第一篇：全國(guó)優(yōu)秀教師

附件二：

用精神的成長(zhǎng)創(chuàng)造使命的精彩

作者：全國(guó)教書(shū)育人楷模，特級(jí)教師 于漪

當(dāng)前，在價(jià)值多元、文化多元背景下從事語(yǔ)文教育的艱巨性和復(fù)雜性前所未有，如何應(yīng)付?如何破解一道道難題，促使語(yǔ)文教育健康發(fā)展，有效提高質(zhì)量?《道德經(jīng)》中說(shuō)得好，“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強(qiáng)”。我以為，關(guān)鍵在“自勝”，在切實(shí)錘煉我們這支隊(duì)伍。我們這支隊(duì)伍需要提升，特別需要精神成長(zhǎng)。

習(xí)近平主席今年教師節(jié)情真意切地對(duì)教師提出殷切期望，要求教師“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”，做黨和人名滿意的好教師。這“四有”都是精神成長(zhǎng)的事，說(shuō)到了教師人格魅力的學(xué)識(shí)魅力的根本。我們的語(yǔ)文教育迫切需要一大批中青年教師成為精神成長(zhǎng)極其優(yōu)秀的排頭兵，在這個(gè)領(lǐng)域精心耕耘，改革創(chuàng)新，創(chuàng)造母語(yǔ)教育的輝煌，恩澤莘莘學(xué)子。

為師者的思想須有高度，脊梁骨須有硬度

人的成長(zhǎng)史一輩子的事。教育從來(lái)不是一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)生命展開(kāi)的過(guò)程，它永遠(yuǎn)面向未來(lái)，不會(huì)結(jié)束。因此，教師要和學(xué)生一起，展開(kāi)生命，不斷成長(zhǎng)。然而，不是所有的教師都意識(shí)到了成長(zhǎng)的重要性與必要性，有的更是聽(tīng)?wèi){妨礙精神成長(zhǎng)的因素在自己身上滋長(zhǎng)。妨礙的因素不少，有社會(huì)層面的，家庭層面的，學(xué)校層面的，等等。最可怕的是對(duì)待語(yǔ)文的不知不覺(jué)。語(yǔ)文是什么?我到底要做什么?我應(yīng)該做什么?我現(xiàn)在在做什么?很少去想，甚至不想去想，更不用說(shuō)想清楚。我怎么說(shuō)我就怎么做，怎么考就怎么教，或者只是為了證明自己有一套“應(yīng)試法寶”，一遍一遍盲目去干。究其原因，缺失的大概不是教學(xué)技能技巧，而是缺失思想、缺失精神、缺失學(xué)術(shù)修養(yǎng)，缺失了自我的主體。從所周知，講壇不必在乎高低，但為師者的思想須有高度，脊梁骨須有硬度，因?yàn)榧缣舻氖恰傲⒌聵?shù)人”的剛性責(zé)任，肩挑的是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的神圣職責(zé)。為師者須有精湛之思想，自主之精神，不能做思想的矮子。任憑教學(xué)參考資料、電腦下載教案、媒體炒作信息、教育時(shí)尚操作說(shuō)短長(zhǎng)，脊梁骨就挺不直。精神成長(zhǎng)要從拒絕平庸，樹(shù)立自信開(kāi)始：我思，我想，我要以勤奮與智慧創(chuàng)造學(xué)生心馳神往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新天地。

課堂教學(xué)是教師安身立命之本，它的質(zhì)量高低是教師精神成長(zhǎng)的直接體現(xiàn)。怎樣把課教得有吸引力、感染力，能叩擊學(xué)生心靈，觸發(fā)學(xué)生思維?怎樣不僅讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所能，而且讓他們求知有欲罷不能之勢(shì)，對(duì)語(yǔ)文寶庫(kù)有探寶覓寶的熱情與積極性?怎樣營(yíng)造語(yǔ)言文字散發(fā)能量的磁場(chǎng)，思維活躍，心靈碰撞，讓學(xué)生享受文化哺育的快樂(lè)?這些問(wèn)題是追求卓越的優(yōu)秀教師必須認(rèn)真思考、深入思考的問(wèn)題。不僅要思考，而且要在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證，積累正反經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)加以改進(jìn)，切實(shí)提高。這些問(wèn)題的破解不是一時(shí)一事的短、平、快，而是要潛下心來(lái)持續(xù)不斷地刻骨鉆研，夙興夜寐，鍥而不舍。表面看起來(lái)是對(duì)怎樣上課的思考與實(shí)踐，內(nèi)在支撐的卻是敬業(yè)精神與對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心。

