第一篇：走進(jìn)音樂的世界（模版）

走進(jìn)音樂的世界

如果一個(gè)人的生活中缺少音樂，我想他的世界會(huì)因此而暗淡許多。雖然我不是音樂家，不是歌手，也不會(huì)演奏什么樂器，但我會(huì)以我的方式去感受音樂、去融入音樂。

每個(gè)人的音樂類型喜好不一樣，對我來說，我不管是名家演奏的或是創(chuàng)作的，我不喜歡我是不會(huì)再去聽的，即使很多人說它好聽，也許我就這么一個(gè)欣賞水平，但我認(rèn)為真正讓一個(gè)人心靈獲得一種舒適愉悅的音樂才是屬于他的。空閑時(shí)，我會(huì)播放一些自認(rèn)為很好聽的音樂，來營造一個(gè)適合我的美妙氛圍。在我看來，輕音樂絕對是一種很讓人享受的好東西。我喜歡聽輕音樂的那種感覺，它給我的絕不僅僅是應(yīng)付生活中的閑暇時(shí)光。我每天都會(huì)聽輕音樂，但我更喜歡躺在操場，然后沉浸美妙的旋律中，那是絕對算的上是一種很很很快樂的事了！當(dāng)然當(dāng)我的很認(rèn)真的時(shí)候我會(huì)融入音樂中去。就像聽《天空之城》時(shí)，我感受到的是一種凄美；聽《螢火蟲之舞》時(shí)，我是像音樂中的旋律一樣，很放松很享受；聽《He is a pirate》(小提琴版)時(shí)，它的每一個(gè)音符都好像在強(qiáng)烈的沖擊著我的神經(jīng)，讓我充滿斗志；聽《故鄉(xiāng)原風(fēng)景》時(shí)，它的那緩和的旋律讓我覺得很愜意很舒適。

雖然聽的是音樂，但腦海中呈現(xiàn)出來的是畫面。一段純音樂，如果不做任何的背景介紹，而是只管傾聽、欣賞的話，那么，一千個(gè)聽眾的腦海里邊有一千個(gè)畫面抑或是情景片段。如果一段音樂足夠好聽，我們便可收獲心靈的富足。

當(dāng)然，我也喜歡聽一些歌曲，但我喜歡的不是某個(gè)固定的一個(gè)人唱的歌，因?yàn)槲蚁矚g的歌，它除了有很美好嗓音外，還必須要有很美妙的旋律。

記得以前我聽到了一首特別好聽的歌曲---《小小》—容祖兒，說實(shí)話真的很好聽，百聽不厭。然后我以為她的歌會(huì)有很多好聽的，就直接下載了很多首，結(jié)果…結(jié)果我竟沒找到另一首讓--我--陶醉的歌。記得很久以前我就開始聽《盛夏的果實(shí)》了，我覺得里面的曲調(diào)很好聽，所以一直到現(xiàn)在還在聽。《冬天的秘密》《關(guān)不上窗》《溺水三千》這是在我喜歡聽的歌曲里面，僅有的，由同一個(gè)人唱的歌，很好聽，他的聲音足以讓很多人陶醉?！斗砰_》是一首很有特征的歌，它是由兩個(gè)人同時(shí)唱的，起先我聽的時(shí)候我并沒有注意到，只以為那是一個(gè)人唱的，那種介于男女之間的聲音。不久后下了個(gè)MV版本的才知道這個(gè)“秘密”。還有《你是我心內(nèi)的一束花》—王力宏和Selina一塊唱的，其中很有意思的是我?guī)啄曛蟛胖滥桥木故荢.H.E.組合中的Selina。王箏的《越單純越幸?！肺乙埠芟矚g聽，說實(shí)話她唱出的帶著絲絲憂傷，但這掩蓋不了它本身的美。

每段音樂都有一種天然的情感蘊(yùn)含其中。淺淺的律動(dòng)，藍(lán)藍(lán)的憂郁，深深的吟唱，緩緩的動(dòng)人，真切的感動(dòng)。一首歌便是一個(gè)完整的故事，無論是誰歌聲里離不開的主題該是感情吧。有的歌曲只能以哀傷換取眼淚，有的則是激起心靈的回音,有的歌聲換起心靈的共鳴，還有的歌曲觸動(dòng)你身體里那根心弦，使自己感動(dòng)。

塞上耳機(jī)便是一個(gè)人的世界。里面所蘊(yùn)含的一切也只屬于自己一個(gè)人。

第二篇：走進(jìn)維也納音樂世界 2

如何理解維也納童聲合唱團(tuán)是“歌唱著的天使”？ 眾所周知，多瑙河哺育了眾多的音樂家，古老的維也納創(chuàng)造了無數(shù)令人心傾神往的音樂作品。在走進(jìn)維也納音樂世界的課堂上，說到維也納的音樂，蔣老師給我們提到了維也納童聲合唱團(tuán)，這一個(gè)與維也納愛樂樂團(tuán)統(tǒng)稱為奧地利國寶的兩大合唱團(tuán)?？梢姡诰S也納，童聲合唱團(tuán)的地位是多么的高和神圣。擁有500年歷史的維也納童聲合唱團(tuán)是世界上最著名的音樂團(tuán)體之一，它是是培養(yǎng)過莫扎特、海頓、舒伯特以及近代指揮大師漢斯·索斯特，克萊門特·克勞斯等音樂奇才的搖籃。當(dāng)今許多著名的指揮家都和維也納童聲合唱團(tuán)合作過，卡拉揚(yáng)、伯恩斯坦、索爾弟、阿巴多等都曾指揮過該團(tuán)并給予過高度的藝術(shù)評(píng)價(jià)。每到星期日或宗教節(jié)日，維也納童聲合唱團(tuán)都會(huì)出現(xiàn)在霍夫堡皇宮內(nèi)的城堡小教堂唱詩，前來一飽耳福的人絡(luò)繹不絕。如今他們的足跡遍布全球。為什么說維也納童聲合唱團(tuán)是“歌唱著的天使”呢？維也納童聲合唱團(tuán)的團(tuán)員通常入團(tuán)是在十歲的時(shí)候，人們都說孩子們都是天使，所以這一群十歲左右毫無疑問也是世間的天使。維也納少年合唱團(tuán)由清一色的男孩組成，他們正統(tǒng)的美聲溫柔而和諧，近似女聲，卻又比女聲更加純凈。無論是世界名家名曲，還是和美寧謐的教堂樂曲，或者是濃馥動(dòng)人的奧地利民謠，經(jīng)由他們唱來，都令人如沐春風(fēng)。在走進(jìn)維也納音樂世界的課堂上，12周的課上，蔣老師給我們了解和聽了維也納童聲合唱團(tuán)的歌曲，多變的聲線，完美的聲音，讓我不敢想像那是一個(gè)由清一色男孩組成的團(tuán)體，那音樂是如此讓人為之神魂顛倒，實(shí)在是太美妙動(dòng)人了。而且孩子們那張純真無暇的臉龐，讓我在那一刻終于知道為什么維也納童聲合唱團(tuán)會(huì)被譽(yù)為“歌唱著的天使”。而且，隨著維也納童聲合唱團(tuán)每年都到處去巡演，他們的一片童心和精湛的演技征服了全球的人們，讓人們都能認(rèn)識(shí)的這群小天使的美而且難以忘懷。

