第一篇：麻坪鎮(zhèn)中心小學教育扶貧經(jīng)驗交流材料

麻坪鎮(zhèn)中心小學教育精準扶貧工作

經(jīng)驗交流材料

知識改變命運,教育扶貧是消除貧困的治本之策。近年來,我鎮(zhèn)堅持扶貧攻堅教育先行的思想,深入貫徹落實國家教育精準扶貧政策,根據(jù)縣科教體局、麻坪鎮(zhèn)人民政府教育精準扶貧工作部署,堅持構(gòu)建和諧校園的科學發(fā)展觀,在做好政策宣傳工作的同時,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確目標、強化措施、整體推進,持之以恒,堅持真情扶貧,辦好實事,注重實效,強化服務(wù),在促進發(fā)展上下功夫,推進和加快了貧困戶的脫貧致富的步伐。

一、健全完善各項制度,形成教育扶貧幫扶長效機制。強鄉(xiāng)必先興教,一個重視教育的地方,一定會有美好的未來。長期以來,麻坪鎮(zhèn)人民政府高度重視教育,在教育上優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先投入、優(yōu)先落實、優(yōu)先排憂解難?？v觀習總書記、李克強總理在多個場合強調(diào)教育工作,要圓“中國夢”必先實現(xiàn)“教育夢”,只有教育抓上來了,才能談經(jīng)濟發(fā)展、社會進步,才能算得上真正的同步小康。

為確保幫扶工作扎實有序進行,同時高標準完成精準扶貧任務(wù),學校召開專題會議,研究制定了扶貧工作實施方案、扶貧工作計劃、扶貧工作包保責任制和責任追究制等制度。在此基礎(chǔ)上,定期召開專題會,及時總結(jié)階段性工作,建立完善并創(chuàng)新扶貧工作機制,推動教育扶貧工作縱深開展。期間,先后制定完善了《教育精準扶貧走訪制度》、《教育精準扶貧幫扶措施》、《教育精準扶貧幫扶機制》等長效機制。切實加強對該項工作的領(lǐng)導,成立了以校長為組長,副校長為副組長,其他班子成員及各科任教師為成員的教育扶貧工作領(lǐng)導小組。主要成員責任包到建檔立卡戶貧困學生,實行“一對一”信息核查和幫扶。

二、扶貧濟困傾真情,困境學生獲溫暖。

(一)精準資助,確保政策惠及一個不漏。一是做好建檔立卡。大力開展“教師扶貧大走訪”,落實宣傳教育資助政策,核實貧困學生信息和受助情況,建立健全相關(guān)臺帳,確保建檔立卡貧困學生應(yīng)助盡助。二是開展專項清查。對學校所轄6個村0-25歲建檔立卡貧困學生的資助、就學等情況進行摸排、公示、匯總造冊,實行動態(tài)跟蹤管理,構(gòu)建貧困學生精準識別和管理機制。三是落實精準資助。建檔立卡貧困戶子女從學前到高中階段均享受免學費和補助生活費政策。2018年,我校資助建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生144人,每人每期500元。讓農(nóng)村貧困學生安心完成學業(yè),不讓一個學生因貧失學,不讓一戶脫貧戶因?qū)W返貧。

(二)控輟保學,確保上學路上一個不少。一是全面落實控輟保學責任。加大督查力度,全面落實鄉(xiāng)、村和學?？剌z保學“雙線”主體責任。全校義務(wù)教育入學率達100%、鞏固率達100%,建檔立卡貧困學生輟學率為零。二是全面實施特殊學生關(guān)愛行動。引導和鼓勵社會力量參與特殊學生和群體的關(guān)愛服務(wù)工作,建立殘障、留守學生信息管理系統(tǒng),并開展殘疾兒童隨班就讀和送教上門工作。2018年學校聯(lián)系西安賽格集團愛心資助我校學生40人生活資助60000余元，捐贈衣物學習用品共計20000余元。

(三)傾情關(guān)愛,確保留守兒童一個不缺。實施留守兒童關(guān)愛工程。一是學校建立留守兒童名冊臺賬;二是開展“代理父母”“愛心媽媽”結(jié)對、“同伴互助”結(jié)對、“親情視頻聊天”、“經(jīng)典閱讀”、“心理健康咨詢”、等關(guān)愛行動;三是開展“心理咨詢教師關(guān)愛困境兒童及孤兒教育活動”。對留守兒童給予特殊關(guān)愛,做到不留死角、不漏一人,讓孩子們安全、健康、快樂成長。

(四)營養(yǎng)改善,確保貧困學生一個不差。因地制宜,統(tǒng)一采用“營養(yǎng)午餐”的供餐模式,科學制定食譜,確保貧困生正常享受營養(yǎng)改善計劃,覆蓋率達100%,學生體質(zhì)明顯增強。對建檔立卡的貧困學生基本實現(xiàn)上學“零負擔。

三、是大力改善辦學條件,推進教育均衡發(fā)展。

縣科教體局將教育經(jīng)費重點向邊遠鄉(xiāng)村學校、薄弱學校傾斜,扎實推進“全面薄改”工程,合理布局農(nóng)村中小學校,優(yōu)化教育資源配置,全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校辦學條件,加強寄宿制學校建設(shè),加快推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

學校作為國民素質(zhì)教育的重點培養(yǎng)基地,“教育扶貧”是斬斷貧困“代際傳遞”的重要方式,其根本在于“精神扶貧”。它不是簡單的對扶助對象“授之以魚”,更多的則是“授之以漁”,引導受助者尋找造成貧困的根源,鼓勵他們樹立改變落后面貌的思想,提高教育文化素養(yǎng),變被動脫貧為主動致富。在這個過程中,教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果。成績來之不易,前路依然艱辛。我們深知,對照上級的工作要求,還存在一定差距。今后,我們將認真貫徹落脫貧攻堅的相關(guān)文件精神,并以此契機,進一步統(tǒng)一思想,提高認識,強化措施,以抓鐵有痕的工作作風狠抓各項教育扶貧舉措的落實。我們堅信,在縣科教體局,麻坪鎮(zhèn)政府的高度重視和具體指導下,麻坪鎮(zhèn)教育系統(tǒng)一定會在打贏脫貧攻堅戰(zhàn)中做出新的積極的貢獻!

