第一篇：陽長小學(xué)德育常規(guī)管理實(shí)施方案

陽長小學(xué)2013——2014年度第二學(xué)期德育常規(guī)管理

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認(rèn)真實(shí)施《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我校將緊緊圍繞“加強(qiáng)德育常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展”系列德育活動(dòng)的要求，著眼于全面貫徹黨的教育方針，著眼于全體學(xué)生整體素質(zhì)的提高，著眼于教育、教學(xué)工作的規(guī)范化，通過加強(qiáng)集體建設(shè)，開展行為規(guī)范示范班、“三好”學(xué)生評(píng)比活動(dòng)以推進(jìn)德育工作首要地位的落實(shí)。

二、工作目標(biāo)

1、實(shí)現(xiàn)全員德育、全過程德育，完善德育工作考評(píng)機(jī)制，開展系列德育教育活動(dòng)，掀起“學(xué)規(guī)范守則，講文明禮儀”高潮。

2、進(jìn)行1——2次“上下樓梯靠右行、不推跑、不擁擠”演練，并不斷加強(qiáng)教育，取得成效。

3、進(jìn)行1——2次“排隊(duì)進(jìn)出校園、向車輛行禮”演練，并不斷追蹤教育，使之成為陽長小學(xué)禮儀新風(fēng)尚。

4、通過學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)和班級(jí)管理，評(píng)選出一批真正符合條件的“三好”學(xué)生、優(yōu)秀干部、星級(jí)少年。

5、通過加強(qiáng)德育常規(guī)管理，評(píng)選出一至二個(gè)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、行為習(xí)慣好的校級(jí)“行為規(guī)范示范班”，并向全鎮(zhèn)推薦進(jìn)行全鎮(zhèn)評(píng)比。

6、通過加強(qiáng)德育常規(guī)管理，使我校的校風(fēng)在期末能有一個(gè)比校大的提高，力爭被評(píng)為“行為規(guī)范示范?！?。

三、具體工作措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：彭明凱

副組長：陳 江

成員：勾昌艷、彭鴻、汪興及各班主任、各班主要負(fù)責(zé)德育常規(guī)管理的一名學(xué)生

（二）加強(qiáng)宣傳、提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行活動(dòng)精神的宣傳，使每位教師了解我校對(duì)此項(xiàng)工作的要求。在本期教育教學(xué)中，強(qiáng)化班級(jí)管理，建立健全各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章制度，努力將自己的班級(jí)打造成一個(gè)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正的優(yōu)秀班集體，從而為爭創(chuàng)“行為規(guī)范示范?！贝蚝脠?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）規(guī)范德育常規(guī)管理制度，確保活動(dòng)順利有效的開展。2014年是非常關(guān)鍵的一年，我校將緊緊抓住“德育工作年”這一重要契機(jī)，強(qiáng)化管理、規(guī)范制度，加大檢查，及時(shí)考評(píng)，努力使我校的德育工作步上一個(gè)新的臺(tái)階；同時(shí)使我?！皩W(xué)規(guī)范、爭三好、創(chuàng)示范”活動(dòng)起到真正的教育功效。

（四）作好規(guī)劃、一一落實(shí)。

我校將高度重視，改變觀念，積極研究，努力實(shí)踐，遵照“學(xué)規(guī)范、爭三好、創(chuàng)示范”要求作如下布置：

1、上好德育常規(guī)第一課。以班為單位組織學(xué)習(xí)《守則》和《規(guī)范》，在學(xué)校掀起新一輪的學(xué)規(guī)范高潮。

2、通過升降旗、兩課兩操、課間游戲加大德育常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

3、充分利用“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”、“三月文明禮貌月”、“公民道德宣傳周”、“安全教育周”等，開展一系列行之有效的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

4、各班確定一名副班長主要負(fù)責(zé)德育常規(guī)管理，與班長、老師共同梳理學(xué)生中存在的不良行為表現(xiàn)，定期排查、討論、整改。

5、各班利用“行為規(guī)范訓(xùn)練課”（即每周二下午班會(huì)課）對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，努力在一個(gè)月內(nèi)使我校學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在的不足徹底改變。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知、情、意的教育，在教育活動(dòng)中不但重視行為規(guī)范知識(shí)的理解和掌握，我們還將重視學(xué)生的情感、意志和習(xí)慣的形成，要通過長期、反復(fù)的行為訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生遵守行為規(guī)范的自覺性。

7、加強(qiáng)對(duì)爭創(chuàng)工作的考核、評(píng)比工作。我校將緊緊按照縣教育局的精神，制定出切實(shí)可行、有效的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，形成班級(jí)常規(guī)天天查，課間行為班班比，星級(jí)少年月月評(píng)。

8、學(xué)校將在學(xué)期末總結(jié)表彰星級(jí)少年，并在此基礎(chǔ)上評(píng)選出“行為規(guī)范示范班”。

四、獎(jiǎng)懲辦法

(一)獎(jiǎng)勵(lì)

1、拾金不昧的提出表揚(yáng)，并視情況加分。

2、拾到他人物品交到學(xué)校，視情況加分。

3、主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校臨時(shí)工作任務(wù)的個(gè)人或集體，學(xué)校通過協(xié)商酌情加分。

4、積極助人為樂做好事的，通過協(xié)商酌情加分。

（二）違紀(jì)處理

1、被值勤老師或?qū)W生發(fā)現(xiàn)無故遲到、早退的，1人次扣0.5分。

2、升旗或大型活動(dòng)不穿校服的，酌情扣分。

3、穿拖鞋、短運(yùn)動(dòng)裝上課或在校園內(nèi)衣冠不整的，酌情扣分。

4、男生留長發(fā)、做怪異發(fā)型、紋身的，1人次扣1分，并勒令其采取可行措施。

5、在教室、樓梯、走廊追逐打鬧、嬉戲，1人次扣0.5分。

6、在教室、辦公室及廁所亂涂、亂刻、亂畫的，1人次扣1分，并責(zé)令其處理干凈。

7、在校園內(nèi)亂扔紙屑、廢棄物的，1人次扣0.5分，并責(zé)令處理干凈。

8、有人舉報(bào)在上、放學(xué)路上糟蹋莊稼經(jīng)查實(shí)的，1 人次扣1分。

9、早上7點(diǎn)以前到校、下午5點(diǎn)30分以后離校的，1人次扣0.5分。

10、說不文明語言的1人次扣0.5分。

11、經(jīng)查有抽煙、喝酒行為的，1人次扣5分。

12、在校內(nèi)外打架斗毆經(jīng)查實(shí)的，1人次扣5分。

13、有攜帶管制刀具、棍棒、易燃易爆物品到校的，1人次扣2分。

14、損壞公物的，除照價(jià)賠償外，扣5分。

15有其它違反校規(guī)校紀(jì)的，通過學(xué)校當(dāng)天值日領(lǐng)導(dǎo)和德育處研究后酌情扣分。

16、有以上情況屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的，將由學(xué)校請(qǐng)到德育辦公室，通知家長共同進(jìn)行批評(píng)教育。

陽長小學(xué)

2014年 3月

第二篇：2010年景陽小學(xué)常規(guī)管理自查報(bào)告

2010年景陽小學(xué)常規(guī)管理自查報(bào)告

為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校的常規(guī)管理，深化教育教學(xué)改革，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。我校在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《麻江縣中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)規(guī)程》，做了不少的工作，并取得一定的成績，現(xiàn)將我校開展中小學(xué)常規(guī)管理活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校行政管理常規(guī)

1、認(rèn)真執(zhí)行教育行政法規(guī)。為了提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)貫徹執(zhí)行《規(guī)程》的自覺性，我校成立了中小學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，做到各司其職。同時(shí)，我校組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)了有關(guān)的教育政策法規(guī)，提高了領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)開展中小學(xué)校常規(guī)管理活動(dòng)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，提高了領(lǐng)導(dǎo)集體的管理素質(zhì)。我校認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)了國家有關(guān)教育改革和發(fā)展的政策法規(guī)，學(xué)習(xí)了自治區(qū)教育廳、市、縣教育局有關(guān)學(xué)校常規(guī)管理文件。通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確新形勢對(duì)教育提出的新要求，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)開展中小學(xué)常規(guī)管理活動(dòng)的重要意義，對(duì)推進(jìn)學(xué)校管理工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要意義。

