第一篇：人音版第四冊小學(xué)二年級音樂下冊第一單元總體設(shè)計

石門實驗中學(xué)附屬小學(xué)“疑--展--評”單元教學(xué)設(shè)計

人音版第四冊小學(xué)二年級音樂下冊第一單元總體設(shè)計

一、課題：人音版第四冊第一單元“春天來了”

二、設(shè)計人：劉捷峰

三、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任二年級1-9班的音樂課教學(xué)，經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。學(xué)生年齡較小，難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是發(fā)音和唱歌姿勢，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。

四、教材分析：

本學(xué)期2年級使用的是由人民音樂出版社組織編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材。從整體上看,教材努力用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機制、新的評價體系,印證了義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn),落實了《基礎(chǔ)教育課程改革》的精神。

五、單元教學(xué)安排：

1．表演《大樹媽媽》，聆聽《春之歌》1課時 2．表演《郊游》，聆聽《春風(fēng)》1課時

六、單元總教學(xué)目標(biāo)：

一、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》，用歌聲表達(dá)對春天的贊美。

二、對比聆聽不用風(fēng)格的音樂作品，能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春風(fēng)》的風(fēng)格特點。

三、能準(zhǔn)確讀、拍帶有“0”符號的節(jié)奏，并能用體態(tài)表現(xiàn)其時值。

第一課時：《春之歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗作曲家對往事的美好回憶，以及對春天無限贊美的情感。石門實驗中學(xué)附屬小學(xué)“疑--展--評”單元教學(xué)設(shè)計

2、欣賞樂曲《春之歌》，初步學(xué)會哼唱主題旋律，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，作曲家門德爾松的生平事跡，以及“無詞歌”的基本特點。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從小建立生態(tài)環(huán)保，創(chuàng)建和諧世界的意識。

4、在此課中初步處理歌曲，使學(xué)生養(yǎng)成正確唱歌的方法和技能。教學(xué)重點 能正確感受樂曲所要表達(dá)的大地回春、萬物蘇醒、到處生機勃勃的景象，讓學(xué)生感受樂曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，能哼唱樂曲的主要旋律。

教學(xué)難點

1、初步了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，初步了解“無詞歌”的基本特點。

2、體會音樂藝術(shù)與文學(xué)、繪畫等藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的美感。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入 由冬景入春，聽音樂《春之聲圓舞曲》。

二、新課教授

1、由《春之聲》導(dǎo)入《春之歌》，請學(xué)生欣賞全曲。思考：樂曲是幾拍子？速度如何？ 2/4拍。整首樂曲旋律起伏不大，以級進(jìn)和小跳為主，表現(xiàn)了自然松弛的感受，安謐平和。勾勒出一幅美麗遼闊、優(yōu)美、清新的大自然意境，其形象淳樸而富有詩意，充滿著對大自然和生活的無限熱愛。

2、介紹作曲家 門德爾松即雅科布?路德維希?費利克斯?門德爾松?巴托爾迪（Jakob Ludwig Felix Mendelssohn Bartholdy，1809－1847），德國猶太裔作曲家。為德國浪漫樂派最具代表性的人物之一，被譽為浪漫主義杰出的“抒情風(fēng)景畫大師”，作品以精美、優(yōu)雅、華麗著稱。

3、介紹《無詞歌》。無詞歌是按照歌曲體裁和形式特點寫作的小型器樂曲，常有一個歌唱性的旋律，配以抒情歌曲常用的伴奏音型。由門德爾松創(chuàng)立。他寫有49首無詞歌，有些帶有標(biāo)題，如“威尼斯船歌”、“春之歌”、“紡織歌”等。

4、樂曲可以分成幾段？ 該樂曲為再現(xiàn)單三部曲式，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+A’。因此可以分為三段。

5、介紹作曲家其他作品 《弦樂八重奏》、《仲夏夜之夢》序曲、《赫布里底群島》序曲、《蘇格蘭交響曲》（No.3，A小調(diào)）、《意大利交響曲》等。

三、拓展活動 請學(xué)生回去收集一些中外關(guān)于為春天譜寫的音樂作品進(jìn)行交流。

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第二課時：《春風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在聆聽并學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》的過程中，感受每一段的音樂形象，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的情感。

2、過程與方法目標(biāo)：在趣味性的音樂活動中，通過模仿春風(fēng)－春天的景色－歡呼春天－延伸（創(chuàng)作與創(chuàng)作春景）等環(huán)節(jié)，有感情地來演唱《春風(fēng)》。

3、知識與技能目標(biāo)：能夠自信的同大家一起用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《春風(fēng)》；能根據(jù)歌詞用肢體動作，用表情來進(jìn)一步體驗歌曲。

教學(xué)重點 通過一系列的音樂活動啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲，體驗春天的美好，從而激發(fā)對春天的熱愛之情。

教學(xué)難點 注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。教學(xué)過程

一、體驗春風(fēng) 師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？ 生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？ 生：是模仿小黃鶯的叫聲。師：那么，春天還有什么景色？ 生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復(fù)蘇，大地一片生機。師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風(fēng)”。生：模仿。師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！師：讓我們一起用“?！眮韲L試著模唱一下吧！（輕快）師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學(xué)自由練習(xí)，然后看教師指揮一起吹奏）。師：這一句出現(xiàn)了幾個休止符，你們覺得它有什么作用？ 生：（學(xué)生回答）再一次用“?！焙叱?。師：這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽課件音樂節(jié)奏)師：誰能模擊這一條節(jié)奏？（學(xué)生一起模擊，并加入歌詞）師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）師：這里出現(xiàn)了兩拍休止符，你們覺得有什么意義？ 生思考并回答

二、春天景色 師：溫暖的春風(fēng)吹過后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學(xué)們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？(學(xué)生聽后回答)師：我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度？ 板書：愉快的。師：請同學(xué)們聽老師彈琴用愉快的石門實驗中學(xué)附屬小學(xué)“疑--展--評”單元教學(xué)設(shè)計

心情填入歌詞。師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？ 生：不同，區(qū)別do與升do的音高不同。師：這兩種唱法有什么不同的感覺？（學(xué)生想象回答）師：讓我們在一起來體會。（學(xué)生隨琴唱）

三、歡呼春天 師：渡過了一個漫長的寒冬，我們終于盼到了這萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時，你會有什么反應(yīng)？ 生：（用肢體動作表現(xiàn)，或用語言表達(dá)心情。）師：現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。生：詞曲結(jié)合，全班同學(xué)一起嘗試演唱。師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場面？（學(xué)生想象，教師啟發(fā)如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動情況等。）師：演唱時你會用怎樣的心情，力度與前面比應(yīng)該怎樣。生：興奮的。師：根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮）

四、揭題 師：春風(fēng)給人們帶來了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來欣賞。（放音樂）師：這首歌你們覺得熟悉嗎？這就是我們今天要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨唱等形式。

五、延伸（創(chuàng)作與表現(xiàn)）師：春天還有許多美景，請同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。學(xué)生創(chuàng)編歌詞。師：請同學(xué)來唱一唱你們小組所填的春景。（學(xué)生演唱，師生點評。）師：請同學(xué)們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧！生：活動，展示，評價。

六、總結(jié)：“這節(jié)課我們口哨模仿了春風(fēng)，用優(yōu)美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有著密切的聯(lián)系，多觀察生活，那樣我們的生活就會充滿音樂。最后讓我們在《春風(fēng)》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美好時刻吧！”

第三課時：《大樹媽媽》 教學(xué)目標(biāo) 石門實驗中學(xué)附屬小學(xué)“疑--展--評”單元教學(xué)設(shè)計

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。

2.學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。3.能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。教學(xué)重難點

1.學(xué)會演唱歌曲《大樹媽媽》。

2.正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

教學(xué)方法 聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動?? 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入 從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

二、學(xué)唱新歌 1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖 提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？ 我們?yōu)榇髽渥鲞^什么？ 2.律動練習(xí)（小鳥飛）。3.按節(jié)奏讀歌詞。4.聽全曲，感受歌曲的情緒。5.請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6.分句模唱法解決難點。7.完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。8.師反饋教學(xué)效果（強調(diào)休止符）。9.引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲 大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？ 10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創(chuàng)編，角色表演（1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。（2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。）（3）全班表演。（4）老師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

四、課堂小結(jié) 第四課時：《郊游》 教學(xué)目標(biāo): 石門實驗中學(xué)附屬小學(xué)“疑--展--評”單元教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通過聆聽《嘀哩嘀哩》與演唱《郊游》引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對春天及大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語言來表現(xiàn)春天的景色。

教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點：有感情地唱歌曲。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲，組織教學(xué)：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動作律動進(jìn)教室。師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？ 師:同學(xué)們聽得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。

2、復(fù)聽。請同學(xué)們認(rèn)真的聆聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們在春天里看到了什么？

二、新歌教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學(xué)生回答問題。師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨＃▽W(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）師：你們想去郊游嗎？ 師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）

（二）熟悉歌曲旋律： 師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游： 師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？ 師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！

2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化： 師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？ 師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）

3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動作石門實驗中學(xué)附屬小學(xué)“疑--展--評”單元教學(xué)設(shè)計

表示出春天美麗的景色： 師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？

（三）熟悉歌曲一、二樂句：

1、聆聽歌曲一，二樂句旋律： 師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點：（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）

2、完整地唱歌曲： 師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。

（五）歌曲處理：師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌： 學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：

1、選擇打擊樂器，配伴奏類型： 師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？ 師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏： 師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！

四、小結(jié)，隨音樂律動出教室：

1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎？

2、全體隨著音樂聲律動出教室。

第二篇：人音版小學(xué)音樂第四冊教案

第一課 春天來了

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《嘀哩嘀哩》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽后，提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

2.可提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫出對歌曲旋律的感受。

3.邊聽邊表演歌曲。

聆聽《春曉》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽。

2.分小組創(chuàng)意，結(jié)合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。

表演《小樹快長高》 教學(xué)基本要求

1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

4.結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記，根據(jù)本班學(xué)生的水平?jīng)Q定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學(xué)生的基點上操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到愛護(hù)，逐漸培養(yǎng)對音樂課的興趣。

5.可將學(xué)生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

編創(chuàng)與活動

1.認(rèn)識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。

2.教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

3.還可以視學(xué)生的能力情況，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

表演《郊游》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲，要有讓學(xué)生聽會的思想，讓學(xué)生輕松地學(xué)會歌曲。在聆聽歌曲的過程中，可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備。

2.可結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

編創(chuàng)與活動

1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實現(xiàn)。教師要鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

2.可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。但要事先確定節(jié)奏型，分小組練習(xí)后敲擊。

 教 學(xué) 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、教師可根據(jù)自己教學(xué)的情況，任意搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計每一教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)用課程的理念提示自己是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，是否在教學(xué)中成為學(xué)生的朋友，是否使學(xué)生輕松愉快地度過每一個40分鐘。

 教 材 分 析

l.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。

歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整，每樂段都是由四個4小節(jié)樂句構(gòu)成。第一樂段的第一樂句由大調(diào)主三和弦的三個音do、mi、sol構(gòu)成，開始時作下行，在明亮的音調(diào)中糅入了柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂句重復(fù)出現(xiàn)(即第三樂句)之后，第四樂句不再像前面三個樂句那樣劃分兩個樂節(jié)，而是全句一氣呵成，句末則運用休止符阻斷形成頓挫感很強的節(jié)奏： 顯得活潑、俏皮，頗具童趣。

第二樂段的前兩個樂句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行四度模進(jìn)，音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，加強了歌曲的統(tǒng)一感。

這首歌曲自創(chuàng)作以來深受孩子們喜愛，它以兒童天真活潑的語氣詠唱春天，抒發(fā)了心中無限歡樂的感情。

2．歌曲《春曉》《春曉》是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的同名詩創(chuàng)作的歌曲?！洞簳浴愤@首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。千百年來，人們傳誦它，探討它，仿佛這短短的四行詩里，蘊藏著開掘不完的藝術(shù)寶藏。

詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情，只選取了春天的一個側(cè)面，從聽覺角度著筆，寫春之聲，那處處啼鳥，那瀟瀟風(fēng)雨。鳥聲婉轉(zhuǎn)，悅耳動聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)合，有使人應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味那鶯囀花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩人的感受，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的喜悅和對大自然的熱愛?！洞簳浴返恼Z言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。

第二課 難忘的歌

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2.能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個音，按節(jié)拍為歌曲伴奏。

3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》 教學(xué)基本要求

1.聆聽歌曲，歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事?

2.復(fù)聽時邊聽邊表演。

3.用一句話談?wù)剬@首歌的感受。

聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲。聆聽時，教師可利用錄像、圖片簡介影片《英雄小八路》的故事。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

2.復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?每人簡要說一說我們應(yīng)該怎樣做?

