第一篇：守護(hù)心靈讓愛起航

焦作大學(xué) 紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)

志 愿 服 務(wù) 案 例

焦作大學(xué)紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)

2011年11月12日

守護(hù)心靈 讓愛起航

摘要：焦作大學(xué)紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)作為一個(gè)大學(xué)生志愿服務(wù)組織，八年來(lái)，紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)在不斷的磨練中成長(zhǎng)為一個(gè)溫暖的心靈之家。紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)秉承“用愛心傳遞溫暖，用奉獻(xiàn)守護(hù)心靈”的發(fā)展理念，把“每個(gè)人都可以改變世界！I care do you!”作為發(fā)展口號(hào)，通過(guò)義務(wù)驗(yàn)血、防艾宣傳、愛心書屋、小學(xué)之行、快樂(lè)成長(zhǎng)等活動(dòng)讓人們廣泛關(guān)注艾滋病，普及防艾知識(shí)；關(guān)注青少年、老年人群體的健康發(fā)展以及農(nóng)民工子女的心靈成長(zhǎng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到生活中可能得不到的心靈收獲。同時(shí)也使紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)能夠健康穩(wěn)定的發(fā)展以及讓志愿者在服務(wù)的過(guò)程中得到更多的精神給養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)者的奉獻(xiàn)愿望。

紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)本著志愿服務(wù)的精神，從基礎(chǔ)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人性化服務(wù)，深入探討服務(wù)方法，讓每一個(gè)服務(wù)的人和被服務(wù)的人從心底得到關(guān)愛，讓愛心真正的永駐在人們心中。

紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)基本情況

焦作大學(xué)紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)原名“紅絲帶愛心聯(lián)盟”成立于04年冬,是河南省最早以“關(guān)注艾滋病”為主題的大學(xué)生公益性社團(tuán),在高校中宣傳預(yù)防艾滋病知識(shí),倡導(dǎo)健康的生活方式，關(guān)注弱勢(shì)群體,發(fā)動(dòng)大學(xué)生的力量救助受艾滋病影響的兒童。以喚醒當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感為目的,社團(tuán)堅(jiān)持教育和自我教育相結(jié)合、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合的基本原則開展活動(dòng),社團(tuán)不僅普及艾滋病知識(shí),而且服務(wù)于社會(huì)大眾。目的是通過(guò)社團(tuán)這一橋梁，溝通學(xué)生和社會(huì)，為熱愛公益事業(yè)的大學(xué)生提供發(fā)揮自己才能和實(shí)現(xiàn)理想的舞臺(tái)。同時(shí)開展同伴教育，提高大學(xué)生的自我保護(hù)能力和生殖健康知識(shí)，達(dá)到讓大學(xué)生遠(yuǎn)離艾滋病的目的。社團(tuán)目前共有在校志愿者300余名，骨干志愿者50余名。經(jīng)過(guò)八年的發(fā)展和在社會(huì)上的影響，焦作大學(xué)紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)已經(jīng)成為河南省不可忽視的一支大學(xué)生志愿者隊(duì)伍。

紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)不是閉門造車，在做好自己校內(nèi)工作的同時(shí)還積極的聯(lián)系其他高校和社會(huì)上的政府和非政府組織，同他們積極的溝通，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和社團(tuán)文化，在我們向北京疾控中心和中國(guó)紅絲帶網(wǎng)介紹我們的社團(tuán)之后，雙方很豪爽的給我們郵寄了500本大學(xué)生健康教育雜志和100張艾滋病宣傳的公益海報(bào)。我們先后和河南大學(xué)、浙江大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、河南理工大學(xué)、焦作師范高等?？茖W(xué)校、北京交通大學(xué)等高校的社團(tuán)進(jìn)行聯(lián)誼和交流會(huì)，相互學(xué)習(xí)先進(jìn)管理模式和項(xiàng)目管理知識(shí)。福特基金會(huì)、北京愛知行信息咨詢中心、聯(lián)合國(guó)艾滋病規(guī)劃署、瑪麗斯特普國(guó)際組織、東珍納蘭艾滋孤兒心理研究所、北京紅樹林組織、焦作市衛(wèi)生局等單位給了我們不同程度的資助。社團(tuán)優(yōu)秀志愿者堅(jiān)春杰06年被聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)評(píng)為“愛心大使”，同年著名演員濮存昕聽說(shuō)我們的事跡之后揮筆給紅絲帶題詞“向焦作大學(xué)紅絲帶愛心聯(lián)盟致敬！”，在得之我們宣傳需要資料后，央視2003年“感動(dòng)中國(guó)”人物高耀潔把自己自費(fèi)印制的資料免費(fèi)贈(zèng)送我們，并且給與我們很大的鼓勵(lì)，2007年，中央電視臺(tái)著名主持人白巖松給我們高度的評(píng)價(jià)，說(shuō)我們給中國(guó)的防艾事業(yè)貢獻(xiàn)了很大的力量，并鼓勵(lì)我們堅(jiān)持下去，焦作市副市長(zhǎng)霍金花給我們題詞，希望焦作大學(xué)紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)在全市的艾滋病防治工作中發(fā)揮排頭兵的作用。

一、思路做法

（一）關(guān)“艾”一生

★ 義務(wù)驗(yàn)血，溫情傳遞。

生命對(duì)每個(gè)人而言，都是平等的，都只有短暫的一生，既然生命賦予我們每一個(gè)人只有一次，那我們就更應(yīng)該珍惜這唯一的機(jī)會(huì)。珍愛生命，既是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己的尊重，而義務(wù)驗(yàn)血活動(dòng)就恰恰給我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)驗(yàn)血周活動(dòng)，使更多的人了解到克服如今血荒的重要性。它不僅僅是一份責(zé)任，更是一次對(duì)生命的洗禮和升華。

通過(guò)活動(dòng)向沒有獻(xiàn)過(guò)血以及對(duì)無(wú)償獻(xiàn)血知識(shí)缺乏了解的同學(xué)進(jìn)行廣泛的宣傳教育，促使更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到由于血液成分保存期短，需要定期獻(xiàn)血，鼓勵(lì)現(xiàn)有和潛在獻(xiàn)血者定期獻(xiàn)血，培養(yǎng)同學(xué)們的“奉獻(xiàn)精神”和“服務(wù)精神”。驗(yàn)血活動(dòng)，為近期全國(guó)各地出現(xiàn)的血荒，貢獻(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的一份力量，讓大家明白社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也體現(xiàn)我們紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的精神，展現(xiàn)焦作大學(xué)廣大師生的無(wú)私愛心。

★ 呵護(hù)生命 知艾護(hù)愛

●“騎行泰山”

04年五名志愿者騎自行車從焦作出發(fā)到山東泰安，行程600多公里，在沿途的城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校，以散發(fā)資料、口頭講解、佩戴紅絲帶等方式做了“關(guān)注艾滋病，救助艾滋孤兒”的活動(dòng)，志愿者的騎行經(jīng)歷了10天，這些天里，他們經(jīng)受了來(lái)自身體和心理的最大極限的挑戰(zhàn)，在遭受天氣等各方面的困難時(shí)他們沒有退縮，堅(jiān)持將活動(dòng)完成，保證了活動(dòng)的宣傳效果?！瘛皭坌拈_封行”

07年紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)在籌集到錢款之后資助過(guò)開封尉氏縣的幾名受艾滋病影響的兒童，志愿者為了進(jìn)一步了解他們的生活和心理狀況，志愿者到開封看望這些孩子們，并且給他們送去了衣物和學(xué)習(xí)用品。看到孩子們生活的都很好，志愿者懸著的心終于放了下來(lái)，由于國(guó)家“四免一關(guān)懷”政策的落實(shí)，這些孩子的學(xué)習(xí)和生活都得到了保障，我們并沒有給他們進(jìn)行資助，但是會(huì)定期的給孩子們送去一些衣物和學(xué)習(xí)用品。●“站立起來(lái) 消除貧困”

