第一篇:我的班級管理法寶5S管理
班級管理----5S管理
我們連鎖1211班全體成員積極上進,勤奮學(xué)習(xí),團結(jié)協(xié)作,一同為連鎖1211班的榮譽努力奮斗,我們?nèi)〉玫囊磺谐煽兌茧x不開每個成員的辛勤和汗水,是五十四根繩緊緊地擰在了一起,才擰成了連鎖1211團支部這個堅韌,團結(jié),奮發(fā),向上的強大集體。
班級是學(xué)校管理的基本單元,很榮幸的擔(dān)任我們連鎖班班長,在班級管理中當(dāng)然要強調(diào)紀律,但是,當(dāng)我看到臟亂的地面、物品擺放混亂的桌面時,我想到了“5S管理”,并作為我的班級管理法寶。
一、“5S管理”的起源、內(nèi)涵
5S管理最早源于日本豐田汽車公司,后來風(fēng)靡全球,成為質(zhì)量管理體系樣本。日本的工廠向來以整齊、清潔、產(chǎn)品精而聞名于世,5S被認為是日本二戰(zhàn)后迅速崛起的兩大法寶之一。
“5S”是整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seikeetsu)和素養(yǎng)(Shitsuke)這5個詞的縮寫。因為這5個詞日語中羅馬拼音的第一個字母都是“S”,所以簡稱為“5S”。5S 管理是指在現(xiàn)場,對材料、設(shè)備、人員等生產(chǎn)要素開展相應(yīng)的整理、整頓、清掃、清潔等活動,可以培養(yǎng)員工的良好工作習(xí)慣。每位成員養(yǎng)成良好習(xí)慣,按規(guī)則做事,使規(guī)范化管理內(nèi)化成人的本能。
二、全面推行5S模式,提高學(xué)生素養(yǎng) 第一部分:成立5S推進委員會
小組職位設(shè)置:組長:班長、副組長:陳佩、組員:鄧雯雯,楊晶晶,夏金玉,張雪,張允秋,施嘉林 第二部分:擬定推進方針及目標(biāo) 推行方針:
學(xué)校是教書育人的場所,教室的凈化是一個班級精神風(fēng)貌的表現(xiàn),隨著良好習(xí)慣的慢慢形成,我逐漸融入了“5S”管理----整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)。
1、整理、整頓、清掃
首先讓學(xué)生將所有的物品區(qū)分為必要的和不必要的,必要的留下,不必要的馬上扔掉----整理(1S);接著把留下的依照規(guī)定的合理位置放置,并明確標(biāo)示,每一物件都在其位,做到舉手可得-----整頓(2S),減少了浪費,提高了工作效率 ;最后將工作場所清掃干凈,根除骯臟的來源,達到不需要清潔---清掃(3S),創(chuàng)造了一個幽雅的、健康的環(huán)境,能振奮人的精神,影響著學(xué)生個性的培養(yǎng)。
我提出衛(wèi)生打掃做到“五無”,即地面無雜物、痰跡,墻面無污漬,桌椅無刻印,門窗無積塵,衛(wèi)生無死角。規(guī)范化布置做到“三定位”:學(xué)習(xí)用品、勞動工具擺放定位;規(guī)章制度、公告欄張貼定位;學(xué)生座位、床位、實習(xí)崗位定位。這是推行5S管理的第一步,無論是在班級,還是在宿舍、實習(xí)車間都要這樣做,并堅持下去。
2、清潔
學(xué)生每天凈化教室,維持上述整理、整頓、清掃的成果, 并保持清潔,---清潔(4S),制定清掃的標(biāo)準并保持,這是5S得以推行的關(guān)鍵。5S要求設(shè)定最佳工作程序和標(biāo)準,做到一眼就能確認需要解決的問題,也就是日常管理“有章可依”。我們制定了一套相關(guān)的制度如學(xué)生考核細則、行為文明規(guī)范12條、文明宿舍評比辦法、班級規(guī)范化布置要求等。在制度執(zhí)行方面強化“三定三到位”,即定標(biāo)準、定時間、定責(zé)任人;檢查到位、監(jiān)督到位、獎懲到位,做到“有章必依”。推行“貼牌作戰(zhàn)、目視管理”的手法,物品放置位置用“一看便知”的標(biāo)示牌標(biāo)明,發(fā)現(xiàn)不合乎要求的現(xiàn)象,就地張貼“紅牌”進行警告,限時糾正,配合處罰,做到“違章必究”。推行5S常會存“說起來重要,做起來次要,忙起來不要” 的狀態(tài),這要我們做到“執(zhí)法必嚴”。
班級沒有一套管理的制度,管理很難服人,學(xué)生是被迫的守紀,而不能轉(zhuǎn)化為自身的愿望?!?S”管理活動的開展,統(tǒng)籌考慮,并制訂切實可行的措施,從而達到規(guī)范化管理,使學(xué)生進一步養(yǎng)成了“文明守序,按規(guī)定行事”的習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生認真做事的習(xí)慣,營造團隊精神。
3、素養(yǎng)
每位學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,遵守規(guī)則做事,內(nèi)化成一種本能---素養(yǎng)(5S)。文明的人是文明管理的根本保證,嚴格遵守作息時間,注意儀態(tài)、儀表,不亂扔亂拋、不隨地吐痰,保持環(huán)境的清潔,不是一朝一日的事,養(yǎng)成好習(xí)慣要持之以恒。
事實表明:成功教育的特點是使學(xué)生在沒有意識到受教育的情況下發(fā)生的,而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。管是為了不管,這才是我們管理的根本目標(biāo),是管理的最高境界。5S活動的推行要達到象我們每天洗臉、刷牙的習(xí)慣一樣自然,不做會覺得不舒服。所以,抓“5S”活動,要始終著眼于提高人的素質(zhì),要內(nèi)化為人的本能。努力提高學(xué)生的素養(yǎng),養(yǎng)成嚴格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣,從而實現(xiàn)自律,這是5S管理的精髓,也是5S的起點和歸屬。
