第一篇：2012年新疆維吾爾自治區(qū)雙語特崗教師(空崗)招聘筆試說明

2012年新疆維吾爾自治區(qū)雙語特崗教師（空崗）

招聘筆試說明

為進一步加強全區(qū)中小學教師隊伍建設(shè)，大力推進雙語教學，根據(jù)財政部《關(guān)于新疆維吾爾自治區(qū)實施雙語教師特設(shè)崗位計劃的批復(fù)》（財教〔2010〕511號）、教育部、財政部《關(guān)于做好2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃有關(guān)實施工作的通知》（教師廳〔2012〕2號），及自治區(qū)《關(guān)于為自治區(qū)縣以上各類學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和農(nóng)技部門招錄大中專畢業(yè)生并下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）工作的實施意見》（新黨組〔2006〕36號）、《關(guān)于為自治區(qū)縣以上各類學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和農(nóng)技部門招錄大中專畢業(yè)生并下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）工作的補充意見》（新黨組〔2008〕14號）、《轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)統(tǒng)籌管理中小學教師補充工作機制實施意見的通知》（新政辦發(fā)〔2010〕108號）有關(guān)要求，結(jié)合2012年上半年自治區(qū)雙語特崗教師招聘空崗情況，由自治區(qū)黨委人才工作領(lǐng)導小組辦公室牽頭，自治區(qū)教育廳、自治區(qū)人力資源和社會保障廳共同組織實施，從2012年上半年阿克蘇地區(qū)、克州、喀什地區(qū)、和田地區(qū)雙語特崗教師招聘空崗中拿出1000個崗位，面向社會公開招聘。

筆試目的：了解報考人員對報考崗位學科專業(yè)知識的掌握及其應(yīng)用程度。

筆試重點：現(xiàn)行中小學教材中的主干知識及其應(yīng)用能力。筆試內(nèi)容：包括綜合知識和學科專業(yè)知識測試兩個部分。

1.綜合知識測試包括時事政治（2011年12月—2012年11月）、民族團結(jié)、新疆地方史和教育政策法規(guī)等內(nèi)容。

2.學科專業(yè)知識測試共分11個學科：漢語文、漢語、英語、政治（含

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心理健康）、數(shù)學、美術(shù)、音樂、體育、信息技術(shù)（含計算機、電教）、綜合實踐活動（含勞動與技術(shù)）、科學。

3.所有學科試卷均用國家通用文字（漢語）命制，要求用國家通用文字（漢語）答題。

筆試時間及分值：考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合知識測試50分，學科專業(yè)知識測試100分）。

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第一部分 綜合知識測試說明（各學科報考人員必考內(nèi)容）

一、考試目的

綜合知識測試是針對教師崗位任職能力和職位要求進行的基礎(chǔ)測試，是參加教師招聘報考人員的必考內(nèi)容。測試以國內(nèi)外重大時事政治、民族團結(jié)教育、新疆地方史和教育政策法規(guī)等內(nèi)容為命題依據(jù)，考查了解報考人員對公共基礎(chǔ)知識的掌握程度和運用知識分析問題、解決實際問題的能力，以及履行教師義務(wù)的必備能力和素質(zhì)。

二、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷，筆試。滿分50分。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.內(nèi)容比例：民族團結(jié)教育約占50%；新疆地方史約占20%；教育政策法規(guī)約占20%；國內(nèi)外重大時事政治約占10%（2011年12月—2012年11月）。

3.題型及比例：選擇題約占60%，非選擇題約占40%。4.試題難易比例：容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。

三、命題基本要求

1.嚴格依據(jù)課程標準和考試說明所要求的能力水平和內(nèi)容命題。2.命題突出對基礎(chǔ)知識的理解和運用，注重能力立意和對現(xiàn)實生活現(xiàn)象的分析、判斷，在運用知識分析解決問題中體現(xiàn)出正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.命題關(guān)注考生貫徹執(zhí)行黨和國家民族政策、教育方針的基本素質(zhì)和能力。

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第二部分 各學科專業(yè)知識測試說明

漢 語 文

一、考試目的

以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》和《普通高中語文課程標準》為依據(jù)，考查了解報考人員適應(yīng)中小學教學所需要的漢語言文學基礎(chǔ)知識和語文應(yīng)用能力。

二、考試范圍

（一）各學段內(nèi)容比例

初中、高中的語文知識與能力要求比例為6∶4。

（二）考試能力要求

考試主要測試識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。

A、識記：指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。

B、理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C、分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。

D、表達應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

E、鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查。

（三）考試內(nèi)容及相應(yīng)能力層級 1.語文知識和語言表達

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能識記基本的語文知識，掌握一定的語言表達技能。（1）識記：A ①識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。②識記現(xiàn)代常用漢字（3500個左右）的字形。③識記中學課文涉及的重要作家作品知識。

④能夠默寫《全日制義務(wù)教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》規(guī)定背誦的優(yōu)秀詩文。

（2）應(yīng)用 D ①正確使用常用的標點符號。

②正確使用常用詞語（包括成語和關(guān)聯(lián)詞語）。

③辨析并修改語?。ㄕZ序不當、搭配不當、成分殘缺、重復(fù)累贅、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）。

④根據(jù)需要正確使用相應(yīng)的語言表達形式，做到簡明、連貫、得體。2.現(xiàn)代文閱讀

能閱讀一般的現(xiàn)代文（記敘文、說明文、議論文）和文學作品。（1）理解 B ①體味文中重要詞語的含義和作用。②理解文中重要句子的意義和作用。（2）分析綜合 C ①根據(jù)不同的文體把握文章思路和表達特點。②歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。（3）鑒賞評價 E ①體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力。②欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

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3.古詩文閱讀

能閱讀淺易的古代詩文（以教材選文為主）。（1）理解 B ①理解常見文言實詞、虛詞在文中的意思或用法（常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、因、于、與、則、者、之）。

②理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用）。

③理解并翻譯文中的句子。（2）分析綜合 C ①歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。②分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。（3）鑒賞評價 E ①鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧。②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。4.寫作 D 能寫記敘文、議論文、說明文；根據(jù)生活需要，能寫日常應(yīng)用文。（1）符合題意和文體要求，感情真實，思想健康，內(nèi)容充實，中心明確。

（2）結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，語言通順。

（3）能用正楷或行楷書寫，書寫正確、格式規(guī)范、標點正確。

三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結(jié)構(gòu)：包括語文知識和語言表達、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、第 6 頁

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寫作。學科專業(yè)知識試卷題型及分值：選擇題約占30%；填空、簡答、翻譯題、寫作和其他題型約占70%。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1，其中，初中知識考查難度與初中學業(yè)水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業(yè)水平考試。

五、命題基本要求

1.嚴格依據(jù)課程標準和考試說明所要求的能力水平和內(nèi)容命題。2.命題突出對基礎(chǔ)知識的理解和運用，注重對考生語言運用能力的考查。

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漢語

一、考試目的

以《全日制義務(wù)教育漢語課程標準（實驗稿）》和《普通高中漢語課程標準》為依據(jù)，考查了解報考人員適應(yīng)中小學教學所需要的漢語基礎(chǔ)知識和漢語應(yīng)用能力。

二、考試范圍

（一）各學段內(nèi)容比例

以新疆教育出版社2000年出版的九年義務(wù)教育初中和高中課本《漢語》教材為依據(jù)，主要考查掌握教材內(nèi)容的情況，涉及教材中的字、詞、課文和練習中的內(nèi)容。同時考查教育學的最基本的知識（占20%）。初中、高中所占比例為6∶4。

（二）考試能力要求

1.漢語基礎(chǔ)知識——拼寫、漢字、詞語的理解和掌握情況，簡單的語法知識。

2.漢語運用能力——閱讀理解能力、書面表達能力（包括作文能力的考查）。

三、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結(jié)構(gòu)：由選擇題、閱讀理解、填空與簡答、書面表達與應(yīng)用、作文〔分應(yīng)用文、作文〕共五部分組成。題目類型與中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（MHK）的題型基本相同。其中：

（1）選擇題為四選一的單項選擇題?？疾槠匆?、漢字、詞匯、語法等知識和應(yīng)用能力。

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（2）填空題和改錯句、造句等簡答題考查現(xiàn)代漢語知識和應(yīng)用能力。（3）閱讀理解主要考查對閱讀材料的理解能力和閱讀速度，也考查對所學詞語的掌握情況。具體要求包括：①理解閱讀材料的主要內(nèi)容，獲取閱讀材料的主要信息和細節(jié)；②把握和概括閱讀材料的主旨；③可以根據(jù)上下文合理推斷出閱讀材料中隱含的一些內(nèi)容；④領(lǐng)會作者的態(tài)度、情感、語氣、傾向等；⑤把握具體語言環(huán)境中大綱規(guī)范內(nèi)詞語的語音、語義和用法；⑥閱讀速度為150～190字/分鐘。

（4）“作文”主要考查書面表達能力。在這部分考試中，先是一篇常用應(yīng)用文寫作要求，然后是根據(jù)提示要求或指定的話題作文。通過“句首語寫作”、“提示性寫作”等不同方式，提供某種寫作背景，要求根據(jù)所提供材料的具體內(nèi)容情景或?qū)懽魈峋V完成作文。具體要求是：①漢字書寫正確、字跡清楚，標點符號使用基本無誤；②用詞準確，基本沒有詞語和句法錯誤；③在句子連接、句意轉(zhuǎn)換上自然通順；④內(nèi)容完整，字數(shù)在300字以上。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。其中，初中知識考查難度與初中學業(yè)水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業(yè)水平考試。

五、命題基本要求

1.嚴格依據(jù)課程標準和考試說明所要求的能力水平和內(nèi)容命題。2.命題突出對基礎(chǔ)知識的理解和運用，注重對考生語言運用能力的考查。

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英 語

一、考試目的

以《全日制義務(wù)教育英語課程標準（實驗稿）》和《普通高中英語課程標準》為依據(jù)，考查了解報考人員適應(yīng)中小學英語教學所需要的英語基礎(chǔ)知識和語言應(yīng)用能力。

二、考試范圍

（一）各學段內(nèi)容比例

初中、高中所占比例為6∶4。

（二）考試命題依據(jù)的教材（人教版）

初中：七年級（上下冊）；

八年級（上下冊）； 九年級（全一冊）。

高中：模塊教材（模塊1-模塊5）。

（三）考試對英語語言知識的要求

1.語音方面：在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢； 根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達隱含的意圖和態(tài)度；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句；了解英語語音的發(fā)音、重音、連續(xù)、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容。

2.詞匯方面：運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等；運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；能夠使用2400個左右單詞和400～500個習慣用語或固定搭配。

3.語法方面：掌握描述時間、地點、方位的表達方式；理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效組織信息，語篇基本結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系合乎規(guī)范。

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4.功能方面：在語境中恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能；在日常人際交往中有效使用得體語言進行表達，如發(fā)表意見、進行判斷、責備、投訴等；靈活運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并掌握新的語言功能項目；在實際生活中較熟練地實現(xiàn)信息溝通的目的，恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能。

5.話題方面：熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；進一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題；熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風俗、社交禮儀等；了解有關(guān)英語國家日常生活習慣的話題。

（四）考試對英語語言技能的要求

1.聽：能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系；能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點；能聽懂正常語速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；能聽懂日常要求和指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)。

2.讀：能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點；能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；能根據(jù)上下文線索推理、預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略；能通過不同信息渠道查找所需信息；閱讀量(除教材外)應(yīng)累計達到20萬詞以上。

3.寫：能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材；能獨立起草短文、短信等；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

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3.試卷結(jié)構(gòu)：學科專業(yè)知識分為I 卷和II 卷。I卷為單項選擇題（約占70%），II卷為非選擇題（約占30%）。主、客觀試題比例為3∶7。試題形式既有考查語言、詞匯、語法、功能意念和話題等方面的單項知識題目，也有考查綜合運用語言能力的題目。題型樣式包括選擇、填空、完型填空、轉(zhuǎn)換、排序、配對、命題作文等。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。其中，初中知識考查難度與初中學業(yè)水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業(yè)水平考試水平。

五、命題基本要求

1.嚴格依據(jù)課程標準和考試說明所要求的能力水平和內(nèi)容命題。2.命題突出對基礎(chǔ)知識的理解和運用，注重考查語言運用能力。

六、附錄

（一）語音項目表 1.基本讀音

（1）26個字母的讀音；（2）元音字母在重讀音節(jié)中的讀音；（3）元音字母在輕讀音節(jié)中的讀音；（4）元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音；（5）常見的元音字母組合在輕讀音節(jié)中的讀音；（6）輔音字母組合的讀音；（7）輔音連綴的讀音；（8）成節(jié)音的讀音。

2.重音

（1）單詞重音；（2）句子重音。3.讀音的變化

（1）連讀；（2）失去爆破；（3）弱讀；（4）同化。4.語調(diào)與節(jié)奏

（1）意群與停頓；（2）語調(diào)；（3）節(jié)奏。5.語音、語調(diào)、重音、節(jié)奏等在口語交流中的運用

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6.朗誦和演講中的語音技巧 7.主要英語國家的英語語音差異

（二）語法項目表 1.名詞

（1）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)；（2）不可數(shù)名詞；（3）專有名詞；（4）名詞所有格。2.代詞

（1）人稱代詞；（2）物主代詞；（3）反身代詞；（4）指示代詞；（5）不定代詞；（6）疑問代詞。

3.數(shù)詞

（1）基數(shù)詞；（2）序數(shù)詞。4.介詞和介詞短語 5.連詞

6.形容詞（比較級和最高級）7.副詞（比較級和最高級）8.冠詞 9.動詞

（1）動詞的基本形式；（2）系動詞；（3）及物動詞和不及物動詞；（4）助動詞；（5）情態(tài)動詞。

10.時態(tài)

（1）一般現(xiàn)在時；（2）一般過去時；（3）一般將來時；（4）現(xiàn)在進行時；（5）過去進行時；（6）過去將來時；（7）將來進行時；（8）現(xiàn)在完成時；（9）過去完成時；（10）現(xiàn)在完成進行時。

11.被動語態(tài) 12.非謂語動詞

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（1）動詞不定式；（2）動詞的-ing形式；（3）動詞的-ed形式； 13.構(gòu)詞法

（1）合成法；（2）派生法；（3）轉(zhuǎn)化法；（4）縮寫和簡寫。14.句子種類

（1）陳述句；（2）疑問句；（3）祈使句；（4）感嘆句。15.句子成分

（1）主語；（2）謂語；（3）表語；（4）賓語；（狀語；（7）補語。

16.簡單句的基本句型 17.主謂一致 18.并列復(fù)合句 19.主從復(fù)合句

（1）賓語從句；（2）狀語從句；（3）定語從句；（（5）表語從句。

20.間接引語 21.省略 22.倒裝 23.強調(diào) 24.虛擬語氣

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5）定語；（6）4）主語從句；

政治（含心理健康）

一、考試目的

以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準（實驗稿）》、《普通高中思想政治課程標準》和《中小學心理健康指導綱要》為命題依據(jù)，考查了解報考人員適應(yīng)中小學教學所需要的學科基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

二、考試內(nèi)容比例及能力要求

（一）各部分內(nèi)容比例

《思想品德》約占40%；《思想政治》約占30%；《心理健康教育》約占30%（其中，初中部分占20%，高中部分占10%）。總體試卷初中、高中知識所占比例為6∶4。

（二）考試能力要求

1.能正確理解考試內(nèi)容所涉及的基本概念和基本觀點。

2.能夠運用所學的基本知識和觀點對現(xiàn)實生活中的政治現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進行分析、評價。

3.恰當運用學科術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴密、文法通暢、觀點正確地予以表述。

三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結(jié)構(gòu)：選擇題約占40%，非選擇題約占60%。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1，其中，初中知識考查難度與初中學業(yè)水平考試水平持平；高中知識考查難度略高于高中學業(yè)水平考試水平。

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五、命題基本要求

1.嚴格依據(jù)課程標準所要求的能力水平和內(nèi)容命題。

2.命題突出對主干知識的理解和運用，注重能力立意和對現(xiàn)實生活現(xiàn)象的分析、判斷和價值取向。

六、考核內(nèi)容目標 【思想品德】

1.人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴；應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。

2.法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)；法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權(quán)益；一般違法與犯罪的區(qū)別，不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。

3.教師工作的特點，增進師生的感情。

4.法律保護公民的生命和健康不受侵害，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利；法律對未成年人的特殊保護。

5.法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯；法律保護公民個人隱私；法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯；法律保護消費者的合法權(quán)益。

6.正確認識個人與集體的關(guān)系，自覺維護集體的榮譽和利益；感受社會生活的發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為；感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感。

7.維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識；辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。

8.責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民；人因不同的社會身份而負有不同

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共 40 頁 的責任，增強責任意識；積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神。

9.憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識；依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的必然要求，樹立法制觀念；理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序；了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學會行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利。

10.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來了的巨大變化。

11.我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)；我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。

12.我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。

13.我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。

【思想政治】

1.貨幣的本質(zhì)及其基本職能；常用的信用工具的用途；影響價格變化的因素；商品價格變化的影響；幾種消費心理，做理智的消費者；我國的基本經(jīng)濟制度；公司的含義及基本類型，公司經(jīng)營成功的主要因素；依法維護勞動者的權(quán)益；樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀；商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)；幾種主要投資行為的異同；理解我國的分配制度；財政的作用；稅收的特

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征，個人所得稅對調(diào)節(jié)收入的作用，依法納稅是公民的基本義務(wù)；市場經(jīng)濟的含義，理解發(fā)展社會主體市場經(jīng)濟離不開國家的宏觀調(diào)控；科學發(fā)展觀的涵義；經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)；世貿(mào)組織的原則；對外開放是中國的基本國策。

2.人民民主專政的本質(zhì)和特點；公民享有的政治權(quán)利和義務(wù)；不同選舉方式的特點，樹立公民依法行使民主選舉權(quán)的正確態(tài)度；參與決策的民主形式；我國政府的基本職能和責任；對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的機制和體系；人民代表大會制度是我國的根本政治制度；中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式；中國特色的政黨制度；主權(quán)國家的權(quán)利；聯(lián)合國的宗旨和原則；國家利益是決定國際關(guān)系的重要因素；和平與發(fā)展是當今時代的主題；當今國際競爭的特點；我國獨立自主和平外交政策。

