第一篇：第三季度會(huì)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)情況匯報(bào)

第三季度會(huì)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)情況匯報(bào)

一、人才培養(yǎng)模式改革——以代表隊(duì)層層選拔促學(xué)習(xí)新風(fēng)

XX年7月之前，發(fā)放給各班級(jí)選拔會(huì)計(jì)代表隊(duì)選手通知，各班主任做強(qiáng)調(diào)，各班干部帶頭組織選拔前準(zhǔn)備，暑假期間，對(duì)全校選拔的30多名選手進(jìn)行了集中統(tǒng)一的理論授課與實(shí)操訓(xùn)練，授課與訓(xùn)練內(nèi)容包括：《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《成本會(huì)計(jì)》、《納稅實(shí)務(wù)》、《福思特軟件》、《會(huì)計(jì)電算化（用友T3版）》、《點(diǎn)鈔》及《傳票翻打》，理論授課的目的是為了對(duì)實(shí)操訓(xùn)練的知識(shí)補(bǔ)充，特別是對(duì)后階段手工會(huì)計(jì)與電算會(huì)計(jì)訓(xùn)練打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果均作了詳細(xì)的登記，并進(jìn)行了所有科目的考試考核，再次篩選出相對(duì)優(yōu)秀的20名選手進(jìn)行下一階段的訓(xùn)練。遍及各班級(jí)的20名選手即起到了班級(jí)典范的帶頭作用，還帶動(dòng)了班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，特別是有的班級(jí)選出了4名選手參加訓(xùn)練，大大促進(jìn)了班級(jí)學(xué)習(xí)好風(fēng)氣。

9月起，對(duì)篩選出的20名選手集中訓(xùn)練《手工會(huì)計(jì)》、《電算會(huì)計(jì)》、《福思特軟件》、《點(diǎn)鈔》、《傳票翻打》等項(xiàng)目，通過(guò)多次考試考核與潛力分析，最后再優(yōu)中選優(yōu)，選出了10名選手進(jìn)行第三階段的分組訓(xùn)練（其中6名選手入選為手工會(huì)計(jì)訓(xùn)練組）。

二、專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制建設(shè)——教師與軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)聯(lián)合研討資源庫(kù)建設(shè)

XX年暑期，會(huì)計(jì)部組織了全體教師進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研討會(huì)。會(huì)上，來(lái)自青藍(lán)電腦的工程師首先對(duì)教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)站做了大體介紹；每一位老師在研討會(huì)上都暢所欲言，各抒己見(jiàn)，對(duì)我校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)提出自己的建議和看法。通過(guò)與青藍(lán)電腦的工程師面對(duì)面的幾次交流與學(xué)習(xí)，最終研討出以“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，電算會(huì)計(jì)，財(cái)經(jīng)法規(guī)”四門(mén)主干課程為教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的對(duì)象。并對(duì)各課程指定了負(fù)責(zé)人，明確了建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員，布置了各負(fù)其責(zé)、相互督查的工作任務(wù)。如：

1、每門(mén)課程（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，電算會(huì)計(jì)，財(cái)經(jīng)法規(guī)）的課程簡(jiǎn)介，課程介紹等，如下圖：

2、每門(mén)課程（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，電算會(huì)計(jì)，財(cái)經(jīng)法規(guī)）的教師團(tuán)隊(duì)情況，如下圖：

3、學(xué)校所有需要使用軟件的教師名單，名單需要以下信息：教師工號(hào)，教師名稱，教師姓別，所屬院系或?qū)I(yè)。

4、專業(yè)簡(jiǎn)介，以及以下圖片信息：

三、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革——課堂翻轉(zhuǎn)勢(shì)在必行

8月27日，教務(wù)科組織各教學(xué)部主任就課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革展開(kāi)了討論。每個(gè)與會(huì)者都暢所欲言，毫不保留說(shuō)出了自己想法，不同教學(xué)部主任各自結(jié)合其專業(yè)特色在會(huì)上進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。大家重點(diǎn)回顧了XX年以來(lái)我校課堂教學(xué)改革的歷程及取得的成效和失敗原因的分析，深入探討了微課設(shè)計(jì)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，展現(xiàn)課堂學(xué)生身份轉(zhuǎn)變等方面的作用預(yù)測(cè)與推測(cè)，并敲定須從XX下學(xué)期著手大膽嘗試，先從某幾門(mén)課程開(kāi)始，從公開(kāi)課開(kāi)始。

四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1、舉辦“愛(ài)的力量”道德講堂活動(dòng)

8月29日下午，xx財(cái)經(jīng)學(xué)校舉辦“愛(ài)的力量”道德講堂活動(dòng)，全校教職工共200余人參加了活動(dòng)。

本次道德講堂分為六個(gè)環(huán)節(jié)，即：“做反省、唱歌曲、學(xué)模范、誦經(jīng)典、發(fā)善心、送吉祥”。在學(xué)模范的環(huán)節(jié)中，學(xué)校請(qǐng)到了石門(mén)“八大女杰”之

一、“激勵(lì)大師”、“70后湖南張海迪”、“輪椅上的陽(yáng)光之星”管xx為大家講述了自己面對(duì)厄運(yùn)、身殘志堅(jiān)、回報(bào)社會(huì)的故事。她高位截癱21年，是丈夫的愛(ài)讓她重新“站”了起來(lái)。夫妻共患難，不但創(chuàng)造了生命的奇跡，更創(chuàng)造了生活的奇跡。她的動(dòng)情講述令在場(chǎng)的人們?yōu)橹袆?dòng)和落淚。

集體誦讀了“弟子規(guī)”中關(guān)于愛(ài)的經(jīng)典段落后，在“讓世界充滿愛(ài)”的主題曲中，學(xué)校給全體教師送上了學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)教師們不斷學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)和能量。

本次道德講堂讓全體教職工接受了一次愛(ài)的洗禮，上了一堂精彩的人生課，讓在場(chǎng)每個(gè)人更加深刻體味到了愛(ài)的偉大力量。

一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深化師德師風(fēng)建設(shè)積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)道德講堂這個(gè)平臺(tái)，不但弘揚(yáng)了道德力量，更展示了文明風(fēng)采。

2、開(kāi)展新學(xué)期教職工集體學(xué)習(xí)活動(dòng)

8月28日-29日，我校在階梯教室開(kāi)展了為期兩天的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，全校教職工參加了本次學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，xx校長(zhǎng)對(duì)“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（XX-2020）”做了深入解讀，帶領(lǐng)大家對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)新形勢(shì)下學(xué)校發(fā)展面臨的機(jī)遇進(jìn)行了分析，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出了學(xué)校健康發(fā)展的辦學(xué)新思路；戴xx副校長(zhǎng)給大家上了題為“加強(qiáng)黨的建設(shè)，確保執(zhí)政安全”的黨課，就我黨執(zhí)政安全問(wèn)題和大家進(jìn)行了探討學(xué)習(xí)；另外，學(xué)校還邀請(qǐng)了xx市教育局副主任督學(xué)李xx為教師們講述“用正確的教育價(jià)值觀為人生幸福奠基”；此外，學(xué)生科副科長(zhǎng)xx做了“班主任管理與藝術(shù)”的專題講座；數(shù)控模具教學(xué)部主任涂xx老師做了“學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，反思促進(jìn)成長(zhǎng)”的國(guó)培匯報(bào)講座。開(kāi)學(xué)前的教師集中學(xué)習(xí)是我校多年來(lái)一直堅(jiān)持的一項(xiàng)教師校本培訓(xùn)措施。通過(guò)集中學(xué)習(xí)，教師們不僅可以開(kāi)闊視野，更能補(bǔ)充新的知識(shí)和能量，全面提高專業(yè)和政治素養(yǎng)。

3、開(kāi)展“教師講壇”活動(dòng)

9月16日下午，基礎(chǔ)部的黑xx老師登上教師講壇，以《見(jiàn)微知著，小課堂大教學(xué)》為主題，和大家分享了微課制作的心得。黑老師從微課的概念、特點(diǎn)、分類、制作等四個(gè)方面，把自己對(duì)教育教學(xué)的理解通過(guò)信息化教學(xué)手段，以短小精致的微課形式展現(xiàn)出來(lái)。生動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，讓大家感受到了微課的魅力。黑老師還將范x老師制作的微視頻展現(xiàn)給老師們看了，讓老師們進(jìn)一步了解到了微視頻對(duì)教學(xué)信息傳遞的強(qiáng)大作用。