07年了解到很多大學(xué)生在貧困面前依然堅(jiān)持自己的理想，沒有被貧困擊倒紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)在焦作大學(xué)新校區(qū)主教樓前響應(yīng)中國(guó)管委會(huì)組織的“消除貧困站立起來(lái)”活動(dòng)。在現(xiàn)場(chǎng)指令員的指揮下，隨著“蹲下——倒計(jì)時(shí)——站立起來(lái)”口號(hào)的響起，我們?cè)谖宸昼娭畠?nèi)完成了本次的活動(dòng)，時(shí)間是短暫的，但我們消除貧困的決心是永恒的，在這一天，全世界有87個(gè)國(guó)家的數(shù)千萬(wàn)人參與了本次活動(dòng)，在焦作大學(xué)紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)的組織下團(tuán)結(jié)抵抗貧困的決心和信念深入到了大學(xué)生的心中?！瘛皵y手抗艾滋 鏗鏘三人行”

07年三名志愿者從焦作徒步到鄭州，歷時(shí)三天，行程100公里。3人身著白色T恤杉，從焦作大學(xué)新校區(qū)出發(fā)，帶著“中國(guó)民間抗艾第一人”——高耀潔教授提供的《艾滋病、性病的防治》1000多份小冊(cè)子，步行走修武縣周莊鄉(xiāng)、高村鄉(xiāng)，過(guò)武陟縣龍?jiān)存?zhèn)，沿途經(jīng)過(guò)村莊或人口密集的旅游景點(diǎn)時(shí)，他們便打開書寫著“攜手抗艾滋，鏗鏘三人行”的橫幅向群眾宣傳預(yù)防艾滋病的知識(shí)?！?“遏制艾滋 履行承諾”

07年12月1日世界艾滋病日，在焦作大學(xué)校團(tuán)委、焦作市衛(wèi)生局的支持下，我們?cè)诮棺鞔髮W(xué)新、老校區(qū)，以及焦作市三維廣場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行了三場(chǎng)大型的艾滋病宣傳活動(dòng)，焦作市老年藝術(shù)團(tuán)也加入到我們的活動(dòng)里，為我們本次的活動(dòng)助威?！岸糁瓢?，履行承諾”的口號(hào)響徹焦作市的上空。

★ “知識(shí)講堂 心中明亮”

邀請(qǐng)了焦作市疾控中心的醫(yī)生和協(xié)會(huì)的資深志愿者，為同學(xué)詳細(xì)的講解了艾滋病的知識(shí)的傳播方式和對(duì)大家對(duì)艾滋病的誤區(qū)，生動(dòng)的圖片和詳實(shí)的資料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了艾滋病，在場(chǎng)志愿者紛紛表示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了艾滋病，表示以后一定要正視艾滋病感染者和艾滋病患者。

（二）志愿服務(wù) 愛心起航

★ 追逐夢(mèng)想 書山翱翔

活動(dòng)主要的服務(wù)對(duì)象主要是農(nóng)民工子女。針對(duì)農(nóng)民工子女大都有自卑心理，對(duì)未來(lái)缺乏信心的實(shí)際情況，以“愛心起航”為載體，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工子女的心理疏導(dǎo)，千方百計(jì)鼓勵(lì)他們，克服自卑心理，立志長(zhǎng)大成才。

中國(guó)自改革開放以后，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，幾百萬(wàn)的農(nóng)民涌向大城市，促進(jìn)了農(nóng)村的發(fā)展，與此同時(shí)，父母長(zhǎng)時(shí)間外出打工，家中的兒女沒有人照料，家庭教育嚴(yán)重欠缺，使無(wú)數(shù)的兒童在心靈上深深的烙下悲傷的印記。由于遠(yuǎn)離父母，缺乏親情關(guān)愛，農(nóng)民工子女特別是留守學(xué)生普遍存在學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問(wèn)題。幼小的心靈缺少父母無(wú)微不至的關(guān)懷，相當(dāng)一部分兒童因?yàn)槿鄙傩撵`的關(guān)愛，成為社會(huì)的危害人群或者社會(huì)的最底層，受到社會(huì)的歧視和不公。為了喚起社會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女的理解和關(guān)愛，關(guān)注農(nóng)村留守兒童，關(guān)注流浪兒童，焦作大學(xué)紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)和“追夢(mèng)愛心書屋”真誠(chéng)合作，通過(guò)建立書屋，讓那些渴望讀書，渴望知識(shí)的孩子在“追夢(mèng)愛心書屋”中實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想，找到讀書的樂(lè)趣。同時(shí)招募志愿者下到小學(xué)和農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村子女進(jìn)行功課輔導(dǎo)和心靈幫助，讓他們樂(lè)觀的面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)生活充滿希望和憧憬，守護(hù)幼小的心靈，給予他們最真摯的心靈關(guān)愛。

志愿者通過(guò)做游戲、聊天等方式和他們交朋友、做伙伴，傾聽他們的訴說(shuō)、心聲和愿望，進(jìn)一步幫助他們保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格，鼓勵(lì)他們?cè)跍嘏拇蠹彝ダ飿淞⒆约旱膲?mèng)想，朝著自己的目標(biāo)不斷奮斗。

★ 關(guān)懷孤寡 守護(hù)心靈

現(xiàn)階段中國(guó)人口老齡化加速發(fā)展，呈現(xiàn)出老齡化、高齡化、空巢化加速發(fā)展的三個(gè)新特征。其中，空巢化將進(jìn)一步加速。城鄉(xiāng)空巢家庭超過(guò)５０％，部分大中城市達(dá)到７０％；農(nóng)村留守老人約４０００萬(wàn)，占農(nóng)村老年人口的３７％，老年人照料問(wèn)題日益突出。全國(guó)老齡辦１日在京發(fā)布《全國(guó)城鄉(xiāng)失能老年人狀況研究》。中國(guó)老齡科學(xué)研究中心主任張愷悌介紹，根據(jù)調(diào)查預(yù)測(cè)，２０１０年末全國(guó)城鄉(xiāng)部分失能和完全失能老年人約３３００萬(wàn)，占總體老年人口的１９．０％解決空巢老人的照料問(wèn)題，光靠政府的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要依靠全社會(huì)的力量。政府、企業(yè)、家庭、社會(huì)組織等，都應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

為此焦作大學(xué)紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)和焦作市福利院、孤兒院、敬老院合作，開展“關(guān)懷孤寡，守護(hù)心靈”的活動(dòng)，為老人們送去心靈的關(guān)懷。幫助他們整理周邊環(huán)境，打掃院內(nèi)衛(wèi)生以及和老人聊天，用我們最大的力量打開老人心中的心結(jié)，讓老人感覺到生命是獨(dú)特的，生活是美好的，讓老人的心靈得到應(yīng)有的關(guān)愛。

★ 愛心奉獻(xiàn) 盡心公益 社團(tuán)立足本職，不僅在校內(nèi)開展活動(dòng)，也經(jīng)常走出校園，聯(lián)合社會(huì)公益組織共同奉獻(xiàn)愛心。10年11月，與焦作市愛心聯(lián)盟合作，開展“冬日暖陽(yáng)—關(guān)懷農(nóng)民工子女”，為其捐衣捐物；11年3月，在東方紅廣場(chǎng)為災(zāi)區(qū)讓農(nóng)民捐衣??

通過(guò)開展這些活動(dòng)，不僅增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也使其堅(jiān)定了做公益事業(yè)的信心，同時(shí)也進(jìn)一步鍛煉志愿者的服務(wù)知識(shí)。

二、實(shí)施效果

（一）促進(jìn)和鞏固了志愿者與農(nóng)民工子女之間的關(guān)系，讓更多的農(nóng)民工子女感受關(guān)愛、獲得溫暖、健康成長(zhǎng)。通過(guò)活動(dòng)鼓勵(lì)紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)會(huì)員與農(nóng)民工子女結(jié)對(duì)，并建立長(zhǎng)期的結(jié)對(duì)關(guān)系，給農(nóng)民工子女帶來(lái)一種心理上的溫暖和依靠，感受到社會(huì)的關(guān)愛，增強(qiáng)城市的歸屬感，盡快地融入城市的生活。

（二）通過(guò)各種愛心活動(dòng)鍛煉了團(tuán)隊(duì)，提高志愿者服務(wù)水平和能力。通過(guò)搭建平臺(tái)、各方參與的工作模式，志愿者在奉獻(xiàn)愛心、回報(bào)社會(huì)的同時(shí)也達(dá)到了凈化心靈、共同提高的目的，同時(shí)弘揚(yáng)了志愿服務(wù)精神、深化了志愿服務(wù)理念，拓展了志愿服務(wù)的外延。與此同時(shí)，紅絲帶志愿者協(xié)會(huì)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。

