第一篇：姚通福老師個(gè)人先進(jìn)事跡材料

姚通福老師個(gè)人先進(jìn)事跡材料

1997年1月，姚通福作為一個(gè)初中畢業(yè)待業(yè)青年，接到花甲中心校的通知后，正在廣東打工的他便及時(shí)趕回家鄉(xiāng)到自己的母校花甲鄉(xiāng)者哈小學(xué)代課，當(dāng)時(shí)月薪僅61.5元。他不計(jì)較待遇的多少，一心只想為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)出一份力量。他剛到學(xué)校就接到者哈小學(xué)翻修重建的重任，白天他負(fù)責(zé)上三個(gè)班的全部課程，晚上還要一起和主抓基建的老師下到5個(gè)村小組去追建校的材料，常常是凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘才返校，第二天又要拖著疲憊不堪的身軀走進(jìn)教室，在室外的疲憊不堪他，走進(jìn)教室時(shí)看到滿臉求知欲的學(xué)生時(shí)，精神又上來了，工作任務(wù)的繁重不打緊，更嚴(yán)重的是他們下村追料的過程中，一些思想觀念落后的社會(huì)地痞對(duì)一起追料的村公所個(gè)別同志產(chǎn)生不滿，稱追料的村公所領(lǐng)導(dǎo)為“抓超生”的來了，并蓄謀傷害村公所的某位領(lǐng)導(dǎo)。1997年3月17日晚，當(dāng)姚通福老師帶領(lǐng)村公所的那位領(lǐng)導(dǎo)一起下村追料時(shí)，被暗藏在路邊的地痞用石頭誤打傷頭部，當(dāng)時(shí)就鮮血直冒，昏倒在地。姚老師被送往醫(yī)院縫了9針，住了一個(gè)多月的院。一出院，傷情尚未全愈的他又全身心投入到教育教學(xué)工作和建校工作中去了。雖然姚老師面對(duì)如此大的壓力和打擊，但他當(dāng)年所任班級(jí)的學(xué)科成績(jī)大部分均進(jìn)入全鄉(xiāng)前列。姚老師憑著他這種流血不流淚頑強(qiáng)不屈的工作精神，獲得了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷囊恢潞迷u(píng)。也是這種不怕犧牲的工作精神成就了他今天的輝煌，可是姚老師并不注重功名利祿，只是一心投入教育事業(yè)。一心熱愛教育事業(yè)的姚老師深知他的文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到作為一個(gè)小學(xué)教師的學(xué)歷要求，于是他在做好教學(xué)本職工作的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化，自考起中專到富寧教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修，通過兩年的刻苦學(xué)習(xí)，終于順利畢業(yè)并取得教師資格證。

中專畢業(yè)后，他又回到者哈學(xué)校工作，2000年度被評(píng)為花甲鄉(xiāng)“先進(jìn)教師”。代課深涯一干就是7年多。2003年的時(shí)候，我縣已經(jīng)全部取消邊內(nèi)外代課教師，很多人都勸姚老師辭退出來另謀生路，但姚老師卻在每月160元月薪的條件下堅(jiān)持代課，姚老師說：“除非哪天上級(jí)不讓我代課我才走下講臺(tái)，否則我將繼續(xù)代課”。蒼天不負(fù)苦心人，2004年六月，終于傳來代課教師可以通過考試轉(zhuǎn)正的消息。于是他便積極復(fù)習(xí)準(zhǔn)備迎考，2004年7月，姚老師以全縣總分第二的優(yōu)異成績(jī)被錄用為正式教師。從此，姚老師更是喜出望外，終于有機(jī)會(huì)繼續(xù)干自己熱愛的教育工作了。當(dāng)成績(jī)出來后去選崗時(shí)，姚老師原本可以選擇條件優(yōu)越的外鄉(xiāng)工作環(huán)境，但是姚老師卻放棄了，他選擇回到家鄉(xiāng)一所偏遠(yuǎn)的一師一校的谷利小學(xué)工作。谷利小學(xué)原來的教學(xué)質(zhì)量一直低劣，姚老師剛到谷利時(shí)，好多意識(shí)較高的家長(zhǎng)都想把孩子送到教學(xué)質(zhì)量好的中心校去就讀，卻不愿在條件方便的家邊就讀，姚老師感到很痛心，他耐心地向家長(zhǎng)們解釋，并保證一定能把他們的孩子教好，有大部分家長(zhǎng)在姚老師的勸說下，都試著把孩子留下來在村里就讀，但是還是有少部分家長(zhǎng)不敢相信。姚老師下定決心一定要用實(shí)際行動(dòng)來證明給群眾看，他一來到谷利校，第一件事就是轉(zhuǎn)變過去那些老教師拖拉懶散的工作觀念，每天堅(jiān)持上早操，堅(jiān)持讓學(xué)生打掃好校園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)造一個(gè)干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)的管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，一年下來，學(xué)生的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，學(xué)生、家長(zhǎng)都開始信任起姚老師來。

