第一篇：美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣模式分析

美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣體系的分析及對(duì)我國(guó)建立農(nóng)業(yè)推廣體系的啟示

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。2015年我國(guó)三大主糧收購(gòu)價(jià)持續(xù)下降。以我家為例，今年的小麥和玉米都有大幅增產(chǎn)，但是由于糧價(jià)過(guò)低，今年的糧食收入比去年相比減少了30%。有專(zhuān)家解讀說(shuō)美國(guó)的糧食到關(guān)價(jià)格比國(guó)內(nèi)當(dāng)前的糧價(jià)還低。我國(guó)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式在美國(guó)大農(nóng)場(chǎng)模式面前已經(jīng)沒(méi)有多少競(jìng)爭(zhēng)力。

目前，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)這一新的經(jīng)營(yíng)制度的在全國(guó)許多地區(qū)積極推廣，既能保證國(guó)家糧食安全，提高了農(nóng)民積極性和土地勞動(dòng)生產(chǎn)率，更能提高我國(guó)糧食及其他農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。土地規(guī)?；?jīng)營(yíng)加快了新品種、新技術(shù)的推廣應(yīng)用，對(duì)農(nóng)業(yè)科技推廣起到積極的促進(jìn)作用。但是當(dāng)前我國(guó)的農(nóng)業(yè)推廣模式相對(duì)落后，新的農(nóng)業(yè)技術(shù)并不能馬上推廣到實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中，既不能適用當(dāng)前的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，也不能適應(yīng)未來(lái)土地流轉(zhuǎn)后規(guī)模化、機(jī)械化生產(chǎn)。

美國(guó)集農(nóng)業(yè)科研、教育和推廣于一體的農(nóng)業(yè)合作推廣服務(wù)體系，有利于農(nóng)民素質(zhì)的提升、農(nóng)業(yè)的發(fā)展和高新技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，美國(guó)近百年的農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展也證明了該模式的科學(xué)性和有效性。分析借鑒美國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣的成功經(jīng)驗(yàn)，勢(shì)必會(huì)對(duì)我國(guó)土地流轉(zhuǎn)趨勢(shì)下農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式的建立有積極意義。

美國(guó)在100多年前已經(jīng)有關(guān)于農(nóng)業(yè)教育、科研和技術(shù)推廣等一些列的立法和政策。與農(nóng)業(yè)推廣相關(guān)的立法可以追溯到1862年的《莫利爾法》，該法案規(guī)定凡是接受該法案各州可以從國(guó)家免費(fèi)得到大面積公有土地，各州將從土地中得到的收入來(lái)創(chuàng)辦和維持至少一所農(nóng)業(yè)金額機(jī)械技術(shù)學(xué)院，以教授與農(nóng)業(yè)和機(jī)械技術(shù)有關(guān)的課程，該法案的頒布促進(jìn)了美國(guó)農(nóng)業(yè)教育、科研和推廣體系中農(nóng)學(xué)院系統(tǒng)的建立和發(fā)展。隨后頒布的一系列農(nóng)業(yè)有關(guān)的法律為美國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣體系提供了法律、資金保障，同時(shí)也豐富了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣內(nèi)容。以及專(zhuān)利制度的立法，為農(nóng)業(yè)科學(xué)研究提供了一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的良好制度保障。

美國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣體系的講究國(guó)家相關(guān)部門(mén)的合作，主要包括聯(lián)邦政府、州政府、地方政府、農(nóng)業(yè)大學(xué)之間的合作。美國(guó)農(nóng)業(yè)科技科研、教育、推廣“三位一體”的推廣體系主要包括NIFA（美國(guó)食品與農(nóng)業(yè)研究院）、州農(nóng)業(yè)推廣站和縣農(nóng)業(yè)推廣站三個(gè)層次的組織機(jī)構(gòu)，州農(nóng)業(yè)推廣站處于核心地位。各州農(nóng)學(xué)院承擔(dān)各州的科研、教育與推廣工作，州立大學(xué)農(nóng)學(xué)院下設(shè)立州農(nóng)業(yè)推廣站，站長(zhǎng)由州立大學(xué)農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任，農(nóng)學(xué)院各系教授組成。縣農(nóng)業(yè)推廣站是美國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系最基層的組織，直接面對(duì)農(nóng)民服務(wù)農(nóng)民，主要工作是宣傳推廣先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)、信息、咨詢(xún)和培訓(xùn)以及社區(qū)服務(wù)。

美國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣體系中建立增地學(xué)院的目的就是要把的大學(xué)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新帶給農(nóng)民，向農(nóng)民提供社會(huì)教育和服務(wù)，涵蓋了農(nóng)民生活和工作的方方面面。其中農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。主要是利用農(nóng)業(yè)科研和教育項(xiàng)目幫助農(nóng)民掌握農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，改進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理技能，降低生產(chǎn)成本，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率。而社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展通過(guò)發(fā)展扶持中小規(guī)模企業(yè)等來(lái)推動(dòng)農(nóng)村社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其推廣方式也多種多樣，除了常規(guī)的講座、演示、大眾傳媒為計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程信息服務(wù)也都得到有效運(yùn)用，最大限度滿(mǎn)足農(nóng)民需求。

美國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金來(lái)源較多。和中國(guó)一樣也是以政府撥款為主。但是美國(guó)的推廣立法中對(duì)各級(jí)政府的農(nóng)業(yè)推廣資金作了明確規(guī)定，資金來(lái)源穩(wěn)定，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)科技推廣的順利進(jìn)行。農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和基金會(huì)等各行業(yè)的自助是農(nóng)業(yè)科研、推廣投入的另一來(lái)源。如華盛頓特區(qū)的華盛頓大學(xué)2004-2005年推廣經(jīng)費(fèi)達(dá)30多億人民幣。

美國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣隊(duì)伍數(shù)量龐大，主要由專(zhuān)各級(jí)政府農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)的有關(guān)專(zhuān)家和志愿推廣人員組成。美國(guó)的農(nóng)業(yè)推廣人員的素質(zhì)和資歷很高，如密執(zhí)安州立大學(xué)內(nèi)的州專(zhuān)業(yè)推廣員都是博士或教授，縣級(jí)推廣員60-70%為碩士學(xué)了，10%左右為博士學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位的推廣員占極少數(shù)。另外國(guó)家農(nóng)業(yè)部也會(huì)定期培訓(xùn)和考核各級(jí)農(nóng)業(yè)推廣人員，保證了農(nóng)業(yè)科技推廣人員知識(shí)懂得更新和技能的提升。

目前為止，我國(guó)專(zhuān)門(mén)農(nóng)業(yè)推廣的法律只有《農(nóng)業(yè)推廣法》。另外兩部有關(guān)農(nóng)業(yè)的法律分別是《種子法》和《農(nóng)業(yè)法》。國(guó)家在近幾年修訂了前兩部?jī)刹糠?，這些法律法規(guī)起到一定的規(guī)范作用，確保了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的穩(wěn)步發(fā)展。但是這些法律法規(guī)依然存在可操作性差，不適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)推廣工作的實(shí)際，急需進(jìn)行補(bǔ)充和完善。因此，我國(guó)要進(jìn)一步建立和完善執(zhí)法監(jiān)督體系，保障中國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣工作能夠有序進(jìn)行。

我國(guó)各個(gè)省均有一到兩所農(nóng)業(yè)大學(xué)，但是相比其他綜合類(lèi)大學(xué)，國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)院校的扶持相對(duì)較少，而且國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)大學(xué)的分布也不均勻，例如農(nóng)業(yè)大省河南的幾所農(nóng)業(yè)院校均為普通二本類(lèi)院校和專(zhuān)科院校，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要來(lái)自省內(nèi)的主管部門(mén)，國(guó)家對(duì)普通院校及高職院校的經(jīng)費(fèi)扶持更是少之又少。另外一些受?chē)?guó)家經(jīng)費(fèi)力度大和研究實(shí)力強(qiáng)的農(nóng)業(yè)院校卻并沒(méi)有建立在農(nóng)業(yè)大省，而是設(shè)在一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、農(nóng)業(yè)占比小的省份，如北京的中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)。這就導(dǎo)致了資源分配的不均衡，在一定程度上限制了有些省份農(nóng)業(yè)推廣的的發(fā)展。要改變這種現(xiàn)狀，首先要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)大省的農(nóng)業(yè)院校的經(jīng)費(fèi)扶持力度，通過(guò)大學(xué)教育和帶動(dòng)地區(qū)內(nèi)農(nóng)業(yè)的科技轉(zhuǎn)化力和農(nóng)民的知識(shí)水平。

我國(guó)的農(nóng)業(yè)科技推廣管理機(jī)構(gòu)大致上與美國(guó)的推廣結(jié)構(gòu)大致相似，區(qū)別在于我國(guó)的各個(gè)推廣機(jī)構(gòu)均為國(guó)家單位，我們最基層的推廣單位是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站。這個(gè)結(jié)構(gòu)主要缺點(diǎn)首先在于政府始在整個(gè)過(guò)程中始終處以決策者兼執(zhí)行者的角色，專(zhuān)業(yè)的農(nóng)業(yè)科研單位在這個(gè)結(jié)構(gòu)中不能發(fā)回應(yīng)有的作用。且中國(guó)現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、教育和科研各自相對(duì)獨(dú)立，這樣就導(dǎo)致了許多新技術(shù)、新成果難以滿(mǎn)足農(nóng)民生產(chǎn)的需要，難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。我們可以借鑒國(guó)美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建適合中國(guó)國(guó)情的產(chǎn)學(xué)研體制。制定相應(yīng)的政策，打破區(qū)域、部門(mén)界限，激勵(lì)教育、科研和推廣三者之間的流動(dòng)。轉(zhuǎn)變“重教學(xué)、重科研、輕農(nóng)技”的觀念，引導(dǎo)科研人員走入基層，近距離和農(nóng)民接觸，向他們傳授新的知識(shí)和技能，使新的科研成果真正惠及農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民。與此同時(shí)，科研人員通過(guò)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，為進(jìn)一步研究找準(zhǔn)方向，保證農(nóng)業(yè)科研的針對(duì)性、實(shí)用性。

資料顯示，我國(guó)2005年農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)僅占政府財(cái)政支出的0.81%。我們的科研經(jīng)費(fèi)不足，且經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一。由于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作條件艱苦、待遇不公平、收入很低，很少有人自愿選擇從事這一工作，導(dǎo)致推廣隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高、知識(shí)老化、思想僵化等問(wèn)題逐步顯現(xiàn)出來(lái)，不適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。政府要從思想上認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的重要性，加大農(nóng)業(yè)推廣確保政府財(cái)政投入資金的穩(wěn)步增長(zhǎng)。與此同時(shí)，政府要制定相關(guān)優(yōu)惠政策，調(diào)動(dòng)金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社和其他社會(huì)組織的積極性，引導(dǎo)各種社會(huì)資金向農(nóng)業(yè)流動(dòng)，逐步建立多元化、多層次的投融資模式。

因此我們要大力提高農(nóng)業(yè)推廣人員的素質(zhì)，加快農(nóng)業(yè)科技的推廣步伐，通過(guò)給予推廣人員良好的待遇、優(yōu)惠的政策和激勵(lì)機(jī)制吸引更多高素質(zhì)的科技人才從事農(nóng)業(yè)推廣工作。相對(duì)于美國(guó)而言，我國(guó)的農(nóng)民受教育程度偏低綜合素質(zhì)有待提高，這些我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。我們可以借鑒美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，利用農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視、專(zhuān)題講座、科技宣傳欄等渠道，進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)民應(yīng)用新技術(shù)的能力，為實(shí)施“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略打下了良好基礎(chǔ)。

我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣工作的提升任重而道遠(yuǎn)，對(duì)于我們這些學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)推廣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是我們應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任。在學(xué)校學(xué)習(xí)足夠的農(nóng)業(yè)知識(shí)才能在未來(lái)服務(wù)千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民，為國(guó)家的農(nóng)業(yè)工作出力。

第二篇：美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣文獻(xiàn)綜述（最終版）

美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣體制研究文獻(xiàn)綜述

美國(guó)大學(xué)的農(nóng)業(yè)合作推廣服務(wù)體制從19世紀(jì)中葉的理論探索和立法努力開(kāi)始，經(jīng)歷了創(chuàng)立“土地贈(zèng)與大學(xué)”和發(fā)展教育、設(shè)立大學(xué)實(shí)驗(yàn)基地并開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究，建設(shè)和完善縣推廣體系等3個(gè)重要發(fā)展階段。于20世紀(jì)初葉基本形成美國(guó)今天的農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)制度的雛形。以贈(zèng)地大學(xué)為中心，聯(lián)邦政府、州政府及郡政府相聯(lián)合，集農(nóng)業(yè)科研、教育和推廣于一體的農(nóng)業(yè)合作推廣服務(wù)體系，在提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化、提升農(nóng)民素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高居民生活水平等方面具有舉足輕重的地位，為美國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

一、國(guó)外研究現(xiàn)狀

（一)從聯(lián)邦立法的觀點(diǎn)出發(fā)研究美國(guó)農(nóng)業(yè)高校“教學(xué)、科研、推廣”體系的建立及發(fā)展歷程

