(xí)俗對中國的影響，使學(xué)生逐步了解分析和判斷的邏輯方法，初步形成在思考、討論的基礎(chǔ)上與人合作、共同得出結(jié)論的能力。

二、過程與方法

（1）感知中國近代社會在經(jīng)濟、文化以及社會生活等領(lǐng)域的變化的原因，理解這些變化是適應(yīng)近代社會發(fā)展的結(jié)果，對中國的近代化進程產(chǎn)生了積極的影響。

（2）學(xué)會從不同角度分析問題的方法以及通過多種途徑和方式收集、處理信息的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）逐步了解近代社會生活的變遷是西方工業(yè)文明對中國產(chǎn)生影響的結(jié)果，是歷史發(fā)展的必然趨勢。

（2）了解近代中國社會生活變遷對中國社會所產(chǎn)生的影響，學(xué)習(xí)吸收人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界的國際意識。

[重點和難點] 重點：（1）交通、通訊工具的變革；（2）大眾傳媒的影響

難點：西方生活習(xí)俗對我國的影響是積極的還是消極的，是本課的難點。

[教學(xué)方法] 討論法

[課時] 1課時

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、交通、通訊和娛樂新時尚

1、背景

2、交通工具的變革

3、通訊工具的更新

4、新的娛樂方式的出現(xiàn)

二、大眾傳媒的影響

1、大眾傳媒的作用

2、中國近代報業(yè)的興起

3、近代中國廣播的產(chǎn)生與發(fā)展

4、近代中國的出版業(yè)

三、社會習(xí)俗的變化

1、服飾的變化

2、發(fā)式的變化

3、稱呼的變化

4、禮儀的變化

[小結(jié)] 鴉片戰(zhàn)爭后，隨著中外交往日益增多，近代西方工業(yè)文明向中國發(fā)散其巨大影響，促使中國物質(zhì)生活、精神文化生活乃至社會習(xí)俗都發(fā)生了深刻變化。這些變革推進了中國的近代化進程，適應(yīng)了社會發(fā)展的需要，對中國近代社會產(chǎn)生了深遠的影響。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第23課

近代科技之星

[課標(biāo)內(nèi)容] 知道詹天佑、侯德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面的重要人物及其成就。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

通過分析中國近代雖然科學(xué)技術(shù)落后，卻出現(xiàn)了詹天佑、侯德榜等杰出的科學(xué)家和專家的原因，初步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。

二、過程與方法

通過分組找尋資料、討論和上臺講故事等方式，感知科學(xué)技術(shù)專家的杰出貢獻，體會科學(xué)技術(shù)對于興國強國的重要作用，積累近代中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)羁偟闹R，并使學(xué) 38

生學(xué)會在交流中同他人合作，共同探討問題。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到中國近代杰出的科技專家詹天佑、馮如、李四光、侯德榜為救亡圖存、振興國中華，努力趕超世界先進科技水平、熱血報國的赤子之心，認識到科技成就取得源于不迷信外國權(quán)威和勇于挑戰(zhàn)困難，源于在繼承前人學(xué)識基礎(chǔ)上的大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

[重點和難點] 重點：詹天佑、李四光、侯德榜三位科學(xué)家處于世界前列的科技成就。

難點：詹天佑、李四光、馮如、侯德榜四位科學(xué)家和專家取得世界前列的科技成就所具有的精神品質(zhì)的共性。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、詹天佑和京張鐵路

二、馮如和飛機制造

三、李四光和地質(zhì)力學(xué)

四、侯德榜和“侯氏制堿法”

[小結(jié)] 讓學(xué)生討論：四位中國近代科技專家取得重大成就的主要原因有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生形成對他們的共性認識，明白成為一個優(yōu)秀科技人才所必需的條件，繼承和發(fā)揚他們立志圖強、勇于探索創(chuàng)新的精神以及熱愛祖國、努力為國爭光的壯舉。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第24課

近代思想、教育和文藝

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解魏源、嚴復(fù)等人的主要思想。

（2）以科舉制的廢除和京師大學(xué)堂的開辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實。

（3）知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過對魏源和嚴復(fù)思想的比較，提高學(xué)生比較分析歷史問題的能力。

（2）通過對近代文學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞分析能力。

二、過程與方法

（1）在介紹魏源和嚴復(fù)的思想時，結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭和維新變法運動，分析為什么說嚴

復(fù)是資產(chǎn)階級啟蒙思想家，說明社會思想的產(chǎn)生受社會客觀條件的制約；同時，聯(lián)系已學(xué)的有關(guān)民主共和的思想和新文化運動，初步了解西學(xué)在我國傳播的基本情況。

（2）要求學(xué)生收集有關(guān)文學(xué)藝術(shù)的作品、圖片，更直接地感知歷史。注意與前面已學(xué)的有關(guān)知識聯(lián)系，從整體上了解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對近代歷史發(fā)展進程的理解。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過本課學(xué)習(xí)，了解中國近代思想和文學(xué)藝術(shù)方面的成就，認識到這一時期我國的文化既受外來文化的影響，又保持了自身特色，從而形成對祖國文化認同感，產(chǎn)生愛國主義感情。

（2）在社會急劇變化的情況下，先進知識分子立志圖強、勇于探索的精神，熱愛祖國、努力為國爭光的行為，值得我們學(xué)習(xí)。

[重點和難點] 重點：《海國圖志》

難點：《海國圖志》所體現(xiàn)出來的魏源的思想及其影響。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、思想家魏源和嚴復(fù)

1、魏源和他的《海國圖志》

2、嚴復(fù)和他的《天演論》

二、新式教育的興辦

1、新式學(xué)校的興辦和學(xué)制的改變

2、近代后期的著名教育家蔡元培、陶行知、徐特立

三、文學(xué)藝術(shù)

1、魯迅的小說和雜文

2、小說家茅盾、巴金、老舍、周立波等的代表作

3、戲劇、音樂的杰出成就

4、繪畫的新發(fā)展

[小結(jié)] 聯(lián)系第23課的有關(guān)知識，歸納本課的知識要點，使學(xué)生對近代科技、思想、教育和文學(xué)藝術(shù)有一個完整的概念。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第三篇：岳麓版八年級歷史上冊教學(xué)計劃

岳麓版八年級歷史上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，努力提升教學(xué)的境界，實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級一年學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)方法有所了解，能夠運用基本方法分析歷史事件和人物。但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太平衡，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以在本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，以利他們順利完成本期學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。近代中國百余年的歷史發(fā)展，呈現(xiàn)出兩條鮮明的主線：其一是外國列強的侵略與中國人民反抗外來侵略的主線；其二是中國近代化的主線，即爭取民族獨立和解放、國家的發(fā)展和富強兩條主線。兩條主線雖互為表里并呈現(xiàn)出相互纏繞交叉之勢。

教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共六個單元，共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。

四、教育任務(wù)和目標(biāo)

增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取合格率達90%、優(yōu)秀率達50%。

五、教學(xué)方法和措施

1、認真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強同科類老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，使集體備課落到實處。

3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

4、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測試題，切實提高歷史學(xué)業(yè)成績。

5、進行國情教育，增強時代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認識中國近代的屈辱史，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信

六、教學(xué)活動安排

每周2課時，基本上每一課時上一課的內(nèi)容，具體安排如下： 第1周 第1課 第2周 第2、3課

第3周 第4課

第一單元小結(jié)

第4周 第5、6課

第5周 第7、8課

第6周 第9課

第二單元小結(jié) 第7周 第8周 第9周 第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周第21周第10、11課 第12、13課

第14課

第三單元小結(jié)

期中復(fù)習(xí)

期中考試

第15、16課

第17、18課

第四單元小結(jié)

第19、20課

第五單元小結(jié)

第21、22課

第23、24課

第六單元小結(jié)

期末復(fù)習(xí)

期末考試

第四篇：岳麓版八年級歷史上冊教學(xué)計劃

八年級歷史上冊教學(xué)計劃

朱洪清

一、指導(dǎo)思想: 以“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和 接班人，增強學(xué)生的民族自豪感和愛因主義悄感，二、學(xué)生情況分析: 本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分。教科書山主題和課組成，每一個學(xué)習(xí)主題下分若千課。本冊共7個主題，共二十二課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文山提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、學(xué)習(xí)一與探究以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成，其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具休情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)一與要求。

三、教學(xué)目標(biāo)(全期思想教育目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)和知識傳授目標(biāo)): 增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參一與社會實踐活動的能力，完成中國歷史八年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過上學(xué)期。

四、教材分析(要求分析教材中的重點、難點以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系): 八年級上冊總共分六單元，24節(jié)課，山文化課和活動課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史，課本按學(xué)習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理叢木線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見.答案不求唯一。1,特點:政治思想性強，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一:可讀性強、重點突出:圖文并茂，趣味性強:啟發(fā)性和生動性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、重點及難點:如何認清中國近代史的發(fā)展，了解國情，提高認識、培養(yǎng)歸納綜合能力。

五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

1、認真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，備好拜節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強同科類老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，使集體備課落到實處。

3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣昧，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思紛。注爪綜合能力的培養(yǎng).有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

4、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測試題，切實提高歷史學(xué)業(yè)成績。

5、進行國情教育，增強時代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認識中因近代的屈辱史，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族白尊、自豪、自信

2015年9月

第五篇：(岳麓版)歷史八年級下冊教案

（岳麓版）歷史八年級下冊教案

第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固 [第1課時]

第1課 中華人民共和國的成立

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。

（2）簡述西藏和平解放的基本史實。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過對中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議的主要內(nèi)容及其意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生理解分析歷史問題的能力。

（2）通過對新中國成立的偉大歷史意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括歷史問題的能力。

二、過程與方法

（1）通過閱讀課文及所附圖表，探討課中思考題，讓學(xué)生感知開國大典的動人場面，加深對新中國成立的偉大歷史意義的理解。

（2）組織觀看《開國大典》等影片，走訪經(jīng)歷過新中國成立時代的老人，使學(xué)生體會“中國人民從此站起來了”這一名言的深刻內(nèi)涵。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）使學(xué)生認識到新中國的成立是中國現(xiàn)代史上的偉大事件，也是20世紀(jì)世界偉大的事件之一，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛新中國、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。

（2）使學(xué)生認識到，西藏和平解放使西藏人民擺脫了帝國主義和西藏農(nóng)奴主勢力的控制和掠奪，走上了團結(jié)、進步、發(fā)展的光明大道，這是中國共產(chǎn)黨解決民族問題的偉大成果。[重點和難點] 重點：中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議和中華人民共和國成立的歷史意義。

難點：西藏和平解放的經(jīng)過及其歷史意義。[教學(xué)方法] 導(dǎo)學(xué)、探究、討論法

[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：同學(xué)們能概括一下建國前夕解放戰(zhàn)爭的形勢嗎？學(xué)生回答后，教師歸納指出：1948年9月至1949年1月，人民解放軍取得三大戰(zhàn)役的勝利，國民黨軍隊主力基本被消滅。1949年3月，中國共產(chǎn)黨七屆二中全會召開，這次會議為奪取新民主主義革命在全國的勝利，為新中國的成立做了政治上、思想上的準(zhǔn)備。4月，人民解放軍取得了渡江戰(zhàn)役的勝利，南京國民政府被推翻。到9月，全國大陸基本解放。中國人民終于在1949年10月1日迎來了中華人民共和國的成立。

