第一篇：辛安二小2010—2011學(xué)年度教科研工作計劃

辛安二小2012—2013學(xué)年度

教科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期緊緊圍繞布局，教研室的重點工作，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“問題就是課題，教學(xué)就是研究，成長就是成果”的科研理念，以促進“課堂建設(shè)，教師專業(yè)成長，學(xué)校持續(xù)發(fā)展”為宗旨，以教育科研規(guī)范化，課題研究常態(tài)化，課堂研究專業(yè)化為目標，著重加強重大課題，小課題和重大問題行動研究等工作，逐步完善“本土化行動，低重心運轉(zhuǎn)，小步子發(fā)展，實效性評價的教育科研工作思路。通過開展小課題研究、課例研討、讀書活動等措施，扎實開展教科研工作，努力提升教師的專業(yè)素質(zhì)和研究能力，全面提高我校教科研質(zhì)量。

二、本學(xué)期各項工作的開展及策略

1、大力實施讀書工程，開展豐富多彩的讀書活動，加快教師專業(yè)成長

1、各級計劃，讀書活動全面鋪開

開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)市教研室會議精神，制定了《辛安鎮(zhèn)第二小學(xué)教師讀書活動實施方案》，成立了讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，于9月初召開了讀書活動會議，全體教師學(xué)習(xí)了本學(xué)期的教師讀書活動方案，乘著會議的東風(fēng)，教師制定了個人讀書計劃，并從必讀書目、教育名著隨筆、專業(yè)理論學(xué)科類、兒童文學(xué)四個方面，選出了自己要讀的書籍。讀書活動正式拉開了帷幕。

2、在日常教育教學(xué)生活中，教師采用自主研讀和集中閱讀相結(jié)合的方式閱讀。學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)讀書筆記，包括摘記和感悟兩部分，教師要養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣。每篇要有標題、有時間、有摘錄、有感悟。要求45周歲以下教師到教師閱覽室精讀時間每周不少于四節(jié)課，45周歲以上教師每周不少于3節(jié)課。要求45周歲以下教師每天摘錄

不少于300字，45周歲以上教師每天摘錄不少于150字。同時建立教師閱覽簽到表，閱讀教師要隨時簽到，學(xué)校每周五匯總上周教師讀書情況。

3、“我來推薦，你來讀”活動。利用網(wǎng)上資源，由年輕教師輪流負責(zé)，開展每周向大家推薦一篇好文章?？梢允敲麕煶砷L雜記；可以是小故事大哲理；可以是讀書感悟；可以是名篇推薦等，負責(zé)教師在每周一打印好，分發(fā)給每位教師拜讀。文章最后有留有教師談感悟的空間，命名為：我的心語。并在下一周周一交流并將感悟收齊。

4、讀有所感，讀有所悟。教師根據(jù)本月所讀書目，寫出讀書隨筆，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計，排版編書。所有教師參與，每人一篇文章，書的設(shè)計依據(jù)了《海陽教研》模式，富有內(nèi)涵，精美無比。

2、繼續(xù)扎實開展市重大問題研究，提升研究成果

本學(xué)期我們在重大問題研究中，認真落實過程性研究和指導(dǎo)，提升研究成果，組織課題實施人員整理材料，寫好階段性總結(jié)和研究成果，準備迎接市教科所驗收。

3、扎實開展小課題研究，不斷提高教育科研的實效性

在小課題研究中，本學(xué)期，我們強化“我的問題我面對”的意識，“倡導(dǎo)教師為教學(xué)而研究”“為自己而研究”及教研組、學(xué)科組、備課組為單位，扎實開展“草根式”小課題研究，大力彰顯小課題“選題切口小”、“研究范圍小”、“問題解決小”、“研究團隊小”的基本特點，切實解決教學(xué)實踐中的真實問題，根據(jù)課題研究要求，我們將動員教師積極參與小課題研究，初步確定小課題研究為三個具體實施：一是對小課題主持人進行全員培訓(xùn)；二是落實研究過程和成果鑒定工作；三是建立“教、科、研、訓(xùn)”一體化的運行機制。

4、實施“培優(yōu)”工程，培養(yǎng)骨干打造英才，促進教師發(fā)展

本學(xué)期我們將加大對科研骨干教師的培養(yǎng)，在培養(yǎng)中，主要圍繞“校本研究、授課能力、業(yè)務(wù)水平、素質(zhì)提升”等方面進行重點培養(yǎng)。實施“培優(yōu)工程，先在“點”上實現(xiàn)突破，把我校教科研骨干教師作為重點培養(yǎng)對象，進一步提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，從而帶動我校教師整體素質(zhì)的提高。具體措施：一是確定我校教科研骨干教師培訓(xùn)對象，通過外出學(xué)習(xí)、聆聽專家講座、參加培訓(xùn)會等形式，幫助科研骨干教師樹立先進的教育教學(xué)理念，掌握教育科研的一般方法；二是讓科研骨干教師自選題目，制定個人研修計劃；三是讓科研骨干教師進行課例研討，圍繞“兩效課堂”進行重點研究，要求他們上一節(jié)公開課，寫出教后反思及案例主析；四是讓科研骨干教師加強科研成果及課堂教學(xué)改革經(jīng)驗的總結(jié)，要求他們積極參加省、市教育科研優(yōu)秀成果評選。

5、扎實開展教育科研特色活動

本學(xué)期我們將圍繞學(xué)校的實際，制定特色教研活動方案，特色活動內(nèi)容“實施師生綠色讀書工程”。具體科研活動開展如下。

一是制定方案，保障措施。為了加大學(xué)生閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀書籍，訓(xùn)練基本鑒賞能力。我們將組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和語文學(xué)科教師認真學(xué)習(xí)了有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的有關(guān)理論、課程標準及指導(dǎo)方法。通過學(xué)習(xí)，教師們掌握了重要的教育理念。為了吸收其他學(xué)校有關(guān)開展讀書的優(yōu)秀經(jīng)驗，我校組織部分領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到名校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的做法和經(jīng)驗。然后把學(xué)到的理論和優(yōu)秀經(jīng)驗進行內(nèi)化吸收。然后借其他學(xué)校的先進經(jīng)驗，研討制定了《辛安二小綠色讀書工程活動實施方案》、《辛安二小師生閱讀與書香校園建設(shè)實施方案》和《辛安二小綠色讀書工程考核辦法》，方案的制定為師生讀書指明了方向，引領(lǐng)了