3.再次復(fù)聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

編創(chuàng)與活動

1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。

2.分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。

3.分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)基本要求

1.學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。教師可提示學(xué)生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

3.跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

4.可在學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果)。

編創(chuàng)與活動

1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學(xué)生用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.可讓學(xué)生聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學(xué)生注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

表演《賣報歌》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

2.復(fù)聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(可將不會的字注音)。

3.隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

4.分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5.分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

6.歌曲學(xué)會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

編創(chuàng)與活動

1.這是本課安排的一個聽辨音高的練習(xí)?？梢杂邢旅娴膸追N作法。

2.教師可先唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

3.教師用琴彈奏，讓學(xué)生聽，說出是第幾個報童并唱出。

4.教師可讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)。 



 教 學(xué) 建 議

1.本課可安排三課時完成。

2.本學(xué)期的教學(xué)實踐活動，更多地為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，教師也應(yīng)積極地挖掘教學(xué)的空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)課程，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)有聲有色，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下更喜歡上音樂課。

 教 材 分 析

1．合唱《兒童團(tuán)放哨歌》

《兒童團(tuán)放哨歌》是《紅軍根據(jù)地大合唱》中的一首奮進(jìn)向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式，不帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。

第一部分節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚氣與頑強。

第二部分，旋律完全由新的因素構(gòu)成，節(jié)奏則起著前后統(tǒng)一的作用。四聲部卡農(nóng)式合唱，歌聲此起彼伏，既表現(xiàn)了革命力量的強大，也創(chuàng)設(shè)了兒童團(tuán)員在紅旗下成長的意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。

歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了，翻身做主人的新生活開始了，頌揚了***和他領(lǐng)導(dǎo)的隊伍是人民大救星的主題。

我們仿佛在歌聲中看到了手拿長梭標(biāo)，臂帶紅袖章的紅小鬼機智勇敢、嚴(yán)陣以待的神態(tài)。尤其是中段結(jié)尾處，作曲家巧妙地加了一個升記號，將孩子們見到紅軍哥哥時天真而急不可待的甚至有點唐突的神態(tài)惟妙惟肖地刻畫出來。

作曲家介紹

瞿希賢(1919-)女作曲家。上海人。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后，長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。她的作品題材寬廣，風(fēng)格多樣，音樂語言清新生動，剛?cè)峒鎮(zhèn)洌哂絮r明的民族特色和藝術(shù)獨創(chuàng)性。其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲比賽一等獎，合唱曲《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》獲1964年全國群眾歌曲一等獎，兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》獲全國第二次少年兒童藝術(shù)創(chuàng)作評獎音樂作品一等獎。此外，大型聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等，也受到音樂界的好評。歌曲《新的長征，新的戰(zhàn)斗》于1980年被評為優(yōu)秀群眾歌曲。

2．合唱《中國少年先鋒隊隊歌》

《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。

開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英雄形象。中間四個短句，同樣處理得果斷堅定，鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進(jìn)”，用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次，把音樂逐步推進(jìn)，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象，加強了藝術(shù)的感染力。

作曲家介紹

寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會演奏多種樂器，曾在上海國立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動。1939年到延安魯藝任教，是延安時期的第一個鋼琴家。后任東北音專副校長兼教務(wù)長，中華人民共和國成立后長期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創(chuàng)作為主，其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時。1953年起，先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時珍》、《平凡的事業(yè)》、《魯班的故事》等近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳，《我們是共產(chǎn)主義接班人》作于1962年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978年被定為中國少年先鋒隊隊歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎。

3．歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮調(diào)式。

旋律以小跳、級進(jìn)為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏 頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維埃”的堅定信念。

共產(chǎn)兒童團(tuán)即共產(chǎn)主義兒童團(tuán)，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期(1927-1937)，在革命根據(jù)地建立的勞動兒童組織。當(dāng)時，共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國***委托，在團(tuán)的組織中設(shè)立兒童局，專門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)兒童團(tuán)的工作，兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國***的領(lǐng)導(dǎo)下，加強對少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動。很多根據(jù)地的兒童團(tuán)員小小年紀(jì)走上了革命的道路，為新中國的解放事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。

4．歌曲《賣報歌》

《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。

1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認(rèn)識了一個10歲左右賣報的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報館排隊等派報，晚上賣報到深夜，賣不完就要影響一家人的生計。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成《賣報歌》。1934年《揚子江暴風(fēng)雨》在上海公演時，聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。從此《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。

《賣報歌》為F宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生

動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象：



歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報童

內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

作曲家介紹

聶耳(1912-1935)作曲家、音樂活動家。原名守信，字子義(紫藝)。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達(dá)平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會演奏多種民間樂器。大革命時期參加進(jìn)步學(xué)生運動，18歲到上海，翌年考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)”，向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。因不滿劇團(tuán)的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂活動。后回上海參加劇聯(lián)音樂小組，發(fā)起組織了中國新興音樂研究會。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片公司工作，為左翼進(jìn)步電影、話劇、舞臺劇作曲。

他從事音樂創(chuàng)作時間只有兩年左右(1933-1935)，卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺劇寫出了20首主題歌或插曲，創(chuàng)作了15首歌曲，整理改編了4首民族器樂合奏曲、2首口琴曲，共創(chuàng)作了41首音樂作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩”》、《中國歌舞短論》等15篇戰(zhàn)斗性的音樂論文和《時代青年》等3部電影劇本(生前未刊出)。他的作品具有鮮明的民族特征和時代精神，《大路歌》、《賣報歌》、《梅娘曲》傳唱至今。他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》，中華人民共和國成立后被定為代國歌、國歌。他第一個在歌曲中塑造了中國無產(chǎn)階級的光輝形象，是我國當(dāng)之無愧的革命音樂的開路先鋒。

小故事：小毛頭與《賣報歌》

音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創(chuàng)作《賣報歌》有這樣一個故事。

1933年秋天的一個傍晚，聶耳約周伯勛到上海霞飛路(即現(xiàn)在的淮海中路)上走走。他邊走邊對朋友說：“這條路上有一位賣報的小姑娘，她把所賣報紙的名字喊得很動聽。”?他早已注意到她，讓周伯勛也來聽一聽。

他們走到呂班路(現(xiàn)重慶南路)口，在有軌電車站附近果然看見了跑來跑去忙碌賣報的那個小女孩。她不過十來歲，瘦小的身上穿著打補丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出報紙的價錢。聶耳買了幾份報紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，聶耳心事沉重，他很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h或

安娥寫詞。

過了幾天，詞作家安娥把詞寫好，聶耳又找到賣報的小毛頭，把歌詞念給她聽，問她什么地方不合適可以改。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里面，我就可以邊唱邊賣報了。”聶耳聽后和安娥商量做了修改，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來小姑娘還真的邊唱邊賣報，自然她的報好賣多了。

聶耳早已去世了，但他的《賣報歌》將長存于世

《大 家 來 勞 動》教 案

教學(xué)內(nèi)容：

1、節(jié)奏傳遞游戲。

2、為歌曲《大家來勞動》配置勞動聲音。

3、游戲圣誕晚會

教學(xué)理念：音樂是全方位的，教師的作用是組織與引導(dǎo)，讓孩子們在玩中樂、玩中學(xué)，本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺。

教學(xué)目的：

1、結(jié)合生活中的聲音，引導(dǎo)孩子們感受三個到多聲部的疊置。

2、通過創(chuàng)編“勞動”聲響，讓他們在創(chuàng)造中獲得樂趣、獲得知識。

教學(xué)重點：創(chuàng)編“勞動”聲響.教學(xué)難點：引導(dǎo)孩子們在其熟悉的勞動與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺困難的情況下完成。

教學(xué)用具：多媒體課件、節(jié)奏卡片、動物貼紙

教學(xué)過程：

1、音樂律動《洗手絹》

2、節(jié)奏傳遞游戲。

師：老師剛剛收到動物王國寄來的信，我想請你們幫老師讀一讀，看哪一組的小朋友讀的又快又好

把節(jié)奏卡×、××、×—裝在小動物信封里的，每個小組派一個同學(xué)上來讀會，然后悄悄傳遞給他們的組員，由最后的同學(xué)上來告訴老師。

游戲后將三種節(jié)奏歸類，將學(xué)生分成三大組，構(gòu)成節(jié)奏疊置，老師指揮學(xué)生律動。

×

×

（在這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受三個聲部的疊）

×× ×× 置，運用奧爾夫的律動拍手、拍腿、排肩

× — 為下面的節(jié)奏創(chuàng)造做鋪墊。）

3、復(fù)習(xí)歌曲《大家來勞動》

a、師：我們在勞動時一般會有什么樣的聲音呢？

生：掃地—沙沙沙 水聲—嘩嘩嘩 擦桌子—擦擦擦

拖地、擦窗等等

老師選用三種聲音分三組練習(xí)，組成勞動的聲音

口讀、手做動作等。

沙沙 沙沙 沙沙 沙沙（此處讓孩子們創(chuàng)造勞動的節(jié)奏

擦 擦 擦 擦

將難點在不知不覺中解決。給

嘩 —

嘩 —

學(xué)生進(jìn)行兩次。）

b.師：當(dāng)我們在勞動是除了勞動的聲音，周圍還有什么聲音呢？ 生：汽車、建房子、唱歌等

（將節(jié)奏創(chuàng)造擴(kuò)展，在更廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。）

3、游戲圣誕晚會

師：今天是什么節(jié)日。

生：圣誕節(jié)。

師：剛剛動物王國給我們在座的每一位同學(xué)發(fā)來了動物王國的通行證，邀請我們?nèi)退麄兏阋粋€圣誕晚會，你們想不想去啊

生：想去。老師給每個孩子發(fā)一個小動物的貼紙，讓他們貼在頭上，貼什么動物就扮那種動物。

a、.將學(xué)生分成六組，讓他們自由選擇為晚會做準(zhǔn)備工作。

（孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動的聲音節(jié)奏組合在一起，匯成一片勞動的海洋，此處是課的延伸）

b、師：晚會準(zhǔn)備好了，讓我們邀請我們的老師參加我們的晚會。

在歡樂的舞曲聲中師生同樂，下課。

第二課

難忘的歌 《賣報歌》一年級

第二課

難忘的歌 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報歌》，了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

二、能用口風(fēng)琴吹DO、FA兩個音，按節(jié)怕為歌曲伴奏。

三、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》、《賣報歌》 教學(xué)難點：

2、了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1、會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。教師可提示學(xué)生用手擊節(jié)怕、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

2、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

3、跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

4、可在學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢（小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果）。

二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》

1、聆聽歌曲，歌曲唱出了那些內(nèi)容？你知道兒童團(tuán)都做過哪些事？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

一、過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報歌》，了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

二、用口風(fēng)琴吹DO、FA兩個音，按節(jié)怕為歌曲伴奏。

三、用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》、《賣報歌》 教學(xué)難點：

2、了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。

一、聽《中國少年先鋒隊隊歌》

1、整地聆聽歌曲。聆聽時，教師可利用錄象、圖片簡介影片《英雄八路》的故事。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊提出了哪些要求？每人簡要說一說我們應(yīng)該怎樣做？

3、復(fù)聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

二、創(chuàng)編與活動

1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。

2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想象加上號角聲。

3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確、三聲部合作得好、聲勢效果。

三、《賣報歌》

1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個什么樣的故事？簡要敘述。

2、復(fù)聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（可將不會的字注音）。

3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5、分組編創(chuàng)動作，也可簡單化裝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組。

6、歌曲學(xué)會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果

四、課后小結(jié)

第三課《童趣》

童

趣 教學(xué)內(nèi)容：《玩具交響曲》《出發(fā)》《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)目標(biāo)：、通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的 音樂情緒。

2、能雜音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊拍手游戲。教學(xué)重點：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)難點：感受音樂情緒 教

具：鋼琴，多媒體 教學(xué)過程：

一：聆聽《玩具交響曲》 導(dǎo)入

師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”————出示《玩具交響曲》音樂 引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二：聆聽《出發(fā)》導(dǎo)入

師： “看到小狗拉著雪橇你想到什么？”————出示《出發(fā)》圖文

初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？

你仿佛聽到什么？ 復(fù)聽時，讓學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。

三 學(xué)唱《打花巴掌》

導(dǎo)入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”——————————出示《打花巴掌》音樂 提問：他們都拍出什么花？

通過聽唱法學(xué)唱歌曲。歌曲基本學(xué)會后做拍手游戲。

四 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

導(dǎo)入

師：“小朋友們有沒有看見過蝸?！薄鍪疚伵D

2聆聽音樂?！鍪尽段伵Ｅc黃鸝鳥》音樂

提問：這首歌講的是關(guān)于蝸牛的什么故事？用聽唱法學(xué)唱歌曲。歌曲學(xué)會后請學(xué)生分組創(chuàng)編動作：有人做葡萄架，有人學(xué)黃鸝鳥和蝸牛。通過

音樂實踐體會堅持下去就一定勝利的道理。

第四課《快樂的舞蹈》 第一課時

教學(xué)課題：快樂的舞蹈

教學(xué)內(nèi)容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌

獎項設(shè)計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀(jì)律獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳努力獎

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)音的高低。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽精神。

