第一篇：2013年翁坪中學(xué)十二五系列中繼才教學(xué)習(xí)材料

翁坪中學(xué)2013年署假“十二五”系列中繼教

學(xué)習(xí)記錄

主題:教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能(8學(xué)時(shí))地點(diǎn):翁坪中學(xué)會(huì)議室 時(shí)間:2013年7月16日 領(lǐng)學(xué)人:潘星雨

第一學(xué)時(shí)：怎樣上好一堂課

一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，精彩導(dǎo)課

二、教師思路要清晰，正課教學(xué)要流暢

1、教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐

2、教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法

3、教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注細(xì)節(jié)

4、教學(xué)活動(dòng)要發(fā)展學(xué)生的思維

三、課堂教學(xué)要有始有終，結(jié)課要做到回味無(wú)窮

1、歸結(jié)全篇，深化主題

2、巧設(shè)懸念民，引發(fā)思考

3、交流成果，分享感悟

以上是我在結(jié)合多位教師的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)理論產(chǎn)生的個(gè)人見解，其中一定有不足之處，希望各位批評(píng)指正。

第二學(xué)時(shí)：教師課堂語(yǔ)言的“六性”

一、以情激情，教師的語(yǔ)言要具有感染性

二、深入淺出，教師的語(yǔ)言要具有啟發(fā)性

三、拋磚引玉，教師的語(yǔ)言要具有目的性

四、寓教于樂，教師的語(yǔ)言要具有趣味性

五、嚴(yán)密準(zhǔn)確，教師的語(yǔ)言要具有規(guī)范性

六、機(jī)智敏銳，教師的語(yǔ)言要具有靈活性

第三學(xué)時(shí)：精彩課堂語(yǔ)言五十句----聽

1、謝謝大家聽得這么專心。

2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。

4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。

5、我不知道我這樣說(shuō)是否合適。

6、不知我說(shuō)清了沒有，說(shuō)明白了沒有。

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來(lái)讀讀。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

9、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說(shuō)的一段話。

10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。

第四學(xué)時(shí)：精彩課堂語(yǔ)言五十句----讀

1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。

2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。

3、經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。

4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。

5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。

6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識(shí)的字借助工具讀準(zhǔn)字音。對(duì)于這一點(diǎn)，我們同學(xué)的認(rèn)識(shí)是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。

7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

8、默讀時(shí)，貴在邊讀邊思考?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。

9、默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請(qǐng)大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請(qǐng)思考??

10、“讀書百遍，其義自見”，我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

第五學(xué)時(shí)：精彩課堂語(yǔ)言五十句----問

1、“學(xué)貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

2、你們的問題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書時(shí)是用心思考的。

3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題，請(qǐng)大家看看是否有答案。

4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點(diǎn)子上，能抓住要點(diǎn)來(lái)提問。

5、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

6、這個(gè)問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。

7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。

8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們?cè)囋嚳?，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？

9、有一個(gè)問題，是我要求教大家的，誰(shuí)能幫我解決。

10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說(shuō)是我在教你們，不如說(shuō)是你們?cè)诮涛?，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高。

第六學(xué)時(shí)：精彩課堂語(yǔ)言五十句----寫

1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

2、請(qǐng)同學(xué)們看（用手揚(yáng)起一大疊本子）我今天要表?yè)P(yáng)這么多同學(xué)，讓我來(lái)介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯(cuò)別字，文句通順，進(jìn)步很大。

3、同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點(diǎn)，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。

4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來(lái)，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會(huì)，用一兩句話寫下來(lái)，目的是互相鼓勵(lì)。

5、優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來(lái)共享，請(qǐng)大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，特別請(qǐng)這些財(cái)富的創(chuàng)造者出出主意。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點(diǎn)，卻給人一種真誠(chéng)的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來(lái)，他的寫作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。

9、剛剛過(guò)了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？

10、文章寫完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯(cuò)、寫漏的字。

第七學(xué)時(shí)：課堂提問的類型及要求

一，類型

1.回憶式提問2.理解式提問3.運(yùn)用式提問 4.分析式提問5.綜合式提問6.評(píng)價(jià)式提問

二，特點(diǎn)

1.清晰與連貫2.停頓與語(yǔ)速3.指導(dǎo)與分配

第八學(xué)時(shí)：課堂提問應(yīng)注意的問題

第一類問題，要求對(duì)具體事情進(jìn)行分析的問題(回憶式或理解式問題)第二類問題，要求對(duì)各種關(guān)系進(jìn)行分析的問題(運(yùn)用、分析式問題 第三類問題，需要進(jìn)行概括或進(jìn)行歸納的問題(綜合、評(píng)價(jià)式問題)

主題:師德師風(fēng)教育(8學(xué)時(shí))地點(diǎn):翁坪中學(xué)會(huì)議室 時(shí)間:2013年7月17日 領(lǐng)學(xué)人:潘開義

