第一篇：在草市小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言

在草市小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言：

糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)理念和教育方法就能幫助孩子邁向成功的道路！各位老師、各位家長(zhǎng)：大家好！

我是高陵區(qū)關(guān)心下一代工作宣講員，也是草市小學(xué)的“課外心理輔導(dǎo)老師”，今天有幸和大家討論“孩子的教育培養(yǎng)”問(wèn)題，很高興。前幾天在網(wǎng)上我看到了這樣一篇文章，題目是“一個(gè)教育工作者爸爸的檢討”，因?yàn)橛型校揖娃D(zhuǎn)發(fā)了好多群，對(duì)糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)理念和簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，非常有意義。

二十多年前，在給父親祝壽的時(shí)候，我也做過(guò)同樣的檢討，承認(rèn)自已在教育孩子上犯了簡(jiǎn)單粗暴的嚴(yán)重錯(cuò)誤。比如，對(duì)學(xué)生耐心，但對(duì)自己的孩子不耐心，特別是自己的孩子重犯某個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，表現(xiàn)得很突出??其核心就是要告訴在場(chǎng)所有的人我作為教育工作者，作為一名家長(zhǎng)都必須不斷反思，糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)理念和簡(jiǎn)單粗暴的教育孩子上方法，幫助孩子健康快樂地成長(zhǎng)。

我把這位老師檢討中幾段念一下，或許對(duì)大家有所幫助：

“不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子”一樣?！安皇撬械暮昧?xí)慣都是父母給的，要不為什么同一父母的孩子也可能有天壤之別。也不是所有的壞毛病都是因?yàn)楦改附逃划?dāng)。”

我們都希望孩子比自己強(qiáng)，優(yōu)秀，但也必須允許孩子在某些方面比自己還差，甚至能原諒孩子的一些不良習(xí)慣。

“既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個(gè)世界，我們就只能最愛他（她），對(duì)于他你能夠給他的最好的教育。

”

“ 如果你的孩子沒有想象的優(yōu)秀，你要教育，你要反復(fù)（耐心）教育，要耳鬢廝磨，跟孩子在一起的時(shí)間很多，說(shuō)的話很多，享受的是天倫之樂，是幸福。永遠(yuǎn)不生孩子的氣，雙方都在快樂成長(zhǎng)?！辈荒苷J(rèn)為他不學(xué)習(xí)不好，就認(rèn)為他不是學(xué)習(xí)的“料”，仍然要陪他一塊學(xué)習(xí)，一塊成長(zhǎng)，一起快樂！

作為家長(zhǎng)，“沒有誰(shuí)因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人，天天打孩子；沒有誰(shuí)因?yàn)楹⒆优懿贿^(guò)劉翔，天天罵孩子，因?yàn)橥獗淼牟町惪吹靡?。但偏偏因?yàn)閷W(xué)習(xí)不很好你咽不下這口氣，你不肯放過(guò)自己的孩子，又何苦呢?” 他學(xué)習(xí)不好，也不一定是不用功，不爭(zhēng)氣?；蛟S您能幫他找到一名優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)師，挖掘他的潛能。

“ 對(duì)孩子，如果我輕言放棄，那么萬(wàn)一將來(lái)孩子的人生不如意，我會(huì)內(nèi)疚和后悔，因?yàn)樵谒钚枰臅r(shí)候（上學(xué)或工作的時(shí)候），我沒有幫助他。”

我給大家說(shuō)說(shuō)一個(gè)苗苗的女孩是怎么由一個(gè)輟學(xué)生成為一名大學(xué)生的實(shí)例，心理輔導(dǎo)師多么重要?。ㄔ敿?xì)內(nèi)容口說(shuō)）

怎么幫助孩子呢？我們必須糾正一味苦學(xué)心理，根據(jù)各個(gè)孩子的心理特點(diǎn)和智力水平進(jìn)行教學(xué)教育，并加強(qiáng)課后輔導(dǎo)（包括心理輔導(dǎo)和課程輔導(dǎo)）。今年5月20日我在耿鎮(zhèn)中心小學(xué)給家長(zhǎng)做過(guò)一個(gè)講座，題目是“尋找正確的方法幫助孩子健康快樂成長(zhǎng)”，我非常強(qiáng)調(diào)“教育孩子一定要尋找正確的方法”，“方法錯(cuò)誤的后果是很嚴(yán)重的”。后來(lái)我還在二年級(jí)班里和家長(zhǎng)、老師談了男女生在心理和生理上的差導(dǎo)，我強(qiáng)調(diào)說(shuō)“既然有這些差異，就不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，方法上也有不一樣的地方?！?/p>

這個(gè)班的班主任是姚儀方，她兩次寫文章談自己的體會(huì)，從中我感到效果確實(shí)很好，能夠幫助我們糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)理念和克服教育孩子上的簡(jiǎn)單粗暴。男孩子學(xué)習(xí)不好，往往不是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，而是智力發(fā)展水平問(wèn)題，徹底糾正對(duì)男孩子的惡劣態(tài)度是非常重要的。這些體會(huì)都是“無(wú)價(jià)之寶”，在我的微信里您一定能夠看到。

當(dāng)然要徹底糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效學(xué)習(xí)，糾正簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，因人而導(dǎo)地幫助每個(gè)孩子也不是一次家長(zhǎng)會(huì)能達(dá)到目的的。我和聶校長(zhǎng)商量在草市小學(xué)開辦“家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)?！?，每次召集一個(gè)班的家長(zhǎng)，面對(duì)面地解決孩子的教育問(wèn)題。因?yàn)榧议L(zhǎng)很忙，不能經(jīng)常召集家長(zhǎng)，但可以通過(guò)網(wǎng)略組織學(xué)習(xí)和討論。具體辦法就是由班主任加我的微信，把我拉到各班的家長(zhǎng)群，我把有價(jià)值的實(shí)例發(fā)到群里，組織學(xué)習(xí)討論，解答大家提出的問(wèn)題。這樣更實(shí)惠一點(diǎn)。我的微信是1am460515

我目前正在參加光明日?qǐng)?bào)《教育家》雜志舉辦的“尋找大國(guó)良師”的大型公益性評(píng)選。組委會(huì)在網(wǎng)上發(fā)了我的事跡介紹，只要有網(wǎng)上搜“大國(guó)良師李安民”就可以看到，看了后可以在末尾“寫留言”里寫您的“感言”。另外，網(wǎng)上正在投票，希望每位家長(zhǎng)每天動(dòng)動(dòng)手指投上您寶貴的一票。如果我評(píng)選為“大國(guó)良師”，我會(huì)更努力地辦好家長(zhǎng)培訓(xùn)，讓我們的孩子都健康快樂成長(zhǎng)為有用的人。

大家認(rèn)為，這樣做好不好？

作為家長(zhǎng)，只要好好學(xué)習(xí)，改變學(xué)習(xí)理念和粗暴的教育方法，就能幫助我們的孩子天天向上，邁向成功的道路！

佛教是一種關(guān)乎人生的大教育 原綠色 偶然走進(jìn)一座寺院，看到一則關(guān)于過(guò)去佛、現(xiàn)在佛和來(lái)世佛的宣傳，讓我立即想到了教育。這是一種關(guān)乎人生的教育，或者教化。佛分三世，過(guò)去佛、現(xiàn)在佛和來(lái)世佛。