麻坪鎮(zhèn)中心小學 2018年8月25日

第二篇：麻坪鎮(zhèn)提高教學質(zhì)量經(jīng)驗交流材料

加強常規(guī)教學管理 構(gòu)建高效課堂

努力提高教學質(zhì)量

——麻坪鎮(zhèn)中心校提高教學質(zhì)量經(jīng)驗交流材料

麻坪鎮(zhèn)地處縣城西北18公里的云蒙山下。全鎮(zhèn)所轄17個行政村155個村民小組，村民4473戶，農(nóng)業(yè)總?cè)丝?6204人?；A(chǔ)教育設(shè)有初級中學1所，中心小學1所，完全小學4所，教學點1個，中心幼兒園1所，村辦幼兒園1所。中小學教職工135人（其中中學教職工57人，小學教職工78人），在校中小學生共計1253人（其中中學522人，小學731人），在園幼兒152名。小學教師78人中，45歲以上的42人，占教師總數(shù)的53.8%。

近年來，我鎮(zhèn)教育工作在縣教體局、鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞“精細管理，提高質(zhì)量”這一中心目標，不斷強化教學管理，深化教學改革，規(guī)范教學過程，著力推動教學創(chuàng)新，強化高效教學研究，促進教師專業(yè)發(fā)展，努力提高教學質(zhì)量。全縣小學抽樣檢測2010年、2011年連續(xù)兩年位居全縣第三，2010綜合考核（創(chuàng)佳評差）被縣教體局評委優(yōu)秀單位，2010年小學教學質(zhì)量被縣教體局評為先進集體，2011年教學質(zhì)量抽樣檢測被縣教體局評為先進單位。中心校2008年、2009年和2010年連續(xù)三年被鎮(zhèn)黨委政府評為綜合考核先進單位，2010年在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中被鎮(zhèn)黨委評為“標桿支部”，2009年被商洛市命名為教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2009年被縣教體局評為中小學遠程教育工作先進集體，2010年被縣教體局評為“遠程教育應(yīng)用和現(xiàn)

代化技術(shù)應(yīng)用”優(yōu)秀組織單位。為了總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便全面提高教育教學質(zhì)量，下面就我鎮(zhèn)在教學管理中一些淺顯和不成熟的做法向各位領(lǐng)導和同仁作以匯報，如有不妥之處敬請各位批評指正。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，強化師資隊伍建設(shè)。

（一）抓師德，鑄師魂，努力提高教師隊伍思想素質(zhì)，增強教書育人的事業(yè)心和責任感。

搞好教育教學工作的關(guān)鍵在教師，加強教師隊伍建設(shè)是提高教學質(zhì)量的先決條件。為此，我們把提高教師思想素質(zhì)放在一切工作的首位。中心校定期召開各校領(lǐng)導班子會和教師會，進行思想紀律學習整頓。各校依據(jù)縣教體局和中心校要求，結(jié)合本校實際，制定切合實際的政治學習制度、師德師風活動安排，學校利用周一下午例會組織教師學習教育理論、法律法規(guī)、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，國、省、市、縣關(guān)于師德師風建設(shè)有關(guān)內(nèi)容，學習國、省、市、縣、鎮(zhèn)先進模范教師、先進教育工作者等先進人物模范事跡，積極倡導教師依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗、團結(jié)拼搏，樂于奉獻、甘為人梯。大力開展職業(yè)道德專題教育活動，把教師執(zhí)行師德規(guī)范和落實崗位責任制的情況與績效考核、考核及職稱評定掛鉤。各校做到期有計劃，周有學習活動安排，有內(nèi)容，有活動記錄，有專人負責，期末有總結(jié)，教師人人有筆記，有心得，學校辦有學習專欄。中心校每期組織開展一次全鎮(zhèn)性的師德師風演講比賽，并表彰一批師德師風先進個人。中心校每次到各校檢查工作都將師德師風、政

治學習開展情況納入檢查內(nèi)容，并將檢查情況進行全鎮(zhèn)通報。通過對教育法規(guī)的學習，活動的開展，使全體教師樹立了愛崗敬業(yè)、無私奉獻的思想意識和教書育人的責任心、使命感。全鎮(zhèn)涌現(xiàn)出了像冀新海、楊君宏等一批以身作則、率先垂范的好校長和楊線會、殷芹香、吳麗娜等一批愛崗敬業(yè)的好教師。截止2011年全鎮(zhèn)有35人次被縣鎮(zhèn)評為模范教師、教學質(zhì)量先進個人和先進教育工作者。

（二）加強業(yè)務(wù)學習和培訓，更新教育理念。要教好書，育好人，教師自身要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和淵博的知識，這就要求教師必須樹立終身學習觀。為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們狠抓了以下幾方面工作：一是積極實施“五個一”工程。即教師每年人均訂閱一份教育刊物，觀看一部名師課堂實錄，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，寫一篇高質(zhì)量的教育教學論文，記一萬字的業(yè)務(wù)學習筆記。二是狠抓校本培訓，提高教師的綜合素質(zhì)。各校利用周三業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習新課標，名師課堂，研讀新教材，進行計算機基礎(chǔ)知識、課件的制作、優(yōu)質(zhì)教育資源的下載及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)查閱資料等方面的培訓。三是采取請進來走出去的辦法學習先進的教育理念和方法。為了更新教師的教育觀念，學習先進的教學經(jīng)驗和方法，我們于2011年暑期聯(lián)合城關(guān)等五鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘請西安講師團來為全體教師做學術(shù)報告，講示范課；每年暑期派骨干教師參加“陽光師訓”； 積極開展城鄉(xiāng)交流學習活動。每期各校先后派出教師到西小、東小等城區(qū)學校進行學習交