在課堂上，蔣老師給我們放了一個(gè)維也納童聲合唱團(tuán)團(tuán)員的日常生活的視頻，他們平時(shí)每天早晨6點(diǎn)起床，6時(shí)30分開始做發(fā)聲練習(xí)及體育運(yùn)動(dòng)，晚上9時(shí)就寢。在每天8個(gè)小時(shí)的課程中，有4個(gè)小時(shí)的普通學(xué)科，2個(gè)小時(shí)的聲樂訓(xùn)練與合唱練習(xí)，2個(gè)小時(shí)的器樂練習(xí)，另外還有4個(gè)小時(shí)的康樂與休閑活動(dòng)。這么嚴(yán)謹(jǐn)中又帶著輕松的課程安排，讓團(tuán)員們平時(shí)在富麗堂皇的奧加敦皇宮生活、學(xué)習(xí)，在這鳥語花香的環(huán)境中，孩子們的藝術(shù)天才才得到盡情發(fā)展。更加驗(yàn)證了他們是“歌唱著的天使”，被上帝所溺愛。

在維也納，兒童時(shí)代要成為維也納童聲合唱團(tuán)的一名成員，到了而立之年應(yīng)該成為騎術(shù)學(xué)校的一名騎手，年近花甲則要當(dāng)一名政府官員。這是維也納人向往的三個(gè)職業(yè)。這也說明了加入童聲合唱團(tuán)是多么令人向往的事，正如當(dāng)天使是每個(gè)人的夢想一樣，很高尚，也有點(diǎn)遙遠(yuǎn)。維也納童聲合唱團(tuán)的節(jié)目精致、豐富和多彩。既有奧地利及歐陸傳統(tǒng)作品，也有現(xiàn)代世界名家名曲；既有和美寧謐的教堂樂曲、濃馥動(dòng)人的奧地利民謠、輕柔美妙的圓舞曲，還有令人捧腹的喜歌劇。優(yōu)美的鋼琴伴奏更為她添上動(dòng)人的色彩。維也納童聲合唱團(tuán)尤以演唱莫扎特及舒伯特的樂曲最為出色。如：舒伯特膾炙人口的《野玫瑰》、《鱒魚》、《小夜曲》、悠遠(yuǎn)唯美的蘇格蘭民謠《綠袖子》，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的《夜鶯》，美妙輕快的《維也納的氣質(zhì)》、拉德斯基進(jìn)行曲等：和小天使們最拿手的施特勞斯圓舞曲和波爾卡舞曲。他們的歌聲，讓人猶如置身于開闊而古老的平原森林，青蔥萬物在音樂中折射，圣潔、寧靜?？恐匀坏耐摹⒚烂詈椭C的音色，他們感動(dòng)并征服世界。所以，這群孩子們是名副其實(shí)的“歌唱著的天使”。經(jīng)過幾周的走進(jìn)維也納音樂世界課，我覺得受益匪淺，如果沒上蔣老師的課我真的不可能對維也納有了進(jìn)一步的了解，也不知道原來維也納童聲合唱團(tuán)和愛樂樂團(tuán)是奧地利的兩大國寶。也不清楚金色大廳里面原來是多么地樸素而不像名字看來那么金碧輝煌等等。所以很感謝蔣老師這半個(gè)學(xué)期來每周四晚上給我們帶來的音樂世界，讓我們能在音樂中放松自己，感受音樂帶來的不一樣的感覺。謝謝老師！

第三篇：《走進(jìn)音樂世界》第五冊教案

《走進(jìn)音樂世界》第五冊教案

第一單元

第 １ 課

愛我老師，愛我學(xué)校

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《我們愛老師》

2、歌曲《我們的學(xué)校亞克西》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、對學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

3、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)根據(jù)簡單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。

4、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”

三、1、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)兩首歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、電子琴

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)唱歌曲《我們愛老師》

這是一首優(yōu)美的三拍子歌曲，由四個(gè)樂句組成，結(jié)構(gòu)為AABB。歌詞將學(xué)生比作鮮花、老師比作雨露，表達(dá)了學(xué)生對教師的敬愛之情。教材將此歌曲安排在第一課，旨在學(xué)生將這首歌曲后作為即將到來的教師節(jié)的最好禮物獻(xiàn)給敬愛的老師。

1、將第7頁“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。

2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動(dòng)過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：

（1）聽音樂自由地做三拍子律動(dòng)；

（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如： 拍手 Ｏ ╳ ╳ ︱Ｏ ╳ ╳ ︱ 跺腳 ╳ Ｏ Ｏ ︱╳ Ｏ Ｏ ︱

在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長。

6、開一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。

（二）、學(xué)唱歌曲《我們的學(xué)校亞克西》

１、請學(xué)生夸夸我們的學(xué)校、我們的老師、我們的班級(jí)和我們的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導(dǎo)入新課。

２、先復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，在老師指導(dǎo)下感受其節(jié)奏特點(diǎn)：×××，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如111、222、333??。３、請學(xué)生聆聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中“亞克西”這三個(gè)字的節(jié)奏特點(diǎn)為×××，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。４、學(xué)生用聽唱學(xué)歌曲，建議按以下步驟：

（１）采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習(xí)邊聽熟歌曲：

拍手

Ｏ × ︱ Ｏ × ︱ ? ?

