第一篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)利弊分析

主題一:大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)的利弊分析—以大二高分子專業(yè)暑期實(shí)習(xí)為例: 當(dāng)前，大學(xué)生紛紛進(jìn)入公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，這已經(jīng)成為了社會(huì)上一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象，引起了各方的關(guān)注和討論。大學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)有多方面的原因，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生或直接或間接的影響。大學(xué)生對(duì)于是否進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)究竟是利大于弊還是弊大于利，這是一個(gè)容易讓人感到困惑的問(wèn)題,本團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐就是基于這一問(wèn)題來(lái)展開的，為此，我們團(tuán)隊(duì)四人特暑假找到了一家公司實(shí)習(xí)，據(jù)此開展我們的社會(huì)實(shí)踐。

實(shí)習(xí)原因分析： 1.自我發(fā)展 2.兼職收入 3.專業(yè)要求。4.就業(yè)的要求

可能需要考慮的因素: 1.具體專業(yè)

2.自己的職業(yè)規(guī)劃（比如：大學(xué)生本科畢業(yè)后的出路有出國(guó)，讀研，直接工作等。對(duì)于出國(guó)和讀研的學(xué)生來(lái)講，實(shí)習(xí)并不一定是他們的必修課，但是對(duì)于直接工作的學(xué)生來(lái)講，進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)習(xí)不僅將成為其求職找工作的優(yōu)勢(shì)所在，同時(shí)也能使其在入職后迅速進(jìn)入角色，縮短從學(xué)生到公司職員的緩沖期）3.具體的實(shí)習(xí)公司并且該公司與專業(yè)的關(guān)系 4.可以在實(shí)習(xí)時(shí)注意收集的信息：

1.實(shí)習(xí)時(shí)所從事的事情，都做了些什么？

2.實(shí)習(xí)中的感受與收獲（最好每天記錄，沒什么事情發(fā)生的時(shí)候可以往：對(duì)你為人處世能力、深入思考能力、艱苦奮斗的影響）3.設(shè)想的實(shí)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的實(shí)習(xí)的差別與思考 4.實(shí)習(xí)過(guò)程中需要我們注意到事情 5.實(shí)習(xí)中可以改進(jìn)的地方 可能會(huì)遇到的問(wèn)題：

1.由于實(shí)習(xí)造成的影響短期內(nèi)無(wú)法判斷，這就造成了難以對(duì)實(shí)習(xí)效果的量化考核。2.由于受到團(tuán)隊(duì)大小的影響，無(wú)法考慮其他行業(yè)的實(shí)習(xí)的效果，難免會(huì)造成分析結(jié)論的片面性與局限性。

3.實(shí)習(xí)時(shí)間為1個(gè)月，不算長(zhǎng)，可能較難收集到有用的信息并對(duì)自身發(fā)展產(chǎn)生影響 4.可能有利的地方：

1．增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這是大學(xué)生實(shí)習(xí)的最大的好處，大學(xué)生在面臨畢業(yè)有時(shí)候會(huì)有迷茫感，覺得自我的能力是不是適應(yīng)這個(gè)社會(huì)或者為自己缺乏工作經(jīng)驗(yàn)而慌張。通過(guò)實(shí)習(xí)大學(xué)生可以體驗(yàn)步入社會(huì)的感覺，增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的職業(yè)立場(chǎng)和工作作風(fēng)，這樣有利于以后的職業(yè)生涯的規(guī)劃。

2．熟悉行業(yè)和確定自己的發(fā)展方向。在學(xué)校里學(xué)生只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，從課本的理論描述去了解專業(yè)的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生可以更多地接觸專業(yè)所涉及的行業(yè)或者自己感興趣的行業(yè)，看是不是適合自己實(shí)習(xí)時(shí)選擇的行業(yè)，趁早選擇自己的發(fā)展方向，制定戰(zhàn)略性的計(jì)劃。

3．借助用人單位了解自己的潛力和定位。實(shí)習(xí)的另一個(gè)作用就是讓自己認(rèn)識(shí)自己，從而進(jìn)行個(gè)人定位。在用人單位的實(shí)習(xí)中，大學(xué)生可以很好地鍛煉自己，發(fā)現(xiàn)自己最擅長(zhǎng)什么，從而在以后的職業(yè)生涯中給自己定位。

4.大學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，能夠以一個(gè)職場(chǎng)人的角度來(lái)要求自己，學(xué)到很多學(xué)校學(xué)不到的東西，比如說(shuō)即興演講能力、為人處世能力、深入思考能力，等等，這都將對(duì)一個(gè)大學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響?？赡懿焕牡胤剑?1.首先，部分實(shí)習(xí)易于陷入形式化，這主要指的是學(xué)校組織的一些實(shí)習(xí)。以某高校為例，其要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并且將其以“優(yōu)、良、可、差”進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生學(xué)分，學(xué)校的必修課程。以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)為例，該學(xué)校將學(xué)生帶到某電廠，然后參觀一圈，就結(jié)束了。如此走馬觀花的參觀，學(xué)生并沒有特別深刻的印象，起不到實(shí)習(xí)應(yīng)有的效果。2其次，實(shí)習(xí)耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)。很多公司的實(shí)習(xí)都要求學(xué)生能夠?qū)嵙?xí)3個(gè)月、6個(gè)月，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，而對(duì)于一個(gè)本科生而言，學(xué)校的課程負(fù)擔(dān)還是挺重的，如果將大量的時(shí)間用于實(shí)習(xí)，那反而會(huì)影響學(xué)校的功課，得不償失。

6.關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)的法律法規(guī)不健全，實(shí)習(xí)生的權(quán)益難保障。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常遇到法律缺失和監(jiān)管主體缺失，從而導(dǎo)致權(quán)益難保障的問(wèn)題。比如很多用人單位都不愿意與實(shí)習(xí)生簽訂勞動(dòng)合同，在實(shí)習(xí)中發(fā)生意外傷害也沒有明確責(zé)任，實(shí)習(xí)生往往處于弱勢(shì)地位。

7.大學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間短，效果并不好。正常來(lái)講，如果要想了解完整的熟悉一個(gè)工作崗位，至少要一年的時(shí)間，但是大學(xué)生幾乎不太可能實(shí)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間，因此盡管實(shí)習(xí)能夠提高大學(xué)生的素養(yǎng)，幫助大學(xué)生提前了解職場(chǎng)，但是實(shí)際上并不能完全起到這樣的效果。

8.許多大學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量并不高，用人單位很少會(huì)把實(shí)質(zhì)性的工作提供給實(shí)習(xí)生。許多大學(xué)生還只是在實(shí)習(xí)單位打雜，做一些技術(shù)含量不高或者與自己專業(yè)相關(guān)性不大的工作，由此導(dǎo)致的結(jié)果是實(shí)習(xí)效果不佳，收獲不大。對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)的建議結(jié)合切身經(jīng)歷： 從國(guó)家社會(huì)角度： 從學(xué)校角度看： 從企業(yè)角度： 從自身角度看：

第二篇：大學(xué)生短期支教利弊分析

大學(xué)生短期支教利弊分析

反方：大學(xué)生短期支教弊大于利

短期支教是指社會(huì)機(jī)構(gòu)、學(xué)校機(jī)構(gòu)、學(xué)生社團(tuán)所組織在一段較長(zhǎng)時(shí)間（本調(diào)查中指低于一個(gè)月）內(nèi)規(guī)律進(jìn)行支教活動(dòng)，此類支教具有一定的組織性，支教的時(shí)間、次數(shù)、地點(diǎn)一般是固定的。

1、支教者動(dòng)機(jī)問(wèn)題

首先，我們要肯定的是，大多數(shù)大學(xué)生支教者都將奉獻(xiàn)愛心，為支教地兒童帶去希望作為自己參與支教活動(dòng)的首要目的，其次才是為了豐富自身的閱歷，完善自我。但是，不得不承認(rèn)，大學(xué)生參與支教活動(dòng)的功利性正在不斷加強(qiáng)，這一問(wèn)題在短期支教中尤為突出。許多學(xué)校社團(tuán)僅僅是“為了活動(dòng)而活動(dòng)”，一些缺乏責(zé)任心的大學(xué)生參與支教的目的也僅僅是為了能夠在簡(jiǎn)歷上多添一筆。這些問(wèn)題的存在，正是使得社會(huì)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生短期支教開始質(zhì)疑的重要原因之一。