2004年，正是我國(guó)實(shí)行新型農(nóng)村醫(yī)療合作的第一年，鄉(xiāng)政府要求姚老師一起配合政府下鄉(xiāng)的工作人員一同收取合作醫(yī)療費(fèi)，并明確要求必須完成80％。開始，剛下鄉(xiāng)的政府工作人員由于年輕，沒有與群眾溝通的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，很多不明真相的群眾不愿意交費(fèi)，至使收費(fèi)工作舉步艱難。這個(gè)時(shí)候，姚老師站出來向群眾解釋，在群眾眼中，姚老師說的話是比較可信任的，好多群眾開始紛紛交費(fèi)，姚老師還為當(dāng)?shù)氐膬蓱籼乩艚涣?0元的醫(yī)療合作費(fèi)，并說明不用償還，這使更多的群眾更加信任，于是工作得以順利進(jìn)展，并完成了90％的工作任務(wù)。同時(shí)，姚老師也得到了政府領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

2005年我鄉(xiāng)實(shí)行教師全員競(jìng)聘上崗，他以第一的優(yōu)異成績(jī)順利競(jìng)上龍三盤完小教導(dǎo)主任，一干就是三年，三年間，龍三盤完小的教學(xué)成績(jī)明顯有所提升，學(xué)生入學(xué)率達(dá)到百分之百，2008年他在抓好教學(xué)工作的同時(shí)，還帶領(lǐng)學(xué)生為龍三盤完小拉通了全程4.5千米的自來水。社會(huì)對(duì)該校的教師和教育教學(xué)工作給予高度的評(píng)價(jià)。

2009年在花甲鄉(xiāng)花甲完小在抓好全村的教學(xué)的基礎(chǔ)上，所任的四科教學(xué)成績(jī)均居全鄉(xiāng)前三名，當(dāng)年還被評(píng)為花甲鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。2009年在那立完小任校長(zhǎng)期間，身先士卒為那立完小新建校日夜操勞，連過年也不得回家。

2010年被調(diào)到花甲中心校工作，我認(rèn)真履行本職工作，一切服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，2011年“六.一”即將來臨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)突然接到縣委書記一行要下來花甲和孩子過“六.一”的消息，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排姚老師連夜趕往富寧購(gòu)買“六.一”特殊用品，他二話不說就騎上摩托趕往富寧，并連夜趕會(huì)學(xué)校。哪里有困難他就出現(xiàn)在哪里，他就是這樣積極有效的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)而無(wú)怨無(wú)悔。兩年來所任班級(jí)學(xué)科成績(jī)都居全鄉(xiāng)前5名以上。2012年花甲中心校舉行的“六.一”“頌中華經(jīng)典，做文明少年”為主題的詩(shī)歌朗誦比賽中，我所指導(dǎo)的四年級(jí)