流。還派中心小學殷盈盈、李成文、張艷等同志到西安參加專家名師研討會。培訓返校后，中心校都組織開展了學習培訓心得交流會，由參加培訓學習的同志向全鎮(zhèn)教師傳達專家的先進教育理論和教學方法，并上一節(jié)匯報課。起到了一人學習，全鎮(zhèn)共享的效果。四是積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓。借國培計劃之東風，我們積極組織教師參加“國培計劃—網(wǎng)絡(luò)培訓”活動。2010年暑期我們組織全鎮(zhèn)教師參加了“國培計劃—農(nóng)村中小學遠程教育全員培訓”，2010年后半年派中心小學原教育主任殷存玲同志去臨潼參加了“國培計劃—骨干教師脫產(chǎn)研修”；組織本鎮(zhèn)十余名骨干教師參加了“國培計劃—骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓”；2011年后半年先后組織20余名中青年教師參加兩期“國培計劃—骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓”學習活動。我們制定了培訓實施方案，培訓學習制度及培訓學習考核制度，及時督促檢查各參訓教師學習情況。農(nóng)興小學馬小平同志榮獲省級優(yōu)秀學員。通過一系列的學習培訓活動，教師的教育觀念得到了更新，自身素質(zhì)得到了增強，教學藝術(shù)水平得到了提高。為提高教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。近年來，劉娟同志被評為市級遠教應(yīng)用工作先進個人，張瑩等8名同志被評為縣級教學能手，殷芹香等16名同志被評為鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課賽講優(yōu)勝者。今年全鎮(zhèn)小學共有29篇優(yōu)秀教學論文在不同刊物上發(fā)表。

二、抓好常規(guī)教學管理，促進教學質(zhì)量提高。

（一）建章立制，規(guī)范管理。為了使教學管理制度化、規(guī)

范化，中心校制定下發(fā)了《麻坪鎮(zhèn)小學教學常規(guī)要求》、《麻坪鎮(zhèn)教學質(zhì)量考評辦法》、《麻坪鎮(zhèn)崗位目標責任制》、《麻坪鎮(zhèn)小學月考實施辦法》、《麻坪鎮(zhèn)聯(lián)片教研活動安排意見》、《麻坪鎮(zhèn)教學質(zhì)量獎懲辦法》等一系列常規(guī)制度和要求。各校也制定了一系列常規(guī)教學管理制度和辦法，制定了教學工作崗位目標責任制、提高教學質(zhì)量的措施，學校與科任教師都簽訂了提高教學質(zhì)量的目標責任書。各完小每學年常規(guī)教學管理工作手冊進行一次完善和修訂，且裝訂成冊。如中心小學常規(guī)教學管理制度共八章28種，內(nèi)容詳實具體，具有操作性和指導性。

（二）強化管理，實行領(lǐng)導包抓制。為了強化對教學工作的管理，中心校實行了“中心?！獙W校—教師”三級質(zhì)量管理體系，即科任教師向?qū)W校負責，學校向中心校負責，中心校向教體局負責，實行一級對一級負責，一級受一級監(jiān)督，各司其職，各負其責。中心校履行管理、指導、服務(wù)教學的職能，重點對各校教學質(zhì)量進行全程監(jiān)管，實行中心校輔導員包抓校片；校長是學校教學質(zhì)量的第一責任人，加強對教學工作的領(lǐng)導，做到時間到位、精力到位、投入到位、感情到位；分管教學副校長、教學主任專心研究教學問題，積極參與重大教學活動，發(fā)揮導向、引領(lǐng)和督促作用；科任教師潛心教學，落實常規(guī)，努力提高課堂教學水平，向課堂要質(zhì)量。逐步形成了教學常規(guī)有人抓，教學細節(jié)有人管，教學任務(wù)落得實，課堂教學效果好的良好局面。

（三）抓常規(guī)教學 “備、講、批、輔、考” 工作的督查。

教學的中心環(huán)節(jié)是課堂教學，即“講課”。為使課堂教學達到有效、高效。一抓教師的備課。要求教師熟知新課標，吃透教材，吃透學生原有的知識基礎(chǔ)和接受新知識的能力，備教學目標和任務(wù)，備課堂教學過程，備輔助教學手段的運用，備教學方法的使用，從而實施有效教學，實現(xiàn)高效課堂。二抓教師講課。要求教師講課實施有效教學，以提高課堂效果為重點，以學生年齡特點和學生接受知識能力為出發(fā)點，以教師為主導，以學生為主體，做到精講，多練，啟發(fā)引導，調(diào)動學生學習的積極性，千方百計提高課堂教學效果；要求中心校輔導員、學校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂開展聽課查課、評課，引領(lǐng)和指導教師的課堂教學；要求教師經(jīng)常聽課，學習別人先進的教學經(jīng)驗和教學方法，改進自己的課堂教學。主管教學副校長或教育主任做到每期聽課評課不少于40節(jié)，領(lǐng)導班子成員聽課評課不少于30節(jié)，教師聽課評課不少于20節(jié)。三抓教師對學生作業(yè)、教輔的批閱和輔導。中心校制定并下發(fā)了學生作業(yè)、教輔批閱、輔導要求，在批閱的質(zhì)量、數(shù)量上都做了明確規(guī)定；要求教師做好平時下班、課余時間對學生的輔導，重點抓學困生的個別輔導，實施以優(yōu)幫差、結(jié)對子。同時，對學困生采取“三個一點”的做法進行幫扶，即早讀前多讀一點，自習前多練一點，睡覺前多想一點。四抓測評工作。中心校要求各科任教師做好學生章（節(jié)）過關(guān)測試工作，及時了解學生對知識的掌握程度，以便查漏補缺；中心校每月組織一次月考，考后將各校成績逐年級逐學科進行匯總，在校際之間相互參照，同年級同科目之間從三率入

手相互比較，查找存在不足。要求各校及時組織教師對照成績認真進行分析，提出整改措施，以便迎頭趕上。中心校對每年終結(jié)性考試成績都向全鎮(zhèn)教師進行通報，并做全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，查找存在問題和不足，召開質(zhì)量分析大會，由教學質(zhì)量先進單位和單科先進個人做經(jīng)驗介紹，由后進單位和教學質(zhì)量末位個人進行表態(tài)發(fā)言，提出整改措施和意見，然后以校為單位進行質(zhì)量分析。五抓督促檢查。中心校每學期都要對各校的常規(guī)教學工作進行期初、期中、期末三次全面扎實的專題檢查，評比分析和通報，從檢查中發(fā)現(xiàn)存在問題和不足，要求被查學校對存在的問題立即實施整改。各校教學常規(guī)檢查實現(xiàn)日查、周公布、月小結(jié)。每月對教師的備、講、批、輔、考等項工作進行分析通報一次，實行教育主任簽字、造冊登記。同時將檢查結(jié)果作為教師績效考核的重要依據(jù)。今期，中心校對上學期終結(jié)性考試質(zhì)量處于末位的學科教師進行了跟蹤督查，由中心校輔導員深入學校對這些同志的備課、講課、作業(yè)教輔的批改等環(huán)節(jié)多次進行檢查、督促和指導，并組織校領(lǐng)導班子進行聽課評課，督促其實施整改，直至滿意為止。由于狠抓了教學環(huán)節(jié)中備講批輔考及考試成績的全面分析、跟蹤督查，形成了以備提講，以批查講，以輔助講，以考促講課堂教學服務(wù)體系，課堂教學達到了有效、高效，為提高教學質(zhì)量奠定了又一堅實基礎(chǔ)。