2、支教時(shí)間問(wèn)題

支教時(shí)間短、選取時(shí)間段尷尬是大學(xué)生短期支教中存在的一個(gè)巨大問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生短期支教多將時(shí)間安排在寒暑假，周期多為10至20天。在時(shí)間點(diǎn)上，被支教地學(xué)校已處在放假狀態(tài)，如若要求學(xué)生繼續(xù)接受教育顯然是不合理也不現(xiàn)實(shí)的，所以說(shuō)能接受到教育的孩子其實(shí)數(shù)量有限且不固定。另一方面，支教周期過(guò)短，在不到一個(gè)月的時(shí)間里，被支教者可以得到的知識(shí)以及技能上的提升微乎其微，支教者所能做的最多的也就是開拓學(xué)生視野，為學(xué)生輸入新的觀念，但其影響畢竟有限。

3、支教活動(dòng)延續(xù)性問(wèn)題。

大多數(shù)短期支教活動(dòng)在結(jié)束后即與被支教地失去了聯(lián)系，不再有后續(xù)的交流，這使得活動(dòng)效果難以得到保證。因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)支教地孩子的影響有限，如果不能使之保持長(zhǎng)時(shí)間的交流與接觸，譬如簡(jiǎn)單的書信往來(lái)，那么那些曾經(jīng)接受過(guò)支教幫助的孩子很難在今后的成長(zhǎng)中接受良好的引導(dǎo)。

4、支教者的素質(zhì)及技能問(wèn)題

大學(xué)生支教者在知識(shí)儲(chǔ)備上已完全勝任教學(xué)任務(wù)，但是，在教學(xué)技能上，大多數(shù)的支教者都缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以極易出現(xiàn)課堂混亂，學(xué)生難以管理的問(wèn)題，使得教學(xué)質(zhì)量的得不到保證。同時(shí)，支教組織者在課程安排上的不科學(xué)與不合理也會(huì)導(dǎo)致支教效果的不佳。另一方面則是個(gè)別大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)低下，在支教當(dāng)?shù)亓粝虏缓玫挠∠?，使得被支教地產(chǎn)生反感情緒。

5、支教資源分配問(wèn)題

由于資金、地域等限制，許多大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)在選擇支教地時(shí)并不是將最需要支教的地點(diǎn)放在第一位，而是選擇愿意接受支教，又便于自身開展支教活動(dòng)的地點(diǎn)開展活動(dòng)。這樣一來(lái)，就極易造成支教資源的不合理分配。往往是交通不便的邊遠(yuǎn)山區(qū)得不到支教幫助，一些并不需要支教的地方卻成為支教團(tuán)組織者積極聯(lián)系的對(duì)象。這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因與上面所提到的支教功利性目的也存在一定關(guān)系。

6．支教必要性問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)并不是所有受支教地對(duì)于支教團(tuán)體的到來(lái)都表示歡迎，尤其是有些學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子根本沒有必要接受大學(xué)生支教，對(duì)大學(xué)生支教的態(tài)度比較淡漠。

從大學(xué)生本身素質(zhì)和支教動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析。

1，大學(xué)生沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非專業(yè)，上課力不從心。很多大學(xué)生都有投身支教事業(yè)的意向，卻并沒有充分的了解支教的具體情況，不了解究竟要付出多少身體上和心理上的壓力。很多大學(xué)生所掌握的知識(shí)都是在課堂上獲取的，傳統(tǒng)死板，并沒有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，對(duì)教師行業(yè)也不夠了解，自己知識(shí)都掌握的不夠就去教書育人，多少有些牽強(qiáng)。課堂成了實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們成了試驗(yàn)品，由此看來(lái)空有一腔熱血和一顆真心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2，大學(xué)生很難融入到學(xué)生群體和周圍環(huán)境中，交流共同成問(wèn)題。由于生活環(huán)境和教育背景、語(yǔ)言不通等不同原因，大學(xué)生支教往往會(huì)出現(xiàn)即使在鄉(xiāng)村學(xué)校教書，也沒法跟學(xué)生有深入交流，不能適應(yīng)周圍的環(huán)境，由有新鮮感到厭倦，態(tài)度上的難以轉(zhuǎn)變使一些大學(xué)生把支教當(dāng)成了一次鄉(xiāng)村旅行，無(wú)法消除隔閡全力融入，甚至自身有潛在的優(yōu)越感，把自己的位置擺的太高。

3，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，不知道自己想要什么，動(dòng)機(jī)模糊。一些大學(xué)校園里組織的支教活動(dòng)往往是報(bào)名參加，一些大學(xué)生因?yàn)樾迈r感就從眾加入，沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致支教的人員魚龍混珠，素質(zhì)參差不齊，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法全面掌握，對(duì)紀(jì)律的不了解，也給團(tuán)體的統(tǒng)一管理帶來(lái)不便。

二、在被支教的學(xué)校和學(xué)生心理方面分析。

1，從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，接待大學(xué)生志愿者幾乎成了每所小學(xué)校長(zhǎng)的頭痛之處。有大學(xué)生要來(lái)支教，盛情難卻，大學(xué)生來(lái)了，熱熱鬧鬧來(lái)了一星期，接待費(fèi)用和付出的接待時(shí)間不說(shuō)，學(xué)生們學(xué)到的東西少之又少，新的知識(shí)和教學(xué)方式倒是有所得，但大學(xué)生走后一切又恢復(fù)原狀，學(xué)生在一批批的大學(xué)生和不同的教學(xué)方式之間來(lái)回往復(fù)，手足無(wú)措亂了陣腳，又對(duì)原有學(xué)校老師的教學(xué)方式產(chǎn)生了質(zhì)疑，教學(xué)效果自然不必言說(shuō)。

2，對(duì)學(xué)生心理方面的影響。貧困地區(qū)的學(xué)生接觸社會(huì)少，單純質(zhì)樸。大學(xué)生帶來(lái)的新思想新觀念，對(duì)沒有辨別能力的小學(xué)生來(lái)說(shuō)一般都會(huì)囫圇吐棗照單全收。大學(xué)生對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新事物，他們既用崇敬的眼光看待又有模仿學(xué)習(xí)的心理，如果大學(xué)生自身能力和素質(zhì)不夠，不能做到好的表率和帶頭作用，學(xué)生們接受到的新思想和觀念扭曲，對(duì)學(xué)生心理發(fā)展未必有益。另外，這些“流水的兵”總是來(lái)了又走，走了有來(lái)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生心里會(huì)有本能的排斥心理，感情受到了傷害。

支教中出現(xiàn)的問(wèn)題可以歸為以下六類：

① 支教組織管理方面的問(wèn)題。體現(xiàn)在：高校缺乏規(guī)范的管理制度，對(duì)支教活動(dòng)缺乏宏觀統(tǒng)籌，沒有做到按需分配。缺乏對(duì)支教的必要的激勵(lì)機(jī)制。支教社團(tuán)的管理問(wèn)題，如沒有嚴(yán)格進(jìn)行支教志愿者的選拔與培訓(xùn)，支教前與受援學(xué)校的聯(lián)系溝通不當(dāng)，沒有做好志愿者與受援學(xué)校的橋梁工作。支教社團(tuán)新老成員之間缺乏支教經(jīng)驗(yàn)的傳遞。在支教中，缺少對(duì)支教工作的組織管理跟蹤評(píng)估，負(fù)責(zé)人缺乏及時(shí)調(diào)整支教活動(dòng)的措施。

② 短期支教時(shí)間短與輪換制的問(wèn)題。體現(xiàn)在：支教時(shí)間短，人員更換頻繁。蜻蜓點(diǎn)水式的短期支教毫無(wú)效果，反而導(dǎo)致受援學(xué)校的不配合。輪換制造成教學(xué)不穩(wěn)定，加大了學(xué)生的適應(yīng)困難。只能簡(jiǎn)單的解決受援方一時(shí)的困難，無(wú)法根本解決問(wèn)題。一次性支教等支教嚴(yán)重缺乏連續(xù)性。