（三）通過(guò)防艾宣傳，讓人們對(duì)艾滋病有了一個(gè)系統(tǒng)的了解，關(guān)注艾滋，了解艾滋，成了人們不變的主題，喚起了人們對(duì)艾滋病患者的同情和理解，因?yàn)樗麄兊纳硇囊扬柺芗膊〉恼勰?，況且有一些艾滋病病毒感染者可能是被動(dòng)的、無(wú)辜的。讓人們都知道艾滋病在全球范圍內(nèi)是能夠加以控制和預(yù)防的，防止艾滋病很重要的一條就是每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，使同學(xué)們理解艾滋病的傳播局限性，消除恐懼感。

（四）“追夢(mèng)愛心書屋”活動(dòng)，為那些喜歡讀書、渴望知識(shí)而沒有書本的孩子們擁有更多的書籍，能夠閱讀自己喜愛的書的，讓他們的心靈接受更好的洗禮，讓他們的精神世界更加豐富多彩，使他們能夠在書海中自由的翱翔。

（五）“無(wú)私奉獻(xiàn)，愛心起航”活動(dòng)。公益不是一個(gè)人的事，也不是一時(shí)的事，它是一種責(zé)任，一份堅(jiān)持，而且還是一群人的事。活動(dòng)讓志愿者真正的實(shí)現(xiàn)自己奉獻(xiàn)的愿望，培養(yǎng)志愿者的奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值。

三、基本經(jīng)驗(yàn)

1、活動(dòng)內(nèi)容深入化

大學(xué)生志愿者為農(nóng)村留守兒童開展“自護(hù)教育”的關(guān)鍵因素的“愛心、用心、開心”。真正愛山區(qū)孩子，才能夠以他們的需求為需求，以他們的困難為困難，千方百計(jì)設(shè)計(jì)適合留守兒童的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。用心幫助孩子，才能夠不辭辛苦，深入小學(xué)，設(shè)計(jì)實(shí)用有效的教學(xué)內(nèi)容。與農(nóng)村孩子貼心，志愿者才能夠努力尋找快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)體驗(yàn)的方式方法，讓留守兒童愉快輕松地生活和學(xué)習(xí)。

2、活動(dòng)形式多元化

活動(dòng)由剛開始的僅僅防艾宣傳、普及防艾知識(shí)，發(fā)展到今天的公益驗(yàn)血、追夢(mèng)愛心書屋、太行小學(xué)心靈輔導(dǎo)、關(guān)懷孤寡等，每一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目都能徹底深入的開展，并且取得了很好的效果。

3、活動(dòng)策劃詳細(xì)化

每舉辦一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目都經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，把握全局方向，制定詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)策劃，書寫活動(dòng)流程，十分注重細(xì)節(jié)問(wèn)題，以致人員分工合理，事情安排得當(dāng)，活動(dòng)圓滿如期結(jié)束，并征集活動(dòng)詳細(xì)資料備檔。

4、活動(dòng)組織規(guī)范化

協(xié)會(huì)在組織活動(dòng)過(guò)程中，不僅增加了許多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也促使和社團(tuán)自身良好的發(fā)展，進(jìn)一步完善了機(jī)構(gòu)建設(shè)和規(guī)章制度，使每次活動(dòng)都有具體明確的執(zhí)行規(guī)范制度，保證活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行。

時(shí)間在前行，社團(tuán)在發(fā)展。一代代紅絲帶人付出了無(wú)數(shù)艱辛和汗水，使紅絲帶在山陽(yáng)大地上飄揚(yáng)，用自己的力量為公益事業(yè)盡著自己的責(zé)任??

第二篇：讓愛點(diǎn)亮心靈

學(xué)習(xí)行知思想 讓愛點(diǎn)亮心靈

扎下中學(xué) 楊娟

【摘要】“愛滿天下”是陶行知先生教育思想的精髓之一，沒有誠(chéng)摯的愛，就沒有成功的教育。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。愛是人們身上普遍存在的一種心理要求，是每個(gè)學(xué)生普遍存在的心理特征。愛是師生互動(dòng)的橋梁，愛要有真情、有尺度、有信任、有普遍性。

【關(guān)鍵詞】熱愛 真情 尺度 信任 普遍性

【正文】只有熱愛學(xué)生，才能熱愛教育。熱愛學(xué)生，是教育學(xué)生，塑造學(xué)生美好心靈的前提。渴望得到老師的愛護(hù)、關(guān)心和尊重，是每個(gè)學(xué)生普遍存在的心理特征。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛，能夠贏得學(xué)生對(duì)教師的信賴與愛戴，溝通師生之間的感情，為學(xué)生接受教育奠定情感基礎(chǔ)。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的要求才能被學(xué)生所接受，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力。

愛是一種心理要求，教師對(duì)學(xué)生的愛心來(lái)源于教師堅(jiān)定的信仰，來(lái)源于對(duì)黨的事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的高度責(zé)任心。教師愛學(xué)生從表面上看是師生之間的愛，實(shí)際上它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛。愛學(xué)生就是愛我們事業(yè)的未來(lái)。

一、熱愛學(xué)生需要真情

“教育不能沒有愛??沒有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注滿腔熱情，是教師必須具備的品質(zhì)。教育的過(guò)程，是師生感情互相影響、互相交流的過(guò)程，教師只有對(duì)學(xué)生抱有深深的愛，才能引起學(xué)生對(duì)教師的尊重、信任和親近，才能建立起教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，造成有利于學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展的有利環(huán)境?！坝H其師，信其道”，當(dāng)學(xué)生在接受教育的過(guò)程中體察到教師無(wú)微不至的關(guān)愛時(shí)，就會(huì)尊敬教師，在師生間產(chǎn)生有利于教學(xué)的有效互動(dòng)。相反，如果教師對(duì)學(xué)生缺乏感情，態(tài)度冷淡，甚至隨意損害學(xué)生的自尊心和自信心，就會(huì)引起學(xué)生的反感，引起學(xué)生的“逆反心理”。教師的愛是是理性化了的感情，是塑造學(xué)生心靈的原動(dòng)力。青少年的心靈的可塑性只有在師生關(guān)系十分融洽時(shí)才顯得尤為明顯。在教育學(xué)生過(guò)程中，教師只有愛的注入才能成為學(xué)生的良師益友，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育，教育才能起到實(shí)效。

教師對(duì)學(xué)生的熱愛，是激勵(lì)學(xué)生追求真理的重要精神力量，學(xué)生一般都是從教師教育自己的過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)社會(huì)的。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是學(xué)生建立高尚道德情操的基礎(chǔ)。學(xué)生得到良好的情感體驗(yàn)，才會(huì)學(xué)會(huì)處理好人與人之間的關(guān)系，樹立社會(huì)普遍認(rèn)同的社會(huì)道德感和責(zé)任感。

教師熱愛學(xué)生還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒。教師真摯的愛是學(xué)生探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力取向的需要。在教學(xué)實(shí)踐中，教師熱愛學(xué)生，受到學(xué)生的信賴與愛戴，學(xué)生往往把教師的愛轉(zhuǎn)移到教師所教的知識(shí)上。引起注意的轉(zhuǎn)移。這對(duì)于轉(zhuǎn)化“問(wèn)題”學(xué)生非常重要，所以教師要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想變化和精神狀態(tài)，了解他們學(xué)習(xí)和生活上的困難，這樣就能把關(guān)懷和溫暖及時(shí)輸送到他們的心田。

二、熱愛學(xué)生要有尺度

教師要善于控制、支配和利用自己愛的情感，一定的教育目的和學(xué)生狀況，決定教師對(duì)學(xué)生的感情表達(dá)的傾向、方式和尺度。

師生交往中，要把握對(duì)學(xué)生施愛的適度，既要防止嬌寵溺愛，又要防止過(guò)于嚴(yán)厲，簡(jiǎn)單粗暴。學(xué)會(huì)對(duì)不同年齡階段的學(xué)生傾注不同的感情。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，要側(cè)重于情感態(tài)度，開朗愉快的情緒，活潑生動(dòng)的語(yǔ)言是接近他們的必要條件。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，要具有深刻、含蓄的情感，能引起他們強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)。