3.文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系；文化對人的影響；尊重文化的多樣性；現(xiàn)代文化傳播的途徑；傳統(tǒng)文化繼承的主要內(nèi)容和基本特征；對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度；社會實踐是文化創(chuàng)作和發(fā)展的重要源泉；文化創(chuàng)新的重要途徑；中華文化的特征；中華民族精神的基本內(nèi)涵；弘揚和培育中華民族精神的意義；當代中國發(fā)展先進文化的基本要求；社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)；追求更高的思想道德目標。

4.哲學是關(guān)于世界觀的學問；哲學的基本問題；馬克思主義中國化的重大理論成果；世界的物質(zhì)性；運動是有規(guī)律的，人們能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺地把握客觀規(guī)律；堅持從實際出發(fā)、實事求是；實踐是認識的基礎(chǔ)；追求真理是一個過程；世界是普通聯(lián)系的，用聯(lián)系的觀點看問題；事物整體與部分的關(guān)系；世界是永恒發(fā)展的，用發(fā)展的觀點看問題；矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力；用對立統(tǒng)一的觀點看問題；辯證的否定觀；社會存在與社會意識的關(guān)系；人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，堅持群眾觀點和群眾路線；價值觀對人們行為的導向作用；影響價值判斷的因素；人生價值實

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現(xiàn)的條件和途徑，人生的真正價值。

【心理健康教育】

1.幫助學生適應(yīng)中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法。

2.使學生正確認識并學會克服青春期的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。

3.加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通。

4.逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

5.培養(yǎng)學生具有適應(yīng)高中學習環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開發(fā)學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗。

6.在了解學生的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，進行職業(yè)的選擇和準備。

7.正確認識自己的人際關(guān)系的狀況，正確對待和異性伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗。

8.提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。

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數(shù) 學

一、考試目的

考查了解報考人員是否具備從事中小學數(shù)學教育教學所應(yīng)有的知識、能力和綜合素養(yǎng)。

二、命題原則

以《普通高中數(shù)學課程標準》（實驗）和《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》（試驗）為依據(jù)，以現(xiàn)行高中、初中教材為基本內(nèi)容，著重考查數(shù)學基礎(chǔ)知識、數(shù)學基本方法及數(shù)學基本能力。

三、考試范圍

考試范圍和內(nèi)容包括：高中數(shù)學必修①～⑤、選修1-1，1-2，的主要知識點；初中數(shù)學七～九年級的內(nèi)容。

高中數(shù)學內(nèi)容如下，數(shù)學1：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)。數(shù)學2：立體幾何初步、平面幾何初步。數(shù)學3：算法初步、統(tǒng)計、概率。

數(shù)學4：三角函數(shù)、平面上的向量、三角恒等變換。

數(shù)學5：解三角形、數(shù)列、不等式；選修1-1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程。

選修1-2：統(tǒng)計案例、推理與證明、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入。初中數(shù)學內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率部分。初中、高中知識所占比例為6∶4。

四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷、筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結(jié)構(gòu)：包括選擇題、填空題和解答題（包括計算題、證明題、第 20 頁

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應(yīng)用題等，解答題應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推理過程）。

4.試題難易度：容易題、稍難題和較難題所占比例為8∶1∶1，其中初中試題難度相當于初中學業(yè)水平考試；高中試題難度略高于高中學業(yè)水平考試。

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美 術(shù)

一、考試目的

考查了解報考人員對報考崗位美術(shù)學科基礎(chǔ)知識的掌握及應(yīng)用能力。

二、考試形式

1.考試采用閉卷、筆試形式。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結(jié)構(gòu)：選擇題約占40%（單選題約16%，連線題約24%）；填空題約占30%；名詞術(shù)語解釋約占10%；簡答題約占20%。

三、難度設(shè)計

容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。

四、命題依據(jù)

以《全日制九年義務(wù)教育美術(shù)課程標準》（實驗稿）和《普通高中美術(shù)課程標準》（實驗稿）中的理念、主要精神，以人教版、人美版、湘美版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》、普通高中美術(shù)課程標準實驗教科書《美術(shù)》中的基本內(nèi)容為命題依據(jù)。

（一）各學段內(nèi)容比例

初中、高中知識所占比例為6∶4。

（二）考試能力要求

1.能夠認識和理解線條、形狀、色彩、空間、明暗等基本造型要素，并能夠運用對稱與均衡、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動。

2.熟悉各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程，具有基本的藝術(shù)感知能力和造型表達能力。

3.了解“物以致用”的設(shè)計思想，能運用設(shè)計和工藝的基本知識和方

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法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。

4.能夠多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。

5.有基本的視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己感受和認識的基本方法，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化。

（三）考試基本內(nèi)容

根據(jù)《美術(shù)課程標準》劃分的四個學習領(lǐng)域的內(nèi)容，主要以“造型、表現(xiàn)”、“設(shè)計、應(yīng)用”、“欣賞、評述”為基本內(nèi)容。初中和高中基本內(nèi)容相同，高中內(nèi)容略深。

（四）命題基本要求

1.嚴格依據(jù)課程標準和考試說明所要求的能力水平和內(nèi)容，不出偏題、怪題。

2.命題突出對基礎(chǔ)知識的理解和運用，注重對考生語言運用能力的考查。

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音 樂

一、考試目的

考查了解報考人員對報考崗位所必需的音樂基礎(chǔ)理論知識及分析問題和解決問題能力的掌握程度。

二、命題依據(jù)

以《九年義務(wù)教育音樂課程標準》和《普通高中音樂課程標準》為命題依據(jù)。

三、考試形式

1.考試采用閉卷、筆試形式。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結(jié)構(gòu)：包括音樂理論基礎(chǔ)知識、音樂欣賞基礎(chǔ)知識、歌曲和樂曲等內(nèi)容；試題分為主觀題和客觀題兩類，其中，客觀題約占40％，主觀題約占60％，側(cè)重理解、分析、運用、處理知識的能力考查；題型有填空、選擇、判斷、連線、譯譜、移調(diào)、基本樂理、簡答、論述。初中、高中內(nèi)容比例為6∶4。

4.試卷難易度：容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。

四、考試范圍

以音樂理論基礎(chǔ)知識、音樂常識知識為主，涵蓋教育部普通初級中學和普通高中音樂課程標準所規(guī)定的必修內(nèi)容。試題中也有較少部分內(nèi)容考查教師對新課標的理解。

（一）音樂理論基礎(chǔ)知識考試內(nèi)容

1.音：音的產(chǎn)生原理、樂音與噪音、樂音的四種性質(zhì)。樂音體系、音列、音級、半音、全音與等音等概念。二連音、三連音、四連音、五連音等，自由延長記號與連音線的作用。

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2.節(jié)奏與節(jié)拍：理解音值組合法的意義并掌握常見的單拍子、復(fù)拍子與混合拍子正確的音值組合法。

3.速度與力度：常用的速度與力度術(shù)語；包括基本速度與變化速度術(shù)語。

4.裝飾音與常用記號：各種裝飾音與常用音樂記號。

5.音程：掌握自然音程、變化音程等音程概念，識別構(gòu)成單音程與復(fù)音程的方法及音程轉(zhuǎn)位的概念和一般規(guī)律。

6.和弦：掌握三和弦、七和弦的概念及音程結(jié)構(gòu)。原位與轉(zhuǎn)位三和弦、原位與轉(zhuǎn)位七和弦的識別方法。掌握和聲進行的一般規(guī)律及和聲配置的方法，能為簡單的歌曲配置和聲。

7.調(diào)式基礎(chǔ)知識：掌握大調(diào)式與小調(diào)式的概念、音階結(jié)構(gòu)、民族五聲調(diào)式的音級標記、概念、音階結(jié)構(gòu)及特點。

8.譯譜與移調(diào)：掌握譯譜的概念，能熟練地將簡譜譯成五線譜或?qū)⑽寰€譜譯成簡譜。能按移調(diào)的概念進行移調(diào)。

（二）音樂欣賞知識考試內(nèi)容

1.人聲的分類、演唱形式，中外著名民歌及歌曲。

2.音樂體裁知識、風格特點及中外器樂名曲主題：包括文藝復(fù)興時期的音樂、古典樂派、浪漫樂派、民族樂派、印象樂派、現(xiàn)代主義音樂及通俗音樂。

3.中華民族器樂常識：分類及演奏形式。4.西洋管弦樂隊常識：分類及演奏形式。

5.大型器樂體裁知識及其名曲：包括①室內(nèi)樂；②組曲；③奏鳴曲；④協(xié)奏曲；⑤交響曲。

6.綜合藝術(shù)常識：①歌??；②舞??；③京劇。

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體 育

一、考試目的

考查了解報考人員從事本學科教育教學工作必須具備（應(yīng)知應(yīng)會）的學校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論常識，包括體育教師應(yīng)合理運用《教育學》、《心理學》中的各項原理，實施有針對性的教育，同時對《體育理論》、《運動心理學》、《運動訓練學》、《運動生理學》、《運動醫(yī)學》、《人體解剖》、《運動生物力學》、《運動生物化學》、《體育史》等要有較深的了解，能運用科學的方法進行教學。正確地掌握各種運動（如田徑、體操、球類、武術(shù)、游泳等）基礎(chǔ)理論知識。

二、考試范圍

義務(wù)教育體育與健康課程標準、學校體育學、運動解剖學、運動生理學、運動生物化學、運動生物力學、運動心理學、體育管理學、運動訓練學、體育測量與評價、運動醫(yī)學、運動保健學、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、奧林匹克運動知識。

1.全日制義務(wù)教育體育與健康（1-12年級）教材。課程標準中涉及的以下內(nèi)容：

（1）課程的性質(zhì)和價值；（2）課程標準基本理念；（3）課程學習領(lǐng)域和學習水平；（4）課程內(nèi)容標準的范例；（5）課程教學建議；（6）課程評價；（7）課程資源的開發(fā)與利用；（8）課程標準涉及的名詞解釋。

2.義務(wù)教育課程標準教科書《體育與健康》1-2年級全一冊，人民教育出版社2012年版。

義務(wù)教育課程標準實驗教科書《體育與健康》7-9年級全一冊，人民教育出版社2010年版。

全日制普通高級中學教科書《體育與健康》（必修）第一、二、三冊，人民教育出版社2010年版。

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教材范例中的技術(shù)動作

人體基本運動和隊列隊形的概念和內(nèi)容。田徑運動：各種跑的技術(shù)要領(lǐng)； 不同姿勢的跳高或跳遠技術(shù)環(huán)節(jié)； 不同姿勢的投擲技術(shù)要領(lǐng)。

體 操：技術(shù)動作的保護與幫助方法。球類運動：球類比賽場地和基本規(guī)則； 球類基本技術(shù)分類和動作要領(lǐng)。武 術(shù)：文化和禮儀； 基本功的分類。

韻律體操和舞蹈：概念及特點。（2）體育鍛煉基本常識和方法。（3）教材教法掌握與運用。3.學科專業(yè)知識 學校體育學：

（1）學校體育課程的本質(zhì);（2）學校體育課程的功能和目標;（3）學校體育課程實的施計劃;（4）體育課的結(jié)構(gòu)特點；（5）體育課的負荷與密度；（6）課堂教學設(shè)計及方法；（7）課外體育競賽方法；（8）體育游戲。

運動生理學：

（1）血液與運動；（2）人體基本代謝；（3）呼吸與運動；（4）運動技能形成；（5）身體素質(zhì)的概念與分類；（6）身體練習方法與形式。

人體解剖學：

（1）人體肌肉分類；（2）人體骨骼分類；（3）人體解剖基本方位。體育心理學：

（1）體育教學心理；（2）體育活動與心理健康；（3）體育教師心理。

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體育史： 古代學校體育 體育測量與評價：

（1）身體形態(tài)的測量與方法；（2）學校體育評價的方法。體育保健學：

健康的含義與標準；（2）常見的運動損傷及急救方法。奧林匹克運動知識：

（1）奧運會歷史；（2）奧運會文化；（3）奧運會項目及簡單規(guī)則；（4）時事奧運。

4.從事本學科教育教學工作必須具備（應(yīng)知應(yīng)會）的學校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論常識

（1）學校教育指導思想與基本理念；（2）教育與體育；（3）教師專業(yè)化成長：（4）其他。

三、試卷結(jié)構(gòu)、題型

1.考試采用閉卷、筆試形式。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結(jié)構(gòu)：包括選擇、判斷、填空、名詞概念或動作術(shù)語解釋、簡答等題型。

四、參考書目

1.義務(wù)教育體育與健康課程標準北京師范大學出版社 2011年版。2．體育與健康七年級—九年級教材、新疆科學技術(shù)出版社，2011年版。3.全日制義務(wù)教育課程標準小學生指導用書（1—6年級），新疆青少年出版社，2011年版。

信息技術(shù)（含計算機、電教）

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一、考試目的

考查了解報考人員的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識水平、教育技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，以及信息技術(shù)課程教育教學理念。

二、考試范圍

信息技術(shù)及電教學科考試包括兩部分內(nèi)容，其中信息技術(shù)知識部分占90%，電教知識部分占10%。

（一）信息技術(shù)部分

考試內(nèi)容要求以教育部2000年頒布的《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》和教育部2003年頒布的《普通高中信息技術(shù)課程標準》為依據(jù)（說明：這兩個文件可從網(wǎng)上搜索下載），不超出其學習要求。

義務(wù)教育階段知識占60%，高中階段知識占40%。命題側(cè)重考查信息技術(shù)學科主干的基礎(chǔ)性知識、基本技能和考生的信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。試題注重體現(xiàn)信息技術(shù)學科的基礎(chǔ)性、工具性、實踐性和發(fā)展性特點；注重考生靈活運用信息技術(shù)解決問題的實踐能力的考查。

考試范圍以我區(qū)當前使用的義務(wù)段和高中段信息技術(shù)教材內(nèi)容為主，各模塊具體考試內(nèi)容和要求如下：

I.信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊 1.信息獲取

（1）理解信息的基本概念，信息的基本特征。（2）了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。（3）了解計算機的組成與工作原理。

2.信息加工與表達

（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇、使用文字處理工具軟件加工信息表達意圖。（2）能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇、使用圖表處理工具軟件加工信息，分析數(shù)據(jù)，表達意圖。（3）能使用軟件的幫助信息解決操作中遇到的疑難問題。

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3.信息資源管理

（1）了解常見信息資源的管理方法。⑵能描述各種常見信息資源管理方法的特點，分析其合理性。⑶了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。

4.信息技術(shù)與社會

（1）能利用現(xiàn)代信息交流渠道開展合作學習，解決學習和生活中的問題。（2）理解網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)社會道德問題。（3）理解信息安全的重要性，了解病毒防范、信息保護的基本思想。（4）了解與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)。

II.算法與程序設(shè)計模塊

本模塊應(yīng)了解算法和程序設(shè)計在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設(shè)計解決問題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計語言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題。建議學習軟件環(huán)境：VB6.0。

1.利用計算機解決問題的基本過程

（1）了解利用計算機解決問題的基本過程。（2）了解問題分析與算法設(shè)計之間的關(guān)系。（3）了解算法的基本特征。（4）能用自然語言、流程圖或偽代碼描述算法。（5）了解程序設(shè)計語言產(chǎn)生與發(fā)展過程。

2.程序設(shè)計基礎(chǔ)

（1）能夠使用可視化程序開發(fā)工具設(shè)計簡單的用戶界面。（2）知道常用的數(shù)據(jù)類型、變量、常量的含義；學會定義常量、變量的數(shù)據(jù)類型。（3）知道程序中運算符、函數(shù)、表達式的表示方式，能夠轉(zhuǎn)換數(shù)學表達式為程序接受的表達式。（4）學會使用順序結(jié)構(gòu)設(shè)計程序的基本方法。（5）學會使用分支結(jié)構(gòu)設(shè)計程序的基本方法。（6）學會使用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計程序的基本方法。（7）了解程序的編輯與翻譯過程方法，了解編譯型語言與解釋型語言的優(yōu)勢與不足。

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3.算法與程序?qū)崿F(xiàn)

（1）理解解析法的基本思想。（2）了解枚舉算法求解問題的過程。（3）理解使用數(shù)組存儲批量數(shù)據(jù)的基本方法。（4）理解順序查找、二分查找算法思想。（5）了解一到兩種經(jīng)典排序算法思想（如插入排序、冒泡排序）。（6）了解遞歸思想與遞歸的數(shù)學意義。

4.程序設(shè)計思想和方法

（1）了解模塊化程序設(shè)計的基本思想與方法。（2）了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想與方法。（3）了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本特征。

III、多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊 1.多媒體技術(shù)與社會生活

（1）了解多媒體技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。（2）了解多媒體技術(shù)的主要特征。（3）能通過案例分析，了解多媒體技術(shù)在數(shù)字化環(huán)境中的普遍應(yīng)用。（4）認識多媒體技術(shù)在呈現(xiàn)信息、交流、表達思想的生動性和有效性。

2.多媒體信息采集與加工

（1）了解常用的聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等信息的類型、格式和基本特征。掌握以上信息的采集方法。（2）根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，能使用適當?shù)墓ぞ邔β曇?、圖形、圖像、動畫、視頻等信息進行簡單處理。（3）了解聲音、圖形、圖像等文件格式的轉(zhuǎn)換方法。

3.多媒體信息表達與交流

（1）能根據(jù)給定的案例，從問題實際出發(fā)，規(guī)劃、設(shè)計多媒體作品。（2）掌握采用非線性方式組織、規(guī)劃、設(shè)計多媒體信息。（3）能根據(jù)表達、創(chuàng)作的需要，使用適當?shù)亩嗝襟w集成工具制作多媒體作品。（4）能對他人的多媒體作品做出恰當?shù)脑u價。

IV、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊

本模塊應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用技能，掌握網(wǎng)站設(shè)計、制作

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共 40 頁 的基本技術(shù)與評價方法，體驗網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們的生活、學習帶來的變化。

1.因特網(wǎng)應(yīng)用

（1）了解因特網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的基本使用方法，了解其基本工作思想。（2）知道因特網(wǎng)信息檢索工具的產(chǎn)生背景、工作原理與發(fā)展趨勢，掌握常用因特網(wǎng)信息檢索工具的使用方法，能熟練使用檢索工具獲取所需信息。（3）掌握利用因特網(wǎng)獲取所需信息、實現(xiàn)信息交流的方式方法。理解因特網(wǎng)在跨時空、跨文化交流中的優(yōu)勢及其局限性。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)