導(dǎo)入新課

一、第一屆中國人民政治協(xié)商會議

1、會議的召開

提問：第一屆中國人民政治會議是在什么背景下召開的？出席會議的有哪些方面的代表？這體現(xiàn)了會議的什么特點？

學(xué)生閱讀課文后，教師用多媒體課件適當(dāng)補充一些相關(guān)資料，然后組織學(xué)生討論以上問題，待學(xué)生充分討論后，教師進行講評和點撥。

2、會議的主要內(nèi)容

學(xué)生閱讀課文，了解會議的幾項主要內(nèi)容：（1）討論通過了《共同綱領(lǐng)》；（2）選舉產(chǎn)生了

中華人民共和國中央人民政府委員會及主席和副主席；（3）決定了共和國的首都、紀(jì)年法、國歌和國旗；（4）決定建立人民英雄紀(jì)念碑。

問題一：《共同綱領(lǐng)》有哪些主要內(nèi)容？為什么說它起著臨時憲法的作用？

問題二：你能說說國旗的寓意有哪些嗎？

教師適當(dāng)補充一引起資料，供學(xué)生討論上述兩個問題時參考。

3、會議的意義

提問：第一屆中國人民政治協(xié)商會議有何重要意義？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合會議召開的背景和會議的主要內(nèi)容分析以上問題。待學(xué)生充分討論后，教師講解：人民政協(xié)具有廣泛的代表性，在全國人大召開以前，它代行人大的職權(quán)，由它制定的《共同綱領(lǐng)》具有臨時憲法的作用。政協(xié)會議還確定了新中國的首都、國歌、國旗和紀(jì)年法。所以第一屆中國人民政治協(xié)商會議為新中國的成立做了重要的準(zhǔn)備。

二、開國大典

問題一：看了開國大典的幾幅插圖，聯(lián)想到毛澤東在天安門城樓上的莊嚴宣告，你有何感想？

問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么/ 學(xué)生閱讀課文，觀看相關(guān)影視資料片段，然后展開討論。教師適應(yīng)提示和點撥。

三、西藏和平解放

提問：西藏是怎樣實現(xiàn)和平解放的？西藏和平解放有何重大意義？

學(xué)生閱讀課文和相關(guān)歷史資料，然后分組展開討論。學(xué)生充分討論后，教師結(jié)合重點難點分析中的相關(guān)內(nèi)容進行講解。[小結(jié)] 通過提問的方式幫助學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容：

問題一：第一屆中國人民政治協(xié)商會議是在什么背景下召開的？會議的中心議題是什么？主要內(nèi)容有哪些？會議的召開有何意義？

問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么？

問題三：西藏是怎樣實現(xiàn)和平解放的？其意義是什么？ [作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第2課時]

第2課 抗美援朝保家衛(wèi)國

[課標(biāo)內(nèi)容] 講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及觀看影片片段，歸納中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。

（2）組織學(xué)生講述抗美援朝戰(zhàn)爭中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

（3）通過引導(dǎo)學(xué)生分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

二、過程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，觀看有關(guān)圖片、錄像資料，并組織學(xué)生對相關(guān)問題展開辯論，讓學(xué)生認識中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。

（2）組織學(xué)生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學(xué)生認識到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一。

（3）通過讓學(xué)生回顧中國近代百余年來的屈辱及新中國成立之初面臨的任務(wù)，使學(xué)生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學(xué)生不畏強權(quán)、敢于挺身與侵略者斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

（3）分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生振興中華的歷史使命感。[重點和難點] 重點：黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。

難點：面對朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國要不要出兵是本課的難點。[教學(xué)方法] 問題討論，故事講述，教師點評歸納法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：中華人民共和國是什么時候成立的？有什么意義？學(xué)生回答后，教師進一步引導(dǎo)：中華人民共和國成立后，帝國主義是不是因此而放棄了對中國的侵略野心呢？教師明確指出：美國利用朝鮮戰(zhàn)爭之機把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴重威脅我國的安全。在這嚴峻考驗面前，年輕的共和國政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國。

導(dǎo)入新課

一、朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)

情景體驗：多媒體顯示《朝鮮半島形勢圖》、《中國遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭的歷史影視資料片段，使學(xué)生置身于當(dāng)年的戰(zhàn)爭環(huán)境中。

問題探究：（1）三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來了什么后果？（2）朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國有何反應(yīng)？這種反應(yīng)的實質(zhì)是什么？（3）金日成首相為什么要請求中國出兵援助？（4）中國政府應(yīng)不應(yīng)該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會產(chǎn)生什么嚴重后果？

通過提問、討論、回答、小結(jié)幾個環(huán)節(jié)解決問題，使學(xué)生認識到中國政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學(xué)生 綜合分析問題的能力和全局觀念。

二、中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)

情景體驗：教師放映有關(guān)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)、上甘嶺戰(zhàn)役等歷史影片資料片段，播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》，并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等，讓學(xué)生置身于“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛國主義情感。

問題探究：（1）抗美援朝戰(zhàn)爭什么時候開始？中國人民志愿軍總司令是誰？入朝的中國軍隊為什么叫中國人民志愿軍而不叫中國人民解放軍？（2）在朝鮮戰(zhàn)場上，志愿軍遇到了哪些困難？（3）黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（4）為什么說黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚了愛國主義、革命英雄主義精神？

三、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利

情景體驗：繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，美國陸軍上將、“聯(lián)合國軍”總司令克拉克的講話，中國人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國人民志

愿軍回國受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學(xué)生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場景和抗美援朝戰(zhàn)爭后的喜悅。

問題探究：（1）美國是在怎樣的情況下同中、朝代表簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的？（2）新中國剛成立，貧窮落后；美國在二戰(zhàn)后是世界最強大最富有的資本主義國家。但在朝鮮戰(zhàn)場上，中國卻以弱勝強，這是為什么？（3）彭德懷說：“西方侵略者只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復(fù)返了。”結(jié)合你所學(xué)過的中國近代史，談?wù)剬@句話的理解和認識。（4）中國人民志愿軍回國后為什么會受到熱烈歡迎？

通過提問、討論、回答、歸納幾個環(huán)節(jié)解決問題。[小結(jié)] 通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動。為了保愛衛(wèi)國，年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強國美國對抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊美！[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第3課時]

第3課 封建土地制度的廢除

[課標(biāo)內(nèi)容] 知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解土地改革運動的意義、步驟及順利完成的原因，培養(yǎng)學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的能力。

（2）啟發(fā)學(xué)生歸納中國歷史上有關(guān)土地問題的史實，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和發(fā)散思維的能力。

（3）要求學(xué)生走訪當(dāng)?shù)乩先?，了解土地改革運動的重大意義和深遠影響，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理和分析歷史資料的能力。

二、過程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，組織學(xué)生討論，激勵學(xué)生主動探究問題，讓學(xué)生在感知、思考和探索過程中，掌握所學(xué)知識，提高能力。

（2）要求學(xué)生整理出知識要點，鞏固本課知識，提高自學(xué)能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認識到解決農(nóng)民的土地問題，對我國社會和國民經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

（2）通過引導(dǎo)學(xué)生對土地改革中有關(guān)政策的理解，使學(xué)生初步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

（3）通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解正確認識我國的基本國情的重要性，明確基本國情是黨和國家制定政策的依據(jù)。[重點和難點]

重點：土地改革運動。

難點：新中國成立后，人民政府恢復(fù)國民經(jīng)濟的措施，涉及的內(nèi)容繁雜，許多措施不易理解，這是本課的難點。

[教學(xué)方法]

問題討論、多媒體教學(xué)法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)

提問：二戰(zhàn)結(jié)束后，美國是世界上第一軍事強國。為什么中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭中能夠打敗美國侵略軍，取得抗美援朝的勝利？由此引出國內(nèi)土地改革。因為建國初期的土地改革運動是抗美援朝勝利的原因之一。

導(dǎo)入新課

（1）播放一段反映新中國成立之前，中國土地占有情況和農(nóng)民生活狀況的影片片段，使學(xué)生充分感受到土地改革運動的必要性。然后提問，要求回答：新中國成立后，為什么要進行土地改革？

（2）提問：《中華人民共和國土地改革法》是何時頒布的？它規(guī)定了怎樣的土地改革的基本目的？對于這個問題，教師向?qū)W生提供與之相關(guān)的圖文、影視、記錄片、實物等資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容和卡通問答，以理解土地改期的基本目的。

（3）提問：新中國的土地改革從何時開始？其總政策是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師利用教材中的思考題進一步提問：土地改革為什么要有步驟、有分別地進行？為解決這一問題，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)文字、圖示和卡通問答，指導(dǎo)學(xué)生討論解答。

（4）提問：土地改革的基本內(nèi)容是什么？其結(jié)果怎樣？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容得出答案。

（5）提問：你認為土地改革有何歷史意義？對于這一問題，教師既要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握教材中的已有結(jié)論，又要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)散思維，提出新的見解。如消滅了我國延續(xù)2000多年的封建剝削制度，為我國工業(yè)化開辟了道路，等等。

（6）國民經(jīng)濟的恢復(fù)

提問：新中國成立之初，面臨怎樣的經(jīng)濟形勢？為此，人民政府采取了哪些恢復(fù)發(fā)展國民經(jīng)濟的措施？收到了怎樣的效果？

教師用多媒體展示新中國成立時所面臨的經(jīng)濟形勢，為學(xué)生理解和認識人民政府采取一系列恢復(fù)國民經(jīng)濟措施的必要性、正確性奠定基礎(chǔ)。[小結(jié)] 依據(jù)板書要點，師生共同回顧小結(jié)。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第4課時]

第4課 觀看歷史影視片

[活動目標(biāo)] 形象感受歷史，豐富歷史知識，拓展歷史思維。提高對影影視作品的欣賞能力，陶冶情操。

通過撰寫影視評論或觀后感，提高分析和寫作能力。[活動準(zhǔn)備] 本次活動的主題：抗美援朝，保家衛(wèi)國。影視片：《英雄兒女》

通過第2課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上了解抗美援朝，保家衛(wèi)國的史實，對此部電影的歷史背景有了一定的了解。

讓學(xué)生在觀看電影時思考：中國人民志愿軍為什么能戰(zhàn)勝強大的敵人？ [活動過程] 利用晚自習(xí)時間，組織學(xué)生以班為單位集體到學(xué)校多媒體階梯教室看電影《英雄兒女》。要求學(xué)生在觀看時，自覺遵守紀(jì)律，不得高聲喧嘩，進、退場要求排隊進出。

3、要求學(xué)生寫出觀后感或心得體會，題目自擬。[活動評價] 通過此次觀看紅色經(jīng)典影片《英雄兒女》，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感，同時，通過此次集體觀看影片，增強了學(xué)生的守紀(jì)觀念。

2、大部分學(xué)生通過觀看影片，寫出了心得體會，紛紛表示：奮發(fā)努力，勤奮學(xué)習(xí)，為祖國的強大作出貢獻?！窘虒W(xué)反思】：

[第5課時] 第一單元測試

【第6課時】 講評第一單元測試試卷

[教學(xué)目的] 通過分析第一單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。[教學(xué)過程]

