第一篇：萬善中學(xué)申請星級管理示范校自評報告

萬善中學(xué)申請星級管理示范校

自評報告

我校根據(jù)冠教發(fā)【2009】1號《關(guān)于繼續(xù)創(chuàng)建星級管理示范校的實施意見》及通知精神，認真組織學(xué)習了《星級管理示范校評選標準及說明》，并組織人員認真開展了自評工作?，F(xiàn)將自評情況報告如下：

一、基本情況

萬善中學(xué)始建于1974年，1982年改為“萬善鄉(xiāng)第一中學(xué)”。2006年8月，一、二中合并為現(xiàn)在的“萬善鄉(xiāng)中學(xué)”。學(xué)校占地55畝，現(xiàn)有教職工45人，10個教學(xué)班。我校遵循“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為社會的文明進步育人”的辦學(xué)宗旨，認真貫徹“依法治教，科研興校，名師強校，質(zhì)量立校”的現(xiàn)代教育理念，團結(jié)拼搏，自強不息，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。近幾年來，學(xué)校按照“辦學(xué)條件標準化，教育思想現(xiàn)代化，學(xué)校管理規(guī)范化，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化”的標準，依法治校，努力加強教學(xué)管理，教改成果突出。學(xué)校先后獲得“初中教學(xué)先進單位”、“學(xué)校德育教育先進單位”、“職業(yè)教育工作先進單位”等榮譽稱號。

二、辦學(xué)方向

我校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規(guī)，從未舉辦過重點班、實驗班、校中校。體現(xiàn)了教育的公平性。并且不斷制訂完善并組織教職工學(xué)習黨的教育方針、教育法律法規(guī)。每名教職工都有自己的學(xué)習筆記。同時，學(xué)校將教職工學(xué)習教育方針、教育法律法規(guī)納入了量化管理，有效的保證了學(xué)習效果。

學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，因材施教，保證每個學(xué)生健康成長，尊重學(xué)生人格，不存在體罰學(xué)生，歧視差生現(xiàn)象。一方面要求全體教師努力以先進的新課程教育教學(xué)理念武裝自己，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的政治思想素質(zhì)、高尚的道德品質(zhì)、科學(xué)的文化素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、良好的的公民意識和社會責任感。設(shè)計教學(xué)目標要充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標，三維目標必須表述具體、準確，符合學(xué)生實際。同時，努力使學(xué)生得到全面的發(fā)展，組織了多個課外興趣小組，并成功舉辦了元旦聯(lián)歡會、春季運動會、隊列體操比賽，冬季越野賽等多種文體活動。開足了體育課，完善了兩操，增加了體育鍛煉時間。真正把時間還給了學(xué)生，把健康還給了學(xué)生，把能力還給了學(xué)生。

學(xué)校改革了學(xué)生評價體系，實行了學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的評價辦法，為每個學(xué)生建立了綜合動態(tài)的成長檔案，較好地反映了學(xué)生的成長歷程。全面推行了日?？荚嚐o分數(shù)評價制度，單元測試只用于反饋教與學(xué)的信息，不給學(xué)生評級、排隊。

三、辦學(xué)條件

在上級部門的大力支持下，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校的辦學(xué)條件得到了很大的改觀。目前學(xué)校規(guī)劃布局合理，教學(xué)、辦公、生活、體育運動等功能分區(qū)合理，學(xué)校規(guī)模、班額、生均占地面積、生均校舍使用面積、體育用地面積及場地配備、綠化等均符合省定標準。

隨著教學(xué)樓、綜合樓的投入使用，學(xué)校對照相關(guān)標準配置了教室及功能用房。同時按標準配置了相關(guān)的設(shè)備、儀器、圖書等。很好地改善了辦公、教育教學(xué)環(huán)境。使辦公、教學(xué)、實驗、閱覽等用房及相關(guān)設(shè)施、器材、圖書等均達到了規(guī)定

標準。

新的宿舍，伙房、餐廳即將投入使用，廁所也做了重新布局，這將很好的改善師生在學(xué)校的生活條件。

四、德育工作

學(xué)校是育人的重要陣地，我校始終堅持把德育放到首位，建立健全了學(xué)校的德育工作制度，加強班主任的管理培訓(xùn)，經(jīng)常召開德育工作會議研究教育方式、方法和措施。班主任以上的教育干部都制定了自己的學(xué)習計劃，建立了學(xué)習筆記。

學(xué)校利用班會、團會、校會等形式定期開展愛祖國、愛家鄉(xiāng)以及日常行為規(guī)范的教育活動，在重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日，通過各種征文比賽、黑板報、壁報欄等形式，對學(xué)生開展心理、道德、國情、安全等主題教育，并定期邀請法制副校長、縣司法局普法辦工作人員對學(xué)生進行法制教育。效果較為顯著。學(xué)校每年都要召開聯(lián)歡會、運動會等大型活動，努力使學(xué)生在豐富多彩的活動中受到教育。

我校充分發(fā)揮家長學(xué)校及家校聯(lián)系卡的作用，利用聯(lián)系卡每周和家長交流一次學(xué)生情況、每學(xué)期學(xué)校集中召開家長會，各年級、各班級再分別召開家長會，努力構(gòu)筑家庭、學(xué)校、社會三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校大力加強校園文化建設(shè)，教師、學(xué)生自行設(shè)計制作了多塊有教育意義的板報，完善了學(xué)校的德育展室。并且每個學(xué)生都在課桌上書寫了自己的座右銘，時時警醒著自己。充分發(fā)揮了校園文化和德育展室的教育作用。

五、教學(xué)管理

我校嚴格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》的要求，開全國家課程項目，特別是綜合實踐和音體美等課程。在課時數(shù)設(shè)置方面，嚴格按照省義務(wù)教育階段課程安排表要求的周課時數(shù)開設(shè)，沒有隨意增減任何一門課程課時數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)校開設(shè)了地方課程，開足了地方課程的課時數(shù)。

我校嚴格按照聊城市的作息時間表上下課，走讀生的在校學(xué)習時間（包括自習）從沒有超過8個小時，寄宿的學(xué)生，每天晚上自學(xué)時間不超過1.5個小時，睡眠時間超過9個小時，學(xué)生起床時間不早于7點。雙休日和節(jié)假日我校從未組織過學(xué)生到校上課或補課，同時也嚴令禁止任何教師給學(xué)生舉辦任何形式的補課。學(xué)生的作業(yè)布置學(xué)校教務(wù)處嚴格把關(guān)，布置的作業(yè)，必須體現(xiàn)層次性和可選擇性，控制知識鞏固性練習題目，確保一定數(shù)量的探究性、實踐性題目。每天的書面作業(yè)時間不準超過1.5小時，除語、數(shù)、英、理、化等課程外，其他學(xué)科不準給學(xué)生布置課外書面作業(yè)。我校僅有一套全縣統(tǒng)一征訂的教輔資料，從未、也不允許任何教師和個人以任何理由給學(xué)生亂定教輔資料。

學(xué)校未參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準的各種考試、聯(lián)考、競賽、考級等活動；學(xué)校自己組織的學(xué)業(yè)檢測每學(xué)期只有期中、期末兩次考試，學(xué)生成績的評定實行等級制，不把考試分數(shù)直接反饋給學(xué)生，不公開公布學(xué)生的成績，不給學(xué)生按成績排定名次。學(xué)校依據(jù)教師的德、能、勤、績考評教師，以《學(xué)生日常行為六十條》評價學(xué)生，絕不單純以考試成績或升學(xué)率來評價和獎懲師生。單元測試只用于反饋教與學(xué)的信息，不給學(xué)生評級、排隊。考試命題，體現(xiàn)新課改的要求，以考查能力為主，重視考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，嚴格控制簡單的機械記憶性的題目的比例。

