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      芹池中學(xué)評(píng)課稿

      時(shí)間:2019-05-13 20:29:03下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:芹池中學(xué)評(píng)課稿

      9A Unit 7 Grammar評(píng)課稿

      河北中學(xué)

      趙平平

      各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好,很榮幸能成為送教下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)中的一員和我們?nèi)粌?yōu)秀的英語教師組成一個(gè)team,感謝芹池中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師給我們提供了和大家一起探討英語課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。首先感謝趙麗平老師給我們上了一節(jié)精彩的展示課。通過今天這節(jié)課,讓我看到了趙老師的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)風(fēng)采,也讓我看到了新課改下新的理念、新的教法所賦予課堂的新活力。對(duì)她執(zhí)教的這節(jié)課,我受益匪淺。下面我就從語法課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面來評(píng)析一下趙老師的這節(jié)課,說得不正確的地方還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

      《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要改變英語教學(xué)過分重視語法和詞法知識(shí)的講解與傳授,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的傾向。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此,在教授語法時(shí),我們教師不應(yīng)采取滿堂灌的教學(xué)模式,而應(yīng)將語言的形式與意義和真實(shí)情景結(jié)合起來,使學(xué)生在實(shí)際語言運(yùn)用中內(nèi)化語言規(guī)則。趙老師本課的設(shè)計(jì)即以此為本,旨在給學(xué)生提供一個(gè)觀察,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)、實(shí)踐而習(xí)得語言的平臺(tái)。

      本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:

      1、導(dǎo)入部分新穎自然,易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入,是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。組織好一堂課的開端,可以抓住學(xué)生、控制課堂,促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。趙老師利用學(xué)生生活中熟悉的圖片導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣,消除了學(xué)生的緊張情緒,配合圖片呈現(xiàn)的定語從句給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語法的語境,讓學(xué)生在一定的語境中去自然習(xí)得語法,這樣學(xué)生學(xué)起來既輕松又能使用。利用真實(shí)的環(huán)境或設(shè)計(jì)模擬的情境進(jìn)行語法教學(xué),使語法教學(xué)更趨形象化、直觀化、真實(shí)化和趣味化。

      2、教學(xué)思路清晰,突出課改理念。趙老師的語法課堂不是教師一味地講理論、講規(guī)則,學(xué)生機(jī)械地背誦、記憶。而是設(shè)計(jì)真實(shí)的語法情境,讓學(xué)生在運(yùn)用、交際的交互式中學(xué)習(xí)語法,促進(jìn)了學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。導(dǎo)入定語從句時(shí),趙老師沒有將語法概念直接告訴學(xué)生,而是先讓他們觀察感知例句,通過各種圖形及文字的展示讓學(xué)生充分感知定語從句,并發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律,再通過有語境的語法練習(xí)進(jìn)行語言實(shí)踐和體驗(yàn),通過設(shè)計(jì)的拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,充分體現(xiàn)了學(xué)中用,用中學(xué)的教學(xué)理念。

      3注重學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生參與積極。出現(xiàn)定語從句的概念時(shí)趙老師運(yùn)用課件中的圖形及注釋句子為學(xué)生學(xué)習(xí)定語從句提供了幫助,呈現(xiàn)關(guān)系代詞的用法總結(jié)時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,形象直觀,一目了然,自然學(xué)生學(xué)起來輕松,并能積極參與課堂活動(dòng),較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。

      4、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,趙老師語法課不是一味地做練習(xí),而是將聽說讀寫活動(dòng)巧妙融合。其中有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。

      5、教師良好的英語專業(yè)素養(yǎng)。趙老師扎實(shí)的英語功底,標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)給學(xué)生做了很好的示范和引領(lǐng),對(duì)課堂教學(xué)有很大的幫助。

      語法教學(xué)一直被認(rèn)為是很難很枯燥,很復(fù)雜的,因此學(xué)生一般都害怕,討厭,以致抗拒語法。而趙老師的這節(jié)課告訴我們語法教學(xué)不是目的,而是為了掌握和應(yīng)用語言服務(wù)的,即 “Learning by doing”??傊?,我覺得這堂課不論從課堂設(shè)計(jì)到課堂實(shí)踐,從教師教學(xué)方法到學(xué)生學(xué)習(xí)方式,都令人耳目一新,是一個(gè)非常好的嘗試,對(duì)我的啟發(fā)很大。以上就是我的一些體會(huì),不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