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點

第二單元 社會主義道路的探索

[第7課時] 第5課 社會主義制度的基本建立

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解第一個五年計劃的基本任務(wù)。

（2）知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

（3）知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）教師通過引導(dǎo)學(xué)生解答教材中的思考題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、聯(lián)想能力和歸納史實說明問題的能力。

（2）教師通過自己設(shè)計的問題，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

二、過程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，梳理知識，編寫讀書提綱，進一步掌握閱讀歷史教材的基本方法。

（2）指導(dǎo)學(xué)生完成本課的實踐活動，使學(xué)生進一步掌握開展訪問、調(diào)查研究活動的基本方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國第一個五年計劃不僅建立起工業(yè)化的基礎(chǔ)，而且基本上完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，使社會主義制度在我國基本建立起來。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從社會的不斷進步和發(fā)展中體會到堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，認識到社會主義制度的優(yōu)越性，堅定建設(shè)有中國特色社會主義的信念。[重點和難點] 重點：根據(jù)黨在過渡時期的總路線制定的第一個五年計劃的基本任務(wù)。

難點：“三大改造”的基本完成。[教學(xué)方法]

問題引導(dǎo)法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：先要求學(xué)生進行實踐活動，向當(dāng)?shù)氐娜嗣翊砹私馊嗣翊淼幕顒雍腿嗣翊泶髸贫鹊挠嘘P(guān)情況。

教師向?qū)W生提出以下問題：

（1）我國封建土地制度是怎樣被廢除的？有什么歷史意義？

（2）新中國成立之初，為恢復(fù)國民經(jīng)濟采取了哪些措施？收到了什么成效？

教師在學(xué)生回答后強調(diào)指出：新中國建立之初，人民政府采取的一系列恢復(fù)發(fā)展國民經(jīng)濟的措施，雖然取得了顯著成效，但沒有解決把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會主義國營經(jīng)濟的問題，社會主義制度在我國還沒有確立起來。因此，土地改革和恢復(fù)國民經(jīng)濟任務(wù)完成之后，如何進行社會主義工業(yè)化，如何把農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)化成社會主義土地公有制，如何把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會主義國營經(jīng)濟，總之，如何最終確立社會主義制度，就成為黨和人民政府當(dāng)時的主要任務(wù)。

導(dǎo)入新課

（1）教師提問：新中國土地改革和國民經(jīng)濟恢復(fù)任務(wù)完成之后，黨和人民政府決定怎樣在我國建立社會主義制度？教師在適當(dāng)補充講述的基礎(chǔ)上，解釋第一個五年計劃的基本任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本目第一段和卡通問答，明確“有計劃地發(fā)展國民經(jīng)濟”的原因與內(nèi)涵第一個五年計劃開始執(zhí)行的時間。

（2）教師提問：第一個五年計劃的基本任務(wù)是什么？你能用簡潔的語言，歸納出“一五”計劃基本任務(wù)的要點嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析教材相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上歸納出“一五”計劃基本任務(wù)要點。實際上，“一五”計劃的基本內(nèi)容是過渡時期總路線“一化三改”內(nèi)容的具體化。

（3）教師提問：第一個五年計劃何時完成？取得了怎樣的成效？學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容后回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的《1956年長春第一汽車制造廠試制的第一批國產(chǎn)解放牌載貨汽車出廠》、《1957年10月武漢長江大橋通車典禮》等圖片，以增強學(xué)生對社會主義優(yōu)越性的感性認識和民族自豪感。

（4）教師提問：第一部社會主義憲法是怎樣制定和何時頒布的？由此引入第一屆全國人民代表大會召開的講述。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回憶中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議制定的《共同綱領(lǐng)》（起臨時憲法作用）。教師指出：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，全國人民代表是我國的最高權(quán)力機關(guān)。第一屆全國人民代表大會選舉毛澤東為國家主席，劉少奇為全國人大常委會委員長，任命周恩來為國務(wù)院總理?！吨腥A人民共和國憲法》就是在第一次全國人民代表大會上制定通過的，這是我國第一部社會主義類型的憲（5）教師提問：第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的通過，與我國社會主義制度的建立有什么關(guān)系？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：第一屆全國人民代表大會的召開和憲法的頒布，結(jié)束了由中國人民政治協(xié)商會議代行人民代表大會職權(quán)、以《共同綱領(lǐng)》代替憲法的過渡狀態(tài)，加強了人民民主制度，保證了社會主義改造和經(jīng)濟建設(shè)順利進行。

為了加深學(xué)生印象，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《第一屆全國人民代表大會會場》圖，以增強學(xué)生的感性認識和觀察能力。

（6）教師提問：何謂三大改造？三大改造是怎樣進行的？三大改造有什么歷史意義？ [小結(jié)] 教師提問：我國社會主義制度是怎樣建立的？隨后引導(dǎo)學(xué)生討論，最后從政治、經(jīng)濟和法律三個方面進行總結(jié)：（1）通過土地改革和三大改造，剝削階級消亡，社會主要矛盾變化；（2）三大改造有基本完成，使多種經(jīng)濟成分并存狀態(tài)結(jié)束，生產(chǎn)資料公有制成為我國社會惟一的經(jīng)濟基礎(chǔ)；（3）第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的制定，國家的根本政治制度確立。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第8課時] 第6課 社會主義建設(shè)道路的初步探索 [課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴重失誤。

（2）講述王進喜、雷鋒、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過對“大躍進”和人民公社化運動失誤原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確全面地觀察歷史事件的能力。

（2）通過對10年社會主義建設(shè)成就的概括，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

（3）通過對王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物事跡共同點的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

二、過程與方法

（1）感知“大躍進”和人民公社化運動的歷史情景，調(diào)查了解“大躍進”和人民公社化運動的嚴重危害性，認識其失誤的原因。

（2）感知王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的精神，認識以這些英模人物為代表的人民群群眾為社會主義建設(shè)做出的杰出貢獻。

（3）運用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法，探討社會主義建設(shè)道路的初步探索中嚴重失誤的表現(xiàn)、危害及其教訓(xùn)，了解社會主義建設(shè)的成就及取得的原因。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對1957—1966年我國社會主義建設(shè)成就和失誤的了解，認識進行社會主義建設(shè)必須從中國國情出發(fā)，堅決克服急躁冒進，堅持實事求的思想路線。

（2）通過對王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物先進事跡的了解，學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。[重點和難點] 重點：“大躍進”和人民公社化運動的嚴重失誤。

難點：（1）中共“八大”的正確決策為什么未能全面貫徹執(zhí)行？（2）社會主義建設(shè)道路初步探索中的嚴重失誤和某些成就。[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 問題導(dǎo)學(xué)法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：三大改造的內(nèi)容是什么？三大改造的基本完成有何意義？隨后教師指出：1956年，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著社會主義經(jīng)濟制度在我國基本建立，我國開始進入全面建設(shè)社會主義的時期。從那時開始，我國進行了社會主義道路的初步探索。

導(dǎo)入新課

一、“大躍進”和人民公社化運動

教師概述：三大改造完成后，我國開始進入社會主義初級階段，為全面建設(shè)社會主義創(chuàng)造了條件。但是，中國應(yīng)怎樣進行社會主義建設(shè)，這是中國共產(chǎn)黨和全國人民面臨的新課題。在社會主義建設(shè)中，黨和國家進行了有益的探索，但也出現(xiàn)了“大躍進”和人民公社化運動等急躁冒進的錯誤。

1、中共“八大”召開

提問：1956年，中國共產(chǎn)黨為什么要召開第八次全國代表大會？會議要解決什么問題？

先要求學(xué)生 閱讀課文小字內(nèi)容，然后以討論方式回答。

教師指出，三大改造基本完成后，我國開始了建設(shè)社會主義道路的探索。要解決如何建設(shè)社會主義這個新的歷史性課題，必須召開黨的全國代表大會作出正確的決策，指明前進的方向。

中共“八大”的內(nèi)容：（1）社會主要矛盾；（2）主要任務(wù)；（3）經(jīng)濟建設(shè)方針。

教師強調(diào)：中共“八大”的決策是正確的，它符合當(dāng)時中國的實際，為社會主義建設(shè)指明了正確方向。但是，由于“左”的思想干擾，“八大”的正確決策未能全面貫徹實行。

提問：中共“八大”后，“左”的錯誤是怎樣發(fā)展起來的？

要求學(xué)生閱讀本目有關(guān)小字內(nèi)容回答，然后教師加以概括。

2、“大躍進”運動

提問：什么是“大躍進”運動？它有何危害？

要求學(xué)生閱讀課文回答，教師指出：“大躍進”是以乞求建設(shè)的高速度為目標(biāo)，以大煉鋼鐵為中心的運動。發(fā)動這一運動是試圖迅速改變國家的落后面貌，趕超西方資本主義國家。這場運動的危害，主要表現(xiàn)為對生態(tài)環(huán)境和資源的極大破壞，造成國民經(jīng)濟比例嚴重失調(diào)。同時，導(dǎo)致了高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)盛行。

3、人民公社化運動

提問：人民公社化運動是什么性質(zhì)的組織？它的特點是什么？你如何看待人民公社化運動？

要求學(xué)生閱讀本目課文有關(guān)內(nèi)容，特別注意課文中的卡通問答，然后教師加以講述。

4、三年嚴重的經(jīng)濟困難和調(diào)整國民經(jīng)濟的“八字方針”

提問：三年嚴重經(jīng)濟困難的原因是什么？

教師強調(diào)：造成1959—1961年嚴重經(jīng)濟困難的原因主要是社會主義建設(shè)指導(dǎo)方針上急躁冒進的錯誤，它的表現(xiàn)是“大躍進”和人民公社化運動。三年自然災(zāi)害也與“大躍進”及人民公社化運動對社會秩序和自然資源的破壞密切相關(guān)，應(yīng)該說是三分天災(zāi)七分人禍。這里的“人禍”除了黨的指導(dǎo)思想的“左”傾錯誤外，還有蘇聯(lián)政府背信棄義行為帶來的惡果，它加重了經(jīng)濟困難的程度。

為了克服嚴重經(jīng)濟困難，糾正“大躍進”運動的嚴重失誤，1960年，黨中央提出了調(diào)整國民經(jīng)濟的“八字方針”。由于這一方針的貫徹執(zhí)行，從1962年起，國民經(jīng)濟逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。

提問：社會主義建設(shè)中出現(xiàn)“大躍進”和人民公社化運動這樣的失誤的原因是什么？在學(xué)生討論后，教師簡要歸納為三點：（1）社會主義建設(shè)經(jīng)驗足；（2）對經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律和中國國情認識不足；（3）急于求成，盲目冒進的結(jié)果。

二、十年建設(shè)的成就

1、經(jīng)濟建設(shè)成就

提問：1957—1966年，我國的經(jīng)濟建設(shè)取得了哪些成就？由學(xué)生閱讀教材后回答。

2、英雄模范人物

（1）鐵人——王進喜

（2）無私奉獻——雷鋒

（3）全心全意為人民服務(wù)——焦裕祿 [小結(jié)] 提問：1957—1966年，我國在社會主義建設(shè)道路的初步探索中發(fā)生了哪些嚴重的失誤？同時，有何成功的嘗試？這期間社會主義建設(shè)取得了哪些成就？為什么能取得這些成就？然后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的內(nèi)容，概括如下：（1）嚴重失誤：“大躍進”和人民公社化運動，急躁冒進，給經(jīng)濟建設(shè)造成巨大損失。（2）成功嘗試：1956年中共“八大”的正確決策，1960年調(diào)整國民經(jīng)濟的“八字方針”。（3）建設(shè)成就：從基本建設(shè)項目、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)等方面概括。（4）取得成就的原因：一是中共“八大”和“八字方針”的指導(dǎo)；二是廣大人民群眾和英模人物無私奉獻、頑強拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第9課時]