（一）班榮獲中年級(jí)組第一名。

姚通福老師自參加工作15年來，數(shù)年如一日，一如既往地?zé)釔埸h的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生家長(zhǎng)，努力專研教育教學(xué)工作，積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，不斷積累教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，姚老師已是一位專業(yè)技能過硬，農(nóng)村教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，但他任然是那么謙虛謹(jǐn)慎，謀求上進(jìn)，如今他已是桃李滿園的老師了。姚老師正是這樣一位默默奉獻(xiàn)不圖回報(bào)，苦苦耕耘只盼學(xué)子成材的好老師。姚老師被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任是當(dāng)之無(wú)愧的。

第二篇：姚通福老師個(gè)人先進(jìn)事跡材料

姚通福老師個(gè)人先進(jìn)事跡材料

1997年1月，姚通福作為一個(gè)初中畢業(yè)待業(yè)青年，接到花甲中心校的通知后，正在廣東打工的他便及時(shí)趕回家鄉(xiāng)到自己的母?；奏l(xiāng)者哈小學(xué)代課，當(dāng)時(shí)月薪僅61.5元。他不計(jì)較待遇的多少，一心只想為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)出一份力量。他剛到學(xué)校就接到者哈小學(xué)翻修重建的重任，白天他負(fù)責(zé)上三個(gè)班的全部課程，晚上還要一起和主抓基建的老師下到5個(gè)村小組去追建校的材料，常常是凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘才返校，第二天又要拖著疲憊不堪的身軀走進(jìn)教室，在室外的疲憊不堪他，走進(jìn)教室時(shí)看到滿臉求知欲的學(xué)生時(shí)，精神又上來了，工作任務(wù)的繁重不打緊，更嚴(yán)重的是他們下村追料的過程中，一些思想觀念落后的社會(huì)地痞對(duì)一起追料的村公所個(gè)別同志產(chǎn)生不滿，稱追料的村公所領(lǐng)導(dǎo)為“抓超生”的來了，并蓄謀傷害村公所的某位領(lǐng)導(dǎo)。1997年3月17日晚，當(dāng)姚通福老師帶領(lǐng)村公所的那位領(lǐng)導(dǎo)一起下村追料時(shí)，被暗藏在路邊的地痞用石頭誤打傷頭部，當(dāng)時(shí)就鮮血直冒，昏倒在地。姚老師被送往醫(yī)院縫了9針，住了一個(gè)多月的院。一出院，傷情尚未全愈的他又全身心投入到教育教學(xué)工作和建校工作中去了。雖然姚老師面對(duì)如此大的壓力和打擊，但他當(dāng)年所任班級(jí)的學(xué)科成績(jī)大部分均進(jìn)入全鄉(xiāng)前列。姚老師憑著他這種流血不流淚頑強(qiáng)不屈的工作精神，獲得了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷囊恢潞迷u(píng)。也是這種不怕犧牲的工作精神成就了他今天的輝煌，可是姚老師并不注重功名利祿，只是一心投入教育事業(yè)。一心熱愛教育事業(yè)的姚老師深知他的文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到作為一個(gè)小

學(xué)教師的學(xué)歷要求，于是他在做好教學(xué)本職工作的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化，自考起中專到富寧教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修，通過兩年的刻苦學(xué)習(xí)，終于順利畢業(yè)并取得教師資格證。

