第一篇：2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè) 七年級(jí)語文試題

至，所以不相宜，只好來捕鳥。罕：稀少。．2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)

A、這是荒園，人跡罕

B、開始，斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。谷 ．七年級(jí)語文試題（卷）窮盡，指困境。

（考試時(shí)間：120分鐘；試卷滿分：120分）

親愛的同學(xué)們，火熱的七月開始了！一個(gè)學(xué)期以來，我們收獲了什么呢？將累累的碩果記錄在這張?jiān)嚲砩习?，你?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)你有多棒：學(xué)習(xí)自信，見解獨(dú)特，想象豐富??趕快動(dòng)起筆來，把這份快樂也傳給老師、家長(zhǎng)，讓他們和你一同分享吧！

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用（37分）

1、下列詞語中加點(diǎn)字讀音完全正確的是()（3分）A、祈禱（qí）亢奮（kàng）鮮為人知（xiān）．．．B、花圃（fǔ）腦髓（suǐ）回環(huán)曲折（qū）．．．C、哺育（bǔ）遒勁（qiú）潛心貫注（qián）．．．D、陰霾（mái）歸?。╯hěng）叱咤風(fēng)云（chì）．．．

2、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、笑容可掬 恍然大悟 望洋興嘆 窸窸窣窣 B、廖廖可數(shù) 節(jié)衣縮食平水相逢 面面相覷 C、心有余悸 消聲匿跡 苦心孤詣 愿天尤人 D、名副其實(shí) 含辛茹苦 為富不人 俗不可耐

3、選出下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)。（）（3分）A.同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎，來勢(shì)洶洶。．．．．B.這人跡罕至的叢林，就是鳥兒的天堂。．．．．C.任長(zhǎng)霞同志的先進(jìn)事跡已廣為流傳，家喻戶曉。．．．．D.面對(duì)特務(wù)的囂張氣焰，聞一多先生義憤填膺，拍案而起。．．．．

4、結(jié)合語境，解釋加點(diǎn)字有錯(cuò)誤的是()（3分）

C、在這樣的高貴姿態(tài)中，它和人面對(duì)面地相覷著。覷：看。．

D、我相信我這一生是不會(huì)有凍餓之虞的，因?yàn)槲依显缇涂紤]到怎樣預(yù)防意外 ．事故。虞：料想；猜度。

5、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.2004年中國(guó)健兒以優(yōu)異的成績(jī)從雅典奧運(yùn)會(huì)勝利凱旋歸來。B.在老師的悉心輔導(dǎo)下，使我的數(shù)學(xué)成績(jī)迅速提高了。C.我不得不承認(rèn)我確實(shí)是做錯(cuò)了。

D.本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。

6、作品、作家、國(guó)籍完全正確的是()（3分）

A、《假如生活欺騙了你》―普希金―美國(guó) B、《最后一課》―莫泊桑―法國(guó) C、《觀舞記》―林海音―中國(guó) D、《社戲》―魯 迅―中國(guó)

7、默寫。（10分）

⑴萬里赴戎機(jī)，_______________。______________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（2分）

⑵為了突出“口技者”表演失火、救火場(chǎng)面的精湛技藝，原文從側(cè)面進(jìn)行描寫的句子是：___________________,________________,_____________,__________。（《口技》）（4分）

⑶未至，_______________。________________，化為鄧林。（《夸父逐日》）（2分）⑷有約不來過夜半，__________________。（《約客》）（1分）⑸馬上相逢無紙筆，__________________。（《逢入京使》）（1分）

8、仿寫：（3分）

動(dòng)物是人類的生存伙伴。有了它，世界才如此豐富多彩、生機(jī)盎然，并且給人類以深刻的啟迪。我喜歡斑羚，因?yàn)樵诜N群面臨滅絕的時(shí)刻，它們能夠心甘情愿地用自己的生命為下一代開辟生存的道路；我喜歡_______________，因?yàn)開___________________________，________________________。

9、名著閱讀(2分)一個(gè)人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡。

這段話所評(píng)價(jià)的人物是___________，他的______________被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。

10、中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，全國(guó)現(xiàn)有三百六十多種劇種，可謂百花齊放、異彩紛呈，、在“戲劇大舞臺(tái)”的口語交際訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于戲劇的小知識(shí)，回憶一下，完成下面問題：（4分）

中國(guó)戲曲的角色分為生、_____、_____、丑四大行當(dāng)。_______是中國(guó)戲曲之母；________被稱為東方“歌劇”，也是中國(guó)的國(guó)粹。

二、閱讀（45分）

在那顆星子下（18分）

母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中。

我哭過、惱過，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來過。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

初一那年，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課，當(dāng)然，包括體育和周會(huì)。僅那個(gè)崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山

運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了近10門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹??我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)做讀書。

學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當(dāng)場(chǎng)逮住。

英語學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們?cè)谡易?。我努力想推測(cè)她看見了我們沒有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語）比我們的班主任辜老師長(zhǎng)得還神氣。

電影還沒散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，多少年苦練終是無用的）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有10分鐘。

翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空當(dāng)可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b－e－a－u－t－i－f－u－l，beautiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下”?！摆s快，再背一個(gè)。”老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。

考卷發(fā)下來，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把 2

它們像活潑的鴨群全攆到紙上去，這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以至我和她，說不準(zhǔn)誰先抗不住，就那樣背過氣去。

成績(jī)發(fā)下來，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠扣了7分，從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠揪住了。

那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。

慢！過幾天是考后評(píng)卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝著，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？47分。

課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績(jī)單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。

她先說：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前我在這一方面也是很受我的老師稱贊的?！背聊艘粫?huì)兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍。她又說：

“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩下些什么？”

還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。

11、給文中加粗字注音。（2分）

惴惴（）撮起（）

12、用簡(jiǎn)明的語言故事概括文中所寫的四個(gè)小故事。（4分）

________________；_________________；________________；_________________。

13、“我”不會(huì)吹口哨為什么還要“撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲”？（2分）____________________________________________________________。

14、“一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍”用了什么修辭手法？發(fā)揮聯(lián)想。想想相思鳥會(huì)幸災(zāi)樂禍說什么？（3分）

__________________________________________________________________。

15、結(jié)合全文，說說林老師是怎樣的人？（3分）_________________________________________________。

16、第4段中，我“屢屢犯規(guī)”指的是________________。“都沒有被當(dāng)場(chǎng)逮住”的原因是________________。（2分）

17、“我覺得她一定覺的歉疚”相照應(yīng)的句子是：________________。（2分）

門邊有個(gè)位置（共13分）

①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進(jìn)客廳，再到飲水機(jī)旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時(shí)間，再說地板上很干凈。

②一次，我請(qǐng)他抽支煙，坐一會(huì)兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個(gè)小區(qū)送純凈水的業(yè)務(wù)。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都是在苦弱中掙扎，只不過用不同的方式。”他聽了，得到安慰似地笑笑。③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進(jìn)來。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味?！蔽覍?duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到啊？一股濃烈的氣味?！?/p>

④怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！蔽乙幌伦哟糇×?，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見?？墒牵咀×?，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意?！?/p>

⑤夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個(gè)和你一般大的在學(xué)校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？”兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個(gè)年齡，顯然不懂。

⑥再來的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來，他在門外窸窸窣窣弄了好長(zhǎng)時(shí)間。進(jìn)了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細(xì)心，他笑一笑，“服務(wù)總是講究質(zhì)量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。

⑦門邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個(gè)地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機(jī)位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點(diǎn)小小的方便，還需要?jiǎng)e人在意么？

⑧幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么??？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門邊，讓家里人進(jìn)門出門都不方便。”我臉一紅，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。

⑨老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒有在心里給別人留個(gè)位置。”

18、從全文看，題目中的“位置”既指____________，又指________________。（2分）

19、引用原文語句來分析，“我”是一個(gè)怎樣的人？（3分）答：

20、為什么要寫老人的話？（3分）答：

21、讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對(duì)文中的“兒子”說些什么？（共80字左右）（5分）答：

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文言文閱讀（14分）

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

22.《口技》的作者是——————，選自《 》，該書是——代——————編選的筆記小說。（4分）23.解釋下面加點(diǎn)的詞。（3分）

（1）雖人有百手（）（2）群響畢絕（）（3）不能名其一處也（）．．．24．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）中間力拉崩倒之聲。

_____________________________________________________。（2）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

_____________________________________________________。

25.“撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！边@句話突出了什么？這 4

樣寫有什么作用？（3分）

______________________________________________________________。

三、作文（38分）

26.題目：—————，牽動(dòng)我的情思

看到這個(gè)題目，豐富多彩的生活會(huì)撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動(dòng)你感情的神經(jīng)，請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）要有真情實(shí)感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。（2）除詩歌外文體不限。在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者，可獲得1 一5 分的加分。

第二篇：2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)(語文)

絕密★啟用前 2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（語文）

本試卷8頁，14小題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘?？荚嚪秶罕匦奕⑺?/p>

注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需要改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、填空題（共8 分）

1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）

，此時(shí)無聲勝有聲。（2）畫圖省識(shí)春風(fēng)面。（3）滄海月明珠有淚。（4）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗。

（5）故木受繩則直，金就磨礪則利，則知明而行無過矣。（6）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。（7）身死人手，為天下笑者，何也？

。（8）彼與彼年相若也，道相似也。

二、選擇題（每空3分，共18 分）

2、下列加橫線字的注音,全都正確的一項(xiàng)是（）A.秦曲(qū)

赦免(shè)

湯鑊(huò)

列觀(guān)B.倨傲(jù)

盆缶(fǒu)

不肖(xiào)

澠池(diàn)C.睥睨(nì)

披靡(mǐ)

毋寧(wú)

不懌(yì)D.避匿(nì)

燕國(guó)(yàn)

攻訐(jié)

稔知(rěn)

3．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A．糟粕

荒疏

刎頸之交

春風(fēng)料峭 B．斟酌

倉(cāng)皇

冠冕堂皇

禮尚往來

共8頁

第 1

頁 C．豐盈

囊括

躁動(dòng)不安

無事生非 D．寒暄

罪孽

兼收并蓄

禮上往來

4、下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全部正確的一項(xiàng)是（）①《水滸傳》英譯《在河邊發(fā)生的故事》,《紅樓夢(mèng)》俄譯《紅色閣樓里的夢(mèng)》,原著的韻味全失,使中國(guó)讀者覺得簡(jiǎn)直不可理喻。

②小劇場(chǎng)正上演昆曲《游園驚夢(mèng)》,云臺(tái)上那青衣眼神流轉(zhuǎn),碎步生蓮,才一開腔便先聲奪人,樓上樓下的看客皆轟然叫好。

③電視連續(xù)劇《人民的名義》展現(xiàn)了形形色色的官場(chǎng)眾生相,有人勾心斗角只求升官發(fā)財(cái),有人犬儒到底只求獨(dú)善其身。④在那流金鑠石的歲月里,許多人致力于中國(guó)的金融改革,并為證券市場(chǎng)的建立付出了不少心血,為滬深兩市立下汗馬功勞。

⑤面對(duì)盤根錯(cuò)節(jié)的貪腐案件,調(diào)查組辦案人員抱持堅(jiān)定信念,縱使拔出蘿卜帶出泥,也絕不投鼠忌器,看了佛面看僧面。A.③⑤

B.①④

C.②③

D.④⑤

5、下列各句中,沒有語病的一句是（）A.二十四節(jié)氣的名稱始見于殷商時(shí)代,到西漢已基本完備,屬中國(guó)歷法的獨(dú)特創(chuàng)造,幾千年來對(duì)推動(dòng)中國(guó)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展起了重要作用。

B.論文造假不僅導(dǎo)致研究重復(fù)低效、垃圾論文成堆,而且褻瀆了求真求實(shí)的科學(xué)精神,破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)術(shù)規(guī)則。C.3月23日，中國(guó)國(guó)家隊(duì)和韓國(guó)國(guó)家隊(duì)在長(zhǎng)沙舉行世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽，為保證比賽的順利進(jìn)行，組織方對(duì)勞動(dòng)路和芙蓉路的部分路段實(shí)行了交通管制。

D.中國(guó)舉辦反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng),目的在于為了喚醒人們對(duì)歷史的記憶、表明維護(hù)“二戰(zhàn)”成果、維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)。

6、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

閱讀首先是一種個(gè)人行為，▲ ；

▲，▲，由此閱讀可以重塑個(gè)人的精神世界。亞里士多德曾經(jīng)給人做出過最科學(xué)經(jīng)典的定義：理性的動(dòng)物。

▲。

▲，▲，而閱讀也是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的理性行為。這或許才是閱讀的本質(zhì)，由亞里士多德而來。

①是與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的對(duì)接你 ②其次對(duì)于內(nèi)容的感悟也基本是個(gè)體的 ③那里面有切實(shí)的人生知識(shí)與過去年代人類理性智慧的積淀

④你讀與不讀，讀什么書，大多可以由你個(gè)人決定 ⑤而書本正是人類理性的結(jié)晶 ⑥尤其是那些杰出的經(jīng)典之書更是人類奮斗最為經(jīng)久不衰的成果

A．④②①⑤⑥③

B．①②④⑤⑥③

C．②④①⑥③⑤

D．④①②③⑥⑤

7、假如你在下列不同場(chǎng)合說話，最得體的一項(xiàng)是（）A.同學(xué)在看雜志，你一邊湊過去看，一邊說：“讓我也一睹芳容?！?/p>

共8頁

第 2

頁 B.同學(xué)請(qǐng)你幫忙修改文章，你說：“放心，我一定會(huì)幫你斧正的?！?C.同學(xué)感謝你幫忙，你說：“不用謝！我說過會(huì)助你一臂之力的。” D.路口，你拉住闖紅燈的爺爺，說：“你色盲啊？紅綠燈都不分！”

8、閱讀下面的文字，完成1-3題。（每小題3分，共9分）

殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字，殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記·殷本紀(jì)》，但此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)；即使公認(rèn)保留了較多商人語言的《尚書·盤庚》篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國(guó)維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記·殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類的歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國(guó)古史記載的可信性增強(qiáng)。因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)促使史學(xué)家們想到，既然《殷本紀(jì)》中的商王世系基本可信，司馬遷的《史記》也確如劉向、揚(yáng)雄所言是一部“實(shí)錄”，那么司馬遷在《史記·夏本紀(jì)》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構(gòu)，特別是在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，甲骨文資料證實(shí)了《殷本紀(jì)》與《世本》的可靠程度，也使歷史學(xué)家開始擺脫困惑，對(duì)古典文獻(xiàn)的可靠性恢復(fù)了信心。甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時(shí)引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”促使中國(guó)的歷史學(xué)界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，古史辯派對(duì)一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無情批判，使人痛感中國(guó)古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響，1925年王國(guó)維在清華國(guó)學(xué)研究院講授《古史新證》，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國(guó)歷史學(xué)研究者開始注重地下出土的新材料。這些歷史因素對(duì)近代考古學(xué)在中國(guó)的興起具有催生作用。1928年秋，當(dāng)時(shí)的中央研究院歷史語言研究所開始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時(shí)，已從主要尋找甲骨編程了對(duì)整個(gè)遺址所有遺存的科學(xué)發(fā)掘。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對(duì)傳統(tǒng)的中國(guó)文字學(xué)的改造。漢代以后中國(guó)的文字學(xué)家崇尚許慎的《說文解字》，傳統(tǒng)的文字學(xué)主要是《說文》學(xué)；但由于北宋以來金石學(xué)的發(fā)展，特別是對(duì)金文的研究，已不斷地用商周古文字對(duì)《說文》的文字學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。到了清代，對(duì)金石學(xué)的研究進(jìn)一步深入，使《說文》的權(quán)威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式，其構(gòu)成離小篆甚遠(yuǎn)，多有象形、會(huì)意文字，令當(dāng)時(shí)學(xué)者眼界大開。《說文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，從此中國(guó)文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。（摘編自朱鳳瀚《近百年來的殷墟甲骨文研究》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時(shí)寫刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

B.1917年王國(guó)維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明了《史記·殷本紀(jì)》所載內(nèi)容的真實(shí)性。C.由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時(shí)代開始進(jìn)行。D.在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，人們只能從有限的文獻(xiàn)記載中了解到中國(guó)歷史上存在過一個(gè)商王朝，然而這些文獻(xiàn)卻并非成于商代。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

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第 3

頁 A.在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，一些歷史學(xué)家對(duì)《世本》的可靠性將信將疑，認(rèn)為其中記載的一些內(nèi)容恐怕是虛構(gòu)的。

B.許慎的《說文解字》沒有利用漢字的早期形式，而主要依據(jù)小篆來研究古文字，這使它在解釋字源方面存在著一定的不足。

C.王國(guó)維的“二重證據(jù)法”讓中國(guó)歷史學(xué)研究者認(rèn)識(shí)到，在考證古史時(shí)不僅要注重歷史文獻(xiàn)的記載，也要重視地下出土的新材料。

D.舊史學(xué)的研究既缺少實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，又缺乏科學(xué)的考古資料。因而它受到古史辨派的無情批判。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國(guó)的文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。B.若想證實(shí)司馬遷在《史記·夏本紀(jì)》中記錄的夏王朝與夏王世系的客觀存在，還要依靠地下出土的新材料。C.第二次殷墟發(fā)掘的目的發(fā)生了改變，是因?yàn)闅v史語言研究所認(rèn)識(shí)到，除了甲骨之外，遺址的其他遺存也可以作為研究中國(guó)歷史的材料。

D.《尚書·盤庚》明顯是后人改造過的文章，由此看來，盡管其中保留了許多商人語言，但是僅憑此篇仍不足以證明商王朝的存在。

三、文言文閱讀（共19 分）

9、(一）文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成10?13題。

李藩，字叔翰。少恬淡修檢，雅容儀，好學(xué)。父卒，家富于財(cái)，親族吊者，有挈去不禁，愈務(wù)散施。年四十余未仕，讀書揚(yáng)州，困于自給，妻子尤之，晏如也。