第7課 全國大**

[課標(biāo)內(nèi)容] 簡述“文化大革命”中民主法制遭到嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重災(zāi)難。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過對林彪、江青一伙利用和助長毛澤東的錯誤，鼓吹個人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力。

（2）通過對毛澤東錯誤估計形勢，發(fā)動“文化大革命”，導(dǎo)致全國大**歷史教訓(xùn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地觀察歷史事物，正確把握歷史發(fā)展方向的能力。

二、過程與方法

（1）感知“文化大革命”的情況和全國大**對民主法制的踐踏，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重災(zāi)難，以及民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

（2）運用直觀教學(xué)法，講述“文化大革命”發(fā)動和全國大**對民主法制的嚴重踐踏的情況。用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破壞的危害性以及應(yīng)從中吸取的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）“文化大革命”是毛澤東錯誤發(fā)動，被林彪、江青兩個反革命集團利用，給黨、國家和人民帶來建國后最嚴重損失的一場內(nèi)亂。

（2）老一輩革命家和廣大人民群眾強烈抵制“文革”的錯誤做法，“二月抗?fàn)帯北憩F(xiàn)了老一輩革命家為黨和人民的利益奮起抗?fàn)幍拇鬅o畏精神。

（3）全國大**是對民主法制的嚴重踐踏，造成了極為嚴重的后果，從而認識到加強社會主義民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，自覺增強民主意識和法制觀念。[重點和難點] 重點：民主與法制的破壞。

難點：“文化大革命”發(fā)生的原因及其性質(zhì)。[教學(xué)方法]

學(xué)習(xí)主題探究法 [教學(xué)過程] 本課的主題是“文化大革命”中民主與法制的破壞及其嚴重后果，圍繞這個主題，引導(dǎo)學(xué)生探究本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生認識民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，從而增強民主意識的法制觀念。

探究采取分層推進的方式，一步步深入，逐個解決問題。

導(dǎo)入課課

1、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的表現(xiàn)

問題一：“文化大革命”是怎樣錯誤發(fā)動起來的？

問題二：中央文革小組的特殊地位說明了什么？

問題三：上海奪權(quán)是什么性質(zhì)的事件？

問題四：江青為什么要提出“文攻武衛(wèi)”的口號？

問題五：“革命委員會”取代地方保級黨委說明了什么？

問題六：第三屆全國人民代表大會后，為什么整整十年沒有召開過一次會議？

問題七：“文化大革命”中，中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度遭到破壞的原因是什么？

2、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的惡果

問題一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的權(quán)力地位急劇上升的原因和后果是什么？

問題二：“文革”初期，紅衛(wèi)兵運動席卷全國，這一運動帶來了什么嚴重后果？

問題三：全國大**的局面是怎樣形成的有何嚴重危害？

問題四：老一輩革命家的“二月抗?fàn)帯睘槭裁幢徽_蔑為“二月逆流”？

問題五：國家主席劉少奇為什么會被迫害致死，成為黨的歷史上的最大冤案？

問題六：“文化大革命”中全國公安、檢察和司法機關(guān)遭受沖擊，甚至被“砸爛”，帶來了什么后果？

3、維護民主法制的斗爭

問題一：老一輩革命家和廣大人民群眾抵制“文化大革命”的錯誤做法說明了什么？

問題二：“二月抗?fàn)帯笔鞘裁葱再|(zhì)的斗爭？有何重大意義？

問題三：劉少奇產(chǎn)以《中華人民共和國憲法》為武器，維護自己的權(quán)利、尊嚴和人格，這說明了什么？

問題四：老一輩革命家的“二月抗?fàn)帯北徽_蔑為“二月逆流”；劉少奇以憲法為武器維護自己的權(quán)利卻不起任何作用。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？從中可得到什么啟示？

上述問題采取分組討論方式，由學(xué)生自主探究解答。其中難度較大的問題，由教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。[小結(jié)] 圍繞本課重點，從以下幾點小結(jié)：

（1）說明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，給黨、國家和人民帶來建國以來最嚴重的挫折和損失的內(nèi)亂。

（2）在“文化大革命”這場長達10年的內(nèi)亂中，民主法制橫遭踐踏，社會秩序混亂，留下了深刻的歷史教訓(xùn)。由此，我們應(yīng)該認識到民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

（3）“二月抗?fàn)帯笔抢弦惠吀锩覟楹葱l(wèi)黨和國家利益，維護黨的集體領(lǐng)導(dǎo)原則，捍衛(wèi)民主法制而進行的英勇斗爭，他們的凜然正氣和大無畏精神是永遠值得我們學(xué)習(xí)和繼承的。[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。【教學(xué)反思】：

[第10課時] 第8課 **中的國民經(jīng)濟

[課標(biāo)內(nèi)容] 簡述“文化大革命”中經(jīng)濟遭受嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重災(zāi)難。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過培養(yǎng)**時期國民經(jīng)濟形勢的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)的能力。

（2）通過對整頓前后經(jīng)濟形勢的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史問題的能力。

二、過程與方法

（1）感知“文化大革命”對國民經(jīng)濟的嚴重破壞，認識政治**的危害性，理解經(jīng)濟發(fā)展與政局穩(wěn)定的相互關(guān)系。

（2）運用比較法教授**對國民經(jīng)濟的破壞，理解周恩來調(diào)整經(jīng)濟和鄧小平全面整頓對經(jīng)

濟恢復(fù)的積極作用。

（3）運用問題討論法，闡釋林彪、江青兩個反革命集團先后覆滅的原因以及“文革”的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）認識**對國民經(jīng)濟發(fā)展的嚴重破壞，增強維護社會穩(wěn)定的自覺性和責(zé)任感。

（2）林彪、江青兩個反革命集團的覆滅說明逆歷史潮流而動的陰謀家、野心家決沒有好下場；歷史又一次證明失民心者遭唾棄，得民心者得天下。[重點和難點] 重點：**對國民經(jīng)濟的破壞。

難點：（1）林彪集團的形成，以及林彪在被確定為毛澤東的法定接班人后發(fā)動政變，陰謀殺害毛澤東的原因。（2）江青反革命集團的形成及其篡權(quán)活動。[教學(xué)方法] 主題知識探究法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：本課的主題是**中的國民經(jīng)濟。為了突出這個主題，教學(xué)時可以調(diào)整課文內(nèi)容，進行分層探究教學(xué)。

導(dǎo)入新課

1、**對國民經(jīng)濟的破壞

問題一：1967——1968年，國民經(jīng)濟形勢迅速惡化的原因是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？

問題二：1973年，國民經(jīng)濟回升的原因是什么？

問題三：1974年，剛剛復(fù)蘇的國民經(jīng)濟為什么又陷入混亂局面？

問題四：1975年，國民經(jīng)濟為什么再度回升，后來為什么又遭到破壞？

問題五：“文化大革命”對國民經(jīng)濟造成了哪些嚴重的破壞？

問題六：根據(jù)課文內(nèi)容繪制出“文化大革命”十年中，國民經(jīng)濟曲折發(fā)展的軌跡圖，探究國民經(jīng)濟的起伏與社會政治局面的關(guān)系，并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

第六題是帶有總結(jié)性的問題，在學(xué)生探究時，教師作適當(dāng)輔導(dǎo)，并著重指出：國民經(jīng)濟的起伏是與社會政治局面密切相關(guān)的。社會**使國民經(jīng)濟遭受破壞，社會政治局面穩(wěn)定是國民經(jīng)濟回升的必要前提。“文化大革命”相當(dāng)充分地暴露出我們黨和國家的工作、體制等方面的缺陷，以及社會生活中存在的弊端，并且提供了許多有益的經(jīng)驗教訓(xùn)。必須正確認識和處理社會主義的階級和階級斗爭問題，必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，而絕不能以階級斗爭為綱。要努力維護社會的安定和政治局面的穩(wěn)定，并采取正確的措施努力發(fā)展國民經(jīng)濟，改善和提高人民的經(jīng)濟文化生活水平。

2、周恩來、鄧小平等老一輩革命家為恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟所做的努力

問題一：林彪集團是怎樣被粉碎的？粉碎林彪集團有何重大意義？

問題二：九一三事件后，周恩來為恢復(fù)經(jīng)濟做了哪些努力？有何成效？

問題三：“批林批孔”運動是怎么回事？它造成了什么影響？

問題四：鄧小平主持中央日常工作時實行全面整頓從哪里開始？有何成效？

問題五：鄧小平全面整頓的實質(zhì)是什么？他的全面整頓遭到了什么阻力？

問題六：“文化大革命”十年中，國民經(jīng)濟在遭受巨大損失同時，仍然取得了某些成就，主要表現(xiàn)在哪些方面？取得成就的原因是什么？

問題七：“四五”運動是怎么回事？它有何重大意義？

問題八：“文化大革命”是怎樣結(jié)束的？“文化大革命”的結(jié)束有何重大意義？

上述問題由學(xué)生自主探討解答，教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。[小結(jié)]

從兩方面進行：一是十年“文革”**中，國民經(jīng)濟曲折起伏的軌跡：“破壞——回升——再破壞——再回升——再破壞”，直至粉碎“四人幫”，結(jié)束“文化大革命”后，國民經(jīng)濟才逐步走上恢復(fù)發(fā)展的道路。二是周恩來、鄧小平、葉劍英等老一輩革命家以及廣大人民群眾堅決抵制“左傾”錯誤，同林彪、江青反革命集團進行英勇斗爭，為恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟做出了巨大努力。

[作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第11課時]

第9課 “文革”經(jīng)歷訪談

[活動目標(biāo)] 訪問長輩，了解他們在“文化大革命”中的經(jīng)歷，進一步掌握有關(guān)“文革”的歷史知識，加深對這段歷史的了解。

聽取長輩對“文革”的看法，了解“文革”對中國的政治、經(jīng)濟、思想文化，乃至社會生活等方面的深刻影響，加深對“文革”性質(zhì)的認識，從中吸取有關(guān)的歷史教訓(xùn)。

通過訪談活動，提高對歷史上的是非功過的分辨能力，同時學(xué)會整理口述史料的方法。[活動準(zhǔn)備] 擬定訪談專題。確定訪談對象。學(xué)習(xí)速記方法。[活動過程] 活動方式：各班分為若干個小組，到該小組某位同學(xué)家訪問其長輩。

要求各小組進家訪談時一是要講禮貌，二是要事先擬好提問提綱，三是要認真作好記錄。各小組對訪談的資料，要及時進行整理。各小組要寫出訪談心得體會。[活動評價] 用一節(jié)課的時間，各小組選派幾名代表，在班上交流心得體會，同時，對此次活動進行總結(jié)，找出不足這處。[第11課時] 講評第二單元測試試卷 [教學(xué)目的] 通過分析第二單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。[教學(xué)過程]

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點

第三單元 建設(shè)有中國特色社會主義

[第12課時] 第10課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

[課標(biāo)內(nèi)容] 認識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。[教學(xué)目標(biāo)] 知識與能力