（1）了解計算機網(wǎng)絡(luò)的主要功能、分類和常用的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。（2）理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的作用，知道網(wǎng)絡(luò)的開放系統(tǒng)互聯(lián)協(xié)議（OSI）分層模型的基本概念和基本思想，理解因特網(wǎng)TCP/IP協(xié)議的基本概念、思想與功能。（3）知道網(wǎng)絡(luò)通信中常用的信息交換技術(shù)及其適用的業(yè)務(wù)。（4）了解瀏覽器/服務(wù)器（B/S）和客戶機/服務(wù)器（C/S）兩種應(yīng)用模式的概念與特點。（5）掌握IP地址的格式和分類，知道子網(wǎng)和子網(wǎng)掩碼的概念。（6）知道域名的概念和域名解釋的基本過程。（7）知道因特網(wǎng)IP地址和域名的管理辦法及相應(yīng)的重要管理機構(gòu)。（8）了解小型局域網(wǎng)的構(gòu)建方法與使用方法，并能通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享。（9）知道網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的主要作用與基本原理，了解代理服務(wù)器的概念與作用。（10）了解計算機網(wǎng)絡(luò)存在的安全問題，了解常見的網(wǎng)絡(luò)防護安全技術(shù)。

3.網(wǎng)站設(shè)計與評價

（1）知道萬維網(wǎng)、網(wǎng)頁、主頁、網(wǎng)站的基本概念及其相互關(guān)系。（2）理解動態(tài)網(wǎng)頁的概念，了解其工作過程。（3）能使用常用的網(wǎng)頁制作軟件制作與發(fā)布動態(tài)網(wǎng)頁。（4）掌握規(guī)劃、設(shè)計、制作、發(fā)布與管理簡單網(wǎng)站的基本方法。（5）掌握對常見網(wǎng)站的建設(shè)質(zhì)量與運行狀況進行評價的方法。V.數(shù)據(jù)管理技術(shù)模塊

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本模塊應(yīng)掌握與數(shù)據(jù)管理有關(guān)的基本知識，了解數(shù)據(jù)庫設(shè)計的一般方法，初步學會使用數(shù)據(jù)管理技術(shù)管理信息，處理日常學習和生活中的實際問題，體驗并認識數(shù)據(jù)管理技術(shù)對人類社會生活的重要影響。建議學習環(huán)境：Access2000 1.數(shù)據(jù)管理基本知識

（1）了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的基本概念。（2）掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的庫、表、字段、記錄等概念，理解“關(guān)系”所表達的含義。（3）了解數(shù)據(jù)庫在多媒體和網(wǎng)絡(luò)方面的應(yīng)用，能舉例描述其應(yīng)用價值。

2.數(shù)據(jù)庫的建立、使用與維護

（1）理解數(shù)據(jù)模型的概念，了解數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分類和建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型的基本方法。（2）初步掌握使用實體—關(guān)系圖（E－R）描述關(guān)系數(shù)據(jù)模型的方法。（3）熟悉一種關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件，掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、添加數(shù)據(jù)和編輯數(shù)據(jù)庫的常用方法。（4）掌握在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中建立多表之間關(guān)系的方法。（5）掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中常用的數(shù)據(jù)篩選、排序、查詢的方法。（6）掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)統(tǒng)計及報表輸出的基本方法。（7）掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)導入和導出的基本方法。

3.數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)

（1）了解層次和網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的基本概念。（2）理解數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的概念，描述他們之間的區(qū)別與聯(lián)系。（3）知道設(shè)計和實現(xiàn)簡單的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的基本方法。

（二）電教知識部分

電教知識部分以《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》所包含的內(nèi)容為主，考試范圍如下：

1.了解現(xiàn)代教學環(huán)境，包括語音教室、多功能教室、微格教學系統(tǒng)、遠程網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)、閉路電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)

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環(huán)境等。

2.了解現(xiàn)代數(shù)字媒體的基本知識和操作技術(shù)。如電視、錄音機、CD/DVD播放機、投影儀、實物展示儀、背投、數(shù)碼相機、和攝像機等設(shè)備的使用和維護。能基本運用這些技術(shù)設(shè)計開發(fā)相關(guān)的教學資源。

3.了解教育技術(shù)學的范疇，能運用教學設(shè)計理論系統(tǒng)地對教學資源與過程進行基本的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、評價和管理。

四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1.考試采用閉卷、筆試形式。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結(jié)構(gòu)：單項選擇題約占50%；簡答題約占30%；綜合分析題約占20%。

4.試題難易比例：基本題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。

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綜合實踐活動（含勞動與技術(shù)）

一、考試目的

重點考查考生是否具備中小學綜合實踐活動教育工作所需的基本理念、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，是否掌握基本的操作技能，是否具有一定的與技術(shù)相聯(lián)系的職業(yè)意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、審美意識。

二、命題依據(jù)

以教育部頒布的小學3～6年級《綜合實踐活動指導綱要》、初中7～9年級《綜合實踐活動指導綱要》，小學《3～6年級勞動與技術(shù)教育實施指南》、初中《7～9年級勞動與技術(shù)教育實施指南》為命題依據(jù)，以新疆教學研究室編寫的小學《3～6年級新疆綜合實踐活動》、初中《7～9年級新疆綜合實踐活動》資源包中的第一部分“探究與實踐”和第二部分“勞動與技術(shù)”為主要內(nèi)容。

三、考試內(nèi)容

綜合實踐活動的性質(zhì)、基本理念、活動目標、活動內(nèi)容、活動實施與方法指導，勞動觀點、思想感情、基本勞動技能、勞動習慣、基本知識、日常生活中的自理能力，現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中簡單的生產(chǎn)、生活能力及其工具的使用，勞動技術(shù)實踐等內(nèi)容。

1.探究與實踐部分：活動內(nèi)容要凸顯以人與自然、人與社會、人與自我、我與新疆四條主線。包括主題活動設(shè)計、正確引用方法指導等。

2.勞動與技術(shù)教育部分：活動內(nèi)容包括技術(shù)基礎(chǔ)、家政等方面。技術(shù)基礎(chǔ)包括傳統(tǒng)工藝、、基本技術(shù)等內(nèi)容。傳統(tǒng)工藝包括印章、雕刻、陶藝、編織、刺繡等?；炯夹g(shù)包括木工、金工、電子電工、簡單機械維修、農(nóng)機具使用與維修、縫紉、農(nóng)作物栽培技術(shù)、花卉栽培、攝影、養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)副產(chǎn)品貯藏和加工、農(nóng)作物良種繁育、樹木種植等。家政包括營養(yǎng)與烹

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飪、家用器具使用與保養(yǎng)、家庭理財與購物、能了解有關(guān)國防知識，懂得抗震減災(zāi)的有關(guān)常識等。

試題所占比例：探究與實踐部分為40%，勞動技術(shù)部分為60%。

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷、筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結(jié)構(gòu)：Ⅰ卷為選擇題，Ⅱ卷為非選擇題，試卷包括：選擇題：30%；填空題：10%；簡答題：40%；綜合題：20%。

4.試卷的難易度的比例為8：1：1，即容易題約占80%；稍難題約占10%；較難題10%。主客觀題的比例為7：3。

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科 學

一、考試目的

考查了解報考人員對小學科學學科專業(yè)知識的掌握程度及其應(yīng)用能力。

二、考試范圍

（一）內(nèi)容比例

考試范圍主要包括科學探究、情感態(tài)度與價值觀、生命世界、物質(zhì)世界和地球與宇宙等方面的內(nèi)容。在新的小學科學課程標準指導下，很多版本的教材都進入了學校，但其基礎(chǔ)知識部分都在課程標準的規(guī)范之內(nèi)。因此，本次考試的內(nèi)容將不以哪一個版本教材為例，而是以中學物理、化學、生物、地理的課程標準所規(guī)定的內(nèi)容標準為主。命題在突出基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，適當滲透《科學課程標準》的理念，針對科學課程本身的特點，本著知識與能力測試并重的原則，還要對教師進行實驗教學的理解程度和操作能力的考核。其考試范圍為：中學物理、化學、生物、地理學科《課程標準》中所包括的基礎(chǔ)知識內(nèi)容和基本技能。所占比例為：物理30%，化學25%，生物30%，地理15%。其中初中知識占80%，高中知識占20%。

（二）性質(zhì)和要求

主要考查應(yīng)試者擔任小學科學教師必備的科學基礎(chǔ)知識和基本能力。基本要求依次為了解、理解和掌握、靈活和綜合運用三個層次。(1)了解：要求對所涉及知識的含義及其背景有初步的、感性的認識，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能(或會)在有關(guān)的問題中識別它。

(2)理解和掌握：要求對所涉及知識內(nèi)容有較深刻的理論認識，并能利用知識解決有關(guān)問題。

(3)靈活和綜合運用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，能運用所涉及知識分析和解決實際的或綜合性的問題。

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（三）復(fù)習參考書目

中學物理、化學、生物、地理學科的《課程標準》及教科書。

（四）具體內(nèi)容及相應(yīng)能力要求 物理部分30% 1.掌握物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度、新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，知道資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。

2.掌握機械運動、聲和光、電和磁等自然界常見的運動和相互作用，了解這些知識在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.掌握能量、能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移、機械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容。了解新能源的應(yīng)用，知道能源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。

4.掌握物理學及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，清楚科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神。

5.掌握基本的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

6.掌握實驗數(shù)據(jù)的收集，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

化學部分25% 1.掌握常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.掌握基本的化學概念，認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，清楚物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.掌握化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。4.掌握基本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。生物部分30%

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1.掌握有關(guān)細胞的基本知識，知道顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。清楚顯微鏡和模仿制作臨時裝片的方法。

2.掌握生物與環(huán)境的基本知識，知道生物生存的環(huán)境條件。并能舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。

3.知道綠色植物的光合作用。并能描述綠色植物的呼吸作用。4.掌握生物圈中的綠色植物基本知識。了解綠色植物與生物圈的水循環(huán)之間的關(guān)系，知道綠色植物是生物圈中有機物的制造者，清楚綠色植物與生物圈中的碳氧平衡。

5.掌握生物圈中的動物基本知識。了解動物在生物圈中的作用。6.掌握生物的多樣性及其保護的基本知識，知道生物的特征進行分類的方法，認識生物的多樣性，并清楚保護生物多樣性的重要性。

7.掌握有關(guān)人體的基本知識，知道人體的營養(yǎng)來源及如何合理營養(yǎng)與食品安全，了解人類活動對生物圈的影響。

地理部分15% 1.掌握地球的基本知識。地球的形狀、大小與運動，清楚地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，知道電視天氣預(yù)報節(jié)目中的衛(wèi)星云圖等在日常生活中的應(yīng)用。

2.能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響。知道板塊構(gòu)造學說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。

3.掌握天氣與我們的生活基本常識，知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語。識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響

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及保護大氣環(huán)境的重要性。舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

5.知道什么是自然資源，它有哪些主要類型。掌握我國土地資源的主要特點。說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

6.知道自然地理差異及自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的有哪些影響。

三、試卷形式和難易度比例

1.考試形式：閉卷、筆試形式。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結(jié)構(gòu)：題型包括名詞解釋、填空、判斷題、選擇題、看圖分析題、簡答題、問答題。

4.試題難易度：容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。

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第二篇：2012年新疆維吾爾自治區(qū)雙語特崗教師(空崗)招聘考試筆試

2012年新疆維吾爾自治區(qū) 雙語特崗教師(空崗)招聘考試筆試

考 生 作 答 須 知

1、考生答題前，應(yīng)先將自己的姓名、座位號、準考證號填寫在答題卡的指定位置，并使用2B鉛筆將準考證號所對應(yīng)的信息點涂黑。如需修改，應(yīng)使用橡皮仔細擦除干凈后再重新填涂。

2、試卷由綜合測試題和專業(yè)測試題兩個部分組成。所有試題均在答題卡上作答?？忌鞔疬x擇題時，須根據(jù)試題要求使用2B 鉛筆按照右圖提示的正確填涂方法，將所選選項填涂在答題卡相應(yīng)的信息點上。

3、非選擇題必須使用0.5mm黑色字跡簽字筆按題號順序在答題區(qū)域內(nèi)作答，并要求做到字跡清晰工整。如發(fā)現(xiàn)所寫答案有誤，可用修改符號“-” 將該書寫內(nèi)容劃去，然后在其上方或下方緊挨著寫出新答案，修改部分與正文一樣不得超過該題答題區(qū)域，否則修改的答案無效。在超出答題區(qū)域或在草稿紙、試卷等處作答，答案無效。

4、作圖或制表題可先由鉛筆畫出，確定后再使用黑色字跡簽字筆將其描黑。

5、考生不得使用涂改液、修正帶、透明膠帶及刮紙刀等對答案進行糾錯，答題卡請勿折疊損毀。因考生本人錯誤填寫（涂）準考證號等或折疊損毀答題卡而引發(fā)的不良后果，責任由考生本人自負。

第三篇：2012年新疆維吾爾自治區(qū)雙語特崗教師(空崗)招聘簡章

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2012年新疆維吾爾自治區(qū)雙語特崗教師（空崗）招聘

簡章

發(fā)布者：張民濤

時間：2012-11-15

為進一步加強全區(qū)中小學教師隊伍建設(shè)，大力推進雙語教學，根據(jù)財政部《關(guān)于新疆維吾爾自治區(qū)實施雙語教師特設(shè)崗位計劃的批復(fù)》（財教〔2010〕511號）、教育部、財政部《關(guān)于做好2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃有關(guān)實施工作的通知》（教師廳〔2012〕2號），及自治區(qū)《關(guān)于為自治區(qū)縣以上各類學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和農(nóng)技部門招錄大中專畢業(yè)生并下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）工作的實施意見》（新黨組〔2006〕36號）、《關(guān)于為自治區(qū)縣以上各類學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和農(nóng)技部門招錄大中專畢業(yè)生并下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）工作的補充意見》（新黨組〔2008〕14號）、《轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)統(tǒng)籌管理中小學教師補充工作機制實施意見的通知》（新政辦發(fā)〔2010〕108號）有關(guān)要求，結(jié)合2012年上半年自治區(qū)雙語特崗教師招聘空崗情況，由自治區(qū)黨委人才工作領(lǐng)導小組辦公室牽頭，自治區(qū)教育廳、自治區(qū)人力資源和社會保障廳共同組織實施，從2012年上半年阿克蘇地區(qū)、克州、喀什地區(qū)、和田地區(qū)雙語特崗教師招聘空崗中拿出1000個崗位，面向社會公開招聘。

一、招聘原則

堅持“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”原則。

二、招聘對象和條件

（一）招聘對象

1.新疆戶籍或生源的全日制普通高等學校畢業(yè)生（含成人高校普通計劃畢業(yè)生）。

2.新疆全日制普通高等學校的內(nèi)地生源畢業(yè)生。

3.在疆參加大學生志愿服務(wù)西部計劃服務(wù)期滿（服務(wù)期一年及以上）且考核合格的志愿者。

4.在疆“三支一扶”服務(wù)期滿和具有大學生實習支教經(jīng)歷人員。

相信能就一定能

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5.留疆戰(zhàn)士配偶。

6.未入編“雙語”臨時編制教師。下列人員不在此次招考范圍：

1.因犯罪受到刑事處罰以及法律規(guī)定不能招聘為專業(yè)技術(shù)人員的人員。2.近3年來，在公務(wù)員、專業(yè)技術(shù)人員等招考過程中有作弊、弄虛作假等行為的人員。

3.自治區(qū)統(tǒng)一組織選派到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作服務(wù)期未滿的人員。4.中小學校、幼兒園在職在編教師（含服務(wù)期未滿的特崗教師）。

（二）報考條件

1.政治素質(zhì)好，熱愛社會主義，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，自覺維護祖國統(tǒng)一，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動，品行良好，志愿從事中小學教育工作。

2.30歲以下（1982年1月1日以后出生）。3.具有履行工作職責的身體條件。4.具有報考崗位要求的相關(guān)專業(yè)背景。5.招聘崗位學歷要求：

（1）全日制普通高等學校本、?？茖W歷（指通過全國普通高考入學，在全日制普通高等學校畢業(yè)取得的本、?？茖W歷，含普通高等教育專升本學歷、“3+2”高職師范類專業(yè)學歷）；

（2）四類縣（市）艱苦邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下和五、六類縣（市）招聘崗位，允許新疆生源成人高等教育全日制脫產(chǎn)?？飘厴I(yè)生（限師范類）、本科畢業(yè)生和自學考試本科畢業(yè)生（只限漢語言文學、維語言文學、英語、小學教育、義務(wù)教育和教育學專業(yè)）報考，其中：塔什庫爾干塔吉克自治縣所有小學、教學點和其他六類縣（市）艱苦邊遠的村級小學、教學點允許自學考試?？飘厴I(yè)生（只限漢語言文學、維語言文學、英語、小學教育和義務(wù)教育專業(yè)）報考，同等條件下優(yōu)先錄取全日制普通高校畢業(yè)生。

具體要求見《2012年新疆維吾爾自治區(qū)雙語特崗教師（崗位）招聘崗位表》。6.招聘崗位資格要求

相信能就一定能

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（1）具備招聘崗位要求的教師資格證書，如報考雙語教學崗位和少數(shù)民族“漢語”學科崗位的，還須具備下述（2）規(guī)定條件。

（2）對未具備招聘崗位要求教師資格證書的，應(yīng)同時具備以下教師資格認定條件：大專及以上學歷，報考雙語教學崗位的HSK等級必須達到5級水平或MHK相應(yīng)水平；報考少數(shù)民族“漢語”學科崗位，HSK等級必須達到6級水平或MHK相應(yīng)水平（對于漢語系考生及沒有HSK或MHK等級證書的民考漢考生，需持有普通話水平測試二級乙等及以上證書，證書須在資格審查時提供）。MHK相應(yīng)標準為：漢語課教師為三級甲等及以上、非漢語課教師為三級乙等及以上。

（3）報考族別條件為漢族的招聘崗位，允許母語為國家通用語言（漢語）的少數(shù)民族考生和民考漢考生報考。

7.未入編“雙語”臨時編制教師可不受上述2、5、6項條件限制。

三、招聘崗位

從2012年上半年阿克蘇地區(qū)、克州、喀什地區(qū)、和田地區(qū)雙語特崗教師招聘空崗中拿出1000個崗位，用于此次雙語特崗教師招聘。招聘崗位均設(shè)在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）及以下小學，重點是艱苦邊遠村級小學和教學點。

