第一篇：淺談如何當(dāng)好農(nóng)村薄弱學(xué)校校長(zhǎng)

淺談如何在農(nóng)村薄弱學(xué)校當(dāng)好校長(zhǎng)

山灣中心小學(xué)

韓增

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，好的學(xué)校必定有一位好校長(zhǎng)。如何當(dāng)校長(zhǎng)，我想是仁者見仁、智者見智，百家爭(zhēng)鳴。但當(dāng)我們身處農(nóng)村薄弱學(xué)校，面臨經(jīng)費(fèi)短缺、生源減少、師資不強(qiáng)等條件，當(dāng)我們滿腔理論難以實(shí)施時(shí)，如何當(dāng)好校長(zhǎng)，如何迅速摘掉“弱?！泵弊樱课蚁胫灰獢[正校長(zhǎng)的角色，就能讓薄弱學(xué)校走出困境。下面結(jié)合任校長(zhǎng)期間的工作實(shí)踐，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、校長(zhǎng)充當(dāng)“醫(yī)生”的角色：找準(zhǔn)病因，摸清病情。學(xué)校之所以薄弱無非質(zhì)量不高、管理不強(qiáng)，導(dǎo)致社會(huì)聲譽(yù)不好。但決不是與身俱來，一定有其深層次原因。作為校長(zhǎng)，必須通過調(diào)研迅速找準(zhǔn)病因，摸清病情，明確今后管理的重點(diǎn)與方向，有的放矢。

二、校長(zhǎng)要放下架子，取得互信。

越是薄弱學(xué)校教師，教師自我保護(hù)意識(shí)就越強(qiáng)。在以人為本的時(shí)代，如果教師缺乏對(duì)校長(zhǎng)的信任，當(dāng)校長(zhǎng)用行政權(quán)力開展工作，工作效果就會(huì)打折扣，有時(shí)還會(huì)遭到個(gè)別教師的抵制，鬧得不愉快。作為校長(zhǎng)，應(yīng)永遠(yuǎn)記住校長(zhǎng)是校園中普通的一員，要放下校長(zhǎng)架子，多到教師們中間去進(jìn)行零距離溝通，特加是要多聽聽老教師和一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師的意見與建議。在學(xué)校中，尊重每一個(gè)人，平等對(duì)待每一個(gè)人，通過溝通與尊重獲取教師們的信任。在學(xué)校工作中，每一項(xiàng)重大工作措施實(shí)施前，我除開校委會(huì)外，還特地到一些教師中去走一走，取得他們的支持與理解，這樣每項(xiàng)工作都能很好地貫徹下去。同樣也讓這些教師感受到校長(zhǎng)是信任他們的，是十分尊重他們的，工作上就會(huì)更加努力。

教師信任校長(zhǎng)，教師工作起來就沒有后顧之憂；校長(zhǎng)信任教師，將會(huì)給教師工作極大的鼓舞與激勵(lì)。

三、校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞，善待教師。

薄弱學(xué)校教師普遍自信心不足，這就需要我們校長(zhǎng)工作中應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞教師，對(duì)工作優(yōu)秀教師要給予肯定與贊許，對(duì)取得榮譽(yù)與成績(jī)的教師要進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，給每個(gè)師生以良好的期待和愿望，教師們會(huì)永遠(yuǎn)記住校長(zhǎng)給過成功的時(shí)光和平臺(tái)。

善待教師，教師和學(xué)生一樣，在漫長(zhǎng)的工作、學(xué)習(xí)、生活中總有閃失的時(shí)候，此時(shí)的校長(zhǎng)切不可以懲罰為手段，要善待他們，給他們以改進(jìn)的機(jī)會(huì)，給他們以良好的期待。

