第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)小屋

一、師：小朋友們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”）請(qǐng)生打開(kāi)包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎 生：想

師：那好吧，讓我們乘上音樂(lè)快車一起出發(fā)吧！

二、艱難的路程：

1、游戲“坐船”

師：呀，前面一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？ 生：河那邊有條小船??！

師：那我們看看小船有什么話對(duì)我們說(shuō)呢？（點(diǎn)擊課件，出示兩條節(jié)奏）師：示范打擊節(jié)奏。生：練習(xí)、集體打擊。師：那你能按照這個(gè)節(jié)奏說(shuō)一句話嗎？

比如說(shuō)今天我們班來(lái)了客人，我們用這個(gè)節(jié)奏和客人說(shuō)句話。(歡迎，歡迎，歡迎客人，來(lái)。)生：創(chuàng)編。（小河，小河，請(qǐng)你讓我，過(guò)。）（小船，小船，請(qǐng)你幫幫，我。）

看，音樂(lè)小屋到了?。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一間漂亮的音樂(lè)小屋，小屋的門(mén)緊閉著）可是，這座音樂(lè)小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂(lè)敲門(mén)的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個(gè)門(mén)鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門(mén)鈴聲嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。

三、層層遞進(jìn)，樂(lè)中學(xué)歌

1、聽(tīng)范唱

師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂(lè)小屋，音樂(lè)小屋的主人想送我們一首歌，你們聽(tīng)！（點(diǎn)擊課件播放《音樂(lè)小屋》范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手）

2、師范唱

師：小朋友們，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首音樂(lè)小屋，這么好聽(tīng)的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂(lè)伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）

5、歌曲處理

（1）解決難點(diǎn)： “我們 的 | 快

樂(lè) 都 | 在里 邊 | 裝 0 |” 師引導(dǎo)：音樂(lè)小屋要把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面??？（我 們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng)，讓別人都聽(tīng)清楚是把“我 們的”快樂(lè)都裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長(zhǎng)一點(diǎn)。）

（2）師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂(lè)小屋》，音樂(lè)小屋的門(mén)就會(huì)為你們敞開(kāi)，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了（3）跟音樂(lè)伴奏唱

師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過(guò)了音樂(lè)小屋的考驗(yàn)！（點(diǎn)擊課件）

師：大家唱得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰(shuí)，好嗎？

生：好！(出示鴨子圖片)。

【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開(kāi)拓了思維?！?/p>

四、拓展創(chuàng)造，錦上添花

1、師：（課件出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（課件出示歌詞）“嘎嘎嘎嘎，打開(kāi)小門(mén)，嘎嘎嘎嘎，推開(kāi)小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂(lè)都在里邊裝。嘎嘎！師：讓我們一起來(lái)唱一唱吧！

2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來(lái)啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧?。ū尘耙魳?lè)循環(huán)播放）師四處指導(dǎo)。

3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂(lè)小屋》?！敬谁h(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。】 現(xiàn)在我們可以輕松一下了，音樂(lè)小屋里有好多好多的寶貝，你們看（出示三角鐵和串鈴），有了他們的幫助我們的演唱會(huì)更加豐富，誰(shuí)愿意用三角鐵為同學(xué)們的演唱伴奏？ 師：三角鐵在什么時(shí)候敲響更符合音樂(lè)的需要？ 生：回答

師：那我們就來(lái)試一試吧?。ㄍ瑢W(xué)們唱，另外的同學(xué)來(lái)伴奏）串鈴方法同上

兩樣樂(lè)器合奏為歌曲伴奏。

五、聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》

師：除了節(jié)奏樂(lè)器，你還知道哪些樂(lè)器？（導(dǎo)入欣賞）1．完整地聆聽(tīng)全曲。

提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想要做什么? 2．教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。提示：在復(fù)聽(tīng)時(shí)注意為樂(lè)曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。

3．再聽(tīng)樂(lè)曲，將自己的感受用圖形或線條畫(huà)下來(lái)。提示：相同的音樂(lè)應(yīng)該怎樣表示。

五、教師小結(jié)，師生再見(jiàn)

師：同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂(lè)課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂(lè)小屋，坐上音樂(lè)快車來(lái)結(jié)束這次的旅程吧，下課?。úシ乓魳?lè)小屋伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。）

好了，伴著同學(xué)們精彩的演唱我們?cè)摶丶伊?，我們的音?lè)小屋是否給你留下了美好的印象？希望我們共同努力把我們共同的家裝扮得更加美麗，也希望你們把我們的音樂(lè)小屋介紹給你們的好朋友、好同學(xué)、爸爸媽媽哥哥姐姐，讓我們的家園變得更加壯大。

第二篇：(人音版)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 音樂(lè)小屋

音樂(lè)小屋

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力 教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)表演 整體感受

