第一篇：談文檢工作中如何加強(qiáng)同業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系

談文檢工作中如何加強(qiáng)與業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系

黃河

董興旺

在強(qiáng)化法律監(jiān)督，促進(jìn)嚴(yán)格執(zhí)法的今天，檢察技術(shù)工作所處的地位日益顯得重要。這是因為，為解決案件中有關(guān)技術(shù)性證據(jù)問題，它的各項業(yè)務(wù)涉及到履行檢察職能的各業(yè)務(wù)部門.筆者結(jié)合從事檢察技術(shù)工作多年來的體會，談?wù)勎臋z技術(shù)工作如何加強(qiáng)與業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的迅猛發(fā)展，犯罪分子更加狡猾,犯罪手段的智能化程度越來越高。摹仿他人筆跡作案甚至摹仿名人筆跡進(jìn)行犯罪活動屢見不鮮，有些甚至達(dá)到以假亂真的程度。運(yùn)用文檢鑒定技術(shù),是識別罪犯的犯罪伎倆的重要手段。這就對文檢工作提出了兩個方面的要求:一是文檢技術(shù)人員要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高專業(yè)技術(shù)水平。二是樹立為檢察業(yè)務(wù)工作服務(wù)觀念。加強(qiáng)同業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系，保證文檢工作在整個檢察業(yè)務(wù)工作中發(fā)揮出最佳作用,取得最佳效果。

一、加強(qiáng)與各業(yè)務(wù)部門聯(lián)系是搞好文檢工作的基礎(chǔ) 搞好文檢工作的前提是熟悉和掌握案情。只有熟悉和掌握案情才能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題做出正確的鑒定。由于偵查人員對文檢工作的特點,檢驗范圍,要求等不甚了解,提供檢材的來源,嫌疑人周圍環(huán)境,單據(jù)使用范圍,傳遞情況等往往不盡全面,提出的鑒定要求也是單一的。這些問題在受案的初期是很難徹底發(fā)現(xiàn)的,只有在檢驗過程中才逐漸反映出 來，還可能發(fā)現(xiàn)一些對偵破案件有重要參考價值的情況。如除筆跡特征外,還有紙張?zhí)攸c,單據(jù)格式,印章差異等。通過及時與業(yè)務(wù)部門聯(lián)系,不但能夠解決文檢檢驗過程中遇到的問題,而且還能向偵查部門提供有重要參考價值的建議,乃至挖出新的犯罪分子。如：我在受理穆某貪污一案的鑒定時,反貪局委托要求鑒定送檢的11張票據(jù)是否穆某所書寫。從送檢的發(fā)票中發(fā)現(xiàn)11張檢材單據(jù)的格式與穆某使用過的單據(jù)不同，部分檢材字跡完全吻合的套模情況。而且在200余張樣本單據(jù)中又發(fā)現(xiàn)了4張?zhí)啄〉募倨薄ａ槍@一發(fā)現(xiàn),我會同辦案人員赴發(fā)案單位核對檢材票據(jù)的格式、編號,查清了全部檢材在發(fā)案單位由哪些人員使用,擴(kuò)大了嫌疑人范圍,提取了有關(guān)人員的字跡樣本、套摹底樣,確定了新的犯罪嫌疑人。通過上述案例,可以看出在文檢工作中加強(qiáng)同業(yè)務(wù)部門聯(lián)系的重要性。