第一學(xué)時(shí)：忠誠(chéng)人民教育事業(yè)

首先，教師要堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立全面育人.全方位育人.全過(guò)程育人的教育思想，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀.榮辱觀.其次，教師要在教育教學(xué)工作中提高判斷力，在“知識(shí)為誰(shuí)所用”上立場(chǎng)堅(jiān)定，突出熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義這個(gè)“魂”，突出以愛國(guó)主義為核心的民族精神這個(gè)“根”。

再次，教師要全面貫徹黨的教育方針、政策，在教育教學(xué)中自覺同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，正確認(rèn)識(shí)本職工作在科教興國(guó)、科教興場(chǎng)中的作用。第二學(xué)時(shí)：依法執(zhí)教

一，教師要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)和自覺遵守法律法規(guī)，努力增強(qiáng)

法制意識(shí)，自覺同違背四項(xiàng)基本原則和國(guó)家法律法規(guī)的言行作斗爭(zhēng)，不宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說(shuō)，不參與邪教活動(dòng)。

二，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《青少年保護(hù)條例》等法律法規(guī)，自覺按相關(guān)的條款開展教育教學(xué)工作。

三，教師要熱愛學(xué)校、主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，積極維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做好學(xué)校的主人。

第三學(xué)時(shí)：修師德、鑄師魂

首先，教師要熱愛學(xué)生，教師育人，盡職盡責(zé)，面向全體，與學(xué)生廣泛接觸，互相交談，與學(xué)生真誠(chéng)相待，富于幽默感。

其次，教師要注重自身儀態(tài)儀容，化裝、服飾、佩飾既要表現(xiàn)出教師莊重、大方的外表，又不影響教育教學(xué)工作，特別是課堂教學(xué)工作的開展。

再次，教師要尊重學(xué)生人格，要使自己的言行符合師德規(guī)范，不講教師忌語(yǔ)，不因少數(shù)學(xué)生的越軌而責(zé)備全班學(xué)生，不當(dāng)眾發(fā)火，不在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保證學(xué)生休息、休閑、活動(dòng)的時(shí)間。

第四學(xué)時(shí)：嚴(yán)謹(jǐn)治教、勤探究

1．教師要認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課時(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上好每一

堂課、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效益，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不公開排列學(xué)生的考試名次，不單純以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生。

2．教師要自覺提高自身業(yè)務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)、掌握課堂教學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)，積極投身教育科學(xué)研究，并在教育科研中不斷提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)和效果。

第五學(xué)時(shí)：團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取

1．教師要積極參與、推動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)，特別是認(rèn)真參與各種教學(xué)研究活動(dòng)，以刻苦鉆研、積極進(jìn)取的姿態(tài)投身教研組建設(shè)。

2．教師要尊重他人，與其他教師相互支持，團(tuán)結(jié)合作，努力營(yíng)照教師之間、師生之間、教師與家長(zhǎng)之間溝通與合作的良好氛圍，堅(jiān)持進(jìn)行家訪，在接待家長(zhǎng)的過(guò)程中要平等待人，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育學(xué)生中的積極作用。

3．教師要在學(xué)校內(nèi)外注重自身綜合修養(yǎng)的提高，遵守社會(huì)公德，推進(jìn)社會(huì)文明，做一個(gè)言談舉止文明禮貌、受人尊重的公民。

第六學(xué)時(shí)：與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新

1．教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，努力提高教育教學(xué)專項(xiàng)技能，構(gòu)建扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)等理論基礎(chǔ)。

2．教師要關(guān)注教育改革的最新動(dòng)態(tài)，勤于思考，追求富有時(shí)代特點(diǎn)和科學(xué)發(fā)展的的教育理解。

3．教師要積極參與教育改革的實(shí)踐，善于將理論學(xué)習(xí)的體會(huì)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教育實(shí)踐，不斷探索教育規(guī)律，努力取得實(shí)踐創(chuàng)新成果。

第七學(xué)時(shí)：誠(chéng)信做人、踏實(shí)做事

1． 教師要在教育教學(xué)工作中以自己誠(chéng)信的言行，不斷影響、促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的形成和發(fā)展。

2． 教師要正確對(duì)待學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)自己的工作效果，對(duì)于在工作中出現(xiàn)的問題要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，并努力改正存在的不足。

3．教師要做到言必信，行必果，使自己成為言行一致、誠(chéng)信立身的人。第八學(xué)時(shí)： 樂奉獻(xiàn)、勤耕耘

1．教師要勤奮工作，積極弘揚(yáng)敢為人先的拼搏精神，不斷改革，勇于挑戰(zhàn)。

2．教師要樹立現(xiàn)代教育服務(wù)觀，一切為學(xué)生的發(fā)展著眼、著想、著手，積極為學(xué)生家長(zhǎng)提供良好的教育服務(wù)。

3．教師要發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，工作中不計(jì)較個(gè)人得失，在教育的工程中辛勤耕耘、奮發(fā)有為。

