第一篇：sa高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估專(zhuān)業(yè)剖析材料要求(供參考

附件2 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估專(zhuān)業(yè)剖析材料要求（供參考）

說(shuō)明：

1.專(zhuān)業(yè)剖析是專(zhuān)家組進(jìn)?，F(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估的重要內(nèi)容，貫穿于整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估過(guò)程。專(zhuān)家組將通過(guò)閱讀相關(guān)文件、材料和試卷、師生訪談和問(wèn)卷調(diào)查、參觀專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地（包括校外）、參加教研活動(dòng)（如說(shuō)課）、隨堂聽(tīng)課等，對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入全面的分析解剖。

2.請(qǐng)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人從專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想與思路、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)面向的崗位（群）與人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案與課程體系架構(gòu)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合與校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)條件、課程與教材建設(shè)、教學(xué)研究與教學(xué)改革、教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控與保障體系、學(xué)生素質(zhì)（知識(shí)、能力）、學(xué)生就業(yè)、社會(huì)服務(wù)、專(zhuān)業(yè)特色、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施等方面對(duì)本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了系統(tǒng)、深入、全面的分析解剖。

現(xiàn)將專(zhuān)業(yè)剖析材料要求提供給大家供參考。

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 1.專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀；

2.建設(shè)思路（指導(dǎo)思想、基本理念）； 3.建設(shè)目標(biāo)； 4.具體措施； 5.實(shí)施步驟。

二、專(zhuān)業(yè)剖析自評(píng)報(bào)告（字?jǐn)?shù)不超過(guò)1萬(wàn)字）1.專(zhuān)業(yè)基本情況；

2.專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得的主要成果：（1）形成了先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，（2）確定了合理的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，（3）構(gòu)建了有特色的課程體系，（4）形成了校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，（5）完善了基本教學(xué)條件，（6）形成了合理的培養(yǎng)規(guī)范，（7）構(gòu)建了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，（8）提高了教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)； 3.專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要做法：

（1）指導(dǎo)思想上：以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，（2）

培養(yǎng)模式上：積極探索校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，（3）課程體系構(gòu)建上：以職業(yè)崗位的任職要求和職業(yè)技能的形成過(guò)程為線索，（4）教學(xué)方法與手段上：“教、學(xué)、做”一體化，現(xiàn)代信息技術(shù)的利用，（5）考核方式上：由重知識(shí)考核轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰己?，?）條件建設(shè)上：大力開(kāi)展雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、院內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，（7）管理手段上：形成了質(zhì)量保障體系； 4.形成的主要特色，提出專(zhuān)業(yè)1—2個(gè)閃光點(diǎn)，加以描述； 5.需要改進(jìn)的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施，三、專(zhuān)業(yè)剖析分項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告內(nèi)容 1.專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想與思路； 2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)；

3.專(zhuān)業(yè)面向的崗位（群）與人才培養(yǎng)模式； 4.人才培養(yǎng)方案與課程體系構(gòu)架； 5.產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作； 6.師資隊(duì)伍建設(shè)； 7.實(shí)踐教學(xué)條件； 8.精品課程與教材建設(shè)； 9.教學(xué)研究與教學(xué)改革； 10.教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控與保障體系； 11.12.13.學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)情況； 學(xué)生就業(yè)； 社會(huì)服務(wù)；

四、專(zhuān)業(yè)剖析支撐材料

1.專(zhuān)業(yè)建設(shè)“十一五“規(guī)劃（建設(shè)的指導(dǎo)思想明確，思路正確清晰，方案具體、措施得力）；

2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)研報(bào)告（專(zhuān)業(yè)設(shè)置要符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求）； 3.專(zhuān)業(yè)設(shè)置申報(bào)材料（在原申報(bào)材料上修改）； 4.專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案（2008、2009、2010級(jí)）；

5.專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及會(huì)議紀(jì)要（強(qiáng)調(diào)行業(yè)、企業(yè)、用人單位參與人才培養(yǎng)工作）；

