第一篇：2017.9.15調(diào)研反饋材料

初一年級調(diào)研反饋9月11日----9月17日

一、檢查情況

小早讀學(xué)生入班人數(shù)較多，但是大部分學(xué)生不能夠及時早讀，呆坐現(xiàn)象比較普遍，很多學(xué)生大都不知道該做什么。需要班主任多次強(qiáng)調(diào)，課代表督促到位。

晨會整體精神狀態(tài)較好，個別學(xué)生坐姿不端正，較開學(xué)初，精神狀態(tài)有所下滑，應(yīng)當(dāng)鞏固軍訓(xùn)成果，嚴(yán)格要求，細(xì)致入微，要求到位，指導(dǎo)到位。從時間、形式、內(nèi)容上做到在年級特色之下形成班級特色。

課堂上大部分學(xué)生坐姿端正，由于對班級環(huán)境已經(jīng)基本熟悉，以往隱藏的不良習(xí)慣開始抬頭，少部分學(xué)生開始趴在桌子上聽課，或者左顧右盼，不能專心聽講，學(xué)生“回頭率”相對較高。每天都能見到班級后面站著個別學(xué)生。應(yīng)針對具體情況，將不良習(xí)慣扼殺在搖籃里。整體來說，初一狀態(tài)相對其他年級良好，但進(jìn)入班級，略有不整齊的感覺。班主任要加以重視。

晚自習(xí)整體良好，學(xué)生能夠端坐學(xué)習(xí)，并保持安靜，只有極少數(shù)學(xué)生在最后時間無所事事，開始躁動，班級之間存在差異。

二、反饋建議

學(xué)生剛進(jìn)入初中，對什么都有新鮮感，剛當(dāng)中學(xué)生，還有自豪感。這一年齡階段的學(xué)生，保留小學(xué)生的一部分特征，對老師很尊敬，一般不敢胡來，所以，初一上學(xué)期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來說比較太平。期中考試之后，一切都熟悉了，學(xué)生心中，會產(chǎn)生“不就這么回事嘛”的思想，調(diào)皮的學(xué)生，就想試一下，出出風(fēng)頭，班上的不良現(xiàn)象，這個時候就會出現(xiàn)苗頭。此時，班主任務(wù)必充分注意，把學(xué)生往好的方向引導(dǎo)，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態(tài)。一旦初一打好基礎(chǔ)，形成良好習(xí)慣，那么整個初中階段班主任就會感到得心應(yīng)手了。故此給出以下一些想法供大家參考。

一、預(yù)備工作

當(dāng)班主任接手一個新初一的班級，首先就是要了解學(xué)生?？梢詮膶W(xué)生第一次入班就座（一般心中有數(shù)的學(xué)生會往前坐，找個好位置有利于下一步的聽課學(xué)習(xí)；紀(jì)律上有問題的學(xué)生就會往后坐，找個旮旯避免違紀(jì)被老師發(fā)現(xiàn)）、第一次打掃衛(wèi)生（是否會打掃衛(wèi)生、打掃衛(wèi)生的態(tài)度如何）、第一次入學(xué)教育（是否能坐得住，是否能認(rèn)真聽講）等方面細(xì)致觀察學(xué)生，再從學(xué)生自我介紹、學(xué)前教育、軍訓(xùn)表現(xiàn)等方面進(jìn)一步深入了解。觀察各個學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動態(tài)度，物色班干部，布置一個學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一種學(xué)習(xí)氣氛，對于班級的管理，都十分重要。

二、座位的調(diào)動

一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適當(dāng)照顧視力不好的學(xué)生，讓他們各就各位。正式開學(xué)后可以根據(jù)學(xué)生軍訓(xùn)期間表現(xiàn)從新安排座位，初一座位安排的基本原則是好帶差，自我約束能力強(qiáng)的與自我約束能力差的同座，性別考慮是隨著學(xué)生年齡的增長進(jìn)而考慮的事。對特別調(diào)皮的學(xué)生，身邊要安排班干部。調(diào)整座位是一件技術(shù)性比較強(qiáng)的工作，在每次大規(guī)模調(diào)動座位之后，班上的紀(jì)律總要好幾天。新座次坐了一段時間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀(jì)律又會出現(xiàn)問題，可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)正確立新的搭配坐法。整個初一年級，座位每調(diào)動一次，紀(jì)律就好幾天，慢慢地班上的紀(jì)律就調(diào)整好了。到了關(guān)鍵節(jié)點，有時還需要大調(diào)整，一直到同桌相處很好，不再干擾課堂紀(jì)律，不再給班主任添麻煩為止。在帶班的各種方法中，調(diào)座位不失為一種有效的方法，班主任要帶出一個好班，這個方法可以考慮。