燃燈佛是前世佛，釋迦摩尼佛是現(xiàn)世佛，彌勒佛是來(lái)世佛。

我從粗淺的佛教知識(shí)和字面去理解，這就是一個(gè)人的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。過(guò)去受的教育決定了現(xiàn)在的水平，過(guò)去照亮現(xiàn)在，所以過(guò)去佛是燃燈佛；釋迦摩尼苦修成佛，現(xiàn)世就需要修煉，逐步走向成熟；彌勒佛笑口常開笑天下可笑之人，大度能容天下難容之事，人要樂觀，要快樂面對(duì)未來(lái)。

教育就是點(diǎn)燃，點(diǎn)亮學(xué)生的心燈；教育就是堅(jiān)持，讓學(xué)生苦盡甘來(lái)；教育必須教會(huì)學(xué)生樂觀面對(duì)人生，享受人生的一切，困苦和甜蜜。

佛教是度化人的，教人棄惡揚(yáng)善，做個(gè)好人，安妥人的靈魂。教育也是教化人的，教人善良，多做好事，大愛無(wú)疆，心底無(wú)私天地寬。

佛教講究慈悲為懷，其實(shí)當(dāng)老師也必須有慈悲情懷才能善待每一個(gè)學(xué)生，才能成為好老師。佛教是一種信仰，講究信則靈，不信則無(wú)，所以佛教徒都虔誠(chéng)。教育講“親其師，信其道”，好的師生關(guān)系是教育真正發(fā)生的基礎(chǔ)，所以教師必須努力修煉提升自己，“德高為師，行為示范”，成為學(xué)生崇拜的對(duì)象，讓教育效果更好一些。佛教講因果，善惡有報(bào)；教育講道德，是非分明。

佛教不教具體知識(shí)，只教做人；教育既教知識(shí)，也教做人，而且教做人放在第一位。有的人把佛教異化了，變成一種迷信。其實(shí)，佛教是人對(duì)自然萬(wàn)物的一種敬畏！

有很多人說(shuō)自己和佛教有緣，其實(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該接受正面教育，都應(yīng)該和佛教有緣。不管人任何求，佛不語(yǔ)，要人自悟。不管學(xué)生如何勤學(xué)好問(wèn)，老師最好少講，讓學(xué)生自我教育，唯有自我教育是教育的最高境界。佛教提倡身修，孔子提出“省身”，教育提倡“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新?！?/p>

我很喜歡星云大師的人間佛教，只要向善就是敬佛。在家孝敬父母長(zhǎng)輩，不用千里去燒香。有人說(shuō)，現(xiàn)在是末法時(shí)代，壞人披上了袈裟，進(jìn)入了廟堂，好人穿上了西裝，隱居在民間。在這個(gè)光怪陸離的時(shí)代，我們教育更加責(zé)任重大。李叔同先當(dāng)老師，后當(dāng)和尚，是有名的弘一法師。人間少了一個(gè)老師，佛教多了一個(gè)布道者，其實(shí)是殊途同歸！

佛教叫師傅，教育上叫老師。

佛教是一種教育，教育也是一種修煉!

“行動(dòng)研究”在高中地理教學(xué)中的構(gòu)建與運(yùn)用

此博文包含圖片(2017-11-29 22:25:09)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 教育 地理 課堂 教學(xué) 雜談 分類： 教學(xué)研究 所謂“行動(dòng)研究”，是指教師把實(shí)踐活動(dòng)與研究活動(dòng)結(jié)合在一起，改善自己教學(xué)行為的研究。具體說(shuō)：“行動(dòng)研究”以提高行動(dòng)質(zhì)量，改進(jìn)實(shí)際工作為首要目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)的是研究過(guò)程與行動(dòng)過(guò)程的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)者參與研究，對(duì)自己從事的實(shí)際工作進(jìn)行系統(tǒng)的持續(xù)的反思?！靶袆?dòng)研究”在高中地理教學(xué)中的構(gòu)建與運(yùn)用

行動(dòng)研究誕生于20世紀(jì)三四十年代，七十年代后在西方國(guó)家興盛起來(lái)，它是一種日益受到普遍關(guān)注的教育研究方法。其宗旨是“行動(dòng)者即研究者，研究者即行動(dòng)者”。它具有三個(gè)顯著特點(diǎn)：第一，行動(dòng)研究以提高行動(dòng)質(zhì)量，改進(jìn)實(shí)際工作作為首要目標(biāo)；第二，行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)研究過(guò)程與行動(dòng)過(guò)程的結(jié)合，注重研究者與行動(dòng)者的合作；第三，行動(dòng)研究要求行動(dòng)者參與研究，對(duì)自己從事的實(shí)際工作進(jìn)行反思。

在地理教學(xué)中，教師“行動(dòng)研究”的構(gòu)建與運(yùn)用包括以下幾個(gè)方面。

一、反思教學(xué)

反思教學(xué)是教師從自己的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行反省式深入思考，發(fā)現(xiàn)、分析自己存在的問(wèn)題并通過(guò)自我學(xué)習(xí)及教師之間的合作討論，探求改進(jìn)自己教學(xué)行為的途徑和方法。

（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題是反思研究的第一步。教師只有意識(shí)到自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，明白問(wèn)題與新的教育思想觀念的差距，才會(huì)不安于目前的教學(xué)狀況，從而改進(jìn)自己的實(shí)踐。我們對(duì)地理課堂教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果進(jìn)行反思時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下問(wèn)題： ⑴學(xué)生活動(dòng)表面化、思維虛假活潑

由于教師要求不明，隨意性很大，其結(jié)果是學(xué)生不知如何學(xué)習(xí)，討論不能深入，以簡(jiǎn)單的集體應(yīng)答取代深入的個(gè)性思考。⑵師生思維不同步

教師搶時(shí)間趕進(jìn)度，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有或很少考慮學(xué)生思維的時(shí)間和空間。因此教師講解時(shí)，學(xué)生要么忙于作筆記而沒有積極思維，要么參與了思維而沒有作好筆記，思維明顯不同步。⑶教師包攬、滿堂灌

教師忽視學(xué)生思維活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)與組織，缺乏對(duì)學(xué)生特別是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生思維的目標(biāo)與方法不明，導(dǎo)致學(xué)生參與的廣度和深度極大的削弱，課堂上死氣沉沉；另一方面，教師又擔(dān)心學(xué)生不懂，不愿放手，最終由教師包攬。⑷教師講解不透徹

對(duì)有些問(wèn)題，由于備課不充分，參考資料看得少，挖掘不夠到位，講解不全面、不透徹，概念模糊，學(xué)生似懂非懂，做題錯(cuò)誤率較高。⑸應(yīng)對(duì)文科綜合高考的能力不強(qiáng)

如何從地理、政治、歷史三個(gè)角度去審視、綜合分析某些問(wèn)題的能力弱，因而缺乏指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合的思路和體系，更談不上能力的培養(yǎng)。

（二）反思學(xué)習(xí)

針對(duì)自己教學(xué)中的問(wèn)題，經(jīng)常性地進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)。主要形式有；備課組內(nèi)集體商討，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)成果，查閱參考資料，借鑒科研成果等。

（三）制定改進(jìn)計(jì)劃

在反思教學(xué)、研究的基礎(chǔ)上，制定改進(jìn)教學(xué)的工作計(jì)劃。仍以地理課堂教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的反思為例，可以制定以下改進(jìn)計(jì)劃：

