第一篇：汪引鳳先進(jìn)材料

先進(jìn)教育工作者汪引鳳同志事跡材料

汪引鳳，首陽二小教師，從教十一年如一日，忠誠黨的教育事業(yè)，視責(zé)任如使命，視使命為生命，把心掏給學(xué)生，掏給家長，以高度的自覺性，強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師的可貴品質(zhì)。

一、學(xué)生小事即大事

汪引鳳同志一直擔(dān)任班主任工作。她認(rèn)為，對學(xué)生傾注全部身心的愛，是事業(yè)成功的源泉。在她看來，學(xué)生的事情無小事，學(xué)生的小事就是大事。只要是學(xué)生和家長需要做的事，教師尤其是班主任就要不惜一切代價(jià)去做，并且做好。一個(gè)大雪飄飛的深夜，家長急切找上門來，想讓汪引鳳老師幫忙尋找因挨打而外出未歸的孩子任勇。汪引鳳老師一聽，睡意全消，趕緊穿衣服，她愛人關(guān)切地說：“你正發(fā)燒，這樣的天氣出去，怎么行呢？”愛人的擔(dān)心也不是沒有道理。因?yàn)閹啄陙?，汪引鳳老師患膽結(jié)石，偏頭痛并日趨嚴(yán)重。但她說：“顧不了那么多了，這是我的學(xué)生??！”家長也勸道：“ 您有病。今天別找了，明天再說吧！” 汪引鳳老師對家長說：“今天不找回，任勇要是出了事怎么辦！”說完拉著家長跑進(jìn)風(fēng)雪之中。此時(shí)，汪引鳳老師滿心都被任勇占據(jù)著：任勇是拆班后分到她班的學(xué)生，原來所處環(huán)境很差，經(jīng)常聚眾打架鬧事，為此，曾受到了學(xué)校多次教育，屢教不改。為了轉(zhuǎn)化他，汪引鳳老師多次上門家訪，也請家長定時(shí)來校。采取了校內(nèi)老師管，放學(xué)家長接的方法，使其有了一定的轉(zhuǎn)變。想到這，汪引鳳老師與家長一起加快腳步奔波在大街小巷，穿梭于各家游戲廳和學(xué)生家門。她摔倒了，忍著疼痛站起來繼續(xù)找，終于在凌晨一點(diǎn)半找到孩子。第二天，汪引鳳老師抓住這件事，對該生做了動之以情，曉之以理的說服工作。任勇淚流滿面的保證：今后堅(jiān)決不打架了，好好讀書，做一個(gè)好學(xué)生。之后，汪引鳳老師又用愛心、耐心和寬容心善待任勇，終使其考上了初中，還當(dāng)上了班干部。

二、愛生勝于女

汪引鳳老師棄個(gè)人，顧學(xué)生，舍小家，為大家，不計(jì)個(gè)人得失，超越“人之常情”。學(xué)生嚴(yán)笑聰課堂突然昏厥，她急忙背著嚴(yán)笑聰趕到醫(yī)院，樓上樓下，氣喘吁吁，檢查交費(fèi)，不厭其煩，出院之后又起早摸黑為他補(bǔ)課，可對正上幼兒園的女兒無暇顧及。為此，她不知受過家人多少埋怨，但她從未請過一天假。多年來，汪引鳳老師一邊舍棄母女之愛，有失妻子之責(zé)，另一邊卻堅(jiān)持利用寒、暑假對學(xué)生進(jìn)行家訪，與家長真誠溝通。對家長的知冷知熱，贏得了家長的尊敬，調(diào)動了家長教育子女的積極性；對學(xué)生的推心置腹，換來了學(xué)生的心悅誠服，促使學(xué)生快樂健康地成器成才。有個(gè)叫毛永新的學(xué)生，糾集班上調(diào)皮差生打架鬧事，為此學(xué)校多次教育，屢教不改，曾一度處在流失的邊緣。汪引鳳老師接班后，主動接觸該生，多次找他交心談心，開始時(shí)，該生不理不采?！叭朔遣菽?，孰能無情。” 汪引鳳老師想到：差生冷漠心靈的呼喚，離不開老師的感情作為媒介，班主任與差生之間思想上的共鳴，更需要教師借助愛的力量去撞擊，情通才能理達(dá)，感情作為一種潛移默化的感召力量，可以促使差生轉(zhuǎn)化。汪引鳳老師征得毛永新同學(xué)的同意，第一次去家訪。毛永新同學(xué)感到老師并沒有看不起他。對汪引鳳老師也掏出了心里話，了解了前因后果，汪引鳳老師客觀地指出老師對個(gè)別學(xué)生的偏愛不公平的做法是不妥的，同時(shí)對該生也嚴(yán)肅地指出學(xué)習(xí)目的不明確的錯(cuò)誤：讀書決不是為他人而讀書，而是為了社會建設(shè)的需要和自己將來的切身利益，決不能不順心就賭氣不學(xué)。此后，汪引鳳老師反復(fù)家訪，讓學(xué)校和家庭配合教育，使毛永新認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，終于堅(jiān)持認(rèn)真讀書，考上了自己理想的中學(xué)。十幾年來，汪引鳳老師從思想上，感情上關(guān)懷幫助學(xué)生，從學(xué)業(yè)上悉心指導(dǎo)，循循善誘關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，與學(xué)生之間保持著雙向互動的關(guān)系，所任班主任的班級都有很強(qiáng)的凝聚力，積極向上的班級氛圍，所帶過的班級一直保持在年級中的優(yōu)勢。2010年所帶班級被評為校先進(jìn)班集體。

多年來，汪引鳳老師愛護(hù)學(xué)生一視同仁，評價(jià)學(xué)生實(shí)事求是，對待學(xué)生絕不厚此薄彼，對待男，女學(xué)生，學(xué)生干部和一般學(xué)生，成績好的，差的都一樣。表揚(yáng)和批評學(xué)生實(shí)事求是，方法得當(dāng)，對優(yōu)等生不偏袒，對差生不歧視，將愛傾注在每個(gè)學(xué)生身上，贏得學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)。

