第一篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊調(diào)查及分析

大學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊調(diào)查及分析

屠夫

[摘要] 我國(guó)大學(xué)的勤工儉學(xué)興起于20世紀(jì)90年代的中后期,現(xiàn)在越來(lái)越受到社會(huì)的歡迎,對(duì)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)以及健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。本文在抽取部分大學(xué)生作為樣本調(diào)查他們勤工儉學(xué)的對(duì)象、目的、途徑與方式的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)的利與弊作初步分析。

[關(guān)鍵詞]勤工儉學(xué) 大學(xué)生 調(diào)查 利與弊 分析 [正

文]

勤工儉學(xué)是目前高校部分學(xué)生解決生活困難、了解社會(huì)、鍛煉自己、培養(yǎng)自己綜合能力的一個(gè)最常用的途徑。由于勤工儉學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展特有的幫助而深受學(xué)生的歡迎,在高校存在和發(fā)展的空間也十分寬闊。凡事都是有利也有弊，勤工儉學(xué)對(duì)大學(xué)生的影響也是有好的方面，也存在著很多的問(wèn)題。

一、大學(xué)生勤工儉學(xué)的對(duì)象、目的、途徑與方式

筆者以問(wèn)卷和采訪的形式調(diào)查了**大學(xué)生勤工儉學(xué)的目的、途徑與方式：

1、調(diào)查顯示，參加勤工儉學(xué)的大學(xué)生大部分是相對(duì)家境差一些的學(xué)生，為了緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，自覺(jué)找兼職維持生活，也有一部分家境較好的學(xué)生，他們找兼職的目的是為了增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷。《中國(guó)青年研究》，2002年第6期，鄭彩蓮《高?！扒诠€學(xué)”的現(xiàn)狀和前景》文章說(shuō)：從參與面看，有52%的學(xué)生正在參加勤工儉學(xué)，其中大一年級(jí)的學(xué)生占了53%，勤工儉學(xué)的即有特困生，也有家境富裕的學(xué)生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達(dá)64%。

2、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的目的如下：（1）有的主要是為了錢(qián)（占47%），但為錢(qián)的動(dòng)機(jī)卻不一，他們或是由于家庭經(jīng)濟(jì)困難而想減輕家庭負(fù)擔(dān)，或是想過(guò)得瀟灑一點(diǎn)，或是想彌補(bǔ)自己的“財(cái)政赤字”等等。（2）有的主要是為了培養(yǎng)能力，認(rèn)識(shí)社會(huì)，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗(yàn)自立，而“錢(qián) ”是次要的（29%）。被調(diào)查者坦誠(chéng)直言：“勤工儉學(xué)使我們?cè)缛战佑|社會(huì)，開(kāi)拓了視野，長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力”，“如果勤工儉學(xué)僅僅是為了錢(qián)是沒(méi)有意義的”，“流自己的汗，吃自己的飯”。學(xué)生一般認(rèn)為，參加勤工儉學(xué)不論是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的，都能得到能力的鍛煉，但對(duì)于具體能夠鍛煉哪些能力則認(rèn)識(shí)不一。（3）其他目的。有的是為了資助貧困學(xué)生或患病者，有人把它看作是豐富課余生活、調(diào)節(jié)“無(wú)聊”生活的一劑良藥等等，不一而足?！皰赍X(qián)”、“早日接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)”和“鍛煉能力”是大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的主要目的，但是，也有少數(shù)大學(xué)生（約占5%）勤工儉學(xué)僅僅是為了錢(qián)，他們對(duì)“勤工儉學(xué)”存在著認(rèn)識(shí)上的偏差。

3、調(diào)查表明，大學(xué)生勤工儉學(xué)的途徑主要有以下4種：（1）經(jīng)過(guò)學(xué)校社團(tuán)組織與商家洽談參加勤工儉學(xué)，這種情況大約占勤工儉學(xué)總?cè)藬?shù)的26%。在學(xué)生宿舍以及學(xué)校教學(xué)樓等公眾場(chǎng)所，時(shí)常張貼著學(xué)生社團(tuán)組織介紹聘人參加勤工儉學(xué)的海報(bào)。（2）通過(guò)家教中心的幫助，獲得“家教”資格，這種情況約占勤工儉學(xué)人數(shù)的21%。（3）通過(guò)學(xué)校勤工助學(xué)中心的安排而掙得一份工作。大學(xué)勤工助學(xué)中心是統(tǒng)一組織、管理、協(xié)調(diào)全校大學(xué)生勤工儉學(xué)的組織機(jī)構(gòu)，每年安排了一定數(shù)量的貧困大學(xué)生參加勤工儉學(xué)，使他們能夠完成學(xué)業(yè)。但限于條件，一般其安排的額度有限，不少大學(xué)提供的勤工儉學(xué)服務(wù)還處在初級(jí)階段。（4）通過(guò)招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學(xué)在大學(xué)生中的升溫，也讓一些人看到了商機(jī)，出現(xiàn)了各種各樣的針對(duì)大學(xué)生的中介所，很多個(gè)體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學(xué)生，招聘廣告在校園里隨處可見(jiàn)。

4、供大學(xué)生選擇的勤工儉學(xué)的方式并不多，調(diào)查顯示，主要集中在家教、兼職、零工等幾種類型：（1）家教。家教可能最適合學(xué)生。（2）兼職。大約60%的調(diào)查對(duì)象對(duì)兼職比較感興趣。選擇兼職的原因大概有3個(gè)：一是工作比較穩(wěn)定，有相對(duì)較高的報(bào)酬；二是較其它方式能更好地培養(yǎng)各方面的能力；三是為以后到公司謀職作職業(yè)準(zhǔn)備。（3）零工。零工也不過(guò)是發(fā)傳單、送報(bào)紙、去肯德基或麥當(dāng)勞做服務(wù)員等等，對(duì)女生來(lái)說(shuō)也可以做模特。但這類打工需要克服低賤的思想觀念。

