第一篇：學(xué)習(xí)花園小學(xué)教師高蕾老師事跡體會

學(xué)習(xí)高蕾老師事跡有感

阿城區(qū)勝利小學(xué)校 吳俊麗

今天，學(xué)校組織全校教師學(xué)習(xí)了哈爾濱市花園小學(xué)優(yōu)秀教師高蕾老師的先進事跡材料，學(xué)習(xí)了她在教育現(xiàn)代化的大背景下，如何打造高效課堂，如何堅持自己的教育理想，培養(yǎng)全面發(fā)展的好學(xué)生。邊學(xué)習(xí)邊感動著我，震撼著我，使我也重新審視一下我的教育工作。

作為從教近十年的我，也一直堅持著我的教育夢想，也一直在按著我教育夢想前行。與高蕾老師相比，我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、工作態(tài)度是打造高效課堂的首要條件

自己的課堂想有亮點，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個人的教學(xué)能力和水平是次要的，個人的教學(xué)能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、合理的時間規(guī)劃是打造高效課堂的重要保障

學(xué)會合理的規(guī)劃時間，較之相比就擁有了充足的時間。時間對于每個人來說都是一樣的，要想爭取時間，先要合理規(guī)劃。咱們首先看高蕾老師的教學(xué)時間的分配，她是課上的高效，精講精練，講就講學(xué)生的不會之處，練就練學(xué)生難點題型。她將數(shù)學(xué)優(yōu)能手冊中的題分為幾類，在課上講完學(xué)生就能完成的作為當堂測，這樣三分之一的習(xí)題基本就解決了。她把零散時間積累起來，培養(yǎng)了孩子的能力，天長日久下來，收獲不可估量。

三、不斷的學(xué)習(xí)，使自己擁有打造高效課堂的本領(lǐng)

俗話說，要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我們會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。如能像高蕾老師那樣動能點石成金，琢璞成器，讓一朵朵鮮花綻開希望，讓一片片綠葉搖曳生機，讓我們的生命和教學(xué)一起翩飛成長！我相信我們的教學(xué)就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我們心里也覺得很甜。

四、踐行素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生

在90年校慶演出時，高蕾老師和班里的孩子同臺演出音樂劇，由若干個小節(jié)目組成了15分鐘的精彩音樂劇，節(jié)目中融入歌唱、快板、民舞、拉丁、街舞、快板等等多種演出形式，排練時導(dǎo)演一輪一輪地往下篩，能上場的節(jié)目太多了，各個精彩，而所有的節(jié)目都是來源于學(xué)生平時的基奠。在演出結(jié)束后，很多人問她，這些孩子都是一個班的嗎？大家都難以相信，這些孩子各個身懷絕技。孩子們擁有這么多本領(lǐng)是和高蕾老師平時點滴滲透，精心培養(yǎng)分不開的。

總之、讀完高蕾老師的事跡，讓我非常的感動，讓我們這些從教多年的教育工作這反省的同時，也在時刻激勵著我。決心在以后的本職工作中，更加勤奮向上，砥礪前行，爭做一名家長滿意、學(xué)校放心、學(xué)生喜愛的好老師。

第二篇：學(xué)習(xí)高淑珍事跡體會

學(xué)習(xí)高淑珍事跡體會

胡各莊初級中學(xué)

張云宏

“愛心媽媽”高淑珍事跡經(jīng)媒體報道后，在社會上引起了強烈反響，這是我們河北省巾幗志愿者的又一杰出代表，是我們河北涌現(xiàn)的又一個道德典型。開展向高淑珍同志學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)高淑珍，為奉獻者奉獻”愛心扶助活動，為“和諧河北、善行河北”貢獻力量。

高淑珍大姐是踐行社會主義核心價值觀、弘揚新時期雷鋒精神和巾幗志愿服務(wù)精神的杰出典范和優(yōu)秀女性。我們一點點小的付出就會有大的光輝，高淑珍給我們樹立了榜樣。人類的命運從來沒有像今天這樣決定于他人。這也是今天為什么談社會主義核心價值體系的原因。她的事跡引導(dǎo)杭州人為實現(xiàn)自己的價值樹立了標桿，我想只要我們把精神家園建設(shè)好了，每個人都是美麗的。

