第一篇：安石二小師德自查報告

安石二小開展

師德建設(shè)長效機制貫徹落實情況自查報告

為深入貫徹黨的十九大精神，落實教育立德樹人的根本任務(wù)，進一步加強中小學師德師風建設(shè)，根據(jù)《教育部關(guān)于開展師德建設(shè)長效機制貫徹落實專項督查的通知》（教師函﹝2018﹞6號）文件精神，嚴格按照省市縣的要求部署，我校認真開展了師德師風自查自糾整改工作，現(xiàn)將我校師德師風自查整改情況報告如下。

一、高度重視，精心安排，建立了組織領(lǐng)導機構(gòu)

學校成立了由校長楊鴻飛同志任組長，副書記衣春紅同志任副組長，孫方璽、朱吉庫、楊新珍、李金龍、王慧、陳志宇為組員的領(lǐng)導小組，形成了主要領(lǐng)導負總責、分管領(lǐng)導具體協(xié)調(diào)、各成員分工負責的領(lǐng)導體制和一級抓一級、層層抓落實的工作格局。

二、認真組織學習和傳達文件精神。

學校召開了專題會議，認真學習了《教育部關(guān)于開展師德建設(shè)長效機制貫徹落實專項督查的通知》（教師函﹝2018﹞6號）文件精神，并對自查工作進行了細致的安排部署。

三、抓住重點，自查自糾。

緊緊圍繞貫徹落實黨中央關(guān)于全面加強師德師風建設(shè)的各項決策部署，對照落實《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》（教師【2013】10號）、《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學教師違反教師職業(yè)道德行為處理辦法>的通知》（教師【2014】1號）等文件精神我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開學校領(lǐng)導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實，公開辦事制度，社會承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學秩序等方面進行自查自省。

2、召開黨員會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設(shè)中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設(shè)結(jié)合起來，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾，并簽訂了師德承諾書。

4、建立師德師風投訴制度。向?qū)W生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

5、開展師德師風家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學校及時給予了處理、整改。

6、學校將師德師風建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進了師德師風建設(shè)的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調(diào)查，以學生的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)，同時在對教師教學質(zhì)量考核中，學生的測評得分占一定的比例。

四、自查自糾情況

通過開展師德師風自查自糾，我校不存在亂收費、亂補課、亂訂資料、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象；不存在收受學生和家長禮金的行為。存在的問題有：個別教師語言不文明，影響團結(jié)協(xié)作；個別教師對自身要求不嚴，有違反學校規(guī)章制度現(xiàn)象；個別教師有職業(yè)倦怠情緒等。

五、整改措施

1、加強學習，提高教師的師德素養(yǎng)。我們利用政治學習時間組織全體教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。使老師們認識到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。

2、教職工簽定了《師德師風建設(shè)承諾、踐諾書》，力求做到，在學生面前是“嚴師慈母”，在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的群眾”。

3、建立健全保障機制和監(jiān)督機制。學校通過開展各種活動，宣傳師德典型，創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，廣泛發(fā)動群眾，自覺接受社會和群眾監(jiān)督，更有效地發(fā)現(xiàn)和解決社會廣泛關(guān)注的師德師風建設(shè)中的熱點問題和焦點問題。學校設(shè)立舉報電話，（0437-5545308），為創(chuàng)建社會和家長滿意的學校而努力?？傊瑤煹陆ㄔO(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學校教師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。在今后的工作中，我校依然堅持以模范老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使教職工成為為人民服務(wù)的教師，讓人民群眾滿意的教師。

安石鎮(zhèn)第二中心小學校

2018/5/21

第二篇：石安鎮(zhèn)小2009遠程教育工作自查報告

石安鎮(zhèn)小遠程教育工作自查報告

—2009 一、一年來的遠教工作回顧

一年來年來，我校在上級教育部門的領(lǐng)導、關(guān)懷，特別是在縣電教部門的直接關(guān)心、指導下，嚴格按照遠程教育的要求，結(jié)合本校的實際開展了大量工作，使我校利用好遠教資源為教育教學服務(wù)，我校教育教學質(zhì)量得到很大的提高。