三、5S管理促進了人與環(huán)境的和諧發(fā)展。
我國古代很早就注意環(huán)境對人的影響,“孟母三遷”的故事,一直被后人傳為佳話。今天,我們?nèi)砸獮閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,消除那些干擾和阻礙教育的因素,增加有意義的因素,使環(huán)境有利于他們的全面的發(fā)展。
教室、宿舍作為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)、生活場所,其環(huán)境是以學(xué)生為主體創(chuàng)造出來的,環(huán)境反過來又給學(xué)生以改造,影響著他們的成長發(fā)展,在學(xué)生的成長過程中具有異乎尋常的意義。努力使學(xué)校的墻壁說話,把優(yōu)秀書畫作品、攝影作品,制作成一幅幅壁掛,既美化了環(huán)境,又時時給學(xué)生以啟迪。幽雅的人文氣息,厚重的教室環(huán)境對人潛移默化的引導(dǎo)和控制影響是不言自明的,在管理上起到事半功倍的效果?!芭钌橹?,不扶而直”。用環(huán)境,用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景,用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育,這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。
四、實施5S管理,適應(yīng)企業(yè)的需求。
5S認為:心態(tài)變則意識變,意識變則行為變,行為變則命運變。查理·貝爾曾任麥當(dāng)勞的執(zhí)行總經(jīng)理,而小時侯他家境極其貧寒,15歲時,他到麥當(dāng)勞求職,看到那里廁所的衛(wèi)生狀況不太好,主動要求打掃廁所,他把廁所打掃得比廚房還干凈,還在廁所里擺了花草,讓人在廁所中也能欣賞美,后來他被錄用了,并扶搖直上,最后做到執(zhí)行總經(jīng)理。這一故事告訴我們“天下之大事做于細”,5S正是要我們從細微處入手,從打掃衛(wèi)生這樣的小事做起,從基層做起,堅持下去,有什么事做不成?養(yǎng)成好的習(xí)慣,被一流的企業(yè)聘用,才能學(xué)到最先進的技術(shù)和經(jīng)驗,為自己積累起雄厚的人力資本。
加強5S管理,有利于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、管理等能力的提高。作為全省高技能人才培養(yǎng)基地,今年全國青年人才創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地又在我院掛牌,許多學(xué)生生產(chǎn)經(jīng)驗積累后,很可能成為企業(yè)最基層的班、組長,從事車間的生產(chǎn)管理,5S培養(yǎng)了自我管理的能力,也積累了車間管理的經(jīng)驗。另外很多畢業(yè)生將來會自主創(chuàng)業(yè),他們技術(shù)過硬,但管理是弱項,推行5S正好使他們掌握了最基本最有效的管理方法。5S培養(yǎng)的服務(wù)意識,制度意識、質(zhì)量意識、效率意識,有時比技術(shù)本生還重要。
5S源于企業(yè),是優(yōu)質(zhì)管理的第一步,是企業(yè)制造高品質(zhì)產(chǎn)品的保證。我們的學(xué)生多將是企業(yè)一線的技術(shù)工人,學(xué)生在學(xué)校就訓(xùn)練企業(yè)的管理模式,實現(xiàn)學(xué)校管理與企業(yè)管理 “零距離”對接,大大提高學(xué)生對企業(yè)管理的適應(yīng)能力。一流的企業(yè)需要一流的管理,一流的管理造就一流的員工,一流的員工制造一流的產(chǎn)品,從而創(chuàng)造出一流的效益,員工與企業(yè)同命運。
全面推行5S管理,創(chuàng)造幽雅的育人環(huán)境,以此作為我院的一大特色,將促進良好班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,提高學(xué)生素養(yǎng),創(chuàng)建和諧文明的校園,把我院打造成全國一流的技師學(xué)院。
5S活動在班級中的滲透
1、班級物品擺放的改變
班級物品是幼兒園的財產(chǎn),也是組成班級管理的一部分。幼兒園班級中有大量的物品需要管理,包括固定資產(chǎn):電器、玩具柜、寢具用品等等,常用物品:玩具、清潔用品、教學(xué)具等等,其中還有幼兒的衣帽雜物、教師的私人物品、布置環(huán)境制作學(xué)具的各種紙張材料等。以往都是按照班級教師的習(xí)慣來存放,有時班級工作很忙,出現(xiàn)隨手一放的現(xiàn)象也是常有的事。但此存在的問題是,物品雜亂堆放,無法一眼識別找到所需物品,事后需要花大量的時間來重新整理,對于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)也有不好的影響。因此將“5S”中的“整理”來進行物品的重新整合。把要與不要物品分開,再將不需要的物品加以處理,這是開始改善班級環(huán)境的第一步。要點是對班級環(huán)境的現(xiàn)需物品擺放和停滯的各種物品進行分類,區(qū)分什么是現(xiàn)場需要的,什么是現(xiàn)場不需要的;其次,對于現(xiàn)場不需要的物品,諸如用剩的材料、多余的半成品、不要的書籍、多余的工具等,要堅決清理。對于班級的各個死角,都要徹底搜尋和清理,達到班級環(huán)境中無不用之物。即效率和安全始于整理!