拍腿

× Ｏ ︱ × Ｏ ︱ ? ?

（2）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意××節(jié)奏要讀準(zhǔn)，休止符要表現(xiàn)出來。

（3）邊渡到教師與學(xué)生做對接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學(xué)生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要注意 節(jié)奏和休止符百本歌的難點(diǎn)，只有唱準(zhǔn)了方可表現(xiàn)出歌曲風(fēng)趣、幽默的風(fēng)格。

5、歌曲學(xué)會(huì)后，可將歌曲作為背景音樂，請學(xué)生說說自己了解的新疆的人文知識(shí)；結(jié)合聽到的歌詞內(nèi)容，畫畫我們的學(xué)校、我們的老師和我們的學(xué)生；還可以在音樂中讓同學(xué)們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人文知識(shí)的了解，進(jìn)一步幫助學(xué)生在演唱歌曲時(shí)正確把握新疆歌曲的風(fēng)格。

6、歌曲熟練掌握后，教師要充分利用學(xué)生的資源，讓會(huì)跳新疆舞的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)教材上的“基本舞步”，或運(yùn)用在歌曲《娃哈哈》中學(xué)會(huì)的新疆舞的基本動(dòng)作，邊唱《我們的學(xué)校亞克西》邊表演，要注意讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與?？梢杂械奶?、有的唱、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學(xué)進(jìn)行討論、分工和合作。使每個(gè)小組的同學(xué)在引而不發(fā)表演活動(dòng)任務(wù)具體而明確的基礎(chǔ)上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進(jìn)行歌曲表演活動(dòng)，注意避免討論和合作流于表面形式上的活動(dòng)。

7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)

（三）認(rèn)知二拍和三拍子

1、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如： 打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！小鳥飛:飛呀！飛呀！

●

●

●

●

劃船吆喝聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！

◆◇◇ ◆◇◇

◆◇◇ ◆◇◇ 讓學(xué)生邊說邊做律動(dòng)（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗(yàn)語言中的強(qiáng)弱規(guī)律，并在強(qiáng)音上學(xué)習(xí)畫“>”記號(hào)。

2、多復(fù)習(xí)一些學(xué)過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動(dòng)方式讓學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)。

第二單元

第 2 課

風(fēng) 鈴 響 啦

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《風(fēng)鈴》

2、歌曲《頑皮的小杜鵑》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

2、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛之情；建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

3、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。

三、1、教學(xué)重點(diǎn)

鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏

2、教學(xué)難點(diǎn)：

建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、電子琴

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）學(xué)唱歌曲《風(fēng)鈴》

風(fēng)鈴，是一種深受人們喜愛的工藝品，它的材料、著色豐富多彩，造型別致可愛，風(fēng)一吹，會(huì)發(fā)出各種音色的“叮零”聲，而且鈴聲的速度會(huì)隨著風(fēng)力的大小而變化。歌曲通過優(yōu)美的旋律將風(fēng)鈴的這種特征淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。作者通過“

5、3”兩個(gè)唱名表現(xiàn)出風(fēng)鈴的特征和顏色種類，通過 ×、××、××××三種節(jié)奏表現(xiàn)風(fēng)鈴在不同的風(fēng)力吹動(dòng)下發(fā)出不同的“叮零”聲，將音樂和生活、自然、美術(shù)充分融為一體。歌曲為主副歌結(jié)構(gòu)，主歌和副歌在節(jié)奏和演唱情緒、力度上形成對比。

1、看一看、說一說

讓個(gè)別學(xué)生把自己的風(fēng)鈴帶來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察風(fēng)鈴的外型和材料。聽聽風(fēng)鈴的音色。教師在教室里準(zhǔn)備一個(gè)電扇，用不同的風(fēng)力（小、中、大）吹拂風(fēng)鈴，讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)力下風(fēng)鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學(xué)生模仿出來。

2、讀一讀、拍一拍

讀一讀感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音是一高一低的，再讓學(xué)生分別用×、××、××××三種奏邊讀邊拍，在同一速度下，表現(xiàn)風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動(dòng)下發(fā)出的“叮零”聲，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。如：× ×

×

×

×

×

×

×

×

×

叮 零

叮

零

叮

零

叮

零

叮

零（微風(fēng)）× ×

× ×

× × × ×

× ×

叮 零

叮 零

叮 零

叮 零

叮 零（輕風(fēng)）××××

××××

××××

××××

叮零叮零

叮零叮零

叮零叮零

叮零叮零（狂風(fēng)）

3、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱

歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“5 3”構(gòu)成的，這是和本課要求掌握的音樂技能同步的。它們是：

“5 ︱5

3︱”和“5

3︱5

3︱” 風(fēng) 鈴，風(fēng) 鈴

金 鐘，銀 鈴

4、完成11頁“我的小音庫”（sol——

5、mi——3的認(rèn)知）。(1)師敲音,生唱風(fēng)鈴，風(fēng)鈴 或 金鐘，銀鈴(2)教師敲音條，學(xué)生聽辯后打手號(hào)唱出來。

(3)教師敲音條，學(xué)生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助學(xué)生建立音高觀念。(4)教師敲出簡單的樂句，學(xué)生打手號(hào)模唱。生初步感受和聲的美妙效果。

(6)認(rèn)識(shí)唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學(xué)生感知“５”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”音，幫助學(xué)生建立唱名和簡譜之間的關(guān)聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號(hào)唱出唱名。可以分成兩大組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組認(rèn)得快，唱得準(zhǔn)，要求學(xué)生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音。

5、聽一聽、找一找

歌曲中有兩個(gè)難點(diǎn)，先聆聽歌曲錄音，找一找歌曲中不容易唱準(zhǔn)的音，解決難點(diǎn)再學(xué)唱全曲：

（1）第3、4小節(jié)“５３３ ５３ ︱１－︱”５３兩音是上行六度大跳音程，學(xué)生較難唱準(zhǔn)，教師借助琴先讓學(xué)生聽準(zhǔn)后用“Lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。