我校教研機構(gòu)健全，學(xué)校和各教研組都制定了完善的教學(xué)教研制度和計劃，各計劃都符合新課程改革的規(guī)范和要求，學(xué)校根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點的不同，制訂了符合學(xué)生學(xué)習特點和認知規(guī)律的教研計劃；學(xué)校定期開展各種主題明

確、形式多樣的教研活動，各項教研活動都有詳實的活動記錄。學(xué)校根據(jù)各學(xué)科的特點，制訂了集體備課制度，要求各學(xué)科采取“個人主備——集體討論議課——反思修改”的集體備課模式。開展了校級優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手的評選活動，大大促進了教師間的交流學(xué)習。學(xué)校每年都有教師的論文獲獎，2008年王其生等9人次獲國家級論文獎，崔學(xué)斌等8人獲省級論文獎，師澤江等31人次獲市縣級論文獎。在市、縣舉行的公開課、優(yōu)質(zhì)課評選活動中我校教師童喜蓮、呂鵬等8人獲獎。

六、學(xué)生管理

我校以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，全面加強學(xué)生管理工作，經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習守則、規(guī)范，并不定期抽查掌握情況，把抽查結(jié)果納入班級量化。學(xué)校在教學(xué)樓大廳設(shè)置了教師、學(xué)生標準發(fā)型像，有效規(guī)范了師生的發(fā)型及著裝。學(xué)生的日常管理，采取值班老師管理和學(xué)生自主管理相結(jié)合的辦法，結(jié)合班主任建立健全了學(xué)生干部隊伍，并指導(dǎo)他們值勤值日，自我管理。檢查結(jié)果及時公布，月末、學(xué)期末分別兌現(xiàn)獎勵。

學(xué)校建立健全了學(xué)籍管理制度，文字檔案，電子檔案齊全。并嚴格執(zhí)行我縣學(xué)籍管理細則，規(guī)范了招生行為，杜絕了留級，插班復(fù)讀現(xiàn)象，也從未出現(xiàn)開除學(xué)生情況。同時，為了讓學(xué)生順利完成義務(wù)教育，學(xué)校還制定了嚴格的控輟制度并層層簽訂了責任狀。

為了做到正確評價學(xué)生，學(xué)校建立了嚴格的學(xué)生評價制度，完善了學(xué)生的成長記錄袋及素質(zhì)評定報告書的規(guī)范填寫。因為綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)水平考試工作組織嚴密、合理，真正地體現(xiàn)了客觀、公正、公開、公平的原則。

七、學(xué)校及教職工管理

我校制定并落實了符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校管理制度，建立健全了各種管理檔案。并充分發(fā)揮工會、職代會在學(xué)校決策中的作用，定期召開教職工代表大會，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、改革方案、各項制度的修訂等重大事項均經(jīng)教代會討論審議。讓廣大教職工對學(xué)校工作有知情權(quán)、管理權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

師德師風是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的核心內(nèi)容。在繼續(xù)發(fā)揚萬善中學(xué)“勤奮、務(wù)實、奉獻、創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，我校經(jīng)常組織全體教職員工深入學(xué)習有關(guān)的教育政策法規(guī)，教師提高了對素質(zhì)教育的認識，進一步規(guī)范了自己的教育行為，無論是行為舉止，還是語言、穿戴都給學(xué)生起到了表率作用。也從沒有老師向?qū)W生私自推薦教輔資料，更沒有有償家教現(xiàn)象的發(fā)生。同時，完善了教職工的評價體系，健全了各項管理制度，能從各方面全面評價每位教職工，因為評價、獎懲合理，極大的調(diào)動了老師們的工作積極性。目前，我校教師勤奮進取，認真務(wù)實，無私奉獻，開拓創(chuàng)新，師德建設(shè)及教師管理成效顯著。

學(xué)校積極開展多種形式的教師培訓(xùn)，有比較完善的培訓(xùn)制度。學(xué)校有近、中、長期教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃。除市縣教育局組織的培訓(xùn)活動外，我校還多次組織老師赴茌平杜郎口、博平、莘縣新華中學(xué)等地參觀學(xué)習，有效地提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保障了新課改的順利進行。

財務(wù)制度健全，并嚴格執(zhí)行縣物價局、財政局、教育局制定的收費項目和標準收費，對所有的收費項目進行公示，不擅自設(shè)立收費項目及標準，制訂《萬善中學(xué)教育收費責任追究制度》，堅決杜絕處室和教師個人亂收費。學(xué)校帳目清楚，校舍和資產(chǎn)檔案管理嚴格，各項措施到位。有效地保障了財物安全。

八、安全管理

我校牢固樹立“預(yù)防為主，安全第一” 的意識，建全學(xué)校安全、學(xué)生安全

責任制，定期排查隱患，制定了各種有效的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，全力構(gòu)筑安全防范體系。利用板報、校會、班會、安全課等形式開展了以“關(guān)愛安全，關(guān)注生命”為主題的教育活動。加強了門衛(wèi)的管理和學(xué)校大門通道管理，要求做到來訪人員必須登記，離開必須核查。加強了消防安全，購置了消防安全器材，排除了消防隱患。加強了對學(xué)生集體活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，活動過程學(xué)校嚴密組織，周密監(jiān)護學(xué)生的安全，對每一個班的學(xué)生安全責任到人，杜絕安全事故的發(fā)生。重視大型活動、節(jié)假日及敏感時期的政治安定和社會穩(wěn)定，加強安全保衛(wèi)及治安防范。重點部位三防結(jié)合，師生自行車統(tǒng)一排放，配齊了報警器、攝像頭，并采取了全員值班制度，做到了365天全天候，全方位監(jiān)管，確保了師生生命財產(chǎn)的安全。

九、校園環(huán)境及衛(wèi)生管理

學(xué)校制定了完善的衛(wèi)生管理制度，制定了各種安全預(yù)案，有效保障了食品、飲用水安全，并借助健康教育課，校會、班會、板報等形式向?qū)W生傳授健康衛(wèi)生知識。

伙房、餐廳、學(xué)生宿舍、教室及教職工辦公室都是新建房屋且有專人管理，衛(wèi)生條件較好，設(shè)施相對齊全，做到了整潔衛(wèi)生，管理規(guī)范。對伙房工人、食品等按照標準嚴格管理，定期查體，定點采購，記錄詳實。確保了師生飲食安全。廁所衛(wèi)生是難點，學(xué)校安排專人負責，定期檢查，清掃及時，保持了廁所的整潔。

結(jié)論：在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，經(jīng)過全體師生員工的共同努力，我們?nèi)〉昧溯^大的進步，經(jīng)過認真、務(wù)實的自查評估，認為我校已達到了星級示范校的標準。

盡管取得了一定的成績，我們也清醒地認識到學(xué)校諸多工作還有一些不足之處，需要進一步改進，一是要進一步加強師資隊伍建設(shè)，加快名師培養(yǎng)的步伐。二是要進一步進行課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。三是要進一步增加投入，完善辦學(xué)條件，盡快改造教職工宿舍及廁所。

我們堅信，在上級教育主管部門和地方黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和支持下，只要我們堅定不移地高舉素質(zhì)教育的旗幟，搶抓機遇，同心協(xié)力，務(wù)實創(chuàng)新，就一定會迎來萬善教育的蓬勃發(fā)展，一定會迎來萬善教育事業(yè)的新輝煌。

第二篇：校本研修示范校申請自評報告

校本研修示范校申請自評報告

學(xué)校的生命力源于教師團隊，學(xué)校間的競爭其實就是教師團隊素質(zhì)的競爭。我校以激勵教師實現(xiàn)自我價值為動力，以提高素質(zhì)和能力為核心，以實施“同伴互助”教學(xué)為目標，牢固樹立校本研修的理念，積極推動校本研修的實施，努力共創(chuàng)師生共同研討、共同提高、共同成長的學(xué)習型校園，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)校本研修校評選要求，結(jié)合我校校本研修實際情況，向區(qū)教育局提出申請：創(chuàng)建區(qū)校本研修示范?！，F(xiàn)將我校近兩年來的校本研修工作總結(jié)如下：