針對(duì)問(wèn)題⑴學(xué)生活動(dòng)低效：注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，以問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)教學(xué)，問(wèn)題設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，富有層次性、啟發(fā)性；小組活動(dòng)時(shí)分組明確、任務(wù)明確、要求明確，提高分組活動(dòng)的實(shí)效性；提倡個(gè)別或小組代表回答問(wèn)題，減少集體作答。針對(duì)問(wèn)題⑵師生思維不同步：教學(xué)設(shè)計(jì)以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，不忙于趕進(jìn)度，疑點(diǎn)、難點(diǎn)講深講透，盡量多引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系、整理知識(shí)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)；對(duì)學(xué)生不能兼顧作筆記和思考的現(xiàn)象，教師多給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)地理的方法和作筆記的方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)問(wèn)題⑶教師包攬：教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，用新課程的理念指導(dǎo)地理教學(xué)實(shí)踐。相信學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生應(yīng)有的時(shí)間和空間。指導(dǎo)學(xué)生分析、理解地理概念、地理原理，總結(jié)、歸納地理事象的時(shí)間和空間分布規(guī)律，學(xué)會(huì)判讀各種類型的地圖，學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的方法。因此，教師在教學(xué)模式上加以改進(jìn)，由教師提出問(wèn)題為主逐漸轉(zhuǎn)為學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生由上課被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)為自己動(dòng)腦思考、動(dòng)手作圖和筆記、動(dòng)口說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)或想法。把學(xué)習(xí)的任務(wù)交還給學(xué)生，教師則加強(qiáng)個(gè)別或小組輔導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。

針對(duì)問(wèn)題⑷講解不透徹：教師多參閱相關(guān)復(fù)習(xí)資料，多角度考慮問(wèn)題，做到備課充分。針對(duì)問(wèn)題⑸綜合能力弱：認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究高考的考試說(shuō)明。根據(jù)近兩年的文科小綜合考試情況和趨勢(shì)看，首先應(yīng)抓好地理學(xué)科內(nèi)的綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，其次再考慮學(xué)科間的綜合復(fù)習(xí)。因此，教師應(yīng)根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行科內(nèi)知識(shí)綜合復(fù)習(xí)，在與歷史、政治學(xué)科有交*時(shí)，可給學(xué)生提出復(fù)習(xí)建議或要求，讓學(xué)生自己去思考、去綜合；此外，教師多看看歷史、政治資料，向有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)W校學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的綜合能力；還可以同政治、歷史教師一起就某些材料設(shè)計(jì)綜合問(wèn)題，或給材料讓學(xué)生從不同的角度去思考，以達(dá)到提高學(xué)生的綜合能力的目的。

（三）進(jìn)行反思調(diào)節(jié)

審視教學(xué)改進(jìn)措施所產(chǎn)生的教學(xué)效果，可以通過(guò)課堂的氣氛、學(xué)生的反應(yīng)以及學(xué)生的作業(yè)等來(lái)分析自己教學(xué)行為的利弊得失，作再度反思，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善改進(jìn)措施。在平常的地理教學(xué)實(shí)踐中，寫教學(xué)后記就是比較可行的有效方法?？梢杂浗虒W(xué)過(guò)程的某一環(huán)節(jié)，記改進(jìn)的方法，或是對(duì)某一知識(shí)處理的不足或靈感??長(zhǎng)期堅(jiān)持按備課要求寫教學(xué)后記非常有利于提高教師對(duì)知識(shí)、對(duì)教材的駕馭能力，提高教師的教學(xué)水平。

其實(shí)，在我們的地理課堂教學(xué)中存在著許多問(wèn)題，有知識(shí)層面上的不足，有課堂教學(xué)效益低下的問(wèn)題，有學(xué)生能力的內(nèi)化問(wèn)題，有學(xué)生主體的發(fā)展問(wèn)題等等。知識(shí)層面的問(wèn)題較容易解決，而新課程的理念和要求則需制定詳細(xì)的計(jì)劃，并通過(guò)不懈的努力才能達(dá)到目的。

二、訪談?wù){(diào)查與聽課觀察

（一）訪談?wù){(diào)查

學(xué)校往往通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和座談來(lái)了解教師平時(shí)教學(xué)行為的優(yōu)點(diǎn)和不足，并反饋給教師，但這不是教師的主動(dòng)行為。其實(shí)，教師在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題往往是長(zhǎng)期形成的習(xí)慣性做法，很難自主發(fā)現(xiàn)，因此教師主動(dòng)調(diào)查訪談很有必要。這也是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生主體性的基礎(chǔ)和前提。

2001年11月，我們對(duì)高三文科班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并召集學(xué)生代表座談，學(xué)生反映了以下意見：

①滿堂灌，給他們思考的時(shí)間少； ②板書不清晰、板圖不規(guī)范；

③講課的語(yǔ)速、上課的節(jié)奏太快，來(lái)不及作筆記； ④對(duì)老師有畏懼感，害怕問(wèn)問(wèn)題。⑤教師講課面面俱到，重點(diǎn)不突出，針對(duì)性不強(qiáng)； ⑥教師重視知識(shí)講解，但方法指導(dǎo)較少??

仔細(xì)想想，有些問(wèn)題自己確實(shí)沒有意識(shí)到，必須制定逐漸改進(jìn)的計(jì)劃，并經(jīng)常有意識(shí)地提醒自己、有意識(shí)地克服（尤其是習(xí)慣性問(wèn)題）。

（二）聽課觀察 他山之石，可以攻玉。通過(guò)聽課，尤其是觀摩優(yōu)秀教師的公開課，可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；可以反觀自己，從而尋找教學(xué)中的差距，有時(shí)得到的是靈感與頓悟。比如：教學(xué)語(yǔ)言組織中的停頓、輕重、緩急的把握技巧；宏觀駕馭課堂的能力；如何解決疑難問(wèn)題；課堂教學(xué)的靈活性處理??

三、案例研究

我們學(xué)校根據(jù)班級(jí)集體授課中學(xué)生較多、教師很難細(xì)致深入地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑與不解這一實(shí)際情況實(shí)施導(dǎo)師制：在班級(jí)授課基礎(chǔ)上，地理教師是地理科學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的導(dǎo)師。這為我們的行動(dòng)研究提供了更好的條件，有利于從這些同學(xué)那里分析教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，繼而改進(jìn)教學(xué)。案例：化解張力同學(xué)（高2002級(jí)1班）對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)的恐懼

（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

高三年級(jí)每次學(xué)月考試后都要進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析。高三一班學(xué)生張力總成績(jī)連續(xù)兩次第三名、一次第二名，數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出，但地理學(xué)科常在中下水平。他的高考目標(biāo)是重點(diǎn)大學(xué)，地理成績(jī)低對(duì)他十分不利。他上課時(shí)非常認(rèn)真，課間也問(wèn)問(wèn)題，這是為什么呢？

（二）分析問(wèn)題

第三次月考后，他的地理單科成績(jī)?nèi)匀坏陀谌嗥骄剑谑?，在認(rèn)真分析其三次成績(jī)和各科表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，找他談話。

師：你的其它學(xué)科成績(jī)都不錯(cuò)，為何地理成績(jī)總不理想？ 生：我也不知道，你上課我能能聽懂，就是考試考不好。師：你是不是不太喜歡地理？

生：有點(diǎn)，我原來(lái)的地理就學(xué)得不好，本來(lái)想讀理科，老師動(dòng)員說(shuō)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)好，以后在文科的競(jìng)爭(zhēng)力更大，地理只要你重視就可以學(xué)好。