三、敬業(yè)落在實(shí)和績 汪引鳳老師在平凡而普通的崗位上，踏踏實(shí)實(shí)，甘守清貧和艱苦。她認(rèn)為，教師，尤其是一個(gè)優(yōu)秀教師就是要敬業(yè)精業(yè)，就是要默默無聞地干，不張揚(yáng)，兢兢業(yè)業(yè)地干，不怕苦，從而創(chuàng)立一流的教學(xué)業(yè)績。她始終堅(jiān)持對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中不斷探索一條既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。課堂教學(xué)，她講究科學(xué)高效，使所教的學(xué)生學(xué)習(xí)方法，思維能力和學(xué)習(xí)成績大幅度提高。2010年所帶一年級數(shù)學(xué)及格率98%，班級合格率均居全學(xué)區(qū)之首。

汪引鳳老師除了注重抓學(xué)生整體質(zhì)量提高外，更注重對特長生，差生的關(guān)懷和培養(yǎng)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)本上的對話，給學(xué)生以更多的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)展和培養(yǎng)了特長生，使學(xué)生得到全面發(fā)展。并主講公開課、示范課、每次均獲得充分肯定；2010年撰寫的論文《提高學(xué)生的計(jì)算能力》，在全學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)研討會上進(jìn)行交流，得到了同仁們一致的好評。

總之，汪引鳳老師善教樂教，深受師生尊敬，積極完成上級、學(xué)校交給的任務(wù)，全身心投入教研工作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，她不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范、討論、評講、實(shí)踐”四結(jié)合，通過生動活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過討論式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；通過課內(nèi)外練習(xí)，拓展學(xué)生發(fā)散思維；在教書的同時(shí)也達(dá)到了育人的目標(biāo)。

濃濃師情，化作春風(fēng)細(xì)雨，汪引鳳老師善教樂教，善于與學(xué)生溝通也是她成功的秘訣。她對學(xué)生有一顆真誠的心，深受學(xué)生歡迎。她談笑風(fēng)生，和藹可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。濃濃師生情，化作春雨，滋潤大地。她經(jīng)常與以往學(xué)生或所教的學(xué)生談心交流，汪引鳳老師能與學(xué)生打成一片形成融洽的師生關(guān)系的一種手段，也是與學(xué)生暢談人生、理想，交流感情的一種途徑，這正是汪引鳳老師走向成功之路的訣竅。

首 陽 二 小

2010年8月5日

第二篇：引鳳還巢返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

引鳳還巢返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展

近年來，合川在農(nóng)村勞務(wù)開發(fā)工作中，不僅引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)當(dāng)“工人”，更是采取一系列切實(shí)可行的措施，大力實(shí)施“引鳳還巢”戰(zhàn)略，鼓勵(lì)學(xué)有所成的農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)當(dāng)“老板”，得到了國家人力社保部和市局的充分肯定。一是精心組織，夯實(shí)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作基礎(chǔ)。將農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作作為一項(xiàng)長期戰(zhàn)略任務(wù)來抓，區(qū)政府出臺了《關(guān)于中國西部農(nóng)民創(chuàng)業(yè)促進(jìn)工程合川試點(diǎn)區(qū)建設(shè)實(shí)施意見的通知》，成立由區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并納入部門和鎮(zhèn)街工作綜合考核內(nèi)容。同時(shí)，建立區(qū)級和鎮(zhèn)街領(lǐng)導(dǎo)干部對接制度，本著“為創(chuàng)業(yè)人員求財(cái)路，為家鄉(xiāng)建設(shè)謀出路”的理念，采取主動聯(lián)絡(luò)“請”、上門溝通“引”等多種方式，引導(dǎo)他們返鄉(xiāng)經(jīng)商辦企業(yè)。二是完善政策，加大農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)扶持力度。緊緊圍繞“引得回、穩(wěn)得住、能發(fā)展”的工作思路，在全面落實(shí)普惠政策基礎(chǔ)上，又出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加大農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策扶持力度的通知》，為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)量身定做了社會保險(xiǎn)和崗位補(bǔ)貼、租房補(bǔ)貼、租賃土地補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)貸款貼息、技改貸款貼息、修建標(biāo)準(zhǔn)廠房補(bǔ)貼、崗位開發(fā)補(bǔ)貼、創(chuàng)辦微型企業(yè)補(bǔ)貼等八大扶持政策。三是狠抓落實(shí)，強(qiáng)化農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。重點(diǎn)從加強(qiáng)培訓(xùn)提升創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)行代辦服務(wù)、落實(shí)創(chuàng)業(yè)用地、解決創(chuàng)業(yè)融資和成立專家服務(wù)團(tuán)開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等五個(gè)方面加大幫扶力度，有效提高了農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功率。四是突出重點(diǎn)，推進(jìn)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)。按照“點(diǎn)面結(jié)合、適度集中，突出特色、彰顯優(yōu)勢”的原則，大力推進(jìn)中國西部農(nóng)民創(chuàng)業(yè)促進(jìn)工程、重慶市級農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園和鎮(zhèn)街農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)基地（一條街）試點(diǎn)建設(shè)，為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搭建舞臺。截至今年10月，全區(qū)農(nóng)民工返鄉(xiāng)經(jīng)商辦企業(yè)2.4萬人，引回資金13.8

億元，吸納就業(yè)9.78萬人，實(shí)現(xiàn)利稅3.5億元，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)已成為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的重要力量。

第三篇：蘭州大學(xué)--栽下梧桐引鳳來

栽下梧桐引鳳來——蘭州大學(xué) 十年前，這里大量流失的高端人才被形象地表述為“可以再辦一所同樣規(guī)模的大學(xué)”?，F(xiàn)如今，這里不僅吸引了一批國際上知名的專家教授來校任教，而

且原先離開的人才又開始回歸。

出出進(jìn)進(jìn)的巨大變化，就發(fā)生在地處西部的重點(diǎn)綜合性研究型大學(xué)——蘭州大學(xué)。

人才立校 人才強(qiáng)校 立足根本破解人才瓶頸

“21世紀(jì)最缺乏什么？人才！”一句經(jīng)典的電影臺詞，簡單明了地道出了當(dāng)下中國“千軍易得一將難求”的現(xiàn)實(shí)。而肇始于清末民初戰(zhàn)亂紛爭歲月里的蘭州大學(xué)，自建校以來就一直面臨著師資匱乏的困境。