主題:學(xué)案編制(8學(xué)時(shí))地點(diǎn):翁坪中學(xué)會(huì)議室 時(shí)間:2013年7月18日 領(lǐng)學(xué)人:辛沖

第一學(xué)時(shí)： 學(xué)案的特點(diǎn)

1,問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵,它能起到“以問拓思,因問造勢(shì)”的功效,并能幫助學(xué)生如何從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵.2,知識(shí)整理是學(xué)案的重點(diǎn),學(xué)案的初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地將課本上的知識(shí)進(jìn)行分析綜合,整理歸納,形成一個(gè)完整的科學(xué)體系.3,閱讀思考是學(xué)案的特色,可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀思考,也可為開闊學(xué)生視野。

4,鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點(diǎn),在探索整理的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些針對(duì)性強(qiáng)的鞏固練習(xí),對(duì)探索性的題目進(jìn)行分析解剖。

第二學(xué)時(shí)： “學(xué)案教學(xué)”的作用 1,為了幫助學(xué)生自學(xué)

2,提高現(xiàn)代化教學(xué)水平

3,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人

4,促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)換

5,學(xué)案教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

6,樹立新的教育理念--以學(xué)生為本,師生平等

7,能讓學(xué)生嘗試成功快樂

8,是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑

第二學(xué)時(shí)： 學(xué)案設(shè)計(jì)的原則(1)課時(shí)化原則(2)問題化原則(3)參與化原則

(4)方法化原則(5)層次化原則

第三學(xué)時(shí)： 學(xué)案編制的要求

(1)理清教與學(xué)之間的關(guān)系,努力給學(xué)生提供更多的自學(xué),自問,自做,自練的方法和機(jī)會(huì),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)(學(xué)會(huì))與發(fā)展能力(會(huì)學(xué))的統(tǒng)一,使學(xué)案成為學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科學(xué)習(xí)方式的載體,教師教學(xué)的基本依據(jù).(3)實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一.學(xué)案的編寫應(yīng)該充分考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平,使學(xué)案具有較大的彈性和適應(yīng)性.第四學(xué)時(shí)：學(xué)案編制的方法

1,明確教學(xué)目標(biāo)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架 2,把握知識(shí)的重,難點(diǎn)找出最佳切入點(diǎn) 3,設(shè)計(jì)問題培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 4,通過(guò)練習(xí)及時(shí)自查和鞏固學(xué)習(xí)效果

第五學(xué)時(shí)：分層教學(xué)的分析過(guò)程和內(nèi)容 一，過(guò)程 ,動(dòng)態(tài)分層,明確目標(biāo).2,任務(wù)分層,按層達(dá)標(biāo).3,分層探究,分層釋疑.二，內(nèi)容

1,學(xué)習(xí)目標(biāo)2,知識(shí)構(gòu)成 3,學(xué)習(xí)方法4,技能訓(xùn)練

第六學(xué)時(shí)：教案與學(xué)案的區(qū)別

一，目的: 教案——為教師上好課做準(zhǔn)備

學(xué)案——為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)

二，性質(zhì): 教案——教師中心,單向性,封閉性

學(xué)案——學(xué)生中心,互動(dòng)性,開放性

三，角色: 教案——教師自導(dǎo)自演,學(xué)生是聽眾

學(xué)案——教師組織調(diào)節(jié),學(xué)生是主角

四，表達(dá): 教案——界面規(guī)整,表述嚴(yán)整周密,多用書面語(yǔ)

學(xué)案——界面親切,表述生動(dòng)活潑,多用口語(yǔ)

第七學(xué)時(shí)：教案的目的

(1)激起動(dòng)機(jī),激發(fā)想象;(2)緊扣大綱,開闊眼界;(3)(3)重視學(xué)法,培養(yǎng)能力;(4)(4)面向全體, 層次多樣;(5)(5)結(jié)構(gòu)合理,操作容易.第八學(xué)時(shí)：教案編制的欄目

年級(jí)、學(xué)科、教材、課題、教師、學(xué)習(xí)要點(diǎn)(目標(biāo))、重,難點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)思路、學(xué)法指導(dǎo)、同步練習(xí)、自我測(cè)評(píng)、小結(jié)、練習(xí)答案和提示、資源鏈接(課外拓展)、學(xué)生水平差異對(duì)教學(xué)影響之解決方法

主題:校本培訓(xùn)繼續(xù)教育(8學(xué)時(shí))地點(diǎn):翁坪中學(xué)會(huì)議室 時(shí)間:2013年7月19日 領(lǐng)學(xué)人:楊玉松

第一學(xué)時(shí)：什么是校本

所謂校本：

一是為了學(xué)校，指要以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決學(xué)校所面臨的問題為指向。

