第一篇：揚(yáng)清朗師風(fēng)樹(shù)學(xué)子榜樣

揚(yáng)清朗師風(fēng) 樹(shù)學(xué)子榜樣

萍鋼中學(xué) 文穎潔

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師工作最基本的也是最核心的工作，那便是所謂——傳道。書本中道德的解釋是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來(lái)評(píng)價(jià)人的行為，調(diào)整人與人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的行動(dòng)規(guī)范的總和。道德作用的發(fā)揮有待于道德功能的全面實(shí)施。道德具有調(diào)節(jié)、認(rèn)識(shí)、教育、導(dǎo)向等功能。與政治、法律、藝術(shù)等意識(shí)形式有密切的關(guān)系。

泱泱華夏五千載，青史閱盡人事更替朝代興衰，唯有美德承載其間亙古長(zhǎng)青。自孔孟儒學(xué)被尊崇以來(lái)，中華民族形成了以忠信仁禮義為基礎(chǔ)的道德框架。幾乎歷代統(tǒng)治階級(jí)都強(qiáng)調(diào)道德示范、道德教化的力量，以此理順社會(huì)各種關(guān)系，穩(wěn)定社會(huì)秩序，維護(hù)其統(tǒng)治階級(jí)的地位。他們按照代表統(tǒng)治階級(jí)根本利益的道德要求和道德準(zhǔn)則，樹(shù)道德榜樣，立道德典型，以教化百姓恪守統(tǒng)治階級(jí)的道德。早在周朝，周公就把作為周先王的文王和武王樹(shù)為最高的道德楷模。在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，每一時(shí)期、每一地方都不乏封建階級(jí)竭力贊美和吹捧的忠臣義士、孝子賢孫和節(jié)婦烈女。一定意義上可以說(shuō)，依靠道德榜樣、道德典型的示范作用，把一定的道德內(nèi)化為人們的信念、行為和習(xí)慣，是人類社會(huì)道德教育慣用的方法，也是道德教育的一條基本規(guī)律。

時(shí)光飛逝、歲月如梭。現(xiàn)在已是21世紀(jì)，我國(guó)已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的新時(shí)代，人們的思想和各種社會(huì)思潮也隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高而活躍起來(lái)，一些好的傳統(tǒng)，好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法正在一些人身上散失，社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德受到了前所未有的沖擊和擠兌?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)利益催使不少人心理扭曲，這也在無(wú)形中影響著一些涉世未深的青少年的人生觀和價(jià)值觀。產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源就在于一些人的道德缺失、信念喪失、原則丟失，從而分不清是非、辨不明真假、看不透對(duì)錯(cuò)。

當(dāng)今時(shí)代需要道德模范發(fā)揮榜樣力量，積極傳遞正能量，從而影響和帶動(dòng)絕大多數(shù)人共同營(yíng)造向善向美的社會(huì)氛圍。近年來(lái)，中宣部、中央文明辦等單位陸續(xù)開(kāi)展了“我推薦、我評(píng)議身邊好人”、“全國(guó)道德模范評(píng)

選表彰”、“最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選”等活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造了崇尚、學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)、爭(zhēng)當(dāng)身邊好人和道德模范的濃厚氛圍，全國(guó)各地涌現(xiàn)出一大批事跡感人、道德高尚的先進(jìn)人物。這些活動(dòng)的深入開(kāi)展，也弘揚(yáng)了道德模范和身邊好人的善行義舉和高尚情操，播灑了中華民族傳統(tǒng)美德，促進(jìn)了社會(huì)良好道德風(fēng)尚的形成，推動(dòng)了中華民族的進(jìn)步。

龔全珍前輩是開(kāi)國(guó)將軍甘祖昌的夫人，又是江西萍鄉(xiāng)蓮花縣一名社區(qū)工作人員。1957年她跟隨丈夫回到了江西蓮花縣老家，扎根山區(qū)當(dāng)“農(nóng)民”。1961年，龔全珍到同鄉(xiāng)的任南陂小學(xué)校長(zhǎng)。此后一直無(wú)怨無(wú)悔在江西蓮花山鄉(xiāng)，投身教育，愛(ài)心奉獻(xiàn)。龔全珍前輩放棄大城市優(yōu)越的生活，選擇回鄉(xiāng)與鄉(xiāng)親建設(shè)共同的美好家園；她堅(jiān)守著革命前輩優(yōu)良傳統(tǒng)，更孜孜不倦地將其傳播到青少年中間。她以崇高的人格立世，給身邊人帶去溫暖的力量。2013年9月26日龔全珍獲得“全國(guó)道德模范”稱號(hào)，受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平同志高度贊揚(yáng)。龔全珍前輩的先進(jìn)事跡，充分展示了信仰的力量、精神的力量、道德的力量，她用自己的實(shí)際行動(dòng)，傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)了黨的優(yōu)良作風(fēng)，踐行了為民務(wù)實(shí)清廉的價(jià)值追求，不愧為“最可愛(ài)的人”“最美的中國(guó)人”，值得每一個(gè)人向她學(xué)習(xí)、向她看齊。