民國時(shí)期，時(shí)任蘭州大學(xué)校長的辛樹幟，為了延攬人才，常常利用蘭州夏季涼爽的自然條件，邀請國內(nèi)外的知名專家在暑期來校短暫講學(xué)，留下“辛校長辦學(xué)有三寶，圖書、儀器、顧頡老”的佳話。歌謠中的顧頡老，就是辛樹幟憑借私情公義聘請來擔(dān)任蘭大歷史系首任系主任的著名歷史學(xué)家顧頡剛。

上世紀(jì)50年代末60年代初，挑起蘭大理論物理大梁的著名理論物理學(xué)家段一士，一次利用閑暇和幾個(gè)教研室的同事到黃河上乘羊皮筏子漂流的事，卻受到時(shí)任校長江隆基的嚴(yán)厲批評，江校長給他的理由是：“如果羊皮筏子出了事，不但人沒了，而且蘭大的理論物理也不存在了。”

而真正讓蘭大的人才問題引起舉國關(guān)注的，是在2005年的全國“兩會”期間。彼時(shí)，一個(gè)“蘭大過去10年流失的人才可以再辦一所同樣水平的大學(xué)”的說法經(jīng)媒體報(bào)道后，引發(fā)了社會各界對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才難留的諸多反思，也讓蘭大以一種委屈的形象躍入公眾的視野。

數(shù)據(jù)顯示，僅2000年到2004年，蘭州大學(xué)共流失副高職稱以上人員近40名。蘭大的一個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室也因?yàn)閷W(xué)術(shù)帶頭人的離去而被摘牌。更為無奈的是，由于一些地方為引進(jìn)人才出臺的“不要戶口、不要人事檔案、不要工資關(guān)系”的“三不要”政策，許多高端人才離開學(xué)校時(shí)往往“不辭而別”。

“不要說孔雀東南飛了，就連麻雀也東南飛了！”許多人至今對上世紀(jì)七、八十年代蘭大人才外流的情形記憶猶新。當(dāng)時(shí)，一些單位竟然派專人駐守在蘭大周邊的賓館飯店，公開亮出優(yōu)厚待遇“挖人”。

“要充分認(rèn)識地處西部的蘭州大學(xué)在人才隊(duì)伍建設(shè)上所面臨的特殊困難和問題，深刻認(rèn)識加強(qiáng)人才工作的極端重要性和緊迫性，把人才工作放到學(xué)校改革、建設(shè)與發(fā)展的首位，”蘭州大學(xué)歷任黨政領(lǐng)導(dǎo)都對蘭大人才工作的復(fù)雜性有著清醒認(rèn)識，把高層次人才作為“學(xué)校離不開的人”，為走出一條經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)建設(shè)高水平人才隊(duì)伍的新路子而殫精竭慮。

除了營造尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的濃郁氛圍，著眼于從根本上解決蘭大的人才瓶頸制約，蘭州大學(xué)出臺了“萃英人才建設(shè)計(jì)劃”?！拜陀⑷瞬沤ㄔO(shè)計(jì)劃”兼顧人才引進(jìn)與培養(yǎng)兩個(gè)方面，把高層次領(lǐng)軍人才、學(xué)科帶頭人、中青年學(xué)術(shù)帶頭人作為引進(jìn)的優(yōu)先考慮對象，把青年教師作為培養(yǎng)扶持的重中之重，形成了一個(gè)定位明確、層次清晰、銜接緊密的人才培養(yǎng)與支持體系。

為了確保“萃英人才建設(shè)計(jì)劃”的有效落實(shí)，蘭大成立了“萃英人才建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作小組。學(xué)校人事人才等部門積極貫徹學(xué)校人才工作“以高層次人才隊(duì)伍為核心，以師資隊(duì)伍為重點(diǎn)，引進(jìn)與培養(yǎng)并重”的總體思路，起草隊(duì)伍規(guī)劃，健全具體舉措，多方招攬人才，落實(shí)相關(guān)待遇，提供個(gè)性服務(wù)，形成了多部門協(xié)作的人才工作格局。

不但如此，學(xué)校將人才引進(jìn)的責(zé)任延伸到了學(xué)院層面，這也讓蘭大物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長薛德勝和黨委書記楊毅有了為引進(jìn)的人才“打掃衛(wèi)生”的經(jīng)歷。

“高端人才找單位就像女孩子找對象，她絕不會在一棵樹上吊死，也是‘四處撒網(wǎng)、重點(diǎn)捕魚’，如果我們反應(yīng)慢了，她就和別的單位‘領(lǐng)證’了?！睏钜阏f。

“除了積極主動外，你還必須要有胸懷才行，要接受引進(jìn)的人比你強(qiáng)，也要接受來的人后來居上！”薛德勝說。

雖然有些“自討苦吃”的意味，但苦盡甘來的喜悅讓薛德勝和楊毅都覺得“很值”：通過努力，蘭大物理科學(xué)技術(shù)學(xué)院教師隊(duì)伍總量比2006年時(shí)翻了一番，薛德勝、王育華2名教授獲得國家杰出青年科學(xué)基金，劉翔教授獲得國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金，秦勇教授入選中組部首批青年拔尖人才支持計(jì)劃，一批有海外求學(xué)經(jīng)歷的年輕教授們成為了學(xué)院未來發(fā)展的“主力軍”??