卡伯萊(EllwoodP.Cubberley)在其所著《美國(guó)公共教育》Public Education in the United States一書(shū)中，對(duì)美國(guó)政府通過(guò)立法、撥款興辦農(nóng)工學(xué)院，促進(jìn)農(nóng)業(yè)教育發(fā)展作了闡述[e]?？藸柡椭Z伍德(Kerr與Norwood)合著的《遺產(chǎn):農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站 1887~1987的百年歷史》(The Legacy: A Centennial History of theState Agricultural Experiment Stations1887— 1987)一書(shū)中，介紹了在這一歷史時(shí)期，政府投入大量資金，促成農(nóng)業(yè)高校“教學(xué)、科研、推廣”體系的建立，以及由此對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用[f]。斯丁浩斯(Stenhouse)在《啟蒙研究標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題》(The Problem of Standards in Illmuminative Research)一書(shū)中，論述了內(nèi)戰(zhàn)后美國(guó)農(nóng)業(yè)在深度和廣度上獲得巨大發(fā)展得益于“莫雷爾法案”的頒布以及據(jù)此建立起來(lái)的農(nóng)工學(xué)院，為美國(guó)農(nóng)業(yè)培養(yǎng)了大批實(shí)用技術(shù)人才。

(二)對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)高?！敖虒W(xué)、科研、推廣”體系運(yùn)行機(jī)制的研究

目前國(guó)外對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)高?！敖虒W(xué)、科研、推廣”體系運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行研究的著作不多，筆者搜索到的有美國(guó)學(xué)者 Shirley Wood著的Agricultural and Agricultural Education in the U.S.[g]。該書(shū)除介紹了美國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)教育的情況，包括農(nóng)學(xué)院的興起、農(nóng)業(yè)教育方向的變化、課程、農(nóng)學(xué)院畢業(yè)生的工作崗位、農(nóng)村青年組織和職業(yè)教育等外，還專(zhuān)門(mén)介紹了美國(guó)農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣系統(tǒng)的運(yùn)作。該書(shū)是筆者搜索到的關(guān)于美國(guó)農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣體系介紹較全面的著作，但該書(shū)停留于現(xiàn)象的描述較多，沒(méi)有展開(kāi)專(zhuān)門(mén)的論 1

述。

二.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

進(jìn)入20 世紀(jì) 80 年代以來(lái)，美國(guó)農(nóng)業(yè)合作推廣逐漸成為我國(guó)學(xué)者關(guān)注的內(nèi)容之

一。目前，現(xiàn)有研究已經(jīng)對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)合作推廣的組織體系、內(nèi)容、資金來(lái)源及構(gòu)成、推

廣人員及立法等總體情況進(jìn)行了較為全面、深入的理論分析和探討。

（一）關(guān)于推廣的組織體系（合作推廣服務(wù)體系結(jié)構(gòu)及職能）

筆者通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)搜索到相關(guān)文章，其中比較有代表性的如: 李遠(yuǎn)，孟曉宏

（2000）認(rèn)為合作農(nóng)業(yè)推廣體系由聯(lián)邦農(nóng)業(yè)推廣局、州推廣站和縣推廣辦、縣推廣理事

會(huì)三個(gè)層次組成,其中,州農(nóng)業(yè)推廣站居核心地位[8]。張改清，張建杰（2003），冉瑞平

（2004），常富德,劉珍琴（2004），蓋玉杰(2006)認(rèn)為合作農(nóng)業(yè)推廣體系由聯(lián)邦農(nóng)業(yè)推廣

局、州推廣站、縣推廣辦和縣推廣理事會(huì)三個(gè)層次組成，這三個(gè)層次的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)密

切聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的合作農(nóng)業(yè)推廣體系。聯(lián)邦推廣局向州推廣站提供信息和幫助，負(fù)責(zé)全國(guó)農(nóng)業(yè)推廣工作的宏觀管理和協(xié)調(diào)。州推廣站是體系的核心，由州立大學(xué)農(nóng)學(xué)院

掌握，使教學(xué)、科研、推廣三者融為一體?？h推廣機(jī)構(gòu)是州推廣站的派出機(jī)構(gòu)，接受州

推廣站的監(jiān)督和技術(shù)指導(dǎo)[1] [3] [4][6]。

安 杰，孫境鴻，劉 順（2010）認(rèn)為美國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系是由聯(lián)邦農(nóng)技推廣局、各州農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站、縣推廣辦公室和農(nóng)學(xué)院四個(gè)層次組成立體結(jié)構(gòu)體系。聯(lián)邦農(nóng)業(yè)技

術(shù)推廣局的主要職能是執(zhí)行有關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的法律和規(guī)章，并進(jìn)行管理，以保證合作

推體系高質(zhì)量地服務(wù)于農(nóng)業(yè)企業(yè)。他在美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣體制中起管理統(tǒng)籌的作用。州農(nóng)業(yè)

技術(shù)推廣站歸屬于各州贈(zèng)地大學(xué)農(nóng)學(xué)院，是美國(guó)合作推廣體系的真正核心?？h級(jí)農(nóng)業(yè)技

術(shù)推廣機(jī)構(gòu)是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣合作體系的最基層組織，也是該體系與農(nóng)場(chǎng)主直接相聯(lián)系的點(diǎn)，正是它們?cè)谶@里制定具體推廣計(jì)劃并實(shí)施農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣教育工作[2]。

范定先認(rèn)為農(nóng)學(xué)院的合作推廣站負(fù)責(zé)全州的農(nóng)業(yè)推廣工作。推廣人員由農(nóng)學(xué)院各

系、各學(xué)科教授組成，教授們大都為教學(xué)—推廣、科研—推廣雙重任職;或教學(xué)—科研—

推廣三重任職。農(nóng)學(xué)院內(nèi)的推廣專(zhuān)家，根據(jù)各自專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，分別參加到推廣站的有關(guān)項(xiàng)

目組，由項(xiàng)目主任組織大家制定推廣計(jì)劃，設(shè)計(jì)推廣方案，實(shí)施推廣項(xiàng)目。美國(guó)縣級(jí)都

設(shè)立了農(nóng)業(yè)推廣站?？h推廣站為農(nóng)學(xué)院的派出機(jī)構(gòu)，站長(zhǎng)由州農(nóng)學(xué)院任命，推廣員由農(nóng)

學(xué)院雇用，工資由農(nóng)學(xué)院支付，業(yè)務(wù)由農(nóng)學(xué)院指導(dǎo)和培訓(xùn)[9]。

（二）關(guān)于推廣的內(nèi)容

搜索到的相關(guān)文獻(xiàn)都認(rèn)為，目前美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面: 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

技術(shù)推廣和自然資源的利用與保護(hù)；家政推廣；四健青年推廣,又稱(chēng)四健會(huì)青少年教育培

訓(xùn)項(xiàng)目；社區(qū)開(kāi)發(fā)[2] [4] [6]【8】[9]。蓋玉杰（2006），張改清，張建杰（2003）認(rèn)為美

國(guó)合作農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)為農(nóng)民提供的服務(wù)主要包括以下幾個(gè)方面：

1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)推廣

及自然資源的利用與保護(hù) 這方面服務(wù)主要是指導(dǎo)農(nóng)民合理規(guī)劃、利用土地，保護(hù)自然

資源和環(huán)境，搞好資源綜合利用，減少化肥、農(nóng)藥用量，防止水資源的污染，保證食品

安全。

2、家政服務(wù) 主要任務(wù)是指導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)，這是針對(duì)農(nóng)村婦女而展開(kāi)的農(nóng)業(yè)推廣活

動(dòng)。

3、四青年服務(wù) 四健代表腦健、手健、心健、身健。四健教育的任務(wù)是：通過(guò)向孩

子提供參與的機(jī)會(huì)讓其獲得知識(shí)，發(fā)展各種生活實(shí)用技能，使其成為會(huì)自我控制的、全

面發(fā)展的社會(huì)生產(chǎn)力成員。

4、農(nóng)業(yè)科技服務(wù) 這是美國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的基礎(chǔ)和重心，主

要是針對(duì)農(nóng)村成年男子而開(kāi)展的服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)舉辦農(nóng)業(yè)科技講座和短期培訓(xùn)班，以及

提供經(jīng)濟(jì)技術(shù)咨詢(xún)等，向農(nóng)場(chǎng)主傳播最新農(nóng)業(yè)科技成果。通過(guò)科技服務(wù)幫助農(nóng)戶(hù)利用現(xiàn)

代化的生產(chǎn)技術(shù)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，有效地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，降低生

產(chǎn)成本，提高勞動(dòng)效率，不斷開(kāi)發(fā)新的農(nóng)產(chǎn)品。

5、社區(qū)開(kāi)發(fā)服務(wù) 社區(qū)開(kāi)發(fā)主要包括社

區(qū)開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略計(jì)劃、政府機(jī)構(gòu)工作能力的開(kāi)發(fā)、公共設(shè)施的建設(shè)等。其目的是為社區(qū)內(nèi)的居民和組織提供專(zhuān)業(yè)化的信息、研究成果和知識(shí)，在其共同的努力下把所在社區(qū)建設(shè)

得更加美好[1] [3]。

（三）關(guān)于合作推廣服務(wù)的資金來(lái)源及構(gòu)成李遠(yuǎn)，孟曉宏，范定先認(rèn)為美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣的經(jīng)費(fèi)主要由聯(lián)邦、州和縣的財(cái)政提供。

另外還有私人團(tuán)體和個(gè)人的捐款、農(nóng)業(yè)部推廣教育基金和廣大志愿者的服務(wù)[8] [9]。張

改清，張建杰（2003）認(rèn)為合作推廣體系的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于聯(lián)邦、州和地方（縣）的稅

收，其它來(lái)源有私人團(tuán)體和個(gè)人的捐贈(zèng)、贈(zèng)地學(xué)院的研究成果、農(nóng)業(yè)部的推廣教育工作

基金以及廣大志愿者的服務(wù)。其中在主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源上，國(guó)會(huì)農(nóng)業(yè)立法規(guī)定，各州應(yīng)提供

與聯(lián)邦贈(zèng)款數(shù)額相等的資金用于該州農(nóng)業(yè)的推廣，這從法律上保障了農(nóng)業(yè)推廣所需經(jīng)

費(fèi)。從推廣經(jīng)費(fèi)的構(gòu)成看，來(lái)自聯(lián)邦的經(jīng)費(fèi)約占20—25%，州政府經(jīng)費(fèi)占50%，縣政府

經(jīng)費(fèi)占20—25%左右，私人捐贈(zèng)占一小部分。為了保障推廣工作的有效進(jìn)行，美聯(lián)邦政

府還作出規(guī)定，農(nóng)業(yè)科研、推廣的經(jīng)費(fèi)隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的比例增加預(yù)算，聯(lián)邦政府用于

各州的推廣經(jīng)費(fèi)，要求各州按1:4配套。州縣政府同樣通過(guò)財(cái)政預(yù)算來(lái)保證農(nóng)業(yè)科研、推廣經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。同時(shí)吸納私人企業(yè)、農(nóng)、牧場(chǎng)主的自愿捐款[3]。冉瑞平（2004）認(rèn)為

資金來(lái)源多元化。國(guó)會(huì)通過(guò)各種立法確定了聯(lián)邦政府和地方政府在農(nóng)業(yè)推廣中的主體地

位,承擔(dān)了農(nóng)業(yè)推廣所需的絕大部分資金。另外,法律允許并鼓勵(lì)通過(guò)社會(huì)上私人、企業(yè)

或其他組織的捐款或信貸等渠道籌集資金,確保農(nóng)場(chǎng)主和農(nóng)村居民不需要負(fù)擔(dān)或負(fù)擔(dān)少

量的資金就可享受各種科技推廣服務(wù)[4]。林凌,劉世慶指出，美國(guó)的農(nóng)業(yè)推廣制度從一

開(kāi)始就要求州政府和地方政府必須提供配套資金.現(xiàn)在聯(lián)邦政府提供的資金大致占30%.州和地方政府需要提供另70%的資金由此形成一種各級(jí)政府合作的體制和機(jī)制[5]。

（四）關(guān)于推廣人員

張改清，張建杰認(rèn)為美國(guó)有一支高素質(zhì)的推廣隊(duì)伍。美國(guó)專(zhuān)職農(nóng)業(yè)推廣人員相對(duì)較

少，但素質(zhì)很高。為了維持農(nóng)業(yè)推廣工作的順利進(jìn)行，美國(guó)發(fā)展了一支龐大的志愿人員

推廣隊(duì)伍[3]。冉瑞平認(rèn)為美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣人員文化素質(zhì)高。大約還在20世紀(jì)20年代,美

國(guó)法律規(guī)定,縣級(jí)農(nóng)業(yè)推廣員必須具有正規(guī)農(nóng)學(xué)院的學(xué)士以上學(xué)位。因此,早在20世紀(jì)70

年代,美國(guó)州級(jí)推廣人員53.7%具有博士學(xué)位,37.3%有碩士學(xué)位,9%有學(xué)士學(xué)位;縣級(jí)推廣

人員1.3%具有博士學(xué)位,43.3%有碩士學(xué)位,55.4%有學(xué)士學(xué)位。目前,美國(guó)要求縣級(jí)推廣員

應(yīng)具有碩士以上學(xué)位[4]。馮赫指出美國(guó)的農(nóng)業(yè)推廣人員全部來(lái)自大學(xué)。這些人員可分為

三種類(lèi)型:(1)推廣工人和助手;(2)項(xiàng)目專(zhuān)家;(3)管理和監(jiān)督者。項(xiàng)目專(zhuān)家的主要任務(wù)是教學(xué)

或研究,在某些情況下可能要身兼三職:教學(xué)、研究、推廣[7]。李遠(yuǎn)，孟曉宏認(rèn)為美國(guó)專(zhuān)

職推廣人員少,兼職人員和志愿人員多,并且推廣人員素質(zhì)高。早在70年代州級(jí)推廣人員

53.7%有博士學(xué)位, 37.3%有碩士學(xué)位, 9%有學(xué)士學(xué)位;縣級(jí)推廣人員1.3%有博士學(xué)位,43.3%有碩士學(xué)位,55.4%有學(xué)士學(xué)位[8]。

（五）關(guān)于推廣的方法和手段

為了使推廣更易于被農(nóng)民接受,在實(shí)際工作中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)、演示、巡訪(fǎng)、講