王紹持權(quán)，邀藩一相見即用，終不就。王仲舒、韋成季為郎官，朋黨輝赫，日會(huì)聚歌酒，慕藩名，強(qiáng)致同會(huì)，藩不得已一至。仲舒輩好為訛語俳戲，復(fù)召藩，堅(jiān)不去，后果敗。

張建封辟為從事。杜兼為濠州刺史，帶使職，建封病革，兼疾驅(qū)到府，陰有冀望。藩與同列省建封，出而泣語兼曰：“仆射公奄忽如此，公宜在州防遏，今棄州此來，欲何也？宜疾去！不若此，當(dāng)奏聞?！奔驽e(cuò)愕不虞，遂徑歸。建封死，兼悔所志不就，怨藩甚，因誣奏藩建封死時(shí)搖動(dòng)軍中。德宗大怒，密詔杜佑殺之。佑素重藩，因出詔，藩覽之，無動(dòng)色。佑曰：“慎勿出口，吾已密論，持百口保君矣。”德宗得佑解，亟追藩赴闕。及召見，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃除秘書郎。

元和四年冬，帝顧謂宰臣曰：“前代帝王理天下，或家給人足，或國(guó)貧下困，其故何也?”藩對(duì)曰：“古人云：‘儉以足用?！w足用系于儉約。誠(chéng)使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，國(guó)孰與不足！若人君竭民力，貴異物，風(fēng)俗日奢，衣食益乏，則百姓不足，國(guó)孰與足！今陛下永鑒前古，躬尚勤儉，自當(dāng)理平?！钡墼唬骸皟€約之事，是我誠(chéng)心。一有逾濫，極言箴規(guī)，此固深期于卿等也?！狈劝葙R而退。

時(shí)河?xùn)|節(jié)度使王鍔賂遺權(quán)幸，求兼宰相。藩與權(quán)德輿在中書有密旨曰王鍔可兼宰相宜即擬來藩遂以筆涂宰相字奏上云不可。德輿失色曰：“縱不可，宜別作奏，豈可以筆涂詔耶！”曰：“勢(shì)迫矣！出今日，不可止。日又暮，何暇別作奏！”事果寢。元和六年卒，年五十八，贈(zèng)戶部尚書。（節(jié)選自《舊唐書?列傳第九十八》，有改動(dòng)）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

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頁 A.藩與權(quán)德輿/在中書有密旨曰王鍔可兼/宰相宜即擬來/藩遂以筆涂/宰相字奏上/云/不可 B.藩與權(quán)德輿在中書/有密旨曰/王鍔可兼宰相/宜即擬來藩遂/以筆涂宰相字奏/上云不可 C.藩與權(quán)德輿/在中書有密旨曰王鍔可兼/宰相宜即擬來/藩遂以筆涂/宰相字奏上云/不可 D.藩與權(quán)德輿在中書/有密旨曰/王鍔可兼宰相/宜即擬來/藩遂以筆涂宰相字/奏上云/不可 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.密詔是指中國(guó)古代封建社會(huì)皇帝給大臣們下達(dá)的秘密詔書，區(qū)別于平常皇帝分封大臣與頒布政令的圣旨。B.“元和”是唐憲宗的年號(hào)。年號(hào)是封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，由漢武帝首創(chuàng)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)有多有少。C.德宗是唐朝皇帝李適的廟號(hào)，廟號(hào)就是皇帝登基時(shí)在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，例如:太宗，高宗，玄宗，肅宗 D.贈(zèng)分“贈(zèng)謚”“贈(zèng)官”等等。此處是“贈(zèng)官”，“贈(zèng)官”是古代朝廷對(duì)功臣父祖或本人死后追封官職。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李藩安閑淡泊。父親去世了，前來吊祭的親屬中，有人拿走東西他不禁止。讀書揚(yáng)州時(shí)，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他泰然自若。

B.李藩交往慎重。郎官王仲舒、韋成季等人結(jié)成私黨，地位顯赫，每日聚會(huì)飲酒，盡管他們仰慕李藩的名望，李藩卻不愿與他們交往。

C.李藩?jiǎng)傊辈话ⅰＲ蛩淖璧K，濠州刺史杜兼的企圖沒有得逞?；实壑缹?shí)際情況后，非常生氣，準(zhǔn)備讓杜佑殺掉杜兼。

D.李藩反對(duì)奢侈。他勸諫皇上儉省用度，認(rèn)為如果國(guó)君耗盡民力，愛好珍寶，就會(huì)奢侈成風(fēng)，衣食日益缺乏，造成家貧國(guó)困的后果。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）亟追藩赴闕。及召見，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃除秘書郎。（5分）（2）誠(chéng)使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，君孰與不足!(5分)

四、現(xiàn)代文閱讀（共15分）

10、醫(yī)

心--明曉東

街上喧鬧聲傳來時(shí),王仁甫正在醫(yī)心堂和白忠孝對(duì)坐品茗。聽著外面日本兵嘰里咕嚕的叫喊聲和皮靴重重敲擊青石板街道的聲音,白忠孝的手一陣顫抖,綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前攤開的醫(yī)書。白忠孝長(zhǎng)嘆一聲:“這群倭寇又在搶掠了,這日子啥時(shí)才是個(gè)頭呢?”

王仁甫側(cè)了身子仔細(xì)聽了聽,依舊低頭無語。

二更天時(shí),急促的拍門聲響起。王仁甫輕輕拉開門,閃進(jìn)兩個(gè)人影,其中一個(gè)受傷者被另一個(gè)人拖了進(jìn)來。王仁甫扶傷者躺下,端起油燈仔細(xì)查看。白忠孝拉過王仁甫,悄悄地伏在耳邊說:“師兄,怕是青龍山游擊隊(duì)的吧!日本人追究起來,咱倆可就沒命了?！?/p>

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王仁甫看了師弟一眼說:“傷者必救,這是師父的規(guī)矩,你不記得了?”

白忠孝就囁嚅著退到一邊,心驚膽戰(zhàn)地聽聽窗外的動(dòng)靜,不再說話了。

王仁甫先是取下墻上的皮囊,捻起一枚銀針,在麻油燈上燎過,然后扎進(jìn)傷者的穴位。片刻,汩汩流血的傷口便止住了血。王仁甫伸出一只手一點(diǎn)一點(diǎn)地捏著,把碎裂的骨頭復(fù)位,再敷上草藥,揩掉頭上的細(xì)汗,牽出后院的騾子,套上車,扶傷者躺了上去,目送兩個(gè)人在黑暗中離去。

翌日,日本兵長(zhǎng)驅(qū)直入,把醫(yī)心堂翻了個(gè)底朝天,然后抓走了一旁瑟瑟發(fā)抖的白忠孝。不幾日,人們看到白忠孝點(diǎn)頭哈腰地圍著日本鬼子大隊(duì)長(zhǎng)宮本一郎轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,才知道白忠孝醫(yī)好了宮本的頭痛病,成了日本人的軍醫(yī)。

白忠孝帶著宮本走進(jìn)醫(yī)心堂的時(shí)候,王仁甫正捻著他的寶貝銀針,一枚一枚地仔細(xì)看著。宮本一郎進(jìn)門就喝退了身邊的隨從,雙手抱拳說:“久聞王先生神針大名,今日總算有幸目睹了?！蓖跞矢﹄S意一笑,點(diǎn)點(diǎn)頭,算是打招呼了。

宮本也不客氣,單刀直入地說:“聽貴師弟白先生說,令師曾傳針灸秘術(shù)于你,可否讓在下看看?”

王仁甫正色道:“中華醫(yī)術(shù)博大精深,乃我民族之瑰寶,豈容異族覬覦?先生死了這條心吧!”然后拱了拱手,表示送客。

宮本一郎沉下臉來說:“王君再好好想想吧。”說完,帶著手下走了。

過幾日,白忠孝獨(dú)自一人來了,勸王仁甫投靠日本人。白忠孝告訴王仁甫:宮本懷疑青龍山游擊隊(duì)長(zhǎng)劉一廷當(dāng)日受傷是你救的,這一條就足以殺了你全家。白忠孝還說,宮本有頭痛病,一高興或是一發(fā)怒就頭痛,痛得滿地打滾,要不是念在王仁甫的神針可以救他,早就抓了王仁甫進(jìn)日本人的大牢了。

王仁甫笑了笑說:“咱倆師出同門,你就可以治他,而且可以憑著手藝盡享日本人的榮華呀!”

白忠孝拉著王仁甫的手說:“師兄,你明知我的針灸術(shù)不如你,我只能治得了宮本一時(shí)呀!”

王仁甫拍拍白忠孝的手說:“好吧,你坐下,我把師父的針灸術(shù)教給你,你就可以治好宮本一郎的病了?！卑字倚⒆谝巫由?王仁甫捻起一排銀針,悉數(shù)刺入白忠孝頭頂,片刻后取下,對(duì)白忠孝說:“這神針之妙就在于針的深淺不一,深一毫則當(dāng)場(chǎng)斃命,淺一毫則治不了根本,師弟切記啊!”

七日后,宮本頭痛病再犯,白忠孝依著師兄傳授之術(shù),將銀針一一刺入宮本的胖腦袋, 片刻間宮本只覺得神清氣爽,而扎完針后,白忠孝卻頹然倒地,再無氣息。宮本揮揮手,讓手下將白忠孝拖到荒野棄尸。自此,宮本的頭痛病不再犯了。

再說白忠孝被扔在荒野,被青龍山游擊隊(duì)發(fā)現(xiàn),認(rèn)出竟是當(dāng)日救過隊(duì)長(zhǎng)的先生的師弟,就抬上了山,準(zhǔn)備找個(gè)地方掩埋,豈料一锨土下去,白忠孝卻長(zhǎng)出了一口氣,醒了過來。活過來的白忠孝不敢說自己幫過日本人,就留在了游擊隊(duì)給傷員治病。

幾個(gè)月后,宮本一郎指揮手下圍攻青龍山,游擊隊(duì)已經(jīng)彈盡糧絕,眼看著青龍山就要被攻下,宮本手舞軍刀大笑,正指揮著日本兵沖鋒的時(shí)候,突然覺得頭皮一麻,頭痛病又犯了。宮本丟了軍刀,捂著腦袋直挺挺地倒下去,一蹬腿死了。

游擊隊(duì)乘機(jī)反攻,全殲了日本鬼子。游擊隊(duì)員不解,為什么沒人擊中官本,宮本卻自己死了。只有白忠孝不語,他心里比誰都清楚。

醫(yī)心堂再次開張的時(shí)候,日本人已經(jīng)投降。王仁甫端坐在草藥味彌漫的大堂里,白忠孝也進(jìn)來了。白忠孝進(jìn)門就跪在王仁甫面前說:“師兄,我沒能遵從師父教誨,幫了日本人,害了別人也差點(diǎn)害了自己呀!要不是師兄扎我?guī)揍?恐怕我已是罪人了呢?！币娡跞矢Σ徽Z,白忠孝又說:“你扎我,我再扎宮本,一樣的針法,咋就治死了宮本呢?”

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王仁甫哈哈一笑說:“宮本病在身上,一針進(jìn)神經(jīng)止住疼痛,再一針刺出腦血管微疵, 欣喜若狂自會(huì)出血而死;而你身體雖無病卻病在心神,一針刺你靈魂出竅,再一針刺你回歸正道,是為醫(yī)心啊?！卑字倚⒐虻夭黄?王仁甫雙手?jǐn)v起白忠孝說:“心已歸正,就忘記過去,我把師父的神針絕技教給你吧?！?/p>

自此,醫(yī)心堂名震省內(nèi)外。

7.下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()（5分）

A.白忠孝獨(dú)自一人來勸王仁甫投靠日本人,因?yàn)樗軗?dān)心師兄的生命安危,更希望師兄能與他一道享受日本人賞給的榮華富貴,過上太平日子。

B.小說語言自然而簡(jiǎn)練,用詞準(zhǔn)確而形象,如“捻起一枚銀針,在麻油燈上燎過,然后扎進(jìn)傷者的穴位”中的“捻''”燎"等動(dòng)詞的使用貼切而生動(dòng)。

C.游擊隊(duì)員們不明白宮本為何會(huì)突然倒地身亡,只有白忠孝內(nèi)心清楚而不語,因?yàn)樗缹m本的死是師兄傳授的針法導(dǎo)致的,自己不想邀功。

D.小說大量運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等多種方法,刻畫了王仁甫與白忠孝兩個(gè)形象,展現(xiàn)了師兄弟兩人不同的思想性格和精神面貌。

E.小說多處設(shè)置伏筆和懸念,內(nèi)容前后照應(yīng),這樣不但使情節(jié)發(fā)展曲折起伏,吸引讀者閱讀興趣,而且使作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整,主題更加突出。

8.小說中王仁甫這一形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9.小說的標(biāo)題為“醫(yī)心”,王仁甫的醫(yī)館名為“醫(yī)心堂”,請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)“醫(yī)心”的理解。（5分）

五、語言表達(dá)（共21 分）

1、（三）閱讀下面這首詩，完成21、22題（11分）

尋雍尊師隱居---李白(唐代)群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚石聽流泉?；ㄅ嗯ＥP，松高白鶴眠。語來江色暮，獨(dú)自下寒煙?！咀⑨尅?/p>

①雍尊師：姓雍的道師，名字、生平不詳。尊師是對(duì)道士的尊稱。②青牛：傳說老子曾乘青牛西游，過函谷關(guān)（或說散關(guān)），西赴流沙而不返。后來用于詠道士的典故。③白鶴：傳說漢代桂陽（今湖南郴州）人蘇耽成仙，有白鶴來迎。后用作詠仙家的典故。

21.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（）（）

A.首句起勢(shì)不凡?！扒汀睜钊悍逯畡?shì)，“碧”繪其色，補(bǔ)以“摩天”二字，壯觀的景象全出。“逍遙”贊美雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度。

B.頷聯(lián)緊扣詩題，著意寫“尋”，再現(xiàn)了尋者攀登的舉止和情態(tài)。上句從視覺著筆，下句則從聽覺落墨，著重表現(xiàn)行尋過程的艱難。

C.頸聯(lián)以動(dòng)襯靜，用青?！芭P”、白鶴“眠”來點(diǎn)綴隱居處，又用花和松做烘托，描繪了雍尊師居所優(yōu)美、靜謐、仙境般的環(huán)境。

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頁 D.“語來”句虛實(shí)結(jié)合，雖未交代詩人與雍尊師的高談闊論，但從“江色暮”可以想象他們感情之融洽，談吐之投機(jī)。

E.“下”字不僅與首局呼應(yīng)，還別有情趣，與“暮”“獨(dú)”“寒”三字在一聯(lián)中連用，使人頓生寒氣撲面而至之感。

22.這首詩是怎樣刻畫“雍尊師”這一形象的？表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？（5分）12、5月31日是世界無煙日，某校“健康與生命”研究小組做了“居民禁煙支持度”調(diào)查。閱讀下面的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。（6分）

（1）概括圖表反映出的信息。（不超過30字）（3分）

（2）請(qǐng)你任選圖表中的一個(gè)場(chǎng)所擬寫一條禁煙提示語。(不超過20字)(3分)13、21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）

朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，①，而人則是展現(xiàn)生命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合就是我們的《朗讀者》。你有多久沒有朗讀了？很久了吧。因?yàn)椋?，或者說它只屬于一小部分人。其實(shí)，③。

六、作文（共60 分）

14、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購(gòu)買1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來會(huì)把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，堅(jiān)決不交這1元錢，而司機(jī)拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)，期間陳小姐多次報(bào)警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會(huì)各方面的反響，議論不一。你有什么看法？

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

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2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（語文）參考答案

一、填空題

二、選擇題 2、10.C 【解析】A項(xiàng),“列觀”的“觀”應(yīng)讀“guàn”；B項(xiàng),“澠池”的“澠”應(yīng)讀“miǎn”；D項(xiàng),“燕國(guó)”的“燕”應(yīng)讀“yān”。

3、3.D 禮尚往來4、23.A 解析： ①錯(cuò)誤?！安豢衫碛鳌敝覆荒軌蛴玫览硎顾靼?形容固執(zhí)或蠻橫。②錯(cuò)誤。先聲奪人,指在與對(duì)方或?qū)κ州^量以前,張揚(yáng)聲勢(shì)來壓倒對(duì)方或使對(duì)方畏懼、退卻;后也指做事要搶先一步。此處語境并沒搶先一步之意。④錯(cuò)誤。流金鑠石:形容天氣酷熱,好像金石都要熔化。

5、25 B 解析： A項(xiàng),中途易轍造成的主謂搭配不當(dāng),應(yīng)改為“二十四節(jié)氣屬于……獨(dú)特創(chuàng)造,對(duì)……起到作用”;C項(xiàng),有歧義，“勞動(dòng)路和芙蓉路的部分路段”可以有兩種理解。D項(xiàng),”目的在于為了喚醒人們對(duì)歷史的記憶”雜糅。

6、3．A（解答此題，主要根據(jù)上下句之間的邏輯關(guān)系以及標(biāo)志性詞語來排序。首先綜觀全段是闡述閱讀的本質(zhì)，先強(qiáng)調(diào)是“個(gè)人行為”，后面的橫線處當(dāng)選第④句，是具體說明；緊接著選②①，個(gè)體感悟和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)是相聯(lián)的，且語言標(biāo)志“其次”與“首先”呼應(yīng)；第四處橫線與亞里士多德對(duì)人的定義“理性的動(dòng)物”銜接最緊的是⑤，這是由內(nèi)容和標(biāo)志性詞語“而”所決定；最后是⑥③，這是由標(biāo)志性詞語“尤其”和指代詞“那”所決定。）7、3、C。A項(xiàng)，“芳容”指女子的容貌，用錯(cuò)對(duì)象；B項(xiàng)，“斧正”是敬辭，使用錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“你色盲??？”不夠尊敬。故選C。