三、班干部的選擇和使用

根據(jù)入學(xué)成績、學(xué)生自我介紹、軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)，班主任來任命班干部。在使用班干部的過程中，發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)的，不能勝任的，一定要及時調(diào)整。但在調(diào)整過程中要十分小心謹(jǐn)慎，因為封官容易撤職難，稍不注意，就會挫傷學(xué)生的自尊心，影響將來的工作。所以最初任命時，職位前冠以“臨時”二字。不建議班主任讓全班學(xué)生輪流當(dāng)班干部。將才總是極少數(shù)，讓那些后進(jìn)生當(dāng)班干部，他們拿著雞毛當(dāng)令箭，自己管不住自己，而好學(xué)生又不服，會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴(yán)于律已，有威信的學(xué)生當(dāng)班干部，后進(jìn)生在班上老老實實地做被統(tǒng)治者，班上才能安定。最重要的是選擇優(yōu)秀的班干部，把班干部培養(yǎng)成班主任的好助手，班主任會省下更多的精力促進(jìn)班級的和諧發(fā)展。

任命班干部之后，班主任的工作就是教他們怎么干，怎么干好。在班干部的使用過程中，主要觀察他們是否負(fù)責(zé)，要求也不要太高，班主任一定要大張旗鼓地支持班干部的工作。在班干部的培養(yǎng)方向上，是把班干部培養(yǎng)成班上的一股勢力，一股正義的勢力。這股勢力一旦形成，班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)邪氣就沒有市場，以后的工作就好辦多了。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該作為原則確立。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在初一階段的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動真格，采取種種方法，并且要長期堅持，一直到初二下學(xué)期才能基本完成。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實有效地加強(qiáng)每一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

下面就此簡單提幾個細(xì)節(jié)問題：

（1）鞏固軍訓(xùn)成果：入學(xué)教育其中一項內(nèi)容就是軍訓(xùn)，通過10天的軍訓(xùn)，我們可以看到學(xué)生發(fā)生了質(zhì)的變化。在教官的訓(xùn)練下，學(xué)生服從命令聽指揮，紀(jì)律嚴(yán)明。而正是開學(xué)之后，我們可以看到學(xué)生慢慢變得松散。為什么會產(chǎn)生這樣的變化呢，鞏固軍訓(xùn)成果省時省力，我們何樂而不為呢？（2）課前2分鐘：俗話說，良好的開端是成功的一半，預(yù)備鈴一響，班主任就應(yīng)該已經(jīng)進(jìn)入教室。有的學(xué)生，打了鈴之后，就象沒有聽到似的，依然我行我素。班主任要對他們進(jìn)行督促，在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況。協(xié)助任課老師或課代表利用好課前2分鐘，學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作就會變得非常輕松，班級的管理非常順心。

（3）發(fā)作業(yè)：優(yōu)秀學(xué)生的書和本子都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進(jìn)教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，各人搶各人的本子，搶完后，講臺上一片狼籍。其實發(fā)作業(yè)也可以有序地由科代表分給各組長，由組長發(fā)下去，必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

（4）實事求是地對學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求：保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律，上課用心聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕考試中的作弊現(xiàn)象等。

（5）盯住兩門課：初中數(shù)學(xué)、外語這兩門功課最容易出現(xiàn)兩極分化，一旦出現(xiàn)兩極分化，成績滑坡的學(xué)生就會厭學(xué)，厭學(xué)情緒一出現(xiàn)便是違反課堂紀(jì)律，使教育增加困難。所以由始至終要盯住這兩門課，一旦出現(xiàn)問題的苗頭，要鼓勵、幫助學(xué)生咬住跟上，使今后的教育得以順利進(jìn)行。

（6）迎接大型考試：大型考試之前一定要開班會，對學(xué)生進(jìn)行動員，對不同的學(xué)生提出不同的要求。每個學(xué)生要制定計劃，計劃包括總體目標(biāo)，分科目標(biāo)。目標(biāo)要訂得切實可行，不要訂過高或過低了。根據(jù)目標(biāo)制定措施，并能保證措施的實施。計劃一定要有字?jǐn)?shù)的要求，300字到500字不等。沒有字?jǐn)?shù)的要求，習(xí)慣差的學(xué)生會在一張破紙上亂劃幾個字來敷衍你，對他的腦筋根本沒有觸動。計劃收上來之后，全部過目。按好、中、差的比例，選那些有代表性的、寫得認(rèn)真的學(xué)生，在晨會或班會的時間，讓他們在全班讀。這一做法，要作為教育常規(guī)，固定下來。以后的每次考試之前訂計劃，考試之后做總結(jié)。這不是應(yīng)試教育，而是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度： 以綜合素質(zhì)評價或班級考核制度等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：