6.專(zhuān)業(yè)校企合作項(xiàng)目一覽表（頂崗實(shí)習(xí)、開(kāi)發(fā)課程、開(kāi)發(fā)教材、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)職工、技術(shù)推廣、咨詢(xún)、服務(wù)等）； 7.校企合作（或?qū)嵙?xí)基地）協(xié)議書(shū)； 8.2010屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)方案； 9.產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作佐證材料； 10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍狀況一覽表（有一定比例的兼職教師，主要從事專(zhuān)業(yè)教師學(xué)歷、職稱(chēng)、技能證書(shū)復(fù)印件； 專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷一覽表； 專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師培訓(xùn)、進(jìn)修、鑒定情況一覽表； 兼職教師教學(xué)培訓(xùn)情況一覽表；

專(zhuān)業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地一覽表（能滿(mǎn)足教學(xué)需要，協(xié)議書(shū)備專(zhuān)業(yè)精品課程建設(shè)項(xiàng)目資料；

專(zhuān)業(yè)教材使用情況一覽表（盡量選用優(yōu)秀的新版教材）； 專(zhuān)業(yè)教師自編教材及校企合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材情況一覽表專(zhuān)業(yè)教研教改及成果一覽表（院級(jí)項(xiàng)目及成果，項(xiàng)目批文及成專(zhuān)業(yè)教師論文及著作一覽表； 實(shí)踐教學(xué)）；

查）；

（原件備查）； 果證書(shū)備查）； 21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.專(zhuān)業(yè)采用“教、學(xué)、做”一體化課程一覽表； 專(zhuān)業(yè)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的課程一覽表； 專(zhuān)業(yè)多媒體課件一覽表； 專(zhuān)業(yè)課程考核方式一覽表； 教學(xué)改革項(xiàng)目資料；

專(zhuān)業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)（按人才培養(yǎng)方案，每門(mén)課程包括獨(dú)立開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)（按人才培養(yǎng)方案，每個(gè)獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)踐2008—2009學(xué)年第二學(xué)期專(zhuān)業(yè)課表； 2009—2010學(xué)年第一學(xué)期專(zhuān)業(yè)課表；

2008—2009學(xué)年第二學(xué)期及2009—2010學(xué)年第一學(xué)期試卷及2008—2009學(xué)年第二學(xué)期及2009—2010學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生成2008—2009學(xué)年第二學(xué)期及2009—2010學(xué)年第一學(xué)期專(zhuān)業(yè)教2009年度兩學(xué)期專(zhuān)業(yè)教師聽(tīng)課記錄本； 2010屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或綜合實(shí)訓(xùn)代表作； 本專(zhuān)業(yè)2010屆畢業(yè)生“雙證書(shū)”獲取情況一覽表； 本專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加省級(jí)及以上各類(lèi)職業(yè)能力競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況一覽專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與各競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況一覽表； 2010屆畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表；

專(zhuān)業(yè)面向社會(huì)開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、服務(wù)、推廣、培訓(xùn)情況一覽表； 技術(shù)開(kāi)發(fā)、服務(wù)、推廣、培訓(xùn)佐證材料。實(shí)踐項(xiàng)目都要有課程標(biāo)準(zhǔn)）； 項(xiàng)目都要有指導(dǎo)書(shū)）；

試卷分析； 績(jī)表；

師教學(xué)工作質(zhì)量考核資料；

表（證書(shū)復(fù)印件備查）；

第二篇：2012高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估

1.新一輪評(píng)估的全稱(chēng)是什么？作用是什么？

答：（1）高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估。（2）促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)定位、特色發(fā)展、提高質(zhì)量。

2.新一輪評(píng)估的核心是什么？

答：全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

3.《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》有哪幾條？ 答：（1）深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性；（2）加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)；（3）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)；（4）加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力；（5）大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式；（6）校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)；（7）注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強(qiáng)專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；（8）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系；（9）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

4.新一輪評(píng)估的目的是什么？

答：隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)院校必須加快改革，強(qiáng)化特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。開(kāi)展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；推動(dòng)教育行政部門(mén)完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門(mén)為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需要。