方法。二是加強領(lǐng)導(dǎo)，注重管理。學(xué)校成立“綠色讀書工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓，其他領(lǐng)導(dǎo)分工負責(zé)。班級設(shè)置閱讀機制，選威信高，責(zé)任心強，具有較強組織能力的學(xué)生任讀書委員會，各班主任和語文教師圍繞讀書計劃，具體對學(xué)生的閱讀進行指導(dǎo)和實施。三是啟動儀式，全面實施。為了使讀書工程隆重開展，我們將舉行了“辛安二小讀書工程”啟動儀式，儀式中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生將分別進行了倡議。“讀書工程”的啟動，標志著我校師生將在書的海洋里，積淀底蘊，陶冶情操。四是營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情景。為營造良好的讀書氛圍，學(xué)校將投資粉刷了四排教室，每排教室設(shè)計了一個讀書主題并裝飾了讀書宣傳畫和警示語，班級的墻壁都開辟了讀書專欄，如：“讀書小明星評比臺”、“好書推薦”、“風(fēng)采展示臺”、“書香園地”、“文化長廊”等?，F(xiàn)在學(xué)校的每一個角落都蘊涵著濃濃的書香，真正實現(xiàn)了讓校園和班級的每一塊墻壁都會“說話”，讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。五是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提供讀物。完善了“個人書櫥”、“班級圖書柜”、“學(xué)校圖書室”三級書庫。學(xué)生在家中建立個人小書柜，藏書不少于10本，每學(xué)期要求家長到學(xué)校簽訂“親子共讀”保證書，并定期開展“親子共讀”讀書體會和經(jīng)驗交流。班級圖書柜圖藏書人均不少于6本，圖書來源班級統(tǒng)一訂書和個人獻書，看完后及時更換，為給家長減負，規(guī)定同級部班級圖書柜的書可調(diào)換使用。加大學(xué)校圖書室的建設(shè)和配備,學(xué)校新建并裝修學(xué)生圖書室、閱覽室六間，更新了圖書柜、圖書架和圖書桌，新增圖書10000余冊，生均達25冊。六是傳授方法，指導(dǎo)閱讀。為了更好地將課外閱讀落實到實處，讓學(xué)生不但愛讀，而且會讀，我們將采取了“師生共讀”、“親子共讀”、“閱讀指導(dǎo)”、“讀書交流”等作法。七是建立考級評價，鞏固讀書效果。為進一步調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，檢

閱學(xué)生的閱讀成效，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，推動“書香校園”向縱深發(fā)展，我們將實施了學(xué)生課外閱讀考級評價辦法，以加強課內(nèi)閱讀的延伸和補充。八是開展活動，開心閱讀。創(chuàng)建書香校園關(guān)鍵在于把開展班級讀書會的活動堅持下去，發(fā)揚下去。為此，我們將有計劃，有步驟地圍繞班級讀書會開展“三會”（好書推薦會、讀書交流會、讀書報告會），“三賽”（讀書演講賽、經(jīng)典誦讀賽、讀書知識賽），“三展”（讀書筆記展、讀書心得展、學(xué)生編書展），學(xué)生們喜歡的活動，有利地推動課外閱讀活動的開展。九是讀寫結(jié)合，雙軌運行。我們將學(xué)校通過《小學(xué)生積累習(xí)作素材方法策略研究》課題研究，形成了一套積累習(xí)作素材的方法：語言文字積累——生活素材積累——寫作方法積累。并在寫作教學(xué)推行了“讀寫結(jié)合，快樂成文”的教學(xué)方法。

2012、9

第二篇：辛安二小2012年教科研工作自查報告

辛安二小2011—2012學(xué)

教科研工作自查報告

本，我校教科研工作依據(jù)上級部門的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目的，從課程改革實際情況出發(fā)，開展了一系列以校為本的教育科研活動，取得了初步成效。下面把我校教科研自查情況匯報如下：

一、教育科研管理

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

我們成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：王志偉 副組長：徐金虎

成員：李英平呂麗 姜軍波 姜文超 孫利華

定期研究教科研工作，并把教科研納入學(xué)校常規(guī)管理，制訂了切實可行的學(xué)校教科研工作計劃和工作配當，并按計劃和配當扎實開展各項教科研工作。

（二）讀書工程

1、大力實施讀書工程，加快教師專業(yè)成長。

本學(xué)期我們繼續(xù)“以構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，加快老師專業(yè)成長”為主大力實施讀書工程。一是自主研讀。每天堅持讀書，讀書時間不少于1小時。力求讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，要“不動筆墨不讀書”，每天讀書筆記不少于500字。二是集體閱讀。每學(xué)期由學(xué)校推薦一本書籍，規(guī)定全體教師集體閱讀，在一定的時間內(nèi)撰寫讀書心得，學(xué)校統(tǒng)一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。三是領(lǐng)讀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮教育領(lǐng)導(dǎo)的角色，通過教師會、講座等形式，帶動教師深入讀書，創(chuàng)設(shè)出富有韻味的讀書氣氛。四是活動帶讀。學(xué)校利用讀書沙龍、讀書論壇、課題論證、校本教研、校本培訓(xùn)等活動載體，開展主題研討，開展讀書交流，開展評比評優(yōu)，并相繼開展“名人與讀書報告會”、“讀書演講比賽”、“讀書知識競賽活動”給教師提供展示才能與個性的舞臺，打造愛書、讀書、品書的書香氛圍，實現(xiàn)以活動促讀書，以讀書促發(fā)展的教學(xué)目的。每月評選讀書隨筆，4月份舉行青年教師讀書朗讀比賽，5月份舉行“優(yōu)秀讀書人物報告”會6月份評選優(yōu)秀讀書人物。其中于君梅老師在海陽市舉行的青年教師讀書比賽獲二等獎，2012年4月被評為海陽市優(yōu)秀讀書人物。

2、學(xué)校成立了“讀書團隊”制訂了切實可行的讀書計劃，并根據(jù)要求開展了一定的活動，首先開展了“教師讀什么樣的書”的研討，通過研討使每一位團隊成員對自己讀什么樣的書有了進一步的了解，找準了自己的落腳點，達到了資源共享。教師的感悟較多，從而提升了自己的品味。

3、學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學(xué)期，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評比，顯示出良性的發(fā)展趨勢，有5篇論文在海陽市論文評選中獲獎。其中，李英平主任的《愛生當如愛子》一文，在《海陽教研》第十二期發(fā)表，李崇寧老師撰寫的“小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)方法研究”在海陽教研2010年第12期發(fā)表。

（四）科研特色

學(xué)校教學(xué)科研工作的開展必須要有載體，課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開展的唯一途徑。

根據(jù)市教科所要求，本學(xué)期繼續(xù)深入研究三個重點問題和一個重大問題：語文《學(xué)生作文“互評自改”能力培養(yǎng)的研究》、數(shù)學(xué)《學(xué)生運算能力的研究》、英語《提高學(xué)生英語口語表達能力的研究》一個重大問題是《學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)的研究》，各種問題能夠圍繞方案開展活動，效果較好。