二是在學(xué)校中，即學(xué)校自身的問題。

三是基于學(xué)校，指要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，所組織的各種培訓(xùn)、所展開的各類研究都應(yīng)充分考慮學(xué)校的實(shí)際

第二學(xué)時(shí)：什么是校本培訓(xùn)

校本教師培訓(xùn)，是指基于學(xué)校發(fā)展和教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要，由學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃、將本校作為教師繼續(xù)教育的基地并立足于本校的教育教學(xué)實(shí)際的培訓(xùn)活動(dòng)。

第一、學(xué)校要有明晰的辦學(xué)理念，有較詳盡的發(fā)展規(guī)劃，這是培訓(xùn)的前提。

第二、第二、培訓(xùn)的主體是教師自己，是教師的反思、“覺醒”。外聘的課程和人員是輔助角色。

第三、追求特色是培訓(xùn)的關(guān)鍵，目標(biāo)在于形成“教有特色，學(xué)有特長(zhǎng)”的教育理念。

第三學(xué)時(shí)：為什么要推行校本培訓(xùn)

第一、校本培訓(xùn)有利于提高教師實(shí)際教育的能力和水平第二、校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與積極性 第三、校本培訓(xùn)有利于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源不足

第四學(xué)時(shí)：什么是案例

1、案例總是一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐，一個(gè)又一個(gè)的故事，是教學(xué)界的一個(gè)又一個(gè)的例證。

2、案例是事件，是否所有的教學(xué)事件都是案例？哪些能納入案例的陣營(yíng)中來(lái)？ ３、案例作為事件而言，含有問題和疑難情景在內(nèi)的事件。４、案例必須是真實(shí)發(fā)生的事件。不能杜撰，必須是真實(shí)的。第五學(xué)時(shí)：為什么要開發(fā)案例

１、有助于記錄記載教師自身的教育教學(xué)經(jīng)歷。這種形式是和教師聯(lián)系在一起的。２、有助于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

３、有助于教師自己自覺地系統(tǒng)地反思教育教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平。４、有助于加強(qiáng)教師與教師之間的經(jīng)驗(yàn)的交流。

第六學(xué)時(shí)：寫作案例的基本要求

１、一個(gè)典型的案例辦自己的論述和描述集中在一個(gè)主題上，材料的取舍也以此作為標(biāo)準(zhǔn)。２、突出問題，突出矛盾，突出沖突。

３、要反映事件發(fā)生的過(guò)程，要有一定的從開始到結(jié)束的相對(duì)完整的情節(jié)。４、要反映事件發(fā)生的背景，把事件放在一定的時(shí)空背景中進(jìn)行分析。５、敘述要具體要明確，６、能揭示教育教學(xué)工作的復(fù)雜性，要能反映教師與學(xué)生的內(nèi)在的復(fù)雜活動(dòng)。

第七學(xué)時(shí)：案例撰寫的步驟

１、尋找一個(gè)或幾個(gè)典型性的案例，對(duì)它進(jìn)行內(nèi)容上的分析。２、思考、捕捉教育教學(xué)實(shí)踐中所存在的、遇到過(guò)的兩難問題。

３、搜集與問題相關(guān)的事件的素材，圍繞著問題、主題匯總整理素材。

４、撰寫案例的初稿，教師集體討論，提出修改意見。讓讀者有移情的作用。第八學(xué)時(shí)：案例教學(xué)的作用

１、提高教師問題解決的技能技巧，讓教師有勇氣直面問題。如對(duì)突發(fā)事件的處理，可以變得與眾不同。

２、在于縮小了教學(xué)情境與實(shí)踐情景之間的距離。

３、通過(guò)案例教學(xué)所獲得的知識(shí)是內(nèi)化了的知識(shí)。因?yàn)榻虒W(xué)的知識(shí)有很多是具有不確定性的。案例教學(xué)并不排斥理論知識(shí)。

主題:全能教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)(8學(xué)時(shí))地點(diǎn):翁坪中學(xué)會(huì)議室 時(shí)間:2013年7月20日 領(lǐng)學(xué)人:邰春華

第一學(xué)時(shí)：衡量一位好教師的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

一、把情感還是信息交流放在首位

二、把希望寄托于學(xué)生還是自己

三、越教越多還是越教越少

四、知識(shí)教了再學(xué)還是學(xué)了再教

五、教師課堂指令明晰還是模糊

六、課堂的調(diào)動(dòng)是有效還是無(wú)效

七、相信學(xué)生的筆頭還是口頭

八、教師使勁教還是學(xué)生勤奮學(xué)

九、練習(xí)完成于課內(nèi)還是課外

十、道理是讓學(xué)生感悟還是直接告訴

第二學(xué)時(shí)：教師的教育機(jī)智

（一）教育機(jī)智的涵義

（二）影響教育機(jī)智的因素

1.對(duì)工作和對(duì)學(xué)生的態(tài)度

2.意志的自制性和果斷性

3.深厚的知識(shí)素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累

第三學(xué)時(shí)：教育機(jī)智表現(xiàn)的方式

1.善于因勢(shì)利導(dǎo)