長(zhǎng)期以來(lái)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，以身作則、嚴(yán)于利己，為人師表、教書育人，對(duì)教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感不斷增強(qiáng)，良好的師德師風(fēng)培育了一代又一代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，為我國(guó)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了黨和人民的信任和全社會(huì)的尊重。著名教師于漪老師曾深情地說(shuō)過(guò)：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！”這句話道出了許多老師的心聲。在教育戰(zhàn)線上，無(wú)數(shù)老師為了學(xué)生衣帶漸寬終不悔，鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

2006年感動(dòng)中國(guó)年度人物胡鴻烈、鐘期英夫婦，學(xué)成后一直是執(zhí)業(yè)律師。因感于許多學(xué)生沒(méi)錢上大學(xué)，1971年他們出資創(chuàng)辦了樹(shù)仁學(xué)院，如今已過(guò)九十高齡的老人，培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人才。為了學(xué)生，他們“俯首甘為孺子牛”，散盡家產(chǎn)，一生勞累奔波，成為教師楷模。倘若他們沒(méi)有對(duì)

孩子深沉的愛(ài)和高度的責(zé)任感，何以能拋棄優(yōu)越的職業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地在這種平凡的崗位上堅(jiān)持奮斗呢？把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福，把學(xué)生的未來(lái)當(dāng)作自己的未來(lái)，胡鴻烈夫婦用高尚的師德書寫著教育工作者對(duì)事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。

在青海省的大山深處，回族教師馬復(fù)興從小雙手被燒焦，卻在三尺講臺(tái)上耕耘了27個(gè)春秋，抱著一顆正直的心，他成為了貧窮山村的教育使者，幾十年如一日，馬復(fù)興用斷臂釋放出愛(ài)的最大潛能。依靠他不懈的努力，先后有200多名逃學(xué)、流失的學(xué)生重返校園，如今這些當(dāng)年返校的流失生不少已經(jīng)成了大學(xué)生。

2008年汶川大地震早已定格在我們的記憶中。當(dāng)黑暗席卷而來(lái)，瞬間天崩地裂，許許多多的教師展現(xiàn)了教師這個(gè)職業(yè)的偉大和無(wú)私，為孩子們撐起了希望的藍(lán)天。

最美教師張莉麗，走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。在生死剎那的一推之間，師德的光輝畢現(xiàn)，令無(wú)數(shù)中國(guó)人動(dòng)容。

還有許許多的可愛(ài)可敬的老師們，他們?cè)揪褪俏覀兩磉吰狡椒卜驳钠胀ㄈ?，他們平凡得就如身邊的你我他。但是在他們平凡的人生中，?duì)待自己的工作鞠躬盡瘁，對(duì)每一個(gè)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去”，他們把平凡譜寫成了不平凡，從普通百姓上升到我們心中的道德楷模。

“德高為師，身正為范”。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師教書育人、為人師表的特殊使命對(duì)教師職業(yè)道德提出了越來(lái)越高的要求。教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，是未來(lái)的國(guó)家公民，是國(guó)家的建設(shè)者和接班人，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重要而持久的影響。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求廣大教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，要求不斷改善師生關(guān)系和教學(xué)行為，要求把思想品德教育有機(jī)地滲透到教學(xué)之中，從而形成尊重理解、平等交流的教育氛圍。

同時(shí)，教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教書育人。作

為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。要注意“身教”的作用。應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，學(xué)生從教師行為中辨別是非之道，由于教師與學(xué)生長(zhǎng)期相處，處于教育者的地位，在學(xué)生的心目中，教師應(yīng)該是做人的表率，因而教師的思想、感情、言語(yǔ)、行動(dòng)對(duì)學(xué)生影響巨大，處處起著耳濡目染，潛移默化的作用。另一方面由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們喜歡模仿、而認(rèn)識(shí)和判斷又不完全成熟，所以，教師應(yīng)處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定要做到，要求學(xué)生不做的，自己一定要自覺(jué)不做，在言語(yǔ)、儀表、作風(fēng)、品格、情操等方面，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

“榜樣的力量是無(wú)窮的”。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是當(dāng)代道德模范的思想靈魂，而道德模范則是社會(huì)主義核心價(jià)值體系在現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)體現(xiàn)。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)。每一位教師要深入學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值體系，從學(xué)習(xí)道德模范入手，向那些無(wú)私奉獻(xiàn)的師者楷?？待R，立師德，正師風(fēng)，鑄師魂。師風(fēng)清朗，則學(xué)子有幸，學(xué)子有幸則湘東有幸，中華有幸。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，描繪湘東美好的明天，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