教課就是全身心投入，用生命在歌唱

我們往往花費(fèi)相當(dāng)精力上一節(jié)質(zhì)量上乘的公開(kāi)課或研究課，這當(dāng)然值得贊揚(yáng)。但它的可貴不在于獲得什么獎(jiǎng)，而在與你的教學(xué)理念、教學(xué)行為符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，在學(xué)生心中撒播博大精深的中華優(yōu)秀文化和人類先進(jìn)文化的種子，讓學(xué)生的心靈獲得美好的滋養(yǎng)，讓靜態(tài)的語(yǔ)文知識(shí)能夠活化為他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。這種質(zhì)量上乘的課的背后是你對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的教育對(duì)象的滿腔熱忱，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)推敲，對(duì)教學(xué)方法的精心選擇。這就是你的精神，你的成長(zhǎng)中的精神;你對(duì)待語(yǔ)文，在主動(dòng)地“知”，在積極地“覺(jué)”，在全身心地投入。然而，更為重要的是這種可貴應(yīng)該努力常態(tài)化，從課的質(zhì)量到人的精神，努力做到每節(jié)課都有亮點(diǎn)，都有耐人咀嚼、耐人尋味的東西，經(jīng)得起聽(tīng)，不同層面學(xué)生都能受益，都有滿足感和上進(jìn)心;每節(jié)課都有你的信念、情操、學(xué)識(shí)在閃光。什么叫教課?教課就是全身心投入，用生命在歌唱。

這是一種境界。這是一種誨人不倦、樂(lè)育英才的境界。這種境界是不是高不可攀呢?并非如此，現(xiàn)實(shí)生活中有許多榜樣。如研究古詩(shī)詞的大家葉嘉瑩說(shuō)她老師顧隨上課是：“先生之講課，真可說(shuō)是飛揚(yáng)變化，一片神行?！薄帮w揚(yáng)變化，一片神行”，那真是左右逢源，出神入化，令人神往。顧隨自己曾把自己的講詩(shī)比作談禪，“禪機(jī)說(shuō)到無(wú)言處，空里游絲百尺長(zhǎng)”，繚繞不斷，啟人心扉，這是何等的美妙!又如北大袁行霈教授講白居易的《琵琶行》“座中涕下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕”，他說(shuō)“哭幾回才能把青衫哭濕啊，不是衣袖濕，不是手絹濕，是青衫濕”，此時(shí)他眼中充滿了淚水，這就是老師，全身心投入，進(jìn)入作品之中，與作者情感共鳴，捧出的是一片仁愛(ài)之心。再如，北大謝冕教授一上課就哆嗦，不是因?yàn)閷W(xué)生，因?yàn)檎n，而是因?yàn)樵?shī)。有段時(shí)間他似乎不生活在現(xiàn)實(shí)生活中，而是生活在詩(shī)的世界里。他說(shuō)，一粒樹(shù)葉，掉到了南中國(guó)的海里，渾身哆嗦。學(xué)生一下子就知道葉子、南中國(guó)和詩(shī)的關(guān)系。確實(shí)如此。詩(shī)人傾聽(tīng)生命呼喚，用詩(shī)歌唱，敞開(kāi)一個(gè)世界，亮出整理的光輝，師者教詩(shī)怎不為之感動(dòng)呢?杜甫在《客至》中說(shuō)，“滄海自淺情自深”，情深到癡迷程度，課還會(huì)教不好嗎? 真正的教師他有真東西，而且能把真東西教給學(xué)生

顯然，感人的教學(xué)境界的出現(xiàn)時(shí)要教師傾心投入、努力攀登的。而這種攀登不只是技能技巧上著力，是人生態(tài)度的攀登，情感世界的攀登，是為師者一種風(fēng)范的創(chuàng)立。而敬畏專業(yè)、以心相許的攀登更是基礎(chǔ)。真正的教師他有真東西，而且能把真東西教給學(xué)生。著名畫(huà)家韓美林的班主任是中央美院的周令釗(人民大會(huì)堂頂燈“滿天星”的設(shè)計(jì)者)，韓美林先他磕三個(gè)響頭，因?yàn)槔蠋熃虝?huì)了他本事。如韓美林制作了3000多件作品，兩個(gè)半小時(shí)就能設(shè)計(jì)出290把椅子。真功夫是學(xué)術(shù)功底的展現(xiàn)，不下苦攻讀書(shū)學(xué)習(xí)，不作精彩透辟的理性思考，教學(xué)上怎可能氣象萬(wàn)千，入學(xué)生耳，入學(xué)生心?而今，我們不少語(yǔ)文課泡沫很多，缺少扎實(shí)的本體知識(shí)，缺少學(xué)術(shù)含量、文化含量。上了多少年的語(yǔ)文課，教學(xué)思想、教學(xué)構(gòu)成、教學(xué)中得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)說(shuō)不出個(gè)一二三四。原因何在?也許，在分?jǐn)?shù)至上、急功近利者眼中，學(xué)術(shù)是沒(méi)有尊嚴(yán)的，文化是沒(méi)有價(jià)值的，專業(yè)長(zhǎng)短也很難待價(jià)而沽。

我這樣說(shuō)，并非指責(zé)誰(shuí)，首先是自責(zé)。我深知教得好首先是學(xué)得好，但我身體力行遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。非科班出身，底子原本就弱，讀書(shū)雖不是貧困戶，但未能下深功夫，因而思想、見(jiàn)識(shí)、視野、積累均受到很大限制，形成了教學(xué)生涯中得短板，教學(xué)中常有捉襟見(jiàn)肘之感，影響工作的質(zhì)量。西漢目錄學(xué)家劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”既讀得不多，又不善讀，故而至今我未能脫愚。與我高中語(yǔ)文老師趙繼武相比，真是羞漸萬(wàn)分。他是國(guó)學(xué)大師黃侃的弟子，滿腹經(jīng)綸，教課嫻熟灑脫而不拘泥，許多文章背誦如流，問(wèn)不倒他，連寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)都有文化含量，妙筆輕點(diǎn)，就能使文章歸題。因此，讀書(shū)學(xué)習(xí)，文化底蘊(yùn)是極其重要、了不起的。

