第一篇：在不斷學(xué)習(xí)中前進(jìn)在不斷探索中奮發(fā)

在不斷學(xué)習(xí)中前進(jìn)

在不斷探索中奮發(fā)

—— 顧曉惠2014-2015學(xué)年度述職報(bào)告

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年飛馳而過(guò)。在這一年中源于市教育的工作安排，我從七中的一員欣然加入三十五中這個(gè)大家庭。

在這個(gè)學(xué)期中，我分管學(xué)校的教科研和德育工作。承蒙范校的指導(dǎo)，大顧校長(zhǎng)、許校長(zhǎng)和楊校長(zhǎng)的幫助，在全體教職員的支持下，與教師中心、學(xué)生中心、藏部中心和團(tuán)委共同做了以下工作。

一、積極搭建和拓展教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

加強(qiáng)教科研建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。首先，內(nèi)部提升是教師發(fā)展的根本動(dòng)力。本學(xué)期，在教師中心的指導(dǎo)下，各位教研組長(zhǎng)扎實(shí)工作，認(rèn)真開(kāi)展公開(kāi)課、課例研討課，組織、選拔推薦教師參加優(yōu)質(zhì)課、錄像課、基本功大賽、綜合素質(zhì)大賽，開(kāi)展論文評(píng)比、省市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)及中期推進(jìn)工作。開(kāi)展中高考試題研究及?？挤治鲅杏憰?huì)等備考工作。各位老師積極作為各學(xué)科幾乎堅(jiān)持了每周一節(jié)公開(kāi)課，組內(nèi)點(diǎn)評(píng)互評(píng)等活動(dòng)，常規(guī)開(kāi)展這樣的活動(dòng)雖然工作量巨大，但對(duì)于教師課堂質(zhì)量的提升、自身教學(xué)特質(zhì)的定位及專業(yè)的發(fā)展具有不可估量的意義。教師中心省級(jí)課題，國(guó)家級(jí)兩個(gè)課題立項(xiàng)審批。其次，外部交流與學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的力量源泉。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，組織了骨干教師、班主任、民族教育教師、信息技術(shù)應(yīng)用等項(xiàng)目培訓(xùn)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)蓄電，地毯式的培訓(xùn)逐漸會(huì)惠及所有老師。再次，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的共同體，引領(lǐng)教師的專業(yè)歸屬。教師中心對(duì)教研組的建設(shè)取得了顯著的效果，以教研組為單位的教科研氛圍愈發(fā)濃郁，相信隨著教科研載體的逐漸清晰，教研組教師們專業(yè)發(fā)展方面作用的凸顯，教師專業(yè)發(fā)展的平1 臺(tái)會(huì)越來(lái)越寬廣。

凸顯學(xué)校特色，全員參與開(kāi)發(fā)校本作業(yè)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)這是一項(xiàng)大工程，但是在教師中心精心組織教研組長(zhǎng)周密籌劃老師們積極投入的氛圍中，一本本三十五中學(xué)生的校本訓(xùn)練正呼之欲出。

二、努力延伸和實(shí)施適合學(xué)生身心發(fā)展的德育活動(dòng)

推進(jìn)年級(jí)組扁平化管理，提升年級(jí)組在學(xué)校管理中的作用。幾位年級(jí)組長(zhǎng)在學(xué)生中心的指導(dǎo)下順利完成高一年級(jí)漢藏共同出行，進(jìn)行了為期2天的研學(xué)旅行，邁開(kāi)了西藏班學(xué)生出省旅行的第一步；七八年級(jí)的磨練意志活動(dòng)，高一高二年級(jí)的道德講堂，小小百家講壇活動(dòng)，18歲成人禮、畢業(yè)典禮、大課間的整體進(jìn)步不僅常規(guī)而且各具特色，都起到了一定的教育意義。在藝體組老師的大力支持下，承接部分并全方位參與市局舉辦的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，展示三十五中華學(xué)生良好的風(fēng)貌。高一年級(jí)牽頭完成了我校高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，把原有的對(duì)班級(jí)考核評(píng)價(jià)細(xì)化到每一個(gè)學(xué)生身上，為下一學(xué)年學(xué)生的教育和管理細(xì)化了抓手。