2012年新疆維吾爾自治區(qū)雙語特崗教師招聘簡章、考試說明、文件通知及相關(guān)資料，均在新疆教育信息網(wǎng)“教師招聘”欄目上發(fā)布?！?012年新疆維吾爾自治區(qū)雙語特崗教師（崗位）招聘崗位表》通過新疆教育信息網(wǎng)、新疆人力資源和社會保障廳網(wǎng)公布，網(wǎng)址：http://004km.cn，http://004km.cn。

四、招聘程序

（一）網(wǎng)上報名（2012年11月16日10︰00-22日18︰00，北京時間，下同，雙休日不休息）

報名采取網(wǎng)上報名方式進行。符合崗位報名條件的考生，可通過新疆教育信息網(wǎng)報名，并自行下載、打印《2012年新疆維吾爾自治區(qū)雙語特崗教師（崗位）招聘報名表》?？忌仨毚_認報名信息真實有效，編造虛假信息報名者取消報名資格。每個考生只允許選報一所學校的一個崗位，不得多報，多報無效。報名截相信能就一定能

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止前，崗位報名信息進行定期公布，允許考生根據(jù)崗位報名情況對報考崗位進行動態(tài)調(diào)整。

（二）資格審查及現(xiàn)場信息采集（2012年11月25日-11月29日）資格審查和現(xiàn)場信息采集工作一并進行，先資格審查，后現(xiàn)場信息采集。考生須到報考崗位所在地（州）教育局進行資格審查和現(xiàn)場信息采集，具體地點、聯(lián)系電話請登錄新疆教育信息網(wǎng)查詢。

1.資格審查

資格審查由招聘教師的地（州）教育局、人力資源和社會保障局負責。符合報考條件的考生須持身份證或戶口本、畢業(yè)證原件、下載打印的《2012年新疆維吾爾自治區(qū)雙語特崗教師（崗位）招聘報名表》，教師資格證書或符合教師資格認定要求的相關(guān)證明；少數(shù)民族考生人員須攜帶HSK或MHK等級證書，漢語系考生及無HSK或MHK等級證書的民考漢考生須攜帶普通話水平測試二級乙等及以上證書、畢業(yè)院校出具的在校民考漢學習證明，到報考崗位所在地（州）教育局進行資格審查。資格審查結(jié)果不合格的取消報考資格，結(jié)果須現(xiàn)場告知考生。

2.現(xiàn)場信息采集

通過資格審查的考生，到指定地點完成現(xiàn)場電子照相等信息 采集、領(lǐng)取準考證等有關(guān)工作。

考生通過資格審查及現(xiàn)場信息采集后，請及時在規(guī)定時間內(nèi)用準考證號碼（12位）登錄新疆教育信息網(wǎng)查詢并打印考試座位通知單。若確無條件上網(wǎng)打印考試座位通知單的考生，也可在規(guī)定上網(wǎng)打印時間范圍內(nèi)，到報考崗位所在地（州）教育局申請領(lǐng)取。

上網(wǎng)打印考試座位通知單時間：2012年12月7日10︰00-11日18︰00

（三）筆試

考生必須持身份證原件、準考證、考試座位通知單才能進入考場參加筆試。1.筆試時間

2012年12月15日9︰30-12︰00（京時）2.筆試地點

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在阿克蘇市、阿圖什市、喀什市、和田市設(shè)立筆試考點，具體考試地點詳見筆試準考證。

3.筆試科目

筆試科目1門，包括綜合知識測試和學科專業(yè)知識測試兩部分：

（1）綜合知識測試考察考生對時事政治、民族宗教政策及教育法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容的了解程度。

（2）學科專業(yè)知識測試共分11個學科：漢語文、漢語、英語、政治（含心理健康）、數(shù)學、美術(shù)、音樂、體育、信息技術(shù)（含計算機、電教）、綜合實踐活動（含勞動與技術(shù)）、科學。專業(yè)測試分學科進行，實行“教什么、考什么”原則，考察考生對報考崗位學科專業(yè)知識的掌握及其應(yīng)用程度，測試重點為現(xiàn)行中小學教材中的主干知識及其應(yīng)用能力。

（3）筆試時間150分鐘，滿分150分，其中：綜合知識測試50分，學科專業(yè)知識測試100分。

4.試卷命制

《2012年新疆維吾爾自治區(qū)雙語特崗教師招聘筆試試卷》由自治區(qū)教育廳統(tǒng)一命制，試卷均用國家通用文字（漢語）命制并要求用國家通用文字（漢語）答題。凡未按照招聘崗位學科命題要求參加筆試的考生，筆試成績無效。

5.筆試成績計算及合格分數(shù)線公布

（1）筆試成績計算。筆試成績包括綜合知識測試和學科專業(yè)知識測試成績，自治區(qū)教育廳、自治區(qū)人力資源和社會保障廳根據(jù)筆試成績總體情況，統(tǒng)一劃定筆試合格最低控制分數(shù)線。綜合知識測試和學科專業(yè)知識測試均分別劃定最低控制分數(shù)線，兩項測試成績均合格視為筆試成績合格，其中：學科專業(yè)知識測試成績作為入圍面試的筆試成績排名和計算總成績的依據(jù)。筆試成績不合格者，不得參加面試。

（2）筆試合格最低控制分數(shù)線公布。2013年1月3日公布筆試成績，2013年1月10日公布筆試合格最低控制分數(shù)線。考生請通過新疆教育信息網(wǎng)查詢筆試成績，相信能就一定能

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（四）面試（2013年1月15日-17日）1.面試人員確定

從筆試成績中的綜合知識測試和專業(yè)知識測試成績均合格人員中，按照專業(yè)知識測試成績由高分到低分和崗位招聘人數(shù)1︰3的比例確定面試人員。

2.面試地點

阿克蘇地區(qū)、克州、喀什地區(qū)、和田地區(qū)教育局。具體面試地點及有關(guān)要求請于2013年1月8日起登錄新疆教育信息網(wǎng)查詢。

3.面試組織

面試工作在自治區(qū)教育廳、自治區(qū)人力資源和社會保障廳的指導下，由四地州教育局、人力資源和社會保障局負責組織實施。

4.面試要求

（1）考生按照本人報考崗位的學科學段，在現(xiàn)行教材中自行準備三份教案，由面試專家任選一份進行試講，試講時間不超過20分鐘。

（2）考生凡在面試環(huán)節(jié)弄虛作假的，一旦發(fā)現(xiàn)立即取消面試資格，由此產(chǎn)生的后果由考生本人負責。

（3）參加面試的考生，須提前1天到面試考點報到，并在正式面試開始前30分鐘到指定候考地點集中。面試開始后到達候考地點的考生，一律取消面試資格。

（4）面試時，考生需提供身份證（或戶口本）、畢業(yè)證、準考證原件及復(fù)印件，面試結(jié)束時原件退還本人。缺少上述證件又不能證實其真實身份的考生，不得參加面試。

（5）面試成績滿分100分，合格分數(shù)線60分，成績當場公布，不合格者不予聘用。

（五）公布總成績（2013年1月20日）

總成績計算方法：總成績=學科專業(yè)知識測試成績×60%＋面試成績×40%?？忌埻ㄟ^新疆教育信息網(wǎng)查詢總成績。

（六）體檢、政審（2013年1月24日-27日）

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體檢按崗位招聘人數(shù)1︰1的比例和總成績排名確定，由四地州教育局會同人力資源和社會保障局統(tǒng)一組織。參加體檢的考生務(wù)必提前1天（具體體檢安排另行通知）到地州教育局報到，到指定縣級以上綜合性醫(yī)院進行體檢?？忌鷮w檢結(jié)果有疑問要求復(fù)查的，經(jīng)地州教育局批準，可在指定縣級以上綜合醫(yī)院進行復(fù)查，復(fù)查只能進行一次。體檢不合格者不能聘用，崗位出現(xiàn)的空缺，由地州教育局會同人力資源和社會保障局從該崗位面試合格人員中，按總成績排名依次遞補人選參加體檢。體檢復(fù)查費用由考生承擔。體檢按照《新疆維吾爾自治區(qū)申請教師資格人員體檢標準及辦法》執(zhí)行，具體內(nèi)容請登錄新疆教育信息網(wǎng)查詢。

地州教育局和用人單位對體檢合格的考生按規(guī)定進行政審，政審內(nèi)容包括審查考生本人檔案。因政審不合格，崗位出現(xiàn)空缺時，由地州教育局報請自治區(qū)教育廳、自治區(qū)人力資源和社會保障廳核準后，按該崗位總成績排名依次遞補。

（七）調(diào)劑（2013年1月29日-30日）

對入圍面試且面試成績合格、未被報考崗位錄取的考生，按照總成績由高分到低分的原則，調(diào)劑到本地或異地相同（相近）學科、相同學段（也可由高學段到低學段，不可由低學段調(diào)整至高學段）、相同授課語種的空缺崗位?？忌_定調(diào)劑前必須與招聘地州教育局簽訂書面協(xié)議方有被調(diào)劑資格，具體事項請咨詢地州教育局。被調(diào)劑的考生由招聘地州教育局統(tǒng)一安排體檢，體檢不合格者取消聘用資格，由此產(chǎn)生的空缺崗位不再遞補。

（八）公示（2013年2月4日-8日）

自治區(qū)按照規(guī)定程序和標準確定資格審查、筆試、面試、體檢、政審結(jié)果全部合格的人員為擬聘用人員，通過新疆教育信息網(wǎng)、新疆人力資源和社會保障廳網(wǎng)公示。

（九）公布聘用人員名單（2013年2月19日）

資格審查、筆試、面試、體檢、政審合格及公示無異議的擬聘用人員名單，由自治區(qū)審定后，通過新疆教育信息網(wǎng)、新疆人力資源和社會保障廳網(wǎng)公布。

（十）崗前培訓（2013年3月1日-10日）

自治區(qū)教育廳在烏魯木齊市統(tǒng)一組織新招聘教師崗前培訓，具體事項通過四相信能就一定能

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地州教育局和新疆教育信息網(wǎng)另行通知。

（十一）報到（2013年3月11日-20日）

新招聘教師憑統(tǒng)一發(fā)放的《聘用報到證》赴所在地州報到，報到順序：先到地州教育局統(tǒng)一登記核實后，再赴所在縣（市）教育局報到，與招聘學校簽訂聘用合同，并按規(guī)定時間到招聘學校報到。對無故不參加崗前培訓和無正當理由逾期不報到者取消聘用資格，而且自當年起三年之內(nèi)不得報考特崗教師和農(nóng)村雙語幼兒園教師崗位。

五、監(jiān)督及其它要求

自治區(qū)各級紀檢、監(jiān)察機關(guān)對招聘工作全過程進行監(jiān)督、檢查，各級教育、人力資源和社會保障部門要自覺接受紀檢、監(jiān)察機關(guān)以及社會各界和廣大人民群眾的監(jiān)督，秉公辦事，確保招聘工作公開、公平、公正。

凡參與招聘工作的所有人員，要嚴格執(zhí)行規(guī)定的程序和原則，實行公務(wù)回避。對違反規(guī)定的，視情節(jié)輕重，給予黨紀、政紀處分；情節(jié)嚴重構(gòu)成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責任。對違反規(guī)定的報考人員，取消其考試資格；已被聘用的，取消其聘用資格。

六、相關(guān)事項

本《簡章》確定的時間、地點或其他事項，因特殊情況發(fā)生變化的，另行通知。

本《簡章》由自治區(qū)教育廳、自治區(qū)人力資源和社會保障廳負責解釋。咨詢電話：

自治區(qū)教育廳組織干部（人事）處：0991-7606238、7606239 監(jiān)督電話：

自治區(qū)教育廳紀檢監(jiān)察室：0991-7606199 網(wǎng)絡(luò)支持電話：0991-7606092、7606209

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新疆維吾爾自治區(qū)教育廳

新疆維吾爾自治區(qū)人力資源 和社會保障廳

二〇一二年十一月十六日閱讀使人快樂，成長需要時間

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第四篇：2012年新疆維吾爾自治區(qū)招聘雙語特崗教師筆試說明及筆試內(nèi)容布

2012年新疆維吾爾自治區(qū)招聘雙語特崗教師筆試說明及筆試內(nèi)容（1）

筆試目的：了解報考人員對報考崗位學科專業(yè)知識的掌握及其應(yīng)用程度。

筆試重點：現(xiàn)行中小學教材中的主干知識及其應(yīng)用能力。筆試內(nèi)容：包括綜合知識和學科專業(yè)知識測試兩部分。

1.綜合知識測試包括時事政治（2011年6月—2012年5月）、民族宗教政策、新疆地方史和教育政策法規(guī)等內(nèi)容。

2.學科專業(yè)知識測試共分19個學科：漢語文、維語文、哈語文、漢語（含學前雙語）、英語、政治（含思想品德、心理健康）、歷史（含新疆地方史）、地理、數(shù)學、物理、化學、生物、美術(shù)、音樂、體育、信息技術(shù)（含計算機、電教）、綜合實踐活動（含勞動與技術(shù)）、通用技術(shù)、科學。

3.除維語文、哈語文外，其他學科專業(yè)知識測試和綜合知識測試試卷均用漢文命制并要求漢文答題。

筆試時間及分值：報考義務(wù)教育階段學校（小學、初中）教師崗位的考生，考試時間150分鐘，試卷滿分150分（其中綜合知識50分，學科專業(yè)知識100分）；報考其他普通高中教師崗位的考生，考試時間180分鐘，試卷滿分170分（其中綜合知識50分，學科專業(yè)知識120分）。

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第一部分 綜合知識測試說明（各學科考生必考內(nèi)容）

一、考試目的

綜合知識測試是針對教師崗位任職能力和職位要求進行的基礎(chǔ)測試，是所有報考人員的必考內(nèi)容。測試以國內(nèi)外重大時事政治、民族宗教政策、新疆地方史和教育政策法規(guī)等內(nèi)容為命題依據(jù)，考查了解報考人員對公共基礎(chǔ)知識的掌握程度和運用知識分析問題、解決實際問題的能力，以及履行教師義務(wù)的必備能力和素質(zhì)。

二、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.內(nèi)容比例：民族宗教政策約占50%；新疆地方史約占20%；教育政策法規(guī)約占20%；國內(nèi)外重大時事政治（2011年6月至2012年5月）約占10%。

3.題型及比例：選擇題約占60%，非選擇題約占40%。4.試題難易比例：容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1。

三、命題基本要求

1.嚴格依據(jù)課程標準和考試說明所要求的能力水平和內(nèi)容命題。2.命題突出對基礎(chǔ)知識的理解和運用，注重能力立意和對現(xiàn)實生活現(xiàn)象的分析、判斷，在運用知識分析解決問題中體現(xiàn)出正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.命題關(guān)注考生貫徹執(zhí)行黨和國家民族政策、教育方針的基本素質(zhì)和能力。

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第二部分 各學科專業(yè)知識測試說明

漢 語 文

一、考試目的

以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》和《普通高中語文課程標準》為依據(jù)，考查了解報考人員適應(yīng)報考崗位教育教學所需要的漢語言文學基礎(chǔ)知識和語文應(yīng)用能力。

二、考試范圍

（一）各學段內(nèi)容比例

初中、高中的語文知識與能力要求比例為6∶4。

（二）考試能力要求

考試主要測試識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。

A、識記：指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。

B、理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C、分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。

D、表達應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

E、鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查。

（三）考試內(nèi)容及相應(yīng)能力層級 1.語文知識和語言表達

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能識記基本的語文知識，掌握一定的語言表達技能。（1）識記：A ①識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。②識記現(xiàn)代常用漢字（3500個左右）的字形。③識記中學課文涉及的重要作家作品知識。

④能夠默寫《全日制義務(wù)教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》規(guī)定背誦的優(yōu)秀詩文。

（2）應(yīng)用 D ①正確使用常用的標點符號。

②正確使用常用詞語（包括成語和關(guān)聯(lián)詞語）。

③辨析并修改語?。ㄕZ序不當、搭配不當、成分殘缺、重復(fù)累贅、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）。

④根據(jù)需要正確使用相應(yīng)的語言表達形式，做到簡明、連貫、得體。2.現(xiàn)代文閱讀

能閱讀一般的現(xiàn)代文（記敘文、說明文、議論文）和文學作品。（1）理解 B ①體味文中重要詞語的含義和作用。②理解文中重要句子的意義和作用。（2）分析綜合 C ①根據(jù)不同的文體把握文章思路和表達特點。②歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。（3）鑒賞評價 E ①體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力。

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②欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。3.古詩文閱讀

能閱讀淺易的古代詩文（以教材選文為主）。（1）理解 B ①理解常見文言實詞、虛詞在文中的意思或用法（常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、因、于、與、則、者、之）。

②理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用）。

③理解并翻譯文中的句子。（2）分析綜合 C ①歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。②分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。（3）鑒賞評價 E ①鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧。②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。4.寫作 D 能寫記敘文、議論文、說明文；根據(jù)生活需要，能寫日常應(yīng)用文。（1）符合題意和文體要求，感情真實，思想健康，內(nèi)容充實，中心明確。

（2）結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，語言通順。

（3）能用正楷或行楷書寫，書寫正確、格式規(guī)范、標點正確。

三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答

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卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考小學、初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識120分）。

3.試卷結(jié)構(gòu)：包括語文知識和語言表達、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作。學科專業(yè)知識試卷題型及分值：選擇題約占30%；填空、簡答、翻譯題、寫作和其他題型約占70%。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1，其中，初中知識考查難度與初中學業(yè)水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業(yè)水平考試。

五、命題基本要求

1.嚴格依據(jù)課程標準和考試說明所要求的能力水平和內(nèi)容命題。2.命題突出對基礎(chǔ)知識的理解和運用，注重對考生語言運用能力的考查。

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漢語（含學前雙語）

一、考試目的

以《全日制義務(wù)教育漢語課程標準（實驗稿）》和《普通高中漢語課程標準》為依據(jù)，考查了解報考人員適應(yīng)報考崗位教育教學所需要的漢語基礎(chǔ)知識和漢語應(yīng)用能力。

二、考試范圍

（一）各學段內(nèi)容比例

以新疆教育出版社2000年出版的九年義務(wù)教育初中和高中課本《漢語》教材為依據(jù)，主要考查掌握教材內(nèi)容的情況，涉及教材中的字、詞、課文和練習中的內(nèi)容；同時考查教育學的最基本知識（占20%）。初中、高中所占比例6∶4。