2.善于隨機(jī)應(yīng)變

3.善于對(duì)癥下藥

4.善于掌握教育時(shí)機(jī)和分寸

第四學(xué)時(shí)：什么是教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。

第五學(xué)時(shí)：教學(xué)反思類型和作用

一，類型

1.對(duì)于活動(dòng)的反思。2.活動(dòng)中的反思。3.為活動(dòng)反思。

二，意義

教師既是演員，又是戲劇批評(píng)家。反思成為理論和實(shí)踐之間的對(duì)話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。

第六學(xué)時(shí)：教學(xué)反思的過(guò)程紡及成分

一，過(guò)程

1.具體經(jīng)驗(yàn)階段2.觀察與分析階段 3.重新概括階段4.積極的驗(yàn)證階段 二，成分

1.認(rèn)知成分

2.批判成分 3.教師的陳述

第七學(xué)時(shí)：教學(xué)反思的方法

1.反思日記。在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。

2.詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，對(duì)此進(jìn)行討論分析。

3.實(shí)際討論。來(lái)自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。

4.行動(dòng)研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，教師以及研究者合作進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。

第八學(xué)時(shí)：教師怎樣搞教育科研

一、題目的選擇

二、研究的方法

三、研究的內(nèi)容

四、資料的收集

五、論文的提綱

六、論文的結(jié)構(gòu)

完

請(qǐng)各位老師在完成這四十個(gè)集中學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)及六十個(gè)自學(xué)的學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上寫相關(guān)的一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)、一篇教學(xué)反思和一篇論文，均不少于1000字。

第二篇：十二五中繼教學(xué)習(xí)計(jì)劃

十二五中繼教學(xué)習(xí)計(jì)劃

上關(guān)中學(xué) 喻波

在“十二五”期間（2011——2015），我省開展了以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，并選用了《新時(shí)期師德修養(yǎng)》等教材為公共課程必學(xué)教材。

為了在個(gè)人中繼教學(xué)習(xí)中出效果，我制定以下計(jì)劃：

1、認(rèn)真研讀中繼教教材；

2、接受新的教育理念，提高自己的教育理論水平；

3、及時(shí)與同事就中繼教中的問題進(jìn)行討論和分析，加深印象和理解；

4、準(zhǔn)時(shí)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記；

5、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)結(jié)束后，收好學(xué)習(xí)資料，寫心得體會(huì)。

第三篇：“十二五”中繼教匯報(bào)材料

惠水縣三都中學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工程

匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

自從“十二五”繼續(xù)教育工程啟動(dòng)以來(lái)，我校認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)省教育廳于今為霍健康廳長(zhǎng)在全省“十二五”中小繼教工程啟動(dòng)會(huì)上的講話、省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見的通知(黔教師發(fā)〔2011〕220號(hào))、省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工登記管理辦法(試行)的通知(黔教師發(fā)〔2011〕263號(hào))、省教育廳關(guān)于遴選和征訂“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材有關(guān)問題的意見(黔教師發(fā)〔2011〕316號(hào))、省教育廳關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè) 完善教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系的方案的通知(黔教師發(fā)〔2011〕317號(hào))、省教育廳辦公室關(guān)于印制貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記證的通知(黔教辦師發(fā)〔2011〕336號(hào))等文件，并按照《惠水縣“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》的相關(guān)要求，于2012年3月26日成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，于2012年3月26日召開全校“十二五”期間教師繼續(xù)教育啟動(dòng)大會(huì)，并按照文件和會(huì)議精神完成相關(guān)工作，現(xiàn)對(duì)“十二五”期間教師繼續(xù)教育工作匯報(bào)如下：

一、基本情況

XX中學(xué)位于惠水縣東南部，座落于惠水縣三都鎮(zhèn)，東臨XX公 路，西濱漣江。學(xué)校建于1957年，是一所獨(dú)立初中校園占地面積46000平方米，校舍建筑面積6726平方米，學(xué)校圖書18856冊(cè)。有學(xué)生宿

舍和食堂，現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，學(xué)生837人，現(xiàn)有在冊(cè)教職工63人(不含退休教師4人)。其中本科55人，?？?人；中學(xué)高級(jí)教師8人，中級(jí)教師19人，州級(jí)骨干教師4人，縣級(jí)骨干教師2人。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)西部學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校大力支持的大好形勢(shì)下，加大西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的援助及廣大社區(qū)群眾的積極參與，三都中學(xué)已有了遠(yuǎn)程教室、多媒體教室及理化生三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室。XX中學(xué)堅(jiān)持以人為本，在不擠占國(guó)家課程的前提下，積極開設(shè)了地方文化教育課程——民族文化進(jìn)校園活動(dòng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組及各興趣小組，并取得了可喜的成績(jī)。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層（二級(jí)班子）在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各守其職，各盡其責(zé)，處在人人要干事，人人有事干的氛圍中，學(xué)校安排了以各中層領(lǐng)導(dǎo)牽頭帶動(dòng)自己的部下，努力做好自己的分內(nèi)工作。