座、遠(yuǎn)程教育、大眾媒體等手段,若遇到專(zhuān)門(mén)問(wèn)題還要舉行小組討論、縣級(jí)會(huì)議、區(qū)域性

會(huì)議。這些都充分考慮了農(nóng)民的不同要求和知識(shí)水平,是一種完全從農(nóng)民角度出發(fā)的“自

下而上”而非“自上而下”的推廣理念[7]。

（六）關(guān)于推廣的立法

在美國(guó)農(nóng)業(yè)科技教育發(fā)展史上，美國(guó)國(guó)會(huì)為此曾先后通過(guò)了三個(gè)著名的相互聯(lián)系的法案。第一個(gè)是1862年第37屆國(guó)會(huì)通過(guò)的，摩里爾法(即贈(zèng)地學(xué)院法)，第二個(gè)是1887

年第43屆國(guó)會(huì)通過(guò)的漢奇法(即農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站法)，第三個(gè)是1914年第63屆國(guó)會(huì)通過(guò)的史

密斯和勒沃爾法(即農(nóng)業(yè)合作推廣法)。根據(jù)這三個(gè)法的規(guī)定，美國(guó)50個(gè)州都先后創(chuàng)辦了

贈(zèng)地大學(xué)(即州立大學(xué))，并在贈(zèng)地大學(xué)農(nóng)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)立了農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站和農(nóng)業(yè)合作推

廣站。安杰，孫境鴻，劉 順（2010）認(rèn)為1862 年、1887 年和 1914 年美國(guó)先后頒布

了 《莫雷爾贈(zèng)地學(xué)院法案》、《哈奇法》、《史密—利弗法》這三個(gè)法案奠定了美國(guó)以州

立贈(zèng)地學(xué)院為依托，聯(lián)邦推廣站為樞紐，州推廣站為核心，縣推廣站為基礎(chǔ)的教育、科

研、推廣“三位一體”農(nóng)業(yè)推廣模式[2]。夏之蓮教授在《外國(guó)教育發(fā)展史料選粹》中也

對(duì)促進(jìn)美國(guó)農(nóng)工學(xué)院大發(fā)展的四部經(jīng)典法案作了具體的介紹[a]。楊克瑞在《美國(guó)高等教

育與經(jīng)濟(jì)的騰飛—1862年“莫里爾法”再探》一文中，分析了立法的艱難歷程，介紹了

法案的主要內(nèi)容及其實(shí)施[b]。續(xù)潤(rùn)華等在《農(nóng)工學(xué)院的創(chuàng)建及其對(duì)內(nèi)戰(zhàn)后美國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

騰飛的影響》一文中，介紹了為適應(yīng)西部開(kāi)發(fā)對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的要求，美國(guó)通過(guò)立法

創(chuàng)辦“贈(zèng)地學(xué)院”的過(guò)程，指出這是美國(guó)農(nóng)業(yè)飛速發(fā)展的重要原因，并從中得出對(duì)我國(guó)的啟示[c]。

三、小結(jié)

對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)合作推廣體制的現(xiàn)有研究較為片面,且多是靜態(tài)的描述。系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地說(shuō)

明美國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣制度的建立與完善的研究不多（常永才，《農(nóng)業(yè)推廣教育制度的革

新:美國(guó)案例分析》湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2004年第1期第22卷第1期）。

從實(shí)踐及操作層面進(jìn)行的研究尚不多見(jiàn)，而集中于州一級(jí)合作推廣體系及其實(shí)踐的研

究，則更為缺乏（王璽，西愛(ài)琴，《美國(guó)州立農(nóng)業(yè)推廣體系分析——以肯塔基州為例》

2011年ADF第6期）。由于農(nóng)業(yè)推廣本身就是實(shí)踐性的工作，因此從實(shí)踐角度和操作

層面對(duì)美國(guó)州一級(jí)的農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)體系進(jìn)行剖析，系統(tǒng)考察其資金來(lái)源及構(gòu)成、組織

機(jī)構(gòu)及職能、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與管理等具體操作性環(huán)節(jié)，深入探究美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)的實(shí)踐，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)的深化改革具有重要啟示和借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]蓋玉杰，美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣體制對(duì)我國(guó)的啟示，中國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)，2006年9月，總第80期。

[2]安 杰，孫境鴻，劉 順，美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展及啟示，商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010 年第 7 期

[3]張改清，張建杰.美國(guó)合作農(nóng)業(yè)推廣體制及其對(duì)我國(guó)的啟示.中國(guó)軟科學(xué)，2003年第7期

[4]冉瑞平, 美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣體系及其啟示, 《生產(chǎn)力研究》No.10.2004

[5]林凌,劉世慶。美國(guó)大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)制度考察[J].瞭望

[6]常富德,劉珍琴,淺談美國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式與啟示,寧夏農(nóng)林科技2004年第6期55

[7]馮赫，美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣模式對(duì)我國(guó)的啟示，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 2000年第12期

[8]李遠(yuǎn)，孟曉宏，美國(guó)合作農(nóng)業(yè)推廣體制，世界農(nóng)業(yè)2000.2(總250)

[9]范定先，完善的美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣體系

[a]夏之蓮.外國(guó)教育發(fā)展史料選粹「M〕.北京:北京師范大學(xué)出版社，2001

[b] 楊克瑞.美國(guó)高等教育與經(jīng)濟(jì)的騰飛一1862年《莫里爾法》再探[J1.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003(8):1一4

[c]續(xù)潤(rùn)華.農(nóng)工學(xué)院的創(chuàng)建及其對(duì)內(nèi)戰(zhàn)后美國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)騰飛的影響，河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(7):147一152

[e] EllwoodP.Cubberley.Public Education in the United States.Harvard University Press，1982

[f] Kerr&Norwood.The Legacy: A Centennial History of theState Agricultural Experiment

Stations1887— 1987.University of Columbia，1987.[g] Shirley Wood.Agricultural and Agricultural Education in the U.S.Scientific Technology

Publishers，1993

第三篇：農(nóng)業(yè)推廣人員現(xiàn)狀分析

摘 要

農(nóng)業(yè)推廣是通過(guò)教育農(nóng)民將科學(xué)研究和新知識(shí)傳播到農(nóng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程的活動(dòng)。新型工業(yè)化推進(jìn)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)民收入增加，始終要以高新技術(shù)為支撐。高新技術(shù)推廣應(yīng)用，則以高素質(zhì)農(nóng)業(yè)推廣隊(duì)伍為保障?；鶎愚r(nóng)業(yè)推廣人員在推廣先進(jìn)適用農(nóng)業(yè)新技術(shù)新品種等方面發(fā)揮了重要作用。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣體系的管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制存在兩個(gè)突出問(wèn)題：一是體制不順，機(jī)構(gòu)龐雜。二是管理松散，彈性太大。要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步加強(qiáng)基層農(nóng)業(yè)推廣人員的管理?；鶎愚r(nóng)業(yè)推廣人員的管理是農(nóng)業(yè)推廣管理的核心。要加大改革力度，創(chuàng)新基層農(nóng)業(yè)推廣人員管理機(jī)制，理順管理體制，適用發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新要求。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)推廣

素質(zhì)

現(xiàn)狀

對(duì)策

目錄

一、我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣人員概況……………………………….……….…1

二、農(nóng)業(yè)推廣人員應(yīng)具備的素質(zhì)…………………………..……….…1

2.1職業(yè)道德……………..................................................................1 2.2業(yè)務(wù)素質(zhì)……………………......................................................1 2.2.1科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力……….……………………………………………………1 2.2.2農(nóng)村社會(huì)學(xué)知識(shí)和社會(huì)工作能力………………………………………………….2 2.2.3經(jīng)營(yíng)管理能力………………………………………………………………….…………2 2.2.4教育學(xué)知識(shí)和推廣教學(xué)能力…………………………………………………………..……2 2.2.5語(yǔ)文知識(shí)和表達(dá)能力………………………………………………………………………………2

三、湖南常德市典型個(gè)案調(diào)查………………………………………..……2 3.1總體數(shù)量相對(duì)飽和……………………………………….………...……2 3.2學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯偏低………………………………………………………3 3.3職稱(chēng)結(jié)構(gòu)令人堪憂(yōu)…………………………............................................3 3.4非專(zhuān)業(yè)人員占比過(guò)高…………………………………………..………...3

四、農(nóng)業(yè)推廣人員需求的新特點(diǎn)……………………………….….……….3

4.1經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變：人才需求競(jìng)爭(zhēng)白熱化……………………………….……3 4.2產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：人才需求結(jié)構(gòu)多元化………………………………….…3 4.3規(guī)模經(jīng)濟(jì)激勵(lì)：人才需求層次高質(zhì)化…………………………………….4 4.4差異化發(fā)展：人才需求服務(wù)個(gè)性化……………………………………….4

五、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)推廣隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策…………………………………………4 參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………...5 致 謝………………………………………………………………………….6

一、我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣人員概況

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員指在農(nóng)業(yè)推廣組織中工作，通過(guò)運(yùn)用大眾傳播，個(gè)別指導(dǎo)等有效推廣手段，使農(nóng)民自愿采用新技術(shù)，使新技術(shù)切實(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的工作人員。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員在農(nóng)村科技推廣過(guò)程中起著極其重要的作用：短期而言，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員作為政府各項(xiàng)農(nóng)村政策的宣傳者，科技成果的接受者、攜帶者和傳播者，推廣新技術(shù)的示范者，是廣大農(nóng)民群眾與社會(huì)交往的橋梁之一。長(zhǎng)期而言，他們是提高農(nóng)民素質(zhì)的教育者，是帶領(lǐng)廣大農(nóng)民群眾科技致富的領(lǐng)路人。

當(dāng)前，我國(guó)正處于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的新時(shí)期，我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)已經(jīng)步入新的發(fā)展階段，新階段是實(shí)施科教興農(nóng)、建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的過(guò)程，農(nóng)業(yè)科技人員作為傳播新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的重要載體，是使農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的主要力量，在農(nóng)村發(fā)展中不可或缺。

二、農(nóng)業(yè)推廣人員應(yīng)具備的素質(zhì)

農(nóng)業(yè)推廣人員的必備素質(zhì)指的是推廣農(nóng)技工作所必備的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、職業(yè)道德、生理?xiàng)l件、思想道德、組織教育能力等綜合能力，其水平的提高，帶動(dòng)了推廣工作業(yè)績(jī)的提高，提升了推廣事業(yè)的高度，將會(huì)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)推廣工作的全局?？傊r(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)是德才兼?zhèn)洹⒁粚?zhuān)多能的綜合型人才。

2.1職業(yè)道德

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員更應(yīng)該遵守職業(yè)道德，將其作為約束行為的準(zhǔn)則。要遵循科學(xué)規(guī)律，在技術(shù)問(wèn)題上慎重對(duì)待，不可輕易按“長(zhǎng)官意志”辦事，要敢于同傳統(tǒng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)，敢于堅(jiān)持科學(xué)真理。

2.2業(yè)務(wù)素質(zhì)

2.2.1科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力

農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)具有豐富的大農(nóng)業(yè)綜合基礎(chǔ)知識(shí)，包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等，以及熟練的實(shí)用技術(shù)，包括土壤農(nóng)化、果樹(shù)種植、蔬菜和作物栽培、農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)業(yè)氣象、畜禽飼養(yǎng)、加工貯存、病蟲(chóng)害防治、家禽疫病預(yù)防、遺傳育種等，從

而更快、更好地適應(yīng)農(nóng)村和農(nóng)民的不斷發(fā)展進(jìn)步。此外，農(nóng)業(yè)推廣人員還要深入到生產(chǎn)實(shí)踐中去，親自動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)和解決各種實(shí)際問(wèn)題，使自己了解當(dāng)?shù)厍闆r，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.2.2農(nóng)村社會(huì)學(xué)知識(shí)和社會(huì)工作能力

農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而深入了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的社會(huì)組織、領(lǐng)導(dǎo)才能、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活等實(shí)際情況，尤其要熟悉農(nóng)村干部、群眾、青年、婦女等不同類(lèi)型農(nóng)民的社會(huì)心理行為特點(diǎn)，善于同他們交往，具有發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾、依靠群眾的群眾工作能力。2.2.3經(jīng)營(yíng)管理能力

農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理能力的提升，通過(guò)收集、分析市場(chǎng)信息，提高自身評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)信息的能力，以便更好地指導(dǎo)和帶動(dòng)農(nóng)民。2.2.4教育學(xué)知識(shí)和推廣教學(xué)能力

農(nóng)業(yè)推廣作為向農(nóng)民傳播知識(shí)和技術(shù)的職業(yè)技術(shù)教育，推廣人員擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)農(nóng)民加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重任，就需要具有教育科學(xué)的知識(shí)和推廣教學(xué)的能力，推廣人員應(yīng)根據(jù)農(nóng)民的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生產(chǎn)和農(nóng)民的實(shí)際需要，從中篩選出實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際地開(kāi)展示范教學(xué)。2.2.5語(yǔ)文知識(shí)和表達(dá)能力

農(nóng)業(yè)推廣人員在與農(nóng)民交流中經(jīng)常使用語(yǔ)言和文字，其與農(nóng)民溝通、集體教學(xué)、組織討論、現(xiàn)場(chǎng)示范，均需要采用通俗易懂、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言表達(dá)，而新聞報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、技術(shù)資料、撰寫(xiě)教材、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也要求準(zhǔn)確正確、條理清晰、邏輯性強(qiáng)的文字能力。

三、湖南常德市典型個(gè)案調(diào)查

3.1總體數(shù)量相對(duì)飽和

常德市縣、鄉(xiāng)兩級(jí)國(guó)家編制農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人數(shù)3544人，其中種植業(yè)2145人、畜牧業(yè)872人、漁業(yè)177人、農(nóng)技化350人；常德市縣、鄉(xiāng)兩級(jí)實(shí)有農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人數(shù)