在學(xué)期初制訂了教育科研特色活動方案，并及時上報教科所，同時，依據(jù)《方案》開展活動，有記錄，有過程性資料。

（五）科研檔案

學(xué)校能夠按要求分類整理教科研資料，條目清晰。能夠根據(jù)學(xué)校實際情況編制、印發(fā)工作簡報。能夠按課題建檔，過程性材料保存完整。對研究成果進行整理，學(xué)校自編論文集、案例集、隨筆集，內(nèi)容充實，美觀實用。

二、教育科學(xué)研究

（一）課題研究

1、我們學(xué)校嚴格按小課題研究流程進行操作，本學(xué)期，我們學(xué)校有兩個小課題經(jīng)教科所立項進行研究，語文《小學(xué)中高年級語文課外作業(yè)設(shè)計的策略研究》、《小學(xué)語文學(xué)困生培養(yǎng)的策略研究》，為此，我們能夠根據(jù)需要及時對課題主持人進行培訓(xùn)和過程性指導(dǎo)，組織教師針對本課題研究方案進行研討，留好記錄。有培訓(xùn)材料和研討記實，三月份參加了市教科所組織的小課題結(jié)題培訓(xùn)會議，并及時進行結(jié)題準備，材料充實，現(xiàn)已將三個小課題材料送教科所驗收結(jié)題。

2、學(xué)校還有三個小課題已經(jīng)結(jié)題，課題成果已經(jīng)得以推廣。其中，語文的《提高小學(xué)生作文自改水平的策略研究》已經(jīng)被教研室全面推廣。在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學(xué)行為和方式的反思，研究科學(xué)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。

（二）校本研究

1.扎實開展校本研究“五個一”活動，有一定數(shù)量的研究成果，材料保存完整，學(xué)習(xí)效果顯著。

2.開展課堂教學(xué)研究

（1）、上學(xué)期，我們聘請了教研室駱本強老師、王竹芝老師到我們學(xué)校進行專題講座和指導(dǎo)工作，反響較大，使教師實際工作方向更明確，效果較好。我校分學(xué)科組織了構(gòu)建“有效高效課堂”的課例研討，由一名骨干老師執(zhí)講一節(jié)課，其余教師參與聽課，進行評課，指出優(yōu)點、不足及建議，最后寫出聽課反思，授課教師寫出授課反思。課例研討為教師的授課指明了方向，同時本學(xué)期我校還針對實際開展課堂調(diào)研，分兩輪進行了聽評課活動。第一輪在4月份舉行，講課人是“兩頭”教師；第二輪是“中間”教師。同時學(xué)校還對教師的課堂授課進行了錄制，建立了專門的文件夾，并根據(jù)情況制作光盤，讓教師自己觀看自己的授課與別人的授課有什么優(yōu)勢與不足，大大提高了教師的授課能力。

（2）、下學(xué)期我們?nèi)园颜n堂教學(xué)研究作為學(xué)校的工作重點，在總結(jié)上學(xué)期課堂推進的經(jīng)驗上，確立問題的解決意識，按照“發(fā)現(xiàn)共性問題，解決共性問題，倡導(dǎo)個性的發(fā)展”的策略，狠抓了常態(tài)課研討。每一次研討中，我們不但對于“解決什么問題”、“要解決到什么程度”都要做深入的考慮，而且注重課堂研究成果的總結(jié)和運用。

A、語文學(xué)科上學(xué)期在推門聽課中發(fā)現(xiàn)教師課堂作文評改存在著嚴重問題：一是部分年齡大的教師存在著傳統(tǒng)的作文評改現(xiàn)象；二是部分教師缺乏評價機制和興趣培養(yǎng)；三是有的教師方法引領(lǐng)不到位，差生關(guān)注不夠，評改效率不高。針對以上問題他們組織中高年級教師進行反復(fù)研討，探究出“分組互批，各人自改，三導(dǎo)兩評”的作文評改模式，然后組織了一次作文評改觀摩課，課后又組織教師進行評課，讓教師反復(fù)揣摩，定下調(diào)子，接著組織一次公開課讓教師進一步弄清作文評改的有效方法和策略，課堂研討成功后，他們組織學(xué)科帶頭人對這次作文評改進行總結(jié)評價，撰寫了《以生為本，張揚個性，互評自改，培養(yǎng)能力》的作文評改成果。為了使這一成果推廣運用，我們又把總結(jié)成果發(fā)至教師，讓他們學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會，然后學(xué)校組織三至五年級的教師互聽作文評改課，要求全員參與，必須是新課，進行課堂實錄，要求聽課教師認真聽課，運用教育理論寫好聽課反思，積極參與集體評課。同時也要求講課教師在聽取教師評課后，認真觀看教學(xué)錄像，從中發(fā)現(xiàn)問題。寫出講課反思，力爭實踐+反思+實踐，努力提高作文評改質(zhì)量。其次在低年級的識字和閱讀教學(xué)課堂研討他們也是這樣開展的，開展后又組織學(xué)科帶頭人研討并撰寫了《快樂閱讀，自主識字》課堂研究成果。B、數(shù)學(xué)學(xué)科在課堂教學(xué)方面，他們重點探索推行了“導(dǎo)學(xué)作業(yè)支撐下的小組合作學(xué)習(xí)”授課模式。學(xué)期初，我們就針對這一授課模式進行了課例研討活動，通過研討，教師們明確了這一授課模式的總體框架。在具體的實施過程中，我們印制了《數(shù)學(xué)教師作業(yè)備課紙》和《我探索，我快樂》導(dǎo)學(xué)作業(yè)專用紙，便于教師在日常教學(xué)中具體操作。通過一學(xué)期的探索實施，導(dǎo)學(xué)作業(yè)支撐下的小組合作學(xué)習(xí)授課模式已經(jīng)在我校有了初步的規(guī)模，青年教師都已明確了這種授課模式，并能合

C、英語學(xué)科以“打造一流課堂，追求最優(yōu)質(zhì)量”是本學(xué)期英語教學(xué)工作重點，在實踐、反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)了“英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)’決定課堂成敗的關(guān)鍵因素，為此我們本學(xué)期我們確立了課例研討的主題為”如何激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣“。首先我們由學(xué)科帶頭人出示了一節(jié)英語研討課，在觀摩、分析、研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上每人出示一節(jié)公開課，在共同分析、研討的基礎(chǔ)上我們形成決議：充分利用白板設(shè)備，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，為促使教師在課堂教學(xué)中對白板的使用，我們采用了推門聽課的方式進行檢查，通過檢查以及師生的反饋情況來看，教師們能夠適用白板激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