（2）主歌部分的三段歌詞分別用×、× ×、×××× 三種節(jié)奏表現(xiàn)風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動(dòng)不發(fā)出的“叮零”聲，生動(dòng)形象，但學(xué)生較難掌握，尤其是第三段的××××節(jié)奏，學(xué)生極易變慢速度，唱成× × × ×節(jié)奏。建議：學(xué)歌曲前先完成第14、15頁的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)如何在相同的節(jié)拍和速度下拍打 ×、× ×、×××× 三種節(jié)奏，并按節(jié)奏說詞。學(xué)會(huì)節(jié)奏后再回到歌曲中，按旋律先學(xué)會(huì)主歌部分的三段描寫不同風(fēng)力下鈴聲“叮零”的歌詞，最后再學(xué)唱全曲。

6、唱一唱、演一演 按教材要求，歌曲要用中速演唱。在歌曲情緒、力度的處理上，可讓學(xué)生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據(jù)微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

7、畫一畫、做一做

學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，還可以讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手畫一畫心中的風(fēng)鈴，也可動(dòng)手做一個(gè)風(fēng)鈴，用什么材料、構(gòu)思怎樣的造型、先怎么顏色展覽會(huì)“，在背景音樂《風(fēng)鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動(dòng)手做的風(fēng)鈴，感受琳瑯滿目的風(fēng)鈴的美妙魅力。

（二）學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》

這是一首深受世界兒童喜愛的奧地利民歌，歌曲的旋律活潑流暢，歌詞的內(nèi)容極富有童趣，表現(xiàn)了小朋友熱愛小動(dòng)物，樂于和小動(dòng)物交朋友的迫切心情。歌中非常自然巧妙地動(dòng)用“sol—

5、mi—3”兩音用為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥的真實(shí)叫聲，又和本課要求掌握的音樂技能同步，充分體現(xiàn)了音樂和大自然這一主題。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)知“

5、3”兩個(gè)唱名，同時(shí)結(jié)合歌曲對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)鳥類的環(huán)保教育。

1、議：請學(xué)生先談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的大自然的鳥類，再回憶在前四冊教材中通過音樂所認(rèn)識(shí)的鳥類朋友，2、聽：和學(xué)唱《風(fēng)鈴》的歌曲一樣，完成11頁“我的小音庫”（sol——

5、mi——3的認(rèn)知），為學(xué)習(xí)歌曲做認(rèn)識(shí)唱名的鋪墊。從小杜鵑的“咕咕”叫聲導(dǎo)入（兩個(gè)音一高一低）。學(xué)生在感受和建立了這兩個(gè)唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學(xué)生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號(hào)唱準(zhǔn)“咕咕”。

3、唱：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。可以先聽錄音，第一遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法還可以分組接唱、男女生接唱、全班和個(gè)人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。

4、動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，“咕咕”處可設(shè)計(jì)表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動(dòng)；

5、拍：可由學(xué)生自行設(shè)計(jì)聲勢伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）。

（三）×、× ×、××××三種節(jié)奏的認(rèn)知

×、× ×、××××三種節(jié)奏在前四冊中反復(fù)出現(xiàn)，在第３、４冊中，多次出現(xiàn)用語言和打擊樂器參與的多聲部節(jié)奏游戲，學(xué)生通過語言和打擊樂器對節(jié)奏已有一定的感知。通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固這三種節(jié)奏的感知，并學(xué)會(huì)這三種節(jié)奏規(guī)范的讀法和拍法。

１、模仿：讓學(xué)生模仿風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動(dòng)下不同節(jié)奏的“叮零”聲，導(dǎo)入×、× ×、××××三種節(jié)奏，在相同速度下按節(jié)奏讀一讀１４頁的風(fēng)鈴聲，速度以中速為宜。還可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風(fēng)鈴聲，同時(shí)朗讀，進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。２、創(chuàng)編：可以讓學(xué)生根據(jù)×、× ×、××××三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞，如：媽媽剁排骨時(shí)的聲音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（?×?節(jié)奏）”，切菜時(shí)的聲音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(?× ×?節(jié)奏)”,剁肉餡時(shí)的聲音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（?××××?節(jié)奏）”，可以邊說邊配上動(dòng)作進(jìn)行不同節(jié)奏的練習(xí)。

３、實(shí)踐：學(xué)習(xí)１５頁的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti di li di li即可。學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手時(shí)注意：每一字要拍一下手，這和拍節(jié)拍時(shí)每一拍拍一下手不同。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)三種節(jié)奏時(shí)，必須要在相同的速度下進(jìn)行，否則學(xué)生很容易在拍××××的節(jié)奏時(shí)自然慢下來；還要注意讓學(xué)生拍出重拍，第三單元

第 3 課 聽 音 樂 看 跳 舞

一、教學(xué)內(nèi)容： 歌舞曲《金孔雀輕輕跳》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確演唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》。

2、跟隨音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

3、熱愛小動(dòng)物，不吃野生動(dòng)物，注重環(huán)保。

三、1、教學(xué)重點(diǎn)：跟隨音樂參與模仿。

2、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入新課 １、播放１—４冊所學(xué)的少數(shù)民族兒童歌曲說出是哪個(gè)民族的歌曲，并唱一唱，通過對所學(xué)過的少數(shù)民族歌曲的復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

２、談話引題：

師：“剛才同學(xué)們回憶了我們進(jìn)入小學(xué)以來到現(xiàn)在學(xué)唱過的少數(shù)民族的歌曲，說得很好，下面教師最后放一段音樂，聽完后你們說說這又是哪個(gè)民族的音樂？”（播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂）。（１）聽完音樂后說出是傣族的音樂。

（２）學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勊麄儗Υ鲎瀣F(xiàn)有的認(rèn)識(shí)有多少？（3）出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂器——象腳鼓。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，用手輕拍桌子為歌曲伴奏。

2、再聽錄音，議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？

3、朗讀歌詞。

4、學(xué)唱歌曲

（1）聽錄音，用“LU”哼唱歌曲旋律。（2）師帶唱。（3）跟錄音小聲唱。（4）多種形式練唱。

（三）、編創(chuàng)活動(dòng)——感受和體驗(yàn)歌曲情緒和風(fēng)格

1、讓學(xué)生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個(gè)動(dòng)作。

2、請出小老師教同學(xué)跳孔雀舞的幾個(gè)基本動(dòng)作。

3、根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動(dòng)作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用手輕拍桌子來表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。

4、師生一起邊唱邊跳。每小節(jié)的第一拍拍強(qiáng)一些。

第四單元

第 4 課

唱

游

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《踢毽子》

2、歌曲《左手和右手》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過兩首歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