中專畢業(yè)后，他又回到者哈學(xué)校工作，2000被評(píng)為花甲鄉(xiāng)“先進(jìn)教師”。代課深涯一干就是7年多。2003年的時(shí)候，我縣已經(jīng)全部取消邊內(nèi)外代課教師，很多人都勸姚老師辭退出來另謀生路，但姚老師卻在每月160元月薪的條件下堅(jiān)持代課，姚老師說：“除非哪天上級(jí)不讓我代課我才走下講臺(tái)，否則我將繼續(xù)代課”。蒼天不負(fù)苦心人，2004年六月，終于傳來代課教師可以通過考試轉(zhuǎn)正的消息。于是他便積極復(fù)習(xí)準(zhǔn)備迎考，2004年7月，姚老師以全縣總分第二的優(yōu)異成績(jī)被錄用為正式教師。從此，姚老師更是喜出望外，終于有機(jī)會(huì)繼續(xù)干自己熱愛的教育工作了。當(dāng)成績(jī)出來后去選崗時(shí)，姚老師原本可以選擇條件優(yōu)越的外鄉(xiāng)工作環(huán)境，但是姚老師卻放棄了，他選擇回到家鄉(xiāng)一所偏遠(yuǎn)的一師一校的谷利小學(xué)工作。谷利小學(xué)原來的教學(xué)質(zhì)量一直低劣，姚老師剛到谷利時(shí)，好多意識(shí)較高的家長(zhǎng)都想把孩子送到教學(xué)質(zhì)量好的中心校去就讀，卻不愿在條件方便的家邊就讀，姚老師感到很痛心，他耐心地向家長(zhǎng)們解釋，并保證一定能把他們的孩子教好，有大部分家長(zhǎng)在姚老師的勸說下，都試著把孩子留下來在村里就讀，但是還是有少部分家長(zhǎng)不敢相信。姚老師下定決心一定要用實(shí)際行動(dòng)來證明給群眾看，他一來到谷利校，第一件事就是轉(zhuǎn)變過去那些老教師拖拉懶散的工作觀念，每天堅(jiān)持上早操，堅(jiān)持讓學(xué)生打掃好校園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)造一個(gè)干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)格教學(xué)常

規(guī)的管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，一年下來，學(xué)生的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，學(xué)生、家長(zhǎng)都開始信任起姚老師來。

2004年，正是我國(guó)實(shí)行新型農(nóng)村醫(yī)療合作的第一年，鄉(xiāng)政府要求姚老師一起配合政府下鄉(xiāng)的工作人員一同收取合作醫(yī)療費(fèi)，并明確要求必須完成80％。開始，剛下鄉(xiāng)的政府工作人員由于年輕，沒有與群眾溝通的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，很多不明真相的群眾不愿意交費(fèi)，至使收費(fèi)工作舉步艱難。這個(gè)時(shí)候，姚老師站出來向群眾解釋，在群眾眼中，姚老師說的話是比較可信任的，好多群眾開始紛紛交費(fèi)，姚老師還為當(dāng)?shù)氐膬蓱籼乩艚涣?0元的醫(yī)療合作費(fèi)，并說明不用償還，這使更多的群眾更加信任，于是工作得以順利進(jìn)展，并完成了90％的工作任務(wù)。同時(shí)，姚老師也得到了政府領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

2005年我鄉(xiāng)實(shí)行教師全員競(jìng)聘上崗，他以第一的優(yōu)異成績(jī)順利競(jìng)上龍三盤完小教導(dǎo)主任，一干就是三年，三年間，龍三盤完小的教學(xué)成績(jī)明顯有所提升，學(xué)生入學(xué)率達(dá)到百分之百，2008年他在抓好教學(xué)工作的同時(shí)，還帶領(lǐng)學(xué)生為龍三盤完小拉通了全程4.5千米的自來水。社會(huì)對(duì)該校的教師和教育教學(xué)工作給予高度的評(píng)價(jià)。

2009年在花甲鄉(xiāng)花甲完小在抓好全村的教學(xué)的基礎(chǔ)上，所任的四科教學(xué)成績(jī)均居全鄉(xiāng)前三名，當(dāng)年還被評(píng)為花甲鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。