一．唱響校本研修主旋律，引領(lǐng)教師投身課改，自我超越

我校作為一所歷經(jīng)百年的實驗學(xué)校，先進性、實驗性是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，在市教科所專家的指導(dǎo)下，學(xué)校進行了“1+1”同伴互助學(xué)習模式的教學(xué)改革，引領(lǐng)教師投身課改，在實踐中成長，在探索中收獲。

1．實地考察，學(xué)習“他山之石”。

學(xué)校先后兩次組織三十幾位教師遠赴青島即墨二十八中，切身體會到“和諧互動”、“師友互助” 的教學(xué)模式促進了學(xué)生全面發(fā)展，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

2．組建團隊，奏響“課改旋律”。

學(xué)校從每個年級各選取三個班級作為課改實驗班，靈活組建“學(xué)科團隊”、“年級團隊”、“班級團隊”。各團隊在師友培訓(xùn)、課前學(xué)習單的設(shè)計、課堂基本流程等方面進行實踐交流，不斷改進、成熟。

3．月度推進，開展“互助交流”。

由校長書記全程參與的每月一次的實驗班推進會，會議以課改為主題，內(nèi)容和形式多樣化，有實驗班老師交流實踐中的困惑，尋求幫助；有互助示范課展示；有市、區(qū)教科研專家的專題講座。在推進會中，教師們體驗到了互助的成效、交流的快樂、成長的喜悅。

隨著課改深入人心，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為正在發(fā)生著改變；教師們正在逐漸優(yōu)化自己已有的教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)著自我超越。

二、做精校本研修管理，引領(lǐng)教師讀書學(xué)習，歷練修為 1．加強教研組建設(shè)，從發(fā)展走向示范

學(xué)校實行了“三長”負責制，即年級組長、教研組長、備課組長，這是完成教育教學(xué)工作的組織保證，也是校本研修活動質(zhì)量的保障。

（1）校本研修書香化

學(xué)校提出“讓閱讀成為一種習慣”的口號，開展“教師共讀一本書”活動，人手一冊，如《給教師的建議》《教師的18項修煉》《倫理學(xué)是什么》等，邊學(xué)習邊撰寫讀書筆記和學(xué)習心得，在讀書報告會上暢所欲言，教師間形成了良好的讀書氛圍，近3年來，逾50篇文章在報刊雜志上發(fā)布。

（2）校本活動系列化

以青年教師為參賽群體的“雙杯”教學(xué)競賽已成功舉辦了17屆；以骨干教師為展示者的“示范杯”也已舉辦了16屆；青年教師基本功大賽從最基本的“三字一話”到現(xiàn)場評課、制作課件、模擬課堂等；學(xué)校評比最佳“師徒對”；開學(xué)第一周的“推門課”；青年教師讀書報告會等，已成為學(xué)校的校本培訓(xùn)的傳統(tǒng)“佳肴”。

（3）集體備課制度化

“上好常態(tài)課”是我校集體備課的基本理念。為此，我們積極探索有效 的集體備課之路，規(guī)定了集體備課流程：一是單元主備，找出教學(xué)應(yīng)關(guān)注的“要點”；二是學(xué)習研討，找尋把握這些“要點”的相關(guān)要求；三是教師集體備課，建立備課資源庫；四是實踐反思，并精心設(shè)計練習，堅決做到“當堂練、課課清”。

這樣的研修方式，學(xué)校涌現(xiàn)出一批默默無聞卻在課堂教學(xué)中“叫得響”的名師，初步形成了一定知名度的教學(xué)風格，積累了有一定影響力的教學(xué)資源，教研組在內(nèi)功提升和發(fā)揮外力作用方面，具有了可持續(xù)發(fā)展的條件。

2．推進研修主體化，從規(guī)范走向特色

我校校本教研活動主題詞是：精心組織、人人參與，聚焦問題、注重應(yīng)用，主題引路、集體攻關(guān)，從規(guī)范入手，向特色化發(fā)展。

（1）主題引路、集體攻關(guān)——教研活動主題化

校本研修是需要圍繞一定的主題進行的，在主題教研模式中，主題統(tǒng)帥著整輪教研活動，鑲嵌于教研的每個環(huán)節(jié)之中，力保校本研修切實為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

我校把確定主題作為校本研修的“突破口”。首先進行問卷調(diào)查，在教師中搜尋“熱點問題”、“真實的問題”和“感興趣的問題”，再進行歸類梳理，把一個又一個教育教學(xué)中有意義的實際問題，經(jīng)過“設(shè)計”轉(zhuǎn)化為一個又一個富有個性特色的校本研修主題，然后讓教師帶著問題學(xué)習，帶著問題思考，帶著問題進課堂，帶著問題參加校本教研。通過攻克一個又一個研究主題，來解決一個又一個教育教學(xué)中的問題。

（2）精心組織、人人參與——研修活動系列化

近兩年來，我校進行了“課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成”、“解決問題的策略的研究”、“空間與圖形”、“如何上好練習課與復(fù)習課”等專題的系列研修活

動，形成了“學(xué)習——實踐——反思——再學(xué)習——再實踐——再反思——再學(xué)習”的螺旋上升式的良性循環(huán)，教師對一個主題系統(tǒng)有深入的理解，不斷積淀和生成實踐的智慧，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，提升了教師的專業(yè)化水平。學(xué)校連續(xù)多年在區(qū)級課堂教學(xué)大賽中榮獲一等獎，一大批青年教師迅速成長，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。

（3）聚焦問題、注重應(yīng)用——活動形式多元化

規(guī)范化的研修活動過程是形式多樣、內(nèi)容豐富，更具科學(xué)模式和合理的流程。在確定好活動主題后，一學(xué)期的主題活動分三個階段，前期以相關(guān)的理論注入為主，中期有教學(xué)實踐和教學(xué)研討；后期有總結(jié)觀摩反思、總結(jié)。在活動中采用“同課異構(gòu)、教師正反方辯論、教學(xué)沙龍、同課說課、案例評析、觀摩錄相評課、教學(xué)講座”等形式。每年學(xué)校的傳統(tǒng)項目——教學(xué)“三杯”競賽也穿插其中，“跬步集、筆行天下”等教學(xué)組合登臺亮相，使得校本研修活動精彩紛呈。

三、做實校本研修內(nèi)涵，引領(lǐng)教師牽手大師，攜手共進

根據(jù)教師學(xué)歷進修情況、外出培訓(xùn)情況、獲獎情況，我們建立了教師發(fā)展梯隊，分為A、B、C三類。根據(jù)不同梯隊教師，提出不同的培訓(xùn)目標，分層開展校本培訓(xùn)，按教師需要開展培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的針對性和實效性。

1.“以賽育人”——促進C類教師更快成長

每學(xué)期師徒自主結(jié)對，在校內(nèi)青年教師自尋名師，結(jié)成對子，按“六個一”要求展開“拉練長跑”活動：師徒各自上一節(jié)常態(tài)課，并開展評議活動；師徒開展一次質(zhì)疑答疑活動；師傅對徒弟進行一次教材分析示范；師傅對徒弟進行一次集體備課指導(dǎo)；師徒開展一次學(xué)習交流活動；師傅指導(dǎo)徒弟撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)案例。