人有了脊梁骨才能直立行走，人有了理想信念，就有了精神支柱，心靈就能輝煌起來(lái)

那么，讀書(shū)學(xué)習(xí)的意志、毅力從何而來(lái)?對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)刻苦鉆研的持久力從何而來(lái)?我認(rèn)為關(guān)鍵在于內(nèi)心的深度覺(jué)醒。教師從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來(lái)，千鈞重?fù)?dān)!為此，一是要自覺(jué)確立人生的態(tài)度，賦自己的生命以意義?！袄硐胄拍睢笔巧暮诵?。在人生旅途上，能最終領(lǐng)略美妙風(fēng)景的必然是那些強(qiáng)烈渴望登臨并為之不懈跋涉的追尋者。是心靈的渴望，開(kāi)闊了求索的視野;是心靈的飛翔，鞭策了奮進(jìn)的腳步;是心靈的富有，孕育了人生的奇跡。一個(gè)人要?jiǎng)?chuàng)造生命的意義，首先要讓心靈輝煌起來(lái)。人有了脊梁骨才能直立行走，人有了理想信念，就有了精神支柱，心靈就能輝煌起來(lái)，持久不斷努力就能成為堂堂正正的人。人如果太實(shí)際了，為物資生活所累，就沒(méi)有超越職業(yè)訓(xùn)練的志向、旨趣和想象力，就很容易沉淪。人一輩子都活在價(jià)值取向的選擇之中，要學(xué)會(huì)自覺(jué)地選擇，明智地放棄，中國(guó)優(yōu)秀、卓越的知識(shí)分子“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的擔(dān)當(dāng)意識(shí)是我們的榜樣。

二是要積極擔(dān)負(fù)起傳承中華文化之根的重任。漢語(yǔ)言文字是中華文化之根。語(yǔ)言是生命之聲，語(yǔ)言活動(dòng)就是生命的活動(dòng)，它是人類文化心理結(jié)構(gòu)的外化，教學(xué)語(yǔ)言文字不僅有實(shí)用功能，還有發(fā)展功能、教育功能、審美功能，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域所起的作用，無(wú)論是顯性的還是隱性的，都是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)，影響人一輩子的素質(zhì)。今日的教育質(zhì)量就是明天的國(guó)民素質(zhì)，容不得半點(diǎn)懈怠、應(yīng)付和馬虎。人類大災(zāi)星希特勒曾這樣說(shuō)，“要消滅一個(gè)民族，首先瓦解她的文化;要瓦解她的文化，首先消滅承載她的語(yǔ)言;要消滅這種語(yǔ)言，首先從他們的學(xué)校下手”。這是從反面給我們敲響的警鐘，讓我們清醒地意識(shí)到肩上挑的是怎樣的重?fù)?dān)。

有人說(shuō)，平庸的人有一條命：性命;優(yōu)秀的人有兩條命：性命和生命;卓越的人有三條命：性命、生命和使命。羅曼·羅蘭曾說(shuō)：“生命被賦予了一種責(zé)任，那就是精神的成長(zhǎng)?！弊屛覀冇镁竦某砷L(zhǎng)創(chuàng)造使命的精彩，鑄就生命的輝煌。

學(xué)習(xí)參 考 資 料

1.《總書(shū)記在第二十九個(gè)教師節(jié)前夕致全國(guó)廣大教師慰問(wèn)信》

2.《中華人民共和國(guó)教育法》

3.《中華人民共和國(guó)教師法》

4.《中華人民共和國(guó)高等教育法》

5.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

6.《關(guān)于建立健全高校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》 7.《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范高?？蒲行袨榈囊庖?jiàn)》

8.《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知 9.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校科研項(xiàng)目管理的意見(jiàn)》

10.《科技部關(guān)于調(diào)整國(guó)家科技計(jì)劃和公益性行業(yè)科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法若干規(guī)定的通知》

11.《關(guān)于改進(jìn)加強(qiáng)中央財(cái)政科研項(xiàng)目和資金管理的若干意見(jiàn)》 12.教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》 13.《溫州大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》 14.《論“以學(xué)生為中心”》（劉獻(xiàn)君,《高等教育研究》2012年第8期）

15.《怎樣講好一堂課》（馬知恩,《中國(guó)大學(xué)教育》2013年第6期）

第二篇：全國(guó)優(yōu)秀教師名單

全國(guó)優(yōu)秀教師名單（54人）農(nóng)村 18人 太原

時(shí)俊萍(太原市萬(wàn)柏林區(qū)東社鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué))全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任 楊建紅（太原市古交市河口聯(lián)校）