師：的確，你只有重視才能學(xué)好。你這次的月考試卷我們作了分析，你的主觀題得分低，而客觀題部分還可以，是怎么回事？

生：做選擇題時(shí)，基本上能排除兩個(gè)選項(xiàng)，但剩下的兩個(gè)選項(xiàng)就分不清了。做題時(shí)找不到感覺。

師：是否對(duì)地理有些恐懼呢？

生：過(guò)去不覺得，會(huì)考前努力幾天就過(guò)了，但現(xiàn)在就不同了，每次成績(jī)拿出來(lái)，大家都為我地理太差覺得可惜。高考越來(lái)越近了，我也很擔(dān)心。

師：地理科成績(jī)已經(jīng)成了你是否能考得更好的瓶頸，你在課后花了多少時(shí)間？ 生：除了上課外，花得很少。師：為什么？

生：第二學(xué)月我每天都花一小時(shí)的時(shí)間去學(xué)地理，學(xué)得很辛苦，考試成績(jī)卻沒有多大進(jìn)步，加上比較喜歡數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，因此，第三學(xué)月就把地理擠掉了。通過(guò)談話了解到，張力地理不好的原因主要有兩點(diǎn)：一方面他存在恐懼感，認(rèn)為地理不好學(xué)；另一方面，對(duì)地理學(xué)科不重視、不感興趣，用的時(shí)間少，加之沒有過(guò)成功的體驗(yàn)，找不到感覺，形成惡性循環(huán)。

（三）解決問(wèn)題

1、制定對(duì)策與方案 針對(duì)張力在地理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，制定以下的對(duì)策與方案：

第一步讓他主觀上真正認(rèn)識(shí)到要考上重點(diǎn)大學(xué)絕對(duì)不能嚴(yán)重偏科，要有危機(jī)感，改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)。

第二步幫助他找感覺，對(duì)地理有興趣。

第三步課堂上有意識(shí)地讓他有較好的發(fā)揮，幫他考出一次好成績(jī)，讓他體驗(yàn)成功的喜悅，在地理學(xué)習(xí)中獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)地理的自信。

第四步作業(yè)當(dāng)面批改，定時(shí)指導(dǎo)或答疑，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性輔導(dǎo)。

2、實(shí)施方案

首先，進(jìn)行輔導(dǎo)性對(duì)話。帶著這樣的目的和設(shè)想，教師更多地留意張力，設(shè)法接近并尋找與他閑聊的時(shí)機(jī)。

師：想過(guò)學(xué)好地理嗎？

生：很想學(xué)好，但不知道怎么學(xué)習(xí)。師：只要你主動(dòng)積極，很快就會(huì)提高的。建立你先制定一個(gè)操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排。力爭(zhēng)每天上課把知識(shí)性問(wèn)題解決，課后用10分鐘左右時(shí)間整理筆記和思路，做20分鐘的針對(duì)性練習(xí)，晚上睡覺前再回憶一遍，做到“天天清”；平常遇到問(wèn)題就記在小本上，每周一、三、五晚自習(xí)第三節(jié)定時(shí)到辦公室解答；完成作業(yè)后直接拿來(lái)當(dāng)面批改；每周日用一小時(shí)時(shí)間對(duì)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、小結(jié)，做到“周周清”；每月月考前再進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試后小結(jié)，做到“月月清”。這樣你就能取得明顯的進(jìn)步。生：我按老師的建議去做。

其次，幫助他增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的自信。給他提供一些難易適度的練習(xí)，讓他體驗(yàn)地理練習(xí)的成功；上課多提他的問(wèn)題，答對(duì)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，答不上時(shí)多引導(dǎo)。

第三，加強(qiáng)輔導(dǎo)。每次批改作業(yè)時(shí)，對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行分析：哪些錯(cuò)誤是過(guò)失性的，其原因是審題不清還是粗心大意？哪些是難免的？是知識(shí)問(wèn)題還是解題技巧或方法問(wèn)題？是知識(shí)不落實(shí)還是沒理解？在定時(shí)輔導(dǎo)時(shí)就有針對(duì)性和目的性。

3、經(jīng)常收集反饋信息。

多次輔導(dǎo)后，每次碰面時(shí)張力都主動(dòng)打招呼問(wèn)好，臉上也有了笑容，逐漸解決了恐懼和缺乏自信的問(wèn)題。以后的每次考試中他都有不同程度的進(jìn)步。在2002年參加全國(guó)文科綜合考試中取得了240分的成績(jī)，他被湖南大學(xué)經(jīng)貿(mào)專業(yè)錄取。

（四）反思與總結(jié)

其實(shí)，許多學(xué)生都有不同程度的偏科現(xiàn)象。他們只是一味地憑興趣在學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)地敲響警鐘，并采取補(bǔ)救措施，偏科現(xiàn)象是不可能改觀的，在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中將處于不利地位。

教師在平常的教學(xué)工作中有意識(shí)地對(duì)“案例”進(jìn)行研究，有助于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，并為教師提供探求改進(jìn)自己教學(xué)行為的途徑和方法，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也發(fā)生變化。綜上所述，反思教學(xué)、調(diào)查訪談、聽課觀察、案例研究是教師“行動(dòng)研究”的主體構(gòu)建。作為地理教師，我們應(yīng)該抓住機(jī)遇，在原有的學(xué)科教學(xué)和常規(guī)教研的基礎(chǔ)上找到新的發(fā)展平臺(tái)，把課改理念、理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷反思自身的教學(xué)行為，大膽探索，與時(shí)俱進(jìn)。

孩子間的差距竟是這樣拉開的

秒變學(xué)霸嗎？ 答案是：NO！

同一個(gè)班級(jí)，老師一樣、同學(xué)一樣、學(xué)習(xí)內(nèi)容一樣、回家作業(yè)也一樣，可是孩子間的差異為什么那么大？

以下這七大致命學(xué)習(xí)壞習(xí)慣，孩子一定要警惕，否則很可能會(huì)與好成績(jī)絕緣。干凈明亮的教室

一、有疑不問(wèn)，淪為差生

孩子總是有疑不問(wèn)，問(wèn)題會(huì)越積越多，到最后知識(shí)上的缺口越來(lái)越大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)越來(lái)越困難。想必每個(gè)孩子都有這樣的經(jīng)歷：每次上課快結(jié)束前，老師總會(huì)說(shuō)；“大家還有什么疑問(wèn)趕緊提出來(lái)！”可是提問(wèn)者寥寥無(wú)幾，真的是孩子們都理解沒有任何疑問(wèn)了嗎？不是，是不敢問(wèn)，是懶于問(wèn)。

這種結(jié)果也就導(dǎo)致孩子們總是把問(wèn)題累積?？墒悄切﹥?yōu)秀學(xué)生，是不是一有時(shí)間就會(huì)三五成群湊到一起討論問(wèn)題？而反觀那些成績(jī)差，總是為成績(jī)所苦的孩子，卻都有這樣一個(gè)通病--有疑不問(wèn)。

一個(gè)個(gè)疑問(wèn)就好像是漂浮在你思維中的一顆顆沙礫，一顆兩顆看不出對(duì)你有什么危害，但是，當(dāng)它越積越多的時(shí)候，就會(huì)堵塞你的思維通道，讓你再難以條理清晰地思考問(wèn)題，再難以取得優(yōu)秀的成績(jī)了。建議