1．加強管理，提高遠教設(shè)備的利用率

學校為適應(yīng)信息教育技術(shù)和利用好遠教資源，從組織領(lǐng)導、骨干師資力量的配備方面予以加強和保證，并進一步健全了信息教育技術(shù)的各項規(guī)章制度。自實施遠程教育工程以來，學校就組建了遠教項目和信息教育技術(shù)管理領(lǐng)導小組，由校長李直國親自掛帥、教導主任譚述鳳分管，選調(diào)并挑選了責任心事業(yè)心強，技術(shù)水平高的骨干教師、管理人員結(jié)合自身的工作范疇又制訂了相應(yīng)的管理條例。學校制訂出《學校教師應(yīng)用遠教資源方案》、《利用遠程教育進行教師校本培訓計劃》、《遠程教育方面考核方案》、《學校教師運用模式二上公開課計劃》等，做到定期組織開展，實事求是地分析、討論本校信息教育技術(shù)和遠教項目的情況及本校存在的實際問題。

2.重視校本培訓，提高師資水平。

加強師資隊伍的建設(shè)，盡快提高教師信息教育技術(shù)的應(yīng)用能力就越顯得重要。一年中，學校上半年組織了3次集中培訓，暑期又開展了國家級遠程教育集中培訓，下半年組織了2次集中培訓，培訓的內(nèi)容是如何使用設(shè)備，如何應(yīng)用遠程教育資源以及計算機的一些相關(guān)知識。通過學習、討論有效地提高了老師的現(xiàn)代教育意識和增強學習、運用信息教育技術(shù)的迫切感。通過4年的學習，我校的許多教師都能夠獨立作業(yè)，觀看及下載資料并且會應(yīng)用。大多數(shù)教師在城域網(wǎng)上申請了號，在家里也可以瀏覽一些遠教方面的資源了，極大地提高了教師的教育教學上平了。

3.重在應(yīng)用，發(fā)揮遠教項目效益。

加強師資的建設(shè)目的在于使用好遠教育資源，在于服務(wù)于教育教學。為使教師盡快地掌握及熟練地將現(xiàn)代遠處程教育資源運用于日常課堂教學之中，做到學、用結(jié)合，更為了使教師們利用遠教資源在優(yōu)化課堂教學中的作用，學校利用教研活動時間，組織廣大教師觀看空中課堂。結(jié)合本校實際，每學期初，學校教導處、遠程教育應(yīng)用研究小組及教研組，制定出學期遠教上課說課活動計劃，并且納入學校工作計劃。教研組集體備課，然后由一名教師上課，最后集體評課。每學期每位專任教師至少上一堂公開課，45歲以下的教師上“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課”，45歲以上的教師上“達合格課”，達不到要求的教師須重上。有教師上公開課時，沒課的教師必須到堂聽課，評課時要發(fā)言。

4、充分利用遠教資源開展教育教學研究，大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)。一年來，我們充分利用遠教資源，開展教研活動。學校骨干教師每學期就要上研究課，青年教師要上合格課。每學期送課下村至少一次，同時所在村小的教師必須獻課一節(jié)，要求必須用模式一或模式二上課。遠程資源接收的《小學教師發(fā)展》和2008年暑期西部教師遠程培訓的內(nèi)容要求教師必須看，并運用于教育教學當中去。學校先后有兩位教師通過縣級模式二上課，獲得縣級一等獎。學校還廣泛應(yīng)用遠教資源，進行學習培訓、案例分析、專題研討工作、學生教育等。學校申報了課題《利用遠教資源減輕學生過重負擔的應(yīng)用研究》，全校師生致力于該課題的研究。我們定期召開學校教師及主研人員的專題會。通過和現(xiàn)有的狀況分析比較，結(jié)合我校自身特色加以歸納總結(jié)，并確立更確實可行的方案。通過一階段的研究，明確看出給師生帶來的效果。

二、自查自評

我們認為，我校在發(fā)展深入發(fā)展信息教育技術(shù)、利用好遠教項目資源的信念是堅定、持續(xù)的，教研科研方面工作是卓有成效的。但存在以下幾點不足：

1、設(shè)備較老化，使用起來慢。

2、少數(shù)教師對遠教資源的使用不積極主動。

3、缺乏遠程教育技術(shù)與學科教學的整合。

三、存在的困惑

1、在教師中或多或少地存在著一些模糊甚至是錯誤的認識。首先，他們認為我用一支粉筆，一本書，一張嘴教了幾十年，效果還不錯。再就是嫌麻煩，沒真正掌握使用技術(shù)使用教師。導致教師對現(xiàn)代遠程教育的認識還沒有到位，特別是對教育模式改革的認識有偏差。