大同

楊文軍（大同市渾源縣大磁窯中心校）穆潤(rùn)玲（大同市廣靈縣斗泉鄉(xiāng)七咀小學(xué)）陽(yáng)泉

王藝平（陽(yáng)泉市盂縣秀水聯(lián)校南村小學(xué)）長(zhǎng)治

李秀云（黎城縣東陽(yáng)關(guān)完?。钯F云（沁縣南泉鄉(xiāng)庶紀(jì)小學(xué)）田變慶（長(zhǎng)治縣賈掌聯(lián)校會(huì)里小學(xué)）晉城

張江霞（陽(yáng)城縣駕嶺鄉(xiāng)駕嶺學(xué)校）朔州

高宏舉（平魯區(qū)阻虎聯(lián)校）忻州

徐向英（忻州市五臺(tái)縣東冶實(shí)驗(yàn)小學(xué)）呂梁

牟方赟（山西省嵐縣北村中心小學(xué)）王永平（山西省柳林縣金家莊鄉(xiāng)前莊上小學(xué)）晉中

霍禮林（靈石縣第一中學(xué)校）臨汾

亢亞平（堯都區(qū)段店聯(lián)校東張小學(xué)）

郭素英（臨汾市翼城縣南梁中心校）全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任 梁民英（臨汾市浮山縣天壇中學(xué)）

運(yùn)城

陳紅燦（萬(wàn)榮縣漢薛鎮(zhèn)三文中學(xué)）其它 36人 太原

溫添鳳（太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

范福生（太原市第十二中學(xué)校）滑紅霞（太原幼兒師范學(xué)校）

張 虹（太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院第一附屬小學(xué)校）大同

武占斌（大同市第二中學(xué)校）續(xù) 燁（大同市第五中學(xué)校）陽(yáng)泉

田景潤(rùn)（陽(yáng)泉市城區(qū)培智學(xué)校）長(zhǎng)治

張金紅（長(zhǎng)治市城區(qū)一中）晉城

靳淑焱（高平市東方紅小學(xué)）

杜 蕓（晉城市城區(qū)第三小學(xué)校）全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任 崔秀平（沁水縣示范初中）

朔州

孫曉紅（朔州市第二小學(xué)）

胡仲林（朔州市應(yīng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師 忻州

張桂枝（忻州市寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

高瑞瓊（忻州市特殊教育學(xué)校）全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任 張旺田（忻州市忻府區(qū)南城學(xué)區(qū)）

呂梁

劉志清（山西省離石區(qū)第一小學(xué)）劉晉生（山西省汾陽(yáng)中學(xué)）晉中

趙立新（平遙中學(xué)）

朱秀珍（介休市第三中學(xué)）全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任 張永英（晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

馮建剛（榆社縣太星小學(xué)）全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師 臨汾

陳杰芳（臨汾第一中學(xué)校）王純林（臨汾市第三中學(xué)）

張育慧（臨汾市曲沃縣縣直幼兒園）運(yùn)城

梁元成（康杰中學(xué)）

張婧靚（運(yùn)城市鹽湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）周玲玲（運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校）楊 霄（芮城縣芮城中學(xué)）何迎春（臨猗縣貴戚坊小學(xué)）

孫曉菊（永濟(jì)市城北中心校曉朝學(xué)校）全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師 省直 靳 禎（中北大學(xué)）

武星亮（山西省農(nóng)業(yè)大學(xué)）全國(guó)高等學(xué)校優(yōu)秀思想政治理論教師郝曉梅（山西電子高級(jí)技校）

韓金芳（山西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）李艷紅（長(zhǎng)治學(xué)院附屬太行中學(xué)）全國(guó)教育系統(tǒng)優(yōu)秀工作者名單（6人）馮貴耀（忻州市第一中學(xué)校長(zhǎng)）

王貴明（山西財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院黨總支書(shū)記）高校優(yōu)秀思想政治教育工作者 朱 琦（山西工業(yè)管理學(xué)校校長(zhǎng)）

曹迎春（大同煤礦第一中學(xué)校長(zhǎng)）全國(guó)中小學(xué)德育先進(jìn)工作者 王有平（平定縣張莊小學(xué)）全國(guó)中小學(xué)德育先進(jìn)工作者

師龍虎（臨汾市洪洞縣職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)）全國(guó)中小學(xué)德育先進(jìn)工作者

第三篇：014全國(guó)優(yōu)秀教師

014全國(guó)優(yōu)秀教師 — 李海玉（第045期——2015.3.2）

李海玉，一九九三年六月畢業(yè)于張掖師專數(shù)學(xué)系，同年被分配到金川公司二中，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今，2001年12月晉升為中學(xué)一級(jí)教師，2003年9月，在中央廣播電視大學(xué)《數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)》專業(yè)學(xué)習(xí)，于2006年6月畢業(yè)，獲得本科學(xué)歷。2006年至2008年，參加了華東師大《心理研究方向》研究生課程班的學(xué)習(xí)并獲得結(jié)業(yè)證書(shū)。2008年8月破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師。在從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作二十二年里，擔(dān)任班主任工作十九年。2005年至今連續(xù)評(píng)為金川公司總校初中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，2008年9月甘肅省園丁獎(jiǎng)獲得者，2010年被評(píng)為金昌市學(xué)科帶頭人，2012年9月被評(píng)為金昌市優(yōu)秀教師。