二、大學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊分析

1、大學(xué)生勤工儉學(xué)的好處

調(diào)查發(fā)現(xiàn),社會(huì)對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)具有不可低估的影響。越來(lái)越多的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到,隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織和改革開(kāi)放的不斷向前推進(jìn),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈,高學(xué)歷、高文憑不再是畢業(yè)后找份好工作的唯一通行證,唯有提高能力、提高素質(zhì)才是制勝的法寶。

勤工儉學(xué)可以給家里減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，尤其是家庭比較困難的學(xué)生，調(diào)查表明，參加勤工儉學(xué)的學(xué)生都比較成熟，大多能夠體諒家庭負(fù)擔(dān)，想利用勤工儉學(xué)等途徑走上自力更生的道路，同時(shí)能以積極的態(tài)度去了解社會(huì)、鍛煉能力，為以后建功立業(yè)做準(zhǔn)備。

勤工儉學(xué)將不僅幫助大學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力，順利完成學(xué)業(yè)，而且使他們把握在勤工儉學(xué)過(guò)程中帶來(lái)的契機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、凝聚創(chuàng)造能力，為將來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，成為建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)主義的棟梁之才。

這些好的影響可大體概括為：：(1)絕大多數(shù)學(xué)生在自己勞動(dòng)后才認(rèn)識(shí)到賺錢(qián)的艱辛，開(kāi)始體諒父母，同時(shí)也開(kāi)始珍惜來(lái)之不易的辛苦錢(qián)，學(xué)會(huì)花錢(qián)了，同時(shí)增強(qiáng)了責(zé)任感。(2)為大學(xué)生真正獨(dú)立積累了自信心和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化了自立意識(shí)，增強(qiáng)了自立能力。(3)在與社會(huì)的接觸中，他們開(kāi)始了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，開(kāi)始了解公司等用人單位的管理，為以后走進(jìn)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，其人際交往和社會(huì)活動(dòng)能力也在實(shí)踐中得到了鍛煉，通過(guò)與各行各業(yè)的接觸，可以有效提高自己處理人際關(guān)系、運(yùn)用技術(shù)、處理信息、適應(yīng)環(huán)境及系統(tǒng)看待事物等方面的能力，無(wú)形中達(dá)到培養(yǎng)自身綜合能力的目的。(4)他們?cè)谇诠€學(xué)的過(guò)程中試著發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，以圖今后在社會(huì)中尋找到自己適合的位置，不斷磨礪的過(guò)程使就業(yè)定位日漸清晰。(5)勤工儉學(xué)還培養(yǎng)了他們的時(shí)間觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，改變了一些大學(xué)生以往散漫拖拉的毛病，在勤工儉學(xué)的過(guò)程中漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣、提高自制力，使他們的大學(xué)生活過(guò)得緊張充實(shí)。（6）經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和城市下崗人員三類人群的“就業(yè)難”問(wèn)題同時(shí)困擾著政府。即便是不斷開(kāi)辟就業(yè)崗位，出臺(tái)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生下基層，建立大學(xué)生失業(yè)登記制度??都很難在短期內(nèi)改善大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。內(nèi)因不變，外因的作用難以發(fā)揮。現(xiàn)有二元?jiǎng)趧?dòng)力格局下，大學(xué)生丟掉“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念，擺脫“干部意識(shí)”、“白領(lǐng)情節(jié)”的誘惑，即轉(zhuǎn)變自身就業(yè)觀念成為突圍“就業(yè)難”的不二選擇。接受“先就業(yè)后擇業(yè)”觀點(diǎn)也成了權(quán)宜之計(jì)。

2、大學(xué)生勤工儉學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）崗位有限，可供選擇的不多；多為體力活，常和學(xué)生本專業(yè)不符；

勤工助學(xué)是貧困大學(xué)生解決生活費(fèi)的一條重要渠道，不少貧困生就是通過(guò)各種不同形式的勤工助學(xué)活動(dòng)獲得報(bào)酬，解決 生活困難或交納部分學(xué)費(fèi)。但由于目前我國(guó)城鎮(zhèn)下崗人員較多，農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力進(jìn)入城鎮(zhèn)，不少畢業(yè)生就業(yè)困難不得不從事許多臨時(shí)性工作等原因，擠占了貧困 生適宜從事勤工助學(xué)的崗位，從而增加了勤工助學(xué)的困難。其次，勤工助學(xué)方式大多還停留在“勞務(wù)型”層次，沒(méi)有充分發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)。（2）社會(huì)上有形形色色的求職陷阱；涉世之初的學(xué)生稍不注意就會(huì)上當(dāng)受騙。

由于大學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間打工已成為大學(xué)校園里的一個(gè)普遍現(xiàn)象，不少中介公司以此為“契機(jī)”，抓住大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的弱點(diǎn)，明目張膽地進(jìn)行欺詐活動(dòng)。

陷阱一：虛假信息。一些不規(guī)范的中介機(jī)構(gòu)利用學(xué)生急于在假期打工的心理，夸大事實(shí)，無(wú)中生有，以“急招”的幌子引誘學(xué)生前來(lái)報(bào)名登記。一旦中介費(fèi)到手，便將登記的學(xué)生擱置一邊，或找?guī)讉€(gè)關(guān)系單位讓學(xué)生前去“應(yīng)聘”，其實(shí)只是做個(gè)樣子。這樣用不了多 久，大部分學(xué)生對(duì)通過(guò)中介機(jī)構(gòu)找到工作已不再抱有什么希望。

陷阱二：預(yù)交押金。一些用人單位在招聘時(shí)，往往收取不同金額的抵押金，或要求學(xué)生將身份證、學(xué) 生證作為抵押物。這類騙局通常在招聘廣告上稱有文秘、打字、公關(guān)等比較輕松的崗位，求職者只需交一定的保證金即可上班。但往往是學(xué)生交錢(qián)后，招聘單位推說(shuō) 職位暫時(shí)已滿，要學(xué)生回家聽(tīng)消息，接下來(lái)便如石沉大海，押金自然也不會(huì)退還。