③ 支教教學(xué)方面的問(wèn)題。體現(xiàn)在：志愿者缺乏必要的教學(xué)技巧、沒有完善的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容沒有連貫性。教學(xué)中忽略細(xì)節(jié)。擾亂正常的教學(xué)進(jìn)度。不能掌控課堂。缺乏對(duì)自己和他人授課方式的思考總結(jié)。

④ 志愿者的支教認(rèn)知問(wèn)題。體現(xiàn)在：缺少對(duì)支教的全面認(rèn)識(shí)，盲目樂觀或擔(dān)憂。缺乏與當(dāng)?shù)乩蠋煹穆?lián)系溝通，對(duì)當(dāng)?shù)亟逃闆r不了解。缺乏一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，容易被突發(fā)事件影響整體的教學(xué)計(jì)劃。極少部分的志愿者缺乏吃苦耐勞的精神和獨(dú)立生活的能力。小部分志愿者支教動(dòng)機(jī)（如學(xué)分、旅游、簡(jiǎn)歷）不純，缺乏社會(huì)責(zé)任感，將支教形式主義化、功利主義化。志愿者的某些不良行為甚至可能影響到學(xué)生。⑤ 受援學(xué)校的問(wèn)題。體現(xiàn)在：學(xué)校不重視、不配合，有戒心。不想讓志愿者占用課堂時(shí)間。受援學(xué)校學(xué)生瞎起哄，一味的追求娛樂新奇而忘記了支教的意義。

⑥ 支教經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。體現(xiàn)在：志愿者需要自己支付一部分甚至全部經(jīng)費(fèi)，影響支教熱情。

海市蜃樓與循序漸進(jìn)；‘

第三篇：大學(xué)生村官的利弊分析

大學(xué)生村官的利弊分析

摘要：經(jīng)中央同意，中央組織部等有關(guān)部門決定，從2008年開始，用五年時(shí)間選聘10萬(wàn)名高校畢業(yè)生到村任職。這將不僅會(huì)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，給農(nóng)村帶來(lái)一系列變化，而且也將給社會(huì)其他領(lǐng)域帶來(lái)重大、深遠(yuǎn)的影響。然而大學(xué)生當(dāng)村官卻起著“雙刃劍”的作用，一方面，選聘高校畢業(yè)生到村任職，必將有利于保證我們干部隊(duì)伍始終保持與人民群眾心連心的政治本色，有利于改善村級(jí)干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，有利于幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念、形成面向基層就業(yè)的良好氛圍，有利于讓大學(xué)生在農(nóng)村基層豐富閱歷、磨練意志、提高能力、全面發(fā)展。另一方面，大學(xué)生村官存在著很多不足之處，例如對(duì)黨和國(guó)家的農(nóng)村政策不太熟悉，對(duì)農(nóng)村基層情況不太了解，現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能完全勝任農(nóng)村工作，基層經(jīng)驗(yàn)缺乏等一系列問(wèn)題。所以，如何處理好大學(xué)生村官問(wèn)題將對(duì)我國(guó)農(nóng)村的發(fā)展起到不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生村官、農(nóng)村發(fā)展、積極作用、不足、出路、利弊分析、正確認(rèn)識(shí)、對(duì)策建議 正文：

引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，是黨中央、國(guó)務(wù)院從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)作出的一項(xiàng)重大決策。這項(xiàng)政策的出臺(tái)主要有以下原因：

1.宏觀原因：中國(guó)農(nóng)村的鄉(xiāng)土性使農(nóng)村治理主要依靠家長(zhǎng)制，宗族制和人情關(guān)系，這與現(xiàn)代社會(huì)的民主、法制要求形成鮮明對(duì)比。

2.現(xiàn)實(shí)原因：社會(huì)利益格局分化，村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)綜合素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致基層治理危機(jī)頻發(fā)。

3.時(shí)勢(shì)原因：隨著城鎮(zhèn)化步伐加快，農(nóng)村精英流失造成農(nóng)村工作缺乏人才支撐。4.直接原因：我國(guó)高等院校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。大學(xué)生村官政策的出臺(tái)一定程度上緩解了這一不容樂觀的形勢(shì)。

“大學(xué)生村官計(jì)劃”自1999年在海南省局部試點(diǎn)實(shí)施以來(lái)，就受到了社會(huì)的普遍關(guān)注，2008年3月，中組部等有關(guān)部門決定，從2008年開始，將用5年時(shí)間招聘10萬(wàn)名高校畢業(yè)生到村任職。這項(xiàng)重大決策意義深遠(yuǎn)。這將不僅會(huì)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，給農(nóng)村帶來(lái)一系列變化，而且也將給社會(huì)其他領(lǐng)域帶來(lái)重大、深遠(yuǎn)的影響。那么十萬(wàn)大學(xué)生當(dāng)村官能帶來(lái)什么呢？

十萬(wàn)大學(xué)生當(dāng)村官，將會(huì)使農(nóng)村、農(nóng)民在觀念上有一個(gè)大的提高和變化。目前，我國(guó)相對(duì)落后的農(nóng)村大都集中在中西部地區(qū)，一個(gè)主要原因是觀念落后、思想保守，與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)飛速發(fā)展相比較，已經(jīng)大大不適應(yīng)。而當(dāng)代大學(xué)生，思想活躍，接受能力快，掌握新東西多，由他們到農(nóng)村任職將會(huì)對(duì)農(nóng)村落后的思想觀念帶來(lái)沖擊，帶來(lái)轉(zhuǎn)變。將給農(nóng)村輸入現(xiàn)代化、科學(xué)化的新思想、新血液。對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，快速實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化具有巨大的促進(jìn)作用。

十萬(wàn)大學(xué)生當(dāng)村官，將使農(nóng)村基層干部隊(duì)伍發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，也將給黨政機(jī)關(guān)培養(yǎng)后備人才。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，13億中國(guó)人口中農(nóng)業(yè)人口占70%以上。中國(guó)大部分窮人都在農(nóng)村，都從事農(nóng)業(yè)。我們當(dāng)前的各級(jí)黨政干部隊(duì)伍中，不缺高學(xué)歷者，也不缺精明強(qiáng)干者，最缺的是有基層實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷的人，特別是缺少直接擔(dān)任過(guò)村官、與最為基層百姓零距離“親密接觸”的干部。十萬(wàn)大學(xué)生當(dāng)村官，將會(huì)給今后選拔有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的黨政干部?jī)?chǔ)備人才。

十萬(wàn)大學(xué)生當(dāng)村官，將會(huì)使農(nóng)村面貌煥然一新。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，最終要依靠科技、要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。許多農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣和普及，都需要高素質(zhì)、懂科學(xué)的帶頭人，糧食的穩(wěn)定增產(chǎn)、農(nóng)民的穩(wěn)定增收，農(nóng)村根本改變窮困面貌，都必須依靠有知識(shí)的領(lǐng)路人。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大潛力在農(nóng)村、農(nóng)業(yè)，農(nóng)村巨大的潛在市場(chǎng)需要有科學(xué)發(fā)展觀思想的人去開發(fā)。

十萬(wàn)大學(xué)生當(dāng)村官，還將會(huì)給農(nóng)村的財(cái)務(wù)管理帶來(lái)新變化，同時(shí)，也一定程度上減輕了城市大學(xué)生的就業(yè)壓力。

不過(guò)，報(bào)名當(dāng)村官必須避免盲目化。農(nóng)村需要的是真正愿意扎根的干部，農(nóng)民渴望的是真心帶他們致富的領(lǐng)頭人。因此，大學(xué)生當(dāng)村官必須是發(fā)自內(nèi)心的，不能因?yàn)楣ぷ麟y找就“饑不擇食”，更不能企圖把當(dāng)村官作為“跳板”。另外，大學(xué)生剛剛踏進(jìn)社會(huì)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，不是每個(gè)人都能勝任或者適合村官這個(gè)崗位的。而農(nóng)村需要的是專業(yè)性比較強(qiáng)的人才，如果大學(xué)生學(xué)非所用，無(wú)疑又是一種人才浪費(fèi)。所以說(shuō)，農(nóng)村需要大學(xué)生，大學(xué)生也能為農(nóng)村發(fā)展作出貢獻(xiàn)，但這需要農(nóng)村確實(shí)為大學(xué)生創(chuàng)造條件，大學(xué)生真正用心付出。所以說(shuō)，大學(xué)生村官是一把雙刃劍，如何處理好大學(xué)生村官問(wèn)題將對(duì)我國(guó)農(nóng)村的發(fā)展起到不可忽視的作用。大學(xué)生當(dāng)村官的“雙刃劍”作用