第二篇：揚(yáng)師德樹(shù)師風(fēng)演講稿

師德，不再只是一個(gè)詞，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的，最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛(ài)，對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。

如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的樹(shù)根。

如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊(yùn)含著母愛(ài)的溫和，父愛(ài)的嚴(yán)厲，春風(fēng)般的親切，太陽(yáng)一樣的寬容。

原國(guó)家教委主任柳斌同志講過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位淘氣的小學(xué)生，有一次突發(fā)奇想，要看看狗的內(nèi)臟是怎樣的，就偷來(lái)一只狗殺來(lái)看，而這只狗恰恰是校長(zhǎng)的寵物。憤怒的校長(zhǎng)決定罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然，這個(gè)小學(xué)生長(zhǎng)大之后，成為著名解剖學(xué)家，并在1923年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國(guó)皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他收藏的絕不僅是著名科學(xué)家少年時(shí)的手跡，更是收藏了那位校長(zhǎng)對(duì)教師職責(zé)的理解，對(duì)學(xué)生過(guò)失的寬容，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望，對(duì)學(xué)生探索精神的尊重。

正如陶行知先生說(shuō)的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，毫無(wú)功利的清純與潔凈。

如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。

古往今來(lái)，凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師，無(wú)不是知識(shí)淵博，學(xué)海縱橫的學(xué)者型教師。外國(guó)如古希臘的亞里士多德，中國(guó)如公元前的孔子，都是那個(gè)時(shí)代百科全書式的人物。當(dāng)今如魏書生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛，除教數(shù)學(xué)外，還兼教過(guò)物理，歷史，地理，音樂(lè)，體育等，創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大，清華的奇跡。

正是這不懈地鉆研，教師們履行著自己“傳道，授業(yè)，解惑”的使命，開(kāi)啟著無(wú)數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。

人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂(lè)章！

天高云淡，日暖風(fēng)和，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì)更加根深，葉茂，果實(shí)甜美，溢滿芳香，相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

大家晚上好！我演講的題目是《知足、感恩、奉獻(xiàn)》。

有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著未來(lái)的希望。三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔！

作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任；知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！

人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，知足者常樂(lè)。有了工作本身就是快樂(lè)，幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂(lè)，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè)的去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們?nèi)砸膽迅卸?。一個(gè)人學(xué)會(huì)了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報(bào)社會(huì)，報(bào)答自然。

作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺(tái)；感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。給我快樂(lè)，促使我對(duì)生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里，我快樂(lè)無(wú)比，幸福無(wú)比。知足是我快樂(lè)的源泉，感恩是我快樂(lè)的延續(xù)。親愛(ài)的朋友們，請(qǐng)和我一樣懷著知足，感恩的心快樂(lè)地工作吧！

作為一名教師，當(dāng)你站在講臺(tái)上面對(duì)天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當(dāng)你站在講臺(tái)上目視渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，你會(huì)想到什么？是民族的發(fā)展，國(guó)家的富強(qiáng)？還是家長(zhǎng)的期望?孩子的未來(lái)？此時(shí)此刻，你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢？作為教師的你，怎樣才能體會(huì)這份愛(ài)，表達(dá)這份情呢？如果讓我回答，我會(huì)義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇，我會(huì)熱愛(ài)，之所以熱愛(ài)，我會(huì)執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會(huì)奉

獻(xiàn)。因?yàn)槲覀儞碛兄囵B(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛(ài)心。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮?其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛(ài)；播種希望，收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)，如果我們不付出，不創(chuàng)造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱情吧！偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié)，把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧！為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中——熠熠閃光。

今天，新世紀(jì)的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我與你，你，你們一道，獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！

你們好!

本學(xué)期在中學(xué)校的組織下，通過(guò)各種各樣的形式，先后學(xué)習(xí)了黨的教育政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等教育法律法規(guī)，結(jié)合個(gè)人實(shí)際進(jìn)行了師德師風(fēng)方面的自查，深入反思。

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，……，這都是師德?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。無(wú)論教師還是學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。

由此可知，作為一名合格的教師，你要將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，絕對(duì)不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。要做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是教師職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

教書育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”通過(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！

尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！

第三篇：榜樣學(xué)子申請(qǐng)書

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 榜樣學(xué)子自薦書

你們好！我是11級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的陳傳武，很榮幸參加合肥學(xué)院第七屆“榜樣學(xué)子”評(píng)選活動(dòng)。在上大學(xué)的這半年以來(lái)我一直在各方面嚴(yán)格要求自己，所以我自信我有能力參選榜樣學(xué)子。希望通過(guò)這一次的評(píng)選能夠進(jìn)一步的提高自己，以期能夠在我系以后的活動(dòng)中傾盡自己的一份微薄之力。