D、小學(xué)科根據(jù)市教研會精神，全力推行品德課堂授課思路。教師嚴格按照“激發(fā)情感，導(dǎo)入新課——交流資料，準備匯報——升華情感，強化認知——聯(lián)系生活，強化認知——深化情感——拓展導(dǎo)行，布置作業(yè)”的教學(xué)流程進行備課上課，要求教師寫出教學(xué)反思。并特別的關(guān)注教學(xué)活動的設(shè)計。學(xué)校于四月份進行了品德課堂教學(xué)聽評課活動，每一位品德教師精心準備一堂課，由學(xué)校聽課小組進行聽評，教師課后寫出授課反思。這一活動使教師對品德課堂教學(xué)有了新的認識，活動效果較好。今后將依據(jù)教研室要求創(chuàng)造性的開展課堂教學(xué)活動，不斷提升小學(xué)科教師的授課能力。

在教研室組織的“和諧高效思維對話”課堂比賽中，語、數(shù)、英、小學(xué)科均被評為海陽市優(yōu)質(zhì)課；有一節(jié)綜合實踐活動課被評為煙臺市優(yōu)質(zhì)課。

三、突出貢獻獎勵

于君梅老師在海陽市和諧高效思維對話比賽中獲優(yōu)質(zhì)課；李崇寧在海陽市和諧高效思維尋話比賽中獲公開課；徐金虎在海陽市優(yōu)秀教學(xué)管理案例撰寫的《少年局性習(xí)以為常》獲一等獎；姜文超在海陽市優(yōu)秀管理案例撰寫的《以管理追求教學(xué)質(zhì)量，以真情演繹教育生活》獲二等獎；張曉東指導(dǎo)的小學(xué)生英語口語比賽獲海陽市一等獎；劉秀玲撰寫的《我的姿勢最美》被選入海陽市小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣資料匯編。

第三篇：安崖中學(xué)教科研工作計劃

安崖中學(xué)教科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

針對中小學(xué)新課改的逐步展開，本學(xué)期學(xué)校教科研工作將以新課改精神為指導(dǎo)，立足課堂開展教育教學(xué)研究，以教科研帶動教師教育教學(xué)觀念的更新和落實、教學(xué)方法和手段的更新，以課題促進教師的專業(yè)化發(fā)展，在新課程實施中探索出適合我校師生特點和學(xué)校特色的教育教學(xué)方法。同時學(xué)校教科研工作也將以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，為學(xué)校做好服務(wù)和引領(lǐng)工作，促進學(xué)校的教育教學(xué)工作不斷深入，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。

二、工作目標和任務(wù)

1、更新轉(zhuǎn)變教育觀念，立足校情、實事求是、解放思想、勇于探索，不斷提高常規(guī)教研活動的層次和水平；進一步深化、推進課程改革實驗。認真組織好骨干教師“參與式”研修培訓(xùn)。扎實抓好新課程實驗的教學(xué)教研工作。切實加強新課程下的教學(xué)常規(guī)工作，改革課堂教學(xué)方法，不斷提高課堂四十分鐘教學(xué)效益。推進評價改革，探索導(dǎo)向機制。組織參加新課程專題成果及教學(xué)成果表彰大會，充分展示我校教師的教科研成果。

2、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，增強“科研興教”、“科研興?！币庾R。全體教師要解放思想，更新觀念，提高認識，樹立“科研興教”、“科研興?！币庾R，要充分認識到教育科研是提高教育質(zhì)量、推動教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，是提高教師素質(zhì)的重要途徑；教務(wù)處認真組織教

師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，開展專題討論，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以人為本的思想。

3、鍵全、規(guī)范常規(guī)教研制度，提高常規(guī)教研活動層次和水平。要進一步扎實抓好常規(guī)教研工作，健全、規(guī)范常規(guī)教研制度，每周定時開展教研活動，以學(xué)科課堂教學(xué)方法改革和教材研究作為教研活動的重點，注重通過說課、聽課評議、個案研究、教學(xué)反思等形式的教研，探索課堂教學(xué)方法的改革，努力提高課堂分鐘的教學(xué)效益，杜絕把教研等同于集體備課。通過抓常規(guī)教研，提高教研活動層次，夯實教科研基礎(chǔ)。

4、加強課題研究工作，爭創(chuàng)本校教育科研品牌，樹立“問題即課題”的思想。鼓勵教師撰寫優(yōu)秀論文、教學(xué)案例，積極開展校本課程的開發(fā)研究，力爭編寫兩科以上的校本課程，開創(chuàng)人人參與教科研活動的新局面。

5、抓好新課程教師培訓(xùn)工作，繼續(xù)深入扎實開展信息技術(shù)培訓(xùn)教育工作，提高我校教育信息化技術(shù)水平。規(guī)范電子備課室和多媒體教室的管理，充分發(fā)揮教育域網(wǎng)和教育技術(shù)裝備的作用，提高使用率。

6、加強校本培訓(xùn)，以國學(xué)經(jīng)典誦讀為突破口，帶動校本課程的研發(fā)與實施。充分發(fā)揮教育報刊和教育網(wǎng)絡(luò)資源庫的作用，及時獲取教育改革和教育科研的最新信息，組織教師學(xué)習(xí)，采取“走出去，請進來”的辦法，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件和提供機會，本學(xué)年內(nèi)我校將爭取帶領(lǐng)教師去宜川或山東濰坊學(xué)習(xí)，幫助教師提高教科研能力和教科研水平。繼續(xù)深化“經(jīng)典誦讀”營造書香校園，強調(diào)教師每年

必須讀好一、二本教育名著，加強督促檢查，使學(xué)習(xí)落到實處，克服學(xué)習(xí)上的形式主義、淺嘗輒止的毛病。

7、認真組織開展“課堂教學(xué)評優(yōu)”活動，并組織好新教師的評課競賽，推動課堂教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

8、繼續(xù)深化嚴謹治校和名師執(zhí)教戰(zhàn)略。培養(yǎng)和造就一支師德高尚、理念先進、追求事業(yè)成功、教育教學(xué)能力精湛的教師隊伍。加大“名師、骨干教師培養(yǎng)工程”的培養(yǎng)力度，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有學(xué)校特色的教育教學(xué)典型，及時進行推介，發(fā)揮榜樣的示范影響作用。

9、各處室組織開展好各種有益于學(xué)生身心健康和素質(zhì)提高的課外活動和競賽活動，積極組隊參加藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)。

10、心里咨詢室要配合搞好學(xué)生心理健康教育，加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，解決學(xué)生成長過程中的困惑。