教師要控制自己的感情，并不是說(shuō)教師在學(xué)生面前不能表現(xiàn)出絲毫的憤怒和怨恨。其實(shí)，恰當(dāng)?shù)嘏u(píng)學(xué)生，也會(huì)產(chǎn)生有益的效果。我所任教的初三（410）班是一個(gè)優(yōu)秀的班集體,但在一次“一二．九”大合唱的訓(xùn)練中，因?yàn)樗麄儾粔蛑匾?，一直嘻嘻哈哈，我勸說(shuō)了幾次都沒有多大效果。再拖下去表演一定要砸鍋，我心里暗自著急。如果教訓(xùn)他們一頓，雖然他們會(huì)認(rèn)真起來(lái)，但本來(lái)愉快的活動(dòng)就會(huì)變成強(qiáng)迫。于是我嘆了一口氣說(shuō)：“看來(lái)你們對(duì)唱歌不感興趣，不如棄權(quán)算了，免得上臺(tái)表演的時(shí)候太難堪?！蔽艺f(shuō)完就轉(zhuǎn)身走了。過(guò)了一會(huì)兒，班長(zhǎng)來(lái)找我叫我去班上，我依然表現(xiàn)出沮喪的樣子，可是還沒進(jìn)門就聽到整齊嘹亮的歌聲，原來(lái)他們已經(jīng)自己練好了請(qǐng)我來(lái)驗(yàn)收。學(xué)生從教師合乎人情的“怨恨”情緒中，看到了教師對(duì)他們充滿善意的期待，相信教師所做的一切，都是出于對(duì)他們的真心實(shí)意的愛護(hù)。

嚴(yán)格的要求也是一種愛的體現(xiàn)，當(dāng)然必須注意分寸，對(duì)不同的學(xué)生，不同的情況，采取不同的教育方式。只有這樣，對(duì)學(xué)生才能做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有情。

這樣的教育也才是完整的教育。

三、熱愛學(xué)生需要信任

教師愛學(xué)生就要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生。教師熱愛學(xué)生與父母熱愛子女的感情不完全相同。教師愛學(xué)生是一種理性化了的正確感情。理性的愛才能是教育產(chǎn)生正效應(yīng)。

教育就是信任。教師在教育實(shí)踐中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任感，是激發(fā)青少年學(xué)生上進(jìn)的精神力量，它有助于學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn)，進(jìn)行自我教育。特別是毛病比較多的學(xué)生，教師的“信任”，往往能激勵(lì)他們客服缺點(diǎn)的勇氣，促使他們發(fā)生根本性的變化。有這樣一個(gè)“學(xué)困生”，從初二開始迷戀網(wǎng)絡(luò)，因而經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，可以說(shuō)，他聽到的總是訓(xùn)斥和埋怨。有一次，這個(gè)學(xué)生為班里做了一件好事，教師不但不表?yè)P(yáng)他，相反還懷疑他，到底做了沒有？于是這位學(xué)生與教師的對(duì)立情緒越來(lái)越嚴(yán)重，反正抱定“破罐子破摔”的決心，專門干些違紀(jì)的事。到我班上后，在新生“向你介紹我”活動(dòng)中他大方幽默地介紹了自己。我發(fā)現(xiàn)他有一定才干，而且愿意表現(xiàn)自己，我決定給他機(jī)會(huì)。針對(duì)他熱愛體育，活動(dòng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，安排由他擔(dān)任班上的體育委員。我的關(guān)懷和信任，使這個(gè)“學(xué)困生”因長(zhǎng)期遭冷遇而郁郁寡歡的情緒迸發(fā)出熱情的光芒，多次在體育比賽中獲獎(jiǎng)，并且光榮地加入了共青團(tuán)。

信任學(xué)生，不僅是教師在教育活動(dòng)中必須遵守的道德原則，而且也是教育規(guī)律對(duì)教師的客觀要求。教育是教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，要搞好教育，取得好的教育效果，既要發(fā)揮教師“教”的積極性，還要發(fā)揮學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性，學(xué)生情動(dòng)則是實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。

尊重學(xué)生就是尊重他們的人格和個(gè)性。教師要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，允許學(xué)生提不同的意見，不能要求學(xué)生絕對(duì)服從。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制手段所施加的影響不會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果，體罰、訓(xùn)斥、諷刺等措施不僅會(huì)使教育一敗涂地，還會(huì)將教育者本身推到學(xué)生的對(duì)立面。青少年有一定的好勝心，喜歡表現(xiàn)自己，得到別人的承認(rèn)。如果過(guò)分限制，不能及時(shí)肯定其成績(jī)，苛求過(guò)多，他們就會(huì)產(chǎn)生不滿情緒。所以教師的責(zé)任和技巧就在于機(jī)智而敏銳地發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心，適時(shí)的加以引導(dǎo)。

四、熱愛學(xué)生要有普遍性

教師熱愛學(xué)生，要帶有普遍性。普遍性要求教師不能只愛個(gè)別學(xué)生、少數(shù)學(xué)生，而應(yīng)該去愛每一個(gè)學(xué)生，毫無(wú)保留的將自己的全部知識(shí)和才能奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。

愛生之心，師皆有之。差別就在于是愛個(gè)體，還是群體。平等、公正對(duì)待學(xué)生，這對(duì)于教師（尤其是班主任）而言，是必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范；而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是應(yīng)該享有的基本權(quán)利。因此，教師在對(duì)學(xué)生的教育和管理過(guò)程中，要切記平等、公正的原則。無(wú)論是家庭富有的孩子還是家庭貧窮的孩子，無(wú)論是官家子女還是平民子女，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)學(xué)生，無(wú)論是正常人還是殘疾人，都要一視同仁——主動(dòng)關(guān)心，悉心愛護(hù)，耐心教育。這樣做，才能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，都有所進(jìn)步；才能改善師生之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，使教育工作取得最佳效果。

今天的青少年，已逐漸懂得運(yùn)用掌握的政治常識(shí)和道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)身邊的人和事，特別是評(píng)價(jià)與之朝夕相處的老師以及學(xué)校的各項(xiàng)工作。因此，教師應(yīng)該時(shí)刻注意規(guī)范自己的言行，待人處事要力求合法、合情、合理，使學(xué)生覺得自己的老師是個(gè)品德高尚、處事公正、完全可信賴的人。諸如編排座位、評(píng)選先進(jìn)、任用干部、安排勞動(dòng)、輔導(dǎo)功課以及實(shí)施表?yè)P(yáng)和批評(píng)等等，都是學(xué)生普遍關(guān)注且較為敏感的事情，教師必須認(rèn)真對(duì)待，正確處理。若無(wú)視學(xué)生的權(quán)益，違背原則，感情用事，偏心待人，學(xué)生就會(huì)遭受不平等對(duì)待。其結(jié)果，必然會(huì)損害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的團(tuán)結(jié)，甚至誘發(fā)意想不到的事件。國(guó)內(nèi)外大量案例表明：在學(xué)校、家庭或社會(huì)上，因?yàn)槭艿讲还龑?duì)待而泄私憤、圖報(bào)復(fù)，是當(dāng)今青少年違法犯罪的重要原因之一，我們決不可掉以輕心。

教育過(guò)程中教師不能偏愛優(yōu)等生，鄙視“學(xué)困生”，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，與每個(gè)學(xué)生都能建立平等的關(guān)系，是每個(gè)學(xué)生在“師愛”的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。

教師只有做到了熱愛學(xué)生，才真正做到了熱愛教育。

【參考文獻(xiàn)】

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4、《班主任之友》，2009年第4期《培養(yǎng)人性是教育的終極目標(biāo)》廈門大學(xué)高等教育研究所龐振超

第三篇：讓愛滲透幼兒心靈

讓愛滲透幼兒心靈

泰興市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉燕

《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位，樹立健康的觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！比缃竦挠變航^大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家視為“小皇帝”被捧著，凡事以他們?yōu)橹行?，?duì)其物質(zhì)生活百依百順，對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不惜自己的財(cái)力、精力，但如何維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康水平則極少關(guān)注，從而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、自私冷漠、缺乏同情心、不能與人合作等心理不健康的現(xiàn)象。隨著對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施，一些幼兒園及教育工作者開始逐漸重視幼兒的心理健康。我們深知未來(lái)社會(huì)生活節(jié)奏的加快和生存競(jìng)爭(zhēng)的加劇，要求未來(lái)人才除具備良好的智力、能力外，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)，而用愛心與耐心拉近與幼兒之間的距離，跨越心理鴻溝，真正用愛去探索幼兒，走進(jìn)他們的心理世界，從而促進(jìn)他們健康發(fā)展，這正是培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)有效途徑。