四、校長(zhǎng)要敢為人先，求新求變。

一成不變的制度使人麻木不仁，常年的按部就班使人思想僵化，沒創(chuàng)新的工作使人缺乏激情與活力。薄弱學(xué)校教育設(shè)備落后、信息技術(shù)硬件缺乏、教學(xué)場(chǎng)地破舊、財(cái)力短缺、師資不均衡、學(xué)生來源相對(duì)較差等客觀條件不可能一下子改變，而要想真正摘掉“薄弱”的帽子，校長(zhǎng)必須“窮則變、變則通”，面對(duì)現(xiàn)實(shí)大膽改革，創(chuàng)新工作，調(diào)動(dòng)一切積極因素來改變學(xué)校的落后面貌。我認(rèn)為，作好“薄弱學(xué)?！钡男ｉL(zhǎng)在各方面應(yīng)該付出更多，要有一種求新求變、敢為人先的精神，敢拼敢干的膽略，頂住來自社會(huì)的壓力，克服行為上的“惰性”，拿出“滴水穿石”般的韌勁，朝著既定的改革目標(biāo)奮進(jìn)。

五、校長(zhǎng)要身體力行，率先垂范。

薄弱學(xué)校的管理離不開校長(zhǎng)的實(shí)干精神，離不開校長(zhǎng)身體力行、率先垂范。除了實(shí)干別無選擇。其

一、作為校長(zhǎng)，理當(dāng)成為教育教學(xué)、科研、課改的領(lǐng)頭雁。校長(zhǎng)必須親自深入教研組進(jìn)行活動(dòng)，經(jīng)常聽課，檢查教師的備課、上課和批改作業(yè)的情況，且要求教師做到的我第一個(gè)做到。同時(shí)自己強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提高。倡導(dǎo)教師向我看，跟我干，正是校長(zhǎng)的身體力行，才能使學(xué)校學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干不斷涌現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)中有升。其二校長(zhǎng)要真正為學(xué)校多辦實(shí)事，不放“空炮”，替老師多做好事，教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)才會(huì)衷心地感激你，你在人們的心目中的地位才會(huì)高。相反，你夸夸其談、盡說假話、擺花架子，開“空頭支票”、放“空炮”，那么不僅教師蔑視你、群眾鄙視你，而且你在學(xué)校也將無立錐之地。三是要模范地遵守規(guī)章制度。由于制度主要是由以校長(zhǎng)為首的校務(wù)會(huì)制定的，如果校長(zhǎng)把自己凌駕于制度之上，單靠行政命令強(qiáng)迫老師去執(zhí)行的話，那么規(guī)章制度就失去了其存在的價(jià)值，就等于一紙空文，作為一校之長(zhǎng)，不享受特權(quán)，不搞特殊化，堅(jiān)持制度面前人人平等，這樣規(guī)章制度才能充滿生機(jī)，才能夠發(fā)揮出它的獨(dú)特功效。

六、校長(zhǎng)要以人為本，和詣至上。

薄弱學(xué)校要想提高必須所有教師團(tuán)結(jié)一心，共同努力才行。這就要求學(xué)校管理必須以人為本，要在學(xué)校營(yíng)造一種和諧向上的氛圍。

和諧氛圍的營(yíng)造我認(rèn)為校長(zhǎng)首先必須公正、公平，講究原則，切不可顧此失彼。第二要善于處理化解學(xué)校矛盾。學(xué)校教師間不可避免會(huì)發(fā)生一些矛盾或摩擦，校長(zhǎng)必須冷靜，一方面必須說清道理，堅(jiān)持原則、敢于批評(píng)，阻止不良風(fēng)氣蔓延；另一方面也要用理解和寬容的態(tài)度進(jìn)行“軟”處理，給犯錯(cuò)誤的老師要有下臺(tái)階的機(jī)會(huì)，給改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。人非圣賢，孰能無錯(cuò)？因?yàn)榻處熥類勖孀樱荒茏屗麄兲y堪，能容人時(shí)且容人，才能團(tuán)結(jié)教師。第三要了解教師需求，多關(guān)心教師生活。當(dāng)教師在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)地幫助他們。教師家庭有困難，我們應(yīng)想法幫助解決；教師及家屬有病住院，親自到醫(yī)院探望；教師工作或生活上有特殊要求，在不違原則的情況下盡量滿足；要讓教師感受到校長(zhǎng)的關(guān)心，學(xué)校的溫馨。