（一）大學(xué)生到農(nóng)村擔(dān)任村官的積極作用

1．選聘大學(xué)生當(dāng)“村官”，是農(nóng)村形勢(shì)發(fā)展的需要

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是黨中央全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、解決“三農(nóng)”問(wèn)題、全面建設(shè)小康社會(huì)的重大戰(zhàn)略舉措。當(dāng)今新農(nóng)村建設(shè)如火如荼，除了國(guó)家繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的投入之外，更需要當(dāng)?shù)剞r(nóng)村根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行自我發(fā)展。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，最關(guān)鍵的是人才。2．有利于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

農(nóng)村要發(fā)展，從根本上說(shuō)還得依靠物質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。發(fā)揮大學(xué)生帶動(dòng)一方百姓致富的作用，讓他們指導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一起加入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展隊(duì)伍，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供著智力支持。

3．有利于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村文化

黨的十六屆五中全會(huì)提出的“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”這一宏偉目標(biāo)，其中重要的一條，就是要建立新農(nóng)村文化，形成一種具有現(xiàn)代意義的農(nóng)村文化觀。從整體上來(lái)講，大學(xué)生這個(gè)群體是一個(gè)受過(guò)國(guó)家高等教育的高素質(zhì)群體，具有一定的科研能力和創(chuàng)新精神，擁有相當(dāng)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，接受過(guò)先進(jìn)文化、先進(jìn)的世界觀和人生觀的熏陶，愿意為新農(nóng)村建設(shè)做出貢獻(xiàn)的大學(xué)生把先進(jìn)的社會(huì)主義文化和農(nóng)村實(shí)際結(jié)合起來(lái)，對(duì)促進(jìn)新農(nóng)村文化建設(shè)有積極的推動(dòng)作用。

4、有利于更新農(nóng)村思想意識(shí)形態(tài)

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，新農(nóng)村的發(fā)展要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，按照科學(xué)治理的要求來(lái)進(jìn)行。而當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展受到思想觀念相對(duì)落后等制約因素。要改變這一現(xiàn)狀，必須有新鮮血液的注入，那就是引進(jìn)大學(xué)生村官。大學(xué)生村官整體科學(xué)文化素質(zhì)較高，思想觀念先進(jìn)，思路活躍。大學(xué)生村官的就任，能夠給新農(nóng)村建設(shè)帶來(lái)很多新鮮的東西，能夠引起農(nóng)村思想上的碰撞和演進(jìn)。

5、有利于促進(jìn)農(nóng)村民主法制建設(shè)

大學(xué)生村官是政府通過(guò)一定程序選出來(lái)的，整體素質(zhì)較高，對(duì)黨依法、民主和科學(xué)執(zhí)政的理解更深刻，對(duì)國(guó)家政策、方針和措施的認(rèn)識(shí)更多，具有較強(qiáng)的民主法律意識(shí)。對(duì)于農(nóng)民權(quán)益的缺乏保障或缺失，他們能夠敏銳的發(fā)覺，也能夠仗義執(zhí)言。能夠自覺的按照有關(guān)國(guó)家法律依法辦事，能夠充分聽取廣大村民意見，群策群力，集思廣益，讓廣大村民充分參與到農(nóng)村發(fā)展和建設(shè)的法制和民主的軌道上來(lái)。

6.大學(xué)生擔(dān)任村官有利于促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)風(fēng)氣的改善

大學(xué)生有知識(shí)、有文化，他們會(huì)給農(nóng)村帶來(lái)新的氣息，農(nóng)村的社會(huì)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)無(wú)形中生這個(gè)“智囊”的來(lái)到而得到改善。7.有利于促進(jìn)農(nóng)村干部素質(zhì)的提高

當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展過(guò)程中，遇到的首要問(wèn)題是大多數(shù)農(nóng)村村干部整體文化素質(zhì)不高，提高村干部的素質(zhì)正是當(dāng)務(wù)之急。大學(xué)生村官和農(nóng)村老村官在很多方面有著明顯的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。選派一定量的大學(xué)生任村官，正好可以適應(yīng)這一需要。它有利于農(nóng)村村官在科技文化素質(zhì)、處理問(wèn)題的能力和科學(xué)意識(shí)的更新。8.可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，也有利于大學(xué)生自身的發(fā)展.當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)相對(duì)困難，拓寬就業(yè)渠道也是時(shí)在必行。隨著連年的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量不斷增長(zhǎng)，相應(yīng)地就業(yè)壓力成倍增加。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生的需求反而在不斷萎縮，短期內(nèi)造成了學(xué)生就業(yè)難的客觀現(xiàn)象。而有些就業(yè)壓力也是學(xué)生不正常的就業(yè)心理造成的，想著往大城市、好行業(yè)等工作，對(duì)雖然前途光明但生活相對(duì)艱苦的卻看不上眼，不愿意俯下身子做些努力。從這幾年許多大學(xué)畢業(yè)生遭到冷遇，而職業(yè)技術(shù)學(xué)生卻供不應(yīng)求的強(qiáng)烈對(duì)比中可以看出，要想真正有作為，到農(nóng)村去做一名村官也不失為一種好的選擇。當(dāng)前，新農(nóng)村建設(shè)蘊(yùn)涵的巨大機(jī)會(huì)。而且可以從此形成良好的導(dǎo)向，引導(dǎo)全社會(huì)開辟更多的大學(xué)生就業(yè)渠道。9．有利于拓寬國(guó)家干部選拔渠道，有利于基層政權(quán)鞏固

當(dāng)今干部選拔渠道比較單一，加大從生產(chǎn)一線培養(yǎng)力度提上日程。選拔干部都愿意選那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、能力強(qiáng)的干部，特別是在基層生產(chǎn)一線干過(guò)的年輕干部，由于將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，能處理復(fù)雜矛盾、經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的更是鳳毛麟角。鑒于此，提早選派一批大學(xué)生到農(nóng)村接受鍛煉，讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨，在磨礪中增長(zhǎng)才干，是國(guó)家從培養(yǎng)事業(yè)接班人的角度作出的一項(xiàng)重要決策。10．有利于改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。(二)大學(xué)生擔(dān)任村官存在的消極因素

雖然很多人對(duì)大學(xué)生村官計(jì)劃持樂觀的看法，并送上了溢美之詞，高度贊揚(yáng)此計(jì)劃的重大作用和意義。但也應(yīng)看到，其面臨著一系列的問(wèn)題。這項(xiàng)工作不僅需要推動(dòng)和支持，更需要進(jìn)行反思和分析。

作為一項(xiàng)新政策，“大學(xué)生村官”在主觀和客觀方面都遇到了困難。1．從大學(xué)生自身而言：（1）動(dòng)機(jī)不純，功利性強(qiáng)。

功利心太強(qiáng)可能使進(jìn)入村官隊(duì)伍的有些大學(xué)生僅僅把他所從事的工作當(dāng)成一個(gè)跳板，為以后考公務(wù)員積累資本，沒有真心實(shí)意想在農(nóng)村做好一番事業(yè)，這樣工作就不會(huì)有激情，往往流于表面，很難為農(nóng)村的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。（2）職業(yè)期望過(guò)高。

職業(yè)期望過(guò)高是現(xiàn)在大學(xué)生的通病。他們對(duì)自己的未來(lái)期許很深，充滿樂觀，對(duì)即將到來(lái)的各種困難缺乏想象力。想一開始就取得驕人的成績(jī)，沒有做好艱苦奮斗的準(zhǔn)備，容易出現(xiàn)眼高手低的毛病。（3）理想色彩過(guò)濃，缺乏經(jīng)驗(yàn)。青年人容易理想化，做任何事情都要達(dá)到理想模式，往往好高騖遠(yuǎn)，行動(dòng)不切實(shí)際。由于大學(xué)生一直在學(xué)校讀書，缺乏鄉(xiāng)村工作的經(jīng)驗(yàn)，從放下書本到再開始鄉(xiāng)村工作，容易出現(xiàn)彷徨、迷惑、無(wú)助的狀態(tài)。容易空談理論，不注重實(shí)際操作能力的鍛煉，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)往往一塌糊涂，紙上談兵現(xiàn)象比較嚴(yán)重。此時(shí)他們?nèi)绻荒苓M(jìn)行良好的自我心態(tài)調(diào)節(jié)，極有可能會(huì)對(duì)自己的人生價(jià)值產(chǎn)生懷疑，或者放棄村官的工作。這樣在鄉(xiāng)村工作中他們就很難把工作做實(shí)，因此難以取得非常明顯的成績(jī)。（4）“英雄無(wú)用無(wú)之地”。