創(chuàng)造愛的氣氛，滿足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枰?，有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發(fā)展。

我認(rèn)為從以下幾方面著手：

一、積極營(yíng)造充滿愛心的健康心理氛圍

愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素，環(huán)境對(duì)幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對(duì)心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育－首先是教師跟孩子精神上的接觸。”“教育技巧的全部奧秘在于

教師如何愛孩子”。世界上不存在沒有不愛的教育，沒有不需要愛的孩子，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)，教師只有把愛心獻(xiàn)給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。如果一位教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠(yuǎn)，整天陰沉著臉，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)幼兒大聲呵斥，那幼兒一定會(huì)被籠罩在壓抑的氣氛之中，就會(huì)感到恐懼、緊張，其心理隨之被扭曲。

實(shí)踐證明，充分受到成人正確而有理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的；反之，長(zhǎng)期得不到肯定，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子不會(huì)有自信的。比如平時(shí)有些孩子上課時(shí)喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常打人，這往往是對(duì)他們付出的愛和關(guān)心太少。他想利用“搗亂”、“打架”來(lái)引起教師對(duì)他的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師對(duì)他的愛。

因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。為此，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)增設(shè)了“說(shuō)出你的心里話”、“親子區(qū)”等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進(jìn)交往空間。使幼兒感到在充滿愛心的氛圍中生活有利于幼兒健康心理的發(fā)展。

二、提高自身心理素質(zhì)，以積極、穩(wěn)定的情緒參與幼兒

對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，除了在家，其余大多時(shí)間都在幼兒園度過(guò)，一直是與老師一起生活和活動(dòng)，于是作為幼兒教師，我們情緒狀態(tài)便顯得十分重要，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們。

教師的情緒與幼兒心理健康始終成正比發(fā)展，兩者間產(chǎn)生潛移默化的作用。

因此，要使孩子們保持積極、健康的情緒，教師首先要學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整自身的情緒，用積極的情緒感染幼兒，以積極的熱情和興趣去參與幼兒各項(xiàng)活動(dòng)。展現(xiàn)在孩子們面前的永遠(yuǎn)是微笑和愛意。事實(shí)也說(shuō)明了這點(diǎn)。例如：今天由于心中有些不高興的事，情緒難免會(huì)顯得低落，這時(shí)你帶孩子們一起活動(dòng)，你不能全身心地投入活動(dòng)，甚至?xí)雎詫?duì)某些幼兒關(guān)愛，孩子們能以高漲、愉快的情緒參與其中嗎？自己也會(huì)感到開展的活動(dòng)索然無(wú)味，更不用說(shuō)是幼兒。孩子們與老師相處的時(shí)間很多，在很大程度上，你的許多情緒會(huì)影響到孩子。不難發(fā)現(xiàn)，在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，一些教師所帶的班級(jí)總是很沉悶，而另一些教師所帶的班級(jí)很活躍，這正是與教師的情緒有密切聯(lián)系。的確，如果教師缺乏愛心，便會(huì)使幼兒討厭集體生活，性格孤僻；如果教師整日忙著處理各種繁瑣的事情，從而產(chǎn)生厭煩、喜怒無(wú)常的情緒，后果又是怎樣呢？某班有一個(gè)調(diào)皮的小男孩，從小班下學(xué)期開始，喜歡隨意下位，自控能力較差。一次，老師在課堂正繪聲繪色講課，孩子都很投入地聽著，突然，她發(fā)現(xiàn)了這個(gè)一貫調(diào)皮的小男孩這次竟趴到桌子下面，從后爬到前摸小朋友們的腳。于是，這位老師非常氣憤，開始嚴(yán)厲訓(xùn)斥這個(gè)小男孩，情緒馬上激動(dòng)起來(lái)，聲音馬上高了八度，臉也氣紅了，孩子的注意全部轉(zhuǎn)移到那個(gè)小男孩身上了，此時(shí)的他們驚慌失措。幾分鐘的“狂風(fēng)暴雨”后，你又開始講課，可想孩子們還能好先前那樣投入，關(guān)注了嗎？回答是肯定的：不能，他們會(huì)害怕下一個(gè)“暴風(fēng)雨”的到來(lái)。有的老師也許認(rèn)為這是教育有方，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，殊不知，長(zhǎng)期如此，會(huì)使幼兒產(chǎn)生畏懼﹑不安心理，增加了焦慮感，對(duì)其心理健康發(fā)展不利。所以，教師本身要擁有一個(gè)健康

的心理，提高自身的心理素質(zhì)，心理健康具有很大的感染性。在老師與幼兒相互交往過(guò)程中，我們要用愉快讓孩子跟著一起快樂(lè)起來(lái)！

三﹑用愛束縛自身的態(tài)度行為，與幼兒建立一種平等關(guān)系

要讓幼兒在心理上真正接納我們，就要讓他們懂得我們的愛。為此我們就要懂得一些向幼兒表露師愛的技巧。好關(guān)切地說(shuō)上一句，或輕輕地?fù)崦幌骂^，也是愛的表示。

這些看似簡(jiǎn)單﹑平常的言行，可以讓孩子快樂(lè)一天甚至幾天。因此，我們教師應(yīng)該通過(guò)自身的態(tài)度﹑行為，向每個(gè)幼兒表示愛意，讓孩子在愛的氛圍里健康成長(zhǎng)起來(lái)，如不注意自身的言行，將會(huì)讓幼兒心理抹上一層灰色。如我班有一位小朋友，課上總喜歡搗亂，吃飯那時(shí)又喜歡嚷嚷，等到游戲活動(dòng)時(shí)總是亂竄亂跳，欺負(fù)別的小朋友。對(duì)于這些行為，我們總是進(jìn)行及時(shí)教育，可效果不明顯。后來(lái)我們用自己的態(tài)度﹑行為改變了他，當(dāng)他課上坐不住時(shí)，總是及時(shí)趕到這位小朋友面前，豎起大拇指，投來(lái)贊許的目光，說(shuō)：“瞧，**小朋友今天坐課多棒呀！”等到吃飯﹑游戲時(shí)，我們及時(shí)參與到他的行列中去，和他一起吃飯﹑游戲，漸漸的地，這位小朋友走近了我們，變?yōu)榱艘粋€(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，如果當(dāng)初作為老師的我們說(shuō)：“你這小孩真煩！”這樣子就會(huì)在他的心理造成傷害，而且也使其他的孩子從小就形成了不平等的觀念以及有缺陷人的偏見心理，并且從中也染上了不尊重他人﹑小看他人的個(gè)性?？梢姡處煹难孕袘B(tài)度是否端正對(duì)幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。

我們?cè)谂c幼兒交往的時(shí)候，不僅僅是注意我們自身的態(tài)度﹑言行，而且，還要與孩子們保持平等的關(guān)系。我們總會(huì)在孩子們發(fā)生“矛盾”的時(shí)候，認(rèn)真傾聽孩子們的爭(zhēng)論。學(xué)會(huì)傾聽幼兒，通過(guò)討論，讓他們認(rèn)清自己錯(cuò)在哪里，今后應(yīng)該如何改正，引導(dǎo)幼兒在爭(zhēng)論中明辨是非，學(xué)會(huì)友好交往和團(tuán)結(jié)友愛，不斷培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的性格。有一次中午，在盛湯給孩子們的時(shí)候，我的手不小心碰到了一個(gè)孩子的頭，我連忙摸摸這個(gè)孩子的頭說(shuō)：“對(duì)不起，老師不是有意的，弄疼你了嗎？”一句“對(duì)不起”，讓這孩子高興了一整天，到處跟伙伴們說(shuō)，老師還跟我說(shuō)對(duì)不起呢！等到晚上媽媽來(lái)接她時(shí)，她又興奮地把這事告訴了媽媽。老師的一句“對(duì)不起”，就讓孩子有了這么愉快的情緒，足以證明教師要給予幼兒足夠的人權(quán)，建立相互平等關(guān)系。