整理出各類物品后,我們還要進一步“整頓”,把需要的物品加以定量、定位,對班級環(huán)境中需要留下的物品進行科學(xué)合理的布置和擺放,以便用最快的速度取得所需之物。要點是:①物品擺放要有固定的地點和區(qū)域,以便于尋找,消除因混放而造成的差錯;②物品擺放地點要科學(xué)合理。例如,根據(jù)物品使用的頻率,經(jīng)常使用的東西應(yīng)放得近些(如幼兒的隔汗毛巾、衣物等,隨時需要使用、增減,則可以儲放在靠最前的大柜子里,即立馬能取到,又避免了讓人看上去很雜亂),偶而使用或不常使用的東西則應(yīng)放得遠些(如各種半成品、廢舊材料等可集中放在幼兒園的儲物間或班級中較為隱蔽的地方,不僅能整合空間還能節(jié)約再利用的成本);③物品擺放目視化,使班級中的各類物品一目了然,將擺放不同物品的區(qū)域采用不同的色彩和標(biāo)記加以區(qū)別(例如柜子上貼有儲物標(biāo)簽,對應(yīng)存放物品;盥洗間里拖把分活動室、寢室、衛(wèi)生間等按區(qū)域用不同顏色的標(biāo)簽貼掛)。
2、活動區(qū)材料投放的改變
活動區(qū)是幼兒最喜愛的地方,有各種各樣的玩具可以自由地游戲?!?S”活動的滲透,也讓這個快樂之地發(fā)生了變化。首先,對活動區(qū)玩具的投放要考慮地比以往更多,不再只是想想是否符合幼兒年齡發(fā)展水平或安全的問題,而是真正沉下心來研究材料,什么是本階段需要幼兒掌握的技能技巧、材料的放置是否合理、孩子拿取到玩具材料時是否能馬上理解如何操作等等。這是另一層次的“整理”,它讓孩子們的游戲、學(xué)習(xí)變得直接,少了譬如材料堆砌帶來的材料過重不易取拿、地方限制無法自如操作、太過雜亂幼兒不知如何操作等。要點是:①活動區(qū)材料要有目的地進行整理,哪些是本學(xué)期或本月針對幼兒發(fā)展水平所需的,按學(xué)科領(lǐng)域來投放;②材料、玩具的選擇要適合幼兒手部小肌肉的操作,排除掉可能存在安全隱患的東西;③物品擺放目視化,每種教師投放在活動區(qū)的材料或玩具要讓幼兒一眼便知道它的操作方法,并減少因物品過多堆放而影響幼兒專注操作、探索的干擾:○4幼兒已經(jīng)掌握或沒有興趣的玩具或操作材料,要立即進行調(diào)整或換除?,F(xiàn)在的“5S”班級中,活動區(qū)的材料更貼近幼兒的發(fā)展目標(biāo),也更適合幼兒。于是在接下來的“整頓”環(huán)節(jié)中,我們將玩具分類別、做有相對應(yīng)的照片標(biāo)記、再次清理掉對于幼兒發(fā)展不需要以及不準確的玩學(xué)具,并每日、定期做好清潔消毒的工作。我們的環(huán)境變得更單純了,就是為了孩子。
3、幼兒常規(guī)習(xí)慣和行為舉止的改變
班級就像一個小社會,不僅是孩子們學(xué)習(xí)、交往的活動現(xiàn)場,也是好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之地。一個班的常規(guī)好不好直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量,如果常規(guī)沒有建立好,幼兒無法形成良好的習(xí)慣,教師也會因在活動中要維持秩序而影響活動的質(zhì)量,因此,常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。常規(guī)培養(yǎng)是從點滴開始的,首先教師要把自己也當(dāng)作一個孩子,喝水時和孩子們一起排隊,洗手時和孩子們一樣,桌椅怎么擺放易于行走通過、拖鞋放在哪里更方便直接使用等等,將自己變成孩子來考慮、制定各種常規(guī)要求和指標(biāo),這樣按照正確的方法,做到言行一致,孩子們就會與教師拉近距離,并將教師作為榜樣,不斷的進步。這樣周而復(fù)始、循序漸進地進行,常規(guī)一定會培養(yǎng)好。從“5S”的“修養(yǎng)”過程中悟出這點,讓我們徹底地從頭疼于糾正孩子
大量、繁雜的常規(guī)工作中解脫出來。要點是:○1通過物品擺放、活動區(qū)材料的調(diào)整,讓孩子們從活動現(xiàn)場的視覺感官上就建立一種秩序感,無論是自己的鞋子、書包,班級中的玩具、成長檔案、工具材料等,孩子們從小班起就能根據(jù)照片、圖標(biāo)提示,自己取拿、歸放,不會造成混亂;○2教師通過變換角色來考慮幼兒的需求,“整理”掉一些成人要求的“條例”,孩子們的常規(guī)要求就不再讓他們覺得束縛和難以達到;○