5.新一輪評(píng)估的指導(dǎo)思想是什么？

答：這次評(píng)估按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，引導(dǎo)高職院校按照高等職業(yè)教育發(fā)展的方向進(jìn)行改革與建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校把注意力集中到內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步提高管理水平；實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)評(píng)估向過(guò)程評(píng)估轉(zhuǎn)變”、“硬件建設(shè)評(píng)估向軟件建設(shè)評(píng)估轉(zhuǎn)變”、“被動(dòng)評(píng)估向主動(dòng)評(píng)估轉(zhuǎn)變”；建立健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系并有效地發(fā)揮作用，完善多元化的外部質(zhì)量保障體系。通過(guò)評(píng)估，促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，深化教育教學(xué)改革和管理模式改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，創(chuàng)建辦學(xué)特色，形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。

6.新一輪評(píng)估對(duì)學(xué)院發(fā)展的意義是什么？

答：（1）有利于我們更好總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富辦學(xué)特色。近年來(lái)，我們大力推進(jìn)改革和建設(shè)，取得了較好的成績(jī)，但是沒(méi)有能系統(tǒng)地去進(jìn)行總結(jié)，也沒(méi)有

很好地思考我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力究竟有哪些？今后如何更好地、可持續(xù)地發(fā)展？評(píng)建工作的開(kāi)展，將會(huì)促進(jìn)學(xué)院教學(xué)和管理工作上檔次、教學(xué)質(zhì)量上水平，也有利于我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化改革、激發(fā)活力、提升內(nèi)涵、豐富特色、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）有利于我們?nèi)嫔罨⒉粩喔陆逃砟?。近年?lái)，學(xué)院大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，取得了很多標(biāo)志性成果，但是我們也應(yīng)該清醒地看到，許多新的教育理念還沒(méi)有深入人心，不少改革的成果還沒(méi)有真正讓學(xué)生得益，而且改革本身還存在一個(gè)完善與推廣的過(guò)程。迎接新一輪評(píng)估，本身就是一個(gè)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育規(guī)律的過(guò)程。通過(guò)評(píng)估提高素質(zhì)成為應(yīng)有之義，更何況評(píng)建工作為我們每個(gè)人都搭建了展示自己才能的平臺(tái)。因此，評(píng)建工作的開(kāi)展，有利于我們?nèi)嫔罨?、不斷更新教育理念，尤其是促進(jìn)中青年教師不斷提高；有利于我們堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意的高職教育。

（3）有利于我們不斷提升管理水平，推進(jìn)學(xué)院更好更快發(fā)展。雖然新一輪評(píng)估不給學(xué)校定級(jí)（是優(yōu)秀，還是良好、合格），評(píng)估的結(jié)論只分為“通過(guò)”和“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”。但是，一方面通過(guò)評(píng)估，我們要給專(zhuān)家留一個(gè)好印象，為我院順利進(jìn)入教育部、財(cái)政部即將啟動(dòng)的新一輪高職院校建設(shè)工程奠定基礎(chǔ)；另一方面，通過(guò)專(zhuān)家組的“診斷”和“開(kāi)方”，能夠幫助我們找出存在的主要問(wèn)題及主要原因，推進(jìn)學(xué)院更好更快發(fā)展。

7.新一輪評(píng)估工作的基本任務(wù)是什么？

答：（1）診斷。根據(jù)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系》和相關(guān)文件要求，依托《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》，圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，被評(píng)院校必須做出實(shí)事求是的自我評(píng)判，總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的特色亮點(diǎn)，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因，提出對(duì)策措施；評(píng)估專(zhuān)家組通過(guò)對(duì)被評(píng)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場(chǎng)考察，對(duì)被評(píng)院校的人才培養(yǎng)工作的主要方面進(jìn)行分析，對(duì)其人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀做出客觀、科學(xué)的評(píng)判，發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘被評(píng)估院校的成功經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新之處、特色亮點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)被評(píng)估院校人才培養(yǎng)工作存在的主要問(wèn)題并分析產(chǎn)生的原因，提出針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