七、校長(zhǎng)要維護(hù)教師利益，財(cái)務(wù)透明。

校長(zhǎng)必須把有限的資金經(jīng)營(yíng)好，保障教師應(yīng)得利益。薄弱學(xué)校必須抓好后勤財(cái)務(wù)管理，在精打細(xì)算，節(jié)約開支的前提下，服務(wù)好教學(xué)。第二要建立財(cái)務(wù)公開制度。財(cái)務(wù)運(yùn)行情況要及時(shí)向全體教師公開，重大事項(xiàng)要集體決策，實(shí)行民主理財(cái)。

我們相信，一個(gè)學(xué)校的建筑怎樣，教學(xué)硬件如何，設(shè)施是否完備，并不是這個(gè)學(xué)校成為名校的必要條件。改善薄弱學(xué)校，校長(zhǎng)應(yīng)從改善學(xué)校內(nèi)涵、規(guī)范學(xué)校管理、提高學(xué)校質(zhì)量入手，弱校也能出名校長(zhǎng)，優(yōu)秀校長(zhǎng)一定能帶領(lǐng)弱校走出困境。

第二篇：如何當(dāng)好農(nóng)村薄弱學(xué)校校長(zhǎng)（寫寫幫推薦）

淺談如何當(dāng)好一名農(nóng)村薄弱學(xué)校校長(zhǎng)

------遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年北票市教師進(jìn)修學(xué)校組織全市校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)參加了國(guó)務(wù)院、省教育行政學(xué)院主辦的培訓(xùn)活動(dòng)，從網(wǎng)上聆聽了馬樹喜教授的《有效教學(xué)與校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》、張立凱校長(zhǎng)的《成功一定有方法》、劉成校長(zhǎng)的《推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)踐與思考》和鄭飛校長(zhǎng)的《有效學(xué)校管理》等專家的專題講座。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間非常短暫，但獲益匪淺，對(duì)自己如何當(dāng)好一名農(nóng)村的薄弱校校長(zhǎng)有了更深的體會(huì)感悟。下面就結(jié)合工作實(shí)際談一談自己的看法。

2014年8月25日，教育局黨委派我到北票市小塔子中學(xué)掛職。小塔子初級(jí)中學(xué)歷史上創(chuàng)造過輝煌的成績(jī)，受到社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。但是我到任后所看到的學(xué)校已經(jīng)面臨生存危機(jī)，學(xué)校學(xué)生嚴(yán)重流失，全校學(xué)生總數(shù)已不足百人，教學(xué)設(shè)施老化破舊，教職工積極性不高，學(xué)生成績(jī)逐年下降，家長(zhǎng)怨聲載道，學(xué)生流教師走，學(xué)校發(fā)展前景慘淡。上任伊始，針對(duì)學(xué)校存在的問題，我團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)班子團(tuán)隊(duì)采取措施，多方爭(zhēng)取支持援助。外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在全校師生的共同努力下，在不足一年的時(shí)間里，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