3讓孩子參與常規(guī)的制定,即“5S”活動中調(diào)動員工主動參與的積極性。通過師生主題會議、隨機討論等形式,來激發(fā)起幼兒對于“規(guī)矩”的主動理解和制定,這樣的常規(guī)很人性化,幼兒的自我控制也更有自覺性?!?常規(guī)培養(yǎng)是“永無止境”的一項工作,好的常規(guī)需要很長時間、在不斷的強化中養(yǎng)成和提高。教師要在提出要求后,及時的輔導(dǎo)和監(jiān)督,否則要求會變成空口號。教師應(yīng)加大平時的觀察,爭取在第一時間發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。促進好的行為轉(zhuǎn)化成習(xí)慣,減少壞的方面的負影響。在實施幼兒常規(guī)培養(yǎng)(修養(yǎng))的過程中,教師通過物品擺放、細節(jié)調(diào)整、意識的轉(zhuǎn)變,逐漸在使自己的 Shitsuke(修養(yǎng))發(fā)生改變,這不僅反映在孩子們行為習(xí)慣的改變上(行為有序、學(xué)習(xí)自主、動作規(guī)范、發(fā)展自然),更表現(xiàn)在教師自身素質(zhì)的提高上(嚴以律己、身正為范)。
4、反思目的和方法上的改變
反思是教師成長過程中永不可缺少的一個環(huán)節(jié)。并不是只有在教學(xué)活動、大型活動之后才進行反思行為,真正專業(yè)的研究型教師,會抓住生活中每一次與孩子的碰撞、每一個細節(jié)來隨機反思,并讓自己得到針對性的提高,最終獲益于孩子。要點是:○1教師有目的、有計劃地組織各種活動(教學(xué)、家長會、約談等),要學(xué)會進行 Seiri(整理),Seiton(整頓),將內(nèi)容進行記錄,有分析、有措施,并要保留有幼兒、家長的效果反饋情況。○2教師要有一雙敏銳的眼睛,善于捕捉生活中有反思價值的東西,即“5S”活動中不放過任何死角的檢查?!?反思的形式可以多樣,例如孩子自己反思自己或反思同伴,從中分析出幼兒心里看待事物的評判標(biāo)準;“懇談會”,孩子說說老師,老師說說孩子,朋友間的交談
會更讓反思有人情味兒;與同伴或上級間的相互反思,打消芥蒂,會讓班級環(huán)境更和諧?!?在實施 Shitsuke(修養(yǎng))的過程中,教師要通過觀察各類活動現(xiàn)場過程中的反應(yīng)和反饋,進行反思,物化到下一階段的活動當(dāng)中,使其成為一個持續(xù)改進的過程,這是最終目的。
5、班級管理理念上的改變
在以往的班級管理中,班主任、班長是主要管理者,孩子、班員,甚至家長都是被管理者,處在聽從、配合的位置狀態(tài),這種狀態(tài)會讓班主任背負繁重的工作壓力,班員和孩子都游離在班級中心之外,有的時候家長更會對班級的工作不理解、不配合。自從實踐了“5S”活動,理解了自我管理的原則,知道了良好的班級環(huán)境,不能單靠園部領(lǐng)導(dǎo)的方針指引,也不能光指望班主任來創(chuàng)造。應(yīng)當(dāng)充分依靠現(xiàn)場人員(包括配班老師、保育員老師、孩子和家長),由大家自己動手為自己創(chuàng)造一個整齊、清潔、安全、健康的班級環(huán)境,使他們在班級中成長的同時,也改造自己的主觀世界,產(chǎn)生“合作”的意識。因為是自己參與管理的成果,也就容易保持和堅持下去。要點是:○1班主任必須從絕對權(quán)威上逐漸隱退,成為建議的積極提倡者,讓幼兒成為班級活動的主動者,在一定程度上能自主支配自己的活動,教師則通過提供多樣化的建議,引導(dǎo)幼兒多樣化的發(fā)展,滿足他們個性化發(fā)展的需要?!?“5S”活動適用于班級中的任何成員。物品的擺放,教師要嚴格遵守,幼兒更是要遵循;活動區(qū)材料的投放與設(shè)計,每位教師都要有所思考和參與,更應(yīng)調(diào)動家長來整合材料資源;常規(guī)要求不僅是針對孩子們的習(xí)慣培養(yǎng),更有利于教師自身素質(zhì)的提高;反思行為是立體的構(gòu)建,每一位構(gòu)成班級的成員自身與相互間的反思,能讓班級的發(fā)展形成持續(xù)進步的態(tài)勢。○3通過班務(wù)會、家長會、主題活動、聯(lián)歡等形式,增強教師與教師、教師與家長、教師與孩子間的溝通與交流,激發(fā)大家對班級的發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容的制定、各類活動的組織的積極性,形成我們的班級我們共同管理的向心局面。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”幼兒園班級管理是一項艱巨而漫長的工作,需要憑借各方面的力量。但是,我相信只要我們始終以新課程理念為指導(dǎo),不時地探索幼兒園班級管理的新思路,那么我們就會更好地適應(yīng)這個新形勢的