五、示范引領(lǐng)作用

1、會(huì)計(jì)部教師與代表隊(duì)選手共同學(xué)習(xí)“用友沙盤(pán)”模擬操作

XX年7月，會(huì)計(jì)部全體教師帶動(dòng)代表隊(duì)選手共同參加了“企業(yè)管理信息化實(shí)訓(xùn)沙盤(pán)”的實(shí)操學(xué)習(xí)，由xx通信息技術(shù)股份有限公司培訓(xùn)部總監(jiān)劉xx親自授課，“企業(yè)管理信息化實(shí)訓(xùn)沙盤(pán)”屬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)課程，采用的是一種置自己于公司不同職位的全新體驗(yàn)式操作。其操作模式及特點(diǎn)為：針對(duì)一個(gè)模擬企業(yè)，把企業(yè)運(yùn)營(yíng)所處的內(nèi)外部環(huán)境定義為一系列的規(guī)則，由參訓(xùn)者組成多個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)，通過(guò)模擬企業(yè)６年的經(jīng)營(yíng)，使受訓(xùn)者在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，參悟科學(xué)的管理規(guī)律，全面提升管理能力。老師們的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)生面前起到了積極帶頭的作用，學(xué)生與老師和諧相融的學(xué)習(xí)場(chǎng)景令軟件公司的職員都不由自主地贊嘆。

2、帶隊(duì)老師苦練技能激勵(lì)選手

繼XX年暑期，會(huì)計(jì)技能代表隊(duì)指導(dǎo)老師從開(kāi)學(xué)之初便加大了自身指導(dǎo)項(xiàng)目的練習(xí)力度。手工會(huì)計(jì)指導(dǎo)老師xx查閱收集了大量的單項(xiàng)與綜合實(shí)訓(xùn)資料，著手事先自己動(dòng)手限時(shí)操作，遇易出錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行記錄記載，為今后選手訓(xùn)練備戰(zhàn)積累資源；電算會(huì)計(jì)指導(dǎo)老師劉xx在每次指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作之前，均會(huì)親自動(dòng)手對(duì)所有業(yè)務(wù)全步驟操作，遇有爭(zhēng)議或拿不準(zhǔn)的業(yè)務(wù)會(huì)與會(huì)計(jì)部相關(guān)老師進(jìn)行探討分析或網(wǎng)上查詢，絕不留一點(diǎn)點(diǎn)業(yè)務(wù)死角；點(diǎn)鈔與傳票翻打指導(dǎo)老師林xx改變以往“只觀察選手操作不自己動(dòng)手”的弊端，每天都會(huì)利用工作之余的時(shí)間練習(xí)操作，從中體會(huì)操作要點(diǎn)與注意細(xì)節(jié)點(diǎn)，突破整個(gè)操作“零誤時(shí)”的訓(xùn)練；點(diǎn)鈔與傳票翻打協(xié)助指導(dǎo)老師王xx、覃x絲毫不會(huì)因?yàn)樽约簝H為協(xié)助而放松自己的訓(xùn)練操作，而是全力以赴為選手備戰(zhàn)訓(xùn)練出謀劃策并整理訓(xùn)練用具。會(huì)計(jì)部所有老師為會(huì)計(jì)技能代表隊(duì)所有選手的賽前訓(xùn)練擰成了一股繩，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互幫襯、以老帶新的一團(tuán)和氣也為選手做出了很好的榜樣，相信我校選手在各級(jí)比賽中能取得很好成績(jī)。

第二篇：專業(yè)建設(shè)特色匯報(bào)材料

高唐縣職業(yè)教育中心

專業(yè)建設(shè)特色匯報(bào)材料

根據(jù)學(xué)校自身專業(yè)資源，結(jié)合當(dāng)?shù)貢r(shí)風(fēng)集團(tuán)機(jī)械加工行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，專業(yè)發(fā)展的前景及其輻射帶動(dòng)面，學(xué)校緊緊圍繞機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行示范專業(yè)的建設(shè)。學(xué)校首先指派1名副校長(zhǎng)，直接督促這兩個(gè)專業(yè)的示范專業(yè)建設(shè)，并聘請(qǐng)了5名機(jī)電、數(shù)控專業(yè)的高級(jí)工程師對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校抽掉10多名專業(yè)骨干教師進(jìn)行外出培訓(xùn)和到企業(yè)培訓(xùn)，充實(shí)壯大專業(yè)師資隊(duì)伍。這兩個(gè)專業(yè)實(shí)用性較強(qiáng)，我校均以校企合作為切入點(diǎn)，注重專業(yè)建設(shè)與企業(yè)的深度融通，對(duì)接職業(yè)崗位和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成了工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系，專業(yè)課程均為項(xiàng)目課程，一門(mén)課程對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)工種。同時(shí)學(xué)校加大這兩個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?；亟ㄔO(shè)的基本理念是構(gòu)建生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)車間，為生產(chǎn)性的項(xiàng)目教學(xué)提供了良好的支撐。其中全力以赴努力把這兩個(gè)專業(yè)做大做強(qiáng)。其中機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開(kāi)設(shè)于1995年９月，2003年8月被認(rèn)定為山東省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，該專業(yè)現(xiàn)有在校生1112人。為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)了大批機(jī)電實(shí)用技術(shù)人才，我縣大多數(shù)企業(yè)的技術(shù)骨干都是我校畢業(yè)生。此外，數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)申報(bào)了國(guó)家級(jí)地方特色專業(yè)。于2007年1月被認(rèn)定為山東省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，并被列入了省級(jí)

十、百、千試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。目前該專業(yè)在校生456人。學(xué)校為此專業(yè)配備了加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床等55臺(tái)套設(shè)備和50工位仿真室，建筑面積2053平方米，能同時(shí)滿足100人實(shí)習(xí)。學(xué)校還以該專業(yè)為帶動(dòng)，建立了以數(shù)控設(shè)備為主的校辦工廠，走出了專業(yè)理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的產(chǎn)教結(jié)合模式。該專業(yè)同時(shí)承擔(dān)了為企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)數(shù)控技術(shù)人員的任務(wù)，三年來(lái)共培訓(xùn)數(shù)控專業(yè)技術(shù)工人300多名。

根據(jù)我縣中小企業(yè)蓬勃發(fā)展的大好形勢(shì)，急需大量的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才，于1999年９月，開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)，專業(yè)建設(shè)之初，學(xué)校聘請(qǐng)我縣7位有名的高級(jí)會(huì)計(jì)師來(lái)校上課，并對(duì)本專業(yè)教師進(jìn)行一拖二的指導(dǎo)，另外邀請(qǐng)山東省財(cái)經(jīng)學(xué)院的專家做專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，從而使該專業(yè)迅速成長(zhǎng)。此專業(yè)于2007年8月被認(rèn)定為山東省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，在校生165人。學(xué)生除了學(xué)習(xí)點(diǎn)鈔、電算化等本專業(yè)基本技能外，還可以學(xué)習(xí)收銀、網(wǎng)上營(yíng)銷等相近專業(yè)的操作技能。學(xué)校建立的財(cái)會(huì)模擬室、收銀訓(xùn)練室，能同時(shí)滿足100人實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。

近幾年學(xué)校正結(jié)合本地種植業(yè)大力發(fā)展的時(shí)機(jī)，在涉農(nóng)專業(yè)上加大投入，聘請(qǐng)專家，走向田間、走向農(nóng)村，嘗試一種植根于田間地頭的新的專業(yè)建設(shè)模式，力爭(zhēng)盡快把種植專業(yè)建成全省的示范專業(yè)。

第三篇：特色專業(yè)建設(shè)匯報(bào)稿

特色專業(yè)建設(shè)匯報(bào)稿

各位專家：

大家好。我將從6個(gè)方面對(duì)我系建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行匯報(bào)。

一、師資隊(duì)伍

本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有校內(nèi)專任教師13人，校外兼職教師12人。專任教師中高級(jí)職稱3人，具有國(guó)家注冊(cè)工程師資格2人，90%以上專業(yè)教師具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，多名教師參與過(guò)實(shí)際工程項(xiàng)目的施工。三年來(lái)本專業(yè)教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文15篇，正式出版專著及教材9本。

本專業(yè)校內(nèi)帶頭人閆志港，中共黨員，高級(jí)工程師，2001年7月畢業(yè)于吉林大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)，在施工企業(yè)曾參與多個(gè)（杭州繞城南線七標(biāo)工程、磴口黃河大橋工程、杭州灣跨海大橋、舟山連島工程金塘大橋、石武高鐵、鄭焦城際鐵路等）國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作，且有多個(gè)科研成果獲獎(jiǎng)。（參與的《我國(guó)首座跨海長(zhǎng)橋全天候運(yùn)行測(cè)量控制關(guān)鍵技術(shù)研究報(bào)告》科研成果獲河南省測(cè)繪科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，《舟山市大陸連島工程金塘大橋施工控制測(cè)量》成果獲得河南省優(yōu)質(zhì)測(cè)繪工程（成果）一等獎(jiǎng)，《舟山連島工程金塘跨海大橋測(cè)量控制技術(shù)研究》的科研成果，獲得河南省測(cè)繪科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。）