3427人，其中種植業(yè)1963人、畜牧業(yè)963人、漁業(yè)224人、農(nóng)機(jī)化350人。

3.2學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯偏低

在常德市縣、鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣編制人數(shù)3544人中，具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的有365人，占10.7%；具有大專(zhuān)學(xué)歷的983人，占28.7%；具有中專(zhuān)學(xué)歷的1365人，占39.8%；中專(zhuān)以下學(xué)歷的831人，占24.2%。

3.3職稱(chēng)結(jié)構(gòu)令人堪憂(yōu)

在常德市縣、鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣編制人數(shù)3544人中，具有高級(jí)職稱(chēng)人數(shù)僅111人，占3.2%；具有中級(jí)職稱(chēng)的也只有673人，占19.6%；中級(jí)以下職稱(chēng)的多達(dá)2643人，占77.2%。

3.4非專(zhuān)業(yè)人員占比過(guò)高

在常德市縣、鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)編制人數(shù)3544人中，只有2727人主要從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，所占比重為76.9%。

從以上統(tǒng)計(jì)分析可以看出：常德市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)明顯不合理，遠(yuǎn)未達(dá)到國(guó)家和省委省政府要求。

四、農(nóng)業(yè)推廣人員需求的新特點(diǎn)

4.1經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變：人才需求競(jìng)爭(zhēng)白熱化

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變刺激了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才需求?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才需求明顯增加，特別是對(duì)高學(xué)歷、高層次、高水平農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才需求競(jìng)爭(zhēng)呈白熱化態(tài)勢(shì)。

4.2產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：人才需求結(jié)構(gòu)多元化

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)發(fā)展使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)延伸發(fā)展；新品種研發(fā)推廣特別是“一村一品”工程實(shí)施，農(nóng)業(yè)種養(yǎng)品種結(jié)構(gòu)明顯呈區(qū)域化發(fā)展，農(nóng)業(yè)內(nèi)部產(chǎn)業(yè)分工深化，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域拓展使得經(jīng)營(yíng)主體所需農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才需求結(jié)構(gòu)多元化發(fā)展。

4.3規(guī)模經(jīng)濟(jì)激勵(lì)：人才需求層次高質(zhì)化

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)和設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才素質(zhì)，服務(wù)能力提出了更高層次，更高水平的要求。因?yàn)楝F(xiàn)有農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員服務(wù)意識(shí)較差、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低，服務(wù)能力不強(qiáng)，難以適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求。

4.4差異化發(fā)展：人才需求服務(wù)個(gè)性化

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)區(qū)域化、差異化發(fā)展，特別是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)深化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)內(nèi)部分工細(xì)化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)表現(xiàn)出明顯個(gè)體差異性。這種個(gè)性化需求必然要求農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才既要具備很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還需要具備非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力。

五、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)推廣隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1、完善高層次農(nóng)業(yè)推廣人才培養(yǎng)體系；

2、實(shí)施人才分類(lèi)管理制度，建立一支公益性和經(jīng)營(yíng)性分離、無(wú)償服務(wù)與有償服務(wù)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)推廣人才隊(duì)伍；

3、建立多元化人才培養(yǎng)投入機(jī)制，切實(shí)提高農(nóng)業(yè)科技推廣人員待遇，改善農(nóng)業(yè)推廣人員工作和生活環(huán)境；

4、完善培訓(xùn)體制，提升農(nóng)業(yè)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)水平和農(nóng)業(yè)推廣業(yè)務(wù)能力；

5、創(chuàng)新基層農(nóng)業(yè)推廣人才管理機(jī)制。

總之，二十一世紀(jì)是知識(shí)時(shí)代。農(nóng)業(yè)推廣是將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的“橋梁”，農(nóng)業(yè)新技術(shù)及政策能否得到順利地普及推廣與是否擁有相應(yīng)的技術(shù)人才密切相關(guān)。農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)人員要加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新思想觀念現(xiàn)代化的技術(shù)，做到愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，從而贏得群眾的信任和支持，以飽滿(mǎn)的工作熱情，更好地為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展出力，為新農(nóng)村建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊澤峰，方黎等.基層農(nóng)技推廣人員現(xiàn)狀分析及對(duì)策.中國(guó)農(nóng)技推廣網(wǎng)，2009-04-24.[2]柏振忠.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)視角下的農(nóng)業(yè)科技推廣人才需求研究[M].中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社：2011.[3]扈映.我國(guó)基層農(nóng)技推廣體制研究：一個(gè)歷史與理論的考察[D].浙江大學(xué)，2007，（03）.[4] 高啟杰.農(nóng)業(yè)推廣學(xué)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2003.[5] 李明灌.農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員素質(zhì)現(xiàn)狀、發(fā)展要求與繼續(xù)教育方式研究.廣西農(nóng)學(xué)報(bào), 2002(6):1-3.[6]中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)政策研究中心.農(nóng)業(yè)部全國(guó)農(nóng)技推廣服務(wù)中心.農(nóng)業(yè)推廣為何舉步維艱—28個(gè)縣農(nóng)技推廣現(xiàn)狀問(wèn)題調(diào)查，農(nóng)民日?qǐng)?bào)，2004-2-27.[7] 夏敬源.加強(qiáng)技術(shù)推廣建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè).中國(guó)農(nóng)技推廣網(wǎng).[8] 陳曉華.我國(guó)農(nóng)技推廣體系的建設(shè)與改革.中加農(nóng)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目網(wǎng).

第四篇：農(nóng)業(yè)推廣學(xué)

農(nóng)業(yè)推廣：是以農(nóng)村社會(huì)為范圍，以農(nóng)民為對(duì)象的家庭農(nóng)場(chǎng)或農(nóng)家為中心，以農(nóng)民實(shí)際需要為內(nèi)容，以改善農(nóng)民生活質(zhì)量為最終目標(biāo)的農(nóng)村社會(huì)教育。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣：是將有用的信息傳遞給人們，而且?guī)椭@些人獲得必要的知識(shí)、技能和正確觀點(diǎn)以便有效的利用這些信息和技術(shù)（教育過(guò)程）的一種動(dòng)態(tài)過(guò)程

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣：是以農(nóng)村社會(huì)為范圍，以農(nóng)民為對(duì)象的家庭農(nóng)場(chǎng)或農(nóng) 家為中心，以農(nóng)民實(shí)際需要為內(nèi)容，以改善農(nóng)民生活質(zhì)量為最終目標(biāo)的農(nóng)村社會(huì)教育 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)：農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是一門(mén)研究農(nóng)業(yè)推廣過(guò)程中行為變化與組織管理活動(dòng)的客觀規(guī)律及其應(yīng)用的科學(xué)

農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)系統(tǒng)：指農(nóng)業(yè)推廣人員、推廣機(jī)構(gòu)以及所處的生存空間。目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)：是農(nóng)民、農(nóng)民家庭以及所處的生存空間。

溝通：指在一定的社會(huì)環(huán)境下，人們利用共同的符號(hào)系統(tǒng)，如語(yǔ)言、文字、圖像、記號(hào)及體態(tài)語(yǔ)等，以直接或間接的方式，交流和傳遞各自的觀點(diǎn)、思想、知識(shí)、愛(ài)好、情感、愿望等各種信息的過(guò)程

正式溝通：指按照組織明文規(guī)定的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和信息流動(dòng)的路徑、方向、媒體等進(jìn)行的信息傳遞與交流的過(guò)程。

非正式溝通：是指在一定社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)，通過(guò)正式組織以外途徑進(jìn)行的信息傳遞和交流 語(yǔ)言溝通：指利用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行的溝通

非語(yǔ)言溝通： 是借助非正式語(yǔ)言符號(hào)如肢體動(dòng)作、面部表情等來(lái)進(jìn)行的溝通 行為：人在環(huán)境影響下所引起的內(nèi)在生理、心態(tài)和心理變化的外在反應(yīng)稱(chēng)為行為 需要：指一個(gè)人所缺少的，但對(duì)其生理和心理健康而言又是必需的某種東西 動(dòng)機(jī)：是由需要及外來(lái)刺激引發(fā)的，為滿(mǎn)足某種需要而進(jìn)行活動(dòng)的意念或想法

激勵(lì)：就是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)、使人產(chǎn)生內(nèi)在的行為沖動(dòng)，朝向期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動(dòng)過(guò)程 激勵(lì)力量：是指調(diào)動(dòng)人的積極性，激發(fā)人的內(nèi)部潛力的作用力的大小 效價(jià)：是指某個(gè)人對(duì)他所從事的工作或所要達(dá)到的目標(biāo)的效用價(jià)值的評(píng)價(jià) 期望值：是指一個(gè)人對(duì)某個(gè)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的可能性（概率）的估計(jì)

創(chuàng)新：是一種被某個(gè)特定的采用個(gè)體或群體主觀上視為新的東西，它可以是新的技術(shù)、產(chǎn)品或設(shè)備，也可以是新的方法或思想

溝通渠道：是指人們互相傳播信息的途徑或方式

社會(huì)系統(tǒng)：指一組有著共同問(wèn)題，期望達(dá)到某種共同目標(biāo)的相互關(guān)聯(lián)的單位。

創(chuàng)新擴(kuò)散：是某種創(chuàng)新在特定的社會(huì)系統(tǒng)的成員中，在一定的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)由某種渠道而被交流傳播的過(guò)程

創(chuàng)新的采用：指某一個(gè)體從最初知道某項(xiàng)創(chuàng)新開(kāi)始，對(duì)它進(jìn)行考慮，做出反應(yīng)，到最后決定在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程

采用率：指一項(xiàng)創(chuàng)新被某一社會(huì)系統(tǒng)眾多成員所采用的相對(duì)速度 大眾媒介渠道：是指利用大眾媒介傳播信息的各種途徑與方式 人際溝通渠道：是指在兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體之間面對(duì)面的信息交流方式

社會(huì)結(jié)構(gòu)：某一社會(huì)系統(tǒng)里各個(gè)成員或單位形成一定的行為方式，就稱(chēng)為社會(huì)結(jié)構(gòu) 溝通網(wǎng)絡(luò)：指社會(huì)各成員之間進(jìn)行信息交流溝通過(guò)程中所形成的途徑和方式 創(chuàng)新結(jié)果：

大眾傳播法：是推廣者將農(nóng)業(yè)技術(shù)和信息經(jīng)過(guò)選擇、加工和整理，通過(guò)大眾傳播媒體傳播給廣大農(nóng)民群眾的推廣方法 集體指導(dǎo)法：指推廣人員在同一時(shí)間同一空間內(nèi)對(duì)具有相同或類(lèi)似需要與問(wèn)題的多個(gè)目標(biāo)群體成員進(jìn)行指導(dǎo)和傳播信息的方法

個(gè)別指導(dǎo)法：是推廣人員和個(gè)別農(nóng)民接觸，討論共同關(guān)心或感興趣的問(wèn)題，向農(nóng)民提供信息和建議的推廣方法 參與式農(nóng)業(yè)推廣：是國(guó)際社會(huì)在扶持發(fā)展中國(guó)家發(fā)展中形成的參與式發(fā)展思想和方法在農(nóng)業(yè)推廣中的應(yīng)用

半結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談：指根據(jù)推廣項(xiàng)目任務(wù)和訪(fǎng)談對(duì)象的特點(diǎn)，首先進(jìn)行系統(tǒng)的訪(fǎng)談提問(wèn)設(shè)計(jì)(訪(fǎng)談大綱)，然后訪(fǎng)談對(duì)象,獲取具體信息的方法。農(nóng)業(yè)推廣論文：是以書(shū)面文字的形式來(lái)表達(dá)在農(nóng)業(yè)推廣領(lǐng)域中進(jìn)行理論與實(shí)踐研究、開(kāi)發(fā)與推廣的學(xué)術(shù)性文體 農(nóng)業(yè)推廣科技報(bào)告：是指將農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)中的有關(guān)情況，用書(shū)面形式向主管單位或負(fù)責(zé)單位所做的匯報(bào)。

項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告：是申請(qǐng)科研課題立項(xiàng)、策劃科研開(kāi)展的一種文件

調(diào)查報(bào)告：是根據(jù)實(shí)際調(diào)查研究的成果，寫(xiě)出反映客觀事物及問(wèn)題的書(shū)面報(bào)告

農(nóng)業(yè)推廣合同：是指在農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)中，由于推廣工作的需要或?yàn)榱四骋荒康模瑢⒑献麟p方或數(shù)方的權(quán)利和義務(wù)，用合同的形式固定下來(lái)，經(jīng)簽訂和公證，形成共同遵守的具有法律效力的條文

農(nóng)業(yè)推廣工作總結(jié)：是農(nóng)業(yè)推廣工作進(jìn)行了一段時(shí)間或結(jié)束以后，農(nóng)業(yè)推廣人員所做的書(shū)面總結(jié)，主要是總結(jié)取得成績(jī)、找出存在的問(wèn)題與不足，明確未來(lái)農(nóng)業(yè)推廣工作的努力方向 農(nóng)業(yè)科普文章是指把人們已經(jīng)掌握的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)和技能以及先進(jìn)的科學(xué)思想和科學(xué)方法用樸實(shí)通俗、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表述出來(lái)的文體

目前世界上影響較大的推廣組織機(jī)構(gòu)主要有行政型、教育型、項(xiàng)目型、企業(yè)型和自助型5種類(lèi)型。

2、當(dāng)代世界農(nóng)業(yè)推廣模式可歸納為五大類(lèi)型，即傳遞服務(wù)模式、合同約束模式、意識(shí)啟蒙模式、參與服務(wù)模式和綜合咨詢(xún)模式。