      第二篇:甘會(huì)芹評(píng)課

      《最后一頭戰(zhàn)象》評(píng)課

      銀豐學(xué)校

      甘會(huì)芹

      觀看了《最后一頭戰(zhàn)象》的教學(xué)實(shí)錄,感受頗多,受益匪淺。給我最大的感觸就是:這就是本色的閱讀課堂。在這堂課中,沒有豪華的設(shè)計(jì),沒有生動(dòng)的課件,但樸實(shí)之中卻讓人感動(dòng),讓人驚嘆。老師富有激情的語言,處理教材的方式,授課的方法,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),師生精彩的對(duì)話交流等,讓我們真實(shí)的感受到了要上好一堂語文課并不難。

      這篇課文是小學(xué)六年級(jí)語文教材中第七單元的第三篇課文,這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的最后一頭大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,來到打洛江畔緬懷往事,憑吊戰(zhàn)場(chǎng),最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?!迸耘匍_一個(gè)坑,莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。文章語言優(yōu)美,描寫生動(dòng),以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。讀完全文,令人回味,促人深省,動(dòng)物尚且有此高尚情懷,我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該從中感悟些什么,學(xué)習(xí)些什么?

      課堂中,我們看到教師的教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)思路清晰:上課伊始,以單元回顧導(dǎo)入了新課,接下來讓學(xué)生初讀課文,初步感知,當(dāng)學(xué)生交流匯報(bào)自己第一遍讀完課文,知道了什么之后,讓學(xué)生快速默讀課文,找出嘎羧在生命的最后時(shí)間里,做了哪幾件事,來梳理文章的條理。理清課文的思路之后,又再次的讓學(xué)生默讀課文,勾畫批注思考自己不懂的問題,繼而引領(lǐng)學(xué)生就嘎羧在臨死前的每件事,以生問生答的形式,教師引導(dǎo)抓住學(xué)生被感動(dòng)的語句,體驗(yàn)感動(dòng),并讀出自己的感動(dòng);最后回歸整體。學(xué)生整體上三次讀文,讀的比較充分,為理解課文奠定了良好的基礎(chǔ)。

      蘇霍姆林斯基提出:教師應(yīng)該讓學(xué)生生活在思考的世界里,結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí),談一點(diǎn)淺薄的看法。課堂上老師很善于開動(dòng)學(xué)生腦筋,很多地方都是讓學(xué)生自己去提問,去解答??梢哉f,質(zhì)疑性的閱讀是較高層次的閱讀,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也充分讓學(xué)生展開想象的空間,真正做到了還課堂給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人,教師只是引導(dǎo)者、組織者。同時(shí),老師的提問也非常簡(jiǎn)練,更多的在于引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)于學(xué)生的回答老師能很好的做出正確的評(píng)價(jià)和小結(jié)。同時(shí)也注重了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),如讓學(xué)生邊讀邊畫便批注,這樣既解決了對(duì)課文的理解,也鍛煉了學(xué)生帶著問題去讀書的習(xí)慣的養(yǎng)成。這些都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