8、1B 2.D 3.A

三、文言文閱讀 9、10.D。（3分）

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頁 【解析】（參考斷句：藩與權(quán)德輿在中書，有密旨曰：“王鍔可兼宰相，宜即擬來?！狈煲怨P涂“兼相”字，奏上云：“不可?！保?/p>

11.C（3分）【解析】（登基時(shí)錯(cuò)，廟號(hào)只能是皇帝死后才有。）

12.C（3分）【解析】（“殺掉杜兼”錯(cuò)，對(duì)象錯(cuò)，皇帝下密詔讓杜佑殺李藩）13．（10分）

（1）(德宗)立即追召李藩到朝廷。等召見他時(shí)，看他的儀容長(zhǎng)相說：“這怎么會(huì)是做壞事的人呢？”于是任命他做秘書郎。（5分）（得分點(diǎn)：亟，1分。赴闕，1分。及，1分。除，1分。句意1分）（2）假使國(guó)君不以珠玉為貴，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，百姓豐足了之后，國(guó)君怎能不富足？ 附：譯文

李藩，字叔翰。李藩少年時(shí)性情淡泊講求節(jié)操，容儀文雅，愛好學(xué)習(xí)。父親去世了，家里富足，而前來吊祭的親屬中，有人拿走東西他也不禁止。四十多歲時(shí)還沒有出去做官，在揚(yáng)州讀書，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他卻泰然自若。王紹掌權(quán)，邀請(qǐng)李藩見一面就重用他，但李藩最終沒有去。王仲舒、韋成季等人擔(dān)任郎官，結(jié)為私黨地位顯赫，每日聚會(huì)飲酒作樂，他們仰慕李藩的名望，強(qiáng)邀他去同聚，李藩不得已去了一次。王仲舒等人喜歡傳播謠言，表演雜戲作樂，后來又邀請(qǐng)李藩，他堅(jiān)決不去。

張建封征用他為從事。杜兼任濠州刺史，帶有節(jié)度使職銜，張建封病情危重，杜兼急忙趕到府中，暗中有所企圖。李藩與同僚探望建封時(shí)，出來哭著對(duì)杜兼說：“仆射公忽然病重如此，你應(yīng)該在州中鎮(zhèn)守，現(xiàn)在放棄本州的事務(wù)來這里，想要做什么？應(yīng)該立即離開！否則，我一定會(huì)上奏皇上?！倍偶?zhèn)}促間驚懼沒有料到的事情發(fā)生，于是徑直回去了。建封死后，杜兼悔恨自己企圖沒有得逞，非常怨恨李藩，就上奏誣告他在建封死時(shí)搖動(dòng)軍心。德宗大怒，暗中下詔讓杜佑殺了他。杜佑一向器重李藩，于是拿出詔書給他看，李藩看后，不動(dòng)聲色。杜佑說：“切勿說出口，我已經(jīng)秘密為你辯解，用全家百口人的性命為你擔(dān)保了?！钡伦诳吹蕉庞拥霓q解，立即追召李藩到朝廷。等召見他時(shí)，看他的儀容長(zhǎng)相說：“這怎么會(huì)是做壞事的人呢？”于是任命他做秘書郎。

元和四年冬天，皇上詢問大臣說：“前代帝王治理天下，有的能使百姓家家衣食充裕，人人生活富足；有的卻導(dǎo)致國(guó)貧民困，這是什么緣故呢？”李藩回答說：“古人說：‘節(jié)儉能使用度豐足?！偈箛?guó)君不以珠玉為貴，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，那么百姓豐足了之后，國(guó)家怎能不富足？如果國(guó)君耗盡民力，愛好奇珍異寶，風(fēng)俗日漸奢侈，衣食日益缺乏，那么百姓就不會(huì)富足，國(guó)家又怎能富足？”皇帝說：“我誠(chéng)心誠(chéng)意力行節(jié)儉。如果我有越制奢濫的情形，這就確實(shí)深切期望你們能直言勸諫了。”李藩等人拜賀退下。

當(dāng)時(shí)河?xùn)|節(jié)度使王鍔賄賂權(quán)貴寵臣，請(qǐng)求兼任宰相。李藩與權(quán)德輿都在中書省任職，有密旨說：“王鍔可以兼任宰相，應(yīng)該立即草擬詔書報(bào)來。”李藩于是用筆涂掉了“兼任宰相”等字，上奏說：“不可?！睓?quán)德輿大驚失色說：“縱然認(rèn)為不可，也應(yīng)該另外寫奏章，怎能用筆涂改詔書呢？”李藩說：“形勢(shì)緊急了！過了今日，就無法制止了。天又晚了，哪有時(shí)間另寫奏章！”此事果然被擱置了。元和六年，李藩去世，時(shí)年五十八歲，追贈(zèng)戶部尚書。

四、現(xiàn)代文閱讀 10、7.BE;8.①醫(yī)術(shù)高超。為游擊隊(duì)員治病時(shí),王仁甫運(yùn)用銀針為其片刻止血,又很快將其傷骨復(fù)位,顯示了他高超的醫(yī)術(shù)就連日本人也稱他為“針神”;

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頁 ②沉著冷靜。在白色恐怖中,他從容鎮(zhèn)靜地完成了對(duì)游擊隊(duì)員的救治;宮本一郎和他搭訕,他“隨意一笑,點(diǎn)點(diǎn)頭,算是打招呼了”,對(duì)侵略者的淫威毫不畏懼;③大智大勇。他巧借白忠孝之手除掉宮本,體現(xiàn)了他的智慧與勇氣;④正義愛國(guó)。他不顧生命危險(xiǎn)救治游擊隊(duì)傷員,保持個(gè)人操守而拒絕與日本人合作;⑤包容大度。師弟白忠孝迷途知返后,他不計(jì)前嫌,教其神針絕技。9.醫(yī)心有兩層含義: ①醫(yī)者之心。醫(yī)者既要有傷者必救的仁愛之心,更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先師教誨,不顧個(gè)人安危,救治抗日游擊隊(duì)傷員;他捍衛(wèi)民族醫(yī)學(xué)的尊嚴(yán),拒絕與日本人合作,設(shè)計(jì)除掉日軍指揮官,都體現(xiàn)了其守正愛國(guó)的情懷;②醫(yī)治人心。醫(yī)術(shù)既要善于醫(yī)治患者的身體疾病,更要療救世人的精神。王仁甫醫(yī)術(shù)精湛,救死扶傷,始終堅(jiān)持自己的職業(yè)操守;他用針灸之法,拯救了白忠孝這個(gè)誤入歧途的人,幫助他重新做人,回歸正道,體現(xiàn)了療救精神的真諦。解析： 7.這類題一般是對(duì)文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目,文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括,細(xì)節(jié)可參考論述類問題閱讀進(jìn)行答題,人物性格分析要注意準(zhǔn)確性,此題都是涉及文章細(xì)節(jié)的題目。此題需逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)白忠孝二次到來不排除是日本人的唆使;而且,他如果能說服師兄王仁甫,在日本人面前也好交差。C項(xiàng),白忠孝“不言語”不完全是出于“不想邀功”,白曾經(jīng)幫日本人辦事不光彩,擔(dān)心游擊隊(duì)知道此事。D項(xiàng),“大量運(yùn)用……心理描寫”不準(zhǔn)確,文中心理描寫不多。

【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目,主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析,分析文意要對(duì)讀懂文章,主要是文意、情感、人物的心態(tài)表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),此題的選項(xiàng)A明顯屬于概括不全;D項(xiàng)說法以偏概全;A項(xiàng)說法與原文比較,不夠妥當(dāng)。

8.要分析王仁甫這一人物形象,只需要結(jié)合其行為表現(xiàn)等即可作出分析?？梢园凑招≌f敘寫內(nèi)容順序,從“為游擊隊(duì)員治病時(shí)”、“宮本一郎和他搭訕,他的態(tài)度”、“他巧借白忠孝之手除掉宮本,體現(xiàn)了他的智慧與勇氣”、“他不顧生命危險(xiǎn)救治游擊隊(duì)傷員,保持個(gè)人操守而拒絕與日本人合作”、“師弟白忠孝迷途知返后,他不計(jì)前嫌,教其神針絕技”等五個(gè)方面加以分析即可。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【名師點(diǎn)睛】分析人物形象,往往要從這樣一些方面來把握:

一、通過人物描寫分析人物性格。通過人物描寫分析人物性格是一個(gè)較淺易的思維過程,但考慮問題的時(shí)候需要注意兩個(gè)細(xì)節(jié):要關(guān)注人物描寫時(shí)能展示人物性格的關(guān)鍵詞;要關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄(具有深層含義)的描寫詞語;

二、通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格。故事情節(jié)在塑造人物性格方面的作用,需要我們從整體上去把握,簡(jiǎn)而言之,就是我們要看清通過事件的發(fā)生與發(fā)展過程,表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn);

三、通過人物性格分析人物形象。人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。人物性格的分析為人物形象的分析奠定了深厚的基礎(chǔ),就如同要造一幢樓房,結(jié)構(gòu)上的大多數(shù)建材都已具備,就只等著將這些材料組合在一起了。

本題中,應(yīng)注意結(jié)合文本敘寫,注意對(duì)人物敘寫的順序內(nèi)容加以闡述即可。

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頁 9.此題關(guān)鍵是要審清“心”字含義。這里,通讀全文,不難看出,醫(yī)心應(yīng)有兩個(gè)方面的內(nèi)涵,一是醫(yī)生的本心,即治病救人,同時(shí),民族醫(yī)生氣節(jié)使他要設(shè)計(jì)除掉日本軍官;另外,他醫(yī)術(shù)精湛,救死扶傷,始終堅(jiān)持自己的職業(yè)操守,用自己的本性和人格拯救了曾經(jīng)誤入歧途的師弟。從這兩個(gè)方面加以概括即可得出答案。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

【名師點(diǎn)睛】這類題目看似很自由,可以任意談?wù)撟约旱挠^點(diǎn),但無論是從作者的角度來答題,還是從自身的觀點(diǎn)入手,答案的依據(jù)都應(yīng)在文中或者僅僅圍繞文本。本題中,只要是圍繞著“醫(yī)者”和“醫(yī)治”兩方面,聯(lián)系文本敘寫內(nèi)容,結(jié)合文本具體內(nèi)容做一分析即可。

五、語言表達(dá) 11、21.BC B頷聯(lián)除了寫行尋過程的艱難之外，更主要的是寫了尋找過程中的樂趣；C錯(cuò)在“以動(dòng)襯靜” 22.（1）“逍遙”句表現(xiàn)雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度；“古道”“流泉”“花暖”“松高”烘托人物的淡雅高潔；“青?！薄鞍Q”的典故表現(xiàn)人物的灑脫自由。

（2）對(duì)雍尊師人生態(tài)度的仰慕；對(duì)恬淡自然的隱居生活的向往；在寒煙中獨(dú)上歸程的悵惘之情。

12、21.（1）除大部分吸煙者不支持酒店禁煙外，居民普遍支持公共場(chǎng)所禁煙。（3分）（2）學(xué)校：兒童易模仿，請(qǐng)您勿吸煙！

醫(yī)院：您的指尖夾著他人的生命，請(qǐng)勿吸煙！

酒店茶樓：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸煙?。▋?nèi)容2分，形式1分）13、21.朗讀是傳播文字；很多人都覺得朗讀是學(xué)生時(shí)代的事情；朗讀屬于每一個(gè)人。

六、作文 14、18、作文

一般說來材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個(gè)人物，每一個(gè)人物都可作為一個(gè)角度來審視，在審視時(shí)抓住他的行為與思想之間的關(guān)聯(lián)。

第一，從乘客的角度。她認(rèn)為公交公司的規(guī)定不合理，她有實(shí)際困難得不到及時(shí)的幫助而使她作出“對(duì)峙”、報(bào)警等一系列讓人匪夷所思的舉動(dòng)，她這樣做對(duì)不對(duì)呢？我們應(yīng)該怎么看，從肯定她的角度可以這樣立意：堅(jiān)持原則，維護(hù)個(gè)人的利益。從批評(píng)她的角度則可以這樣立意：不能因?yàn)橐患核嚼桀櫵说睦妗?/p>

第二，從司機(jī)的角度，他執(zhí)行公司的規(guī)定本身沒有錯(cuò)，但沒有從實(shí)際出發(fā)靈活處理而造成這場(chǎng)原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以社會(huì)效益為先。應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感，人與人之間應(yīng)該發(fā)揚(yáng)友愛互助的精神。

第三，從雙方的關(guān)系來立意。如果交戰(zhàn)雙方都能本著互諒互讓的態(tài)度來解決事端，這樣的事或許就不會(huì)發(fā)生了。因此可以這樣立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學(xué)會(huì)忍讓，學(xué)會(huì)讓步，學(xué)會(huì)禮讓，學(xué)會(huì)體諒他人，為他人著想等等。

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頁 能選取上面的其中一個(gè)方面的立意來寫都可以認(rèn)為是切合題意的。

高一資料介紹

高一上期中考部分

1.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（物理）2.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（語文）3.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）兩份 4.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（化學(xué)）

物理部分

1.高一物理運(yùn)動(dòng)學(xué)綜合練習(xí)--基礎(chǔ) 2.高一物理運(yùn)動(dòng)學(xué)綜合練習(xí)--提升 3.高一物理牛頓定律綜合練習(xí)--基礎(chǔ) 4.高一物理牛頓定律綜合練習(xí)--提升

5.高中物理動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒練習(xí)

數(shù)學(xué)部分

1.2018年數(shù)學(xué)必修二專項(xiàng)練習(xí)2.2018年數(shù)學(xué)必修三專項(xiàng)練習(xí)

3.2018年數(shù)學(xué)必修四專項(xiàng)練習(xí)4.2018年數(shù)學(xué)必修一能力提高卷

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高一上期末考部分

1.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（語文）

2.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）必修一二 3.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）必修一三 4.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）必修一四 5..2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（英語）6.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（物理）

7.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（化學(xué)）

8.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（生物）9.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（歷史）10.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（政治）11.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（地理）

高一下期末考部分

1.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（語文）

2.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）必修二五 3.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）必修三四 4..2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（英語）5.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（物理）

6.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（化學(xué)）

7.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（生物）8.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（歷史）9.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（政治）10.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（地理）

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第三篇：2017—2018學(xué)年高二第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)(語文)

絕密★啟用前 2017—2018學(xué)年高二第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（語文）

本試卷10頁，12小題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需要改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、名句默寫（5分，每空1分）

1.（1）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲。

（白居易（琵琶行））（2）

，王道之始也。

（《孟子·寡人之于國(guó)也》）（3）

，蟪蛄不知春秋，此小年也。（莊子《逍遙游》）

（4）羽扇綸巾，談笑間。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（5）引壺觴以自酌。（陶淵明《歸去來兮辭》）

二、選擇題（每空3 分，共18分）

2、閱讀下面文字，完成下列小題。

過去總說我們的閱讀量小，其實(shí)那要看閱讀什么，我們讀書的數(shù)量確實(shí)不多，可讀微信的時(shí)間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。不妨看看四周，無時(shí)無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風(fēng)景。開會(huì)、上課、聽講，凡是低著頭的，十有八九是在讀微信；上班時(shí)間看微信，已經(jīng)成了常態(tài)行為，更何況微信與工作有關(guān)的也不在少數(shù)；坐公交、乘火車，等在候車室、候機(jī)室、候診室里，盯著微信的恐怕占大多數(shù)，幸虧飛機(jī)上不許開手機(jī)，否則，讀微信的比例大概接近百分之百。從前紙質(zhì)媒體獨(dú)占天下時(shí)，蹲廁所看報(bào)是一景，今天，上廁所不看微信的還剩下多少？

微信的誕生，當(dāng)然是好事，讓閱讀大大提速，看什么都變得無比便捷，可這種如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。須臾離不開微信，一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)；一家?guī)卓诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉(zhuǎn)互動(dòng)，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致。姑且不說在看微信中度過的生活究竟是好是賴，僅是把閱讀都耗費(fèi)在微信里，就會(huì)讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時(shí)間更無一席之地。

書癡，古往今來向來都是少數(shù)，但微信癡如今正與日俱增。閱讀微信一旦成癮，茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，恐怕就是病態(tài)了，不僅無益于身心健康，而且還會(huì)帶來諸多副作用。因?yàn)檫@種病態(tài)閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，即便謬誤就在眼前，也渾然不覺。

盡管讀微信也是閱讀，好微信就是好文章，好的微信公眾號(hào)就是一張好報(bào)紙、一本好刊物，甚至是一部便攜式的好書，可是，閱讀那些轉(zhuǎn)來發(fā)去的微信時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這畢竟有別于書籍、報(bào)刊。

個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的，很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個(gè)人的手里。這還不如閱讀報(bào)刊，起碼不同的說法、爭(zhēng)論的意見都可以相繼呈現(xiàn)；更不如網(wǎng)頁，不但有不同的聲音，而且還有糾錯(cuò)的跟帖及時(shí)出現(xiàn)。前些時(shí)候，一則大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，除在報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)相傳播外，在微信里更是頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來后，報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)都有報(bào)道，唯獨(dú)相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，于是，就給只專注于微信傳播的人留下了極為片面的印象