同時，把“三字一話”訓(xùn)練賽作為教師達標的基本要求，此外還開展諸如“說課、評課、模擬課堂、計算機水平過關(guān)”等考核，工作3年內(nèi)的新教師參加“希望杯”教學(xué)競賽；工作3年以上，5年以內(nèi)的參加“創(chuàng)新杯”教學(xué)競賽，設(shè)計了“案例撰寫大賽、演講比賽、最佳博客評比”等，力求用不斷更新的形式調(diào)動教師們參加培訓(xùn)的積極性。對于C類教師的教學(xué)，學(xué)校組織名教師對其課堂教學(xué)進行“臨時會診、現(xiàn)場會診”，找出問題有原因，制訂對策措施，幫助解答疑惑。

“磨課”是C類教師必須經(jīng)歷的一環(huán)，也推動了教研組乃至學(xué)校整體教研水平的提升。學(xué)校的“磨課”不是一人上課，眾人泛泛評說的走過場，而是由教研組確定一個課題，全體教研組老師共同參與，共同設(shè)計教案，再由C類老師執(zhí)教，大家觀摩研討，改進后再上，確保煉出精品。實踐證明：這種“研究——上課——研討——修改——再上課——推精品”的錘煉方式，在促進C類教師專業(yè)成長方面發(fā)揮了非常重要的作用。

2．導(dǎo)師制——推動B類教師成為中堅力量

我校充分利用校內(nèi)省特級教師、市名教師、市學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)資源，指導(dǎo)、培養(yǎng)骨干教師隊伍。骨干教師可自主選擇導(dǎo)師，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下積極開展教育科研活動，對教育教學(xué)實踐中需要研究的問題進行探索和研究，逐漸向一名研究型教師的目標發(fā)展。

“示范杯”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是骨干教師成長的搖籃，為教師們在學(xué)習、積累之后的展示、交流提供了舞臺，教師主觀能動性、自我發(fā)展的意識和要求不斷提升，活動也真正實現(xiàn)促進教師專業(yè)成長的價值和目標。

3．推波助瀾——鋪設(shè)A類教師成就名師之路

對在“青藍工程”中進步迅速的青年教師，經(jīng)學(xué)?？己耍皾M師”時可以直接跨入B類教師行列。在B類教師的成長過程中，學(xué)校盡可能為他們配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師，從而在全校教師中形成導(dǎo)師帶教，相互促進的良好氛圍。

對學(xué)科帶頭人和教育專家，學(xué)校提供了外出學(xué)習進修的機會；對教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的學(xué)科帶頭人以及教育專家，組織力量研究他們的教學(xué)思想、教學(xué)方法，協(xié)助他們著書立說，并在較大范圍內(nèi)給予宣傳，擴大他們的影響?！笆晃濉币詠恚倚９歉山處焾F隊得到了極大地發(fā)展與充實，其中國優(yōu)1人，省特級教師1人，市級骨干教師13人次，市級及以上骨干占專任教師的12.8%，區(qū)級骨干教師53人次，占專任教師的45.3%.區(qū)級及以上骨干教師占專任教師的56.4%。我校教師339 人次在省、市、區(qū)級的各項比賽中獲獎，50 余篇文章分別在國家級、省、市級刊物上發(fā)表，236篇教學(xué)論文在省、市獲獎、200余篇教學(xué)論文在區(qū)級論文評比中獲獎。師強則校強，我校先后獲得國家、省、市、區(qū)頒發(fā)獎項115項。教師在校本研修中，學(xué)習態(tài)度積極，理論知識豐厚，教學(xué)能力增強、教育觀念明顯轉(zhuǎn)變。

四、做活校本研修機制，引領(lǐng)教師牽手科研，共同成長。1．完善校本研修保障機制

學(xué)校既要有校本研修實施的組織保障，通過規(guī)劃制定、制度制定、計劃落實，機制保障，追求長效發(fā)展。學(xué)校制定的校本研修計劃做到“三突出”、“三抓住”。突出師德建設(shè)這個核心，突出教育理論這個重點，突出教學(xué)實踐這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)；同時，抓住全員培訓(xùn)這個源頭，抓住青年教師培訓(xùn)這個重頭，抓住骨干教師這個龍頭，立足校本，分層推進，扎實開展好校本研修活動，既為每一位教師搭建成長的平臺，也為提升教師群體提供做強的條件。

2．構(gòu)建“異質(zhì)對話”校本研修模式

所謂“異質(zhì)對話”，就是組織不同層次、不同經(jīng)歷、不同資歷、不同學(xué)科的教師進行對話。一是與自己對話——開展教學(xué)反思，通過“提出一個教學(xué)問題、整理一份教學(xué)經(jīng)驗，撰寫一則教學(xué)案例”，不斷與新理念、與他人經(jīng)驗作比較，形成用于實際操作的教學(xué)設(shè)計；二是與同伴對話——從對同伴發(fā)展負責的角度出發(fā)，樂于做同伴教學(xué)反思的“鏡子”，敞開自己心扉，在平等富有情趣的交流中，共同“建構(gòu)”、共同成長；三是與理論專家對話——夯實理論底氣，帶著問題尋找機會與專家交流，通過互動獲得理解，激發(fā)創(chuàng)造；四是與實踐對話——不斷觀察、審視教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題，在調(diào)整自身心態(tài)與行為過程中，不斷提升教學(xué)實踐智慧。

3．實行“激活團隊，同伴互助、成就夢想”行動計劃

經(jīng)濟學(xué)上有個著名案例叫“鯰魚效應(yīng)”，說的是沙丁魚在長途販運中常因路遠、時長而休克、死亡，后來營運商在沙丁魚運輸罐中放入其天敵鯰魚，鯰魚的追逐激發(fā)了沙丁魚的生命活力，存活率大大提高?？梢?，團隊的激活可能會帶來群體的改變。

為確保校本研修活動的常態(tài)化、規(guī)范化和特色化。我校提出了“激活團隊、同伴互助、成就夢想”行動計劃，在一個“目標明確的場所，一個相互交流思想的場所，一個充滿正義感的場所，一個紀律嚴明的場所，一個互相關(guān)心的場所，一個歡慶聚會的場所”，發(fā)揮集體的力量和智慧，加強學(xué)科教學(xué)層面的研討式互助，加強面向全體教師梯隊的“網(wǎng)絡(luò)式”互助，加強與校外結(jié)對聯(lián)動的橫向?qū)I(yè)化互助，實現(xiàn)了校本研修的四次飛躍：一是在課后反思基礎(chǔ)上對新課程理解的全面反思，實現(xiàn)自我反思的飛躍；二是在不同學(xué)科的同伴互助中，實現(xiàn)同伴互助的飛躍；三是在個案研究基礎(chǔ)上，實現(xiàn)案例研究 的飛躍；四是在提升教師專業(yè)水平基礎(chǔ)上，促進教師自主發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)的飛躍。

在全校師生的共同努力下，學(xué)校先后被評為“全國紅旗大隊”、“全國紅旗小隊”、“中國特色教育理念與實踐項目學(xué)校”、“中國教育學(xué)會課程改革與校本課程研究實驗基地”。學(xué)校還多次榮獲“中國青少年讀寫大賽全國優(yōu)秀組織獎”、“全國中小學(xué)生繪畫、書法比賽先進集體”、“世界華人學(xué)生作文大賽優(yōu)秀組織獎”，先后被評為“江蘇省實驗小學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、優(yōu)秀家長學(xué)校、少年海軍軍校示范小學(xué)、實施素質(zhì)教育先進學(xué)校、綠色學(xué)校、平安校園、語言文字規(guī)范化示范校、規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校、心理教育研究先進單位、巾幗示范崗、教材實驗先進集體”，榮獲市級“德育先進學(xué)校、金陵書香校園、教科研基地學(xué)校、藝術(shù)教育普及性特色學(xué)校、體育與健康教育普及性特色學(xué)?！钡葮s譽稱號50多次,多次被評為區(qū)校本研修工作先進集體。