加強(qiáng)宿舍管理方面，關(guān)注學(xué)生生活管理的德育陣地。學(xué)生中心和藏部中心加強(qiáng)對(duì)生活老師的管理和監(jiān)督，引進(jìn)專職班主任，有效從整體上控制了宿舍的秩序，鞏固了宿舍的安全和穩(wěn)定。先進(jìn)宿舍的評(píng)比等活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。順利完成兩次護(hù)送學(xué)生進(jìn)藏工作。

業(yè)余黨校及學(xué)生會(huì)建設(shè)，讓校園學(xué)生管理的主線清晰。團(tuán)委在諸多日常工作的 基礎(chǔ)上開(kāi)辦了首屆業(yè)余黨校，在體育組老師的支持下校園籃球賽卓有成效，學(xué)生會(huì)工作本學(xué)期日益加強(qiáng)。前不久，我校團(tuán)委榮獲“合肥市五四紅旗團(tuán)委”稱號(hào)。在暑期幾個(gè)部門合作開(kāi)展了形式多樣的學(xué)生暑期活動(dòng)，豐富了學(xué)生的暑期生活。

關(guān)愛(ài)女生身心成長(zhǎng)，是這個(gè)學(xué)期的一件溫暖的事情。在各部門和年級(jí)組的大力支持下，本學(xué)期不僅針對(duì)女生開(kāi)展了各種形式的效果良好的講座，而且各部門通力合作，為成全女生下午洗澡也為了提高課堂效率將課堂時(shí)間改為40分鐘。小事情折射大關(guān)愛(ài)，也展示了學(xué)校服務(wù)于學(xué)生身心發(fā)展的辦學(xué)宗旨。

三、盡力做好宣傳工作，將優(yōu)秀的三十五中盡情展示。

宣傳工作是展示學(xué)校辦學(xué)與管理水平的一扇窗口，是樹(shù)立學(xué)校形象、贏得社會(huì)良好評(píng)價(jià)的重要媒介，本學(xué)期積極與教育主管部門協(xié)調(diào)、溝通，創(chuàng)造條件宣傳學(xué)校、宣傳老師，使我校宣傳工作取得了新進(jìn)展。全體教師積極參與迅速做到了在教育局信息網(wǎng)每天一篇的效果。

宣傳工作是落實(shí)到教師中心，工作大量而繁重。開(kāi)展了“身邊好老師”征文活動(dòng)，大力宣傳典型事跡，如西藏班老師護(hù)生返藏、三十五中好老師群像；特別報(bào)道學(xué)校取得的突出成績(jī)，如中高考的宣傳、合肥市民族進(jìn)步之星的宣傳以及媒體專訪報(bào)道。一系列報(bào)道展示了三十五中教師有大愛(ài)、講責(zé)任、有智慧、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娘L(fēng)采，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力，提高了學(xué)校的美譽(yù)度，學(xué)校因此獲得了2014年度合肥教育系統(tǒng)宣傳工作先進(jìn)集體。

在合作的過(guò)程中，我深深感受到幾位主任源于對(duì)學(xué)校深厚的感情和極強(qiáng)的責(zé)任而迸發(fā)的那種力量，他們不分晝夜、毫無(wú)怨言，他們的才能和才干牢牢地鑄成學(xué)校管理的中堅(jiān)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，沒(méi)有他們，初來(lái)乍到的我在工作中會(huì)寸步難行，借此機(jī)會(huì)衷心地說(shuō)聲辛苦了！

在工作的過(guò)程中，三十五中老師們炙熱的教育情懷和務(wù)實(shí)的教育行為的讓我深深感覺(jué)到自己在學(xué)校的工作還處于蹣跚學(xué)步狀態(tài)，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)唯有加 3 快腳步才能不辜負(fù)各位同仁十幾年如一日辦學(xué)的艱辛與付出。，當(dāng)然，工作中還有諸多不足，懇請(qǐng)各位老師在我以后的工作中多批評(píng)和指正。