2009年在那立完小任校長(zhǎng)期間，身先士卒為那立完小新建校日夜操勞，連過年也不得回家。

2010年被調(diào)到花甲中心校工作，我認(rèn)真履行本職工作，一切服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，2011年“六.一”即將來臨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)突然接到縣委書記一行要下來花甲和孩子過“六.一”的消息，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排姚老師連夜趕往富寧購(gòu)買“六.一”特殊用品，他二話不說就騎上摩托趕往富寧，并連夜趕會(huì)學(xué)校。哪里有困難他就出現(xiàn)在哪里，他就是這樣積極有效的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)而無(wú)怨無(wú)悔。兩年來所任班級(jí)學(xué)科成績(jī)都居全鄉(xiāng)前5名以上。2012年花甲中心校舉行的“六.一”“頌中華經(jīng)典，做文明少年”為主題的詩(shī)歌朗誦比賽中，我所指導(dǎo)的四年級(jí)

（一）班榮獲中年級(jí)組第一名。

姚通福老師自參加工作15年來，數(shù)年如一日，一如既往地?zé)釔埸h的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生家長(zhǎng)，努力專研教育教學(xué)工作，積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，不斷積累教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，姚老師已是一位專業(yè)技能過硬，農(nóng)村教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，但他任然是那么謙虛謹(jǐn)慎，謀求上進(jìn)，如今他已是桃李滿園的老師了。姚老師正是這樣一位默默奉獻(xiàn)不圖回報(bào)，苦苦耕耘只盼學(xué)子成材的好老師。姚老師被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任是當(dāng)之無(wú)愧的。

第三篇：老師個(gè)人先進(jìn)事跡

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老師個(gè)人先進(jìn)事跡

“青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇；也可以放出美麗的火花?？梢砸蛱摱榷没?；也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年?！边@就是他——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，他一路走來，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)??

他叫**，自99年工作以來，一直勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任。他對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。他憑著踏實(shí)肯干，贏得了學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。

一、努力學(xué)習(xí)政治知識(shí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。

在工作中，*老師一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。他嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學(xué)生。他在實(shí)際工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，絕對(duì)聽服從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的工作安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。在工作和生活中他本著學(xué)校的利益高于個(gè)人利益，堅(jiān)定個(gè)人利益服從學(xué)校的利益信念。

二、無(wú)私奉獻(xiàn) 教書育人

*老師是教書育人的模范，在學(xué)生思想教育和班主任工作方面有突出的專長(zhǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，并取得顯著成績(jī)。在教育教學(xué)中，他始終嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率?！叭朔鞘ト?，孰能無(wú)過”。但在實(shí)際工作中，教師卻不愿意承認(rèn)自己的過錯(cuò)，怕在學(xué)生面前失面子。一次，*老師在講課時(shí)，把“噪聲"的“噪”字讀成了“cao聲”。一個(gè)學(xué)生立即站起來，指出了錯(cuò)誤。全班學(xué)生鴉雀無(wú)聲，都注視著我，看我怎樣“收?qǐng)觥?。我立即很認(rèn)真地說，謝謝這位同學(xué)。老師這個(gè)字讀錯(cuò)了，應(yīng)該改正。隨即我又對(duì)學(xué)生說，由于老師的疏忽，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，實(shí)在抱歉。希望全體同學(xué)和老師一起改正這個(gè)毛病，好嗎？全班立即響起了雷鳴般的掌聲。

*老師在班主任工作中，熱情關(guān)懷，嚴(yán)格要求學(xué)生，所有的工作都圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行，讓師愛溫暖學(xué)生的心靈，想方設(shè)法把學(xué)生的求知熱情激發(fā)起來，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀。班上的學(xué)生**，曾經(jīng)一段時(shí)期，產(chǎn)生了嚴(yán)