三、狠抓遠教設(shè)備的輔助手段、實施優(yōu)質(zhì)資源的共享，實現(xiàn)高效課堂，提高教學質(zhì)量。

借遠教工程實施的大好機遇，我們狠抓了遠教設(shè)備的安裝調(diào)試、應(yīng)用、培訓，開展了遠教應(yīng)用成果展示、示范校的創(chuàng)建、遠教應(yīng)用先進個人評選、優(yōu)質(zhì)課賽講等一系列的活動，在全鎮(zhèn)教師中掀起了學電腦，下資源，制課件，查資料，服務(wù)教學的熱潮。每年中心校抽出一定時間對全鎮(zhèn)教師進行通識培訓和提高。各校每兩周至少組織一次全員培訓。目前全鎮(zhèn)50歲以下的同志人人會操作，會制作課件，會下載優(yōu)質(zhì)資源，能熟練的應(yīng)用于課堂教學，充分發(fā)揮了遠教設(shè)施設(shè)備在提高課堂教學效果中的輔助作用。通過遠程教育的全面實施，大大提高了課堂教學效果。中心校、孤山小學被縣教體局評為遠程教育工作先進集體。

四、以教研促教改，引領(lǐng)課堂教學改革，提高教學質(zhì)量。各校高度重視教研教改在課堂教學中的示范引領(lǐng)作用，把教研教改作為提高教學質(zhì)量的突破口。一是主抓學科教研活動。各校均成立了語、數(shù)、英、綜合教研組，期初制定計劃、活動安排，利用每周三下午，組織教師開展觀看名師教學光碟，探討教法；開展相互聽課評課，集體備課、同課異構(gòu)等為主要內(nèi)容的教學活動，加大推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。二是開展聯(lián)片教研活動，相互探討，相互交流，共同學習。我鎮(zhèn)從2010年開始，狠抓了全鎮(zhèn)五所完小的聯(lián)片教研工作。具體由中心小學牽頭，每期都制定了聯(lián)片教研工作計劃，教研活動安排，做到有教研專題，有專人負責，有記錄，有交流研討材料，每次活動

解決一個全鎮(zhèn)教學中出現(xiàn)的傾向性的疑難問題。我們先在孤山小學聯(lián)片搞了“遠教應(yīng)用中課件制作、應(yīng)用的方法”研討會；后半期在農(nóng)興小學開展了“學困生轉(zhuǎn)化工作”聯(lián)片教研活動，在中心小學開展了“實施有效教學，提高課堂教學效果”聯(lián)片教研活動；今期在孤山小學聯(lián)片開展了“相約名師，聚焦課堂”的教學觀摩研討活動。通過研討、相互交流使全體參與人員開闊了眼界，增長了見識，學得了經(jīng)驗，彌補了自身的不足。我們除召開聯(lián)片研討活動外，還開通了麻坪鎮(zhèn)小學群、麻坪鎮(zhèn)小學網(wǎng)絡(luò)研修群，通過網(wǎng)絡(luò)開展業(yè)務(wù)研討，實行網(wǎng)上集體備課、電子備課，提高了工作效率，方便解決教師在課堂教學中存在的困惑，改進了教學方法，提高了課堂教學效果，為提高教學質(zhì)量打下了又一堅實基礎(chǔ)。

五、堅持以人為本，不斷完善教師績效考核機制。為了充分調(diào)動廣大教職工教育教學工作的主動性和積極性，中心校堅持以人為本，關(guān)心老年教師身體健康，家庭困難；關(guān)懷年輕教師進步成長，需要組織照顧的，組織都對其盡到了人文關(guān)懷。使廣大教職工感受到了集體的溫暖，樹立了以校為家，忠于職守，回報組織的思想。同時，中心校還制定下發(fā)了《麻坪鎮(zhèn)教學質(zhì)量獎罰試行辦法》，各校相應(yīng)的制定了本校教學質(zhì)量獎罰試行辦法，對于考的好的學校和教師，中心校利用暑期教師大會進行表彰獎勵，對于后進的單位和教師給予適當處罰。同時，中心校制定下發(fā)了《麻坪鎮(zhèn)教職工績效考核辦法》，把教師平時的思想表現(xiàn)、出勤情況、工作任務(wù)的完成情況，以

及教學成績同績效考核掛鉤，在各人完成自身工作任務(wù)的同時，對在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，語、數(shù)、英取得單科第一名的同志另設(shè)附加分，體現(xiàn)了優(yōu)績優(yōu)酬，多勞多得的原則。通過一年來的試行，全鎮(zhèn)廣大教職工比較滿意，充分調(diào)動了教師搞好教學工作的積極性，為教學質(zhì)量的提高奠定了又一堅實基礎(chǔ)。

以上是我鎮(zhèn)圍繞教學這個中心，加強常規(guī)管理，構(gòu)建高效課堂，努力提高教學質(zhì)量的一些淺顯和不成熟的做法。雖然取得了較好的成績，但與上級和人民群眾對我們的要求、期望還相差甚遠，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比還有較大差距，還存在著諸多問題和不足。如教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，教學方法不靈活，教學質(zhì)量徘徊不前，教學經(jīng)驗欠缺等問題，有待于我們向先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習和借鑒，有待于不斷學習和摸索，有待于不斷總結(jié)和提高。相信只要有真情的付出，就會有心靈的交匯。讓我們?yōu)楦愫寐迥系慕逃虒W工作再立新功。

