第一篇：學習杜順老師事跡的體會1

學習杜順老師事跡的體會

正陽小學楊琳娜

對于一位雙腿殘疾的病人來說，任何的移動所帶來的困難都是常人難以想象的，然而在倪春香眼中，杜順依舊是那么的陽光，那么的堅強?！霸诩依镂野阉斘业闹餍墓?，只要他在，哪怕永遠坐在輪椅上，家里也充滿陽光?！蹦叽合銓τ浾哒f?！拔铱梢暂斀o別人，但決不能輸給自己?！边@是杜順對妻子常說的話?！八o我最大的感動，就是他的堅強，有時我都快要堅持不下去了，可一看到他堅定的眼神，我就覺得全身充滿了力量。杜順曾對我說，‘春香，任何時候都不要放棄希望，越是不利的條件下，越要點燃心中的希望之火?！褪沁@樣，我們相依相伴，一路走來。”倪春香微笑著說。

在杜順老師患病的這十多年中，除了動手術，他沒有落下過一節(jié)課，沒有請過一次假，所有的復查、檢查都是利用假期和休息日去的。如果你去問問杜順的13個學生他們未來想做什么，你會得到統(tǒng)一的答案，那就是當醫(yī)生?！霸谖倚闹?，老師就是杜老師，無需加姓。”杜順的學生李英男自豪地對記者說?！袄蠋熥谳喴紊现笇總€學生，在課桌間不方便，有時就拄著雙拐。有一天老師來到我的桌旁，正要看我做題，卻一下摔倒了，差點兒撞到桌角上。其他同學一下子圍攏過來，把老師攙扶起來。我的眼淚被老師‘摔’出來了，別的同學也哭了?！崩钣⒛姓f。

“你們有這樣的老師，幸福吧？”記者問道?！澳钱斎唬覀?3個孩子，是全中國最幸福的兒童。我有時還這樣天真地想，要總是在我們的老師身邊讀書多好。我將來要考一所好的醫(yī)學院，畢業(yè)后，給我的老師治病，給更多的人治病?！崩钣⒛袌远ǖ卣f。

杜順老師的一言一行，是一種人格的境界，人格的力量，人格的魅力！杜順老師不僅用言行教給學生怎樣做一個有價值的人，也告訴了我們每一個人，生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻。聽過杜順事跡報告會的一位普通教師對記者說：“他像一把精確的尺子，量出我們工作中的差距；他像一面鏡子，照出我們身上的不足；他像一根標桿，為我們樹立起工作的目標。”“沒看到你，我覺得自己做了很多，看到你，我才覺得自己做得不夠；沒看到你，覺得自己從未晚來早走過，看到了你，我覺得自己每天都在‘遲到早退’。”“杜老師，你是我們學習的榜樣！你用行動履行了人民教師的誓言，誓言雖然無聲，但卻像洪鐘大呂一樣震撼人心。”最后，讓我們來看看杜老師的13名學生為杜老師寫的《心中的太陽》的詩歌：

您是拄著拐杖的師者，坐著輪椅播撒陽光。

您忍著疼痛，微笑地領我們遨游知識的海洋。

您甘于清貧，幸福地給予我們真善美的瓊漿。

您戰(zhàn)勝了病魔和痛苦，您最知道生命的重量。

您坐著輪椅在三尺講臺上告訴我們，面對困難要學會堅強！

您在炕上寫教案的跪姿是世間最美最美的人物雕像。

杜老師，您就是我們心中的太陽！

第二篇：學習杜順老師事跡體會

學習杜順老師事跡體會

正陽小學 翟佳

作為長嶺縣大興鄉(xiāng)萬福小學教師中普通一員的杜順老師，正是這普通的一員在平凡的教師崗位上做出了不平凡的貢獻。

1985年，考上了民辦教師的他，憑著對這份對事業(yè)的熱愛，很快就由一名科任教師榮升為班主任，又由班主任晉升為校長。其中所付出的汗水與辛勞可想而知。正當杜順的事業(yè)如日中天時，不幸悄悄地降臨到了他的身上，他患了脊髓空洞癥。杜順并沒有被嚇倒，他挺起脊梁堅決地說：“我不可能延伸生命的長度，但我能拓展我生命的寬度。我要珍惜生命中的每一分每一秒。要活，就要活出個人樣來!只要我活一天，我就要教書，讓生命富有意義!”他是這么說的，也是這么做的。