準(zhǔn)備一個(gè)“疑問(wèn)”本。將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都記錄到這個(gè)本子上，然后，或者找老師，或者找同學(xué)，將這些問(wèn)題一一消滅掉，那么，你家孩子離優(yōu)秀也就不遠(yuǎn)了。

二、從不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中預(yù)習(xí)常?？梢詭?lái)較好的效果。孩子如果平時(shí)從沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)始終處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)異常吃力！怎樣預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)呢？ 建議 預(yù)習(xí)

所謂預(yù)習(xí)，就是在上課之前，要明白自己想學(xué)什么，要知道什么，然后帶著問(wèn)題去上課，這樣一來(lái)，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)充滿活力，學(xué)習(xí)不再是別人的事，自己就變成課堂的主人。因此，想要成為課堂的主人，就要在每天上課前花點(diǎn)時(shí)間看看書，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣！復(fù)習(xí)

1）首先，復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的手段。

有很多孩子都有這個(gè)苦惱：“很多學(xué)過(guò)的東西，我很快就忘記了，是不是我腦子太笨啊？” 其實(shí)，遺忘是很正常的，并不是你家孩子笨，只要增多重復(fù)記憶的次數(shù)，也就是復(fù)習(xí)，才能避免遺忘。復(fù)習(xí)，則很好地起到了幫助我們鞏固舊知識(shí)的作用。2）其次，復(fù)習(xí)有利于加深理解。

課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們就能針對(duì)自己的問(wèn)題，多思考，使我們對(duì)知識(shí)理解得更深入一些，會(huì)有許多新的收獲和啟發(fā)，這就是“溫故而知新”的道理。3）最后，復(fù)習(xí)有利于知識(shí)的系統(tǒng)化。

任何一門學(xué)科，都是一個(gè)系統(tǒng)，是由許多的概念、原理組成的。如果我們不把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)連貫起來(lái)、組織起來(lái)，就很難系統(tǒng)的掌握系統(tǒng)。用零散的知識(shí)去解決問(wèn)題，將會(huì)十分困難。桌面

三、上課注意力不集中

你家孩子課堂上的表現(xiàn)是怎樣的？是每堂課都能認(rèn)認(rèn)真真地聽，還是在課上走神，搞小動(dòng)作，覺得老師講得內(nèi)容太簡(jiǎn)單或者太無(wú)趣，索性放任自己不聽？

一位媽媽曾跟我訴苦說(shuō)：他家孩子開始上課時(shí)各種小動(dòng)作，注意力不集中，不好好聽課，問(wèn)他還都會(huì)，仗著自己很聰明就各種無(wú)視老師的課堂，甚至趴著睡覺，結(jié)果現(xiàn)在成績(jī)一落千丈。本來(lái)一個(gè)很聰明的孩子，卻最終落在了班級(jí)的下游，這其中的原因何在呢？最根本的原因就是他不重視課堂45分鐘。

課堂45分鐘內(nèi)，老師所講解的內(nèi)容像珍珠一樣串連在一起，是環(huán)環(huán)相扣的，你在某個(gè)時(shí)段覺得老師講解的內(nèi)容簡(jiǎn)單或者無(wú)趣，就選擇不聽，再想要重新跟上老師的思路進(jìn)度就不是那么簡(jiǎn)單的事情了。

因此，我們要讓孩子重視課堂聽課的重要性，把握短短的45分鐘，不然，你家孩子和優(yōu)秀學(xué)生的差距將越來(lái)越大！

四、不懂學(xué)習(xí)規(guī)劃

相信大家都有這樣的感受：有時(shí)候明明覺得時(shí)間很充裕，什么也都計(jì)劃得好好的，可是學(xué)習(xí)效果卻往往并不如意。其實(shí)，這都是我們沒有對(duì)時(shí)間和目標(biāo)有一個(gè)具體的規(guī)劃和管理，由著自己性子來(lái)，效率自然不會(huì)高！建議

首先，計(jì)劃要有個(gè)具體的目標(biāo)。

何為計(jì)劃？好多孩子目標(biāo)是很遠(yuǎn)大“我期末要考班級(jí)第一；我數(shù)學(xué)要考滿分，我要??”這些看似偉大的目標(biāo)，可是卻沒有任何詳細(xì)計(jì)劃，因此也沒有任何可行性，說(shuō)是大話也不為過(guò)！其次，計(jì)劃要有個(gè)進(jìn)度的安排。

比如第一周復(fù)習(xí)完“英語(yǔ)前三章”單詞，等等，這個(gè)計(jì)劃要與課堂進(jìn)度相結(jié)合，千萬(wàn)不能有沖突?？茖W(xué)有規(guī)律才行！同時(shí)，臨睡前，也可以計(jì)劃一下第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓整個(gè)進(jìn)度有條理。

最后，要有個(gè)檢驗(yàn)計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)。

檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)不一定是考試，也可以是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察，單詞的默寫，數(shù)學(xué)題的快速解答等。這都是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子自己設(shè)置好，定期檢查，這樣計(jì)劃才具有可實(shí)施性，有效果！開學(xué)季海報(bào)背景

五、偏科 小編上學(xué)那會(huì)兒也是個(gè)偏科的典型。從小喜歡數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)文一點(diǎn)不上心，做題也只做自己喜歡的，看書也只挑自己愛看的，最后直接導(dǎo)致嚴(yán)重偏科。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和老師的多次警告，才有所均衡！那么孩子遇到偏科情況，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)呢？ 建議

1）要鼓勵(lì)孩子繼續(xù)發(fā)揮成績(jī)比較好的科目，樹立堅(jiān)定信心，讓孩子堅(jiān)信通過(guò)自己的不斷努力，同樣可以學(xué)好其他的科目。讓孩子明白學(xué)習(xí)不能只靠興趣，幫助孩子把理科或者文科學(xué)習(xí)中的愛好逐漸向其他科目轉(zhuǎn)移。

2）家長(zhǎng)要幫助孩子分析各學(xué)科的中學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)，結(jié)合孩子自身的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，制定適合自己孩子的中小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。

3）如果孩子是因?yàn)閷?duì)于任課老師的一些行為有看法造成的偏科，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)與孩子以及任課老師進(jìn)行溝通。了解清楚其中原因后，要讓孩子明白老師的一些行為的原因，接受老師，消除隔閡。

六、粗心大意

粗心——簡(jiǎn)直是所有孩子的通病！

每次考試過(guò)后，總能聽到這樣的對(duì)話：“唉，我家孩子如果再仔細(xì)一些，這道題就不會(huì)丟分了””我家孩子愣是把＋看成了÷，這分?jǐn)?shù)丟得可真是冤枉?。　?”就因?yàn)檫@一個(gè)小差錯(cuò)，不然數(shù)學(xué)成績(jī)滿分妥妥的！" ??