高淑珍這樣做不是偶然的，是高淑珍的價值觀驅(qū)動她做出了這樣一件令人稱贊的事。這種價值觀為全社會所認同和接受，是全社會盼望和期待的價值觀。結(jié)合家鄉(xiāng)當?shù)氐牡赖陆ㄔO(shè)，我們要引導(dǎo)和宣傳高淑珍的事跡，尋找身邊的好人好事，弘揚社會正氣。

平凡生活中感動我們的事不多。高淑珍事跡的感人之處，就是震撼和感動了人們內(nèi)心最柔弱的地方。她告訴我們，人性最燦爛的不是我獲得什么，而是我給予了社會什么。全社會對吳菊萍的贊揚，都是與這種奉獻分不開的。學(xué)習(xí)她的精神，不要掛在墻上、掛在嘴上，而是要放在實際行動中。對于我們來說，尊重、理解、包容不同的文化，以身體力行的平凡事例真正體現(xiàn)核心價值。

高淑珍的事跡讓我很感動，這一發(fā)生在自己身邊活生生的事例，讓我們學(xué)有榜樣、干有方向。學(xué)習(xí)這個看得到、學(xué)得到、摸得著的榜樣，對于我來說就是要做好自己的事。我也要向她學(xué)習(xí)，從自己做起，從家庭做起，努力為社會作出更大的貢獻。我們的年輕人都做得這么好，這個國家肯定大有希望。

高淑珍是一個非常普通的人，卻讓全社會都非常感動。應(yīng)該說，這個社會有許多真、善、美的東西，對于我們來說要更多地去挖掘。為什么學(xué)校一直給孩子正

面的教育，他們到了社會上還會出現(xiàn)這樣那樣的問題？這正是因為人的價值觀要在生活中慢慢修正的。

高淑珍最讓我感動的是她事后的坦然、平淡。這是母性流露的自然行為，說明平凡的人也可以做偉大的事，推己及人，我們都應(yīng)該做這樣的事。從這件事上面，我們要學(xué)會用陽光的心態(tài)看社會，看到社會的主流是善良的。所以在今后的工作中，我們要從關(guān)愛身邊的人做起，把高淑珍作為我們學(xué)習(xí)的楷模，作為踐行社會主義核心價值體系的載體，道德實踐的行動，真正做到弘揚正氣。

從高淑珍身上，我看到了母愛、人性大愛。她尊重生命、熱愛生命，把生命提高到了最有價值的層次?，F(xiàn)在，網(wǎng)上80后、90后已經(jīng)對她的事跡展開了熱烈討論，我覺得這也使得吳菊萍的事跡更有不平凡的意義。對于我們來說，學(xué)習(xí)她的事跡首先要做好本職工作，同時要繼承和光大中華民族的傳統(tǒng)美德，把家鄉(xiāng)的志愿者工作做得更好。

第三篇：學(xué)習(xí)張麗莉老師事跡體會（定稿）

學(xué)習(xí)張麗莉老師事跡體會

“最美女教師”張麗莉老師事件發(fā)生后，引起各方面關(guān)注，張麗莉老師的事跡感人肺腑,實乃筆墨所不能敘寫。在生死一線之際,她完全沒有考慮自己的人身安危,而是將學(xué)生推開,確保了學(xué)生的生命安全,彰顯了一位人民教師無私、偉大的品格。這樣的老師,足以成為共和國人民教師的代表。作為一名普通的教師。她在生死考驗關(guān)頭，臨危不懼、舍己為人，用愛譜寫了一曲生命的贊歌，用生命詮釋了師愛的真諦。張麗莉老師是我們教師的驕傲和自豪。

張麗莉老師奮不顧身救學(xué)生是對英雄成長道路的揭示。面對突如其來的狂奔汽車，是沒有心理上準備的。然而，在生死之際，她毫不思索，毅然展開雙手奮不顧身救學(xué)生，這說明，在她腦中，危機面前先救他人的意識早已扎根。而她奮不顧身救學(xué)生的壯舉，盡管閃現(xiàn)在瞬間，卻有個長期累積過程。

張麗莉老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時點點滴滴平凡的教育工作中。張麗莉老師的英雄壯舉，是商品時代對良知的一種呼喚;是利益沖撞時對道德的一種呼喚;是和平年代對英雄的呼喚。我們應(yīng)該像張麗莉那樣一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，在平凡的工作中，在細微處找回教師應(yīng)有的價值和尊嚴。

麗老師莉她真是喚醒了人們心里的良知，每個人心里都有這種善良的種子，就是它需要一個火把，去把它點燃一下，那張麗莉老師就像這個火把一樣，她一下子就把很多人心里這個善良的火種點燃了，沸騰了。她這把“火炬”會在每一位老師手中傳遞著，永不會熄滅的！

