第一篇：9.18教科研匯報

雄關(guān)漫道真如鐵 而今邁步從頭越

————呼市二職北校教科研工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)專家：

大家上午好！

秋風(fēng)送爽、丹桂飄香，我們迎來了各位領(lǐng)導(dǎo)專家對我校教科研進(jìn)行視導(dǎo)評估，感謝評估組給了我校一個匯報教科研工作的機(jī)會！

我校以“辦人民滿意的職業(yè)教育”為辦學(xué)宗旨，確立了“為社會培養(yǎng)實(shí)用人才、為學(xué)生提供出彩舞臺”的辦學(xué)理念和“打造回民區(qū)優(yōu)質(zhì)職高、爭創(chuàng)自治區(qū)一流學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班子勵精圖治，開拓進(jìn)取，深入職業(yè)教育，全力推進(jìn)課程改革，努力實(shí)踐“開放式辦學(xué)，內(nèi)涵式發(fā)展”的辦學(xué)策略，努力營造一個“設(shè)施先進(jìn)、管理科學(xué)、師資優(yōu)良、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的人文環(huán)境。長期以來，學(xué)校秉承“科研興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，遵循“在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”的原則，堅(jiān)持立足科研，努力實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍由教書型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)將我校近五年來的教科研開展情況匯報如下：

一、學(xué)校科研工作簡介

我校的教科研工作，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長分管工作，教科研室主任具體負(fù)責(zé)，并形成了由教科研室負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施、監(jiān)督、總結(jié)，課題組負(fù)責(zé)具體落實(shí)的網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。

學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，為了確保教科研工作有序的開展，制定了包括《學(xué)校教科研室的工作職責(zé)》《學(xué)?？蒲姓n題的管理》

《物資及經(jīng)費(fèi)保證》等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度。并且學(xué)校在“十二五”教科研實(shí)驗(yàn)基地校的基礎(chǔ)上，制定了“十三五”教科研發(fā)展規(guī)劃。同時還制定了教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃并能夠認(rèn)真實(shí)施。在學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃中，也把教科研工作放在了重要的位置，并對科研工作作出了具體的安排。形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。

二、課題開展情況

“以課題促科研，以科研促發(fā)展”。教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。近3年來，學(xué)校有3個內(nèi)蒙教科所教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《中國傳統(tǒng)陶瓷文化如何融入到中職茶藝專業(yè)教學(xué)的研究》、《中職學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑研究》、《中職計(jì)算機(jī)技能大賽與常規(guī)教學(xué)有效融合的研究》。有2個呼市教科所教育規(guī)劃“十三五”課題《詩詞品讀校本教材的開發(fā)與研究》、《無人機(jī)專業(yè)理論與實(shí)踐操作的研究》。我校的領(lǐng)導(dǎo)對課題研究都非常重視，蘇躍校長親自主持申報了1項(xiàng)呼市科技局科技項(xiàng)目《創(chuàng)新型單位建設(shè)——微課在中職技能教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用研究》。以上均為立項(xiàng)目前在研究的課題。還有3個呼市教研室的課題，目前處在立項(xiàng)審批中。

校教科研室負(fù)責(zé)定期召開課題組長、課題組成員會等，課題組研究過程落實(shí)，并定期匯報自己的課題研究情況。教科研會上，校長、分管校長在沒有特殊事情的情況下，總是會親自參與，并且會

針對課題組開展情況積極的提出一些策略性的研究建議。定期組織教師學(xué)習(xí)教科研理論知識；課題組教師制訂好研究計(jì)劃，通過公開課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實(shí)施。

三、成果展示

為了使教師能有更大的熱情投入到教科研中去，學(xué)校制定了績效考核、獎勵制度，并不斷進(jìn)行修訂完善，實(shí)行政策鼓勵、精神激勵，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近3年來，有1個咱們市教科所教育科研規(guī)劃課題《呼市二職中專北校有效教學(xué)的探索與實(shí)踐》已經(jīng)成功結(jié)題，該課題由當(dāng)時分管校長阿民布和副校長的直接主持帶領(lǐng)下,全校教師參與下圍繞總課題申報各類子課題。還有1個市教研室科研項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)有效技能教學(xué)與技能大賽的互動研究》也已經(jīng)成功結(jié)題。該課題是由當(dāng)時的計(jì)算機(jī)課題組的組長帶領(lǐng)全組教師進(jìn)行的團(tuán)隊(duì)研究。這2個課題的結(jié)題材料已與上周五交到了咱們市教科所。另外還有8位教師個人的咱們市教科所的微型課題也已成功結(jié)題，這些微型課題材料目前都保存的是電子版。同時，有60篇以上論文獲得內(nèi)蒙級一、二等獎。20篇以上論文在國家、省級等雜志上公開發(fā)表及獲獎。課題成果目前都很好的應(yīng)用到了現(xiàn)在的教學(xué)中（比如成果中的校本教材、教學(xué)方法、策略等），為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了極大的推動作用。同時也使得教師不斷由教書型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變。