老師們，三十五中是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、底蘊(yùn)深厚、生機(jī)勃勃的一個(gè)集體。這個(gè)集體已經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。接下來(lái)，面對(duì)省示范評(píng)比的發(fā)展契機(jī)，讓我們眾志成城、并肩作戰(zhàn)，讓學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)再上新臺(tái)階。

2015年7月25日4

第二篇：在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步

在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步

----2011年工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)的真快！又是歲末年初時(shí)。在此將一年來(lái)的工作進(jìn)行一下盤點(diǎn)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足；并對(duì)新的一年工作進(jìn)行規(guī)劃。

一年來(lái)我的工作變化：

2011年1月至4月上旬，任秦皇島公司采制樣部班長(zhǎng)。

2011年4月中旬至8月中旬，任秦皇島公司采制樣部調(diào)度。2011年8月中旬至今，任北京公司質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督主管?，F(xiàn)將一年來(lái)的收獲總結(jié)如下：一、二、三、四、任采制樣調(diào)度期間，“1+1”的傳幫帶模式基本是成功的。實(shí)踐證明“1+1”模式能夠進(jìn)一步提高班組的工作效率，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)后備力量也有積極作用。調(diào)職現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督以來(lái)，能夠適應(yīng)崗位需要，完成日常工作。

對(duì)日常監(jiān)督記錄進(jìn)行系統(tǒng)分析，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題。有針對(duì)性的尋求解決辦法。

結(jié)合自己的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人好的方式方法，使自己成為一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)型的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督人員。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)講解和示范；列舉相似案例進(jìn)行深入分析，以加深印象。這樣當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)解決，及時(shí)分析總結(jié)的效果往往優(yōu)于事后分析總結(jié)。

始終將思想工作貫穿于現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的全過(guò)程。用自己的親身經(jīng)歷影響和鼓勵(lì)身邊

五、的人，堅(jiān)定每個(gè)人建設(shè)一流煤炭檢驗(yàn)公司的信心，樹(shù)立“公司興我行”的信念和“主人翁”意識(shí)。

失誤和不足： 作為一名老員工，我做的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于入職以來(lái)絕大多數(shù)時(shí)間在采樣一線工作。對(duì)其他部門的工作接觸很少，這也是我目前工作的短板。尤其調(diào)職新的崗位以來(lái)，我深感自身理論知識(shí)與崗位的需要還有很大差距。今后應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)提高自己，適應(yīng)公司和個(gè)人發(fā)展需要。

展望明年，又是一個(gè)大發(fā)展的好年頭。新的一年里，在部門領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我將恪守工作職責(zé)，保證日常監(jiān)督工作的正常進(jìn)行；充分發(fā)揮監(jiān)督一線的窗口作用，向客戶和世人展現(xiàn)華夏力鴻的良好形象。

現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督：史海清

2011-12-17

第三篇：高效課堂 我們?cè)谔剿髦胁粩嗲靶?/a>

（2012—2013學(xué)）

——教學(xué)工作專題總結(jié) 我們?cè)谔剿髦胁粩嗲靶?/p>

我們學(xué)校追求高效課堂，就像社會(huì)上人人都在追求幸福一樣，人人都在做，人人都有追求的目標(biāo)，但追求的方式和結(jié)果卻各有所不同。一年以來(lái)，在探索高效課堂的道路上我們憑著堅(jiān)定而執(zhí)著的信心，邁著堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)健的腳步，以打造“幸福課堂”為目標(biāo)，以校本教研為依托，以教學(xué)我們學(xué)校這一年來(lái)的工作，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正?；顒?dòng)為載體，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著高效課堂的探索工作。下面，我從六個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)

一、服務(wù)課堂，我們奠基幸福。

真正的教育是從提高教育者的素質(zhì)開(kāi)始的。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師研究能力，我們從學(xué)校、教師兩個(gè)層面開(kāi)展了豐富多彩的專題學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)。