陷阱三：不付報(bào)酬。一些學(xué)生被個(gè)人或流動(dòng)服務(wù)的公司雇用，講好以月為單位領(lǐng)取工錢(qián)，但雇主往往在8月份找個(gè)借口拖延一下，而到9月份學(xué)校開(kāi)學(xué)后就消失得無(wú)影無(wú)蹤，令學(xué)生白白辛苦一個(gè)假期。

陷阱四：臨時(shí)苦工。一些學(xué)生只是想利用假期臨時(shí)賺些“零花錢(qián)”，因此對(duì)所從事工作的內(nèi)容往往不太計(jì)較。而個(gè)別企業(yè)正是利用了這一點(diǎn)，平日積攢下一些員工不愿從事的臟活、累活，待假期一到，找一些學(xué)生突擊完成，然后給一點(diǎn)錢(qián)打發(fā)了事。

陷阱五：“高薪”招工。有些娛樂(lè)場(chǎng)所以高薪來(lái)吸引學(xué)生從事所謂的“公關(guān)”工作，包括陪客人唱歌、喝茶，甚至從事不正當(dāng)交易。年輕學(xué)生在這些場(chǎng)所打工，很容易受騙上當(dāng)或自己誤入歧途。（3）勤工儉學(xué)的體制不健全。

勤工儉學(xué)出現(xiàn)的時(shí)間不長(zhǎng),有的高校重視程度不夠。高校盡管設(shè)有勤工儉學(xué)中心,但受客觀條件的限制,往往沒(méi)有獨(dú)立的辦公場(chǎng)所和專職老師,往往是由團(tuán)委或?qū)W生處的老師兼管。而目前參加勤工儉學(xué)的同學(xué)人數(shù)又很多,能夠真正解決生問(wèn)題的并不多。體制的不健全和不規(guī)范,管理的力度不夠,導(dǎo)致勤工儉學(xué)發(fā)展緩慢。（4）勤工儉學(xué)的學(xué)生中產(chǎn)生了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

從對(duì)筆者身邊的卷調(diào)查顯示,當(dāng)前參加勤工儉學(xué)的學(xué)生中有80%的同學(xué)首要目的是為了賺錢(qián),甚至還有同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)也是為了賺錢(qián),倒不如從現(xiàn)在就開(kāi)始,因此出現(xiàn)了勤工逃學(xué)的現(xiàn)象,導(dǎo)致在考試中幾門(mén)功課亮紅燈,給自己帶來(lái)了沉重的心理壓力。

總結(jié)：

造成大學(xué)生勤工儉學(xué)的弊端的原因是多方面的：生活在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中,受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響;近幾年來(lái),在一些地方和部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)工作中,忽視思想教育,忽視精神文明,學(xué)校在管理上存在著漏洞,管理工作沒(méi)有深入下去,浮在表面,且對(duì)大學(xué)生內(nèi)心世界了解不夠,缺乏細(xì)致入微的引導(dǎo)和教育;極少數(shù)大學(xué)生受拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義的影響,盲目追求高消費(fèi),感情用事,過(guò)高估量自己的能力,誤入經(jīng)商等活動(dòng)中去。所以,目前大學(xué)生勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀是復(fù)雜的,我們應(yīng)該提倡和支持大學(xué)生力所能及的勤工儉學(xué)。堅(jiān)持以學(xué)為主,勤工儉學(xué)要為大學(xué)生豐富知識(shí)、培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)才干服務(wù)。

任何一樣事物都會(huì)弊利相生，但我認(rèn)為大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊。它雖然會(huì)不可避免地占用你的時(shí)間 和精力，卻讓你從中懂得很多，沒(méi)有嘗過(guò)黃連的苦，怎能珍惜蜂蜜的甜？沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勤工儉學(xué)的艱辛忙碌，怎會(huì)明白時(shí)間的寶貴？怎會(huì)合理地安排自己的學(xué)習(xí)和工 作？再者，勤工儉學(xué)能減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不說(shuō)，它更重要的是讓身在象牙塔里的我們初次與現(xiàn)實(shí)社會(huì)親密接觸，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)，讓我們了解為人處世之道,何樂(lè)而不為？ 參考文獻(xiàn)：

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第二篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊辯證分析

關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)是利大于弊還是弊大于利的辯證分析

一、選題背景及緣由

隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增多，大學(xué)生勤工儉學(xué)這個(gè)話題也逐漸頻繁地出現(xiàn)在我們的視線中，大學(xué)生勤工儉學(xué)有的是為了掙些生活費(fèi)減輕家庭負(fù)擔(dān)，有的是為了提高自己的生活水平，也有的是為了鍛煉自己的生活能力。在我的身邊同樣也有很多的同學(xué)在勤工儉學(xué)，對(duì)于這一現(xiàn)象有些人認(rèn)為這是有利于大學(xué)生的發(fā)展的，也有些人認(rèn)為這是不利于大學(xué)生的發(fā)展的，每一方都有自己的觀點(diǎn)及理由，所以對(duì)于大學(xué)生勤工儉學(xué)是利大于弊還是弊大于利這一問(wèn)題我們需要進(jìn)行辯證分析。