教室文化5S管理標(biāo)準
校園班級“5S”制度是由企業(yè)最先開始的,也是現(xiàn)今有實力的大企業(yè)、現(xiàn)代團隊行之有效的管理理念和方法。目前我們推行”5S即提前讓職高學(xué)生感受企”管理,符合“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)學(xué)校辦學(xué)宗旨,業(yè)管理理念和文化,縮短與企業(yè)的距離。
在推行“5S”的管理制度過程中,希望個班級同學(xué)集思廣益,將教室布置得整潔明亮,同時引用極具專業(yè)特色的格言警句張貼在教室內(nèi)墻上,充分體現(xiàn)高職院校的精神風(fēng)貌!在教室的角落,可以布置“公告欄、學(xué)習(xí)園地、專業(yè)角”等欄目,及配以勵志的標(biāo)語,營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
實施原則 整理
把要與不要勞動工具分開,再將不需要的勞動工具加以處
理,這是開始改善教室環(huán)境的第一步。其要點是對教室現(xiàn)實擺放和停滯的各種物品進行分類,區(qū)分什么是教室需要的,什么是教室不需要的;其次,對于教室不需要的物品,諸如、垃圾、廢品、多余的工具、破廢的物品等,要堅決清理出教室,這項工作的重點在于堅決把不需要的東西清理掉。講桌要干凈整潔對于教室里各個死角,都要徹底打掃,達到室內(nèi)無不用之物。堅決做好這一步,是樹立好作風(fēng)的開始。我們提出口號:環(huán)境和安全始于整理!
整頓
把需要的勞動工具加以定量、定位。通過前一步整理后,對
教室需要留下的物品進行科學(xué)合理的布置和擺放,每班勞動工具定量(掃把四把,拖布三把,水桶一個,筐一個,鏟子一個),多余的統(tǒng)一收回。學(xué)生桌椅要干凈整齊,椅子統(tǒng)一放在桌子下。班內(nèi)的宣傳欄,要張貼整齊。
清掃
清掃活動的重點是必須按照規(guī)定,把教室打掃干凈,教室衛(wèi)生臟的更會影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒,使人不愿久留。因此,必須通過清掃活動來清除那些垃圾,創(chuàng)建一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
清潔
整理、整頓、清掃之后要維持,使教室保持完美和最佳狀態(tài)。清潔,是對前三項活動的堅持與深入,從而消除發(fā)生安全事故的根源。創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境,使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)。清潔活動的目的是:使整理、整頓和清掃工作成為一種慣例和制度,是標(biāo)準化的基礎(chǔ),也是一個班級形成文明建設(shè)的開始。素養(yǎng)
素養(yǎng)即教養(yǎng),努力提高學(xué)生的素養(yǎng),養(yǎng)成嚴格遵守規(guī)章制度 的習(xí)慣和作風(fēng),這是“5S”活動的核心。沒有學(xué)生素質(zhì)的提高,各項活動就不能順利開展,開展了也堅持不了。所以,抓“5S"活動,要始終著眼于提高人的素質(zhì)。
目的:通過素養(yǎng)讓學(xué)生成為一個遵守規(guī)章制度,并具有一個良好學(xué)習(xí)及工作素養(yǎng)習(xí)慣的人。
教室不僅是學(xué)習(xí)生活的主要陣地,也是開展班級活動和獲取各種思想的主陣地。教室文化是班級的靈魂所在、精神所托,是班級自下而上發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵,具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用。
第二篇:5S管理(推薦)
5S檢查制度
1、目的
確保配送中心的各種工作的順利進行,保持各種工具的方便使用,加強中心的有效管理和提高工作效率,保證各單位能有效的完成工作,提供一個方便、快捷的工作環(huán)境。
3、適用范圍:
適用于各種工作環(huán)境場所和人員,對各部門的工作環(huán)境進行規(guī)范化管理和人員素質(zhì)的提高,更好的管理公司事務(wù)和人員,使用公司員工養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、工作程序