校長(zhǎng)的每周一文積極向教師推薦了《今天怎樣做教師》、《兒童，一粒生長(zhǎng)的種子》、《半個(gè)小時(shí)即可評(píng)價(jià)學(xué)?！贰ⅰ蹲尳逃郎嘏@個(gè)世界》、《教師減壓十招》等相關(guān)文章；利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由教務(wù)處的五位主任分別向教師做了《萬(wàn)千微笑 溫暖人生》、《數(shù)學(xué)教師要知道的七件事》、《語(yǔ)文教師要知道的七件事》、《成功人士的心里效應(yīng)》、《數(shù)學(xué)廣角知識(shí)》等業(yè)務(wù)講座，從理論與實(shí)踐不同層面向教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師的觀念與思想不斷地進(jìn)行碰撞、反思與提升，為踐行“幸福課堂”提供了強(qiáng)大的理論支撐。

我們又以第八屆“讀書節(jié)”為契機(jī)，要求教師自讀繼續(xù)教育書籍《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》及《教師不可不知的59個(gè)心里效應(yīng)》，又自讀了教育局推薦的《給教師的100條建議》及《論語(yǔ)》等書籍。同時(shí)要求教師每學(xué)期寫近一萬(wàn)字的讀書筆記，每月寫一篇讀后感，7月份，我們又在教師中開(kāi)展了《給教師的100條建議》讀書交流活動(dòng)。通過(guò)集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)，使教師的高效課堂理論得到了進(jìn)一步升華。

二、研究課堂，我們品味幸福。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！币荒陙?lái)，我們深入課堂，和老師們一起研究課堂、反思課堂，一起品味幸福課堂的味道。

推門課：每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，我們教務(wù)處所有成員都分年組聽(tīng)推門課，一周后，我們坐下來(lái)針對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行交流，詳實(shí)剖析各個(gè)年組課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)的措施后，再互相交換年組聽(tīng)課，再進(jìn)行交流再聽(tīng)課。就這樣，在我們的不斷聽(tīng)課——交流——再聽(tīng)課——再交流的形式督導(dǎo)下，利用一個(gè)月的時(shí)間，我們聽(tīng)完了所有任

課教師的推門課，并且及時(shí)地和聽(tīng)課教師進(jìn)行溝通反饋，基本上了解了開(kāi)學(xué)初全校教師課堂的總體情況，為今后改進(jìn)課堂提供了依據(jù)。

集體聽(tīng)課：集體聽(tīng)課是我們學(xué)校聽(tīng)課的另一種形式。每到周二的第一節(jié)課，所有的領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)雷打不動(dòng)地拎起凳子到指定的班級(jí)聽(tīng)課，這也是我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。我們通過(guò)聽(tīng)課——評(píng)課——反饋的形式集體評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)情況。每一名科任教師都非常重視，為了向領(lǐng)導(dǎo)展示自己精彩的課堂，每位老師都精心準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的過(guò)程就是提高的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程。課后的領(lǐng)導(dǎo)集體反饋更是教師一次很好的反思過(guò)程，老師們針對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行再一次的梳理，認(rèn)真查找不足的原因，反復(fù)推敲研究，使教師在不斷反思中逐漸成熟起來(lái)。

觀摩課：既三月份的全面聽(tīng)課結(jié)束后，四月份利用四天的時(shí)間，我們開(kāi)展了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)、思品、綜合等七個(gè)學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)，由學(xué)校的骨干教師分別為我們上了八節(jié)示范課。駱亞卓的數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》設(shè)計(jì)巧妙，合作學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；趙娜的《十二次微笑》第二課時(shí)，以問(wèn)題為主線，很好展示了讀寫結(jié)合、課外拓展的教學(xué)方式；王哲的英語(yǔ)課思路清晰，句子單詞操練扎實(shí)有效，學(xué)生思維活躍；王天奇的科學(xué)課《一切都在運(yùn)動(dòng)中》課件使用恰當(dāng)，讓學(xué)生一目了然理解了抽象的物理知識(shí)；紅英的計(jì)算機(jī)課《認(rèn)識(shí)縮略圖和滾動(dòng)條》以學(xué)習(xí)任務(wù)為牽引，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作探索新知；周金的思品課《家鄉(xiāng)的方言》語(yǔ)言詼諧幽默，通過(guò)看、想、賽等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)話和普通話同樣重要的道路；趙越的綜合課《我們的眼睛》采用游戲的形式，讓學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，給學(xué)生提供了探索實(shí)踐的素材。一節(jié)節(jié)精彩的課堂，無(wú)不展示著每位骨干教師的課堂魅力，同時(shí)，也讓他們體驗(yàn)到了課堂給他們帶來(lái)的幸福。