二、工作要點

本學(xué)期教科研工作的總體思路是“認識再提高、制度更完善、隊伍再培養(yǎng)、研究更實際”。

1、發(fā)揮好教研組長的橋梁紐帶作用

充分發(fā)揮教研組長的橋梁紐帶作用，促進學(xué)校與教師之間教科研信息的傳遞和溝通，及時把先進的教科研信息帶給老師，讓廣大教師能及時了解到新的教科研信息。

2、抓好教師專業(yè)培訓(xùn)

教研組長應(yīng)認真組織組內(nèi)成員開展教研、備課等活動，學(xué)校將積極創(chuàng)造各種條件和機會，組織教師參加各類教學(xué)教研活動，搭建各類教師成長成功的平臺。

3、立足課堂，搞好教研工作

為全面落實教研工作，從本學(xué)期開始，各教研組要根據(jù)自身的實際情況，確定一個專題開展教學(xué)研究。專題研究必須做到：將專題“立足點”與學(xué)校當前的教育教學(xué)工作重點同步；將“著眼點”放在理論與實踐的結(jié)合上；將“切入點”放在挖掘?qū)W生的主動性上。

4、推出“創(chuàng)新課堂、特色課堂”活動

“創(chuàng)新課堂”：由科任教師備寫,然后在教研組內(nèi)展示,組內(nèi)通過評議后提出意見和改進后在全校展示。

“特色課堂”：由教研組通過聽課對本組內(nèi)講課具有特色的教師推向?qū)W校,由教務(wù)處安排再面向全校教師展示。

5、規(guī)范課題研究，做好“十二〃五”課題的研究工作

我校申報了十二〃五課題“有效課堂教學(xué)策略的研究”，為使今后的課題研究更加規(guī)范有序地進行，我們將認真做好各課題的開題及研究的準備工作。

（1）建立課題組例會制度。

重點做好四方面工作，一是根據(jù)課題研究的方案和計劃，確定本學(xué)期研究要點，明確研究要求；二是對實踐中出現(xiàn)的問題進行探討，確定本學(xué)期的論文撰寫的方向；三是對本學(xué)期研究動態(tài)進行檢查、研

究、總結(jié)，做好理論學(xué)習(xí)、研究課及論文撰寫情況的匯報；四是收集整理各類資料，總結(jié)一學(xué)期研究情況，做好資料的建檔工作。

（2）采取統(tǒng)一管理與分工管理相結(jié)合的課題管理辦法。

在學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一管理的前提下，我們將課題研究分工到各教研組組組長，由各教研組組長具體予以指導(dǎo)和管理。教導(dǎo)處主要工作是提供服務(wù)、給予指導(dǎo)、加強管理。

6、鼓勵廣大教師撰寫科研論文，積極投稿

積極鼓勵和幫助廣大教師把好的教育教學(xué)經(jīng)驗撰寫成論文或案例，鼓勵他們積極向相關(guān)雜志投稿，并盡可能把好的稿件推薦給有關(guān)刊物。

新學(xué)期我們將積極開展教育、教學(xué)中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，以課題研究為龍頭，以點帶面，扎實工作，強化教科研骨干隊伍建設(shè)。集思廣益、推陳出新，完善并落實教研室各項管理制度。崇尚奉獻，求是務(wù)實，努力開拓科研新風(fēng)氣。加強學(xué)習(xí)，通力合作，不斷培植科研工作能力和管理水平，為把我校辦成學(xué)生、家長、社會滿意的學(xué)校而努力奮斗。

第四篇：2014九小教科研工作計劃

2014年臨河九小教科研工作計劃

為了使九小的教科研工作躍上新的臺階，更好地發(fā)揮教育科研在學(xué)校教育改革與發(fā)展中的導(dǎo)向、決策、服務(wù)作用，全心全意，全力以赴，創(chuàng)造性地開展各項工作，使教育科研在原有基礎(chǔ)上有新的提高，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

教育科學(xué)研究是教育工作的重要組成部分，本學(xué)期我校教科研工作將教育局教研室“構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率”為指導(dǎo)，認真貫徹素質(zhì)教育，將繼續(xù)堅持理論聯(lián)系實際的原則，充分發(fā)揮教育科學(xué)研究對教育實踐的指導(dǎo)作用，以“四位一體，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為著力點，以打響學(xué)校的主導(dǎo)性課題為支撐點，以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍為制高點，以教科研人員自身不斷汲取科研技術(shù)涵養(yǎng)為增長點，繼續(xù)做到充分體現(xiàn)教育科學(xué)研究的導(dǎo)向和服務(wù)功能，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為全面提高學(xué)校辦學(xué)效益服務(wù)。

二、發(fā)展目標

（一）在實踐中探索實驗學(xué)校教科研工作之路。

學(xué)校在擇定課題時要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，切準教學(xué)改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性課題——支柱課題，為了讓課題研究更切實、有效、深入，再圍繞這一主導(dǎo)性課題的重點和難點，各個擊破，形成一個支柱課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)，建立健全以教科研為主要陣地的“校本教師培訓(xùn)”模式。即在課題研究過程中，利用各種方法促使各級人才在運作過程中層層推進，全面提高了教師的專業(yè)發(fā)展水平。

（二）做實、打響學(xué)校的支柱性課題，爭取該項課題在全市有一定的知名度。對內(nèi)使之成為全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，促進學(xué)校 1

可持續(xù)發(fā)展的助推器；對外使之成為提升學(xué)校檔次，擴大學(xué)校知名度的名片。

（三）創(chuàng)建特色科研

（一）營造讀書氛圍

1、在校園內(nèi)，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。

2、各班以“建設(shè)書香校園”為主題每周一期黑板報。該項工作由團委負責(zé)。

3、開辟一個“建設(shè)書香校園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導(dǎo)讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內(nèi)容不拘，形式多樣。

4、各班定期張貼、“名人名言”、“書海拾貝”、“好書大家讀”、“我最喜歡的＿＿＿”“讀書感悟”、“讀書心語”、“我的日記”等文章、由同學(xué)們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

（二）師生讀書活動

（1）全校師生每人讀一本好書，寫好讀書筆記、參加一次讀書心得交流會。

（2）讀書月期間，要求各班班主任或語文老師安排一定的美文賞析時間。各班可根據(jù)自己的實際采用故事會、知識競猜、黑板報、手抄報等富有特色的讀書形式，增強讀書的實效性。

（3）鼓勵各班建立好圖書角，要求各班建好圖書角.（4）各班內(nèi)壁報每周更換一次，每周出一期手抄報.（5）為了確?；顒娱_展的扎實有效，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

（6）開展讀書主題班會。各班召開一次主題班會，在班會課上，舉行“書香伴我成長”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學(xué)積極地投身到“書香伴我成長”的讀書活動活動中。