學(xué)校師生關(guān)系和諧，環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生在這里能學(xué)好玩好，健康成長(zhǎng)，在各級(jí)政府、部門的關(guān)心及支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生的共同努力下，三都中學(xué)的明天會(huì)更加美好。

二、中小學(xué)教師繼續(xù)教育開展情況

（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長(zhǎng)為成員的“十二五”期間教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)了辦公室，明確了由副校長(zhǎng)進(jìn)行專人管理和負(fù)責(zé)辦公室業(yè)務(wù)工作，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開繼續(xù)教育專題會(huì)議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時(shí)調(diào)整工作思路，形成團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的繼續(xù)教育

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體。

（二）建立制度

為確保我?！笆濉逼陂g教師繼續(xù)教育工作的順利開展，我校把教師每年的繼續(xù)教育情況納入績(jī)效考核、工作考核、教師評(píng)優(yōu)評(píng)模、晉級(jí)等工作掛鉤，促使全體教師增強(qiáng)危機(jī)感和歷史使命感，積極鼓勵(lì)和動(dòng)員教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和外出培訓(xùn)，對(duì)外出培訓(xùn)教師按照規(guī)定報(bào)銷差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用，并嚴(yán)格要求外出培訓(xùn)教師要遵守培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)制度、紀(jì)律，務(wù)必取得培訓(xùn)合格證方可報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用。

（三）認(rèn)真擬定工作方案

根據(jù)相關(guān)文件精神和會(huì)議要求，我校于2012年3月份擬定了《惠水縣三都中學(xué)“十二五”(2011-2015)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》，以強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量為目標(biāo)，以“國(guó)培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”為抓手，滲透“一德四新”培訓(xùn)內(nèi)容，打造骨干教師專業(yè)化隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和法制教育，著重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（四）扎實(shí)開展各種培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)。

(1)、教師外出實(shí)地培訓(xùn)

自2011年以來(lái)，累計(jì)參加惠水縣“十二五”新規(guī)劃綱要背景下的學(xué)校發(fā)展和校長(zhǎng)、主任領(lǐng)導(dǎo)力提升研修班2人/次，新教師培訓(xùn)：2011年，我校新增教師1人，2012年，我校新增教師8人，全部參加培訓(xùn)。

（2）、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)

2011年，我校1名實(shí)驗(yàn)教師參加縣實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)，全部取得合格證。

（3）、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，兩年來(lái)，我校先后派出教師參加省地縣各級(jí)觀摩學(xué)習(xí)。2011年我校參加“上海成功教育講學(xué)團(tuán)到黔南講學(xué)”4人/次；參加“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目15人/次；參加由XX和北京志誠(chéng)育師交流中心在都勻市舉辦的“中小學(xué)英語(yǔ)名師課堂培訓(xùn)”8人/次；2011年，參加“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)1人/次。2012年，我校參加由黔南州教育學(xué)會(huì)和北京志誠(chéng)育師交流中心在都勻市舉辦的“中小學(xué)班主任研討會(huì)”4人/次；參加XX2012年普通初中國(guó)家課程新課標(biāo)培訓(xùn)1人/次；參加“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目18人/次；參加“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目（武漢）1人/次；參加XX的“山東杜郎口中學(xué)教學(xué)模式”培訓(xùn)3人/次；2012年，參加“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)1人/次；2013年，我校參加黔南州教育學(xué)會(huì)在都勻市舉辦的“初中語(yǔ)文名師課堂教學(xué)展示和研討會(huì)”3人/次；參加XX舉辦的“初中數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)展示和研討會(huì)”3人/次；2013年，參加“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)1人/次；（4）、積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，2011年—2012年，我校先后有12人次參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，合格率95%。

（五）開展活動(dòng)，有益提高。1、2012年，我校教師撰寫教研論文參加貴州省教育科學(xué)院和貴

州省教育學(xué)會(huì)舉辦的2012年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)選，共有9人/次分別獲一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2、近幾年來(lái)，我校積極組織開展“集體備課，高效課堂”教學(xué)活動(dòng)，學(xué)科覆蓋率基本達(dá)到100%。

3、從2011年以來(lái)，開展了校級(jí)公開科、優(yōu)質(zhì)課等評(píng)比活動(dòng)，為我校師生提供競(jìng)技平臺(tái)。

（六）檔案管理

我校歷來(lái)重視繼續(xù)教育的檔案管理，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的各種資料及時(shí)收集歸檔，并做好相關(guān)統(tǒng)計(jì)，做到檔案資料齊全、分類合理，真實(shí)有效。