.二、加強(qiáng)與業(yè)務(wù)部門聯(lián)系是文檢及時結(jié)案的保證

對案件的提前介入,已在檢察機(jī)關(guān)由經(jīng)驗進(jìn)而成制度被確定。在文檢工作中加強(qiáng)與業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系,其實質(zhì)上也是提前介入案件。只有超前工作,才能縮短文檢的時限,使各種案件不因文檢而滯留或貽誤。首先是在受案的同時，承辦人員或業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人與文檢人員共同研究案情,傾聽偵查人員的意見，并毫不保留地談?wù)勎覀兊目捶?來確定是否嫌疑人所為。其次會同業(yè)務(wù)部門承辦人赴發(fā)案單位收集檢材和樣 本。對專業(yè)性問題文檢人員要進(jìn)行調(diào)查取證,繼之進(jìn)行初檢,拿出初檢意見。其三是把我們在檢驗中遇到的問題及解決這些問題的意見歸納分類后向業(yè)務(wù)部門提出,并把我們在檢驗中發(fā)現(xiàn)的新情況,新的嫌疑人等向業(yè)務(wù)部門通報,征求業(yè)務(wù)部門是否增刪、修改鑒定要求。切實做到鑒定準(zhǔn)確,記錄清楚,以備案件隨時需要。如:在一起詐騙案件的文檢鑒定時,委托單位要求鑒定收據(jù)上的字跡是否李某某所填寫。檢驗中我對檢材上的字跡特征進(jìn)行了全面、細(xì)致的選取，發(fā)現(xiàn)檢材整體字跡書寫流暢,但在個別字跡及筆劃運(yùn)筆存在不自然的生澀現(xiàn)象,確認(rèn)檢材字跡存在部分偽裝。在此基礎(chǔ)上,我對檢材所反映的特征采取區(qū)別對待的方法，注意去除故意偽裝對字跡特征的影響,著重抓住那些較能反映書寫人書寫習(xí)慣本質(zhì)特征,尤其注意選取穩(wěn)定性較好的特征之中的特征,發(fā)現(xiàn)二者雖然在某些單字特征上存在不少相似之處,但二者在整體書寫水平以及細(xì)節(jié)特征上存在差異,進(jìn)而否定了收據(jù)為李某某所寫的可能性。同時我又進(jìn)一步查閱案件卷宗，在看卷宗的過程中注意到了一份筆錄上的馬某某本人的簽字與檢材上的李某某三字在書寫水平及寫法、運(yùn)筆、搭配比例位臵等特征上呈現(xiàn)較多符合點,并且了解到“馬某某”是“李某某”的親戚。我建議辦案單位進(jìn)一步提取“馬某某”的字跡樣本進(jìn)行檢驗。經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)二者在書寫水平上相近,且單字特征方面也存在較多符合點,進(jìn)而作出了認(rèn)定結(jié)論，收據(jù)上的簽名 字跡是馬某某所書寫。案件經(jīng)進(jìn)一步偵查證實,鑒定結(jié)論是正確的。

三、加強(qiáng)與業(yè)務(wù)部門聯(lián)系是提高檢察技術(shù)案件質(zhì)量的有效途徑

文檢工作作為檢察工作的重要組成部門,其好壞直接影響著案件質(zhì)量。搞好文檢工作必須從質(zhì)和量兩方面下功夫,只有通過大量的文檢工作實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗,才能引起文檢工作質(zhì)的飛躍。加強(qiáng)同業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系,擴(kuò)大案源，是我們主要的作法。這些年來，我們加強(qiáng)與業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系，共做各類文檢鑒定500多份，突破案件60余件，有些是在平頂山市或全省都比較有影響的大案。如：1993年8月,平頂山市建設(shè)銀行營業(yè)部被偽造的匯票騙走人民幣1O萬元,在當(dāng)?shù)亟鹑谙到y(tǒng)引起很大影響。我們受理后在一個星期內(nèi)從上萬份匯票的筆跡、帳號中發(fā)現(xiàn)一個叫南某某的人具有重大嫌疑。據(jù)查,南是浙江一個體戶,與平頂山市建行營業(yè)部有過業(yè)務(wù)往來,即偽造匯票騙取了10萬元。由于我們的鑒定比較準(zhǔn)確,平頂山市建行及時追回了被騙的1O萬元錢。還有葉縣檢察院辦理的王某貪污一案，其中有其填制的幾張票據(jù),涉及金額比較大，作案人拒不供認(rèn),使案件無法進(jìn)行下去，通過文檢鑒定,確認(rèn)了為王某所填制等案件。這些年，通過文檢的大量實踐工作也越來越受到各業(yè)務(wù)部門的重視。

四、文檢工作中加強(qiáng)與業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系應(yīng)注意的問題 文檢工作中加強(qiáng)與業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系,是有目的、有限度的聯(lián)系,是有利于各業(yè)務(wù)部門的工作和我們自身工作的聯(lián)系,而不是盲目的毫無邊際的聯(lián)系。因此,必須注意以下幾點:

1、要有嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的鑒定態(tài)度。不能先入為主,不懂裝懂。對于通過科學(xué)技術(shù)手段檢驗的結(jié)果,我們一定要堅持,不能受業(yè)務(wù)部門或承辦人員所介紹的案情導(dǎo)向影響,更不能投其所好而草率下鑒定結(jié)論,把不成熟或者不正確的意見和建議隨便向業(yè)務(wù)部門反饋而影響案件的偵破和處理。

2、在加強(qiáng)與業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系中,一要克服老大第一,唯我獨尊的思想,不能動不動就命令指揮業(yè)務(wù)部門的人員應(yīng)如何如何,更不能把文檢鑒定神圣化、萬能化,把文檢工作看成是對業(yè)務(wù)部門的施舍。二要克服自卑意識,對文檢工作自我輕視把文檢工作只看成是為完成目標(biāo)任務(wù)而工作,把加強(qiáng)聯(lián)系看成是向業(yè)務(wù)部門乞求案源。這兩個極端都是錯誤的。

3、要不斷總結(jié)經(jīng)驗,做到善始善終。檢驗鑒定書送達(dá)業(yè)務(wù)部門后,應(yīng)杜絕萬事大吉的麻痹思想,注意追蹤考察鑒定質(zhì)量。除利用委托鑒定書回執(zhí)外,我們較多的是采用到業(yè)務(wù)部門座談的形式收集意見,根據(jù)案件的處理結(jié)果考察鑒定結(jié)論是否正確,根據(jù)鑒定結(jié)論處理案件過程中的作用考察鑒定方向是否偏差、目的是否達(dá)到,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,并不斷在工作中加以改進(jìn)。

總之,在文檢工作中加強(qiáng)與各業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系對于打擊 經(jīng)濟(jì)犯罪和刑事犯罪這一檢察業(yè)務(wù)中心工作有著舉足輕重的作用。只要我們在保持良好業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時,注意發(fā)現(xiàn),總結(jié)和運(yùn)用文檢工作甚至整個檢察技術(shù)工作同其它檢察業(yè)務(wù)工作聯(lián)系的經(jīng)驗,就一定能夠使檢察技術(shù)工作不斷邁上新的臺階。

第二篇：談高三班主任工作中幾個重點

談高三班主任工作中幾個重點

張

歡

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，在擔(dān)任高三班主任工作的幾年中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學(xué)年我擔(dān)任高三應(yīng)屆理班班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展?，F(xiàn)談?wù)勎艺J(rèn)為的高三班主任工作的幾個重點：

一、對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)意識教育。人生從制定目標(biāo)開始，只有有了明確的目標(biāo)再加上為之奮斗才可能實現(xiàn)夢想。因此開學(xué)初我就把讓學(xué)生樹立目標(biāo)意識作為開學(xué)的重點來抓。讓同學(xué)們了解高考，了解自己的學(xué)習(xí)及成績現(xiàn)狀，從而對自己有個準(zhǔn)確的定位。為此，我還為每位同學(xué)做了一份目標(biāo)承諾書，其中包括高考目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、班主任寄語、自勵寄語。由學(xué)生自己根據(jù)自己的實際情況認(rèn)真填寫并簽名后貼在自己的課桌上。并要求學(xué)生在每次月考過后都把自己近段時間的學(xué)習(xí)和目標(biāo)作比較分析，反思自己在這段時間的學(xué)習(xí)情況，以達(dá)到自我鞭策，自我鼓勵，自我奮進(jìn)的效果。這個做法不但讓學(xué)生心中有目標(biāo)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了動力。這種早作目標(biāo)，早規(guī)劃的做法，收到了積極的效果。

二、樹立班主任良好形象，做到言傳身教。高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢姡?fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著的。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，我一直很注意樹立自己的榜樣形象。如：每天一定按時到班，早午練、上課、開會從不遲到；穿著得體大方；面對學(xué)生一直以積極樂觀的態(tài)度；對每個同學(xué)一視同仁，不搞特殊；說錯話一定道歉等等。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。