“物以類聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可謂特別恰當(dāng)?shù)男稳?。不少微信群正日益走向近親繁殖，在相同認(rèn)知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成的各類微信群里，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在這樣的微信群中，很難受到啟迪和提升，大家需要的只是縱情宣泄和盲目點(diǎn)贊，以致很多錯(cuò)誤百出的微信可以反復(fù)瘋轉(zhuǎn)。有的微信傳遞的消息說是昨天的，可照片和視頻里的著裝都與季節(jié)不符；有的微信說得盡管慷慨激昂，可連基本常識(shí)都是錯(cuò)的，年月日都沒說對(duì)，但又有誰在乎這些呢？ 閱讀微信有可能成為病態(tài)，而轉(zhuǎn)發(fā)微信也可以變成許多人的癖好，轉(zhuǎn)得癮頭十足。為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”“是中國(guó)人就轉(zhuǎn)”“有良心的就轉(zhuǎn)”等詞語作為噱頭，可等你打開一看，恐怕只有沒良心的才會(huì)轉(zhuǎn)了。不過，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，卻很合乎病態(tài)閱讀的胃口，只圖叫座，不顧事實(shí)。

閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，但不能過度，過度就會(huì)陷入病態(tài)，病態(tài)的結(jié)果就是誤了別人，也誤了自己。（《人民日?qǐng)?bào)》2016年1月21日）

4．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.無時(shí)無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風(fēng)景。坐公交、乘火車時(shí)盯著微信的恐怕占大多數(shù)，就連蹲廁所看微信的也是。B.一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)。一家人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動(dòng)，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行為。

C.中國(guó)人讀微信的時(shí)間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。就連上班時(shí)間看微信，都已經(jīng)成了常態(tài)行為，當(dāng)然有時(shí)微信與工作也是有關(guān)的。

D.不少微信群正日益走向近親繁殖。相同認(rèn)知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成各類微信群，傳播微信都在相同水平上徘徊，所以，他們?cè)谶@里很難受到啟迪和提升。

5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，在微信里被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來后，傳播微信的人對(duì)此就只有極為片面的印象。

B.須臾離不開微信，這種在看微信中度過的生活把閱讀都耗費(fèi)在微信里，會(huì)讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時(shí)間更無一席之地。C.病態(tài)微信閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，會(huì)讓人茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，不僅無益于身心健康，而且還會(huì)帶來諸多副作用。

D.微信的誕生，可以提高閱讀的速度，讓閱讀變得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。6．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，我們不過度地閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)，就不容易陷入病態(tài)，也就不容易誤了別人，也誤了自己。

B.有的微信盡管說得慷慨激昂，可連基本常識(shí)都是錯(cuò)的，年月日都沒說對(duì)現(xiàn)代文閱讀 過去總說我們的閱讀量小，其實(shí)那要看閱讀什么，閱讀答案。這樣的微信仍被瘋轉(zhuǎn)，原因是那些轉(zhuǎn)發(fā)的人需要的是縱情宣泄和盲目點(diǎn)贊 C.轉(zhuǎn)發(fā)微信可以變成許多人的癖好，為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”等詞語作為噱頭，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，很合乎病態(tài)閱讀的胃口。

D.個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)微信時(shí)很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個(gè)人的手里，所以個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的。3、17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

①慶祝儀式結(jié)束后，許多年輕人意猶未盡，大家又拉著來賓一起搞起了聯(lián)歡，這些外國(guó)朋友也不再拘禁了，高興得載歌載舞。②高士其是一位可敬的兒童文學(xué)作家，他的科學(xué)小品，語言生動(dòng)、活潑、形象、清新，大都寫得平易近人。

③近兩年，我國(guó)發(fā)明專利申請(qǐng)和授予的數(shù)量快速增長(zhǎng)，專利申請(qǐng)質(zhì)量蒸蒸日上，這表明我國(guó)專利申請(qǐng)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，自主創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。

④隨著人事制度的不斷完善，機(jī)關(guān)事業(yè)單位中尸位素餐的現(xiàn)象將大大減少，工作作風(fēng)也將有很大的轉(zhuǎn)變。

⑤蘇軾在《赤壁賦》中感嘆“哀吾生之須臾”，是啊，人生天地間，常會(huì)有千載一時(shí)的幽嘆，劉禹錫不也有“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”的慨嘆嗎？

⑥面對(duì)美日韓聯(lián)盟的步步緊逼，朝鮮軍方常常做出盤馬彎弓之態(tài)，高調(diào)軍事威脅頻現(xiàn)媒體，但少有實(shí)質(zhì)性的武力對(duì)抗。A.①②④

B.①③⑤

C.②⑤⑥

D.③⑤⑥4、18.下列各句中，沒有語病的一句是

A.6月12日，國(guó)繞“共創(chuàng)新機(jī)遇，共謀新發(fā)展”為主題的“2017年南亞東南亞國(guó)家商品展暨投資貿(mào)易洽談會(huì)”在昆明隆重開幕，昆明市民開啟了“逛吃”模式，滿足了眼?？诟?。21教育網(wǎng)

B.適逢恢復(fù)高考40周年，今年的高考季增添了懷舊的意味。很多回顧高考恢復(fù)程、講述個(gè)人高考經(jīng)歷和命運(yùn)變遷的報(bào)道見諸于各大媒體，講述了高考對(duì)國(guó)家及個(gè)人的重大意義。

C.某生活服務(wù)平臺(tái)發(fā)布了《2017年高校畢業(yè)生招聘報(bào)告》，其調(diào)在數(shù)據(jù)顯示，2017年大中專畢業(yè)生期望薪資平均數(shù)為每月3100元左右，而企業(yè)能給到的平均薪資達(dá)到5628元/月。

D.面對(duì)讀者的新需求和創(chuàng)作環(huán)境的新變化，想要把故事講得老少皆宜，寫作手段就要不斷求新求變。當(dāng)然，不管創(chuàng)作環(huán)境如何改變，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的核心依然是要講好一個(gè)故事。5、19、下列句子中，交際用語使用得體的一項(xiàng)是：（）（3分）A、介紹信：茲介紹我校李明同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)予接洽為荷。

B、書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！C、詢問：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。D、請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。

三、填空題（每空2 分，共6分）6、22．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。（6分）既然生命是有限的，我們無法把物質(zhì)的生命延續(xù)到理想的長(zhǎng)度，那么，①

，使這有限的生命歷程更有意義。人的一生“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧”，這是樸素的真理。的確，②

，那也就很不容易了。很多人常常哀嘆人生苦短，卻不知道人生的長(zhǎng)短并不是只以壽命來衡量的。要知道，人的生命通過為他人、為社會(huì)服務(wù)才能從有限到無限，人生的內(nèi)涵也才能從簡(jiǎn)單到豐富。所以，③

，使自己的人生更有意義、有價(jià)值。

四、語言表達(dá)（共16 分）7、21、下面是某教師給高三學(xué)生列出的學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)學(xué)習(xí)過程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個(gè)字。（5分）

8、（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。山行

王安石 [宋] 出寫清淺景，歸穿蒼翠陰。平頭均楚制①，長(zhǎng)耳②嗣吳吟。暮嶺已佳色，寒泉仍好音。誰同此真意，倦鳥亦幽尋。

注：①“楚制”指儒服，意謂漢人穿的傳統(tǒng)服裝。②“長(zhǎng)耳”即毛驢。14.以下對(duì)本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是

A.起始兩句道出了山行的意圖，意欲描寫詩人外出和來時(shí)景色清淺和蒼翠的不同特點(diǎn)。B.詩歌描寫了詩人的裝扮，借此暗喻自己在脫離官場(chǎng)后已儼然是一介平民百姓了。C.詩中人著儒服騎毛驢，聽著吳越民歌般的驢鳴，看似逍遙實(shí)則有掩不住的寂寞凄苦。D.山嶺佳色，已是日暮時(shí)分，林泉好音，更是冷寒時(shí)節(jié)，全詩至此呈現(xiàn)出一派冷瑟蕭殺之境。E.詩中“直意”與陶淵明“此中有真意”大抵類同，均可指自然中所包蘊(yùn)的人生的真諦妙趣。15.詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

五、文言文閱讀（共19分）

9、閱讀下面的文言文，完成小題。

顧成，字景韶，其先湘潭人。祖父業(yè)操舟，往來江、淮間，遂家江都。成少魁岸，膂力絕人，善馬槊，文其身以自異。太祖渡江來歸以勇選為帳前親兵擎蓋出入嘗從上出舟膠于沙成負(fù)舟而行從攻鎮(zhèn)江，與勇士十人轉(zhuǎn)斗入城，被執(zhí)，十人皆死。成躍起斷縛，仆持刀者，脫歸。導(dǎo)眾攻城，克之，授百戶。大小數(shù)十戰(zhàn)，皆有功，進(jìn)堅(jiān)城衛(wèi)指揮僉事。從伐蜀，攻羅江，擒元帥以下二十余人，進(jìn)降漢州。蜀平，改成都后衛(wèi)。洪武六年，擒重慶妖賊王元保。

八年調(diào)守貴州。凡十余年，討平諸苗洞寨以百數(shù)，皆誅其渠魁，撫綏余眾。恩信大布，蠻人帖服。是年二月，召還京。建文元年，為左軍都督，從耿炳文御燕師，戰(zhàn)真定，被執(zhí)。燕王解其縛曰：“此天以爾授我也！”送北平，輔宣慰使世子居守。南軍圍城，防御、調(diào)度一聽于成。燕王即位，論功，封鎮(zhèn)遠(yuǎn)侯，食祿千五百石，予世券。命仍鎮(zhèn)貴州。

永樂元年，上書，請(qǐng)嚴(yán)備西北諸邊，及早建東宮。帝褒答之。六年三月召至京，賜金帛遣還。思州宣慰使田琛與思南宣慰使田宗鼎構(gòu)兵，詔成以兵五萬壓其境，琛等就擒。于是分思州、思南地，更置州縣，遂設(shè)貴州布政司。

成性忠謹(jǐn)，涉獵書史。始居北平，多效謀畫，然終不肯將兵，賜兵器亦不受。再鎮(zhèn)貴州，屢平播州、都勻諸叛蠻，威鎮(zhèn)南中，土人立生祠祀焉。其被召至京也，命輔太子監(jiān)國(guó)。成頓首言：“太子仁明，廷臣皆賢，輔導(dǎo)之事非愚臣所及，請(qǐng)歸備蠻?！睍r(shí)群小謀奪嫡，太子不自安。成入辭文華殿，因曰：“殿下但當(dāng)竭誠(chéng)孝敬，孳孳恤民。萬事在天，小人不足措意?！笔晡逶伦?，年八十有五。贈(zèng)夏國(guó)公，謚武毅。（選自《明史·列傳第三十二》)12．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.太祖渡江/來歸/以勇選為帳前親兵/擎蓋出入/嘗從上出/舟膠于沙/成負(fù)舟而行/ B.太祖渡江來歸/以勇選為帳前/親兵擎蓋出入/嘗從上出/舟膠于沙/成負(fù)舟而行/ C.太祖渡江/來歸/以勇選為帳前/親兵擎蓋出入/嘗從上出/舟膠于沙/成負(fù)舟而行/ D.太祖渡江來歸/以勇選為帳前親兵/擎蓋出入/嘗從上出/舟膠于沙/成負(fù)舟而行/ 13．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.世子：天子或諸侯之嫡子中的儲(chǔ)君稱謂。奴隸社會(huì)還可稱為太子，但在封建社會(huì)就不能再稱“太子”了。B.布政司：明清兩代承宣布政使司的簡(jiǎn)稱，長(zhǎng)官為布政使，掌管全國(guó)的民政、田賦、戶籍。C.世券：明代賜予功臣，使其世代享有特權(quán)的憑證。若子孫犯罪，取券勘合，折其功過予以赦減。D.贈(zèng)謚：古代帝王、官員死后，根據(jù)其生前事跡贈(zèng)給一個(gè)表示褒貶的稱號(hào)。明清定謚屬禮部。14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.顧成孔武有力，忠勇可嘉。他身材魁偉，臂力過人，善于騎馬使槊。攻打鎮(zhèn)江時(shí)，與十名勇士轉(zhuǎn)戰(zhàn)被捉，但他們最終逃脫而歸。B.顧成審時(shí)度勢(shì)，受到燕王賞識(shí)。顧成討伐燕王被俘卻被釋放，并被邀請(qǐng)輔助世子留守北平。北平被圍之時(shí)，城中防御、調(diào)度都聽從于顧成。C.顧成鎮(zhèn)守貴州，政績(jī)卓著。他善于用兵，恩威并用，屢次平定諸蠻叛亂，以至當(dāng)?shù)厝诉€為他建立生祠來祭祀。

D.顧成性情忠誠(chéng)，謹(jǐn)慎從事。他在北平時(shí)常出謀劃策，但始終不肯統(tǒng)兵，賞賜兵器也不接受。后來受命輔佐太子監(jiān)國(guó)，他婉言拒絕。

15．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）凡十余年，討平諸苗洞寨以百數(shù)，皆誅其渠魁，撫綏余眾。（2）殿下但當(dāng)竭誠(chéng)孝敬，孳孳恤民。萬事在天，小人不足措意。

六、現(xiàn)代文閱讀（共26分）

10、四．閱讀下面的一篇文章，完成14——16題。遲到的榮譽(yù)

王老北 老劉失蹤了。

那次爆炸共響了兩聲，第一聲和第二聲之間隔了一段時(shí)間。

老劉是廠里的工程師，平時(shí)鐵青著臉，倒豎著眉，在安全與技術(shù)問題上寸步不讓，廠領(lǐng)導(dǎo)和工人沒有望見他而不發(fā)怵的。這天晚上，老劉帶領(lǐng)徒弟搶修完三號(hào)壓縮機(jī)組時(shí)，天已快亮了，本來老劉是想睡上半天的，但是想到設(shè)備老化，還存在安全隱患，所以，在家匆匆吃了早飯，騎上自行車就向工廠奔去。

老劉快到工廠時(shí)，就聽到壓縮機(jī)房方向傳來“轟”的一聲巨響。由于路上人多，他把自行車往路邊一扔，撒開雙腿就玩命地往廠區(qū)跑去。沒跑多遠(yuǎn)，迎面碰見了滿身鮮血倉(cāng)皇而逃的操作工。操作工拼命地?cái)[手，大聲喊著：“爆炸啦！爆炸啦！” “在哪兒？”老劉大聲喊，“趕快處理?。　?/p>

老劉拼命往廠房跑，操作工轉(zhuǎn)身跑在老劉后面。老劉火速?zèng)_進(jìn)壓縮機(jī)房切斷電源關(guān)閉閥門。當(dāng)關(guān)掉最后一個(gè)閥門時(shí)，見操作工在身后，回身把操作工猛力一推的剎那間，身邊的氫氣壓縮機(jī)“轟”的一聲爆炸了，巨大的沖擊波把老劉切割得七零八落。這次爆炸有許多人遇難。至于準(zhǔn)確數(shù)字，好像誰也說不清楚。事后，縣里的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前往安撫，所有遇難者的遺體都擺放在縣醫(yī)院的太平間內(nèi)外，由家屬和車間的人前去確認(rèn)，所有遇難者一律定為因公殉職。老劉的愛人也去了，焦急地在遇難者遺體中尋找老劉。工友們說：“劉工今天休息，不可能在遇難者行列。”他愛人說：“老劉在家里停了沒有三個(gè)小時(shí)，就又回廠了。他平時(shí)除了在廠里，是不到別的地方去的！”科長(zhǎng)說：“老劉昨晚加班了，今天真的沒來上班！”

爆炸的當(dāng)天，工廠就成立了事故調(diào)查小組，嚴(yán)密排查，分析爆炸的原因。但是，廠房被炸得面目全非，很難找出原因。再說，各有關(guān)方面都不想把事情鬧大，以免影響縣里的形象，最后就把疑點(diǎn)落到老劉身上。有人說，事故發(fā)生的前兩天，老劉與安全科長(zhǎng)拍了桌子；有人說，事故發(fā)生的當(dāng)天，老劉不但把廠長(zhǎng)罵了，而且把省里的一份紅頭文件摔到了廠長(zhǎng)的臉上；還有人說，事故發(fā)生前的那天晚上，老劉和三名工人在現(xiàn)場(chǎng)檢修至凌晨五點(diǎn)，事故發(fā)生后，老劉下落不明，是不是在檢修過程中留下了隱患，造成了這次事故？但無論哪種說法，有關(guān)部門都沒有明確表態(tài)，媒體一致的說法是“事故發(fā)生的原因正在調(diào)查之中”。但是，老劉到底到哪里去了呢？

有一天，清理現(xiàn)場(chǎng)的工人發(fā)現(xiàn)了一塊老式上海牌手表。大家問：“這是誰的？”老劉的徒弟眼尖，說：“是我?guī)煾档?。”調(diào)查組立刻找來老劉的愛人辨認(rèn)。當(dāng)老劉的愛人捧著手表放聲大哭的時(shí)候，全廠的人都迷惑了。老劉不是在家休息嗎？手表怎么會(huì)在這里？ 調(diào)查組的人立刻趕到醫(yī)院，向幸存的人了解當(dāng)時(shí)的情況。慶幸的是，唯一知情的那個(gè)操作工還僥幸地活著，只是人被震傻了。調(diào)查組的人連比帶劃喊著問，操作工只是毫無表情地瞪著眼睛，嘴里流著哈喇子，什么反應(yīng)也沒有。

難道老劉是肇事者？由于老劉已經(jīng)失蹤，現(xiàn)場(chǎng)別無對(duì)證，相關(guān)人員認(rèn)為，還是把責(zé)任推到老劉身上最合適，最后匆匆發(fā)了一份內(nèi)部文件，把事故調(diào)查結(jié)果含糊其辭地向上級(jí)做了匯報(bào)。