2、結(jié)合本校的實(shí)際，不斷建立健全了學(xué)校的規(guī)章制度，依規(guī)依法治校。學(xué)校明確了教職工的工作職責(zé)，做到以制度管理人，以制度規(guī)范人，形成了良好的風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生了德、智、體、美等全面發(fā)展。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確，班子團(tuán)結(jié)一致，領(lǐng)導(dǎo)成員都戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，以身作則，為人師表，深得群眾好評(píng)。

4、學(xué)校有健全的規(guī)章制度，圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃認(rèn)真制定學(xué)校、中層機(jī)構(gòu)、學(xué)科組、班主任、科任教師的學(xué)期及工作計(jì)劃，并對(duì)照工作計(jì)劃做好總結(jié)。有過程檢查記錄，形成“計(jì)劃—實(shí)施—檢查—總結(jié)反思”的持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)。

5、切實(shí)做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。①俗話說，“良好的開端是成功的一半。”我校切實(shí)抓好開學(xué)的各項(xiàng)工作，在開學(xué)前召開會(huì)議，部署新學(xué)期的工作要求，并制定學(xué)校的工作計(jì)劃。同時(shí)認(rèn)真抓好開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，派出專人搞好新生的招生、編班等工作，制定出新學(xué)期的工作計(jì)劃，安排好教師的任課，制發(fā)課程表、作息時(shí)間表，編好學(xué)生花名冊及座位表。切實(shí)做好學(xué)生防輟、反輟工作。

6、重視開學(xué)時(shí)的各項(xiàng)工作，妥善安排好期末工作，堅(jiān)持例會(huì)制度，每月行政例會(huì)、班主任例會(huì)、教研組例會(huì)等都有具體時(shí)間要求，保證教師們的學(xué)習(xí)交流溝通；認(rèn)真執(zhí)行升降國旗制度，組織好開學(xué)典禮等。

7、實(shí)行民主管理學(xué)校。發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，推行校務(wù)公開制度，健全教代會(huì)制度，保證每年一次教代會(huì)，經(jīng)常聽取并收集師生員工的意見和建議，為教師們每期進(jìn)行兩次體檢；關(guān)心女教師，維護(hù)師生合法權(quán)益，為教師排憂解難，做教職工的貼心人。8切實(shí)抓好各種資料檔案的管理工作。為抓好各種資料檔案的管理工作，使學(xué)校的管理工作邁上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，我校派出專人抓好各種資料檔案的歸檔及財(cái)產(chǎn)的保管工作，保證各種資料檔案齊全，學(xué)校的財(cái)產(chǎn)不受損失。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)師生、學(xué)籍檔案、教學(xué)檔案及教育教學(xué)設(shè)施的管理工作，總務(wù)處負(fù)責(zé)財(cái)產(chǎn)檔案、學(xué)校財(cái)物的管理工作，真正做到了分工明確、各司其職。

二、教職工管理常規(guī)

學(xué)校教育肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，它對(duì)青少年健康成長和學(xué)校的工作起到導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用。因此，學(xué)校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，堅(jiān)持不懈地做好師生的政治思想教育工作。

1、認(rèn)真抓好教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)為教育服務(wù)的思想。（1）抓好教職工的政治學(xué)習(xí)，學(xué)校經(jīng)常組織教職工學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想及教育行政法規(guī)，提高了他們思想政治水平和理論水平，明確了新形勢下教育面臨的挑戰(zhàn)和任務(wù)，幫助他們樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)為教育服務(wù)的思想。（2）抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。A、加強(qiáng)課改培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)。在新的教材不斷改革的形勢下，每位教師不斷面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校組織了教師集體學(xué)習(xí)，教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，個(gè)人隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)心得，力爭以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)，努力探索新的教學(xué)模式，以適應(yīng)不斷改革的新課程。B、抓教師進(jìn)修。鼓勵(lì)45周歲以下教師積極參加本科學(xué)歷提高考試和計(jì)算機(jī)能力考試，利用業(yè)余時(shí)間為自己“充電加壓”，豐富知識(shí)，提高學(xué)歷水平，師資隊(duì)伍學(xué)歷進(jìn)一步提高，師資素質(zhì)進(jìn)一步優(yōu)化。我校獲得大專學(xué)歷的占90%。

2、學(xué)校認(rèn)真抓好師風(fēng)師德工作。學(xué)校成立師風(fēng)師德工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展師風(fēng)師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了教師的師德修養(yǎng)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)、師德等制度，教師的政治思想意識(shí)覺悟不斷提高，學(xué)校、教師從沒出現(xiàn)過違法違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象。

3、學(xué)校制定了考勤制度，教職工出勤工作由校長親自負(fù)責(zé)檢查、記錄、公布。

三、學(xué)生管理工作常規(guī)

1、進(jìn)一步健全學(xué)生學(xué)籍管理制度。我校認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生學(xué)籍的管理制度，做好學(xué)生的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)手續(xù)。堅(jiān)持小學(xué)生不實(shí)行留級(jí)制度。同時(shí)做好學(xué)生的防輟、反輟工作，嚴(yán)格控制學(xué)生的休學(xué)和流失。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)校都采用了減免、緩交學(xué)雜費(fèi)等辦法，保證了學(xué)生的入學(xué)。

2、學(xué)校制定了學(xué)生考勤制度，政教處、班主任、班干部認(rèn)真檢查、公布。

四、教育教學(xué)管理常規(guī)

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理工作，保證了正常的教學(xué)秩序。各校嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門的有關(guān)規(guī)定，開足課程，開足課時(shí)。為了做好減負(fù)不減質(zhì)工作。學(xué)校制定了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的具體方案，并規(guī)定了作業(yè)量，嚴(yán)格執(zhí)行課程表、作息時(shí)間表，按規(guī)定保證了學(xué)生的休息時(shí)間，杜絕節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)教師要備好課，上好課，嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量、要效益，做到減負(fù)不減質(zhì)。對(duì)推薦的各種課外輔助讀物，都必須堅(jiān)持學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上征訂，沒有強(qiáng)迫學(xué)生統(tǒng)一購買。

2、狠抓學(xué)校教學(xué)管理工作。學(xué)校制定了教學(xué)管理制度，狠抓備、講、輔、改、考五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷改變教學(xué)模式，提高課堂質(zhì)量。各教師都注重備課、上課，講究課堂實(shí)效等環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)成績。學(xué)校制定了學(xué)習(xí)公約，教師備課、上課制度、教師教案、批改作業(yè)情況檢查制度，要求教師有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。并在期中、期末對(duì)教師教案檢查并公示，讓全體教師互相交流、參閱、評(píng)議。校、校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，大大提高了課堂效益。制定了《課堂量化考核表》，大大地增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體意識(shí)和責(zé)任感，促進(jìn)課堂質(zhì)量的提高。

3、加強(qiáng)學(xué)科教研工作。每學(xué)期學(xué)校制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，充分發(fā)揮教研組的職能作用，積極組織教師開展教研教改活動(dòng)。我校認(rèn)真組織開展教學(xué)研討課，示范課及電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，開展創(chuàng)新教學(xué)研討活動(dòng)，開設(shè)教改實(shí)驗(yàn)班。健全教研組，注意教研橫向、縱向聯(lián)系。堅(jiān)持每個(gè)教師每學(xué)期要上一節(jié)公開示范課，寫好一篇教學(xué)論文，寫好一篇優(yōu)質(zhì)教案，并經(jīng)常通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)科的教學(xué)水平，從而提高了學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真抓好 “互動(dòng)創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)子課題、實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)及創(chuàng)新教學(xué)模式探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，在教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2009年我校語文、英語課題的研究被評(píng)為玉林市“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題A、C類課題并開了題。