一、校長(zhǎng)充當(dāng)“醫(yī)生”的角色。

找準(zhǔn)病因，摸清病情，對(duì)癥下藥。學(xué)校之所以薄弱，無非質(zhì)量不高，管理不強(qiáng)，生源流失，經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致社會(huì)聲譽(yù)不好，形成惡性循環(huán)。但這絕不是與身俱來，一定有其深層次的原因。作為校長(zhǎng)，必須通過調(diào)研迅速找準(zhǔn)病因，摸清病情。明確今后管理的重點(diǎn)與方向，有的放矢。于是在開學(xué)初多次召開班子及教師大會(huì)。針對(duì)學(xué)校存在的問題提出了一學(xué)年“三步走”的戰(zhàn)略，具體是： 1、2014年9月—2014年11月，努力改變學(xué)校的校容校貌。通過“北票一高中校友會(huì)”及沈陽“塔鄉(xiāng)復(fù)興會(huì)”等愛心人士的支持，多方籌措資金，改善學(xué)校的基本辦學(xué)條件。學(xué)生教室、教師辦公室內(nèi)墻刮白，外墻進(jìn)行粉刷；為教師更換教辦公桌；給所有學(xué)生更換新的課桌椅。免費(fèi)提供優(yōu)質(zhì)綠化樹木、花草，對(duì)校園進(jìn)行美化、香化。同時(shí)規(guī)范了學(xué)校各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)對(duì)教師的辦公紀(jì)律大力整頓，讓家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生信心。2、2014年11月—2015年4月，借助國(guó)家對(duì)薄弱學(xué)校改造的契機(jī)，繼續(xù)爭(zhēng)取支持資金投入，加大校園硬件建設(shè)力度，改善教學(xué)設(shè)施，探索出符合我校校情的教育教學(xué)模式。3、2015年4月—2015年8月，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作，狠抓教育教學(xué)管理，總結(jié)提升學(xué)校辦學(xué)管理方法，完善各項(xiàng)管理制度，爭(zhēng)取辦家長(zhǎng)放心，領(lǐng)導(dǎo)滿意的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！，F(xiàn)已進(jìn)行了前兩步走，成績(jī)斐然。學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，教師工作性空前高漲，學(xué)生的學(xué)風(fēng)日漸渾厚，學(xué)生成績(jī)逐漸上升，流失的學(xué)生陸續(xù)轉(zhuǎn)回來，截止到目前有14名學(xué)生從外轉(zhuǎn)回，學(xué)校發(fā)展展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

二、建章立制，校長(zhǎng)要身體力行，率先示范。

常言道，“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓”。一所好的學(xué)校，必須有一套切實(shí)可行的制度，有一套執(zhí)行有力的管理團(tuán)隊(duì)。作為校長(zhǎng)要做到的是，身體力行，率先示范，俗話說“喊破嗓子不做出樣子”。開學(xué)初，根據(jù)存在的問題，我們通過職代會(huì)等形式制定了諸多較為完善的制度。在制度建設(shè)中我們始終堅(jiān)持做到“制度要健全、要合理”，要體現(xiàn)嚴(yán)肅性、延續(xù)性、要以人文本，因事而為，因人而宜。并且要善于用制度規(guī)范人，保證有一個(gè)健康的工作秩序；用制度獎(jiǎng)勵(lì)人，以調(diào)動(dòng)和保護(hù)教職工的積極性；用制度教育人，以增強(qiáng)教職工的遵紀(jì)意識(shí)和守法行為。學(xué)校制度是根本，執(zhí)行是關(guān)鍵。我們?cè)诰唧w執(zhí)行時(shí)，突出“表率作用，人性化的管理”。過去的學(xué)校管理混亂，學(xué)校老師考勤處于混亂狀態(tài)，晚來早走，間溜現(xiàn)象十分嚴(yán)重，社會(huì)輿論很不好，針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校制訂了《小塔子初中教師考勤細(xì)則》，提出考勤面前人人平等，“老師監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督校長(zhǎng)”的要求。雖然我本人離家50余公里，但我每天堅(jiān)持第一個(gè)到校。每天實(shí)行早點(diǎn)名、午簽到，考勤月公布等措施。由于自己的率先垂范，自細(xì)則公布后，沒有發(fā)現(xiàn)一次不請(qǐng)假間溜的現(xiàn)象，教師辦公秩序井然有序，為了突出考勤制度的人性化，學(xué)校給每位教師每月一天的存休和一次外出辦事的機(jī)會(huì)，極大的調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情，體現(xiàn)了學(xué)校的溫暖，得到了教師的一致認(rèn)同。