因此，不管是審題還是計(jì)算，必須認(rèn)認(rèn)真真，保證做一道對(duì)一道。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣，徹底讓孩子改掉粗心的毛病。鉛筆教育

壞習(xí)慣毀滅一個(gè)人，好習(xí)慣則會(huì)成就一個(gè)人。世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。

孩子如果不改掉以上這七大致命壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)將和其他孩子差距越來(lái)越大，再想補(bǔ)救也就來(lái)不及了！

第二篇：在小學(xué)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言

尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)：

大家好！

我是二(x)班xx的家長(zhǎng)，很高興來(lái)到咱們實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加二(x)班召開的家長(zhǎng)座談會(huì)，更榮幸的是能代表學(xué)生家長(zhǎng)和大家一起學(xué)習(xí)一起交流。首先允許我代表各位家長(zhǎng)向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)和辛勤的老師們表示衷心的感謝！謝謝各位老師，你們辛苦了！

要讓我談家教的一些經(jīng)驗(yàn)，我問(wèn)心有愧，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)我付出的實(shí)在太少。我只知道應(yīng)盡一點(diǎn)家長(zhǎng)的責(zé)任督促孩子學(xué)習(xí)，使她進(jìn)一步成為一個(gè)能遵守課堂紀(jì)律，自覺完成課堂和家庭作業(yè)，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)都得到了較快的進(jìn)步，學(xué)習(xí)積極性特別高的學(xué)生，當(dāng)然，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，離不開老師的教育和指導(dǎo)。因此今天我要說(shuō)的就是：家庭教育必須跟得上學(xué)校教育。

一個(gè)孩子的良好發(fā)展，家庭是第一任的，為什么這么說(shuō)呢？舉個(gè)例子吧，老師好比醫(yī)生，家長(zhǎng)好比護(hù)士，孩子就是住院的病人。醫(yī)生下了藥病人要想好好康復(fù)，離不開護(hù)士的精心護(hù)理，也就是說(shuō)我們對(duì)孩子起著關(guān)鍵的作用。孩子學(xué)習(xí)生涯才剛剛開始，我們必須盡責(zé)任給他一個(gè)好的開頭。我們改變了晚上放任自流的錯(cuò)誤做法，督促孩子學(xué)習(xí)，除了把老師布置的家庭作業(yè)保證質(zhì)量完成外，他媽媽定時(shí)定量地給他布置一些其他的作業(yè)，比如做一些相關(guān)的卷子，讀讀童話小故事，跳200個(gè)繩、上網(wǎng)畫畫、看動(dòng)畫片等。俗話說(shuō)習(xí)慣決定命運(yùn)，老師注重了孩子多方面的習(xí)慣，我們就得通過(guò)努力使孩子的習(xí)慣得到鞏固，當(dāng)然不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，好習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受益，因此還要注重其他的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)做人。因此我們?cè)诩乙才ψ龅浇逃裏o(wú)小事。不論是孩子方面的還是大人方面的，時(shí)刻教育孩子學(xué)會(huì)寬宏大量、樂于助人、以集體利益為重、對(duì)人誠(chéng)實(shí)、有禮貌、講究衛(wèi)生等，為了能給孩子一個(gè)好的影響，我和他媽媽也特別注意一言一行，孩子也算是聽話、也很聰明，好象長(zhǎng)大了許多，不再像以前那樣任性了，能做一些力所能及的事情，如：整理書包，收拾床鋪等，而且還主動(dòng)幫著媽媽做家務(wù)，自立能力得到有效的鍛煉。在這里我想說(shuō)的是：如果你還沒有重視孩子在家的教育，請(qǐng)你為了孩子趕快行動(dòng)！望子成龍、望女成風(fēng)是我們每個(gè)家長(zhǎng)的心聲，可以說(shuō)孩子比什么都重要。象剛才說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)談不上，但我要說(shuō)的是家庭教育勢(shì)在必行。為了孩子，我們什么都得克服，什么都可付出！另一方面，學(xué)生多，家長(zhǎng)不能完全依賴學(xué)校，晚上必須督促和檢查孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)。

最后我要再一次感謝老師：

謝謝老師對(duì)孩子的耐心教育與辛勤培育！

謝謝老師給我指出了教育孩子的最正確的方法！

謝謝老師給我們提供了這一次交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

我會(huì)在老師與大家的指引下不斷學(xué)習(xí)家教方法，對(duì)自己的孩子因材施教，使她的到更快更好的發(fā)展！

為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，希望各位家長(zhǎng)能積極配合老師的工作，使自己的孩子更聰明！更懂事！讓我們攜起手來(lái)，共同為這一目標(biāo)而努力！

謝謝大家！

第三篇：在高三家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言材料

尊敬的家長(zhǎng):下午好!感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諈⒓颖敬螘?huì)議,歡迎你們一起來(lái)討論您們的孩子的教育,學(xué)習(xí)問(wèn)題.現(xiàn)在我就學(xué)校的教育教學(xué)工作的一些做法作一些解釋,也有幾點(diǎn)想法和大家交流,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正.近幾年,我們學(xué)校在王校長(zhǎng),趙書記的帶領(lǐng)下,堅(jiān)持以人為本,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展.不斷改善辦學(xué)條件,美

化凈化育人環(huán)境,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),更新教育教學(xué)理理念,提升辦學(xué)的指導(dǎo)思想.近幾年已經(jīng)初步形成了自己的辦學(xué)特點(diǎn),寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,給我校的學(xué)生留下了更大更廣的自主發(fā)展空間,培養(yǎng)了一大批自學(xué)能力強(qiáng),綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生.去年我校所取得的高考成績(jī)令每一個(gè)學(xué)生受到鼓舞.理科最高分687分,680分以上4人(全市共21人),文科最高分656分(650分以上全市共6人),上本科一批線(重點(diǎn)大學(xué))156人,上本科二批線425人(比2003增加122人)上本科三批608人,上省專線1100人(比2003年增加337人),2004年春節(jié)我校又順利通過(guò)省專家組驗(yàn)收,被評(píng)為首批本省示范高中.這一屆學(xué)生在高三已參加了兩次市重點(diǎn)中學(xué)統(tǒng)考,整體成績(jī)還是比較理想的,在3月22日的統(tǒng)考中我校理科學(xué)生王超考了674分,全市排第三名,我校文科學(xué)生楊禎考了649分,韓學(xué)廣考了633分,分別為市文科第一名,第二名.他們能否保持住自己的成績(jī),其他優(yōu)秀學(xué)生能否在高考中脫穎而出,考前這一段的學(xué)習(xí),調(diào)整將起到重要的作用.現(xiàn)在高三年級(jí)全體同學(xué)在老師的幫助,關(guān)心,指導(dǎo)培養(yǎng)下,同學(xué)們已圓滿完成了高中三年的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入最后高考沖刺階段,在這最關(guān)鍵時(shí)刻把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)共商學(xué)生的考前學(xué)習(xí),生活問(wèn)題.為學(xué)生在今年高考中考出好成績(jī)做最有效的努力.一,備考工作(首先請(qǐng)家長(zhǎng)了解我校高三復(fù)習(xí)備考的主要做法)

怎樣把握有利時(shí)機(jī),如何協(xié)調(diào)合力攻堅(jiān),如何用最佳的方法取得最大的成果,這一切的一切都滲透到我校高三備考的每一個(gè)環(huán)節(jié)中.下面我把學(xué)校高三年級(jí)的復(fù)習(xí),備考工作的做法和要求向各位家長(zhǎng)報(bào)告一些情況.(一)以教師為主導(dǎo),通過(guò)“三個(gè)加強(qiáng)”來(lái)全面落實(shí)和完成高考攻堅(jiān)階段的教學(xué)任務(wù)