二、正面觀點(diǎn)及理由

正面觀點(diǎn)：大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊。理由如下：第一，大學(xué)生勤工儉學(xué)有助于減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，尤其對(duì)于來(lái)自農(nóng)村家庭的學(xué)生，父母作為農(nóng)民供孩子上學(xué)讀書(shū)很不容易，所以說(shuō)勤工儉學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)有效的減輕家庭負(fù)擔(dān)的做法。第二，大學(xué)生勤工儉學(xué)有利于提高自己的生活水平，我們都知道，作為學(xué)生的我們基本都是純消費(fèi)者，我們的消費(fèi)資金都是來(lái)自于父母親人，而對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)這僅能支付我們的基本生活，我們要想有額外的消費(fèi)則需要我們自己去獲得收入，當(dāng)然這要在不耽誤學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。第三，大學(xué)生勤工儉學(xué)有利于提高自身社會(huì)生存能力，在我國(guó)的教育體制下，我們從小學(xué)到大學(xué)做的最多的一件事就是學(xué)習(xí)，甚至有很多人除了學(xué)習(xí)之外連一些基本生活技能都沒(méi)有，而我們總有一天要脫離父母走入社會(huì)，大學(xué)期間打一些工勤工儉學(xué)對(duì)于提高我們的社會(huì)生存能力確實(shí)很有幫助。第四，大學(xué)生勤工儉學(xué)有利于提高自身的社會(huì)認(rèn)知，都說(shuō)社會(huì)是個(gè)大染缸，學(xué)校是個(gè)溫室，對(duì)于長(zhǎng)期在溫室中成長(zhǎng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，猛然來(lái)到社會(huì)中會(huì)極其不適應(yīng)，那么大學(xué)期間的打工經(jīng)歷則有助于大學(xué)生提前接觸一下不太復(fù)雜的社會(huì)，這樣會(huì)使得大學(xué)生畢業(yè)后能更好地融入社會(huì)，也許有人會(huì)說(shuō)嚴(yán)峻的環(huán)境下人才會(huì)成長(zhǎng)得更快，但我們逐步融入社會(huì)總是能讓我們少走一些彎路。第五，在自己完成學(xué)業(yè)的空閑時(shí)間盡早的接觸到賺錢(qián)，能夠體會(huì)到賺錢(qián)的困難父母的辛苦。當(dāng)自己明白賺錢(qián)的辛苦才會(huì)學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。正因?yàn)榭吹缴鐣?huì)的艱辛，才會(huì)更加珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其實(shí)這是一種最好的鍛煉方式，比起讀死書(shū)要好得多。

三、反面觀點(diǎn)及理由 反面觀點(diǎn)：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利。理由如下：第一，最主要也最明顯的就是勤工儉學(xué)會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)毋庸置疑，無(wú)論如何，學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，縱使是勤工儉學(xué)也難免會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間。第二，大學(xué)生勤工儉學(xué)不利于大學(xué)生的身心健康，大學(xué)生打工只能是短期工，很大一部分時(shí)間都是在付出體力勞動(dòng)，尤其是寒暑假工，多數(shù)是進(jìn)入工廠進(jìn)行流水線操作，純體力活兒，而且接觸不到太多外界生活，對(duì)學(xué)生生活能力的提升并不大。第三，大學(xué)生勤工儉學(xué)并不是一個(gè)好策略，也許可以一時(shí)減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，以學(xué)習(xí)的時(shí)間為代價(jià)來(lái)獲取小額收入并不劃算，現(xiàn)在你用打工的這些時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，將來(lái)你通過(guò)知識(shí)獲取的報(bào)酬一定會(huì)比你打工所得到的報(bào)酬多得多。第四，對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，過(guò)早的以收入做為目標(biāo)而過(guò)早的追逐于名利并不是一件好事，這對(duì)一個(gè)人的人格塑造嚴(yán)重不利。第五，侵犯權(quán)益的事時(shí)有發(fā)生。有些不法商人利用大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn)，欺騙大學(xué)生。甚至誘騙走上販毒、犯罪之路的大有人在。許多大學(xué)生吃虧后都無(wú)法討回公道。原勞動(dòng)部1995年印發(fā)的相關(guān)文件中明確規(guī)定:“在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同?！币虼似鋭趧?dòng)不受法律保護(hù)。所以說(shuō)全社會(huì)為大學(xué)生打工提供方便，是必須的，也是迫切的。第六，正因?yàn)槲覈?guó)明確規(guī)定，可以不和大學(xué)生打工簽定勞動(dòng)合同。有些不法商人利用這一漏洞，來(lái)獲得免費(fèi)勞動(dòng)力，讓辛辛苦苦工作許久的大學(xué)生得到很少的工資甚至沒(méi)有工資。第七，大學(xué)生勤工儉學(xué)很少能從事專業(yè)相關(guān)工作，對(duì)實(shí)畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的有利方面不大，如果一個(gè)研究核能技術(shù)的大學(xué)生去洗碗，就算洗再久也不會(huì)對(duì)其將來(lái)產(chǎn)生多少的幫助。

四、我的觀點(diǎn)及對(duì)大學(xué)生的建議

我認(rèn)為大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊。根據(jù)上文中闡述的正反兩方面觀點(diǎn)的理由，我覺(jué)得對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是利大于弊的，因?yàn)檫@些打工經(jīng)歷的鍛煉機(jī)會(huì)很難從別的時(shí)間別的地點(diǎn)獲取，而且勤工儉學(xué)的好處基本上每個(gè)人都能得到，其則弊端并不是每個(gè)人都會(huì)有，還有一部分弊端是可以避免的。我支持大學(xué)生勤工儉學(xué)的同時(shí)也要給大學(xué)生提出一些建議：首先，也是最重要的，打工時(shí)間絕對(duì)不可以占用太多學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其是上課時(shí)間，否則會(huì)得不償失。其次，勤工儉學(xué)要有選擇地進(jìn)行篩選工作，要盡量選擇一些與自己專業(yè)相關(guān)的或有助于提升自己的工作，而提升自己并不僅指?jìng)€(gè)人工作能力，它還包括與人交際的能力，個(gè)人的品味、眼光、氣質(zhì)等方面。再者，我們?cè)诖蚬r(shí)一定要注意維護(hù)自己的合法權(quán)益，不要輕易收到高薪、條件優(yōu)越等方面的誘惑，防止自己上當(dāng)受騙合法權(quán)益受到侵害，更要防止自己誤入歧途，遺憾終生。最后，我們一定要明確自己勤工儉學(xué)的目的，不能被金錢(qián)蒙蔽了雙眼，從而扭曲自己的價(jià)值觀。