謝謝大家！

麻坪鎮(zhèn)中心校 二〇一二年三月二十四日

第三篇：麻鎮(zhèn)中心小學藝術(shù)教育集體先進事跡

麻鎮(zhèn)中心小學申報藝術(shù)教育特色學校事跡材料

府谷縣麻鎮(zhèn)中心小學，始建于1926年，現(xiàn)有8個教學班，123名學生，24名教職工。在這片農(nóng)村教育的沃土上，全體教師團結(jié)合作、甘于奉獻，用強烈的使命感、責任感，書寫了一篇篇感人的藝術(shù)教育篇章。多年來，學校堅持“育人為本，質(zhì)量第一，培養(yǎng)特長，突出特色，全面發(fā)展”的辦學理念，努力創(chuàng)辦“合格加特長”的特色學校，唱響了一曲素質(zhì)教育的壯麗凱歌。

我們深深地知道藝術(shù)教育是提高學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)重要途徑，它對孩子一生的發(fā)展起著非常重要的作用。同時，音樂、美術(shù)、體育又是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的重要學科，所以，自上個世紀九十年代末以來，我們一直把藝術(shù)教育作為學校工作中的一個重要方面來抓，特別是新課程改革以來，結(jié)合我校實際，對藝術(shù)教育我們又進行了一些大膽的嘗試，在狠抓落實的同時，深化了藝術(shù)教育學科的研究工作，相繼根據(jù)實際制定了較為健全的規(guī)章制度。我們是從以下幾點進行工作的。

一、領(lǐng)導提高認識，教師統(tǒng)一思想，全校營造氛圍。

我校把藝術(shù)教育工作納入學校整體工作之中，對于藝術(shù)教育實行校長負責制，流程為：校長→分管校長→教導處→教研組→藝術(shù)類教師。要求所有主管領(lǐng)導必需熟悉藝術(shù)類教育工作政策和各類規(guī)章制度。把優(yōu)化學校藝術(shù)教育師資隊伍作為一項重要工作來抓，通過校本培訓和上級培訓相結(jié)合的方法來提高藝術(shù)類教師隊伍水平。

我們深知高標準的藝術(shù)設(shè)施是藝術(shù)教育的可靠保障。作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，雖受地域和經(jīng)濟條件限制，但學校仍想方設(shè)法搞好各類藝術(shù)教育的基礎(chǔ)類設(shè)備，不斷改善藝術(shù)教育條件和學生學習條件。近幾年，學校添置了電子琴、錄音機、電視機、音響設(shè)備、畫架、畫板、繪畫工具、寫生教具等藝術(shù)類器材。2011年4月學校又投資一萬多元，購買了樂器，組建了一支近40人的秧歌隊，成立了麻鎮(zhèn)中心小學少兒藝術(shù)團。

一位教育家說過：“豐富多彩的體育、藝術(shù)活動是一種精神力量，它能反應(yīng)出一定的主題思想，在不知不覺的活動中，培養(yǎng)學生的榮譽感、責任

感、成就感、主人感。樹立起一種團結(jié)意識，合作意識，向上意識”。幾年來，我們面向全體學生、注重個性發(fā)展，以藝輔德，以藝增智，以藝促能，以藝冶情，以藝健體。營造了“藝術(shù)特色、培養(yǎng)合格加特長人才”的氛圍。在特色上下功夫，千方百計的挖掘藝術(shù)資源，扎扎實實的開展各項活動，在活動中，根據(jù)兒童的特點，因地制宜，因人制宜，因素制宜，注重提高學生的身體素質(zhì)，努力培養(yǎng)學生的特長。在上級領(lǐng)導的大力關(guān)心和支持下，麻鎮(zhèn)中心小學達到了質(zhì)量立校，藝術(shù)興校，特色強校。

二、深入課改，建章立制，開展豐富多彩的藝術(shù)活動。

學校經(jīng)常性地精心策劃一系列豐富多彩的課內(nèi)外文藝活動，每學年都組織了校園文化藝術(shù)節(jié)、書法美術(shù)音樂興趣小組、書法沙龍、元旦六一文藝演出、校園歌手賽、師生書畫展、硬筆書法賽、征文比賽、手抄報等活動。特別是以“人人發(fā)展、人人成才”為宗旨的每年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容極其豐富多樣，已經(jīng)成為我們學校開展藝術(shù)教育的一道亮麗的風景線。其內(nèi)容涉及聲樂、舞蹈、小品、朗誦、美術(shù)、書法等藝術(shù)形式和科技文化實踐活動。校園文化藝術(shù)節(jié)成了師生參與藝術(shù)實踐，展示藝術(shù)才華的廣闊舞臺，也成了對學生進行生動的藝術(shù)教育的重要陣地。

學校在實施藝術(shù)教育中，堅持以學生的發(fā)展為本，我們把藝術(shù)教育看作是立校之本，育人之舟，把藝術(shù)教育作為學校主要的一項工作來抓，并且在工作中講究科學方法，加大藝術(shù)課程改革力度，探索課堂教學改革模式，在學科教學和個性活動中全面貫徹新課標。積極遵守藝術(shù)課程的原則和規(guī)定，注重對學生審美能力的培養(yǎng)，重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，重視教學過程和教學方法的改革，確立學生的主體地位，加強師生的雙邊關(guān)系，注意教學方法的多樣性和靈活性，重視對學生學習方法的研究，讓課堂豐富多彩，深受學生的喜愛。

首先，在確保開齊開足教育課程的基礎(chǔ)上，積極推進藝術(shù)教育課程改革。在保證上好藝術(shù)教育課，開全開足音、體、美課，大面積大范圍地進行藝術(shù)教育的同時，學校開展豐富多彩的藝術(shù)類活動，認真貫徹落實《學校藝術(shù)工作規(guī)程》，不斷深化藝術(shù)課程的教育教學改革，提高教育水平。根

據(jù)學生年級特點和自己的興趣愛好自由選擇。規(guī)定每周二至周四下午為課外興趣小組活動時間，使所有學生都能有選擇地參加了特長培養(yǎng)。

在全體教師的努力下，各種興趣小組建起來后，各種活動也相應(yīng)開展起來了，老師們心往一處想，勁往一塊使，汗往一塊流，擰成一股繩，同拼搏、共榮辱，憑著“要干，就干一流；要做，就做最好”的信念，利用假日，起早貪黑出主意，想點子，查資料，看光盤，當參謀，共參與。有時為了一個活動細節(jié)，教師們爭的面紅耳赤，但他們沒有一己私利，只有一個目標，把藝術(shù)教育工作做好。用足夠的愛心、信心去引導學生、感化學生、關(guān)心學生。