二、專業(yè)生源

我院建筑工程技術(shù)專業(yè)設(shè)立于2010年，截止2014年10月在校5個(gè)班級(jí),在校學(xué)生人數(shù)為337人。2013屆和2014屆兩屆畢業(yè)生的一次性就業(yè)率均達(dá)90%以上，用人單位的綜合評(píng)價(jià)良好。90%的學(xué)生在畢業(yè)前能夠取得至少一項(xiàng)“員”級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。計(jì)算機(jī)獲證率和英語(yǔ)獲證率各班級(jí)均達(dá)85%以上。畢業(yè)生綜合素質(zhì)良好。

三、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革

我系專業(yè)教師在系主任的帶領(lǐng)下，于2010、2011、2012連續(xù)三年深入本區(qū)域相關(guān)行業(yè)、企業(yè)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)座談和問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行人才需求調(diào)查，調(diào)查報(bào)告顯示對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)而言，就業(yè)人員既要掌握設(shè)計(jì)、構(gòu)造、技術(shù)，還要掌握材料及市場(chǎng)信息和動(dòng)態(tài);對(duì)工程整體環(huán)境及背景應(yīng)有整體認(rèn)識(shí)。我系為了適應(yīng)職業(yè)崗位技能需求，在課程設(shè)置與教學(xué)方法上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要。

我系確定建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)理論功底扎實(shí)，知識(shí)、能力、素質(zhì)“三位一體”并注重素質(zhì)全面提高的復(fù)合型的，從事建筑施工綜合知識(shí)運(yùn)用能力的優(yōu)秀人才。其實(shí)質(zhì)，是要做到知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次是要培養(yǎng)一批具有新知識(shí)、新技能的獲取意識(shí)和能力，能適應(yīng)建筑市場(chǎng)的不斷變化;熟悉建筑施工基本流程，遵守建筑施工職業(yè)道德規(guī)范，具有質(zhì)量、成本意識(shí)，并具有獨(dú)立解決的基本能力，解決非常規(guī)問(wèn)題的本領(lǐng)，從事建筑施工、技術(shù)資料管理等技術(shù)工作的一線管理和技術(shù)人才。

為此，我們創(chuàng)建并完善“基于工程實(shí)例的工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式打破原來(lái)以課程為中心的教學(xué)模式，以職業(yè)崗位和典型項(xiàng)目的工作任務(wù)為基礎(chǔ)建構(gòu)工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)造融“教、學(xué)、做”為一體的學(xué)習(xí)情景。從簡(jiǎn)單項(xiàng)目開(kāi)始，由易到難，讓學(xué)生掌握頂崗基本技能同時(shí)，獲得相應(yīng)的職業(yè)崗位證書(shū)。使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與考證內(nèi)容銜接，職業(yè)資格與就業(yè)技能并行。從業(yè)證書(shū)、職業(yè)崗位與教學(xué)內(nèi)容銜接。

在人才培養(yǎng)方案的制定上，我們始終堅(jiān)持廣泛征求企業(yè)和一線教師的意見(jiàn)和建議，并注重聽(tīng)取畢業(yè)生的反饋。在2014級(jí)人才培養(yǎng)方案中，我們將課程大幅度整合，在保證知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體現(xiàn)“學(xué)以致用”。例如將《建筑結(jié)構(gòu)》（96課時(shí)）和《建筑施工技術(shù)》（96課時(shí)）整合，開(kāi)設(shè)成《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》（64課時(shí)）《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》（32課時(shí)）《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》（64課時(shí)）《高層建筑施工》（32課時(shí)），總課時(shí)數(shù)并未增加，但變“學(xué)1學(xué)期理論再學(xué)1學(xué)期施工技術(shù)”為“學(xué)一部分理論緊跟學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的施工技術(shù)”，在具體的實(shí)施之后，受到學(xué)生的廣泛稱贊，學(xué)生表示“學(xué)過(guò)就知道該怎么用，感覺(jué)真好！”。部分課程的實(shí)踐課時(shí)占到課程總課時(shí)的50%以上，例如《建筑CAD》課程的實(shí)踐課時(shí)是理論課時(shí)的2倍。在聽(tīng)取2013屆畢業(yè)生的反饋意見(jiàn)后，我們?cè)鲈O(shè)了《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》《建筑結(jié)構(gòu)抗震》等課程，使學(xué)生在工作中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

在不斷的優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的課程體系的同時(shí)，我們組織教師根據(jù)自身的教學(xué)情況積極參與各自教授課程的教材的編寫(xiě)，例如閆志港老師編寫(xiě)了《工程測(cè)量》《高層建筑施工》《工程建設(shè)法規(guī)》教材，杜永偉老師編寫(xiě)了《建筑材料》《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》教材，邱玉婷老師編寫(xiě)了《土木工程CAD》《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》教材。這些教材均已陸續(xù)實(shí)際投入建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)使用。本專業(yè)選用的教材全部是近三年內(nèi)出版的以“項(xiàng)目式模塊化”編寫(xiě)的緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的十二五規(guī)劃教材。

建筑工程技術(shù)專業(yè)在建立特色專業(yè)高指標(biāo)的要求下，多門(mén)課程進(jìn)行了項(xiàng)目教學(xué)改革，將《建筑工程測(cè)量》、《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》等課程知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐工作任務(wù)，將工作任務(wù)貫穿于項(xiàng)目教學(xué)的始終，以工作任務(wù)為基礎(chǔ)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在完成工作任務(wù)過(guò)程中，學(xué)習(xí)課程的專業(yè)知識(shí)。利用工作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；講授的知識(shí)緊密結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)有所用；讓學(xué)生在操作中實(shí)踐中鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并做到融會(huì)貫通；最終通過(guò)項(xiàng)目的成功制作，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)理論與實(shí)踐的綜合應(yīng)用能力和分析解決問(wèn)題能力，真正做到全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。《建筑材料與檢測(cè)》這門(mén)課涉及各種建筑裝飾材料，在課堂上講解學(xué)生很難有直觀的認(rèn)識(shí)和了解，因此在授課時(shí)安排一定課時(shí)到實(shí)訓(xùn)室教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，學(xué)生親自感受裝飾市場(chǎng)最前沿的材料，教師幫助分析問(wèn)題，這樣使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，也使學(xué)生獲得頂崗的模擬鍛煉。

四、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

建筑工程技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建于2012年，現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建筑面積2970平方米，設(shè)備總值103.5萬(wàn)元。校企合作的實(shí)訓(xùn)基地有建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、建筑材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、建筑工程施工實(shí)訓(xùn)室?？沙薪咏ㄖこ虦y(cè)量、建筑材料檢測(cè)、工種實(shí)訓(xùn)等任務(wù)。（建筑材料與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室有標(biāo)準(zhǔn)砂石套篩4套，水泥凈漿攪拌機(jī)8組，水泥膠砂攪拌機(jī)8組，水泥膠砂震實(shí)臺(tái)4個(gè)，微機(jī)控制電液式壓力機(jī)2臺(tái)，混凝土攪拌機(jī)4臺(tái)，微機(jī)采集液壓萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)2臺(tái)，負(fù)壓篩分析儀2臺(tái)，可同時(shí)滿足100人實(shí)驗(yàn)的需要。工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室有全站儀16套，經(jīng)緯儀20套，水準(zhǔn)儀31套，GPS設(shè)備3套，可同時(shí)滿足100人實(shí)訓(xùn)的需要。）

本專業(yè)與多家企業(yè)合作，目前建立了14個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，每年接收學(xué)生500人次。能夠滿足本專業(yè)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要。

五、教學(xué)管理改革

在教學(xué)管理改革方面，根據(jù)我系教學(xué)工作和教學(xué)資源狀況，建立了由組織系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)和信息系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。以系主任負(fù)責(zé)，督導(dǎo)組、學(xué)工工作辦公室、教研室協(xié)調(diào)配合、校內(nèi)外教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生信息員參與的質(zhì)量監(jiān)控與保障組織體系，實(shí)施系部、督導(dǎo)，教研室三級(jí)質(zhì)量控制。通過(guò)各類檢查、教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

監(jiān)控方式主要有：

（1）聽(tīng)(評(píng))課監(jiān)控（領(lǐng)導(dǎo)、專家聽(tīng)課）（2）督導(dǎo)監(jiān)控

（3）實(shí)踐教學(xué)巡視、檢查監(jiān)控

（4）常規(guī)教學(xué)檢查與專項(xiàng)教學(xué)檢查、督查活動(dòng)監(jiān)控（5）信息員監(jiān)控（6）教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)控