五、我對(duì)辯證分析的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

辯證分析是議論文的一種，是一種分析事理，闡明作者觀點(diǎn)、主張的文章，體現(xiàn)了很強(qiáng)的邏輯思維能力，最終要達(dá)到以理服人的目的。一般要求做到：論點(diǎn)鮮明而正確，論據(jù)典型而充實(shí)，論證嚴(yán)密而辨證。辯證分析首先要簡(jiǎn)單明確地闡明自己的觀點(diǎn)，就像上文中觀點(diǎn)部分內(nèi)容，要首先表明自己的觀點(diǎn)是大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊還是弊大于利；其次要有充分而有力的論據(jù)進(jìn)行論證自己的觀點(diǎn)，我們說(shuō)大學(xué)生勤工儉學(xué)是利大于弊還是弊大于利要用實(shí)例來(lái)證明；最后要嚴(yán)密有條理的進(jìn)行論證，我們論述大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊還是弊大于利時(shí)，要好處與弊端對(duì)應(yīng)著進(jìn)行闡述，比如勤工儉學(xué)時(shí)能學(xué)到生存知識(shí)卻也有可能誤入歧途等。附：課程學(xué)習(xí)感受及意見(jiàn)建議

通過(guò)一學(xué)期的形勢(shì)與政策課程的學(xué)習(xí)，我接觸到了很多以前從或很少未接觸道德話題，使我對(duì)當(dāng)今變幻多端的國(guó)際形勢(shì)有了一定的了解，更加的關(guān)注大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。形勢(shì)與政策這門(mén)課程對(duì)于我們大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，分析當(dāng)代我國(guó)形勢(shì)無(wú)疑具有舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)這門(mén)課程不僅提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感，還使得我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足。課程結(jié)束以后我也有一些建議要說(shuō)，我希望教材中能出現(xiàn)更多貼合我們大學(xué)生生活的政策形勢(shì)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，使我們從自身出發(fā)去接觸了解世界的政策發(fā)展形勢(shì)。

第三篇：勤工儉學(xué)利弊分析

勤工儉學(xué)利弊分析

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，安排勤工儉學(xué)的學(xué)生到教學(xué)樓、學(xué)生宿舍

等更守工作崗位勤工儉學(xué)。為了更好的落實(shí)和執(zhí)行這項(xiàng)工作，處領(lǐng)導(dǎo)安排對(duì)守衛(wèi)更守工作崗位進(jìn)行工作調(diào)研，以便充分的分析勤工儉學(xué)存在的利弊關(guān)系，以科學(xué)的管理手段來(lái)解決存在的弊病和問(wèn)題，更好的實(shí)現(xiàn)勤工儉學(xué)的重要意義。通過(guò)一周的時(shí)間與宿舍的管理員、更守人員，教學(xué)樓的管理人員和更守人員進(jìn)行工作走訪，從中對(duì)更守崗位的工作要點(diǎn)和崗位職責(zé)及學(xué)生從事此崗位工作的利弊因素進(jìn)行了解掌握。

勤工儉學(xué)作為學(xué)生資助的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)

來(lái)源問(wèn)題、鍛煉動(dòng)手能力以及培養(yǎng)自立精神，盡早適應(yīng)社會(huì)等，具有重要意義。勤工儉學(xué)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率，豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)。有利于培養(yǎng)大學(xué)生心身健康，參加勤工儉學(xué)的大學(xué)生，尤其部分貧困生雖然獲得資助與關(guān)心，但因?yàn)樽陨斫?jīng)濟(jì)條件而產(chǎn)生自卑心理，以及由此引發(fā)自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)估等方面的思想問(wèn)題?？梢宰屗麄兎e極參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，融入集體之中，使他們肯定和欣賞自己，從而解除思想上的負(fù)擔(dān)，形成健全人格。

勤工儉學(xué)工作崗位的所在部門(mén)，可以通過(guò)對(duì)勤工儉學(xué)學(xué)生的崗位

職責(zé)和技能進(jìn)行培訓(xùn)，使其對(duì)自己的工作職責(zé)和工作能力，有待于快速的掌握和提高，通過(guò)定期的工作考核或是工作能力考試，來(lái)鞏固和提高其工作能力，加強(qiáng)其對(duì)工作崗位的責(zé)任心和使命感，可以正確的面對(duì)自己工作崗位的能力需求。學(xué)生女宿舍的夜班更守工作，應(yīng)考慮到女學(xué)生在夜間進(jìn)行防火防盜的例行檢查時(shí)，因女子膽量小會(huì)出現(xiàn)失職的情況。再有，如何避免學(xué)生夜間在更守崗位，出現(xiàn)談戀愛(ài)而形成安樂(lè)窩的個(gè)例情況發(fā)生。

大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的利還是大于弊的，學(xué)生只要正確看待勤工儉學(xué)不斷鍛煉自己，提高社會(huì)閱歷，有利于促進(jìn)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。

第四篇：關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)利弊調(diào)查的報(bào)告(毛概)

關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)利弊調(diào)查的報(bào)告

【摘 要】在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，越來(lái)越多的大學(xué)生已成為社會(huì)必不可少的一部分。大學(xué)生勤工儉學(xué)也日益劇增，已成為社會(huì)的熱門(mén)話題。因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生已經(jīng)不安于現(xiàn)狀，想爭(zhēng)取在社會(huì)中能有自己的一席之地。而我國(guó)傳統(tǒng)的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的觀念在當(dāng)代大學(xué)生面前已經(jīng)過(guò)時(shí)，而人們更多的是走向外面的社會(huì)。因此，很多大學(xué)生利用自己的業(yè)余時(shí)間與外界接觸進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的各種價(jià)值。勤工儉學(xué)是大學(xué)生生活中的一個(gè)部分，用這樣的機(jī)會(huì)與社會(huì)接觸，了解社會(huì)，了解自己，用所學(xué)的知識(shí)和道理去與世相處，不斷的鍛煉自己，提升自己各方面的能力。但打工是需要花費(fèi)比較多的時(shí)間、精力，這樣做勢(shì)必影響學(xué)業(yè)，某些學(xué)生甚至因此造成考試“掛紅燈”。某些學(xué)生辛辛苦苦打工的錢(qián)全部都用來(lái)交了“掛科費(fèi)”。