2、通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三音的音準(zhǔn)。

3、建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)唱名“６”。

4、進(jìn)行環(huán)保教育。

三、1、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、歌曲《踢毽子》

1、引入新課：教師出示毽子，讓學(xué)生說說自己見過的毽子和毽子的制作、玩法。

2、初聽音樂，感知歌曲的節(jié)奏與旋律。聽后問：這首歌曲是幾幾拍的？速度、節(jié)奏如何？

3、再聽歌曲，學(xué)生跟著歌曲拍出節(jié)拍。

4、朗讀歌詞：生自由讀、師帶讀、齊邊拍手邊讀（注意附點(diǎn)八分音和前八后十六節(jié)奏的地方）

5、學(xué)習(xí)歌曲（1）再聽歌曲（2）師唱譜生唱詞（3）跟錄音小聲唱

（4）練唱：自由小聲唱、對唱、齊唱

6、完成23頁唱一唱和唱短句。

7、游戲：

曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個(gè)數(shù)。時(shí)間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準(zhǔn)備，從第一個(gè)歌詞“小”開始踢，以最后一個(gè)歌詞“習(xí)”為結(jié)束，再兩人交換做。最后老師當(dāng)裁判長，看看誰能登上“班級(jí)踢毽子比賽”冠軍的寶座.（二）、歌曲《左手和右手》

1、故事激趣，導(dǎo)入新課：

有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑?！弊笫致犃耍械椒浅Ｎ?，大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你?！薄昂f！”左手和右手激烈地爭吵起來，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二天，冬冬吃飯時(shí)，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無法將飯菜準(zhǔn)確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時(shí)，由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時(shí)，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調(diào)、難聽……。冬冬傷心極了，一個(gè)勁的責(zé)怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯(cuò)了：沒有了左手，他一事無成。于是他和冬冬千方百計(jì)將左手找了回來，他們又成了一對形影不離的好朋友。

2、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請學(xué)生說說歌曲中唱的內(nèi)容。

3、朗讀歌詞。

4、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）再聽歌曲，為歌曲打拍子（2）師唱譜，生唱詞（3）跟錄音小聲唱（4）齊唱

5、自編自演：學(xué)會(huì)歌曲后讓學(xué)生自編動(dòng)作邊唱邊玩?？煞中〗M或兩個(gè)人面對面的表演。提示學(xué)生在編動(dòng)作時(shí)，要把“左手”、“右手”、“飛走”、“不見”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現(xiàn)出來，要編得生動(dòng)有趣。

6、編短句：

（1）拍準(zhǔn)25頁節(jié)奏。

（2）按節(jié)奏說句話，如× ××︱×× ×

校 園里 真美 麗。（3）按節(jié)奏用mi、sol、la三個(gè)音唱一唱，如：× × ×︱× × ×

sol mi sol la sol mi（4）可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如： × ××︱×× × ①5 3 5 ︱ 6 5 3 × ××︱×× × ②6 5 3 ︱ 5 6 6（5）全班同學(xué)看著譜子唱一唱。

第五單元 第 5 課 動(dòng) 物 世 界

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

2、節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，能通過不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對話，培養(yǎng)學(xué)生對理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

2、通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過 的“×、××、×－0(停頓)”四種節(jié)奏，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。

3、熱愛小動(dòng)物，不吃野生動(dòng)物，注重環(huán)保。

三、1、教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的“×、××、×－0(停頓)”四種節(jié)奏，2、教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

1、初聽歌曲：

（1）學(xué)生聽出歌詞內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解編一個(gè)關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的故事。

（2）同學(xué)之間互相說一說，談?wù)勎覀円獙W(xué)習(xí)蝸牛的什么精神。

2、學(xué)習(xí)旋律：（1）按節(jié)奏讀歌詞（2）學(xué)習(xí)旋律。

3、聽唱歌曲：（1）再聽歌曲（2）跟錄音小聲唱（3）多種形式練唱（4）齊唱

4、歌曲處理：唱熟歌曲后，請學(xué)生分別給歌曲中的三個(gè)角色：旁白、驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛設(shè)計(jì)如何用不同的音色和力度演唱，全班試著唱一唱。

5、自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式?？梢约荨⒊?、說、畫、奏為一體。最后各組上臺(tái)演一演，看誰的形式最新穎。

（二）、節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》

1、分組部署：

（1）將全班分成5組，每組練習(xí)一種顏色的節(jié)奏。

（2）分別把1-5組的節(jié)奏與童謠學(xué)會(huì)。第5組按書上要求，用聲勢伴奏。

2、小組間的相互合作與設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行不同組合的練習(xí)，如1、2組同時(shí)進(jìn)行，或3、4同時(shí)進(jìn)行，或1、3、5組同進(jìn)行等。

3、分層次表演：在教師指揮下，1-5組節(jié)奏一組一組加入。

4、全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受多聲節(jié)奏游戲的聲響效果，培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調(diào)的能力。

第四篇：走進(jìn)音樂世界五年級(jí)上冊

走進(jìn)音樂世界五年級(jí)上冊

音樂教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，制定計(jì)劃如下：

一、教學(xué)內(nèi)容

第1課：祖國像媽媽一樣

第2課：奇妙的太空

第3課：多彩的鄉(xiāng)音

（五）第4課：動(dòng)物世界

（六）第5課：我們喜愛的影視歌曲

第6課：環(huán)球音樂探寶

（五）——漫游非洲

第7課：走進(jìn)音樂大師

（一）第8課：冬日的遐想

才藝表演聯(lián)歡會(huì)

二、全冊教學(xué)要求

將他們的生活置于活生生的音樂體驗(yàn)之中，這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂全冊教學(xué)要求。

三、全冊教學(xué)要點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵）

第一課：圍繞“愛祖國”這一主題，通過歌曲的學(xué)習(xí)與欣賞，對學(xué)生進(jìn)行愛國情感的培養(yǎng)。第二課：巧妙地向?qū)W生介紹新的現(xiàn)代樂器——電子合成器，讓學(xué)生能通過對太空的聯(lián)想和聲音的探索，來感受和表現(xiàn)想象中的太空景色與樂器音樂之間的聯(lián)系。

第三課：通過學(xué)唱和欣賞民歌，培養(yǎng)愛國主義情操

第四課：體驗(yàn)回旋曲式的結(jié)構(gòu)和二聲部節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容