三、工作要點：

（一）加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，針對教師中仍存在的一些對教科研工作的片面認識，我們將繼續(xù)組織教師認真學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策以及外校先進的教科研經(jīng)驗，宣傳教科研工作的必要性和緊迫性。力求通過學(xué)習(xí)、討論和實踐，進一步使教師們深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。

（二）加強管理，規(guī)范課題研究過程

我們建立了具體完善的教科研領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，制定了學(xué)校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度，明確了教科研工作職責(zé)，在校長親自指導(dǎo)下，進行日常的教科研管理、組織工作。

（三）繼續(xù)進行學(xué)?！按蟀嗳萘肯滦〗M合作制”課題的研究，推進學(xué)校教育教學(xué)改革。本學(xué)期，我們將繼續(xù)進行學(xué)校“大班容量下小組合作制”課題的研究工作。我們將組織教師就實際事例研討、分析，指導(dǎo)大家圍繞自己的子課題研究，設(shè)計并展示好研究課。到學(xué)期結(jié)束，將指導(dǎo)課題組成員填寫課題研究進展情況報告、撰寫課題研究經(jīng)驗總結(jié)或論文，并組織教師們進行交流。同時，我們也將做好本教師教科研工作的考核。

（四）開展好各學(xué)科集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。制定集體備課細則，各學(xué)科每兩周進行一次集體備課，確定好備課內(nèi)容，主持人，示范課主講人，在共同備課后組織聽課、評課、反思，再修正教案，完善集體備課。

四、具體要求

（一）、抓學(xué)習(xí)

一要抓好學(xué)術(shù)帶頭人、教科主任和教科研骨干的學(xué)習(xí)工作，學(xué)政治、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)理論，充分優(yōu)化這支隊伍。通過舉辦學(xué)術(shù)研

討、專題講座、現(xiàn)場觀摩、外出參觀、引導(dǎo)各校做好教科研知識和方法的校本培訓(xùn)等形式，對教科研骨干進行分層分批的培訓(xùn)；

二、加強學(xué)術(shù)帶頭人的跟蹤培養(yǎng)與目標管理，為他們進一步成長提供良好的環(huán)境和條件；

三、提倡問題――課題――學(xué)習(xí)――實踐――反思――總結(jié)的研究方法，要把學(xué)習(xí)放到問題情景中，確保學(xué)有目的，學(xué)有實效。

（二）、抓研究

教科研工作的要旨是進行課題研究，使教師成為學(xué)者型、研究型的教師。要完善規(guī)章制度和激勵機制，如《學(xué)校教科研成果獎勵辦法》，以調(diào)動廣大教師參與教育科研的主動性和積極性；抓過程管理，課題研究必須留下必要的材料，堅決避免“開頭轟、中間松、結(jié)尾空”的形式主義傾向，確保研究有實效；抓好研究的成果推廣，每項立項課題要確保有成果在教育期刊發(fā)表，結(jié)題時要有成果匯總。

（三）、抓實踐

堅持實踐第一和在實踐中研究的觀點，各項課題要結(jié)合學(xué)校的實際情況分解落實。要宣傳發(fā)動，讓更多的教師參與到研究中來，使課題研究發(fā)揮更大的作用；要結(jié)合課堂教學(xué)開展研究，在研究中提供成功并可資借鑒的案例；加強對教師的操作實踐性培訓(xùn)，讓教師帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經(jīng)驗去反思。理論聯(lián)系實際并注重課堂實踐的教育科研活動已成為一種發(fā)展趨勢。

營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

二、活動要求

1、加強對讀書活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校要把讀書活動作為推進校園文化建設(shè)、促進學(xué)生全面發(fā)展的一項重要舉措。

2、行動迅速，抓好落實。各班級要密切配合學(xué)校部署，扎扎

實實地開展好各項工作，班主任要做好導(dǎo)讀工作，鼓勵學(xué)生積極參加各種形式的讀書活動。各學(xué)科教研組長要認真組織好本科組的讀書活動。

3、承辦各項讀書活動的老師要認真制訂活動計劃，做好各項指導(dǎo)工作，保證活動的順利進行。

4、加強督查，規(guī)范管理。學(xué)校將對各班級的活動情況及相關(guān)人員的工作進行督查。、九小 2014.2.20

第五篇：辛安二小2010——2011第二學(xué)期語文工作總結(jié)（最終版）

圍繞主題 著眼細節(jié)

合作研討 共同成長

——辛安二小2010—2011學(xué)

第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我們圍繞教研室小學(xué)組的工作部署，圍繞有效落實“深度研究、專業(yè)引領(lǐng)、系統(tǒng)管理、實效評價”的總體思路，本著“研究、引領(lǐng)、服務(wù)”的工作理念，以學(xué)科組建設(shè)為抓手，以教師成長為著力點，以提升教師教學(xué)水平、教研力度為重點，在教學(xué)工作實踐中，堅持“圍繞主題、著眼細節(jié)、合作研討、共同成長”的方法，既完成了教研室布置的教學(xué)常規(guī)性工作，又結(jié)合我校師生特點創(chuàng)造性開展和推進重點語文教學(xué)工作，從而帶動語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提升?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作開展情況向教研室分管領(lǐng)導(dǎo)匯報如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)斧正，便于我們在今后工作中取長補短向更高的遠景邁進。

一、本學(xué)期語文教學(xué)工作取得的成效

（一）、團隊建設(shè)步伐加快，教師的專業(yè)、教研能力明顯提高

1、科學(xué)規(guī)劃，組建團隊

為了充分發(fā)揮學(xué)科組長的作用，加快團隊建設(shè)的步伐，學(xué)期初，我們組織教師評選出業(yè)務(wù)能力棒，工作態(tài)度認真，富有創(chuàng)新，具有感召力強的教師擔(dān)任學(xué)科組長，然后我們根據(jù)教師任課情況和人員編排合理搭配學(xué)科組建設(shè)。最后由教研組長帶領(lǐng)學(xué)科組員制定計劃、方案和配當，有序地開展研討。

2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，共同成長

為了讓教師吸取新的知識，接受新的教育理念，努力提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們以“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，加快教師專業(yè)成長”為主主題，開展理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實施讀書工程。在理論學(xué)習(xí)中我們制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)配當，每間隔兩周進行一次理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，內(nèi)容包括《新課程標準》、《和諧、高效、思維對話叢書》等有關(guān)材料。教師每個人都建立了“教師成長檔案袋”，實行“一人一檔案”管理機制，使每個教師檔案規(guī)范，能夠真正展現(xiàn)出教師的成長歷程。通過學(xué)習(xí)教師們掌握了