一、思想之光——點(diǎn)亮前行之路

我參加了黨課的培訓(xùn)。思想上有著較高的覺(jué)悟。對(duì)于自身各方面有著充分的認(rèn)識(shí)和思考，有著崇高的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)并對(duì)于前進(jìn)道路上的困難能夠有足夠的勇氣迎難而上，克服一個(gè)又一個(gè)困難。熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)團(tuán)組織，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和是非觀念，平時(shí)處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極要求進(jìn)步，并有強(qiáng)烈的向團(tuán)組織靠攏的意愿。在入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期我就向黨組織提交了入黨申請(qǐng)書，牢記“為人民服務(wù)的宗旨”準(zhǔn)備接受組織的考驗(yàn)。我認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，了解黨的發(fā)展壯大的歷程，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧--理論和三個(gè)代表重要思想認(rèn)真學(xué)習(xí)了胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的重要思想。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我以實(shí)際行動(dòng)向黨組織表明自己的決心。這與同學(xué)們對(duì)我的支持，老師對(duì)我的肯定是離不開(kāi)的。在思想上我積極要求進(jìn)步，保持著較高的思想覺(jué)悟，嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立了良好的人生觀和道德觀;永遠(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著黨和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，以及國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)變化。

二、學(xué)海激進(jìn)——浪遏飛舟

學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦、銳意進(jìn)取，對(duì)大學(xué)課程充滿了濃厚的興趣，并且善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)不懈努力，取得了優(yōu)異的成績(jī)。俗話說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器?！蔽乙恢倍己芮宄鳛橐幻髮W(xué)生，唯一的出路就是好好學(xué)習(xí)，掌握過(guò)硬的技術(shù)，才會(huì)在社會(huì)上有立足之地。進(jìn)入大學(xué)后，我樹(shù)立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念，以及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，競(jìng)選了學(xué)生會(huì)的一職，這給了我一份責(zé)任感和一股學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激勵(lì)我苦學(xué)知識(shí)，決不放松自己。在理論課上，老師們教授的知識(shí)量很大，要想完全吸收很困難，于是我在課下就去圖書館給自己“充電”，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，這樣日復(fù)一日我就養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而且我通過(guò)不斷的嘗試

也找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，古語(yǔ)道：“授人以魚，不如授人以漁”而我要的就是“漁”，即課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后聯(lián)系，堅(jiān)持這套學(xué)習(xí)方法新舊知識(shí)就能夠緊密的聯(lián)系起來(lái)，形成牢固的知識(shí)網(wǎng)。我以后的知識(shí)積累奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友”，所以我每次遇到學(xué)習(xí)上的困難都會(huì)及時(shí)地向老師請(qǐng)教，也愿意在學(xué)習(xí)上幫助更多的同學(xué)解決困難，共同進(jìn)步，所以和老師們積累了深厚的師生情誼，和同學(xué)們建立了良好的同學(xué)關(guān)系。

三、團(tuán)結(jié)合作，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先

我自上大學(xué)以來(lái)一直積極參加學(xué)校以及本系所舉辦的活動(dòng)，在學(xué)生會(huì)擔(dān)任體育部委員以及在院體育管理中心實(shí)踐部擔(dān)任委員，在職期間本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。這半年多以來(lái)也做了很多實(shí)事。我參與了新生杯的組織工作，為新生杯的順利舉辦作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為了豐富同學(xué)們的課余生活，我參與策劃組織了模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且取得了良好的反響。在學(xué)院的重量級(jí)活動(dòng)科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中，我們體育部擔(dān)任了維護(hù)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律的工作，從而保證了大賽的正常有序地進(jìn)行。我們還協(xié)助其他部門完成了寢室設(shè)計(jì)大賽，晨曦杯，以及元旦晚會(huì)。其中我在元旦晚會(huì)參與了節(jié)目演出，并贏得好評(píng)，讓我親生感受到了藝術(shù)的無(wú)限魅力。大一下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我們體育部舉辦了籃球板級(jí)聯(lián)賽，使得班級(jí)之間的聯(lián)系更加緊密，班級(jí)同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)合作。我們體育部委員也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我們以后的工作更加高效地進(jìn)行。緊接著班級(jí)聯(lián)賽而來(lái)的就是體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)了，相比之前的活動(dòng)而言，體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)的工作量相當(dāng)?shù)凝嫶?，賽前要通過(guò)層層選拔，選出真正能夠代表著本系出戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)員，為了選拔優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，我們想盡了方法，通過(guò)不同角度采取了各種方式。同時(shí)我們也深刻感受到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，為此我們更加嚴(yán)格的要求自己，爭(zhēng)取做得盡善盡美。