2、軟件資源上的困惑

下載下來的資源的版本跟我們的教材大多不同，只有語文是相同的版本，其他的課程都不同，很難用好。

3、硬件設(shè)備上的困惑

用的老師大多采用的是模式一上課，可供教學用的計算機嚴重不足。我校只有一套下載遠教資源模式二的設(shè)備，遠遠不能滿足日益增長的教學需求。學校也沒有一間像樣的多媒體教室，老師要想真正用好資源或者是課件上課，很難了。要是每一間教室都安上電腦，都裝上電視（或者投影），有一個能讓老師展示的舞臺這才能讓學生真正受益。相信在不久就可以實現(xiàn)班班通，那就好了。

石安鎮(zhèn)中心小學

2009.12.15

第三篇：二小 2013年師德師風自查報告

三穗縣城關(guān)第二小學

2013年師德師風自查報告

為進一步推進我校師德師風建設(shè)，提高我校精細化管理水平，促進學校健康持續(xù)發(fā)展，根據(jù)穗教通〔2013〕29號文件，關(guān)于印發(fā)《三穗縣教育局進一步加強師德師風建設(shè)工作實施方案》的通知和為貫徹落實省、州教育工作會議精神，結(jié)合《三穗縣教育系統(tǒng)關(guān)于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的六項規(guī)定》和《三穗縣中小學教師“十不準”》實際，認真組織教師對照反思，查擺問題，開展了批評與自我批評，做到有則改之、無則加勉，現(xiàn)對自查情況總結(jié)如下：

一、查擺問題，看到自身的不足

（一）對學校的意見和建議

1、學校要嚴格落實課程方案，開設(shè)要全面，要注重學生全面發(fā)展；要定期開展安全教育，提高教育的實效性，增強學生的自我保護意識。

2、學校在課程改革方面步子邁的不夠大，只注重刊物等方面的理論性學習，教師的專業(yè)成長重視不夠，要讓更多的教師有機會走出去學習；到外地實地聽課少。

3、校園設(shè)施急需進一步完善，學校操場、跑到、樓道急需改造。

4、學校組織的大型活動，領(lǐng)導要積極參與，率先垂范，做好師生的楷模。

5、學校領(lǐng)導要深入一線，了解教師思想動態(tài)，適當減輕教師負擔，發(fā)揮教師工作的積極性和主動性，使教師能深入鉆研教材，備好每一節(jié)課，提高工作效率。

6、學校要關(guān)心教師的身體健康，在校園內(nèi)增設(shè)一些體育器材或長期開展陽光體育運動；要公平對待每一位教師，特別是要多關(guān)心老教師和女教師。

（二）對教師的意見和建議

1、教師同事之間要加強團結(jié)、相互理解，思想上多溝通，工作中多配合，不要互相拆臺。

2、教師言行必須為人師表，身教重于言教。教學能手和骨干教師要在工作中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

3、針對個別教師作業(yè)布置過多的現(xiàn)象，要用孩子的心理看待學生，合理布置作業(yè)，減輕學生過重課業(yè)負擔，不要把學生當作完成作業(yè)的機器。

4、個別教師責任心不強，對學生關(guān)愛不夠，不能平等對待每一位學生，存在體罰或變相體罰學生的行為；與家長交換意見時態(tài)度一般，工作中無法獲得家長的支持。個別班主任在對班級管理中的衛(wèi)生工作也出現(xiàn)只注重室內(nèi)衛(wèi)生，不注重室外衛(wèi)生的保持，室內(nèi)衛(wèi)生清潔，在室外有隨意亂扔紙屑和食品包裝袋現(xiàn)象。

5、個別教師不能按時下課，有的教師上課接打手機的現(xiàn)象，影響正常的教育教學活動開展。個別教師在教育學生時缺乏耐心出現(xiàn)了罰站、訓斥等變相體罰現(xiàn)象。