很多大學(xué)生村官專業(yè)不對(duì)口，在農(nóng)村派不上用場(chǎng)，最終只能是學(xué)非所用。（5）大學(xué)生村官?zèng)]有身份認(rèn)同感。

農(nóng)村有農(nóng)村的特點(diǎn)，村民之間的熟悉程度較高，村莊實(shí)際上是一個(gè)熟人社會(huì)。大學(xué)生到鄉(xiāng)村工作后入場(chǎng)很困難，由于村民不了解他們，所以他們要與村民建立起相互信任的關(guān)系就會(huì)比較困難。鄉(xiāng)村政治的這種排外性使大學(xué)生村官開展工作的難度加大，他們需要付出更多的努力，做出更親善的行為，才能進(jìn)入村子內(nèi)部。如果一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生對(duì)村里的工作環(huán)境、行為習(xí)慣、民風(fēng)民情等一無(wú)所知，一旦碰到地界糾紛、婆媳矛盾等問(wèn)題，可能難以處理。（6）適應(yīng)困難，容易出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象。

大學(xué)生村官剛涉入基層社會(huì)，無(wú)論心理承受能力，適應(yīng)能力相對(duì)較差。特別是在艱苦農(nóng)村工作，容易產(chǎn)生不適應(yīng)感。（7）輿論上、心理上的壓力很大。

大學(xué)生因?yàn)樯洗髮W(xué)時(shí)自己和家人就有過(guò)高的預(yù)期，所以一旦到鄉(xiāng)村，就會(huì)面臨很大的輿論壓力和心理負(fù)擔(dān)。這和傳統(tǒng)的思想觀念有著巨大的差距，不僅很多大學(xué)生一時(shí)接受不了，廣大農(nóng)民也可能認(rèn)為有些突兀。（8）在合同期滿后的地位很尷尬，前景堪憂。對(duì)于大學(xué)生村官而言，問(wèn)題的關(guān)鍵還是在于任職期滿后的人生軌跡?？h鄉(xiāng)政府沒有單獨(dú)增加公務(wù)員編制的權(quán)力，加之鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位超編本來(lái)就很嚴(yán)重，難有大學(xué)生村官的容身之地。

（二）客觀環(huán)境和條件

1．大學(xué)生村官遭遇身份之惑：無(wú)“法”可依，非官非農(nóng)身份模糊。

“大學(xué)生村官”從本質(zhì)上講并不是真正意義上的村官，也不是公務(wù)員,更不是黨政系統(tǒng)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)干部。雖在農(nóng)村,但又不是村民，其角色是非常模糊的。2．各層級(jí)間缺乏對(duì)政策適用性的正確認(rèn)識(shí)。

一些地方政府把大學(xué)生村官當(dāng)作一種政績(jī)工程，不顧自身?xiàng)l件是否適用，盲目實(shí)施，把大學(xué)生村官當(dāng)擺設(shè)，不僅浪費(fèi)了大量財(cái)力物力，而且由于承諾不能落實(shí)受到質(zhì)疑。

3．決策方案不健全，操作性和切實(shí)可行性低。

大學(xué)生村官計(jì)劃本來(lái)是讓大學(xué)生做村官，但是在一些地方，大學(xué)生掛職還沒有結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)卻將其調(diào)到別的崗位。另外，一些政策制定者沒有充分考慮大學(xué)生期滿后怎么安置的問(wèn)題，制定出的方案沒有可操作性和切實(shí)可行性。比如，一些地方規(guī)定選擇“村官”的大學(xué)生可以轉(zhuǎn)入公務(wù)員體制，但是該規(guī)定與最新的公務(wù)員法所規(guī)定和要求的公務(wù)員“凡進(jìn)必考”原則相沖突。在公務(wù)員考試中，無(wú)法保證做過(guò)“村官”的大學(xué)生就一定能夠通過(guò)。一旦大學(xué)生村官考不過(guò)，政府的“可以轉(zhuǎn)入公務(wù)員”的承諾將得不到實(shí)現(xiàn)，這樣一來(lái)，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害政府的威信和大學(xué)生村官制度的嚴(yán)肅性。4．缺乏配套措施，待遇較差。

相對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生所選擇的城市來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村偏僻，交通不便，辦公設(shè)施缺乏，居住條件落后，經(jīng)濟(jì)報(bào)酬很低，無(wú)法使村官安心工作。而身份往往又和待遇緊密相連。5．一些基層組織的官本位思想以及農(nóng)村內(nèi)部復(fù)雜的利益糾葛，使大學(xué)生村官工作受限制。

大學(xué)生村官擔(dān)任助理這樣的虛職，并沒有多少實(shí)權(quán)，最終的決定權(quán)還是掌握在支書或者村主任手里。大多數(shù)大學(xué)生村官在農(nóng)村發(fā)展的各項(xiàng)事情決策中，既沒有話語(yǔ)權(quán)，也沒有決策權(quán)。一些地方的村干部不想讓大學(xué)生村官插手本村的事，一般只安排瑣碎之事。

6．農(nóng)村民眾對(duì)大學(xué)生村官缺乏身份認(rèn)同感。

一些基層民眾認(rèn)為，大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，即使參與了村子的發(fā)展決策，也提不了意見和建議；而且他們認(rèn)為大學(xué)生村官上任時(shí)間較短，而且大多兩三年就有可能離開。因此，村民往往缺乏對(duì)大學(xué)生村官的身份認(rèn)同。如果大學(xué)生村官不能參與村子的具體發(fā)展決策，他們?cè)谵r(nóng)村發(fā)揮的作用就會(huì)大打折扣。大學(xué)生村官成了擺設(shè)，大學(xué)生的才能沒有得到真正發(fā)揮，沒有發(fā)揮任何作用，最終只能是碌碌無(wú)為。

7．村官大量流失。

事實(shí)上，大學(xué)生村官的流失是可預(yù)見的，不是每個(gè)人都有超強(qiáng)的覺悟和奉獻(xiàn)精神，也并非每個(gè)大學(xué)生都適合村官的工作。加之如上說(shuō)的客觀不利因素，村官流失是預(yù)見中的，也造成了人力資源的浪費(fèi)。

那么大學(xué)生該如何權(quán)衡利弊，充分發(fā)揮其在新農(nóng)村建設(shè)中的作用呢？以下是我對(duì)大學(xué)生村官計(jì)劃發(fā)展的幾點(diǎn)建議：

（一）從大學(xué)生自身而言： 1．明確“當(dāng)村官”的動(dòng)機(jī)。

大學(xué)生村官不是去爭(zhēng)權(quán)奪利，不是去鍍金添彩。而是為促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。2．轉(zhuǎn)變觀念。大學(xué)生村官剛剛走出校園，正處于成長(zhǎng)、成才的階段，很多觀念都在發(fā)生快速的或者根本性的變化，對(duì)于農(nóng)村、對(duì)于村官工作的認(rèn)識(shí)也有待進(jìn)一步深化。3．改善工作方法。

一邊是完成高等教育的年輕村官，一邊是學(xué)歷不高卻有著多年農(nóng)村工作經(jīng)歷的農(nóng)村本地村官，工作方法顯然會(huì)有很多不同。年輕的大學(xué)生村官和農(nóng)村本地村官都需要更多的謙虛、忍讓，共同實(shí)現(xiàn)合作的最終目標(biāo)。4．發(fā)展自身能力。