（二）考試能力要求

1.漢語基礎(chǔ)知識——拼寫、漢字、詞語的理解和掌握情況，簡單的語法知識。

2.漢語運用能力——閱讀理解能力、書面表達能力（包括作文能力的考查）。

三、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考小學、初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識120分）。

3.試卷結(jié)構(gòu)：由選擇題、閱讀理解、填空與簡答、書面表達與應(yīng)用、作文〔分應(yīng)用文、作文〕共五部分組成。題目類型與中國少數(shù)民族漢語

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水平等級考試（MHK）的題型基本相同。其中：

（1）選擇題為四選一的單項選擇題?？疾槠匆?、漢字、詞匯、語法等知識和應(yīng)用能力。

（2）填空題和改錯句、造句等簡答題考查現(xiàn)代漢語知識和應(yīng)用能力。（3）閱讀理解主要考查對閱讀材料的理解能力和閱讀速度，也考查對所學詞語的掌握情況。具體要求包括：①理解閱讀材料的主要內(nèi)容，獲取閱讀材料的主要信息和細節(jié)；②把握和概括閱讀材料的主旨；③可以根據(jù)上下文合理推斷出閱讀材料中隱含的一些內(nèi)容；④領(lǐng)會作者的態(tài)度、情感、語氣、傾向等；⑤把握具體語言環(huán)境中大綱規(guī)范內(nèi)詞語的語音、語義和用法；⑥閱讀速度為150～190字/分鐘。

（4）“作文”主要考查書面表達能力。在這部分考試中，先是一篇常用應(yīng)用文寫作要求，然后是根據(jù)提示要求或指定的話題作文。通過“句首語寫作”、“提示性寫作”等不同方式，提供某種寫作背景，要求根據(jù)所提供材料的具體內(nèi)容情景或?qū)懽魈峋V完成作文。具體要求是：①漢字書寫正確、字跡清楚，標點符號使用基本無誤；②用詞準確，基本沒有詞語和句法錯誤；③在句子連接、句意轉(zhuǎn)換上自然通順；④內(nèi)容完整，字數(shù)在300字以上。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1，其中，初中知識考查難度與初中學業(yè)水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業(yè)水平考試。

五、命題基本要求

1.嚴格依據(jù)課程標準和考試說明所要求的能力水平和內(nèi)容命題。2.命題突出對基礎(chǔ)知識的理解和運用，注重對考生語言運用能力的考查。

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英 語

一、考試目的

以《全日制義務(wù)教育英語課程標準（實驗稿）》和《普通高中英語課程標準》為依據(jù)，考查了解報考人員適應(yīng)報考崗位教育教學所需要的英語基礎(chǔ)知識和語言應(yīng)用能力。

二、考試范圍

（一）各學段內(nèi)容比例

初中、高中所占比例6∶4。

（二）考試命題依據(jù)的教材（人民教育出版社出版）

初中：七年級（上下冊）；

八年級（上下冊）； 九年級（全一冊）。

高中：模塊教材（模塊1-模塊5）。

（三）考試對英語語言知識的要求

1.語音方面：在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢； 根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達隱含的意圖和態(tài)度；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句；了解英語語音的發(fā)音、重音、連續(xù)、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容。

2.詞匯方面：運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等；運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；能夠使用2400個左右單詞和400～500個習慣用語或固定搭配。

3.語法方面：掌握描述時間、地點、方位的表達方式；理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效組

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織信息，語篇基本結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系合乎規(guī)范。

4.功能方面：在語境中恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能；在日常人際交往中有效使用得體語言進行表達，如發(fā)表意見、進行判斷、責備、投訴等；靈活運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并掌握新的語言功能項目；在實際生活中較熟練地實現(xiàn)信息溝通的目的，恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能。

5.話題方面：熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；進一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題；熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風俗、社交禮儀等；了解有關(guān)英語國家日常生活習慣的話題。

（四）考試對英語語言技能的要求

1.聽：能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系；能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點；能聽懂正常語速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；能聽懂日常要求和指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)。

2.讀：能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點；能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；能根據(jù)上下文線索推理、預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略；能通過不同信息渠道查找所需信息；閱讀量(除教材外)應(yīng)累計達到20萬詞以上。

3.寫：能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材；能獨立起草短文、短信等；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答

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卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考小學、初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識120分）。

3.試卷結(jié)構(gòu)：學科專業(yè)知識分為I 卷和II 卷。I卷為單項選擇題（約占70%），II卷為非選擇題（約占30%）。主、客觀試題比例為3∶7。試題形式既有考查語言、詞匯、語法、功能意念和話題等方面的單項知識題目，也有考查綜合運用語言能力的題目。題型樣式包括選擇、填空、完型填空、轉(zhuǎn)換、排序、配對、命題作文等。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1。其中，初中知識考查難度與初中學業(yè)水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業(yè)水平考試水平。

五、命題基本要求

1.嚴格依據(jù)課程標準和考試說明所要求的能力水平和內(nèi)容命題。2.命題突出對基礎(chǔ)知識的理解和運用，注重考查語言運用能力。

六、附錄

（一）語音項目表 1.基本讀音

（1）26個字母的讀音；（2）元音字母在重讀音節(jié)中的讀音；（3）元音字母在輕讀音節(jié)中的讀音；（4）元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音；（5）常見的元音字母組合在輕讀音節(jié)中的讀音；（6）輔音字母組合的讀音；（7）輔音連綴的讀音；（8）成節(jié)音的讀音。

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2.重音

（1）單詞重音；（2）句子重音。3.讀音的變化

（1）連讀；（2）失去爆破；（3）弱讀；（4）同化。4.語調(diào)與節(jié)奏

（1）意群與停頓；（2）語調(diào)；（3）節(jié)奏。5.語音、語調(diào)、重音、節(jié)奏等在口語交流中的運用 6.朗誦和演講中的語音技巧 7.主要英語國家的英語語音差異

（二）語法項目表 1.名詞

（1）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)；（2）不可數(shù)名詞；（3）專有名詞；（4）名詞所有格。

2.代詞

（1）人稱代詞；（2）物主代詞；（3）反身代詞；（4）指示代詞；（5）不定代詞；（6）疑問代詞。

3.數(shù)詞

（1）基數(shù)詞；（2）序數(shù)詞。4.介詞和介詞短語 5.連詞

6.形容詞（比較級和最高級）7.副詞（比較級和最高級）8.冠詞 9.動詞

（1）動詞的基本形式；（2）系動詞；（3）及物動詞和不及物動詞；

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（4）助動詞；（5）情態(tài)動詞。

10.時態(tài)

（1）一般現(xiàn)在時；（2）一般過去時；（3）一般將來時；（4）現(xiàn)在進行時；（5）過去進行時；（6）過去將來時；（7）將來進行時；（8）現(xiàn)在完成時；（9）過去完成時；（10）現(xiàn)在完成進行時。

11.被動語態(tài) 12.非謂語動詞

（1）動詞不定式；（2）動詞的-ing形式；（3）動詞的-ed形式； 13.構(gòu)詞法

（1）合成法；（2）派生法；（3）轉(zhuǎn)化法；（4）縮寫和簡寫。14.句子種類

（1）陳述句；（2）疑問句；（3）祈使句；（4）感嘆句。15.句子成分

（1）主語；（2）謂語；（3）表語；（4）賓語；（5）定語；（6）狀語；（7）補語。

16.簡單句的基本句型 17.主謂一致 18.并列復(fù)合句 19.主從復(fù)合句

（1）賓語從句；（2）狀語從句；（3）定語從句；（4）主語從句；（5）表語從句。

20.間接引語 21.省略 22.倒裝 23.強調(diào) 24.虛擬語氣

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政治（含思想品德、心理健康）

一、考試目的

以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準（實驗稿）》、《普通高中思想政治課程標準》和《中小學心理健康指導綱要》為命題依據(jù)，考查了解報考人員適應(yīng)報考崗位教育教學所需要的學科基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

二、考試內(nèi)容比例及能力要求

（一）各部分內(nèi)容比例

《思想品德》約占40%；《思想政治》約占30%；《心理健康教育》約占30%（其中，初中部分占20%，高中部分占10%）?？傮w試卷初中、高中知識所占比例為6∶4。

（二）考試能力要求

1.能正確理解考試內(nèi)容所涉及的基本概念和基本觀點。

2.能夠運用所學的基本知識和觀點對現(xiàn)實生活中的政治現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進行分析、評價。

3.恰當運用學科術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴密、文法通暢、觀點正確地予以表述。

三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考小學、初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識120分）。

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3.試卷結(jié)構(gòu)：選擇題約占40%，非選擇題約占60%。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1，其中，初中知識考查難度與初中學業(yè)水平考試水平持平；高中知識考查難度略高于高中學業(yè)水平考試水平。

五、命題基本要求

1.嚴格依據(jù)課程標準所要求的能力水平和內(nèi)容命題。

2.命題突出對主干知識的理解和運用，注重能力立意和對現(xiàn)實生活現(xiàn)象的分析、判斷和價值取向。

六、考試內(nèi)容目標 【思想品德】

1.人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴；應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。

2.法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)；法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權(quán)益；一般違法與犯罪的區(qū)別，不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。

3.教師工作的特點，增進師生的感情。

4.法律保護公民的生命和健康不受侵害，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利；法律對未成年人的特殊保護。

5.法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯；法律保護公民個人隱私；法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯；法律保護消費者的合法權(quán)益。

6.正確認識個人與集體的關(guān)系，自覺維護集體的榮譽和利益；感受

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社會生活的發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為；感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感。

7.維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識；辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。

8.責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民；人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識；積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神。

9.憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識；依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的必然要求，樹立法制觀念；理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序；了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學會行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利。

10.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來了的巨大變化。

11.我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)；我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。

12.我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。

13.我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)，增強憂患

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意識，樹立全球觀念，維護世界和平。

【思想政治】

1.貨幣的本質(zhì)及其基本職能；常用的信用工具的用途；影響價格變化的因素；商品價格變化的影響；幾種消費心理，做理智的消費者；我國的基本經(jīng)濟制度；公司的含義及基本類型，公司經(jīng)營成功的主要因素；依法維護勞動者的權(quán)益；樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀；商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)；幾種主要投資行為的異同；理解我國的分配制度；財政的作用；稅收的特征，個人所得稅對調(diào)節(jié)收入的作用，依法納稅是公民的基本義務(wù)；市場經(jīng)濟的含義，理解發(fā)展社會主體市場經(jīng)濟離不開國家的宏觀調(diào)控；科學發(fā)展觀的涵義；經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)；世貿(mào)組織的原則；對外開放是中國的基本國策。

2.人民民主專政的本質(zhì)和特點；公民享有的政治權(quán)利和義務(wù)；不同選舉方式的特點，樹立公民依法行使民主選舉權(quán)的正確態(tài)度；參與決策的民主形式；我國政府的基本職能和責任；對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的機制和體系；人民代表大會制度是我國的根本政治制度；中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式；中國特色的政黨制度；主權(quán)國家的權(quán)利；聯(lián)合國的宗旨和原則；國家利益是決定國際關(guān)系的重要因素；和平與發(fā)展是當今時代的主題；當今國際競爭的特點；我國獨立自主和平外交政策。

3.文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系；文化對人的影響；尊重文化的多樣性；現(xiàn)代文化傳播的途徑；傳統(tǒng)文化繼承的主要內(nèi)容和基本特征；對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度；社會實踐是文化創(chuàng)作和發(fā)展的重要源泉；文化創(chuàng)新的重要途徑；中華文化的特征；中華民族精神的基本內(nèi)涵；弘揚和培育中華民族精神的意義；當代中國發(fā)展先進文化的基本要求；社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)；追求更高的思想道德目標。

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4.哲學是關(guān)于世界觀的學問；哲學的基本問題；馬克思主義中國化的重大理論成果；世界的物質(zhì)性；運動是有規(guī)律的，人們能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺地把握客觀規(guī)律；堅持從實際出發(fā)、實事求是；實踐是認識的基礎(chǔ)；追求真理是一個過程；世界是普通聯(lián)系的，用聯(lián)系的觀點看問題；事物整體與部分的關(guān)系；世界是永恒發(fā)展的，用發(fā)展的觀點看問題；矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力；用對立統(tǒng)一的觀點看問題；辯證的否定觀；社會存在與社會意識的關(guān)系；人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，堅持群眾觀點和群眾路線；價值觀對人們行為的導向作用；影響價值判斷的因素；人生價值實現(xiàn)的條件和途徑，人生的真正價值。

【心理健康教育】

1.幫助學生適應(yīng)中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法。

2.使學生正確認識并學會克服青春期的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。

3.加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通。

4.逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

5.培養(yǎng)學生具有適應(yīng)高中學習環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開發(fā)學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗。

6.在了解學生的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，進行職業(yè)的選擇和準備。

7.正確認識自己的人際關(guān)系的狀況，正確對待和異性伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗。

8.提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。

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歷史（含新疆地方史）

一、考試目的

考查了解報考人員對報考崗位教育教學所需要的歷史知識和業(yè)務(wù)能力的掌握程度。

二、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識120分）。

3.試卷結(jié)構(gòu)：內(nèi)容比例：中國歷史約占65%（含約10%的新疆地方史），世界歷史約占35%。其中，初中、高中知識所占的比例為6∶4。題型及比例：選擇題約占40%，非選擇題約占60%。

4.試題難易比例：容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1，其中，初中知識考查難度與初中學業(yè)水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業(yè)水平考試。

三、命題依據(jù)

通史部分以教育部頒布的《初中歷史課程標準》和《高中歷史課程標準》為命題依據(jù)，新疆地方史部分以新疆教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準地方教材（試用）《新疆·地方歷史篇》為命題依據(jù)。具體內(nèi)容如下：

（一）中國古代史 1.中華文明的起源

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（1）中國境內(nèi)原始人類的文化遺存；（2）河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化；（3）炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說。2.國家的產(chǎn)生和社會變革

（1）夏、商、西周三代的更替；（2）西周分封制；（3）春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄；（4）春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革；（5）春秋戰(zhàn)國時期的文化。

3.統(tǒng)一國家的建立

（1）秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)；（2）漢武帝時期的大一統(tǒng)；（3）張騫通西域；（4）秦漢時期的文化。

4.政權(quán)分立與民族融合

（1）三國鼎立；（2）江南的開發(fā)；（3）北魏孝文帝改革；（4）魏晉南北朝時期的文化。

5.繁榮與開放的社會

（1）隋唐制度的革新；（2）唐太宗、武則天、唐玄宗前期的統(tǒng)治；（3）隋唐統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展；（4）唐代中外文化交流的發(fā)展；（5）隋唐時期的文化。

6.經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

（1）北宋的建立和中央集權(quán)制度的加強；（2）宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)的繁榮；（3）遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立；（4）成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝及統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展；（5）遼、宋、夏、金、元時期的文化。

7.統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機

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（1）明清加強專制統(tǒng)治的主要措施；（2）明清時期社會經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽；（3）明清時期統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展；（4）明清時期的對外關(guān)系；（5）明清時期的文化。

(二)中國近代史

1.列強的侵略與中國人民的抗爭

（1）鴉片戰(zhàn)爭；（2）第二次鴉片戰(zhàn)爭；（3）太平天國運動；（4）左宗棠收復(fù)新疆；（5）甲午中日戰(zhàn)爭；（6）義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。

2.近代化的起步

（1）洋務(wù)運動；（2）中國資本主義的產(chǎn)生及發(fā)展；（3）戊戌變法；（4）辛亥革命；（5）新文化運動。

3.新民主主義革命的興起

（1）五四愛國運動；（2）中國共產(chǎn)黨的誕生；（3）國民革命運動；（4）“工農(nóng)武裝割據(jù)”的形成；（5）紅軍的長征。

4.中華民族的抗日戰(zhàn)爭

（1）九一八事變；（2）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成；（3）抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)；（4）侵華日軍南京大屠殺等罪行；（5）中國軍民的英勇抗戰(zhàn)；（6）中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會；（7）抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

5.人民解放戰(zhàn)爭

（1）重慶談判和內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；（2）解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展；（3）人民解放戰(zhàn)爭的勝利。

6.科學技術(shù)與思想文化

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（1）詹天佑、侯德榜等近代科學技術(shù)方面的重要人物及其成就；（2）魏源、嚴復(fù)等人的主要思想；（3）近代新式教育的發(fā)端；（4）魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。

(三)中國現(xiàn)代史

1.中華人民共和國的成立和鞏固

（1）開國大典及新中國成立的歷史意義；（2）西藏和平解放；（3）抗美援朝；（4）土地改革。

2.社會主義道路的探索

（1）第一個五年計劃；（2）1954年頒布第一部《中華人民共和國憲法》；（3）三大改造；（4）“大躍進”和人民公社化運動；（5）“文化大革命”。

3.建設(shè)有中國特色社會主義

（1）偉大的歷史性轉(zhuǎn)折；（2）社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展；（3）有中國特色的社會主義道路。

4.民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一

（1）民族區(qū)域自治制度；（2）“一國兩制”和祖國的統(tǒng)一大業(yè)。5.外交成就

（1）新中國初期的外交；（2）外交事業(yè)的發(fā)展；（3）新時期的外交。

6.科技、教育與文化

（1）“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的培育推廣、“863”計劃的制定；（2）信息技術(shù)在促進我國社會發(fā)展中的重要作用；（3）九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展；（4）我國文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。

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(四)世界古代史 1.史前時期的人類

（1）人類起源和三大主要人種的形成；（2）母系氏族社會與父系氏族社會形成的原因及特點。2.上古人類文明

（1）古代埃及、古巴比倫和古代印度的文明；（2）雅典民主政治；（3）羅馬共和國。

3.中古亞歐文明

（1）大化改新；（2）西歐封建等級制度和羅馬教廷的地位；（3）西歐城市的興起；（4）拜占廷帝國的衰落。

4.文明的沖撞與融合

（1）希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界；（2）世界各民族各地區(qū)的和平交往。

5.科學技術(shù)與思想文化

（1）埃及象形文字、兩河流域楔形文字；（2）古典文學戲劇成就；（3）阿基米德等古代科學家的主要成就。

（五）世界近代史 1.歐美主要國家的社會巨變

（1）新航路的開辟；（2）文藝復(fù)興；（3）英國資產(chǎn)階級革命（4）歐洲的啟蒙運動；（5）法國大革命和拿破侖帝國；（6）美國的建立。

2.殖民擴張與殖民地人民的抗爭

（1）“三角貿(mào)易”；（2）玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導人民反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。