6、教師要多與學生家長進行交流，共同管理好孩子；要了解學生心理，做孩子的知心朋友；對學生的教育要動之以情、循循善誘；要定期為學生調(diào)換座位。

二、剖析原因，查找問題的根源

針對上述存在問題，我們深刻剖析原因，尋找問題的根源，主要原因有以下幾方面：

1、放松了學習，思想認識不到位。盡管學校領(lǐng)導和教師也堅持學習黨的方針政策、課改理念，但由于平時事務(wù)有時不按課程表上課等現(xiàn)象發(fā)生，影響了學生的全面發(fā)展。

2、學校有的中層干部進取精神不強，滿足于維持現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新意識。在工作中，對課改的認識深度不足，面對新形勢、新挑戰(zhàn)，安于現(xiàn)狀，不敢大刀闊斧搞課改。平時工作中有布置無落實，檢查和監(jiān)督力度不大，使有的教師思想上產(chǎn)生了惰性，工作缺乏進取心。正因為如此，才導致教職工思想出現(xiàn)了一些偏差，安于現(xiàn)狀，不思進取的狀態(tài)慢慢滋生出來。

3、缺乏師德考核長效機制，放松了對教師的嚴格要求。對教職工中存在的一些問題，學校教育力度不大。如有的教師課堂上使用通訊工具、坐著上課等問題上，學校領(lǐng)導雖然經(jīng)常在教師會上講，但沒有建立強有效的約束機制。

三、深入調(diào)研，落實整改的措施

為改進工作，提高辦學水平，對梳理出來的意見和建議，學校領(lǐng)導班子要深入一線調(diào)研，研究和制定整改的措施，責任到人，限期整改。

1、領(lǐng)導班子要加強學習，更新理念，轉(zhuǎn)變工作方式，提高服務(wù)水平。學校領(lǐng)導要通過學習，提高對課改的認識，增強服務(wù)教學、服務(wù)師生的意識，深入到一線去調(diào)研，了解教職工心聲，工作中多指導，生活上多關(guān)心，逐步完善考核辦法，建立師德師風建設(shè)長效機制，進一步提升教師師德素養(yǎng)，增強教師工作責任心。

2、著力解決影響學校發(fā)展的問題，切實提高社會對學校的滿意度。學校要圍繞群眾最關(guān)心的熱點問題，認真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改；不能在短期內(nèi)完成整改的要責任到人，限期整改；學校沒有能力整改的要向上級有關(guān)部門報告。教職工要結(jié)合自身剖析材料，認真整改存在問題，樹立良好師風。

3、建立師德師風長效機制，切實提高教師隊伍素質(zhì)。學校要依據(jù)教育局有關(guān)文件制定師德師風考核辦法，逐步修訂和完善制度，建立師德師風長效管理機制，有效促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高，努力打造一支師德高尚、作風過硬、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。

我們要繼續(xù)在教職員工中深入開展“講師德，做楷模，樹形象”的師德師風教育活動，努力提高教職員工的整體素質(zhì)，并進一步加強學校的教育管理，切實提高教育教學質(zhì)量，把教育系統(tǒng)的行風建設(shè)、師德師風建設(shè)、抓細抓實，抓出成效，辦人民滿意的教育。

三穗縣城關(guān)第二小學

2013年8月31日

第四篇：小學教師師德自查報告二

師德自查報告

XXX小學

XX

本學期我的工作是一年級的語文兼班主任。從教三年有余，除了從事專業(yè)英語的教學工作，語文，是我從未嘗試的科目，一年級，也是我從未接手過的年齡段，但我自知，這一切，對我而言，是一個新的機遇，新的挑戰(zhàn)。回顧開學至今的教學及班務(wù)工作，結(jié)合中小學教職工師德要求，自查如下：

1、專業(yè)成長方面，我堅持課前認真研習教材教參，利用一切休息時間潛心備課，輔導習慣較差的學生。我深知新教師在新專業(yè)的理論和實踐中與老教師存在差距，因此，我不敢放松任何可以利用的時間，無論是課間休息，還是茶余飯后，我都堅持書不離手，研習語文教材內(nèi)容，教參中的優(yōu)秀案例，思考自己的不足，探索改良的途徑。

2、對學生方面，我堅持“一個都不能少”的原則，不放棄任何一個厭學，學困的孩子。由于幼兒園階段知識儲備基礎(chǔ)參差不齊，留守兒童的特殊學習環(huán)境，我班出現(xiàn)了個別學習中問題較多的孩子，如我班的劉洋同學，較為頑劣，從起初的時而不交作業(yè)到最近連續(xù)一周不交作業(yè)，雖與家長交流，但一直沒有改進，而且書寫較差，因此，我利用早飯時間和中飯時間，專門跟進該生的作業(yè)和書寫。我班的另外一位學生豆才勇，從 1