四、存在問題及對策

1.學(xué)校年輕的科研力量不足。學(xué)校目前老齡化嚴(yán)重，40歲以下的中青年教師不足10人。

2.教師參與科研的積極性挺高，但科研水平還有待于進(jìn)一步提高。

對策：

立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際，首先，加強(qiáng)中青年科研骨干和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，為其提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會積極鼓勵其參與課題研究、撰寫論文，增強(qiáng)科研能力；其次采用“專家引領(lǐng)、教師參與”的校本教研方式，樹立“問題即課題，教學(xué)即教研”的校本教研觀，增強(qiáng)教師的科研能力；使科研隊(duì)伍呈梯度發(fā)展，既有科研核心力量，又有科研隊(duì)伍的群力，以加速學(xué)校的發(fā)展。

總之，在教科研工作上，我們始終在堅(jiān)定不移、一步一個腳印的走著。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在咱們市教科所、區(qū)教科研室等部門的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真進(jìn)行教育科研，不斷做出新的成績。

以上是我校教科研工作匯報，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見，謝謝！

呼市二職北校 2018年9月18日

第二篇：教科研匯報材料

走科研興校之路 搭教師成長平臺 ——學(xué)校教科研工作匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)專家：

上午好！

首先歡迎各位蒞臨臨港二中檢查指導(dǎo)工作！非常榮興能有機(jī)會向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我校的教科研工作。我匯報的題目是《走科研興校之路，搭教師成長平臺》。

在市區(qū)教體局、教科室的指導(dǎo)幫助下，我校明確了“重科研、強(qiáng)管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，形成了“教科研大眾化、管理網(wǎng)絡(luò)化、隊(duì)伍層次化、活動日常化、措施制度化”的教科研特色,實(shí)施“一二三四”教研工程。即“一個中心，兩個重點(diǎn)，三項(xiàng)研究，四個提高”。

“一個中心”：即以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

“兩個重點(diǎn)”：一是教學(xué)過程管理的監(jiān)控與指導(dǎo)；二是新課程改革在課堂教學(xué)中的實(shí)施。

“三項(xiàng)研究”：一是有效課堂教學(xué)活動的研究；二是發(fā)揮“名師”效應(yīng)，提高教師整體素質(zhì)的研究；三是教研機(jī)制的創(chuàng)新研究。

“四個提高”：一是促進(jìn)課堂教學(xué)改革質(zhì)量的提高；二是促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和骨干教師科研水平的提高；三是促進(jìn)教研隊(duì)伍研究水平和服務(wù)水平的提高；四是促進(jìn)薄弱學(xué)科教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們的具體做法是：

一、建立和完善機(jī)制，為教科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航

1、建立健全教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。

我們建立了“學(xué)?！炭剖摇n題組—教師”四級科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，教科研作為“一把手”工程來抓，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、教科室具體抓、各教研組協(xié)同抓的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自主持主課題研究，深入課題組指導(dǎo)研究工作，積極參加各級各類教育科研活動。

學(xué)校單獨(dú)設(shè)立了教科室，有獨(dú)立的辦公室，配備了專職教科室主任，有專職教科研工作人員。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。

2、完善教科研工作制度

學(xué)校形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教科研的大觀念, 建立了相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽評課制度、集體備課制度、教科研成果獎勵制度等一系列教科研的具體制度，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

3、職責(zé)明確，任務(wù)落實(shí)

以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以教科室主任為主的教科室具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組長為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人?，F(xiàn)在我校有省級課題一個、市級課題三個、區(qū)級課題二十個，課題研究工作運(yùn)作良好，學(xué)校申報的省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《個性化作文的研究與實(shí)驗(yàn)》已順利結(jié)題；申報的省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題和國家社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題子課題也已獲得立項(xiàng)。