構(gòu)建校企合作教學(xué)質(zhì)量管理、監(jiān)控組織。完善質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理、監(jiān)控組織建設(shè)，不斷優(yōu)化管理和監(jiān)控隊(duì)伍。加強(qiáng)教學(xué)管理職能，明確各教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人。加強(qiáng)過(guò)程管理，完善教學(xué)檢查制度、系部主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度、學(xué)生信息員制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、考試質(zhì)量分析制度、畢業(yè)生跟蹤與就業(yè)分析制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等，并在管理過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行。

第四篇：第四季度會(huì)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)情況匯報(bào)

第四季度會(huì)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)情況匯報(bào)

一、向兄弟學(xué)校兩度學(xué)習(xí)——xx經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

XX年10月23日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校一行10人赴xx經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等三所高職院校，圍繞學(xué)校新校區(qū)單體設(shè)計(jì)和專業(yè)建設(shè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)三天的現(xiàn)場(chǎng)觀看和交流討論，對(duì)新校區(qū)單體設(shè)計(jì)有了一些淺薄的體會(huì)，對(duì)專業(yè)建設(shè)有了一些新的思考，會(huì)計(jì)部xx主任就財(cái)經(jīng)系的設(shè)計(jì)與建設(shè)做了相關(guān)匯報(bào)：

單體設(shè)計(jì)方面：

1、同一專業(yè)的教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)相對(duì)獨(dú)立，但兩區(qū)相距不能太遠(yuǎn)，以免學(xué)生上課和實(shí)訓(xùn)路途較遠(yuǎn)。

2、教室以50座為主，但每一個(gè)系要配套有幾間120座的大教室或階梯教室，供某些公共課程上大課。

3、每間實(shí)訓(xùn)室要留有余地，建議其面積建議為一個(gè)半教室的面積，方便理實(shí)一體化教學(xué)，靠走廊的墻面建議設(shè)計(jì)為通透玻璃窗，比較美觀。

4、每層樓都需設(shè)置一個(gè)教室休息室，位置盡量僻靜點(diǎn)。

5、教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)建議事先要考慮好電路、插口、網(wǎng)線等，避免使用的不方便和不美觀。

6、建議樓棟之間相互連接，并多設(shè)計(jì)一些花園景觀。

7、教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)的走廊建議寬敞一些，方便學(xué)生流動(dòng)。

8、建議系部的行政辦公區(qū)最好與教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)分開(kāi)，每一個(gè)系部的主要負(fù)責(zé)人辦公室最好能考慮會(huì)客區(qū)，每一個(gè)系部要考慮一個(gè)小型會(huì)議室。

專業(yè)建設(shè)方面：

1、為了提高技能大賽的成績(jī)，是否可以效仿xx旅游財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在一年級(jí)結(jié)束時(shí)，經(jīng)過(guò)挑選組建“精英班”，該班的教學(xué)內(nèi)容主要以技能大賽的項(xiàng)目為主，該班任課老師即為指導(dǎo)老師，在正常教學(xué)時(shí)間進(jìn)行技能訓(xùn)練，課時(shí)報(bào)酬為正常課時(shí)報(bào)酬，這樣訓(xùn)練氛圍濃，強(qiáng)度大，效果好，避免了教師要犧牲休息時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，減輕了教師的工作量，也解決了教師訓(xùn)練津貼較低的問(wèn)題。

2、建議選派優(yōu)秀技能指導(dǎo)教師到江浙一帶會(huì)計(jì)專業(yè)辦得出色的學(xué)校跟班進(jìn)修，專門(mén)學(xué)習(xí)專業(yè)建設(shè)和技能訓(xùn)練。

3、建議在新校區(qū)建設(shè)時(shí)建立一個(gè)會(huì)計(jì)歷史法規(guī)博物館，將會(huì)計(jì)枯燥的專業(yè)理論和法律法規(guī)的教學(xué)，轉(zhuǎn)換為歷史故事進(jìn)行陳列，隨時(shí)供學(xué)生學(xué)習(xí)查閱，改革專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)方式。

XX年12月8日至XX年12月15日，李xx和熊xx等6人于赴xx市經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院再度學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下。

師資隊(duì)伍建設(shè)：

1、重視教科研.從最初的學(xué)校培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)化為教師自主發(fā)展方式，鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷（攻讀博士學(xué)位學(xué)校提供學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼），鼓勵(lì)教師參與教科研項(xiàng)目，審批通過(guò)的教科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由教科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全權(quán)處理，在經(jīng)費(fèi)使用上有自主權(quán)，形成人人積極參與教科研的良好氛圍。

2、教師績(jī)效與工作任務(wù)掛鉤：教師每年年初填寫(xiě)工作任務(wù)等級(jí)單（包括全年預(yù)計(jì)授課時(shí)數(shù)，論文發(fā)表數(shù)，技能指導(dǎo)及預(yù)計(jì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，預(yù)計(jì)參與科研項(xiàng)目數(shù)等），年末對(duì)照任務(wù)等級(jí)單檢查任務(wù)完成情況，并根據(jù)等級(jí)單核實(shí)工作成績(jī)進(jìn)行績(jī)效分配（平時(shí)只發(fā)80%）。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：將教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)分離，采用實(shí)訓(xùn)周形式組織實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)采用理實(shí)一體化教學(xué)模式統(tǒng)一規(guī)定在實(shí)訓(xùn)機(jī)房授課，每學(xué)期專業(yè)課安排一周時(shí)間組織集中實(shí)訓(xùn)，由實(shí)訓(xùn)教師根據(jù)授課進(jìn)程單實(shí)施實(shí)訓(xùn)周教學(xué)工作。

技能競(jìng)賽：技能競(jìng)賽指導(dǎo)與工作任務(wù)單及職稱評(píng)定掛鉤，每位教師每年參與競(jìng)賽指導(dǎo)，每個(gè)項(xiàng)目指導(dǎo)老師不超過(guò)兩人，由教師選取競(jìng)賽項(xiàng)目（如全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽、用友杯操作競(jìng)賽、電子沙盤(pán)賽及其他各種與會(huì)計(jì)相關(guān)行業(yè)競(jìng)賽等等），再由教師挑選學(xué)生自主組織指導(dǎo)教學(xué)工作，學(xué)院不參與課程開(kāi)設(shè)及授課內(nèi)容指定，但是學(xué)院嚴(yán)格要求帶隊(duì)教師必須是滾動(dòng)式（即以老帶新），要求所有教師對(duì)競(jìng)賽要求各項(xiàng)目進(jìn)行全面指導(dǎo)；

人才培養(yǎng)方案：指導(dǎo)委員會(huì)不流于形式，成員涵蓋行業(yè)專家，企業(yè)行家，專業(yè)教師。人才培養(yǎng)方案每年修訂一次，實(shí)行調(diào)研、座談、修訂、審核、實(shí)施五步制，審核簽字工作由行業(yè)專家和企業(yè)行家負(fù)責(zé)。人才培養(yǎng)方案與課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)緊密銜接，每個(gè)任課教師期初必須按照人才培養(yǎng)方案指定自己的“三件套”（教學(xué)計(jì)劃，電子教材，或者講義），每節(jié)課必須帶足“三件套”上課；

專業(yè)建設(shè)：經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從去年開(kāi)始由原來(lái)的由二級(jí)學(xué)院分割各系，再由系分專業(yè)的樹(shù)形專業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為按照某個(gè)核心專業(yè)吸附相近專業(yè)的放射性專業(yè)群結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，實(shí)行群內(nèi)資源共建共享。

校企合作：就會(huì)計(jì)與經(jīng)貿(mào)學(xué)院而言還沒(méi)有形成實(shí)際意義上的校企深度合作（xx市職工大學(xué)卻提供了相對(duì)好一些的校企合作模式拍攝有相關(guān)圖片和視屏資料）

二、聯(lián)組活動(dòng)?xùn)|道主持，我校教師勇創(chuàng)佳績(jī)

XX年10月，受xx市教育科學(xué)研究院委托，我校作為“xx市中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師會(huì)計(jì)電算化操作及說(shuō)課比賽”的東道主持方，以會(huì)計(jì)教學(xué)部牽頭向各兄弟學(xué)校發(fā)布了關(guān)于舉行xx市中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師會(huì)計(jì)電算化操作及說(shuō)課比賽的通知，制定了聯(lián)組活動(dòng)工作方案，公布了XXxx市會(huì)計(jì)電算化說(shuō)課及操作比賽活動(dòng)流程。此外還周全設(shè)計(jì)了“中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)聯(lián)組活動(dòng)開(kāi)幕式議程”、“說(shuō)課及操作比賽報(bào)到登記表”、“說(shuō)課及操作比賽報(bào)到登記表”、“說(shuō)課比賽抽簽登記表”、“操作比賽抽簽登記表”、“操作及說(shuō)課比賽成績(jī)匯總表”等附件。