三、學(xué)校工作必須以教學(xué)為中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線。

校長(zhǎng)一定要把提高質(zhì)量作為工作的核心內(nèi)容來抓。任何時(shí)候都不能放松抓教學(xué)，必須聚精會(huì)神抓質(zhì)量。具體要落實(shí)“樹、抓、重、建、解”五個(gè)字?！皹洹保褪抢喂虡淞①|(zhì)量意識(shí)。校長(zhǎng)要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，學(xué)校的一切工作都要圍繞提高質(zhì)量進(jìn)行。校長(zhǎng)還要千方百計(jì)把狠抓質(zhì)量的這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意識(shí)，并使之成為他們的自覺行為?！白ァ?，就是抓好教學(xué)常規(guī)工作。校長(zhǎng)要抓好教學(xué)常規(guī)管理。要深入教學(xué)第一線，抓好教師的教育教學(xué)計(jì)劃及備課、上課、作業(yè)批改和下班輔導(dǎo)。要優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量?！爸亍?，就是重檢測(cè)和督促落實(shí)。質(zhì)量檢測(cè)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段之一。校長(zhǎng)要制訂科學(xué)檢測(cè)方法，嚴(yán)肅檢測(cè)紀(jì)律，合理公正檢測(cè)學(xué)生素質(zhì)。要注重有效督促與檢查落實(shí)。校長(zhǎng)抓質(zhì)量不能僅僅停留在會(huì)議的傳達(dá)和文件的宣讀上，必須深入每個(gè)班集體，認(rèn)真檢查，聽取建議，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！敖ā?，就是建設(shè)好教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)的高低，直接決定了學(xué)校的教育教學(xué)水平和質(zhì)量。因此，建設(shè)一支師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、思想活躍、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍，是校長(zhǎng)的重要任務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師通過多種形式提高學(xué)歷層次，通過繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過教研教改等活動(dòng)提高教育教學(xué)能力。只有全面提高了教師素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到根本保證。“解”，就是要解決好三個(gè)矛盾。一是中心工作與非中心工作的矛盾。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，校長(zhǎng)必須集中精力抓好。學(xué)校工作的多樣性，決定了校長(zhǎng)還要抓好其它工作，如安全、衛(wèi)生、建設(shè)等。二是教學(xué)常規(guī)與教改教研的矛盾。以教興研，以研促教，教與研在教學(xué)實(shí)踐中是相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)的，校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造良好的教研氛圍，通過聽課、評(píng)課、教學(xué)比武、專題研究等途徑開展好教研活動(dòng)，以教研促教學(xué)，向教研要質(zhì)量。三是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的矛盾。校長(zhǎng)抓質(zhì)量，不僅要激勵(lì)教師的“教”，還要注重學(xué)生的“學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

四、薄弱校的校長(zhǎng)能多渠道融資，改善學(xué)校辦學(xué)條件。

作為薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)，除了做好學(xué)校的管理工作以外，還必須懂得花心思靈活辦學(xué)，學(xué)會(huì)與廣大群眾、各級(jí)政府、同學(xué)同鄉(xiāng)、企業(yè)家社會(huì)愛心人士及其他職能部門協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取他們對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心和支持，建立“家庭、社會(huì)、政府、學(xué)?！彼奈灰惑w的教育網(wǎng)絡(luò)，形成尊師重教的良好氛圍。為學(xué)校多方籌措資金，改善辦學(xué)條件，打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，上任以來堅(jiān)持在充分利用好辦公經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持向上、向外爭(zhēng)取資金，取得了一定成效。

（一）爭(zhēng)取社會(huì)愛心人士捐資捐款：

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀及面臨的困難發(fā)到“北票一高中”校友群中，爭(zhēng)取校友們資助，為所有教師更換了辦公桌椅，為所有在校學(xué)生免費(fèi)定做了校服，添置了辦公設(shè)備、免費(fèi)提供優(yōu)質(zhì)綠化樹苗，共合人民幣5萬余元。改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。

2、從小塔子初中走出去的學(xué)子們，如今都事業(yè)有成，都想用愛心回報(bào)母校，回報(bào)家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，我充當(dāng)他們捐資助學(xué)的紐帶，他們?yōu)槲倚Ｌ峁┕P記本電腦、教師辦公電腦、學(xué)生用速印機(jī)、攝影機(jī)、教師制服、圖書、學(xué)生用品等，合人民幣7萬余元。優(yōu)化了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施。