三、存在的問題和今后的打算

(一)問題：

1、教師認(rèn)識(shí)不到位，思想松懈。

2、教師培訓(xùn)時(shí)大部分只重視結(jié)果，忽略過(guò)程的重要性。

3、學(xué)校監(jiān)管的力度不夠到位。

(二)打算：

1、爭(zhēng)取“國(guó)培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”更多地參與，并利用領(lǐng)導(dǎo)班子參加學(xué)習(xí)時(shí)組織參與教師開展課堂教育教學(xué)研究。

2、加強(qiáng)教師思想政治學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)教師的緊迫感和歷史使命感。

3、健全激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

匯報(bào)完畢，懇請(qǐng)各位專家在檢查中批評(píng)指導(dǎo)！

XX中學(xué)

2013年6月18日

第四篇：十二五中繼教教案

教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型，是指教師“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來(lái)越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程?！?/p>

教師專業(yè)化是一個(gè)多主體共同努力的過(guò)程。教師專業(yè)化進(jìn)程必須放在整個(gè)社會(huì)背景中考慮，使之成為整個(gè)社會(huì)的職責(zé)，因?yàn)榻逃聵I(yè)是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的事業(yè)，教師專業(yè)化的結(jié)果也必須獲得社會(huì)的認(rèn)可才能成功。

教師專業(yè)化是個(gè)內(nèi)涵不斷豐富的過(guò)程。當(dāng)前教師專業(yè)化的內(nèi)涵越來(lái)越廣泛：

1、教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性。

2、國(guó)家有教師的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施；３、國(guó)家有對(duì)教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度；４、教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，老師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。

一、教師發(fā)展專業(yè)階段

教師的專業(yè)成熟無(wú)疑是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展階段的研究有助于為教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展道路，為教師教育提供專業(yè)訓(xùn)練所需要的基本內(nèi)容。

１、“關(guān)注”階段論

關(guān)注階段的研究是教師專業(yè)發(fā)展階段研究中較早再現(xiàn)的一類。２、職業(yè)生命周期階段論

教師職業(yè)生命周期階段論是以人的生命自然衰老過(guò)程與周期來(lái)看待教師的職業(yè)發(fā)展過(guò)程與周期，其階段的劃分以生命變化周期為標(biāo)準(zhǔn)。

３、心理發(fā)展階段論

心理發(fā)展階段的把教師當(dāng)做一個(gè)成年的學(xué)習(xí)者來(lái)看待，其分析是建立在認(rèn)知理論、概念發(fā)展理論及道德判斷等理論的基礎(chǔ)上的。

４、社會(huì)化發(fā)展階段論

教師社會(huì)化發(fā)展階段的劃分理論，從教師作為社會(huì)人的角度，考察其成為一名專業(yè)教師的變化過(guò)程，其關(guān)注的焦點(diǎn)集中在個(gè)人的需要、能力、意向與學(xué)校機(jī)構(gòu)之間的相互作用。

５、綜合階段論

教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)多維發(fā)展的過(guò)程，專業(yè)知能發(fā)展、心理和職業(yè)周期發(fā)展三個(gè)維度既相互獨(dú)立以相互依賴，有著密切的聯(lián)系。

（３）課堂教學(xué)技能；

（４）組織、指導(dǎo)學(xué)科課外活動(dòng)的技能；（5）教學(xué)研究技能。２、教學(xué)能力

教學(xué)能力是指教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，取得教學(xué)成效所具有的潛在的可能性，它由許多具體的因素所組成，反映出教師順利完成教學(xué)任務(wù)的直接有效的心理特征，良好的教學(xué)能力包括如下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)的能力；（2）教學(xué)實(shí)施的能力；（3）學(xué)業(yè)檢查評(píng)價(jià)的能力。

行。

（一）我在哪里？——認(rèn)識(shí)自我發(fā)展階段

教師的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的、長(zhǎng)期的積累過(guò)程，任何教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，都經(jīng)歷了一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，存在著成長(zhǎng)的階段性。根據(jù)教師成長(zhǎng)與發(fā)展階段理論，全方位分析自身善，正確判斷自身目前氣息的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，有利于確立今后教師專業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。教師從入職到成熟，一般要經(jīng)歷以下四個(gè)方面：

1、起步階段；

2、發(fā)展階段；

3、成熟階段；

4、創(chuàng)造階段。

假創(chuàng)造和利用機(jī)遇，謀求新的發(fā)展。通常從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅四個(gè)方面進(jìn)行。

教師進(jìn)行現(xiàn)狀分析時(shí)要注意：

１、對(duì)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的分析應(yīng)更多側(cè)重于教師自身的發(fā)展水平、教學(xué)實(shí)力和存在的問題，而對(duì)威脅和機(jī)會(huì)的分析，則需要更多地著眼于外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和發(fā)展趨勢(shì)。