“操作”與“說(shuō)課”兩個(gè)賽項(xiàng)，比拼的不僅僅是參賽老師的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力與熟練操作技巧，還包括說(shuō)課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與精美制作以及參賽老師對(duì)說(shuō)課內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖的清晰表述。此次前來(lái)參賽的教師選手分別為xx縣職業(yè)中專的xx老師，xx職業(yè)中專的孫xx老師，xx職業(yè)中專的龔xx老師，xx財(cái)經(jīng)學(xué)校的劉xx老師，xx職業(yè)中專的熊xx老師，臨xx職業(yè)中專的xx老師，xx職業(yè)中專的向xx老師。在經(jīng)過(guò)緊張的上午3小時(shí)操作比賽及下午10分鐘的說(shuō)課比賽角逐，我校參賽選手劉xx老師平日里虛心學(xué)習(xí)與認(rèn)真、積極的工作態(tài)度，以及教學(xué)部指導(dǎo)老師共同研討，在說(shuō)課設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新使用微課教學(xué)視頻，借助“學(xué)習(xí)金字塔”認(rèn)識(shí)成果的理論支撐教學(xué)設(shè)計(jì)，“說(shuō)課比賽”遙遙領(lǐng)先勇奪第一名。在電算會(huì)計(jì)操作比賽中，劉xx老師熟練操作，又快又準(zhǔn)，優(yōu)勢(shì)明顯，獲得了操作比賽的第二名，最終以“說(shuō)課與操作全能一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)回報(bào)學(xué)校、成就自己。

三、課堂翻轉(zhuǎn)如火如荼——微視頻設(shè)計(jì)大賽如期舉行

XX年11月，根據(jù)我校發(fā)布的微視頻設(shè)計(jì)大賽通知，會(huì)計(jì)教學(xué)部共上交了9個(gè)微視頻作品：（全校共收集43個(gè)作品）

校園網(wǎng)公布了“xx財(cái)經(jīng)學(xué)校首屆微課教學(xué)視頻制作比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，擬對(duì)43幅作品按20%、30%、50%的比例評(píng)出一等獎(jiǎng)8個(gè)，二等獎(jiǎng)13個(gè)，三等獎(jiǎng)22個(gè)，比賽結(jié)果拭目以待。隨著此次微視頻比賽帷幕的拉開(kāi)，我校翻轉(zhuǎn)課堂的第一步已穩(wěn)穩(wěn)邁出。

四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1、“慕課”初探，大開(kāi)眼界

XX年11月21日，會(huì)計(jì)教學(xué)部彭xx、陸xx、邱xx、林x四位老師參加了北京xx教育科技有限公司舉辦的“課程服務(wù)與SPoc教學(xué)平臺(tái)建設(shè)應(yīng)用研討會(huì)”，會(huì)中主要由超星代表介紹了新一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及其應(yīng)用，由復(fù)旦大學(xué)蔣xx教授分享了“建慕課，做翻轉(zhuǎn)課堂，體驗(yàn)全新的大學(xué)教學(xué)”，蔣教授的激情分享讓我們真正了解到“慕課”的含義及其在各大專院校目前的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的火熱程度。

“慕課”即“大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程”英文縮寫(xiě)“mooc”的音譯，主要通過(guò)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將優(yōu)質(zhì)教育送到世界各個(gè)角落?！澳秸n”包括的教學(xué)資源有：教學(xué)大綱、作業(yè)、講義、題庫(kù)、、教學(xué)錄像、微課視頻等。雖然，“慕課”的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用現(xiàn)今只在全國(guó)各大專院校盛行，受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)生認(rèn)知素養(yǎng)的限制，但作為中職學(xué)校，大膽嘗試選擇性學(xué)科的開(kāi)發(fā)應(yīng)用、走在最新技術(shù)的最前沿也未嘗不可。

2、團(tuán)隊(duì)力量，公開(kāi)展現(xiàn)

公開(kāi)課一——點(diǎn)鈔能手現(xiàn)課堂

XX年10月31日，會(huì)計(jì)教學(xué)部王xx老師在電會(huì)142班為大家?guī)?lái)了一堂精彩紛呈的“手持式多指多張點(diǎn)鈔法”技能公開(kāi)課。

“學(xué)生點(diǎn)鈔達(dá)人”精彩視頻的導(dǎo)入，緊扣學(xué)生急切動(dòng)手點(diǎn)鈔的心弦；一“夾”、二“彎”、三“點(diǎn)”的視頻教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)模擬分步操作；爭(zhēng)先恐后的模擬點(diǎn)鈔大賽，技能代表隊(duì)點(diǎn)鈔能手的精彩參與，為本堂操作技能課再次增添高潮，就連在場(chǎng)的聽(tīng)課老師們也情不自禁地拿起點(diǎn)鈔券認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)，整個(gè)課堂氣氛完全活起來(lái)了。三段直觀有效的微課視頻恰到好處的前后播放，完全轉(zhuǎn)變了課堂上學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)式興趣學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了操作技能課上真正的“課堂翻轉(zhuǎn)”。

公開(kāi)課二——源于生活的憑證認(rèn)知

XX年12月9日，會(huì)計(jì)教學(xué)部林x老師帶著電會(huì)144班的學(xué)生及老師們認(rèn)知了會(huì)計(jì)學(xué)上所講的“原始憑證”，真正讓大家明白了生活中眼見(jiàn)為實(shí)的單據(jù)并非全都是原始憑證。

一開(kāi)始，林老師就以本班學(xué)生的生活照片為引子導(dǎo)出“證明”一詞，不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，又為接下來(lái)知識(shí)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。學(xué)生上臺(tái)展示課前收集整理的原始單據(jù)，正式拉開(kāi)了本堂課序幕，幾段微課視頻的播放改變了傳統(tǒng)理論知識(shí)講解的枯燥，從原始憑證的判斷標(biāo)準(zhǔn)到分類，從學(xué)生的初步認(rèn)識(shí)到老師恰當(dāng)點(diǎn)撥，再到清晰認(rèn)知“原始憑證”，整堂課以“證明”→“原始單據(jù)”→“原始憑證”為主線，清晰明了，課堂氣氛也非?；钴S。

公開(kāi)課三——實(shí)訓(xùn)課的教、學(xué)、做合一

XX年12月19日第五節(jié)課，會(huì)計(jì)部尹xx老師在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)機(jī)房上了一堂別開(kāi)生面的《賬簿查詢》實(shí)訓(xùn)課。

尹老師通過(guò)課前下發(fā)任務(wù)單、微課和教學(xué)，組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)并完成任務(wù)單中給定的任務(wù)；課中通過(guò)布置任務(wù)、觀看微課視頻、小組交流、分組操作、學(xué)生示范、分享、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)等一系列的活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，將本堂課的內(nèi)容安排得井井有條，全班90%以上學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了既掌握實(shí)踐操作技能，又鞏固理論知識(shí)的良好效果。

本堂課充分使用了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，微課將教學(xué)內(nèi)容碎片化處理，可供學(xué)生在課前、課中、課后反復(fù)觀看，彌補(bǔ)課堂一次性教學(xué)的不足；使用教材、、任務(wù)單、視頻等多元化信息傳遞渠道，將“教、學(xué)、做”有機(jī)的融合在一起，可作為實(shí)訓(xùn)課教學(xué)借鑒。

3、優(yōu)化資源庫(kù)建設(shè)，分科目團(tuán)隊(duì)協(xié)作

XX年11月份起，在教師與軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)聯(lián)合研討資源庫(kù)建設(shè)已達(dá)成共識(shí)之后，會(huì)計(jì)部部分老師已分別就四門(mén)課程（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德）組成了四個(gè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)指定一名負(fù)責(zé)老師，每位參與老師結(jié)合分工項(xiàng)目（、教案、習(xí)題及其答案、實(shí)訓(xùn)案例）擬定每周工作計(jì)劃，積極主動(dòng)接受教務(wù)科檢查工作進(jìn)度與完成的建設(shè)內(nèi)容。

第五篇：特色專業(yè)匯報(bào)

提升內(nèi)涵創(chuàng)特色

服務(wù)經(jīng)濟(jì)促發(fā)展

——江蘇省船舶制造與修理特色專業(yè)建設(shè)視導(dǎo)專題報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

在這風(fēng)和日麗、花團(tuán)錦簇之季，江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校十分榮幸地迎來(lái)了省級(jí)特色專業(yè)評(píng)估驗(yàn)收專家組。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生員工，對(duì)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示崇高的敬意和熱烈的歡迎！我們?cè)敢源舜卧u(píng)估驗(yàn)收為契機(jī)，躬身請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，把各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的指示、批評(píng)和建議，內(nèi)化為我們今后創(chuàng)新發(fā)展、再攀新高的動(dòng)力和指南。懇請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)多作指導(dǎo)、多加督查、多給批評(píng)！