老劉的愛人承受不起這樣的打擊，反復(fù)到廠里哭訴，無果，只好帶上孩子和親屬去政府上訪。每次上訪，都是在武警們的“看護(hù)”下坐等好多天，才把訴求信遞上，得到的回復(fù)都是“回家等候調(diào)查結(jié)果”。

三年過去了，老劉的妻子除了得了廠里送來的兩萬元安撫金外，別無所獲，于是心灰意冷，帶上孩子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

又過了三年，原來的廠領(lǐng)導(dǎo)還是廠領(lǐng)導(dǎo)，只是情況發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。經(jīng)過幾年醫(yī)治，忽然有一天，操作工恢復(fù)了記憶。守護(hù)他的家人見他嗚嗚直哭，嘴里不停地呼喊著“劉……劉……”。

操作工的家屬急忙把事情報(bào)告給廠領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)們立即坐著轎車來到了醫(yī)院。操作工斷斷續(xù)續(xù)地講述了爆炸的經(jīng)過，說出了老劉關(guān)鍵時(shí)刻推開自己、保護(hù)大家的經(jīng)過，并再三說：“要不是老劉，我們的廠區(qū)就沒了，小半個(gè)市區(qū)也沒了！”在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的臉色一時(shí)嚴(yán)肅了起來。

廠領(lǐng)導(dǎo)立刻派人尋找老劉的妻子和兒子，后來在外省的一個(gè)偏遠(yuǎn)山村找到了老劉的兒子。一問，他媽媽因?yàn)榉e郁成疾，含憤去世。廠領(lǐng)導(dǎo)積極發(fā)掘老劉的材料，樹老劉為先進(jìn)典型，并報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)追認(rèn)他為烈士。

14.下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()（4分）A.小說記敘了老劉在某廠爆炸事故中的遭遇，塑造了老劉的藝術(shù)形象，旨在表明安全生產(chǎn)責(zé)任重大，任何時(shí)候都不能掉以輕心的道理。

B.小說中的操作工是一個(gè)單純正直、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線工人，他遇到爆炸險(xiǎn)情之后，不是在第一時(shí)間采取處理措施，而是倉(cāng)皇喊逃。

C.小說在塑造正面形象的同時(shí)也暴露了一些社會(huì)問題，如老劉已經(jīng)失蹤，現(xiàn)場(chǎng)別無對(duì)證，相關(guān)人員認(rèn)為把責(zé)任推到老劉身上最合適等。

D.操作工清醒之后講述了爆炸的經(jīng)過，是洗清老劉不白之冤、恢復(fù)其名譽(yù)的關(guān)鍵；如果沒有操作工的清醒，老劉的“罪責(zé)”將永久背下去。

E.“要不是老劉，我們的廠區(qū)就沒了，小半個(gè)市區(qū)也沒了”不但表達(dá)了操作工對(duì)老劉的感激之情，而且表達(dá)了對(duì)自己冒失的愧疚之意。

15．小說是怎樣記述老劉的故事的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

16．廠領(lǐng)導(dǎo)積極發(fā)掘材料，樹老劉為先進(jìn)典型，并報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)追認(rèn)其為烈士的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。?分）

11、(三)實(shí)用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列小題。中文是中國(guó)文化的長(zhǎng)城

余光中一生從事詩歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”。至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”。他兩度離鄉(xiāng)，因此釀成了一縷無法排解的鄉(xiāng)愁；他學(xué)貫中西，卻堅(jiān)守中文——這一中國(guó)文化的長(zhǎng)城?！暗纛^一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭?！彼?就是臺(tái)灣詩人、作家余光中?！班l(xiāng)愁詩人”難消鄉(xiāng)愁 記:您的一首《鄉(xiāng)愁》在大陸堪稱是膾炙人口，當(dāng)年您寫這首詩的動(dòng)機(jī)是什么？

余:當(dāng)時(shí)是上個(gè)世紀(jì)70年代初，那個(gè)時(shí)候我離開大陸已經(jīng)有20多年，看不出任何重回故鄉(xiāng)的跡象。這是一種看得到對(duì)岸，卻看不到邁向?qū)Π兜目赡艿泥l(xiāng)愁。這種感覺在我的心中醞釀了20年，所以寫這首詩只用了20分鐘，情緒就像水瓶乍裂，瓶中水一泄而出。

記:您在詩歌、散文、評(píng)論、翻譯的四個(gè)領(lǐng)域里都有所建樹，但是流行最廣的始終是這首《鄉(xiāng)愁》，不知道這對(duì)您是否是一種壓力？ 余:我一生光是詩就寫了1000多首，其中和鄉(xiāng)愁、親情、懷古有關(guān)的有一兩百首，可是你們看到的永遠(yuǎn)是這首《鄉(xiāng)愁》?！多l(xiāng)愁》能背的人極多，轉(zhuǎn)載與引述的頻率極高，因此有的媒體甚至評(píng)論家干脆就叫我“鄉(xiāng)愁詩人”。這綽號(hào)給了我鮮明的面貌，也成了將我簡(jiǎn)化的限制。

記:如今您經(jīng)常在兩岸走動(dòng)，這種濃郁的鄉(xiāng)愁消解了嗎？

余:鄉(xiāng)愁的確是有家歸不得才有的一種壓力,才有一種苦悶需要傾訴.就地理而言,我不應(yīng)再患鄉(xiāng)愁;但就文化而言,大陸之日新月異并不能完全解我童年的悵惘.比如說一個(gè)人如果去美國(guó)留學(xué)若干年再回到家鄉(xiāng),回來會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的某些制度、風(fēng)氣不適應(yīng)了.所以“鄉(xiāng)愁”有一部分是時(shí)間造成的,還不完全是空間的轉(zhuǎn)移.每個(gè)人都回不到童年的故鄉(xiāng),都有鄉(xiāng)愁.記:現(xiàn)在通訊方式十分便利，不但有電話、手機(jī)還有MSN、QQ、電郵等。您覺得這種傳統(tǒng)文化下的思念之情還有容身之地嗎？ 余:傳播學(xué)家曾經(jīng)說過，傳播方式會(huì)倒過來影響傳播內(nèi)容。信息的靈便有著其正面意義，但另一方面也讓你分心。盡管如今人與人之間可以保持高頻率的密切聯(lián)系，但仍舊需要有一段獨(dú)立思考的時(shí)間。藝術(shù)家必須默默地體會(huì)世界、體會(huì)人生?！坝巫游幕且环N向心力”

記:傳統(tǒng)的古訓(xùn)說“父母在不遠(yuǎn)游”，但您認(rèn)為年輕人不能畏懼外出應(yīng)闖天下，這是否矛盾？

余:游子文化的核心在于孝道。在古代，父母在不遠(yuǎn)游，父親去世要守墓三年。這是農(nóng)業(yè)社會(huì)，工業(yè)社會(huì)不是靠土地來生活，孝道應(yīng)該有新的變通方法，不等于簡(jiǎn)單地守住雙親，而做父母的也希望子女能夠有所作為。我常比喻，人好比一棵樹，除了根系要吸收水分，葉子也要向上伸展、承受陽光。枝葉離根越遠(yuǎn)，這棵樹才會(huì)越大。如果所有樹枝樹葉都守住根，那他永遠(yuǎn)是一棵小樹。記:您說過“游子文化是一種向心力”.游子是向外的,如何能夠產(chǎn)生向心的力量？

余:現(xiàn)代年輕人常常離開故鄉(xiāng)去外面闖蕩,于是就會(huì)產(chǎn)生“懷鄉(xiāng)”、“思念”的情感，前者是一種地理上的懷念,后者是一種人倫親情上的靠近,這兩者構(gòu)成了游子文化的“縱橫坐標(biāo)”.現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)過幾千年來的變遷，游子文化也擴(kuò)大了。“懷鄉(xiāng)”是對(duì)整個(gè)國(guó)家民族的懷念，“思念”是對(duì)整個(gè)民族歷史文化的懷念。一個(gè)民族如果沒有這樣的向心力，它的文化就難以持久。

記:在你看來，游子文化在思鄉(xiāng)的痛苦之外，也是一種催人上進(jìn)的力量？

余:有的人一直待在故鄉(xiāng),一生沒有經(jīng)歷**、戰(zhàn)爭(zhēng),這當(dāng)然是一種幸運(yùn)的人生.但有所作為的人一定會(huì)向往地平線那頭的世界.如果認(rèn)真地創(chuàng)作、認(rèn)真地生活,他鄉(xiāng)會(huì)成為“第二故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)的含義擴(kuò)大了.在歷史上,也的確有許多人在他鄉(xiāng)成名,開辟出一片新天地.無論是外國(guó)的拜倫、王爾德、梵高還是中國(guó)的屈原、韓愈、蘇東坡都是去國(guó)離鄉(xiāng)后成就的事業(yè).故鄉(xiāng)也會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)生了偉大的游子而名揚(yáng)天下.“凡我在處，就是中國(guó)”

記:您自稱是游子作家，多年在海外，為什么卻一直用中文寫作？ 余:德國(guó)作家托馬斯·曼在二戰(zhàn)期間流亡美國(guó)時(shí),有記者訪問他,“你流亡到美國(guó),不覺得絕望嗎？您遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)這么久.”托馬斯·曼說:“凡我在處就是德國(guó)”.因此,“凡我在處,就是中國(guó)”,讀書人應(yīng)該有這樣的自信.對(duì)于成為游子的作家,手中真正能夠把握的利器就是母語.每多寫一個(gè)字,從倉(cāng)頡以來所有敏感的心靈都與我們同在,中文是我安身立命的精神原鄉(xiāng).記:您說過中文是中國(guó)文化的載體。現(xiàn)在的中文中不斷有外來詞匯，還能夠傳承傳統(tǒng)文化嗎？

余:我在演講中曾戲問聽眾何以我們只說“張三李四”而不說“張四李三”。其實(shí)這無關(guān)學(xué)問，“張三”是平平，“李四”是仄仄，所以對(duì)仗而鏗鏘，如此而已.不要以為今人已經(jīng)棄文言而不用了，其實(shí)平仄、對(duì)仗、簡(jiǎn)潔、凝練等等仍然是我們母語的美學(xué)生態(tài)。中文是真正的中國(guó)文化之長(zhǎng)城。中文一旦淪于粗糙、混亂，中國(guó)文化必然式微。中華文化就是一個(gè)很大的圈，圓心無處不在，圓周無跡可尋，中文就是它的半徑，中文走得越遠(yuǎn)，圓就越大。作家的責(zé)任就在于要保持、擴(kuò)大文化的半徑。

記:您一直認(rèn)為漢字是世界上最美麗的文字,但近年來有的學(xué)生花在英語上的時(shí)間甚至超過了自己的母語,有的習(xí)慣電腦打字,提筆就忘字.您覺得中文在下一代手里還會(huì)如此美麗嗎? 余:不僅僅是中文,世界各國(guó)的語文都面臨著這個(gè)困境,學(xué)英文的浪潮令我們忽視自己的母語.英文或者西方語言主要是拼音,漢字象形的成分比較多,譬如你寫個(gè)雨字,中間四點(diǎn)就好像有那個(gè)感覺;你看到笑字,好像有一個(gè)人的笑臉;哭好像有一個(gè)哭的臉.魯迅曾出過一個(gè)謎語:雙雁歸來細(xì)雨中,打一字.什么字呢?就是“兩”,因?yàn)橛昀锩娴乃狞c(diǎn)變成雙雁,兩個(gè)“人”字,這種趣味是西方文字不能領(lǐng)略的.警惕西化幼稚病

記:不少年輕人受外來文化侵襲,對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化逐漸產(chǎn)生了隔膜,您如何看待這一現(xiàn)象? 余:“五四運(yùn)動(dòng)”到現(xiàn)在已經(jīng)多年，年輕人對(duì)西方文化接受到什么程度將影響到對(duì)自身文化的認(rèn)同，這是文化界值得關(guān)注的問題。正如我詩里所寫的:“當(dāng)你的女友已改名瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》？”中文的生態(tài)一旦被破壞，中國(guó)的文化就會(huì)變質(zhì)。我與英文密不可分,但我不允許我的孩子叫媽媽為“媽咪”.現(xiàn)在不少主持人老是在節(jié)目中“嗯哼”、“啊哈”;留學(xué)生不學(xué)西方人文主義精神,反倒一口洋腔洋調(diào),年輕一代更熱衷于西方的節(jié)日,商業(yè)的操作推波助瀾.這些都是西化幼稚病的初期表現(xiàn).文化生活跟著外國(guó)走,中國(guó)的傳統(tǒng)精神就會(huì)越來越淡出.記:如何讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會(huì)復(fù)活呢？

余:其實(shí),一個(gè)節(jié)日是否屬于自己的文化遺產(chǎn),在于我們是否還認(rèn)真地在過節(jié),是否還在肯定甚至發(fā)揚(yáng)其立節(jié)的精神,是否能刷新或美化其慶祝儀式.活的傳統(tǒng)才真正屬于我們.如果我們能就端午這樣的傳統(tǒng)節(jié)日寫出動(dòng)人的詩、小說或戲劇,或拍出一部轟動(dòng)世界的電影,世界自然就知道這是中國(guó)人的節(jié)日.（摘自《解放日?qǐng)?bào)》）

7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.余光中一生著述頗多，在詩歌、散文、評(píng)論、翻譯的四個(gè)領(lǐng)域里都有所建樹，《鄉(xiāng)愁》是他最具代表性，轉(zhuǎn)載與引述的頻率極高的作品。

B.鄉(xiāng)愁是指游子面對(duì)故鄉(xiāng)日新月異造成的一種壓力,游子對(duì)故鄉(xiāng)的某些制度、風(fēng)氣不適應(yīng)而生發(fā)出的迷惘,是漫長(zhǎng)時(shí)間造成的,在這種意義之下,每個(gè)人都回不到童年的故鄉(xiāng),都有鄉(xiāng)愁.C.信息靈便的雙面意義意味著人與人之間可以保持高頻率的密切聯(lián)系的同時(shí),仍需要有一段獨(dú)立思考的時(shí)間。

D.余光中認(rèn)為，在新的時(shí)代環(huán)境下，孝道不等于簡(jiǎn)單地守住雙親，年輕人離開故鄉(xiāng)去外面的世界闖天下與孝道并不矛盾。8.下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是

A.懷鄉(xiāng)之情，是游子心中一種地理上的對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,甚至是對(duì)整個(gè)國(guó)家民族的懷念；思念的情感則是指一種人倫親情上的靠近,乃至對(duì)整個(gè)民族歷史文化的懷念.這兩者構(gòu)成了游子文化的“縱橫坐標(biāo)”。

B.認(rèn)真地創(chuàng)作、生活的游子,去國(guó)離鄉(xiāng)取得成就會(huì)讓故鄉(xiāng)的含義擴(kuò)大,并使故鄉(xiāng)名揚(yáng)天下、更有地位。

C.隨著時(shí)代的發(fā)展,雖然今人已經(jīng)棄文言而不用了,但傳統(tǒng)文化中的平仄、對(duì)仗、簡(jiǎn)潔、凝練等仍然是我們母語的美學(xué)生態(tài)。D.孩子叫媽媽為“媽咪”、主持人口中不斷冒出“嗯哼”、“啊哈”、留學(xué)生一口洋腔洋調(diào)，年輕一代熱衷過西方的節(jié)日……這些都是西化幼稚病的表現(xiàn)。

E.如果我們能就端午這樣的傳統(tǒng)節(jié)日寫出動(dòng)人的詩、小說或戲劇，或拍出一部轟動(dòng)世界的電影，就能讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會(huì)復(fù)活。9.根據(jù)上述材料，概括說明中文是中國(guó)文化的長(zhǎng)城的原因。

七、作文（共60 分）12、22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“教師不得做微商！”日前，福建晉江市教育局下發(fā)通知，要求違規(guī)從事微商等營(yíng)利性活動(dòng)的教職員工及時(shí)糾正整改，對(duì)于未整改的將調(diào)查處理，情節(jié)嚴(yán)重者或被開除。此舉引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。有些人認(rèn)為教師是一份不同尋常的職業(yè)，社會(huì)對(duì)教師群體的道德要求比較高，決定了教師群體要以高道德標(biāo)準(zhǔn)要求和約束自己。有些人認(rèn)為，教師收入較低，利用業(yè)余時(shí)間做點(diǎn)小生意以補(bǔ)貼家用，乃人之常情；教師做微商，如果只是一種利用課余時(shí)間的兼職行為，不影響正常工作，而且不面向?qū)W生、家長(zhǎng)推銷商品，跟平常的開店、經(jīng)商沒有任何區(qū)別，那么就不該禁止。還有些人認(rèn)為，規(guī)范教師做微商，不該簡(jiǎn)化成禁止，搞“一刀切”；從法律角度說，禁止老師做微商于法無據(jù)。

對(duì)于這一問題，你是怎么看的？請(qǐng)結(jié)合材料和現(xiàn)實(shí)闡述你的看法和理由。

要求：綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲。

參考答案

一、名句默寫

1、（1）未成曲調(diào)先有情（2）養(yǎng)生喪死無憾（3）朝菌不知晦朔（4）檣櫓灰飛煙滅（5）眄庭柯以怡顏 【解析】

試題分析：此題考查名句默寫與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯(cuò)的字有：晦、朔、檣、眄、庭、柯、怡、以。考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

二、選擇題 2、4．C 5．D 6．A 【解析】

4．試題分析：本題解答時(shí)可先找到選項(xiàng)在原文的對(duì)應(yīng)區(qū)間，然后將選項(xiàng)與原文仔細(xì)比對(duì)，就可以找出答案。B項(xiàng)過于絕對(duì)、強(qiáng)加關(guān)聯(lián)，原文第4 段為“這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致”，選項(xiàng)卻換成了“這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行為”，“一家人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動(dòng)”并不是“當(dāng)今家庭生活”的“必然行為”，二者間構(gòu)不成必然聯(lián)系。