師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！

師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂(lè)，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè)讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂(lè)課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè)的世界。]

二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課 1.導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”）

請(qǐng)生打開(kāi)包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？

師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

A、× × │×× ○│×× ××│×

○‖ B、×× ××│× ××│× ×·×│×

○‖

（課件畫(huà)外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們，加油?。。?/p>

--1--師生相互交流。

①師：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們說(shuō)第二條，要接的連貫。請(qǐng)聽(tīng)老師示范：

師：A、你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖ 生：B、音樂(lè) 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。③ 組與組、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計(jì)意圖；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

三、柳暗花明 樂(lè)中學(xué)歌

師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋

1．師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂(lè)小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？

（課件畫(huà)外音：歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂(lè)小屋》，音樂(lè)小屋的門(mén)就會(huì)為你們敞開(kāi)，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。）

2．教師有感情地表演唱《音樂(lè)小屋》

3．師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)パ?！那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧！

4．歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

5．用聽(tīng)唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。6．師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?。磕俏覀儜?yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

師點(diǎn)擊課件，音樂(lè)小屋的門(mén)開(kāi)了。

師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽(tīng)，音樂(lè)小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看，它的主人是誰(shuí)呀？（出示圖片）

生：是《快樂(lè)的小木匠》中的小熊。

--2--師：對(duì)了，這是小熊自己蓋的音樂(lè)小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請(qǐng)我們來(lái)小屋做客，快進(jìn)去看看吧?。ㄒ魳?lè)起）

7．歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

①生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編，配上打擊樂(lè)伴奏,可自由組合。師：看誰(shuí)表演得最好看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。

②動(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。

③分小組歌表演，打擊樂(lè)伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星。

四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

1．師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂(lè)小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂(lè)小屋，能行嗎？

生：能!（學(xué)生自由想像，相互交流）

2．師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè)小屋吧！

師播放《音樂(lè)小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫(huà)出心中的音樂(lè)小屋。

3．交流展示，生生互評(píng)。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。

五、回歸歌曲 意猶未盡

1．師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情吧！

2．師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3．師：不知不覺(jué)，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧！

（音樂(lè)《音樂(lè)小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。）

五、聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》

師：除了節(jié)奏樂(lè)器，你還知道哪些樂(lè)器？（導(dǎo)入欣賞）1．完整地聆聽(tīng)全曲。

提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想要做什么? 2．教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。

提示：在復(fù)聽(tīng)時(shí)注意為樂(lè)曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。

3．再聽(tīng)樂(lè)曲，將自己的感受用圖形或線條畫(huà)下來(lái)。提示：相同的音樂(lè)應(yīng)該怎樣表示。

4．讓學(xué)生小結(jié)這首樂(lè)曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。

--3--

第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)小屋》教案12

《音樂(lè)小屋》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然輕巧的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生即興自由地創(chuàng)作節(jié)奏和創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

3、小組合作表演，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、因《音樂(lè)小屋》需要用“輕盈、跳躍”的方法來(lái)演唱，學(xué)唱歌曲前可先做發(fā)聲練習(xí)，有重音記號(hào)的地方，要用有彈性的聲音加以突出，但注意不能唱的過(guò)重。

2、完整聆聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱，可將兩種范唱連在一起，讓學(xué)生充分的感受音樂(lè)旋律和熟悉歌詞。

3、4、用接龍的方式，有感情的朗讀歌詞。

嘗試用強(qiáng)和弱對(duì)比的形式，唱一唱歌曲的前兩句，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)力度變化給歌曲帶來(lái)了怎樣的效果，并選出大家喜歡的歌曲處理方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏和一字多音處理歌詞的演唱

四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、五、教學(xué)過(guò)程

一、律動(dòng)導(dǎo)入：

我知道咱們班同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力超強(qiáng)，而且有認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣，那你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是哪首歌曲?(小青蛙找家)評(píng)價(jià)：你們的記憶力真好

二、新歌教學(xué)

（一）熟悉旋律

小青蛙找到家了嗎？找到家他們高興壞了，一進(jìn)家門(mén)就情不自禁的跳起舞來(lái)。（跟音樂(lè)小屋，熟悉旋律第一遍歌曲）評(píng)價(jià)：看出來(lái)了，你們也為小青蛙高興呢。

（二）節(jié)奏練習(xí)

1、小青蛙邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹑ド衩匦∥葑隹?，咱們?qǐng)一位同學(xué)來(lái)按門(mén)鈴吧，誰(shuí)能來(lái)？（教師唱叮咚，叮咚）你能唱嗎？真悅耳，大家一起唱，這兩個(gè)叮咚有什么不同？（第一個(gè)叮咚時(shí)值長(zhǎng)、音量大，第二個(gè)叮咚時(shí)值短、音量小。演唱兩到三遍）