她熱愛(ài)教育事業(yè)，能模范地遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)正派，責(zé)任感強(qiáng)。能不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高思想政治覺(jué)悟。

她勤奮好學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，在本學(xué)科組起著骨干和帶頭的作用。在教育教學(xué)方面取得了公認(rèn)的優(yōu)異成績(jī)。2004年10月代表金昌市參加甘肅省的數(shù)學(xué)創(chuàng)優(yōu)課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。2006年10月代表甘肅省參加全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。多次承擔(dān)了金昌市教育局新教師培訓(xùn)示范課及骨干教師示范課及金川公司中小學(xué)總校青年教師崗前培訓(xùn)工作。

她一直積極參與和組織開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作。負(fù)責(zé)主持的教研課題《畢業(yè)年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)如何做到堂堂清》、《初二數(shù)學(xué)學(xué)困生錯(cuò)題成因分析與解決對(duì)策研究》、《減輕初中數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)措施的實(shí)驗(yàn)與研究》《在初中數(shù)學(xué)課堂中如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)》、《初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的研究》分別榮獲總校教育研究成果一、二等獎(jiǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，能不斷反思和研究，積極總結(jié)自己的教學(xué)心得撰寫(xiě)教學(xué)論文。多篇論文獲省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的論文《淺談如何上好數(shù)學(xué)課的一些思考》在《教育教學(xué)研究》2007年第9期發(fā)表。論文《談如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率》在《金色年華》（學(xué)校教育）2009年第8期發(fā)表?！度绾翁岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性》、《學(xué) 會(huì) 預(yù) 判——淺談班級(jí)管理》、《淺談在初一數(shù)學(xué)有理數(shù)一章的教學(xué)中如何進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透》等獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文一、二等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的教學(xué)案例《梯形》、人教版九年級(jí)下第29章第1節(jié)《投影》等獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。

她輔導(dǎo)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，成績(jī)優(yōu)異。2006年4月輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)8名、三等獎(jiǎng)1名。2007年4月在全國(guó)“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中，輔導(dǎo)的學(xué)生獲一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)6名。2009年4月輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽王炳南、詹墨楠分別獲金昌市第一、二名。2010年4月在全國(guó)“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中，輔導(dǎo)的學(xué)生獲總校一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)8名，其中趙新鳴榮獲總校第一名。2012年5月輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)7名，三等獎(jiǎng)13名。2012年獲全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽甘肅賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。2006、2009年獲全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)證書(shū)。

她在班級(jí)管理中善于研究、大膽創(chuàng)新，協(xié)調(diào)各科活動(dòng)的安排及課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)配，溝通教師和學(xué)生之間的思想交流。起到學(xué)校與家庭、社會(huì)之間聯(lián)系與紐帶的作用使各方面的教育影響一致，形成合力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使教育教學(xué)成果得到鞏固。她的班級(jí)管理嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致，所帶班級(jí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、二課活動(dòng)等方面井然有序，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各項(xiàng)成績(jī)處年級(jí)前列，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的好評(píng)。所帶班級(jí)曾多次獲學(xué)?！跋冗M(jìn)班集體”、總校、公司 “五四紅旗團(tuán)支部”、“書(shū)香中隊(duì)”、“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”、等榮譽(yù)稱號(hào)。中考成績(jī)?cè)诒镜貐^(qū)名列前茅。

二中數(shù)學(xué)組共有13人，其中班主任10名。在她的帶領(lǐng)下，教研組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作好，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。崗位責(zé)任明確，相關(guān)制度健全，教育教學(xué)、勞動(dòng)紀(jì)律、校務(wù)公開(kāi)、政治學(xué)習(xí)、安全教育、民主管理、職業(yè)修養(yǎng)等有章可循。全組教師教學(xué)效果良好，學(xué)生鞏固率、合格率、優(yōu)秀率、升學(xué)率、體育合格率、達(dá)標(biāo)率及學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)等質(zhì)量指標(biāo)均達(dá)到學(xué)校領(lǐng)先水平，本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列總校前茅，學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)突出。組內(nèi)成員重視對(duì)學(xué)生的思想品德教育，以身示教，循循善誘，善于同學(xué)生交流，成為學(xué)生的良師益友，獲得絕大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴和好評(píng)。

2003年以來(lái)，她一直承擔(dān)學(xué)校的導(dǎo)師帶徒工作，所帶的年輕教師成長(zhǎng)很快。全部在教學(xué)一線承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作。