開學至今的語文數(shù)學學習狀況來看，該生的學習能力相對較弱，因此，我利用課間休息時間，給該生再次輔導課堂講過的知識，雖然我知道，對于這個孩子來說，這樣的輔導不是一個短暫的過程，但我一定會堅持下來，無論最后能跟進到什么程度，我都不會放棄這個學生。我班還有一位留守學生，學生雖性格乖巧，但動作較慢，且行為習慣轉(zhuǎn)變較慢（仍存在很多幼兒園時期的行為習慣），我利用自習時間，親自輔導該生的書寫，并有意識訓練該生的書寫速度，雖然過程較慢，但我一定堅持下來，絕不放松。

3、班務(wù)工作方面，因一年級學生年齡小，個頭低，語言表達能力差，安全意識差，所以班主任老師必須跟班勤，而且很多班級事務(wù)班主任必須親力親為。對于班上家庭存在困難的孩子，我積極向?qū)W校或其他方面尋求幫助。除此外，個別家長對新教師缺乏信任感，在學生學習和班務(wù)管理上的不配合，都給班務(wù)工作帶來了一些阻力和障礙，但我相信，這些是對我的考驗，我會克服一切困難，盡職盡責，搞好班務(wù)工作，為孩子們的成長和學習，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

第五篇：辛安二小2012年教科研工作自查報告

辛安二小2011—2012學

教科研工作自查報告

本，我校教科研工作依據(jù)上級部門的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目的，從課程改革實際情況出發(fā)，開展了一系列以校為本的教育科研活動，取得了初步成效。下面把我校教科研自查情況匯報如下：

一、教育科研管理

（一）組織領(lǐng)導

我們成立了教科研工作領(lǐng)導小組： 組長：王志偉 副組長：徐金虎

成員：李英平呂麗 姜軍波 姜文超 孫利華

定期研究教科研工作，并把教科研納入學校常規(guī)管理，制訂了切實可行的學校教科研工作計劃和工作配當，并按計劃和配當扎實開展各項教科研工作。

（二）讀書工程

1、大力實施讀書工程，加快教師專業(yè)成長。

本學期我們繼續(xù)“以構(gòu)建學習型組織，加快老師專業(yè)成長”為主大力實施讀書工程。一是自主研讀。每天堅持讀書，讀書時間不少于1小時。力求讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，要“不動筆墨不讀書”，每天讀書筆記不少于500字。二是集體閱讀。每學期由學校推薦一本書籍，規(guī)定全體教師集體閱讀，在一定的時間內(nèi)撰寫讀書心得，學校統(tǒng)一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。三是領(lǐng)讀。學校領(lǐng)導要發(fā)揮教育領(lǐng)導的角色，通過教師會、講座等形式，帶動教師深入讀書，創(chuàng)設(shè)出富有韻味的讀書氣氛。四是活動帶讀。學校利用讀書沙龍、讀書論壇、課題論證、校本教研、校本培訓等活動載體，開展主題研討，開展讀書交流，開展評比評優(yōu)，并相繼開展“名人與讀書報告會”、“讀書演講比賽”、“讀書知識競賽活動”給教師提供展示才能與個性的舞臺，打造愛書、讀書、品書的書香氛圍，實現(xiàn)以活動促讀書，以讀書促發(fā)展的教學目的。每月評選讀書隨筆，4月份舉行青年教師讀書朗讀比賽，5月份舉行“優(yōu)秀讀書人物報告”會6月份評選優(yōu)秀讀書人物。其中于君梅老師在海陽市舉行的青年教師讀書比賽獲二等獎，2012年4月被評為海陽市優(yōu)秀讀書人物。

2、學校成立了“讀書團隊”制訂了切實可行的讀書計劃，并根據(jù)要求開展了一定的活動，首先開展了“教師讀什么樣的書”的研討，通過研討使每一位團隊成員對自己讀什么樣的書有了進一步的了解，找準了自己的落腳點，達到了資源共享。教師的感悟較多，從而提升了自己的品味。