職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)和自身的辦學(xué)實(shí)踐使我們深刻地認(rèn)識(shí)到：加強(qiáng)品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)是新時(shí)期職業(yè)學(xué)校抓內(nèi)涵、抓發(fā)展、上臺(tái)階、上水平的突破口和著力點(diǎn)，是學(xué)校做大、做強(qiáng)、做優(yōu)的根本途徑。為此，我校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和省職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，從管理機(jī)制、師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、課程改革、人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)等方面，加速船舶制造與修理專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，并取得了較為明顯的成績(jī)，近三年為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了170多名合格的初、中級(jí)船舶制造與修理技能人才?，F(xiàn)將我校船舶制造與修理專業(yè)的建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研論證，確定專業(yè)發(fā)展方向

（一）以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

1.緊貼市場(chǎng)需求，著力優(yōu)先發(fā)展。船舶制造與修理是專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)畢業(yè)生市場(chǎng)需求潛力巨大。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，依據(jù)初中畢業(yè)生求學(xué)的需要，從2008年起學(xué)校就開(kāi)設(shè)了船舶制造與修理專業(yè)，并成為學(xué)校的重點(diǎn)骨干專業(yè)。

我校地處長(zhǎng)三角地區(qū)、上海1小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)，位于江蘇省如皋市最南端長(zhǎng)江鎮(zhèn)（如皋港區(qū)）。船舶產(chǎn)業(yè)是如皋市十大產(chǎn)業(yè)之首，如皋緊扣打造“中國(guó)船舶工業(yè)第一城”的奮斗目標(biāo)，不斷加大培育力度，建設(shè)海洋工程裝備制造產(chǎn)業(yè)基地，重點(diǎn)發(fā)展船舶制造及配套、海洋工程、豪華游輪、船舶研發(fā)設(shè)計(jì)及服務(wù)外包等板塊，目前已開(kāi)發(fā)11平方公里，依托熔盛重工、長(zhǎng)青沙船舶、通寶船舶、海通海工、森松海油、通茂船舶、通城船舶、長(zhǎng)

江船舶，大型修船廠瑞泰船務(wù)，配套企業(yè)等船舶及海工制造企業(yè)，總體形成了比較完善的船舶產(chǎn)業(yè)鏈。

如皋市船舶海工及配套產(chǎn)業(yè)規(guī)模企業(yè)2011年完成應(yīng)稅銷售95.91億元，2013年接近120億元，經(jīng)濟(jì)總量占全市規(guī)模工業(yè)總量的26.79%，成為促進(jìn)如皋經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)跨越發(fā)展的主導(dǎo)力量。目前，船舶產(chǎn)業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)總量和增幅均居南通市首位。

南通及周邊區(qū)域船舶與海洋工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的需求格外緊缺，船舶制造企業(yè)需工總量已從2010年的3萬(wàn)人增加到現(xiàn)在的5萬(wàn)人左右。特別是船舶修造企業(yè)崗位的技能要求高、用工批量大，船舶技能人才短缺，導(dǎo)致船舶修造行業(yè)產(chǎn)生了較大的用工缺口，本專業(yè)與地方造船及海洋工程產(chǎn)業(yè)融合度非常高?；诖?，我校開(kāi)辦船舶制造與維修專業(yè)，大力培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用性技術(shù)型人才，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.穩(wěn)定發(fā)展規(guī)模，培養(yǎng)專業(yè)人才。船舶制造與修理專業(yè)2011、2012、2013三年共招生262人，開(kāi)設(shè)有焊接技術(shù)應(yīng)用、船舶電氣技術(shù)兩個(gè)專門(mén)化方向。在幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時(shí)激勵(lì)船舶專業(yè)學(xué)生通過(guò)積極參加各類技能大賽提升自己的技能水平，目前我校船舶制造與修理專業(yè)業(yè)已成為學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，生源穩(wěn)定，培訓(xùn)充足，為社會(huì)培養(yǎng)了大量合格的初、中級(jí)船舶制造與修理技能型人才。

（二）以社會(huì)需求為根本，加強(qiáng)專業(yè)開(kāi)發(fā)

1.科學(xué)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校2008年建立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員、專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家組成的“船舶制造與修理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，2013年6月配合如皋市教育局牽頭成立了船舶職教集團(tuán)，定期對(duì)市場(chǎng)、行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)如皋和長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與市場(chǎng)需求，從地理位置、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、企業(yè)需求、生源素質(zhì)等實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真研究、調(diào)整并明確了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格，滾動(dòng)修改專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高，逐步構(gòu)建和完善了較為科學(xué)合理的課程體系結(jié)構(gòu)。

2.專業(yè)拓展堅(jiān)持改造與開(kāi)發(fā)并重。在“十二五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)船舶制造與修理人才的需求，一方面進(jìn)一步拓寬專業(yè)思路，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；另一方面，加強(qiáng)專業(yè)方向的靈活性，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的針對(duì)性。目前該專業(yè)有兩個(gè)專門(mén)化方向，學(xué)生通過(guò)在校三年的

學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠掌握船舶制造與修理、焊接及電氣裝配等方面的技能，拓寬了學(xué)生就業(yè)門(mén)路和可持續(xù)發(fā)展的空間。

二、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)

確保專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展

（一）加強(qiáng)專業(yè)師資建設(shè)，提高專業(yè)基礎(chǔ)能力

1.師資培訓(xùn)常態(tài)化、力度大。學(xué)校十分重視包括船舶制造與修理專業(yè)教師在內(nèi)的骨干教師、“雙師型”和“學(xué)習(xí)型”教師隊(duì)伍建設(shè)，加大師資培訓(xùn)力度，制定中長(zhǎng)期培養(yǎng)規(guī)劃和在職培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種措施鼓勵(lì)教師參加碩士研究生學(xué)歷進(jìn)修、課程改革項(xiàng)目培訓(xùn)及其它類型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校近年來(lái)用于教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)達(dá)80多萬(wàn)元，確保師資培訓(xùn)費(fèi)占專任教師工資總額的10%以上。學(xué)校制定“四個(gè)一”（即一堂匯報(bào)課、一篇論文、一個(gè)講座、一件作品）制度保證了教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果；建立了專業(yè)教師企業(yè)頂崗實(shí)踐制度，利用學(xué)生頂崗實(shí)踐之機(jī)有計(jì)劃安排專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)單位鍛煉，平均每?jī)赡赀_(dá)2個(gè)月。

2.專業(yè)師資結(jié)構(gòu)合理，“雙師型”比例高。船舶制造與修理專業(yè)師資配備堅(jiān)持選聘思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、協(xié)作能力強(qiáng)，并具有開(kāi)拓進(jìn)取精神和發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹脑瓌t。目前該專業(yè)專任專業(yè)課教師10人，學(xué)生262人，師生之比為1：26。專任專業(yè)課教師專業(yè)對(duì)口，本科及以上學(xué)歷10人，占比100%；碩士研究生2人，占比20%；中學(xué)高級(jí)教師（高級(jí)講師）4人，占比40%；中學(xué)一級(jí)教師（講師）2人，中高級(jí)教師占比60%；取得高級(jí)工以上職業(yè)資格的10人，占比100%，技師7人，占比70%；“雙師型”教師6人，占比60%。

船舶制造與修理專業(yè)負(fù)責(zé)人楊成老師，本科學(xué)歷，高級(jí)講師，技師，南通市教科研中心組成員，市級(jí)專業(yè)帶頭人；從事專業(yè)教學(xué)23年，近年來(lái)在省級(jí)以上刊物發(fā)表過(guò)5篇論文，作為核心成員參與省級(jí)以上課題研究2項(xiàng)，參加南通市公開(kāi)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。

學(xué)校船舶制造與修理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)水平高，能勝任理論、實(shí)踐一體化教學(xué)，積極參加“兩課”評(píng)比、省創(chuàng)新大賽、技能大賽和“文明風(fēng)采”大賽等賽事。近年來(lái)，在省技能大賽中共有1人次獲得一等獎(jiǎng)、4人次獲得二等獎(jiǎng)，學(xué)生滿意度一直保持在95%以上。絕大多數(shù)專業(yè)教師能積極參與課程改革，有一定的課程開(kāi)發(fā)、校本教材編著能力。到目前為止，該團(tuán)隊(duì)共開(kāi)發(fā)3本校本教材，進(jìn)一步完善了船舶制造與修理項(xiàng)目課程體系，所有專業(yè)教師均能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)資源，獨(dú)立制作課

件，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)專業(yè)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