三、細(xì)化常規(guī)管理，常抓狠抓不懈，以營造良好的班級文化和學(xué)習(xí)氛圍。細(xì)化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度（學(xué)生認(rèn)可的），按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在加強(qiáng)教育、引導(dǎo)的同時，一定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對于學(xué)生所犯錯誤班主任千萬不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。比如：在高三一開學(xué)，我們年級即開始了早午練，到班時間比之前同學(xué)們在高二時的上課時間提前了。一開始總有那么幾位同學(xué)會遲到，對這種情況我就嚴(yán)格按照班規(guī)制度來處理并對他們做好情感教育，一周之后班上幾乎沒有遲到的現(xiàn)象了。量化管理極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項活動的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競爭意識，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。以營造良好的班級文化和學(xué)習(xí)氛圍。對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓狠抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作，努力使學(xué)生的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提升，一步一個腳印朝前走。

四、心理問題應(yīng)重視。學(xué)生往往都有著不同程度的心理問題，如嫉妒、悲傷、不自信、無力感等，對學(xué)生心理疏導(dǎo)應(yīng)是工作的重點內(nèi)容之一。高三學(xué)習(xí)非常緊張，雖然表面上每位同學(xué)都一樣坐到教室里聽講、學(xué)習(xí)，但是每個人的心路歷程是不一樣的，都可能會經(jīng)受痛苦、猶豫、灰心、失望的折磨。在我們看來可能是很小的問題，但是對于學(xué)生往往就難以邁過那道坎兒。要教育學(xué)生正確看待生活、人生，勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗，善于在逆境中成長。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、給自己合理定位，使學(xué)生既不好高騖遠(yuǎn)、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤。要教給學(xué)生自我糾正的方法，教給學(xué)生如何睡好，通過哪些方式宣泄不良情緒，從而保證高效學(xué)習(xí)。高三學(xué)生由于來自各方面的壓力，心理比較脆弱，需要經(jīng)常得到教師尤其是班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo)，特別是在大型考試中成績有所下降的學(xué)生，應(yīng)經(jīng)常給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，及時解除他們的后顧之憂，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。從而振奮學(xué)生精神、激勵學(xué)生斗志，使其更好的迎接挑戰(zhàn)。因此，每次考試后，我都要分層次的跟學(xué)生談話，幫他們分析現(xiàn)狀，調(diào)節(jié)心情，以更大的進(jìn)步。對考得好的同學(xué)，鼓勵他們更大的進(jìn)步；對考得不好的同學(xué)，幫他們找問題，分析原因，鼓勵進(jìn)步。

以上幾點是我今年這一學(xué)期班主任工作的重點。通過讓學(xué)生明確目標(biāo)，樹立自己的形象，狠抓班級常規(guī)管理，重視學(xué)生心理，月考表彰分析會，各種臨時性的小班會等活動，在活動中引導(dǎo)學(xué)生振奮精神、明確目標(biāo)，盡可能避免高三復(fù)習(xí)周期長而產(chǎn)生的懈怠心理。這兩年，我一直在琢磨班級管理中如何提高效益，如何實現(xiàn)班級管理的最優(yōu)化，希望能夠在學(xué)習(xí)中收獲，在實踐中反思，在研究中實現(xiàn)班主任的專業(yè)成長。

第三篇：談班主任工作中的一點體會（范文）

談班主任工作中的一點體會

班主任是班集體的德育教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的楷模，是學(xué)生的貼心人，可以說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。以下是我多年班主任工作總結(jié)的一點體會：

1.尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系

教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的伙伴和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生。小學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

2.嚴(yán)格要求學(xué)生，公平公正地對待學(xué)生

教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，公平公正地對待學(xué)生。教師熱愛學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生?！皭壑?，責(zé)之愈嚴(yán)”，學(xué)生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。不僅如此，教師還必須公平公正地、一視同仁地對待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學(xué)生。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