二、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校科研整體水平

1、抓好培訓(xùn)和校際交流

我們通過“走出去，請進(jìn)來”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓更多的教師走出去，開闊眼界，把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收。我校分批次組織教師到洋思、杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，提高了我校教師的科研水平，達(dá)到了引智興校的目的。

2、教學(xué)與科研相結(jié)合，人人都是科研工作者

我們以課題為引領(lǐng)，以課堂為陣地，引導(dǎo)教師立足日常教學(xué)中的困惑和急待解決的問題，進(jìn)行探索，展開研究。我們關(guān)注課堂教學(xué)，把備課、導(dǎo)課、上課、聽課、評課作為課堂改革的立足點(diǎn)和抓手，立足“有效”，積極探索有效課堂教學(xué)的方法和途徑，讓每一節(jié)課“效”起來。

鼓勵中青年教師參加教育科研，爭當(dāng)科研型教師。每位教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，確定好課題，制訂好研究計(jì)劃，學(xué)期中要通過實(shí)驗(yàn)課、論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。

學(xué)校多次承擔(dān)了區(qū)同課異構(gòu)課堂教研活動，截止2012年8月底，我校教師在教育部、省教育廳主管報刊上發(fā)表論文近百篇。今年區(qū)教體局組織的優(yōu)質(zhì)課評比中，有13人獲一等獎，占全區(qū)獲一等獎教師的一半以上，其中5人被選拔參加市級講課比賽。

三、以課題研究為抓手，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

“教學(xué)即科研，問題即課題，成果即成長，沒有科研的教育教學(xué)是盲目的”。只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。

學(xué)校運(yùn)用計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期，學(xué)校都會安排幾節(jié)全校性的研究課，指定雙周三下午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內(nèi)容、有安排。

教科研工作的扎實(shí)開展，取得了豐碩的成果。2012年初中學(xué)業(yè)水平考試，我校瞿世欣等六名同學(xué)名列全區(qū)前6名，瞿世欣以760分的高分位居全區(qū)第1名。在2012年臨沂市中小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中，我校代表臨港區(qū)選送的經(jīng)典誦讀作品，勇獲一等獎，臨沂市第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽, 我校朱秋雨同學(xué)制作的“移動式多功能輸液架”，以預(yù)賽第一名的好成績參加決賽并獲一等獎。

我校的教科研工作取得了一定的成效和進(jìn)步，但與科研強(qiáng)校相比，教科研的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。我們決心在今后的工作中，繼續(xù)把教育科學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，實(shí)施有效教研活動，使學(xué)校教育科學(xué)研究工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新!我的匯報結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：“教科研課題情況”匯報材料（本站推薦）

“教科研課題情況”匯報材料

學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，確立了“把孩子引向幸福之路”的辦學(xué)理念和“學(xué)生成才 教師成名 打造名校 和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班長勵精圖治，開拓進(jìn)取，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)課程改革，努力實(shí)踐“開放式辦學(xué)，內(nèi)涵式發(fā)展”的辦學(xué)策略，努力營造一個“設(shè)施先進(jìn)、管理科學(xué)、師資優(yōu)良、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的人文環(huán)境。

教育科研是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，學(xué)校只有走科研之路，才能有所創(chuàng)新，才能煥發(fā)更新更強(qiáng)的生命力。“十五”以來，學(xué)校明確了“重科研、強(qiáng)管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，努力創(chuàng)建“科研先導(dǎo)型學(xué)?！?。學(xué)校以教育科研為動力，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校工作課題化”的辦學(xué)特色。學(xué)校把各個條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決學(xué)校實(shí)際問題的課題構(gòu)建學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡(luò)化、科研隊(duì)伍層次化、科研活動日?；?、科研措施制度化”的教科研特色，對學(xué)校辦學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高起到了良好的作用。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織規(guī)范健全。

我校的教科研工作，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長分管工作，教科室主任具體負(fù)責(zé)，并形成了由教科室負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施、監(jiān)督、總結(jié)，中心校、課題組負(fù)責(zé)具體落實(shí)的網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。在學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對教科研工作作出了具體的安排。學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī)劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不但能為學(xué)校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經(jīng)常性的為教師開展教育科研方面的專題講座，同時大部分課題由校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜開展研究。在教科研成果的應(yīng)用上，與教師的評優(yōu)、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎勵也直接掛勾。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，強(qiáng)化科研意識。