教學(xué)重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性

教學(xué)難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調(diào)動學(xué)生參與的積極性

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好：2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

同學(xué) 們

好！

您好

您好

閆老 師您

好！

師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀(jì)律獎和最嘉創(chuàng)意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發(fā)給他。

二、進(jìn)入教學(xué)

A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）

師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽過呢？（播放音樂）

（1）聆聽音樂（節(jié)選）

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學(xué)來告訴我們。

（2）簡單的律動（2次）

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學(xué)生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

設(shè)計目的：此律動是為了讓學(xué)生感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）

B、《假如幸福的話拍拍手吧》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。

1、玩一玩

（1）

用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對卡片的圖示做出反應(yīng)。

師：現(xiàn)在你來聽！（不帶伴奏慢速范唱）

（2）

教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。

師：這次我們跟音樂一起來好嗎?。ǜ魳吩俜冻?/p>

（3）

學(xué)生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動作反應(yīng)。

（4）

學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆?/p>

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（1）

看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應(yīng)。

（2）

看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。

3、編一編

（1）啟發(fā)

師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復(fù)聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

（1）

圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結(jié)束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個造型。

①

先圍圓圈左右走動

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

②

啟發(fā)怎樣用各種動作表現(xiàn)。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發(fā)獎項（音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》）

師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎儀式現(xiàn)在開始！

五、結(jié)束

帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！

第五課 《獸王》 設(shè)計理念：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物，提高保護(hù)動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。重點難點：

1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體

教學(xué)安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：

變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）

“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當(dāng)中走一圈）

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

再聽樂曲時，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結(jié)：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對待朋友呢？對，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《貓虎歌》

2、聆聽《老虎磨牙》

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進(jìn)入音樂課堂。

二、表演《貓虎歌》：

故事導(dǎo)入新課：

“孩子們，今天老師為你們講一個關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）

用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。

讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進(jìn)行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》

“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。

2、復(fù)聽樂曲

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演

老師將準(zhǔn)備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學(xué)生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。

四、小結(jié)：

孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。

第六課《愉快的勞動》 設(shè)計理念：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3.認(rèn)識 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實踐活動中運用。重點難點：

1、在實踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

2、認(rèn)識 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、打擊樂、彩筆

教學(xué)安排：

三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小漁簍》

2、編創(chuàng)與活動

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

http://file.flash8.net/2003up/2003/7/22/***68.sw（《勞動最光榮》Flash）

老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動最光榮》進(jìn)入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與勞動有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與勞動有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“孩子們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧拥母枨蠹蚁肼爢幔?/p>

1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動：

“同學(xué)們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

2、聆聽《太陽出來喜洋洋》

3、編創(chuàng)與活動

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進(jìn)入音樂課堂。

（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：

導(dǎo)入新課：

“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。

“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

讓孩子自由發(fā)揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）

“今天來了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫?！?/p>

2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?

3、再次復(fù)聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創(chuàng)與活動：

1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫?

2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《采山》

2、編創(chuàng)與活動

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

第八課《靜靜的》 [教 學(xué) 目 標(biāo)]

1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。

2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。

[教 學(xué) 內(nèi) 容]

聆聽《天鵝》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽樂曲。

提示：樂曲使你想到了什么?

2.復(fù)聽樂曲。請學(xué)生隨音樂哼唱前面一段(即主題)旋律。記住這一優(yōu)美的旋律。

3.隨著樂曲做天鵝的動作。

聆聽《月亮河邊的孩子》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽全曲。

提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?

2.復(fù)聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。

3.再聽歌曲。可讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。

[編創(chuàng)與活動]

1.本課的編導(dǎo)與活動安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲的音樂情緒的練習(xí)。

2.老師可提示學(xué)生，在聽辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實際上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區(qū)別，前者比后者更“靜”一些。但學(xué)生的感受不一定這樣，不要強求統(tǒng)一答案。

表演《小小搖籃曲》

1.完整地聆聽歌曲錄音。教師用動作提示學(xué)生邊聽邊輕輕拍手，感受歌曲的旋律，體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。

提示：歌曲是在什么時候的唱？你應(yīng)該怎樣唱？

2.聽教師范唱，輕聲跟唱。再聽琴跟唱，學(xué)生跟唱時，教師要注意琴聲清晰。

3.朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。

4.聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。

5.編創(chuàng)動作邊唱邊表演。

表演《月光光》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進(jìn)行，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。

3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

[編創(chuàng)與活動]

1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個自制打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。課本上介紹了很多物品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地??讓學(xué)生分辨出哪些物體發(fā)出的聲音清脆。

2.讓學(xué)生分組討論：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創(chuàng)伴奏的節(jié)奏加入歌曲的表現(xiàn)。一組伴奏，其他同學(xué)演唱。試一試，哪一組伴奏的效果好。為什么?做簡短評價。

[教 學(xué) 建 議]

1.本課可安排三課時完成。教學(xué)內(nèi)容的安排可由教師自己決定。

2.學(xué)習(xí)歌曲時，教師要以自己的情感、動作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。注意提示學(xué)生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現(xiàn)，而不是在歌曲學(xué)會以后再加以處理。從小養(yǎng)成有感情地歌唱的良好習(xí)慣。

3.本課的聆聽曲可有精聽、略聽的安排，可視學(xué)生的接受程度確定。

[教 材 分 析]

1．大提琴獨奏《天鵝》

《天鵝》是法國作曲家圣－桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，由大提琴演奏，兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱；同時鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托，展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂曲充滿了濃郁的詩情畫意。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據(jù)這首樂曲構(gòu)思的。

樂曲為6/4拍，行板速度，采用三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，每一句的句首旋律迂回下行，復(fù)又作音階式直線上升，旋律的氣息綿長寬廣。中段的旋律系由前面主題發(fā)展而來，也包含兩個樂句，但調(diào)性有所變化，運用了模進(jìn)手法，情緒略顯活躍和激動，仿佛清風(fēng)拂過湖面，吹皺了平鏡似的湖面。第三段再現(xiàn)第一段主題，后句有所變化，力度稍作加強，最后全曲在悠長輕柔的樂聲中結(jié)束，宛若天鵝緩緩地游向遠(yuǎn)方??作者通過安嫻、幽靜略帶憂傷的音調(diào)，形象地刻畫了“天鵝”純真的情感和高雅的姿態(tài)。

小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品

《動物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。

1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

2、童聲獨唱《月亮河邊的孩子》

《月亮河邊的孩子》是近年創(chuàng)作的兒童歌曲，歌曲為3/4拍，由兩部分構(gòu)成。

歌曲的旋律起伏不大，歌唱性強，其節(jié)奏較為舒展。富有詩意的歌詞敘述了天真而富于幻想的孩子們把灑滿月光的青石板想像成月亮河，讓“心兒像小船穿過云的波浪”，表達(dá)了孩子們盼望自己快快長大，去實現(xiàn)心中美好的理想。

第一部分為四個規(guī)整的樂句，前兩樂句 的節(jié)奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改動了一個音，第三樂句出現(xiàn)了色彩性的“

”音，似旋律中亮點一閃，隨即在下行起伏的旋律上結(jié)束。

第二部分為卡農(nóng)式的二聲部，提高了音區(qū)，重新構(gòu)建成

的節(jié)奏，旋律變得更為抒情、激動，伴唱聲部襯托著孩子的歌聲，似孩子們起伏澎湃的心緒，隨著

“月亮河”流向遠(yuǎn)方，懂憬著美好的理想。歌聲在哼鳴中結(jié)束，意猶未盡。

3、歌曲《小小搖籃曲》

《小小搖籃曲》是一首親切、抒情的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，徵調(diào)式。

歌曲的旋律起伏、節(jié)奏緊湊，民族風(fēng)格的音樂進(jìn)行，給人一種清新的感受。歌曲可分為兩部分，第一部分兩樂句，起伏的旋律流暢而抒情，似搖籃有規(guī)律地晃動。第二部分旋律重復(fù)較多，配合著緊湊的節(jié)奏和幻想歌詞的敘述，極富童趣。想像使孩子們進(jìn)入了夢幻的童話世界，抒發(fā)了孩子們對美好生活的向往與追求。

4、歌曲《月光光》

《月光光》是一首溫州民歌。2/4拍，羽調(diào)式。旋律熱情，具有一氣呵成的特點。旋律開始的4小節(jié)規(guī)整，合著有規(guī)律的節(jié)奏，稍加變化，緊接樂句的旋律、節(jié)奏都有了新的變化，在高音區(qū)流動的激動音調(diào)并出現(xiàn)了歌中的惟一的附點四分音符的長音，并采用了兩小節(jié)具有前面旋律因素的補充性結(jié)尾，巧妙自然，完整統(tǒng)一，帶有濃郁的山歌風(fēng)。流暢的旋律合著樸實的歌詞，抒發(fā)了人們熱愛自己家鄉(xiāng)的真摯情感。

第九課《飛呀飛》 教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。

2、能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個唱名的歌。

4、能有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重點：能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

教學(xué)難點：滲透熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。

教材思路、教路和學(xué)路：

一、聆聽《蜜蜂》

1、完整地聆聽全曲。聽賞前可不揭示課題，讓學(xué)生通過對音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現(xiàn)的是哪一種動物。

2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨著音樂做動作，或邊聽音樂邊用手指在課本上比劃動作進(jìn)一步體驗，待學(xué)生比較接近地說出是“飛”的動物后，再揭示曲名。

3、讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。

4、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價。

二、聆聽《蝴蝶》

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2、復(fù)聽時讓學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

3、進(jìn)行唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)?；顒訑M定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實踐活動一種趣味性。

2.練習(xí)可分小組進(jìn)行，一小組內(nèi)編唱的旋律不可重復(fù)，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準(zhǔn)確。

三、表演《小蜜蜂》

1、完整地聆聽歌曲。教師可采用歌曲錄音或自身范唱感染學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。范唱可進(jìn)行幾次，視學(xué)生接受程度確定。

2、用聽唱法學(xué)會歌曲，指導(dǎo)學(xué)生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。

3、歌曲學(xué)會后，有感情地邊唱邊表演。再跟著老師用唱名唱一唱。

4、用口風(fēng)琴吹一吹課本提示的sol、re兩個音。一拍一個音，并試著這樣為歌曲伴奏，也可以由教師彈奏旋律，一組學(xué)生伴奏，其他學(xué)生唱歌。

5、讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。

6、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價。

四、表演《小烏鴉愛媽媽》

1、完整地聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)會歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。

3、課本上標(biāo)記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著標(biāo)記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一試。

五、總結(jié)并滲透熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。

根據(jù)教材制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和教學(xué)難點。

指示。學(xué)生興趣很好。

指示。

蜜蜂》。學(xué)生興趣很好。

生對創(chuàng)編活動很感興趣。

熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。

打開課件按《蜜蜂》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏

打開課件按《蝴蝶》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏

按《小蜜蜂》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱，按圖片看《小

按鈕《小烏鴉愛媽媽》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱。學(xué)

作者介紹，讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透

第十課《跳起舞》 教學(xué)理念

新課標(biāo)從教育理念上強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！短鹞琛肥羌?、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂課就只要把這首歌學(xué)會就行了，其實并非如此。音樂欣賞也是相當(dāng)重要的一部分。音樂欣賞及其教學(xué)，是滿足豐富學(xué)生精神生活的需要，喚起學(xué)生對音樂的激情，走進(jìn)音樂世界的重要途徑。同時也是音樂創(chuàng)作和音樂表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的審美修養(yǎng)對音樂教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養(yǎng)就是通過音樂教育工作對學(xué)生進(jìn)行審美教育的專業(yè)水平和工作能力。在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運用多種教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個性和特長的發(fā)展，使每個學(xué)生都成為教學(xué)活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點和意義所在。本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。

教學(xué)用具：音像資料、鋼琴、錄音機、有關(guān)圖片資料、打擊樂器

課時：兩課時

教學(xué)重點：

感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。

教學(xué)難點：

一、學(xué)唱時，對于藏族民歌風(fēng)格的把握

二、踢口達(dá) 基本步的學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。

二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應(yīng)與控制能力。

第一課時

教學(xué)過程： 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教 的 活 動

學(xué)的活動 意圖

導(dǎo)

入

師：我國是一個多民族的國家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風(fēng)光，聽一聽他們藏族歌曲，跳一跳他們的舞蹈，大家說好嗎？

出示圖片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂。圖片1 藏族自然風(fēng)光

圖片2 藏族服飾

節(jié)慶服飾

圖片3 藏族歌舞

（邊看圖片邊對藏族進(jìn)行簡介）

師：看了這么多的圖片，小朋友們有什么想說的嗎？

師：那么小朋友們對大草原感興趣嗎？

下面我們就來學(xué)唱一首藏族歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>

學(xué)生觀看圖片

學(xué)生談感想

讓學(xué)生對藏族有個初步的了解，并引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 體驗感受

《多么快樂 多么幸?！?/p>

一、學(xué)唱

1、師：這是一首藏族童謠。首先，我們先把這首歌曲完整地聽一遍。聽的時候呢，想一想，他們唱這首歌時的心情是怎么樣的？

放歌曲

提問：小朋友們覺得他們唱這首歌曲時的心情是怎么樣的？

2、再次放歌曲錄音

師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學(xué)們用“l(fā)a”跟著老師的琴聲一起來哼唱這段旋律