四﹑以游戲?yàn)檩d體，對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育

游戲是

幼兒的基本活動(dòng)，它始終貫穿與一日活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑。其倡導(dǎo)的就是要給幼兒一些自主的機(jī)會(huì)，與同伴之間有一種愛的交流，培養(yǎng)他們合作﹑謙讓的精神。

游戲中，總有個(gè)別膽小﹑害羞﹑懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會(huì)主動(dòng)投入游戲中去。為幫助他們解決心理上的困惑，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地加入同伴的游戲中，可以用關(guān)心的語(yǔ)氣詢問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?？”“你看他們玩得多開心”“老師跟你一起玩，好嗎？”并在游戲過(guò)程中不斷地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，施以愛的教育，使他們與教師融為一體，慢慢消除幼兒的心理陰影。如在游戲剛開始時(shí)，有的幼兒不知道玩什么，教師可通過(guò)扮演角色，參與幼兒中，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。在幼兒敢于表達(dá)自己的愿望，投入到游戲中以后，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們加入到同伴的集體中，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

在娃娃家的“爸爸﹑媽媽”會(huì)自制蛋糕為娃娃過(guò)生日，并邀請(qǐng)客人到家里一起開生日會(huì)，邊唱生日歌，在游戲中他們充分感受了分享的快樂(lè)情感，體驗(yàn)到集體祝賀生日活動(dòng)的情趣，使游戲過(guò)程充滿和諧，在和諧中培養(yǎng)幼兒健康，向上的心理。同時(shí)，要善于抓住契機(jī)進(jìn)行情感教育，如班上有個(gè)小朋友生病兩天沒來(lái)幼兒園，第二天來(lái)園時(shí)，我便抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行隨機(jī)教育，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前詢問(wèn)他為什么兩天沒入園，并與他交談，然后引導(dǎo)幼兒討論我們要怎樣關(guān)心別人，在生活中誰(shuí)關(guān)心你？你關(guān)心誰(shuí)？怎樣關(guān)心的？這樣既滿足了

幼兒的好奇心，又能激發(fā)孩子關(guān)愛別人的感情，使幼兒真真切切地感受到朋友間應(yīng)該互相關(guān)愛﹑互相愛護(hù)的意義。所以，在這種自主﹑開放的教育中，幼兒交往機(jī)會(huì)多，更有利于健康心理的形成。

除此以外，教師應(yīng)注重家園合作，增強(qiáng)教育合力?！毒V要》同時(shí)也明確指出：“家庭是幼兒重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重﹑平等﹑合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的尊重﹑平等﹑合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解﹑支持和主動(dòng)參與，并積極支持﹑幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇纱丝梢?，家園達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，是促進(jìn)幼兒健康心理的重要保證。家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式對(duì)孩子健康人格發(fā)展同時(shí)也有著巨大影響，但目前大多數(shù)家長(zhǎng)只注重了孩子的智力投資，而不強(qiáng)化孩子愛的教育行為。于是我們經(jīng)?？吹皆S多孩子在幼兒園愛老師﹑關(guān)心同伴；到了家卻對(duì)父母﹑長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。

所以，我們應(yīng)及時(shí)利用家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)做簡(jiǎn)短交流溝通，糾正不良的家庭教育方式，保持心理健康教育的持續(xù)性和有效性。

總之，維護(hù)和促進(jìn)幼兒的心理健康，提高幼兒的整體心理素質(zhì)，既要注重物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)﹑又要關(guān)注人文環(huán)境的建設(shè)；既要注重專門的心理健康教育活動(dòng)﹑又要滲透到生活的方方面面；既要面向全體，又要關(guān)注少數(shù)幼兒；既要幼兒園高度重視，又要家庭社會(huì)的關(guān)注參與，但這些的先導(dǎo)前提就出于我們教師的愛，只有愛才能索入幼兒的心理，經(jīng)過(guò)各方面的共同努力，從而促進(jìn)幼兒的心理健康地發(fā)展！

第四篇：讓愛滲透幼兒心靈

讓愛滲透幼兒心靈

泰興市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉燕

《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位，樹立健康的觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！比缃竦挠變航^大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家視為“小皇帝”被捧著，凡事以他們?yōu)橹行模瑢?duì)其物質(zhì)生活百依百順，對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不惜自己的財(cái)力、精力，但如何維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康水平則極少關(guān)注，從而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、自私冷漠、缺乏同情心、不能與人合作等心理不健康的現(xiàn)象。隨著對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施，一些幼兒園及教育工作者開始逐漸重視幼兒的心理健康。我們深知未來(lái)社會(huì)生活節(jié)奏的加快和生存競(jìng)爭(zhēng)的加劇，要求未來(lái)人才除具備良好的智力、能力外，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)，而用愛心與耐心拉近與幼兒之間的距離，跨越心理鴻溝，真正用愛去探索幼兒，走進(jìn)他們的心理世界，從而促進(jìn)他們健康發(fā)展，這正是培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)有效途徑。

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創(chuàng)造愛的氣氛，滿足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枰?，有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發(fā)展。

我認(rèn)為從以下幾方面著手：

一、積極營(yíng)造充滿愛心的健康心理氛圍

愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素，環(huán)境對(duì)幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對(duì)心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育－首先是教師跟孩子精神上的接觸?！薄敖逃记傻娜繆W秘在于

教師如何愛孩子”。世界上不存在沒有不愛的教育，沒有不需要愛的孩子，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)，教師只有把愛心獻(xiàn)給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。如果一位教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠(yuǎn)，整天陰沉著臉，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)幼兒大聲呵斥，那幼兒一定會(huì)被籠罩在壓抑的氣氛之中，就會(huì)感到恐懼、緊張，其心理隨之被扭曲。

實(shí)踐證明，充分受到成人正確而有理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的；反之，長(zhǎng)期得不到肯定，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子不會(huì)有自信的。比如平時(shí)有些孩子上課時(shí)喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常打人，這往往是對(duì)他們付出的愛和關(guān)心太少。他想利用“搗亂”、“打架”來(lái)引起教師對(duì)他的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師對(duì)他的愛。

因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。為此，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)增設(shè)了“說(shuō)出你的心里話”、“親子區(qū)”等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進(jìn)交往空間。使幼兒感到在充滿愛心的氛圍中生活有利于幼兒健康心理的發(fā)展。

二、提高自身心理素質(zhì)，以積極、穩(wěn)定的情緒參與幼兒

對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，除了在家，其余大多時(shí)間都在幼兒園度過(guò)，一直是與老師一起生活和活動(dòng)，于是作為幼兒教師，我們情緒狀態(tài)便顯得十分重要，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們。

教師的情緒與幼兒心理健康始終成正比發(fā)展，兩者間產(chǎn)生潛移默化的作用。

因此，要使孩子們保持積極、健康的情緒，教師首先要學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整自身的情緒，用積極的情緒感染幼兒，以積極的熱情和興趣去參與幼兒各項(xiàng)活動(dòng)。展現(xiàn)在孩子們面前的永遠(yuǎn)是微笑和愛意。事實(shí)也說(shuō)明了這點(diǎn)。例如：今天由于心中有些不高興的事，情緒難免會(huì)顯得低落，這時(shí)你帶孩子們一起活動(dòng)，你不能全身心地投入活動(dòng)，甚至?xí)雎詫?duì)某些幼兒關(guān)愛，孩子們能以高漲、愉快的情緒參與其中嗎？自己也會(huì)感到開展的活動(dòng)索然無(wú)味，更不用說(shuō)是幼兒。孩子們與老師相處的時(shí)間很多，在很大程度上，你的許多情緒會(huì)影響到孩子。不難發(fā)現(xiàn)，在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，一些教師所帶的班級(jí)總是很沉悶，而另一些教師所帶的班級(jí)很活躍，這正是與教師的情緒有密切聯(lián)系。