課上得精彩，課后的研討更是異彩紛呈。參與的教師不但評(píng)價(jià)了優(yōu)點(diǎn)，更提出了改進(jìn)意見(jiàn)，每個(gè)學(xué)科的評(píng)課都在熱烈的討論中進(jìn)行，可以說(shuō)每個(gè)教師都在這次探討中得到了提高。

過(guò)關(guān)課：如果說(shuō)集體聽(tīng)課是我們的一道風(fēng)景，那么過(guò)關(guān)課是我們學(xué)校的又一個(gè)亮點(diǎn)。每個(gè)學(xué)期末，我們都將在教師中開(kāi)展聽(tīng)過(guò)關(guān)課活動(dòng)。聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)將本組教師的課堂教學(xué)情況分為三個(gè)等級(jí)納入到教師的量化考核當(dāng)中。因此，老師們都非常重視。在他們的課堂上，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師精講多練，小組合作解決問(wèn)題，在問(wèn)題的呈現(xiàn)與解決過(guò)程中無(wú)不體現(xiàn)著和諧融洽的師生關(guān)系。一節(jié)節(jié)成功的過(guò)關(guān)課蘊(yùn)藏著老師們付出的辛苦，顯示著可喜的課堂變化。同時(shí)我們也品嘗著老師們帶給我們的幸福。

三、深化課堂，我們謀劃幸福。

以第七屆“教學(xué)節(jié)”為契機(jī)，為提高教師對(duì)教材的處理能力和備課質(zhì)量，督促教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，全面提升教師教學(xué)綜合水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，去年10月，我們?cè)谡Z(yǔ)文、英語(yǔ)教師中開(kāi)展裸備課競(jìng)賽活動(dòng)。

我們采取了統(tǒng)一課題、同一課時(shí)、統(tǒng)一時(shí)間的競(jìng)賽方式，為每名參賽教師提供一篇文本、一份簡(jiǎn)要的解讀資料，要求教師在沒(méi)有任何其他參考資料的輔助下，在90分鐘內(nèi)完成一個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

本次競(jìng)賽，既是一次公平的競(jìng)賽，又是一次嚴(yán)格的練兵。由于沒(méi)有任何資料可參考，只能反復(fù)的閱讀文本，讓教師自己的思想真正地融入教材，充分調(diào)動(dòng)自己的人生經(jīng)驗(yàn)和對(duì)文本的感受，用心靈和文本對(duì)話，用自己的思考去喚醒學(xué)生對(duì)文本的思考。通過(guò)活動(dòng)，讓教師看到了自己與同伴的差距，更加深切地體會(huì)到要更好地充實(shí)自我，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓平時(shí)的“厚積”成就課堂上的“博發(fā)”，真正打造師生共享的幸福課堂。

四、學(xué)習(xí)課堂，我們追尋幸福。

蘇霍姆林斯基在他的《給教師的100條建議》里提出：讓青年教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)的最佳途徑之一。因此，我們學(xué)校每年不惜花重金鼓勵(lì)支持教師走出去，學(xué)習(xí)外地教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一年以來(lái)，我們先后派出教師到沈陽(yáng)、大連、吉林、營(yíng)口、丹東、撫順、興城等地參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)又到其他兄弟學(xué)校即實(shí)驗(yàn)二小、曙光、實(shí)驗(yàn)、化四等學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課。學(xué)習(xí)回來(lái)后，教師們紛紛表示受益匪淺、感慨萬(wàn)千，講課教師課堂上準(zhǔn)確的教材把握、恰到好處的教材處理、扎實(shí)的課堂訓(xùn)練、有效的課堂引導(dǎo)都給老師們留下了深刻的印象。一次次的外出學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了教師視野、增長(zhǎng)了教師見(jiàn)識(shí)、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)提高我們的課堂教學(xué)起到了極大的輔助作用。