以學(xué)習(xí)小組、一幫一小組、多幫一小組等多種互助方式促使后進(jìn)生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、正確引導(dǎo)、面向全體

初中生正處于成長發(fā)育期，可塑性強(qiáng)，辯別是非能力差，對他們僅靠嚴(yán)格管理，便會形成一種束縛，不利于班級管理。在教育過程中，如果能角色互換，設(shè)身處地的為他們想，讓他們明白為什么錯，錯在哪里？應(yīng)如何改正，這樣他們便會心服口服，樂于接受教育，不會產(chǎn)生逆反心理。每個班級中都存在著不同程度的學(xué)生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“后進(jìn)生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“后進(jìn)生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一名“后進(jìn)生”和培養(yǎng)一名“優(yōu)秀生”是同等重要的。

七、班主任對學(xué)生的評價策略。

對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

八、做好總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色并游刃有余的。

最后還是要回到起點：熱愛學(xué)生是班主任做好教育工作的前提和起點，師愛是滋潤學(xué)生心田的甘泉，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，平時仔細(xì)觀察學(xué)生動態(tài)，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標(biāo)。盡可能多和學(xué)生溝通，真誠關(guān)愛，才能獲得學(xué)生的理解和支持，進(jìn)而使自己也成為一名優(yōu)秀班主任。

第二篇：調(diào)研反饋

調(diào)研反饋

通過對上海幾所高校在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談,發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生微博政治參與具有三大特征:一是大學(xué)生微博政治參與具有超越時空的虛擬性;二是認(rèn)知和行為脫節(jié),理性和非理性共存;三是大學(xué)生微博政治參與具有雙重效應(yīng),既能促進(jìn)大學(xué)生政治社會化,影響政府決策,又易導(dǎo)致大學(xué)生或參與失度,或遠(yuǎn)離現(xiàn)實政治,甚至危及政治穩(wěn)定。因此,必須通過高校教育引導(dǎo)、政府政策調(diào)控、個人自我修煉三方協(xié)同努力提高大學(xué)生政治參與水平和質(zhì)量。大學(xué)生對微博政治參與的認(rèn)知。關(guān)于獲取政治信息的途徑，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，受調(diào)查大學(xué)生通過微博獲取政治信息的比例相比其他途徑（電視媒體、書刊報紙、課堂）明顯占主要地位，而微博又是大學(xué)生通過微博獲取政治信息的主要途徑之一。關(guān)于大學(xué)生微博政治參與的認(rèn)同度的調(diào)查顯示，認(rèn)為微博政治內(nèi)容“很可靠”的受調(diào)查大學(xué)生只有不到6%的比例，認(rèn)為不可靠的有28.5%；“非常贊同”和“比較贊同”微博政治參與有利于推進(jìn)民主建設(shè)的占80%以上；認(rèn)為積極參加微博政治參與對自己的幫助能起“很大作用”的只占9.5%，認(rèn)為起“一定作用”的占52.5%，認(rèn)為“根本沒有作用”的達(dá)38.0%。

大學(xué)生微博政治參與的動機(jī)。關(guān)于大學(xué)生微博政治參與的動機(jī)調(diào)查表明，大多數(shù)受調(diào)查大學(xué)生都有比較明確的微博政治參與意愿，并且年級越高的大學(xué)生對于微博政治參與的動機(jī)就越明確，意識也更強(qiáng)。數(shù)據(jù)顯示，37.9%的受調(diào)查大學(xué)生是抱著“關(guān)系到國家和社會的發(fā)展”的目的而進(jìn)行微博政治參與的，32.5%的大學(xué)生是認(rèn)為事件“關(guān)系到個人的切身利益”而參與，有19.9%的大學(xué)生是“純粹為了發(fā)泄情緒”，其他方面占9.7%?？傮w而言，大學(xué)生微博政治參與的動機(jī)不盡相同，而且各種動機(jī)均占有一定的比重，理性的動機(jī)占了大多數(shù)，但出于感性的動機(jī)也有一定比例。

大學(xué)生微博政治參與的主要內(nèi)容。數(shù)據(jù)表明，受調(diào)查大學(xué)生在微博政治參與過程中，最關(guān)注的內(nèi)容是教育公平（39.5%）、就業(yè)創(chuàng)業(yè)（30.1%），同時對反腐（29.1%）、黨建（19.8%）、外交（15.9%）等也有較大興趣，這說明受調(diào)查者在關(guān)注自身利益的同時也對國家和社會的熱點抱著較高的政治熱情。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對于“法律法規(guī)”認(rèn)識度不夠，對一些問題的思考和討論缺乏依據(jù)。