1.加大投入建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。為了提升船舶制造與修理專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，做到與時(shí)俱進(jìn)，接軌企業(yè)生產(chǎn)，學(xué)?？朔щy，把錢(qián)用在刀口上，力所能及地加大對(duì)專業(yè)建設(shè)的投入。學(xué)校建有電工電子室、船舶CAD實(shí)習(xí)室、多媒體電教室、焊材準(zhǔn)備室、輔助室、焊縫返修室、超聲波無(wú)損傷檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、船舶鉗工室、切割實(shí)習(xí)室、打磨裝配室、CO2保護(hù)焊接室、氬弧焊焊接室、手工電弧焊焊接室、埋弧焊焊接室等14個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室；擁有半自動(dòng)切割機(jī)、數(shù)控等離子切割機(jī)、二氧化碳焊機(jī)、逆變CO2/MAG半自動(dòng)焊機(jī)、逆變式手弧/氬弧焊機(jī)、螺桿式空氣壓縮機(jī)、臺(tái)式鉆床等實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，總值263萬(wàn)多元，生均10069.45元。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)工位足，設(shè)備配置合理，能承擔(dān)本地區(qū)企事業(yè)單位高新技術(shù)人才培訓(xùn)與考核任務(wù)，具有集教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、技能鑒定、產(chǎn)品研發(fā)和科研于一體、向其他學(xué)校和社會(huì)開(kāi)放的多重功能；實(shí)驗(yàn)自開(kāi)率100%，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)開(kāi)出率均達(dá)100%；實(shí)訓(xùn)基地管理制度健全，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目表、教師授課計(jì)劃、設(shè)備使用情況等各類臺(tái)帳齊全，管理規(guī)范有序，注重滲透企業(yè)化管理理念。

2.校企合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校與知名企業(yè)森松（江蘇）重工有限公司、江蘇熔盛重工有限公司、長(zhǎng)青沙船舶、海通海工等企業(yè)緊密合作，簽訂了長(zhǎng)期固定合作協(xié)議，建成了相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。這些企業(yè)在行業(yè)處于領(lǐng)先地位，設(shè)備充足，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)要求，企業(yè)有專人負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)，按實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)要求完成相關(guān)頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目；學(xué)校派員檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況，同時(shí)專業(yè)教師利用帶隊(duì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)適時(shí)了解產(chǎn)品加工新工藝、新方法，及時(shí)回饋課堂，不斷提高教學(xué)的針對(duì)性、有效性，使校外實(shí)訓(xùn)基地成為校企合作、工學(xué)結(jié)合的有效載體。

（三）加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

1.加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，彰顯企業(yè)精神。學(xué)校十分重視專業(yè)文化建設(shè)，各實(shí)驗(yàn)室均配有實(shí)驗(yàn)室管理制度、設(shè)備安全操作規(guī)程、7S管理規(guī)范、安全文明實(shí)驗(yàn)須知、實(shí)驗(yàn)室功能介紹；墻壁醒目張貼鼓勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)；布置了本專業(yè)技術(shù)發(fā)展歷史、行業(yè)企業(yè)精神、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)品介紹，以及國(guó)內(nèi)外船舶制造行業(yè)成功人士的案例介紹，讓學(xué)生在專業(yè)文化氛圍中充實(shí)自己、完善自己，規(guī)劃自己的人生藍(lán)圖。

2.培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，優(yōu)化德育管理。學(xué)校通過(guò)形式多樣的入學(xué)教育、軍訓(xùn)、征文、演講、參觀、社會(huì)實(shí)踐、法制教育、文明修身小事工程、文明風(fēng)采大賽、文娛演出與才藝展示、青年志愿者、成人儀式等教育活動(dòng)，培育學(xué)生的文化意識(shí)與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校各專業(yè)部建立了學(xué)生心理咨詢室，有專職教師針對(duì)不同學(xué)生群體、心理狀況，對(duì)出現(xiàn)行為偏差的學(xué)生及時(shí)給予糾正，取得了顯著效果，有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，不斷深化課程改革

（一）健全教學(xué)管理體制，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1.教學(xué)管理體制完備。學(xué)校從1996年開(kāi)始建立以專業(yè)部為主體的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，實(shí)施二級(jí)管理，教學(xué)實(shí)訓(xùn)和學(xué)生常規(guī)管理、辦公管理等實(shí)行一體化管理。教學(xué)管理制度健全、規(guī)范，管理人員結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)，工作效率較高，工作績(jī)效突出。同時(shí)，學(xué)校積極探索適應(yīng)學(xué)生實(shí)際、符合職教特點(diǎn)、具有學(xué)科特色的教學(xué)模式，公共基礎(chǔ)課推行學(xué)校原創(chuàng)的“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”，專業(yè)課推行項(xiàng)目化教學(xué)，德育課推行案例教學(xué)。

在實(shí)踐教學(xué)管理方面，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和教學(xué)資源高效共享原則，學(xué)校設(shè)立了實(shí)訓(xùn)處，負(fù)責(zé)全校的實(shí)習(xí)教學(xué)，并建立了一套健全的管理制度，定期進(jìn)行檢查、考核；有詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，做到定教師、定時(shí)間、定課題、定工位、定設(shè)備；實(shí)訓(xùn)時(shí)間有保證，設(shè)備完好率高。學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)有專門(mén)帶隊(duì)教師，做到定崗位、定師傅、定期考核、定期輪崗，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)鑒定，切實(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有力。學(xué)校建立較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，有專門(mén)組織和人員負(fù)責(zé)；教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教和評(píng)學(xué)等制度科學(xué)明確，可操作性強(qiáng)，其中教學(xué)常規(guī)檢查、督導(dǎo)實(shí)施成效尤為顯著；學(xué)校定期組織開(kāi)展畢業(yè)生社會(huì)跟蹤調(diào)研，及時(shí)反饋信息，有效調(diào)控教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控臺(tái)帳資料完備。

（二）推進(jìn)課程改革試驗(yàn)，完善育人模式體系 1.加強(qiáng)課程改革領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校從2008年開(kāi)始進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，成立了有行業(yè)、企業(yè)專家參加的課程改革咨詢委員會(huì)，組建了以專業(yè)負(fù)責(zé)人領(lǐng)銜的名師工作室為主體的船舶制造與修理專業(yè)項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)實(shí)施小組。課程改革推進(jìn)力度大，采用邊研究、邊開(kāi)發(fā)、邊實(shí)踐、邊調(diào)查、邊優(yōu)化的推進(jìn)策略，初步完成了船

舶制造與修理專業(yè)課改方案并予以實(shí)施。學(xué)校設(shè)立課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教師校本研修、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)及出國(guó)培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)，軟件開(kāi)發(fā)與硬件投入同步推進(jìn)。

2.制定課程實(shí)施性計(jì)劃

船舶制造與修理專業(yè)項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)實(shí)施小組在市場(chǎng)調(diào)研與工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，修訂完善專業(yè)課程實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，制定本專業(yè)課程指導(dǎo)方案（課程實(shí)施計(jì)劃），包括：招生對(duì)象與學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)范圍、課程設(shè)置與時(shí)間安排、相關(guān)說(shuō)明（實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備要求、專業(yè)教師任職要求、學(xué)生應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格證書(shū)要求等）。通過(guò)制定課程實(shí)施性計(jì)劃，明確切合學(xué)生實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)，分析職業(yè)群的能力要求，調(diào)整專業(yè)課程體系。

3.制訂課程標(biāo)準(zhǔn)

船舶制造與修理專業(yè)項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)實(shí)施小組在原課程體系的基礎(chǔ)上，按照工作項(xiàng)目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐課程整合與項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)。根據(jù)不同的就業(yè)方向，分別確定項(xiàng)目課程模塊，形成新的課程體系，制訂學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)專家加以指導(dǎo)，使之趨于完善。注重專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，體現(xiàn)文化夠用、專業(yè)理論實(shí)用、專業(yè)技能過(guò)硬的教學(xué)理念；專業(yè)課程內(nèi)容及時(shí)更新、補(bǔ)充與生產(chǎn)一線吻合的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法；教材內(nèi)容和案例設(shè)計(jì)較好體現(xiàn)學(xué)生主體、能力本位、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念。

4.開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程校本教材

船舶制造與修理專業(yè)項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)實(shí)施小組在前期制定相關(guān)項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體校情與學(xué)情，依據(jù)船舶制造與修理專業(yè)主干課程課程標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目課程實(shí)施綱要，組織專業(yè)教師和行業(yè)專家共同開(kāi)發(fā)了《機(jī)械制圖》、《鉗工技能訓(xùn)練》、《電工技能訓(xùn)練》等實(shí)用性較強(qiáng)并符合職業(yè)崗位需求的校本教材。