“同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航”。南京市江浦實驗小學(xué)全體教師將繼續(xù)保持“做一大事來的沖勁、奮發(fā)向上的干勁、干則必成的韌勁”，把校本研修的成果轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”，并應(yīng)用于教學(xué)實踐，在教育教學(xué)工作中與時俱進，形成“科學(xué)、嚴謹”的教學(xué)習慣，出質(zhì)量，出效益，出形象，為“每一個孩子積蓄成才的力量，為每一個孩子編織成才的夢”而努力。

第三篇：素質(zhì)教育示范校自評報告

素質(zhì)教育示范校自評報告

根據(jù)教育部《中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估辦法(試行)》(教督辦[2011]10號)和《xx省中小學(xué)校素質(zhì)教育示范校評選工作的通知》(督教督字[2012]7號)及《x市中小學(xué)素質(zhì)教育示范學(xué)校評選工作的通知》精神，及縣局相關(guān)要求，我校立即成立自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按文件要求，對照標準相應(yīng)內(nèi)容，逐條逐項對照，認真開展自查自評，通過自查我們看到了自己素質(zhì)教育中的優(yōu)勢，同時也看到了自己在素質(zhì)教育中存在的不足，并在此基礎(chǔ)上進行了認真的分析總結(jié)，明確了今后努力的方向，評估標準總分為120分，我校自查得分114.5分，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、辦學(xué)條件：

我校位于xx，占地x平方米，建筑面積x平方米，學(xué)校內(nèi)部設(shè)施齊全，有x百米環(huán)形跑道一個、有標準籃球場地、有多媒體教室、音樂舞蹈室、美術(shù)室、少先隊活動室、實驗儀器室、壁掛室電子科技館、體育器材室和微機室等功能室，有教學(xué)儀器x萬余元、圖書x冊。學(xué)校開通校園網(wǎng)和寬帶網(wǎng)，便于教育信息的傳遞和共享，基本實現(xiàn)了教育手段的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，各種教育資源的配備，不僅滿足了教學(xué)活動和體育運動的需要，為進一步發(fā)展學(xué)生特長，提高綜合實踐能力搭建了平臺。此項自評分為8.5分。

二、教師隊伍：

我?，F(xiàn)有教師x名，學(xué)生x余名，專任教師x人、其中大專級以上學(xué)歷x人，學(xué)歷達標率100%，省級優(yōu)秀教師x人，省骨干教師x人，參加國培和省培教師x人，市級名師、標兵和優(yōu)秀教師余x人。

1、強師德，完善教師的人格。學(xué)校堅持把“鑄師魂、揚師德、樹新風”作為師德的重點和目標，結(jié)合黨的群眾路線實踐教育活動，把加強師德建設(shè)同當今教學(xué)中存在的一些熱點、難點問題結(jié)合起來，切實整頓教師隊伍中的不良思想和作風，引導(dǎo)我校教師模范履行師德規(guī)范，教書育人，言傳身教。教育廣大教師以高尚的儀表、文明的語言、健康的思想面對學(xué)生、面對社會，自尊自律、為人師表，努力打造一支思想過硬，業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍。

2、強師能培養(yǎng)，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為滿足課程改革的需要，補充教師精神食糧。每學(xué)期，學(xué)校統(tǒng)一訂購20余種教育期刊，為教師購買了《魏書生班主任工作漫談》、《魏書生教學(xué)工作漫談》分發(fā)給教師學(xué)習參考，開展打造“書香校園”工程，凈化了心靈，培養(yǎng)了人格，提高了生命的質(zhì)量。在教師的培訓(xùn)中，設(shè)身處地理解教師在生本教育面前的困惑和不適，通過讓教師觀看名師講堂、互聽評課和組織教師參加分科培訓(xùn)、進行年級組教研、選派教師到外地參加學(xué)習、培訓(xùn)等活動，開闊了教師的眼界和思路，為教師解疑解惑，更好的服務(wù)于教學(xué)。

3、實施名師培養(yǎng)，完善教師成長機制。學(xué)校制訂名師帶動學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，建立教師終身學(xué)習制度，構(gòu)建校本培訓(xùn)體系，積極開展校本研修活動，采取“請進來，走出去”的培訓(xùn)機制，每年都要選派業(yè)務(wù)精良的骨干教師30余人次外出學(xué)習先進經(jīng)驗與方法，積極搞好二級培訓(xùn)，將先進經(jīng)驗與方法廣泛傳播，促進教師共同進步，學(xué)校每學(xué)期要舉行一次優(yōu)質(zhì)課大賽，評選學(xué)校骨干教師，以骨干帶動全體，推動教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。此項自評分為9.5分。

三、辦學(xué)思想：

學(xué)校堅持“依法治校、依法執(zhí)教、科研興校、質(zhì)量立校、特色強校”辦學(xué)思路，在“為每個學(xué)生自主幸福人生奠基”的辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)下，確立了以“自主教育點亮未來，自強精神燭照人生”的學(xué)校文化建設(shè)主題。學(xué)校以“培育健康自我，塑造健全人格”為目標，以構(gòu)建自主課堂即生本課堂、自主班級即生本班級、自主隊會、自主生活、自主管理為載體，逐步實現(xiàn)學(xué)校核心價值理念的全面滲透和深化。學(xué)校正確處理學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，通過書香校園、數(shù)字校園、綠色校園、和諧校園、平安校園、文明校園、活力校園、科技校園的創(chuàng)建活動來整體提升發(fā)展學(xué)校品位。學(xué)校制定了中長期發(fā)展規(guī)劃，用學(xué)校發(fā)展的理想愿景引領(lǐng)學(xué)校向規(guī)范化、特色化、品牌化方向發(fā)展。此項自評分為10分。

四、制度建設(shè)：

學(xué)校建立健全了各項規(guī)章制度，在多方征求見的基礎(chǔ)上，就學(xué)校行政管理、教育教學(xué)、政工德育、法制安全、教育科研、后勤總務(wù)等制度進行了細化，尤其是制定了《xx二小教學(xué)工作量化考核細則》、《xx二小班主任工作量化考核細則》、《xx二小年終評獎評優(yōu)考核細則》、《xx二小奪星爭旗制度》，讓學(xué)校管理工作和各項活動有章可依，規(guī)范了師生的教學(xué)行為和言行舉止，調(diào)動了師生的積極性，使整個校園時時處于一種有序的狀態(tài)。此項自評分為14.5分。

五、規(guī)范辦學(xué)：

嚴格執(zhí)行教育法規(guī)政策，依法維護教學(xué)秩序和學(xué)生教育權(quán)利；幾年來，我校師生無違法違紀現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校不設(shè)重點班，嚴格執(zhí)行 國家課程計劃，不增加課時和課程難度；不組織學(xué)生節(jié)假日、雙休日集體補課；不對學(xué)生考試成績排名；不以學(xué)生成績和升學(xué)率作為唯一依據(jù)評價教師；不違規(guī)收取各種費用，無亂收費、亂征訂等三無現(xiàn)象；強化學(xué)校安全穩(wěn)定工作，無重大安全事故發(fā)生；注重加強行風建設(shè)，辦好人民滿意教育。此項自評分為15分。

六、德育與活動：

我校以養(yǎng)成教育為載體，打造自主班級，自主管理文化。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習慣，為學(xué)生幸福人生奠基。

1．我校高度重視營造健康活潑、積極向上的校園文化氛圍，使身處其中的學(xué)生自覺地接受熏陶、感染，達到“潤物無聲”的德育工作和諧效果。我校根據(jù)社會和學(xué)校實際情況，搞一些文體活動與作品展覽，每年過“四節(jié)”已經(jīng)成為xx二小的傳統(tǒng)，體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)主題活動大大豐富了學(xué)生課余生活，開闊了視野，陶冶了情操，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的綜合能力?？萍脊?jié)活動，通過九連環(huán)、魔方速擰、科幻畫、科普手抄報、科技小制作等系列活動，進行科普教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的精神。11月份至12 月份，在全校各個年級開展主題讀書活動，并以年級組為單位匯報展示，兒歌誦讀、古詩文誦讀、講故事、“揚理想風帆達成功彼岸”主題演講，形式多樣的讀書匯報活動，鼓勵學(xué)生積極參與讀書，不斷提升自己的讀書熱情，營造了濃厚的書香校園氛圍。