教育科研是“第一生產(chǎn)力”，不實(shí)現(xiàn)高水平的教育科研，就難實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量。教科研工作能順利開展，除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾外，教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、科研意識的增強(qiáng)首當(dāng)其沖。學(xué)校制訂好課題后就組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行新教材培訓(xùn)，明確課程改革的主要目的，增強(qiáng)課改標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任感和緊迫感。教科室組織教師加強(qiáng)對教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的研究，并努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校為教師訂閱了種類多樣的教育教學(xué)刊物，開放閱覽室，教師每周學(xué)習(xí)不少于2小時。鼓勵教師訂閱相關(guān)教育教學(xué)雜志報刊，在閱讀的同時做好相關(guān)的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學(xué)心得或教學(xué)反思。學(xué)校配備了電腦，鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽，了解教育科研的新動態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是這樣，學(xué)校強(qiáng)化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，使每位老師都積極投身于教科研研究與實(shí)踐。

二、搭建科研平臺，打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。一所學(xué)校的興旺發(fā)展，離不開一支師德高尚，教藝精湛的教師隊(duì)伍。近幾年來，學(xué)校進(jìn)一步重視教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，把教師隊(duì)伍建設(shè)放在了學(xué)校工作的突出位置，加大了師資培訓(xùn)、校本教科研等方面的工作力度，相繼出臺了一系列制度、政策，如《關(guān)于青年教師培養(yǎng)提高的意見》《學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》《教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)條例》等，通過各種形式進(jìn)行培訓(xùn)，同時鼓勵教師進(jìn)行高一學(xué)歷進(jìn)修。學(xué)校在上級教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開展教科研活動，組織教師理論學(xué)習(xí)小組，為學(xué)校的骨干教師提供理論學(xué)習(xí)的空間；開展幫扶結(jié)對活動，為三年以內(nèi)的青年教師拜一位師傅，開展幫輔結(jié)對專題研討；實(shí)施“走出去，請進(jìn)來”戰(zhàn)略，即分層分批派出學(xué)校教師到全國各地聽課、參與各類學(xué)術(shù)交流活動，同時邀請市內(nèi)外的名師、教育專家來校作課、講學(xué)，本學(xué)年，邀請實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各科老師來校指導(dǎo)；分層實(shí)施“同課異構(gòu)”戰(zhàn)略青年教師每月要上一堂教科研匯報課，并隨時接受領(lǐng)導(dǎo)的“推門檢查”，一年來，學(xué)校骨干教師隊(duì)伍相對穩(wěn)定，對學(xué)校教科研工作的發(fā)展起到了良好的作用。目前，學(xué)校已形成了一整套激勵青年教師快速成長、脫穎而出的培養(yǎng)機(jī)制。

三、以課題促科研，以科研促發(fā)展 教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

目前學(xué)校有中國教育學(xué)會《生活化、活動型、探究式——小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》子課題《農(nóng)村小學(xué)德育生活化的實(shí)踐與研究》，國家教育部規(guī)劃子課題《小學(xué)生激勵性評價研究》，市和諧師生關(guān)系實(shí)驗(yàn)課題《學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》，市級課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》、《小學(xué)生開放題教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究》、《對小學(xué)生行為的評價與指導(dǎo)》和《語文閱讀教學(xué)的探究與實(shí)踐》以上均為立項(xiàng)的課題。教育部子課題《小學(xué)生激勵性評價研究》及市級課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》已結(jié)題。其中市和諧師生關(guān)系實(shí)驗(yàn)課題《學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為我校主課題。

學(xué)校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，定期召開課題組成員會；定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識；研究過程落實(shí)，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校老師根據(jù)學(xué)校的總課題，加強(qiáng)“小課題”研究，制訂出相應(yīng)的子課題，從各個方面進(jìn)行研究。制訂好后先對自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計(jì)劃，通過匯報課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。根據(jù)自己課題特點(diǎn)，課題組成員完成“六個一”活動：每學(xué)期讀一本教學(xué)專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嶄洠ㄅc月評掛鉤）；每期一節(jié)研討課、一篇研究論文等。

在研究理論的同時，注重實(shí)踐中不同形式的運(yùn)用與交流，課堂是最好的地方。學(xué)校要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是上好每一節(jié)課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實(shí)施和諧教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。每個子課題組成員都要對組內(nèi)上交流課，各子課題組在組內(nèi)研究日?；幕A(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后做到即時點(diǎn)評交流。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標(biāo)，因此，課前都有充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，讓教師在實(shí)踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實(shí)施。