關(guān)鍵詞：勤工儉學(xué) 能力 影響;大學(xué)生；打工；就業(yè)；

正文：勤工儉學(xué)是一邊求學(xué)讀書(shū)，一邊工作、勞動(dòng)。它是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)的形式之一。它與教學(xué)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)和公益勞動(dòng)一樣，都是學(xué)校教育活動(dòng)的一種。勤工儉學(xué)是我國(guó)青年學(xué)生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。學(xué)校對(duì)勤工儉學(xué)活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注意思想教育及安全教育。上個(gè)世紀(jì)，就有以勤工儉學(xué)的方式來(lái)支付學(xué)費(fèi)和維持生活?，F(xiàn)在，隨著我國(guó)高等學(xué)校各項(xiàng)改革的不斷深入,新時(shí)期大學(xué)生的勤工助學(xué),與以往的勤工儉學(xué)有了較大的差別。廣義的勤工儉學(xué)勤工儉學(xué),其作用主要是緩解貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難。而新時(shí)期的大學(xué)生勤工助學(xué),是指在校大學(xué)生利用課余或假期時(shí)間,在校內(nèi)或校外參加的各種有償實(shí)踐活動(dòng)并不是為了報(bào)酬，而是想多點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

隨著高校改革開(kāi)放的深入．大學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬。在校期間，大學(xué)生們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)大學(xué)生打工利弊的爭(zhēng)論也是學(xué)生和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。那么到底應(yīng)該如何看待現(xiàn)代大學(xué)生打工的問(wèn)題呢?此次勤工儉學(xué)調(diào)查的目的就是要揭示當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的特點(diǎn)，了解當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的利與弊，指出當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)過(guò)程中遇到的困難和存在的問(wèn)題。下面對(duì)此次調(diào)查進(jìn)行具體的分析。

●有利的觀點(diǎn)：大學(xué)生打工，是其參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式之一，也是勤工儉學(xué)的有效途徑。找份兼職工作，利用課余時(shí)間打打工，對(duì)于即將踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有積極意義的。

一、提倡大學(xué)生打工是發(fā)展教育的需要

幾年前流行著這樣一個(gè)故事：中國(guó)、美國(guó)和El本各選一名兒童參加賽跑。在比賽的過(guò)程中，El本的孩子被絆倒了，可是他爬起來(lái)頭也不回就繼續(xù)往前跑：美國(guó)的孩子被絆倒了爬起來(lái)往后看了看他的父母然后繼續(xù)往前跑；中國(guó)的孩子被絆倒了，哭喊著“爸爸，媽媽”，再也不愿起來(lái)? ? 聽(tīng)到這個(gè)故事后孩子們震驚了，家長(zhǎng)們震驚了，全中國(guó)都震驚了。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢? 孩子的成長(zhǎng)在于教育。如果中國(guó)的孩子在第一次跌倒后就被鼓勵(lì)著自己站起來(lái)，被灌輸?shù)氖悄欠N堅(jiān)強(qiáng)的精神，比賽的結(jié)果就不會(huì)是那樣了。其實(shí)故事的真正用意并不在故事本身而在于它所揭示的問(wèn)題的實(shí)質(zhì)上。

教育的本質(zhì)在于給予學(xué)生一種獨(dú)立的能力。那么我們?yōu)槭裁床灰龑?dǎo)著我們的大學(xué)生樹(shù)立正確的打工觀念，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力呢?大學(xué)生“獨(dú)立”了，漸漸的中學(xué)生、小學(xué)生也“獨(dú)立”了，我們的整個(gè)教育事業(yè)也就被激活了。

二、大學(xué)生打工是自身發(fā)展的需要

當(dāng)我們還是孩童的時(shí)候，我們需要父母的照顧，當(dāng)我們成長(zhǎng)為青少年的時(shí)候我們需要父母的供養(yǎng)。然而踏進(jìn)了大學(xué)這道門(mén)檻后我們“成年”了，再也不能凡事都靠父母了。怎么辦呢?自立。所謂自立也就是靠著自己的力量站起來(lái)，生活下去。要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)，我們要么去打工，要么去開(kāi)創(chuàng)屬于自己的事業(yè)。

剛剛走出中學(xué)校園的大學(xué)生，無(wú)論從社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還是從自身的能力上看都顯得不那么成熟。因此創(chuàng)業(yè)的事也就只好先放下了，幸好他們能在打工中不斷的學(xué)習(xí)，不僅的提升他們的辦事能力，而且能提高他們的實(shí)踐能力和交際方面的能力等等。如果大學(xué)生們還是一味的固守著書(shū)本而不去實(shí)踐．這些東西從何而來(lái)?以后他們拿什么來(lái)干好工作．開(kāi)創(chuàng)事業(yè)?所以說(shuō)大學(xué)生打工是自身發(fā)展的需要。

三、大學(xué)生打工可增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

從個(gè)人需求來(lái)看：近年來(lái)，隨著教育部對(duì)于高校收費(fèi)的進(jìn)一步調(diào)整，日趨高昂的學(xué)雜費(fèi)造成了不少家庭的負(fù)擔(dān)，因此對(duì)于家庭情況原本窘迫的同學(xué)而言，打工也就成了他們無(wú)奈的選擇。無(wú)論選擇打工是否自愿，這都不失為一種緩解家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、自食其力地解決困難的好方法。當(dāng)然，這并非是唯一的方法也更非最好的方法。