5．試題分析：本題考查篩選文中信息的能力。這類題目解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。A 項(xiàng)擴(kuò)大范圍，據(jù)原文第7 段尾句可知，唯獨(dú)相關(guān)真相的微信在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，給“只專注于微信傳播的人”留下了極為片面的印象，選項(xiàng)偷換成了“傳播微信的人”?！皞鞑ノ⑿诺娜恕卑ā爸粚Ｗ⒂谖⑿艂鞑サ娜恕保舶ā翱次⑿?，也看網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙”的人。

6．試題分析：D項(xiàng)因果倒置，據(jù)原文第7 段首句可知，“個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的”是原因而非結(jié)果。本題A項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第8段，B項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第6段結(jié)尾部分，C項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第7段，將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行比對(duì)，可知這三項(xiàng)都是正確的。

點(diǎn)睛：這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目，試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式一般為“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“混淆已然未然”“以偏概全”“偷換概念”等。答題時(shí)注意概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒；同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換；分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱；推斷不夸大不縮小，不無中生有。本題D項(xiàng)就屬于因果倒置，把原因說成了結(jié)果。

3、17.：B（載歌載舞: 邊唱歌，邊跳舞。形容盡情地歡樂。平易近人：指態(tài)度謙遜溫和，沒有架子，使人容易接近。也指文字淺顯，容易理解。蒸蒸日上：形容事業(yè)一天天向上發(fā)展。尸位素餐：空占著職位而不做事，白吃飯。千載一時(shí)：形容機(jī)會(huì)極其難得。盤馬彎弓：形容擺開架勢(shì)，準(zhǔn)備作戰(zhàn)。后比喻故做驚人的姿態(tài)，實(shí)際上并不立即行動(dòng)。）

4、D

【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)，“圍繞……為主題”句式雜糅；B項(xiàng)，“諸”和“于”重復(fù)；C項(xiàng)，“平均”和“左右”不合邏輯。

點(diǎn)睛：高考說明要求掌握的病句類型有六類：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。辨析語病的方法有：語感審讀法（調(diào)動(dòng)語感，從感性上判斷語句是否有毛?。?、主干枝葉梳理法（先檢查句子主干之間是否有語病，再檢查修飾語和中心詞、修飾語和修飾語之間是否有語病）和造句類比法（仿照原句結(jié)構(gòu)造一日常用的句子，兩相比較，從而判斷原句是否有語?。?。5、19、A【解析】A 項(xiàng)，正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。B項(xiàng)，“垂念”稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念，B項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)生寫給老師的信，應(yīng)改為“感念”。C項(xiàng)，“家嚴(yán)”對(duì)別人稱自己的父親，C項(xiàng)是詢問別人的父親今年多大年紀(jì)，應(yīng)改為“令尊”。D項(xiàng)，“府上”是對(duì)別人的家的尊稱，D項(xiàng)是請(qǐng)別人到自己家來，應(yīng)改為“寒舍”。

三、填空題

6、我們就要想辦法提高有限的生命歷程的質(zhì)量；人的一生如果能做到毫無悔恨；我們要關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)?！窘馕觥?/p>

試題分析：此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時(shí)空語序、邏輯語序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等來分析推理。第一空從上文的“無法”和下文的“意義”判斷，此處應(yīng)從提高生命歷程的質(zhì)量角度組織答案；第二空，從前文的“悔恨”可推斷此處應(yīng)從做到?jīng)]有悔恨的角度組織答案；第三空從前文“人的生命通過為他人、為社會(huì)服務(wù)才能從有限到無限”提煉性的概括為關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)等角度組織答案。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

四、語言表達(dá) 7、21、高三的學(xué)習(xí)過程，首先應(yīng)通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題；以問題為引導(dǎo)，展開討論或聽課學(xué)習(xí)；由此發(fā)現(xiàn)規(guī)律；并在練習(xí)中加以運(yùn)用；然后再次發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對(duì)規(guī)律的掌握。8、14.CD

15.（1）此詩描繪了一幅清幽靜寂的畫面。詩歌描繪了出門時(shí)景色的淺淡清新，回歸時(shí)濃陰蒼翠，于此景中，詩人平民裝扮，騎著毛驢，聽著驢鳴，暮嶺山色、寒泉好音，一派清幽靜寂。（2）流露出詩人悠閑滿足、愜意自得、澄懷靜虛的情感和心境。

【解析】14.試題分析：本題是對(duì)詩歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。C項(xiàng)“掩不住的寂寞凄苦”理解錯(cuò)誤；D項(xiàng)“一派冷瑟蕭殺之境”理解錯(cuò)誤。

點(diǎn)睛：這是詩詞5選2的題目，主要集中對(duì)詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。本題CD主要是對(duì)作者情感的理解有誤。

15.試題分析：本題考查詩歌的形象和情感。詩歌描寫出門時(shí)景色的淺淡清新，回歸時(shí)濃陰蒼翠，于此景中，詩人平民裝扮，騎著毛驢，聽著驢鳴，暮嶺山色、寒泉好音，描繪了一幅清幽靜寂的畫面。由此表現(xiàn)了詩人悠閑滿足、愜意自得的情感。

五、文言文閱讀 9、12．A 13．B 14．A 15．（1）顧成在貴州共十余年，討平諸苗洞寨數(shù)以百計(jì)，都只殺其首領(lǐng)，而安撫余眾。（2）殿下只須竭誠(chéng)孝敬，體恤百姓，萬事在天，不必在意那些小人?！窘馕觥?/p>

12．試題分析：“來歸”的主語不是“太祖”，前面斷開，“親兵”作前句的賓語。

點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“來歸”的主語不是“太祖”，前面斷開，“親兵”作前句的賓語。

13．試題分析：布政司只掌管一省的民政、田賦、戶籍。14．試題分析：只有顧成最終逃脫而歸。

15．試題分析：注意重點(diǎn)詞語“渠魁”“撫綏”“孳孳”“措意”的翻譯。參考譯文：

顧成，字景韶，其祖先是湘潭人。祖父以撐船為業(yè)，往來于江、淮之間，因此在江都安家。顧成年少魁梧，臂力絕人，善于騎馬、持矛，并紋身以使自己與眾不同。太祖渡江后，顧成前來投靠，因勇猛被選為帳前親兵。有一次他隨太祖出行，船被泥沙所阻，顧成便背船而行。隨大軍攻鎮(zhèn)江時(shí)，顧成與十名勇士轉(zhuǎn)戰(zhàn)入城，被捉，十名勇士全部死去，顧成掙斷繩索，一躍而起，撲倒持刀者，逃脫而歸。并引軍攻城，攻克后，授為百戶。經(jīng)歷大小數(shù)十戰(zhàn)，顧成都有功勞，晉升為堅(jiān)城衛(wèi)指揮僉事。隨軍伐蜀，進(jìn)攻羅江，擒獲元帥以下二十余人，進(jìn)而降服漢州，四川平定，顧成改任成都后衛(wèi)。洪武六年，擒獲重慶妖賊王元保。

八年，顧成調(diào)守貴州。顧成在貴州共十余年，討平諸苗洞寨數(shù)以百計(jì)，都只殺其首領(lǐng)，而安撫余眾。大示恩德、信用，蠻人十分帖服。這年二月，顧成應(yīng)詔回京。

建文元年，顧成為左軍都督，隨耿炳文抵御燕兵，戰(zhàn)于真定，被捉。燕王解開捆綁他的繩索，說道：“這是上天把你交給我?！比缓髮⑺突乇逼剑o助世子留守。南軍圍城時(shí)，城中一切防御、調(diào)度都聽從于顧成。燕王即位后，論功時(shí)，顧成被封為鎮(zhèn)遠(yuǎn)侯，食祿一千五百石，并被授予世襲憑證，仍奉命鎮(zhèn)守貴州。

永樂元年，顧成上書，請(qǐng)求在西北邊境嚴(yán)加防備，并及早修建東宮?；噬习?jiǎng)了他。六年三月，他應(yīng)召至京，被賞賜黃金、布帛，又返回貴州。思州宣慰使田琛與思南宣慰使田宗鼎興兵，皇上詔令顧成率兵五萬壓境，田琛等被俘。于是在思州、思南分別改設(shè)州縣，遂設(shè)貴州布政司。

顧成性情忠誠(chéng)、謹(jǐn)慎，廣泛涉獵文史書籍。他開始住在北平，多為出謀劃策，但始終不肯統(tǒng)兵，賞賜兵器也不接受。后來鎮(zhèn)守貴州，屢次平定播州、都勻諸叛蠻，威震南中，土人為此設(shè)生祠祭祀他。他被召至京，受命輔佐太子監(jiān)國(guó)。顧成叩首說道：“太子仁愛、英明，廷臣都很賢能，輔佐之事非愚臣所及，請(qǐng)求回去防備諸蠻。”當(dāng)時(shí)群臣圖謀奪嫡立庶，太子心中不安。顧成到文華殿辭行，趁機(jī)安慰道：“殿下只須竭誠(chéng)孝敬，體恤百姓，萬事在天，不必在意那些小人。”十二年五月，顧成去世，終年八十五歲。被追贈(zèng)為夏國(guó)公，謚號(hào)武毅。

六、現(xiàn)代文閱讀 10、14．BC（選對(duì)一個(gè)得2分）

15．①采用倒敘手法記敘老劉的故事。小說起筆寫老劉失蹤了，再寫事故發(fā)生的過程，營(yíng)造懸念，引起讀者的閱讀興趣。②通過側(cè)面描寫敘述老劉的故事。如通過老劉愛人和操作工的敘述以及人們的議論來敘述老劉的故事。這樣寫，使故事更加曲折有致，使人物形象更加豐滿。③用第三人稱敘述老劉的故事。這樣寫不受時(shí)間和空間的限制，可以把錯(cuò)綜復(fù)雜的故事敘述得有條有理。④以找到爆炸事故的原因?yàn)榫€索敘述老劉的故事。這樣寫可以使故事情節(jié)緊湊，主線分明。（答2點(diǎn)3分，答3點(diǎn)5分，意思對(duì)即可）

16．①老劉事跡感人，確實(shí)具備先進(jìn)典型和烈士的條件，理應(yīng)及時(shí)將事跡上報(bào)，恢復(fù)他的榮譽(yù)。②讓失蹤的老劉承擔(dān)了事故的“罪責(zé)”，覺得愧對(duì)老劉，應(yīng)該及時(shí)恢復(fù)其榮譽(yù)，還他以清白。③社會(huì)需要老劉這樣堅(jiān)持原則的典型人物。④廠里出現(xiàn)了英雄。樹立老劉為先進(jìn)典型，有利于塑造企業(yè)形象。（每點(diǎn)2分，答其中3點(diǎn)即可得滿分，言之有理即可）11、7.B

試題分析：題干是“下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查對(duì)文中內(nèi)容的理解和分析能力。仔細(xì)閱讀材料，比對(duì)備選答案，文章的內(nèi)容與備選答案的內(nèi)容有出入的一項(xiàng)就是該題的答案。B項(xiàng)，片面理解。根據(jù)“鄉(xiāng)愁”有一部分是時(shí)間造成的，還不完全是空間的轉(zhuǎn)移可知，鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生是空間和時(shí)間雙重作用的結(jié)果。

8.CE

9.①中文是中國(guó)文化的載體，中文是游子作家安身立命的精神原鄉(xiāng)。②中文是世界上最美麗的文字，其中包含的趣味是西方文字不可能領(lǐng)略的。中文一旦淪于粗糙、混亂，中國(guó)文化必然式微。

七、作文 12、22．

既然做了教師,就不要做微商了

近日,福建晉江市教育局下發(fā)通知,要求違規(guī)從事微商等營(yíng)利性活動(dòng)的教職員工及時(shí)糾正整改,對(duì)于未整改的將調(diào)查處理。(3月25日《海峽都市報(bào)》)微商尚屬新生事物,興起時(shí)間不久,大概正因如此,對(duì)于教師能不能做微商,多數(shù)地方尚無明確說法。晉江市明令教師不得做微商,此舉引發(fā)爭(zhēng)議當(dāng)屬必然。在有些人看來,公立學(xué)校教師雖是公職人員,卻不是“強(qiáng)勢(shì)”的公職人員,沒必要要求得那么嚴(yán)格。教師也是社會(huì)人,而且大多數(shù)中小學(xué)老師收入較低,他們利用業(yè)余時(shí)間做點(diǎn)小生意以補(bǔ)貼家用,實(shí)乃人之常情,何況這也符合“大眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代潮流,沒必要“一刀切”地加以禁止。

這些質(zhì)疑確有一定道理,但任何道理都有兩面,不能只說一面而忽視另一面。不妨反過來想想,如果允許教師做微商,很多教師做起了微商,又將如何? 一是會(huì)影響正常的教學(xué)工作。做微商的特點(diǎn)之一是隨時(shí)隨地都可以做,只要有部手機(jī)就行,所以,教師做微商不大可能只是“利用業(yè)余時(shí)間”,上班時(shí)間只要不是站在講臺(tái)上,便可以隨時(shí)掏出手機(jī)上微信做生意,而且這種事情幾乎沒法管。做微商還有一個(gè)特點(diǎn),要隨時(shí)跟客戶聯(lián)系,回答客戶的各種問題,特別耗時(shí)間、耗精力、費(fèi)心思。如此,有些教師就不會(huì)把太多時(shí)間、精力和心思用在備課、批改作業(yè)上,平時(shí)與學(xué)生的交流也將大大減少,勢(shì)必會(huì)影響育人大業(yè)。二是有瓜田李下之嫌并可能導(dǎo)致權(quán)力尋租。教師手中也是握有權(quán)力的,這種權(quán)力看似不大,但讓家長(zhǎng)們相當(dāng)敬畏。為了讓自己的孩子在學(xué)校里受到照顧,有些家長(zhǎng)平時(shí)挖空心思討好老師,老師一旦做了微商,就等于讓家長(zhǎng)們多了一個(gè)討好的機(jī)會(huì)。教師的微信朋友圈里很多都是學(xué)生家長(zhǎng),教師賣東西,家長(zhǎng)們豈能不捧場(chǎng)?哪怕不需要這些東西,有些家長(zhǎng)也樂于掏腰包,權(quán)當(dāng)送禮好了。退一步講,即便沒有這些問題,也難免有瓜田李下之嫌,給家長(zhǎng)造成壓力,給教師形象造成不好的影響。

實(shí)際上,任何手中有權(quán)的公職人員做生意,都可能出現(xiàn)以上兩個(gè)問題,所以,公職人員從事或參與營(yíng)利性活動(dòng),一直為法紀(jì)所明令禁止。晉江市禁止教師做微商,依據(jù)的是《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》,也是按規(guī)矩辦事。任何事情或政策都是利弊相依的,禁止教師做微商,是利弊權(quán)衡的結(jié)果。對(duì)于教師而言,做微商的確有不少好處；但對(duì)于學(xué)生、學(xué)校乃至中小學(xué)教育而言,教師做微商的弊端和害處卻是難以承受之重。因此,既然做了教師,就不要再做微商了吧。相信這也符合大多數(shù)人的愿望,畢竟,沒有人愿意看到一個(gè)成天忙于做微商的老師來教自己的孩子,也沒有多少人相信這樣的老師能把學(xué)生教好。

【解析】試題分析：這是一道時(shí)評(píng)的題目，注意明確自己的觀點(diǎn)，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的論述，一般為根據(jù)材料提出觀點(diǎn)，然后分析觀點(diǎn)，在進(jìn)行深入的論證。

第四篇：高二語文第二學(xué)期期末檢測(cè)試題

高二語文第二學(xué)期期末檢測(cè)試題

第Ⅰ卷（選擇題，42分）

一、（18分，每小題3分）

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音有錯(cuò)誤的一組是

A.朱拓(tà)炮(páo)烙 惴惴(zhuì)咀嚼(jué)賞鑒

B.叢冢(zhǒnɡ)晌（shǎng）午 干(ɡān)系 自慚形穢(huì)C.債券(quàn)

鳧(fú)水 打烊(yànɡ)犄(jī)角之勢(shì) D.誘哄(hǒnɡ)吮(shǔn)吸 搭訕(xiān)面面相覷（qù）2.下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是 A.靜謐 笑魘 興高采烈 罄竹難書 B.服帖 寒暄 漠不關(guān)心 老態(tài)龍鐘 C.原委 愜意 斂聲屏氣 耳濡目染 D.煙靄 佳肴 莫明其妙 大顯身手

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①這部影片感人至深，故事主人公的 就是著名的體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭。

②這家醫(yī)藥公司________世界醫(yī)藥行業(yè)之首，是因?yàn)橛腥?xiàng)產(chǎn)品連續(xù)獲得國(guó)際金獎(jiǎng)。③詩歌的意境，是詩人的主觀感情與客觀形象 為一體所產(chǎn)生的藝術(shù)境界。A.原形 躋身 匯合 B.原型 躋身 融合 C.原型 躍居 融合 D.原形 躍居 匯合

4．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.上海衡山影院推出“在電影開映后十分鐘內(nèi)，觀眾如對(duì)電影不滿意，可以全額退票”這一舉措后，票房上座率大增，而“中途”提出退票者則是鳳毛麟角。B.一個(gè)人要實(shí)事求是地看待自己，既不驕傲自大，也不能妄自菲薄。

C.發(fā)展學(xué)生的智力，必須與培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素結(jié)合起來，因?yàn)槎呤切萜菹嚓P(guān)、緊密相聯(lián)的。

D.非典型肺炎危害之嚴(yán)重，傳播速度之快，把人們搞得沸反盈天，談“典”色變。5．下列各句中，沒有語病的一句是

A.三年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的，但今天對(duì)小學(xué)生都是很熟悉的了。