五、立足課堂，我們享受幸福。

我們學(xué)校是連山區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)實(shí)踐基地校。歷時(shí)兩年的英語(yǔ)基地實(shí)踐活動(dòng)，我們的英語(yǔ)教師虛心學(xué)習(xí)、積極參與，在活動(dòng)中迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

我們的英語(yǔ)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、樂(lè)觀進(jìn)取的年組。在基地活動(dòng)期間，我們英語(yǔ)組呈現(xiàn)了備課—上課—議課的教研展示，參與了農(nóng)村教師課堂教學(xué)、微型課的評(píng)委活

動(dòng)。我們的英語(yǔ)教師以基地實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合日常的課堂教學(xué)不斷完善著我們英語(yǔ)學(xué)科的“三六三”教學(xué)模式，課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組合作研究問(wèn)題，展示匯報(bào)解決問(wèn)題。在這種新模式的引領(lǐng)下，我們英語(yǔ)教師積極參與實(shí)驗(yàn)研究，掀起了比學(xué)趕幫超的極大工作熱情，課堂教學(xué)水平不斷提高。尤其是青年教師更是讓我們刮目相看。教研員多次到我們學(xué)校聽(tīng)課，我們想真誠(chéng)地聽(tīng)取改進(jìn)意見(jiàn)，但每次都是贊不絕口。課堂，讓我們的英語(yǔ)老師體驗(yàn)著收獲幸福的滋味。在市英語(yǔ)學(xué)科研討會(huì)上，我們的“三六三”教學(xué)模式做書面交流，去年12月，我們學(xué)校被評(píng)為葫蘆島市英語(yǔ)實(shí)踐基地先進(jìn)校，付嬌嬌老師被評(píng)為市優(yōu)秀培訓(xùn)員。

六、反思課堂，我們向往幸福。

一年來(lái)，我們向著“幸福課堂”出發(fā)，在我們的課堂上，教師微笑著啟發(fā)、引導(dǎo)、等待學(xué)生；師生的情感交融，互動(dòng)輕松愉快，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，課堂都活起來(lái)，幸福充盈著整個(gè)課堂。

上周六，我們渤海小學(xué)有幸迎來(lái)了中宣部對(duì)口扶貧單位陜西省臨川市耀州區(qū)優(yōu)秀教師考察團(tuán)。他們此行的目的是赴遼寧省進(jìn)行考察，先后到沈陽(yáng)、大連、錦州等地參觀學(xué)習(xí)，最后，來(lái)到我們渤海小學(xué)。他們?cè)趨⒂^了我們學(xué)校的校容校貌、校園文化后，聽(tīng)取了我做的構(gòu)建高效課堂工作匯報(bào)。之后的交流環(huán)節(jié)，我們因教育而不感到陌生，互相交流課改心得，但更多的是困惑，可以說(shuō)大家暢所欲言，受益匪淺。尤其對(duì)我們連山區(qū)下發(fā)的《高效課堂實(shí)施意見(jiàn)》和《高效課堂教學(xué)指導(dǎo)性意見(jiàn)》非常感興趣，紛紛表示可以作為他們工作的參考。

在最后的耀州區(qū)教育局岳局長(zhǎng)的總結(jié)講話中，對(duì)我們的校園文化建設(shè)和課改工作給予了高度評(píng)價(jià)，一再表示不虛此行。

收獲成績(jī)的同時(shí)，我們也時(shí)刻反思自己，清醒地認(rèn)識(shí)到我們的不足：

1、有的教師不能準(zhǔn)確把握駕馭教材，課堂講解不到位、不透徹。

2、教師缺乏對(duì)學(xué)生的信任感，放手不夠。

3、部分教師不能做到精講多練，效率低下。

4、師生缺乏情感溝通，學(xué)生參與學(xué)習(xí)不主動(dòng)。??