（2）推廣。被評(píng)院校要在校內(nèi)總結(jié)推廣不同院系、專(zhuān)業(yè)、教師創(chuàng)造的新鮮的教改經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)質(zhì)量保證的成功做法；評(píng)估專(zhuān)家組要總結(jié)推廣評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的改革創(chuàng)新和特色鮮明、成果顯著的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是校企融合、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體的人才培養(yǎng)的成功做法；總結(jié)推廣被評(píng)院校建立健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系并有效運(yùn)行的成功經(jīng)驗(yàn)。

（3）創(chuàng)新。學(xué)校自評(píng)和專(zhuān)家組評(píng)估都要帶著問(wèn)題，邊評(píng)估、邊研究、邊總結(jié)、邊完善，創(chuàng)新評(píng)估的方法、手段，完善評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和程序，提高評(píng)估工作水平和公信度。

8.新一輪評(píng)估的原則是什么？

答：（1）學(xué)校自評(píng)與專(zhuān)家評(píng)估相結(jié)合原則。以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，專(zhuān)家評(píng)估相配合，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。

（2）靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合原則。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（3）全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合原則。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察。

（4）評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合原則。既要對(duì)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出科學(xué)診斷，做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，更要分析問(wèn)題的成因，開(kāi)出“處方”，為學(xué)校的改革發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法。

（5）分類(lèi)指導(dǎo)原則。根據(jù)不同高職院校辦學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo)以及實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展評(píng)估工作，指導(dǎo)各高職院校通過(guò)評(píng)估實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo)，形成自己的辦學(xué)特色。

（6）科學(xué)與效率原則?？陀^、科學(xué)、民主、公正，簡(jiǎn)化工作程序，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高工作效率，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。

（7）評(píng)建成效與政策激勵(lì)相結(jié)合原則。對(duì)于在評(píng)估過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識(shí)到位、參與積極、評(píng)建成效明顯的院校在省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)、教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審、招生信息發(fā)布中給予政策激勵(lì)；對(duì)于評(píng)建成效不理想的學(xué)校，省教育廳將通過(guò)限制招生規(guī)模、暫停教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)等手段督促參評(píng)院校盡快改善人才培養(yǎng)工作。

9.新一輪評(píng)估的方法有哪些？

答：這次評(píng)估主要采取“平臺(tái)分析＋現(xiàn)場(chǎng)考察”的方法。專(zhuān)家組進(jìn)校前對(duì)《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)進(jìn)行（分析）預(yù)審，提出初步分析意見(jiàn)，確定現(xiàn)場(chǎng)考察重點(diǎn)，并將預(yù)審意見(jiàn)發(fā)給專(zhuān)家組長(zhǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)考察的主要方式是聽(tīng)取學(xué)校人才培養(yǎng)工作情況匯報(bào)、實(shí)地考察（重點(diǎn)考察實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的硬件與軟件；產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合進(jìn)展情況）、專(zhuān)業(yè)剖析、說(shuō)課、深度訪談、查閱原始資料等。

10.新一輪評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)容有哪些？

答：新一輪評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)容涉及7個(gè)方面的22個(gè)要素。具體是：

（1）領(lǐng)導(dǎo)作用。1.1）學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；1.2）辦學(xué)目標(biāo)與定位；1.3）對(duì)人才培養(yǎng)重視程度；1.4）校園穩(wěn)定。

（2）師資隊(duì)伍。2.1）專(zhuān)任教師；2.2）兼職教師。

（3）課程建設(shè)。3.1）課程內(nèi)容；3.2）教學(xué)方法手段；3.3）主講教師；3.4）教學(xué)資料。

（4）實(shí)踐教學(xué)。4.1）頂崗實(shí)習(xí)；4.2）實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)；4.3）教學(xué)管理；4.4）實(shí)踐教學(xué)條件；4.5）雙證書(shū)獲取。

（5）特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)。5.1）特色。

（6）教學(xué)管理。6.1）管理規(guī)范；6.2）學(xué)生管理；6.3）質(zhì)量監(jiān)控。

（7）社會(huì)評(píng)價(jià)。7.1）生源；7.2）就業(yè)；7.3）社會(huì)服務(wù)。

11.新一輪評(píng)估關(guān)注的基本要點(diǎn)有哪些？

答：（1）基本辦學(xué)條件；（2）雙師素質(zhì)比例；（3）雙師結(jié)構(gòu)；（4）專(zhuān)業(yè)帶頭人；（5）剖析專(zhuān)業(yè)；（6）說(shuō)課。