3、師：同學(xué)們的哼唱非常好。那在同學(xué)們演唱歌曲之前呢，老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽好嗎？ 教師范唱

4、師：那接下來呢，老師就要求同學(xué)們把歌詞加進(jìn)去，和老師一起來演唱這首歌曲

5、師：非常好！同學(xué)們學(xué)得非常快。那在剛才演唱歌曲的時候呢，老師發(fā)現(xiàn)還有些不足的地方需要大家改進(jìn)的。提出不足之處。

提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。學(xué)生試唱。

6、師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個要求。

二、學(xué)跳基本的藏族舞舞步——踢口達(dá) 基本步

三、結(jié)合歌曲，邊歌邊舞

師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂，一邊唱一邊跳，體會一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。

聽歌曲，思考問題。

學(xué)生回答問題。

跟著錄音輕聲哼唱旋律

用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律

演唱歌曲

有感情地演唱歌曲 學(xué)生試唱。

學(xué)跳藏舞舞步 讓學(xué)生感受歌曲的基本情緒。

讓學(xué)生熟悉旋律。熟悉旋律，統(tǒng)一聲音，并起到發(fā)聲練習(xí)的作用

使學(xué)生明白不足之處以及歌曲的演唱要求

使學(xué)生通過身體語言感受藏族音樂

培養(yǎng)學(xué)生接受和反應(yīng)能力。

欣賞 聆聽《在北京的金山上》

一、初聽音樂

師：同學(xué)們，你們覺得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？

那么接下來，老師帶著大家一起去聽一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》 要求學(xué)生閉著眼睛邊聽邊輕聲地拍手。放音樂

二、復(fù)聽

要求學(xué)生根據(jù)剛才的舞蹈動作邊聽邊跳舞

聽歌曲

感受歌曲節(jié)律，并拍手 聽音樂并隨之動起來

讓學(xué)生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點

讓學(xué)生感受藏族歌曲的節(jié)律

小

結(jié) 本課小結(jié) 師：今天，老師和同學(xué)們一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得開心嗎？

師：那么課后呢，老師希望同學(xué)們可以再去收集一些有關(guān)藏族民族文化方面的小常識，下節(jié)課我們再來一起分享好嗎？ 對本節(jié)課作一總結(jié) 回答問題 總結(jié)本課，布置課后任務(wù)

第二課時

教學(xué)過程： 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教的活動 學(xué)的活動 意圖 導(dǎo)入

師：上節(jié)課，老師帶著大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是還記得呢？ 復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂多么幸福》

師：老師也要求同學(xué)們課后去收集一些關(guān)于藏族文化方面的小常識，現(xiàn)在我們來交流一下?；卮饐栴}

交流 回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課知識

作業(yè)檢查

加深學(xué)生對藏族的了解 聽 唱 結(jié) 合，學(xué)習(xí)新

歌 《我的家在日喀則》

1、師：剛才我們講到了日喀則，知道這是一個歷史文化名城。其實“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來學(xué)習(xí)一首藏族民歌《我的家在日喀則》

聽錄音，學(xué)生談感受

2、對歌曲進(jìn)行簡介

3、師：聽完老師的介紹，同學(xué)們對這首歌曲應(yīng)該有了更深的了解吧。那接下來，我們再來聽一遍歌曲，能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。3、3、師：大家一起和老師來輕聲地學(xué)唱這首歌曲

4、跟著錄音，繼續(xù)學(xué)唱歌曲

5、要求學(xué)生自由地輕聲地演唱歌曲

指出不足之處，并糾正

6、有感情地演唱歌曲6、7、師：同學(xué)們已經(jīng)唱得很好了。那大家聽聽，是不是還缺少點什么呢？如果我們給歌曲加進(jìn)樂器伴奏一下，不知道會有什么樣的效果呢？

請學(xué)生按照書本譜例為歌曲伴奏

師：想一想，這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結(jié)合起來最好聽呢？

聽錄音，回味藏族民歌的特點

學(xué)生體會歌曲感情

再次聽錄音

學(xué)唱歌曲

用飽滿的情緒演唱歌曲

用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏 小組討論并分組為歌曲伴奏（小組比賽）

使學(xué)生回顧藏族民歌的特點，并對新歌有初步印象 使學(xué)生對歌曲有所理解，從而幫助學(xué)生更好地演唱

用聽唱法學(xué)唱歌曲

培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏

培養(yǎng)審美能力 欣

賞 聆聽《雪蓮送北京》 師：在比賽中啊，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。每個小組都有自己的想法和特色。那接下來，我們在放松一下，來聽一首非常好聽的歌曲。放錄音

師：聽完這段音樂你們能告訴我，這是哪個民族的歌曲嗎？ 師：對了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻(xiàn)北京》。下面，老師要求大家?guī)е鴨栴}再次去仔細(xì)聆聽這首歌曲。

聽了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

聽音樂 回答問題

復(fù)聽音樂 邊思考問題

回答問題

使學(xué)生通過音樂特點來辨別藏族民歌

使學(xué)生體會音樂基本情緒 節(jié)

奏

游

戲 游戲

1、師：今天大家的表現(xiàn)都非常好。那在這里啊，老師要獎勵一下大家，給大家來玩一個游戲。你們說好嗎？

2、宣布游戲規(guī)則 按圖排列游戲隊伍 師：待會老師會擊鼓，同學(xué)們聽到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節(jié)奏走或跑或停，知道了嗎？

3、小結(jié)游戲情況

聽著鼓聲走或停 激發(fā)學(xué)生游戲興趣

使學(xué)生能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應(yīng)與控制能力。

小結(jié) 課堂小節(jié)

1、師：這個星期，我們學(xué)習(xí)了兩首藏族的民歌，還聽了兩首藏族民歌，而且還學(xué)習(xí)了藏族舞蹈，你們覺得藏族怎么樣？

2、師：其實，在我國，還有許多少數(shù)民族的音樂非常地好聽。那課后呢，老師希望同學(xué)們平時可以多多留意少數(shù)民族的音樂，收集一些關(guān)于少數(shù)民族文化方面的小常識。

3、對本課學(xué)習(xí)情況加以總結(jié) 回顧第四課內(nèi)容 回顧第四課內(nèi)容

提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成平時善于積累的好習(xí)慣

總結(jié)全課

第三篇：新版人音版小學(xué)二年級下冊音樂教案

2014年人音版小學(xué)二年級下冊

音樂教案（新版）

第1課 春天來了

春之歌

教材分析：

這節(jié)課是人民音樂出版社二年級第二學(xué)期第一單元，主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》?！洞褐琛愤x自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》。樂曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發(fā)展而來。樂曲進(jìn)入第三段后，前面兩個主題再現(xiàn)，經(jīng)過下行模進(jìn)，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。

本課通過欣賞《春之歌》，了解門德爾松和無詞歌。以感知情緒為先導(dǎo)，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗音樂作品中的春天美景。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復(fù)蘇的美好情景。

2.在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達(dá)的對春天的熱愛。

3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；了解門德爾松以及主要作品。重點難點

體驗《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色，感受春天。教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件、打擊樂曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）2．資料補充：（1）作曲家介紹： http://baike.baidu.com/view/16725.html?wtp=tt（2）無詞歌：http://baike.baidu.com/view/83471.html?wtp=tt“無詞歌”亦稱“無言歌”，是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi)，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。

（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），A大調(diào)，2/4拍。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有“無詞歌”中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。

這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（一）、感受春天變化

師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？ 生：很愉快；

師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？ 生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。。。

師：嗯，同學(xué)們說得很好，觀察得都很仔細(xì)。下面我們來看一看春天的變化 欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

二、欣賞無詞歌《春之歌》

（一）了解門德爾松和無詞歌 1．認(rèn)識無詞歌和它的音樂地位。

（二）初聽《春之歌》

欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標(biāo)題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標(biāo)題。

師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認(rèn)真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？ 生：聆聽樂曲，分小組討論。師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？ 生：感受到“春天”的情景

師：好，大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢？

生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。。。師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門德爾松作曲。揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者?？傮w描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。

（三）再聽（小提琴鋼琴版）分辨樂曲中的幾種樂器。師：我們再來聽一遍。播放樂曲

師：同學(xué)們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎? 學(xué)生回答。分段欣賞

聽賞第一段主題：

講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。演奏第一主題旋律片段。

輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。聽賞第二段：

感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。律動表現(xiàn)樂曲，體驗樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。用“l(fā)a”哼唱主題(3)聽賞第三段

找出與前面兩段相同的地方。

在速度和力度上有什么變化？為什么？

（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）

邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。

視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示，讓學(xué)生進(jìn)一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。

視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗，而不是放在初聽時用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。

三、拓展

1．請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》 3．展示描寫春天的音樂作品。

四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思

在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。

音樂欣賞重在對音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過各種音樂實踐活動，運用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂作品，學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。找教案 http://004km.cn

春風(fēng)

一、教材分析

《春風(fēng)》是一首情緒歡快的日本兒童歌曲，該曲輕快流暢的旋律，富有動力和彈性的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng)的自由布局，自然界的勃勃生機，也抒發(fā)了孩子們對春天的熱烈期待和縱情歌唱。歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體。第一樂段由兩句各為四小節(jié)的平行樂句構(gòu)成，切分節(jié)奏伴隨著逐層向上的旋律，使音樂充滿活力。第二樂段也由兩個樂句組成，旋律抒情，節(jié)奏平穩(wěn)，描繪了春天的景色，組成了一幅春意盎然的美妙圖畫。

二、學(xué)情分析

二年的學(xué)生在平時的音樂課中，接觸過一些短小、簡單的二聲部合唱歌曲。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會出現(xiàn)：低聲部音不夠準(zhǔn)，聲部間聲音不夠和諧的現(xiàn)象。因此，執(zhí)教者選擇《春風(fēng)》一課，就是想通過課堂器樂——豎笛的輔助，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音、唱好歌，讓學(xué)生在音樂活動的參與和體驗中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能積極參與音樂活動，感受到音樂活動的快樂，并嘗試用音樂的方式表達(dá)歡快的情緒。

2、過程與方法：學(xué)生能在聆聽、律動、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活動，體驗歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。

3、知識與技能：唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱。

四、重點難點：

重點：唱會歌曲，能有感情地歌唱。

難點：

1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂活動，充分體驗歌曲的情緒。

2、二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。

五、教學(xué)用具：

鋼琴、課件、豎笛、手串鈴

六、教學(xué)準(zhǔn)備： 大歌單、七、教學(xué)過程

一）、組織教學(xué) 調(diào)整情緒 二）、基礎(chǔ)練習(xí)鋪墊新課

1、師生用鋼琴、豎笛問好

2、出示單音，學(xué)生豎笛吹奏

3、教師出示旋律，學(xué)生嘗試視奏——鞏固復(fù)習(xí)附點節(jié)奏、切分音，為新課做鋪墊

4、出示歌詞，學(xué)生視奏與歌唱合作——音準(zhǔn)和發(fā)聲練習(xí)，為歌唱做鋪墊 3 3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 ·6︱5 4 4︱3-︱

大 家 好，大 家 好 大 家 好 大 家 好 我 們 唱 歌 我 們 歡 笑

5、學(xué)生唱、奏合作，教師用鋼琴彈奏第一聲部——學(xué)生感受和聲

【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂練習(xí)、聲音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)融合在一起。通過豎笛吹奏，練習(xí)了音準(zhǔn)和節(jié)奏；通過歌唱，進(jìn)行了練聲；而且，在一開課就將合唱歌曲的低聲部旋律循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生先入為主的建立了低音聲部的印象，為合唱學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

三）、聆聽體驗 學(xué)唱歌曲

1、課件欣賞，導(dǎo)入新課

2、出示歌單，揭示課題

3、第一次完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

4、第二次完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。

5、師生在律動中學(xué)習(xí)歌曲A段。

6、學(xué)生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。

7、歌曲B段的學(xué)習(xí)：

（1）教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體驗情緒的變化。

（3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗舒展的感覺。

（4）學(xué)生演唱歌曲第一段。

（5）學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。教師采用范唱、手勢等方法幫助學(xué)生解決節(jié)奏等難點。

8、學(xué)生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。

四）、器樂助學(xué) 聲部合作

1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效果。師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？

2、學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。

3、復(fù)習(xí)演唱一次。

4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。

5、二聲部合作練習(xí)：

（1）高聲部演唱，低聲部吹奏。

（2）高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn)行合作練習(xí)

（3）教師根據(jù)兩個聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

6、學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。五）、唱奏表現(xiàn) 演繹歌曲

1、學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。

2、學(xué)生跟伴奏音樂進(jìn)行表演：加入A段的律動、B段的打擊樂器，教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行歌曲的演唱。