1、愛(ài)德華?霍爾（E.Hall）有句名言“空間也會(huì)說(shuō)話(huà)”并將人互動(dòng)時(shí)的空間由近及遠(yuǎn)分成四種距離，即：親密距離（親昵區(qū)）、個(gè)人距離（個(gè)人區(qū)）、社交距離和公共距離。

2、溝通的要素包括傳送者、接收者、信息、溝通渠道、反饋、關(guān)系和環(huán)境。

3、農(nóng)業(yè)推廣溝通的網(wǎng)絡(luò)可以大致分為以下幾種類(lèi)型，即鏈?zhǔn)綔贤ňW(wǎng)絡(luò)、輪式溝通網(wǎng)絡(luò)、Y式溝通網(wǎng)絡(luò)、擴(kuò)散型溝通網(wǎng)絡(luò)和全通道型溝通網(wǎng)絡(luò)。

4、農(nóng)業(yè)推廣溝通中存在的問(wèn)題與障礙主要包括語(yǔ)言障礙、習(xí)俗障礙、觀念障礙、角色障礙、心理障礙和組織障礙六個(gè)方面。

1、在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛(A.B.Maslow 1908-1970)將人的需要從低到高分為五種需要，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

2、動(dòng)機(jī)對(duì)人的行為具有始發(fā)作用、導(dǎo)向作用和強(qiáng)化作用三個(gè)作用

3、農(nóng)民經(jīng)濟(jì)行為具有趨同性、隨意性、短期性和個(gè)體性的基本特征。

4、農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)科技商品活動(dòng)由５Ｗ＋１Ｈ構(gòu)成。其“５Ｗ”是指購(gòu)買(mǎi)者、購(gòu)買(mǎi)什么、為何購(gòu)買(mǎi)、何處購(gòu)買(mǎi)、何時(shí)購(gòu)買(mǎi)。

5、農(nóng)民科技購(gòu)買(mǎi)行為的類(lèi)型分為：理智型、沖動(dòng)型、經(jīng)濟(jì)型、習(xí)慣型和不定型五種。

6、農(nóng)民群體成員的行為規(guī)律表現(xiàn)為：服從、從眾、相容和感染與模仿。

1、創(chuàng)新有四要素，即創(chuàng)新、溝通渠道、時(shí)間和社會(huì)系統(tǒng)等。

2、創(chuàng)新擴(kuò)散過(guò)程分為突破階段、緊要階段、跟隨階段和浪峰減退階段四個(gè)階段。

3、創(chuàng)新采用過(guò)程的階段分為認(rèn)識(shí)階段、興趣階段、評(píng)價(jià)階段、試驗(yàn)階段和采用(或放棄)階段等五個(gè)階段。

4、創(chuàng)新決策過(guò)程分為五個(gè)階段或步驟，即知識(shí)階段，說(shuō)服階段、決策階段、實(shí)施階段和證實(shí)階段。

5、創(chuàng)新有關(guān)的知識(shí)與信息常可分成三種，即：軟件信息、技能知識(shí)、原理知識(shí)。

6、根據(jù)個(gè)體接受創(chuàng)新的特點(diǎn)，通?？梢园涯骋簧鐣?huì)系統(tǒng)內(nèi)所有的采用者劃分成以下五種類(lèi)型（Rogers,1983），即創(chuàng)新者、早期采用者、早期多數(shù)、晚期多數(shù)和落后者。

7、各類(lèi)采納者的主要特征是：創(chuàng)新者—— 具有冒險(xiǎn)性的； 早期采用者—— 有名望的； 早期多數(shù) ——深思熟慮的；晚期多數(shù)——懷疑的；

落后者——傳統(tǒng)的。

1、農(nóng)戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)大體分為準(zhǔn)備、進(jìn)行、解決問(wèn)題及考評(píng)四方面工作。

2、參與式農(nóng)業(yè)推廣的基本程序包括準(zhǔn)備階段、社區(qū)問(wèn)題確認(rèn)階段、方案優(yōu)選階段、行動(dòng)階段、信息反饋與成果擴(kuò)散等階段。

3、一個(gè)社區(qū)項(xiàng)目涉及的問(wèn)題領(lǐng)域很多，要理清各個(gè)問(wèn)題領(lǐng)域之間的關(guān)系。具體步驟是：（1）問(wèn)題征集→(2)問(wèn)題歸類(lèi)，并確定核心問(wèn)題領(lǐng)域→(3)構(gòu)建問(wèn)題樹(shù)，檢驗(yàn)原因與結(jié)果關(guān)系是否成立→(4)問(wèn)題篩選，確定項(xiàng)目研究的問(wèn)題領(lǐng)域。

4、項(xiàng)目計(jì)劃一覽表能夠回答一系列問(wèn)題，被稱(chēng)為5W2H，其檢驗(yàn)指標(biāo)的內(nèi)容包括四個(gè)方面，即：要素、數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。

5、訪(fǎng)談?lì)惞ぞ呤峭茝V工作者熟悉社區(qū)情況的一種不可缺少的工具。主要包括半結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談、結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談、開(kāi)放式訪(fǎng)談3種。

6、對(duì)比分析是以?xún)?yōu)勢(shì)(strength)–劣勢(shì)(weakness)-機(jī)遇(opportunity)-風(fēng)險(xiǎn)(threat)等方面進(jìn)行分析，簡(jiǎn)稱(chēng)SWOT分析。

7、農(nóng)業(yè)推廣程序概括起來(lái)可分為“項(xiàng)目選擇、試驗(yàn)、示范、培訓(xùn)與咨詢(xún)、推廣、評(píng)價(jià)”等七個(gè)步驟。其“試驗(yàn)、示范、推廣”是農(nóng)業(yè)推廣最基本的程序。

1、農(nóng)業(yè)推廣科技報(bào)告具有告知性、客觀性、針對(duì)性三方面的特點(diǎn)。

2、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告具有預(yù)測(cè)性、公正性、綜合性、可靠性、科學(xué)性等特點(diǎn)。

3、可行性研究報(bào)告的寫(xiě)作格式一般由：封面、目錄和正文三個(gè)部分組成。

4、調(diào)查報(bào)告分為基本情況調(diào)查報(bào)告、典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告和查明問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告三種。

5、農(nóng)業(yè)推廣工作總結(jié)包含的一般內(nèi)容由標(biāo)題、正文和結(jié)尾三個(gè)部分組成。

6、科技簡(jiǎn)報(bào)一般由報(bào)頭、正文、報(bào)尾三部分組成。

7、農(nóng)業(yè)推廣語(yǔ)言具有傳播性、推銷(xiāo)性、說(shuō)服性和啟發(fā)引導(dǎo)性等特點(diǎn)。

8、演講稿議論式結(jié)構(gòu)方法有排列法、總分法、深入法、對(duì)比法。

第一章

9、演講稿敘述式演講稿的結(jié)構(gòu)有時(shí)間法、空間法、因果法、問(wèn)題法等。

1.農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展的趨勢(shì)：

1、農(nóng)業(yè)推廣工作的內(nèi)容已由狹義的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣拓展到生產(chǎn)與生活的綜合咨詢(xún)服務(wù)。

2、推廣對(duì)象的范圍擴(kuò)大。

3、推廣人員與組織機(jī)構(gòu)多元化。

4、推廣方法與方式更加重視以溝通為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息傳播與教育咨詢(xún)方法。

2、農(nóng)業(yè)推廣的主要社會(huì)功能（直接、間接）。答：直接功能：

1、增進(jìn)農(nóng)村居民的基本知識(shí)與信息

2、提高農(nóng)村勞動(dòng)力的生產(chǎn)技術(shù)水平

3、促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

4、提高農(nóng)村居民的生活技能

5、改變農(nóng)民的價(jià)值觀念、態(tài)度和行為

6、增強(qiáng)農(nóng)民的自我組織與決策能力

間接功能：

1、促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化

2、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)效率

3、改善農(nóng)村社區(qū)生活環(huán)境及生活質(zhì)量

4、優(yōu)化農(nóng)業(yè)生態(tài)條件

5、促進(jìn)農(nóng)村組織發(fā)展

6、執(zhí)行國(guó)家的農(nóng)業(yè)計(jì)劃、方針與政策

1、影響農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)系統(tǒng)和目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)的各種因素。答：(一)人際關(guān)系的復(fù)合體的影響

(二)某種社會(huì)結(jié)構(gòu)和某種組織結(jié)構(gòu)的影響

(三)某種文化環(huán)境的影響

（四）環(huán)境條件的影響（包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境、農(nóng)村區(qū)域位置環(huán)境）

2、推廣服務(wù)工作效率的決定因素。答：1．推廣服務(wù)系統(tǒng)的擴(kuò)散效率

2．目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)的采納效率

3．推廣服務(wù)系統(tǒng)和目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)之間的溝通與互動(dòng)效果

4．農(nóng)業(yè)推廣工作的外部環(huán)境條件

3、理解溝通時(shí)，注意那些問(wèn)題。答：（1）溝通是雙方行為。（2）溝通是一個(gè)過(guò)程。（3）溝通取得成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是編碼、譯碼和溝通渠道。

4、溝通的作用。

答：1.利于個(gè)人的生活與發(fā)展

2.使組織良性運(yùn)行并有效的決策

3．促進(jìn)社會(huì)的變革發(fā)展與人類(lèi)的進(jìn)步

5、自上而下溝通的功能。

答：具有三方面的功能：一是保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，二是促進(jìn)組織的新陳代謝，三是推動(dòng)組織的思想教育。

6、信息傳播人員在信息的準(zhǔn)備方面應(yīng)做那些工作。

答① 確定信息內(nèi)容；② 確定信息的接收者；③ 確定信息傳遞的時(shí)間。

7、為什么說(shuō)“傳遞的信息與傳送者、接收者是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體”。答首先是它們相互依存，沒(méi)有溝通內(nèi)容，則無(wú)所謂傳送和接收。

其次是它們相互作用，傳送者與接收者的狀況決定溝通內(nèi)容的創(chuàng)造和選擇；反過(guò)來(lái)，溝通內(nèi)容的狀況及其變化也影響溝通主體——傳送者與接收者的態(tài)度。

第三是兩者相互轉(zhuǎn)化。

8、農(nóng)業(yè)推廣溝通的作用。答：

（一）根據(jù)現(xiàn)狀與需求，確定推廣目標(biāo)

（二）建立情感，產(chǎn)生親合力效應(yīng)

（三）提供咨詢(xún)，解決問(wèn)題

（四）幫助農(nóng)民進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策

（五）監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)、修正錯(cuò)誤

9、農(nóng)業(yè)信息的特性。答：

（一）農(nóng)業(yè)信息具有不確定性。

（二）農(nóng)業(yè)信息具有社會(huì)性和公共性。

（三）農(nóng)業(yè)信息具有指導(dǎo)和操作性。

10、農(nóng)業(yè)信息具有不確定性

答：首先是農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)本身具有不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性，在應(yīng)用中需要摸索和調(diào)整；

其次是農(nóng)戶(hù)和科技人員或者中介機(jī)構(gòu)對(duì)技術(shù)效果的認(rèn)識(shí)常常存在差異；

第三是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有不確定性，農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用必須受生物學(xué)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律所支配。

11、農(nóng)民的思維方式具有一定局限性原因。

答：

1、傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)主義。其經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)閱歷決定了他們“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”的世界觀與思維模式，只信奉具體可感知的東西，在一定程度上形成重感知體驗(yàn)的思維定勢(shì)和傳統(tǒng)。

2、現(xiàn)實(shí)體制原因。

由于體制和經(jīng)營(yíng)機(jī)制的影響，農(nóng)村中家庭承包雙層經(jīng)營(yíng)的方式還不夠完善，沒(méi)有發(fā)育到產(chǎn)業(yè)化和社會(huì)化大生產(chǎn)的水平。這在客觀上限制了農(nóng)民的眼光和胸懷。

3、利益觀念的原因。農(nóng)民更關(guān)心切身利益和具體問(wèn)題。

12、農(nóng)業(yè)推廣溝通主體間的關(guān)系的特點(diǎn)。答：

1、推廣人員和農(nóng)民的關(guān)系平等但角色有差異。

2、推廣人員應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)農(nóng)民。

3、雙方互相影響但作用和性質(zhì)不同。

13、農(nóng)業(yè)推廣溝通的技巧

1、在溝通中以農(nóng)民為中心，做農(nóng)民的知心朋友

（1）推廣人員應(yīng)該平易近人的形象，從而得到農(nóng)民打心眼里的尊重、佩服和信賴(lài)；（2）推廣人員做到尊重農(nóng)民，真誠(chéng)地幫助農(nóng)民，處理好與當(dāng)?shù)卣年P(guān)系，處理好與當(dāng)?shù)匾庖?jiàn)領(lǐng)袖的關(guān)系。（3）推廣人員必須要擺正自己的位置，明確自己扮演的角色和行動(dòng)目標(biāo)，為農(nóng)民提供最滿(mǎn)意的信息或服務(wù)。（4）推廣人員應(yīng)了解農(nóng)民的需要與問(wèn)題，向他們介紹實(shí)用的技術(shù)與信息，培養(yǎng)他們的自主能力與自我決策能力；同時(shí)需要熟練地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及黨的農(nóng)村政策，必要的法律知識(shí)及國(guó)情鄉(xiāng)情知識(shí)等。

2、熟悉當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、了解農(nóng)民心理

3、采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與措辭

要盡可能采用適合農(nóng)民的簡(jiǎn)單明了、通俗易懂的語(yǔ)言。

4、信息處理應(yīng)簡(jiǎn)單明了并層次清楚

5、適當(dāng)重復(fù)和比較信息的關(guān)鍵內(nèi)容與特點(diǎn)