4.1 配送中心品控組品控員負責(zé)日常的5S工作檢查,檢查的部門涉及全部部門,特別是加工現(xiàn)場5S管理檢查。
4.2 品控員發(fā)現(xiàn)不符合項,出具整改報告單,應(yīng)及時要求相關(guān)部門整改和監(jiān)督。
4.3 檢查要求:各部門必須按5S管理工具的要求做到整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)。
整理:區(qū)分要與不要的物品,現(xiàn)場只保留必需的物品。
整頓: 必需品依規(guī)定定位、定方法擺放整齊有序,明確標(biāo)示。/ 2
清掃: 清除現(xiàn)場內(nèi)的臟污、清除作業(yè)區(qū)域的物料垃圾。
清潔:將整理、整頓、清掃實施的做法制度化、規(guī)范化,維持其成果。
素養(yǎng):人人按章操作、依規(guī)行事,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使每個人都成為有教養(yǎng)的人。
4.4 檢查頻率:兩次/月
附件:5S檢查表
不合符項整改表/ 2
質(zhì)量管理部 2013年10月15日
第三篇:5S管理
現(xiàn)場5S管理
培訓(xùn)方式:講解、案例分享、實操研討
培訓(xùn)課時:12課時
課程大綱:
一、5S管理活動導(dǎo)入
1.工廠常見的不合理
2.5S對改善的作用和特點
(1)什么是5S?
5S是自身的行動規(guī)范
5S是能否處理好工作、生活的晴雨表
(2)增強客戶對公司或產(chǎn)品的信任感
營造整潔現(xiàn)場,讓客戶放心
消除浪費和失誤,讓員工放心
(3)無須特殊培訓(xùn),即可馬上開始
與QC、QM以及豐田的改善不同,5S可以迅速展開行動 開展5S,不需要特殊知識
(4)使身邊環(huán)境變得整潔清爽的活動
根本點在于:能否積極主動地將周圍的環(huán)境變得整潔清爽 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該不遺余力地持續(xù)推進5S
(5)全員參與是不二法門
一個都不能少,全員團結(jié)一致,這樣才能達到最佳效果 領(lǐng)導(dǎo)層的努力程度,直接決定5S效果的固化程度
(6)追求目標(biāo)一致的5S
評價分數(shù)的差別就是追求目標(biāo)的差別
統(tǒng)一目標(biāo),促進改善的深入
3.國內(nèi)外開展5S的概況
4.5S的前期準備
(1)制定活動程序
(2)成立推行組織
(3)制定目標(biāo)方針
(4)加強輿論宣傳
(5)外出觀摩參觀
(6)教育培訓(xùn)
(7)樣板區(qū)的5S活動
二、5S與現(xiàn)場問題管理——對生產(chǎn)異常追根究底
1.整理整頓:發(fā)現(xiàn)異常
2.清潔清掃:找到異常的源頭
3.素養(yǎng):徹底解決異常
4.案例分析:豐田汽車的“水龍頭”哲學(xué)
三、整理推行實施重點——人、機、物、地的組織化
1.整理的定義
2.整理的目的3.整理推行要領(lǐng)和步驟
4.整理實施——老鼠蟑螂檢查法與下班后檢查法
5.整理實施——不要物辨識方法:使用頻率與抽屜法則
6.整理實施——處理不要物:設(shè)立暫存區(qū)和再利用區(qū)
7.整理實施——紅牌作戰(zhàn)
案例分析:紅牌從發(fā)現(xiàn)異常到解決異常
8.整理實施——定點攝影
9.整理階段存在的問題及其解決對策
10.案例:東方汽車制造公司的“5S整理”活動
11.整理的注意事項
四、整頓推行實施重點——流程的合理化
1.整頓的定義
2.整頓的目的3.整頓推行要領(lǐng)和步驟
4.整頓實施:定置管理
(1)定點
問題研討:場地不夠如何做整頓
立體放置:節(jié)省空間、方便取用
(2)定容
(3)定量
5.整頓實施:目視管理
(1)顏色:直觀認知,高效辨識
(2)劃線:沒有規(guī)矩,不成方圓
(3)標(biāo)識牌:小型看板,一目了然
(4)形跡管理:精確定位,整齊明晰
(5)燈號:異常警示,沖擊力強
(6)對齊管理:迅速發(fā)現(xiàn)異常
(7)可視化管理逐步提升的四個層次
6.整頓階段存在的問題及其解決對策
7.案例:南海公司工具箱整理整頓的行動方案
8.整頓的注意事項
五、清掃推行實施重點——排除浪費與異常
1.清掃的定義
2.清掃的目的現(xiàn)場改善:清掃中發(fā)現(xiàn)及排除設(shè)備故障
現(xiàn)場改善:清掃中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品不良與報廢的原因 現(xiàn)場改善:清掃實施中排除七大浪費