蘭州大學(xué)物理科學(xué)技術(shù)學(xué)院只是蘭大人才隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)縮影。得益于“萃英人才建設(shè)計(jì)劃”的實(shí)施，2004年以來，蘭州大學(xué)共引進(jìn)教授118人、副教授124人，其中有海外求學(xué)經(jīng)歷的達(dá)81名??一些曾經(jīng)離開蘭大的優(yōu)秀教師又重新回到了學(xué)校，高層次人才外流的局面得到有效遏制并開始出現(xiàn)“盈余”，“業(yè)興才聚”的人才流動規(guī)律在曾今的人才危機(jī)重鎮(zhèn)也同樣開始凸顯。

與此同步，蘭州大學(xué)還千方百計(jì)改善人才的工作生活條件和收入待遇。近年來，先后完成了兩棟教師住宅樓建設(shè)，啟動了新的一批共七棟教職工公寓建設(shè)，從根本上改善了教職工的居住條件。學(xué)校還先后于2006年、2011年對校內(nèi)津貼方案進(jìn)行了調(diào)整，其中2011年新的方案將教職工的校內(nèi)津貼標(biāo)準(zhǔn)整體提高了60%，大大提高了全體教職員工的歸屬感和幸福指數(shù)。

事業(yè)留人平臺聚人 千方百計(jì)引進(jìn)高端人才

“栽下梧桐樹，引得鳳凰來?！笔煜ぬm大的人不難發(fā)現(xiàn)，蘭大近年來新引進(jìn)的學(xué)術(shù)骨干以及目前校內(nèi)最高層次的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，大多集聚在學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科和國家重點(diǎn)支持的研究基地上。這也愈來愈清晰地說明，在西部地區(qū)凝聚人才，一方面要靠待遇，但更重要的還是要靠事業(yè)和平臺。

地處西北，自然條件惡劣，這是蘭大的劣勢，但也成就了蘭大學(xué)科研究的特色：西部地區(qū)以黃土、沙漠、戈壁、高原、冰川為代表的地貌特征，以干旱、高寒、風(fēng)沙等為特點(diǎn)的脆弱生態(tài)環(huán)境，以敦煌、古絲綢之路、八千年中華文明、多民族和諧共生發(fā)展為表征的豐厚歷史文化積淀，不僅是蘭大人科學(xué)研究的富礦，也成為蘭大吸引相關(guān)學(xué)科有學(xué)術(shù)眼光者的“橄欖枝”。

“我當(dāng)初就是看重了蘭大所處的區(qū)位優(yōu)勢和多學(xué)科優(yōu)勢，覺得能做些事，才舉家回國的！”蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院院長黃建平教授說。由于處在黃土高原、青藏高原和內(nèi)蒙古高原縱橫交錯(cuò)帶，甘肅是大氣科學(xué)一些研究領(lǐng)域名副其實(shí)的“風(fēng)水寶地”。8年來，在黃建平的帶領(lǐng)下，蘭大不僅建成了國內(nèi)一流的半干旱氣候與環(huán)境觀測站，建成了半干旱教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，而且凝聚起一支教育部“長江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

正是基于對重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)研究基地在培育和凝聚高層次人才重要性的清醒認(rèn)識，蘭州大學(xué)堅(jiān)持對重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)研究基地的持續(xù)投入和重點(diǎn)建設(shè)，以高水平的學(xué)科平臺匯聚高層次人才隊(duì)伍。同時(shí)。學(xué)校探索賦予重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)研究基地在人才引進(jìn)與培養(yǎng)方面更大的自主權(quán)，為高層次人才尤其是以院士為代表的領(lǐng)軍人才脫穎而出打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一花迎來百花香，百花爭艷春滿園。重點(diǎn)學(xué)科及特色學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，也吸引了一批海外知名學(xué)者來校工作，帶動了一批國家杰出青年基金獲得者、長江學(xué)者等相當(dāng)層次優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)：美國華盛頓大學(xué)的付強(qiáng)、英國杜倫大學(xué)的牛耀齡、美國西密歇根大學(xué)的賀纏生等先后被蘭大引進(jìn)并順利受聘國家“千人計(jì)劃”特聘教授。

引進(jìn)一個(gè)高層次人才不容易，進(jìn)來了“水土不服”怎么辦？《蘭州大學(xué)“十二五”建設(shè)與發(fā)展總體規(guī)劃》中的這段話給出了答案：“要統(tǒng)籌考慮學(xué)科發(fā)展的差異性，合理配置資源，科學(xué)搭建梯隊(duì)，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使人才建設(shè)與學(xué)科發(fā)展相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)?！碧m大高層次人才遴選的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是要讓來的人要么獨(dú)樹一幟，要么成為高水平團(tuán)隊(duì)的一員。

這種“帶頭人+團(tuán)隊(duì)”的高層次隊(duì)伍建設(shè)模式在蘭大自然地理學(xué)科的發(fā)展上得到了充分體現(xiàn)。在中國科學(xué)院院士李吉均的指導(dǎo)下，以陳發(fā)虎教授為學(xué)科帶頭人的自然地理學(xué)先后有“千人計(jì)劃”特聘教授賀纏生、張廷軍加盟，引進(jìn)的孫東懷、趙艷先后獲得國家杰出青年基金，13位青年骨干入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，“青藏高原和中東亞干旱區(qū)環(huán)境變化與地表過程研究”團(tuán)隊(duì)獲國家創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金資助。

新來的人多了，無形中會對原來的人發(fā)生影響，如何避免由此可能引發(fā)的芥蒂？蘭大的做法是：“既要留住‘女婿’，又要善待‘兒子’”。近年來，蘭大在充分論證的基礎(chǔ)上先后成立了一些新的教學(xué)科研基層組織，這些學(xué)術(shù)單位順應(yīng)人才工作的大局、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以研究功能為主導(dǎo)、以學(xué)科帶頭人為核心，讓人才各展所長，進(jìn)一步凝練了學(xué)科方向，細(xì)化了研究領(lǐng)域，開創(chuàng)了多贏的局面。

2009年，蘭州大學(xué)發(fā)出面向全球招聘學(xué)院院長的“英雄帖”，成功招聘到后來入選“千人計(jì)劃”的胡斌教授和黎家教授等知名學(xué)者，引起各界關(guān)注。與此同時(shí)，蘭大還完善了柔性使用人才的政策和機(jī)制，采取引人與引智相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)海內(nèi)外人才通過短期兼職、合作研究、講學(xué)講座、學(xué)術(shù)休假等多種方式投身蘭大教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)。

科教興國的時(shí)代強(qiáng)音，海納百川的用人胸懷，結(jié)合學(xué)科建設(shè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，在蘭大產(chǎn)生了強(qiáng)大的人才集聚效應(yīng)，不但成就了“名師”，也帶動促進(jìn)了年輕人的成長。在此基礎(chǔ)上，蘭州大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)數(shù)量穩(wěn)步增加，整體實(shí)力得到大幅提升，全校師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)也進(jìn)一步優(yōu)化?..飽受人才瓶頸制約的蘭州大學(xué)正在形成新的人才“高峰”。