我不僅在系里參加組織各種活動(dòng)，同時(shí)我也參與組織院里的活動(dòng)。我在院體育管理中心實(shí)踐部擔(dān)任委員，為各俱樂(lè)部的發(fā)展作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我和體管實(shí)踐部各委員通力協(xié)作為體育管理中心舉辦元元旦晚會(huì)籌集經(jīng)費(fèi)，并取得了很好的效果。

四、勇攀人生珠峰——希望在美好的明天

時(shí)光飛逝，歲月如梭。大學(xué)第一學(xué)期已經(jīng)在不覺(jué)中度過(guò)。新的學(xué)期也已經(jīng)開(kāi)始，我會(huì)更加珍惜時(shí)間，努力充實(shí)自己。我感覺(jué)，凡經(jīng)歷過(guò)的，必將留下足跡，雖然并不一定擲地有聲，但卻是我心中永遠(yuǎn)回蕩的記憶。存感激之心，這樣的人是知足而幸福的。在今后的日子里，我會(huì)珍惜擁有的一切，繼續(xù)用我的努力、執(zhí)著、自信、真誠(chéng)踏實(shí)地過(guò)好生命里的每一天。在大學(xué)校園里留下我一生中最寶貴的光陰故事！將有限的精力投入到無(wú)限的追求中去！

此致

敬禮2012/4/15

申請(qǐng)人：

第四篇：樹(shù)師風(fēng)揚(yáng)師德鑄師魂

樹(shù)師風(fēng)揚(yáng)師德鑄師魂

劉振華

很多老師都問(wèn)過(guò)：教師的職業(yè)幸福感從何而來(lái)？我們也會(huì)問(wèn)：作為漁洋中學(xué)的老師，我們的職業(yè)幸福感又從何而來(lái)？

我從一句名言中找到了答案：只有播種愛(ài)與責(zé)任，才會(huì)收獲幸福。所以有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)是師德的靈魂。”愛(ài)心是師德的第一要義。

泰戈?duì)栒f(shuō)：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

在我們身邊就有一些老師在默默體現(xiàn)自己的愛(ài)心。

（1）高一新生到校，各種行為習(xí)慣亟需養(yǎng)成，每天早上六點(diǎn)之前，石光水老師就早已站在教室外的樓梯口處，默默守護(hù)學(xué)生的早讀，這個(gè)習(xí)慣十幾年如一日，從未改變。學(xué)生們很快便深深地感受到這份關(guān)愛(ài)，安靜認(rèn)真的開(kāi)始早讀，為三年的高中生活打下牢固的基礎(chǔ)。不過(guò)將來(lái)學(xué)生可能不會(huì)記起，每天有這樣一位班主任老師天天為他們守護(hù)。

（2）辦公室安排了課間值班，我們辦公室有幾名女老師像王瑤、宗桂月、王雪雖然有孕在身，但是仍然主動(dòng)要求參與課間值班，一到相應(yīng)時(shí)間便出現(xiàn)在各自的崗位，辦公室老師們不禁都有些擔(dān)心，可是他們?yōu)榱藢W(xué)生，仍在默默守護(hù)學(xué)生課間的安全，將來(lái)學(xué)生可能也不會(huì)想起，每節(jié)課間有這樣一群身懷六甲的老師在為他們守望。

（3）每天下午四點(diǎn)四十五分課外活動(dòng)時(shí)間，每位班主任都在忙于班內(nèi)事物的處理，安排小自習(xí)，找學(xué)生談話，科任老師都在安排作業(yè)，為沒(méi)聽(tīng)懂的學(xué)生做著輔導(dǎo)，看著學(xué)生豁然開(kāi)朗后離去的背影，我想將來(lái)的他們可能永遠(yuǎn)不會(huì)知道，老師的孩子可能還在幼兒園的門口急急的等待。

（4）學(xué)生們都會(huì)生病或犯錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诩移陂g，班主任老師幾乎每天都會(huì)有一個(gè)關(guān)切的電話打去，問(wèn)詢關(guān)心不在班內(nèi)的他們。對(duì)于有些可能出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，我們?cè)S多班主任曾經(jīng)提前家訪過(guò)，當(dāng)他們真正出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候家長(zhǎng)學(xué)生一般都會(huì)積極配合，解決問(wèn)題。即使這樣他們可能還是體會(huì)不到班主任的良苦用心，甚至心懷怨恨，但是我們?nèi)匀辉谀淖鲋@一切。

面對(duì)學(xué)生如此的不理解，而老師們?nèi)匀粚⑺械墓ぷ髋ψ龅阶詈?，我認(rèn)為，這就是師德。

陶行知說(shuō)：先生的責(zé)任是教人做人。我認(rèn)為最好的教育莫過(guò)于言傳身教。

我2005年來(lái)到漁洋中學(xué)跟從王克峰老師教生物，幾天時(shí)間便深深感到王老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，直到今天，一如既往，每節(jié)課從課件到學(xué)案必推敲多遍，上課回來(lái)還要再做反思，今年我又和王老師對(duì)桌，所有這些給了我極大的動(dòng)力，讓我絲毫不敢松懈。而學(xué)生們可能還會(huì)為老師的督促心煩。