其次，科學的管理，綜合的促進了藝術(shù)教育工作。為抓好藝術(shù)教育工作，學校一方面制定工作計劃和考核方案，另一方面不折不扣的實施兩個方案。即：實施《麻鎮(zhèn)中心小學藝術(shù)教育工作實施方案》，《新課標下麻鎮(zhèn)中心小學藝術(shù)教育與其他學科間整合提高方案》。創(chuàng)建三個氛圍，即創(chuàng)建學校、班級、家庭藝術(shù)氛圍。豐富五類活動，即堅持開展文藝、體育、美術(shù)、少先隊、綜合實踐等五類活動。必須組織好一年一度的藝術(shù)節(jié)和運動會、必須每學期開一次校級表彰藝術(shù)教師和學生會議。

最后，精心設(shè)計每項活動，在家長的支持下，提高藝術(shù)的層次。我校以藝術(shù)節(jié)為載體，以藝術(shù)類活動為輔助，培養(yǎng)學生的審美情趣，每年一屆的校園藝術(shù)節(jié)是我校藝術(shù)教育的一大特色。他給學生們一片自由遨游的天空，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)展了學生的特長，豐富了校園生活，培養(yǎng)了學生的能力，增強了班級的凝聚力，增加了校園藝術(shù)氛圍，也充分發(fā)揮了學生主體性，展現(xiàn)了學生的個性與特長，培養(yǎng)了學生的審美情趣。

凡事都沒有一帆風順的，當我們正熱火朝天工作的時候，遇到了障礙，一部分家長找學校說：“搞活動影響孩子們的學習??，學校不務(wù)正業(yè)??”，有的甚至干脆不讓孩子參加。此時此景，學校幾次召開班子會議，教師會議，號召全體教師提高認識，積極參與，齊抓共管、同心同德搞好藝術(shù)教育，要與學生同學習、同活動、同鍛煉、同研究，堅決為藝術(shù)教育開辟綠色通道。于是，教師積極行動起來，多次進行家訪，向家長們說理

由，述感受，談體會，講好處；多次召開家長座談會，把藝術(shù)教育對孩子發(fā)展的重要意義講給家長，并請家長參與到演出中來，我們的不懈努力終于得到了家長的理解和好評。

三、加強培訓，大興科研，提高藝術(shù)教育的質(zhì)量與成效。

學校把建設(shè)一支數(shù)量足、素質(zhì)高、能力強、團結(jié)向上、熱心于藝術(shù)教育的師資隊伍作為藝術(shù)教育的中心環(huán)節(jié)來抓。我?，F(xiàn)有兼職藝術(shù)教師5人，通過全員參與和各類活動的綜合開展，并且結(jié)合農(nóng)村學校的實際特點，我們及時組織校本教研活動，學校專門成立了藝術(shù)教研組，通過開展豐富多彩的教研活動，通過上研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、提高課、多媒體課，讓有經(jīng)驗的老教師引領(lǐng)示范，讓青年教師大膽改革創(chuàng)新，根據(jù)教學需要隨時組織藝術(shù)類教師共同聽課、評課，加強藝術(shù)類學科與其他學科之間的融和。這些工作的開展，大大提高了教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識，藝術(shù)師資培訓取得了顯著的成效。通過教育科研活動的開展，促使藝術(shù)教育質(zhì)量不斷提高。

我校的藝術(shù)教育工作在狠抓了課堂教學的基礎(chǔ)上，非常注重課外的娛樂活動。音樂、美術(shù)、體育教學是課堂教學的一種，它有其自身的優(yōu)勢，可充分利用音樂、美術(shù)、體育教育的時間、空間來培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。同時，引導其他學科要學會融入和整合藝術(shù)類因素，讓每節(jié)課都有藝術(shù)類環(huán)節(jié)，使課堂豐富有趣，能夠隨時激發(fā)學生的學習興趣。在教學工作的同時，從學生的實際出發(fā)，我校老師們還積極開展學科之間的相互整合，確定并研究了以下幾個專題：“找好藝術(shù)教育在其他學科中的激情切入點”；“創(chuàng)新精神為核心的音樂、美術(shù)課堂模式改革”；“繪畫在低年級教學中的作用”。經(jīng)過幾年的探索研究，收到了較好的效果。

教師是學生的管理者，他們的表率作用對學生有很大的影響，他們的積極參與是提高藝術(shù)教育工作的基本保障。為此，校長多次在教師會、家長會上用實例闡述孩子身體健康的重要性，用實例講解怎樣做才能全面貫徹黨的教育方針，用實例和親身體驗列舉豐富多彩的藝術(shù)活動不僅能啟迪孩子的心智，而且還能提高學生的學習成績??受校長的影響，全體教師

同參與，共組織，齊動手，全身心，用身教感染和鼓勵類孩子們的參與興趣。

我校的所有藝術(shù)教育課程除按規(guī)定開齊開全外，還根據(jù)不同時期，不同節(jié)日，不同主題，有計劃、有步驟開展了一些大小搭配、形式多樣、內(nèi)容豐富的藝術(shù)類競賽活動。經(jīng)常組織全校性的合唱、書法、繪畫、學生作品展、藝術(shù)小能人等比賽。這些活動的開展極大地調(diào)動了學生及家長的積極性，參加各藝術(shù)類活動的學生也逐年在增加，班主任以及所有學科教師對此項工作予以了極大的支持，每次都督促學生參加活動，學校也將藝術(shù)工作納入學期末對班主任、其他科任教師的考核細則之中，作為班主任、其他科任的教育工作評定的重要方面。為了適應(yīng)時代的需要，我校還提供條件，有計劃安排藝術(shù)教師外出參加學習和培訓。例如讓音樂教師任文新同志到縣里參加秧歌隊培訓班，進行學習。通過學習培訓，藝術(shù)教師的教育觀念有了極大的轉(zhuǎn)變，為我校藝術(shù)教育工作的再上臺階奠定了一定的基礎(chǔ)。