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重的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)成績(jī)急速下降，甚至上課和老師發(fā)生矛盾，態(tài)度非常惡略。當(dāng)*老師得知情況后，并沒有立即批評(píng)他，而是帶著**先找到該任課教師并當(dāng)著**的面向該任課教師真誠(chéng)的道歉，然后及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系了解**的生活情況，知道了**家里近段時(shí)期出了一些問題，于是*老師耐心的開導(dǎo)**，經(jīng)過兩周的時(shí)間，他的思想好轉(zhuǎn)起來，開始有了學(xué)習(xí)的積極性，期末考試成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。事后聽家長(zhǎng)反映當(dāng)**看到*老師在替他道歉時(shí)感到真的非常后悔，家長(zhǎng)從來沒有看到孩子這樣真誠(chéng)的反省，覺得孩子真的長(zhǎng)大了，從心里感激*老師對(duì)孩子的教育。

他每接手一個(gè)新班，都能很快打開新局面，使班集體的面貌煥然一新。在班主任工作中他總是做到“六堅(jiān)持”：1.堅(jiān)持早熟悉情況，在一兩周內(nèi)熟悉每個(gè)學(xué)生的名字，通過個(gè)別談心，開座談會(huì)，家訪等形式，摸清學(xué)生的思想、紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，在腦子中印下各個(gè)學(xué)生的性格和相貌，選配好得力的班干當(dāng)助手，使各項(xiàng)工作很快活躍起來；2.堅(jiān)持勤下班，勤跟班。下到課室，入到宿舍，跟早操，跟早讀，跟課間操，跟文娛活動(dòng)，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向、學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律表現(xiàn)；3.堅(jiān)持學(xué)生教育以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的原則，即使批評(píng)也是以個(gè)別談話的形式為主；4.堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的不良傾向及早抓，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，向家長(zhǎng)反映，取得家長(zhǎng)的配合，幫助學(xué)生及早克服；5.堅(jiān)持親善學(xué)生，信任學(xué)生，許多事情敢于放手讓學(xué)生（尤其是學(xué)生干部）去做，使他們得到鍛煉，從中提高學(xué)生的自理自治能力，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力；6.堅(jiān)持與班中的科任教師緊密聯(lián)系，隨時(shí)聽取他們對(duì)班中情況的反饋，團(tuán)結(jié)一致，互相協(xié)調(diào)，共同把班級(jí)的工作做好。

三、精于教學(xué) 成績(jī)顯著

1．善于運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言。課堂語(yǔ)言是教學(xué)內(nèi)容的載體之一，*老師非常注意錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言。在要求普通話教學(xué)后，他通過查字典，練拼音，使自己的普通話講得熟練標(biāo)準(zhǔn)。并注重教學(xué)語(yǔ)言科學(xué)性、規(guī)范性、審美性的統(tǒng)一，在準(zhǔn)確表述物理概念、定理、定律的本質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷提高教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。

2．認(rèn)真扎實(shí)的備課。*老師非常重視備課，在備課中堅(jiān)持做到“七備”，即備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)用語(yǔ)、備板書、備演示實(shí)驗(yàn)、備課堂練習(xí)。而且每一項(xiàng)都內(nèi)容豐富，詳細(xì)具體。如*老師教案的“教學(xué)內(nèi)容”，不僅僅是教科

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創(chuàng)新

書的內(nèi)容，而是包括了教學(xué)大綱、教科書、教學(xué)參考書、物理新科技等四部分內(nèi)容。周到細(xì)致的備課保證了教學(xué)的科學(xué)性，教學(xué)過程的流暢嚴(yán)謹(jǐn)，避免了教學(xué)中的隨意性，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

3．教給學(xué)生科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，*老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和正確的學(xué)習(xí)方法。如他將“六種方法，九項(xiàng)解題技巧”和諧地貫穿于整個(gè)物理教學(xué)過程中，“六種方法”是：觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、科學(xué)抽象方法、假設(shè)方法、邏輯思維和推理法?！熬彭?xiàng)解題技巧”是：①察全局、分階段、找轉(zhuǎn)折、逐步擊破；②變換視角，多路思考；③分層剝繭，化繁為簡(jiǎn)；④留意洞察，警覺隱蔽條件，防止陷阱；⑤克服定勢(shì)思維，擺脫“前概念”干擾；⑥對(duì)逆向置疑，要反向求索；⑦對(duì)遷移置疑，要彼此貫通；⑧對(duì)邊緣條件，要作臨界分析；⑨對(duì)動(dòng)態(tài)現(xiàn)象，要細(xì)找變量與不變量。掌握了正確的解題方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。