B.如果美國(guó)政府不履行他在中美貿(mào)易協(xié)定中所承擔(dān)的義務(wù)，那么任何人也不能肯定中美兩國(guó)間的貿(mào)易會(huì)不會(huì)出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。

C.該縣工商管理部門一年內(nèi)查處銷售假冒偽劣商品價(jià)值在10萬元以上的大案要案10余起左右。

D.我國(guó)政府在臺(tái)灣問題上一再申明，決不作不使用武力的承諾，就是因?yàn)樵诓坏靡训那闆r下，這是必須作出的選擇。

6．填入下文橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

我不記得有比那天更蔚藍(lán)更清新的黎明了!太陽剛從蒼蒼的山巔后面露出來，_________________________________，使人感到一種甜美的倦意。

A.山頂?shù)陌自谱兂闪嗣倒迳?，又從玫瑰色變成了紫色，最后它們又發(fā)出了金色的霞光 B.它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑夜的清涼交流在一起 C.空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋了灰色的露水

D.它射下幾條微微溫暖的光線，像火的帶子一般貫穿整個(gè)森林

二、（12分，每小題3分）

閱讀下面短文，完成7一10題。

悠然把酒對(duì)西山

陳從周

“更喜高樓明月夜，悠然把酒對(duì)西山”，明米萬鐘在他北京西郊的園林里，寫了這兩句詩 句。一望而知是從晉人陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”脫胎而來的。不管“對(duì)”也好，“見”也好，所指的都是遠(yuǎn)處的山。這就是中國(guó)園林設(shè)計(jì)中的借景。把遠(yuǎn)景納為園中一景，增加了該園的景色變化。這在中國(guó)古代造園中早已應(yīng)用，明計(jì)成在他所著《園冶》一書中總結(jié)出來，有了定名。他說：“借者，園雖別內(nèi)外，得景無拘遠(yuǎn)近?！币殃U述得很明白了。

北京的西郊，西山蜿蜒若屏，清泉匯為湖沼，最宜建園，歷史上曾為北京園林集中之地，明清兩代，蔚為大觀，其中圓明園更被稱為“萬園之園”。

這座在歷史上馳名中外的名園——圓明園，其于造園之術(shù)，可用“因水成景，借景西山”八字來概括，這是中國(guó)古代園林藝術(shù)的具體表現(xiàn)。偌大的一個(gè)園林，如果立意不明，也難成佳構(gòu)，所以造園要立意在先。圓明園如今僅存斷垣殘基，要談這些只能用今日尚存的另一個(gè)大園林頤和園為例了。

頤和園在北京西北郊10公里，萬壽山聳翠園北，昆明湖彌漫山前，玉泉山蜿蜒其西，風(fēng)景洵美。頤和園以杭州西湖為藍(lán)本，精心摹擬，故西堤、水島、煙柳、畫橋，移江南的淡妝，現(xiàn)北地之胭脂，景雖有相同，趣則各異。

園面積達(dá)三四平方公里，水面占四分之三，北國(guó)江南因水而成。人東宮門，見仁壽殿，峻宇暈飛，峰石羅前。繞其南豁然開朗，明湖在望。

萬壽山面臨昆明湖，佛香閣踞其顛，八角四層，儼然為全園之中心。登閣則西山如黛，湖光似鏡，躍然眼簾；俯視則亭館撲地，長(zhǎng)廊縈帶，景色全囿于一園之內(nèi)，其所以得無盡之趣，在于借景。小坐湖畔的湖山真意亭，玉泉山山色塔影，移人檻前，而西山不語，直走京畿，明秀中又富雄偉，為他園所不及。

廊在中國(guó)園林中極盡變化之能事，頤和園長(zhǎng)廊可算顯例，其予游者之興味最濃，印象特深。廊引人隨，中國(guó)畫山水手卷，于此舒展，移步換影。上苑別館，有別宮禁，宜其清代帝王常作園居。

諧趣園獨(dú)自成區(qū)，倚萬壽山之東麓，積水以成池，周以亭榭，小橋浮水，游廊隨徑，適宜靜觀，此大園中之小園，自有天地。園仿江南無錫寄暢園，以同屬山麓園，故有積水，皆有景可借。

水曲由岸，水隔因堤，故頤和園以長(zhǎng)堤分隔，斯景始出，而橋式之多，構(gòu)圖之美，處處畫本，或玉帶橋之瑩潔柔和，十七孔橋之仿佛垂虹，每當(dāng)山橫春靄，新柳拂水，游人泛舟，所得之景與陸上得之景，分明異趣；而處處皆能映西山人園，足證“借景”之妙。7．以下是對(duì)“借景”之說的闡釋，正確的一項(xiàng)是()A.“借景”指把不是園林中的景物搬人園林，使園林添色，使游人頓增游覽興致。B.“借景”指在園林中增添遠(yuǎn)景之美，使遠(yuǎn)景和近景交相輝映，更突出了借景的作用。C.“借景”指以園林之外的景物為背景，使外景烘托內(nèi)景，增添了景致的變化和趣味。D.“借景”指巧借園外的景物，使之與園內(nèi)之景相映成趣、融為一體，增加了景色變化。

8．以下完整體現(xiàn)了頤和園造園之術(shù)的一項(xiàng)是()A.頤和園面積達(dá)三四平方公里，水面占四分之三，北國(guó)江南因水而成。B.萬壽山聳翠園北，昆明湖彌漫山前，玉泉山蜿蜒其西，風(fēng)景洵美。C.水曲由岸，水隔因堤，故頤和園以長(zhǎng)堤分隔，斯景始出。D.上苑別館，有別宮禁，宜其清代帝王常作園居。

9．古代造園講究立意，以下最能說明這一點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.北京西郊最宜建園，歷史上曾為北京園林集中之地。B.佛香閣踞萬壽山之顛，儼然為全園之中心。C.頤和園移江南的淡妝，現(xiàn)北地之胭脂。

D.頤和園長(zhǎng)廊極盡變化之能事，仿佛舒展的山水畫手卷。10．根據(jù)原文所給的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是()A.中國(guó)園林設(shè)計(jì)中的借景必須因園內(nèi)之水，借園外之山，這種說法失之偏頗。B.圓明園等一批名園和傳世的園林理論著作《園冶》表明中國(guó)園林藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。C.頤和園的成功之處在于集郊園野趣于一身，同時(shí)又不失其皇家園林的品位。D.頤和園以杭州西湖為藍(lán)本，精心摹擬，以至成為園林設(shè)計(jì)中“借景”的典范。

三、（15分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成11—15題。

高祖為丞相,尉迥作亂,進(jìn)攻懷州,行本率吏民拒之,拜儀同,賜爵文安縣子。及踐祚，征．．拜諒諫大夫，檢校治書侍御史。未幾，遷黃門侍郎。上嘗怒一郎，放殿前笞之。行本進(jìn)曰：“此人素清，其過又小，愿陛下少寬假之?！鄙喜活?。行本于是正當(dāng)上前曰：“陛下不以臣不肖，置臣左右。臣言若是，陛下安得不聽？臣言若非，當(dāng)致之于理，以明國(guó)法，．豈得輕臣而不顧也！臣所言非私。”因置笏于地而退，上斂容謝之，遂原所笞者。．．于時(shí)天下大同，四夷內(nèi)附，行本以黨項(xiàng)羌密邇①封域，最為后服，上表劾其使者曰：“臣聞南蠻遵校尉之統(tǒng)，西域仰都護(hù)之威。比見西羌鼠竊狗盜，不父不子，無君無臣，異類殊方，于斯為下。不悟羈縻之惠，詎知含養(yǎng)之恩，狼戾為心，獨(dú)乖正朔②。使人近至，．．請(qǐng)付推科。”上奇其志焉。雍州別駕元肇言于上曰：“有一州吏，受人饋錢三百文，依律合仗一百。然臣下車之始，與其為約。此吏故違，請(qǐng)加徒一年?！毙斜抉g之曰：“律令之行，并發(fā)明詔，與民約束。今肇乃敢重其教命，輕忽憲章。欲申己言之必行，忘朝廷之大信，虧法取威，非人臣之禮?！鄙霞沃n絹百匹。——《二十五史·隋書·劉行本傳》 【注釋】

密邇：切近，接近。②乖：營(yíng)離，叛逆。正朔：指新王朝建立。11.對(duì)下列句子加點(diǎn)的詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.及踐祚，征拜諒諫大夫 踐祚：登上皇帝位。．．B.當(dāng)致之于理

．C.上斂容謝之

．．D.不悟羈縻之惠 ．．

理：道理。斂容：臉色嚴(yán)肅。羈縻：比喻聯(lián)絡(luò)，維系。）12.對(duì)下列兩組加點(diǎn)字的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是（①陛下不以臣不肖

③豈得輕臣而不顧也 ．．②行本以黨項(xiàng)羌密邇封域 ④輕忽憲章 ．．A.①與②相同，③與④相同 B.①與②相同，③與④不同 C.①與②不同，③與④相同 D.①與②不同，③與④不同

13.以下各句中，能夠反映劉行本依法治國(guó)，不可“虧法取威”思想的一組是（）①行本率吏民拒之②愿陛下少寬假之③于時(shí)天下大同，四夷內(nèi)附④上表劾其使者⑤律令之行，并發(fā)明詔，與民約束 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.② ④⑤ 14.下列敘述符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.一侍郎有小過,應(yīng)該依法治罪，但高祖憑自己的喜怒任意處罰，劉行本寧肯官不當(dāng)，也要堅(jiān)決維護(hù)法律的尊嚴(yán)。結(jié)果，皇帝“遂原所笞者”。

B.某一州吏“故違”了律令，雍州別駕元肇要求對(duì)州吏法外加罪，皇帝“嘉之”，而且還“賜絹百匹”。

C.劉行本之所以“上表劾其使者”，是因?yàn)辄h項(xiàng)羌人有“狼戾”之心，背叛朝廷之意?！吧掀嫫渲尽?，說明皇帝對(duì)他的彈劾感到奇怪。

D.劉行本的法治思想告訴我們：真正的法治，應(yīng)該上不遜權(quán)貴，下不遺匹夫。而文中的高祖和元肇則是有法不依，亂法而為，毫無法治觀念的典型。

第Ⅱ卷（108分）

四、(18分)15．文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)①此人素清，其過又小，愿陛下少寬假之。

②然臣下車之始，與其為約。

16．閱讀下面的詩歌，回答問題。(6分)

早 梅 齊已

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。⑴這首詩，首聯(lián)運(yùn)用什么手法寫出梅花的何種品性？而“萬木凍欲折”在全詩中又起什么作用？

⑵頷聯(lián)中的“一枝”，看似平淡無奇，卻很耐咀嚼。傳說原為“數(shù)枝”，后作者求教于鄭谷，鄭谷建議改為“一枝”，齊已深為佩服。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明你對(duì)上述改字的看法。17．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選2小題)(4分)⑴外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童。。（李密《陳情表》 ⑵多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。?。(柳水《雨霖鈴》)⑶碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。？。(王實(shí)甫《西廂記》)⑷其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。（蘇軾《前赤壁賦》）

⑸且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。，！（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

五、（18分）

閱讀下面文字，完成18—21題

流浪的二胡

①有一個(gè)精靈，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一個(gè)精靈，惆悵如初夏細(xì)雨，幽怨似深秋桂子；有一個(gè)精靈，它注定了永遠(yuǎn)都在流浪——二胡，江南，流浪的二胡。

②蒙古包、轱轤車，風(fēng)吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃；紅高粱、信天游，大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的黃土高坡天生就是嗩吶的世界，而楊柳岸、烏篷船，小橋流水繞人家的江南則永遠(yuǎn)是二胡生生不息的磁場(chǎng)。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地詩意和綿長(zhǎng)。只是我們不知那當(dāng)初的當(dāng)初，是江南選擇了二胡，還是二胡選擇了江南。

③六朝金粉、王謝侯府的秦淮，有太多的聲色犬馬，那不是二胡弦線上開放的花；三秋桂子、十里荷花的錢塘，有太濃的綺麗繁華，那也不是二胡琴弓中跳動(dòng)的律。纖道、烏篷、臺(tái)門、廊棚、雨巷、石橋、茶肆、谷場(chǎng)這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人，顯貴官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開放的花，流淌的畫；流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開心時(shí)的道具，潦倒間的支撐。

④我真的不知道從什么時(shí)候起二胡開始在江南流浪，我只知道當(dāng)如水的月色浸淫深秋桂子，稠密的細(xì)雨婆娑河邊的芭蕉的時(shí)候；當(dāng)多情的晚風(fēng)撣拂臺(tái)門石橋，散漫的炊煙繚繞鄉(xiāng)野谷場(chǎng)的時(shí)候，二胡的流浪便開始了。當(dāng)流浪的二胡宿命地遇上了那個(gè)人，它的流浪被無端的濃縮聚集了，被無限地?cái)U(kuò)散放大了。那叫瞎子阿炳的人，像一個(gè)巫師，二胡遇上了他，從此便再也停不下流浪的步伐。

⑤《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫，我們知道那流浪著的該是一種無奈；《病中吟》的曲調(diào)如淚水緩緩流出，我們知道那流浪著的分明是一種悲涼；《良宵》的節(jié)拍如思念濃濃籠罩，我們知道那流浪著的更是一種徹骨的滄桑。二胡流浪著一種悲苦和困頓、一種滄桑和無奈。不是二胡的流浪、音樂的流浪，那樣的流浪是一個(gè)靈魂的流浪，一方水土的流浪；那樣的流浪是一個(gè)時(shí)代的流浪，一個(gè)民族的流浪。

⑥流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈，催放眾多流浪的花，瞎子阿炳便是一個(gè)極致。然而在江南，在青石小弄臺(tái)門深，烏瓦粉檐廊棚長(zhǎng)遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠，鶯雛聲里碧禾濃處處鄉(xiāng)野的江南，類似因了二胡而流浪的心靈和生命又何止阿炳呢？在我的故鄉(xiāng)，四歲失明，自幼父母雙亡的孫文明，十二歲時(shí)便從故鄉(xiāng)的曹娥江邊出發(fā)漂泊江南，顛沛流離中，他的二胡聲響徹了大半個(gè)江南?！读鞑ㄇ贰ⅰ端姆角?、《人靜心安》，使他由一個(gè)民間流浪藝人，走上了上海音樂學(xué)院民樂系講授二胡的講臺(tái)。而流浪了一輩子的孫文明，最終還是積勞成疾地客死于異鄉(xiāng)上海。從阿炳到孫文明，到江南市肆和鄉(xiāng)野里眾多生生滅滅的流浪的靈魂，都體現(xiàn)了一種忍耐和堅(jiān)韌、一種奮進(jìn)和抗?fàn)?。我傷感地承認(rèn)，在江南的絲竹中，二胡也許最具有悲劇性格。

⑦一方水土的精靈，一盈風(fēng)情的血脈，器樂是一個(gè)時(shí)代一種文化的魂魄。而流浪是生命另一種鮮活的姿態(tài)，這種鮮活的姿態(tài)永遠(yuǎn)都不能消解。

18．文章的第②自然段，把“馬頭琴”“嗩吶”“二胡”放在一起來寫，作者要表明一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？（4分）

19．文章的第⑥自然段說“瞎子阿炳便是一個(gè)極致”，怎樣理解“極致”在文中的含義？（4分）

20．文章的標(biāo)題為“流浪的二胡”，請(qǐng)結(jié)合全文概括“流浪”的兩層含義。（6分）① ②

21．下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分）

A.《流浪的二胡》是詩的散文，是散文詩。語言優(yōu)美形象，句式錯(cuò)落有致，修辭手法多樣。

B．二胡在江南絲竹中最具悲劇性格，最能表達(dá)墨客騷人、顯貴官宦的不平和心聲。

C．“是一個(gè)時(shí)代的流浪，一個(gè)民族的流浪”這句話的意思是，二胡曲所表達(dá)的那種無奈、悲涼和滄桑是一個(gè)民族一個(gè)時(shí)代的寫照。

D．作者提到了故鄉(xiāng)的孫文明，他走上了上海音樂學(xué)院的講臺(tái)，而使二胡民間的純粹性得以喪失，這就是他的悲劇性。

E．這篇散文揭示了二胡的地域性、社會(huì)性和時(shí)代性，記人清晰、敘事精當(dāng)、情節(jié)曲折，低沉、悒郁的感情貫串全文。

六、（12分）

22．下面一句話,編號(hào)的地方有些是必須保留的,有些是可以刪去的.請(qǐng)將必須保留的序號(hào)寫在題后的橫線上。（2分）

①信息、教育、知識(shí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大新資源，②關(guān)于③信息、教育、知識(shí)④這三大新資源的開發(fā)利用⑤的⑥水平將從根本上決定經(jīng)濟(jì)⑦的發(fā)展⑧的⑨水平。

23．下面這副對(duì)聯(lián)有明顯不工整的地方，請(qǐng)做改動(dòng)，使之合乎對(duì)聯(lián)的要求。（4分）

登高望遠(yuǎn)見青山綠水千帆過

放歌縱酒喜日暖泥融萬木春

24．將下列幾個(gè)短句，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。（6分）①激光武器是利用激光束直接攻擊并毀傷目標(biāo)的武器。

②由激光器、精密瞄準(zhǔn)跟蹤系統(tǒng)、光束控制與發(fā)射系統(tǒng)組成。③射擊時(shí)快速、精確、靈活，不受電磁干擾。答：

七．寫作（60分）

25．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

如果一個(gè)人心態(tài)是正確的，那么他的世界也是正確的。

倘若你想改變你的世界，就首先應(yīng)該改變自己心態(tài)。當(dāng)你抱著積極正確的心態(tài)去對(duì)待人生時(shí)，你的世界將光輝燦爛；當(dāng)你抱著消極錯(cuò)誤的心態(tài)去對(duì)待人生時(shí)，你的世界將迷惘灰暗??