大學(xué)生 微博政治參與調(diào)查的結(jié)論探討。

第一，從大學(xué)生微博政治參與的動機(jī)和內(nèi)容來看，目的性都比較強(qiáng)。主要集中在教育公平（例如獎學(xué)金和助學(xué)金評選）、學(xué)生干部競選、就業(yè)等方面，同時也對國家和社會的熱點焦點問題抱有較高的政治熱情，即把個人的成長成才與國家、社會的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。

第二，從大學(xué)生微博政治參與的途徑來看，參與的內(nèi)容非常廣泛，并能跟隨時代潮流選擇熱門的話題參與，所發(fā)表的言論在一定程度影響著民主政治建設(shè)。然而，不可忽視的是，高校一直高度重視的思想政治教育問題卻未能受到大學(xué)生的青睞，這在一定程度上制約了高校對大學(xué)生的微博政治參與的合理引導(dǎo)，這個問題有待進(jìn)一步改善。

第三，從大學(xué)生對微博政治參與的認(rèn)同度來看，大學(xué)生對微博政治信息內(nèi)容信任度有限，難以從微博中獲得有助于提升個人政治素養(yǎng)的信息，這也導(dǎo)致很多大學(xué)生對是非問題難以形成獨立且成熟的思考，在微博上出現(xiàn)純粹發(fā)泄情緒的行為，甚至是毫無目的性地發(fā)表一些有礙社會穩(wěn)定的言論。這里存在著一個矛盾，即大學(xué)生一方面提倡公平、合理、正義的東西，而另一方面當(dāng)自身在面對實際問題時又常常回到個人利益層面，加上對法律法規(guī)缺乏準(zhǔn)確認(rèn)識，他們在微博政治參與過程中常出現(xiàn)偏差。

對于微博政治環(huán)境的建設(shè)，可從以下幾方面入手：首先，大力發(fā)展微博新技術(shù)和新模式，加強(qiáng)微博的安全保障。這樣既能為大學(xué)生微博政治參與提供可靠的平臺，又能對微博信息傳播進(jìn)行有效的監(jiān)督，從而過濾部分有害內(nèi)容；其次，在對政府和社會各界微博網(wǎng)站的建設(shè)過程中，讓社會的主流文化和思想占領(lǐng)大學(xué)生輿論的制高點，并做到實事求是，貼近生活；第三，進(jìn)一步規(guī)范微博信息的傳播途徑，完善微博文化建設(shè)，營造良好的微博政治參與環(huán)境。

引導(dǎo)大學(xué)生合理進(jìn)行微博政治參與。高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點，引導(dǎo)大學(xué)生微博政治參與的合理進(jìn)行，主要包括以下幾方面：首先，堅持大學(xué)生微博政治參與的中國特色社會主義方向，引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅定的社會主義民主政治的觀念，用先進(jìn)的思想和理念豐富大學(xué)生微博政治參與的形式；其次，努力培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識、維權(quán)意識和參政意識，引導(dǎo)大學(xué)生對微博的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、參政議政權(quán)等微博政治權(quán)利有正確的認(rèn)識；再次，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生微博政治參與的“理性”行為，引導(dǎo)大學(xué)生有序地進(jìn)行微博政治參與，做一個理智、文明的微博政治參與者；最后，把大學(xué)生的微博政治參與行為與現(xiàn)實的政治實踐活動有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)大學(xué)生微博政治參與意識的同時，也提高他們現(xiàn)實中政治參與的實踐能力。

我們都知道，政治參與是實現(xiàn)政治現(xiàn)代化的必備條件之一，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，理應(yīng)是自己參與到政治生活當(dāng)中去，運(yùn)用自己的政治權(quán)益，發(fā)表自己的觀點。微博的出現(xiàn)，使我們可以不受外界條件的限制，更加自由的進(jìn)行政治參與，同事也推動了政治制度化建設(shè)方向的發(fā)展。面對微博，我們要做的是在完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，更加大膽的運(yùn)用它，如今我們已經(jīng)體會到它給我們生活帶來的方便和樂趣，我相信，在不久的將來，微博為大學(xué)生政治參與帶來的改變，必將更加深遠(yuǎn)。

第三篇：最新中小學(xué)課堂調(diào)研反饋

最新中小學(xué)課堂調(diào)研反饋

10月份，我校開展了

隨堂聽課活動，我聽了

三位老師的課，從三位老師那學(xué)到了珍貴的教學(xué)經(jīng)驗。

這三位教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識的運(yùn)用能力。主要有以下幾個方面：

一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。

能結(jié)合學(xué)校小組合作教學(xué)法和英語教學(xué)的學(xué)科特點，有效開展分組活動。學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行英語表達(dá)；合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。教師能組織學(xué)生開展教學(xué)活動。每個教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動的時候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。

