第一篇：芹池中學(xué)評(píng)課稿

9A Unit 7 Grammar評(píng)課稿

河北中學(xué)

趙平平

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好，很榮幸能成為送教下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)中的一員和我們?nèi)粌?yōu)秀的英語教師組成一個(gè)team,感謝芹池中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師給我們提供了和大家一起探討英語課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。首先感謝趙麗平老師給我們上了一節(jié)精彩的展示課。通過今天這節(jié)課，讓我看到了趙老師的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)風(fēng)采，也讓我看到了新課改下新的理念、新的教法所賦予課堂的新活力。對(duì)她執(zhí)教的這節(jié)課，我受益匪淺。下面我就從語法課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面來評(píng)析一下趙老師的這節(jié)課，說得不正確的地方還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要改變英語教學(xué)過分重視語法和詞法知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的傾向。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此，在教授語法時(shí)，我們教師不應(yīng)采取滿堂灌的教學(xué)模式，而應(yīng)將語言的形式與意義和真實(shí)情景結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)際語言運(yùn)用中內(nèi)化語言規(guī)則。趙老師本課的設(shè)計(jì)即以此為本，旨在給學(xué)生提供一個(gè)觀察，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)、實(shí)踐而習(xí)得語言的平臺(tái)。

本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。趙老師利用學(xué)生生活中熟悉的圖片導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，消除了學(xué)生的緊張情緒，配合圖片呈現(xiàn)的定語從句給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語法的語境，讓學(xué)生在一定的語境中去自然習(xí)得語法，這樣學(xué)生學(xué)起來既輕松又能使用。利用真實(shí)的環(huán)境或設(shè)計(jì)模擬的情境進(jìn)行語法教學(xué)，使語法教學(xué)更趨形象化、直觀化、真實(shí)化和趣味化。

2、教學(xué)思路清晰，突出課改理念。趙老師的語法課堂不是教師一味地講理論、講規(guī)則，學(xué)生機(jī)械地背誦、記憶。而是設(shè)計(jì)真實(shí)的語法情境，讓學(xué)生在運(yùn)用、交際的交互式中學(xué)習(xí)語法，促進(jìn)了學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。導(dǎo)入定語從句時(shí)，趙老師沒有將語法概念直接告訴學(xué)生，而是先讓他們觀察感知例句，通過各種圖形及文字的展示讓學(xué)生充分感知定語從句，并發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，再通過有語境的語法練習(xí)進(jìn)行語言實(shí)踐和體驗(yàn)，通過設(shè)計(jì)的拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了學(xué)中用，用中學(xué)的教學(xué)理念。

3注重學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生參與積極。出現(xiàn)定語從句的概念時(shí)趙老師運(yùn)用課件中的圖形及注釋句子為學(xué)生學(xué)習(xí)定語從句提供了幫助，呈現(xiàn)關(guān)系代詞的用法總結(jié)時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，形象直觀，一目了然，自然學(xué)生學(xué)起來輕松，并能積極參與課堂活動(dòng)，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。

4、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，趙老師語法課不是一味地做練習(xí)，而是將聽說讀寫活動(dòng)巧妙融合。其中有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。

5、教師良好的英語專業(yè)素養(yǎng)。趙老師扎實(shí)的英語功底，標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)給學(xué)生做了很好的示范和引領(lǐng)，對(duì)課堂教學(xué)有很大的幫助。

語法教學(xué)一直被認(rèn)為是很難很枯燥，很復(fù)雜的，因此學(xué)生一般都害怕，討厭，以致抗拒語法。而趙老師的這節(jié)課告訴我們語法教學(xué)不是目的，而是為了掌握和應(yīng)用語言服務(wù)的，即 “Learning by doing”?？傊?，我覺得這堂課不論從課堂設(shè)計(jì)到課堂實(shí)踐，從教師教學(xué)方法到學(xué)生學(xué)習(xí)方式，都令人耳目一新，是一個(gè)非常好的嘗試，對(duì)我的啟發(fā)很大。以上就是我的一些體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