四、完善獎勵制度，推廣科研成果。

為了使教師能有更大的熱情投入到教學(xué)科研中去，學(xué)校制定了獎勵制度，并不斷進(jìn)行修訂完善，每學(xué)期期末都對教師的教科研活動進(jìn)行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等）的教師，實(shí)行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國家、省、市各級各類雜志上發(fā)表及獲獎；《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》和《小學(xué)生激勵性評價研究》的教學(xué)成果獎分別獲市級一等獎，其中《小學(xué)生激勵性評價研究》的教學(xué)成果獎獲省三等獎。

為認(rèn)真總結(jié)宣傳與推廣學(xué)校教科研成果，學(xué)校每年舉行有一定規(guī)模的研究活動。近年來，學(xué)校成功舉辦了“全縣小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)場會”。

學(xué)校編印了校本教材《中華奇葩》和《寫字》。學(xué)校以教科研刊物和教育網(wǎng)站為基地，宣傳教育科研知識，傳遞教科研信息，發(fā)表教師教科研論文和教學(xué)案例，以此為依托，使學(xué)校的教科研成果得到更好的應(yīng)用。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真進(jìn)行教育科研，不斷做出新的成績。

第四篇：教科研基地匯報材料

培育教科研文化 發(fā)展內(nèi)涵顯特色 堅(jiān)持在科學(xué)發(fā)展中不斷超越

教育科研是深化教育改革的智力支持，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑。是幫助教師樹立新的教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。回顧近幾年來來我校教育科研的發(fā)展歷程，我們在不斷的探索中逐漸構(gòu)建起適合學(xué)校發(fā)展的教育科研理論體系：以“科研興教、科研立校、科研強(qiáng)師”為指導(dǎo)思想；以教科研“服務(wù)于學(xué)校發(fā)展，服務(wù)于教育教學(xué)改革，服務(wù)于教師專業(yè)提升”為工作定位，堅(jiān)持三個不偏離：不偏離學(xué)校發(fā)展這一主題搞科研，不偏離教育教學(xué)這一中心搞科研，不偏離教師和學(xué)生這一主體搞科研實(shí)現(xiàn)兩個科學(xué)：教法科學(xué)和學(xué)法科學(xué)；促進(jìn)三個提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教師教研水平的提高；教師科研能力的提高；圍繞五個突破：以實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理為突破，以網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為突破，以校本課程開發(fā)、實(shí)施、管理、評價為突破，以德育方法的研究為突破，以信息技術(shù)與學(xué)科整合研究為突破；達(dá)到五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合?，F(xiàn)把基地校掛牌以來教科研情況匯報如下：

一、基地校掛牌以來課題研究進(jìn)展情況。

1、課題的基本概況：

《通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究》在2006年12月立為天津市電化教育館“十一五”教育技術(shù)研究課題；《創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式 提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力》等四個課題在2009年3月已被批準(zhǔn)立為中央電化教育館“十一五”全國教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的模式及應(yīng)用方法體系研究》的子課題；《借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理的研究》等七個課題在2009年10月被北辰區(qū)教科室批準(zhǔn)立項(xiàng)為區(qū)級課題。

2、課題研究進(jìn)展情況

課題《通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究》已于2010年3月份完成課題研究任務(wù)，遞交結(jié)題申請，等待成果鑒定?！秳?chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式 提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力》等四個課題在2010年1月完成中期評估，現(xiàn)在正在按照課題實(shí)施方案和課題研究計(jì)劃繼續(xù)下面的研究工作?！督柚畔⒓夹g(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理的研究》等七個課題正在按照課題實(shí)施方案和課題研究計(jì)劃，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展研究工作，學(xué)校教科研管理小組已對七個課題進(jìn)行了階段性檢查，計(jì)劃的執(zhí)行情況良好，有問題的學(xué)校已提出整改措施，正在整改。檢查沒有問題的，繼續(xù)開展研究工作，撰寫中期匯報材料，爭取全部一次性通過2010年6月的中期匯報。