（二）密切聯(lián)系群眾，農(nóng)村的教育工作與人民群眾息息相關(guān)，大到學(xué)校建設(shè)，小到學(xué)生的磕磕碰碰，都得與群眾打交道，因此經(jīng)常聯(lián)系當(dāng)?shù)厝罕?、?dāng)?shù)仄髽I(yè)家，以求得到他們最大程度的支持。上學(xué)期，我鄉(xiāng)礦山老板免費(fèi)為學(xué)校提供鏟車，免費(fèi)提供砂石，進(jìn)行校園及后操場(chǎng)平整，節(jié)約資金約上萬余元。美化了學(xué)校的校園環(huán)境。

（三）地方黨委政府是我們農(nóng)村學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)后盾，加強(qiáng)與黨委政府的工作聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)工作，使黨委政府把我們學(xué)校的發(fā)展，納入他們的工作規(guī)劃之中，作為他們的工作重點(diǎn)來考慮。

總之，通過本次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念。在今后的工作中我會(huì)加倍努力，真抓實(shí)干，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，營(yíng)造良好、和諧的育人環(huán)境。早日把小塔子初中帶上正常發(fā)展的軌道。以上是我當(dāng)好薄弱校校長(zhǎng)的一點(diǎn)不成熟見解，不足之處請(qǐng)予指正。

淺談如何當(dāng)好一名農(nóng)村薄弱學(xué)校校長(zhǎng)

------遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

北票市小塔子初中

李 東 升

第三篇：校長(zhǎng)教師農(nóng)村或薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷證明

校長(zhǎng)教師農(nóng)村或薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷證明

(樣式)

我校系農(nóng)村學(xué)校，×××老師自 年 月至 年 月在校任教 年。

附×××老師基本情況

姓名，性別，出生年月，參加工作時(shí)間，學(xué)歷，現(xiàn)職稱，任教學(xué)科。

特此證明。

學(xué)校（蓋章）年 月 日

第四篇：如何當(dāng)好一名農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng) Microsoft Word 文檔

當(dāng)好一名農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)之我見

一個(gè)民族的興亡，一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，一個(gè)地方的發(fā)展，關(guān)鍵在教育。一個(gè)地方的教育發(fā)展水平，取決于一個(gè)地方的辦學(xué)水平，辦學(xué)水平的提升，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。辦好人民滿意的教育，需要一大批人民滿意的好校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的品質(zhì)、學(xué)識(shí)、才能，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、思路和理論、政策、業(yè)務(wù)和管理水平對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、治校方略、辦學(xué)水平以及教育質(zhì)量都起著關(guān)鍵性、決定性的作用。如何當(dāng)好一名好校長(zhǎng)，可謂仁者見仁，智者見智。我結(jié)合自己在農(nóng)村學(xué)校工作的經(jīng)歷簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、一名好校長(zhǎng)要有較高的思想政治素質(zhì)

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。黨的教育方針和政策，國(guó)家有關(guān)教育工作的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，靠的是每一名校長(zhǎng)去執(zhí)行；為社會(huì)培養(yǎng)輸送什么樣的人才，靠的是每一名校長(zhǎng)去實(shí)踐。這就客觀地要求校長(zhǎng)首先要做到講政治，講黨性，講大局，講原則。一位稱職的校長(zhǎng)，首先必須具有較高的政治素質(zhì)，包括有明確的政治方向、正確的政治觀點(diǎn)、敏銳的政治鑒別力、嚴(yán)格的政治紀(jì)律。同時(shí)，作為優(yōu)秀校長(zhǎng)還需具有優(yōu)良的道德品質(zhì)。一所學(xué)校風(fēng)氣如何，師德如何，學(xué)生的行為習(xí)慣如何，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的品質(zhì)和行為。校長(zhǎng)要有對(duì)教育事業(yè)無限忠誠(chéng)的高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，要有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。只有這樣，才會(huì)有持續(xù)不衰的工作動(dòng)力，才會(huì)在群眾中樹立威信，受到群眾的擁護(hù)；也只有通過言傳身教，才能帶出一支好的隊(duì)伍，帶出一個(gè)好的校風(fēng)，才能在工作當(dāng)中有所創(chuàng)造，有所成就，有所前進(jìn)。