第五課：體會(huì)影視主題歌在電影電視傳播中的作用

第六課：對非洲音樂文化的感受

第七課：了解音樂大師——海頓及其代表作品

第八課：安排與學(xué)生生活十分貼近的音樂與“冬”季里自然界之間密切相關(guān)的內(nèi)容

四、全冊教時(shí)安排

每一課安排用二周時(shí)間

五、教學(xué)方法措施

1、唱一唱歌曲

2、看畫聽音樂

3、找一找唱名

4、敲一敲小樂器

5、演一演音樂小品

6、打一打快板

各課音樂要素分布表

第五篇：音樂教案 走進(jìn)音樂的世界8

江都小學(xué)四年級(jí)音樂教案

執(zhí)教者：林美端

第一課 祖國的寶島——臺(tái)灣

教學(xué)目標(biāo)：

一.通過欣賞器樂曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生能感受臺(tái)灣島的美麗、臺(tái)灣資源富饒的景象；體驗(yàn)到臺(tái)灣歌曲的美感,從而激發(fā)對寶島臺(tái)灣的熱愛，從而表達(dá)對祖國資源的愛護(hù)之情。

二:.通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過兩首歌曲的

對比、辨別,學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。

三.:學(xué)會(huì)歌曲《賣湯圓》后,通過讓學(xué)生布置簡單的場景、簡易的化裝、即興表演,為歌曲即興編配,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的綜合能力及對人文知識(shí)的了解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一、認(rèn)知“弱起小節(jié)”，讓學(xué)生感受到弱起小節(jié)的美感；

二、通過欣賞器樂曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》，從而激發(fā)對寶島臺(tái)灣的熱愛，從而表達(dá)對祖國資源的愛護(hù)之情。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、欣賞《臺(tái)灣島》,初步了解聽賞《放紙鶴》

1.欣賞《臺(tái)灣島》,感受音樂。

放器樂曲《臺(tái)灣島》,請學(xué)生認(rèn)真傾聽,體驗(yàn)臺(tái)灣樂曲的美感。

播放器樂曲《臺(tái)灣島》,請學(xué)生在音樂伴隨下朗誦《臺(tái)灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請學(xué)生在我國的地圖上找出臺(tái)灣省,并說說

有關(guān)臺(tái)灣的事。請學(xué)生課后收集有關(guān)臺(tái)灣的資料并在下堂課進(jìn)行交流。

2.初步了解聽賞《放紙鶴》

師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： 師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽著音樂邊聽邊拍。熟練上面練習(xí)后，請學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽賞《放紙鶴》。

三、總結(jié):熱愛我國的土地,愛國教育，激發(fā)對寶島臺(tái)灣的熱愛，從而表達(dá)對祖國資源的愛護(hù)之情。

四、下課

板書設(shè)計(jì)： 臺(tái)灣島

教學(xué)反思:個(gè)別學(xué)生只知道臺(tái)灣，不了解臺(tái)灣的歷史，他們在學(xué)唱歌曲 《臺(tái)灣島》后，我讓 他們了解更多有關(guān)臺(tái)灣的故事,了解過去,體會(huì)愛國熱情.第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲

1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

2、師播放課件《放紙鶴》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。

4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：

1、歌詞的咬字吐字要清晰。

2、四度大跳的音高演唱要準(zhǔn)確。

3、提醒學(xué)生在演唱相同歌詞時(shí)，其旋律音高是不同的。

4、注意段落反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。）

演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。

熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學(xué)過的歌曲唱名，請學(xué)生比較歌 曲的結(jié)束音有什么不同？

5、教材與繪畫結(jié)合。

教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。請學(xué)生根據(jù)對《放紙鶴》 歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。

三、拓展。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們祖國環(huán)境，怎樣愛護(hù)大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請學(xué)生分組討論，然后一起總結(jié)

四、總結(jié)

五、下課

教學(xué)反思:與繪畫相結(jié)合的教學(xué),我認(rèn)為是一種較好的學(xué)習(xí)方法,特別是低年段的兒童,如果再增加文字的理解(中高年段),就能體會(huì)更深.第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音樂。

探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點(diǎn)。弱起小節(jié)的四拍 子歌曲感受是本課的難點(diǎn)。

教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。

熟練上面練習(xí)后，全班分四組，請學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。

2、學(xué)唱歌曲。

教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。

三、拓展?，F(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時(shí)候也很少看見，霾的天氣越來越頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地球。

四、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 月亮月光光

教學(xué)反思:學(xué)生感受音樂,學(xué)好歌曲,并用廣東方言演唱,由于廣東方言是學(xué)生從小就熟悉的語言,所以對這樣的學(xué)習(xí),促進(jìn)音樂的學(xué)習(xí),也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《賣湯圓》

1、感受音樂。

師第一遍播放多媒體課件《賣湯圓》。

師第二遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏并有節(jié)奏地

朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀自選敲擊樂器或自制的其他聲源有節(jié)奏地敲擊。師第三遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏地朗讀歌詞 請學(xué)生跟隨教師的朗讀尋找其他聲源有節(jié)奏地敲擊。師要指導(dǎo)學(xué)生念出風(fēng)趣的語調(diào)。

師播放多媒體課件《賣湯圓》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并敲擊樂器或其他聲源有節(jié)奏地敲擊。

2、學(xué)唱歌曲。

師彈唱《賣湯圓》，請學(xué)生輕聲跟唱，至少兩遍。注意歌曲 的字詞演唱規(guī)律是一音對一字。演唱歌曲的音色要清脆、悅耳。

演唱歌曲時(shí)，要根據(jù)歌詞所表達(dá)的語氣進(jìn)行演唱。

3、表現(xiàn)音樂。

熟唱歌曲《賣湯圓》后，請學(xué)生用圖畫表示出來。

請學(xué)生邊演唱歌曲邊用敲擊樂器即興編配節(jié)奏或即興地敲 擊。

請學(xué)生邊演唱歌曲邊用其他音源即興編配節(jié)奏或即興敲擊。

全班同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手為即興表演的同學(xué)設(shè)計(jì)、制作或?qū)ふ乙惶走m于賣湯圓小二哥的服飾。請學(xué)生邊演唱歌曲邊即興表演。有的演唱歌曲、有的敲擊樂器、有的表演。