4、學(xué)校德育機(jī)構(gòu)健全，學(xué)校通過多渠道、多方式開展家?；顒?dòng)，共同抓好未成年人思想道德建設(shè)。在德育領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，形成了“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校認(rèn)真按照德育總目標(biāo)和兒童成長規(guī)律確定不同年級(jí)的德育內(nèi)容和要求，在思想品德和行為規(guī)范方面形成一定的遞進(jìn)層次。有針對(duì)性地開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義、文化傳統(tǒng)、心理健康、倫理道德、文明習(xí)慣養(yǎng)成等教育。德育滲透于各學(xué)科教育之中，滲透在各項(xiàng)活動(dòng)之中；學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，自主管理能力較強(qiáng)，遵紀(jì)守法，心理健康。幾年來在校生犯罪率為0；遵守中小學(xué)生守則，學(xué)生行為規(guī)范合格率為小學(xué)100%；三好學(xué)生占學(xué)生總數(shù)20%以上，優(yōu)秀學(xué)生干部占5%以上。

五、體育、衛(wèi)生、安全管理常規(guī)

1、認(rèn)真落實(shí)體衛(wèi)工作條例。我們認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作積極推行國家體育《達(dá)標(biāo)》。嚴(yán)格按照規(guī)定開足體育課、衛(wèi)生課，保證學(xué)生的活動(dòng)總量，努力增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。各校積極開展課外體育活動(dòng)，堅(jiān)持“兩課兩操”活動(dòng)。目前，我校各種體育器械及設(shè)施逐步完備，逐步滿足體育教學(xué)和學(xué)生的活動(dòng)的需要。學(xué)校定期為學(xué)生體檢，建立學(xué)生健康檔案，做好常見病、傳染病和食物中毒預(yù)防工作，保持校園和個(gè)人衛(wèi)生。定期為學(xué)生體檢，建立健康卡，及時(shí)預(yù)防各種常見病。

2、認(rèn)真搞好衛(wèi)生保健工作。學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家食品衛(wèi)生法，建立健全了衛(wèi)生管理制度。加強(qiáng)了學(xué)生健康檔案的管理，組織學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)檢測，切實(shí)把健康教育納入教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真做好學(xué)生近視、弱視、沙眼、齲齒、寄生蟲等常見疾病的預(yù)防和矯治工作。

3、切實(shí)做好安全防范工作。我們始終把確保學(xué)校師生生命和財(cái)產(chǎn)安全放在工作首位，抓緊抓實(shí)抓好。通過開展校園創(chuàng)安工作專項(xiàng)檢查，整治校園周邊環(huán)境，開展安全工作自檢自糾，排查安全隱患，建立健全學(xué)校安全保衛(wèi)制度，廣泛開展對(duì)師生進(jìn)行各種安全教育，提高安全責(zé)任和防范意識(shí)，落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，保一方平安。積極開展“安全活動(dòng)周”和“安全活動(dòng)月活動(dòng)”,加強(qiáng)學(xué)生的安全技能的演練工作,不斷提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和能力。深入開展“四五”普法宣傳活動(dòng)，利用國旗下講話、早會(huì)、板報(bào)、宣傳欄等場合對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。一直來我學(xué)校沒有發(fā)生意外學(xué)生傷亡事故等現(xiàn)象.六、校園的管理常規(guī)

1、合理配置校園設(shè)施及教育教學(xué)用房，認(rèn)真維護(hù)校園良好的秩序。學(xué)校是育人的地方，是青少年兒童學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場所，為改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，我們認(rèn)真抓好校園整體布局及規(guī)劃，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了整體規(guī)劃，并制作出學(xué)校的平面規(guī)劃圖。經(jīng)過努力，我校園建設(shè)邁上新的臺(tái)階。學(xué)校布局合理，設(shè)計(jì)得體，為師生創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)各校切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部管理，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)和生活秩序，保障學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2、抓好校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。經(jīng)過努力，我校的校園建設(shè)已邁上新臺(tái)階，各種教學(xué)設(shè)施得到了逐步完善。目前校園主通道平整、硬化，校園整潔，教學(xué)辦公用房整潔干凈，采光、通風(fēng)良好。教室布置安排合理，具有年級(jí)特點(diǎn)，桌椅整潔規(guī)范。同時(shí)堅(jiān)持衛(wèi)生制度，保證了學(xué)校的整潔和衛(wèi)生?，F(xiàn)學(xué)校園綠樹成蔭，各種花卉爭奇斗艷，優(yōu)化了育人的環(huán)境，為創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)條件。

七、后勤工作的管理常規(guī)

1、堅(jiān)持服務(wù)育人宗旨。各校加強(qiáng)后勤人員的政治思想教育，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，樹立為師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)的思想。加強(qiáng)了學(xué)生食堂、校園環(huán)境的管理，制定了后勤的工作制度，并真正落到實(shí)處，使各項(xiàng)工作走上了正規(guī)化的軌道。

2、嚴(yán)格財(cái)務(wù)工作管理。做好經(jīng)費(fèi)的預(yù)算及審批制度，嚴(yán)格執(zhí)行國家財(cái)務(wù)制度，有效、合理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)。

3、提高設(shè)施使用效率。我校安裝了電腦、寬帶網(wǎng)、及購買教學(xué)光盤等教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)了新課改進(jìn)一步深入。嚴(yán)格按照《配備目錄》，教學(xué)儀器、體育器材不斷完善。同時(shí)能加強(qiáng)圖書、教學(xué)儀器、體育器材及師生生活設(shè)施的管理，制定管理制度，并做好圖書、儀器、器材的登記入冊。教師充分利用實(shí)驗(yàn)室的功能作用，利用這些教具，切實(shí)為教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力及操作能力，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

我校在開展貫徹落實(shí)《規(guī)程》的活動(dòng)中，做了大量的工作，并取得了一定的成績。按《黔東南州中小學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)分表》進(jìn)行自查，各項(xiàng)指標(biāo)完成基本達(dá)到了要求，但是離上級(jí)的要求還有一定的差距。今后我們決心進(jìn)一步貫徹落實(shí)好《黔東南州中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)程》，加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才而努力奮斗。

第三篇：加強(qiáng)德育常規(guī)管理

加強(qiáng)常規(guī)管理 構(gòu)建德育工作“五化”體系

德育是學(xué)校教育的靈魂，它是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。改革開放以來，德育工作者從思想觀念到實(shí)際工作，對(duì)學(xué)校德育的內(nèi)容、方法和途徑進(jìn)行了不斷的探索，取得了不少可喜的進(jìn)步。但也面臨著許多問題，就當(dāng)前而言，學(xué)校德育存在的主要問題是實(shí)效性差。加強(qiáng)德育常規(guī)管理是提高德育工作實(shí)效性的重要舉措。在德育過程中，努力構(gòu)建德育工作的“五化體系”。

一、“兩會(huì)三賽一崗”制度化

“兩會(huì)三賽一崗”即校會(huì)、班隊(duì)會(huì)、三項(xiàng)競賽及紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。每周舉行一次全校性的校會(huì)，由一名值周老師總結(jié)上周工作情況，表揚(yáng)好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象，提出本周要求。由政教主任或少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，有針對(duì)性地進(jìn)行集體學(xué)習(xí)教育。班隊(duì)會(huì)制度是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要制度，內(nèi)容包括組織集體活動(dòng)、安排學(xué)校各處室和年級(jí)布置的任務(wù)、總結(jié)布置班級(jí)常規(guī)管理工作、主題班會(huì)等，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)教育。班隊(duì)會(huì)要主題明確，內(nèi)容集中，確實(shí)解決問題，不得讓學(xué)生自習(xí)。三項(xiàng)競賽活動(dòng)是加強(qiáng)校風(fēng)校建設(shè)的有效載體，以年級(jí)段為單位，開展以“勤學(xué)、守紀(jì)、衛(wèi)生”為內(nèi)容的競賽活動(dòng)，每周進(jìn)行評(píng)比，頒發(fā)循環(huán)紅旗。建立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗是為了配合值日教師檢查，督促學(xué)生日常行為規(guī)范的實(shí)行，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。主要監(jiān)督內(nèi)容為檢查佩戴隊(duì)員標(biāo)志情況，維護(hù)公共場所的清潔衛(wèi)生；維護(hù)課余活動(dòng)紀(jì)律；禁止吃零食和損壞公共財(cái)物的行為。把 紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗記載情況列入中隊(duì)實(shí)績，作為期末文明中隊(duì)評(píng)比內(nèi)容之一，學(xué)期結(jié)束對(duì)表現(xiàn)突出的監(jiān)督員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不能勝任此項(xiàng)工作的隊(duì)員及時(shí)調(diào)整。