二、一名好校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)理念

校長(zhǎng)的辦學(xué)理念直接決定著辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)和治校方略。素質(zhì)教育要求學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，要使學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展。因此，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念一定要遵循黨的教育方針，要緊

跟時(shí)代的要求，要切合學(xué)校的實(shí)際。如果將基礎(chǔ)教育的任務(wù)僅僅理解為把少數(shù)人從多數(shù)人當(dāng)中選拔出來，這是片面的、也是錯(cuò)誤的?；A(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅著眼于學(xué)生知識(shí)的發(fā)展，更要著眼于學(xué)生的做人和健體，要使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。解決這些問題不僅需要校長(zhǎng)從思想上要提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，更要真正切實(shí)有效地把素質(zhì)教育的理念落到實(shí)處。

三、一名好校長(zhǎng)要具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

好校長(zhǎng)是既懂教學(xué)又懂管理的人。只有具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能帶領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展。一是要做表率。業(yè)務(wù)精湛，專業(yè)冒尖，學(xué)術(shù)帶頭，才能更好地發(fā)揮帶領(lǐng)作用、表率作用，才會(huì)說話有人聽，走路有人跟，才能服眾。校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)走近講臺(tái)，親自帶課；要走近更多的講臺(tái)，多聽課，成常態(tài)，成習(xí)慣。校長(zhǎng)要做“專家型、學(xué)者型”的校長(zhǎng)。作為校長(zhǎng)，只有專業(yè)才是長(zhǎng)青的，才是最真實(shí)的，也是最管用的。校長(zhǎng)的課本、備課本不能丟，專業(yè)不能荒廢。二是要懂管理，會(huì)管理。管理也是校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)航人，是學(xué)校的風(fēng)向標(biāo)，懂管理、會(huì)管理是每名校長(zhǎng)的主要工作、經(jīng)常性工作。對(duì)于學(xué)校管理，校長(zhǎng)要在精細(xì)化管理上抓落實(shí)，在內(nèi)涵式發(fā)展上想辦法，要注重學(xué)習(xí)、吸納新的教育思想、教育理念、教學(xué)模式、教育方法和教育途徑，緊跟時(shí)代步伐，啟發(fā)工作思路，創(chuàng)新工作方式方法，推進(jìn)工作實(shí)現(xiàn)新突破，達(dá)到新高度。

四、一名好校長(zhǎng)要有科學(xué)管理學(xué)校的能力

校長(zhǎng)在學(xué)校管理中處于核心地位，這要求其必須具有科學(xué)的管理能力。包括統(tǒng)攬全局、果斷決策、組織協(xié)調(diào)、知人善任、拒腐防變等能力。學(xué)校管理包括行政管理和教學(xué)管理兩個(gè)方面。行政管理主要是抓好隊(duì)伍建設(shè)。辦好學(xué)校的關(guān)鍵是校長(zhǎng)和教師，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵還是校長(zhǎng)和教師。有一個(gè)好班子和好隊(duì)伍，才會(huì)有一個(gè)好校風(fēng)，才會(huì)有一所好學(xué)校；有高素質(zhì)的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。因此，校長(zhǎng)必須把隊(duì)伍建設(shè)作為管理工作的重中之重來抓。要通過思想政治工作、崗位責(zé)任制度、內(nèi)部分配制度、考核獎(jiǎng)懲制度

等手段，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、尊師愛生、教學(xué)相長(zhǎng)、互相促進(jìn)的目標(biāo)。教學(xué)管理主要解決如何全面、有效地提高教育質(zhì)量的問題。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)“跳出來”做領(lǐng)導(dǎo)者,“扎下去”做教育者。