第二篇：甘會(huì)芹評(píng)課

《最后一頭戰(zhàn)象》評(píng)課

銀豐學(xué)校

甘會(huì)芹

觀看了《最后一頭戰(zhàn)象》的教學(xué)實(shí)錄，感受頗多，受益匪淺。給我最大的感觸就是：這就是本色的閱讀課堂。在這堂課中，沒有豪華的設(shè)計(jì)，沒有生動(dòng)的課件，但樸實(shí)之中卻讓人感動(dòng)，讓人驚嘆。老師富有激情的語言，處理教材的方式，授課的方法，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，師生精彩的對(duì)話交流等，讓我們真實(shí)的感受到了要上好一堂語文課并不難。

這篇課文是小學(xué)六年級(jí)語文教材中第七單元的第三篇課文，這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。文章語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。讀完全文，令人回味，促人深省，動(dòng)物尚且有此高尚情懷，我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該從中感悟些什么，學(xué)習(xí)些什么？

課堂中，我們看到教師的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰：上課伊始，以單元回顧導(dǎo)入了新課，接下來讓學(xué)生初讀課文，初步感知，當(dāng)學(xué)生交流匯報(bào)自己第一遍讀完課文，知道了什么之后，讓學(xué)生快速默讀課文，找出嘎羧在生命的最后時(shí)間里，做了哪幾件事，來梳理文章的條理。理清課文的思路之后，又再次的讓學(xué)生默讀課文，勾畫批注思考自己不懂的問題，繼而引領(lǐng)學(xué)生就嘎羧在臨死前的每件事，以生問生答的形式，教師引導(dǎo)抓住學(xué)生被感動(dòng)的語句，體驗(yàn)感動(dòng)，并讀出自己的感動(dòng)；最后回歸整體。學(xué)生整體上三次讀文，讀的比較充分，為理解課文奠定了良好的基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基提出：教師應(yīng)該讓學(xué)生生活在思考的世界里，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)，談一點(diǎn)淺薄的看法。課堂上老師很善于開動(dòng)學(xué)生腦筋，很多地方都是讓學(xué)生自己去提問，去解答?？梢哉f，質(zhì)疑性的閱讀是較高層次的閱讀，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也充分讓學(xué)生展開想象的空間，真正做到了還課堂給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人，教師只是引導(dǎo)者、組織者。同時(shí)，老師的提問也非常簡(jiǎn)練，更多的在于引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的回答老師能很好的做出正確的評(píng)價(jià)和小結(jié)。同時(shí)也注重了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如讓學(xué)生邊讀邊畫便批注，這樣既解決了對(duì)課文的理解，也鍛煉了學(xué)生帶著問題去讀書的習(xí)慣的養(yǎng)成。這些都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