我校針對學(xué)生在習慣養(yǎng)成中存在的問題，有目的地開展一些活動，使學(xué)生在強烈濃郁的校園文化氛圍的熏陶下，健康成長。

２．依據(jù)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的實際情況自行制定的《學(xué)生一日常規(guī)》的內(nèi)容，優(yōu)良傳統(tǒng)（如弟子規(guī)）教育內(nèi)容，禮儀教育內(nèi)容等，作為學(xué)生行為養(yǎng)成的具體項目，規(guī)范學(xué)生行為，實實在在的培養(yǎng)。再把班級或?qū)W校的事從時間、空間上統(tǒng)籌兼顧的做好安排，做到“人人有事做，事事有人做”。從這些具體的內(nèi)容著手，嚴格要求、嚴格檢查評比，定期舉行競賽活動。

３．實施自主管理，讓學(xué)生成為教育的主人。自主管理主要是以少先隊、學(xué)生會、班干部為依托。在管理中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵全員參與，培養(yǎng)自主意識，讓學(xué)生以小主人的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使學(xué)生的積極性、主動性得到最大限度的發(fā)揮。通過競爭選拔干部，樹立學(xué)生自主意識，通過輔導(dǎo)員引導(dǎo)、輔助，使每個學(xué)生都能成為真正的主人。如：這學(xué)期我校五年級組實行“值周班長帶班制”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面每個人都是班委,每個學(xué)生都有自己負責的內(nèi)容，有專門負責課間操時關(guān)燈的，有擦黑板的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有衛(wèi)生巡邏,有每天必須都輪流的值日班長與午間紀律監(jiān)督員等班委成員，每一個月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。

４．找準突破口，大膽推進。積極開展體育活動，落實學(xué)生每天一小時鍛煉時間，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣，有效提高學(xué)生健康水平，形成堅持鍛煉的習慣和終生體育意識。讓大課間成為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習慣的舞臺。通過隊列跑步、大擺臂、自編操、站軍姿、跳繩等活動形式，將藝術(shù)、體育、特色創(chuàng)建，融為一體。讓學(xué)生在歡快優(yōu)美的樂曲聲中，輕松地節(jié)拍中，自由地活動，把健身寓于快樂之中，成為一種享受。充分體現(xiàn)學(xué)校的亮點、看出教育的內(nèi)涵、發(fā)揮強大的育人功效。

５．在社會實踐中陶冶情操。組織學(xué)生開展“五走進”社會實踐活動。走進社區(qū)、走進軍營、走進大自然、走進博物院、走進光榮院等系列活動，使學(xué)生逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。同時豐富了他們的實踐經(jīng)驗，提高了團隊合作能力。社會實踐是引導(dǎo)他們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式；也是培養(yǎng)鍛煉他們才干、樹立服務(wù)社會的思想與意識的好機會；激發(fā)他們樹立遠大的理想，明確自己的奮斗目標，為祖國的發(fā)展貢獻一份自己力量的信心。此項自評分為19分。

七、課堂教學(xué)：

1、扎實推進新課程改革。通過舉辦專題講座，組織教師學(xué)習，轉(zhuǎn)變觀念，用課改的理念指導(dǎo)教學(xué)工作。嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學(xué)進度。學(xué)校自主編寫《xx二小小學(xué)生習慣養(yǎng)成教育讀本》《xx二小國防教育讀本》《xx二小心理健康教育讀本》的校本課程，設(shè)置心理健康咨詢室，開設(shè)心理健康教育課。執(zhí)行活動課程計劃，保證時間，落實內(nèi)容，增強效果，發(fā)揮活動課程的育人功能。嚴格控制學(xué)生學(xué)習總量、活動總量，減輕學(xué)生負擔，以本校實際出發(fā)，全面組織開展學(xué)生的社會實踐教育活動、科學(xué)技術(shù)活動、文學(xué)藝術(shù)活動和體育衛(wèi)生活動。

２、以生本教育為契機，打造自主課堂文化。我們認為最好的教育是自主教育，最好的學(xué)習方式是自主學(xué)習。以學(xué)生為主體，把學(xué)習的權(quán)力還給學(xué)生，構(gòu)建以生為本的自主高效課堂，讓每個學(xué)生在自主課堂嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能，成為學(xué)習的主人，從而促進學(xué)生健康、全面、富有個性地發(fā)展，始終是我校課堂教學(xué)改革的方向和追求目標。

經(jīng)過近一年來的努力，我校生本課堂取得了一定的成效。（1）教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是生本實驗以來發(fā)生的較為顯著的變化，教師力圖想辦法、創(chuàng)機會讓學(xué)生自主學(xué)，多給學(xué)生活動、交流、合作、探究、展示的空間和時間，把學(xué)習的時間還給了學(xué)生，以學(xué)生為本的理念，扎根于二小全體教師心中。

（２）學(xué)生的學(xué)習積極性得到了普遍提高。通過生本實驗，學(xué)生的課堂參與欲望、表現(xiàn)欲望大幅度提升，差生率明顯減少，小組合作學(xué)習已成常規(guī)，這是我們實驗的最大收獲。

（３）歸納總結(jié)了“三三三”生本課堂教學(xué)模式。

在原有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，我校在實踐中，不斷完善總結(jié)出課前自主學(xué)、小組互助學(xué)、班級互動學(xué)的“三三三”生本課堂教學(xué)模式和語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)流程。此項自評分為19分。

八、辦學(xué)成效：

三年來，在縣局正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校不斷規(guī)范辦學(xué)行為，深化教育改革，各方面圓滿完成了各項任務(wù)，取得了可喜的成績：幾年來暑期小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)考，教學(xué)質(zhì)量在全縣前八，多次被縣政府授予“教學(xué)優(yōu)勝單位”榮譽稱號。被市教育局授予“市級教師專業(yè)發(fā)展示范?！薄１唤逃空Z言文字應(yīng)用研究所確定為全國語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地校。教科研工作再上新臺階，三項市級“十二五”立項課題驗收結(jié)題，一項市級生本研究課題批準立項，一項省級課題正在申報啟動。安全工作獲得“全國消防安全示范?！狈Q號。在單項活動方面，也取得不俗的成績。藝術(shù)教育，多項多類榮獲全縣第一，多次被教體局授予“全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”。我校的踢踏舞《快樂童年》和《讓夢想起飛》代表xx縣團委參加了承德市第三屆青少年“國土杯”集體舞蹈大賽，分別獲得第四名和第七名的好成績。在團縣委組織的 “美麗xx、共享中國夢”演講比賽中，我校六年級學(xué)生焦九云摘得少年組第一名的好成績，“魅力青春，活力五四”健美操比賽中，我校師生分別獲得了青年組和少年組二等獎，在教體局組織的“弘揚雷鋒精神提升道德品質(zhì)”演講比賽中，我校五年級楊xx同學(xué)，在來自縣城及各中心校選送的25名選手中出類拔萃，一舉奪魁。體育方面成績顯著，幾年來在全縣中小學(xué)生田徑運動會上我校始終保持前三的好成績.此項自評分為19分。

以上是對我校工作的簡要評估，不足與疏忽之處在所難免，敬請各級領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

第四篇：語言文字示范校自評報告

語言文字工作自評報告

我校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《語言文字工作評估自查自評工作的范圍、內(nèi)容和程序》的內(nèi)容，以我校的語言文字工作進行了自查自評，現(xiàn)匯報如下：