12.新一輪評(píng)估為什么要建設(shè)《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》？

答：《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》是《新評(píng)估方案》的核心和基礎(chǔ)。各高職院校依據(jù)《新評(píng)估方案》和《評(píng)估實(shí)施細(xì)則》開(kāi)展評(píng)估，是建立在《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》相關(guān)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和科學(xué)分析的基礎(chǔ)之上?！稜顟B(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》不僅具體展現(xiàn)了各高等職業(yè)院校辦學(xué)概況、教學(xué)狀態(tài)、人才培養(yǎng)工作水平和辦學(xué)特色，也記錄了各高職院校人才培養(yǎng)工作發(fā)展軌跡，更重要的是揭示了學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)和存在問(wèn)題。

《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》建設(shè)是學(xué)校自身發(fā)展的需要，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化、規(guī)范化的需要，是深化改革、強(qiáng)化特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的需要。

《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》是教育行政部門(mén)對(duì)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作實(shí)施宏觀管理的重要途徑和手段，是建立以學(xué)校為核心、教育行政部門(mén)為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要保證。

《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》是辦人民滿(mǎn)意教育的需要。高職院校要逐步做到信息公開(kāi)，教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)要逐步向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。

13.《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》的建設(shè)有哪些要求？

答：（1）明確目標(biāo)。各高職院校按照教育部要求盡快建設(shè)好、管理好、應(yīng)用好《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》；根據(jù)各自的特點(diǎn)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、完善《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》的功能，逐步做到向社會(huì)開(kāi)放；最終實(shí)現(xiàn)教職工滿(mǎn)意、校領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意、省級(jí)教育行政部門(mén)滿(mǎn)意、教育部滿(mǎn)意、社會(huì)有關(guān)各方滿(mǎn)意。

（2）落實(shí)到位。各高職院校根據(jù)教育部《新評(píng)估方案》的具體要求，把《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》列為學(xué)校辦學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作加以落實(shí)。

（3）加強(qiáng)培訓(xùn)。各校應(yīng)組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)相關(guān)文件精神，積極宣傳《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》對(duì)學(xué)校改革和發(fā)展的重要意義，統(tǒng)一全體教職工的思想認(rèn)識(shí)。

（4）及時(shí)準(zhǔn)確。各校要從提高質(zhì)量的高度，本著誠(chéng)實(shí)守信的態(tài)度，實(shí)事求是地采集填報(bào)原始數(shù)據(jù)，確?！稜顟B(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》信息的原始性、即時(shí)性、獨(dú)立性、寫(xiě)實(shí)性和公開(kāi)性，實(shí)現(xiàn)信息源頭到校級(jí)平臺(tái)的直接對(duì)接。要健全專(zhuān)業(yè)、課程、項(xiàng)目、教職工等代碼體系，確?！稜顟B(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》建設(shè)的規(guī)范有序和健康發(fā)展。

（5）健全機(jī)制。各校要建立健全《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》的管理和獎(jiǎng)懲制度，建立從數(shù)據(jù)產(chǎn)生源頭和一線崗位進(jìn)行信息采集填報(bào)的運(yùn)行機(jī)制；建立信息采集責(zé)任制，明確每一位教職工都是每條信息源頭的具體責(zé)任人，并落實(shí)學(xué)?？傮w匯總責(zé)任人，做到《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》上所有信息的源頭，均來(lái)自于信息發(fā)生人或信息發(fā)生地，確?！稜顟B(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》的原始性和獨(dú)立性。

（6）逐步公開(kāi)。《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》上的相關(guān)信息應(yīng)通過(guò)校園網(wǎng)等途徑在校內(nèi)公開(kāi)，并向教育部、省教育廳高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估專(zhuān)家組開(kāi)放瀏覽權(quán)限。同時(shí)應(yīng)根據(jù)教育部、省教育廳的統(tǒng)一部署，逐步向社會(huì)公開(kāi)《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》，接受社會(huì)的監(jiān)督。