2、教師要盡可能對(duì)面臨的各種機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)估，確定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，把握最佳發(fā)展機(jī)會(huì)。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是教師以自身的已有的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，朝著既定目標(biāo)，經(jīng)過(guò)努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，并創(chuàng)造出業(yè)績(jī)的過(guò)程。其成長(zhǎng)過(guò)程主要包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程和教育科研過(guò)程。

一、學(xué)習(xí)過(guò)程

我們所處的21世紀(jì)，是知識(shí)生成、信息傳播和技術(shù)革命不斷加速的時(shí)代，是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的時(shí)代。因此，學(xué)習(xí)對(duì)于教育，對(duì)于教師尤為重要。教育的使命是育人，教師的職責(zé)是教書育人，教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能、思想觀念、品德修行等更應(yīng)走在朝代的前列，能引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。這些都需要教師不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實(shí)際，從充實(shí)基礎(chǔ)、更新知識(shí)、思變思想觀念，提高自身終生學(xué)習(xí)能力等方面確立目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

如果說(shuō)，聯(lián)系——思考著重于研究的經(jīng)驗(yàn)，是自身進(jìn)步的必經(jīng)過(guò)程和必要手段；那么反思——自悟則是著眼于自身的覺醒和提請(qǐng)，是自己學(xué)習(xí)的目的和歸宿。因此，這里的反思是指教師對(duì)自己已有的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，找出得失，明確方向，從而確定新的行為選擇的思維活動(dòng)。教師職業(yè)的特殊性，決定了他的思想、言行應(yīng)當(dāng)是自覺的、清醒的，否則，就就難以確保其言行的“教育性”。

但是，會(huì)食而不感性更改把握，從隨意的到自覺的，要經(jīng)歷一個(gè)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的篩選、提純、內(nèi)化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的結(jié)果就是內(nèi)省——內(nèi)心醒悟、明白。正是經(jīng)由反思而到內(nèi)省，才能使正確的千得以確認(rèn)和保持，錯(cuò)誤的得到糾正，的認(rèn)識(shí)得以加深，感性的認(rèn)識(shí)達(dá)到理性，其教育教學(xué)行為不斷趨于合理和完善，從而使教師的職業(yè)素養(yǎng)不斷充實(shí)、豐富和成熟起來(lái)。因此，教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)+反思。

反思的內(nèi)容有以下幾方面： １、新上崗教師。２、適應(yīng)型教師。

3、成熟型教師。

4、專家型教師。

1、成就令學(xué)生景仰的常識(shí)和品格

在現(xiàn)代社會(huì)條件下，一方面，隨著人際交往的頻繁和大眾傳媒的日益發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取社會(huì)信息日益增多，師生之間擁有的信息量之差越來(lái)越小；另一方面，由于教育因素，社會(huì)因素的多重效應(yīng)，學(xué)生對(duì)教師的盲從心理越來(lái)越弱，對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的審察和質(zhì)疑意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。

２、形成獨(dú)特教育教學(xué)風(fēng)格?！敖虒W(xué)有法，而無(wú)定法?！薄坝蟹ā敝附逃虒W(xué)不規(guī)律，我們必須探究和遵循?！盁o(wú)定法”是說(shuō)教育教學(xué)是一門藝術(shù)。正因?yàn)槿绱?，教師職業(yè)才有可能專業(yè)化。

3、創(chuàng)造有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和理論

教書育人是教師的天職，是教師勞動(dòng)社會(huì)意義的價(jià)值的基本體現(xiàn)。

造優(yōu)良的修改品格。

3、學(xué)科教研，小組互動(dòng)

學(xué)科教研組的工作是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其工作開展的好壞直接影響到學(xué)校培訓(xùn)工作的效果。

4、跨科學(xué)習(xí)，協(xié)同互補(bǔ)

5、跨校交流，教研聯(lián)動(dòng)

6、課題研究，提升教師

課題研究是一項(xiàng)既融于教學(xué)教研活動(dòng)，又高于一般教學(xué)教研活動(dòng)的科研活動(dòng)。它需要老師能應(yīng)用歸納分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、對(duì)組比較、理論概括等方法來(lái)進(jìn)行研究。因此，它最能磨煉教師、提升教師。

第五篇：十二五中繼教總結(jié)

十二五中繼教學(xué)習(xí)總結(jié)

上關(guān)中學(xué) 喻波

通過(guò)以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，并學(xué)習(xí)了《新時(shí)期師德修養(yǎng)》等教材，同時(shí)進(jìn)行了各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我有很大收獲。

我的收獲有以下幾方面：

1、增加了新的教育理念；

2、對(duì)教育教學(xué)的理解上了一個(gè)新的臺(tái)階；

3、學(xué)會(huì)了許多與教育教學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；

4、充實(shí)了自己，對(duì)以往所學(xué)的教育理論知識(shí)進(jìn)行了及時(shí)補(bǔ)充；

5、通過(guò)與同事交流與溝通，增加了對(duì)教育教學(xué)理論的理解和運(yùn)用。