二、升旗儀式的規(guī)范化

學(xué)校舉行升旗儀式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好舉措。一曲《義勇軍進(jìn)行曲》，一面五星紅旗，曾令無數(shù)中華兒女為之赴湯蹈火，沖鋒陷陣。我們常說“五星紅旗是烈士們用鮮血染成的”，學(xué)校舉行升旗儀式，旨在讓廣大學(xué)生從小就了解中國革命的歷史，激發(fā)廣大學(xué)生的愛國熱情，繼承先烈們的遺志，發(fā)奮讀書，將來成為祖國的棟梁，用實(shí)際行動(dòng)去捍衛(wèi)五星紅旗，其意義是十分深遠(yuǎn)的。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國旗法，認(rèn)真履行升降旗制度，規(guī)范儀式程序，有目的、分層次地安排國旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

三、法制安全教育經(jīng)常化

安全法制教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校要充分利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等渠道，通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全預(yù)防教育和法制教育。利用廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具進(jìn)行宣傳教育。每學(xué)期建立“安全教育周”、“法制教育周”制度，邀請(qǐng)公安、司法部門的同志來校為學(xué)生作法制、安全教育講座。不斷增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)要重視后進(jìn)生的幫教工作，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長。

四、教育活動(dòng)系列化

德育活動(dòng)系列化，就是以少先隊(duì)為主體，每逢重大節(jié)日或者國內(nèi)外發(fā)生重大事件時(shí)，組織相應(yīng)的主題隊(duì)會(huì)或大型的活動(dòng)，形成一個(gè)完整的活動(dòng)系列。每學(xué)年每月確定一個(gè)系列，如三月——紅杏枝頭春意鬧：講述春天的故事（3月5日），感受春天的溫馨（婦女節(jié)），開展春天的行動(dòng)（植樹節(jié)），珍惜春天的美好（世界水日）；四月——春雨蒙蒙悼英雄：祭掃烈士陵墓，舉行英雄故事擂臺(tái)賽；五月——五月鮮花遍地開：舉辦技能活動(dòng)周，開展實(shí)踐基地活動(dòng)；六月——愛與歡樂獻(xiàn)六月：慶祝六一，評(píng)選表彰“五小標(biāo)兵”、“十佳隊(duì)員”；九月——遵紀(jì)守法講禮儀：開展公民道德教育和行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)；十月——愛家愛隊(duì)愛中華：國慶舉行書畫、歌詠比賽，少先隊(duì)建隊(duì)日，舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，重溫入隊(duì)誓言；十一月——快樂成長話秘訣：組建“快樂成長”互助小組，參與“手拉手”活動(dòng)，尋找“紅領(lǐng)巾”服務(wù)崗，爭獲“快樂成長”雛鷹特色獎(jiǎng)?wù)?；十二月——辭舊迎新繪藍(lán)圖：舉辦以此為主題的手抄報(bào)評(píng)比等。

五、德育工作網(wǎng)絡(luò)化

在德育管理過程中，學(xué)校要以全員育人為最高目標(biāo)，努力健全“一套班子十條線”的德育工作網(wǎng)絡(luò)：“一套班子”即學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，對(duì)學(xué)校德育工作副總責(zé)；“十條線”是：校長——政教——班主任——學(xué)生一條線；校長——政教——紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗——學(xué)生一條線；校長——政教——班隊(duì)委——學(xué)生一條線；校長——少先隊(duì)——少先隊(duì)員——學(xué)生一條線；校長——教導(dǎo)處——課任教師——學(xué)生一條線；校長——住管員——學(xué)生一條線；校長——值周教師——值日教師——學(xué)生一條線；校長——總務(wù)處——后勤工作人員——學(xué)生一條線；校長——政教——班主任——學(xué)生一條線；校長——家長委員會(huì)——社會(huì)人事——學(xué)生一條線；校長——法制副校長——社區(qū)——學(xué)生一條線。這個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)把學(xué)校、家庭、社會(huì)融為一體，形成了全社會(huì)齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò)，能收到全方位育人、自覺育人的良好效果。

第四篇：德育常規(guī)管理

德育常規(guī)管理

一、中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是什么？

培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會(huì)主義祖國，具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣，遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。

二 怎樣抓好德育常規(guī)管理？

育人為本，德育為先，德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。以班級(jí)為主陣地，以德育活動(dòng)和德育課程為載體，以班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)為激勵(lì)手段，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華，再升華中踐行，形成良好的習(xí)慣，塑造健全的人格 1、健全規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理精細(xì)化。（班級(jí)自主管理，人人有事做，事事有人管。自主學(xué)習(xí)，自主教育。班委會(huì)組建、小組捆綁式評(píng)價(jià)、制定《班主任工作職責(zé)》《班主任綜合評(píng)價(jià)》））加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。（A.狠抓師德建設(shè)。B培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理，敢抓敢管的班主任隊(duì)伍。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)校管理工作的實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者、管理者，是聯(lián)系學(xué)校家庭社會(huì)的橋梁和紐帶，C為了提高班主任整體素質(zhì)，依據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，切實(shí)搞好班主任崗前、崗位培訓(xùn)和心理健康教育培訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際切實(shí)搞好校本培訓(xùn)，通過培訓(xùn)夯實(shí)內(nèi)功。繼續(xù)開展班主任擂臺(tái)賽、青年教師德育論壇、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，不斷提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、科研能力和工作水平。

3抓好班級(jí)常規(guī)管理工作，落實(shí)好三級(jí)督查，狠抓班集體評(píng)價(jià)。（《班級(jí)常規(guī)管理?xiàng)l例》《寢室、餐廳常規(guī)管理?xiàng)l例》狠抓班集體評(píng)價(jià)是優(yōu)化班集體建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)常規(guī)管理不可或缺的抓手，是形成良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的需要，是營造良好班級(jí)文化氛圍的重要舉措，是增強(qiáng)班集體凝聚力和創(chuàng)造力的有效手段。要嚴(yán)格把握評(píng)價(jià)的內(nèi)容和原則，要建立多元化，科學(xué)性的評(píng)價(jià)體系。班風(fēng)班貌，校園文化，班級(jí)文化，儀容儀表等等）

4夯實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，落實(shí)好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。（要通過校園廣播、班級(jí)板報(bào)、校會(huì)、主題班會(huì)，升旗，重大節(jié)日等多種途徑積極深入地宣傳教育，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生文明禮儀讀本》等內(nèi)容，做到“人人知規(guī)范”“人人明禮儀。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用）

5深化校園文化建設(shè)（物質(zhì)文化，制度文化，精神文化，活動(dòng)文化）使德育活動(dòng)系統(tǒng)化、生活化、主題化、課程化。

6注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，抓習(xí)慣教育就是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。（三省教育、反思日志，班級(jí)宣誓，古詩文誦讀、每日一歌）

7加強(qiáng)學(xué)校和家庭、社會(huì)的密切合作，建立學(xué)生成長檔案。（家校聯(lián)手，家校聯(lián)系卡）

三 如何進(jìn)行校園文化建設(shè)？

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長，陶冶學(xué)生情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)起著重要作用，1 加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。（直觀性，環(huán)境衛(wèi)生，校園布局，學(xué)生儀容儀表）加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。（《校園文化建設(shè)制度》《平安校園建制度》先用制度來強(qiáng)化，后用情景來內(nèi)化）3加強(qiáng)活動(dòng)文化建設(shè)，豐富校園生活。（課外興趣小組，藝術(shù)節(jié)，文化節(jié)，傳統(tǒng)性教育活動(dòng)）加強(qiáng)精神文化建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵。（隱性文化，名人名言，各班有班名，各室有室名，各教學(xué)樓名）以整體規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步完善，追求卓越為思路，最終形成以物質(zhì)文化熏陶人，制度文化規(guī)范人，活動(dòng)文化培養(yǎng)人，精神文化引領(lǐng)人的氛圍 四