最值得學(xué)習(xí)的應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和教學(xué)細(xì)節(jié)的把握，其實(shí)這兩點(diǎn)是相輔相成的。本課的課文比較長(zhǎng)，但老師沒有面面俱到，而是讓學(xué)生就“重披象鞍、告別村民、重回戰(zhàn)場(chǎng)、與同伴場(chǎng)面長(zhǎng)眠”這四件事情，在學(xué)生自問自答的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語句，體驗(yàn)感動(dòng)，交流感動(dòng)，讀出感動(dòng)，做到了長(zhǎng)文短教。比如在細(xì)讀的第一個(gè)環(huán)節(jié)，感悟“重披象鞍”部分，教師讓學(xué)生提問解答的交流的過程中，學(xué)生回答出正確的感受時(shí)，教師并沒有停止，而是順勢(shì)問道：“你是從哪句話讀出來的？”“再讀課文，哪些地方特別讓你感動(dòng)？為什么感動(dòng)？”當(dāng)學(xué)生讀出“??嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！边@句話時(shí)，教師又引導(dǎo)學(xué)生抓?。骸昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”，等關(guān)鍵的詞語，去深刻的感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過去的深深留戀與回味！在一次次追問中，學(xué)生了解到了關(guān)鍵詞在表情達(dá)意時(shí)的作用，學(xué)生的情感也被充分調(diào)動(dòng)起來，在學(xué)生的理解與感悟到位的時(shí)候，讓學(xué)生帶著自己的感動(dòng)去讀，開始的時(shí)候，前三個(gè)孩子們讀的并不是特別的有感情，老師針對(duì)不同的情況進(jìn)行了知道，比如有個(gè)學(xué)生的語速較快，就這樣提示道：“動(dòng)作那么快嗎？嘎羧是沉靜在自己的回憶中??？”就這樣讓學(xué)生的朗讀技巧有了一定的提高。之后，教師進(jìn)行了有感情的范讀，再讓學(xué)生來讀，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的讀出了味道，教師此時(shí)又適時(shí)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，第一個(gè)學(xué)生讀的情緒激昂，老師就說到：“壓抑不住自己內(nèi)心的感動(dòng)了，誰再來讀一讀？”，第二個(gè)學(xué)生讀的時(shí)候?qū)Α皽I光閃閃”一詞強(qiáng)調(diào)突出，教師就評(píng)價(jià)說：“淚光閃閃，感情多么強(qiáng)烈??！”就這樣在老師循循善誘的引導(dǎo)下，最后一個(gè)學(xué)生聲情并茂，有聲有色的讀了出來，師生給予了熱烈的掌聲，最后全班進(jìn)行了齊讀。雖然短短的一句話，進(jìn)行了6次的指名讀，一次教師示范讀和全班齊讀，但每次讀的意義和感受是不一樣的，學(xué)生最后的有感情的朗讀不是憑空產(chǎn)生的，而是在理解文本的基礎(chǔ)之上，是在老師情感與朗讀的正確引導(dǎo)下水到渠成，自然而發(fā)的。教師像這樣的細(xì)節(jié)化的指導(dǎo)在后面還有很多，教師粗中有細(xì)，細(xì)中求實(shí)的教法值得我去學(xué)習(xí)，反思自己的課堂中，為什么學(xué)生讀書的味道不夠，我想就是自己在處理文本的時(shí)候過于粗糙，對(duì)于關(guān)鍵的語句把握與指導(dǎo)不夠深入，朗讀的指導(dǎo)不夠重視，這些都應(yīng)是今后教學(xué)中努力的方向。

課例中值得學(xué)習(xí)的地方還有許多，還需繼續(xù)認(rèn)真的觀看，細(xì)細(xì)的揣摩，這些對(duì)自己的教學(xué)無疑有很大的幫助，學(xué)無止境，這樣才能真正提高語文課堂的效率。

第三篇：芹池中學(xué)2013總務(wù)主任述職報(bào)告

述職報(bào)告

芹池中學(xué)盧益民

2013學(xué)年在學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的幫助、支持下，我以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則，以“三個(gè)代表”“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮職能作用，完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的思想和工作情況以及今后的努力方向匯報(bào)如下：

一、政治思想方面

一年來，我能積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高道德素養(yǎng)。遵紀(jì)守法，守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。在平時(shí)的工作中，我也努力貫徹黨的教育路線、方針和政策，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重同事，與大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，服從組織安排，時(shí)時(shí)處處以大局為重，淡化個(gè)人名利意識(shí)，較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。在學(xué)校，我努力做到以身作則，為人師表，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)他人。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

我積極學(xué)習(xí)教育理論，參加組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

三、總務(wù)處工作方面：

（1）、對(duì)特種設(shè)備的安全管理。

對(duì)學(xué)校校舍、設(shè)施及教育教學(xué)用品及班級(jí)物品進(jìn)行日常的維護(hù)修理，通過維護(hù)，保證各類設(shè)施的正常使用、延長(zhǎng)使用期限。對(duì)于損壞物品的維修，要做到盡量由自己和員工修理。

本學(xué)期中，我校原有鍋爐因使用年限已達(dá)報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)，造成師生吃飯和取暖困難，總務(wù)處及時(shí)采取措施，利用十天時(shí)間完成了新鍋爐的審批和更換，保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行。

（2）、校產(chǎn)管理和維修。

在校產(chǎn)維護(hù)上，本我們做了以下工作：

1、對(duì)學(xué)校周圍的圍墻進(jìn)行了維修，嚴(yán)防不安全事故的發(fā)生。

2、對(duì)學(xué)校的校舍房屋頂部進(jìn)行了防水處理，保障正常教育教學(xué)工作的進(jìn)行。

3、對(duì)公寓樓尤其是學(xué)生的床、柜進(jìn)行了維修，給師生營(yíng)造了良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4、對(duì)學(xué)校餐廳的自來水管道進(jìn)行了維修更換，確保餐廳各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