14.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)職業(yè)教育提高質(zhì)量有哪些要求？

答：把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。制定職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘辦法。開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽。

第三篇：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估范文

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估

教師說(shuō)課活動(dòng)要求

學(xué)校教務(wù)處和有關(guān)教學(xué)系部：

請(qǐng)學(xué)校按照專(zhuān)家組抽選（或者按照要求推薦）的教師和課程，通知有關(guān)任課教師做好說(shuō)課的相應(yīng)準(zhǔn)備，并確定3名以上學(xué)校同行教師與評(píng)估專(zhuān)家一起參與說(shuō)課活動(dòng)。

1、說(shuō)課一般采用“整門(mén)課+單元課”的模式。每門(mén)課程說(shuō)課教師陳述20分鐘，其中，用10～15分鐘時(shí)間介紹課程的整體設(shè)計(jì)，其余時(shí)間結(jié)合專(zhuān)家指定（或者任課教師按照專(zhuān)家要求自選）的某一教學(xué)單元的具體教學(xué)內(nèi)容介紹教學(xué)模式、教學(xué)方法手段。

說(shuō)課教師應(yīng)該充分運(yùn)用各種輔助手段，例如利用多媒體課件效率高、信息量大的特點(diǎn)，在限定時(shí)間內(nèi)向同行和專(zhuān)家把所任課程說(shuō)清楚。

2、課程的整體設(shè)計(jì)介紹中，應(yīng)該包括：

課程的性質(zhì)與作用（準(zhǔn)確把握本課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)），課程設(shè)計(jì)的理念與思路，學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)分析，課程教學(xué)內(nèi)容的選取和組織安排，教學(xué)模式及教學(xué)方法手段，課程對(duì)教學(xué)條件（師資、設(shè)施、環(huán)境及教學(xué)資源）的要求等。

3、教學(xué)單元說(shuō)課，要結(jié)合課程單元具體教學(xué)內(nèi)容介紹教學(xué)模式的思路，講清如何靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、手段。

4、說(shuō)課前，教師應(yīng)將說(shuō)案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、學(xué)生用參考教材（或?qū)W習(xí)過(guò)程主要參考資料）等提供給專(zhuān)家；說(shuō)課過(guò)程中或說(shuō)課后，教師應(yīng)將教案（或講稿）、助學(xué)多媒體課件等展示給專(zhuān)家和同行。

5、任課教師說(shuō)課陳述之后，學(xué)校同行教師質(zhì)詢(xún)問(wèn)題，說(shuō)課教師簡(jiǎn)要回答，主要研討課程和教學(xué)的設(shè)計(jì)問(wèn)題（不研討課程中業(yè)務(wù)和技術(shù)的細(xì)節(jié)）；然后評(píng)估專(zhuān)家與參與說(shuō)課活動(dòng)的教師共同研討課程的改革和建設(shè)問(wèn)題。

6、教師說(shuō)課活動(dòng)的目的和說(shuō)課活動(dòng)的要求可以參考河北省“高等職業(yè)教育教學(xué)評(píng)估教師說(shuō)課活動(dòng)要點(diǎn)（供參考）”和《高職高專(zhuān)教育評(píng)估手冊(cè)》中的“高職高專(zhuān)教育教學(xué)評(píng)估教師說(shuō)課活動(dòng)要點(diǎn)（供參考）”。

7、請(qǐng)將本說(shuō)課活動(dòng)要求印發(fā)給說(shuō)課教師。學(xué)校根據(jù)課程的性質(zhì)及說(shuō)課需要，安排說(shuō)課地點(diǎn)和環(huán)境條件。其他教師旁聽(tīng)說(shuō)課活動(dòng)由學(xué)校安排。

2011年5月

第四篇：鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估專(zhuān)業(yè)剖析材料要求(供參考)

鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估

專(zhuān)業(yè)剖析材料要求（供參考）

評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)剖析根據(jù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的要求，從學(xué)院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)中抽取1-2個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行縱深剖析，以點(diǎn)看面地對(duì)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)的狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。各重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的要求，認(rèn)真總結(jié)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革的基本思路、基本做法、主要成效，提煉出專(zhuān)業(yè)特色，形成專(zhuān)業(yè)剖析自評(píng)報(bào)告，并有針對(duì)性地備好支撐材料，迎接現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)剖析。

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 1.專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀；

2.建設(shè)思路（指導(dǎo)思想、基本理念）； 3.建設(shè)目標(biāo)； 4.具體措施； 5.實(shí)施步驟。

二、專(zhuān)業(yè)剖析自評(píng)報(bào)告（字?jǐn)?shù)不超過(guò)1萬(wàn)字）1.專(zhuān)業(yè)基本情況；

2.專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得的主要成果：（1）形成了先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念；（2）確定了合理的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格；（3）構(gòu)建了有特色的課程體系；

（4）形成了校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式；（5）完善了基本教學(xué)條件；（6）形成了合理的培養(yǎng)規(guī)范；（7）構(gòu)建了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系；（8）提高了教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)； 3.專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要做法：

（1）指導(dǎo)思想上：以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向；（2）

培養(yǎng)模式上：積極探索校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合；

（3）課程體系構(gòu)建上：以職業(yè)崗位的任職要求和職業(yè)技能的形成過(guò)程為線索；

（4）教學(xué)方法與手段上：“教、學(xué)、做”一體化，現(xiàn)代信息技術(shù)的利用；

（5）考核方式上：由重知識(shí)考核轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰己耍?/p>

（6）條件建設(shè)上：大力開(kāi)展雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、院內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；

（7）管理手段上：形成了質(zhì)量保障體系； 4.形成的主要特色：

提出專(zhuān)業(yè)1—2個(gè)閃光點(diǎn)（特色與創(chuàng)新），加以描述； 5.需要改進(jìn)的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施。

三、專(zhuān)業(yè)剖析分項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告內(nèi)容 1.專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想與思路； 2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)；

3.專(zhuān)業(yè)面向的崗位（群）與人才培養(yǎng)模式； 4.人才培養(yǎng)方案與課程體系構(gòu)架； 5.產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作； 6.師資隊(duì)伍建設(shè)； 7.實(shí)踐教學(xué)條件； 8.精品課程與教材建設(shè)； 9.教學(xué)研究與教學(xué)改革； 10.11.12.13.教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控與保障體系； 學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)； 學(xué)生就業(yè)； 社會(huì)服務(wù)；

四、專(zhuān)業(yè)剖析支撐材料

1.專(zhuān)業(yè)建設(shè)“十一五”規(guī)劃（建設(shè)的指導(dǎo)思想明確，思路正確清晰，方案具體、措施得力）；

2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)研報(bào)告（專(zhuān)業(yè)設(shè)置要符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求）； 3.專(zhuān)業(yè)設(shè)置申報(bào)材料（在原申報(bào)材料上修改）； 4.專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案（2008、2009、2010級(jí)）；

5.專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及會(huì)議紀(jì)要（強(qiáng)調(diào)行業(yè)、企業(yè)、用人單位參與人才培養(yǎng)工作）；

6.專(zhuān)業(yè)校企合作項(xiàng)目一覽表（頂崗實(shí)習(xí)、開(kāi)發(fā)課程、開(kāi)發(fā)教材、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)職工、技術(shù)推廣、咨詢(xún)、服務(wù)等）； 7.校企合作（或?qū)嵙?xí)基地）協(xié)議書(shū)； 8.2010屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)方案； 9.產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作佐證材料； 10.專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍狀況一覽表（有一定比例的兼職教師，主要從事實(shí)踐教學(xué)）； 11.12.13.14.15.專(zhuān)業(yè)教師學(xué)歷、職稱(chēng)、技能證書(shū)復(fù)印件； 專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷一覽表； 專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師培訓(xùn)、進(jìn)修、鑒定情況一覽表； 兼職教師教學(xué)培訓(xùn)情況一覽表；