五、一名好校長(zhǎng)要有高尚的人格魅力

如今，人格力量的作用越來越重要，以德服人、以德聚人比以權(quán)制人更具向心力和凝聚力。一要以高尚的師德師風(fēng)塑造高尚的人格魅力。校長(zhǎng)要首先成為“為人師表”的典范和旗幟，要以高尚的人格、豐富的學(xué)識(shí)、和藹的態(tài)度、博大的胸懷、整潔的儀表、得體的言行舉止，使周圍的人“信其道、樂其道、隨其道”。二要以廉潔自律的風(fēng)范塑造高尚的人格魅力。廉潔自律主要是要求校長(zhǎng)按法律法規(guī)、政策方針和規(guī)章制度辦事，做到身正人端。核心是要克服我們心靈深處的弱點(diǎn)，控制住欲望。校長(zhǎng)要主動(dòng)做到：經(jīng)濟(jì)上清清白白，人際關(guān)系上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。三要以不懈的學(xué)習(xí)修煉提升人格魅力。人格魅力是一個(gè)人的性格、氣質(zhì)、能力等方面的綜合體現(xiàn)，更多的表現(xiàn)為一個(gè)人的道德品質(zhì)，也是一名校長(zhǎng)德才表現(xiàn)的外在顯現(xiàn)。人格魅力的形成是個(gè)綜合的、漸進(jìn)的過程，需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷地感悟和提升，它是個(gè)軟實(shí)力，只有厚積才能薄發(fā)。

六、一名好校長(zhǎng)要有戰(zhàn)勝困難的膽識(shí)和魄力

黨和政府對(duì)教育工作非常關(guān)注，教育的外部環(huán)境在逐步改善，教育的地位在逐步提升，教育的投入在逐步加大，教師的待遇在逐年提高。但教育也客觀地面臨很多矛盾和問題，作為校長(zhǎng)要敢于正視，敢于擔(dān)當(dāng)。除了正常的學(xué)校管理、隊(duì)伍管理、經(jīng)費(fèi)、信訪、安全隱患等問題外，校長(zhǎng)們還要敢于面對(duì)一些潛在的、隱性的矛盾和困難，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是改革創(chuàng)新帶來的困難。一所學(xué)校要想辦出特色，實(shí)現(xiàn)新跨越，沒有改革和創(chuàng)新的舉措是不可能的，但要改革創(chuàng)新，必然帶來一些矛盾和困難，如果我們沒有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈蛻?zhàn)勝困難的膽識(shí)和魄力，就只能墨守陳規(guī)，安于現(xiàn)狀，沒

有發(fā)展。二是社會(huì)過多的苛求帶來的困惑。教育是最大的民生，也是全社會(huì)關(guān)注最多、焦點(diǎn)最集中的一個(gè)領(lǐng)域。教育工作的一點(diǎn)一滴，教師隊(duì)伍的一言一行，時(shí)刻曝光于廣大民眾面前。目前，全社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注度超過以往任何時(shí)期。在教育形象的社會(huì)知名度提高的同時(shí)，給校長(zhǎng)帶來的更多的是壓力和責(zé)任。擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任越多，校長(zhǎng)對(duì)自己必須要求更高，做的更好。三是體制機(jī)制帶來的困惑。教育改革不斷深化，新觀念、新模式、新創(chuàng)舉在不斷地演繹，給教育工作帶來了新挑戰(zhàn)。比如，教育均衡發(fā)展還很艱巨，師資隊(duì)伍還很窘迫，硬件投入尚有待完善，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)依然不足。機(jī)遇往往潛藏在差距之中。校長(zhǎng)要敢于面對(duì)各種挑戰(zhàn)和差距，敢于創(chuàng)新，向內(nèi)挖潛，尋求突破。

在教育實(shí)踐中，我深深領(lǐng)悟：教師以學(xué)生為本，才能培養(yǎng)出人格健全、全面發(fā)展的學(xué)生；校長(zhǎng)以教師為本，才能形成個(gè)性鮮明、學(xué)識(shí)高超、師德高尚的教師群體；學(xué)校要成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園，首先必須成為教師和諧發(fā)展的樂園。

張濤

2013年8月

第五篇：校長(zhǎng)教師農(nóng)村或薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷證明

校長(zhǎng)教師農(nóng)村或薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷證明

(樣式)

我校系農(nóng)村學(xué)校，×××老師自年月至年月在校任教年。

附×××老師基本情況

姓名，性別，出生年月，參加工作時(shí)間，學(xué)歷，現(xiàn)職稱，任教學(xué)科。

特此證明。

學(xué)校（蓋章）

年月日