三、拓展?，F(xiàn)在外面很多賣湯圓的店或者啊、小攤，她們都是用的一次性的碗和筷，這樣非常不環(huán)保，我們應(yīng)該怎么樣阻止這種不環(huán)保的事情呢。要求自己做到不用一次性的碗和筷。

四、總結(jié)

教學(xué)反思: 《賣湯圓》是首熟悉的歌曲,學(xué)生很感興趣,并能表現(xiàn)音樂中的情景.第二單元 媽媽的歌 第一課時(shí)《搖籃曲》

一、激趣導(dǎo)入

說到了搖籃曲，接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的，一首是我國東北民歌的，互相對比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點(diǎn)？

1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

（聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。）

2、個(gè)別提問聽后感

二、學(xué)習(xí)新歌

1、教師范唱。（（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）集體哼唱）

2出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

3、個(gè)別提問有感情地朗讀歌詞。

引入：關(guān)于這首歌曲的來歷，有這么一個(gè)故事，你們想聽不想聽？

舒特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他身無分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí)，忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價(jià)賣了出去。同學(xué)們，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說明一個(gè)道理，那就是“知識(shí)

就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來報(bào)效祖國，報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。

4、學(xué)生視唱，教師伴奏

導(dǎo)言：為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲，請大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）

5、分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn)

6、教師伴奏，集體有感情地演唱

根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個(gè)別小組演唱）

7、教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏。好了，同學(xué)們，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩，同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

五、教師小結(jié)：

第二課時(shí) 游子吟

教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。

2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、聲音練習(xí)

2、二聲部練習(xí)： 以3度音程為主進(jìn)行練習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、感受歌曲。

★聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗(yàn)旋律的美感?？梢苑磸?fù)做兩三次。請學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂句？為什么這樣劃分樂句？

★在節(jié)拍機(jī)上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣龋懺谇V的左上角。★聽音樂反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）

2、演唱歌曲。①隨錄音學(xué)唱。

★確定換氣點(diǎn)。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣），報(bào)得三春暉！

★教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤?！锔枨械拿恳痪溲莩星榫w上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。★歌曲中演唱時(shí)注意弱起演唱，體驗(yàn)弱起小節(jié)的美感?！飵е類勰赣H的情感完整地歌唱《游子吟》。

②分兩組，唱二部合唱。★全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏。

★全體學(xué)生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。

★全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。

★全體學(xué)生背唱低聲部旋律。（當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。）

★學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對比的聲部。★教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱?！飳W(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。★由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。

★由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。

★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。

3、情景表演唱。

了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時(shí)寫的，詩人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報(bào)答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。

前臺(tái)是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；

后臺(tái)是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；

背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。

4、歌曲拓展。

★學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？

★媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？

5、小結(jié)。

6、本課結(jié)束。

第三課 音樂創(chuàng)造游戲——來信了

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過音樂創(chuàng)作游戲《來信了》，學(xué)生能利用已積累的“小音庫”中的音創(chuàng)編短曲表現(xiàn)人世間的各種情感。

二、通過左手“玩樂器”，學(xué)生能演奏《新世紀(jì)交響曲》、《閃爍的小星》、《十只小豬過河》、《一分錢》，并能在C音、C音、F音三種不同音高的位置上演奏這四手首曲子。

教學(xué)重點(diǎn)：目的是通過學(xué)生的即興創(chuàng)造活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)只能從樂譜之外才能聽到和感覺到的各種音樂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與提高學(xué)生的審美能力。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、音樂創(chuàng)作游戲《來信了》

1、學(xué)生聽賞歌曲《郵遞員叔叔來了》，輕聲唱歌曲，突出摩托車的“tu”和消息的不同語氣.2、師要求學(xué)生每位同學(xué)給班里的另一位同學(xué)寫一封信，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。

3、學(xué)生跟隨錄音輕聲演唱歌曲，熟唱歌曲。

4、師引導(dǎo)生玩游戲。

5、創(chuàng)編表演。

三、拓展。節(jié)約紙張，請學(xué)生說說怎樣節(jié)約紙張，保護(hù)我們的環(huán)境，做到環(huán)保

四、總結(jié)

五、下課

教學(xué)反思：

學(xué)生在游戲環(huán)境中感受音樂創(chuàng)作的快樂，課堂氣氛熱烈；充分感受學(xué)生的天真與純真。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、玩樂器

（五）1.做手指操：兩只手對放于胸前，左右手五指相對，做互 推手指練習(xí)，從大拇指到小拇指依次練習(xí)。

2.左手練習(xí)：看書中第23頁的左手指法練習(xí)1=C的兩首樂 曲?！缎率兰o(jì)交響曲》、《閃爍的小星》。

3.熟彈《新世紀(jì)交響曲》、《閃爍的小星》后，移換手的位 置，將五指擺在G音或F音上練習(xí)。注意擴(kuò)指與換指的地方要反復(fù)練習(xí)。

4.抽查幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況，有針對地提出評(píng)議及注意點(diǎn)。

三、拓展。

現(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時(shí)候也很少看見，霾的天氣越來越頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地球。

四、總結(jié)

五、下課

教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)閷ζ鳂方佑|的比較少，所以不是很熟練，為了培養(yǎng)學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)興趣，并且也要加重這一方面的鍛煉。

第四課 名曲回放——管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過欣賞法國作曲家圣——桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡

節(jié)》中的《引子與獅王進(jìn)行曲》、《終曲》、《袋鼠》、《烏龜》、《水族館》、《大象》、《公雞與母雞》等段落的音樂，學(xué)生能熟記、背唱各名曲的主題旋律。

二、通過欣賞各名曲使學(xué)生了解怎樣用不同的樂器表現(xiàn)各種動(dòng)物特征，怎樣調(diào)動(dòng)音色、速度、力度、音高、低音、連音、頓音來表現(xiàn)各種動(dòng)物的，從更深層次上理解已欣賞過的曲目。

三、通過欣賞此組曲，了解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用，學(xué)生能獨(dú)立完成“欣賞后的要求。”

教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞樂曲，了解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；

啟發(fā)學(xué)生在樂曲中，體驗(yàn)動(dòng)物的各種形象，激勵(lì)他們愛護(hù)生物資源。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》之一《引子與獅王進(jìn)行曲》