3.第一次工業(yè)革命

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（1）工業(yè)革命的開始；（2）瓦特改進蒸汽機；（3）火車的誕生；（4）工業(yè)革命的影響。

4.國際工人運動與馬克思主義的誕生

（1）歐洲早期工業(yè)無產(chǎn)階級的斗爭；（2）馬克思、恩格斯的革命活動；（3）巴黎公社。

5.資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大

（1）美國南北戰(zhàn)爭；（2）俄國廢除農(nóng)奴制改革；（3）明治維新；（4）資本主義世界市場的初步形成。

6.第二次工業(yè)革命

（1）第二次工業(yè)革命；（2）主要資本主義國家向帝國主義過渡。7.第一次世界大戰(zhàn)

（1）“三國同盟”“三國協(xié)約”的形成；（2）戰(zhàn)爭的經(jīng)過；（3）第一次世界大戰(zhàn)的影響。

8.科學與思想文化

（1）牛頓、達爾文和愛因斯坦等人的主要成就；（2）文學藝術(shù)成就。

(六)世界現(xiàn)代史

1.蘇聯(lián)社會主義道路的探索

（1）十月革命的勝利；（2）列寧在社會主義建設(shè)方面所做的探索；（3）二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的重大成就；（4）經(jīng)濟政治體制上存在的嚴重弊端。

2.凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界

（1）“凡爾賽—華盛頓體系”的建立；（2）1929—1933年資本主義世界的經(jīng)濟危機；（3）羅斯福新政；（4）德、日的法西斯暴行。

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3.第二次世界大戰(zhàn)

（1）慕尼黑會議；（2）第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴大；（3）世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折和勝利。

4.主要資本主義國家的發(fā)展變化

（1）戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展；（2）歐洲聯(lián)盟；（3）戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的發(fā)展。

5.社會主義國家的改革與演變

（1）赫魯曉夫改革；（2）戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體；（3）東歐社會主義國家的改革運動。

6.亞非拉國家的獨立和振興

（1）亞洲國家實現(xiàn)國家獨立和走上民族振興的道路；（2）戰(zhàn)后非洲獨立運動；（3）拉丁美洲各國為捍衛(wèi)國家主權(quán)、促進社會經(jīng)濟發(fā)展所進行的斗爭；（4）中東戰(zhàn)爭。

7.戰(zhàn)后世界格局的演變

（1）美蘇冷戰(zhàn)；（2）世界經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展；（3）世界政治格局多極化的趨勢。

8.科學技術(shù)和文化

（1）第三次科技革命；（2）文學成就；（3）藝術(shù)成就。

（七）新疆地方史 1.漢代西域

（1）西漢政府統(tǒng)一西域；（2）東漢政府對西域的統(tǒng)治；（3）漢代西域的經(jīng)濟、文化。

2.隋唐時期的西域

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（1）隋唐時期對西域的經(jīng)營；（2）回紇汗國與回鶻西遷；（3）隋唐時期西域的經(jīng)濟、文化。

3.清代新疆

（1）清朝統(tǒng)一天山南北；（2）近代新疆各族軍民反抗外來侵略的斗爭。

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地 理

一、考試目的

考查了解報考人員對適應(yīng)報考崗位教育教學所需要的知識和能力的掌握程度。

二、考試范圍

考試內(nèi)容以教育部義務(wù)教育7～9年級《地理課程標準》和全日制普通高中《地理課程標準》為依據(jù)，適當參考現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準實驗教科書《地理》和普通高中課程標準實驗教科書《地理》必修1—3。其中義務(wù)教育7～9年級內(nèi)容約占60%，普通高中內(nèi)容約占40%。

考查具體內(nèi)容如下：

（一）地球與地圖

（1）地球的形狀、大小與運動

（2）經(jīng)線和緯線。經(jīng)線和緯線的劃分。用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置。

（3）根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，運用地圖辨別方向、量算距離。

（4）識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷，估算海拔和相對高度。

（二）世界地理

（1）七大洲、四大洋的地理分布和概況；板塊構(gòu)造學說；世界著名山系、地震分布與板塊運動的關(guān)系。

（2）天氣與我們生活的關(guān)系；氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。（3）世界氣溫和降水的變化規(guī)律。（4）人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響。

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（5）聚落與自然環(huán)境的關(guān)系；保護世界文化遺產(chǎn)的意義。（6）發(fā)展中國家和發(fā)達國家水平的差異；發(fā)展中國家和發(fā)達國家的地區(qū)分布特點；聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。

（7）亞洲的緯度位置、海陸位置，地形、氣候、河流特點及其相互關(guān)系，亞洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題。

（8）東南亞、歐洲西部、北美地區(qū)、中東等地區(qū)地理位置、地形、氣候等方面的特點；氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)和生活的影響。

（9）兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性；開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。

（10）日本、美國、巴西、俄羅斯、澳大利亞等國家地理位置、地形、氣候、河流、自然資源方面的特點；特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡單說出其形成的主要原因。

（三）中國地理

（1）我國的地理位置及其特點；我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。

（2）我國的34個省級行政區(qū)名稱、簡稱和行政中心。

（3）我國地形地勢主要特征；我國氣候的主要特征及其影響因素；我國的主要河流及長江、黃河的概況。

（4）秦嶺——淮河一線的地理意義。

（5）北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。

（6）能運用地圖說出某一區(qū)域的位置、范圍，并能： ①對該區(qū)域的地理位置作出評價； ②用自己的語言描述該區(qū)域的地形特征；

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③閱讀氣候統(tǒng)計圖表，說出該區(qū)域的氣候、降水分布概況，并歸納出氣候特征；

④根據(jù)資料說出區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間分布特點。⑤根據(jù)資料，描述該區(qū)域人口、城市的分布特點。

（7）區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響；河流在區(qū)域發(fā)展中的作用；影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素；國際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義。

（8）我國西部開發(fā)的地理條件以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。（9）臺灣省的位置和范圍；臺灣的自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色；臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。

（10）祖國內(nèi)地對香港、澳門經(jīng)濟繁榮的促進作用。

（四）新疆地理

新疆地理位置及自然環(huán)境的特點，自然條件、自然資源與社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的關(guān)系。

（五）高中地理（1）宇宙中的地球

地球所處的宇宙環(huán)境；太陽對地球的影響。地球運動的地理意義。地球的圈層結(jié)構(gòu)，各圈層的主要特點。

（2）自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換

地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程；造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。大氣受熱過程；全球氣壓帶、風帶分布，氣壓帶、風帶的移動規(guī)律及其對氣候的影響；天氣系統(tǒng)的特點。

水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)；水循環(huán)的地理意義；世界洋流分布規(guī)律；洋流對地理環(huán)境的影響。

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（3）自然環(huán)境的整體性和差異性

自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律。

（4）自然環(huán)境對人類活動的影響

地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響；全球氣候變化對人類活動的影響；在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義；自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。

（5）人口與城市

分析不同人口發(fā)展模式的主要特點及地區(qū)分布;舉例說明人口遷移的原因;說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別;運用實例，解釋城市功能分區(qū)形成的原因。

（6）產(chǎn)業(yè)活動與地域聯(lián)系

分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件;分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點;結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。

（7）以兩個不同區(qū)域為例，比較人類活動的區(qū)域差異。

三、試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識120分）。

3.試卷結(jié)構(gòu)及題型：選擇題40分；綜合題（含讀圖分析、問答等）

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60分。

四、試卷難易度比例

試卷難度：基礎(chǔ)知識80%，一般應(yīng)用10%，綜合題10%。其中，初中知識考查難度與初中學業(yè)水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業(yè)水平考試。

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數(shù) 學

一、考試目的

考查了解報考人員對報考崗位教育教學所需要的知識、能力和綜合素養(yǎng)。

二、命題原則

以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》（實驗）和《普通高中數(shù)學課程標準》（實驗）為依據(jù)，以現(xiàn)行初中、高中教材為基本內(nèi)容，著重考查數(shù)學基礎(chǔ)知識、數(shù)學思想方法及數(shù)學基本能力。

三、考試范圍

考試范圍和內(nèi)容包括：高中數(shù)學必修①～⑤、選修1-1，1-2，的主要知識點；初中數(shù)學七～九年級的內(nèi)容。

高中數(shù)學內(nèi)容如下，數(shù)學1：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)）。

數(shù)學2：立體幾何初步、平面幾何初步。數(shù)學3：算法初步、統(tǒng)計、概率。

數(shù)學4：基本初等函數(shù)（三角函數(shù)）、平面上的向量、三角恒等變換。

數(shù)學5：解三角形、數(shù)列、不等式；選修1-1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程。

選修1-2：統(tǒng)計案例、推理與證明、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入。初中數(shù)學內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率部分。初中、高中知識所占比例為6∶4。

四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷、筆試。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答

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卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考小學、初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識120分）。

3.試卷結(jié)構(gòu)：選擇題、填空題和解答題（包括計算題、證明題、應(yīng)用題等，解答題應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推理過程）。

4.試題難易度：容易題、稍難題和較難題所占比例8∶1∶1，其中初中試題難度相當于初中學業(yè)水平考試；高中試題難度略高于高中學業(yè)水平考試。

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物 理

一、考試目的

考查了解報考人員是否具備從事中學物理教育所應(yīng)有的知識和能力。

二、考試命題原則

1.注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。

2.突出能力立意命題，注重理解、分析和運用物理知識能力的考查。3.試卷內(nèi)容表述清晰、準確；結(jié)構(gòu)科學、合理，題量適當。4.適當增加開放性、探究性題目，用于考查收集信息、分析和解決問題的能力。

三、考試內(nèi)容比例與范圍

考試內(nèi)容，初中段以教育部義務(wù)教育8～9年級人教版教材和《初中物理課程標準》為依據(jù)；高中段以必修

一、必修二人教版教材和現(xiàn)行《普通高中物理課程標準》相對應(yīng)的必修內(nèi)容為依據(jù)。其中義務(wù)教育8～9年級內(nèi)容約占60%，普通高中必修內(nèi)容約占40%。

1.初中段力學部分

運動和力；力和機械；壓強和浮力；功和機械能。2.高中段力學部分

運動的描述；勻變速直線運動的描述；相互運動；牛頓運動定律； 曲線運動；萬有引力與航天；機械能守恒定律。

3.初中段電學部分

電流和電路；電壓、電阻；歐姆定律；電功率；電與磁；信息的傳遞。

4.初中段聲學、光學、熱學部分

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聲現(xiàn)象；光現(xiàn)象；透鏡及其應(yīng)用；物態(tài)變化；熱和能。

四、試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷，筆試形式。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識120分）。

3.試卷題型結(jié)構(gòu)：選擇題約占30%，填空題約占10%，作圖、實驗與簡答約占30%，計算題約占30%。

4.試卷難度：容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1。初中部分試題難度與初中學業(yè)水平考試持平，高中部分試題難度略高于高中學業(yè)水平考試。

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化 學

一、考試目的及學科能力要求

考查了解報考人員對中學化學基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，以及初步運用必備化學知識分析生產(chǎn)、生活和社會中的簡單化學問題的能力。命題以教育部頒布的《全日制義務(wù)教育化學課程標準》、《全日制普通高級中學化學課程標準》為依據(jù)，命題內(nèi)容以人民教育出版社九年級化學（上、下冊）（占60%）和高中化學必修教材（40%）為依據(jù)。

（一）能力要求

1.觀察能力

能夠通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產(chǎn)和生活中的化學現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，考查對這些感性知識進行初步加工和記憶的能力。

2.實驗?zāi)芰?/p>

具有完成規(guī)定“學生實驗”的能力。具有觀察和記錄實驗現(xiàn)象，處理相應(yīng)數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，得出正確結(jié)論的能力。具有初步處理實驗過程中有關(guān)安全問題的能力。能識別和繪制典型實驗儀器裝置。具有設(shè)計或評價簡單實驗方案的能力。

3.思維能力

能將相關(guān)化學知識進行統(tǒng)攝整理，有序存儲。能分析解決有關(guān)化學問題。能將化學信息（含實際事物、實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、暗示）按題設(shè)情境抽象歸納、邏輯統(tǒng)攝成規(guī)律，能予以運用，并能進行推理（收斂和發(fā)散）創(chuàng)新。能通過分析和綜合、比較和論證，對解決問題的方案進行選擇和評價。能將化學問題抽象成為數(shù)學問題，通過計算和推理（結(jié)合化學知識），解決化學問題。

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4.自學能力

能較快接受新信息，并能與已有知識結(jié)合起來解決化學問題。

二、考試范圍及要求

化學學科測試內(nèi)容由低到高分三個層次：了解，理解（掌握），綜合應(yīng)用（一般高層次要求包含低層次的要求）。

了解：對所學化學知識有初步認識，能正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認或直接使用。

理解（掌握）:領(lǐng)會所學化學知識的含義及其適用條件，能正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學現(xiàn)象和問題。

綜合應(yīng)用：能運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算，能解釋、論證一些簡單的化學問題。

化學“雙基”要求：

（一）化學基本概念和基本理論 1.物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類

了解分子、原子、離子、元素等概念的含義；初步認識原子團的涵義；理解物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系；理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念；了解同素異形體的概念；理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。

2.化學用語

能熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號；熟悉常見元素的化合價，能根據(jù)化合價書寫化學式（分子式）及根據(jù)化學式判斷化合價。能掌握電子式、原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式以及電子排布式的表示方法。能正確理解化學方程式和質(zhì)量守恒定律，并能正確書寫化學方程式、熱化學方程式、電離方程式、離子方程式、電

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極反應(yīng)式。

3.化學中常用計量

了解相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的意義，了解物質(zhì)的量的單位——摩爾（mol），摩爾質(zhì)量（g·mol-1）、氣體摩爾體積（L·mol-1）。理解物質(zhì)的量濃度（mol·L-1）、阿伏加德羅常數(shù)。掌握物質(zhì)的量與微粒（原子、分子、離子等）數(shù)目、氣體體積（標準狀況下）之間的相互關(guān)系。

4.化學反應(yīng)與能量

認識和理解化合、分解、置換、復(fù)分解等反應(yīng)類型；理解氧化還應(yīng)反應(yīng)，了解氧化劑和還原劑等概念；掌握重要氧化劑、還原劑之間的常見反應(yīng)；能判斷氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，并能配平反應(yīng)方程式；了解吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)、反應(yīng)熱、燃燒熱、中和熱等概念。初步了解新能源的開發(fā)。

5.溶液

了解溶液及其組成，飽和溶液、不飽和溶液、溶解度影響因素及溶解度曲線。初步了解結(jié)晶、結(jié)晶水、結(jié)晶水合物、風化、潮解和膠體及其重要性質(zhì)和應(yīng)用；理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

6.物質(zhì)結(jié)構(gòu)

了解同位素、原子核外電子排布規(guī)律（前3周期）、極性分子和非極性分子、分子間作用力、離子晶體、原子晶體、分子晶體、金屬晶體及各種晶體的性質(zhì)。理解原子序數(shù)、核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)，以及質(zhì)量數(shù)與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)之間的相互關(guān)系，理解離子鍵、共價鍵、極性鍵和非極性鍵的涵義。

7.元素周期律和周期表

了解元素周期表（長式）的結(jié)構(gòu)（周期、族）及其應(yīng)用。掌握元素

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周期律的實質(zhì)，能以第3周期為例，掌握同一周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系；能以IA和ⅦA族為例，掌握同一主族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

8.化學反應(yīng)速率、化學平衡

了解化學反應(yīng)速率及表示方法，理解外界條件（濃度、溫度、壓強、催化劑等）對其的影響；了解可逆性反應(yīng)，理解化學平衡的含義及其與反應(yīng)速率之間的聯(lián)系。理解掌握勒沙特列原理及濃度、溫度、壓強等對化學平衡移動的影響。能以合成氨為例，用化學反應(yīng)速率和化學平衡的觀點理解工業(yè)生產(chǎn)的條件。

9.電解質(zhì)溶液

了解電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、水的電離、溶液pH、強酸強堿中和滴定、鹽溶液的酸堿性、化學電源、化學腐蝕、電化學腐蝕及防腐方法、電解精煉銅、鍍銅、氯堿工業(yè)反應(yīng)原理等。理解離子反應(yīng)、電離平衡、鹽類水解、原電池原理、電解原理等概念。

（二）常見元素的單質(zhì)及其重要化合物 1.IA和ⅡA族——典型的金屬元素

（1）了解金屬鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉和鎂化學性質(zhì)。

（2）從原子的核外電子排布，理解IA、ⅡA族元素（單質(zhì)、化合物）的相似性和遞變性。

（3）以氫氧化鈉為例，了解重要的堿的性質(zhì)和用途。了解鈉的重要化合物。

2.鹵族元素——典型的非金屬

（1）以氯為例，了解鹵族元素的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。（2）從原子的核外電子排布，理解鹵族元素(單質(zhì)、化合物)的相似

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性和遞變性。

（3）掌握氯氣的化學性質(zhì)，了解幾種重要的含鹵素化合物的性質(zhì)和用途。

3.其他常見的非金屬元素（如：H、O、S、N、P、C、Si）（1）了解這些元素的單質(zhì)及某些氧化物、氫化物的性質(zhì)。（2）以Na2O2為例，了解過氧化物的性質(zhì)。（3）掌握硫酸、硝酸的化學性質(zhì)。

（4）以硫酸為例，了解化工生產(chǎn)中化學反應(yīng)原理的確定。初步了解原料與能源的合理利用、“三廢處理”與環(huán)境保護以及生產(chǎn)過程中的綜合經(jīng)濟效益問題。

（5）了解常見鹽類的性質(zhì)和用途。（6）初步了解常見化肥的基本性質(zhì)。

（7）了解硫、氮、碳的氧化物對大氣的污染及其防治。

（8）初步了解氟氯烴、含磷洗滌劑及粉塵對環(huán)境及人類健康的影響。（9）初步了解生活用水的凈化及污水處理的基本原理。4.其他常見的金屬（如：Fe、Cu、Al等）

（1）了解金屬的通性，金屬冶煉的一般原理。初步了解金屬的回收和資源保護。

（2）掌握Fe和Al的化學性質(zhì)。（3）了解常見金屬的活動順序。

（4）以Fe2+、Fe3+的相互轉(zhuǎn)化為例，理解變價金屬元素的氧化還原性。

（5）了解鋁的重要化合物。（6）初步了解合金的概念。

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5.了解在生活和生產(chǎn)中常見的無機化合物的性質(zhì)和用途。6.以上各部分知識的綜合應(yīng)用。