3.清掃推行要領(lǐng)和步驟
4.清掃責(zé)任制:公開宣示
5.清掃標(biāo)準:清掃作業(yè)指導(dǎo)書
6.清掃環(huán)境:不留死角,隨時打掃
7.擦拭機器設(shè)備:邊清掃邊檢查設(shè)備狀況
8.清掃用具:整齊放置、觸手可及
9.檢查清掃結(jié)果:關(guān)注細節(jié)與角落
10.改善污染發(fā)生源:從源頭治理
11.清掃階段存在的問題及其解決對策
12.案例:海爾的白襪子、白手套
13.清掃的注意事項
六、清潔推行實施重點——徹底消除污染源
1.清潔的定義
2.清潔的目的3.清潔推行要領(lǐng)和步驟
4.制訂推進標(biāo)準與檢查標(biāo)準
5.自我檢查:自查自糾,主動改進
6.巡視檢查:隨時巡視,及時整改
7.評比檢查:為了評比考核進行定期檢查
8.檢查評比的評分方法:追求公平合理
9.清潔階段存在的問題及其解決對策
10.案例:麥當(dāng)勞的標(biāo)準化與檢查督導(dǎo)
七、素養(yǎng)推行實施重點——人造環(huán)境,環(huán)境育人
1.素養(yǎng)的定義
2.素養(yǎng)的目的3.素養(yǎng)形成的三階段:形式化、行事化和習(xí)慣化
4.員工行為準則:提升員工素養(yǎng)的基礎(chǔ)
5.班前會與大腳印:現(xiàn)場自主管理的日?;?/p>
6.改善提案:參與現(xiàn)場改善,提升自主管理
7.3U-Memo:改善提案的基礎(chǔ)性工具
8.素養(yǎng)階段遇到的問題及其解決對策
9.案例:從清掃到素養(yǎng),環(huán)境影響心態(tài)
10.素養(yǎng)實施:提案改善活動展開
(1)改善提案的定義
(2)改善提案的作用
(3)改善提案的特點
(4)改善提案的關(guān)鍵
(5)改善提案的案例
11.素養(yǎng)實施:5S征文活動
八、補充材料:安全
1.安全:消除隱患、預(yù)防事故
2.海因里希法則:小錯不斷、大錯必犯
3.安全檢查:找到問題,進行整改
4.安全可視化:顏色與標(biāo)識的合理應(yīng)用
5.安全事故分析:前車之鑒,后車之師
6.KYT危險預(yù)知訓(xùn)練:發(fā)現(xiàn)危險,尋找對策
7.安全階段存在的問題及其解決對策
案例:臺燈、火災(zāi)與輪船沉沒
咨詢過程中協(xié)助解決的管理工具(部分)
5S推行手冊
5S活動實施辦法
5S應(yīng)知應(yīng)會學(xué)習(xí)資料
5S知識試題
5S宣傳欄
不要物處理程序
不要物處理清單
紅牌發(fā)行回收表
精品活動記錄單
5S區(qū)域清掃責(zé)任表
清掃部位及要點
工段長日常工作點檢表
辦公室5S日常要點
5S現(xiàn)場管理辦法
5S項目改善一覽表
5S樣板崗申報表
企業(yè)員工行為規(guī)范
5S素養(yǎng)手冊
5S班組長日常責(zé)任表
5S創(chuàng)意申獎表
5S管理改善提案表
現(xiàn)場5S員工素養(yǎng)要點
現(xiàn)場5S個人考核辦法
5S考核及競賽辦法
5S區(qū)域圖及地面標(biāo)識
第四篇:5s管理
5s管理
“5S”是整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seikeetsu)和素養(yǎng)(Shit-suke)
■
整理就是區(qū)分必需和非必需品,現(xiàn)場不放置非必需品:
△將混亂的狀態(tài)收拾成井然有序的狀態(tài)
△5S管理是為了改善企業(yè)的體質(zhì)
△整理也是為了改善企業(yè)的體質(zhì)
■
整頓就是能在30秒內(nèi)找到要找的東西,將尋找必需品的時間減少為零: △能迅速取出
△能立即使用
△處于能節(jié)約的狀態(tài)
■
清掃將崗位保持在無垃圾、無灰塵、干凈整潔的狀態(tài),清掃的對象: △地板、天花板、墻壁、工具架、櫥柜等
△機器、工具、測量用具等
■
清潔將整理、整頓、清掃進行到底,并且制度化;管理公開化,透明化。
■
修養(yǎng)對于規(guī)定了的事,大家都要認真地遵守執(zhí)行。
△典型例子就是要求嚴守標(biāo)準,強調(diào)的是團隊精神
△養(yǎng)成良好的5S管理的習(xí)慣
第五篇:5S 管理
5S 管理:
“5S”是整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seiketsu)
和素養(yǎng)(Shitsuke)這5 個詞的縮寫。因為這5 個詞日語中羅馬拼音的第一個 字母都是“S”,所以簡稱為“5S”,開展以整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)為 內(nèi)容的管理,稱為“5S”管理。