大學(xué)生村官與農(nóng)村本地村官在發(fā)展能力上的差異是明顯的，前者具備專業(yè)理論知識(shí)，更富熱情和思想；后者工作經(jīng)驗(yàn)豐富，更富實(shí)干精神。這兩種發(fā)展能力如果很好地結(jié)合起來(lái)，其正面影響無(wú)疑是難以估量的。所以，大學(xué)生首先要提高自身能力。

5．“大學(xué)生村官”真正為村民辦一些實(shí)事；核心：立足服務(wù)“三農(nóng)”。大學(xué)生參與農(nóng)村建設(shè)，絕不應(yīng)只局限在扮演可有可無(wú)的“秘書”角色。而應(yīng)扣緊服務(wù)“三農(nóng)”這個(gè)核心，實(shí)實(shí)在在地參與到農(nóng)村發(fā)展的各項(xiàng)事務(wù)中去，充分發(fā)揮出知識(shí)優(yōu)勢(shì)，真心實(shí)意的去發(fā)揮才干，讓廣大農(nóng)村村民理解，讓廣大農(nóng)村村官放心。這樣，才能將基層工作做得更好。

（二）政府

1．完善大學(xué)生村官的選拔和任用機(jī)制。

（1）完善的選拔體制。選拔要以“公平、公正、公開”的原則，要有合理化和科學(xué)化的選拔標(biāo)準(zhǔn)，不能帶有歧視性要求，并要保障選拔的有效性和合法性；通過(guò)嚴(yán)肅、嚴(yán)格的選拔程序，選出真才實(shí)學(xué)的優(yōu)秀大學(xué)生到基層服務(wù)，以保證大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（2）加強(qiáng)選拔過(guò)程的透明度。向公民公開選拔流程、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，加強(qiáng)群眾和媒體的監(jiān)督。2．解決大學(xué)生村官的身份問(wèn)題。

如果大學(xué)生村官在工作滿一定的期限后，仍然愿意留在當(dāng)?shù)兀^續(xù)奉獻(xiàn)自己的才能，這就涉及到這樣一個(gè)問(wèn)題：沒有當(dāng)?shù)氐膽艏?，能否參與村委會(huì)的改選。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)法律法規(guī)作一定的修改或補(bǔ)充，使得繼續(xù)愿意留在當(dāng)?shù)胤?wù)的大學(xué)生有資格參加村委會(huì)的改選，給有熱情的大學(xué)生一個(gè)正當(dāng)?shù)拿帧?．加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生村官任用的監(jiān)督評(píng)價(jià)。

4．各級(jí)政府應(yīng)為大學(xué)生村官營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。不能只讓大學(xué)生們停留在配角和附屬地位，要重視對(duì)他們的培養(yǎng)，使其成為新農(nóng)村建設(shè)的生力軍。5．積極創(chuàng)造就業(yè)條件，開辟更多的途徑，鼓勵(lì)更多大學(xué)生投入新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)。

（三）學(xué)校

1．重視思想政治教育。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，特別是對(duì)于“80后”大學(xué)生村干部，如果不能從思想上認(rèn)識(shí)到自身在新農(nóng)村建設(shè)中的作用和價(jià)值，不能從更深層次理解和領(lǐng)悟黨中央、國(guó)務(wù)院決策的戰(zhàn)略意義，就很難安心工作，無(wú)法真正發(fā)揮作用。2．加強(qiáng)基礎(chǔ)性教育，尤其是加強(qiáng)農(nóng)村方面的知識(shí)教育。使大學(xué)生村干部能盡快掌握農(nóng)村工作要領(lǐng)，全面掌握本村的社情民意。

3．培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)大學(xué)生村干部培養(yǎng)健康的人生觀和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、任勞任怨的工作態(tài)度、誠(chéng)心誠(chéng)意為民辦實(shí)事的工作精神。4．注重開展在農(nóng)村中的實(shí)踐活動(dòng)。組織大學(xué)生志愿者隊(duì)伍，為他們提供短期服務(wù)農(nóng)村的機(jī)會(huì)；設(shè)立大學(xué)生深入農(nóng)村一線搞調(diào)研的項(xiàng)目等。

選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，是黨中央作出的一項(xiàng)重要決策。胡錦濤總書記指出：“此事具有長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義?！?第一，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，需要大批有科學(xué)思想、知識(shí)和眼光的新農(nóng)村建設(shè)骨干力量。第二，保證黨和人民的事業(yè)薪火相傳、后繼有人，需要培養(yǎng)大批經(jīng)受過(guò)基層特別是農(nóng)村艱苦環(huán)境鍛煉、與人民群眾有深厚感情的后備干部人才。第三，鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)，需要一批有理想、有抱負(fù)、能吃苦的高校畢業(yè)生發(fā)揮表率作用。所以，大學(xué)生到農(nóng)村去，是時(shí)代的呼喚，是農(nóng)民的期盼，也是黨對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的殷切期望。作為大學(xué)生的我們要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，關(guān)注“三農(nóng)”建設(shè)，爭(zhēng)取為我國(guó)新農(nóng)村的建設(shè)貢獻(xiàn)力量！

第四篇：大學(xué)生校外租房利弊分析

大學(xué)生校外租房的利弊分析

近年來(lái)，大學(xué)生校外租房的現(xiàn)象越來(lái)越多，校外租房和住集體宿舍存在諸多異同點(diǎn)。針對(duì)校外租房的利弊，我們小組通過(guò)實(shí)地采訪四名校外租房的學(xué)生（劉玲玲、辛艷艷、王可佳和徐晶），進(jìn)行了以下的利弊分析。

校外租房的主力軍是大三或大四的學(xué)生，他們主要是為了考研或?qū)嵙?xí)就業(yè)，選擇一個(gè)相對(duì)獨(dú)立且安靜的環(huán)境，以便靜下心來(lái)看書。也有相當(dāng)一部分人是因?yàn)樵谕饧媛?，他們認(rèn)為在外租房更方便上下班，且不會(huì)影響到室友的起居休息。此外，還有因與室友性格不合，帶著“惹不起躲得起”的心理搬出去住。最后一部分是情侶，他們?yōu)榱送黄茖W(xué)校宿管的限制，到校外租房共享“二人世界”，開始同居生活。

大學(xué)生校外租房越來(lái)越多，主要由以下優(yōu)點(diǎn)。

首先，生活自由，不受拘束。對(duì)于考研的學(xué)霸來(lái)說(shuō)，大三下學(xué)期到大四上學(xué)期的一年內(nèi)，高效的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)決定了最后的成敗。就揚(yáng)大瘦西湖校區(qū)而言，女生宿舍一般四人一間，男生則是五人一間，大部分考研的學(xué)生白天奮戰(zhàn)圖書館或自習(xí)教室，晚上才回去，有時(shí)候想看會(huì)書，卻又嫌室友聊天或放音樂太吵。有時(shí)候想開燈通宵看書，又有人嫌燈光亮睡不著，諸如此類的問(wèn)題確實(shí)給學(xué)霸的復(fù)習(xí)帶來(lái)不便。90后大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，普遍比較自我，誰(shuí)也不愿遷就對(duì)方。長(zhǎng)此以往，學(xué)霸們的校外租房想法便開始生根發(fā)芽，一直到最后的落實(shí)。大四階段，幾乎所有人都開始為以后的就業(yè)輾轉(zhuǎn)奔波，離學(xué)校近點(diǎn)的單位還好，離學(xué)校遠(yuǎn)的，如果每天從學(xué)校出發(fā)，那么路上耽擱的時(shí)間就會(huì)比較多，自然造成時(shí)間浪費(fèi)，影響面試或?qū)嵙?xí)就業(yè)。也有部分人因?yàn)樵谕饧媛毜脑颍砩舷掳嗷氐綄W(xué)校，常常在宿舍樓前吃“閉門羹”。校外租房免去了這一尷尬，他們不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)校宿管的各種牽制而手足無(wú)措。同時(shí)，也不必?fù)?dān)心早出晚歸影響室友休息，甚至影響宿舍的關(guān)系。據(jù)劉玲玲表示：“有完全屬于自己、獨(dú)立的、最大化的自由空間。”總之，獨(dú)立的生活空間方便了他們的兼職生活。除此之外，徐晶還透露道：“校外租房各種清凈，也沒有阿姨檢查衛(wèi)生，還可以自己動(dòng)手洗衣做飯?！睕]有宿管阿姨的管制，生活各種愜意，可以做許多自己想做的事。其次，有利于緩和同學(xué)之間的矛盾。因與室友相處不和在校外租房的學(xué)生中也占了一部分，這些人抱著“惹不起躲得起”的心理，獨(dú)自或找人合租在校外生活。這樣一來(lái)，確實(shí)減少了在生活上與同學(xué)正面發(fā)生沖突的可能，對(duì)于那些不適合集體生活的人來(lái)說(shuō)有一定的好處。最后，有利于增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力。校外生活除了帶來(lái)各種便利，也面臨著生活配套設(shè)施不如學(xué)校方便的問(wèn)題。比如，學(xué)校有食堂、浴室運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，雖然外面也有，但是不會(huì)像學(xué)校這么經(jīng)濟(jì)實(shí)惠且集中。此外，一個(gè)人生活，脫離集體，內(nèi)心難免會(huì)孤獨(dú)，尤其在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，更容易出現(xiàn)孤立無(wú)助的感覺。所以校外租房的學(xué)生除了要獨(dú)自應(yīng)對(duì)各種生活上的問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)適應(yīng)孤獨(dú)，使得他們不得不增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力。