如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作的實(shí)效性？ 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)校管理工作的實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者、管理者，是聯(lián)系學(xué)校家庭社會(huì)的橋梁和紐帶，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本，德育為先的重要體現(xiàn)。

完善規(guī)章制度，規(guī)范班主任工作要求（班主任工作職責(zé)，評(píng)價(jià)細(xì)則 每周班主任例會(huì)制）

2精心選拔班主任（思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，有能力）3 引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任思想素質(zhì)。不斷學(xué)習(xí)，自我充電，自我加壓（《德育報(bào)》《班主任之友》注重思想教育，職業(yè)道德教育，業(yè)務(wù)素質(zhì)教育）4強(qiáng)化培訓(xùn)工作，崗前培訓(xùn)，促使班主任練就專業(yè)能力。（班主任培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的內(nèi)容。青年教師必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)，獲得班主任任職資格，方可上崗。每月一次班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)）5 加強(qiáng)師德建設(shè)

6組織班主任外出參觀。（外校學(xué)習(xí)，聽取經(jīng)驗(yàn)介紹，啟發(fā)工作思路）7科學(xué)考核，建立激勵(lì)機(jī)制。（星級(jí)班主任，注重結(jié)果應(yīng)用）五

當(dāng)前中小學(xué)德育管理工作存在的主要問題及對(duì)策？ 德育工作地位弱化（重智育，輕德育。重升學(xué)，輕素質(zhì)。應(yīng)試教育盛行）2德育工作目標(biāo)錯(cuò)位（突出共性，淡化個(gè)性。在一定程度上缺乏具體性和可操作性，將德育等同于政治教育，理想教育）3德育內(nèi)容陳舊，脫離現(xiàn)實(shí)生活。

4德育評(píng)價(jià)低效（缺乏科學(xué)的制度，以分定優(yōu)劣）措施 端正教育思想，把德育擺在重要位置

2建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍（教師一崗雙責(zé)，既教書又育人）3 寓德育于各課教學(xué)之中，抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地。4加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把德育融入各項(xiàng)活動(dòng)中。

5建立健全德育評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)德育的實(shí)效性（班級(jí)評(píng)價(jià)，班主任評(píng)價(jià)）

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案

文通小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)工作的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，將雙減工作和落地落實(shí)，課后服務(wù)辦出學(xué)校特色，根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神，特制定我校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理，打造我校高效課堂，有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓“雙減”工作落地落實(shí)，科學(xué)制定學(xué)校課后服務(wù)方案，辦出“一校一特色”，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，確保教學(xué)常規(guī)管理工作更為規(guī)范、科學(xué)化，經(jīng)學(xué)校討論決定，特成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組?長：盧彬（校長）

副組長：孫國遠(yuǎn)（分管教學(xué)副校長）

成?員：各教研組長

三、具體管理要求

備

課

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在備課過程中，必須注重學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既備教材也備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個(gè)緯度，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行備課。各學(xué)科教師必須做到：

1、學(xué)期初，要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)科知識(shí)體系，熟悉本冊教材內(nèi)容與教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)情制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃包括質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、進(jìn)度安排等，并在開學(xué)一周內(nèi)提交，進(jìn)度安排不能只有單元課時(shí)數(shù)，要分解任務(wù)，形成月計(jì)劃與周計(jì)劃。

2、要做好提前一周備課，教案必須手寫，力求真實(shí)具體、簡潔有效。詳寫課時(shí)目標(biāo)、教法學(xué)法和作業(yè)設(shè)計(jì)，目標(biāo)必須細(xì)化知識(shí)點(diǎn)和能力要素，重難點(diǎn)要明確；作業(yè)設(shè)計(jì)寫清內(nèi)容并預(yù)設(shè)易錯(cuò)點(diǎn)，不記效果反饋；教學(xué)過程列出環(huán)節(jié)要點(diǎn)，寫清重點(diǎn)環(huán)節(jié)探究的主要問題和教學(xué)策略（突重攻難的方法）。

3、提倡集體備課。實(shí)行個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的制度，堅(jiān)持主題單元集體備課確定目標(biāo)，個(gè)人備課設(shè)定方法的原則，充分發(fā)揮教學(xué)骨干教師的作用，集體備課要做到三定，即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

4、每位教師必須寫好教學(xué)反思，反思數(shù)量必須達(dá)到課時(shí)總數(shù)的50%以上?？梢詮慕虒W(xué)成功之處、不足之處、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)再設(shè)計(jì)等方面入手。反思要注意反思的落腳點(diǎn)（如設(shè)計(jì)是否單一，組織是否有序、激勵(lì)獎(jiǎng)懲是否得法、師生互動(dòng)如何等）；系統(tǒng)化（不能只限于某一個(gè)點(diǎn)或某一堂課，而是要通過反思、實(shí)踐積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力，改造我們的教學(xué)理念。）；實(shí)踐性（反思從實(shí)踐來，又要到實(shí)踐中去驗(yàn)證）；發(fā)展性（反思后的再反思）。

語文

1、教案上必須有切實(shí)具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。

2、組織教學(xué)活動(dòng)的主要流程，詳寫為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)或難點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，略寫常規(guī)性、程序性或次要環(huán)節(jié)。對(duì)解決主要的教學(xué)問題和疑難問題的方法及實(shí)施路徑。突破重難點(diǎn)的方法（營造什么情境、運(yùn)用什么方式、提供什么資源、如何發(fā)現(xiàn)問題解決問題……）

3、統(tǒng)籌安排好課前作業(yè)、課中作業(yè)、課后作業(yè)。課前作業(yè)以質(zhì)疑、資料準(zhǔn)備為主，高年級(jí)自主解決一些基礎(chǔ)性問題，要給學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)恼n前作業(yè)時(shí)間，對(duì)完成情況應(yīng)作出專項(xiàng)評(píng)價(jià)總結(jié)。課中作業(yè)與教師的講、導(dǎo)融為一體，相輔相成，體現(xiàn)為聽、說、讀、寫等靈活多樣化的課堂實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)場進(jìn)行，即時(shí)評(píng)價(jià)。課后作業(yè)是學(xué)習(xí)的梳理、補(bǔ)充、完善，但必須來格控制時(shí)間和作業(yè)量。

突出作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，避免無效作業(yè)。作業(yè)應(yīng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，作業(yè)設(shè)計(jì)中，特別關(guān)注單元語文要素與“交流平臺(tái)”的教學(xué)要點(diǎn)，特別尊重課后思考與練習(xí)，把這些要求過程化、具體化，不另起爐灶，不拔高要求。增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性，避免機(jī)械重復(fù)式作業(yè)。把書面作業(yè)與聽說作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合。書面作業(yè)要著力于鞏固雙基，重視習(xí)慣的培養(yǎng)，突出部編教材中“字詞句段運(yùn)用”欄目情境性、綜合性強(qiáng)的物點(diǎn)，指向“運(yùn)用”。布置“口頭互動(dòng)訓(xùn)練型”作業(yè)，“朗讀展示型”作業(yè)、“搜集積累”型作業(yè)、“社會(huì)實(shí)踐型”作業(yè)、“小組評(píng)議型（互評(píng)互改）”作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)與生活緊密結(jié)合，在真實(shí)情境中的語言實(shí)踐與運(yùn)用過程中發(fā)展認(rèn)知，提升能力，獲得信心，激發(fā)興趣。杜絕懲罰性作業(yè)。