3、教師評價 六）、小結(jié) 教學(xué)反思

反思這節(jié)課，有以下幾個亮點

本課中的知識技能目標(biāo)是“唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱?！边@就需要學(xué)生具有具有兩方面的能力：一方面是為了輔助合唱二聲部的音準(zhǔn)，需要器樂吹奏的能力；二是歌唱的聲音和諧統(tǒng)一與情感表達(dá)的能力。而這對于4年級的學(xué)生來說，都是具有挑戰(zhàn)性的。找教案 http://004km.cn

大樹媽媽

教材分析：

歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，F(xiàn)宮五聲調(diào)式，2/4拍，共兩段。中速 輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動聽。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息，增強了音樂感染力。通過學(xué)習(xí)歌曲來表達(dá)對大自然的熱愛，深刻體會母愛的偉大。

學(xué)生分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級音樂課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二年級學(xué)生在以前學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》，使學(xué)生掌握八分休止符的時值，并能熟練的演唱。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。

3、鼓勵并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，深刻體會母愛的偉大，從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。教學(xué)難點：

歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)方法：

緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)用具：電子琴、圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師生用音樂問好

2、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。

師：請看圖畫，聽：從前，有一顆茂盛的大樹，個兒長的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:"別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！

師：同學(xué)們，故事講完了，假如你是這只小鳥，你此時此刻會有什么樣的感覺？

生：幸福、溫暖等等。(1)xxx x x|xxx x x|(2)xxxx xx|xxxx xx| 師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。

（設(shè)計意圖：通過設(shè)計不同的拍手方法鼓勵積極回答問題的同學(xué)，既能調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。）

二、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。

1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開）

師：請看，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹媽媽》。（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧！

（2）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。師：你們很聰明，聲音非常好聽。

2、聽歌曲錄音，感受意境。

師：下面請聽歌曲范唱。（師放錄音）師：好聽嗎？ 生：好聽。

師：那一定更想學(xué)啦?

3、師范唱。（加動作）師：下面我來唱唱。師：我唱的怎樣？ 生：好。

師：那就鼓勵鼓勵我吧！生：拍手感謝。+1+Hello

（設(shè)計意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學(xué)生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對音樂的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生們會很快的掌握歌曲旋律并演唱）

4、采用聽唱方式學(xué)唱歌曲。

（1）放錄音。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。師：大家好認(rèn)真呀！我為你們驕傲。（2）師彈琴。

師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。（反復(fù)）（3）輕聲跟琴唱歌詞。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準(zhǔn)確。（反復(fù)唱）

5、學(xué)習(xí)音樂知識：休止符。

師：唱的很棒，我想考考你們，認(rèn)識它嗎？（板書：“0”）生：（答）

師：它在數(shù)學(xué)中的名字是零，而在音樂中它有一個更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請你們找找歌譜中的它在那兒吧！

生：（答）

師：我們在唱歌時要把它表現(xiàn)出來，做到音斷氣不斷，下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。

（1）唱出休止符。（2）不唱出休止符。生：第一次唱的動聽。

師：嗯！遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。

6、有感情的唱歌曲。

師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 生：親切地，溫柔地 師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢？

生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。

師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。

7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。

師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏?，F(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍）

8、為歌曲創(chuàng)編動作。

師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個小組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵）

（設(shè)計意圖：為歌曲創(chuàng)編動作，創(chuàng)編旋律，遵循注重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)作，有力于提高學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。）

三、總結(jié)。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，會怎么想，又會怎么做？生：（答）師：所以我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下大樹媽媽一定長得更加茂盛，小鳥也會更幸?？鞓罚屛覀兂饋硖饋戆?！

四、作業(yè)布置。

課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。

（設(shè)計意圖：課堂教學(xué)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。）教學(xué)反思找教案 http://004km.cn

對二年級學(xué)生來說，歌曲內(nèi)容較短，學(xué)生自制力又差，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式，也就是用歌表演的形式來進(jìn)行，通過聽、說、唱等活動，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學(xué)生喜愛自然，更加熱愛生活。

欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達(dá)對歌的理解。這樣，學(xué)生進(jìn)入了參與音樂的積極狀態(tài)，更好地體驗音樂情緒。這種全體參與不要求“動”的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。

但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足，比如說在發(fā)揮學(xué)生想象這點上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過母愛的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。

郊游

教材分析：

歌曲《郊游》為臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。

3、通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點：有感情地唱歌曲。教學(xué)理念：

☆興趣是開啟音樂大門的鑰匙，對二年級學(xué)生來說，興趣是很重要的，因此，我以“郊游”為線索，以情境教學(xué)展開活動，讓學(xué)生“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。

☆感情的真正流入和碰撞，濺起的火花才是最光亮的、最永久的。在教學(xué)中，教師用心去和學(xué)生交流了，學(xué)生也會用心回應(yīng)你，此時，雙方的情感才是最真的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)甚致是人文教育在此時才能落實。+1+Hello

☆教學(xué)的目的不是只為了教會學(xué)生唱一些歌、聽一些曲，去年一年級的學(xué)生的實踐告訴我，“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)了，掌握一些方法了，不僅對此時教學(xué)有利，對學(xué)生的終身都受益，因為有的歌一輩子也不會去唱，但想學(xué)什么歌，有了方法，也就會聽、會學(xué)、會唱了，在演唱活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多種聽，演唱歌曲注重感情的投入，如制作樂器、探索樂器音色、音量等方法以及編排上都以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們而不是告訴他們，此時，教師看到的是學(xué)生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。

☆多媒體做為教學(xué)的輔助用具，有時利用得當(dāng)確實會收到意想不到的效果，讓學(xué)生多看、多聽，會活潑課堂、收到實效，還會拓寬師生的視野，飛濺創(chuàng)造的火花，加深雙方的情感。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生隨《郊游》伴奏音樂做動作。

2、師生問好。

二、新歌教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨?。）師：我們要去做什么呀？

（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）

（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？（學(xué)生回答想乘坐的交通工具，并用動作模仿出交通工具。）師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧?。ń處煼鸥枨樽嘁魳贰W(xué)生隨伴奏音樂做乘車等動作。）

2、出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：

師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？

（學(xué)生按節(jié)奏夸春天。）

師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）

3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：

師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生用舞蹈動作表示春天景色）

師：讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動作盡情地表現(xiàn)出來吧?。ǚ欧冻瑢W(xué)生隨歌曲做舞蹈動作。）

（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂句：

1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：

師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！

（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：這段旋律你們聽過嗎？ 師：它是哪首歌曲里的旋律？（學(xué)生回答是《郊游》歌曲。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（若學(xué)生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個答案，教師小結(jié)這兩部分旋律是相同的。）

2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習(xí)——“登上山坡”：

師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺階，登上山坡吧！請同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們開始登山了！

（教師彈琴，C～F調(diào)學(xué)生用“啦”哼唱，同時教師指導(dǎo)發(fā)聲要求，哼唱旋律由慢到快，讓學(xué)生熟悉旋律；F～C調(diào)填上歌詞唱）

（四）“在山頂上”——學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點：

師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自禁地還想唱歌，聽?。◣煶鞍自朴朴?，陽光柔柔，春山綠水一片錦繡?！蹦銈兿氤獑?？

（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。（學(xué)生隨琴唱歌。）

師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？（學(xué)生用中速稍快地速度唱歌）

師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大樂句，女生唱第二大樂句。（男女生接唱歌曲。）

師：不隨伴奏音樂，輕唱，你們能唱好嗎？（學(xué)生輕唱歌曲。）

3、找出歌曲的相同點與不同點，敲小鼓練習(xí)： 師：同學(xué)們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點是，都有符點，我們唱時要注意。我答對了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點找出歌曲的相同點與不同點吧！

（學(xué)生回答歌曲中的相同點與不同點，回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。）（當(dāng)學(xué)生說到小堂鼓圖譜相同點與不同點時，教師先讓學(xué)生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀邊拍擊節(jié)奏，最后練習(xí)配合歌曲拍擊節(jié)奏。）

師：我們就用這個鼓聲做個紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時，你們就用擊掌代替敲鼓。（教師唱，學(xué)生敲小堂鼓節(jié)奏）

師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學(xué)生回答沒有）

師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。（學(xué)生邊唱邊敲自制打擊樂器。）

（五）歌曲處理：

1、通過學(xué)生自評、互評，進(jìn)行歌曲處理：

師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎？（學(xué)生會說喜歡）

師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽一聽。

（學(xué)生回答自己喜歡的樂句，并唱給大家聽，然后其他同學(xué)評價、再唱、大家齊唱。）（在學(xué)生互評中總結(jié)出第一、二樂句要輕巧，跳躍地唱；

三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。）

（師小結(jié)）師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏：

1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：

師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？（學(xué)生回答邊唱歌邊加表演動作、伴奏等）（教師指導(dǎo)邊唱歌邊伴奏。）

師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合這兩大樂句？

（學(xué)生選擇打擊樂器，舉起不帶傳音的打擊樂器）師：怎樣伴奏呢？（學(xué)生示范伴奏類型）

師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？

（學(xué)生選擇打擊樂器，舉起帶傳音的打擊樂器。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏：+1+Hello

師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

（學(xué)生若打擊樂器聲音大了，教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評說出樂器聲音要?。?/p>

（二）、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

教師把學(xué)生分成三組：第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂器伴奏，第二組同學(xué)為歌曲做表演動作，第三組同學(xué)隨伴奏音樂唱歌。然后三組同學(xué)同時用各自的方式表現(xiàn)歌曲。

四、總結(jié)：找教案 http://004km.cn

1、教師總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，共同度過了輕松、愉快地音樂40分鐘，讓我們向客人們說再見吧！

2、師生再見：

3、學(xué)生隨著《郊游》邊唱歌邊跳著舞走出教室。

師：讓我們再一次用優(yōu)美的歌聲；歡樂的舞蹈；伴隨著《郊游》走出教室吧！教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生開學(xué)積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對于老師提出的問題，能踴躍的發(fā)言，師生互動很融合，對于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽中找出相同與不同之處，并通過對比欣賞，用自己的語言總結(jié)其中的情緒與感覺的不同；在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生整體表現(xiàn)突出，能在聽中學(xué)，唱的準(zhǔn)確，情感豐富，使教師也從中受到鼓舞。因此對于我來說，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

第2課 難忘的歌 中國少年先鋒隊隊歌

教材分析：

《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌(原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》)，作于1962年。

當(dāng)時的隊歌名為《中國少年兒童隊隊歌》，由郭沫若作詞、馬思聰作曲，是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲。由于馬思聰在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宮。1978年少年兒童隊改名少年先鋒隊時將《我們是共產(chǎn)主義接班人》定為隊歌。

《隊歌》的結(jié)構(gòu)為兩段體。第一樂段節(jié)奏寬廣，旋律起伏，表現(xiàn)了少先隊員們寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的理想。第二樂段果斷堅定、鏗鏘有力，表現(xiàn)了少先隊員們堅定的信心。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》和學(xué)唱《中國少年先鋒隊隊歌》第一段詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格；感受歌曲所表現(xiàn)的少先隊員成為共產(chǎn)主義接班人的堅定信心和決心。

2.在音樂活動《出旗》中培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感和合作能力。教學(xué)重、難點：

1.在欣賞、學(xué)唱歌曲過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲式的風(fēng)格特點。

2.在《出旗》活動中，大镲、小軍鼓、大軍鼓的三聲部節(jié)奏配合有一定難度。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入欣賞

1.聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》音頻進(jìn)教室。2.初聽歌曲。

（1）師生共同回憶成為少先隊員的感受。

教師：同學(xué)們，還記得當(dāng)我們成為光榮的少先隊員，在你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那個時刻，你是什么樣的心情？（學(xué)生回答）

（2）欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》動畫。

教師：老師也回想起當(dāng)年戴上紅領(lǐng)巾的那一時刻心情是多么的激動。這首《中國少年先鋒隊隊歌》是我們最愛唱的歌曲之一。說說欣賞后的心情。

二、《中國少年先鋒隊隊歌》歌曲學(xué)習(xí)1.欣賞并進(jìn)行簡單表演。

（1）再聽歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，聽辨歌曲情緒。

教師：這首歌曲表現(xiàn)了兩種情緒，你能聽出來嗎？請你再次欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，當(dāng)你感覺到歌曲情緒有變化的時候，你就用動作表現(xiàn)出來。（學(xué)生欣賞歌曲并用動作表示情緒的變化。）

（2）按歌曲不同情緒簡單表演。教師：我們要用動作來表現(xiàn)歌曲情緒，你們認(rèn)為什么動作能夠比較好地把歌曲情緒表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生討論）

學(xué)生聽歌曲做簡單表演。

第一樂段可設(shè)計為踏步，第二樂段設(shè)計為敬隊禮。2.介紹歌曲歷史。教師：《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明編曲，是故事片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義事業(yè)接班人》。創(chuàng)作于1962年。1978少年兒童隊改名少年先鋒隊時將其定為隊歌。3.學(xué)唱歌曲第一段。（1）聽歌曲畫旋律線。