我校藝術(shù)組的教師們敬業(yè)精神強，教風端正，能一絲不拘地完成常規(guī)教學任務(wù)，并不斷地改進教學方法。在創(chuàng)新教育教學改革中，我們的教師在依據(jù)新課程標準的基礎(chǔ)上，不斷的改進教學方法，按照音樂、美術(shù)教育的客觀規(guī)律，加大教改力度，嚴肅認真的組織課堂教學，并保持高昂的熱情，全力以赴的投入教學。課堂教學中他們注意系統(tǒng)性、科學性、思想性和啟發(fā)性，理論聯(lián)系實際，針對不同對象進行教學，努力提高教學質(zhì)量和教學效益。這些老師的教態(tài)自然親切，課堂氣氛民主、生動、活躍，重視對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在四十分鐘的課堂教學中，注意培養(yǎng)學生正確的審美觀和審美情趣，提高學生的音樂、美術(shù)的綜合能力，并滲透思想教育，讓素質(zhì)教育真正地通過課堂這個途徑落到實處。

四、學生積極參與，活動異彩紛呈，尋求綜合發(fā)展。

在全體教師的努力下，可以不夸張的說，學校有了明顯的變化，學生們個個會唱歌，人人能跳舞，生生會作畫。學生通過訓練和表演，鍛煉體魄，增強意志，陶冶情操，產(chǎn)生出各種審美的心理效應(yīng)，從而得到精神的

凈化、心靈的愉悅和情感的升華，達到健身、健心、健美之目的。

通過幾年的努力，學校形成了卓有品位的快樂校園。學校體育、藝術(shù)活動蓬勃發(fā)展，由此，藝術(shù)教育異彩分呈，別具特色。書法、手工、繪畫、乒乓球隊，麻鎮(zhèn)中心小學的師生，人人有特長，各個有絕活。這是他們持之以恒，平時扎實訓練的結(jié)果。

幾年來，學生通過參加各級各類活動，不僅培養(yǎng)了能力，開發(fā)了智力，素質(zhì)也得到了綜合提高。一批批“小能手”“小冠軍”“小明星”不斷涌現(xiàn)。在校園里多處懸掛學生的精美作品。

回首拼搏路，花香滿徑來，汗水雖濕巾，藝術(shù)鑄雄魂。憑借“人無我有、人有我精、人精我特”的信念。麻鎮(zhèn)中心小學全體師生，發(fā)揚艱苦奮斗、開拓進取的創(chuàng)業(yè)精神，實現(xiàn)了優(yōu)良的校風、優(yōu)質(zhì)的教育、優(yōu)美的環(huán)境；達到了學校有特色，教師有特點、學生有特長的辦學目標。2011六一藝術(shù)節(jié)舉辦得很成功，被縣教育局授予一等獎。

目前，麻鎮(zhèn)中心小學在各級領(lǐng)導的關(guān)心、引領(lǐng)下，正以嶄新的姿態(tài)，滿懷信心，與時俱進，向更新更高的目標奮進。

第四篇：麻坪鎮(zhèn)中心小學五年級語文教學質(zhì)量分析

麻坪鎮(zhèn)中心小學五年級語文教學質(zhì)量分析

一、教與學存在的問題

本班學生26人，男15人，女11人，留守兒童20人。

接手這個班級時沒有進行知識測查和能力檢測，只是從班主任呂老師那里了解到班上學生的家庭環(huán)境情況。通過一個學年的教學和日常教育管理，對這個班的孩子各方面有所了解。這里，就對教與學進行一個反思：

（一）學習習慣問題

總體看，本班孩子學習習慣不太好，表現(xiàn)在：

1.上課不認真聽講的人數(shù)多。

專門影響別人的：李強、吳珂、李明；

自己玩自己的：殷小琦、賈童、鄒飛、樊明聰；

經(jīng)常走神的：樊浩、李瑞、張芊、黃杰、吳飛、車佳燕。

2.根本不愿意讀書、寫作業(yè)的：吳飛、李強、鄒飛。

3.作業(yè)馬馬虎虎的：賈童、殷小琦、吳珂、鄒飛、樊明聰、黃杰、孫楠、李瑞。

這群孩子中的大部分，都是屬于學習有困難的孩子，學習習慣影響了他們的學習質(zhì)量，很多題型（比如生字詞，比如讀讀背背）經(jīng)過反復練習，但是考試時仍然出錯。

（二）基本學習能力情況

總體講，本班學生最大的缺點除了學習習慣差以外，就是沒有思考的習慣。學習習慣不好，必然帶來基礎(chǔ)知識底子薄的現(xiàn)狀。這就給教學帶來極大的困惑。要在閱讀中著重培養(yǎng)思維習慣，盡快提高他們的語言能力嗎？但是面對過半的孩子連自己學習生字新詞的基本能力都不具備，又不得不降低難

度，從一板一眼的學習字詞開始。這樣，思維訓練、語言能力訓練時間就大量被擠占，課文的教學往往不能深入到細節(jié)。雖然我深知，不從細節(jié)著手，要訓練思維和培養(yǎng)語言能力，就沒有“抓手”，就是“空對空”，但實際教學中，我還是屈從于“保住最基本的字詞教學，學生讀了六年書，最少應(yīng)該認識一些字，至少能自己讀書看報”的認識。

因此，上次期末考試，只要是跟思維有關(guān)的試題（考題中的一詞多義，要動腦筋思考；考題中的詞語歸類，要在理解詞語意思的基礎(chǔ)上；考題中的近義詞運用，要思考語言環(huán)境；考題中的閱讀題，不管是了解內(nèi)容，還是理解字詞，還是體會寫法，都要運用思維這個武器），很大一部分學生無從下手，更別說準確地表述自己的想法，說明自己的觀點了。

上次考試得分率在90%以上的題，都是死記硬背的結(jié)果，只有閱讀題中的“感悟”除外——是閱卷老師送分給學生（不管“感悟”有沒有思想，思想深度如何、語言表達如何，只要寫了一句，基本就得滿分）。