第四篇：全國(guó)優(yōu)秀教師事跡材料

全國(guó)優(yōu)秀教師事跡材料

朝東教授是桂林醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院原組胚教研室主任兼電子顯微鏡室主任。從教四十多年來(lái)，他嚴(yán)格要求自己，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，以驚人的毅力，長(zhǎng)期帶病堅(jiān)持工作。在1993年3月、1994年11月和1996年6月三次肝癌切除術(shù)后，頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，把自己的全部精力投入到教學(xué)、科研和“教書(shū)育人”工作之中。XX年元月退休以后，他還一如既往積極承擔(dān)并出色完成教研室分配的各種教學(xué)任務(wù)，先后承擔(dān)了01、02、03醫(yī)本、專升本、檢本等等專業(yè)組織學(xué)與胚胎學(xué)、組胚培養(yǎng)基本知識(shí)與技術(shù)、實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)基本知識(shí)與技術(shù)教學(xué)授課任務(wù)；完成這些年級(jí)總共1000多份論文作業(yè)的批改；并為新來(lái)的教師開(kāi)設(shè)《組織培養(yǎng)基本知識(shí)與技術(shù)》、《生物攝影技術(shù)及其應(yīng)用》、《超微結(jié)構(gòu)基本知識(shí)與技術(shù)》等課程；與此同時(shí)他還協(xié)助教研室完成《組胚教學(xué)網(wǎng)頁(yè)》《組織學(xué)與胚胎學(xué)講授提綱與考試大綱》、《專升本胚胎學(xué)教學(xué)大綱》、《口腔組織學(xué)教學(xué)大綱》等的修訂工作。由于他的出色成績(jī)，曾先后十多次被評(píng)為學(xué)院、桂林市、區(qū)高校、自治區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，1995年5月被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，1996年被評(píng)為自治區(qū)先進(jìn)工作者（區(qū)勞模），1997年被評(píng)為桂林市“十佳師德標(biāo)兵”。廣大師生員工都說(shuō)：羅朝東教授是我們身邊的焦裕祿、孔繁森、許振超，是知識(shí)分子的優(yōu)秀人才，是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的典型代表，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

1964年9月，羅朝東同志從廣西醫(yī)學(xué)院分配到學(xué)院工作，四十多年來(lái)，他忠心耿耿，兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在黨的教育事業(yè)上，象紅燭一樣默默燃燒著自己。他說(shuō)：“我曾有過(guò)當(dāng)外科大夫的極好機(jī)會(huì)，但我想到，是組織送我上了大學(xué)，是國(guó)家培養(yǎng)了我，現(xiàn)在祖國(guó)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)需要我，我要為黨的教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)”，他毅然選擇了許多人都不愿做的人體解剖工作，在工作中，他克服藥物過(guò)敏、雙手潰爛等困難，一干就是十七年。

由于工作需要，1981年組織調(diào)他到組胚教研室工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，他閱讀了大量的中外醫(yī)學(xué)資料，編寫(xiě)了XX多張教學(xué)、科研卡片，及時(shí)把最新醫(yī)學(xué)知識(shí)和信息傳授給學(xué)生。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對(duì)自己對(duì)其他教師都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在教學(xué)管理上，他有一套獨(dú)特的管理方法，他組織制定了一堅(jiān)（即堅(jiān)持集體備課）二為（即在學(xué)生中為人師表、在教師中為人師表）三嚴(yán)（即嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律、嚴(yán)格教學(xué)管理、嚴(yán)格教學(xué)制度）的管理制度，自己帶頭遵守，決不允許半點(diǎn)馬虎。在教研室的基礎(chǔ)建設(shè)工作中，從硬件到軟件，從教師到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，他都親自規(guī)范，親自落實(shí)。在他的帶領(lǐng)下，教研室全體同志團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)工作井然有序，教學(xué)管理與改革取得良好成績(jī)，其做法在學(xué)院“教學(xué)改革與發(fā)展研討會(huì)”上作了交流，得到領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評(píng)。為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，探討、剖析問(wèn)題，找出規(guī)律，他翻閱了歷屆醫(yī)療本科生組織胚胎學(xué)考卷，并進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析和評(píng)估，這套方法對(duì)在校醫(yī)本科學(xué)生具有普遍的適應(yīng)性和指導(dǎo)意義。

身患絕癥后，作為學(xué)醫(yī)出身的羅朝東教授深知自己病情的嚴(yán)重性。他想得很多很多，但想得最多的是黨的工作與事業(yè)。他說(shuō)：“我是學(xué)醫(yī)的，我清楚自己能為黨和人民盡力的時(shí)間無(wú)法估計(jì)，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員我更應(yīng)該珍惜這寶貴時(shí)光，正確對(duì)待疾病，努力做到當(dāng)自己離開(kāi)人世時(shí)，可以說(shuō)自己是一個(gè)無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于光榮的人民教師，我要做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員去見(jiàn)馬克思”。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。一方面，他樂(lè)觀、頑強(qiáng)地與疾病作斗爭(zhēng)，另一方面，他積極帶領(lǐng)教研室全體老師出色地完成教學(xué)、科研和其他工作。在醫(yī)院的病床上，他想到的是同志們的工作和科室的建設(shè)，考慮的是科室長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。手術(shù)后，本應(yīng)好好休息，但他惦記的卻是教學(xué)工作，在整個(gè)化療過(guò)程中，他忍受著嘔吐、惡心、渾身不適等副作用的干擾，堅(jiān)持一邊治療一邊上班，身體稍加恢復(fù)，就堅(jiān)持全天上班，從沒(méi)向組織提出過(guò)任何要求。