你認(rèn)為“心態(tài)”和“人生”有什么關(guān)系呢？請(qǐng)以“心態(tài)與人生”為話題，寫一篇作文。

要求：①題目自擬；②文體自定；③不少于800字。

參考答案

1.D(shàn)2.A 3.C 4.B 5.D 6.B(首先要考慮，緊跟后面一句話的主語應(yīng)該是太陽或它的復(fù)指代詞，這樣前后語意更連貫；其次注意語境中“清新”、“剛”、“露”、“甜美的倦意”等詞或短語對(duì)選項(xiàng)的制約)7．D 8．B 9．C 10．D11.B（理：獄官，法官。）12.C（①以：認(rèn)為，動(dòng)詞；②以：因?yàn)?，介詞。③④輕：均為輕視，看不起，動(dòng)詞。）13.D；14.A；15.①這個(gè)人向來清正，他的過失又很小，希望陛下稍加寬容。②然而我剛到那里上任的時(shí)候，就與他訂立盟約。16.（1）首聯(lián)用對(duì)比手法，寫出梅花不畏嚴(yán)寒的品性?！皟鲇邸奔确匆r梅花的“孤根獨(dú)暖”，又點(diǎn)出“早梅”之題。（3分）（2）“一枝開”是詩的畫龍點(diǎn)睛之筆（即詩眼），既突出了詩題中的“早”，又因?yàn)椤耙恢Α憋@得奇麗而使讀者感受到詩人的驚喜之情。（3分）17.(1)煢煢孑立，形影相吊。(2)今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

(3)曉來誰染霜林醉？總是離人淚。（4）余音裊裊，不絕如縷。（5）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！

18．一方水土和風(fēng)情，孕育著一方樂器的生長(zhǎng)。(答題須踩到“器樂具有地域性或地方性“這一信點(diǎn)。)19．阿炳是眾多因二胡而出名的流浪藝人中最出色的。（作答此題關(guān)鍵在于理解“極致”的意思。如直接取第6節(jié)第一句話作答，這句話的意思的確與答題相關(guān)，但在對(duì)含蓄信息的解說上仍然沒有說得清楚，因此不能判給滿分，如果抓住“催放眾多流浪的花”繼續(xù)解釋，答出“阿炳是最優(yōu)秀的二胡藝人”之意的即可。）

20．①是一種悲苦和困頓，一種滄桑和無奈；②是一種忍耐和堅(jiān)韌，一種奮進(jìn)和抗?fàn)?。（可結(jié)合第5節(jié)“二胡流浪著一種悲苦和困頓、一種滄桑和無奈”以及第6節(jié)“從阿炳到孫文明，到江南市肆和鄉(xiāng)野里眾多生生滅滅的流浪的靈魂，都體現(xiàn)了一種忍耐和堅(jiān)韌、一種奮進(jìn)和抗?fàn)帯眱删鋪碜鞔?。在作者看來，二胡的流傳和發(fā)揚(yáng)光大其實(shí)是和中國(guó)下層勞動(dòng)人民的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的，二胡所體現(xiàn)出來的文化內(nèi)涵實(shí)際上也是中國(guó)下層勞動(dòng)人民命運(yùn)的寫照和不屈抗?fàn)幘竦捏w現(xiàn)。）

21．A、C（B中“墨客騷人、顯貴官宦”之說有誤，D中“悲劇性”之說無從談起，E中“記人清晰、敘事精當(dāng)、情節(jié)曲折”有誤。）22.①④ 23.把“青山綠水”改為“山青水綠”。24.激光武器是由激光器、精密瞄準(zhǔn)跟蹤系統(tǒng)、光束控制與發(fā)射系統(tǒng)組成的利用激光束快速、精確、靈活，不受電磁干擾地直接攻擊并毀傷目標(biāo)的武器。（意思對(duì)酌情給分）25.略。

第五篇：2014學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語文期末質(zhì)量檢測(cè)試卷

2014學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷

七年級(jí)語文

溫馨提示：全卷滿分100分（含卷面3分），其中作文30分；本卷答案必須用鋼筆或圓珠筆做在答題卷的相應(yīng)位置上，做在試卷上無效。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（21分）

1．結(jié)合語境，給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

回眸初中一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)之旅，留下了太多的詩情畫意：在遠(yuǎn)方為我xuān()騰的海潮那日日夜夜的召喚，在無遮攔的天空下為我蔭bì()的荷葉——母親，那夢(mèng)寐．()在牧羊女眼里的秋天，那在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀()的各種花的香，都讓我．們沉醉。

2．古詩文名句填空。（10分）

⑴山際見來煙，____▲____。《山中雜詩》 ⑵____▲____，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。《論詩》

⑶然則天下之事，____▲____，____▲____者多矣，可據(jù)理臆斷歟？《河中石獸》 ⑷《江南逢李龜年》中寫現(xiàn)在之衰，抒發(fā)無窮感慨的詩句是_ ▲ _，____▲____。⑸《滁州西澗》中以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧靜之景的詩句是_ ▲ _，____▲____。⑹《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系的句子是____▲____，____▲____。3．文學(xué)常識(shí)及名著閱讀。（5分）

⑴《金色花》的作者泰戈?duì)?，著有詩集《吉檀迦利》《____▲____》等。⑵《濟(jì)南的冬天》的作者_(dá)________，原名舒慶春。

⑶下列《西游記》中的故事情節(jié)按時(shí)間先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①車遲國(guó)斗法②三打白骨精③大戰(zhàn)紅孩兒④偷吃人參果 A.①②③④ B.④②③① C.②③①④ D.③④②①

⑷唐僧看不出妖怪的種種變化，除了因?yàn)樗侨庋鄯蔡ブ?，還有哪些原因是不可忽視的?（寫出一點(diǎn)即可）

⑸魯迅曾點(diǎn)評(píng)《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。請(qǐng)從其刻畫的眾多形象中舉一例，具體說明這一特點(diǎn)。4．語言運(yùn)用。（2分）

同學(xué)們?cè)谛W(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上給各科老師寫下富有學(xué)科特征的個(gè)性留言，表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。請(qǐng)你參考下面留言，給語文老師也寫上一句。

致數(shù)學(xué)老師：無論我們?cè)鯓蛹訙p乘除，都算不完您的無私奉獻(xiàn)。

致語文老師：_______________________________________________

二、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）紫藤蘿瀑布（12分）

宗璞

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤 1 蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布計(jì)劃遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由一朵一朵話，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

5．這篇文章以“紫藤蘿瀑布”為題，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）6．根據(jù)要求完成下面題目。（4分）

⑴仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（加點(diǎn)詞語有．．什么表達(dá)效果？）

⑵船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（指出這句話寫景的妙處。）7．“我湊上去，想摘一朵”，這是為什么？“但是我沒有摘”，這又是為什么？（3分）8．“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！闭?qǐng)以第一人稱寫出作者此時(shí)的心理活動(dòng)。（3分）

（二）佛 假(15分)

潘峰

⑴暮色降臨，寶光寺送走了最后一批香客，復(fù)歸于寧靜。智通法師遣弟子們回房歇息，自己用軟帚沾了水，躬身將寺內(nèi)塵埃一一拂盡。那白日的喧囂留下的熱氣，似乎也隨著這軟帚，一一散盡。

⑵掃到后殿佛祖銅像邊時(shí)，掃帚忽然碰到了一個(gè)蜷縮于地的人。智通詫異道：“這位客人為何此時(shí)還不離寺？”

⑶客人忙起身，彬彬有禮道：“我因見這銅佛生動(dòng)親切、神態(tài)超凡，所以反復(fù)摹畫不舍，閉目凝思其精妙，不料竟然沉沉睡去，驚擾了大師，還望諒解?！?/p>

⑷智通法師見他衣著簡(jiǎn)樸，體單形瘦，戴著一副眼鏡，還握著畫板，便微笑道：“能讓我看看你的畫嗎？”

⑸客人連說：“見笑?！边f過畫板，果然栩栩如生，流動(dòng)著銅像幾個(gè)側(cè)面的逼真神態(tài)。法 師目光柔和起來，問道：“這寺中佛像近百，你為何獨(dú)鐘愛此像？”

⑹客人一笑：“也許是我愚鈍，我看這寺中其他神佛都是凡俗之物，只有此像獨(dú)有幾分仙氣?！?/p>

⑺法師心頭一熱，一把抓住客人的手腕：“你跟我來?！北阋恢睂⑺I(lǐng)入自己的房中。

⑻智通法師請(qǐng)客人坐定并敬茶，說道：“憑你剛才的見解，便應(yīng)為我上賓。正如你所見，這寺中唯有這佛祖銅像還算真的，其余全是假的！”

⑼客人疑惑道：“全是假的？”

⑽智通滔滔而言：“首先，這些佛像是假的。寺里承前人傳下的佛像在那十年里全被砸了，現(xiàn)在這些都是最近幾年重塑的。但如今的工匠不比前人，前人塑像，心中有佛，所以能虔誠(chéng)而心手合一，塑出上品；如今的工匠心中無佛，只能得其形而不能得其神，所以只能騙騙俗人。其次，這寺中名人字畫也是假的。雖說蘇軾、唐寅、祝枝山都在本寺留過真跡，但真跡早已交給文物部門，因此寺中供人瞻仰的全是摹本，當(dāng)然也可騙過俗人。再次，這寺里和尚也是假的??”

⑾客人不解：“和尚怎么會(huì)有假？”智通道：“雖布衣素食，卻無心歸佛，又怎能算得了和尚。我弟子數(shù)十名，真心向佛的又有幾個(gè)？雖身在佛旁，心念塵俗，想是他們也知道這些佛是假的，所以不敬吧！”

⑿客人點(diǎn)點(diǎn)頭：“法師說得有理。雖有這些假，似乎并不妨礙香客們的真心。貴寺近年來不是游客如云、香火日盛嗎？”

⒀智通嘆道：“因此我就更不忍心用這假來騙他們的真了！只是來者如云，能辨真假者有幾人？”說到這里智通忽然立起身道：“難得你能辨真假，我便再給你看一樣真品?！?/p>

⒁頃刻，智通從內(nèi)房出來，捧出一錦盒，打開來，再揭開一層絨布，竟是一尊玉佛，枕手側(cè)臥，書本大小，卻如初生嬰兒般光潔無瑕，艷麗動(dòng)人。

⒂客人驚得站起來，目光閃亮地盯著玉佛，兩手張開，卻又不敢去碰它。法師笑道：“如何？”

⒃“絕品！此物非但脫了塵俗，而且超了神異之氣，又復(fù)歸自然。我疑心它要開口說話了。我不敢觸摸它，擔(dān)心它會(huì)叫痛?！笨腿伺d奮地贊嘆道。

⒄法師心如火焰般感激地跳動(dòng)，恨不能忘了身份，向這知音叩首謝同心。

⒅智通抑制著得意道：“你可知這玉佛有一對(duì)？另一尊更在這尊之上？”

⒆客人激動(dòng)地說：“如果法師能讓我看一眼另外一尊，即使從此雙目失明，不能看見任何精美之物也心甘！”

⒇智通心里跳動(dòng)著快樂，腳步如飛走進(jìn)屋去，然后捧出另一只錦盒??

21茶在桌上仍裊裊冒著熱氣，客人卻不見了，玉佛也不見了，錦盒歪倒在桌上。暮色已經(jīng)很濃重了，寶光寺寧靜得像多年罕見人跡。

22智通法師淚流滿面地跪在佛祖像前，想從它那恬靜的微笑中尋找答案。他不明白這塵俗世界，為何給人以假，人卻要當(dāng)真來膜拜；而給人以真，人卻又還之以假。

9.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，以補(bǔ)全故事情節(jié)。（每處不超過12個(gè)字）（3分）智通初遇年輕客人→ → → 10.根據(jù)要求完成下面題目。（4分）

（1）客人驚得站起來，目光閃亮地盯著玉佛，兩手張開，卻又不敢去碰它。（“盯”能否替換成“看”？并陳述理由。）

（2）智通法師淚流滿面地跪在佛祖像前，想從它那恬靜的微笑中尋找答案。（智通法師為什么“淚流滿面”？）11.第⑽段在文中有哪些作用？請(qǐng)聯(lián)系全文，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（4分）

12.你喜歡這篇文章嗎？請(qǐng)結(jié)合文章，從故事情節(jié)、人物形象、語言、主旨等任選兩個(gè)角度說說你的看法。（4分）

三、文言文閱讀（19分）

（一）塞翁失馬（10分）

近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）

⑴近塞上之人有善術(shù)者（▲）⑵居數(shù)月（▲）．．⑶家富良馬（▲）⑷死者十九（▲）．．．14.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（▲）（2分）．．A.暮而果大亡其財(cái) 馬無故亡而入胡 B.此何遽不為禍乎 為人謀而不忠乎 ．．．．C.此獨(dú)以跛之故 其鄰人之父亦云 D.不筑必將有盜 其馬將胡駿馬而歸 ．．．．15.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

此何遽不為福乎？

16.這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？（2分）

(二)魏公大度（9分）

劉斧

⒈⒉⒊韓魏公在大名日，有人送玉盞二只，云：“耕者入壞冢而得。表里無纖瑕，世寶也。”

⒋公以百金答之，尤為寶玩。每開宴召客，特設(shè)一桌，以錦衣置玉盞其上。一日召漕使，且將用之酌勸。俄為一吏誤觸倒，盞俱碎，坐客皆愕然，吏且伏地待罪。公神色不動(dòng)，謂坐客⒌曰：“凡物之成毀，有時(shí)數(shù)存焉?！鳖櫪粼唬骸叭暾`也非故也何罪之有？”客皆嘆服公之寬厚。

（選自《青瑣高議》）【注釋]】⒈大名：古地名，在今河北大名縣。⒉壞冢（zhǒng）：破敗的墳?zāi)埂＂呈缹殻簜魇乐畬?。⒋漕使：轉(zhuǎn)運(yùn)使，主管由水路輸送糧食、給養(yǎng)。⒌時(shí)數(shù)：一定的時(shí)間和氣數(shù)。17．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（3分）

（1）俄為一吏誤觸倒（▲）

（2）坐客皆愕然（▲）

（3）且將用之酌勸（▲）．．．．18．給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?，停頓處用“/”劃開。（限斷兩處）（2分）

汝 誤 也 非 故 也 何 罪 之 有

19．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

客皆嘆服公之寬厚。

20．文章用了哪個(gè)材料刻畫了“韓魏公”怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2分）

四、作文（30分）

21． 請(qǐng)以“那一刻，我”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)寫完整。②詩歌除外，文體自選。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名、地名等。④不少于600字。2014學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語文答案

一、積累與運(yùn)用（25分）1．（4分）喧 蔽 mèi niàng 2．（12分）⑴彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯 ⑵江山代有才人出 ⑶但知其一 不知其二

⑷正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。⑸春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫 ⑹學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆

3．（5分）⑴新月集（園丁集 飛鳥集）⑵老舍 ⑶B ⑷本性愚鈍、忠奸不分，又受了豬八戒的調(diào)唆。

⑸例：鐵扇公主因?yàn)榕c孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時(shí)也顯示出她胸襟狹隘。

4．（2分）示例：詩詞歌賦，寫不盡我們對(duì)您的敬愛。

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

5．（2分）寫出了紫藤蘿的繁盛，暗示了生命長(zhǎng)河的無止境。6．（4分）⑴ 生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿的亮麗可愛。

⑵比喻，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿的生機(jī)勃勃。

7．（3分）因?yàn)榛ㄩ_得美麗茂盛，我對(duì)花充滿喜愛和好奇。因?yàn)槲覜]有摘花的習(xí)慣，更因?yàn)槲抑郎拿篮门c可貴。

8．（3分）例：不幸是有限的，生命長(zhǎng)河是無限的，我應(yīng)該對(duì)對(duì)未來充滿希望。9．（3分）智通與客人談佛之真假；智通給客人看玉佛；客人偷走玉佛

10．（4分）（1）不能，“盯”是專注地看，一方面表現(xiàn)出這尊玉佛乃上品，客人被深深震撼了；另一方面，結(jié)合下文，可見此時(shí)客人的貪婪已露端倪。（2）為玉佛的丟失而傷心，更為人心不古而心痛。

11．（4分）通過交代寺廟的種種假象，解釋此時(shí)遇見客人，引為知己的激動(dòng)和興奮的原因。同時(shí)，與結(jié)尾形成對(duì)比，使法師的心痛跌至谷底，文章的主旨更見深刻。（一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)4分）

12．（4分）喜歡。（示例：情節(jié)有起伏，引人入勝；人物：形象豐富，引人深思；語言：刻畫細(xì)膩，耐人尋味；主旨：反映現(xiàn)實(shí)，針砭時(shí)弊。注意，需結(jié)合文章稍作展開。答對(duì)兩點(diǎn)，得4分；答對(duì)其中一點(diǎn)，得3分）不喜歡（言之成理即可。最多給3分）13.（4分）⑴精通 ⑵經(jīng)過 ⑶多 ⑷十分之九，意思是絕大部分 14.（2分）C 15.（2分）這怎么就不是福氣呢？

16.（2分）福與禍在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。17.（3分）⑴被 ⑵驚愕的樣子 ⑶代詞，代玉盞 18.（2分）汝 誤 也 ／非 故 也／ 何 罪 之 有

19.（2分）賓客們都很贊嘆佩服韓魏公的寬厚大度。

20.（2分）韓魏公寬恕了打破玉盞的小吏，表現(xiàn)了韓魏公的大度。

四、作文（30分）