杜順的人生之路布滿了荊棘，但在他的臉上卻看不到被病痛折磨的苦。他以頑強的毅力、堅持不懈的精神和堅韌不拔的意志詮釋了他生命的意義和人生的價值。他讓我讀懂了堅強和奉獻的含義。杜順老師用自己的行動，鑒證了人民教師的神圣職責，詮釋了人民教師的高尚師德。他的事跡平凡中不平凡，平凡中昭示偉大，令人震撼，催人奮進。

通過對杜順老師先進事跡的學習，使我深深地感受到了教師所肩負的神圣使命。教書育人、敬業(yè)奉獻是我們的本職工作，要想做好一天，是很容易的，但若能堅持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學生時刻放在心中，用愛來與他們溝通，用愛來與他們相處。學會傾

聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴。不但要做學生的良師，更要成為學生的益友。在教學實踐中，教師要以身作則，為人師表?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行，教師要為學生起到表率作用。要向杜順老師那樣，要求學生做到的，自己首先要做到。用人格的感召，培養(yǎng)出言行一致的人。

第三篇：學習杜順事跡體會

學習杜順事跡體會

寧江區(qū)建設小學孫紅霞

今天學校全體教師學習了杜順老師的事跡，感受到了杜順老師面對病魔積極樂觀的精神感受到他把整個身心都獻給了鄉(xiāng)村的孩子們的無私奉獻精神。聽后我作為一名教師尤其是一名年青教師真是感慨萬千。

杜順老師用自己的行動，踐行了人民教師的神圣職責。詮釋了人民教師的高尚師德。他的事跡平凡中不平凡，平凡中召示著偉大，令人震撼，催人奮進。杜順老師坐在輪椅上強忍著脊髓空洞癥的劇烈疼痛為學生講課；杜順老師坐在輪椅上寫教案很艱難。于是他就把教案經(jīng)常帶到家里寫，在家里寫教案的姿勢就像宗教徒一樣虔誠，他雙腿跪著，后背撅著，有時支在炕上，左手翻書，使出所有的氣力寫著每一節(jié)教案?！案兄x老天,讓我失去了一雙腿,卻給我保留了清醒的頭腦;讓我摔了這么多跤,卻沒有摔死我,讓我還可以繼續(xù)我的教育事業(yè)?！辈⊥蠢p身的杜順始終沒有放棄責任。

聽到這里我不禁黯然淚下，想到我們輕而易舉就能做好的事，我們卻沒有好好去做。

究其杜老師為什么能在疾病纏身狀況下如此忘我地工作，如此地熱愛生活，原因就是淡忘得失，才能拿得起，放得開，心里也就少了煩惱，多些快樂和微笑；輕松起來，找到真我。如果能做到所擁有的與學生共同生活的快樂，你會得到與擁有更多的快樂，明白了這個道理后，你就不再總是發(fā)牢騷、埋怨、指責。一種激情就會油然而生，這時就如同給自己心中注入了陽光；給你帶來開心與喜悅。想到生活的那么艱苦，卻有著樂觀向上，永不

言敗的精神的杜順老師。而我們生活優(yōu)越，身體健康，卻沒有全身心的投入到工作中......面對杜順，反思自我，今后我們應該做的事情很多；應該奉獻的很多；應該體諒的很多......我們學習杜順老師，就是要像他那樣意志不愈地忠誠黨的教育事業(yè)；像他那樣做一個富有愛心的人民教師；像他那樣具有樂觀向上，生命不息，奮斗不止的頑強拼搏精神；像他那樣做一個道德高尚的人。

第四篇：杜順老師事跡報告會學習心得體會

杜順老師事跡報告會學習心得體會

一副拐杖，一把輪椅，一輛三輪車，四十五個人生春秋，二十六年教學生涯，十七載病痛折磨……他用傷病累累的軀體在家庭與學校之間，鋪就了一條坎坷的育人之路，他因此被多家媒體譽為中國的保爾，第二個張海迪——他就是長嶺縣小學教師杜順。

2010年6月12日是一個讓人感動的日子，松原市教育局、扶余縣教育局在政協(xié)賓館開展了杜順教師事跡報告會。向全縣教育系統(tǒng)教師發(fā)出了向杜順學習的號召。