同時(shí)，與傳統(tǒng)意義上的勤工儉學(xué)不同，現(xiàn)在大學(xué)生打工，更主要的是看打的這份工能不能為自己提供接觸社會(huì)、培養(yǎng)工作能力、增加工作閱歷的機(jī)會(huì)，有很多人甚至把這看做是畢業(yè)找工作的“預(yù)演”，這來(lái)源于打工的一個(gè)直接作用就是可以豐富個(gè)人簡(jiǎn)歷?，F(xiàn)在的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，目前企業(yè)在招聘畢業(yè)生的時(shí)候提出了須有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的要求，這就使得莘莘學(xué)子不得不以打工經(jīng)歷來(lái)搪塞。

從社會(huì)需求來(lái)看，用人單位其實(shí)也很需要大學(xué)生這樣“低價(jià)優(yōu)質(zhì)”的人才，有的企業(yè)還把吸引大學(xué)生前來(lái)打工作為培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才的一種方式。每年企業(yè)招收畢業(yè)生時(shí)在很短的幾次面試中往往難以比較客觀地把握一個(gè)學(xué)生的各方面素質(zhì)與能力，現(xiàn)在通過(guò)給學(xué)生以打工的機(jī)會(huì)，察其言，觀其行，這樣既降低了招聘者的審查難度，而學(xué)生也可以對(duì)就業(yè)單位進(jìn)行更全面更深入的了解。這樣的雙向選擇，不僅為大學(xué)生打工在客觀上“擴(kuò)大”了就業(yè)市場(chǎng)，也提高了畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率。

從學(xué)校教育的角度來(lái)看，大學(xué)生打工，可以在一定程度上彌補(bǔ)我國(guó)現(xiàn)行大學(xué)教育體系中書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的缺陷，提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增加大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練大學(xué)生的實(shí)際社交能力和自我保護(hù)能力?！穹疵嬗^點(diǎn)：今天的學(xué)習(xí)是為明天更好的創(chuàng)業(yè)

一、打工意味著時(shí)間的付出。

打工是需要花費(fèi)比較多的時(shí)間、精力，這樣做勢(shì)必影響學(xué)業(yè)，某些學(xué)生甚至因此造成考試“掛紅燈”。某些學(xué)生辛辛苦苦打工的錢(qián)全部都用來(lái)交了“掛科費(fèi)”。不少學(xué)生也主張學(xué)生以學(xué)為重，如果為幾個(gè)錢(qián)浪費(fèi)本來(lái)就不夠用的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)在是劃不來(lái)。現(xiàn)就職某高校的楊老師說(shuō)：很多學(xué)生在打工和學(xué)習(xí)方面往往不能很好的把握，時(shí)間分配不合理，工作需則不合理，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，這都是對(duì)自己的一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我們國(guó)家的高?，F(xiàn)在基本上都會(huì)給學(xué)生提供集體實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為什么不能在學(xué)校提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)中磨練自己呢？

二、負(fù)面影響。

誠(chéng)然，兼職對(duì)大學(xué)生是鍛煉的機(jī)會(huì)。但由于大學(xué)生的社會(huì)閱歷低，心理承受能力有限，容易造成盲從、競(jìng)爭(zhēng)不當(dāng)、發(fā)展失衡等現(xiàn)象，缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，易于走向極端。（1）青年學(xué)生的自控能力還不強(qiáng)，往往會(huì)追潮流，盲目地從事兼職活動(dòng)。（2）對(duì)兼職活動(dòng)的熱衷，往往也反映了學(xué)生功利意識(shí)過(guò)強(qiáng)。兼職工作畢竟是短期的行為，學(xué)生本身缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，如社會(huì)調(diào)查、產(chǎn)品促銷等活動(dòng)，都只是數(shù)天的工作，學(xué)生為了兼職而不得不經(jīng)常性輪換工作。對(duì)于更能鍛煉自己社會(huì)綜合能力的社會(huì)工作，如擔(dān)任學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)干部的工作，往往不屑一顧，而獨(dú)自尋求直接見(jiàn)效的賺錢(qián)渠道，追求短期功利。一些學(xué)生將大部分精力，甚至是全部的精力都投入到兼職工作中，兼有多份工作，為了繁重的業(yè)務(wù)而不得不連續(xù)逃課，精力也無(wú)法集中在學(xué)業(yè)中，造成了“兼職過(guò)關(guān)，學(xué)業(yè)受累”的現(xiàn)象，顯然也是得不償失的。（3）由于學(xué)生心理承受能力還不強(qiáng)，而社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)帶來(lái)成功與失敗。如果自我調(diào)適不當(dāng)，或沉迷于成功之中而沾沾自喜，或由于失敗而一蹶不振，都將會(huì)造成心理的失衡。大學(xué)生一跨入社會(huì)大“市場(chǎng)”，很容易屈服于社會(huì)上的小市民意識(shí)。缺乏了一定引導(dǎo)和導(dǎo)向的兼職活動(dòng)，學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)容易引發(fā)沖突，甚至形成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生過(guò)早地被社會(huì)消極因素所侵蝕，不利于高校的正常教育、管理，也不利于思政工作的開(kāi)展。

在調(diào)查看來(lái)，大學(xué)生勤工儉學(xué)有利也有弊。在考慮勤工儉學(xué)的同時(shí)，作為大學(xué)生應(yīng)該三思而后行。勤工儉學(xué)要合理安排時(shí)間，要為“能”動(dòng)而不為“利”動(dòng)，要擦亮自己的眼睛，提高自身的素質(zhì)，同時(shí)，我們也應(yīng)該考慮自己周?chē)娜?，例如：家人，朋友。我們?cè)谶x擇勤工儉學(xué)的工種時(shí)，不應(yīng)人云亦云，盲目跟從別人，過(guò)度地追求熱門(mén)的工種，而應(yīng)放寬視野，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的角度，選擇自己感興趣的并真正適合自己的工種。我們應(yīng)該做到：