6、利用肢體語(yǔ)言，講究溝通藝術(shù)

7、善于啟發(fā)農(nóng)民提出問(wèn)題

8、強(qiáng)化信息反饋

1、構(gòu)成人類(lèi)行為的基本要素。

答：

1、行為的主體是人。

2、行為是在人的意識(shí)支配下的活動(dòng)。

3、行為與一定的客體相聯(lián)系。

4、行為總要產(chǎn)生一定的結(jié)果。

2、人的行為特點(diǎn)。

答：

1、目的性。

2、調(diào)控性。

3、差異性。

4、可塑性。

5、創(chuàng)造性。

3、根據(jù)需要理論，推廣機(jī)構(gòu)和人員在推廣工作的實(shí)際操作中，應(yīng)注意那些問(wèn)題？ 答：1．了解農(nóng)民需要的實(shí)際性。

2．分析農(nóng)民需要的層次性。3．分析農(nóng)民需要的主導(dǎo)性。

4、動(dòng)機(jī)的特征。

5、答：

1、力量方向的強(qiáng)度不同。

2、人的目標(biāo)意識(shí)的清晰度不同。

3、動(dòng)機(jī)指向目標(biāo)的遠(yuǎn)近不同。

5、激勵(lì)理論在農(nóng)業(yè)推廣中的應(yīng)用。

答：1．正確確定推廣目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置推廣項(xiàng)目。

2．認(rèn)真分析農(nóng)民心理，熱情誘發(fā)農(nóng)民興趣。

3．提高推廣人員自身素質(zhì)，積極創(chuàng)造良好推廣環(huán)境，增大推廣期望值。

6、農(nóng)民交往行為的特點(diǎn) 答：（1）以感情為重。

（2）注重倫理。

（3）內(nèi)向性

（4）非契約性。

7、我國(guó)農(nóng)村的農(nóng)民交往行為所具有的特征。答：（1）交往對(duì)象的等級(jí)化。（2）交往主體間關(guān)系的多元化。

（3）農(nóng)民交往中“信任關(guān)系的差序格局”。

8、我國(guó)農(nóng)民的投入行為主要受那些因素影響。

答：１．戶(hù)均收入水平。

２．農(nóng)民文化程度。

３．農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模。

４．家庭經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)。

5．農(nóng)業(yè)的比較利益。

9、我國(guó)農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為的特點(diǎn)。

答：1.自給性生產(chǎn)與商品生產(chǎn)并存。

2.經(jīng)濟(jì)目標(biāo)與非經(jīng)濟(jì)目標(biāo)并存。

3.行為的一致性與多樣性。

10、農(nóng)民對(duì)科技的購(gòu)買(mǎi)行為的一般階段。

答：①知曉階段，知道有某種科技產(chǎn)品存在。②了解階段，認(rèn)識(shí)了解產(chǎn)品的作用。③喜歡階段，對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生良好印象；④確信階段，確信自己需要，產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)愿望；⑤購(gòu)買(mǎi)階段，進(jìn)行實(shí)際的購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)。

11、農(nóng)民的科技購(gòu)買(mǎi)行為的發(fā)展階段。

答：①需求的發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)思考需要什么科技產(chǎn)品，才能解決自己生產(chǎn)中存在的問(wèn)題；②尋找目的物。尋找并了解有哪些科技產(chǎn)品可以滿(mǎn)足自己的需求，以激發(fā)購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)；③做出購(gòu)買(mǎi)決定。在眾多目的物中，決定自己到底該買(mǎi)什么；④科技產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)和使用。進(jìn)行實(shí)際購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)，并按產(chǎn)品要求進(jìn)行使用；⑤對(duì)產(chǎn)品的使用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。使用效果是否真的滿(mǎn)足自己的要求，決定以后是否再購(gòu)買(mǎi)。

12、農(nóng)民群體意識(shí)形成的條件。答：1）共同的目標(biāo)利益。（2）合理的獎(jiǎng)懲制度。（3）自然義務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人物。他們是成員內(nèi)心公認(rèn)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。（4）親近和友愛(ài)。這是群體意識(shí)的紐帶。群體內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和成員之間，成員和成員之間的相互同情、關(guān)心、幫助，使成員在感情上相互聯(lián)系，不可分離。

13、農(nóng)民群體意識(shí)的培養(yǎng) 答：1）創(chuàng)造形成群體意識(shí)的條件。一個(gè)人處在具有群體意識(shí)強(qiáng)的氛圍之中，必將受到熏陶、受到感染，在潛移默化之中受到教育，得到培養(yǎng)。（2）宣傳教育。通過(guò)群體輿論，宣傳群體主張，討論群體事務(wù)，使成員認(rèn)識(shí)到群體的事就是我們自己的事。（3）開(kāi)展群體活動(dòng)。組織群體之間的競(jìng)賽，可以增強(qiáng)成員的集體感和團(tuán)結(jié)精神，組織成員的討論、思想交流、文娛體育活動(dòng)、對(duì)成員的家訪(fǎng)、慰問(wèn)等活動(dòng)，都可增強(qiáng)成員的凝聚力。（4）加強(qiáng)成員的個(gè)人修養(yǎng)。群體要求成員（包括領(lǐng)導(dǎo)）提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力和思想意識(shí)水平，增強(qiáng)群體意識(shí)。

14、改變農(nóng)民行為的基本策略

答：改變農(nóng)民行為的基本策略與方法也需要從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮，一是直接改變農(nóng)民本身；二是改變農(nóng)民的生產(chǎn)和生活環(huán)境。1．以改變農(nóng)民為中心的策略。從農(nóng)民本身入手，使其行為發(fā)生改變。如提高農(nóng)民的受教育程度，促進(jìn)農(nóng)民知識(shí)狀況的改善；增強(qiáng)農(nóng)民的生產(chǎn)技能，為農(nóng)民的行為改變創(chuàng)造更多的積極因素 2．以改變環(huán)境為中心的策略。從農(nóng)民的生產(chǎn)與生活環(huán)境入手，使其行為發(fā)生改變。如改善生產(chǎn)環(huán)境、生活環(huán)境，文化環(huán)境及經(jīng)營(yíng)環(huán)境。3．農(nóng)民與環(huán)境同時(shí)改變策略。即提高農(nóng)民素質(zhì)與改變其工作環(huán)境同時(shí)進(jìn)行。

1、大眾傳播媒體的特點(diǎn)。

答： 1.傳播的信息權(quán)威性高。

2.傳播的信息數(shù)量大、速度快。

3.信息傳播成本低、效率高

4.信息傳遞方式是單向性的。

2、大眾傳播法的應(yīng)用。

答：(1)介紹農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品和新成果等，讓廣大農(nóng)民認(rèn)識(shí)新事物的存在及其基本特點(diǎn)，從而引起他們的注意和激發(fā)他們的興趣。(2)傳播具有普遍指導(dǎo)意義的有關(guān)信息(包括家政和農(nóng)業(yè)技術(shù)信息)。(3)發(fā)布市場(chǎng)行情、天氣預(yù)報(bào)、病蟲(chóng)害預(yù)報(bào)、自然災(zāi)害警報(bào)等時(shí)效性較強(qiáng)的信息，并提出應(yīng)采取的具體防范措施。(4)針對(duì)多數(shù)推廣對(duì)象共同關(guān)心的生產(chǎn)與生活問(wèn)題提供咨詢(xún)服務(wù)。(5)宣傳有關(guān)的農(nóng)村政策與法規(guī)。(6)介紹推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，以擴(kuò)大影響。

3、集體指導(dǎo)法的特點(diǎn)。答： 1.指導(dǎo)范圍相對(duì)較大，有利于提高推廣效率和經(jīng)濟(jì)效益。

2.信息傳遞方式屬雙向交流，能及時(shí)得到反饋信息。

3.有利于展開(kāi)討論，達(dá)到一致的意見(jiàn)。

4.在短時(shí)間內(nèi)難以滿(mǎn)足每個(gè)人的特殊要求。

4、集體指導(dǎo)法的原則。

答：1.重引導(dǎo)，堅(jiān)持自愿參加。

2.重質(zhì)量，注意效果。

3.重實(shí)際，照顧農(nóng)民特點(diǎn)。

5、運(yùn)用集體指導(dǎo)法的要求。

答：1.對(duì)推廣對(duì)象的要求。

2.對(duì)時(shí)間的要求。

3.對(duì)方式的要求。

4.對(duì)方法的要求。

5.對(duì)規(guī)模的要求。

6、個(gè)別指導(dǎo)法的特點(diǎn)。

答：1.針對(duì)性強(qiáng)。

2.解決問(wèn)題的直接性。

3.溝通的雙向性。

4.信息發(fā)送量的有限性。

6、個(gè)別指導(dǎo)法對(duì)推廣人員本身有哪些要求。

答：

①推廣人員要有真才實(shí)學(xué)的推廣才能；②推廣人員要有不怕苦、不怕累和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)的精神；③推廣人員要態(tài)度謙虛，對(duì)農(nóng)民有愛(ài)心，尊重農(nóng)民；

④推廣人員要深入研究和充分了解農(nóng)民的個(gè)別要求，及時(shí)掌握反饋信息。

7、農(nóng)戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)的優(yōu)缺點(diǎn)。答：（1）優(yōu)點(diǎn)：

①推廣人員可以從農(nóng)戶(hù)獲得直接的原始資料；

②與農(nóng)民建立友誼，保持良好的公共關(guān)系；

③容易促使農(nóng)戶(hù)采取新技術(shù)的行動(dòng)；

④有利于選擇示范戶(hù)及各種義務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人員；

⑤有利于增加其他各種推廣方法的效果。

（2）缺點(diǎn)：

①推廣人員所花的時(shí)間長(zhǎng)和經(jīng)費(fèi)較多；

②接觸的對(duì)象限于少數(shù)人；

③有時(shí)訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)間不一定適合農(nóng)民的方便與需要。

8、半結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談的基本要領(lǐng)和基本步驟。

答：步驟：首先設(shè)計(jì)一個(gè)包括討論的主題和主要內(nèi)容的訪(fǎng)談框架，即問(wèn)題結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。第二是確定訪(fǎng)談群體、樣本規(guī)模和選樣方法。第三是熟悉訪(fǎng)談技巧，提高引導(dǎo)、歸納總結(jié)、判斷技能等。第四是開(kāi)展實(shí)地訪(fǎng)談。第五是分析訪(fǎng)談信息。最后共同開(kāi)展結(jié)果討論。

要領(lǐng)：在訪(fǎng)談中值得注意的是，為了提高訪(fǎng)談效果，訪(fǎng)談?wù)咴诠ぷ髦耙蛳辉L(fǎng)者的思想顧慮，使他們能夠在平和氣氛中進(jìn)行交流；同時(shí)訪(fǎng)談?wù)咭⒁馐占L(fǎng)談中出現(xiàn)的事先沒(méi)有預(yù)料到的額外信息；為個(gè)別被訪(fǎng)者保守秘密；訪(fǎng)談中只記錄訪(fǎng)談要點(diǎn)，訪(fǎng)談結(jié)束后立即整理訪(fǎng)談?dòng)涗洠徊捎枚喾N訪(fǎng)談形式進(jìn)行信息獲取和信息的交互認(rèn)證。

9、問(wèn)題分析法的優(yōu)缺點(diǎn)。

答:優(yōu)點(diǎn)

①具有系統(tǒng)性、邏輯性，內(nèi)容的直觀性；

②用展示板、卡片展示研討內(nèi)容，可以幫助與會(huì)者對(duì)問(wèn)題的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果；

③它還有很強(qiáng)的開(kāi)放性和靈活性，為不同層次的參與者提供了寬松的溝通環(huán)境。

缺點(diǎn)：①在實(shí)際操作中，因時(shí)間限制，難以做到問(wèn)題描述的精確、準(zhǔn)確；

②有些問(wèn)題具有多元性，結(jié)構(gòu)化處理很困難。

10、農(nóng)業(yè)推廣信息的來(lái)源渠道廣泛，但主要有那些渠道？

答：印刷品渠道傳播（1）報(bào)紙、雜志。

（2）墻報(bào)。

（3）黑板報(bào)。

（4）書(shū)籍。

聲像傳播渠道

（1）廣播。（2）電視。（3）錄音、錄像。

（4）電影。

（5）網(wǎng)絡(luò)。

11、選擇和綜合應(yīng)用農(nóng)業(yè)推廣方法時(shí)，要注意那些方面的要領(lǐng)？

答：一般來(lái)講，農(nóng)業(yè)推廣應(yīng)按照“項(xiàng)目選擇與確定、小面積試驗(yàn)、成果與方法示范、培訓(xùn)與咨詢(xún)服務(wù)、普及推廣、結(jié)果評(píng)價(jià)”這一程序進(jìn)行，但在實(shí)際推廣工作中，應(yīng)根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w情況靈活運(yùn)用，而不是教條和死搬硬套。

1、屬于同一自然條件的兩個(gè)地區(qū)，某項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)已在一個(gè)地區(qū)進(jìn)行過(guò)推廣且取得成功，在另一個(gè)地區(qū)推廣時(shí)，不必進(jìn)行試驗(yàn)而直接進(jìn)行示范、培訓(xùn)和推廣即可。

2、一些新品種在培育過(guò)程中已適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐淖匀缓蜕a(chǎn)條件，并經(jīng)多地多點(diǎn)試驗(yàn)，有一定面積的示范，在農(nóng)民中產(chǎn)生了一定的影響。這樣的品種一經(jīng)審定后，可直接進(jìn)入推廣環(huán)節(jié)，推廣部門(mén)不必再進(jìn)行重復(fù)的試驗(yàn)。