杜順1985年高中畢業(yè)后考上了鄉(xiāng)里的民辦教師，他十分珍惜這份工作，在心里把這個職業(yè)當作他一生的追求，為此，他付出了全部的情與愛。

1994年3月，正當工作蒸蒸日上之際，病魔降臨到了杜順頭上。他被確診為“脊髓空洞癥”。專家恐怖斷言：三年內癱瘓，五年后死亡。

杜順每月三百多元注射蜂毒的費用，使這個本來就不富裕的家庭又債臺高筑。為了省下十元的車費，杜順不得不騎自行車去四十公里外的縣城買藥。左腿用不上力，他干脆把力點放在右腿上；餓了就吃幾口自帶的大餅子，渴了就喝幾口道溝里的清水；無米下鍋，他就和兒子走村串戶用沙果換玉米；有時連做飯用的火柴還得向鄰居家借。

雖然生活非常艱苦，但他仍以樂觀向上的態(tài)度頑強地與病魔拼搏，出色完成了每周二十多節(jié)課的教學任務，不但沒誤一節(jié)課，還每月從自己的藥費中省出十幾塊錢獎勵那些在學習上有進步的學生。

我還從網(wǎng)上看到，經(jīng)過多年的教學探索和努力，他總結的十多種新式教學法在全鄉(xiāng)推廣。他創(chuàng)造的“嘗試測試法”是把給學生留作業(yè)變成學生出題，上課時讓學生拿自己出的題考別人。這樣使學生由被動學習變成主動接受知識，避免了學生作業(yè)千篇一律，充分調動了學生學習的積極性，同時也為自己積累了一個題庫，杜順也因此獲得了全鄉(xiāng)“教學特別貢獻獎”。他撰寫的論文《人生的思考》、《對小學生品德教育方法的認識》先后獲得市級、省級教學論文獎。

和杜順老師比起來我的起點要比他高得多，身體狀況和生活條件也比他強得多，但是令人慚愧的是我的工作態(tài)度和業(yè)績卻與他相差甚遠。

2005年，杜順病情加重，從講臺走上了“吉大三院”的手術臺，術后在家中休養(yǎng)的半個學期是他最難熬的時光。上不了講臺，看不到學生，他心里別提有多難受了。2006年3月，在妻子的幫助下，杜順拄著雙拐，慢慢地挪到三輪車上，再開車到學校，從車上移到輪椅上，杜順終于又回到了講臺上。

現(xiàn)在，杜順的生活不能完全自理，必須靠妻子才能穿衣服，穿鞋子，他休息、吃飯、在家備課批改必須跪在炕上，身體呈“2”字形。（心得體會　004km.cn）出入教室有時必須由同事背或學生們抬。

2009年春開學，由于學校教學人員緊張，杜順又擔起了五年級班主任工作。

杜順說：“雖然我不會走，但我有一雙會動的手，會思考的大腦。我愛我的工作，我堅定我的信念，我要用自己的言行影響學生。我希望孩子們都能成為自食其力的人，不給社會添負擔?！?/p>

當我們坐在會議廳里聆聽杜老師和他妻子的報告時一次次流下感動的淚水，為了他們的堅強，為了他們的執(zhí)著。為了他們矢志不渝的精神。是的，在這個物欲橫流的時代，很多人都忽視了還有比物質更寶貴的是精神，一個人有了精神支柱，就有了超人的力量，就會創(chuàng)造生命的奇跡！

杜順老師將自己的一切奉獻給學生的同時，他也收獲了生命的延續(xù)，正像他自己所說孩子是他的血液，沒有了學生，他的心臟將不再跳動。他的事跡就是一本書，他人生之路上的每一次跌倒和爬起就是一節(jié)節(jié)生動的課。他是世界上最不幸的人，然而他能苦中作樂，享受著一般人沒有的幸福。因為病魔，他變得更珍惜生命；因為風雨，他們一對夫妻的心靈走得更近，更加相互依賴，因為奉獻，他們的生命更有意義，因為學生，他們又多了一個個話題。