3.做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

在每一個班級中，總有思想品德和行為習(xí)慣等方面有嚴(yán)重缺點的學(xué)生，重視后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好班主任的重要一環(huán)。后進(jìn)生是教育教學(xué)過程中固有的教育現(xiàn)象。后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生，原因是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)趕不上好同學(xué)；自卑感嚴(yán)重，學(xué)習(xí)態(tài)度一時半會兒難以端正，單靠自身力量難以克服思想壓力。要想盡快轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，首先要了解后進(jìn)生的實際情況，耐心尋找原因。有的后進(jìn)生由于家庭原因變成了后進(jìn)生，他們?nèi)鄙僮虧櫺撵`的父愛或母愛，在這種情況下教師要關(guān)愛學(xué)生，用愛心去撫平后進(jìn)生心靈的創(chuàng)傷；有的后進(jìn)生由于先天智力原因，學(xué)習(xí)有一定的難度，教師不要急于求成，要有促使他們進(jìn)步的耐心和恒心，要對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生滿懷信心。一方面開啟后進(jìn)生的心靈，在思想上積極鼓勵，徹底消除后進(jìn)生對學(xué)習(xí)的畏懼感；另一方面，在平時的教育教學(xué)活動中重視后進(jìn)生、了解后進(jìn)生、關(guān)心后進(jìn)生。這樣，后進(jìn)生才能夠在思想上融入班集體，穩(wěn)定情緒、安心學(xué)習(xí)，他們的全部精力才能集中在教師組織的一切學(xué)習(xí)活動上，在快樂的班級生活中循序漸進(jìn)地提高學(xué)習(xí)成績。

4.充分發(fā)揮學(xué)生優(yōu)點，培養(yǎng)自主管理意識

建立健全班級組織是班主任工作的一個重要內(nèi)容。初任一個班級的班主任，首先要從其他教師中了解學(xué)生，尊重大多數(shù)學(xué)生的意見建立班級組織；其次，班主任要細(xì)心觀察和培養(yǎng)班級組織成員，班主任要善于發(fā)現(xiàn)有組織能力的同學(xué)，把他們培養(yǎng)成為骨干班干部，然后對他們量才而用，合理分工，建立好一個強(qiáng)有力的班級組織。這樣，有利于發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)優(yōu)勢，從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自主管理意識。

總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。

第四篇：談消防工作中如何做好群眾工作[定稿]

論述題：一

（消防政工后勤崗位答此題）談消防工作中如何做好群眾工作

消防工作與人民群眾的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，直接關(guān)系到人民群眾的切身利益。作為消防每名官兵要時刻牢記這一宗旨，把人民群眾滿意不滿意、高興不高興、贊成不贊成、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量消防工作的第一標(biāo)準(zhǔn)。

一、做群眾工作就要融入群眾，服務(wù)群眾。要擺正與群眾的位置，拉近與群眾的距離，主動深入群眾，了解群眾，切實為群眾謀利益。要改進(jìn)工作作風(fēng)，以誠實、清廉、公正、謙和的形象取信于民。要換位思考，想群眾之所想，急群眾之所急，兢兢業(yè)業(yè)為群眾辦好事辦實事?？傊?，就是要把群眾的事情放在心中，擺在首要位置，做到為民利民便民。

二、做群眾工作就要依法辦事，嚴(yán)格執(zhí)法?；鶎酉缊?zhí)法人員長期與群眾打交道，參與社會活動，秉公執(zhí)法、依法辦事，顯得十分重要。當(dāng)前，部分消防執(zhí)法人員在執(zhí)法過程中，不重視法律程序，不聽取消防違法行為人的陳述和申辯，不及時告知違法行為人的權(quán)利，對群眾申報消防行政審批項目的詢問不耐心解釋、語言生硬，把嚴(yán)格執(zhí)法與熱情服務(wù)、為民執(zhí)法割裂開來。這種做法讓消防違法行為人產(chǎn)生反感、抵觸情緒，破壞了警民關(guān)系，極大的傷害了人民群眾的感情。做群眾工作，一定要有“法制”意識，時刻銘記自己的身份，嚴(yán)格執(zhí)法，依法辦事。要加強(qiáng)日常法律法規(guī)學(xué)習(xí)，熟知基本法律知識，真正做到知法懂法守法，要以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格按照規(guī)定程序辦事辦案。

三、做群眾工作就要公平正義，公道辦事。公平正義是法律對公安消防部門和消防執(zhí)法監(jiān)督人員的基本要求，是構(gòu)建和諧社會的基本條件，也是做好群眾工作的基石。能否做到公平正義，關(guān)系人心向背、關(guān)系公安消防部門良好形象和執(zhí)法權(quán)威。當(dāng)前，個別基層消防執(zhí)法人員執(zhí)法不嚴(yán)、執(zhí)法不公，同樣的消防違法行為，在案件處理上卻不能做到平等對待。面對這樣的執(zhí)法過程，消防違法行為人肯定不會心服口服，在一定程度上嚴(yán)重影響了警民關(guān)系。做群眾工作，一定要有“公正”意識，公平公開，不偏不倚，取信于民。在消防行政審批、消防行政執(zhí)法、火災(zāi)事故調(diào)查等工作中，一定要做到辦事公道，公平正義，清正廉潔，在群眾中樹立良好形象。