2、我告訴你啊，這個(gè)小屋可不是普通的小屋就歡迎像你們這樣的節(jié)奏感強(qiáng)的、熱愛(ài)音樂(lè)的孩子，那好，你聽(tīng)聽(tīng)門(mén)開(kāi)了嗎？（第二遍歌曲）

（二）學(xué)唱新歌

1、門(mén)開(kāi)了！原來(lái)是個(gè)音樂(lè)小屋！這首歌的名字就叫做《音樂(lè)小屋》（歌名歌譜），聽(tīng)完這首歌你感覺(jué)到心情怎么樣，也就是說(shuō)這首歌的情緒是什么樣的？（開(kāi)心、快樂(lè)，高興）評(píng)價(jià)：我和你一樣也覺(jué)得開(kāi)心快樂(lè)

2、每個(gè)人感受音樂(lè)的角度和層面是不同的，李老師就是一聽(tīng)到歌曲里悅耳的門(mén)鈴聲，就覺(jué)得特別開(kāi)心。對(duì)了，這一組門(mén)鈴聲（可以強(qiáng)調(diào)一下一組，或者唱一下）在歌曲里出現(xiàn)了幾次？帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一遍！（第三遍聽(tīng)）

3、四遍！。（生：八遍，師：對(duì)，加上反復(fù)完整出現(xiàn)了九次）評(píng)價(jià)：聽(tīng)的又認(rèn)真，又準(zhǔn)確。如果回答正確：讓我們一起看著歌譜聽(tīng)一聽(tīng)。

如果回答不正確爭(zhēng)議較多：讓我們看著歌譜一起來(lái)檢驗(yàn)一下。（第四遍聽(tīng)）

4、這幾組門(mén)鈴聲一樣嗎？（小譜）怎么不一樣？那你來(lái)自己把它學(xué)會(huì)。（師生接唱，師加上手勢(shì)，叮咚叮咚，第二個(gè)叮咚要輕點(diǎn)短一點(diǎn)，評(píng)價(jià)：咱們班同學(xué)真會(huì)唱）能不能再歌曲中把它唱出來(lái)？（第五遍）

5、輕聲跟琴，糾錯(cuò)。1）單手一遍2）音樂(lè)小屋，歡迎你歡迎我 3）著重“我們的快樂(lè)都在里面裝”師：誰(shuí)能演唱這一句？評(píng)價(jià)：是一位合格的小老師4）加伴奏，慢速1遍，快速1遍 師：有沒(méi)有信心再來(lái)一遍

6、自彈自唱

7、跟音樂(lè)(起立慢動(dòng)作清唱一遍，跟音樂(lè)兩遍)

三、拓展歌曲

師：這時(shí)候啊，音樂(lè)小屋吸引來(lái)了越來(lái)越多的，能歌善舞的，大大小小的動(dòng)物，都會(huì)有誰(shuí)呢？慢吞吞的可愛(ài)的小烏龜來(lái)了它會(huì)怎么唱？（前奏做動(dòng)作放慢的伴奏）驕傲又美麗的孔雀來(lái)了(前奏做動(dòng)作)活潑好動(dòng)的小鳥(niǎo)來(lái)了，溫柔善解人意的小白兔也來(lái)了，懂事的小魚(yú)又會(huì)怎樣唱？在小組里自己動(dòng)腦筋想，一會(huì)表演給大家看。（小組合作下去每個(gè)組給予指導(dǎo)）

評(píng)價(jià)：這個(gè)小組模仿的真像、這個(gè)小組配合最默契、這個(gè)小組女生最優(yōu)秀。熱情的掌聲送給他們。

四、小結(jié)

今天我們不但學(xué)會(huì)了《音樂(lè)小屋》這首歌，還感受到了不同的音樂(lè)風(fēng)格能帶給大家不同的感受，音樂(lè)就是這么神奇，音樂(lè)小屋里還有很多很多的奧秘等著大家去發(fā)現(xiàn)！這節(jié)課先上到這里。

第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《郊游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《郊游》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2．引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱，使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入語(yǔ): 通過(guò)游戲《郊游》,激起幼兒興趣;?老師:這么美的春天你最想做什么呢?我們今天要去郊游,你們準(zhǔn)備好了嗎?走,我們出發(fā)吧!師同時(shí)播放《郊游》PPT.1．PPT出示歌詞

（1）剛才同學(xué)們和老師一同說(shuō)的就是我們這課的歌詞。（2）同學(xué)們請(qǐng)看我們歌詞的第幾樂(lè)句是相同的？

生答（第一樂(lè)句和第三樂(lè)句）

（3）你能讀好第一樂(lè)句嗎？找生讀、打節(jié)拍讀（4）出示第二樂(lè)句。你能讀好這句嗎？生讀，師指導(dǎo)。（5）按節(jié)奏讀整首歌曲歌詞