5、對(duì)學(xué)校外與芹張公路的相接處及路肩進(jìn)行了改造，既美化了校園周邊環(huán)境，又為學(xué)生上下學(xué)提供了方便。

6、對(duì)學(xué)校的供暖設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了一年一度的維修，保障師生溫暖過冬。

7、在資產(chǎn)管理上我們堅(jiān)持做到責(zé)任到人，物有所管，合理使用，明確責(zé)任人和使用方法要求，做到妥善保管、合理使用、定期維護(hù)、及時(shí)檢修。做到室室有人管、物物有人管，建立物產(chǎn)保管使用責(zé)任制度,尤其是一些損耗品的領(lǐng)用、登記與核銷。強(qiáng)化維修管理意識(shí)，同時(shí)，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制定了后勤管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，使得各項(xiàng)工作都有章可依，人人都在制度下，事事都在規(guī)范中。

（3）食堂管理盡心盡責(zé)，確保師生飲食衛(wèi)生。

1、抓好學(xué)生伙食管理，關(guān)心師生生活。嚴(yán)格按照要求對(duì)師生伙食從采購(gòu)到制作進(jìn)行全過程監(jiān)督管理，嚴(yán)防食物中毒。炊事人員要按照崗位目標(biāo)責(zé)任切實(shí)做好炊事工作，不斷學(xué)習(xí)鉆研，提高廚藝，精心制作，學(xué)校力爭(zhēng)在經(jīng)費(fèi)許可的情況下，切實(shí)提高伙食質(zhì)量?？倓?wù)處與食堂后勤部門協(xié)調(diào)、配合，經(jīng)常深入了解師生需求，及時(shí)盡力解決師生生活中的一些實(shí)際問題。

2、想方設(shè)法開源節(jié)流，精打細(xì)算勤儉持家。給校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，把好關(guān)，對(duì)支出要嚴(yán)格程序和手續(xù)，設(shè)備的購(gòu)置和維修應(yīng)進(jìn)行添報(bào)申請(qǐng)表及審定制度，不能隨意增添。對(duì)重大項(xiàng)目實(shí)行政府采購(gòu)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，同時(shí)要大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的風(fēng)尚。

在財(cái)務(wù)人員上嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度和會(huì)計(jì)法。從入賬出賬做起，保證不出差錯(cuò)，不出問題，經(jīng)得起物價(jià)、審計(jì)、財(cái)政等專業(yè)部門的審查，同時(shí)要求財(cái)會(huì)人員作好財(cái)務(wù)分析，給領(lǐng)導(dǎo)多提合理化建議。嚴(yán)格執(zhí)行校內(nèi)的財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格實(shí)行收支兩條線制度。

在管好校舍校產(chǎn)方面，力求開拓創(chuàng)新。在工作上進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)、規(guī)范、科學(xué)、創(chuàng)新，做到賬賬相符、賬物相符，手工賬與電腦賬相符。同時(shí)做到賬務(wù)規(guī)范、手續(xù)規(guī)范、票據(jù)齊全。

總務(wù)工作的本質(zhì)是服務(wù)，只要后勤廣大職工將全心全意為師生服務(wù)落實(shí)到每一件工作中去，就一定能使師生滿意，能為學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作順利展開提供保障。過去的一年是忙碌的，但更是充實(shí)的、令人欣慰的。在總務(wù)處工作方面我們除加強(qiáng)行政監(jiān)督、管理力度外，還應(yīng)多跟班主任、學(xué)生家長(zhǎng)溝通，聽取他們的意見，爭(zhēng)取他們的支持，盡可能克服某些設(shè)施、配套上的缺點(diǎn)，不斷提高辦學(xué)條件。我們深信，只要大家共同努力，共同奮斗，芹池中學(xué)的明天會(huì)更燦爛輝煌。

第四篇：芹池中學(xué)百日安全隱患大排查大整治（范文模版）

芹池中學(xué)百日安全隱患大排查大整治

工 作 匯 報(bào)