1.勤工儉學(xué)的目的不要單一，要努力提高自己各方面的能力;2.選擇勤工儉學(xué)的途徑要多樣，不能只局限于校內(nèi)廣告，要學(xué)會(huì)利用各種資源，還應(yīng)該學(xué)會(huì)資源共享；

3.選擇招聘信息時(shí)要注意信息的可靠性與真實(shí)性；

4.要在不影響學(xué)業(yè)的情況下進(jìn)行勤工儉學(xué)，有效處理好學(xué)業(yè)與工作的關(guān)系； 5.在勤工儉學(xué)中要有側(cè)重點(diǎn)，不要只局限于簡(jiǎn)單的工作，要挑選知識(shí)性或能力性的工作，且適合自己的工作，使自己的能力不斷的提升。

在勤工儉學(xué)的過(guò)程中，大學(xué)生也應(yīng)該樹(shù)立正確的生活信念和處世原則。在工作中，大多數(shù)的人對(duì)生活都有一種很完美的憧憬和向往。所以，樹(shù)立一種正確的生活信念和處世原則，以扎實(shí)、樂(lè)觀、豁達(dá)、平凡的心態(tài)迎接生活的每一天，是使自己活的快樂(lè)瀟灑的必要條件。任何事只要努力了就可以了，不要苛求，要善于學(xué)會(huì)為自己的每一點(diǎn)努力成果而喝彩，讓自己時(shí)刻有成就感，這樣在遇到挫折的時(shí)候才能從容不迫、冷靜處理，而不是陷于驚惶失措和憂傷中。只有做到這樣，我們大學(xué)生在勤工儉學(xué)的過(guò)程中才能從容不迫，才能很好的鍛煉各方面的能力。

第五篇：勤工儉學(xué)利弊之我見(jiàn)

勤工儉學(xué)利弊之我見(jiàn)

黎明完小 羅太生

四月的春風(fēng)刮遍了神州大地，在各中小學(xué)掀起一股“勤工儉學(xué)”之風(fēng)，這股風(fēng)在各地刮得很強(qiáng)勁。但“勤工儉學(xué)”究竟是利大于弊，還弊大于利?這樣一個(gè)問(wèn)題的答案一直存在爭(zhēng)議，一些家長(zhǎng)認(rèn)為，搞這樣的活動(dòng)會(huì)分散學(xué)生的精力，導(dǎo)致孩子的成績(jī)下降，而另一部分人看來(lái)，“勤工儉學(xué)”利大于弊，因?yàn)椤扒诠€學(xué)”可以鍛煉他們的孩子動(dòng)力能力，開(kāi)拓他們的視野。作為一名小學(xué)老師，我贊成后一種觀點(diǎn)。的確，如今的這一代孩子的生活過(guò)多地依賴父母，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”是很多中小學(xué)生日常生活的真實(shí)寫(xiě)照，他們?nèi)狈ψ晕艺疹櫟哪芰?，更別說(shuō)為父母分擔(dān)家務(wù)，他們一旦離開(kāi)父母的照顧就無(wú)法進(jìn)行正常的日常生活，而這一切都因?yàn)樗麄內(nèi)鄙馘憻捵约旱臋C(jī)會(huì)，而勤工儉學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)就為他們鍛煉自己提供了機(jī)會(huì)和空間，當(dāng)然，并不是說(shuō)勤工儉學(xué)就是學(xué)生生活自理，而是說(shuō)，勤工儉學(xué)是一種比日常生活自理更高要求的一個(gè)行為，若你在勤工儉學(xué)中充分而出色地表現(xiàn)自己，我相信你不是一個(gè)連生活自理都不會(huì)的人，不是嗎？因此，勤工儉學(xué)是一個(gè)很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，你就能在這個(gè)舞臺(tái)以及更廣闊的生活大舞臺(tái)上展現(xiàn)你的能力，證明你的實(shí)力。

至于“勤工儉學(xué)影響學(xué)習(xí)成績(jī)”這一說(shuō)法我更是不敢茍同。

現(xiàn)在國(guó)家普通推行素質(zhì)教育，國(guó)家教育部地多次表示我們需要的人才不是考高分的機(jī)器人，而是具有多種能力的綜合性的實(shí)踐性人才。眾所周知，中國(guó)的學(xué)生在各種國(guó)際性的知識(shí)競(jìng)賽，如奧林匹克等大賽中，通常是大獲全勝地囊括金銀獎(jiǎng)，但真正獲得“諾貝爾物理獎(jiǎng)、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)”的人中又有幾個(gè)是中國(guó)人呢？這樣一個(gè)怪現(xiàn)象的根本原因是中國(guó)孩子動(dòng)手能力很差，他們?nèi)鄙賱?dòng)手的機(jī)會(huì)，缺少實(shí)踐動(dòng)手的空間和時(shí)間，他們必須按家長(zhǎng)父母的要求，花盡量多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，花更大的精力復(fù)習(xí)功課，從而才能在考試中取得高分，進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)以及進(jìn)入重點(diǎn)本科，就這樣把孩子牢牢地束縛在分?jǐn)?shù)上，被分?jǐn)?shù)綁住了手腳，動(dòng)手能力差，而勤工儉學(xué)則為他們提供了這樣的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ソ佑|社會(huì)，接觸課本以外的知識(shí)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)是有利而無(wú)一害的，至于有的家長(zhǎng)談到時(shí)間的分配問(wèn)題，其實(shí)正因?yàn)榍诠€學(xué)需要占去孩子的生活中一部分時(shí)間，這就要求他們合理安排自己的學(xué)習(xí)，休息時(shí)間，增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念，提高他們的學(xué)習(xí)效率，即用更少的時(shí)間和精力獲得相同甚至更多的知識(shí)，這樣豈不是很好？

而且勤工儉學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠使孩子們體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣和成就感，同時(shí)能夠使他們意識(shí)到父母辛勤供養(yǎng)自己不容易，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

勤工儉學(xué)，利大于弊，我們還有什么理由拒絕這樣有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)呢？