2．新歌教學(xué)（1）聽(tīng)錄音

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，速度……

（2）師范唱

生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍

（3）教唱歌曲

師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè)，邁著堅(jiān)定有力的步伐來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的目的地，那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)演唱歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句呢？

學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句。

請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上，陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺(jué)呢？

讓我們用輕柔溫暖的聲音來(lái)演唱第二句吧。

①重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第二句，請(qǐng)同學(xué)們豎起你那會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的小耳朵，仔細(xì)地聽(tīng)一下我們的樂(lè)曲。

②下面再聽(tīng)一次，這次可以跟著小聲的唱。③哪位同學(xué)能來(lái)唱一下。找生唱，師指導(dǎo) ④師教唱，生齊唱。課堂小結(jié)：

回唱歌曲，結(jié)束郊游。

師：好了，讓我們?cè)跉g樂(lè)的歌聲中結(jié)束我們的郊游吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)學(xué)案-7《音樂(lè)小屋》︳人音版（五線譜）

《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《音樂(lè)小屋》是小學(xué)音樂(lè)人音版二年級(jí)下冊(cè)第七課《跳動(dòng)的音符》里的一首歌曲，它通過(guò)簡(jiǎn)潔形象而又生動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了小朋友們?cè)谝魳?lè)世界中暢游的歡樂(lè)情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。

二、學(xué)生分析

小學(xué)低段學(xué)生活潑好動(dòng)，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)我在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)形象又直觀，將學(xué)生帶入到童話夢(mèng)境般的音樂(lè)世界，感受歌曲歡快愉悅的情感，引起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和感情共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)理念：二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，比較好動(dòng)，本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)的生活實(shí)際，以“揭秘什么人物”為主線，課堂內(nèi)容突出趣味性，關(guān)注學(xué)生的主題參與性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）過(guò)程與方法

聆聽(tīng)中體會(huì)歌曲的演唱情緒，通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：參與創(chuàng)編表演，伴奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)

欣賞

示范

表演

合作

教具準(zhǔn)備：課件

電子琴

打擊樂(lè)器

課型：新授

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

2、新課導(dǎo)入，情景創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們老師今天收到了一位神秘朋友的邀請(qǐng)卡，出示課件邀請(qǐng)函內(nèi)容：尊敬的李老師，同學(xué)們，你們好！非常高興邀請(qǐng)你們來(lái)我的音樂(lè)小屋玩，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進(jìn)入我的音樂(lè)小屋見(jiàn)到我了，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

好，那我們出發(fā)吧！(播放音樂(lè)《郊游》)

（二）新授

1、（音樂(lè)停）師：同學(xué)們，你們瞧?。ǔ鍪菊n件）有一條小河擋住了我們的去路，看看小河給我們出了什么難題，打節(jié)奏：

︳

5·

︱3·

0

︱

音

樂(lè)

小

屋

在歡

迎

你

歡

迎

我2、師強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)八分音符節(jié)奏特點(diǎn)（前長(zhǎng)后短），學(xué)生進(jìn)行展示，教師糾正

3、過(guò)河，繼續(xù)出發(fā)（播放音樂(lè)《郊游》），課件出示“一座大山”，唱一唱，電子琴聽(tīng)辯，模唱

︱

0

︱4

︱4

0

︱

0

0

︱i

0

04、初聽(tīng)《音樂(lè)小屋》

設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的？

5、生回答，是補(bǔ)充

6、按節(jié)奏朗讀歌詞（注意強(qiáng)弱拍），再次強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)

7、師范唱(電子琴伴奏)，強(qiáng)調(diào)歌曲演唱情緒

8、跟琴教唱歌曲（3遍）

9、學(xué)生演唱歌曲（師伴奏），生個(gè)人或多人演唱展示

10、增加難度,跟錄音伴奏，強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)小屋在歡迎你，歡迎我”這句不能慢

11、再次跟錄音伴奏

12、為歌曲創(chuàng)編舞蹈表演（師生合作，互評(píng)）

13、師生表演展示

14、運(yùn)用鈴鼓和沙錘為歌曲伴奏

鈴鼓：×

0

︱

×

0

‖

沙錘：

0

0

︱

0

××

‖

15、師指導(dǎo)學(xué)生，為歌曲伴奏

16、學(xué)生分成小組合作為歌曲伴奏（師評(píng)價(jià)）

17、再次表演歌曲（請(qǐng)出神秘的邀請(qǐng)人）

（三）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，通過(guò)大家共同合作克服了這么多的困難，成功見(jiàn)到音樂(lè)小屋的主人，讓我們一起在音樂(lè)小屋中放聲歌唱吧！

（打擊樂(lè)、舞蹈、合唱一同展示）

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備拿手的歌舞表演節(jié)目（包括講故事，做游戲等），參加即將到來(lái)的音樂(lè)party