一是加強(qiáng)高三各班級(jí)教師群體的優(yōu)勢(shì)與合力的形成,做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一步調(diào),心往一處想,勁往一處使,齊心協(xié)力,和衷共濟(jì).只有這樣,眾人的合力才能形成,集體的力量才能體現(xiàn),大家的努力才能轉(zhuǎn)化為累累碩果.二是加強(qiáng)班主任主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的激發(fā),做到以最高度的責(zé)任心,最飽滿的熱情,最集中的精力投身到班級(jí)管理之中,深入了解實(shí)際情況,切實(shí)采取有效措施,細(xì)致解決具體問(wèn)題.只有這樣,班級(jí)才會(huì)有特點(diǎn),才會(huì)有凝聚力,才會(huì)成為學(xué)生展翅騰飛的“航母”.三是加強(qiáng)各學(xué)科教師教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平的提高,做到自覺鉆研教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí),自覺鉆研新教材,新大綱和新的考試說(shuō)明,(教師寫學(xué)習(xí)心得,以自己的理解出一套高考全真模擬題.)自覺鉆研教法,學(xué)法和復(fù)習(xí)的最佳方法,自覺鉆研近兩年高考試卷和部分著名學(xué)校的最新試題,自覺鉆研考試規(guī)律和高考應(yīng)試指導(dǎo)方法.只有這樣,學(xué)生才能站得更高,看得更遠(yuǎn),學(xué)得更好.(二)以學(xué)生為主體,通過(guò)“三個(gè)樹立”來(lái)全面迎接和駕馭備考階段的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)

一是樹立紀(jì)律觀念.越是臨近高考,學(xué)生的思想越容易受到各種影響而出現(xiàn)波動(dòng),越容易出現(xiàn)集體觀念淡薄和違紀(jì)等現(xiàn)象,所以更要加強(qiáng)紀(jì)律教育,嚴(yán)格管理,考前適當(dāng)放松不等于放縱.通過(guò)耐心細(xì)致的思想政治工作,要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)組制定的各項(xiàng)管理制度,達(dá)到紀(jì)律好,學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正.二是樹立時(shí)間觀念.對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間就是分?jǐn)?shù).在保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間和必要的體育鍛煉時(shí)間的情況下,督促學(xué)生抓緊每一天每一時(shí),甚至每一分每一秒.同時(shí)強(qiáng)調(diào)要緊緊抓住并充分利用在校的“有效時(shí)間”,注重時(shí)間的有效性,力爭(zhēng)時(shí)時(shí)有收獲,天天有進(jìn)步.三是樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念.近幾年來(lái)盡管高校招生一再擴(kuò)招,但是只要高校辦學(xué)水平還不是百分之百相同,就一定存在著競(jìng)爭(zhēng).所以,在復(fù)習(xí)備考階段,在對(duì)學(xué)生正確進(jìn)行生理,心理指導(dǎo)的同時(shí),應(yīng)要求學(xué)生立足自我,超越自我,明確“競(jìng)爭(zhēng)出成績(jī),競(jìng)爭(zhēng)出人才”,“人生能有幾回搏”的道理,明確“學(xué)如逆水行舟”的道理,要敢于吃大苦,攻難關(guān),要力爭(zhēng)上游,奮勇當(dāng)先.這樣才能全面促進(jìn)整體高考水準(zhǔn)的提高.(三)以管理為重點(diǎn),通過(guò)“三個(gè)重視”來(lái)全面部署和指揮高考攻堅(jiān)階段的組織工作

一是重視對(duì)高三班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo).畢業(yè)班工作其實(shí)也是一個(gè)系統(tǒng)工程,它不僅涉及到人,財(cái),物的調(diào)配,而且涉及到教育,教務(wù)等部門的協(xié)同,不僅涉及到高三師生的教和學(xué),而且涉及到非高三年級(jí)師生的支持和配合,高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面部署,指揮,并對(duì)在學(xué)校全體教師中形成一種向上的風(fēng)氣負(fù)責(zé),對(duì)在教學(xué)中形成一種競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)負(fù)責(zé),對(duì)在整體上形成一種有利的保障機(jī)制負(fù)責(zé),而且要

第四篇：家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言(新版)

大家好：

首先感謝班主任老師，為我們提供了這次交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)這種形式，各位家長(zhǎng)互通有無(wú)，會(huì)更有利于我們的孩子健康快樂的成長(zhǎng)。進(jìn)入一年一班短短的一個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)孩子有了很大的變化，變得快樂、自信、有上進(jìn)心，熱愛讀書。這固然和家長(zhǎng)與孩子的努力有關(guān)，但是更多的是老師教育和關(guān)愛的結(jié)果。

在教育孩子方面我們都應(yīng)該算是學(xué)生，每位家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和思考更好的、更適合自己孩子的方法。興趣是最好的老師，孩子一旦有了興趣，學(xué)習(xí)就是一件輕松愉快的事情。所以，我比較注重孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并有意引導(dǎo)他通過(guò)讀書來(lái)擴(kuò)大知識(shí)面，我覺得孩子的知識(shí)面廣了，能夠更好、更全面地認(rèn)知世界，也能培養(yǎng)孩子的思考能力。這里我將方法簡(jiǎn)單總結(jié)一下：

方法一：培養(yǎng)孩子探求知識(shí)的興趣。

因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候?qū)?dòng)畫片感興趣，我就經(jīng)常給他買各種各樣的動(dòng)畫片看，讓他從動(dòng)畫片中學(xué)習(xí)了各種知識(shí)。我給孩子買了《wawayaya》等兒童學(xué)習(xí)軟件，孩子在游戲中學(xué)到很多知識(shí)。但是，由于沒有控制好孩子看電腦和電視的時(shí)間，使孩子的視力變差了，到現(xiàn)在還在矯正視力。希望各位家長(zhǎng)能認(rèn)真觀察和思考孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，別像我一樣顧此失彼。

方法二：引導(dǎo)孩子熱愛讀書的興趣。

上小學(xué)后，由于眼睛的原因，動(dòng)畫片一般很少讓他看了，更多的是培養(yǎng)他看書的興趣，開始是讓他看喜歡的圖畫版的書。后來(lái)就讓他看文字多的書，他不愿意看時(shí)，就以故事的形式講給他聽，有的時(shí)候講一半，就借故走開，孩子想知道結(jié)尾怎樣，就只能自己看。漸漸地，他對(duì)書也越來(lái)越感興趣了。現(xiàn)在周六、日有時(shí)間他就讓我領(lǐng)他去書店看看書，他也急著把家里的書讀完了，再買新書。通過(guò)讀書既讓他開闊了視野，豐富了知識(shí)。

方法三：重視并誘導(dǎo)孩子提問(wèn)的興趣。

問(wèn)題是引領(lǐng)孩子走入知識(shí)殿堂的鑰匙。每個(gè)孩子都是不停的提著各種問(wèn)題，因?yàn)楹⒆用鎸?duì)世界要有很多東西要了解，也就會(huì)問(wèn)很多他想知道的問(wèn)題。這就要求我們作為家長(zhǎng)一定要耐心的解答。當(dāng)然有的時(shí)候，我也會(huì)不耐煩，當(dāng)出現(xiàn)厭煩情緒的時(shí)候，我就會(huì)想：我每回答孩子一個(gè)問(wèn)題，我的孩子就多得到一些知識(shí)。就向成功多跨進(jìn)了一步，厭煩情緒也就隨之消失?，F(xiàn)在，每次他問(wèn)問(wèn)題，我不僅耐心的回答，還不時(shí)地引導(dǎo)他，并留點(diǎn)時(shí)間讓他有思考的空間，這樣他提問(wèn)的興趣也就越來(lái)越濃了，當(dāng)然我就越來(lái)越忙了，我也要多看書才能回答他提出的天文地理知識(shí)，這也促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)，不過(guò)我樂此不疲。