人盡其才 才盡其用 培養(yǎng)扶持用好現(xiàn)有人才

走有走的考慮，來有來的追求。在蘭大，更多的人還是由于看好這所百年老校扎實(shí)的學(xué)風(fēng)校風(fēng)和深厚的學(xué)術(shù)積淀選擇了堅(jiān)守。

鄭炳林，蘭州大學(xué)敦煌學(xué)研究所所長，蘭大首位人文社科領(lǐng)域的“長江學(xué)者”特聘教授。留在蘭大30年來，他回絕了許多單位高薪高職的邀請。在學(xué)校的持續(xù)支持和鄭炳林的不懈努力下，1998年蘭州大學(xué)與敦煌研究院聯(lián)合建立了中國第一個(gè)敦煌學(xué)博士學(xué)位點(diǎn)；1999年蘭州大學(xué)敦煌學(xué)研究所成為教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地；2000年成為蘭州大學(xué)“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科；2003年建成歷史學(xué)（敦煌學(xué)）博士后科研流動站，同年成為蘭州大學(xué)“985工程”敦煌學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地；2007年建成歷史文獻(xiàn)學(xué)（敦煌學(xué)）國家重點(diǎn)學(xué)科，一步步使敦煌學(xué)研究所成為國內(nèi)外知名的敦煌學(xué)研究中心、資料信息中心和人才培養(yǎng)基地，徹底改變了“敦煌在中國，研究在國外”的局面。

涂永強(qiáng)，蘭大第一個(gè)土生土長起來的中國科學(xué)院院士。在他成長的過程中也并不是沒有遇到離開蘭大的誘惑：1993年，遠(yuǎn)赴澳大利亞昆士蘭大學(xué)化學(xué)系做博士后研究員的他，憑著優(yōu)秀的科研成果被聘為高級研究員，這意味著他完全可以留下繼續(xù)工作，并能享受優(yōu)厚的待遇。然而，他還是毅然決然地回到了母校，年輕的涂永強(qiáng)放不下的是他的導(dǎo)師黃文魁、陳耀祖等一大批老師和前輩們奠定的蘭大有機(jī)化學(xué)優(yōu)秀的平臺、深厚的底蘊(yùn)和良好的學(xué)術(shù)氛圍。

蘭大沒有辜負(fù)這些為了學(xué)校發(fā)展留下來的人。涂永強(qiáng)所在的有機(jī)化學(xué)作為學(xué)校首批國家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，功能有機(jī)分子化學(xué)作為學(xué)校首批國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，始終是學(xué)校政策的特區(qū)和投入的重點(diǎn)，特別是在“211工程”、“985工程”的持續(xù)支持下，實(shí)驗(yàn)室的科研辦公條件得以大幅提升。作為國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任的他，充分利用學(xué)校優(yōu)惠政策，不僅凝聚了一批優(yōu)秀的年輕才俊，帶領(lǐng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室走向了國際舞臺，自己也先后成為國家杰出青年基金獲得者、教育部“長江學(xué)者”特聘教授，獲得首批國家創(chuàng)新研究群體，并于2009年成功當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。

“萬事開頭難，作為一個(gè)學(xué)術(shù)上的新人尤其如此。學(xué)校的支持讓我們的第一步邁得更堅(jiān)實(shí)！”回憶起自己的發(fā)展歷程，蘭大物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的秦勇教授感念不已。與涂永強(qiáng)院士相比，他無疑更為幸運(yùn)。博士畢業(yè)留校后不久，秦勇即在學(xué)校的支持下到美國佐治亞理工學(xué)院王中林教授研究組作訪問學(xué)者，并取得不俗的研究成果。2008年，秦勇被破格晉升為教授、博士生導(dǎo)師?；貒螅瑢W(xué)校為秦勇教授提供了300萬元的科研啟動暨學(xué)科建設(shè)配套費(fèi)，并專門成立了由其擔(dān)任所長的納米科學(xué)與技術(shù)研究所。在學(xué)校各方面的支持下，秦勇和他的團(tuán)隊(duì)逐漸顯現(xiàn)出突出的科研能力，先后在《Nature》、《Nature Nanotechnology》等國際著名期刊上發(fā)表論文多篇，他本人先后入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、中組部首批“青年拔尖人才支持計(jì)劃”，并獲得了陶瓷科技界的最高獎(jiǎng)勵(lì)——羅思?科芬?珀迪獎(jiǎng)。

在蘭大立足培養(yǎng)扶持現(xiàn)有人才，特別是有潛力的青年教師的大背景下，一大批像秦勇一樣的年輕教師在蘭大迅速脫穎而出，在較短的時(shí)間內(nèi)找到了個(gè)人的學(xué)術(shù)方向。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，蘭州大學(xué)國家杰出青年基金獲得者達(dá)到20名，長江學(xué)者達(dá)到18名，103人入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”，一大批青年教師成長為各學(xué)科的學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人。

成績的背后是另外一組數(shù)據(jù)：2008年以來，蘭大共選派268名教師到國外留學(xué)、304名教師在職攻讀博士學(xué)位、85名教師在職攻讀碩士學(xué)位。

此外，蘭大還為230位獲得博士學(xué)位的青年教師提供了科研啟動費(fèi)和配套費(fèi)，并充分利用國家留學(xué)基金面上項(xiàng)目、西部項(xiàng)目、“青年骨干教師出國研修項(xiàng)目”、“蘭州大學(xué)中外聯(lián)合培養(yǎng)師資博士生項(xiàng)目”等各類公派出國留學(xué)項(xiàng)目和校際交流關(guān)系，選派一流的青年教師到一流的大學(xué)師從一流的導(dǎo)師，為五年、十年后的蘭大儲備一批高層次的學(xué)科帶頭人。

“學(xué)校的政策是明確的，將來就是要向創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮哪贻p人傾斜。創(chuàng)造心情舒暢的工作環(huán)境，創(chuàng)造讓年輕人干事業(yè)的舞臺?！碧m州大學(xué)黨委書記王寒松說。