教師關(guān)注問題導(dǎo)入，學(xué)生積極主動參與，課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。加強(qiáng)情感交流，注重教學(xué)互動。點評學(xué)生把握很好。引人自然、合理，學(xué)生容易接受。

三、教學(xué)過程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識點。

將語法點與例句相結(jié)合，生動形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，淺顯易懂。便于帶動學(xué)生的思維跟著教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生互動活躍，從而帶動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。充分利用教學(xué)資源，計算機(jī)輔助教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學(xué)生對課文理解。

四、小組討論，不僅可以拂去閱讀時的沉悶，同時可以調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生自主思考問題能力。

整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動的配合課程。

整節(jié)課自始至終的形成性評價，有效的鼓勵，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試，總結(jié)下來有以下優(yōu)點：

1、課堂教學(xué)過程中教態(tài)親切自然，教學(xué)條理清晰，課堂教學(xué)節(jié)奏適度，師生間交流互動順暢，不少老師都結(jié)合當(dāng)下熱點話題開展教學(xué)，受到學(xué)生的歡迎.2、課堂教學(xué)過程中教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合，對于學(xué)生在課堂中冒出的問題和想法能夠很好地把握，因而出現(xiàn)了很多精彩的課堂閃光點；課堂教學(xué)內(nèi)容和方式上也盡可能從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計和優(yōu)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、課件、學(xué)案設(shè)計規(guī)范，貼合學(xué)情。

第四篇：國防教育調(diào)研反饋情況

國防教育調(diào)研反饋情況

1、在開展國防教育方面有哪些創(chuàng)新和成功經(jīng)驗

答：影視宣傳，課堂講座，標(biāo)語墻報看板，軍事夏令營，軍事體育活動，軍營生活體驗，軍事訓(xùn)練。

核心是使全體公民認(rèn)識到：國防興衰關(guān)系到每個公民的切身利益，每個公民都能在自己的工作崗位上為國防做貢獻(xiàn)。

2、國防教育機(jī)構(gòu)設(shè)置情況、人員配置和經(jīng)費保障情況

答：無

3、國防教育工作是如何開展的？

答：首先是國防的基本定義和英雄事跡 其次是每個人能為國防做一些什么 樹立愛國情操和基本的是非觀念，最后是請一些軍人或者警察來講故事 深化主題。

4、國防教育基地建設(shè) 使用情況？ 答：無

5、國防教育工作的具體開展情況？

答：充分利用現(xiàn)有國防教育資源，針對不同年級學(xué)生的特點，采取集中和分散、課堂和課外教育相結(jié)合的方法，開展一系列以國防教育為主體的活動、假日小隊活動和社會實踐活動，真正把國防教育融入到素質(zhì)教育中去。

6、如何開展選拔、培訓(xùn)和管理國防教育師資隊伍？

答：一是堅持教師優(yōu)先發(fā)展努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教師隊伍。二是強(qiáng)化農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)。三是狠抓中小學(xué)教師學(xué)歷提升。四是大力開展中小學(xué)校長培訓(xùn)。五是健全中小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，積極推進(jìn)示范性省級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)工作。不斷完善教師工作體制機(jī)制。

才納鄉(xiāng)小學(xué) 2014年7月8日星期二

第五篇：三嘉學(xué)區(qū)調(diào)研反饋材料

對三嘉學(xué)區(qū)課改推進(jìn)工作調(diào)研與指導(dǎo)的反饋意見

為了進(jìn)一步深化課程改革工作，切實落實全縣2014年秋季教育工作座談會精神，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣局2015年工作安排，我們一行5人，在從3月30日到4月1日為期3天的時間里對三嘉學(xué)區(qū)及其所轄的三嘉九年制學(xué)校及兩個教學(xué)點（關(guān)川小學(xué)和陳家川小學(xué)）的課程改革推進(jìn)工作進(jìn)行了實地調(diào)研。我們以學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、課程的全面實施,教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展為切入點，對學(xué)校的課改工作進(jìn)行了比較全面系統(tǒng)的調(diào)查與分析。三天來，我們聽取了學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于課改工作的匯報3次，觀評10個科目的課堂教學(xué)16節(jié)次，查閱各科教案46本，抽查了3所學(xué)校15個班級的相關(guān)作業(yè)1019本，查看了以教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長為主的相關(guān)資料80多種，訪談教師15位，對教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展等方面作了比較全面系統(tǒng)的了解。經(jīng)過評議，我們對所觀評的16節(jié)課，評定出優(yōu)質(zhì)課4節(jié)，良好課4節(jié)，合格課8節(jié)。