二、基地校掛牌以來開展教科研活動情況。自基地校掛牌以來，我校以舉辦兩屆“新希望杯”論文年會，一屆在2009年10月舉行，一屆在2010年3月舉行，我校已制定詳細(xì)的實(shí)施方案，以后固定在每年的3月份舉行，作為“北極星杯”論文年會的初選。我校在基地校掛牌以來，已舉行四次科研講座，請?jiān)诮炭蒲蟹矫嬗胸S富經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)學(xué)校教科研具體工作的老師為參與課題研究的老師做了《如何撰寫課題實(shí)施方案》、《課題研究方法的運(yùn)用》、《課題結(jié)題材料的收集和整理》、《如何做好中期匯報的相關(guān)工作》等講座，收效明顯。我校還根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)校區(qū)級重點(diǎn)課題《借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理的研究》為統(tǒng)領(lǐng)，以提高教師開展教育科研的整體水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長為目的，以本學(xué)科教學(xué)中的困惑和具體教學(xué)問題為突破口，引導(dǎo)教師開展微型課題的研究，闡明“針對什么問題、利用何種手段、達(dá)到什么目的。努力形成開展教育科研的濃厚氛圍，突現(xiàn)我校“大課題+微型課題”的立體式的教育科研特色，學(xué)校已制定詳細(xì)的實(shí)施方案、評價標(biāo)準(zhǔn)、研究成果評審方案，現(xiàn)在正在實(shí)施中。

三、基地校掛牌以來學(xué)校教科研工作取得了那些成績。

（一）論文評選方面

在2009年北辰區(qū)“北極星杯”論文評選活動中有《如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》等四篇論文獲一等獎，《新課程理念在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)》等四篇論文獲二等獎，《以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)行信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合》等六篇論文獲三等獎。在2009年天津市“教育創(chuàng)新”論文憑選活動中有《優(yōu)化高中地理教學(xué)過程 提高課堂教學(xué)質(zhì)量》等十篇論文獲市級三等獎。在中國教育學(xué)會第22次學(xué)術(shù)年會論文評選中有《高中生長跑前組織教學(xué)方法之淺見》獲全國三等獎。

（二）整合課評比方面

在第七屆全國高中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中有諶林立等三位教師獲一、二等獎。在2010年北辰區(qū)中學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評比中有李雪婧等四位老師獲一、二、三等獎。

（三）課題研究方面

王小輝老師課題《搭建信息化教學(xué)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究》在中期檢查中獲先進(jìn)課題組，丁平年老師獲先進(jìn)個人，我校榮獲先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

四、學(xué)校教科研工作還存在哪些問題及困惑。

1、教育科研的意識還不夠強(qiáng)，存在三種心理。

恐懼心理：很多教師都認(rèn)為，教育科研高不可攀，只有那些專門從事教育研究專家才能搞出成果，而自身的理論功底薄弱，接觸面窄，缺乏研究能力，研究工作無從下手。也有一些教師擔(dān)心搞科研會耽誤時間，分散精力，影響教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)為兩者不可兼得，對教科研產(chǎn)生恐懼心理。無關(guān)心理：有些教師，尤其是課題負(fù)責(zé)人，認(rèn)為教育科研只是急功近利，搞科研只是為了應(yīng)付評職稱，晉級加薪或者獲取名利，自己已經(jīng)評完高級，認(rèn)為教育科研與自己關(guān)系已不大。開脫心理：

有些教師以教學(xué)任務(wù)比較重，壓力大，工作忙，進(jìn)行開脫，在學(xué)校對課題研究情況進(jìn)行檢查的時候，就有老師以這樣、那樣的借口進(jìn)行開脫。以上這些認(rèn)識和實(shí)踐上的誤區(qū)，成為了束縛教師投身教育科研的主要障礙，如不能及時糾正和排除，將直接影響學(xué)校教育科研工作的正常開展。

2、教育科研的能力還不夠強(qiáng)。

教師的科研問題選擇和論證能力，科研計(jì)劃的設(shè)計(jì)能力，科研信息、資料的收集、整理能力，科研成果的分析、總結(jié)能力，研究過程的監(jiān)控和協(xié)作能力等都需要進(jìn)一步提高。教科室已經(jīng)把相關(guān)的框框給了，可是一些教師還是對課題申請書的填寫、課題實(shí)施方案的撰寫不夠規(guī)范。課題的選擇過大過時，論證概念不清，說服力不強(qiáng)，研究思路混亂，找不準(zhǔn)突破點(diǎn)，研究方法的選擇不切實(shí)際等等。

3、教育科研還缺乏細(xì)致的行動研究。

教育科研必須與教和學(xué)的教育實(shí)踐緊密結(jié)合，教育科研的成果必須是教育實(shí)踐的物化成果，具有極強(qiáng)的可操作性，但在實(shí)際的教育科研中教與研常常脫節(jié)，有些課題研究是一拖再拖，臨時搞突擊的現(xiàn)象也存在。存在專家所說的“塑料花”現(xiàn)象，重立項(xiàng)、輕實(shí)施；重結(jié)果、輕過程；重包裝，輕實(shí)效；做得少，講得多；做得淺，拔得高。選題追求的“高、大、全”，導(dǎo)致了課題研究的“假、大、空”。這些想象的存在，有主觀與客觀的原因，但產(chǎn)生的消極影響是一致的，他都會極大地?fù)p害學(xué)校教育科研健康的成長。