一個信念，一個理想將成為生命強有力的支撐，我無比敬佩這樣的教師，我想向杜順老師學習的最好行動就是盡我所能地做好自己的本職工作，竭盡全力地教好自己的學生。在備課上下功夫，晚上因為備課困了的時候，想想杜老師寫教案的艱辛；班級事情多了，想想杜老師如何用身教影響學生；學生不認真學習時，想辦法激勵學生，利用課余時間為他補一補?？傊诙爬蠋熛冗M事跡的鼓舞下，我不求完美，只愿一天天進步，在學生幸福成長的同時也來享受教育的快樂！

第五篇：杜順事跡（模版）

鄉(xiāng)村教師杜順模范事跡

不能行走，只能靠輪椅助力，卻沒耽誤過學生一堂課；不能躺著，每天只能跪著睡幾小時，卻堅持在炕頭上給學生義務輔導；經(jīng)濟拮據(jù)，卻經(jīng)常捐助貧困學生??吉林省松原市長嶺縣大興鎮(zhèn)萬福村小學癱瘓教師杜順患?。保纺?，執(zhí)著農(nóng)村教育事業(yè)，用行動譜寫了一曲動人的鄉(xiāng)村教師理想信念之歌。

“只要活一天，我就要教一天的書”

今年４７歲的杜順１９８５年考上民辦教師，１９９４年轉為公辦教師。當年３月的一天，杜順在上課時突然感覺左腿麻木，站立困難，后雖多方求醫(yī)問藥，病情卻未好轉。１９９７年，杜順病情加重，被確診為罕見的脊髓空洞癥，胸椎和頸椎共有三處脊髓空洞，醫(yī)生診斷為絕癥。到２００５年，他的雙腿已不能分開，軀干以下關節(jié)全部僵直，傷口多處腐爛，只能坐輪椅行動。

面對死亡的威脅、病痛的折磨，杜順沒有屈服，而是選擇堅守講臺，誓與病魔斗爭。他說：“我不可能延伸生命的長度，但我能拓展生命的寬度。只要我活一天，我就要教書，讓生命富有意義?！?/p>

１．５公里，從學校到家，是杜順全部活動范圍；１３個學生，是杜順全部生活內容。十幾年來，他從未遲到或早退過一節(jié)課，他用自己的行動感動著身邊的每個人。

２０００年，杜順左腿完全癱瘓，他拄拐上下班，從家到學校雖只有三里地，但要走上一個多小時。那年春天的一天，天上下起了大雨，鄉(xiāng)路特別泥濘。一大早，杜順的妻子倪春香勸他別去學校了，杜順沒聽，一個人拄拐上了路。半個小時后，倪春香在５００米外的路邊看到丈夫在水中爬行，身上全是水和泥漿，她喊來人，好不容易將丈夫拽了起來，到學校后，在場的所有學生和同事都哭了。六旬的工友哭著說：“孩子，你不來又能咋地呀！”而杜順卻說：“我要像正常人一樣履行自己的責任。”

生活上的困難已很痛苦，但更痛苦的是病痛的折磨。十幾年時間，杜順不能平躺著睡覺，只能每天跪著或側臥著睡三四個小時。坐不起來，他只能跪在炕上寫教案。但是，一想到學生，一想到身為教師的職責，杜順就會充滿干勁：“教案必須認真寫，敷衍一句話，甚至是一個字，都愧對我的學生。”

“我希望我教的孩子成為自食其力的人”

萬福村地處大山深處，小學現(xiàn)有４名教師、３個教學班、３３名學生，其中杜順的班級有１３名學生。從教２６年來，杜順深知，對于農(nóng)村學生來說，教育是關系個人前途的大事。他說：“我最大的希望是他們成為自食其力的人，不給社會添負擔?！?/p>

為了提高自己的業(yè)務能力，他刻苦鉆研教育教學，先后自學了《兒童心理學》《兒童教育心理學》，參加了東北師范大學漢語專業(yè)的自學

考試，撰寫了《人生的思考》《對小學生品德教育方法的認識》等多篇教學論文，獲得了省市獎勵。

２００５年，由于手術，他不得不辭去班主任工作，做起了任課老師。學生不愿寫作業(yè)，他就把給學生留作業(yè)變成讓學生出題，上課的時候讓學生拿自己出的題去考別人。這樣既避免了學生作業(yè)千篇一律，又提高了學生學習積極性,并為自己積累起一個題庫。他的教學方法在全鄉(xiāng)得到推廣，在全縣農(nóng)村小學考核中他所教的班級名列第一，獲得了“教學特別貢獻獎”。為了激發(fā)孩子們學習興趣，他還結合每個學生實際，讓他們自己設定預期目標，只要學生達到了這個目標，就自掏腰包給獎品，這一做法一直堅持到現(xiàn)在。