通過上述工作，經(jīng)過評議分析，我們對三嘉學(xué)區(qū)課程改革工作的總體規(guī)劃、推進(jìn)工作和目前狀況達(dá)成了以下共識，現(xiàn)在反饋給大家，以供參考。

一、總體認(rèn)識

三嘉學(xué)區(qū)及其下屬各校的課改推進(jìn)工作謀劃科學(xué)，措施得力，抓得緊，落得實，見效快，進(jìn)步明顯；教學(xué)常規(guī)管理體系健全、科學(xué)規(guī)范，重過程，抓落實，各種教學(xué)活動過程檢查記載詳實，資料充實齊全；領(lǐng)導(dǎo)班子管理以人為本，教師愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)；學(xué)生學(xué)風(fēng)端正，發(fā)展全面；校園教學(xué)、辦公環(huán)境干凈整潔，明朗爽目。學(xué)校整體工作推進(jìn)健康有序，生機(jī)盎然。

二、亮點實績

（一）、課改組織機(jī)構(gòu)健全，對新課程改革引領(lǐng)的方法得力、成效明顯。

1、健全課改組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織引領(lǐng)。為了保證課改工作的順利開展，三嘉學(xué)區(qū)以九年制為課改主陣地，輻射4個教學(xué)點，成立了以魏校長為組長、4個教學(xué)點校長為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了由吳西峰、姜軍鋒、張曉亮、張雅麗為成員的課改指導(dǎo)小組，優(yōu)化了“少教多學(xué)與高效課堂”研究課題組，成立了三嘉九年制“適學(xué)課堂”郭亞龍名師工作站。制定了《三嘉學(xué)區(qū)課程改革工作實施方案》，建立了領(lǐng)導(dǎo)小組集體學(xué)習(xí)、包校負(fù)責(zé)、定期研討、總結(jié)提高的工作機(jī)制；形成了指導(dǎo)小組積極探索、率先實踐、逐步改進(jìn)，指導(dǎo)全體的工作模式。課程改革工作有指導(dǎo)思想，有組織領(lǐng)導(dǎo)，有工作方法，有過程管理。課改領(lǐng)導(dǎo)小組采用通過年級組老師對本年級組老師課堂教學(xué)互聽互評量化評比，然后推

選上報學(xué)校再進(jìn)行教學(xué)評比的辦法，對優(yōu)秀者予以表彰獎勵，大大調(diào)動了教師參與課改、提高教學(xué)水平的積極性，使本校教師的課改意識和課改面貌發(fā)生了很大變化。