3、學校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學期，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評比，顯示出良性的發(fā)展趨勢，有5篇論文在海陽市論文評選中獲獎。其中，李英平主任的《愛生當如愛子》一文，在《海陽教研》第十二期發(fā)表，李崇寧老師撰寫的“小學生數(shù)感培養(yǎng)方法研究”在海陽教研2010年第12期發(fā)表。

（四）科研特色

學校教學科研工作的開展必須要有載體，課題建設(shè)是確保學校教學科研工作深入開展的唯一途徑。

根據(jù)市教科所要求，本學期繼續(xù)深入研究三個重點問題和一個重大問題：語文《學生作文“互評自改”能力培養(yǎng)的研究》、數(shù)學《學生運算能力的研究》、英語《提高學生英語口語表達能力的研究》一個重大問題是《學生學科能力培養(yǎng)的研究》，各種問題能夠圍繞方案開展活動，效果較好。

在學期初制訂了教育科研特色活動方案，并及時上報教科所，同時，依據(jù)《方案》開展活動，有記錄，有過程性資料。

（五）科研檔案

學校能夠按要求分類整理教科研資料，條目清晰。能夠根據(jù)學校實際情況編制、印發(fā)工作簡報。能夠按課題建檔，過程性材料保存完整。對研究成果進行整理，學校自編論文集、案例集、隨筆集，內(nèi)容充實，美觀實用。

二、教育科學研究

（一）課題研究

1、我們學校嚴格按小課題研究流程進行操作，本學期，我們學校有兩個小課題經(jīng)教科所立項進行研究，語文《小學中高年級語文課外作業(yè)設(shè)計的策略研究》、《小學語文學困生培養(yǎng)的策略研究》，為此，我們能夠根據(jù)需要及時對課題主持人進行培訓和過程性指導，組織教師針對本課題研究方案進行研討，留好記錄。有培訓材料和研討記實，三月份參加了市教科所組織的小課題結(jié)題培訓會議，并及時進行結(jié)題準備，材料充實，現(xiàn)已將三個小課題材料送教科所驗收結(jié)題。

2、學校還有三個小課題已經(jīng)結(jié)題，課題成果已經(jīng)得以推廣。其中，語文的《提高小學生作文自改水平的策略研究》已經(jīng)被教研室全面推廣。在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學行為和方式的反思，研究科學的教學手段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學校有效的教學質(zhì)量。

（二）校本研究

1.扎實開展校本研究“五個一”活動，有一定數(shù)量的研究成果，材料保存完整，學習效果顯著。

2.開展課堂教學研究

（1）、上學期，我們聘請了教研室駱本強老師、王竹芝老師到我們學校進行專題講座和指導工作，反響較大，使教師實際工作方向更明確，效果較好。我校分學科組織了構(gòu)建“有效高效課堂”的課例研討，由一名骨干老師執(zhí)講一節(jié)課，其余教師參與聽課，進行評課，指出優(yōu)點、不足及建議，最后寫出聽課反思，授課教師寫出授課反思。課例研討為教師的授課指明了方向，同時本學期我校還針對實際開展課堂調(diào)研，分兩輪進行了聽評課活動。第一輪在4月份舉行，講課人是“兩頭”教師；第二輪是“中間”教師。同時學校還對教師的課堂授課進行了錄制，建立了專門的文件夾，并根據(jù)情況制作光盤，讓教師自己觀看自己的授課與別人的授課有什么優(yōu)勢與不足，大大提高了教師的授課能力。

（2）、下學期我們?nèi)园颜n堂教學研究作為學校的工作重點，在總結(jié)上學期課堂推進的經(jīng)驗上，確立問題的解決意識，按照“發(fā)現(xiàn)共性問題，解決共性問題，倡導個性的發(fā)展”的策略，狠抓了常態(tài)課研討。每一次研討中，我們不但對于“解決什么問題”、“要解決到什么程度”都要做深入的考慮，而且注重課堂研究成果的總結(jié)和運用。