      最值得學(xué)習(xí)的應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和教學(xué)細(xì)節(jié)的把握,其實(shí)這兩點(diǎn)是相輔相成的。本課的課文比較長(zhǎng),但老師沒有面面俱到,而是讓學(xué)生就“重披象鞍、告別村民、重回戰(zhàn)場(chǎng)、與同伴場(chǎng)面長(zhǎng)眠”這四件事情,在學(xué)生自問自答的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語句,體驗(yàn)感動(dòng),交流感動(dòng),讀出感動(dòng),做到了長(zhǎng)文短教。比如在細(xì)讀的第一個(gè)環(huán)節(jié),感悟“重披象鞍”部分,教師讓學(xué)生提問解答的交流的過程中,學(xué)生回答出正確的感受時(shí),教師并沒有停止,而是順勢(shì)問道:“你是從哪句話讀出來的?”“再讀課文,哪些地方特別讓你感動(dòng)?為什么感動(dòng)?”當(dāng)學(xué)生讀出“??嘎羧見了,一下子安靜下來,用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久的在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,像是見到久別重逢的老朋友?!边@句話時(shí),教師又引導(dǎo)學(xué)生抓?。骸昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”,等關(guān)鍵的詞語,去深刻的感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過去的深深留戀與回味!在一次次追問中,學(xué)生了解到了關(guān)鍵詞在表情達(dá)意時(shí)的作用,學(xué)生的情感也被充分調(diào)動(dòng)起來,在學(xué)生的理解與感悟到位的時(shí)候,讓學(xué)生帶著自己的感動(dòng)去讀,開始的時(shí)候,前三個(gè)孩子們讀的并不是特別的有感情,老師針對(duì)不同的情況進(jìn)行了知道,比如有個(gè)學(xué)生的語速較快,就這樣提示道:“動(dòng)作那么快嗎?嘎羧是沉靜在自己的回憶中???”就這樣讓學(xué)生的朗讀技巧有了一定的提高。之后,教師進(jìn)行了有感情的范讀,再讓學(xué)生來讀,學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的讀出了味道,教師此時(shí)又適時(shí)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià),第一個(gè)學(xué)生讀的情緒激昂,老師就說到:“壓抑不住自己內(nèi)心的感動(dòng)了,誰再來讀一讀?”,第二個(gè)學(xué)生讀的時(shí)候?qū)Α皽I光閃閃”一詞強(qiáng)調(diào)突出,教師就評(píng)價(jià)說:“淚光閃閃,感情多么強(qiáng)烈??!”就這樣在老師循循善誘的引導(dǎo)下,最后一個(gè)學(xué)生聲情并茂,有聲有色的讀了出來,師生給予了熱烈的掌聲,最后全班進(jìn)行了齊讀。雖然短短的一句話,進(jìn)行了6次的指名讀,一次教師示范讀和全班齊讀,但每次讀的意義和感受是不一樣的,學(xué)生最后的有感情的朗讀不是憑空產(chǎn)生的,而是在理解文本的基礎(chǔ)之上,是在老師情感與朗讀的正確引導(dǎo)下水到渠成,自然而發(fā)的。教師像這樣的細(xì)節(jié)化的指導(dǎo)在后面還有很多,教師粗中有細(xì),細(xì)中求實(shí)的教法值得我去學(xué)習(xí),反思自己的課堂中,為什么學(xué)生讀書的味道不夠,我想就是自己在處理文本的時(shí)候過于粗糙,對(duì)于關(guān)鍵的語句把握與指導(dǎo)不夠深入,朗讀的指導(dǎo)不夠重視,這些都應(yīng)是今后教學(xué)中努力的方向。

      課例中值得學(xué)習(xí)的地方還有許多,還需繼續(xù)認(rèn)真的觀看,細(xì)細(xì)的揣摩,這些對(duì)自己的教學(xué)無疑有很大的幫助,學(xué)無止境,這樣才能真正提高語文課堂的效率。

      第三篇:芹池中學(xué)2013總務(wù)主任述職報(bào)告

      述職報(bào)告

      芹池中學(xué)盧益民

      2013學(xué)年在學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的幫助、支持下,我以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則,以“三個(gè)代表”“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo),強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),發(fā)揮職能作用,完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)?,F(xiàn)將一年來的思想和工作情況以及今后的努力方向匯報(bào)如下:

      一、政治思想方面

      一年來,我能積極參加政治學(xué)習(xí),努力提高道德素養(yǎng)。遵紀(jì)守法,守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。在平時(shí)的工作中,我也努力貫徹黨的教育路線、方針和政策,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),尊重同事,與大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,做到大事講原則,小事講風(fēng)格,服從組織安排,時(shí)時(shí)處處以大局為重,淡化個(gè)人名利意識(shí),較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。在學(xué)校,我努力做到以身作則,為人師表,盡心盡力,服從領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)他人。

      二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

      我積極學(xué)習(xí)教育理論,參加組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí),以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

      三、總務(wù)處工作方面:

      (1)、對(duì)特種設(shè)備的安全管理。

      對(duì)學(xué)校校舍、設(shè)施及教育教學(xué)用品及班級(jí)物品進(jìn)行日常的維護(hù)修理,通過維護(hù),保證各類設(shè)施的正常使用、延長(zhǎng)使用期限。對(duì)于損壞物品的維修,要做到盡量由自己和員工修理。

      本學(xué)期中,我校原有鍋爐因使用年限已達(dá)報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn),造成師生吃飯和取暖困難,總務(wù)處及時(shí)采取措施,利用十天時(shí)間完成了新鍋爐的審批和更換,保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行。

      (2)、校產(chǎn)管理和維修。

      在校產(chǎn)維護(hù)上,本我們做了以下工作:

      1、對(duì)學(xué)校周圍的圍墻進(jìn)行了維修,嚴(yán)防不安全事故的發(fā)生。

      2、對(duì)學(xué)校的校舍房屋頂部進(jìn)行了防水處理,保障正常教育教學(xué)工作的進(jìn)行。

      3、對(duì)公寓樓尤其是學(xué)生的床、柜進(jìn)行了維修,給師生營(yíng)造了良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

      4、對(duì)學(xué)校餐廳的自來水管道進(jìn)行了維修更換,確保餐廳各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

      5、對(duì)學(xué)校外與芹張公路的相接處及路肩進(jìn)行了改造,既美化了校園周邊環(huán)境,又為學(xué)生上下學(xué)提供了方便。

      6、對(duì)學(xué)校的供暖設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了一年一度的維修,保障師生溫暖過冬。

      7、在資產(chǎn)管理上我們堅(jiān)持做到責(zé)任到人,物有所管,合理使用,明確責(zé)任人和使用方法要求,做到妥善保管、合理使用、定期維護(hù)、及時(shí)檢修。做到室室有人管、物物有人管,建立物產(chǎn)保管使用責(zé)任制度,尤其是一些損耗品的領(lǐng)用、登記與核銷。強(qiáng)化維修管理意識(shí),同時(shí),在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,制定了后勤管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,使得各項(xiàng)工作都有章可依,人人都在制度下,事事都在規(guī)范中。

      (3)食堂管理盡心盡責(zé),確保師生飲食衛(wèi)生。

      1、抓好學(xué)生伙食管理,關(guān)心師生生活。嚴(yán)格按照要求對(duì)師生伙食從采購(gòu)到制作進(jìn)行全過程監(jiān)督管理,嚴(yán)防食物中毒。炊事人員要按照崗位目標(biāo)責(zé)任切實(shí)做好炊事工作,不斷學(xué)習(xí)鉆研,提高廚藝,精心制作,學(xué)校力爭(zhēng)在經(jīng)費(fèi)許可的情況下,切實(shí)提高伙食質(zhì)量??倓?wù)處與食堂后勤部門協(xié)調(diào)、配合,經(jīng)常深入了解師生需求,及時(shí)盡力解決師生生活中的一些實(shí)際問題。

      2、想方設(shè)法開源節(jié)流,精打細(xì)算勤儉持家。給校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀,把好關(guān),對(duì)支出要嚴(yán)格程序和手續(xù),設(shè)備的購(gòu)置和維修應(yīng)進(jìn)行添報(bào)申請(qǐng)表及審定制度,不能隨意增添。對(duì)重大項(xiàng)目實(shí)行政府采購(gòu)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),同時(shí)要大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的風(fēng)尚。

      在財(cái)務(wù)人員上嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度和會(huì)計(jì)法。從入賬出賬做起,保證不出差錯(cuò),不出問題,經(jīng)得起物價(jià)、審計(jì)、財(cái)政等專業(yè)部門的審查,同時(shí)要求財(cái)會(huì)人員作好財(cái)務(wù)分析,給領(lǐng)導(dǎo)多提合理化建議。嚴(yán)格執(zhí)行校內(nèi)的財(cái)經(jīng)紀(jì)律,嚴(yán)格實(shí)行收支兩條線制度。

      在管好校舍校產(chǎn)方面,力求開拓創(chuàng)新。在工作上進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)、規(guī)范、科學(xué)、創(chuàng)新,做到賬賬相符、賬物相符,手工賬與電腦賬相符。同時(shí)做到賬務(wù)規(guī)范、手續(xù)規(guī)范、票據(jù)齊全。

      總務(wù)工作的本質(zhì)是服務(wù),只要后勤廣大職工將全心全意為師生服務(wù)落實(shí)到每一件工作中去,就一定能使師生滿意,能為學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作順利展開提供保障。過去的一年是忙碌的,但更是充實(shí)的、令人欣慰的。在總務(wù)處工作方面我們除加強(qiáng)行政監(jiān)督、管理力度外,還應(yīng)多跟班主任、學(xué)生家長(zhǎng)溝通,聽取他們的意見,爭(zhēng)取他們的支持,盡可能克服某些設(shè)施、配套上的缺點(diǎn),不斷提高辦學(xué)條件。我們深信,只要大家共同努力,共同奮斗,芹池中學(xué)的明天會(huì)更燦爛輝煌。