4、要針對(duì)教學(xué)的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)作出反思：

根據(jù)目標(biāo)達(dá)成情況和課堂效果反思，具體指向：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確？教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對(duì)學(xué)生是否適度？所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)那些有效、哪些偏離目標(biāo)？教學(xué)組織方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征？學(xué)生的參與狀態(tài)如何？那些學(xué)生需要特別關(guān)注？本節(jié)課中那些因素影響了課效果……

教學(xué)中反思的重點(diǎn)應(yīng)提出解決問題的思路：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，思考如何對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，構(gòu)思采用什么活動(dòng)和方法更有效；思考教學(xué)現(xiàn)象與教學(xué)理論的關(guān)聯(lián)，思考用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

教學(xué)反思的呈現(xiàn)方式：可三言兩語，直擊要害，也可獨(dú)立成篇，深度思考?？膳⒃趯?dǎo)學(xué)案或教案相關(guān)環(huán)節(jié)中，也可書寫在反思欄或?qū)Ｓ霉P記中。

數(shù)學(xué)

1、教師要認(rèn)真解讀教材，深入分析例題和習(xí)題蘊(yùn)涵的“四基”，在把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，理清知識(shí)的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索。通盤考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，要善于把課時(shí)目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。要根據(jù)實(shí)際分解課時(shí)，明晰教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)與能力、過程與方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、情感、正確價(jià)值觀念融入教學(xué)內(nèi)容與過程之中。

2、教案要力求真實(shí)具體、簡潔有效。詳寫課時(shí)目標(biāo)、教法學(xué)法和作業(yè)設(shè)計(jì)，目標(biāo)必須細(xì)化知識(shí)點(diǎn)與能力要素，重難點(diǎn)要明確；作業(yè)設(shè)計(jì)寫清內(nèi)容并預(yù)設(shè)易錯(cuò)點(diǎn)，補(bǔ)記效果反饋；教學(xué)過程列出環(huán)節(jié)要點(diǎn)，寫清重點(diǎn)環(huán)節(jié)探究的主要問題和教學(xué)策略（突重攻難的教法學(xué)法）。

備課是要做到：教法與學(xué)法設(shè)計(jì)要緊扣目標(biāo)，預(yù)估學(xué)習(xí)效果和學(xué)生可能遇到的困難，精心創(chuàng)設(shè)富有思維含量又能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)；實(shí)現(xiàn)備、教、學(xué)、評(píng)與目標(biāo)一致。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用測評(píng)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際，充分考慮單元和課時(shí)知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)。鋪墊作業(yè)要承上啟下、上聯(lián)下通；應(yīng)用作業(yè)聯(lián)系生活實(shí)際，要從模仿走向變式，改變套用公式、模式的傾向，引導(dǎo)學(xué)生靈法應(yīng)用方法解決實(shí)際問題；拓展延伸要針對(duì)學(xué)情，分層設(shè)計(jì)；達(dá)標(biāo)測評(píng)要確保課堂教學(xué)的質(zhì)量底線。

基礎(chǔ)性作業(yè)和教材上的練習(xí)一律在課內(nèi)完成，教輔資料上的練習(xí)要選擇性使用，分層要求。要通過題組訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)多題一練，一題多用，杜絕重復(fù)性機(jī)械練習(xí)。作業(yè)要全批全改，強(qiáng)化面批講解和個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要及時(shí)指導(dǎo)糾正并進(jìn)行二次批改，批改記錄和錯(cuò)題集可合并使用。

4、教師要堅(jiān)持教學(xué)反思，開展自我評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，反思提前備課是否符合學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)；課中要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，反思學(xué)情把握是否恰當(dāng)、教法是否適宜；課后要比照教學(xué)目標(biāo)和反饋信息，把學(xué)生在課堂中的參與度、參與面和思維狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果作為一面鏡子，反思教學(xué)中的得失，并提出再教建議和后續(xù)跟進(jìn)措施。

英語

1、深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材。教師要把教師用書前言認(rèn)真研讀、領(lǐng)會(huì)，前言介紹了課程教學(xué)目標(biāo)、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)建議等內(nèi)容，特別是前言之后的每課教學(xué)建議可供備課作參考。

2、教案詳寫課時(shí)目標(biāo)、教法學(xué)法和作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程列出環(huán)節(jié)要點(diǎn)，寫清重點(diǎn)環(huán)節(jié)探究的主要問題和教學(xué)策略。目標(biāo)必須細(xì)化知識(shí)點(diǎn)與能力要素，重難點(diǎn)要明確，符合相應(yīng)學(xué)段教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際；每課可適當(dāng)進(jìn)行內(nèi)容整合；在導(dǎo)入和復(fù)習(xí)的選擇上要接近課堂教學(xué)內(nèi)容；各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排要合理；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言練習(xí)的生活場景。

3、參考導(dǎo)學(xué)案有效設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容作業(yè)練習(xí)，詞匯教學(xué)可設(shè)計(jì)聽音標(biāo)號(hào)、聽音判斷等練習(xí)；功能句教學(xué)可設(shè)計(jì)情景對(duì)話、情景反應(yīng)等練習(xí)，閱讀教學(xué)可設(shè)計(jì)閱讀短文、選詞填空練習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)困生學(xué)生可以做一些基礎(chǔ)性作業(yè)。練習(xí)作業(yè)在課堂內(nèi)或課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間完成。

4、通過課堂教學(xué)的實(shí)施，思考教學(xué)中存在的問題和成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思要根據(jù)本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況和課堂效果進(jìn)行反思，教學(xué)重難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確？教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？教學(xué)活動(dòng)是否有效？學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)等等。經(jīng)過反思，撰寫教學(xué)敘事、經(jīng)驗(yàn)論文和典型案例。

教學(xué)實(shí)施

教學(xué)實(shí)施過程中所有教師必須做到：按學(xué)校要求做好候課，不得遲到早退，不能隨意接打電話；嚴(yán)禁無教案上課；教學(xué)過程中一律使用普通話；堅(jiān)持好小組合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)要融洽且有效；要堅(jiān)持教師主導(dǎo)學(xué)生主體原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；要實(shí)時(shí)激勵(lì)，向?qū)W生宣傳正能量；教學(xué)設(shè)施要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，及時(shí)反饋，關(guān)注知識(shí)達(dá)成度，打造高效課堂。教態(tài)要自然，嚴(yán)禁辱罵和體罰學(xué)生。

語文

課堂教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注：單元語文要素的落實(shí)情況、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)情況。

課堂上教師的角色主要是引導(dǎo)、點(diǎn)撥和支持，活動(dòng)時(shí)間主要留給學(xué)生。一般課前檢測（質(zhì)疑、預(yù)習(xí)）安排5分鐘，教師講解不超過20分鐘，學(xué)生聽說讀寫活動(dòng)時(shí)間不得低于20分鐘。

課堂評(píng)價(jià)重點(diǎn)關(guān)注：圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置評(píng)價(jià)量標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，重視過程性評(píng)價(jià)。

課件與多媒體、板書的要求：

要明確課件與多媒體僅是課堂教學(xué)的輔助手段，使用時(shí)必須進(jìn)行本土化改造，首先內(nèi)化于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，為教師所選用，而不是教師服從于課件的流程，被課件或媒體牽著鼻子走。嚴(yán)禁僅利用課件走流程，忽視學(xué)生思維的過程，呈現(xiàn)結(jié)論性的東西，讓學(xué)生死記硬背。

板書要簡明、精要，指向教學(xué)目標(biāo)，能對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理。

數(shù)學(xué)

1.教學(xué)前應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，科學(xué)評(píng)估是否安排預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要以問題探究、自主嘗試、制作學(xué)具為主，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)提升預(yù)習(xí)實(shí)效，避免單純的看書和完成導(dǎo)學(xué)單。預(yù)習(xí)前或預(yù)習(xí)后可進(jìn)行前測，以便準(zhǔn)確把握學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)，進(jìn)而選擇合理的教學(xué)策略。