2、強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，打造專業(yè)化的教師團(tuán)隊。（1）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師教學(xué)能力。為了確保課改工作的有效性，減少盲目性，針對近兩年新上崗教師多的現(xiàn)狀，學(xué)區(qū)非常重視教師的培訓(xùn)工作。在鄉(xiāng)內(nèi)，課改領(lǐng)導(dǎo)小組每周組織一次集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改實驗有關(guān)理論，傳達(dá)各級各類課改培訓(xùn)會議精神,鼓勵教師積極參與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在鄉(xiāng)外組織教師赴慶陽五中、東方紅小學(xué)、西峰實驗小學(xué)、山河小學(xué)等名校參觀學(xué)習(xí)，選派骨干教師赴蘭州、陜西、上海等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想認(rèn)識水平。（2）強(qiáng)化教研教改，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。1）、三嘉九年制學(xué)校確立了“少教多學(xué)與高效課堂”研究實施課題，有明確的目標(biāo)“快樂、自信、高效、輕負(fù)”，有合理的程序（明確目標(biāo)—成果展示—思維對話—總結(jié)反思等），并在全學(xué)區(qū)的教學(xué)活動中滲透實施。2）、推廣郭亞龍“適學(xué)型”課堂，授課環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)（鋪墊導(dǎo)入—明確目標(biāo)—問題引探—達(dá)標(biāo)檢測—小結(jié)評價），結(jié)果呈現(xiàn)多樣，有教學(xué)隨筆、札記、課堂敘事、論文匯編等。3）、各校形成了小組合作學(xué)習(xí)模式、“一二五”（一個目標(biāo)：推動課堂教學(xué)改革；二個轉(zhuǎn)變：教師角色由主體變?yōu)橹鲗?dǎo)、學(xué)生變被動接受為自主獲??；五個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、展示、互評、拓展、測試鞏固）課堂目標(biāo)落實模式，制定了有效課堂十條等標(biāo)準(zhǔn)。4）、加強(qiáng)名校引領(lǐng)，注重教師培訓(xùn)。近年來，九年制學(xué)校與慶陽五中締結(jié)了友好學(xué)校，成立了郭亞龍適學(xué)型課堂三嘉九年制學(xué)校工作站，慶陽五中和郭亞龍名師工作站多次組織名師和專家來本校上示范課、開展評課活動，發(fā)揮了很好的引領(lǐng)帶動作用。除此之外學(xué)區(qū)還開展了教學(xué)業(yè)務(wù)、Word、Excel、動畫制作、offic2003等教學(xué)技能培訓(xùn)。經(jīng)過這些努力，涌現(xiàn)出了一批名師，產(chǎn)生了《隨筆集》、《學(xué)案集》、《反思集》、《圖片集》等24本優(yōu)秀論文集和校本教材《瓜果飄香三嘉塬》。(3)、開展優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)秀課例，優(yōu)秀論文評選活動，提升教師素質(zhì)。本學(xué)，學(xué)區(qū)為了促進(jìn)教師教學(xué)能力和自身素質(zhì)的發(fā)展，推進(jìn)課改工作的繼續(xù)深化，重點開展以課堂為依托的教師教學(xué)能力競賽活動：組織了兩次全學(xué)區(qū)范圍的優(yōu)質(zhì)課競賽，楊亞斌、姜軍鋒、張雅麗、張曉亮、賀艷、曹小麗老師脫穎而出，受到了學(xué)校的表彰獎勵；開展了優(yōu)秀課例和優(yōu)秀論文評選活動。形成了優(yōu)秀課例集，優(yōu)秀論文集，在全縣優(yōu)秀論文比賽中有11名老師獲獎，學(xué)校并對獲獎的老師予以表彰獎勵。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)區(qū)依據(jù)學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律，積極實施“適學(xué)課堂”和“少教多學(xué)”高效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。學(xué)區(qū)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，研發(fā)了《校本課程》，以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩文經(jīng)典誦讀和國學(xué)誦讀活動，讓學(xué)生受到經(jīng)典的熏陶，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性。

4、新課改成效明顯。通過教研室工作組連續(xù)3日的查、看、訪，發(fā)現(xiàn)三嘉學(xué)區(qū)的課改工作已取得可喜成績，并有良好的發(fā)展態(tài)勢。在所觀的16節(jié)課中，其中三嘉九年制張玲艷老師的六年級英語課、樊芮老師五年級的數(shù)學(xué)課、趙芳芳老師三年級的英語課和雷靜老師五年級的語文課分別被評為優(yōu)質(zhì)課，這些課其共同的特點是運(yùn)用多媒體教學(xué)方法得體，形式多樣，教法靈活，能夠從以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性入手，以分組合作、探究等學(xué)習(xí)活動引領(lǐng)課堂，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生課堂學(xué)練結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高；關(guān)川教學(xué)點楊亞斌老師的二年級語文課、三嘉九年制趙麗佳老師二年級的數(shù)學(xué)課、王麗娜老師的二年級語文課和曹小莉老師的六年級語文課，這些課也在不同程度上體現(xiàn)了新課改的理念，突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注重學(xué)法指導(dǎo)，被評為良好課。在所查閱的46本教案中，發(fā)現(xiàn)這些教案不但門類齊全而且大部分教案備寫詳細(xì)、環(huán)節(jié)齊全、批閱及時，內(nèi)容既有教法提示，又有學(xué)法指導(dǎo)，實用性強(qiáng)。值得一提的是三嘉九年制學(xué)校教案除語、數(shù)、外、音、體、美、思品外，還有校本課程、信息技術(shù)也備寫有教案，體現(xiàn)了素質(zhì)教育、全面發(fā)展的特點。其中三嘉九年制樊芮老師的四、五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案、曹小莉老師的六年級語文導(dǎo)學(xué)案、雷靜老師的五年級語文與寫字導(dǎo)學(xué)案、賈海英老師的一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案和趙亞龍老師的五年級美術(shù)教案被評為優(yōu)質(zhì)教案。在所查閱的1019本作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)這些作業(yè)科目設(shè)置齊全，作業(yè)量適中，作業(yè)封面采用統(tǒng)一包裝，老師批閱詳細(xì)及時，能用等級判定，學(xué)生書寫較為認(rèn)真工整，作文、寫話能打出錯別字，運(yùn)用段批、總批等形式，評語指導(dǎo)性強(qiáng)。其中三嘉九年制五年級的小字作業(yè)學(xué)生書寫認(rèn)真、工整，被評為優(yōu)秀作業(yè)。