校外生活有如上所述的優(yōu)點(diǎn)，但缺點(diǎn)也不容忽視。

不利于人際交往。校外租房最典型的就是獨(dú)居，長(zhǎng)期與班集體脫離聯(lián)系，缺少與同學(xué)碰面的機(jī)會(huì)，自然不利于正常的人際交往。而人際交往是我們生活的重要組成部分，它可以讓我們?cè)诩w中正確定位自己，學(xué)會(huì)與人相處，完善自身的性格，最終走上社會(huì)工作崗位。金錢和時(shí)間上的投入較大。采訪中，據(jù)王可佳反映：“花銷加大，離學(xué)校比較遠(yuǎn)，花在路上的時(shí)間增加?！毙Ｍ庾夥?，房東都是以營(yíng)利為目的，不會(huì)像學(xué)校宿舍這樣經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，因

此租房成本和水電費(fèi)將是一筆不小的開支。為了上課，學(xué)生還得在學(xué)校和住處之間往返奔波，時(shí)間上的花費(fèi)遠(yuǎn)比住校生來(lái)得多。除此之外，學(xué)校的各種設(shè)施相對(duì)集中，價(jià)格低廉，校外雖然各類設(shè)施也應(yīng)有盡有，但是開銷較大，而且較為分散。

安全沒有保障，存在隱患。學(xué)校宿舍每棟樓會(huì)有一名宿管阿姨，還有電子攝像頭，一定程度上保障了學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。如果是單獨(dú)租房，學(xué)生一般選擇的是單間房屋的那種，缺乏必要的安全措施，對(duì)學(xué)生的安全構(gòu)成一定的威脅。如果是合租的話，那么選擇合租人也是一個(gè)問(wèn)題，選擇不當(dāng)，合租人也是一個(gè)威脅因素。在安全問(wèn)題上，女生校外租房更應(yīng)該值得注意，網(wǎng)上的相關(guān)信息顯示，家長(zhǎng)對(duì)女大學(xué)生校外租房堅(jiān)決否定，認(rèn)為一旦出現(xiàn)問(wèn)題，不僅有傷風(fēng)化，還將影響身體健康。從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，我想這種擔(dān)心是有必要的。

綜上所述，校外租房利弊都有，不同的人應(yīng)根據(jù)自己的需要有所取舍，辯證地看待校外租房這一問(wèn)題。這里，接受采訪的對(duì)象給我們幾點(diǎn)建議，如劉玲玲認(rèn)為：“個(gè)人建議一般還是不要輕易出去住，在外面感受不到學(xué)生時(shí)代的氣息，更多的是社會(huì)化。假如心理承受能力不強(qiáng)，會(huì)有孤獨(dú)感，如果心理承受能力較好，能夠適應(yīng)孤獨(dú)并且想做一些自己的事情，是可以出去的。”她以自己的親身經(jīng)歷和我們分享了校外住房的心理感受，值得參考。同時(shí)徐晶特別提到：“合租的人要靠譜?！边@個(gè)在安全問(wèn)題上，提醒我們尋找合租的人時(shí)，除了分擔(dān)房租的需要，更要警惕“引狼入室”的潛在隱患。另外，以上的利弊分析中，很多時(shí)候都與室友相關(guān)，我覺得如果是能協(xié)調(diào)的情況下，我們盡可能處理好與室友的關(guān)系。同時(shí)，我們也應(yīng)該去理解室友，避免宿舍不和甚至一系列問(wèn)題。因此，校外租房不能一概否定，結(jié)合自己的需要和現(xiàn)狀，辯證分析，最后決定是否有必要校外租房。

第五篇：大學(xué)生未來(lái)八種出路利弊分析

1.考研

利:延緩就業(yè)壓力,推遲就業(yè)期的 到來(lái);有些城市,有些學(xué)校能給研究所解決戶口的 問(wèn)題提高自身學(xué)歷,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力;

國(guó)家出臺(tái)了新的 研究所擴(kuò)招政策,考研相對(duì)容易,能夠拿到更高的 文憑;學(xué)術(shù)上有創(chuàng)見,可以沿著這個(gè)方向一直努力,畢業(yè)后獲得穩(wěn)定的 工作.弊:研究生畢業(yè)后,畢業(yè)壓力仍在,而且有了更為年輕的 競(jìng)爭(zhēng)者,壓力越加沉重;

讀研期間,不一定能學(xué)到對(duì)自身職業(yè)有用處的 知識(shí),白白浪費(fèi)了積累經(jīng)驗(yàn)的 時(shí)間;研究會(huì)生擴(kuò)招,會(huì)出現(xiàn)和大學(xué)擴(kuò)招相同的 結(jié)果---研究所學(xué)歷貶值,也許畢業(yè)后只有一個(gè)選擇---考博...研究生畢業(yè)或博士畢業(yè)后年齡偏大,失去年齡優(yōu)勢(shì),特別是女生,要面臨更多的 年齡歧視..學(xué)術(shù)研究,層次越高,就業(yè)面越窄,畢業(yè)后,面對(duì)更加激烈的 競(jìng)爭(zhēng),此時(shí)卻已無(wú)法放棄本專業(yè)...建議:如果對(duì)某個(gè)專業(yè),某種學(xué)問(wèn)有無(wú)法遏制的 熱愛和相應(yīng)的 研究能力,要不浪費(fèi)自己的 愛好和天才,繼續(xù)深造,終有一天會(huì)有建樹.但如果考研只是為了規(guī)避和緩解就業(yè)壓力,建議不要考研,研究生畢業(yè)后壓力只增不減,而且會(huì)使你喪失積累經(jīng)驗(yàn)的 機(jī)會(huì),試想,2,3年內(nèi),你將與多少機(jī)會(huì)失之交臂.年齡有時(shí)候是一種優(yōu)勢(shì),因?yàn)槟贻p,有犯錯(cuò)誤的 時(shí)候也會(huì)有改正錯(cuò)誤的 機(jī)會(huì),一旦年紀(jì)大了才開始接觸社會(huì),這些機(jī)會(huì)就會(huì)相應(yīng)減少,試想,一個(gè)二十幾歲的 大學(xué)生犯了錯(cuò)誤,單位會(huì)念在他年紀(jì)小,給予原諒;但一個(gè)將近三十歲的 人犯同樣的 錯(cuò)誤,會(huì)讓人詫異甚至認(rèn)為不可原諒,善用年齡優(yōu)勢(shì)就是為自己留下余地.2.公務(wù)員

利：穩(wěn)定的 收入和生活，有良好的 保障；公務(wù)員收入不是最高，但福利極好；有一定的 社會(huì)地位及相應(yīng)的 權(quán)限；職業(yè)軌跡確定，工作沒有太大的 浮動(dòng)性；國(guó)家機(jī)構(gòu)員工，本身帶有榮譽(yù)性質(zhì)。

弊： 工作枯燥，忙起來(lái)極忙，閑起來(lái)極閑；考試沒完沒了，升職總與考試、考核掛鉤；有些機(jī)關(guān)人際關(guān)系復(fù)雜，勾心斗角；收入穩(wěn)定，但沒有大幅提高的 可能，只能保持平均水準(zhǔn)；坐在清水衙門、沒有晉升可能的 人，很沒成就感。