5.有效實(shí)施項(xiàng)目課程

（1）教學(xué)模式改革。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，以行業(yè)真實(shí)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)為引導(dǎo)，企業(yè)真實(shí)案例為背景，產(chǎn)學(xué)研對(duì)接，教學(xué)做合一。教學(xué)過(guò)程中充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，采用形式多樣的多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，取得了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要解決的問(wèn)題或要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生按照實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃，共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

（2）評(píng)價(jià)體制改革。學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)評(píng)價(jià)的核心，提倡綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)。學(xué)校構(gòu)建以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)方式多樣、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣的評(píng)價(jià)體系，重視形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力考核。學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用筆試、觀測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)操作、作品創(chuàng)作、成果展示、作品評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法；確立由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、行業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)和企業(yè)共同組成的多元評(píng)價(jià)主體；實(shí)施學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的交互式評(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、實(shí)效性。

四、堅(jiān)持質(zhì)量效益合一，提升社會(huì)服務(wù)功能

（一）以質(zhì)量求生存，贏得就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展空間

1.實(shí)踐教學(xué)注重實(shí)效。強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。11、12、13屆畢業(yè)生170人，學(xué)生分別在第三、四學(xué)期參加了人力資源與社會(huì)保障部門(mén)組織的焊工中級(jí)技能鑒定、機(jī)修鉗工中級(jí)技能鑒定和電工中級(jí)技能鑒定，一次通過(guò)率均達(dá)95%以上。

2.德育工作以生為本。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自我管理。我們以企業(yè)合格員工的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合方式，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和生活體驗(yàn)，使學(xué)生及早認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解專業(yè)工種，提高專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。

3.就業(yè)指導(dǎo)全程服務(wù)。學(xué)校建立了由招生就業(yè)處、政教處、專業(yè)部、班主任、專業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)相關(guān)人員組成的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作，管理工作臺(tái)帳齊全。學(xué)校開(kāi)展了職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)；正常開(kāi)展包括學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、事業(yè)等在內(nèi)的“四業(yè)”就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握擇業(yè)技巧，提高就業(yè)能力，使得畢業(yè)生就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、終身發(fā)展有基礎(chǔ)。近三屆畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率均達(dá)98.8%，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率為98.8%，就業(yè)點(diǎn)分布在如皋、南通、上海、蘇州等地。學(xué)校還注重畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，形成了學(xué)生就業(yè)信息反饋體系。

（二）以示范輻射為根本，形成產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)一體的辦學(xué)格局

1.專業(yè)輻射為示范。學(xué)校加入了江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)、江蘇揚(yáng)子江職教

集團(tuán)，船舶制造與修理專業(yè)與南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院試行中高職銜接。學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谑?、市主流媒體宣傳推介，學(xué)校辦學(xué)成果多次在《中國(guó)職業(yè)技能教育》、《江蘇教育》上刊登。學(xué)校教科研成果多，多個(gè)省級(jí)以上課題結(jié)題，專業(yè)建設(shè)論文紛紛在相關(guān)省、市報(bào)刊雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，多年來(lái)學(xué)校一直承擔(dān)南通市焊工項(xiàng)目技能大賽組織工作。

2.產(chǎn)教結(jié)合出成果。一直以來(lái)，我校十分重視產(chǎn)教結(jié)合工作，學(xué)校聘請(qǐng)一些企業(yè)技師來(lái)校講課，指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練，把專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。我校還發(fā)揮船舶專業(yè)優(yōu)勢(shì),為企業(yè)排憂解難,先后與熔盛重工、森松重工等企業(yè)簽定合作協(xié)議,先后派出教師參與企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作。產(chǎn)教結(jié)合既節(jié)約了企業(yè)的成本，也增強(qiáng)了我校專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)更貼近生產(chǎn)實(shí)際，取得了良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益。2010年，學(xué)校成立了船舶實(shí)訓(xùn)中心，進(jìn)一步推動(dòng)了船舶專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合工作的開(kāi)展。

3.社會(huì)培訓(xùn)創(chuàng)效益。為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，學(xué)校設(shè)立了培訓(xùn)部，在辦好學(xué)歷教育的同時(shí)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，拓展社會(huì)培訓(xùn)空間。學(xué)校充分利用船舶專業(yè)師資和設(shè)備，為如皋港區(qū)船舶制造企業(yè)及配套企業(yè)進(jìn)行船舶專業(yè)方面的培訓(xùn)，先后與10多家單位簽訂協(xié)議，對(duì)其職工進(jìn)行電焊、鉗工、電工等中級(jí)培訓(xùn)。船舶專業(yè)的教師還走出校門(mén)到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)了專業(yè)教師的市場(chǎng)意識(shí)、實(shí)踐能力。近三年，年平均培訓(xùn)700多人次。

五、開(kāi)拓進(jìn)取不斷創(chuàng)新，形成船舶制造與修理專業(yè)特色

（一）創(chuàng)新辦學(xué)思路，呈現(xiàn)“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”特色

隨著地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，船舶制造與修理專業(yè)的開(kāi)發(fā)必須緊貼市場(chǎng)變化。學(xué)校為如皋港區(qū)船舶行業(yè)建設(shè)開(kāi)發(fā)實(shí)施了人力資源蓄勢(shì)工程，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。學(xué)校以實(shí)訓(xùn)基地作為校企合作、工學(xué)結(jié)合的載體，積極實(shí)施教室與車間、教師與師傅、學(xué)生與學(xué)徒、作品與產(chǎn)品、理論與實(shí)踐、育人與創(chuàng)收的六合一，在真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)崗位的對(duì)接。

（二）創(chuàng)新辦學(xué)模式，形成“工學(xué)交替模式”特色

學(xué)校不斷加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的緊密聯(lián)系，探索人才培養(yǎng)新途徑。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，進(jìn)一步讓行業(yè)參與制定船舶制造與修理專業(yè)的人才規(guī)格、課程計(jì)劃、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，有效實(shí)施工學(xué)交替辦學(xué)模式。有序安排

學(xué)生在森松重工、熔盛重工、華泰重工等企業(yè)參觀及頂崗學(xué)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)生們?cè)诠W(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中初步形成產(chǎn)品意識(shí)，逐漸明確企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，凸顯“項(xiàng)目教學(xué)模式”特色

學(xué)校積極構(gòu)建“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體”的模塊化項(xiàng)目課程體系，形成以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕虒W(xué)模式。課改實(shí)驗(yàn)教師將學(xué)生在任務(wù)中、在模擬中、在情境中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)基本策略，采用項(xiàng)目教學(xué)法，推行理實(shí)一體化教學(xué)，進(jìn)行研究性、探索性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)信息技術(shù)和課堂教學(xué)的整合，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，努力建設(shè)“民主課堂”、“生態(tài)課堂”、“積極課堂”和“溫暖課堂”。

（四）創(chuàng)新管理機(jī)制，形成“多元管理體系”特色

學(xué)校加強(qiáng)行政人員、公共基礎(chǔ)課教師、專業(yè)教師、班主任和行業(yè)專家五位一體的隊(duì)伍建設(shè)。以課程改革促進(jìn)教學(xué)資源整合，以校本課程開(kāi)發(fā)提升教師創(chuàng)新能力，以課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，擴(kuò)容“雙師型”教師內(nèi)涵，使教師由“知識(shí)傳授者”向“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變。學(xué)校通過(guò)校企互動(dòng)、協(xié)同研發(fā)產(chǎn)品培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)資源共享、交互相融、利益雙贏、共同提升，形成了良好的育人環(huán)境，使得船舶制造與修理專業(yè)成為如皋地區(qū)的特色專業(yè)。

六、今后努力方向

根據(jù)江蘇省中職特色專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，船舶制造與修理專業(yè)在教育教學(xué)方面還存在許多不足。今后，我們將從以下方面入手：

1.進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。從培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，提高實(shí)訓(xùn)裝備水平，使實(shí)訓(xùn)條件與企業(yè)同步。繼續(xù)加強(qiáng)校企合作，拓展辦學(xué)功能，面向社會(huì)開(kāi)展勞動(dòng)就業(yè)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造名師隊(duì)伍，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，面向社會(huì)招聘優(yōu)秀人才，著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師，提高師資隊(duì)伍的整體水平。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)。面向人才市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)方向，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)間的交叉、滲透和融合。進(jìn)一步加強(qiáng)課程特別是精品課程建設(shè)，通過(guò)課程建設(shè)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。更新教學(xué)內(nèi)容，把科技前沿知識(shí)引入到

教學(xué)之中，讓學(xué)生了解專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，我們將以這次評(píng)估驗(yàn)收為契機(jī)，以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促進(jìn)，腳踏實(shí)地，繼往開(kāi)來(lái)，務(wù)實(shí)求優(yōu)，走好今后的專業(yè)建設(shè)之路。

最后，真誠(chéng)祝愿各位專家、領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作舒暢，生活美滿！謝謝大家！