這些都將是我們今后進(jìn)一步探索的課題。

聚一群幸福的人，做充滿幸福的教育。我們將帶著這份信念繼續(xù)前行，用嶄新的理念，飽滿的激情，無(wú)窮的智慧，去耕耘我們的課堂。

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金”我相信，我們一定會(huì)收獲屬于我們幸福。

第四篇：在不斷學(xué)習(xí)中感悟“有效教育”

在不斷學(xué)習(xí)中感悟“有效教育”

忻城縣民族中學(xué)教師：羅俊騁

2011年11月8日

我對(duì)EEPO有效教育的認(rèn)知是經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程的： 疑惑

我校是實(shí)施有效教育的試點(diǎn)學(xué)校之一，我們當(dāng)然也接受了一、二期的這方面的培訓(xùn)。但我卻不屑以待之，原因有三：（1）這幾年看慣了專家們輪番做的教育改革，開(kāi)始有樣，最后無(wú)形告終。（2）基層的有效教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師們的培訓(xùn)、指導(dǎo)也往往只停留在抽象的理論階段，至使教師們感到復(fù)雜化，不易操作，不想實(shí)踐。（3）有效教育的觀摩示范課，總讓人覺(jué)得有形而無(wú)型，花架子，達(dá)不到教學(xué)實(shí)效。

所以，我對(duì)有效教育并沒(méi)有深入地去研究，更沒(méi)有把它當(dāng)做一種有效的教學(xué)方式真正地在課堂中實(shí)施。

有感

2011年10月31日，我和兩名同事前往山東泰安現(xiàn)代中學(xué)參加孟照彬教授舉辦的EEPO有效教學(xué)系列活動(dòng)的觀摩學(xué)習(xí)。在這短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)中，雖還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)梳理和反思，但已感覺(jué)自己過(guò)往腳步遲緩和笨重，但更重要的是從這次學(xué)習(xí)中汲取了營(yíng)養(yǎng)和動(dòng)力，信心倍增。首先，泰山實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鳳臺(tái)中學(xué)、南關(guān)中學(xué)的老師先后上了不同內(nèi)容的教學(xué)觀摩課，這些課的課型有學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課、平臺(tái)互動(dòng)方式、平臺(tái)加要素方式等。在這些教學(xué)活動(dòng)中，他們都融入了“集慧式教學(xué)”的理念。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是提煉關(guān)鍵項(xiàng)，充分利用好單元組、團(tuán)隊(duì)的人力資源去合作、探究、解決問(wèn)題。同時(shí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多種形式的流程性檢測(cè)和板卡呈現(xiàn)，充分的體現(xiàn)了“三動(dòng)”（主動(dòng)、互動(dòng)、能動(dòng)），有效地避免了“假思、假做”和“空講”，增加了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化次數(shù)，使課堂教學(xué)的有效性大大增強(qiáng)，很另我震撼。

其次，孟照彬教授的有效教育理論讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)施有效教學(xué)的必要性。

“……批改作業(yè)是在強(qiáng)化老師，而不是強(qiáng)化學(xué)生;……”。孟照彬教授的話細(xì)想起來(lái)是有道理的，我們平時(shí)在給學(xué)生批改課后作業(yè)的時(shí)候，老師無(wú)形中被強(qiáng)化了許多次，而學(xué)生只在分發(fā)作業(yè)的時(shí)候得到了一、二次的強(qiáng)化而已。可見(jiàn)，要提高課堂效率就必須實(shí)施有效教學(xué)方式：精備課、增加課容量、加大強(qiáng)化次數(shù)。因此，我要從自身做起，從現(xiàn)在做起，立足課堂，把EEPO有效教學(xué)進(jìn)行到底！

實(shí)施

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為把孟教授的有效教學(xué)理念融入到英語(yǔ)教學(xué)中去，應(yīng)做到：

一、老師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)集慧式備課，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，明確教學(xué)目標(biāo)，然后利用各種資源創(chuàng)設(shè)情境，合理地整合教材。

二、老師可以利用板卡、詞匯拼寫接龍游戲、詞匯改錯(cuò)、單詞或短語(yǔ)編故事等方法來(lái)提高強(qiáng)化次數(shù)，以解決學(xué)生記憶單詞、短語(yǔ)的困難。