（二）教學(xué)常規(guī)管理體系健全、科學(xué)規(guī)范，重過程，抓落實，各種教學(xué)活動過程檢查記載詳實，資料充實齊全

三嘉學(xué)區(qū)學(xué)校堅持管理與質(zhì)量并重，制度與人文同存，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，堅持制度、過程、情感相統(tǒng)一，根據(jù)各校實際，認(rèn)真落實校長負(fù)責(zé)制，制定和落實崗位職責(zé)；修訂完善了《三嘉九年制崗位管理網(wǎng)絡(luò)圖》、《三嘉九年制學(xué)校制度匯編》、《三嘉九年制學(xué)校高效課堂實施要求》等管理制度。落實教師周常規(guī)、年級組考核制度，有效地規(guī)范了各項教育教學(xué)行為。為了向課堂40分鐘要質(zhì)量，三嘉九年制還于本期實施了課程巡查制度，印發(fā)了巡查表，從早讀到晚自習(xí)，值周領(lǐng)導(dǎo)和值周員巡查登記，查教師的課前候課情況、查課堂教學(xué)組織情況，周例會予以通報，為高效課堂的構(gòu)建提供了制度保障。通過檢查對比我們還發(fā)現(xiàn)三嘉九年制學(xué)校各種教學(xué)活動過程檢查記載詳實，各種制度、資料詳細(xì)充實齊全，歸類整理科學(xué)，查閱方便，為教學(xué)活動的正常有序開展提供了強(qiáng)大的制度保障。

（三）學(xué)區(qū)學(xué)校班子管理以人為本，重視管理的人文化。學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)知人善任，在工作與生活中能夠積極主動走近師生，與教師進(jìn)行談心交流，了解師生的所需所求，并根據(jù)師生的實際情況安排工作，人性化管理，從而使班子內(nèi)部和諧統(tǒng)一，班

子與教師之間關(guān)系融洽，有利學(xué)校各項工作的順利推進(jìn)和學(xué)校文化的構(gòu)建與和諧發(fā)展。

（四）、開展形式多樣的興趣特長活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建豐富多彩的校園文化。

三嘉學(xué)區(qū)制定了《大課間活動實施方案》、《科技活動實施方案》和音樂、體育、美術(shù)、舞蹈各興趣小組活動計劃。根據(jù)學(xué)生興趣特點，分階段安排活動項目，每天30分鐘的大課間活動以跑步、經(jīng)典誦讀、班級集體舞形式活動，既使師生鍛煉了身體，又豐富了園校文化生活。三嘉九年制還經(jīng)常性開展籃球隊訓(xùn)練、中長跑、跳高跳遠(yuǎn)體訓(xùn)隊活動及書法、繪畫美術(shù)興趣活動和電子琴、合唱、舞蹈音樂興趣活動，這些活動的開展使學(xué)生身的心健康、審美情趣、興趣愛好、藝術(shù)特長得到了長足發(fā)展。使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)、特長得到綻放，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生綜合能力，大大豐富了校園文化。另外，三嘉九年制學(xué)校教學(xué)辦公環(huán)境干凈整潔，清潔爽目，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅，師生精神面貌健康陽光，也使三嘉九年制的校園文化呈現(xiàn)出了它更靚麗的一面。

（五）教師團(tuán)隊敬崗守業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。

三嘉學(xué)區(qū)地勢偏遠(yuǎn)，大多教師以校為家，有些教師因為居家遙遠(yuǎn)，甚至周末不回家，扎根校園，獻(xiàn)身教育，這種情景在我縣的其它學(xué)校是少見的。關(guān)川小學(xué)的劉秉存老師，獨自一人把守學(xué)校，擔(dān)任著從學(xué)前班到二年級7個孩子的課程并負(fù)責(zé)著他們在校期間的生活活動。他充分利用教學(xué)光盤、網(wǎng)絡(luò)課程資源等經(jīng)常給

學(xué)生進(jìn)行文化課教學(xué)和音樂游戲活動，使孩子們能夠健康快樂成長。這種忘我的工作情懷和無私奉獻(xiàn)的精神也是值得我們學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)的。

三、幾點意見、建議

一是部分教師的課改意識不濃，還未全身心的投入，建議這些教師能夠緊跟時代步伐，樹立新課改理念，認(rèn)真鉆研，努力提高自己的課改水平。

二是進(jìn)一步豐富學(xué)生成長記錄袋的內(nèi)容，使其盡可能地多元化、充實化，體現(xiàn)學(xué)生的成長足跡，激勵學(xué)生進(jìn)步。

正寧縣教研室第一工作組 2015年4月1日