教師：作為新一代少先隊員，我們應(yīng)該會唱我們的隊歌。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。這一次由老師來演唱歌曲。我把速度稍稍放慢一點，請同學(xué)們邊聽邊用手按照旋律的走向畫出旋律線來。（學(xué)生聽歌畫旋律線。）

（2）看譜聽錄音跟唱。

教師：請同學(xué)們看歌譜。聽錄音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。

三、音樂活動《出旗》 1.考考你。

教師：少先隊員們，老師可要考考你，你對自己的組織了解嗎？ 從你戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊員了。題目一：少先隊員的組織叫什么？ 題目二：少先隊的旗幟是什么圖案？ 題目三：這段旋律是在什么場合使用的？ 播放《出旗》音頻，隨后教師公布答案。2.活動準(zhǔn)備。

（1）聽錄音范奏，學(xué)生模仿吹號動作，模唱《出旗》旋律。（2）節(jié)奏創(chuàng)編與練習(xí)。

教師：請同學(xué)們仔細(xì)聽，在《出旗》的音樂中你還能聽到了什么樂器的聲音？（學(xué)生聽錄音并回答問題。）

教師：同學(xué)們的耳朵真靈，這段音樂中有小軍鼓和镲的聲音。請同學(xué)們想一想，要想在行進(jìn)中步伐統(tǒng)一，而且還要走得特帶勁，需要哪種樂器來幫忙？（學(xué)生回答：大軍鼓）

教師：那我們就把它請出來，大軍鼓在行進(jìn)隊伍中起到了穩(wěn)定速度、統(tǒng)一步伐的作用。那我們應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏敲大軍鼓合適呢？（學(xué)生集體討論創(chuàng)編。）

教師最后規(guī)范節(jié)奏譜，并帶學(xué)生練習(xí)大軍鼓節(jié)奏。

學(xué)生先拍手練習(xí)大軍鼓節(jié)奏，基本熟悉后請一名學(xué)生敲擊大軍鼓，其他學(xué)生哼唱《出旗》旋律。

大軍鼓：咚 咚│咚 0│咚 咚│咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│ 教師：我們有了大軍鼓的伴奏顯得很有氣勢，要是能加上大镲就更好了。大镲：嗆 嗆│嗆 0│嗆 0│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│ 學(xué)生先拍手練習(xí)大镲節(jié)奏。

如果二年級學(xué)生沒有學(xué)習(xí)小軍鼓或小軍鼓節(jié)奏打不好的學(xué)生可以不用小軍鼓，由老師敲小軍鼓即可。

（3）合奏。

出示《出旗》譜例，學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。3.表演。

任務(wù)分配：+1+Hello

分別請2-3名學(xué)生用大軍鼓、大镲和小軍鼓合著出旗音樂演奏。其他學(xué)生排成4行，在教師的引領(lǐng)下走隊型。

出旗音樂結(jié)束后，全體高唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

教師：正是這首嘹亮的隊歌引領(lǐng)著我們向著理想努力前進(jìn)！讓我們重溫入隊時的情景，再次感受那首隊歌的力量吧！

學(xué)生進(jìn)行表演。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們在做“出旗”活動和演唱《中國少年先鋒隊隊歌》時表現(xiàn)出了少先隊員健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。這節(jié)課所感受的音樂都是進(jìn)行曲的風(fēng)格。希望同學(xué)們課后找一找有關(guān)進(jìn)行曲風(fēng)格的作品。

教學(xué)反思：

學(xué)生在欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》時，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計了很多活動，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗歌曲的情緒，但在實際教授過程中如果教師拿捏不準(zhǔn)的話會出現(xiàn)脫離音樂課變成班會課的現(xiàn)象。因此老師們在教授過程中一定要在不背離音樂性的前提下切合自己學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。以上是我在教學(xué)中一些體會與感悟，有不足之處希望各位老師予以指正。

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都有一顆紅亮的心

設(shè)計思路

本節(jié)課由京劇身段的表演“云手”引入課題，并讓學(xué)生對京劇的起源，歷史發(fā)展以及相關(guān)知識有了一次深入的了解。并要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，完成傳統(tǒng)戲與現(xiàn)代戲的辨識，以及人物行當(dāng)?shù)膮^(qū)分。接下來由教師范唱選段，再次吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。在了解故事的同時，進(jìn)入到京劇視頻中完整欣賞《都有一顆紅亮的心》體會人物的性格以及唱腔特點。通過聆聽體會了解西皮腔的演唱特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表演劇中角色，體驗京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！最后以棗莊地方劇—柳琴戲的欣賞來結(jié)束本課，讓學(xué)生更多的了解、熱愛我國的民族和地方文化。

教材分析

《都有一顆洪亮的心》是選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，該曲是《紅燈記》第二場《接受任務(wù)》中李鐵梅的一個唱段。這個唱段表現(xiàn)了鐵梅對父親、奶奶以及“表叔”們的初步認(rèn)識。即：“他們和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心?！?/p>

這段音樂采用了西皮唱腔、流水板，因而，它非常充分地表現(xiàn)了李鐵梅那種天真爛漫、純樸樂觀的精神狀態(tài)。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法以及體驗教學(xué)法，實踐性教學(xué)方法中的律動法、集體合作法，語言性教學(xué)方法中的講授法、探究性教學(xué)方法中的發(fā)現(xiàn)法。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和分析問題的能力，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

3、知識與技能目標(biāo)：感受了解京劇的唱腔與身段，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)知識有所了解，并會簡單的演唱京劇。

教學(xué)重難點：

通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，在積極參與各種實踐活動中探索、掌握京劇的唱腔以及相關(guān)知識。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴 多媒體課件 教學(xué)過程： 課前律動

同學(xué)們今天老師帶來了一組表演，有興趣的同學(xué)跟老師一起學(xué)一學(xué)好嗎？ 師生共同表演京劇身段“云手“的動作

師：同學(xué)們學(xué)的真快，誰能說一說咱們表演的是什么嗎？ 生：京劇中的動作

師：這位同學(xué)說的很準(zhǔn)確，剛才咱們做的是京劇身段中“云手”的表演，那么平時同學(xué)們對京劇又有怎樣的了解呢？

生：??

設(shè)計意圖：通過課前“云手”動作的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生繼續(xù)探討新課的積極性，自然的引入到京劇這一課題上。

導(dǎo)入新課 實踐考驗

1、師：同學(xué)們的知識面還真廣，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)京劇的課堂去深入的了解一下我們的國粹—京劇。（課件放映相關(guān)資料）

教師講解：京劇又稱皮黃，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成，它的音樂素材也兼唱了一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世紀(jì)三四十年代，時有“國劇”之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響力的大劇種，是近代中國戲曲的代表并且已有200年的歷史了。京劇按人物的角色可分為，生旦凈丑四個行當(dāng)（放映各行當(dāng)圖片）同學(xué)們咱們來欣賞一下他們的扮相吧！看！他們的服飾，非常的講究，非常的華麗并且咱們可以根據(jù)劇中人物的服飾，可以判斷該劇是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。

2、實踐考驗京劇小知識

課件放映不同服飾的京劇人物，讓學(xué)生判斷該人物的行當(dāng)及所屬是現(xiàn)代京劇還是傳統(tǒng)京劇。

師：同學(xué)們回答的真準(zhǔn)確，老師呢也很喜歡京劇，并且也學(xué)了一段，下面給你們露一手好不好？

設(shè)計意圖：了解京劇的歷史起源及相關(guān)知識，并鍛煉學(xué)生把知識運用到實處。初聽選段 認(rèn)識作品

教師范唱并表演《都有一顆紅亮的心》

師：同學(xué)們老師唱的好嗎？有誰知道這個選段叫什么名字，又選自哪部京劇呢？ 生：《都有一顆洪亮的心》 選自《紅燈記》

師：同學(xué)們的知識面真廣，老師剛才演唱的就是《紅燈記》中主人公小鐵梅的一個唱段，那么有哪位同學(xué)能給大家講一講《紅燈記》的故事呢？

生：?

教師補充講解：

這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，我國東北某地的一位鐵路工人名字叫李玉和，他是中國共產(chǎn)黨的地下工作者，一家三口全沒有血緣關(guān)系，這是個特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活動中，與敵人展開了機智、秘密勇敢的斗爭。劇中女兒小鐵梅雖然年少，但她發(fā)現(xiàn)了一個秘密，她們家經(jīng)常有許多的叔叔來找爸爸，于是她就問奶奶：“今天這個是誰呀？”奶奶說：“是你表叔”“那今天這個又是誰呀”“還是你表叔”。鐵梅想，我怎么會有這么多的表叔呢？但是從她爸爸和表叔的秘密接觸中已經(jīng)猜出他們所從事的革命工作，并且流露出無限的敬佩之情，同學(xué)們你們想不想聽聽劇中鐵梅是怎樣唱的呢？

師：就讓咱們來聽一聽劇中小鐵梅的唱腔吧！

設(shè)計意圖：教師范唱作品，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。

劇中聆聽唱段，滲透唱腔知識

師：同學(xué)們剛才聽得真投入，從唱段中你能感受到小鐵梅是一個什么性格的姑娘呢？ 生：活潑、開朗? 師：在京劇中表現(xiàn)這種活潑，跳動情緒的唱腔就是兩大唱腔中的西皮腔。西皮腔流暢活潑、跳動有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動、高昂的情緒，而京劇的節(jié)拍節(jié)奏被稱為“板式”，咱們這個段子又被叫做流水板、快板。就讓我們用聲音來感受這西皮腔流水板的唱段，詮釋鐵梅的天真樂觀的情緒吧！

設(shè)計意圖：通過劇種欣賞樂曲，感受唱段的演唱特點與情緒變化并滲透唱腔的小知識。實踐體驗京劇唱腔與身段 體驗學(xué)習(xí)唱腔

學(xué)生跟視頻試唱感受選段。教師點撥每句的情緒起伏，并對念白，拖腔處進(jìn)行處理示范，指出此處是唱好京劇的關(guān)鍵。（課件放映：念白：奶奶你聽我說以及最后一處拖腔譜例）

師：同學(xué)們唱的越來越有板有眼了，咱們來跟著范唱來一遍吧！在唱之前老師有個小小的要求，咱們京劇唱、念、做、打四大藝術(shù)特征，不光是需要唱腔，還要有身段，同學(xué)們咱們邊唱邊跟著鐵梅的動作來表演一下吧！

（學(xué)生跟教師用手點出板）

設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正的接觸演唱簡單的京劇，感受西皮流水的演唱特點。并對念白、拖腔處加以處理。

實踐體驗京劇身段（親自扮演鐵梅，感受國粹的博大精深）

師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限呀！不僅受到廣大中國人民的喜愛，還走向了世界，被外國人稱為“東方歌劇”就連我們小學(xué)生也學(xué)唱京劇呢！同學(xué)們想不想親自扮演一下小鐵梅，體驗一下京劇演員的感覺。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組排練，展示。課件循環(huán)放映選段視頻，輔助學(xué)生表演。

設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生實踐感受京劇的身段，并要求學(xué)生親自扮演京劇人物，體驗京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！

總結(jié)拓展

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，使我們的國粹京劇藝術(shù)有了初步的了解，我們是一個多民族的國家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國家的各個地方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學(xué)們能說說嗎？

生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評劇、豫劇?