還有張寶秀老師總是提前幾分鐘到班內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生備好學(xué)案，為學(xué)生解決上次作業(yè)的疑難與困惑，做好上課準(zhǔn)備，精心準(zhǔn)備的課堂甚至讓學(xué)生體會(huì)到了上課原來(lái)也有幸福感，班內(nèi)好多學(xué)生都說(shuō)喜歡這樣的課堂。在以前張老師做班主任時(shí)更是讓班內(nèi)學(xué)生到自己家吃、住，如今那些學(xué)生有的已經(jīng)博士畢業(yè)。

沒(méi)有人規(guī)定必須這樣，而很多老師都努力的做到最好，我認(rèn)為，這也是師德。

面對(duì)老師們?nèi)绱说母冻?，學(xué)生們可能仍然會(huì)不斷的犯錯(cuò)，面對(duì)屢教屢犯的學(xué)生我們難免心煩、心急、心累甚至心酸，對(duì)此老師們做了這樣的自我規(guī)勸：再煩：也別忘記微笑，再急：也要注意語(yǔ)氣，再苦：也別忘堅(jiān)持，再累：也要愛(ài)自己。

我也時(shí)時(shí)心煩，我想起了明朝萬(wàn)歷年間相當(dāng)于內(nèi)閣首輔張居正，自述執(zhí)政要“猛”，做事要“耐煩”，可是“猛”給他引來(lái)了身后的滔天巨浪，家人流離，“耐煩”則給他帶來(lái)了綿延四百多年的稱贊和膜拜。張居正解釋的耐煩就是每天醒來(lái)面對(duì)紛繁的瑣事，不是消極的抵抗，而是積極地化解，努力做到最好。途徑桓臺(tái)縣的引黃工程路線最早就是四百多年前的張居正規(guī)劃的。

作為老師的我們應(yīng)該如何做到耐煩呢？我想只有真正的欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且抓住一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生展現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，只有這樣班主任工作才會(huì)從經(jīng)常的“眼前一黑”變成“眼前一亮”，才可以體會(huì)到作為老師的幸福。

事實(shí)是，幾乎每一名學(xué)生都會(huì)有讓老師眼前一亮的時(shí)候。本次的班級(jí)文化墻建設(shè)，班內(nèi)有兩名內(nèi)向又不大學(xué)習(xí)的男生主動(dòng)承擔(dān)了下來(lái)。只用了一個(gè)晚自習(xí)，第二天早上六點(diǎn)我一來(lái)到教室外面，白墻之上便已經(jīng)現(xiàn)出一副美麗的風(fēng)景畫，畫面雖為黑白，但沒(méi)有讓我眼前一黑，而是眼前一亮，我甚至為學(xué)生這樣有才而心生喜悅，雖然他們的涂畫有些影響了主題的突出，但是給予學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生變得積極主動(dòng)，我覺(jué)得所得大于所失，在班務(wù)我重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了兩位同學(xué)，現(xiàn)在他倆見(jiàn)到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就喊問(wèn)好，上課也比以前認(rèn)真。這樣怎么會(huì)心煩，這樣怎么能不心生喜悅。

張瑞敏說(shuō)過(guò)：把平凡的工作堅(jiān)持做好就是不平凡。

我們把平常的小事做好就是高尚的師德。師德，是在微不足道的小事中閃光的。

教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)的熱烈，沒(méi)有月亮的溫柔，沒(méi)有朝霞的眩目，沒(méi)有白云的高遠(yuǎn)，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。

最后祝愿奉獻(xiàn)光和熱的我們身體健康，家庭幸福，工作愉快！謝謝大家！

第五篇：樹(shù)榜樣

少先隊(duì)活動(dòng)課教案

徑河小學(xué) 何春燕

課程主題：樹(shù)榜樣

惜光陰

勤學(xué)習(xí)

授課對(duì)象：五二中隊(duì)隊(duì)員

課程目標(biāo)：

1、讓隊(duì)員了解時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，懂得時(shí)間的珍貴，從而更加珍惜時(shí)間。自覺(jué)以革命偉人、古人、優(yōu)秀少先隊(duì)員為榜樣，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

2、使隊(duì)員們了解“凡事拖拉”的危害，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事雷厲風(fēng)行的好習(xí)慣。

課程形式：采用討論、交流方式

課前準(zhǔn)備：

1、搜集1分鐘可以做哪些事情？

2、搜集名人珍惜時(shí)間的故事。

3、搜集珍惜時(shí)間的名言，做成卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、中隊(duì)隊(duì)會(huì)前儀式

1、報(bào)告人數(shù)