第四篇：學(xué)習(xí)杜順老師事跡體會

學(xué)習(xí)杜順老師事跡體會

正陽小學(xué) 翟佳

作為長嶺縣大興鄉(xiāng)萬福小學(xué)教師中普通一員的杜順老師，正是這普通的一員在平凡的教師崗位上做出了不平凡的貢獻。

1985年，考上了民辦教師的他，憑著對這份對事業(yè)的熱愛，很快就由一名科任教師榮升為班主任，又由班主任晉升為校長。其中所付出的汗水與辛勞可想而知。正當杜順的事業(yè)如日中天時，不幸悄悄地降臨到了他的身上，他患了脊髓空洞癥。杜順并沒有被嚇倒，他挺起脊梁堅決地說：“我不可能延伸生命的長度，但我能拓展我生命的寬度。我要珍惜生命中的每一分每一秒。要活，就要活出個人樣來!只要我活一天，我就要教書，讓生命富有意義!”他是這么說的，也是這么做的。

杜順的人生之路布滿了荊棘，但在他的臉上卻看不到被病痛折磨的苦。他以頑強的毅力、堅持不懈的精神和堅韌不拔的意志詮釋了他生命的意義和人生的價值。他讓我讀懂了堅強和奉獻的含義。杜順老師用自己的行動，鑒證了人民教師的神圣職責(zé)，詮釋了人民教師的高尚師德。他的事跡平凡中不平凡，平凡中昭示偉大，令人震撼，催人奮進。

通過對杜順老師先進事跡的學(xué)習(xí)，使我深深地感受到了教師所肩負的神圣使命。教書育人、敬業(yè)奉獻是我們的本職工作，要想做好一天，是很容易的，但若能堅持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學(xué)生時刻放在心中，用愛來與他們溝通，用愛來與他們相處。學(xué)會傾

聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴。不但要做學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友。在教學(xué)實踐中，教師要以身作則，為人師表?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行，教師要為學(xué)生起到表率作用。要向杜順老師那樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。用人格的感召，培養(yǎng)出言行一致的人。

第五篇：學(xué)習(xí)歐陽平老師事跡的體會 文檔

學(xué)習(xí)歐陽平的事跡的體會

工資不到兩千，心系特教事業(yè)。

培育殘缺天使，創(chuàng)造新生境界。

━━這就是被人稱為“媽媽老師”歐陽平的生活寫照。

歐陽平老師作為優(yōu)秀的特教人才被引進大冶市特殊教育學(xué)校任教至今已有一十六個春秋了。１６年來，她似課堂為生命，愛生如子，是學(xué)生心目中的好媽媽、好老師：所謂好媽媽，就是歐陽平老師在平時的生活上對這些殘缺的花朵關(guān)照有加，照顧得無微不至，不是媽媽，勝過媽媽；所謂好老師，那就是她手把手地教育學(xué)生學(xué)文化知識。她與學(xué)生交朋友，找學(xué)生談心，走入學(xué)生內(nèi)心世界，盼聾啞人與學(xué)生一起體會人間冷暖，教他們勇敢地與人溝通。，成為生活的強者。教他們自強自立，成為有用的人才。

當我讀到此處時，對我感觸頗深，我作位一名教育工作者，已將近四十個春秋了，有沒有像歐陽平老師那樣走進學(xué)生內(nèi)心世界去體會人間的冷暖？沒有。要是遇到了后進的學(xué)生，總是埋怨他學(xué)習(xí)不認真，或者是埋怨他的母親為什么生他這樣的傻??而不是主動檢查自己的教學(xué)方法是不是符合學(xué)生的口味。今天通過學(xué)習(xí)歐陽平的事跡后，我想：在今后的教學(xué)中假若遇到了差生，那就要想一想歐陽平的事跡，那就有信心去教好這位差生。變埋怨為動力迎難而上。決不放棄每一位差生。

今天歐陽平老師離我們而去，離開了她心愛的學(xué)生，離開了她摯愛的教育事業(yè)。她的一生雖說是短暫的一生，然而她卻書寫了輝煌的一頁：她把自己短暫的一生無私地奉獻給了學(xué)生，她用愛刻畫了一個新時代特教老師的楷模形象；她用自己的青春年華在人們的心目中鑄成了一座豐碑。