師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來的不同風(fēng)采吧！聽柳琴戲結(jié)束本課

設(shè)計意圖：以棗莊地方戲劇—柳琴戲的欣賞來結(jié)束本課，讓學(xué)生更多的了解、熱愛我國的民族和地方文化。

板書設(shè)計

都有一顆紅亮的心

現(xiàn)代京劇

四大行當(dāng)： 生 旦 凈 丑

西皮、流水

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》，考慮到我校開展過京劇進(jìn)校園活動，學(xué)生多少觸過一些戲曲，我是這樣來設(shè)計課堂的：首先對京劇的發(fā)源,京劇的行當(dāng)和表演形式等做了一個簡短的講解，然后欣賞京劇片學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》。我這樣設(shè)計的目的是想讓學(xué)生在認(rèn)識京劇，了解京劇之后來演唱，為演唱做鋪墊。在講解京劇的四大行當(dāng)和相關(guān)知識時，學(xué)生都很安靜，眼睛充滿了渴望知識的神采，使我的教學(xué)很輕松很自然，不自覺給學(xué)生講了很多，在欣賞《都有一顆紅亮的心》時，我先讓學(xué)生暢談故事背景，在欣賞過程中，學(xué)生積極的聽唱、模仿，甚至把京劇的拖腔,亮相都運用上了，打消了我在上課之前怕他們聽到京劇就哄堂大笑的顧慮。

共產(chǎn)兒童團(tuán)歌

教材分析：

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍子，五聲宮調(diào)式。旋律以小跳、級進(jìn)為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏“× ×．× × ×”頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)共產(chǎn)兒童“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維?！钡膱远ㄐ拍睢?/p>

設(shè)計思路：

1、在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出重點，深化歌曲主題，合理的運用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生“感知——體驗——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力圖在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)理念，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。力圖在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。

3、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，激發(fā)愛國熱情及報效祖國的決心。

2、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。在音樂實踐活動中參與表演歌曲。

3、通過回憶、欣賞，加深學(xué)生對革命歷史歌曲的了解。教學(xué)重難點：edu.net%29+Unit

演唱歌曲；用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：聽唱法、情境法。

課前準(zhǔn)備：紅纓槍、鋼琴、多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》律動進(jìn)入教室，師生問好，營造良好的音樂氛圍。

二、導(dǎo)入

1、看錄像

今天這節(jié)音樂課上，老師首先請同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什么？

2、看完電影片段后提問。

師：你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？（生：略）

師：同學(xué)們，你們其實都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員。你們知道共產(chǎn)兒童團(tuán)嗎？（生：略）師：共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國少年先鋒隊的前身，在解放前的名字。共產(chǎn)兒童團(tuán)是指共產(chǎn)主義兒童團(tuán)。兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，加強對少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動。那些小伙伴們?yōu)樽鎳慕夥攀聵I(yè)做出了不小的貢獻(xiàn)。

師:說到少先隊,讓老師不由得回想起了自己入隊時的情景。那天天氣格外晴朗，同學(xué)們穿上了漂亮的衣服早早來到學(xué)校，學(xué)校里彩旗飄揚，鼓樂齊鳴，學(xué)校的廣播里還放著隊歌，一位大哥哥給我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，就是那一天，老師光榮地加入了少先隊，成為一名少先隊員。

師：你們還記得你們?nèi)腙爼r的情景嗎？誰來告訴老師？ 師：回答得真好！有鼓樂齊鳴出旗。師：鼓是怎么敲得？那個同學(xué)模仿以下？（模仿）

2、老師印象最深的是(大軍鼓)X X X X 〡X X X| 2| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌?/p>

要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。

前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。

方法：① 輕聲模仿。

② 看譜、唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。

2、車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）

① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦

② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。方法：①自選一條，用葫蘆絲吹奏。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動作兩組比一比。

3、游戲《開火車》。

方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對生疏的一條。）

設(shè)計意圖：進(jìn)一步感受漸快減弱、減慢漸強所表現(xiàn)的不同音樂形象，并在游戲中進(jìn)一步鞏固歌曲難點和容易混淆的地方。

三、視聽結(jié)合，整體感知。

1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧——（背景音樂《我的家在日喀則》）

2、欣賞日喀則的圖片，諒解那兒的風(fēng)土人情與音樂、舞蹈。

設(shè)計意圖：首先通過直觀圖象，讓學(xué)生在不經(jīng)意中領(lǐng)略了藏族風(fēng)情，同時借助音樂的彌散性，讓學(xué)生記住了所要學(xué)的新歌旋律，為新課做鋪墊。第二，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設(shè)計了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。

四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。

導(dǎo)入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本。

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）

2、教師范唱。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）

3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

4、讓學(xué)生找出困難之處重點練習(xí)。

5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）創(chuàng)編歌表演。

方法：

1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。

2、學(xué)習(xí)踢踏基本步：× × × | × × × | 右 右左 左 左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）

（三）載歌載舞。

方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。

要求：

1、第一部分手拉手圍成圈順時針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。

2、第二部分各自表演創(chuàng)編動作。

3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。wd=filetype%3Ad 設(shè)計意圖：通過集體舞的創(chuàng)編表演，進(jìn)一步體驗藏族踢踏舞音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和即興表演能力。

五、教學(xué)拓展，情感延伸。

日喀則是個好地方，回家后，請同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在**》，下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！

設(shè)計意圖：從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，通過歌詞創(chuàng)編，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，另一方面在學(xué)生情感的自然遷移中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

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第5課 快樂的舞蹈

加伏特舞曲

一、教學(xué)理念

新課標(biāo)中說到“音樂課的教學(xué)活動應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置?！痹诒菊n中我用游戲、體態(tài)律動、固定音型伴奏、學(xué)唱等一些方式讓學(xué)生 “參與”使學(xué)生真正成為審美活動的主體，讓學(xué)生積極參與音樂欣賞活動, 從中獲取知識、培養(yǎng)音樂欣賞能力。

二、教材分析

《加伏特舞曲》是風(fēng)車之國荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式。樂曲用三部曲式構(gòu)成，A段的主題旋律采用對稱的樂句組成。由兩個小節(jié)組成的每個樂句，都在后一小節(jié)作跳躍進(jìn)行，并在第三拍收第四拍停，這種“頓一頓”的特點好像畫龍點睛，使音樂生動活潑起來，富于個性。中間部分前后兩大部分形成對照，前半段節(jié)奏連貫，旋律平穩(wěn)，后半段保持了活潑的特性，統(tǒng)一中有變化，這首輕松活潑的《加伏特舞曲》十分膾炙人口，充滿著生命力，具有強烈的藝術(shù)感染力。

三、學(xué)情分析

2年級的兒童，無論在生理上還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。他們活潑好動，在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課學(xué)習(xí)中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導(dǎo)入，以聽、唱、律動結(jié)合，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。從而養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、“知識與技能”目標(biāo)： 通過音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生為樂曲分段；在游戲與活動中使學(xué)生體會出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽興趣和習(xí)慣；

2、“過程與方法”目標(biāo)：

通過律動參與、哼唱樂曲、編配動作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲的主題；引導(dǎo)學(xué)生分辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)。

3、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)： 通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂曲活潑明快的情緒。

五、教學(xué)重點難點

重點：讓學(xué)生通過聆聽《加伏特舞曲》感受音樂不同的情緒，同時能夠聽辨不同樂段創(chuàng)編動作。

難點：根據(jù)音樂形象找出相應(yīng)的動作即興創(chuàng)作。

六、教學(xué)課時 一課時

七、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、小提琴、卡片

八、教學(xué)過程

1、音樂律動

隨著《加伏特舞曲》音樂律動進(jìn)教室（一曲聽完）。學(xué)生隨教師模仿調(diào)皮、柔美的動作律動進(jìn)教室。師生問好。設(shè)計意圖：

師生情感交流。制造良好的課堂氣氛。感受活潑和柔美的音樂。

2、激趣導(dǎo)入 師：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？讓我們做一個模仿節(jié)奏的游戲怎么樣？用手拍出老師一樣的節(jié)奏。”

師：拍節(jié)奏

1)、x x x 0 | 2)、xx xx xx xx| 3)、xx xx xx xx| x x x 0|n=baiduadv&f=8&

生：聆聽節(jié)奏并拍出節(jié)奏、聆聽音樂拍節(jié)奏 設(shè)計意圖：

用適合二級年學(xué)生心里的模仿節(jié)奏游戲來導(dǎo)入，增加趣味性和參與律動，引出學(xué)生初次聆聽《步加伏特舞曲》的主題旋律

3、聆聽第一樂段音樂，感受音樂情緒 1)、初次聆聽一樂段節(jié)奏特點 師：“能用剛才的節(jié)奏給小提琴伴奏嗎？” 師用小提琴演奏樂曲第一段

生用xx xx xx xx|x x x 0|節(jié)奏給老師演奏的音樂伴奏 2)、樂曲簡介

①師介紹樂曲后揭示課題?！都臃匚枨?生簡單了解樂曲，朗讀曲名

3)、再次聆聽第一樂段，律動體驗樂曲情緒 師畫圖形譜，聆聽第一樂段，師：“下面跟著老師走近這首好聽好玩的樂曲。聽完后請選出你的感受”

學(xué)生通過圖譜來說對音樂的感受。選擇合適的詞來形容。師評價小結(jié)第一段音樂特點情緒。（活潑、明快、跳躍、幽默）讓人聽了想跳舞所以才叫舞曲。

學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂情緒。

師引導(dǎo)學(xué)生用合適的動作表現(xiàn)音樂情緒。師用小提琴給學(xué)生的律動伴奏 師生合作通過律動表現(xiàn)音樂。設(shè)計意圖：

通過聆聽、對比、討論讓學(xué)生了解樂曲的作曲家、旋律節(jié)奏特點、情緒，并在了解的過程中反復(fù)聆聽樂曲及其主題旋律，用音樂的彌漫性原理，加強學(xué)生的欣賞感知效果。

通過律動，讓學(xué)生體驗樂曲情緒。

4、完整欣賞體驗，了解曲式結(jié)構(gòu) 1)、對比體驗全曲情緒變化 師：“除了剛才活潑的舞曲音樂你還有什么不同的感受。

播放完整樂曲，師合著音樂用小提琴演奏主題音樂，第二段停止演奏讓學(xué)生靜聽。生靜聽音樂后回答問題 設(shè)計意圖：

通過聽辯、小提琴等欣賞活動后說感受，讓二年級的學(xué)生更直觀的體驗樂曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)

2)、體驗樂曲結(jié)構(gòu) 師：《加伏特舞曲》一共分為幾部分？ 聆聽中師出示彩色卡片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)?！?● ▲ 師評價

學(xué)生動靜結(jié)合聆聽音樂回答問題。

通過聽辯、色塊等欣賞活動，讓二年級的學(xué)生更直觀的體驗樂曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)

5、第二段欣賞 1)、學(xué)唱樂曲

為什么這段旋律給我們?nèi)崦赖母杏X，那我們一起來看一下這段旋律吧?。ㄕn件）旋律特點：前四句音樂旋律較平穩(wěn)節(jié)奏連貫，后兩句相對活潑。師范唱

我們大家一起來跳舞，來吧來吧一起來跳舞，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦來跳舞。生看歌譜，區(qū)分旋律特點。聽師范唱 學(xué)唱樂曲 原速演唱

通過分析旋律特點，學(xué)唱樂曲，加深學(xué)生對樂曲的記憶。2)、律動體驗樂曲

師：既然是柔美舞曲那我們用怎樣的舞蹈動作來跳一跳。生聆聽音樂創(chuàng)編律動體驗欣賞。

通過律動來加深學(xué)生對柔美的音樂感知體驗。

6、整曲合作欣賞

播放整曲，聽到音樂做合適的動作。生律動完整體驗音樂

通過表演讓學(xué)生在課堂上不是單單的聽眾，而是作為表演者參與其中。更深刻地感受、理解、表現(xiàn)音樂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7、拓展

作者戈塞克寫的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了，就因為音樂活潑歡快，大家都非常的喜歡，它還可以用不同的樂器演奏，下面我們一起來欣賞改編過的《加伏特舞曲》（播放視頻）

生欣賞不同樂器演奏的視頻。說出有哪些樂器演奏。

通過欣賞不同樂器演奏的《加伏特舞曲》視頻，使孩子們了解樂曲可以用多種樂器演奏，開拓視野。

課堂小結(jié)

語言引導(dǎo)學(xué)生，回顧本課知識點。

在今天的課中，我們一起欣賞了戈塞克的《加伏特舞曲》，讓我們一起聽著音樂踏著歡快的節(jié)奏走出教室吧！

學(xué)生分享感受，交流體驗。聆聽音樂愉快的離開教室。

通過小結(jié)，對本課知識點進(jìn)行梳理。

教學(xué)反思： 欣賞時，盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂器方面的知識進(jìn)行。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力范圍內(nèi)。引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)聽辯來解決這些問題。畢竟音樂是一門聽覺藝術(shù)。

第四篇：人音版小學(xué)二年級下冊音樂教案匯總（定稿）

第一課 春天來了

教學(xué)目的：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學(xué)難點：按音高唱唱名。教學(xué)方法：示范法 律動教學(xué)法 課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

1、古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”

3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招

呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

9、設(shè)計提問：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）

E、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……

這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

F、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂

10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結(jié)：看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：表演《小樹快長高》、編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程：

一、表演《小樹快長高》

1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

4將學(xué)生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創(chuàng)與活動

1.認(rèn)識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。

2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程：

一、表演《郊游》

1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會歌曲。

2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表

演歌曲。

二、編創(chuàng)與活動

1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實現(xiàn)。鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。教學(xué)反思：

第二課 難忘的歌 教學(xué)目的：

1、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：用合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器。課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》師：革命戰(zhàn)爭時期的兒童團(tuán)員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

1、媒體播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽歌曲。師：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事?