（三）有機化學基礎(chǔ)

1.了解有機化合物數(shù)目眾多和異構(gòu)現(xiàn)象普遍存在的本質(zhì)原因。2.理解基團、官能團、同分異構(gòu)體、同系物等概念。能夠識別結(jié)構(gòu)式（結(jié)構(gòu)簡式）中各種原子的連接次序和方式、基團和官能團。能夠辨認同系物和列舉異構(gòu)體。了解烷烴的命名原則。

3.以一些典型的烴類化合物為例，了解有機化合物的基本碳架結(jié)構(gòu)。掌握各類烴（烷烴、烯烴、炔烴、芳香炔）中各種碳碳鍵、碳氫鍵的性質(zhì)和主要化學反應(yīng)。

4.以一些典型的烴類衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油脂、多羥基醛酮、氨基酸等）為例，了解官能團在化合物中的作用。掌握各主要官能團的性質(zhì)和主要化學反應(yīng)。

5.了解石油化工、農(nóng)副產(chǎn)品化工、資源綜合利用及污染和環(huán)保的概念。

6.了解在生活和生產(chǎn)中常見有機物的性質(zhì)和用途。

7.以葡萄糖為例，了解糖類的基本組成和結(jié)構(gòu)，主要性質(zhì)和用途。8.了解蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)，主要性質(zhì)和用途。

9.初步了解重要合成材料的主要品種的主要性質(zhì)和用途。理解由單體通過聚合反應(yīng)生產(chǎn)高分子化合物的簡單原理。

10.通過上述各類化合物的化學反應(yīng)，掌握有機反應(yīng)的主要類型。11.綜合應(yīng)用各類化合物的不同性質(zhì)，進行區(qū)別、鑒定、分離、提純或推導未知物的結(jié)構(gòu)簡式。組合多個化合物的化學反應(yīng)，合成具有指定結(jié)構(gòu)簡式的產(chǎn)物。

第 41 頁

共 83 頁

（四）化學實驗

1.了解化學實驗常用儀器的主要用途和使用方法。2.能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。

3.掌握化學實驗的基本操作。了解實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法。

4.掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法）。

5.綜合運用化學知識對常見的物質(zhì)（包括氣體物質(zhì)、無機離子）進行分離、提純和鑒別。

6.根據(jù)實驗現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。7.根據(jù)實驗試題要求，設(shè)計和評價實驗方案。

（五）化學計算

1.掌握有關(guān)相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量及確定分子式的計算。2.掌握有關(guān)物質(zhì)的量的計算。3.握有關(guān)氣體摩爾體積的計算。

4.掌握有關(guān)溶液濃度（溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)和物質(zhì)的量濃度）的計算。

5.掌握利用化學反應(yīng)方程式的計算。

6.掌握有關(guān)溶液pH與氫離子濃度、氫氧根離子濃度的簡單計算。7.掌握有關(guān)化學平衡的計算。8.掌握有關(guān)化學能量的計算。

三、試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試方式

1.考試采用閉卷、筆試形式；試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在第 42 頁

共 83 頁

答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識120分）。

3.試卷難度：容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1。初中部分試題難度與初中學業(yè)水平考試持平，高中部分試題難度略高于高中學業(yè)水平考試。

（二）試題形式

1.試題將創(chuàng)設(shè)情景，將化學知識置身于情景之中，題目靈活，但注意與實際生活緊密聯(lián)系。

2.試題將既考核學生掌握知識、技能的程度，又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還關(guān)注學生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。

3.試題題型有：單項選擇、填空、實驗探究、計算等。

第 43 頁

共 83 頁

生 物

一、考試目的

以教育部制訂的全日制義務(wù)教育《生物課程標準》(實驗稿)和《普通高中生物課程標準》為依據(jù)，考查了解報考人員對生物學知識的理解以及運用知識解決問題的能力。

二、考試內(nèi)容

初中內(nèi)容所占比例為60%，高中內(nèi)容所占比例為40%。初中考試內(nèi)容：

（一）科學探究

具備基本的科學探究能力（提出問題，作出假設(shè)，制訂計劃，實施計劃，得出結(jié)論，表達、交流）。

（二）生物體的結(jié)構(gòu)層次

1.細胞是生命活動的基本單位。2.細胞分裂、分化形成組織。3.多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次。

（三）生物與環(huán)境

1.生物的生存依賴一定的環(huán)境。2.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)。3.生物圈是人類與其他生物的共同家園。

（四）生物圈中的綠色植物

1.綠色開花植物的一生。2.綠色植物的生活需要水和無機鹽。3.綠色植物的光合作用和呼吸作用。4.綠色植物對生物圈有重大作用。

（五）生物圈中的人

1.人的食物來源于環(huán)境。2.人體生命活動的能量供給。3.人體代謝廢物的排出。4.人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動。5.人是生物圈中的一員。

第 44 頁

共 83 頁

（六）動物的運動和行為 1.動物的運動。2.動物的行為。

（七）生物的生殖、發(fā)育與遺傳

1.人的生殖和發(fā)育。2.動物的生殖和發(fā)育。3.植物的生殖。4.生物的遺傳和變異。

（八）生物的多樣性

1.生物的多樣性。2.生命的起源和生物進化。

（九）生物技術(shù)

1.日常生活中的生物技術(shù)。2.現(xiàn)代生物技術(shù)。

（十）健康地生活

1.健康地度過青春期。2.傳染病和免疫。3.威脅人體健康的當代主要疾病。4.酗酒、吸煙和吸毒的危害。5.醫(yī)藥常識。

高中考試內(nèi)容： 生物1：分子與細胞

（一）細胞的分子組成

1.概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。2.簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。3.概述糖類的種類和作用。觀察DNA、RNA在細胞中的分布。4.舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)。5.說明生物大分子以碳鏈為骨架。6.說出水和無機鹽的作用。

（二）細胞的結(jié)構(gòu)

1.分析細胞學說建立的過程。2.使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞。3.簡述細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。4.舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。觀察線粒體和葉綠體。5.闡明細胞核的結(jié)構(gòu)與功能。6.嘗試建立真核細胞的模型。

第 45 頁

共 83 頁

（三）細胞的代謝

1.說明物質(zhì)進出細胞的方式。2.說明酶在代謝中的作用。3.解釋ATP在能量代謝中的作用。觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。探究影響酶活性的因素。4.說明光合作用以及對它的認識過程。葉綠體色素的提取和分離。5.研究影響光合作用速率的環(huán)境因素。6.說明細胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用。

（四）細胞的增殖

1.簡述細胞的生長和增殖的周期性。2.描述細胞的無絲分裂。3.觀察細胞的有絲分裂并概述其過程。

（五）細胞的分化、衰老和凋亡

1.說明細胞的分化。2.舉例說明細胞的全能性。3.探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系。4.說出癌細胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治。

生物2：遺傳與進化

（一）遺傳的細胞基礎(chǔ)

1.闡明細胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。觀察細胞的減數(shù)分裂。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。

（二）遺傳的分子基礎(chǔ)

1.總結(jié)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程。2.概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點。3.說明基因和遺傳信息的關(guān)系。4.概述DNA分子的復(fù)制。制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。5.概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。

（三）遺傳的基本規(guī)律

1.分析孟德爾遺傳實驗的科學方法。模擬植物或動物性狀分離的雜交實驗2.闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。3.舉例說明基因與性狀

第 46 頁

共 83 頁 的關(guān)系。4.概述伴性遺傳。

（四）生物的變異

1.舉例說出基因重組及其意義。2.舉例說明基因突變的特征和原因。3.簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。4.搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例。5.關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

（五）人類遺傳病

1.列出人類遺傳病的類型（包括單基因病、多基因病和染色體?。?。調(diào)查常見的人類遺傳病。

2.探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進行交流。

3.關(guān)注人類基因組計劃及其意義。

（六）生物的進化

1.說明現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容。2.概述生物進化與生物多樣性的形成。3.探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。

生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

（一）植物的激素調(diào)節(jié)

1.概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用。2.列舉其他植物激素。探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。3.評述植物激素的應(yīng)用價值。

（二）動物生命活動的調(diào)節(jié)

1.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。2.說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導。3.概述人腦的高級功能。4.描述動物激素的調(diào)節(jié)。5.探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（三）人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

1.說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。2.舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中

第 47 頁

共 83 頁 的作用。3.描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。模擬尿糖的檢測。4.概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。調(diào)查青少年中常見的免疫異常。5.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。

(四)種群和群落

1.列舉種群的特征。2.嘗試建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變動。土壤中動物類群豐富度的研究。3.描述群落的結(jié)構(gòu)特征。4.闡明群落的演替。(五)生態(tài)系統(tǒng)

1.討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。2.分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用。設(shè)計并制作生態(tài)瓶。3.舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。調(diào)查或探討一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動。4.闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

(六)生態(tài)環(huán)境的保護

1.探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。2.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。調(diào)查當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問題，提出保護建議或行動計劃。3.概述生物多樣性保護的意義和措施。搜集應(yīng)用生物技術(shù)保護生物多樣性的實例。4.形成環(huán)境保護需要從我做起的意識。

三、試卷形式與結(jié)構(gòu)

1.考試采用閉卷、筆試形式，試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識120分）。

3.試卷結(jié)構(gòu)：包括Ⅰ、Ⅱ卷。Ⅰ卷為單項選擇題，約占40%；Ⅱ為

第 48 頁

共 83 頁

非選擇題（包括填空題、連線題、識圖分析題等），約占60%。4.試卷難易度比例：容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1。其中初中知識考查難度與初中學業(yè)水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業(yè)水平考試。

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共 83 頁

美 術(shù)

一、考試目的

考查了解報考人員對報考崗位所需美術(shù)學科基礎(chǔ)知識的掌握及應(yīng)用能力。

二、考試形式

1.考試采用閉卷、筆試形式。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考小學、初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業(yè)知識120分）。

3.試卷結(jié)構(gòu)：選擇題約占40%（單選題約16%，連線題約24%）；填空題約占30%；名詞術(shù)語解釋約占10%；簡答題約占20%。

三、難度設(shè)計

容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1。

四、命題依據(jù)

以《全日制九年義務(wù)教育美術(shù)課程標準》（實驗稿）和《普通高中美術(shù)課程標準》（實驗稿）中的理念、主要精神，以人教版、人美版、湘美版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》、普通高中美術(shù)課程標準實驗教科書《美術(shù)》中的基本內(nèi)容為命題依據(jù)。

（一）各學段內(nèi)容比例

初中、高中知識所占比例6∶4。

（二）考試能力要求

1.能夠認識和理解線條、形狀、色彩、空間、明暗等基本造型要素，第 50 頁

共 83 頁

第五篇：2016年新疆維吾爾自治區(qū)招聘雙語特崗教師筆試

2016年新疆維吾爾自治區(qū)招聘雙語特崗教師筆試真題

（本次考試包含綜合知識和學科專業(yè)知識測試兩部分，綜合知識測試包括時事政治(2011年6月—2016年5月)、民族宗教政策、新疆地方史和教育政策法規(guī)等內(nèi)容，祝愿各位考生考好?。?/p>

第一部分 選擇題（共40分）

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個備選答案中，只有一個是符合題目要求的，反所選項前的字母填在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。）1.構(gòu)建學習化社會的理想主要體現(xiàn)的是（）A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正規(guī)教育

2.為適應(yīng)科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）A．終身教育 B．普通教育 C．職業(yè)教育 D．義務(wù)教育

3.孔子說：“學而不思則惘，思而不學則殆”，表明孔子很強調(diào)（）A．啟發(fā)式教學

B．學習與思考相結(jié)合 C.因材施教

D．學習與行動相結(jié)合

4.西方教育史上，首倡“從做中學”的是（）A．布魯納 B．康德 C．杜威 D．盧梭

5.心理學家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補性

6.決定教育領(lǐng)導權(quán)的是（）A．生產(chǎn)力 B．科學技術(shù) C．文化

D．政治經(jīng)濟制度

7.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A．素質(zhì)教育

B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說 C．應(yīng)試教育

D．著名學者的學說

8.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）A．重視實踐能力的培養(yǎng) B．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C．重視高尚品德的培養(yǎng) D．重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)

9.學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動，否則就是違反了學生的（）A.人身自由權(quán) B．人格尊嚴權(quán) C．身心健康權(quán) D．陷私權(quán)

10.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A．多樣化 B．專業(yè)化 C．單一化 D．崇高化

11.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）A．從課程制定者或管理制度角度劃分的 B．從課程的功能角度劃分的

C．從課程的組織核心角度劃分的 D．從課程的任務(wù)角度劃分的

12.學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）A．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B．思想政治教育 C．課外活動 D．教學

13.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送趔，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)趔?！边@體現(xiàn)了教學的（）A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．鞏固性原則 D．因村施教原則

14.上好課的先決條件是（）A．了解學生

B．融洽的師生關(guān)系 C．先進的教學設(shè)備 D．備課

15.受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是（）A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度

16.德育過程的基本矛盾是（）

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D．社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾 17.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）A.導向性原則 B．疏導原則

C．教育一致性與連性原則 D．因析施教原則

18.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）A．認知模式 B．體諒模式

C．社會模仿模式 D．說理教育模式

19.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作（）A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理

20.班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（）A．年齡影響力 B．性別影響力 C．個性影響力 D．學術(shù)影響力

第二部分 非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題共11個小題，共20個空，每空1分，共20分。）請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。

21.正規(guī)教育的主要標志是近代以_____________為核心的教 育制度，又稱制度化教育。22.從一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國的_______為標志。23.校風是學校中物質(zhì)文化、______________、_____________的統(tǒng)一體。

24.教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的_____________和總的_____________，是各級各類學校工作遵循的總方針。

25.未成年學生享有的主要權(quán)利概括起來有___________和_______________。26.師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成______________關(guān)系，在人格上是____________關(guān)系，在社會道德上是_______________關(guān)系。

27.教學大綱一般由______________和_____________組成。28.講授法可分為講述、_____________和______________三種方式。29.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的______________。30.我國德育的基本途徑是________________________。

31.心理健康教育的主要內(nèi)容包括學習輔導、______________和_______________。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）32.簡述20世紀以后教育的特點。

33.當代信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了怎樣的影響？ 34.素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？ 35.什么樣的課是一堂好課？ 36.簡述我國德育過程的規(guī)律。

四、論述題（本大題只有1個小題，滿分10分）

37.林老師今年接了一個新班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學們組建這個班的班集體？

教師招聘考試模擬試題及答案一

一、基本練習題

（一）填空題

1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，是一般社會道德和階級道德在各個職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。

2.教師道德是一種__職業(yè)道德______，它的基本含義就是，教師在___共產(chǎn)主義道德原則_____的指導下，通過__教育勞動過程______逐步形成并必須遵循的__道德規(guī)范______和__行為準則______的總和。

3.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有_忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，團結(jié)協(xié)作，以身作則_______。

4.教師最基本的職業(yè)道德是_忠于人民的教育事業(yè)，_______，教師職業(yè)道德的核心是____熱愛學生____。

5.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有__堅定的事業(yè)心，______和__較強的榮譽感______。

6.教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括.扎實的專業(yè)知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識； ________等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有_組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智_______等方面。

7.教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括_良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，和____清晰的自我意識____等方面。

8.我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，________為根本目標的。其明顯的特征是__教育民主、尊師愛生和教學相長。

9.師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因__教育______而生，又為_教育_______而存，其最大的功能就是___教育_____功能。

10.一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是_放任型______、_專制型_______和__民主型______。

（二）選擇題

1.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是__A______。A.工作關(guān)系 B.心理關(guān)系 C.道德關(guān)系 D.個人關(guān)系

2.教師職業(yè)道德的核心是___B_____。A.忠于人民的教育事業(yè) B.熱愛學生 C.團結(jié)協(xié)作 D.以身作則

3.以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于___B_____。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型

4.對學生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是___D_____。A.管理型 B.放任型

C.專制型 D.民主型

5.在哪種師生關(guān)系模式下，學生的學習成績最好_ C_______。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型

6.哪種師生關(guān)系模式容易使學生形成良好的人格特征___D_____。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型 三）判斷題

1.教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。2.教師只要在課堂教學中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。3.只要有一定的文化科學知識就可以當教師。

4.教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊而嚴格的規(guī)定。5.師生關(guān)系就是教與學的關(guān)系。

6.師生關(guān)系如何無所謂，只要教師業(yè)務(wù)能力強就行。7.建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育機智是教師靈感的突現(xiàn)。

（四）解釋題 1.教師道德 2.教育機智 3.師生關(guān)系

（五）簡答題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)具體應(yīng)包含哪幾個方面的內(nèi)容？ 2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容是什么？ 3.忠于人民的教育事業(yè)對教師有何要求？ 4.熱愛學生對教師有何要求？ 5.團結(jié)協(xié)作在教育工作中有何重要性？ 6.教師要為人師表，必須做到哪些要求？ 7.對教師的語言表達能力的要求是什么？ 8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)應(yīng)是怎樣的？ 9.當代中學生的社會文化心理特點是什么？ 10.社會對當代中學生有哪些特殊要求？ 11.我國新型師生關(guān)系的特點是什么？ 12.怎樣理解師生之間的工作關(guān)系？ 13.怎樣理解師生之間的心理關(guān)系？ 14.怎樣理解師生之間的個人關(guān)系？ 15.怎樣理解師生之間的道德關(guān)系？ 16.三種典型的師生關(guān)系模式的特征是什么？

（六）論述題

1.你認為教師良好的心理素質(zhì)在教育過 過程中具有什么意義？

2.分析三種典型的師生關(guān)系模式對學生學業(yè)成績的影響。

二、設(shè)計題

1.請你根據(jù)當代中學生的社會文化心理特點設(shè)計一套開放性的調(diào)查問卷并進行實地調(diào)查。2.在對開放性調(diào)查問卷分析處理的基礎(chǔ)上，請你再設(shè)計一套封閉性調(diào)查問卷。

三、討論題

1.讀了以下這段文字后，請你談?wù)勛约簩處煹膬x表的看法。

馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當教師的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰也不要看見他?！?/p>

2.“棍棒底下出孝子”，體罰學生有時也是必要的。請你就這一觀點談?wù)勛约旱目捶ā?.閱讀《中國孩子敢向新世紀發(fā)問嗎？》，并請你談?wù)勀闶侨绾慰创袊鴮W生的創(chuàng)造性的。