2、出隊(duì)旗、行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌。

3、中隊(duì)長(zhǎng)宣布徑河小學(xué)五（2）中隊(duì)“樹(shù)榜樣

惜光陰

勤學(xué)習(xí)”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、伴著《時(shí)間都去哪兒》的歌曲，主持人導(dǎo)入：

是呀，我們的時(shí)間都去哪兒了？大家都知道“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”時(shí)間如流水，一去不復(fù)返?？墒?，在我們同學(xué)中間，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象卻很嚴(yán)重。看著大好的時(shí)光白白地流走，我是看在眼中，急在心頭。今天借這次隊(duì)會(huì)，和大家討論一些關(guān)于珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)話題，端正大家的思想，抓住分分秒秒，讓我們的學(xué)習(xí)生活變得充實(shí)起來(lái)。

三、我們都知道要珍惜時(shí)間，可是你們知道，我們?yōu)槭裁匆湎r(shí)間嗎？（大家討論）

預(yù)設(shè)：

隊(duì)員1：時(shí)間能讓醫(yī)生在搶救危難病人時(shí)，從死神手里奪回了生命。

隊(duì)員2：時(shí)間能讓消防隊(duì)員在熊熊烈火中，早一分鐘沖上去，阻止火勢(shì)的蔓延。

隊(duì)員3：奧斯特洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為后人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部不朽名著。

主持人：隊(duì)員們說(shuō)的非常好，時(shí)間就是生命，就是知識(shí)和力量，就是勝利和成功。節(jié)省時(shí)間等于延長(zhǎng)生命。但是，在我們的同學(xué)當(dāng)中，總還有一部分人，不知道時(shí)間的寶貴，總讓這分分秒秒從他們的身邊不經(jīng)意地流過(guò)。你們可知道，一分鐘有多么寶貴呀?。?duì)員們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言）

隊(duì)員1：一分鐘，先進(jìn)的采煤運(yùn)輸機(jī)可以運(yùn)煤21噸。

隊(duì)員2：一分鐘，目前最快的電子計(jì)算機(jī)可以運(yùn)算90億次。

隊(duì)員3：一分鐘，核動(dòng)力潛艇可以在水下航行 1200米。

隊(duì)員4：一分鐘，一臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)可以印報(bào)紙1300多張一分鐘，先進(jìn)的采煤運(yùn)輸機(jī)可以運(yùn)煤21噸。

一分鐘，目前最快的電子計(jì)算機(jī)可以運(yùn)算90億次。

一分鐘，核動(dòng)力潛艇可以在水下航行1200米。

一分鐘，大陽(yáng)能水泵可以抽水38噸。

一分鐘，大炮能發(fā)射80發(fā)炮彈。

一分鐘，一臺(tái)折頁(yè)機(jī)能疊書頁(yè)80張

一分鐘，一臺(tái)裝訂機(jī)能訂書35頁(yè)。

一分鐘，一臺(tái)采摘機(jī)可以采摘西紅柿69公斤??

一分鐘，一臺(tái)大和面機(jī)器能和面200斤，一臺(tái)小和面機(jī)器能和面100斤。

一分鐘，一臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)可以印報(bào)紙1300多張。

一分鐘，一條彩電生產(chǎn)線可以組裝一臺(tái)半彩色電視機(jī)。

主持人：不僅一分鐘極為寶貴，就連一秒鐘也是很奇妙的，不信讓我們來(lái)看看下面這樣一組數(shù)據(jù)。（列舉相關(guān)數(shù)據(jù)）

1、一秒，美國(guó)的柯達(dá)和史賓公司合作研制成功的攝影機(jī)能

拍攝12000張照片。

2、一秒，世界上第一架飛機(jī)飛行4.4米，導(dǎo)彈飛行7千米，美

國(guó)的航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)飛行8千米，未來(lái)的核動(dòng)力飛

機(jī)飛行200千米。

3、一秒，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)（1946年）運(yùn)算5000次，第四代電子集成計(jì)算機(jī)達(dá)到4億次，集成光路電腦達(dá)百億至千億次。

主持人：聽(tīng)了大家的介紹，我們更加懂得了時(shí)間的寶貴。讓我們也來(lái)感知一下：一分鐘到底有多長(zhǎng)？我們必須抓緊每一分，每一秒，別讓時(shí)間從我們的身邊溜走啊。

四、在我們的周圍，在書本上，我們知道的，珍惜時(shí)間的古今中外的名人非常多，隊(duì)員們，不妨將你們知道的這些故事和大家交流一下。有誰(shuí)愿意先說(shuō)？掌聲鼓勵(lì)一下。（隊(duì)員們講故事）

主持人：大家知道的真多。既然這樣，我還想考考大家，你們還能說(shuō)出一些關(guān)于珍惜時(shí)間、努力讀書的名言警句嗎？（隊(duì)員們發(fā)言）