第五篇：讓愛走進(jìn)心靈作文精選

讓愛走進(jìn)心靈

母親的嘮叨是濃縮了愛的精華，母親的惦記是無(wú)法用天平去撐得重量，母親對(duì)我的愛縊滿了她的整個(gè)心靈。

.母愛，一個(gè)深沉的詞語(yǔ)。前不久，我去學(xué)習(xí)素描，本來(lái)應(yīng)該4點(diǎn)放學(xué)，而老師卻加了一個(gè)小時(shí)。在一個(gè)小時(shí)里，我安安穩(wěn)穩(wěn)地坐著看著老師繪畫，汲取知識(shí)的氧分，對(duì)外發(fā)生的事毫無(wú)所知，下了課，等到家門口了，我看見母親做在沙發(fā)上，一臉焦急的樣子，她一見我回來(lái)，便馬上跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“怎么這么遲?。柯飞嫌袥]有摔倒?。渴遣皇侨ネ瑢W(xué)家玩拉？回來(lái)時(shí)有沒過(guò)人行橫道?。俊钡鹊?。在這短短的問(wèn)話中，體現(xiàn)了母親是怎樣的關(guān)心我和疼愛我，當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，我忽然看見母親又多了許多的白頭發(fā)，是啊，母親為我操勞了這么多，而我是怎么對(duì)她的呢？生氣時(shí)，她是我的出氣相，高興時(shí)，和她笑笑，當(dāng)她錯(cuò)怪我時(shí)，我變成了魔鬼，對(duì)她大哄大叫，甚至幾天不和她說(shuō)話。面對(duì)眼前的一幕幕，淚水悄然淚下：媽媽我沒事，你別擔(dān)心。

愛是陽(yáng)光，愛是雨露，愛是寬容，愛是責(zé)任，愛是不可戰(zhàn)勝的力量和勇氣。打開心靈的窗戶，讓愛走進(jìn)心靈，就真的會(huì)聆聽到愛的聲音。不是嗎？

考試之后

真讀寫，同學(xué)們的卷子都寫完了。下課了，同學(xué)們都在盡情的玩耍，而我的心卻像在半空中懸著似的。

我靜靜地坐在教室里，仔細(xì)的回想著剛才的卷子，這時(shí)我才恍然大悟，“竣”字應(yīng)該寫成“竣工”，我為什么沒有寫出來(lái)。心里想：這次怎么也得不成100分了，真怕考不好回家挨吵。

今天上午，常老師把卷子發(fā)了下來(lái)，讀到了我的分?jǐn)?shù)，我像打了一次敗仗，垂頭喪氣，我竟考了66分。這是我第一次考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，我回家怎么給媽媽交代。媽媽每天一大早起床給我做飯，把我送到學(xué)校，再去上班，多么辛苦，而我呢？想到這兒，我的眼睛濕潤(rùn)了，模糊的連卷子也看不清了，我后悔極了。哎，都是我平常學(xué)習(xí)不努力造成的后果。

下了公共汽車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見媽媽在路旁向汽車站張望，我頭也不敢抬，話也不敢說(shuō)向家跑去。一進(jìn)門，也不敢說(shuō)餓了，更不敢問(wèn)媽媽要做什么飯?？吹轿覑瀽灢粯?lè)的樣子，媽媽好像看出了我的心思，輕聲細(xì)語(yǔ)的對(duì)我說(shuō)：“怎么了趙旭，是不是考的不好？”我頭也不抬地“嗯”了一聲。這時(shí)候媽媽說(shuō)：“吃飯吧，沒關(guān)系，只要找出弱點(diǎn)以后努力就行了?！甭犃藡寢尩倪@番話，我懸著的心像一塊石頭終于落了地。

我一邊吃飯一邊在心里默默地對(duì)于媽媽說(shuō)：“放心吧媽媽，我一定不會(huì)感負(fù)您的期望的?！?/p>

令我感動(dòng)的一件事

在我童年的記憶里，發(fā)生過(guò)許許多多的事情。有苦有樂(lè)，有開心也有生氣……但是有一件事卻令我非常感動(dòng)，使我久久不能忘懷。

記得二年級(jí)的時(shí)候，有一天我班正在上體育課，我和同學(xué)們正在興高采烈的玩老鷹捉小雞的游戲，不幸發(fā)生了，一個(gè)高年級(jí)的大學(xué)生跑了過(guò)來(lái)，一下子把我撞摔了，我摔傷了膝蓋，疼得我哭了起來(lái)，同學(xué)們聽見哭聲都圍了上來(lái)。有的同學(xué)安慰我說(shuō)：“劉鑫，別哭了，我?guī)湍闳嗳喟?！”有的蹲下?lái)幫我吹傷口，讓我最感動(dòng)的是侯昕悅同學(xué)，她蹲在我的面前，讓我趴在她的后背上，然后使勁的站了起來(lái)，用她那幼小的身體使勁的把我背到了學(xué)校的講臺(tái)上，讓我坐在那里休息下，這時(shí)候魏新新跑了過(guò)來(lái)，把本來(lái)是自己要吃的消炎藥給我拿來(lái)，幫我把消炎藥磨成粉末，灑在了傷口上……感受著這一切，我又一次哭了起來(lái)，但是這次不是疼痛的淚水，而是感動(dòng)的淚滴。

人都說(shuō)友誼是珍貴的，但是我看來(lái)，友誼不但是珍貴的，還是可以令人感動(dòng)的。雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但是至今卻讓我記憶猶新，令我終身難忘。

我的同桌

一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁，紅紅的小蘋果臉蛋，和那個(gè)櫻桃般的小嘴，再加上她那一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，就變成了活潑可愛楚楚動(dòng)人的她。

她，年齡與我相同都是12歲。她曾經(jīng)拿過(guò)洪田中心小學(xué)寫字比賽二等獎(jiǎng)，她曾經(jīng)和我一起上臺(tái)表演為我伴舞過(guò)，她，英語(yǔ)全班無(wú)人可比，她是英語(yǔ)的精英。而她又是這個(gè)學(xué)期和我朝夕相處的好同桌，同時(shí)，她還是我們的知心伙伴。

她是我們班女生最好的朋友，最好的伙伴，還是我們最好的訴苦對(duì)象。她只要一有幽默的事和笑話都會(huì)告訴我，比如她上次給我講的這個(gè)笑話：老師問(wèn)小明一加一等于多少？小明說(shuō)不知道。老師叫小明回去問(wèn)家長(zhǎng)，小明去問(wèn)媽媽，媽媽正在打麻將邊打邊說(shuō)：“五條！”小明又去問(wèn)爸爸,爸爸正在看報(bào)紙邊看邊說(shuō)：“爽?。　毙∶饔秩?wèn)哥哥，哥哥正在學(xué)談戀愛邊學(xué)邊說(shuō)：“親愛的，跟我走吧！”第二天，老師問(wèn)小明一加一等于多少？小明說(shuō)：“五條！”老師聽了給了小明一巴掌，小明又說(shuō)：“爽?。　崩蠋煔獾媚樔嗔?，說(shuō)：“我要見你的家長(zhǎng)！”小明說(shuō)：“親愛的，跟我走吧！”老師氣暈了~~~~~~呵呵這個(gè)笑話好笑嗎有趣嗎？我這個(gè)同桌不賴吧!她待人處事冷靜執(zhí)著，對(duì)人彬彬有禮、對(duì)人禮貌，是難得的好同桌，我可喜歡她了！！

這就是她，就是可愛的她，美麗的她，如同天仙的她，好美??！你猜猜她是誰(shuí)———她就是我的好同桌——羅燕清。^_^

付出的快樂(lè)

記得那是一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。因?yàn)槲沂堑谝淮螀⒓?，所以心里格外緊張。200米比賽開始了，我站在起跑線上，心里就像揣著個(gè)小兔子，亂跳著。一聲槍響，所有的運(yùn)動(dòng)員們都像離弦的箭似的，沖了出去。我也不甘落后，腳下像生了風(fēng)一樣，追趕著一個(gè)又一個(gè)。終于，我第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)線，心里別提有多美了。同學(xué)們高興地圍著我，一個(gè)個(gè)豎起大拇指夸我了不起，然而，這其中的艱辛，也許只有我知道。每天清晨，我總是女生中最早到學(xué)校的。每天在操場(chǎng)上第一個(gè)開始訓(xùn)練的是我，最后一個(gè)吃早飯的也是我。在艱苦的訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸長(zhǎng)大了，我慢慢的學(xué)會(huì)了如何照顧自己，如何磨練自己的意志。從前的我，就是個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小公主”，可從那刻起，我明白了自己是誰(shuí)，明白了自己該干什么?！暗谝弧眮?lái)之不易。我為“第一”而努力，為“第一”而拼搏，因?yàn)槲疑钌畹刂溃@“第一”意味著為班級(jí)爭(zhēng)光，意味著我的成功，更意味著我自身價(jià)值的體現(xiàn)！