3、農(nóng)民自身在多年的實(shí)踐中結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況總結(jié)出的行之有效的實(shí)用技術(shù)，推廣部門(mén)應(yīng)在及時(shí)總結(jié)提高的基礎(chǔ)上，可不必再試驗(yàn)和示范而在同類(lèi)地區(qū)大力推廣。

4、某項(xiàng)技術(shù)是針對(duì)某一地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的主要問(wèn)題在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行研究示范的，當(dāng)研究成功后，可以減少中間環(huán)節(jié)，直接在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行大面積推廣。

1、農(nóng)業(yè)推廣論文的選題原則。答：

（一）創(chuàng)新性原則

（二）需要性原則

（三）可行性原則

（四）題目大小適中原則

（五）實(shí)事求是原則

2、寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告注意那些事項(xiàng)？

答1．認(rèn)真調(diào)查研究。

2．精心確定主題。

3．科學(xué)恰當(dāng)?shù)剡x用和安排素材。

4．適量選用大眾化的生動(dòng)語(yǔ)言。

3、如何理解樸實(shí)通俗的原則？ 答：樸實(shí)的語(yǔ)言是農(nóng)業(yè)推廣語(yǔ)言運(yùn)用的重要原則，因?yàn)闃銓?shí)的語(yǔ)言能增強(qiáng)人際之間的相互吸引力。樸實(shí)通俗的原則一般包括三個(gè)方面的含義：（1）語(yǔ)言要親切，態(tài)度要誠(chéng)懇，要尊重對(duì)方。

（2）技術(shù)問(wèn)題要盡量使用農(nóng)民的語(yǔ)言。

（3）講解科學(xué)技術(shù)問(wèn)題要通俗易懂，便于農(nóng)民接受。

4、如何理解事實(shí)教育的原則？

答：農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的經(jīng)營(yíng)或推銷(xiāo)行為，也不是一味的說(shuō)教，而是針對(duì)推廣對(duì)象特定問(wèn)題與需要的教育與咨詢(xún)工作。推廣人員擔(dān)負(fù)著教育農(nóng)民、引導(dǎo)農(nóng)民的責(zé)任，必須堅(jiān)持事實(shí)教育的原則。

（1）事實(shí)教育原則必須符合客觀。

（2）事實(shí)教育的原則符合農(nóng)業(yè)推廣科學(xué)技術(shù)傳播的規(guī)律。

（3）農(nóng)民更加相信眼前的事實(shí)

5、農(nóng)業(yè)推廣語(yǔ)言的風(fēng)格。

答：１、樸實(shí)通俗

：在推廣語(yǔ)言使用上要以禮相待，和藹可親，通俗易懂，便于農(nóng)民接受。

２、深入淺出

：針對(duì)推廣對(duì)象特點(diǎn)的科技與文化素質(zhì)，把科學(xué)理論的語(yǔ)言變成推廣對(duì)象易于理解的大眾語(yǔ)言。

３、科學(xué)規(guī)范

： 注意農(nóng)業(yè)推廣語(yǔ)言運(yùn)用的科學(xué)規(guī)范性，不能違背科學(xué)規(guī)律４、事實(shí)教育

：農(nóng)業(yè)推廣是針對(duì)推廣對(duì)象特定問(wèn)題與需要的教育與咨詢(xún)工作。

6、心理溝通的技巧。

答：1．以禮相待，情感靠攏。

2．心理?yè)Q位，縮短距離。

3．求新求異，吸引農(nóng)民。

7、農(nóng)業(yè)推廣演講材料的選擇要注意哪些問(wèn)題？

答：（1）基于真實(shí)性。演講使用的材料必須有事實(shí)根據(jù)，而且應(yīng)當(dāng)是經(jīng)反復(fù)證明結(jié)論是正確的。（2）突出典型性。選擇的材料要有代表性，能有力地揭示事物本質(zhì)，使人信服。

（3）把握吸引性。材料要生動(dòng)，能反映聽(tīng)眾身邊的人和事，以吸引聽(tīng)眾。

（4）滿(mǎn)足主題需要性。選擇材料要緊緊圍繞主題，有利于主題的論證和說(shuō)明。

8、演講的結(jié)尾要注意哪些問(wèn)題？ 答：（1）回歸主題，使聽(tīng)眾加深理解。（2）概括全篇，使演講完整統(tǒng)一（3）引發(fā)激情，使聽(tīng)眾振奮精神，鼓勵(lì)行動(dòng)。（4）發(fā)人深思，使聽(tīng)眾耐人尋味，促使聽(tīng)眾在實(shí)踐中去探索、證實(shí)。

9、演講的臨場(chǎng)發(fā)揮要注意的問(wèn)題。

答：1.注意心理調(diào)節(jié)，保持沉著自信。

2.把握聽(tīng)眾心理, 做到有的放矢。

3.聲調(diào)運(yùn)用恰當(dāng)，抑揚(yáng)頓搓有致。

4.神態(tài)表情自如，眼神感情合一。

5.整體形象得體，儀表舉止悅目。

第五篇：農(nóng)業(yè)推廣學(xué)

1、農(nóng)業(yè)推廣的基本內(nèi)涵是什么？

比較適合中國(guó)國(guó)情的農(nóng)業(yè)推廣內(nèi)涵應(yīng)該是：

農(nóng)業(yè)推廣是應(yīng)用自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)原理，采取教育、咨詢(xún)、開(kāi)發(fā)、服務(wù)等形式，采用示范、培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)等方法，將農(nóng)業(yè)新成果，新技術(shù)，新知識(shí)及新信息，擴(kuò)散、普及應(yīng)用到農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民中去，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的一種專(zhuān)門(mén)化活動(dòng)。

由以上內(nèi)涵不難看出，農(nóng)業(yè)推廣集科技、教育、管理及生產(chǎn)活動(dòng)于一體，具有系統(tǒng)性、綜合性及社會(huì)性的特點(diǎn)。農(nóng)業(yè)推廣的根本任務(wù)是通過(guò)擴(kuò)散、溝通、教育、干預(yù)等方法，使我國(guó)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展走上依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道，根本目標(biāo)是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和改善農(nóng)村農(nóng)民生活。

2、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的研究對(duì)象是什么？

農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是研究農(nóng)業(yè)創(chuàng)新成果傳播、擴(kuò)散規(guī)律，農(nóng)民采納規(guī)律及其方法論的一門(mén)科學(xué)。用通俗的語(yǔ)言講，就是研究如何向農(nóng)村傳播和擴(kuò)散新的信息、成果和知識(shí)，如何用教育、溝通、干預(yù)等方法促進(jìn)農(nóng)民自覺(jué)采用創(chuàng)新成果，如何使農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展盡快走上依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)提高軌道的一門(mén)學(xué)科。

3、如何才能學(xué)好農(nóng)業(yè)推廣學(xué)？

1、農(nóng)業(yè)推廣的理論研究方法

2、各種具體的研究方法

3、各種研究技術(shù)

1、創(chuàng)新的基本概念是什么？

創(chuàng)新就是建立一種“新的生產(chǎn)函數(shù)”，生產(chǎn)函數(shù)即生產(chǎn)要素的一種組合比率P=f（a，b，c..，n），也就是說(shuō)，將一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系。

2、何為農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的采納？創(chuàng)新采用者共分幾種？

農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的采用是一個(gè)過(guò)程，是指農(nóng)民從獲得農(nóng)業(yè)創(chuàng)新信息到最終采用的心理、行為變化過(guò)程。

1、創(chuàng)新先驅(qū)性

2、早期采用者

3、早期多數(shù)

4、后期多數(shù)

5、落后者。

3、何為農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的擴(kuò)散？農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴(kuò)散曲線(xiàn)是如何形成的？

農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的擴(kuò)散過(guò)程是指在一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)人與人之間創(chuàng)新采用行為的擴(kuò)散，即由個(gè)別少數(shù)人的采用，發(fā)展到多數(shù)人的廣泛采用。

經(jīng)歷4個(gè)階段：突破階段、緊要階段、跟隨階段、從眾階段。

4、影響農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴(kuò)散的因素有哪些？

1、經(jīng)營(yíng)條件的影響

2、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新本身的技術(shù)特點(diǎn)的影響

3、農(nóng)民自身因素的影響

4、其他社會(huì)、政治因素

第二章

一、何謂農(nóng)業(yè)科技成果？它有什么特點(diǎn)？

農(nóng)業(yè)科技成果是指通過(guò)鑒定或?qū)徍说摹霸谵r(nóng)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，通過(guò)調(diào)查、研究、試驗(yàn)、推廣應(yīng)用，所提出的能夠推動(dòng)農(nóng)業(yè)科學(xué)進(jìn)步，具有明顯的經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)效益，并通過(guò)鑒定或被市場(chǎng)機(jī)制所證明的物質(zhì)、方法或方案” 物化類(lèi)有形成果的的特點(diǎn)：商品性，特異性，時(shí)效性

技術(shù)方法類(lèi)無(wú)形成果的特點(diǎn)：生態(tài)區(qū)域性，效果不穩(wěn)定性，綜合性和相關(guān)性，不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)效性，持續(xù)性和應(yīng)用的分散性。

第三章

二、農(nóng)民群體的特征：

群體規(guī)模和性質(zhì)的不確定性，群體成員情感聯(lián)系的緊密性，群體成員信息共享的制約性，群體核心人物的重要性。

三、為什么說(shuō)農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)中引起農(nóng)民興趣是重要的？

1.興趣的含義：是個(gè)體積極探究事物的認(rèn)知傾向。

2.農(nóng)民的興趣與農(nóng)業(yè)推廣

四、如何培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣人員的能力？

包括自我培養(yǎng)、學(xué)校培養(yǎng)、組織培養(yǎng)等方面。第一根據(jù)先天條件確定培養(yǎng)方向，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，量才使用。第二，學(xué)習(xí)必備的知識(shí)，奠定堅(jiān)實(shí)雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)。第三，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

五、農(nóng)業(yè)推廣者怎樣對(duì)你們的心理產(chǎn)生影響？

1.勸導(dǎo)法a流瀉式勸導(dǎo)，b沖擊式勸導(dǎo)，c侵潤(rùn)式勸導(dǎo) 2.暗示法a要遵循感知規(guī)律b要區(qū)別不同對(duì)象c要區(qū)別不同環(huán)境條件 3.吸引法 利益吸引 新奇吸引 信息吸引 形象吸引 示范吸引 目標(biāo)吸引

第四章

1.人的行為特征理論在農(nóng)業(yè)推廣上如何應(yīng)用？ 1.了解農(nóng)民實(shí)際需要確定符合實(shí)際的推廣目標(biāo)。 2分析農(nóng)民諸多需要中最迫切的需要引發(fā)其優(yōu)勢(shì)的動(dòng)機(jī)。 3幫助農(nóng)民分析、認(rèn)識(shí)推廣目標(biāo)并將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)樹(shù)立信心引發(fā)其采用新技術(shù)的動(dòng)機(jī)。 4通過(guò)各種方法和手段激勵(lì)農(nóng)民學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。 5通過(guò)耐心細(xì)致的宣傳教育使農(nóng)民認(rèn)識(shí)某一技術(shù)對(duì)其生產(chǎn)的重要價(jià)值和意義產(chǎn)生需要。6在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過(guò)對(duì)一些人的獎(jiǎng)勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)更多人的積極性和主動(dòng)性。

2.需要、動(dòng)機(jī)理論在農(nóng)業(yè)推廣中怎樣應(yīng)用？

3.農(nóng)民行為改變的動(dòng)力因素有哪些如何增加動(dòng)力，減少阻力

農(nóng)民行為改變的動(dòng)力因素有農(nóng)民需要的原動(dòng)力、市場(chǎng)需求的拉動(dòng)力和政策導(dǎo)向的推動(dòng)力。 增加動(dòng)力：根據(jù)農(nóng)民的迫切需要，選擇推廣項(xiàng)目，激發(fā)和利用農(nóng)民的采用動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)創(chuàng)

新

的宣傳刺激增加農(nóng)民的認(rèn)識(shí)通過(guò)創(chuàng)新的目標(biāo)來(lái)吸引他們的采用行為。通過(guò)低息

貸款、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、降低稅收等政策，推動(dòng)農(nóng)民采用創(chuàng)新篩選和推廣市場(chǎng)需求強(qiáng)烈

成本低、價(jià)

格高、效益好的項(xiàng)目促使農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下采用創(chuàng)新。

減少阻力：通過(guò)提高農(nóng)民素質(zhì)和改善環(huán)境兩個(gè)方面來(lái)減少阻力。農(nóng)民采用創(chuàng)新的一個(gè)阻力常常是他們文化水平過(guò)低和受傳統(tǒng)觀念影響太深。通過(guò)宣傳、引導(dǎo)、示范、技術(shù)培訓(xùn)、信

息傳播幫助不同類(lèi)型的農(nóng)民改變觀念、態(tài)度和獲得應(yīng)用某項(xiàng)技術(shù)的知識(shí)與技能

4．公共推廣機(jī)構(gòu)和民間推廣機(jī)構(gòu)行為的特點(diǎn)有何不同

第五章

1.為什么溝通在農(nóng)業(yè)推廣中有極其重要的作用？

農(nóng)業(yè)推廣的內(nèi)容（信息）要傳播給接受者（農(nóng)民），此內(nèi)容是為農(nóng)民服務(wù)的，必須是切中農(nóng)民所需要的、有現(xiàn)實(shí)意義的、能被農(nóng)民所接受的；而溝通則是信息傳遞的必然過(guò)程，沒(méi)有溝通，再好的信息也不能起任何作用。在某種意義上說(shuō)，溝通往往比信息更為重要。這是由于信息（技術(shù)、方法、經(jīng)驗(yàn)等）為一種客觀存在，但農(nóng)民對(duì)信息的感受、理解、態(tài)度、接受則是多種多樣的，要受到多種主、客觀因素的影響；同一推廣內(nèi)容可以遇到農(nóng)民的不同的態(tài)度和看法。所以推廣人員要根據(jù)不同推廣對(duì)象的實(shí)際情況，有針對(duì)性的采用有效的溝通方法，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