6.1.1 整理
把需要與不需要的人、事、物分開,再將不需要的人、事、物加以處理,這是開始改善生產(chǎn)現(xiàn)場的第一步。其要點是對生產(chǎn)現(xiàn)場的現(xiàn)實擺放和停滯的各 種物品進行分類,區(qū)分什么是現(xiàn)場需要的,什么是現(xiàn)場不需要的;其次,對于 現(xiàn)場不需要的物品,諸如用剩的材料、多余的半成品、切下的料頭、切屑、垃 圾、廢品、多余的工具、報廢的設(shè)備、工人的個人生活用品等,要堅決清理出 生產(chǎn)現(xiàn)場,這項工作的重點在于堅決把現(xiàn)場不需要的東西清理掉。對于車間里 各個工位或設(shè)備的前后、通道左右、廠房上下、工具箱內(nèi)外,以及車間的各個 死角,都要徹底搜尋和清理,達到現(xiàn)場無不用之物。堅決做好這一步,是樹立 好作風(fēng)的開始。
整理的目的是:
(1)改善和增加作業(yè)面積;
(2)現(xiàn)場無雜物,行道通暢,提高工作效率;
(3)減少磕碰的機會,保障安全,提高質(zhì)量;
(4)消除管理上的混放、混料等差錯事故;
(5)有利于減少庫存量,節(jié)約資金;⑥改變作風(fēng),提高工作情緒。
6.1.2 整頓
把需要的人、事、物加以定量、定位。通過前一步整理后,對生產(chǎn)現(xiàn)場需
要留下的物品進行科學(xué)合理的布置和擺放,以便用最快的速度取得所需之物,在最有效的規(guī)章、制度和最簡捷的流程下完成作業(yè),有利于提高工作效率和產(chǎn) 品質(zhì)量,保障生產(chǎn)安全。
整頓活動的要點是:①物品擺放要有固定的地點和區(qū)域,以便于尋找,消
除因混放而造成的差錯;②物品擺放地點要科學(xué)合理。例如,根據(jù)物品使用的 頻率,經(jīng)常使用的東西應(yīng)放得近些(如放在作業(yè)區(qū)內(nèi)),偶而使用或不常使用 的東西則應(yīng)放得遠些(如集中放在車間某處);③物品擺放目視化,使定量裝 載的物品做到過目知數(shù),擺放不同物品的區(qū)域采用不同的色彩和標(biāo)記加以區(qū)別。
6.1.3 清掃
把工作場所打掃干凈,設(shè)備異常時馬上修理,使之恢復(fù)正常。生產(chǎn)現(xiàn)場在生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生灰塵、油污、鐵屑、垃圾等,從而使現(xiàn)場變臟。臟的現(xiàn)場會 使設(shè)備精度降低,故障多發(fā),影響產(chǎn)品質(zhì)量,使安全事故防不勝防;臟的現(xiàn)場 更會影響人們的工作情緒,使人不愿久留。因此,必須通過清掃活動來清除那 些臟物,創(chuàng)建一個明快、舒暢的工作環(huán)境。
清掃活動的要點是:
(1)自己使用的物品,如設(shè)備、工具等,要自己清掃,而不要依賴他人,不增加專門的清掃工;
(2)對設(shè)備的清掃,著眼于對設(shè)備的維護保養(yǎng)。清掃設(shè)備要同設(shè)備的點檢 結(jié)合起來,清掃即點檢;清掃設(shè)備要同時做設(shè)備的潤滑工作,清掃也是保養(yǎng);
(3)清掃也是為了改善。當(dāng)清掃地面發(fā)現(xiàn)有飛屑和油水泄漏時,要查明原 因,并采取措施加以改進。
6.1.4 清潔
整理、整頓、清掃之后要認真維護,使現(xiàn)場保持完美和最佳狀態(tài)。清潔,是對前三項活動的堅持與深入,從而消除發(fā)生安全事故的根源。創(chuàng)造一個良好 的工作環(huán)境,使職工能愉快地工作。
清潔活動的要點是:
(1)車間環(huán)境不僅要整齊,而且要做到清潔衛(wèi)生,保證工人身體健康,提 高工人勞動熱情;
(2)不僅物品要清潔,而且工人本身也要做到清潔,如工作服要清潔,儀 表要整潔,及時理發(fā)、刮須等;
(3)工人不僅要做到形體上的清潔,而且要做到精神上的“清潔”,待人 要講禮貌、要尊重別人;
(4)要使環(huán)境不受污染,進一步消除渾濁的空氣、粉塵、噪音和污染源,消滅職業(yè)病。
6.1.5 素養(yǎng)
素養(yǎng)即努力提高人員的修身,養(yǎng)成嚴格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng),這是
“5S”活動的核心。沒有人員素質(zhì)的提高,各項活動就不能順利開展,開展了也 堅持不了。所以,抓“5S”活動,要始終著眼于提高人的素質(zhì)。