4、物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，缺少專家的引領(lǐng)。

教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入比例偏小，還需要為教育科研提供必要的物質(zhì)條件，如提供充足的文獻(xiàn)圖書資料。定期開展請進(jìn)來、走出去的教育科研交流活動，還有就是參與專家的課題研究活動，在專家的引領(lǐng)下進(jìn)行課題的研究工作。

五、對做好基地校建設(shè)有哪些建議或意見。

（一）對做好基地校建設(shè)的意見。

1、加強(qiáng)學(xué)校教科研理論體系的宣傳，提高廣大教師的教科研認(rèn)識。

利用教育科研工作會議等，向廣大教師廣泛宣傳學(xué)校教科研理論體系，牢固樹立優(yōu)先發(fā)展教育必須優(yōu)先發(fā)展教育科研的思想，真正確立科研興教觀念，強(qiáng)化科研意識，切實(shí)把教育科研作為教育改革發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的生產(chǎn)力認(rèn)真抓好。要求廣大教師充分認(rèn)識到自己搞好教育科研的真正意義在于深入研究教育對象，準(zhǔn)確把握教育規(guī)律，自覺調(diào)整實(shí)踐行為，在實(shí)踐中鉆研、積累、升華，實(shí)現(xiàn)教法科學(xué)、學(xué)法先進(jìn)。是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、走內(nèi)涵發(fā)展道路的最好效途徑。針對這一現(xiàn)狀，2、加強(qiáng)教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。

通過參加各種教科研培訓(xùn)，為教科研先進(jìn)工作者拜名師等活動，加強(qiáng)學(xué)校教科研骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。通過教科研骨干教師的引領(lǐng)作用不斷推動全體教師科研素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長。積極做好教學(xué)和教科研的整合工作，力爭使教師在做好教科研工作的同時更好地促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作。

3、完善教育科研規(guī)章制度，抓好教育科研的規(guī)范化管理。

繼續(xù)做好學(xué)校教科研常規(guī)管理工作，同時加強(qiáng)對教研組和教師個人教科研的常規(guī)檢查、考核評定工作；為了規(guī)范教師參與教科研實(shí)驗(yàn)活動與教育研究的過程管理，還要進(jìn)一步完善學(xué)校教科研組織網(wǎng)絡(luò)體系及常規(guī)管理制度、組織建設(shè)等。根據(jù)學(xué)校新制訂的《教育科研檔案管理辦法》，加強(qiáng)對學(xué)校教科研成果、業(yè)績的精細(xì)統(tǒng)計(jì)和管理，要把開展教科研工作的情況作為評優(yōu)晉級的一個重要依據(jù)。

4、重視教育科研成果的推廣運(yùn)用。

加強(qiáng)學(xué)校新版教科研網(wǎng)頁的建設(shè)和充實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校信息化的發(fā)展成果，拓展交流的平臺與空間。進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研的服務(wù)指導(dǎo)和管理工作，及時梳理、總結(jié)學(xué)校課題研究成果，力爭年內(nèi)完成“十一五”《通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究》市級立項(xiàng)課題研究的成果性材料的結(jié)集編印工作。

（二）對做好基地校建設(shè)的建議

建議教科室要充分了解一線教師教育教學(xué)與研究實(shí)際情況，調(diào)整教科研工作思路與方向，重點(diǎn)做好如下幾點(diǎn)；

1、以教師與學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師申報與自身教學(xué)有密切關(guān)聯(lián)的課題；

2、控制課題申報的總量，以主導(dǎo)性課題為重點(diǎn)，帶動相關(guān)課題研究；

3、以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為研究價值取向，引導(dǎo)教師總結(jié)以往教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過積極的反思來參與研究，通過研究促進(jìn)教師反思的水平，形成良性循環(huán)的研究過程；

4、以微型課題研究為主，重點(diǎn)解決教育教學(xué)一線存在的困難與問題；

5、加強(qiáng)德育課題研究，鼓勵班主任老師在總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上開展班級管理課題研究。