A、語文學科上學期在推門聽課中發(fā)現(xiàn)教師課堂作文評改存在著嚴重問題：一是部分年齡大的教師存在著傳統(tǒng)的作文評改現(xiàn)象；二是部分教師缺乏評價機制和興趣培養(yǎng)；三是有的教師方法引領(lǐng)不到位，差生關(guān)注不夠，評改效率不高。針對以上問題他們組織中高年級教師進行反復(fù)研討，探究出“分組互批，各人自改，三導兩評”的作文評改模式，然后組織了一次作文評改觀摩課，課后又組織教師進行評課，讓教師反復(fù)揣摩，定下調(diào)子，接著組織一次公開課讓教師進一步弄清作文評改的有效方法和策略，課堂研討成功后，他們組織學科帶頭人對這次作文評改進行總結(jié)評價，撰寫了《以生為本，張揚個性，互評自改，培養(yǎng)能力》的作文評改成果。為了使這一成果推廣運用，我們又把總結(jié)成果發(fā)至教師，讓他們學習、研究、領(lǐng)會，然后學校組織三至五年級的教師互聽作文評改課，要求全員參與，必須是新課，進行課堂實錄，要求聽課教師認真聽課，運用教育理論寫好聽課反思，積極參與集體評課。同時也要求講課教師在聽取教師評課后，認真觀看教學錄像，從中發(fā)現(xiàn)問題。寫出講課反思，力爭實踐+反思+實踐，努力提高作文評改質(zhì)量。其次在低年級的識字和閱讀教學課堂研討他們也是這樣開展的，開展后又組織學科帶頭人研討并撰寫了《快樂閱讀，自主識字》課堂研究成果。B、數(shù)學學科在課堂教學方面，他們重點探索推行了“導學作業(yè)支撐下的小組合作學習”授課模式。學期初，我們就針對這一授課模式進行了課例研討活動，通過研討，教師們明確了這一授課模式的總體框架。在具體的實施過程中，我們印制了《數(shù)學教師作業(yè)備課紙》和《我探索，我快樂》導學作業(yè)專用紙，便于教師在日常教學中具體操作。通過一學期的探索實施，導學作業(yè)支撐下的小組合作學習授課模式已經(jīng)在我校有了初步的規(guī)模，青年教師都已明確了這種授課模式，并能合

C、英語學科以“打造一流課堂，追求最優(yōu)質(zhì)量”是本學期英語教學工作重點，在實踐、反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)了“英語學習興趣的激發(fā)’決定課堂成敗的關(guān)鍵因素，為此我們本學期我們確立了課例研討的主題為”如何激發(fā)英語學習的興趣“。首先我們由學科帶頭人出示了一節(jié)英語研討課，在觀摩、分析、研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上每人出示一節(jié)公開課，在共同分析、研討的基礎(chǔ)上我們形成決議：充分利用白板設(shè)備，激發(fā)英語學習興趣，為促使教師在課堂教學中對白板的使用，我們采用了推門聽課的方式進行檢查，通過檢查以及師生的反饋情況來看，教師們能夠適用白板激發(fā)學生學習英語的興趣。

D、小學科根據(jù)市教研會精神，全力推行品德課堂授課思路。教師嚴格按照“激發(fā)情感，導入新課——交流資料，準備匯報——升華情感，強化認知——聯(lián)系生活，強化認知——深化情感——拓展導行，布置作業(yè)”的教學流程進行備課上課，要求教師寫出教學反思。并特別的關(guān)注教學活動的設(shè)計。學校于四月份進行了品德課堂教學聽評課活動，每一位品德教師精心準備一堂課，由學校聽課小組進行聽評，教師課后寫出授課反思。這一活動使教師對品德課堂教學有了新的認識，活動效果較好。今后將依據(jù)教研室要求創(chuàng)造性的開展課堂教學活動，不斷提升小學科教師的授課能力。

在教研室組織的“和諧高效思維對話”課堂比賽中，語、數(shù)、英、小學科均被評為海陽市優(yōu)質(zhì)課；有一節(jié)綜合實踐活動課被評為煙臺市優(yōu)質(zhì)課。

三、突出貢獻獎勵

于君梅老師在海陽市和諧高效思維對話比賽中獲優(yōu)質(zhì)課；李崇寧在海陽市和諧高效思維尋話比賽中獲公開課；徐金虎在海陽市優(yōu)秀教學管理案例撰寫的《少年局性習以為常》獲一等獎；姜文超在海陽市優(yōu)秀管理案例撰寫的《以管理追求教學質(zhì)量，以真情演繹教育生活》獲二等獎；張曉東指導的小學生英語口語比賽獲海陽市一等獎；劉秀玲撰寫的《我的姿勢最美》被選入海陽市小學生學習習慣資料匯編。