2.農(nóng)業(yè)推廣溝通有哪些溝通要素組成？

溝通主體、溝通客體、溝通渠道、溝通媒介 3.如何克服農(nóng)業(yè)推廣中搞得溝通障礙？ ? 給人留下好的第一印象 ? 要做農(nóng)民的知心朋友

? 與農(nóng)民溝通之前先“認(rèn)同” ? 要讓農(nóng)民對(duì)你感興趣

? 善于利用人們迷信成功者的心理 ? 了解、利用風(fēng)俗，為農(nóng)業(yè)推廣服務(wù) ? 善于發(fā)揮非正式組織的作用

第六章：

1.農(nóng)業(yè)推廣教育的特點(diǎn)

1）普及性 2）實(shí)用性 3）實(shí)踐性 4）時(shí)效性 2.農(nóng)業(yè)推廣教育的教學(xué)原則

1）理論聯(lián)系實(shí)際的原則；2）直觀性原則；3）啟發(fā)性原則；4）因人施教原則；

3、對(duì)科技示范戶(hù)的培訓(xùn)與普通農(nóng)民的培訓(xùn)有何不同？

（一）、對(duì)科技示范戶(hù)的技術(shù)培訓(xùn)：

1）培訓(xùn)目的和要求：掌握示范項(xiàng)目的技術(shù)要求，熟練操作技能；培養(yǎng)其影響農(nóng)民、協(xié)助推廣人員傳播技術(shù)的本領(lǐng)。

2）科技示范戶(hù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心態(tài)分析：其影響力較強(qiáng)，受人尊重，并且思想活躍，接受新事物、新觀念、新技術(shù)較快，是屬于革新型農(nóng)民，是農(nóng)村中的能人，有主動(dòng)參與的要求，有明確的學(xué)習(xí)目的，是農(nóng)村中的先進(jìn)力量。

3）培訓(xùn)內(nèi)容：主要講授示范項(xiàng)目技術(shù)要點(diǎn)，培訓(xùn)操作技能；鼓勵(lì)其為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民服務(wù)等

4）培訓(xùn)方法：組織現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)；田間指導(dǎo)；個(gè)別接觸

（二）、普通農(nóng)民的短期技術(shù)培訓(xùn)方法：

1）技校培訓(xùn)：建立農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校，組織農(nóng)民來(lái)學(xué)習(xí)，以增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)。

2）成果示范和方法示范：布置示范點(diǎn)，組織到示范戶(hù)的示范田參觀

3）服務(wù)咨詢(xún)：在繁華地帶設(shè)置咨詢(xún)網(wǎng)點(diǎn)，接受農(nóng)民咨詢(xún)

4）現(xiàn)場(chǎng)會(huì)：組織到采用效果明顯的地塊參觀、討論、介紹經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行表演鼓勵(lì)，激勵(lì)大家接受新技術(shù)。

4、為什么農(nóng)業(yè)推廣人員要高度重視在職培訓(xùn)？

通過(guò)在職培訓(xùn)一方面可以重新溫習(xí)過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)，結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)一步加深理解和掌握；另一方面補(bǔ)充新的知識(shí)和內(nèi)容，以適應(yīng)當(dāng)前和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的需求，解決自己通過(guò)自學(xué)所不能解決的問(wèn)題，第七章：

1、研究國(guó)外的農(nóng)業(yè)推廣組織體系建設(shè)對(duì)我國(guó)有何借鑒意義？

1）層次分明，結(jié)構(gòu)完善

2）經(jīng)費(fèi)來(lái)源以政府撥款為主

3）加強(qiáng)農(nóng)業(yè)推廣的立法，一法保推廣，以法促推廣。4）農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣職責(zé)分明，又密切合作。5）重視提高推廣人員素質(zhì)

2、我國(guó)的農(nóng)業(yè)推廣組織體系應(yīng)該如何改革？

1）應(yīng)用信息管理強(qiáng)化農(nóng)業(yè)推廣的咨詢(xún)服務(wù)功能 2）應(yīng)用知識(shí)管理創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的農(nóng)業(yè)推廣組織

3）實(shí)行企業(yè)化管理創(chuàng)建示范農(nóng)場(chǎng)和高新技術(shù)園區(qū)

4）依靠可持續(xù)發(fā)展管理完成政府賦予農(nóng)業(yè)推廣部門(mén)公益性任務(wù)

3、農(nóng)業(yè)推廣人員應(yīng)具備什么樣的基本素質(zhì)？應(yīng)如何培養(yǎng)？

一：農(nóng)業(yè)推廣人員的職業(yè)道德：1）熱愛(ài)本職，服務(wù)人民2）深入基層，聯(lián)系群眾3）勇于探索，勤奮求和4）尊重科學(xué)，實(shí)事求是5）謙虛真誠(chéng)，合作共事 二：農(nóng)業(yè)推廣人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)：1）學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)2）管理才能3）經(jīng)營(yíng)能力4）文字表達(dá)能力5）口頭表達(dá)能力6）心理學(xué)、教育學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí) 第十三章：

1.農(nóng)業(yè)推廣人員在經(jīng)營(yíng)服務(wù)中應(yīng)樹(shù)立哪些觀念？

用戶(hù)觀念、質(zhì)量觀念、服務(wù)觀念、價(jià)值觀念、效益觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、創(chuàng)新觀念、信息觀念、時(shí)效觀念、戰(zhàn)略觀念。

2.推廣營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)中為什么要有品牌意識(shí)？

品牌就是指出售商品的人給自己產(chǎn)品規(guī)定的商業(yè)名稱(chēng)，有稱(chēng)“牌子”。經(jīng)營(yíng)者建立自己的品牌是為了：1.便于賣(mài)者進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理 2.注冊(cè)商標(biāo)受法律保護(hù)，具有排他性3.有利于建立穩(wěn)定的顧客群 4.有助于市場(chǎng)細(xì)分和定位 5.有助于利用名牌強(qiáng)化產(chǎn)品形象，增加競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)銷(xiāo)售，增加利潤(rùn)。所以樹(shù)立品牌意識(shí)是很必要的。

3.你如何訓(xùn)練自己的營(yíng)銷(xiāo)技能？

掌握訪(fǎng)談的技巧、異議處理技巧、勸說(shuō)與建議技巧、重復(fù)度和時(shí)間安排技巧、談判的技巧

1，與其他論文相比，農(nóng)業(yè)推廣論文在內(nèi)容，特點(diǎn)，選題原則上有哪些獨(dú)特之處？

（一）在內(nèi)容上：

1，論文的格式

（1）標(biāo)題，（2）作者署名，（3）摘要，（4）關(guān)鍵字，（5）正文，（6）參考文獻(xiàn)

2，論文的圖表和圖像

（1）圖表，（2）圖像

（二）在選題原則上

1,選擇有創(chuàng)新的問(wèn)題

2，選擇有爭(zhēng)論的問(wèn)題

3，選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中急需解決的重大問(wèn)題

4，選擇與自身?xiàng)l件，能力相適應(yīng)的題目

2，在農(nóng)業(yè)推廣報(bào)告中，項(xiàng)目類(lèi)報(bào)告主要包括哪幾種？簡(jiǎn)述其用途或作用。

（1）可行性論證（研究）

作用： 1，用于企業(yè)融資，對(duì)外招商合作的可行性研究報(bào)告

2，用于國(guó)家發(fā)展和改革委立項(xiàng)的可行性研究報(bào)告

3，用于進(jìn)口設(shè)備免稅用的可行性研究報(bào)告

4，用于銀行貸款的可行性研究報(bào)告

5，用于境外投資項(xiàng)目核準(zhǔn)的可行性研究報(bào)告（2）項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告

作用：1，民營(yíng)企業(yè)投資項(xiàng)目，屬于重大項(xiàng)目和限制類(lèi)項(xiàng)目需要編寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告，重大項(xiàng)目和限制類(lèi)項(xiàng)目由各省市政府在《政府核準(zhǔn)的投資項(xiàng)目目錄》中列出范圍

2，外商投資企業(yè)項(xiàng)目需要編寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告

3，境外投資項(xiàng)目需要編寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告 3，簡(jiǎn)述調(diào)查報(bào)告、總結(jié)報(bào)告的寫(xiě)作要點(diǎn)。（1），調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要點(diǎn)：

1，調(diào)查研究的特點(diǎn):真實(shí)性，客觀性，針對(duì)性

2，調(diào)查研究的方法：普遍調(diào)查，重點(diǎn)調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查

3，調(diào)查研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體（情況部分，分析部分，建議部分，結(jié)語(yǔ)）

4，調(diào)查研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)方式：縱式結(jié)構(gòu)，橫式結(jié)構(gòu)，縱橫式結(jié)構(gòu)（2）總結(jié)報(bào)告的而寫(xiě)作要點(diǎn)：

1，標(biāo)題：寫(xiě)明研究或推廣項(xiàng)目的項(xiàng)目名稱(chēng)、完成單位、時(shí)間等

2，正文：開(kāi)頭主要概述情況，包括課題目的意義，工作進(jìn)程，研究成果等

3，署名和日期：若標(biāo)題下已經(jīng)寫(xiě)明，可省略。

4，與農(nóng)業(yè)推廣相關(guān)的宣傳應(yīng)用類(lèi)文體主要包括哪幾種？簡(jiǎn)述其用途或作用

（1）科普文章

（2）科技合同、協(xié)議

（3）科技簡(jiǎn)報(bào)

（4）科技廣告

5，在農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)中，農(nóng)業(yè)推廣語(yǔ)言運(yùn)用應(yīng)遵循哪些原則？

（1）樸實(shí)通俗原則

（2）深入淺出原則

（3）科技規(guī)范原則

（4）事實(shí)教育原則

6，演講搞的撰寫(xiě)應(yīng)掌握哪些要點(diǎn)？

（1）主題的選擇

（2）材料的選擇

（3）演講稿結(jié)構(gòu)與形式

（4）語(yǔ)言修辭

（5）演講的開(kāi)頭與結(jié)尾

7，如果你想成為一名演說(shuō)家，你將如何培養(yǎng)、鍛煉和提高自己的演講水平？

（1）虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，融會(huì)貫通，總結(jié)創(chuàng)新。

（2）持之以恒，知難而進(jìn)。

（3）不怕失敗，不被“嘲諷”、“面子”所限，大膽練習(xí)，百折不撓。8，為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)推廣工作進(jìn)行評(píng)價(jià)？

（1）評(píng)價(jià)可以評(píng)定農(nóng)業(yè)推廣工作完成的程度，測(cè)算其取得的效益大小

（2）評(píng)價(jià)可以透視整個(gè)推廣工作中的問(wèn)題成績(jī)，有哪些教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，以利更好的進(jìn)行工作，提高推廣工作的效率和效果

（3）評(píng)價(jià)可以剖析評(píng)價(jià)推廣項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)使用情況，以及在推廣工作中教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)的成因

（4）評(píng)價(jià)可以幫助推廣人員端正服務(wù)態(tài)度，提高工作能力和改進(jìn)工作作風(fēng)（5）評(píng)價(jià)可以檢查推廣計(jì)劃的合理性和可行性，為未來(lái)的推廣項(xiàng)目計(jì)劃和技術(shù)更新提供依據(jù)，并確定正在進(jìn)行的項(xiàng)目是否繼續(xù)進(jìn)行。

（6）評(píng)價(jià)可以為農(nóng)業(yè)行政部門(mén)和政府從宏觀上制定推廣政策，確定推廣方針、目標(biāo)、措施提供科學(xué)依據(jù)。

9，農(nóng)業(yè)推廣工作評(píng)價(jià)有哪些經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)？

（1）推廣項(xiàng)目單位面積增產(chǎn)率=[（推廣后單位面積產(chǎn)量-推廣前單位面積產(chǎn)量）/推廣后單位面積產(chǎn)量]*100%（2）推廣項(xiàng)目單位面積增加的經(jīng)濟(jì)效益=[（推廣后總收入-推廣后總支出）-（推廣前總收入-推廣前總支出）]/有效推廣面積

（3）有效面積=推廣面積-受災(zāi)失收減產(chǎn)面積 或=推廣面積*保收系數(shù)

（4）保收系數(shù)=（常年播種面積-受災(zāi)失收面積*災(zāi)害概率）/常年播種面積 10，如何評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)推廣的推廣進(jìn)度？（1）推廣規(guī)模（2）推廣度（3）推廣率（4）推廣指數(shù)（5）平均推廣速度

第十六章

1、簡(jiǎn)要說(shuō)明農(nóng)業(yè)推廣研究法的主要程序？ 選題、計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)

2、簡(jiǎn)述半結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談的主要步驟及其注意事項(xiàng)？

（1）準(zhǔn)備調(diào)查大綱和必要工具（2）選定調(diào)查對(duì)象（3）約定時(shí)間和地點(diǎn)（4）實(shí)地訪(fǎng)談

（5）訪(fǎng)談的詳細(xì)記錄（6）對(duì)資料的分析和提出假設(shè)

注意事項(xiàng)：

（1）被訪(fǎng)談?wù)叩倪x擇與要調(diào)查的內(nèi)容要一致（2）注意了解被訪(fǎng)談?wù)叩膫€(gè)人經(jīng)歷和知識(shí)背景

（3）訪(fǎng)談?wù)邞?yīng)具有相關(guān)主題的背景知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

（4）訪(fǎng)談?wù)吣芾斫獗辉L(fǎng)談?wù)叩恼Z(yǔ)言并具有較熟練的交流技巧