方法四：引導(dǎo)孩子參與社會(huì)生活。

有機(jī)會(huì)領(lǐng)孩子出去走走，接觸大自然，參與到社會(huì)生活中。如休息日或者節(jié)假日，我?guī)ゴ筮B、北京等地，讓他親自感受了一下大海和首都。如果工作忙走不開的會(huì)，江邊、科技館、太陽(yáng)島、植物園也是不錯(cuò)的選擇。領(lǐng)著孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)，如親子教育課、生日宴會(huì)、感動(dòng)龍江人物評(píng)選頒獎(jiǎng)晚會(huì)、雪博會(huì)等等。我感覺這是讓孩子盡快熟悉并融入社會(huì)的最好途徑。

除了培養(yǎng)孩子的知識(shí)面，我覺得讓他有個(gè)建康、快樂的心態(tài)也是同樣重要。關(guān)注孩子的情緒，及時(shí)地疏導(dǎo)，教會(huì)他用快樂的心態(tài)生活。我兒子每天都非常高興地來(lái)上學(xué)，因?yàn)樗f(shuō)在學(xué)校有很多好朋友，老師上課也很有意思。在小學(xué)這半年來(lái)，我覺得孩子語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，在課堂上也踴躍發(fā)言，而且聲音洪亮，自信心越來(lái)越強(qiáng)。感謝所有老師對(duì)他的細(xì)心培養(yǎng)和教育。

最后提兩個(gè)建議：一是課余時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典。教育專家說(shuō)過(guò)，讓孩子背誦一些國(guó)學(xué)經(jīng)典會(huì)對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大幫肋。二是利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立一個(gè)大家互相交流的平臺(tái)，以便老師和各位家長(zhǎng)能在這個(gè)平臺(tái)上就培養(yǎng)孩子的問(wèn)題相互交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓孩子們?cè)谛W(xué)快樂地成長(zhǎng)。

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言(新版)

家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言(新版)

大家好：

首先感謝班主任老師，為我們提供了這次交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)這種形式，各位家長(zhǎng)互通有無(wú)，會(huì)更有利于我們的孩子健康快樂的成長(zhǎng)。進(jìn)入一年一班短短的一個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)孩子有了很大的變化，變得快樂、自信、有上進(jìn)心，熱愛讀書。這固然和家長(zhǎng)與孩子的努力有關(guān)，但是更多的是老師教育和關(guān)愛的結(jié)果。

在教育孩子方面我們都應(yīng)該算是學(xué)生，每位家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和思考更好的、更適合自己孩子的方法。興趣是最好的老師，孩子一旦有了興趣，學(xué)習(xí)就是一件輕松愉快的事情。所以，我比較注重孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并有意引導(dǎo)他通過(guò)讀書來(lái)擴(kuò)大知識(shí)面，我覺得孩子的知識(shí)面廣了，能夠更好、更全面地認(rèn)知世界，也能培養(yǎng)孩子的思考能力。這里我將方法簡(jiǎn)單總結(jié)一下：方法一：培養(yǎng)孩子探求知識(shí)的興趣。

因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候?qū)?dòng)畫片感興趣，我就經(jīng)常給他買各種各樣的動(dòng)畫片看，讓他從動(dòng)畫片中學(xué)習(xí)了各種知識(shí)。我給孩子買了《wawayaya》等兒童學(xué)習(xí)軟件，孩子在游戲中學(xué)到很多知識(shí)。但是，由于沒有控制好孩子看電腦和電視的時(shí)間，使孩子的視力變差了，到現(xiàn)在還在矯正視力。希望各位家長(zhǎng)能認(rèn)真觀察和思考孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，別像我一樣顧此失彼。

方法二：引導(dǎo)孩子熱愛讀書的興趣。

上小學(xué)后，由于眼睛的原因，動(dòng)畫片一般很少讓他看了，更多的是培養(yǎng)他看書的興趣，開始是讓他看喜歡的圖畫版的書。后來(lái)就讓他看文字多的書，他不愿意看時(shí)，就以故事的形式講給他聽，有的時(shí)候講一半，就借故走開，孩子想知道結(jié)尾怎樣，就只能自己看。漸漸地，他對(duì)書也越來(lái)越感興趣了?，F(xiàn)在周六、日有時(shí)間他就讓我領(lǐng)他去書店看看書，他也急著把家里的書讀完了，再買新書。通過(guò)讀書既讓他開闊了視野，豐富了知識(shí)。

方法三：重視并誘導(dǎo)孩子提問(wèn)的興趣。

問(wèn)題是引領(lǐng)孩子走入知識(shí)殿堂的鑰匙。每個(gè)孩子都是不停的提著各種問(wèn)題，因?yàn)楹⒆用鎸?duì)世界要有很多東西要了解，也就會(huì)問(wèn)很多他想知道的問(wèn)題。這就要求我們作為家長(zhǎng)一定要耐心的解答。當(dāng)然有的時(shí)候，我也會(huì)不耐煩，當(dāng)出現(xiàn)厭煩情緒的時(shí)候，我就會(huì)想：我每回答孩子一個(gè)問(wèn)題，我的孩子就多得到一些知識(shí)。就向成功多跨進(jìn)了一步，厭煩情緒也就隨之消失?，F(xiàn)在，每次他問(wèn)問(wèn)題，我不僅耐心的回答，還不時(shí)地引導(dǎo)他，并留點(diǎn)時(shí)間讓他有思考的空間，這樣他提問(wèn)的興趣也就越來(lái)越濃了，當(dāng)然我就越來(lái)越忙了，我也要多看書才能回答他提出的天文地理知識(shí)，這也促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)，不過(guò)我樂此不疲。方法四：引導(dǎo)孩子參與社會(huì)生活。

有機(jī)會(huì)領(lǐng)孩子出去走走，接觸大自然，參與到社會(huì)生活中。如休息日或者節(jié)假日，我?guī)ゴ筮B、北京等地，讓他親自感受了一下大海和首都。如果工作忙走不開的會(huì)，江邊、科技館、太陽(yáng)島、植物園也是不錯(cuò)的選擇。領(lǐng)著孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)，如親子教育課、生日宴會(huì)、感動(dòng)龍江人物評(píng)選頒獎(jiǎng)晚會(huì)、雪博會(huì)等等。我感覺這是讓孩子盡快熟悉并融入社會(huì)的最好途徑。除了培養(yǎng)孩子的知識(shí)面，我覺得讓他有個(gè)建康、快樂的心態(tài)也是同樣重要。關(guān)注孩子的情緒，及時(shí)地疏導(dǎo)，教會(huì)他用快樂的心態(tài)生活。我兒子每天都非常高興地來(lái)上學(xué)，因?yàn)樗f(shuō)在學(xué)校有很多好朋友，老師上課也很有意思。在小學(xué)這半年來(lái)，我覺得孩子語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，在課堂上也踴躍發(fā)言，而且聲音洪亮，自信心越來(lái)越強(qiáng)。感謝所有老師對(duì)他的細(xì)心培養(yǎng)和教育。

最后提兩個(gè)建議：一是課余時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典。教育專家說(shuō)過(guò)，讓孩子背誦一些國(guó)學(xué)經(jīng)典會(huì)對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大幫肋。二是利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立一個(gè)大家互相交流的平臺(tái)，以便老師和各位家長(zhǎng)能在這個(gè)平臺(tái)上就培養(yǎng)孩子的問(wèn)題相互交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓孩子們?cè)谛W(xué)快樂地成長(zhǎng)。