根據(jù)陽城縣教育局《關(guān)于開展學(xué)校百日安全隱患大排查大整治工作的通知》要求，我校在12月20日接到文件后，結(jié)合我校的實(shí)際情況，堅(jiān)持“安全壓倒一切，責(zé)任重于泰山”的理念，為了進(jìn)一步做好我校校園安全隱患排查治理百日行動(dòng)工作，營(yíng)造安全文明的校園環(huán)境，積極開展工作，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心安排。

12月20日接到文件，12月20日上午學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)陽城縣教育局《關(guān)于開展學(xué)校百日安全隱患大排查大整治工作的通知》，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前安全形勢(shì)的嚴(yán)峻性，充分認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持抓好安全排查整治工作的重要性。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極落實(shí)會(huì)議精神，認(rèn)真分析我校當(dāng)前存在的按全隱患，精心安排布置近期的各項(xiàng)安全工作，要求會(huì)議精神及時(shí)傳達(dá)到每一位師生。

二、制定方案，責(zé)任到人。

12月21日，政教處根據(jù)縣局文件，結(jié)合我校實(shí)際情況，周密制定了《芹池中學(xué)百日安全隱患大排查大整治工作方案》，要求根據(jù)各自的工作職責(zé)，誰主管誰負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

三、師生大會(huì)，主題班會(huì)，安全教育，強(qiáng)化意識(shí)。12月22日上午，政教處召開全體師生會(huì)，從交通安全、預(yù)防煤氣中毒、防溺水、防踩踏、防高空墜物、防火防電等各方面進(jìn)行專項(xiàng)安全教育。12月22日下午班會(huì)課，各班主任結(jié)合政教處的安全教育內(nèi)容，組織本班學(xué)生以安全為主題召開主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全再教育，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)。

四、緊急排查，及時(shí)整改。

12月22日午飯后，全體校領(lǐng)導(dǎo)，全體班主任對(duì)教公寓樓、學(xué)生公寓樓、廚房餐廳、教學(xué)樓、鍋爐房、廁所等教學(xué)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全方位的隱患排查，未發(fā)現(xiàn)安全隱患。

總之安全工作重于泰山，隱患排查要常抓不懈，切實(shí)做好百日安全隱患大排查大整治工作。

芹池鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 2017年12月22日

第五篇：芹池中學(xué)開展中考前減壓活動(dòng)

芹池中學(xué)開展中考前減壓活動(dòng)

中考臨近，芹池中學(xué)緊張備考的初三畢業(yè)班的同學(xué)們展開了最后的“百米沖刺”。為緩解學(xué)生緊張、焦慮的心理狀態(tài)，最大限度的挖掘?qū)W生潛能，學(xué)校為九年級(jí)學(xué)生開展了“中考前減壓助考”系列活動(dòng)。

首先，知識(shí)宣傳。學(xué)校出了一期考前減壓板報(bào)。從心理學(xué)角度，給學(xué)生們介紹了各種減壓方法，如腹式呼吸、肌肉放松法、緊繃呼喊放松法等。

其次，教師輔導(dǎo)。要求每一位代課教師最少用一節(jié)課的時(shí)間，利用音樂減壓體驗(yàn)方法，讓大家在不知不覺中把壓力拋在了九霄云外；并就如何應(yīng)對(duì)考前及考中可能出現(xiàn)的情況開出“良方”；針對(duì)同學(xué)們提出的各種問題一一解答。

第三，活動(dòng)減壓。為了保證每天上下午大課間期間體育鍛煉不少于半小時(shí)，為此，學(xué)校規(guī)定，復(fù)習(xí)迎考期間，體育、班團(tuán)等活動(dòng)一律不得停開，同時(shí)增開其他娛樂活動(dòng)，以給學(xué)生充分減壓，調(diào)好考前情緒。

通過開展系列的中考“減壓助考”活動(dòng)，使學(xué)生們的心情得到放松，放下思想包袱，更堅(jiān)定了考試的信心。大家紛紛表示，要正確對(duì)待中考，以平常心態(tài)去迎接考試。

作者：李雄飛 單位：芹池中學(xué) 電話：***