2012年上半年，蘭大又出臺了《蘭州大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師思想政治工作的若干意見》，這讓青年教師的成長成才有了新的 保證。翻開這一紅頭文件，一項(xiàng)項(xiàng)、一條條，政策意見不但導(dǎo)向清晰，而且更加全面細(xì)致，不僅關(guān)注青年教師的專業(yè)提升和職業(yè)發(fā)展，而且強(qiáng)調(diào)青年教師的思想進(jìn)步和人文關(guān)懷。

“下一步，我們將進(jìn)一步完善各類人才的考核和評價(jià)辦法，讓蘭大工作的每個(gè)人通過勤奮、努力，都能在促進(jìn)學(xué)校事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！碧m州大學(xué)校長周緒紅說。

近年來，蘭州大學(xué)先后出臺了《蘭州大學(xué)各類人員考核暫行辦法》、《蘭州大學(xué)崗位設(shè)置管理暫行辦法》、《蘭州大學(xué)崗位聘用實(shí)施方案》等文件，持續(xù)深化人事制度改革，建立健全崗位設(shè)置分級分類體系，不斷完善科學(xué)規(guī)范的評價(jià)機(jī)制，形成了以崗位職責(zé)考核為主的目標(biāo)考核機(jī)制，為各類人才成長發(fā)展和干事創(chuàng)業(yè)提供了制度保障。

功夫不負(fù)有心人。數(shù)年來對人事人才工作的持續(xù)投入，終于讓蘭州大學(xué)以高水平師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)的人事人才工作結(jié)出了累累碩果：2008年至今，蘭州大學(xué)新增兩院院士4人，新增“千人計(jì)劃”特聘教授8人，新增“長江學(xué)者”5人，新增“國家杰出青年科學(xué)基金”獲得者7人，新增“國家百千萬人才工程入選者”3人，新增國家教學(xué)名師3人，圓滿完成了之前確立的“立足培養(yǎng)，著力引進(jìn)；延攬名師，扶植新秀；不求所有，但求所用；結(jié)構(gòu)合理，提升素質(zhì)”的人事人才工作目標(biāo)。

“百代舒眉佇塞流，九州桃李滿園收。東南孔雀應(yīng)懷往，西北依然萬卷樓。”2008年9月，在蘭州大學(xué)百年校慶倒計(jì)時(shí)一周年啟動之際，蘭大文學(xué)院2005級本科生李成晴飽含深情地寫下了對母校的祝福。畢業(yè)時(shí)，他即被保送清華大學(xué)讀研深造。

今天，越來越多的蘭大學(xué)子像李成晴一樣受惠于蘭大高水平師資的熏陶，從蘭大走向更高的學(xué)術(shù)殿堂。蘭大，也因?yàn)橛辛烁咚綆熧Y的支撐，承擔(dān)起更多的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的國家使命，朝著建成國際知名的高水平研究型大學(xué)目標(biāo)闊步前進(jìn)。（王興東/文）

（《中國新聞》2013年3月12日D06-07版）

第四篇：張引慧先進(jìn)事跡材料

嘔心化春雨 傾情撐藍(lán)天

---優(yōu)秀班主任張引慧同志先進(jìn)事跡材料

南社初級中學(xué) 2014年7月1日

嘔心化春雨 傾情撐藍(lán)天

--優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 張引慧，女，現(xiàn)年43歲，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，省、縣骨干教師，縣級優(yōu)秀教師，還多次被榮獲國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。1990年7月參加工作以來，始終注重師德修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，深知作為一名優(yōu)秀的班主任，單憑有美好的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正確理解和對待班主任的責(zé)任，提高業(yè)務(wù)能力和增強(qiáng)道德修養(yǎng)都是優(yōu)秀班主任必須具備的基本條件?！皩W(xué)高為師，身正為范”，只有具有良好的道德修養(yǎng)，才是教育得以實(shí)施的根本保證。長期以來，堅(jiān)持“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表”這八個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，以德立身，以身立教，默默無聞地奉獻(xiàn)著愛心，嘗盡了各種酸甜苦辣，同時(shí)也收獲了桃李的芬芳。

一、灑愛心，用行動關(guān)愛學(xué)生。

作為一名班主任老師，以良好師德風(fēng)范言傳身教，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的事業(yè)心和責(zé)任感來教育學(xué)生，寓教育于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。她深知關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、健康。更重要的是讓他們學(xué)會怎樣做人。愛心是無限的，具有濃厚的感情色彩，表現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如每周檢查宿舍，要先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到天氣變化的時(shí)，及時(shí)提醒同學(xué)們增減衣物、棉被等。每次考試前都讓同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)用具要帶齊，考試時(shí)認(rèn)真仔細(xì)。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的物品及安全事項(xiàng)。放學(xué)時(shí)親自護(hù)送學(xué)生出校門過馬路。學(xué)生生病

時(shí)，她帶去看病；衣服破了，她幫縫補(bǔ)；沒路費(fèi)了，她借給他們錢。學(xué)生感動，家長感激。她覺得：這些看起來很平常，但她的所作所為正是一位班主任最基本、最重要的工作。也是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子”。教育就是愛，只有廣泛的施愛，才能讓每一棵幼苗都享受到陽光雨露，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、重德育，傾真情教育學(xué)生。

她一直把學(xué)生的思想工作置于班級工作的首要來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生澄清思想意識的模糊認(rèn)識，增強(qiáng)辨別能力，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。注重發(fā)揮班級板報(bào)的學(xué)習(xí)陣地，積極開展“前途理想教育”、“感恩教育”、“習(xí)慣養(yǎng)成教育”等各種行之有效的德育教育，讓每個(gè)學(xué)生樹立人生理想，明確奮斗目標(biāo)，挖掘潛能，激發(fā)斗志！她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級成績優(yōu)異，沒有出過嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于她的思想教育工作扎實(shí)有效，成績顯著。

三、善組織，嚴(yán)制度管理學(xué)生。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班集體，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。經(jīng)過幾十年的班主任工作的實(shí)踐，她逐漸摸索出來了一套適合我們農(nóng)村教學(xué)班級管理經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮班級目標(biāo)的激勵(lì)、凝聚作用和班干部小助手作用。采用簡單的目標(biāo)激勵(lì)的方法培養(yǎng)學(xué)生的成就感和