榮譽(yù)、地位、鮮花、掌聲對(duì)朝東教授來(lái)說(shuō)已是司空見(jiàn)慣的事，但理想和奉獻(xiàn)卻是羅朝東教授的為人宗旨和永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。XX年元月，羅朝東教授光榮退休了，但作為一名黨員教師，他退休后還積極參加教研室的授課、科研及支部的一些活動(dòng)，努力發(fā)揮余熱。XX年6月，他在離退休支部當(dāng)選為中國(guó)共產(chǎn)黨桂林醫(yī)學(xué)院第四屆黨代會(huì)代表。在這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，他在離退休支部積極參加學(xué)習(xí)，帶頭寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，主動(dòng)給災(zāi)區(qū)人民捐款。通過(guò)學(xué)習(xí)和聽(tīng)黨課，羅朝東教授在他的學(xué)習(xí)心得中寫(xiě)到：一個(gè)人的先進(jìn)與落后不是天生的，共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的內(nèi)容和要求是隨著歷史任務(wù)和時(shí)代要求變化而變化的。作為一個(gè)共產(chǎn)黨員要保持先進(jìn)，就必須始終順應(yīng)時(shí)代潮流，緊跟時(shí)代步伐，站在時(shí)代前列。作為一個(gè)黨員教師要做教書(shū)育人的模范，始終要把教育教學(xué)放在第一位，新時(shí)期的教書(shū)育人工作有更新更豐富的內(nèi)涵——教學(xué)內(nèi)容需要更深化，教學(xué)手段需要革新創(chuàng)造，教育對(duì)象需要傾注更多的熱情和心血。這一切都要求我們，尤其是年齡較大的共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。通過(guò)多年的工作實(shí)踐我深深體會(huì)到，黨是由黨員組成的，黨的先進(jìn)性要通過(guò)一個(gè)個(gè)共產(chǎn)黨員的具體行動(dòng)加以體現(xiàn)。而共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性的表現(xiàn)是多種多樣的，在危難時(shí)刻挺身而出是先進(jìn)，同樣，在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)也是先進(jìn)，我們的每一個(gè)同志，每一個(gè)黨員，不管你能力大小，不管你分工如何，只要你在本職崗位上為國(guó)家為人民作奉獻(xiàn)，就體現(xiàn)了先進(jìn)性。我十分欣賞這樣一首小詩(shī)：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一片土地，如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗，如果你是一名教師，你是否培育了一批學(xué)生，如果你是一名共產(chǎn)黨員，你是否履行了你的入黨誓詞?！?/p>

朝東教授是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，作為教育戰(zhàn)線上的一名老兵，他的行動(dòng)，他的師德，給我們所有共產(chǎn)黨員樹(shù)立了光輝的榜樣，一種永遠(yuǎn)的鞭策。

第五篇：全國(guó)優(yōu)秀教師事跡材料

心系教育 扎根庫(kù)區(qū)

樂(lè)于奉獻(xiàn) 甘為人梯

-----記“全國(guó)優(yōu)秀教師”xxx同志

xxx，男，漢族，現(xiàn)年44歲，中共黨員，雙?？茖W(xué)歷，1991年7月參加工作，至今已在農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校工作二十多年，現(xiàn)系xx縣xx學(xué)校教師。在這期間：1994年5月被xx縣人民政府“記大功獎(jiǎng)勵(lì)”； 1998年7月被xx縣人民政府評(píng)為 “優(yōu)秀教師”； 2003年7月和2005年7月被xx縣教育局黨委評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；同年9月被縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀教師”； 2009年7月被xx鄉(xiāng)黨委評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”； 2011年9月被xx市教育局評(píng)為“學(xué)籍管理先進(jìn)個(gè)人”； 2011年11月被xx縣教科局評(píng)為“中小學(xué)骨干教師”；2012年3月被縣人民政府評(píng)為“兩基工作先進(jìn)個(gè)人”； 2012年11月榮獲教科局第二屆教學(xué)大比武“一等獎(jiǎng)”； 2014年3月被xx縣xx鄉(xiāng)黨委、政府評(píng)為“2013教育先進(jìn)個(gè)人”。

他師德高尚，堪稱師表。x老師工作多年，無(wú)論同事工作上，還是生活上的需求，他都努力的協(xié)助完成。記得在一次與社會(huì)人員交談中，得知他人需要紅豆做藥引子，他毫不猶豫的把以前學(xué)生送給他的小禮物“相思豆”------紅豆，遞呈到手中，面對(duì)他人的感激，x老師卻說(shuō)：“你遇到，也會(huì)這么做，不用謝的?！彼麖?003年起就參加義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，至今累計(jì)獻(xiàn)血2200毫升，同時(shí)還報(bào)名參加了中華骨髓庫(kù)移植活動(dòng)倡議。x老師的雙親年邁多病，他常常忙了學(xué)校又忙家里，風(fēng)里來(lái)雨里去，而學(xué)校工作絲毫沒(méi)有受到影響。xx縣xx鄉(xiāng)位于xx庫(kù)區(qū)上游，地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)滯后，很多家庭的青壯年也加入外出務(wù)工隊(duì)伍。目前，學(xué)校留守兒童在校率達(dá)95%以上，在家監(jiān)管他們的基本上是年邁的老人，孩子的返家安全、親情教育日益凸顯。每周星期五下午，xx學(xué)生返家有走路的、有搭班車的、有乘船過(guò)河的，也有家長(zhǎng)親自來(lái)接的----這真是xx縣境內(nèi)學(xué)生放假回家一大奇觀！為確保學(xué)生返家安全，x老師十多年來(lái)和同事一道堅(jiān)持送學(xué)生搭車、護(hù)學(xué)生乘船，學(xué)校至今都未發(fā)生安全事故。為了不讓在校留守兒童親情缺失，不再孤單、不再迷茫------x老師有時(shí)也利用辦公室電腦視頻，讓孩子與家長(zhǎng)交談，從而化解了個(gè)別孩子的焦慮，讓他變得更加陽(yáng)光、自信。社會(huì)的快速發(fā)展，也加大了學(xué)生的就讀學(xué)校的變化。每期不管是兩頭，還是中間，都有不少學(xué)生家長(zhǎng)咨詢或辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。x老師都是認(rèn)真接待，詳盡解答。面對(duì)年長(zhǎng)的，還要把辦理流程、經(jīng)辦人電話寫(xiě)在紙上并一再囑咐。有時(shí)放假在家，面對(duì)辦事的電話，他毫無(wú)怨言地到校辦理。