2.教學(xué)過程以縣編導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)的“三環(huán)N步”為主，通過“自主探究、合作建構(gòu)、應(yīng)用測評(píng)”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、及時(shí)應(yīng)用、當(dāng)堂過關(guān)。并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，靈活確定具體步驟，恰當(dāng)組合目標(biāo)引領(lǐng)、問題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、講練結(jié)合、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法。學(xué)校要經(jīng)常性開展研課、磨課和賽課活動(dòng)，每學(xué)年打造1—2節(jié)示范課。

3.要突出學(xué)生的主體地位，在獨(dú)立思考和自主探究的基礎(chǔ)上組織有效的合作學(xué)習(xí)，避免虛假合作和過度合作；要讓學(xué)生多觀察、多操作、多交流、多應(yīng)用，要有猜想、有驗(yàn)證、有建構(gòu)、有反饋。融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)方式，啟迪思維、傳授學(xué)法、發(fā)展“四能”和核心素養(yǎng)，著力提升課堂效益，避免滿堂講、滿堂問和講課件行為。

課堂教學(xué)中要留給學(xué)生充分的獨(dú)立練習(xí)時(shí)間，可以將練習(xí)穿插在新知學(xué)習(xí)過程中，也可集中安排練習(xí)時(shí)間。

每節(jié)課學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)時(shí)間15分鐘左右，應(yīng)用測評(píng)時(shí)間不少于10分鐘，教師講解時(shí)間15分鐘左右，使用多媒體設(shè)備的時(shí)間不超過15分鐘。

英語

1.用英語課堂用語進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡單的英語環(huán)境，營造出良好的英語氣氛。

2.創(chuàng)設(shè)合理的課前導(dǎo)入情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課前的復(fù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)單——溫故知新。

3.教學(xué)過程要以Warm-up，Self

check，Consolidation引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

4.課堂上隨時(shí)關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生動(dòng)向，反饋學(xué)生任務(wù)完成情況。

5.組織教學(xué)過程中要注意知識(shí)的遞進(jìn)，即下一節(jié)內(nèi)容要自然地與上一節(jié)內(nèi)容銜接，同時(shí)注重知識(shí)的再現(xiàn)。

6.多讓學(xué)生聽原文錄音，讓他們在聽中去培養(yǎng)語感。

7.根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

8.科學(xué)運(yùn)用課堂練習(xí)，了解課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況；

9.板書要工整規(guī)范、布局合理，呈現(xiàn)的內(nèi)容是本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型。

聽、評(píng)課

聽課要求：

1、本校聽課或外出聽課的教師原則上應(yīng)該調(diào)好自己的課程，不能因聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。.2、校內(nèi)聽課教導(dǎo)處、教研組長、班主任都要協(xié)助做好聽課的準(zhǔn)備工作，如時(shí)間安排、電教設(shè)備、課件、椅子的準(zhǔn)備等。

3、聽課教師在上課前提前1-2分鐘進(jìn)入教室，遵守教學(xué)秩序，聽課時(shí)要關(guān)閉通訊工具，不講話、不走動(dòng)、不中途離場。

4、要認(rèn)真做好聽課記錄，聽課記錄包括時(shí)間、地點(diǎn)、授課學(xué)校、班級(jí)、老師、講授課題、教學(xué)活動(dòng)過程、板書、簡評(píng)等。

5、外出聽課由學(xué)校作統(tǒng)一安排，提前通知教師本人參加各類教研活動(dòng)，外出聽課的教師，要提前熟悉聽課內(nèi)容。

6、參加縣、學(xué)區(qū)級(jí)活動(dòng)的教師(只有半天活動(dòng)的)下午必須趕回來上課。

7、參加市級(jí)活動(dòng)的教師聽課回校后要將有關(guān)信息向?qū)W科教研組的教師傳達(dá)，將上課的課堂實(shí)況作簡單說明或上-

節(jié)匯報(bào)課，同時(shí)還必須上一節(jié)匯報(bào)課。

8、一學(xué)期中每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少

于20節(jié)，盡量讓每位教師都有外出聽課的機(jī)會(huì)，更多的機(jī)會(huì)將傾向

上進(jìn)性強(qiáng)的年青教師。

如何聽課：

1、課前要有一定的準(zhǔn)備工作;聽課中要認(rèn)真觀察和記錄;

2、聽課后要思考和整理;

3、聽課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)(學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?學(xué)到什么程度?情感如何?)；

4、目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)；

5、新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)；

6、創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實(shí)際；

7、采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段；

8、設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)活動(dòng)步驟?如:設(shè)計(jì)了怎樣的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究，安排怎樣的活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口操練，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固；

9、設(shè)計(jì)怎樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合等；

10、使哪些知識(shí)系統(tǒng)化?鞏固哪些知識(shí)?補(bǔ)充哪些知識(shí)；

11、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能?達(dá)到什么地步；

12、滲透哪些教學(xué)思想，課堂教學(xué)氛圍如何；

13、學(xué)生關(guān)注度和知識(shí)達(dá)成度如何等。

評(píng)課要求：

評(píng)課要求:

正確把握公開課的評(píng)價(jià)角度。一般規(guī)律外，針對(duì)不同的授課目的、把握不同的評(píng)價(jià)角度尤為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到對(duì)授課人的教學(xué)評(píng)價(jià)以及對(duì)一個(gè)教研群體的評(píng)估。

1、初試課。初試課執(zhí)教者主要是剛從事教學(xué)工作或該學(xué)段教學(xué)工作的教師，公開課的目的在于鍛煉他們的從教能力。因此，評(píng)課的立意不要過高，要注重基礎(chǔ)。在組織對(duì)初試課評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)特別注意以下幾方面:第一，對(duì)授課人目前所具有的基本素質(zhì)，應(yīng)盡量給予充分肯定，從而激發(fā)其進(jìn)取心。第二，由于這部分教師一般具有

可塑性，接受新生事物快，反應(yīng)靈活，因此，在給予充分肯定的同時(shí)，各方面還要從嚴(yán)要求，評(píng)說中從嚴(yán)把握，使他們明確要求，找出差距，繼續(xù)努力。第三，根據(jù)大家評(píng)說的意見，主持人應(yīng)歸納值得肯定的一面，重點(diǎn)指出今后改進(jìn)的措施和執(zhí)行的過程要求，確保他們的提高能夠落實(shí)。

2、研究課。研究課重點(diǎn)研究教學(xué)問題，因此，無論授課、評(píng)課，都要從研究的角度出發(fā)。評(píng)價(jià)研究課時(shí)，應(yīng)在主持人的正確引導(dǎo)下開展研討，并要特別注意如下幾點(diǎn):第一，聽課之前明確交代該研究課側(cè)重研究什么問題以及該項(xiàng)研究的意義，使評(píng)課人在聽課時(shí)有重點(diǎn)，評(píng)課時(shí)有核心。第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)-

-種探討、切磋問題的氛圍。既然是探討，就應(yīng)允許各抒己見;既然是切磋，就應(yīng)提倡互相商討。主持人在引導(dǎo)發(fā)言的過程中一定要避免過早下結(jié)論，因?yàn)榻Y(jié)論在一定程度上具有權(quán)威性或影響性，就可能導(dǎo)致不同意見者欲說又罷，使問題的探討無法深入，直接影響評(píng)課的效果。第三，主持人要對(duì)研究和評(píng)價(jià)情況作簡潔的歸納，包括對(duì)問題的研究有什么收獲和進(jìn)展、大家對(duì)問題的看法主要有幾種、認(rèn)為哪一種有代表性或比較合理、對(duì)此類問題的教學(xué)建議等，目的在于肯定研究課的價(jià)值所在。第四，研究課對(duì)授課的教師來說具有風(fēng)險(xiǎn)性，因此，不管效果如何，都應(yīng)在評(píng)課現(xiàn)場給予精神上的鼓勵(lì)，以號(hào)召更多的教師參與研究。