（1）結(jié)合時代背景，理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢的能力。

（2）通過“兩個凡是”錯在什么地方的討論，培養(yǎng)學(xué)生個性思維和創(chuàng)新思維的品質(zhì)。（3）通過訪談前輩的活動，加深對十一屆三中全會意義的認識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

二、過程與方法

（1）運用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法，讓學(xué)生理解所涉及的理論問題，認識真理標(biāo)準(zhǔn)討論和鄧小平講話的深遠意義。

（2）從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個方面認識中共十一屆三中全會是中國由“文革”**到進入社會主義建設(shè)新時期的偉大轉(zhuǎn)折。

（3）學(xué)習(xí)用哲學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的觀點去理解歷史內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)比較思維的方法，學(xué)習(xí)從歷史史實歸納歷史特征的思維方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）感知以鄧小平代表的中國共產(chǎn)黨人勇于糾正錯誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。（2）堅持實事求是的思想路線，把馬克思主義與我國社會主義建設(shè)相結(jié)合，走有中國特色的社會主義道路，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一途徑。[重點和難點] 重點：鄧小平《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的重要講話；十一屆三中全會。難點：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。[教學(xué)方法] 采用問題導(dǎo)學(xué)探究法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：提問：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”的有關(guān)內(nèi)容。“文化大革命”哪一年開始？哪一年結(jié)束？在學(xué)生回答后指出：“文化大革命”的10年是**和災(zāi)難的10年。“文化大革命”結(jié)束后，中國歷史出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折，邁入了一個建設(shè)有中國特色社會主義的新時期。導(dǎo)入新課

一、真理標(biāo)準(zhǔn)討論 提問：“文革”剛剛結(jié)束，人們有怎樣的要求？當(dāng)時的中央主要領(lǐng)導(dǎo)人采取了怎樣的政策？你對此有何評價？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答問題。教師指出：當(dāng)時人們要求平反冤假錯案，糾正“文革”錯誤，而當(dāng)時中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅持“左”的錯誤，經(jīng)濟上急躁冒進，造成嚴重的浪費和國民經(jīng)濟比例失調(diào)：政治上指出“兩個凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯誤。

提問：什么是“兩個凡是”？“兩個凡是”錯在什么地方？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答，亦可進行討論。教師講評指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結(jié)合重點難點分析進一步拓展。

提問：什么是真理？什么是實踐？為什么說“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”？要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識進行思考討論。

提問：為什么要開展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論？在學(xué)生討論后講評？（1）理論上撥亂反正的需要；（2）堅持實踐標(biāo)準(zhǔn)，能破除迷信和個人崇拜，解放思想；（3）有利于政治上撥亂反正，開創(chuàng)新局面。

提問：《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，思考回答，教師歸納：《實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理；強調(diào)對“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。

提問：真理標(biāo)準(zhǔn)討論有何重大意義？幫助學(xué)生歸納：（1）理論上撥亂反正；（2）否定了“兩個凡是”的錯誤觀點；（3）打破了個人崇拜和教條主義，解放了思想；（4）為十一屆三中全會的召開和新時代的到來奠定了思想、理論基礎(chǔ)。

提問：鄧小平在批“兩個凡是”中有何重大貢獻？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準(zhǔn)確地對待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運動中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。

二、中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會

1、鄧小平《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的重要講話

提問：在1978年底中央工作會議上，鄧小平作了一個什么為題的重要講話？這個講話的主要內(nèi)容是什么？有何意義？教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結(jié)合重點難點進行講評。

2、十一屆三中全會召開及其主要內(nèi)容

提問：十一屆三中全會在什么時候召開？主要內(nèi)容有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個方面進行歸納。

提問：十一屆三中全會提出了怎樣的改革開放總方針？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想，第二段小字提出了對外開放政策的內(nèi)容和目的。

提問：十屆三中全會在組織上是怎樣進行撥擾反正、平反冤假錯案的？為什么說十一屆三中全會形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。

提問：十一屆三中全會的意義如何？為什么說是建國以來黨的歷史上的重大轉(zhuǎn)折？在學(xué)生思考回答后，結(jié)合重點難點進行講評。[小結(jié)] 提問：“文革”剛剛結(jié)束時，當(dāng)時黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)堅持“左”的錯誤，表現(xiàn)在哪兩個方面？

提問：鄧小平是怎樣批“兩個凡是”的？真理標(biāo)準(zhǔn)討論的主要內(nèi)容是什么？這個運動有何意義？

提問：在1978年底中央工作會議上，鄧小平作了一個以什么題目的重要講話？這個講話的意義何在？

提問：十一屆三中全會是在什么時候召開的？主要內(nèi)容有哪些？意義如何？ [作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第13課時] 第11課 農(nóng)村和城市的改革

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則。

（2）知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期經(jīng)濟改革的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的歷史唯物主義觀點進行歷史思維的能力。

（2）通過對社會主義建設(shè)新時期農(nóng)村和城市改革偉大成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合時代背景分析歷史事物的能力。

二、過程與方法

（1）感知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，以及國有企業(yè)改革與民營企業(yè)勃興的偉大變化，理解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的經(jīng)濟改革是一場廣泛而深刻的社會變革，極大地解放了社會生產(chǎn)力，發(fā)展了社會主義經(jīng)濟。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實生活理解歷史內(nèi)容，通過討論逐漸認清歷史事物的本質(zhì)。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）認識農(nóng)村和城市的改革是在堅持社會主義前提下，對社會主義制度的自我完善，堅定走社會主義道路的信念，培養(yǎng)與時俱進的思想感情和敢于改革、勇于創(chuàng)新的精神。

（2）了解20世紀(jì)晚期中國農(nóng)村改革中農(nóng)民實行包產(chǎn)到戶和創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的偉大創(chuàng)舉，認識人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。[重點和難點] 重點：（1）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；（2）國有企業(yè)的改革。

難點：（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”；（2）民營企業(yè)的勃興。

[教學(xué)方法]

采用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：十屆三中全會是什么時候召開的？主要內(nèi)容有哪些？有何意義？學(xué)生回答后教師指出：十一屆三中全會成為我國建國以來歷史的偉大轉(zhuǎn)折，使我國進入了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，改革開放、發(fā)展經(jīng)濟成為時代的主題。

導(dǎo)入新課

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

讀：通讀本目內(nèi)容，觀看《農(nóng)民領(lǐng)取生產(chǎn)承包合同》和《實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后鳳陽縣農(nóng)民喜慶豐收》圖。

講：（1）農(nóng)村經(jīng)濟體制改革首先在哪個地方搞起來？（2）什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制？（3）哪一位同學(xué)講一講鳳陽縣農(nóng)民包產(chǎn)到戶的情況？（4）農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制取得了什么成效？（5）后來農(nóng)村改革的發(fā)展方向是什么？

議：（1）為什么要包產(chǎn)到戶？包產(chǎn)到戶對農(nóng)民有什么好處？（2）對于“包產(chǎn)到戶”，當(dāng)時引起了一場激烈的爭論：有的說“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前”；有的認為這仍是社會主義性質(zhì)的。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

行：請說說你家里或農(nóng)村親戚家實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的顯著變化。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起

讀：通讀本目內(nèi)容，并觀看本目內(nèi)相關(guān)圖片。

講：（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”的現(xiàn)象出現(xiàn)于什么時候？（2）在農(nóng)村改革中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)

辦有哪些形式？（3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)群主要出現(xiàn)在我國哪三大地區(qū)？（4）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)辦有什么成效？

議：（1）我國農(nóng)村改革大潮中，為什么會出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”的現(xiàn)象？（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)崛起對我國經(jīng)濟發(fā)展有什么意義？

行：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)都是中國農(nóng)民在當(dāng)代改革的偉大實踐中自發(fā)搞起來的。請談?wù)勀銓Υ说母邢搿?/p>

三、國有企業(yè)的改革

讀：通讀本目內(nèi)容，觀看相關(guān)圖片。

講：（1）中央制定的進行全面經(jīng)濟體制改革的文件叫什么？它是哪一年制定的？（2）城市經(jīng)濟體制改革哪一年全面展開？家以什么改革為重點？（3）國有企業(yè)改革經(jīng)歷了怎樣的過程？成效如何？

議：（1）為什么說《中共中央關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》為經(jīng)濟體制的全面改革奠定了理論基礎(chǔ)？（2）為什么要進行國有企業(yè)改革？（3）國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容和目標(biāo)是什么？

行：請你談一談你所熟悉的一個改制取得成效的國有企業(yè)的情況。

四、民營企業(yè)的勃興

讀：通讀本目內(nèi)容，觀看相關(guān)圖片。

講：（1）現(xiàn)階段我國民營經(jīng)濟包括哪兩種經(jīng)濟成分？它們從什么時候莛發(fā)展起來？（2）說一說社會主義新時期我國民營經(jīng)濟發(fā)展所取得的成效？

議：（1）個體經(jīng)濟與私營經(jīng)濟有何異同？（2）我國改革大潮中，民營經(jīng)濟為什么會莛發(fā)展起來？（3）個體、私營經(jīng)濟的興起有何意義？

行：以本地的某個民營企業(yè)為對象，了解它的創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程。[小結(jié)] 提問：這堂課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)村和城市經(jīng)濟體制改革，在農(nóng)村經(jīng)濟體制改革中，中國農(nóng)民有哪兩大創(chuàng)舉？在城市經(jīng)濟體制改革中，哪種經(jīng)濟形式成為改革的重點？哪種經(jīng)濟形式莛發(fā)展起來？

提問：1984年中共中央制定的進行全面經(jīng)濟體制改革的文件叫什么？我國國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容和目標(biāo)是什么？

[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第14課時] 第12課 對外開放格局的形成

[課標(biāo)內(nèi)容] 以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過學(xué)習(xí)對外開放格局形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識理解和分析歷史事物的能力與跨學(xué)科綜合的能力。

（2）通過比較中國近現(xiàn)代對外開放的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。

（3）通過思考對外開放給我們生活帶來的影響，以及想像加入世貿(mào)組織10年后中國將會

怎樣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實踐思考問題的能力和進行合理想像的能力。

二、過程與方法

（1）感知對外開放格局形成的史實，認識我國對外開放是一個由點到面、由南到北、由東到西、由局部到全方位的推進過程，學(xué)習(xí)運用地理知識理解歷史內(nèi)容的方法。

（2）通過比較理解經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的政策內(nèi)涵，學(xué)會比較分析問題的方法。

（3）在對外開放大格局中，聯(lián)系身邊實際，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展獻計獻策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過比較近現(xiàn)代對外開放的異同，增強熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義的情感。

（2）認識對外開放是中國歷史經(jīng)驗的總結(jié)，是全球化時代的要求，樹立對外開放的觀念和意識。

（3）通過學(xué)習(xí)中國加入世貿(mào)組織的歷程，思考中國加入世貿(mào)組織的利弊，強化機遇意識與危機意識。[重點和難點] 重點：（1）我國實行對外開放的政策；（2）為什么要創(chuàng)立經(jīng)濟特區(qū)？（3）對外開放格局的形成。

難點：中國加入世界貿(mào)易組織。[教學(xué)方法] 按“體驗情景——講述信息——討論問題——實踐創(chuàng)新”四步法進行教學(xué)。[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了“農(nóng)村和城市的改革”。在十屆三中全會后，我國改革與開放并舉。在對內(nèi)改革的同時，大力推進對外開放，形成了對外開放的新格局。