建議：有志從政的 人、有權(quán)利欲望的 人、真心想改變國(guó)計(jì)民生狀況的 人、想要一個(gè)穩(wěn)定工作的 人都可以選擇考公務(wù)員，公務(wù)員這個(gè)工作，如果心境淡泊，沒有野心，不失為不錯(cuò)的 選擇，能夠保證安定的 生活和充足的 個(gè)人時(shí)間；如果想要升職，則要有長(zhǎng)期奮斗（至少15年）的 決心和高明的 人際頭腦，否則不容易出頭。

3.國(guó)企（或事業(yè)單位)

利：穩(wěn)定的 收入,良好的 福利保障;有國(guó)家做后盾，安全系數(shù)高； 國(guó)企注重員工素質(zhì),要求員工為人處事遵循一定規(guī)則,可以學(xué)到不少東西;有些行業(yè)工作相對(duì)安逸，心理壓力相對(duì)較低;國(guó)企鍛煉人,能夠形成良好的 就業(yè)觀。

弊:入門難,不容易進(jìn)入;有的 論資排輩,想要出人頭地一般需要多年的 奮斗;人際關(guān)系較復(fù)雜;中西部的 國(guó)企,大多待遇一般。

建議:國(guó)企人際關(guān)系復(fù)雜，初入其中的 大學(xué)畢業(yè)生也許會(huì)摸不到門路，而按資排輩的 現(xiàn)實(shí)更讓心高氣傲的 大學(xué)生心生不服，當(dāng)然，國(guó)企也正在克服上述弱點(diǎn)。國(guó)企能夠全方位地鍛煉人，總的 來(lái)說(shuō)，國(guó)企是不錯(cuò)的 選擇。

4.私企

利:能夠發(fā)揮能力，發(fā)展空間較大；能夠很快學(xué)到實(shí)用的 知識(shí)；私企工作不單調(diào)，需要一職多能，無(wú)形中提高了自己 的 能力；勞有所得，私企老板會(huì)按照你的 貢獻(xiàn)決定你的 待遇，形成良性循環(huán)；自由性大，升職、積累經(jīng)驗(yàn)相對(duì)更快，想跳槽也容易.弊:風(fēng)險(xiǎn)較大，比如經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來(lái)，私企一批批倒臺(tái)；有的 公司不能保證福利;企業(yè)人文環(huán)境參差不齊，有些極好，有些極差； 競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈，工作環(huán)境不穩(wěn)定，下崗可能性大；有些制度不合理，吃虧也只能忍著

建議:很多畢業(yè)生愿意選擇私企，認(rèn)為私企的 門檻較低，更易積累經(jīng)驗(yàn)。但是，不要形成“直接進(jìn)入私企”的 意識(shí)，私企的 素質(zhì)參差不齊，畢業(yè)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，很容易被第一份工作定型，錯(cuò)誤的 觀念和不良的 職場(chǎng)習(xí)慣會(huì)限制你的 發(fā)展。同時(shí)，私企同樣有廣闊的 發(fā)展空間，不會(huì)束縛才能。對(duì)私企，應(yīng)慎重考慮。

5.外企

利：高薪，福利好，工作環(huán)境好；外企有系統(tǒng)的 企業(yè)文化、管理制度，能夠?qū)W到更多的 東西；強(qiáng)調(diào)個(gè)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)能力，也有利于搭建 自己的 人脈；注重員工發(fā)展，給予員工諸多培訓(xùn)；實(shí)力雄厚，不會(huì)出現(xiàn)拖欠工資、罔顧員工權(quán)利等 現(xiàn)象。

弊：起點(diǎn)高，發(fā)展空間不大；工作量大，加班加到吐血；競(jìng)爭(zhēng)激烈，神經(jīng)隨時(shí)緊繃；打入核心機(jī)構(gòu)難上加難，可能性基本為零；對(duì)外語(yǔ)有很高要求；

建議：外企的 高薪高酬是很多畢業(yè)生追求的 目標(biāo)，進(jìn)入外企，感受成熟的 企業(yè)環(huán)境和管理系統(tǒng)，有利于畢業(yè)生學(xué)到更多的 東西，不論是個(gè)人能力、行業(yè)觀念、企業(yè)文化意識(shí)。外企能夠全方位地充實(shí)員工的 頭腦。但是，外企競(jìng)爭(zhēng)激烈，職位也只能到一定級(jí)別，有些聰明人會(huì)進(jìn)入外企學(xué)習(xí)先進(jìn)的 管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，然后自己創(chuàng)業(yè)。

6.留學(xué)

利：增長(zhǎng)見聞，開拓視野，成為一個(gè)有見識(shí)的 人；掌握一門外語(yǔ)，受益終身；磨練自己的 生存能力，培養(yǎng)自己的 吃苦精神，學(xué)習(xí)外 國(guó)人的 優(yōu)秀之處；好的 學(xué)校，好的 專業(yè)，能夠?qū)W到真正的 知識(shí)，拿到過(guò)硬的 文憑；有機(jī)會(huì)進(jìn)入外國(guó)公司或者移民。

弊：出國(guó)留學(xué)需要大筆金錢，投資不一定有相應(yīng)回報(bào)；國(guó)外消費(fèi)水平高，也許你常會(huì)感到入不敷出；有些國(guó)家排他性強(qiáng)，你無(wú)法真正融入同學(xué)之中；外國(guó)的 經(jīng)濟(jì)危機(jī)鬧得厲害，工作機(jī)會(huì)更少；如果沒有學(xué)到真正的 知識(shí)，會(huì)白白浪費(fèi)幾年光陰和大筆金錢。

建議：年輕的 時(shí)候有機(jī)會(huì)多見見世面，是件好事。如果有條件出國(guó)留學(xué)，不妨出去。但是，如果沒有好的 學(xué)?；蛘吆玫?專業(yè)，大可不必出國(guó)鍍金，把同樣的 資金用來(lái)創(chuàng)業(yè)或投資意義更大。

7.創(chuàng)業(yè)

利：不必為人打工，自己的 事業(yè)自己做主； 全方位鍛煉人的 能力； 最大限度激發(fā)人的 潛質(zhì)； 培養(yǎng)系統(tǒng)性的 思維能力； 創(chuàng)業(yè)成功的 成就感無(wú)可取代。

弊：目前中國(guó)的 創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不健全，需要一筆較大開支，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)目光和周密規(guī)劃；畢業(yè)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，眼高手低，盲目樂觀，容易碰壁，創(chuàng)業(yè)失敗打擊巨大。

建議：大學(xué)畢業(yè)生想要成功創(chuàng)業(yè)，不只需要遠(yuǎn)大的 理想，還要有激情、行動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)能力、商業(yè)信用和超強(qiáng)的 適應(yīng)性，畢業(yè)生不論是心智、觀察市場(chǎng)的 眼光、領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)都還有一定欠缺。想創(chuàng)業(yè)的 人無(wú)需急于一時(shí)，進(jìn)一家好公司，積累了豐富的 經(jīng)驗(yàn)和人脈，再辭職創(chuàng)業(yè)更為妥當(dāng)，成功率也更高。

8.自由職業(yè)

利：充分發(fā)揮自己的 才能愛好，時(shí)間自由、充裕；能夠全面安排自己的 生活；挑戰(zhàn)性高，生活不易枯燥；按照自己的 理想生活，心靈充實(shí)。

弊：沒有穩(wěn)定收入，必須自己注意社保和養(yǎng)老問(wèn)題；脫離社會(huì)太久，不容易融入；對(duì)自制力要求極高；會(huì)有入不敷出的 情況；有江郎才盡的 顧慮。

建議：自由職業(yè)適合有藝術(shù)氣質(zhì)的 人，SOHO一族的 生活雖然令人羨慕，但存在的 隱患也不容忽視，自控力強(qiáng)、計(jì)劃性強(qiáng)、有理財(cái)觀念的 人能夠適應(yīng)自由職業(yè)，并保證自己的 生活；容易產(chǎn)生惰性的 人，還是需要工作來(lái)規(guī)范，不建議太過(guò)“自由”。