隊(duì)員1：郭沫若說(shuō)：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量，時(shí)間就是勝利。”

隊(duì)員2：高爾基說(shuō)：“時(shí)間最公平合理，它老少無(wú)欺，從不多給誰(shuí)一份。勤勞者能叫時(shí)間留出串串的果實(shí)，懶惰者，時(shí)間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空?！?/p>

隊(duì)員3：魯迅說(shuō)：“節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命?！?/p>

隊(duì)員4：華羅庚說(shuō)：“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。”

隊(duì)員5：莎士比亞說(shuō)：“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！?/p>

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主持人：古詩(shī)句呢？還能說(shuō)出一些嗎？（隊(duì)員們發(fā)言）

既然隊(duì)員們知道的那么多，那我們就來(lái)辨析一下下面幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（隊(duì)員交流）

1.下課了，隊(duì)員們都去活動(dòng)了，只有小軍坐在教室做作業(yè)，隊(duì)員們叫他去參加活動(dòng)，他說(shuō)：“我要爭(zhēng)取時(shí)間做作業(yè)。”

2.老師要求隊(duì)員們做作業(yè)前先復(fù)習(xí)一遍再動(dòng)筆。小紅說(shuō)：“這是浪費(fèi)時(shí)間，多此一舉?！?/p>

3.王明在醫(yī)院留醫(yī)，班長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)去看望他，直到下午5點(diǎn)才回家。有人說(shuō)：“班長(zhǎng)真傻，浪費(fèi)了時(shí)間?！?/p>

4.張琳每天做完作業(yè)都抽出5—10分鐘摘錄優(yōu)美的句子，現(xiàn)在已經(jīng)摘錄優(yōu)美句子700多句了。

主持人：對(duì)，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，還應(yīng)該把我們每個(gè)人多余的精力和時(shí)間拿出來(lái)，去奉獻(xiàn)他人，讓我們的生命開(kāi)花結(jié)果。

五、我們?cè)鯓于A得更多的學(xué)習(xí)時(shí)間？（隊(duì)員們討論后發(fā)言）

主持人：要想得到更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以從以下幾方面去考慮。

1、早日立下志向

2、善于制定計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：要根據(jù)學(xué)的進(jìn)度和自己的學(xué)習(xí)狀況來(lái)安排計(jì)劃，使自己清楚地意識(shí)到每天必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、用頑強(qiáng)的毅力，排除對(duì)學(xué)習(xí)的干擾

4、不斷檢查時(shí)間的利用率：每天要想一想：過(guò)去的一天在學(xué)習(xí)上完成了什么任務(wù)？花了多少時(shí)間？時(shí)間利用率如何？效果怎樣？怎么改進(jìn)。不斷調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，使時(shí)間利用率得到提高。

5、善于利用零碎時(shí)間：達(dá)爾文說(shuō)：“我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一段時(shí)間”。一個(gè)人如果認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，看到自己水平不高，感到時(shí)間的緊迫，就會(huì)自覺(jué)地去利用零碎時(shí)間。零碎時(shí)間最好用來(lái)學(xué)習(xí)自己最喜歡的學(xué)科，以吸引自己的注意力。

6、生活要簡(jiǎn)樸，朋友要挑選：隊(duì)員的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)在追求吃穿玩樂(lè)上浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。要與有抱負(fù)，有志氣，好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)多來(lái)往。如果交上了不求上進(jìn)，只講吃喝玩樂(lè)的朋友，并仿效起來(lái)，那么，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間必然會(huì)一天天少起來(lái)。讓我們把自己搜集到的珍惜時(shí)間的名人名言作為自己的人生格言，時(shí)刻銘記它們讓它們伴隨自己走向成功。

六、讓我們一起來(lái)制定一份時(shí)間公約卡。

隊(duì)員們討論，制定時(shí)間公約。

1.按時(shí)上學(xué)不遲到。

2.上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)言。

3.按時(shí)完成作業(yè)。

4.今天的事情今天做，不拖到明天。

5.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不浪費(fèi)時(shí)間。

七、下面我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)把你們已經(jīng)制作好的關(guān)于珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)的卡片，送給你認(rèn)為需要鼓勵(lì)的隊(duì)員，或者是你的好友以共勉。

八、主持人：請(qǐng)輔導(dǎo)員講話

輔導(dǎo)員：通過(guò)這次隊(duì)會(huì)的討論，我想隊(duì)員們對(duì)時(shí)間的概念應(yīng)該有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。中國(guó)有句名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，時(shí)間比金子還寶貴。我們一定要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

九、活動(dòng)結(jié)束

1、呼號(hào)

中隊(duì)長(zhǎng)：請(qǐng)大家舉起右手。

輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

回答：時(shí)刻準(zhǔn)備著。

2、退旗、敬禮。

3、中隊(duì)長(zhǎng)：本次中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。