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定有關(guān)制度和實施方案

為保證此項工作的順利進行，學(xué)校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)上級的要求及我校的實際，制定了工作實施方案，確定了各階段的具體任務(wù)。制定了行文規(guī)范制度、信息報道制度等規(guī)章制度。

實驗小學(xué)語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員及機構(gòu)：

(1)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組 長：劉彩榮

副組長：連志博

組 員：班級班主任

(2)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室：

辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，由教導(dǎo)主任兼辦公室主任。

2.普通話成為學(xué)校的教學(xué)語言和校園語言

我校是一所漢語系學(xué)校，在各學(xué)科教育教學(xué)過程中，教師都用普通話進行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校參與的各類活動及交往，也均使用普通話。各學(xué)科在教育教學(xué)過程中注重學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能熟練、準確、規(guī)范的用普通話進行表達，在語文等學(xué)科將普通話口語作為學(xué)生學(xué)業(yè)考核內(nèi)容之一語言文字工作自查自評報告實驗小學(xué)語言文字工作自查自評報告。學(xué)校組織的各類活動，如班隊會評比、演講比賽等，熟練、正確、規(guī)范使用普通話是重要評判標準之一?，F(xiàn)我校學(xué)生能說比較標準的普通話。

3.加強對教職員工普通話的培訓(xùn)和測試，將普通話和文字運用

作為業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，作為新教師錄用的標準之一

根據(jù)語言文字工作的通知精神，我校將普通話作為我校的教學(xué)語言及校園語言，將普通話合格設(shè)為教職工業(yè)務(wù)考核和錄用的條件之一，學(xué)校教師現(xiàn)全部通過了普通話測試，合格率達100%。學(xué)校注重教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將“三字一畫”、朗讀作為業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一，開展競賽活動，促進教師普通話和文字書寫、應(yīng)用水平的進一步提高。學(xué)生能運用普通話較為流利地進行表達。

4.學(xué)校各類標牌、印刷品等處用字規(guī)范

學(xué)校對校園內(nèi)的標語、各類標示牌、宣傳櫥窗及印刷品進行了自查，字體、字型均符合標準，對發(fā)現(xiàn)的個別問題及時糾正，并按上級要求印制了永久性標準。

5.教師板書、批改作業(yè)、書寫評語符合用字規(guī)范，學(xué)生認識并正確書寫所學(xué)規(guī)范字。

學(xué)校在評課標準、作業(yè)檢查制度中，把書寫規(guī)范作為評判標準之一實驗小學(xué)語言文字工作自查自評報告默認。學(xué)校對教師的作業(yè)、評語和學(xué)生作業(yè)本進行了檢查，并在教師中認真組織宣傳使用普通話和正規(guī)語言文字活動，讓教師把文件精神要求帶給學(xué)生，嚴格要求學(xué)生在日語言交流中使用普通話，在一切活動競賽及日常學(xué)習作業(yè)中按規(guī)范要求寫字、用字。

6.在師生中開展各種形式的宣傳教育

組織教師學(xué)習了一系列語言文字的方針、政策及法律、法規(guī)，將語言工作納入到精神文明建設(shè)和綜合治理的工作中，在學(xué)生中宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義，制作了宣傳板報，在全體教師中進行了語言文字法規(guī)測試。

以上是我校開展語言文字工作的自查情況匯報，懇請上級領(lǐng)導(dǎo)在實地檢查時提出寶貴意見，促進學(xué)校語言文字工作再上臺階。

第五篇：語言文字示范校自評報告

新兗鎮(zhèn)中心小學(xué)

創(chuàng)建市級語言文字示范校自評報告

全面貫徹落實《國家通用語言文字法》和《山東省教育廳 山東省語委關(guān)于進一步加強學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的意見》的精神，按照市教體局開展語言文字示范校創(chuàng)建活動的相關(guān)要求，依據(jù)《山東省中等以下學(xué)校語言文字規(guī)范化示范校評估表》，對我校語言文字工作進行了全面細致、認真求實的自查評估，現(xiàn)將具體情況報告如下：

一、學(xué)校基本情況

我們新兗鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落在兗州新老城區(qū)交匯地帶，占地23畝，建筑面積6600多平方米。學(xué)?，F(xiàn)擁有24個教學(xué)班，在校生1200余人。在校教職工69人，中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師36人，山東省優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者2人，濟寧市杏壇名師、特級教師2人，濟寧市教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者13人。學(xué)校功能室齊全，設(shè)備先進。設(shè)有微機室、語音室、圖書室、勞技室、科學(xué)實驗室、科學(xué)探究室、智能錄播室、電子備課室、機器人實驗室，教室實現(xiàn)了多媒體班班通教學(xué)，教師辦公人手一臺微機，教育教學(xué)設(shè)施基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。5月初，投資110余萬元200米跑道塑膠操場投入使用，辦學(xué)條件進一步提升。

學(xué)校秉承“培養(yǎng)良好習慣，開啟幸福人生”的辦學(xué)理念，積極深化素質(zhì)教育改革，以執(zhí)行教育方針為準則，以加強科學(xué)管理為先導(dǎo)，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才為目標，深入推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育。關(guān)注個性發(fā)展，注重科學(xué)和人文素養(yǎng)教育。學(xué)校始終堅持以高尚的心靈塑造人，開展

系列師德教育活動，強師德，立師魂；以和諧溫馨的人際環(huán)境凝聚人，教師干事創(chuàng)業(yè)，教書育人，形成敬業(yè)、嚴謹?shù)慕田L；以鮮明的特色發(fā)展人，全面實施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的將來，發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的能力；以優(yōu)美的環(huán)境熏陶人，美麗的校園蘊含濃郁的文化氛圍，潛移默化，學(xué)生快樂健康成長；以優(yōu)質(zhì)的教育和良好的教育形象贏得社會的贊譽。

自98年以來，學(xué)校先后獲得“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省素質(zhì)教育實

驗學(xué)?！?、“山東省電化教育示范?！?、“濟寧市教學(xué)示范?！?、“濟寧市實驗教學(xué)先進?！薄ⅰ皟贾菔修k學(xué)水平先進單位”“兗州市文明單位”等榮譽稱號。

二、語言文字工作的重要意義的認識

語言文字是文化的載體和重要組成部分，在推動國家發(fā)展和社會進步

中發(fā)揮著十分重要的作用。黨的十八大報告指出，要“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字?！边@里涉及到文化發(fā)展和繁榮的問題。國務(wù)院副總理曾重要指示： “普通話和規(guī)范漢字是國家通用語言文字，其推廣事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展和歷史文化認同傳承，事關(guān)國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，是涉及國家核心利益的戰(zhàn)略舉措，是憲法規(guī)定的公民義務(wù)”。為我們進一步科學(xué)認識語言文字工作的性質(zhì)與重要意義，在新的歷史條件下推進語言文字工作創(chuàng)新發(fā)展指明了方向。學(xué)校肩負文化傳承和創(chuàng)新的社會責任，加強語言文字規(guī)范化工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。為此，我們認真抓了提高全體師生的思想認識。每年結(jié)合舉行推普周做宣傳活動，學(xué)習《國家通用語言文字法》和《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》。在教學(xué)樓門廳醒目位置懸掛宣傳布幅，教室的學(xué)習園地舉辦“寫規(guī)范字，講普通話”專題板報，學(xué)生做一期

“說普通話，講述神州佳語；寫規(guī)范字，彰顯華夏文化”為主題的手抄報。學(xué)校的宣傳欄、廣播站等及時對語言文字工作進行宣傳報道。

三、主要工作及成績

（一）健全機構(gòu)，落實責任。

學(xué)校認真將語言文字工作管理切實融入學(xué)校的教育教學(xué)全過程之中，使這項工作成為學(xué)校教職工和全體學(xué)生的日常行為規(guī)范的一項常規(guī)化工作。