*老師認(rèn)為愛的情感是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，只有真心實(shí)意的熱愛學(xué)生，才能架起老師與學(xué)生之間的相互信賴的橋梁，產(chǎn)生較好的教育效果。一路艱辛一路歌。當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難。*老師正以優(yōu)秀班主任的高標(biāo)準(zhǔn)不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

資料來源：http://004km.cn/data/grcl/

第四篇：郭恩福個(gè)人先進(jìn)事跡

郭恩福先進(jìn)個(gè)人事跡申報(bào)材料

他是通風(fēng)工區(qū)設(shè)施班職工。他愛崗敬業(yè),勤奮學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到礦井的安全生產(chǎn)中,為礦井的安全生產(chǎn)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在人生的道路上找到了體現(xiàn)自己價(jià)值的位置。他和許多工人一樣，通風(fēng)工區(qū)一名普通的設(shè)施工，每天面對(duì)單調(diào)、重復(fù)、枯燥的工作，他不言苦、不言累、不言臟，憑著對(duì)工作的熱愛、干一行，愛一行，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的生產(chǎn)制度、安全相關(guān)制度，不斷提高本職崗位的工作技能，當(dāng)班時(shí)積極了解工作面的情況。他雖然不是班組長(zhǎng)，但是什么東西都帶頭去干，他憑借著一手的好泥水技術(shù)，每次參加建造設(shè)施他都會(huì)參加并且提出了很多有用的建議，建造設(shè)施他從不偷工減料，材料差一點(diǎn)他都會(huì)提出，因?yàn)槲覀兪歉咄咚沟V井礦井通風(fēng)設(shè)施一定要干好。不干好就無(wú)法保證礦井的通風(fēng)安全。

設(shè)施臨時(shí)出現(xiàn)問題的事情在一年的工作中不知道要出現(xiàn)多少回，因?yàn)榫碌墓ぷ鞴芾硎莿?dòng)態(tài)的。非常的困難。他每天除了工區(qū)安排的工作以外嗎，如果是通風(fēng)設(shè)施出現(xiàn)了臨時(shí)的問題隨時(shí)去叫他，他也回任勞任怨的去工作，從不和工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講價(jià)錢。多少年來如一日，為我礦通風(fēng)安全奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為瓦斯員不僅責(zé)任重大,而且還要掌握一定的通風(fēng)、瓦斯、防滅火等基本知識(shí)及煤礦生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和熟練的工種操作技能?；谶@種認(rèn)識(shí)，他就利用業(yè)余時(shí)間先后閱讀了煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)統(tǒng)編教材《瓦斯檢查》、《瓦斯檢查員》、《安全監(jiān)察員》、《通防工》、《礦井瓦斯防治》和《煤礦安全規(guī)程》等書籍，并做了大量的學(xué)習(xí)筆記。通過幾年來不間斷的學(xué)習(xí)，他的知識(shí)面拓寬了，實(shí)際操作技能也得到了很大的提高。幾分耕耘幾分收獲。參加工作一年來，給他最深的體會(huì)

就是收獲源自于勤奮學(xué)習(xí)，作為一名青年礦工，要想做到有所作為，不甘平庸，就必須刻苦學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，不斷提高自己，才不會(huì)落后，不會(huì)被淘汰。目前，礦為了提高礦井瓦斯防治能力，要上瓦斯監(jiān)控設(shè)備，他表示將不斷勤奮學(xué)習(xí)，去迎接新的挑戰(zhàn)。

第五篇：學(xué)習(xí)芮茂福老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)芮茂福老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