      第四篇:芹池中學(xué)百日安全隱患大排查大整治(范文模版)

      芹池中學(xué)百日安全隱患大排查大整治

      工 作 匯 報(bào)

      根據(jù)陽城縣教育局《關(guān)于開展學(xué)校百日安全隱患大排查大整治工作的通知》要求,我校在12月20日接到文件后,結(jié)合我校的實(shí)際情況,堅(jiān)持“安全壓倒一切,責(zé)任重于泰山”的理念,為了進(jìn)一步做好我校校園安全隱患排查治理百日行動(dòng)工作,營(yíng)造安全文明的校園環(huán)境,積極開展工作,現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下:

      一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心安排。

      12月20日接到文件,12月20日上午學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)陽城縣教育局《關(guān)于開展學(xué)校百日安全隱患大排查大整治工作的通知》,充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前安全形勢(shì)的嚴(yán)峻性,充分認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持抓好安全排查整治工作的重要性。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極落實(shí)會(huì)議精神,認(rèn)真分析我校當(dāng)前存在的按全隱患,精心安排布置近期的各項(xiàng)安全工作,要求會(huì)議精神及時(shí)傳達(dá)到每一位師生。

      二、制定方案,責(zé)任到人。

      12月21日,政教處根據(jù)縣局文件,結(jié)合我校實(shí)際情況,周密制定了《芹池中學(xué)百日安全隱患大排查大整治工作方案》,要求根據(jù)各自的工作職責(zé),誰主管誰負(fù)責(zé),責(zé)任到人。

      三、師生大會(huì),主題班會(huì),安全教育,強(qiáng)化意識(shí)。12月22日上午,政教處召開全體師生會(huì),從交通安全、預(yù)防煤氣中毒、防溺水、防踩踏、防高空墜物、防火防電等各方面進(jìn)行專項(xiàng)安全教育。12月22日下午班會(huì)課,各班主任結(jié)合政教處的安全教育內(nèi)容,組織本班學(xué)生以安全為主題召開主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全再教育,強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)。

      四、緊急排查,及時(shí)整改。

      12月22日午飯后,全體校領(lǐng)導(dǎo),全體班主任對(duì)教公寓樓、學(xué)生公寓樓、廚房餐廳、教學(xué)樓、鍋爐房、廁所等教學(xué)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全方位的隱患排查,未發(fā)現(xiàn)安全隱患。

      總之安全工作重于泰山,隱患排查要常抓不懈,切實(shí)做好百日安全隱患大排查大整治工作。

      芹池鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 2017年12月22日

      第五篇:芹池中學(xué)開展中考前減壓活動(dòng)

      芹池中學(xué)開展中考前減壓活動(dòng)

      中考臨近,芹池中學(xué)緊張備考的初三畢業(yè)班的同學(xué)們展開了最后的“百米沖刺”。為緩解學(xué)生緊張、焦慮的心理狀態(tài),最大限度的挖掘?qū)W生潛能,學(xué)校為九年級(jí)學(xué)生開展了“中考前減壓助考”系列活動(dòng)。

      首先,知識(shí)宣傳。學(xué)校出了一期考前減壓板報(bào)。從心理學(xué)角度,給學(xué)生們介紹了各種減壓方法,如腹式呼吸、肌肉放松法、緊繃呼喊放松法等。

      其次,教師輔導(dǎo)。要求每一位代課教師最少用一節(jié)課的時(shí)間,利用音樂減壓體驗(yàn)方法,讓大家在不知不覺中把壓力拋在了九霄云外;并就如何應(yīng)對(duì)考前及考中可能出現(xiàn)的情況開出“良方”;針對(duì)同學(xué)們提出的各種問題一一解答。

      第三,活動(dòng)減壓。為了保證每天上下午大課間期間體育鍛煉不少于半小時(shí),為此,學(xué)校規(guī)定,復(fù)習(xí)迎考期間,體育、班團(tuán)等活動(dòng)一律不得停開,同時(shí)增開其他娛樂活動(dòng),以給學(xué)生充分減壓,調(diào)好考前情緒。

      通過開展系列的中考“減壓助考”活動(dòng),使學(xué)生們的心情得到放松,放下思想包袱,更堅(jiān)定了考試的信心。大家紛紛表示,要正確對(duì)待中考,以平常心態(tài)去迎接考試。

      作者:李雄飛 單位:芹池中學(xué) 電話:***

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