自信心；實(shí)行輪流做班委的制度，如；晨讀、早讀、飯后、自習(xí)等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員，配合老師搞好安全工作；教室內(nèi)的黑板報(bào)以及校園之聲廣播稿，由宣傳委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由勞動委員負(fù)責(zé)。這樣以來，讓農(nóng)村的孩子特別是膽小的孩子得到應(yīng)有的鍛煉，讓這些孩子也對自己充滿信心，感覺到自己的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有非常大的好處。她始終相信“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，相信沒一個(gè)孩子都是天才，在某個(gè)方面都會有自己最出色的地方，對每一個(gè)孩子都做到“不拋棄，不放棄”。切實(shí)用自己的一言一行引導(dǎo)著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。

四、播希望，用耐心轉(zhuǎn)化學(xué)生。

她認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)鮮活的靈魂，他們都應(yīng)該得到尊重與關(guān)心，只要正確地引導(dǎo)，任何學(xué)生都能夠成人、成才。在學(xué)生管理方面，她把工作大致可分為三個(gè)方面；

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她所帶的班級里有幾個(gè)留守學(xué)生，語言粗魯、行為散漫、上課睡覺、不做作業(yè)，自己不學(xué)習(xí)還帶動其他同學(xué)一起搗亂，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。她深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，在教學(xué)中力爭做到因材施教，循序漸進(jìn)，處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。后進(jìn)生的心理耐心疏導(dǎo)，及時(shí)消除或減輕種種心理負(fù)擔(dān)，讓他們認(rèn)識到自己人生價(jià)值的同時(shí)，還創(chuàng)造條件和機(jī)會

讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。后來學(xué)生對她產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的表現(xiàn)有所進(jìn)步，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。這一學(xué)年，被學(xué)校評為先進(jìn)班集體。

五、勤溝通，架家校紐帶橋梁。

班主任是聯(lián)系學(xué)校和家庭紐帶，班主任必須成為學(xué)生的朋友。在這些年工作中，她經(jīng)常利用電話或家訪和家長溝通交流，見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，而是用商量的語氣與他們真心交談，及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，讓家長了解孩子在學(xué)校情況，商討教育孩子的最佳方法，爭取家長的配合，在學(xué)校和家庭之間架起了一道心靈彩虹，拉近了學(xué)校與家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動。融洽了教師與學(xué)生、家庭與老師、家庭與學(xué)校的關(guān)系。

三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任；那間教室放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少個(gè)不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因?yàn)樵谒男闹兄挥幸粋€(gè)愿望：使農(nóng)村的孩子個(gè)個(gè)都成材！那是作為一名班主任老師的神圣責(zé)任

總之，以關(guān)愛學(xué)生的真摯情懷、良好的合作態(tài)度、全身心的服務(wù)意識、無私的奉獻(xiàn)精神為師生做出了表率。雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但她走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出人生的價(jià)值。班主任工作又苦又累，但她無怨無悔?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。她在三尺講臺——方寸之地，用高尚的師德和傾注畢生心血，播種下希望的種子，描繪著人生更加美好的新畫卷。

第五篇：柿鳳公路先進(jìn)黨支部材料

扎實(shí)開展先教活動 推動項(xiàng)目良性發(fā)展

--二十三冶建設(shè)集團(tuán)昭通市柿鳳公路工程項(xiàng)目經(jīng)理部黨總支事跡材料

2011年，云南昭通市柿鳳公路工程項(xiàng)目部黨總支在公司黨委和各級領(lǐng)導(dǎo)的正確的領(lǐng)導(dǎo)下，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以努力構(gòu)建和諧工區(qū)為目標(biāo)，開展人性化的管理。以實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的工作作風(fēng)切實(shí)抓好工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)，發(fā)揮黨員骨干作用。以適應(yīng)形勢的發(fā)展，結(jié)合實(shí)際，圍繞施工生產(chǎn)中心工作開展宣傳思想政治工作為方法。以加大對外宣傳，擴(kuò)大“中國五礦”品牌在滇東北的影響為動力。全體員工團(tuán)結(jié)一心，克服各種困難，施工生產(chǎn)取得了較好的成績，基本完成了指揮部下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)，隊(duì)伍建設(shè)，精神文明建設(shè)也取得較好成績，打造了一支堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)又為企業(yè)培養(yǎng)了一支驍勇善戰(zhàn)的公路施工專業(yè)化的隊(duì)伍。

一、抓好班子成員的學(xué)習(xí)，全面提高整體素質(zhì)。認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會理論，以理論聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)實(shí)踐，開展好“五好黨支部”創(chuàng)建活動，組織好班子成員對上級政策和法規(guī)的學(xué)習(xí)，對先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)管理辦法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班子成員的紀(jì)律約束和監(jiān)督，不定期召開了 “如何確保各項(xiàng)節(jié)點(diǎn)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)”的民主生活會，分析面臨的形勢，找問題，找差距，不斷增強(qiáng)機(jī)遇意識、憂患意識，開展批評與自我批評，統(tǒng)一了班子成員思想。班子成員進(jìn)行了明確分工，每日碰

頭溝通，發(fā)揮各自的能力，又團(tuán)結(jié)協(xié)作成合力，帶頭嚴(yán)格執(zhí)行制度、規(guī)范，克服柿鳳公路工期短、任務(wù)重、困難多等諸多因素，完成了上級下達(dá)的施工生產(chǎn)任務(wù)。