２００９年，杜順重新當上了班主任。他要求學生按時到校，自己也沒有遲到過；要求學生要熱愛勞動，他總是身體力行。帶領學生鏟除校園里的雜草，積水中的雜草沒人拔,他就把輪椅搖到水中,自己彎腰去拔，一不小心從輪椅上摔了下來，他就索性坐在水中拔；秋天，他和同學們一起到山上去撿柴火，自己夠不到的就喊學生撿，孩子們快樂地圍著他。放學后，他又把沒家長看管的學生叫到自己家做作業(yè)，他趴在炕上，炕沿上是孩子們的小腦袋。

倪春香告訴記者，現(xiàn)在每天上課前，學生們都會守在辦公室門口，搶著幫老師推輪椅。教室外有個臺階，他們每次都像抬轎子似的，連人帶輪椅小心地抬進教室。杜順上課累得虛脫了，他們就端水送藥，見老師排不出汗，還打來清水、遞上濕毛巾，幫他降溫。

杜順說：“在物質世界里我并不富有，但在精神世界里我卻是最大的富翁?！彼斶^小學校長、班主任、任課教師，無論干哪項工作，他和他的班級在全鄉(xiāng)考核中都位居前列，迄今他教過的學生沒有一個流失的。他本人也多次被評為鎮(zhèn)、縣、市級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師?！叭绻豪餂]有了學生，我的心臟就不會跳動”

多年來，杜順用一顆金子般的愛心惠及著學生、感動著家長、感染著同事。

十幾年來，為治病，他雖已家徒四壁，卻一直堅持資助學生達數(shù)千元。他教過的一個叫高偉的學生，母親去世，父親拉扯三個孩子過苦日子，家里一貧如洗。１９９８年春天的一場大雪后，高偉和姐姐光著腳從前院往后院抬水，杜順看在眼里疼在心里，他回家和妻子一起找出了一堆棉衣棉鞋，送給了高偉一家；他的班級有個孩子叫高旭，家里兄妹４人，窮得吃不上飯。杜順不但給高旭買學習用品，還給他買一年四季的衣物。目前高旭正在河北醫(yī)科大學讀書，他心懷感恩地說，一定好好學醫(yī)，將來給老師治??；肖春澤父母外出打工，沒人看管，他一直貪玩，成績很差。杜順當班主任后，把肖春澤帶回自己家里做作業(yè)，結合自己的人生體驗，給他講做人的道理。他的愛心激發(fā)了肖春澤的學習熱情，學習成績從未及格的他在２００９年末考試中，語文、數(shù)學都超過了９０分；多年來，杜順還堅持免費為學生輔導，他的家成了無償?shù)摹罢n后輔導學?！?。

杜順用自己的言行贏得了社會的尊重。他的鄰居梁方芝說：“他太不容易了，身上都是傷，連坐都坐不下，還去學校給學生上課，他是好人、是好老師?！彼膶W生李英男說：“老師是個頑強的人，他不僅課講得好，對我們也好，大家都喜歡他。”他的校長栗明華說：“杜順從不遲到、誤工，他敬業(yè)、愛崗，他對教育事業(yè)的執(zhí)著是我們最敬佩的。”長嶺縣教育局局長王占祥說：“杜順早在１９９４年就已經(jīng)從民辦教師轉正成為公辦教師，完全可以在家休養(yǎng)，可他除了做手術從沒耽誤過一節(jié)課，他就是教師的楷模?！?/p>

杜順先后獲得縣優(yōu)秀教師、市師德標兵、市優(yōu)秀教師、省教書育人楷模、吉林省“五一”勞動獎章、吉林省道德模范等榮譽稱號。近日，吉林省委、省政府還向全省發(fā)出了向杜順學習的決定。

面對這些贊譽，杜順顯得很平淡，他說：“我愛學生，如果我的血液里沒有了學生，我的心臟就不會跳動?！?/p>