四、教學實踐

1.運用你所設(shè)計的調(diào)查問卷到中學去進行實地調(diào)查。

2.與學生進行座談，請他們談?wù)勊麄冃哪恐械慕處煈?yīng)是怎樣的？ 3.與教師進行座談，請他們談?wù)劗敶袑W生的特殊心理要求。

4.請中學校長從學校工作的實際情況出發(fā)，談?wù)剬W校對中學教師（包括未來的教師）的特殊要求。

一、基本練習題

（一）填空題

1.特殊道德要求，一般社會道德，階級道德

2.職業(yè)道德，共產(chǎn)主義道德原則，教育勞動過程，道德規(guī)范，行為準則 3.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，團結(jié)協(xié)作，以身作則 4.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生 5.堅定的事業(yè)心，較強的榮譽感

6.扎實的事業(yè)知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識；組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智

7.良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識 8.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，教育民主，尊師愛生，教學相長 9.教育，教育，教育

10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題

1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判斷題

1.錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。

2.錯誤。教師職業(yè)道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應(yīng)在一切教育教學活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。

3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學知識，還需要有相應(yīng)的專業(yè)知識及教育科學知識。4.正確。

5.錯誤。師生關(guān)系是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多層次的關(guān)系體系。教與學的關(guān)系只是其中的一部分。6.錯誤。良好的師生關(guān)系是教育教學取得成功的關(guān)鍵，因此，必須營造良好的師生關(guān)系。

7.正確。8.正確。

（四）解釋題

1.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。

2.教育機智是教師綜合運用自己的才識來處理教育教學中的偶發(fā)事件的能力。它是教師創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn)，是教師的高度責任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合體現(xiàn)。3.師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面，是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關(guān)系，也是一定社會政治、經(jīng)濟、道德等關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映與體現(xiàn)。

（五）簡答題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個方面：首先是教師的職業(yè)道德，具體有忠于人民的教育事業(yè)熱愛學生、團結(jié)協(xié)作、以身作則；其次是教師的智能結(jié)構(gòu)，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智；再次是良好的心理素質(zhì)，主要包括良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現(xiàn)意識。

2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要有：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結(jié)協(xié)作、以身作則幾個方面。

3.忠于人民的教育事業(yè)要求教師：必須具有堅定的事業(yè)心和較強的榮譽感；發(fā)揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園??；服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。

4.熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學生要求教師必須做到：了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎(chǔ)；尊重和嚴格要求學生；要公平地對待學生。5.教師的勞動是一種群體和個體性相結(jié)合的勞動，學生的成長主要是教師集體勞動的結(jié)果。只有團結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運行，才能使教師集體給學生集體以良好的道德影響。

6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。7.教師的語言表達應(yīng)符合以下要求：語言表達要準確通俗；語言表達要有較強的邏輯性；應(yīng)以口頭語言為主；口頭語言應(yīng)與體態(tài)語言配合使用；還應(yīng)具有監(jiān)聽自己語言的能力。8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)主要包括知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。就知識結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識，豐富的文化科學知識，嫻熟的教育科學知識；就能力結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達能力和處理偶發(fā)事件的教育機智。

9.當代中學生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導

致的“追星”心理；信念多元化所導致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發(fā)展的社會生活所導致的心理活動內(nèi)內(nèi)容的社會性的增多。10.社會對當代中學生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創(chuàng)新精神；要做“四有”新人；要“學會關(guān)心”。

11.我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、、任何國家的新型師生關(guān)系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學相長。12.師生之間的工作關(guān)系是教師和學生為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。這種關(guān)系具有工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服務(wù)于一定的教學任務(wù)，是不以教師和學生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學活動中教師和學生的教學目標上的協(xié)調(diào)一致。

13.師生之間的心理關(guān)系是師生通過教育教學活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”和“學生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗中，實現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。

14.師生之間的個人關(guān)系是一種非外來強制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生的交往沒有正式關(guān)系中的拘謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現(xiàn)正式關(guān)系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。15.師生之間的道德關(guān)系，是指在教育過程中教師和學生雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系。這種關(guān)系是靠責任感、義務(wù)感來維持和鞏固的。

16.三種典型的師生關(guān)系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關(guān)系。放任型師生關(guān)系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關(guān)系模式的待征是命令、權(quán)威和疏遠；民主型師生關(guān)系模式的特征是開放、平等和互助。

（六）論述題

1.（1）教師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質(zhì)，否則就會給學生未來的身心發(fā)展造成極為不利的影響。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點，這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。（3）教師特定的職業(yè)活動決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒，否則就會加劇師生關(guān)系的緊張和對立，導致教育、教學工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業(yè)的熱情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好師生關(guān)系的重要因素，也是影響學生性格形成的無法取代的教育因素。因此，教師必須具有良好的個性特征。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時調(diào)整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。

2.師生關(guān)系模式不同，學生的學習成績也不同。（1）在專制型模式之下，當教師在場時學生的學習成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權(quán)威下才努力學習的。（2）在放任型模式下，學生的學習成績在教師不在場時反而更好，這主要是因為，學生中的具有領(lǐng)袖才能的人，出面進行組織的結(jié)果。（3）在民主型模式之下，學生的學習努力程度比較適中，學習成績比較穩(wěn)定。

教師招聘考試模擬試題及答案二

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。1．世界上最早的教育文獻是我國的（）A．《論語》

B．《大學》

C．《學記》

D．《中庸》

2．教育“生物起源論”的代表人物是（）A．孟祿

B．洛克

C．盧梭

D．利托爾諾

3．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）A．循序漸進 B．因材施教

C．教學相長

D．防微杜漸

4．在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（）A．社會本位論思想

B．個人本位論思想

C．社會效益論思想

D．教育無目的論思想 5．廣義的教育制度是指（）A．學校教育制度

B．高等教育制度

C．社會教育制度

D．國民教育制度

6．在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是（）A．學不躐等

B．各因其材

C．開而弗達

D．溫故而知新

7．教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是（）A．品德評價法

B．榜樣示范法

C．實際鍛煉法

D．陶冶教育法

8．尊重信任學生是教師的（）A．知識素養(yǎng)之一

B．能力素養(yǎng)之一

C．思想品德素養(yǎng)之一

D．基本任務(wù)之一

9．在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）A．課外教育

B．校外教育

C．業(yè)余教育

D．課外校外教育

10．整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．備課

B．上課

C．布置作業(yè)

D．成績評定

11．心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是（）A．精神活動

B．反射活動

C．意識活動

D．技能活動

12，下列選項中哪種是一般能力?（）A．觀察力

B．曲調(diào)感

C．節(jié)奏感

D．色調(diào)感

13．狼孩的心理障礙主要原因是（）A．缺乏營養(yǎng)

B．遺傳因素

C．狼的影響

D．缺乏社會性刺激

14．勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）A．氣質(zhì)

B．性格

C．能力

D．興趣

15．長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A．生理性障礙

B．心理性障礙

C．存儲性障礙

D．提取性障礙

16．注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?（）A．廣度

B．強度

C．時間

D．空間

17．直觀時運用變式方法的目的是（）A．激發(fā)興趣

B．引起注意

C．豐富想象

D．區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?（）A．心境

B．激情

C．應(yīng)激

D．熱情

19．個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A．能力

B．氣質(zhì)

C．性格

D．興趣

20．聽覺中樞位于（）A．額葉

B．頂葉

C．顳葉

D．枕葉

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21．教育學是研究教育現(xiàn)象及其_規(guī)律_____科學。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是_《大教學論》_____。

22．馬克思主義認為，教育起源于人類特有的__生產(chǎn)勞動____。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達教育和_雅典_____教育。

23．我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是_壬寅 _____學制，我國實行的第一個現(xiàn)代學制是_癸卯____學制。

24．我國普通中學教育的任務(wù)是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的__勞動后備力量____和為高一級學校輸送__合格新生____。

25．學生既是教育的__對象____，又是自我教育和發(fā)展的__主體____。26．教師的根本任務(wù)是__教書育人____。教師在教育過程中起__主導____作用。27．教學的基本組織形式是_班級授課制_____，特殊形式是__個別____。

28．德育過程的基本矛盾是教育者提出的_德育要求_____與受教育者已有_品德基礎(chǔ)_____的矛盾。

29．課外校外教育的組織形式有__群眾性____活動、__小組____活動、個人活動。30．“望梅止渴”屬于__第一____信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于_第二_____的條件反射。

31．思維的基本形式是概念__判斷____、__推理____。

32．注意的品質(zhì)特征有注意廣度_注意的穩(wěn)定_____、_注意的分配_____注意轉(zhuǎn)移等。33．感覺閾限可分為_絕對感覺閾限 _____與_差別感覺閾限_____兩種。

34．神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與___多血質(zhì) ___，安靜型與_粘液質(zhì)_____氣質(zhì)類型相對應(yīng)。35．智力的核心成分是_抽象概括能力 _____，智力的高級表現(xiàn)是創(chuàng)造能力______。36．耶克斯－多德森定律表明：動機水平__中等（或適中），最有利于激發(fā)學習動機。37．智力技能的特點有：動作對象的觀念性動作進行的內(nèi)隱性，動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。38．1948年（WHO）宣言指出健康應(yīng)包括生理、心理 _和社會適應(yīng)等幾方面。

三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。39．為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導作用？ 40．班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？ 41．教學過程有哪些基本規(guī)律？

42．我國社會主義教育目的基本點是什么？ 43．意志行動形成有哪些特點？ 44．操作技能有哪幾個階段？

45．什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？ 46．性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的?

四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。

47．論述德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。48．根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果？ 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1．C 2．D 3．A 4．A 5．D 6．C 7．D 8．C 9．D 10．B 11．B 12．A 13．D 14．B 15．D 16．C 17．D 18．A 19．C 20．C

二、填空題：每空1分，共30分。

21．規(guī)律 《大教學論》 22．生產(chǎn)勞動 雅典 23．壬寅 癸卯

24．勞動后備力量 合格新生 25．對象 主體 26．教書育人 主導 27．班級授課制 個別 28．德育要求 品德基礎(chǔ) 29．群眾性 小組

30．第一 第二信號系統(tǒng) 31．判斷 推理 32．注意的穩(wěn)定 注意的分配

33．絕對感覺閾限 差別感覺閾限 34．多血質(zhì) 粘液質(zhì) 35．抽象概括能力 創(chuàng)造能力 36．中等（或適中）學習動機 37．觀念性 內(nèi)隱性 簡縮性 38．心理 社會適應(yīng)

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。39．答案要點：

（1）學校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。（1.5分）

（2）學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5分）

（3）學校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓練的教師和教育工作人員進行施教。（1.5分）

（4）學校教育采取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務(wù)。（1.5分）40．答案要點：

（1）確立班集體的奮斗目標。（1.5分）（2）選擇和培養(yǎng)班干部。（1.5分）

（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。（1.5分）（4）組織多樣的教育活動。（1.5分）41．答案要點：

（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（1.5分）（2）教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）42．答案要點：

（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（2分）

（2）使學生德、智、體等方面全面發(fā)展。（2分）

（3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。（2分）43．答案要點：

（1）人特有的自覺確定目的的行動（1分）；（2）意識的調(diào)節(jié)支配作用（1分）；（3）克服內(nèi)部與外部困難（1分）；（4）以隨意運動為基礎(chǔ)（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

44．答案要點： 操作技能形成有：

（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟練（1分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。45．答案要點：

聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；（2分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律（4分）。規(guī)律部分無說明扣2分。46．答案要點：

性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：（1）性格的態(tài)度特征（1分）；（2）性格的情緒特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每題13分，共26分。47．答案要點：

（1）知指品德認識，是人們對社會思想道德的認識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；

情指品德情感，是指人們對社會思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗； 意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；

行指品德行為，是指人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應(yīng)，是實現(xiàn)內(nèi)在品德認識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機的外部表現(xiàn)。（4分）

（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學生品德的一般順序可以概括為提高認識、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習慣。知、情、意、行之間既是相對獨立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。因此，在德育過程中，應(yīng)在知、情、意、行幾方面同時對學生進行培養(yǎng)教育，以促進學生品德認識、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗，把德育工作的一般進行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。（3分）

（3）學生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達到使學生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。（3分）（4）聯(lián)系實際。（3分）48．答案要點：

（1）直觀形象與言語的正確結(jié)合；（2）注意客觀刺激的適當強度；（3）注意刺激對象與背景的差別；（4）活動的刺激物容易被知覺；

（5）直觀目的明確呈現(xiàn)時機得當、距離得當，保持整體性；（6）變式方法的采用。

（1）～（5）每個要點2分；（6）要點3分。無分析說明扣4～5分。

教師招聘考試教育學與心理學模擬試題及答案

一、選擇題：本大題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）A．《論語》 B．《大學》 C．《學記》 D．《中庸》

2．教育科學體系中的基礎(chǔ)學科是（）A．教育經(jīng)濟學 B．教育學 C．心理學 D．學校管理學

3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A．社會生產(chǎn)力 B．政治經(jīng)濟制度 C．上層建筑 D．科學技術(shù)

4．“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？（）A．環(huán)境 B．遺傳 C．教育 D．社會活動

5．課的類型一般分為兩大類；即（）A．講授課和練習課 B．講授課和復(fù)習課 C．講授課和實驗課 D．單一課和綜合課

6．《學記》上說：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了（）A．循序漸進的教學原則 B．啟發(fā)性教學原則 C．因材施教的教學原則 D．鞏固性教學原則

7．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A．言行一致 B．衣著整潔 C．舉止端莊 D．談吐文雅

8．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）A．政治立場和觀點的教育 B．政治思想品質(zhì)的教育 C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育 D．品德的教育

9．教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）A．指導自我教育法 B．榜樣示范法 C．實際鍛煉法 D．陶冶教育法

10．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于；它們都是（）A．受教學計劃和教學大綱規(guī)范的 B．有目的、有計劃、有組織進行的 C．師生共同參與的 D．學生自愿選擇的

11．馬克思主義觀點認為；培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合 B．城市與農(nóng)村相結(jié)合

C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

12．學生年齡特征中所指的兩個方面是（）A．認識和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．氣質(zhì)和性格的特征 D．生理和心理的特征

13．中國實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為是（）A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制

二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

14．最早建立在心理學和倫理學基礎(chǔ)上的教育專著是教育家撰寫的《普通教育學》。15．歐洲封建社會里；曾出現(xiàn)過教育和教育兩種有代表性的教育體系教會騎士。16．教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是計劃、課題計劃和學期（或?qū)W年）教學進度課時計劃。

17．德育過程的基本矛盾是和社會要求的道德規(guī)范學生原有的品德水平之間的矛盾。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、小組個人活動和活動。

三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。

19．當前我國基礎(chǔ)教育課程改革中；課程任務(wù)和課程實施方面的改革目標是什么？ 20．班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？ 21．我國中小學德育應(yīng)遵循哪些德育原則？ 22．試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。心理學部分

五、選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。23．下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？ A．心理過程及其規(guī)律 B．情緒人格及其規(guī)律 C．生理現(xiàn)象及其規(guī)律 D．心理現(xiàn)象及其規(guī)律

24．心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（）A．精神活動 B．反射活動 C．意識活動 D．技能活動

25．學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）A．選擇性 B．理解性 C．整體性

D．恒常性

26．一個較長的學習內(nèi)容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？ A．消退和干擾抑制 B．倒攝和干擾抑制 C．前攝和消退抑制 D．前攝和倒攝抑制

27．高級神經(jīng)活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)？（）A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)

28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）A．記憶能力 B．創(chuàng)造能力 C．運動能力 D．社交能力

29．注意的兩種最基本的特性是（）A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A．激情 B．心境 C．熱情 D．應(yīng)激

31．教師在直觀教學時；應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）A．激發(fā)興趣 B．引起注意 C．豐富想像力 D．分化概念

32．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力；而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象；稱為（）A．從眾 B．依從 C．服從 D．遵從

33．提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家是（）A．卡特爾 B．奧爾波特 C．霍蘭德

D．斯坦伯格

34．加德納提出的智力理論是（）A．智力二因素論 B．智力結(jié)構(gòu)論 C．智力多元論 D．智力三元論

35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）A．系統(tǒng)脫敏法 B．支持療法 C．宣泄療法 D．認知作業(yè)法

六、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統(tǒng)化與具體化。

37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是。

38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質(zhì)的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動中必須有一種是的。

39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。

40．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。

七、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。41．能力與知識、技能的關(guān)系。42．簡述助人行為的促進策略。43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？

八、論述題：本題滿分15分。

44．結(jié)合教育教學實際并運用有關(guān)動機理論；分析如何激發(fā)學生的學習動機？ 參考答案 教育學部分

一、選擇題

1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A 8．D9．D10．B11．D12．D13．B

二、填空題

14．赫爾巴特普通教育學 15．教會騎士

16．學期（或?qū)W年）教學進度課時

17．社會要求的道德規(guī)范學生原有的品德水平（基礎(chǔ)）18．小組個人

三、簡答題答案要點

19．改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度；使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．（1）確立班集體的奮斗目標；

（2）選擇和培養(yǎng)班干部；

（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風；（4）組織多樣的教育活動。21．（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；（6）依*積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

四、論述題答案要點 22．（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；不能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。

（2）智力的發(fā)展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。

（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向?qū)W生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發(fā)展學生智力。心理學部分

五、選擇題

23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B 30．B31．D32．A33．B34．C35．C

六、填空題

36．比較抽象與概括 37．需要面部表情 38．分配自動化 39．原型操作原型內(nèi)化 40．尊重自我實現(xiàn)

七、簡答題答案要點 41．（1）能力與知識、技能的聯(lián)系：

①知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)；并推動能力的發(fā)展；

②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。（2）能力與知識、技能的區(qū)別：

①知識是認知經(jīng)驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；

②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發(fā)展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發(fā)展。42．（1）增強責任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會行為榜樣；

（3）將助人行為歸因于利他動機；（4）運用社會影響策略；

（5）進行助人行為的社會實踐。43．（1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動機；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力；（4）進行創(chuàng)造性的活動；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。

八、論述題答案要點 44．（具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié)）

（1）闡述學習動機理論?？梢栽敿氷U述一種學習動機理論；也可以簡述多種學習動機理論。

（2）運用所闡述的理論提出激發(fā)學生學習動機的措施?？梢砸砸环N學習動機理論為基礎(chǔ)進行深入的論述；也可以以多種學習動機理論為基礎(chǔ)進行概括性論述。

（3）結(jié)合教育教學實際進行論述?？梢允褂靡粋€實例貫穿始終；也可以使用多個實例進行論述和說明。