導(dǎo)入新課

一、經(jīng)濟特區(qū)的建立

體驗情景：通讀本目課文，觀看《開放的深圳特區(qū)》、《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）我國在什么時候開始實行對外開放？（2）我國哪一年開始創(chuàng)立經(jīng)濟特區(qū)？設(shè)立了哪四個經(jīng)濟特區(qū)？（3）設(shè)立海南省，并作為經(jīng)濟特區(qū)是哪一年？（4）請計時 一講深圳設(shè)為經(jīng)濟特區(qū)后經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的情況。

討論問題：（1）什么是對外開放？我國為什么要實行對外開放？（2）什么是經(jīng)濟特區(qū)？它特殊在什么地方？它哪些方面又不能特殊？（3）我國為什么要設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)？（4）為什么經(jīng)濟特區(qū)都設(shè)在廣東、福建等南方沿海地區(qū)？（5）為什么深圳特區(qū)設(shè)立后，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟獲得了高速發(fā)展？

實踐創(chuàng)新：深圳特區(qū)建設(shè)者最著名的口號是什么？談?wù)勀銓@一句口號的看法。

二、對外開放格局的形成

體驗情景：通讀本目課文，觀看《開放14個沿海城市的報道》、《發(fā)展中的上海浦東新區(qū)一角》、《對外開放新格局》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）建立經(jīng)濟特區(qū)后，我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟？（2）開放14個沿海港口城市是在哪一年？開放了哪14個城市？國家給予這些開放城市怎樣的經(jīng)濟政策？開放沿海城市有什么作用？（3）我國哪一年建立了哪三個沿海經(jīng)濟開放區(qū)？國家給予沿海經(jīng)濟區(qū)什么樣的經(jīng)濟政策？建立沿海經(jīng)濟區(qū)有什么作用？（4）黨中央、國務(wù)院哪一年決定實行浦東開發(fā)開放？給予浦東怎樣的開發(fā)開放政策？浦東開發(fā)開放有什么作用？（5）我國哪一年開放長江沿岸城市和內(nèi)陸省會（首府）城市？開放這些城市有什么作用？（6）通過逐步開放，我國形成了怎樣的開放格局？（7）我國對外開放取得了怎樣的成就？

討論問題：（1）我國對外開放新格局是怎樣形成的？有什么特點？你怎樣理解這些特點？（2）我國為什么會形成全方位的對外開放格局？（3）鄧小平說：“現(xiàn)在的世界是開放的世界”，“經(jīng)驗證明，關(guān)起門來搞建設(shè)是不能成功的，中國的以展離不開世界”。運用所學(xué)知識，談?wù)勀銓@一論斷的理解。（4）我國現(xiàn)代的開放與近代的開放有什么區(qū)別？

實踐創(chuàng)新：（1）從《對外開放新格局》中，找一找5個經(jīng)濟特區(qū)和1984年開放的14個沿海港口城市的地理位置。（2）我們所在地區(qū)在全國大開放格局中處于怎樣的地理位置？我們應(yīng)當(dāng)怎樣趨利避害地發(fā)展本地經(jīng)濟？

三、加入世界貿(mào)易組織

體驗情景：通讀本目內(nèi)容和史海拾貝內(nèi)容，觀看《中國代表在加入世貿(mào)組織議定書上簽字》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）什么是世貿(mào)組織？它的前身是什么？哪一年正式成立？這個組織的目標(biāo)是什么？（2）我國哪一年加入世貿(mào)組織？是在世貿(mào)組織哪一次會議上簽字加入的？請講一講中國加入世貿(mào)組織的歷程。

討論問題：（1）我國為什么要加入世貿(mào)組織？（2）我國加入世貿(mào)組織有哪些利弊？我們應(yīng)該怎樣努力消除加入該組織的不良影響？

實踐創(chuàng)新：說一說，對外開放給我們的社會生活帶來了哪些好處？想像一下，加入世貿(mào)組織10年后的中國將會怎樣？ [小結(jié)]

1、實行對外開放初期，我國先后建立了哪幾個經(jīng)濟特區(qū)？

2、在建立經(jīng)濟特區(qū)后，我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟？

3、我國現(xiàn)在形成了怎樣的對外開放格局？這個格局有哪些特點？

4、我國哪一年加世貿(mào)組織？加入該組織對我國有何利弊？ [課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第15課時] 第13課 民主與法制建設(shè)的成就

[課標(biāo)內(nèi)容] 說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義民主與法制建設(shè)的重大進展。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國民主與法制建設(shè)的重大成就；聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，提高學(xué)生認識問題、分析問題的能力。

（2）通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和從歷史素材中提煉概括知識的能力。

二、過程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生初步掌握從教材提供的歷史素材中提煉知識并進行系統(tǒng)整理的方法。

（2）通過鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在課前和課后資料收集和走訪、調(diào)查活動，讓學(xué)生體驗獨立地、多途徑地獲取知識的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到民主法制建設(shè)的重要意義，增強法制觀念，珍惜來之不易的大好形勢。

（2）聯(lián)系歷史，今昔對比，讓學(xué)生認識到民主與法制建設(shè)的艱巨性，學(xué)會運用法律武器來捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。[重點和難點] 重點：《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國刑法》

難點：人民代表大會制度與我國的民主建設(shè)、我國的多黨合作和政治協(xié)商制度。[教學(xué)方法] 問題探究教學(xué)法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：要求學(xué)生搜集資料，了解同中學(xué)生有關(guān)的法律。

導(dǎo)入新課

一、法制建設(shè)的成就 1、1982年新憲法的頒布 2、1986年《民法通則》的頒布

3、《刑法》的頒布與修訂

二、社會主義民主的推進

1、我國民主制度的建立

（1）人民代表大會制度

（2）多黨合作和政治協(xié)商制度

2、愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展

3、政治體制改革的推進 [小結(jié)]

1、復(fù)習(xí)提問：本課中能體現(xiàn)我國法制建設(shè)成就的歷史事件有哪些？

2、歸納我國民主與法制建設(shè)知識要點。[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第16課時] 第14課 有中國特色的社會主義道路

[課標(biāo)內(nèi)容] 認識鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過回顧中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段基本路線的歷史過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括歷史知識的能力。

（2）通過回顧從毛澤東思想到鄧小平理論的歷史發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的歷史觀察理解歷史事物的能力。

二、過程與方法

（1）運用問題導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生了解社會主義初級階段形成的標(biāo)志及其歷史過程。

（2）運用比較法，引導(dǎo)學(xué)生認識同計劃經(jīng)濟相比，社會主義市場經(jīng)濟具有無限生機與活力，從而加深對鄧小平理論指導(dǎo)作用的理解。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）社會主義初級階段的基本路線，是建設(shè)有中國特色社會主義的根本保證。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏觀目標(biāo)和分三步走的戰(zhàn)略部署，激勵人民為現(xiàn)代化建設(shè)努力拼搏。

（2）四項基本原則是立國之本，只有堅持四項基本原則，才能保障有中國特色社會主義的正確方向。

（3）鄧小平為創(chuàng)立有中國特色社會主義理論作出了歷史性的貢獻，他是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。

（4）社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，證明了鄧小平理論的正確，顯示了有中國特色社會主義道路的優(yōu)越性。[重點和難點] 重點：（1）社會主義初級階段；（2）社會主義初級階段的基本路線；（3）社會主義初級階段基本路線形成的歷史過程。

難點：（1）社會主義市場經(jīng)濟體制；（2）鄧小平理論的形成過程。[教學(xué)方法]

主題知識探究法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會的內(nèi)容是什么？這次會議有何重大歷史意義？要求學(xué)生回顧第10課的內(nèi)容作出回答。教師指出：十一屆三中全會作出了把黨和國家的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義經(jīng)濟建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，提出了改革開放的總方針。這次大會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期；同時，新時期黨的基本路線的思想也在這次大會上開始形成。

導(dǎo)入新課

一、社會主義初級階段基本路線的形成

1、社會主義初級階段基本路線的制定

2、“三步走”的戰(zhàn)略部署

二、建立社會主義市場經(jīng)濟體制

1、中國共產(chǎn)黨“十四大”的重大決策

2、社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展

三、鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立

1、鄧小平逝世

2、中國共產(chǎn)黨“十五大”把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想

四、現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就 [小結(jié)] 本課的主題是有中國特色的社會主義道路。課文重點闡述的是理論上的偉大貢獻：（1）社會主義初級階段基本路線的形成；（2）建立社會主義市場經(jīng)濟體制目標(biāo)的明確；（3）鄧小平理論被確立為黨的指導(dǎo)思想。[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第17課時] 第三單元測試

[第18課時] 講評第三單元測試試卷

[教學(xué)目的] 通過分析第三單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。[教學(xué)過程]

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點

第四單元 民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一 [第19課時] 第15課 民族團結(jié)的加強

[課標(biāo)內(nèi)容] 了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）學(xué)習(xí)新另的民族政策及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展的情況，指導(dǎo)學(xué)生對解放前后的民族工作情況進行比較，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史史實進行對比分析的能力。

（2）了解少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑收集和處理信息的能力。

二、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的巨大努力，并對相關(guān)問題進行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。

（2）了解西部大開發(fā)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和民族自豪感，樹立為開發(fā)西部，建設(shè)社會主義做貢獻的雄心斗志。[重點和難點] 重點：民族區(qū)域自治。

難點：國家為什么要投入大量的人力、物力、財力支援少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)，是本課的重點。[教學(xué)方法]

問題討論法

[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團結(jié)得到了進一步加強。那么，在維護祖國統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團結(jié)是怎樣得到進一步加強的？

導(dǎo)入新課

一、民族區(qū)域自治制度的實行

1、新中國的民族政策

2、民族區(qū)域自治制度的確立

3、民族區(qū)域自治制度的實行

二、各民族的共同繁榮

1、各族人民跨入社會主義社會

2、國家對少數(shù)民族地區(qū)的扶持

3、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化的發(fā)展

4、西部大開發(fā) [小結(jié)] 新中國成立以來，民族團結(jié)是怎樣得到加強的？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面分析：（1）黨和政府高度重視少數(shù)民族事務(wù)，實行民族平等、民族團結(jié)、共同繁榮的民族政策，在少數(shù)民族地區(qū)實行民族區(qū)域自治；（2）黨和政府采取一系列政策和措施促進少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展，也加強了民族團結(jié)。[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第20課時] 第16課 祖國統(tǒng)一大業(yè)的推進

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

（2）了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過對“一國兩制”構(gòu)想的提出和香港、澳門回歸祖國的歷史意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

（2）通過回顧臺灣的歷史和分析海峽兩岸的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力。

二、過程與方法

（1）通過情景體驗，感知港澳回歸的過程，認識“一國兩制”是實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的基本方針，加深對香港澳門回歸的歷史意義的理解。

（2）運用討論法，感知臺灣兩次被外國侵占又兩次回歸的史實及海峽兩岸經(jīng)濟文化交流日益增多的現(xiàn)實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）“一國兩制”是實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一，圓滿解決歷史遺留問題的最佳選擇，是中國共產(chǎn)黨實事求是精神的具體體現(xiàn)。