專(zhuān)業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地一覽表（能滿(mǎn)足教學(xué)需要，協(xié)議書(shū)備查）； 16.17.18.專(zhuān)業(yè)精品課程建設(shè)項(xiàng)目資料；

專(zhuān)業(yè)教材使用情況一覽表（盡量選用優(yōu)秀的新版教材）； 專(zhuān)業(yè)教師自編教材及校企合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材情況一覽表（原件備查）； 19.專(zhuān)業(yè)教研教改及成果一覽表（院級(jí)項(xiàng)目及成果，項(xiàng)目批文及成果證書(shū)備查）； 20.21.22.23.24.25.26.專(zhuān)業(yè)教師論文及著作一覽表；

專(zhuān)業(yè)采用“教、學(xué)、做”一體化課程一覽表； 專(zhuān)業(yè)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的課程一覽表； 專(zhuān)業(yè)多媒體課件一覽表； 專(zhuān)業(yè)課程考核方式一覽表； 教學(xué)改革項(xiàng)目資料；

專(zhuān)業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)（按人才培養(yǎng)方案，每門(mén)課程包括獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)踐項(xiàng)目都要有課程標(biāo)準(zhǔn)）； 27.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)（按人才培養(yǎng)方案，每個(gè)獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)踐項(xiàng)目都要有指導(dǎo)書(shū)）； 28.29.30.2008—2009學(xué)年第二學(xué)期專(zhuān)業(yè)課表； 2009—2010學(xué)年第一學(xué)期專(zhuān)業(yè)課表；

2008—2009學(xué)年第二學(xué)期及2009—2010學(xué)年第一學(xué)期試卷及試卷分析； 31.2008—2009學(xué)年第二學(xué)期及2009—2010學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生成績(jī)表； 32.2008—2009學(xué)年第二學(xué)期及2009—2010學(xué)年第一學(xué)期專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核資料； 33.34.35.36.2009兩學(xué)期專(zhuān)業(yè)教師聽(tīng)課記錄本； 2010屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或綜合實(shí)訓(xùn)代表作； 本專(zhuān)業(yè)2010屆畢業(yè)生“雙證書(shū)”獲取情況一覽表； 本專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加省級(jí)及以上各類(lèi)職業(yè)能力競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況一覽表（證書(shū)復(fù)印件備查）； 37.38.39.40.專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與各競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況一覽表； 2010屆畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表；

專(zhuān)業(yè)面向社會(huì)開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、服務(wù)、推廣、培訓(xùn)情況一覽表； 技術(shù)開(kāi)發(fā)、服務(wù)、推廣、培訓(xùn)佐證材料。

第五篇：浙江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估操作規(guī)程

附件3 浙江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估操作規(guī)程

(試行)

為進(jìn)一步規(guī)范我省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，根據(jù)?教育部關(guān)于印發(fā)?高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案?的通知?（教高?2008?5號(hào)）及?浙江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則?（以下簡(jiǎn)稱(chēng)?實(shí)施細(xì)則?），制定?浙江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作操作規(guī)程?。

一、參評(píng)院校操作規(guī)程

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)

組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部和省有關(guān)評(píng)估文件、領(lǐng)導(dǎo)講話精神，準(zhǔn)確理解高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估新方案的指導(dǎo)思想，掌握其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。特別要認(rèn)識(shí)到新評(píng)估方案推行?高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)?（以下簡(jiǎn)稱(chēng)?狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)?）的作用與意義。

（二）?狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)?開(kāi)放準(zhǔn)備

參評(píng)院校要根據(jù)?浙江省?高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)?建設(shè)基本要求?，建立?狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)?常態(tài)建設(shè)機(jī)制。在保證數(shù)據(jù)采集的原始性、即時(shí)性、獨(dú)立性、寫(xiě)實(shí)性的前提下，做好常態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)上報(bào)與開(kāi)放準(zhǔn)備。

（三）申請(qǐng)?jiān)u估

凡符合?實(shí)施細(xì)則?所規(guī)定評(píng)估申請(qǐng)條件的院校，可向省教育