盡管我校教科研取得了一定的成績，但與一些名校相比，還存在差距。課題研究的質(zhì)量與品位有待提高；教師對課題研究的時效性與實(shí)效性的意識有待增強(qiáng)；教師在撰寫論文中如何與自己的實(shí)際教學(xué)緊密聯(lián)系起來還需要深入認(rèn)真地思考；學(xué)校教科研部門如何為教師專業(yè)化發(fā)展提供便捷的通道，搭建展示的平臺，促進(jìn)他們快速成長與成名，還需要繼續(xù)思考?？傊谝院蟮墓ぷ髦形覀儠?jiān)持培育教科研文化，發(fā)展內(nèi)涵顯特色，在科學(xué)發(fā)展中不斷超越。

第五篇：“教科研示范學(xué)?！眳R報材料

--精選公文范文--------------------------“教科研示范學(xué)校”匯報材料

“教科研示范學(xué)?！眳R報材料

“聊城市教科研示范學(xué)校”匯報材料

學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，確立了“把孩子引向幸福之路”的辦學(xué)理念和“學(xué)生成才 教師成名 打造名校 和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班長勵精圖治，開拓進(jìn)取，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)課程改革，努力實(shí)踐“開放式辦學(xué)，內(nèi)涵式發(fā)展”的辦學(xué)策略，努力營造一個“設(shè)施先進(jìn)、管理科學(xué)、師資優(yōu)良、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的人文環(huán)境。

由于全體師生的三、以課題促科研，以科研促發(fā)展

教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

目前學(xué)校有中國教育學(xué)會《生活化、活動型、探究式——小學(xué)德育課程----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》子課題《農(nóng)村小學(xué)德育生活化的實(shí)踐與研究》，國家教育部規(guī)劃子課題《小學(xué)生激勵性評價研究》，市和諧師生關(guān)系實(shí)驗(yàn)課題《學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》，市級課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》、《小學(xué)生開放題教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究》、《對小學(xué)生行為的評價與指導(dǎo)》和《語文閱讀教學(xué)的探究與實(shí)踐》以上均為立項(xiàng)的課題。教育部子課題《小學(xué)生激勵性評價研究》及市級課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》已結(jié)題。其中市和諧師生關(guān)系實(shí)驗(yàn)課題《學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為我校主課題。

學(xué)校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，定期召開課題組成員會；定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識；研究過程落實(shí)，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校老師根據(jù)學(xué)校的總課題，加強(qiáng)“小課題”研究，制訂出相應(yīng)的子課題，從各個----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------方面進(jìn)行研究。制訂好后先對自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計(jì)劃，通過匯報課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。根據(jù)自己課題特點(diǎn)，課題組成員完成“六個一”活動：每學(xué)期讀一本教學(xué)專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嶄?；每期一?jié)研討課、一篇研究論文等。

在研究理論的同時，注重實(shí)踐中不同形式的運(yùn)用與交流，課堂是最好的地方。學(xué)校要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是上好每一節(jié)課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實(shí)施和諧教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。每個子課題組成員都要對組內(nèi)上交流課，各子課題組在組內(nèi)研究日常化的----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------基礎(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后做到即時點(diǎn)評交流。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標(biāo)，因此，課前都有充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，讓教師在實(shí)踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實(shí)施。

四、完善獎勵制度，推廣科研成果。

為了使教師能有更大的熱情投入到教學(xué)科研中去，學(xué)校制定了獎勵制度，并不斷進(jìn)行修訂完善，每學(xué)期期末都對教師的教科研活動進(jìn)行評比，對教科研工作取得一定成果的教師，實(shí)行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國家、省、市各級各類雜志上發(fā)表及獲獎；《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》和《小學(xué)生激勵性評價----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------研究》的教學(xué)成果獎分別獲市級一等獎，其中《小學(xué)生激勵性評價研究》的教學(xué)成果獎獲省三等獎。

為認(rèn)真總結(jié)宣傳與推廣學(xué)校教科研成果，學(xué)校每年舉行有一定規(guī)模的研究活動。近年來，學(xué)校成功舉辦了“全縣小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)場會”。

學(xué)校編印了校本教材《中華奇葩》和《寫字》。學(xué)校以教科研刊物和教育網(wǎng)站為基地，宣傳教育科研知識，傳遞教科研信息，發(fā)表教師教科研論文和教學(xué)案例，以此為依托，使學(xué)校的教科研成果得到更好的應(yīng)用。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真進(jìn)行教育科研，不斷做出新的成績。

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