芮茂福同志是我市繼榮膺“全國(guó)師德標(biāo)兵張桂梅老師”之后，麗江教育界涌現(xiàn)出的又一名師德的楷模。芮茂福老師的先進(jìn)事跡，再一次向我們展示了一位“優(yōu)秀人民教師”高尚的師德和博大的職業(yè)操守。同樣是一名教師，芮茂福老師卻在教師這個(gè)平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣。通過學(xué)習(xí)對(duì)比我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、對(duì)教育工作執(zhí)著的愛、是做教師的基礎(chǔ)

作為一名教師。首先，要熱愛教育事業(yè)；對(duì)教育教學(xué)工作要有“鞠躬盡瘁”的決心；既然我們選擇了教育工作，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求最大限度地干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成自己所承擔(dān)的每一項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)；不求最好，但求更好；不斷挑戰(zhàn)自己和超越自己，只有這樣才對(duì)得起“人民教師”這一光榮稱號(hào)。

二、關(guān)愛學(xué)生是教師提升學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵

芮茂福老師崇高的人生追求，高尚的師德情操和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到：作為一名老師，要完成自己所承擔(dān)的工作職責(zé)，最主要的就是要熱愛教育工作和學(xué)生。芮茂福老師在教育教學(xué)工作中，以無(wú)限的真情去關(guān)愛、感化每一個(gè)學(xué)生的心靈；當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時(shí)，芮老師不辭辛苦地一次又一次的家訪，直到學(xué)生復(fù)學(xué)為

止；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或做錯(cuò)事時(shí)，芮茂福老師總是不厭其煩地給予學(xué)生耐心細(xì)致的講解、引導(dǎo)、分析；用溫馨的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，直至學(xué)生清楚和明白困難和錯(cuò)誤發(fā)生的原因所在為止；使學(xué)生感受到師愛猶如父母，甚至勝于父母；讓學(xué)生在愛的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。作為一名老師，其人生價(jià)值也只有隨著學(xué)生的成長(zhǎng)而得到發(fā)展和提升。

三、把工作當(dāng)事業(yè)、增強(qiáng)責(zé)任感

作為一名教師，應(yīng)當(dāng)向優(yōu)秀教師“以學(xué)生的發(fā)展為動(dòng)力，以育人為首”的精神學(xué)習(xí)，在具體的教育教學(xué)工作中，不僅要規(guī)范學(xué)生的言行，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育，時(shí)時(shí)處處注意觀察、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)解決。從身邊的小事做起，要求學(xué)生做到的事教師自己應(yīng)率先做到，牢固樹立“身教重于言教”的行為育人示范形象。把芮茂福老師：“愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)處處以：愛心、耐心、細(xì)心，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生”的好方法。用以教育實(shí)踐之中，既教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)教會(huì)學(xué)生做人；把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，把教學(xué)工作當(dāng)作事業(yè)；全面執(zhí)行黨的教育方針，惟有如此，才能勝任“人民教師”這一稱號(hào)。

四、尊重學(xué)生的個(gè)體差異和人格是教師完成教學(xué)目標(biāo)的保 通過學(xué)習(xí)芮茂福老師的先進(jìn)事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到：在教育教學(xué)工作中，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和人格，是我們從事教育教學(xué)

工作的老師必備的道德要求；在具體的教學(xué)工作中，我們只有友好地對(duì)待學(xué)生，理解并信任學(xué)生，多于學(xué)生交流，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)和寬容學(xué)生的過失；才能調(diào)動(dòng)和激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的信心，從而才能保障我們所進(jìn)行的諸多教育教學(xué)工作的有效，也才能完成“人民教師”這一稱號(hào)所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。

如今，芮茂福老師雖然走了，但他那高尚的師德及其對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，將永遠(yuǎn)在麗江教育界人士的心中閃爍著金色的光芒。他是麗江教育的一座豐碑和航標(biāo)，永遠(yuǎn)激勵(lì)我們教育人奮力前行。