3、評(píng)優(yōu)課。要求每---位評(píng)價(jià)者細(xì)致考察教學(xué)活動(dòng)的全過程，進(jìn)行有理有據(jù)的價(jià)值評(píng)判，然后在集體討論的基礎(chǔ)上確定評(píng)價(jià)結(jié)果，所評(píng)出的優(yōu)秀課應(yīng)是出類拔萃、獨(dú)具特色的，否則不如空缺，以確保評(píng)優(yōu)的嚴(yán)肅性。以上各類評(píng)課不能只談優(yōu)點(diǎn)，評(píng)課時(shí)要以“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”為原則。發(fā)揮評(píng)課的激勵(lì)功能，缺點(diǎn)抓得準(zhǔn)，自然讓人心悅誠服，評(píng)與被評(píng)雙方就會(huì)實(shí)現(xiàn)較為理想的溝通。當(dāng)然，有時(shí)會(huì)遇到優(yōu)點(diǎn)極少而缺點(diǎn)甚多的課，評(píng)價(jià)時(shí)可以將優(yōu)點(diǎn)拆大為小分開評(píng)，連同表揚(yáng)其認(rèn)真的態(tài)度和做出的努力，總之，是先讓其得到適當(dāng)程度的認(rèn)可。缺點(diǎn)多，可歸類抓主要的說，或點(diǎn)出缺點(diǎn)根源，或進(jìn)行鼓勵(lì)式的探討，使講課人感覺到評(píng)在點(diǎn)子上，談在情理中?？傊u(píng)課要實(shí)事求是,切忌片面性和庸俗化。既要充分肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn);又要查找問題，指出錯(cuò)誤。評(píng)課中的庸俗化要注意避免，如只談成績不談缺點(diǎn)，或者對(duì)一-

些明顯存在的缺陷，講--通模棱兩可的話，甚至把缺點(diǎn)也說成優(yōu)點(diǎn)，講假話,吹捧。.這些評(píng)課中的不正之風(fēng)，無論對(duì)授課者本人，還是對(duì)于參加評(píng)課的其他教師，都是十分有害的，要堅(jiān)決摒棄。

作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)的布置

立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。

作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)。學(xué)校要求教師自主編寫作業(yè)，布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè);鼓勵(lì)音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。學(xué)校要進(jìn)一步發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。

學(xué)生在校期間，利用輔導(dǎo)課和習(xí)時(shí)間完成當(dāng)天作業(yè)，晚習(xí)后通食生留不能將作業(yè)帶回家完成。每次放假前，各學(xué)科教師要按照學(xué)校要求設(shè)計(jì)好周末作業(yè)，教導(dǎo)處審核后方可拿到打印室印制。班主任匯總各學(xué)科作業(yè)要求完成的內(nèi)容，公示在班級(jí)黑板上，并讓學(xué)生記錄，家長到班簽字接學(xué)生時(shí)一并告知。必須讓家長知曉各學(xué)段學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間要求：一二年級(jí)無書面作業(yè)，三--六年級(jí)每天書面作業(yè)不能超過60分鐘。收集好家長反饋意見（作業(yè)量、難度、方式）后及時(shí)交到教導(dǎo)處。

2、作業(yè)的批改和講評(píng)

(1)對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改，嚴(yán)禁學(xué)生對(duì)改或代改。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。

（2）加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評(píng)，個(gè)別問題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題。

(3)重視作業(yè)評(píng)價(jià)的合理性。作業(yè)評(píng)價(jià)采用A、B、C、D等級(jí)制，及時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號(hào)，使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

課后輔導(dǎo)

1、課后輔導(dǎo)的作用

（1）通過課后輔導(dǎo)，了解學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，難懂的地方，對(duì)教參中所說的難點(diǎn)問題就會(huì)有更深刻的理解。

（2）通過課后輔導(dǎo)，了解學(xué)生的水平，可及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，對(duì)老師的備課、講課起到指導(dǎo)作用。

（3）通過課后輔導(dǎo)，可以拉近老師跟學(xué)生的關(guān)系，讓老師了解學(xué)生的同時(shí)，也讓學(xué)生了解你。

（4）通過課后輔導(dǎo)，可以面對(duì)面直接指出學(xué)生存在的問題，提高教學(xué)效果。

2、課后輔導(dǎo)的內(nèi)容：解答疑難；堵漏補(bǔ)差；擴(kuò)展提高；端正態(tài)度、指導(dǎo)方法等；學(xué)生心理輔導(dǎo)。

3、課后輔導(dǎo)的對(duì)象;既有學(xué)習(xí)困難者、存在學(xué)習(xí)障礙者，又包括學(xué)有余力者和因故缺課者,學(xué)習(xí)不在狀態(tài)者。

4、課后輔導(dǎo)的方法：

由于學(xué)生之間在知識(shí)技能基礎(chǔ)、理解能力、思維能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等方面存在著個(gè)別差異，他們對(duì)課內(nèi)教學(xué)的適應(yīng)性不同，有著不同的輔導(dǎo)要求。教師要根據(jù)不同情況，分別制訂輔導(dǎo)方案。因此，課后輔導(dǎo)大多采用個(gè)別輔導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)形式。一般說來，“補(bǔ)差”和“提高”是課后輔導(dǎo)的工作重點(diǎn)。

要做好補(bǔ)差工作，首先要認(rèn)真分析學(xué)生情況，準(zhǔn)確找出差的原因：是知識(shí)、技能基礎(chǔ)薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學(xué)生方面的問題，還是教師方面的問題，或者在家庭、社會(huì)環(huán)境方面出現(xiàn)問題？……然后針對(duì)問題原因?qū)ふ矣行Т胧?。學(xué)習(xí)落后常常跟非智力因素有關(guān)。補(bǔ)“差”先要補(bǔ)“心”，教師要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、消除自卑感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，多給予實(shí)事求是的鼓勵(lì)和激勵(lì)。

輔導(dǎo)后要及時(shí)反饋，如果存在問題還應(yīng)針對(duì)性地在輔導(dǎo)。

課后服務(wù)工作

指導(dǎo)思想：落實(shí)立德樹人，“雙減”落地落實(shí)，堅(jiān)持以人為本，服務(wù)至上，填補(bǔ)學(xué)校課外教育空白，構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

工作原則：充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，學(xué)生課后在校服務(wù)遵循“自愿選擇，有效監(jiān)管”的原則，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，確保我?！半p減”工作有序推進(jìn)。

工作目標(biāo)：使作業(yè)布置科學(xué)化，合理化，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，讓學(xué)生通過課后服務(wù)活動(dòng)，快樂高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化全面發(fā)展，提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。

工作要求：

1、輔導(dǎo)課時(shí)間嚴(yán)禁教師講授，只能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、小組間互相討論學(xué)習(xí)或者進(jìn)行面批面改。如若要集體定正，時(shí)間不能超過10分鐘。

2、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分別蹲點(diǎn)到組，指導(dǎo)、協(xié)助和督促活動(dòng)的開展，及時(shí)總結(jié)，優(yōu)點(diǎn)全校推廣，問題及時(shí)整改。

3、行政值周每天要到各小組進(jìn)行考勤，考查教師是否及時(shí)點(diǎn)名，了解學(xué)生去向；是否有序的開展小組活動(dòng)；師生活動(dòng)是否在狀態(tài)。

4、活動(dòng)課任課教師必須提前學(xué)號(hào)活動(dòng)課教案，安排到周。活動(dòng)開展后完成活動(dòng)記錄填寫。

5、每天下午放學(xué)后，由教師將未參加課后服務(wù)的學(xué)生統(tǒng)-組織好送至指定接送點(diǎn):課后服務(wù)結(jié)束后，由教師將參加課后服務(wù)的學(xué)生組織好送至指定接送點(diǎn)。課后服務(wù)期間家長接送學(xué)生或?qū)W生出校門必須出具班主任或該上課教師簽名的請(qǐng)假條。

6、教導(dǎo)處每學(xué)月辦一次課后服務(wù)專版，展現(xiàn)活動(dòng)成果或師生活動(dòng)風(fēng)采。經(jīng)典閱讀、豎笛、合唱、舞蹈、鼓號(hào)隊(duì)冬季藝術(shù)季驗(yàn)收。

7、教導(dǎo)處每學(xué)月嚴(yán)格考核，以考核結(jié)果來分配課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)，并予以公示。此考核分?jǐn)?shù)納入績效考核。