二、開展全方位的思想政治工作，為快速施工生提供保障。黨支部堅(jiān)持抓好員工隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員隊(duì)伍戰(zhàn)斗保壘作用，樹立黨員在群眾中的良好形象。在員工中開展“認(rèn)清新形勢、完成新使命、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)”的形勢任務(wù)教育，利用交班會和月生產(chǎn)調(diào)度會在員工中開展艱苦奮斗和攻堅(jiān)克險(xiǎn)的教育，以生產(chǎn)中的先進(jìn)和骨干為榜樣發(fā)揮個(gè)人才干活動。加強(qiáng)工人和農(nóng)民工中骨干的教育，向他們壓擔(dān)子，發(fā)揮他們和積極性，鼓勵(lì)他們小改小革，提合理化建議。工區(qū)每月開展比安全，比質(zhì)量、比進(jìn)度，比文明施工、比成本管理、比維穩(wěn)保通的“六比”活動。通過各項(xiàng)活動的開展，真正培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)的模范，完成任務(wù)的先進(jìn)，安全質(zhì)量的標(biāo)兵，技術(shù)創(chuàng)新的能手。黨支部成員圍繞施工生產(chǎn)加強(qiáng)施工現(xiàn)場的思想政治工作，及時(shí)了解員工動態(tài)，分析工程進(jìn)程和各個(gè)環(huán)節(jié)員工的思想上出現(xiàn)的新情況和新問題，并通過個(gè)別談話、交流思想結(jié)合實(shí)際給予妥善處理。平時(shí)多關(guān)心員工的困難，關(guān)心他們的生活。耐心地化解工作中和生活上的矛盾，努力構(gòu)建和諧的工區(qū)。

黨支部非常重視人才，重用技術(shù)骨干和有特長的員工，特別關(guān)心新來的大中專畢業(yè)生。及時(shí)給他們的工作、學(xué)習(xí)、個(gè)人的思

想認(rèn)識以指導(dǎo)、溝通，給予他們工作一個(gè)寬松的環(huán)境，使多數(shù)剛從校園走出來的團(tuán)員青年很快融入柿鳳建設(shè)的團(tuán)隊(duì)中，得到鍛煉和提高，部分己成為生產(chǎn)和管理中的骨干。

三、狠抓安全生產(chǎn)工作，保證施工生產(chǎn)平穩(wěn)有序進(jìn)行。項(xiàng)目黨支部始終把安全生產(chǎn)作為黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)的內(nèi)容，發(fā)揮黨員在安全生產(chǎn)中的模范帶頭作用，堅(jiān)持開展黨員責(zé)任區(qū)活動，在創(chuàng)先爭優(yōu)中堅(jiān)持“安全否決權(quán)”。重視開展安全形勢教育、宣傳黨的安全生產(chǎn)方針、政策，深刻反思不足，提高全員的安全意識。開展大檢查活動，事前有計(jì)劃，事中有檢查，事后有總結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，事事抓落實(shí)，件件有回音，提高員工合規(guī)操作的意識，確保安全生產(chǎn)外于可控狀態(tài)。

四、黨支部重視黨員的教育和管理，嚴(yán)格組織生活。黨支部堅(jiān)持黨支部大會，黨支部委員會和黨小組會的定時(shí)召開，向入黨積極分子和青年團(tuán)員講黨的知識和黨的路線、方針、政策。黨支部認(rèn)真抓好黨員的發(fā)展工作，把工作積極，思想進(jìn)步，愿為企業(yè)發(fā)展作貢獻(xiàn)的青年技術(shù)骨干培養(yǎng)成黨的后備力量，讓骨干和積極分子在良好的精神狀態(tài)下積極工作，展示自己的價(jià)值。黨支部注重把好發(fā)展關(guān)，堅(jiān)持成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，對業(yè)績突出，政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，廣大干部員工認(rèn)可的同志，破格吸收進(jìn)黨的隊(duì)伍，不斷優(yōu)化黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，壯大入黨積極分子隊(duì)伍。

五、組織開展以廉政建設(shè)為主題的監(jiān)督工作。全面落實(shí)完善

黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。認(rèn)真貫領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔自律的要求，開展以“不準(zhǔn)索、拿、卡、要”為主要內(nèi)容的打造廉潔工區(qū)為主題的活動，堅(jiān)持從制度入手，層層簽定黨風(fēng)廉政責(zé)任書，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部廉政生活會議制度，建立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)人員廉政報(bào)告制度，堅(jiān)持以教育為本，預(yù)防為主，防范在先的方針。并開設(shè)廉政信箱供社會舉報(bào)，實(shí)現(xiàn)了廉政工作的公開化，保證了項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)勤政廉潔，勤政節(jié)儉。

六、加強(qiáng)工會和共青團(tuán)工作的關(guān)心和指導(dǎo)。注重員工生活建設(shè)，為員工創(chuàng)造了安全有序的勞動條件、衛(wèi)生舒適的生活條件、健康有益的文化體育活動條件。共青團(tuán)組織開展了“國慶”活動，開展的“大學(xué)習(xí)、大練兵、大比武”安全宣傳活動。指導(dǎo)共青團(tuán)開展“我與企業(yè)共奮進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)爭先獻(xiàn)青春”和青年突擊隊(duì)、青年安全監(jiān)督崗等有特色的活動。開展學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建活動。鼓勁青年發(fā)揮自身特點(diǎn)，大膽作為，在崗位上學(xué)習(xí)提高。為柿鳳公路做貢獻(xiàn)，早日成為企業(yè)的棟梁之材。

2011年四月，項(xiàng)目部黨總支從要求加入中國共產(chǎn)黨的積極分子中推選出常柏祥等4名同志成為預(yù)備黨員，目前項(xiàng)目部有黨員16名。柿鳳公路建設(shè)已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，施工任務(wù)完成的好壞直接關(guān)系到項(xiàng)目總工期能否保住。因此下一步黨總支的工作就是緊緊圍繞施工生產(chǎn)這一中心開展工作，深入抓好班子成員的理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮好黨支部的核心作用，發(fā)揮黨員的骨干帶頭作用，發(fā)揮共青團(tuán)的生力軍作用。調(diào)動一切積極力量，發(fā)揮員工自覺性、主動性，開展勞動競賽，不斷的掀起施工生產(chǎn)高潮，確保施工建設(shè)任務(wù)順利完成。同時(shí)作好管理過程中的監(jiān)督控制，認(rèn)真執(zhí)行黨政會簽制，多開展創(chuàng)新創(chuàng)效活動，加大安全的投入，大力宣傳企業(yè)員工的無私奉獻(xiàn)精神和奮勇當(dāng)先的拼搏精神。多出人才，多出管理經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新觀念，開拓進(jìn)取，真抓實(shí)干，克服不足，凝聚和調(diào)動全體員工的智慧和力量，為不斷推進(jìn)柿鳳公路建設(shè)的良性發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。