1、健全組織機構(gòu)。設(shè)立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組和實施小組。領(lǐng)導(dǎo)小

組由校長任組長，學(xué)校中層干部及教研組長為成員。實施小組由分管教育教學(xué)工作的教導(dǎo)處主任任組長，教導(dǎo)處和少先隊組織為主要實施部門。領(lǐng)導(dǎo)小組負責研究、部署、協(xié)調(diào)、督促語言文字工作，就宣傳、制度建設(shè)、教師普通話水平提高、師生用語用字規(guī)范、推普周活動等工作進行規(guī)劃，整體協(xié)調(diào)并全程督促與檢查。實施小組則根據(jù)校情，制定出具體的語言文字工作實施方案和計劃，并按計劃開展工作。

2、明確職責分工。在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，教導(dǎo)處負責學(xué)校語言文

字常規(guī)工作，督查教師與學(xué)生的語言文字規(guī)范化使用，少先隊組織負責校園普通話的宣傳、推廣與督查；教科室負責教師的基本功培訓(xùn)，具體指導(dǎo)督促教師普通話水平的提高；總務(wù)處著力于校園文化及班級文化建設(shè)，負責語言文字環(huán)境的設(shè)計與營造。

（二）完善制度，強化措施。

為了更好地開展語言文字工作，我校先后制定了《語言文字規(guī)范化工

作管理制度》，《語言文字規(guī)范化工作管理制度》包括《學(xué)校用語用字規(guī)范

化管理制度》《學(xué)校用語用字規(guī)范化監(jiān)督檢查制度》《學(xué)校語言文字學(xué)習宣傳制度》《教師語言文字工作規(guī)范》《學(xué)生語言文字行為規(guī)范》，明確提出了具體的工作目標及要求。讓普通話成為校園通用語。學(xué)校要求全體師生校園內(nèi)堅持使用普通話，語言文字工作小組從教學(xué)常規(guī)管理、師資管理、學(xué)生作業(yè)管理、校園文化建設(shè)管理等方面進行監(jiān)督檢測，及時督促整改。保障專項經(jīng)費。學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費相對緊張的前提下，每學(xué)期劃撥一定的專項經(jīng)費開展語言文字規(guī)范化工作。每學(xué)期都送一部分教師外出學(xué)習取經(jīng)，感受并借鑒其他學(xué)校的語言文字工作經(jīng)驗；支持教師參加普通話等級提高培訓(xùn)；豐富學(xué)校的語言文字活動，對在鋼筆字、粉筆字、書畫、教案、說課、演講、故事等比賽中獲獎的教師和學(xué)生進行獎勵。

（三）注重滲透，強化實踐。

語言文字規(guī)范化是我校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，為卓有成效地開展

語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”方針的指導(dǎo)下，學(xué)校加大語言文字規(guī)范化宣傳、管理力度，開展了許多形式多樣、富有成效的活動，增強了教師、學(xué)生語言文字的規(guī)范化和標準化意識。

1、德育滲透。為營造濃厚的育人氛圍，學(xué)校在教學(xué)樓、辦公樓等處樹

立和張貼宣傳牌、宣傳標語，時時提醒著在校師生講普通話，寫規(guī)范字；各辦公室、教室內(nèi)百幅名人名言，傳承豐厚文化底蘊，時刻熏陶全校師生。除了校內(nèi)的德育活動，學(xué)校還組織校外德育實踐活動。學(xué)生經(jīng)常性被帶出校門，到周邊社區(qū)去調(diào)查語言文字的規(guī)范使用情況，在觀察中，在實踐中，在成果中體驗了規(guī)范運用祖國語言文字的快樂。

學(xué)校開發(fā)的校本課程“綜合閱讀”也成為語言文字課題研究的一大亮

點。通過校本課程開發(fā)，讓學(xué)生誦讀名言、名篇和古詩等，領(lǐng)略祖國語言文字的精湛與深邃，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，取得了良好的成效。

2、課堂熏陶。按照國家及省市關(guān)于加強寫字教學(xué)指導(dǎo)意見的精神，我校1——6年級開設(shè)了寫字課，每周一課時，加強指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫筆順、筆畫，指導(dǎo)掌握學(xué)生寫字規(guī)范、正確、美觀的要領(lǐng)；語文課是指導(dǎo)寫字的重要課程，我們要求每節(jié)語文課都要有五至十分鐘學(xué)生書寫指導(dǎo)。結(jié)合新課程教材的使用，各年級都認真開展“口語交際”課。為保證寫字和口語交際課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期舉行一次專題研究課。

3、活動促進。為增強教師講普通話、寫規(guī)范字的意識，學(xué)校開展的研

究課、公開課、優(yōu)質(zhì)課活動，普通話水平、書寫漢字都作為重要的評選要素。每學(xué)期組織青年教師開展演講比賽，參加各級各類的朗誦競賽、演講競賽、書畫比賽等。學(xué)生的活動更是豐富多彩，在每學(xué)期，學(xué)校舉行一次書法比賽，一、二年級寫鉛筆字，三至六年級寫鋼筆字，并對學(xué)生進行表彰，優(yōu)秀作品在宣傳欄中張貼。學(xué)生定期編排手抄報，學(xué)校進行手抄報展評活動，提升學(xué)生審美情趣。以重要節(jié)日為載體，學(xué)生自編自演“課本劇”，開展經(jīng)典詩文誦讀活動。我們將學(xué)生誦讀課文，作為常抓不懈的工作。每月各班選出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生，在本級部其它班級進行朗讀展示，在交流中調(diào)動學(xué)生朗讀水平，增強學(xué)生講普通話的意識。活動的開展，搭建課堂內(nèi)

外聽說讀寫訓(xùn)練的平臺，全方位提升學(xué)生的語言文字素養(yǎng)。

3、環(huán)境規(guī)范。學(xué)校充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)以及板報和學(xué)習園地

等宣傳陣地，倡導(dǎo)有針對性地強化對自身方言的糾正。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員每學(xué)期不定期對校園文字使用情況進行清理。校園里的各類

指示牌、板報，各類宣傳欄；老師的板書、試卷、自編教材、教學(xué)軟件；教室里的黑板報、班級文化建設(shè)等都作為清理的對象。教導(dǎo)處在每月的常規(guī)總結(jié)大會上通報教師運用語言文字的規(guī)范化情況。各教研組在聽課、評課等教研活動中強調(diào)語言、用字規(guī)范，并把它作為體現(xiàn)師資水平的重要標志。少先隊大隊部每學(xué)期在全校公開選拔校園廣播站播音員、主持人，選拔出用語規(guī)范、語音純正的播音員、主持人。

四、存在問題及今后努力方向

語言文字含有豐富的人文因素，對學(xué)生品格的養(yǎng)成、情感的陶冶、社會責任的形成，有著重要而獨特的作用，我們深感責任重大，同時，我們也清醒地看到：學(xué)校語言文字規(guī)范化管理的制度建設(shè)，還需進一步細化，語言文字的科研課題，必須加強研究，重在落實。在今后的工作中，一是將語言文字工作與推進課程改革，提升綜合辦學(xué)水平緊密結(jié)合起來，完善語言文字工作獎懲機制；二是課內(nèi)課外結(jié)合，課內(nèi)向課外輻射，課外向課內(nèi)反饋，開展學(xué)校、家庭、社會三位一體的語言文字規(guī)范化活動；三是進一步加強語言文字的課題研究，挖掘并豐富語言文字學(xué)習資源，進一步提高語言文字工作實效。

在以后的工作中，加大力度，采取措施，突出特色，不斷積累經(jīng)驗，努力提高辦學(xué)水平，力爭把新兗鎮(zhèn)中心小學(xué)建設(shè)成為一所高質(zhì)量、有文化底蘊的特色品牌學(xué)校。