1新課程的基本理念和每個學(xué)段的教學(xué)目標，了解了和諧高效思維對話型課堂教學(xué)基本特征和課堂教學(xué)中的關(guān)注點，教師在學(xué)習(xí)、體會、感悟的過程中更新了教育教學(xué)理念，形成了全新的課程觀，學(xué)期初，我們對教師的備課進行剛性規(guī)定：教后反思必須結(jié)合新課標，否則一票否決。通過期中、期末兩次檢查看，我校教師都能把理論學(xué)以致用，教后反思能聯(lián)系課程標準并且標準定位較準，五月份我們又對教師進行基本能力檢測，優(yōu)秀達標率90%以上。在進行推門聽課或課堂研討中組織教師說課時,要求教師體現(xiàn)新課標，說課圍繞教材分析、主要應(yīng)用的課標或理念、處理的策略與技巧，從而達到學(xué)以致用。同時我們積極推薦教師參與各級各類培訓(xùn)，要求外地學(xué)習(xí)的教師要帶著任務(wù)去，懷著收獲來，每一次學(xué)習(xí)都要寫出感悟，和教師交流，通過交流去感染教師，讓教師了解先進的教學(xué)理念和方法，達到共同提高，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，教師自身的業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高。

3、加強培養(yǎng)，提高能力

本學(xué)期我們繼續(xù)加強對新入行教師的培養(yǎng)，一是學(xué)期初我們研究制定了《辛安二小青年教師培養(yǎng)方案》，要求青年教師制定切實可行的研修目標，學(xué)校定期舉行青年教師研討活動，活動中我們首先了解教師近階段的研修情況，然后找出存在的問題，最后研討解決問題的策略。每位教師都加入了學(xué)校的博客群，教師隨時將自己的教育感悟，教學(xué)心得發(fā)表在博客上，二是要求每位新入行的教師選擇優(yōu)秀教師作為輔導(dǎo)教師，并要求導(dǎo)師側(cè)重于聽課、互動研討的帶教方式，有目的地對入行教師課堂教學(xué)過程，進行嚴謹、理性的觀察和面對面的分析指導(dǎo)，要求新入行的教師每月須聽導(dǎo)師一節(jié)課，從中再學(xué)習(xí)再提高，進一步提高他們的授課能力。同時我們組織骨干教師對我校新入行教師進行三次課例研討，第一次是識字教學(xué)；第二次是“三讀式”教學(xué)模式；第三次口語交際教學(xué)。通過培養(yǎng)、指導(dǎo)、研討三位教師實際備課和上課能力提高很快，新入行的石小杰老師承擔(dān)的低年級語文識字教學(xué)公開課，課堂生動有趣，耐人尋味，教師評價很高。

4、主題研討，共同成長

我們在工作中經(jīng)常反思，要想把工作做好，讓老師們甘情愿地做好每項工作，必須要建在一個民主和諧的氛圍中，必須發(fā)揮集體的力量，集體的智慧。因為老教師有他們的經(jīng)驗，新教師有他們的新理念，老師們的潛能是無窮的，只要想法吧他們的潛能挖掘出來，他們才會

全力以赴地忘我工作，發(fā)揮出他們的余熱。如果我們獨裁地把不成熟的想法和做法強壓給老師們，即使他們干也是不情愿，工作力度達不到。所以我們在工作中總是建立在一個民主和諧集體研討的氛圍中，如制定各種計劃、方案、備課思路等我們都是通過集體研討共同制定，制定出的政策方法，老師們都愿意照著去做，因為有他們的想法，有他們的建議是他們共同協(xié)商制定的。尤其是學(xué)科組建設(shè)它最能體現(xiàn)出集體的力量和結(jié)晶，它不僅是校本教研的主要途徑，也是教師共同成長的重要途徑。

因此本學(xué)期我們圍繞《海陽市小學(xué)教研組工作建設(shè)指導(dǎo)意見》狠抓了學(xué)科組建設(shè)，力求抓主題，找突破。開學(xué)初我們就立足實際，找出制約語文教學(xué)的絆腳石，倡導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋找提高語文教學(xué)質(zhì)量的突破口，通過發(fā)現(xiàn)、交流每月確立一個主題。每一個主題確立后，要求教師在教學(xué)實踐中時刻關(guān)注這一主題，在實際中尋求方法，爭取在研討中得到有效解決，通過“研討、實踐、反思”推動了我校語文教學(xué)的發(fā)展。如：3月份通過調(diào)研教師反映語文一體化作業(yè)在設(shè)計中還存在一定的弊端，于是我們就組織各學(xué)科組教師進行研討，然后把研討的意見和張建華主任指示精神進行了整合，重新設(shè)計、規(guī)劃、調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，通過一學(xué)期的實施，教師都認為該作業(yè)不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，而且對學(xué)生進行了有效的評價；家長認為該作業(yè)，使用方便，孩子喜歡，作業(yè)興趣高。這樣的學(xué)科組研討形式本學(xué)期我們進行了4次，解決了在教學(xué)方面的許多難題。

（二）、深化和諧高效課堂研究，注重課堂成果的總結(jié)和應(yīng)用 本學(xué)期我們?nèi)园颜n堂教學(xué)研究作為重點，在總結(jié)上學(xué)期課堂推進的經(jīng)驗上，確立問題的解決意識，按照“發(fā)現(xiàn)共性問題，解決共性問題，倡導(dǎo)個性的發(fā)展”的策略，狠抓了常態(tài)課研討。每一次研討中，我們不但對于“解決什么問題”、“要解決到什么程度”都要做深入的考慮，進行研討，而且注重課堂研究成果的總結(jié)和運用。如在作文評改中，上學(xué)期推門聽課中發(fā)現(xiàn)教師作文評改存在著嚴重問題：一是部分年齡大的教師存在著傳統(tǒng)的作文評改現(xiàn)象；二是部分教師缺乏評價機制和興趣培養(yǎng)；三是有的教師方法引領(lǐng)不到位，差生關(guān)注不夠，評改效率不高。針對以上問題我們組織中高年級教師進行反復(fù)研討，探究出“分組互批，各人自改，三導(dǎo)兩評”的作文評改模式，然后組織