現(xiàn)在我成功了，我在成長(zhǎng)道路上邁出了最堅(jiān)實(shí)的一步，我嘗到了付出的快樂(lè)！

讓愛走進(jìn)心靈 人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。在我們的生活中，常常被愛所包圍著，有親人的愛、老師的愛、朋友之間的愛??我們得到如此多的愛，同樣也要付出自已的愛，讓愛走進(jìn)每個(gè)人的心靈。

記得在去年暑假的一天，我練完琴，正準(zhǔn)備出去玩的時(shí)候，媽媽喊住我，說(shuō)：“建輝，幫媽媽去買點(diǎn)青菜回來(lái)?！薄昂冒桑　蔽宜斓卮饝?yīng)著便出了門跑下樓去了。

太陽(yáng)火辣辣照著大地，一陣微風(fēng)吹來(lái)，我感到一絲清爽。我走到小區(qū)旁的一家大超市買了我最愛吃的西紅柿，付了款便高高興興地往家走去。這時(shí)，我看到一位老奶奶站在馬路邊上焦急地向四處望著，好像是在找什么，一只手里還拿著一張紙，另一只手提著一個(gè)行李包，我一眼就看出來(lái)這位老奶奶一定是從外地趕來(lái)找親人的。我的眼睛正好看到老奶奶尋求幫助的目光，忽然我想到媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：“幫助別人，自已也會(huì)快樂(lè)。”

于是，我鼓起勇氣，對(duì)老奶奶說(shuō)：“奶奶，您要去哪里呀？”老奶奶感激地點(diǎn)點(diǎn)頭，接著就把她手里的那張紙遞給我看。哦，上面寫著：‘世紀(jì)家園22棟603室’，這我當(dāng)然知道了，世紀(jì)家園就在我們家小區(qū)的對(duì)面。于是，我說(shuō)：“您就跟我走吧，我知道?！蔽冶阋皇?jǐn)v著奶奶，一起向世紀(jì)家園小區(qū)走去??

不一會(huì)兒，我把老奶奶領(lǐng)到22棟的樓下，就高興地說(shuō)：“奶奶，您要找的地方就在這里了，奶奶，再見！”老奶奶這時(shí)握著我的手說(shuō)：“謝謝你，小同學(xué)，多虧了你帶我回了家??”

幫助別人，給予別人愛，自已同樣也會(huì)分享到開心和快樂(lè)！

我最得意的一件事

一個(gè)星期六的下午，爸爸給我買了一只小烏龜，我高興極了。我想，在雜技團(tuán)里，許多叔叔阿姨把動(dòng)物訓(xùn)練成了“雜技演員”，我也要把小烏龜訓(xùn)練成本領(lǐng)高超的動(dòng)物明星。

第二天，我起了個(gè)大早，拿了些瘦肉絲給小烏龜吃。小烏龜見了我，就像老鼠見了貓似的把頭縮進(jìn)殼里。我心想，怕什么，膽小鬼，我又不是貓！沒辦法，我只好把肉絲放進(jìn)魚缸里，走開了。

中午，我回到家，發(fā)現(xiàn)魚缸里的肉絲沒有了，肯定是小烏龜偷偷吃的。發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密之后，我每天早晨都在魚缸里放些肉絲。這樣過(guò)了幾天，小烏龜有點(diǎn)兒不怕我了，看到我也不再把頭縮回去，相反會(huì)伸長(zhǎng)脖子等著我喂好吃的。我意識(shí)到，可以開始我的訓(xùn)練計(jì)劃了。

我的第一個(gè)計(jì)劃就是讓它練習(xí)翻身。我先把小烏龜翻過(guò)來(lái)，讓它肚皮朝天，小烏龜很不舒服，四只腳亂蹬，拼命想翻過(guò)身來(lái)，可是掙扎了半天也無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，我?guī)土艘话?，它才翻過(guò)來(lái)。我再次把它弄翻在地，這次，它掙扎了一會(huì)兒，自己就翻過(guò)來(lái)了，我很高興，便獎(jiǎng)勵(lì)給它一根肉絲吃。不知是小烏龜找到了竅門，還是肉絲有吸引力，接下來(lái)，每次它都能翻過(guò)來(lái)，而且越翻越熟練。最后，它只要頭輕輕一頂，身子輕輕一晃就翻過(guò)來(lái)了。

過(guò)了幾天，我又教小烏龜拉車。我把繩子一頭系在烏龜殼上，把另一頭系在一輛小玩具車上，用肉絲逗引著它往前走，它走一段路，我就喂它肉絲。慢慢地，我不用喂它肉絲了，只要一拍手，它就拉著車子走。我把小烏龜帶到學(xué)校，給同學(xué)們表演，同學(xué)們紛紛鼓掌夸獎(jiǎng)它。

經(jīng)過(guò)努力，我終于把小烏龜訓(xùn)練成了“雜技演員”，這是我最得意的一件事。

讓愛走進(jìn)心靈

愛，是早晨起床時(shí)窗戶上透過(guò)的第一縷陽(yáng)光，愛，是早晨出門時(shí)一句關(guān)心的叮嚀，愛，是回來(lái)時(shí)一頓豐盛的晚餐，愛，是跌倒時(shí)一雙有力的大手，愛，是做錯(cuò)事時(shí)寬容的微笑，愛，是有困難時(shí)他人的幫助！愛，是早晨起床時(shí)窗戶上透過(guò)的第一縷陽(yáng)光，愛，是早晨出門時(shí)一句關(guān)心的叮嚀，愛，是回來(lái)時(shí)一頓豐盛的晚餐，愛，是跌倒時(shí)一雙有力的大手，愛，是做錯(cuò)事時(shí)寬容的微笑，愛，是有困難時(shí)他人的幫助！愛無(wú)處不在，它每時(shí)每刻都在你身邊，無(wú)時(shí)不在，但要又發(fā)現(xiàn)它的眼睛，讓我來(lái)講講我遇見的兩件事吧。

那天早上，我和爸爸去買書，我們上了車后，大概是過(guò)節(jié)的原因吧，人越來(lái)越多，車越來(lái)越擠，其中有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，老奶奶上車后，見沒座位，就站著，但人太多，老奶奶被擠得滿臉通紅，身體不斷地顫抖，站也有點(diǎn)站不穩(wěn)，我心里位老奶奶捏了一把汗，這時(shí)，有位坐著的女士發(fā)現(xiàn)了老奶奶不舒服，急得馬上叫人來(lái)幫忙，這位女士讓出她的座位，把老奶奶扶在她的椅子上，一手托著老奶奶的頭，喂給老奶奶幾口水，用手帕擦老奶奶頭上的汗，車上的其他人也在忙著遞東西，這時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，雖然不是親人，但他們關(guān)愛著老奶奶，他們的心是最純潔的！

還有一次，我獨(dú)自一人去姑姑家，剛上車，售票員就喊開了：“上車的快買票，快買票！”我把手放進(jìn)口袋，一摸，糟了！錢不見了！我一拍腦袋：我走時(shí)把錢放到桌子上了！“小妹妹，你要去哪呀？”“我…我…我要去太平?！薄安凰隳愠扇似?，1元?！薄翱伞晌野彦X放在我…我家了?！蔽壹t著臉，支支吾吾地說(shuō)?！焙?，沒錢還想坐車?！笔燮眴T輕蔑地說(shuō)?！拔姨嫠??！边@時(shí)，一個(gè)大姐姐的聲音響起。大姐姐付過(guò)錢后，我跑過(guò)去說(shuō)了聲：“謝謝你，大姐姐，你住哪，我等會(huì)兒叫姑姑還你。”沒想到她說(shuō)：“沒關(guān)系，不用還。”我的心震撼了，多好的人呀！

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。把愛給予人，你以后也會(huì)得到別人的幫助，那你將會(huì)很快樂(lè)。讓世界永遠(yuǎn)充滿愛，讓人人都快樂(lè)，讓愛走進(jìn)心靈吧！