他熱愛(ài)教育，不斷進(jìn)步。x老師參加工作二十多年，一直在鄉(xiāng)村任教。既在村小呆過(guò)，又在中心校干過(guò)；既包過(guò)班，又當(dāng)過(guò)行政組長(zhǎng)；既教過(guò)小學(xué)，又上過(guò)初中，幾乎教遍義務(wù)教育階段所有年級(jí)的課程。他經(jīng)常把平常改不完的學(xué)生測(cè)試卷帶回家去批改，連雙休日在家備課也成了常態(tài)?；旧厦科诘拈_(kāi)學(xué)準(zhǔn)備也是在家完成。由于他的工作始終走在前面，學(xué)校的教育秩序井然。xx小學(xué)歷來(lái)學(xué)生開(kāi)學(xué)第一天報(bào)名，第二天就能正常上課了，學(xué)校常常因此受到上級(jí)教育主管的表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中，他工作細(xì)致，竟然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教材配套的練習(xí)冊(cè)出現(xiàn)刊誤。他也及時(shí)告知學(xué)生并電子文檔反饋給“人教版語(yǔ)文教輔資料編寫(xiě)組”，同時(shí)也得到編輯的答復(fù)和肯定。素質(zhì)教育的核心就是質(zhì)量。他在努力培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的同時(shí)，毫不放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。他經(jīng)常研讀教材，專研教法，實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)借鑒，不斷總結(jié)，他的課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，語(yǔ)文作業(yè)完成得快。因此，他所帶班級(jí)、任教學(xué)科多年名列鄉(xiāng)、縣前茅。課余時(shí)間，x老師經(jīng)常閱讀《教育導(dǎo)報(bào)》、《四川教育》、《給教師的建議》、《培根論人生》等刊物、書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己。工作空閑，他也積極撰寫(xiě)教育心得、生活感觸，現(xiàn)有四篇文章被刊載。于此同時(shí)，他現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的百度文庫(kù)賬號(hào)，現(xiàn)存有各類文檔158篇。在今春，他的百度賬號(hào)完全給六年級(jí)老師開(kāi)放使用，很好的為畢業(yè)班教學(xué)服務(wù)。

他生活簡(jiǎn)樸，一心為公。在學(xué)校，他的衣服穿的褪了色，依然舍不得丟掉，他說(shuō)，“農(nóng)村有笑破不笑補(bǔ)之說(shuō)，何況我的衣服還沒(méi)有補(bǔ)丁，只要干凈，穿著舒服就是好的。”學(xué)校開(kāi)有學(xué)生伙食團(tuán)，他長(zhǎng)期堅(jiān)持在里面吃飯，也是學(xué)校每期在里就餐伙食費(fèi)最高的。很多人不理解，他卻說(shuō)：“在里面吃飯，可以監(jiān)督飯菜的優(yōu)劣，便于學(xué)校改進(jìn)；再說(shuō)自己不用花時(shí)間做飯，節(jié)約的時(shí)間可以做很多事情；第三，老師都不在里面吃飯，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)校的伙食產(chǎn)生誤解，不利于辦學(xué)”。隨著目前學(xué)生人數(shù)的自然減員，學(xué)?？沼嗟姆孔虞^多，他從擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任十二年來(lái)，竟然沒(méi)有搬過(guò)辦公室，一直住的是七八十年代修建的磚混結(jié)構(gòu)房屋-----冬冷、夏熱是這個(gè)辦公室的特點(diǎn)。別人很是不理解，他卻說(shuō)，辦公室離教學(xué)樓近，可以及時(shí)為老師服務(wù)，再說(shuō)便于處理偶發(fā)事故；辦公室搬移到后面，他的真正作用就弱了。有課，他就在課堂；沒(méi)課，他就在辦公室。只要教學(xué)樓各班的燈亮著，他就堅(jiān)持改作業(yè)、備課來(lái)陪伴，有時(shí)也加班到深夜。他也經(jīng)常網(wǎng)上為學(xué)校購(gòu)置物品，光每年的辦公耗材就要節(jié)省近千元。

2014年8月28日