了一次作文評改觀摩課，課后我們又組織教師進行評課，讓教師反復(fù)揣摩，定下調(diào)子，接著組織一次公開課讓教師進一步弄清作文評改的有效方法和策略，課堂研討成功后，我們組織學(xué)科帶頭人對這次作文評改進行總結(jié)評價，撰寫了“以生為本，張揚個性，互評自改，培養(yǎng)能力”的作文評改成果。為了使這一成果推廣運用，我們又把總結(jié)成果發(fā)至教師，讓他們學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會，然后學(xué)校組織三至五年級的教師互聽作文評改課，要求全員參與，必須是新課，進行課堂實錄，要求聽課教師認真聽課，運用教育理論寫好聽課反思，積極參與集體評課。同時也要求講課教師在聽取教師評課后，認真觀看教學(xué)錄像，從中發(fā)現(xiàn)問題。寫出講課反思，力爭實踐+反思+實踐，努力提高作文評改質(zhì)量。其次在低年級的識字和閱讀教學(xué)課堂研討我們也是這樣開展的。

（三）、教學(xué)常規(guī)規(guī)范有序，細節(jié)管理落實到位

1、方法引領(lǐng)，措施跟進，管理到位

在常規(guī)管理方面我們重視過程落實，學(xué)期初我們組織學(xué)科帶頭人研究制定了《語文常規(guī)教學(xué)實施方案》，發(fā)到每一位教師手中，要求教師認真學(xué)習(xí)仔細領(lǐng)會，按照常規(guī)要求認真落實。學(xué)期初我們結(jié)合“常規(guī)教學(xué)活動月”對全鎮(zhèn)教師常規(guī)視導(dǎo)后，對每個學(xué)校存在的共性問題提出整改意見和方案。然后4月份我們又將組織有關(guān)人員對常規(guī)教學(xué)不合格的教師進行了跟蹤檢查，使教師在常規(guī)教學(xué)存在的問題得以有效解決。6月初我們將組織一次語文備課、作業(yè)展評，本次展評主要加強教師常規(guī)工作的督查和公正的評價，同時在教師之間實現(xiàn)了觀摩學(xué)習(xí)，良性互動，取長補短，共同提高，特別對新上任的教師是一次難得的學(xué)習(xí)機會，在展評的過程中全員參與打分，并將全體教師打的成績統(tǒng)計排序計入教師常規(guī)考核。

2、扎實開展集體備課，提高教師備課能力

在集體備課中我們利用寒假期間教研室下發(fā)的語文集體備課參考資料開展了集體備課活動，在集體備課中，全體教師不但能在集體研討的基礎(chǔ)上完成了個性化備課，而且能在教材解決與備課研討中狠抓文本研究，引領(lǐng)教師反復(fù)思考、揣摩文本想要說什么？文本是怎樣說的？文本為什么這樣說？然后通過對教材的分析結(jié)合集體備課的精髓部分，認真落實常規(guī)性備課，常規(guī)性備課主要突出教學(xué)過程和課后問題的有效處理。通過集體備課研討，增強了教師備課的實效性，大大

提高了教師對教材的駕馭能力、實際備課能力。

3、注重基本能力的培養(yǎng)與評價，全面提高學(xué)生素質(zhì)

上學(xué)期我們把學(xué)生基本能力培養(yǎng)進一步納入教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期我們在狠抓學(xué)生基本能力培養(yǎng)的同時，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的讀書姿勢、執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢的培養(yǎng)，在培養(yǎng)中注重過程管理的有效性和實效性。每周組織領(lǐng)導(dǎo)和班主任進行兩次班級檢查，并進行張榜公布，做到誰的問題誰負責(zé)，對于出現(xiàn)的問題下周進行跟蹤檢查，通過過程的管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的改變。學(xué)期中我們根據(jù)市教研室的指示精神，對全鎮(zhèn)1—5年級學(xué)生進行一次基本能力檢測，檢測中，首先讓教師進行自測排隊，然后組織人員進行抽測。期末又進行了一次檢測。通過檢測發(fā)現(xiàn)任課教師對學(xué)生的基本能力落實很好，學(xué)生的背誦、朗讀、寫字、口語交際達標率較高。

4、主題閱讀扎實開展，成效顯著

本學(xué)期我們組織3—5年級教師，結(jié)合教研室指導(dǎo)意見，圍繞《主題閱讀實施方案》認真扎實開展主題閱讀。在實施中，一是我們分年級組研討規(guī)定出，十六篇文章那些文章背誦積累，那些文章適合摘抄積累，那些文章適合談感受進行了羅列，讓教師明確每篇文章的使用方法。二是抓好書中備課，要求學(xué)的文章必須在書中寫出：“文章的主要內(nèi)容、課前連接問題、重點指導(dǎo)朗讀的內(nèi)容和方法、指導(dǎo)背誦積累的內(nèi)容等”。三是規(guī)定了法定閱讀時間（每周四自行拿出一節(jié)課）抓住兩篇文章來指導(dǎo)學(xué)生閱讀，同時我們又規(guī)定每周星期二的中午組織學(xué)生閱讀余下的文章?，F(xiàn)在我校的主題閱讀逐步走上了正規(guī)化，常規(guī)化，學(xué)生通過閱讀開闊了視野，豐富了語言，寫作水平有了初步的提高。

二、工作中存在的問題

在肯定成績的同時我們也看到了在教學(xué)管理、課堂教學(xué)等方面存在的不少問題。

1、課堂教學(xué)能組織教師圍繞重點和解決的問題去研討，但有些問題解決的力度不夠，如課堂上教法陳舊，教材解讀不準確。在常態(tài)課教學(xué)中隨意性強等問題仍然不同程度的存在。如中高年級在課堂教學(xué)中朗讀的訓(xùn)練不夠到位，學(xué)生讀書興趣不高，缺少閱讀期待的激發(fā)。

2、由于時間緊，工作忙，在常規(guī)教學(xué)中存在的問題有的不能及時跟蹤整改，突出在學(xué)區(qū)小學(xué)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成還存在著一定問題，教師的培養(yǎng)力度不夠。

三、今后教學(xué)工作推進的建議

針對存在的問題我們提出在今后教學(xué)工作中整改的意見

1、在“兩效”課堂研討活動中，每一次的研討對于解決什么問題，要解決到何程度，還要進一步的思考，存在的問題還要進一步落實，成果的運用還要進一步的推廣。

2、在作文評改中，我們將加大學(xué)生自主修改作文的習(xí)慣培養(yǎng)。在常規(guī)檢查中加大學(xué)生作文底稿修改的分值來督促教師指導(dǎo)學(xué)生修改作文，全面提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

3，學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)下學(xué)期還要加大力度，向教研室提出的目標邁進。

新學(xué)期又向我們走來，我校的語文教學(xué)將要掀開了新的一頁，在下學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我們要找問題，抓重點，搞突破，求創(chuàng)新。學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)把好關(guān)，跟蹤追查。教師要經(jīng)常反思，認真落實，把每一項工作全方位，全過程做好，做細，為新學(xué)期我校教育教學(xué)工作再創(chuàng)一個新局面而努力奮斗。