三、對(duì)于各單元的重難點(diǎn)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，展示，或小組討論，互相批閱，以使強(qiáng)化次數(shù)不斷上升。

四、在課上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)要自然真實(shí)，靈活多樣，讓學(xué)生在一種友好、自信、被肯定的氛圍中愛(ài)上英語(yǔ)，愿學(xué)英語(yǔ)。

總之，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)MS-EEPO有效教育的理論，力求在“動(dòng)中學(xué)”中領(lǐng)悟它的真諦，使老師和學(xué)生在教學(xué)上都能達(dá)到“雙贏”（強(qiáng)化了學(xué)生；解放了老師），開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新主流！

第五篇：在反思中不斷成長(zhǎng)

在反思中不斷成長(zhǎng)

——區(qū)角游戲觀摩總結(jié)

區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化地教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動(dòng)形式。我園為了做好區(qū)域活動(dòng)的建設(shè)工作，特于4、19——

4、21日開(kāi)展了全園區(qū)角游戲觀摩活動(dòng)?，F(xiàn)將觀摩活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、每班均能創(chuàng)設(shè)5個(gè)以上活動(dòng)區(qū)角。每個(gè)區(qū)角的成品材料及半成品材料較豐富，能滿足幼兒活動(dòng)的需要。在區(qū)角創(chuàng)設(shè)上，每個(gè)年級(jí)都能結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)，如小班創(chuàng)設(shè)了娃娃家、理發(fā)店等。中班幼兒逐漸開(kāi)始喜歡玩角色游戲，對(duì)周圍環(huán)境開(kāi)始關(guān)注，所以中班創(chuàng)設(shè)了醫(yī)院、理發(fā)店、快餐店、超市、燒烤城、美工區(qū)、表演區(qū)等。大班孩子已具備了一定的認(rèn)識(shí)能力和操作能力，所以大班創(chuàng)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、棋牌區(qū)等。

二、美工區(qū)的半成品材料相對(duì)而言更加豐富，并且材料投放很有創(chuàng)意，幼兒參與的興趣高，能做到專注游戲。如：給紙杯涂色、用即時(shí)貼、皺紋紙等裝飾紙杯、橡皮泥裝飾飲料瓶、用皺紋紙、五谷雜糧進(jìn)行粘貼畫、裝飾紙盤、折紙等，幼兒在這些操作活動(dòng)時(shí)非常專注，制作的作品很有藝術(shù)性。

三、區(qū)角活動(dòng)的場(chǎng)地人數(shù)、材料投放等安排較合理。各班教師能充分、合理利用教室內(nèi)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布局成多個(gè)區(qū)域并且能做到動(dòng)靜分開(kāi)，使孩子在區(qū)域活動(dòng)中盡量做

到互不干擾。

四、各區(qū)域材料制作較精致、美觀、耐用、可操作性強(qiáng)。

當(dāng)然，在區(qū)角游戲觀摩活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。如：

1、角色游戲區(qū)，如燒烤店、理發(fā)店等，幼兒不能很好地理解游戲規(guī)則，角色分工不明確。

2、在材料投放上不能很好地根據(jù)幼兒的興趣、教育目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)進(jìn)度、季節(jié)等因素及時(shí)增減、更換區(qū)角材料、材料投放不能做到常態(tài)化，還處于應(yīng)付檢查狀態(tài)。

3、教師在區(qū)角活動(dòng)中不能給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。有的班級(jí)教師缺乏等待、過(guò)早地干預(yù)；有的班級(jí)教師處于讓幼兒自由游戲，完全不干涉狀態(tài)。

4、區(qū)域規(guī)則的制定基本上由教師主觀制定，不夠形象、未發(fā)動(dòng)幼兒參與制定，故幼兒不能自覺(jué)遵守。

今后，我園將不斷改進(jìn)不足，充分利用區(qū)角活動(dòng)這一載體，進(jìn)一步引導(dǎo)教師總結(jié)反思，深入實(shí)踐研究，把新《綱要》的先進(jìn)理念落實(shí)到具體的教育行為之中，讓孩子在健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

姚晶晶