（三）梳理一下上面所說，教學存在的問題主要是：

1.學習習慣形成過程中“強壓力”小了一些，一部分學生（如李強）甚至以不學習為榮。

2.培養(yǎng)思維習慣不得力。課文教學深入不夠，課文中包含的一些方法講得粗淺。

3.指導朗讀沒有像自己預(yù)先設(shè)想的那樣花大力氣，早讀課現(xiàn)場指導較少。

4.筆頭練習要求不夠嚴格。幾乎每次做練習冊上的作業(yè)，都是老師帶著做，讓學生養(yǎng)成了依賴的習慣和聽答案的習慣——于是，他們干脆不思考了。

5.習作訓練沒有敢展開。其實，就目前六年級孩子的習作來看，有潛力的孩子至少有七八個，完全可以發(fā)揮他們的帶頭作用，把全班孩子的習作興趣帶動起來。

6.課外閱讀還沒有進入“有指導地閱讀”階段，目前，孩子能夠自覺閱讀的人數(shù)還太少，質(zhì)量也不很高。

二、擬采取的改進措施

1．加強學習習慣的培養(yǎng)。主要抓早讀、抓作業(yè)的認真完成，抓聽課的質(zhì)量，抓練習冊的自主完成。

2.以培養(yǎng)習作興趣為重點，提高學生綜合運用語言的能力（如：開展小組傳遞作文、趣味作文、周記展播等形式）。

3.分類布置作業(yè)，培養(yǎng)小助手。

4.在閱讀課中，再精簡，把注意力始終集中在單元重點訓練中，培養(yǎng)學生的整體把握能力和重點段落的細讀能力。

在中心小學任教只有一年時間，怎樣帶好一個基礎(chǔ)較差的班，讓孩子們都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，對我來說，也是一個嚴肅的課題，我將盡力而為。

趙靜2012年9月

第五篇：三斗坪鎮(zhèn)中心小學自查報告

夷陵區(qū)三斗坪鎮(zhèn)中心小學2011-2012學年

義務(wù)教育辦學基本標準自查報告

學?，F(xiàn)有學生529人，12個教學班，學校占地面積9357㎡，學校建有4條60m的直跑道，4條180m的環(huán)形跑道，有2個籃球場，一個羽毛球場，學校綠化率達100%，學校正在爭創(chuàng)市級花園式學校。

學校校園布局合理，“教學、運動、生活”三區(qū)劃分明顯，校園道路硬化，在顯要位置設(shè)及旗桿、旗臺，有校園、圍墻、校園封閉，師生安全。

學校校舍能滿足正常的教學和生活需要，教學用房及教學輔助用房辦公用房，生活服務(wù)用房，相互配套、校舍設(shè)計符合國家相關(guān)要求。

學校建有普通教室、音樂教室、計算機室、多媒體教室、體育器材室、科技活動室、綜合檔案室、總務(wù)倉庫，建有行政、教學、辦公用房、教師周轉(zhuǎn)房和食堂、開水房、浴室、廁所等生活服務(wù)用房，學校沒有衛(wèi)生保健室、心理咨詢室。學校按要求配齊體育、音樂、美術(shù)器材設(shè)備，學校建有多媒體教室，有24臺計算機，每個教室有現(xiàn)代遠程教育“班班通”，建有一間電子備課室，學校現(xiàn)有圖書81620 冊，生均15冊，學校按要求已配齊266套升降課桌椅，學校校長符合國家規(guī)定的任職條件和資格，并按時接受國家規(guī)定的提高培訓，并取得相關(guān)證書，學校按省定編制標準配足學科?？平處?，教師年齡、性別、學校、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)較合理，學校實行教師資格制度，教師聘任制、教師師德良好、教師學歷逐步達標，在職教師按規(guī)定參加國家規(guī)定的繼續(xù)教育培訓，專任教師能掌握必須的信息技術(shù)。

學校按規(guī)定配齊了行政教輔和工勤人員、安全保衛(wèi)、炊事員等專門人員，按規(guī)定配有專職財務(wù)人員和兼職學籍管理人員，學校配有2名學生生活管理員。

學校全面貫徹國家教育方針，教育教學質(zhì)量逐年提高，學校堅持育人為本，德育為先，德育活動豐富，學生日常行為規(guī)范。學校嚴格按國家和省頒布的課程計劃和標準開齊課程、開足課時，規(guī)范使用教材。學校重視體育健康、藝術(shù)和國防等教育工作，保證了學生每天不少于1小時的體育活動時間，學校體質(zhì)健康率達98%以上，學校建立健全校本教研、校本培訓制度，不斷完善聽課評課制度，積極開展教育教學研究，學校建有學生成長檔案制度和綜合素質(zhì)評價制度。

學校建有具有峽江風格的校園文化墻，校園整潔美觀，體現(xiàn)育人功能，學校實行校長負責制，校長負責學校全面工作，內(nèi)設(shè)德育、教學、后勤、學科組等工作機構(gòu)。學校加強黨組織建設(shè)，實行校務(wù)會議制度，建立教代會制度，充分發(fā)揮工會、家長學校及家長委員會在學校教學和管理中的作用。

學校財務(wù)管理規(guī)范，財務(wù)制度健全，嚴格招待收費標準，落實家庭貧困生資助政策，學校財務(wù)公開透明，實行民主理財、資金使用效率高，學校無舉債建設(shè)現(xiàn)象，學校固定資產(chǎn)管理嚴格規(guī)范，制度健全，學校設(shè)備使用效率高。

學校辦學行為規(guī)范，嚴格執(zhí)行劃片招生，就近入學制度，嚴格執(zhí)行中小學作息制度，保證學生睡眠時間，嚴格規(guī)定規(guī)范教材，教輔資料的管理，不分重點班、快慢班，不隨意增減課程、課時，不利用節(jié)假日給學生補課。學校學籍管理規(guī)范，嚴格實行學生流失情況報告制度和動員流失學生復學責任制度，學生學籍異動手續(xù)，資料齊全，分類歸檔及時，無開除學生現(xiàn)象，學校安全管理規(guī)范，有突發(fā)公共安全管理應(yīng)急預(yù)案，定期開展安全教育和安全事故應(yīng)急演練，定期開展校舍、食品衛(wèi)生、消防及流行病防疫工作檢查，學校組織人員夜間巡邏，節(jié)假日值班護校，學校校舍安全、用電、用氣、用水安全，食堂飲水達到衛(wèi)生標準，師生安全、衛(wèi)生，流行病防疫及消防等知識知曉率達95%以上，學校被評為群眾滿意學校，學生不因家庭貧困而失學，無學生輟學現(xiàn)象。

二0一一年十月二十七日