2、復(fù)聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。師：同學(xué)們，你想不想也來做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？生：自由回答。師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯?，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

三、編創(chuàng)與活動 通過創(chuàng)編表演再一次深入體會兒童團(tuán)員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等）。

1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。

2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。

3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結(jié)：師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見到了那一個個小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。

二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1、多媒體演示導(dǎo)入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？

生：（回答問題，講述）[形象導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。增強學(xué)生的參與性，師生互動。]（介紹歷史背景）師：今天請大家看一個有關(guān)紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。[影

片使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗）

師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說出影片中歌曲的名字嗎？ 生：（答）

師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎？（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？ 生：愿意 師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團(tuán)員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。（出示兩條節(jié)奏。）（學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）

2、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。（CAI 播放歌曲）

a、學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創(chuàng)與活動學(xué)會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節(jié)奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？

生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？

3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧?。S音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

表演《賣報歌》、編創(chuàng)與活動。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、表演《賣報歌》導(dǎo)入課題：同學(xué)們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報歌》。

1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

2、復(fù)聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5、歌曲學(xué)會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

三、編創(chuàng)與活動 聽辨音高的練習(xí)：

1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的

名字。（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)）。教學(xué)反思：

第三課 飛呀飛

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。

2、能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴

3、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個唱名的歌。

4、能有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重點：能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

教學(xué)難點：滲透熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。教學(xué)過程：

1、完整地聆聽全曲。聽賞前可不揭示課題，讓學(xué)生通過對音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現(xiàn)的是哪一種動物。

2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨著音樂做動作，或邊聽音樂邊用手指在課本上比劃動作進(jìn)一步體驗，待學(xué)生比較接近地說出是“飛”的動物后，再揭示曲名。

3、讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏

4、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價。

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2、復(fù)聽時讓學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

3、進(jìn)行唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)?；顒訑M定是為小蜜蜂的歌填

1、完整地聆聽歌曲。教師可采用歌曲錄音或自身范唱感染學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。范唱可進(jìn)行幾次，視學(xué)生接受程度確定。

2、用聽唱法學(xué)會歌曲，指導(dǎo)學(xué)生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，3、歌曲學(xué)會后，有感情地邊唱邊表演。再跟著老師用唱名唱一唱。

4、用口風(fēng)琴吹一吹課本提示的sol、re兩個音。一拍一個音，并試著這樣為歌曲伴奏，也可以由教師彈奏旋律，一組學(xué)生伴奏，其他學(xué)生唱歌。

5、讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。

6、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價。

四、表演《一對好朋友》

1、完整地聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)會歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。

3、課本上標(biāo)記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著標(biāo)記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一試。

五、總結(jié)并滲透熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。教學(xué)反思：

第四課 美麗家園 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就說我的家》，并能加入簡單的蒙古族舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

2.以歡快而有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動作邊唱邊表演，并背唱歌曲。

3.懂得“童聲、男聲、女聲”的含義，能準(zhǔn)確聽辯不同音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現(xiàn)的童聲進(jìn)行模唱。

4.能感受《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠(yuǎn)而近、由近而遠(yuǎn)的力度的變化。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《《吉祥三寶》 教學(xué)過程；

一．欣賞歌曲《吉祥三寶》

1.結(jié)合“知識與技能”中童聲、男聲、女聲的人聲音色聽辯，完整聆聽歌曲。

2.由介紹家庭成員啟發(fā)學(xué)生，初步了解人聲的分類，并能對三種音色作出正確聽辯。

3.運用歌曲視頻，感受作品中的自然景觀、人物服飾、演唱風(fēng)格以及方言特點，判斷出這是哪個民族風(fēng)格的音樂。

4.介紹“吉祥三寶”的意思，知道它的意思是“我們每個家庭都由三個人：爸爸、媽媽、孩子”組成，希望家家都吉祥如意”。

5.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的家庭，講述家庭溫馨小故事，在講述中激起學(xué)生對現(xiàn)在所擁有的幸福家庭的珍惜之情，激發(fā)學(xué)生以充滿愛的歌聲去回報父母和親人的愛。

二．學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》

1.歌曲導(dǎo)入：在歌曲伴奏音樂中隨老實說模仿騎馬揚鞭等簡單的蒙古舞蹈動作，營造學(xué)習(xí)氛圍。

2.用聽唱法學(xué)唱歌曲，輕聲跟唱伴奏哼唱旋律，注意糾正歌曲中八度大跳音程的音準(zhǔn)。

3.用不同的速度、情緒，聲音和肢體語言，來表現(xiàn)歌曲大氣寬廣、熱情奔放的情感。

4.把握歌曲情緒特點，以自信歡快的聲音演唱歌曲。5.分組創(chuàng)編簡單的蒙古舞蹈動作，采取互評方式評價學(xué)生的表現(xiàn)。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《我是草原小騎兵>> 教學(xué)過程: 一.欣賞木琴獨奏《我是草原小騎兵》

1.播放視頻，加強學(xué)生對蒙古風(fēng)情的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.分段欣賞，根據(jù)每個樂段不同的音樂特點，設(shè)計不同的音樂活動，讓學(xué)生清晰了解每個段落。

3.分別聆聽木琴和手風(fēng)琴的音樂片段，能辨別兩種不同的音色，認(rèn)識木琴。

4.小組討論，嘗試用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事，表達(dá)對所聆聽音樂的感受和理解。

5.復(fù)聽，隨音樂做簡單的動作。二．學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》

1.導(dǎo)入：在歌曲《我的家在日喀則》的背景音樂中，欣賞和感受雪域高原的美景和風(fēng)土人情。

2.學(xué)生通過聆聽歌曲感受歌曲旋律特點。3.有節(jié)奏的朗讀歌詞。4.學(xué)唱歌曲。

5.小組進(jìn)行歌曲動作創(chuàng)編。教學(xué)反思；

第五課 快樂的舞蹈

教學(xué)內(nèi)容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)音的高低。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽精神。

教學(xué)重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性 教學(xué)難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調(diào)動學(xué)生參與的積極性

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好： 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 － 同學(xué) 們 好 您好 您好 老 師您 好！

師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀(jì)律獎和最嘉創(chuàng)意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發(fā)給他。

二、進(jìn)入教學(xué)

A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）

師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽過呢？（播放音樂）

（1）聆聽音樂（節(jié)選）

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學(xué)來告訴我們。（2）簡單的律動（2次）

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學(xué)生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

設(shè)計目的：此律動是為了讓學(xué)生感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）

B、《假如幸福的話拍拍手吧》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。

1、玩一玩

（1）用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對卡片的圖示做出反應(yīng)。師：現(xiàn)在你來聽！（不帶伴奏慢速范唱）

（2）教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。

師：這次我們跟音樂一起來好嗎！（跟音樂原速范唱）（3）學(xué)生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動作反應(yīng)。（4）學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆?/p>

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（1）看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應(yīng)。（2）看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。

3、編一編（1）啟發(fā)

師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復(fù)聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

1）圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結(jié)束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個造型。

① 先圍圓圈左右走動

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

② 啟發(fā)怎樣用各種動作表現(xiàn)。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發(fā)獎項（音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》）

師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎儀式現(xiàn)在開始！

五、結(jié)束

帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室 師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！教學(xué)反思：

第六課 獸王 設(shè)計理念：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在 20

主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物，提高保護(hù)動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。重點難點：

1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。教學(xué)準(zhǔn)備：老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體 教學(xué)安排：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：

變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當(dāng)中走一圈）

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：

1.提問：“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

2.完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

3.復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。4.再聽樂曲時，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結(jié)：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對待朋友呢？對，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《貓虎歌》

2、聆聽《老虎磨牙》

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進(jìn)入音樂課堂。

二、表演《貓虎歌》：

故事導(dǎo)入新課：“孩子們，今天老師為你們講一個關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進(jìn)行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》

好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。

2、復(fù)聽樂曲

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演

老師將準(zhǔn)備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學(xué)生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。

四、小結(jié)： 孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。教學(xué)反思：

第七課 跳動的音符 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂屋》，從“跳動的音符”中獲得音樂學(xué)習(xí)的快樂。

2.能用連貫柔美的聲音演唱《蕭》，并背唱歌曲。3.對比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式以及樂器音色特點，能用簡單的線條和圖形表現(xiàn)音樂。

4.認(rèn)識音樂力度記號F和P，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現(xiàn)。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一．欣賞單簧管獨奏《單簧管波爾卡》

1.完整聆聽全曲。

提問：這首樂曲的演奏和本冊那首樂曲的音色相同？ 2.介紹波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快流暢，3.再聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用圖形譜的方式將自己的感受用圖形或者線條畫下來。

4.學(xué)生用簡要的語言說說各段音樂的特點。二．學(xué)唱歌曲《音樂小屋》 1.發(fā)聲練習(xí)

2.完整聆聽錄音，讓學(xué)生充分感受音樂旋律和熟悉歌詞。3.用接龍的方式有感情的朗讀歌詞。4.隨錄音哼唱。

5.感受歌曲的力度變化，有感情的演唱歌曲。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蕭》 教學(xué)過程：

1.聆聽范唱，了解民族吹奏樂器蕭。

2.用聽唱法學(xué)唱歌曲，找出歌曲中旋律相同的部分。3.隨錄音完整哼唱歌曲，感受歌曲柔美婉轉(zhuǎn)的特點，4.熟記歌詞。

5.在演唱歌曲是有節(jié)奏的模仿吹簫的動作。二．欣賞管弦樂《三只小豬》

1.聆聽管弦樂《三只小豬》，了解樂曲描述的故事情節(jié)，感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒，想象三只小豬的可愛形象。

2.帶著感情用LA模唱旋律，設(shè)計自己喜歡的動作隨音樂表演，3.聽到主題變化時，用不同的動作來表現(xiàn)。4.分組進(jìn)行情景表演。

教學(xué)反思：

第八課 新疆好 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》，并能用簡單的維吾爾舞蹈動作進(jìn)行歌表演，表現(xiàn)出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。

2.能用合適的動作表現(xiàn)《新疆好》三個不同樂段的音樂。3.認(rèn)識反復(fù)記號，并能在實踐中合適運用。

第一課時

一．學(xué)唱歌曲《新疆是個好地方》

1.拍擊鈴鼓模仿切分節(jié)奏直接進(jìn)入主題，初步聆聽歌曲。2.輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節(jié)奏和字詞的難點。

3.跟琴自學(xué)第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。

4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。

5.跟琴學(xué)唱二三兩段。6.完整跟伴奏演唱。7.拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏。

二．欣賞歌曲《新疆是個好地方》

1.完整聆聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風(fēng)格和地域特色，說說歌曲唱到了哪些美麗景色。

2.分段聆聽，體會音樂的節(jié)奏、速度、力度等特點。3.教跳簡單的新疆舞動作。

4.模仿冬不拉的演奏動作，參與歌曲主題表演。

5.復(fù)聽全曲，結(jié)合視頻了解新疆民風(fēng)民俗，介紹演唱者和作曲。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我愛雪蓮花》 教學(xué)過程：

1.聆聽錄音，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。2.同聽唱、師生接唱等方式學(xué)唱歌曲。

3.糾正高音曲的發(fā)聲方式。4.認(rèn)識和體驗歌曲中的反復(fù)記號。5.為歌曲創(chuàng)編新疆舞蹈動作。6.進(jìn)行歌表演。

欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》

1.聆聽第一樂段，體會主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)，以及節(jié)奏、情緒、力度的不同。

2.聆聽第二段，用音樂線條表現(xiàn)音樂情緒和旋律的變化。3.聆聽再現(xiàn)的樂段，用節(jié)奏為其伴奏。4.完整聆聽全曲，完成書中作業(yè)。教學(xué)反思；

第五篇：人音版一年級音樂下冊第一單元教案設(shè)計

人音版一年級音樂下冊第一單元教案設(shè)

計

榮成市實驗小學(xué) 一 年級 音樂 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計型新授題歌曲《春天來到了》時一時設(shè)計教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

2、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。指導(dǎo)學(xué)生用活潑、跳躍的聲音演唱《春天來到了》，用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。

3、能夠認(rèn)識du

ruai

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六個音。教學(xué)方法設(shè)計聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、組織教學(xué)

1、師聲問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、新授

1、情境導(dǎo)入

2、聽音樂A、第一遍：邊聽音樂邊打拍子。B、第二遍：感受樂曲的情緒，能輕輕跟唱。

3、學(xué)唱歌曲．A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。．按節(jié)奏讀歌詞D．聽唱歌曲。教學(xué)重點

1、學(xué)會用活潑跳躍的聲音演唱《春來了》。

2、能夠認(rèn)識du

ruai

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la六個音。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。2．“說說”——師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說出春天的各中景色）

3、師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來到了》。（播放歌曲范唱）通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句?？梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計4．唱唱創(chuàng)創(chuàng)。A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的頓音。

三、鞏固練習(xí)分組來演唱。認(rèn)識duruai

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la五個音

四、總結(jié)下

4、鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。、讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)?。師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。板書設(shè)計春天來到了duruai

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la后反思

1、一年級大部分學(xué)生生性好動、好問、好奇，他們有著極豐富的想象力和強烈的表現(xiàn)欲望，但是自控能力弱，因此在教學(xué)中我有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過多種體驗與游戲活動，使他們的各種能力在游戲中得到發(fā)揮和提高。

2、學(xué)生在唱標(biāo)有頓音標(biāo)志的部分掌握的較好，但在處理連音與非連音樂句是不大理想，還需在復(fù)習(xí)時強調(diào)練習(xí)。