（2）通過了解香港、澳門回歸祖國的過程，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，增強學(xué)生實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅定決心。[重點和難點] 重點：香港、澳門的回歸，臺灣與祖國大陸關(guān)系的發(fā)展。

難點：怎樣理解“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。[教學(xué)方法]

啟發(fā)式教學(xué) [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“民族團結(jié)的加強”，大家回顧一下，黨和政府為了加強各民族之間的團結(jié)，促進各民族共同繁榮，采取了哪些政策和措施？學(xué)生回答后，教師指出：在加強民族團結(jié)的同時，黨和政府也努力尋求實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的途徑和方式，從而有力地推進了祖國統(tǒng)一大業(yè)。

導(dǎo)入新課

一、“一國兩制”的構(gòu)想與實踐

1、構(gòu)想的提出

2、構(gòu)想提出的歷史意義

二、港澳回歸

1、中英、中葡《聯(lián)合聲明》

2、香港、澳門回歸

3、港澳回歸的歷史意義

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1、臺灣海峽兩岸經(jīng)濟文化交流日益增多

2、臺灣和祖國大陸最終必將統(tǒng)一 [小結(jié)] 師生共議：（1）為了完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，鄧小平提出了怎樣的構(gòu)想？（2）“一國兩制”的方針政策是怎樣推進祖國統(tǒng)一大業(yè)的？ [課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第21課時] 第17課 歷史專題講座——臺灣問題

[活動目標(biāo)] 進一步加深對臺灣問題的了解，擴大知識面。認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

增強對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的認識，提高辯證理解和分析問題的能力。[活動準(zhǔn)備] 確定講座的中心內(nèi)容：如何解決臺灣問題。

講授人：請黃平二中黨支部書記楊通章同志主講。講座地點：黃平二中多媒體階梯教室。主持人：八（10）班楊宇同學(xué)。

[活動過程] 主持人首先向全場聽眾介紹主講人，然后簡要說明舉辦此次活動的目的和意義，宣布會場紀(jì)律。

主講人進行演講。學(xué)生向主講提問。[活動評價] 通過此次活動，使學(xué)生進一步了解了臺灣問題的由來及現(xiàn)狀，明白了臺灣問題對我國現(xiàn)代化建設(shè)的影響，對如何解決臺灣問題也有了初步的認識。

此次活動，學(xué)生愛國主義精神得到激發(fā)，決心努力學(xué)習(xí)，為維護國家統(tǒng)一作出貢獻。

【教學(xué)反思】：

[第22課時] 第四單元測試

[第23課時] 講評第四單元測試試卷

[教學(xué)目的] 通過分析第四單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。[教學(xué)過程]

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點

第五單元 國防建設(shè)與外交成就

[第24課時]

第18課 國防建設(shè)

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解人民海軍和人民空軍建立的史實。

（2）以人民解放軍導(dǎo)彈部隊的建立和發(fā)展為例，說明科技強軍的重要性。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生回顧建國初期國際國內(nèi)的形勢，探究加強軍隊革命化、正規(guī)化、現(xiàn)代化建設(shè)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（2）通過介紹“二戰(zhàn)”后國際尖端武器裝備發(fā)展的概況及我國受到的核威脅，了解中國發(fā)展核武器的迫切性，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析具體問題的能力。

（3）通過學(xué)習(xí)第二炮兵部隊發(fā)展的有關(guān)史實，說明科技強軍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史論證能力。

二、過程與方法

（1）利用各種文字及音像資料，使學(xué)生了解人民海軍、空軍建立時的國際國內(nèi)背景以及人民軍隊向多軍種多兵種合成化發(fā)展的史實。

（2）組織學(xué)生分析討論“二戰(zhàn)”后國際核武器的發(fā)展及我國受到的核威脅，認識到我國發(fā)展核武器是出于自衛(wèi)和維護世界和平的需要。

（3）分析預(yù)備役部隊和民兵特點、作用，認識到我國國防后備力量在不斷得到增強。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過學(xué)習(xí)人民海軍、人民空軍建立的背景及作用，使學(xué)生認識到人民軍隊是保衛(wèi)祖國、維護和平的有力保障，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊的思想感情，增強國防意識。

（2）通過學(xué)習(xí)科技強軍及尖端武器發(fā)展的史實，培養(yǎng)學(xué)生為祖國的經(jīng)濟的經(jīng)濟發(fā)展、維護和平而刻苦學(xué)習(xí)的信念。

（3）通過了解我國國防事業(yè)發(fā)展過程及其重大成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

[重點和難點] 重點：人民海軍和人民空軍建立。

難點：我國發(fā)展尖端武器的原因。[教學(xué)方法]

啟發(fā)式教學(xué) [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧解放戰(zhàn)爭期間，由于我軍缺乏海、空武裝，國民黨陸軍殘部在海、空軍掩護下大量從海上逃跑、撤到臺灣，并占領(lǐng)沒海島嶼的資料。教師提問：為什么會出現(xiàn)這種局面呢？

導(dǎo)入新課

一、人民海軍和人民空軍的建立

1、建立的背景

2、人民海軍、人民空軍的建立

3、人民海軍、人民空軍的發(fā)展

二、科技強軍

1、發(fā)展尖端武器的決策

2、尖端武器研制的成就

3、第二炮兵部隊的建立的發(fā)展

4、中國特色的精兵之路

三、民兵和預(yù)備役

1、《中華人民共和國兵役法》

2、民兵和預(yù)備役的地位、作用

[小結(jié)]

引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容進行歸納、總結(jié)。[課后作業(yè)]

引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第25課時] 第19課 獨立自主走向國際舞臺

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道和平共處五項原則的主要內(nèi)容。

（2）簡述周恩來出席萬隆會議的史實。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過對新中國外交政策制定背景的分析，使學(xué)生初步掌握將歷史問題放在特定的歷史背景下進行分析評價的能力。

（2）通過討論學(xué)習(xí)“和平共處五項原則為什么會得到越來越多國家贊同”的問題，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認識問題實質(zhì)的能力。

（3）通過對中國代表團在萬隆會議上為什么要提出“求同存異”方針的討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和辯證思維能力。

二、過程與方法

通過對新中國外交政策與和平共處五項原則制定史實及建國初的重大外交活動的學(xué)習(xí)，感知新中國外交政策的正確英明，認識新中國獨立自主走向世界舞臺的重大意義，掌握對歷史現(xiàn)象進行分析、比較并得出結(jié)論的方法，形成自主探究和與他人合作交流的意識與能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過學(xué)習(xí)新中國成立時面對復(fù)雜的國際形勢，及時制定正確的外交政策及原則這一歷史過程，認識新中國的自主外交與舊中國的屈辱外交有著載然的不同，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

（2）通過學(xué)習(xí)和平共平共處五項原則的內(nèi)容及提出的意義，認識國際社會不同的國家這間要建立或維護真正和平、友好的外交關(guān)系，必須以和平共處五項原則為基本準(zhǔn)則，從而使學(xué)生樹立正確的國際意識和維護世界和平的意識。

（3）通過學(xué)習(xí)新中國建國之初的重大外交建樹及對日內(nèi)瓦會議、萬隆會議所做出的重大貢獻，增強學(xué)生為人類和平、進步做貢獻的社會責(zé)任感。[重點和難點] 重點：一是和平共處五項原則；二是中國出席日內(nèi)瓦會議和萬隆會議。

難點：和平共處五項原則為什么能夠得到越來越多的國家的贊同？ [教學(xué)方法]

問題討論式教學(xué)法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：新中國成立之初是以怎樣的姿態(tài)步入國際舞臺的？取得了哪些輝煌的外交成就？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：獨立自主走向國際舞臺。

導(dǎo)入新課

一、和平共處五項原則

1、新中國外交關(guān)系的創(chuàng)建

2、和平共處五項原則的提出及其主要內(nèi)容

3、和平共處五項原則提出的重大意義

二、中國出席日內(nèi)瓦會議和萬隆會議

1、中國出席日內(nèi)瓦會議

2、中國出席萬隆會議

[小結(jié)]

引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容進行歸納、總結(jié)。[課后作業(yè)]

引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第26課時]

第20課 國際地位的顯著提高

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述我國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位和中美建交等外交史實。

（2）以我國參與“亞太經(jīng)合組織”的活動等史實為例，說明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過了解中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)過程及中美建交的經(jīng)過，分析其重大意義，提高學(xué)生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。

（2）通過討論十屆三中全會以后，中國外交取得重大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二、過程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，搜集查閱相關(guān)資料，了解另在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)過程及中國合法席位恢復(fù)后在聯(lián)合國發(fā)揮的重要作用，從而理解中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的重大意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生查閱資料及閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解20世紀(jì)50年代以來中美關(guān)系發(fā)展的情況，認識中美建交的重大意義及中美關(guān)系發(fā)展曲折復(fù)雜的原因。

（3）閱讀課文，了解我國新時期獨立自主的和平外交路線的特點及外交活動的重大成就，理解我國外交取得重大成就的原因。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）20世紀(jì)70年代，中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)及中美建交，是中國外交的重大勝利，表明中國國際地位的顯著提高。

（2）新時期，中國外交方針的調(diào)整適應(yīng)了國際形勢的發(fā)展變化和國內(nèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中國在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

（3）認識維護國家利益是外交政策的根本出發(fā)點，提高綜合國力也是對世界和平與發(fā)展的重大貢獻，從而激發(fā)學(xué)生為人類進步做貢獻的社會責(zé)任感。[重點和難點] 重點：中美建交和新時期外交新局面的開創(chuàng)。

難點：新時期外交政策的調(diào)整。

[教學(xué)方法]

自主閱讀、教師講述及問題討論教學(xué)法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：什么是和平共處五項原則？它的提出有什么重大意義？學(xué)生回答后，教師指出：和平共處五項原則的提出，是我國獨立自主的外交政策的完整體現(xiàn)，標(biāo)志著中國外交政策的成熟。和平共處五項原則構(gòu)成了世界各國相互了爭與生產(chǎn)共處的堅實基礎(chǔ)，獲得了世界上越來越多的國家贊同，成為解決國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。20世紀(jì)70年代以后，隨著國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化，我國政府進一步發(fā)展和完善了獨立自主的和平外交路線，取得了許多新的外交成就，我國的國際地位顯著提高。

導(dǎo)入新課

一、另恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位

1、美國阻撓中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)

2、中國合法席位的恢復(fù)及其意義

二、中美建交

1、尼克松訪華及上?！吨忻缆?lián)合公報》

2、中美正式建立外交關(guān)系

三、新時期的外交成就

1、新時期的外交成就

2、中國外交取得重大成就的原因 [小結(jié)] 20世紀(jì)70年代以來中國外交活動的一系列重大事件和主要成就，表明中國國際地位的不斷提高，中國已成為國際事務(wù)中舉足輕重的力量。隨著綜合國力的不斷提高，中國必將對建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國際新秩序做出更大貢獻。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：

[第27課時] 第五單元 單元測試

[第28課時]

講評第五單元測試試卷

[教學(xué)目的] 通過分析第五單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。[教學(xué)過程]

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點

第六單元 現(xiàn)代文化和社會生活 [第29課時]

第21課 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)之花

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述鄧稼先等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

（2）知道“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的培育推廣等標(biāo)志性成果，以及“863”