第五篇：談班主任工作中的合作

談班主任工作中的合作

劉婷

出自《周易》的名句“ 二人同心，其利斷金 ”。意思是同心協(xié)力的兩個人,他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷。比喻只要兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。這句話，我們拿來教育學(xué)生要有團(tuán)結(jié)合作的意識，如果我們用它來影響我們的班主任工作，我想也一定會有收獲。

具體到我任教的學(xué)校，本來就經(jīng)濟(jì)落后，教學(xué)條件差，學(xué)校生源就更差，好的初中畢業(yè)生大部分被市重點中學(xué)錄取走了，較好的被周邊私立高中以優(yōu)惠的條件吸引走了，剩下的大都基礎(chǔ)教育不夠扎實，自我約束自我管理的能力較差，突出的表現(xiàn)在班主任工作的難度越來越大。班主任是一個班級體的組織者，是學(xué)校教育工作的具體實施者，是班級學(xué)生成長的引導(dǎo)者，他的工作是一項復(fù)雜、細(xì)致而龐大的系統(tǒng)工程，任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。要做好班主任工作，確實不易。近年來，班主任里有經(jīng)驗的男教師的比例逐漸增大。我想，這是學(xué)校管理層不得已的選擇。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的前提。

我是一個有擔(dān)任班主任經(jīng)歷的女教師，工作中，我發(fā)現(xiàn)，有很多剛從教的青年教師，其中相當(dāng)一部分是女教師，她們精力充沛，對學(xué)生有熱情，與學(xué)生有共同語言，也有較多的時間和耐心。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。” 班主任開展班級工作的基礎(chǔ)就是：不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，這樣，學(xué)生才會有接受教育的心理基礎(chǔ)。而這正是我們的年青教師（尤其是女教師）的優(yōu)勢，應(yīng)該提供給她們當(dāng)班主任的機(jī)會，對于學(xué)生的成長、對于青年教師的成長都有裨益。我一直認(rèn)為，當(dāng)班主任有助于加強(qiáng)一個老師的責(zé)任心；而且和學(xué)生的交流多了，也有助于教育教學(xué)方法的思考，有助于教學(xué)效率的提高?？傊?，是有助于一個教師的成長。所以雖然沒有了班主任的身份，我還是盡量的多和學(xué)生交流，關(guān)注他們學(xué)習(xí)、生活的方方面面，有機(jī)會就參加所代課的班級學(xué)生組織的各種活動。我想對于高中階段的一大部分學(xué)生來說，有一個情感相對細(xì)膩的大姐姐一樣的班主任是一件好事，在與學(xué)生溝通思想方面，女教師還是有一些優(yōu)勢的。

面對學(xué)校班級管理的現(xiàn)狀，年青教師很有可能應(yīng)付不了管理難度較大的班級，我有一種設(shè)想，兩個班主任（男、女教師，有經(jīng)驗的、新參加工作的教師，總之是兩個愿意合作的教師）組成一個小組，共同管理班級，學(xué)校安排代課有意識的讓兩位老師擔(dān)任兩個相同班級的課程，盡量是相鄰的兩個班級，兩個老師可以互補(bǔ)的做班級工作，一段時間的合作以后再進(jìn)一步根據(jù)兩個班級的具體情況，明確由誰來主要負(fù)責(zé)哪個班級的工作，配合另外一個班做哪些方面哪些學(xué)生的工作。這樣的做法，既有利于發(fā)揮各自的長項，更全面更到位的搞好班級管理，又在客觀上減輕了班主任的工作壓力，還能幫一些年青教師較快的成長。

當(dāng)然，我也想到這樣的想法可能理想化了一些，作為一個普普通通的教師我還是想把這種想法提出來，有可能的話，有人實踐一下，也許是可行的。

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