計劃的制定。

（3）以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為例，說明信息技術(shù)在促進我國社會發(fā)展中的重要作用。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過列舉新中國在科學(xué)技術(shù)方面取得的突出成就，培養(yǎng)學(xué)生歸納史實的能力。

（2）通過討論袁隆平成功培育雜交水稻的意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

（3）通過制作火箭或人造地球衛(wèi)星模型的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐精神。

二、過程與方法

通過講解或者閱讀有關(guān)文字資料、圖片資料以及觀看影視資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和相互探討中，了解新中國在科技領(lǐng)域所取得的巨大成就，感受科研工作者嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不畏艱辛的工作精神，認識到科技領(lǐng)域的巨大成就對提高我國綜合國力、改善人民生活有著巨大的促進作用。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生還應(yīng)真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱愛科學(xué)的理念。

（2）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。[重點和難點] 重點：“兩彈一星”研制成功的重大深遠意義。

難點：我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的原因。

[教學(xué)方法]

啟發(fā)式教學(xué)，講解、閱讀、思考、討論相輔相成。[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：前幾課我們學(xué)習(xí)了新中國社會主義革命和建設(shè)的歷程，請簡單歸納新中國經(jīng)濟建設(shè)取得顯著成就的幾個時期。學(xué)生歸納后，教師提出：這些時期我國經(jīng)濟建設(shè)有著很大的發(fā)展，其原因不僅在于黨和政府的方針政策的正確、全國人民的努力，還包括許多科技工作者所做出的重大貢獻，正如鄧小平同志提出的，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展離不開科技的推動。

導(dǎo)入新課

一、“兩彈一星”的成功研制

1、錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家的不懈努力

2、“兩彈一星”的研制成功

二、“秈型雜交水稻”的培育推廣

1、我國計算機研究的起步和發(fā)展

2、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用

四、“863”計劃的制定 [小結(jié)]

1、以習(xí)題的形式鞏固本課重要的知識點。

2、拓展：新中國成立以來有哪些重要的科技成就？

3、分析：我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的原因。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納說明：一是黨和政府對發(fā)展中國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高度重視和正確決策；二是以錢學(xué)森、鄧稼先為代表的中國優(yōu)秀科學(xué)家、專家，懷著深沉、熾熱的愛國之情，艱苦奮斗、頑強拼搏，為提高我國的科技水平做出了重大貢獻。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

[第30課時] 第22課 教育、文藝和體育事業(yè)的發(fā)展

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）列舉九年義務(wù)教育基本普及等教育迅速發(fā)展的史實，認識教育發(fā)展在“科教興國”戰(zhàn)略中的地位。

（2）了解我國文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過討論課中題“你認為鄧小平的三個面向中，哪一個是最基本的？為什么？”培養(yǎng)學(xué)生抓住主要矛盾的能力。

（2）通過討論當(dāng)前教育改革的必要性及可行途徑，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和實踐能力。

（3）通過對文學(xué)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

二、過程與方法

通過教師講解引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀有關(guān)課文以及觀賞音像資料，在互探索的基礎(chǔ)上，了解新中國成立以來，教育、文學(xué)藝術(shù)和體育雖然經(jīng)歷了挫折，但仍取得了突出的成就。這些成就是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，對社會主義物質(zhì)文明建設(shè)起著巨大的推動作用。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）人民教育制度的建立、“科教興國”的決策和鄧小平“三個面向”的指示，以及素質(zhì)教育改革，使我國的教育事業(yè)得到較大的發(fā)展，教育的好壞關(guān)系到國運的興衰。

（2）認識到我國現(xiàn)代科技、教育、文藝和體育事業(yè)成就突出，充分體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義、熱愛祖國的感情。

（3）通過介紹文學(xué)藝術(shù)作品中的主要人物和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀。[重點和難點] 教育事業(yè)的發(fā)展。

[教學(xué)方法]

以學(xué)生閱讀、欣賞、討論為主，教師講解為輔。[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：讓學(xué)生回顧第21課的主要內(nèi)容，然后指出，科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)在于教育，在科技和生產(chǎn)迅速發(fā)展的當(dāng)今世界，經(jīng)濟競爭實際上是科技競爭和民族素質(zhì)競爭。新中國建立后黨和國家對教育事業(yè)高度重視，教育事業(yè)快速發(fā)展。

導(dǎo)入新課

一、教育事業(yè)的發(fā)展

1、人民教育制度的建立

2、黨的十屆三中全會以后，教育事業(yè)得到全面、快速的發(fā)展

二、文學(xué)藝術(shù)的繁榮

1、“百花齊放”、“百家爭鳴”的方針

2、小說、戲劇、繪畫、音樂和舞蹈的突出成就

三、中國成為體育強國

1、全民健身運動的發(fā)展

2、競技體育水平的迅速提高 [小結(jié)] 引導(dǎo)學(xué)生回顧21課的內(nèi)容，將兩課內(nèi)容整合成一個整體，并與各歷史時期的政治、經(jīng)濟情況聯(lián)系，說明教育、科技、文藝、體育事業(yè)的發(fā)展與政治、經(jīng)濟的密切關(guān)系。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第31課時]

第23課 日新月異的社會生活

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式產(chǎn)生的影響。

（2）知道就業(yè)制度的變化，認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過學(xué)習(xí)本課所介紹的日新月異的社會生活，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，得出歷史結(jié)論的能力。

（2）通過討論課課中題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和一分為二分析問題的能力。

（3）通過解答課后暢想天地和自己動手欄目的思考題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和實踐能力。

二、過程與方法

通過學(xué)習(xí)本課，并開展社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，感受新中國社會生活日新月異的變化，加深對城鄉(xiāng)差別的認識，進一步了解中國的國情，樹立歷史責(zé)任感。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知社會生活的巨大變化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，樹立追求美好生活的理想。

（2）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到物質(zhì)文明進步和人們觀念變化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生與時俱進、富有競爭精神的積極人生觀。[重點和難點] 重點：日常生活的變化。

難點：（1）就業(yè)制度的變化和社會保障制度的逐步建立；（2）城市與鄉(xiāng)村、不同地域、不同民族的學(xué)生對本課的理解會有所不同。[教學(xué)方法]

講解啟發(fā)、討論體驗法。[教學(xué)過程] 先讓學(xué)生按第24課的要求進行改革開放以來社會生活變化情況進行調(diào)查，總結(jié)完成情況，說明學(xué)生的調(diào)查只是改革開放以來社會生活的某些方面的反映。今天我們學(xué)習(xí)第23課“日新月異的社會生活”，讓大家對新中國以來整個社會生活的變化有一個初步的認識。

導(dǎo)入新課

一、日常生活的變化

1、衣、食、住、行的巨大變化

2、人們的精神文化生活日益充實

二、就業(yè)制度的變化

1、企業(yè)打破“鐵飯碗”和干部打破終身制

3、人們就業(yè)觀念的變化

三、社會保障制度的逐步建立

1、職工醫(yī)療保險制度的建立

2、養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、最低生活保障制度的建立和社會福利院的興建 [小結(jié)] 要求學(xué)生完成課后題，以加深對本課內(nèi)容的理解。【教學(xué)反思】：

[第32課時] 第六單元測試

[第33課時] 講評第六單元測試試卷

[教學(xué)目的] 通過分析第六單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。[教學(xué)過程]

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點

[第34課時] 復(fù)習(xí)課一 第一單元復(fù)習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)] 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生溫故知新，鞏固已學(xué)知識，為期末學(xué)期統(tǒng)考作好充分的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。[重點和難點] 重點：本單元各課基礎(chǔ)知識。

難點：運用基礎(chǔ)知識解決解決問題。[教學(xué)方法] 引導(dǎo)法 [教學(xué)過程] 引導(dǎo)學(xué)生理出本單元的基本線索：

開國大典標(biāo)志著中華人民共和國成立，開啟了中華民族發(fā)展的新紀(jì)元。1951年，西藏和平解放。

抗美援朝戰(zhàn)爭保衛(wèi)了新中國的安全。戰(zhàn)爭中，志愿軍指戰(zhàn)員表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神。

建國初期實行的土地改革，是新民主主義革命要完成的基本任務(wù)之一。土地改革廢除了封建土地制度，摧毀了中國封建制度的經(jīng)濟基礎(chǔ)，極大地解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，同時為新中國的工業(yè)化開辟了道路。

分發(fā)單元復(fù)習(xí)練習(xí)試卷。指導(dǎo)學(xué)生獨立完成試卷。

[第35課時] 復(fù)習(xí)課二 第二單元復(fù)習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)] 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生溫故知新，鞏固已學(xué)知識，為期末學(xué)期統(tǒng)考作好充分的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。[重點和難點] 重點：本單元各課基礎(chǔ)知識。

難點：運用基礎(chǔ)知識解決解決問題。[教學(xué)方法] 引導(dǎo)法 [課時] 1課時

[教學(xué)過程] 引導(dǎo)學(xué)生理出本單元的基本線索。分發(fā)單元復(fù)習(xí)練習(xí)試卷。指導(dǎo)學(xué)生獨立完成試卷。

[第36課時] 復(fù)習(xí)課三 第三單元復(fù)習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)] 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生溫故知新，鞏固已學(xué)知識，為期末學(xué)期統(tǒng)考作好充分的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。[重點和難點] 重點：本單元各課基礎(chǔ)知識。

難點：運用基礎(chǔ)知識解決解決問題。[教學(xué)方法] 引導(dǎo)法

[教學(xué)過程] 導(dǎo)學(xué)生理出本單元的基本線索。分發(fā)單元復(fù)習(xí)練習(xí)試卷。指導(dǎo)學(xué)生獨立完成試卷。

[第37課時] 復(fù)習(xí)課四 第四單元復(fù)習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)] 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生溫故知新，鞏固已學(xué)知識，為期末學(xué)期統(tǒng)考作好充分的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。[重點和難點] 重點：本單元各課基礎(chǔ)知識。

難點：運用基礎(chǔ)知識解決解決問題。[教學(xué)方法]

引導(dǎo)法 [教學(xué)過程] 引導(dǎo)學(xué)生理出本單元的基本線索。

2、分發(fā)單元復(fù)習(xí)練習(xí)試卷。學(xué)生獨立完成試卷。

[第38課時] 復(fù)習(xí)課五 第五單元復(fù)習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)] 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生溫故知新，鞏固已學(xué)知識，為期末學(xué)期統(tǒng)考作好充分的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。[重點和難點] 重點：本單元各課基礎(chǔ)知識。

難點：運用基礎(chǔ)知識解決解決問題。[教學(xué)方法] 引導(dǎo)法 [課時] 1課時

[教學(xué)過程] 導(dǎo)學(xué)生理出本單元的基本線索。

2、分發(fā)單元復(fù)習(xí)練習(xí)試卷。學(xué)生獨立完成試卷。

[第39課時] 復(fù)習(xí)課六 第六單元復(fù)習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)] 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生溫故知新，鞏固已學(xué)知識，為期末學(xué)期統(tǒng)考作好充分的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。[重點和難點] 重點：本單元各課基礎(chǔ)知識。

難點：運用基礎(chǔ)知識解決解決問題。[教學(xué)方法] 引導(dǎo)法 [課時] 1課時

[教學(xué)過程] 導(dǎo)學(xué)生理出本單元的基本線索。

2、分發(fā)單元復(fù)習(xí)練習(xí)試卷。

3、學(xué)生獨立完成試卷。