1、請個(gè)別學(xué)生用動(dòng)作模仿出萬獸之王——獅子威風(fēng)凜凜行走的樣子和獅子的吼叫聲。學(xué)生評(píng)價(jià)后選出“獅子王”，并把頭飾戴在他頭上。

2、出示一組線條，請同學(xué)們選出獅子吼叫的線條。

3、創(chuàng)作聲勢游戲：一組拍節(jié)奏，一組學(xué)獅子的吼叫。

4、完整地的欣賞樂曲一遍。（欣賞后提問：你感受到了什么？能不能哼唱你記得最牢的音樂。）

5、再次欣賞（分段欣賞）

6、播放樂曲，要求學(xué)生再次完整地欣賞樂曲，并跟隨樂曲情緒自由地創(chuàng)作動(dòng)作來表現(xiàn)獅王的形象。

7、互相評(píng)價(jià)誰演得好，為什么？

三、拓展。通過欣賞此組曲，激勵(lì)學(xué)生愛護(hù)生物資源，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、小結(jié)本課，鞏固積累。

五、結(jié)束。音樂再次響起，學(xué)生邊聽音樂邊做獅子的律動(dòng)出教室。

教學(xué)反思：

學(xué)生能在欣賞活動(dòng)中感受“獅子”的威風(fēng)凜凜，自己跟隨樂曲情緒自由地創(chuàng)作動(dòng)作來表現(xiàn)獅王的形象。

第五單元 多彩的鄉(xiāng)音

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱《茉莉花》，體驗(yàn)民歌中“小調(diào)”的美感，以及其在世界音樂中的地位，并比較不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛之情。

2.通過欣賞民族管弦樂曲《金蛇狂舞》，了解聶耳編寫的民間器樂曲，并隨之演唱、律動(dòng)、舞蹈、創(chuàng)編等活動(dòng)。通過排演小歌舞劇《小放?！罚私馕覈耖g小戲的風(fēng)趣曲目，提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及對中華文化的熱愛。

《茉莉花》二課時(shí)

1、學(xué)唱歌曲

（1）教師出示一包茉莉花，讓同學(xué)們聞，猜一猜是什么花的氣味？（導(dǎo)入茉莉花）

（2）利用CAI輔助：在薩克斯吹奏的《茉莉花》音樂背景下簡單介紹茉莉花。

（3）教師在音樂伴奏下有表情地邊演唱邊表演歌曲《茉莉花》。（學(xué)生評(píng)價(jià)老師，感受

中國民歌的特點(diǎn)）

（4）播放江蘇民歌《茉莉花》，找出歌曲旋律中完全相同的兩個(gè)樂句，提問：怎樣表示這兩個(gè)完全相同的樂句（AA、△△??），學(xué)習(xí)音樂知識(shí)“重復(fù)”。自己試一試唱一唱這兩個(gè)樂句。

（5）這首歌曲一共有幾個(gè)樂句？學(xué)生跟琴哼唱歌曲旋律，并用手畫弧線表示樂句。

（6）師生進(jìn)行識(shí)譜視唱接龍：（師）3 3 5 ∣ 6 1 1 6（生）∣ 5 5 6 ∣ 5 0??

（7）學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：附點(diǎn)音符（利用多媒體輔助教學(xué)）

a、拍、讀新的節(jié)奏型（見課本P35），要求學(xué)生口讀、手拍、腳踏要協(xié)調(diào)，在讀拍好后可以為節(jié)奏型創(chuàng)編句子，如：花 ?兒 ∣ 真 香 ∣

b、點(diǎn)擊電腦，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符及其實(shí)值。

c、找出樂譜中的附點(diǎn)音符進(jìn)行練習(xí)。

（8）用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，請學(xué)生評(píng)價(jià)自己演唱得如何，教師及時(shí)糾正。

（9）唱熟歌曲后，指導(dǎo)學(xué)生用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。

2、教學(xué)拓展——欣賞幾首不同風(fēng)格的《茉莉花》

(1)請學(xué)生欣賞意大利著名歌劇大師普契尼的歌劇《圖蘭多特》的片段。

a、介紹《圖蘭多特》歌劇的大致劇情及普契尼選用《茉莉花》為旋律的靈感產(chǎn)生的淵源。

b、播放《圖蘭多特》片段，通過視聽初步感受歌劇的音響效果及在國外歌曲中，中國民歌的加入，耳目一新的感覺。

c、介紹《茉莉花》在《圖蘭多特》中的影響。

（2）欣賞兩首我國不同地方的《茉莉花》

a、播放東北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》

b、請學(xué)生談?wù)劯惺?，比較這兩首歌曲的異同，分組討論后回答。

c、教師小結(jié)：東北民歌《茉莉花》給人以粗鄺、豪放的感覺，而江蘇民歌《茉莉花》則表現(xiàn)了江南人陰柔、細(xì)膩的人文風(fēng)情。

（3）音樂再次響起，學(xué)生在音樂伴奏下有表情的演唱歌曲。

3、教學(xué)延伸。請同學(xué)們課后利用網(wǎng)上資源尋找更多表現(xiàn)形式的《茉莉花》。

《小放?！范n時(shí)

★《小放牛》是一首民間歌舞劇，以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。這是一首四句體樂段構(gòu)成的民歌，其音樂靈活，音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。

●課前可讓學(xué)生收集關(guān)于趙州橋的有關(guān)資料。

1、憶。引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于民歌的知識(shí)。

啟發(fā)談話：你對我國的民歌

了解多少？你會(huì)唱哪些民歌

呢？（學(xué)生自由發(fā)言并且唱

幾句知道的民歌。）

2、講。帶領(lǐng)學(xué)生了解關(guān)于河北的音樂文化

（1）利用多媒體向?qū)W生介紹河北省的地理位置以及相關(guān)的音樂文化。（播放河北民歌、河北吹歌、河北梆子和河北評(píng)劇等的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀地了解相關(guān)的音樂文化）

（2）請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于趙州橋的有關(guān)資料，并進(jìn)行交流。

3、聽。播放歌曲錄音，學(xué)生初次欣賞。

（1）簡介《小放?！?。

（2）播放《小放?！犯枨浺簟?/p>

提問：（1）這首歌曲的演唱形式是什么？（回答：是一首問答歌，屬于對唱形式）

（2）這首歌曲的情緒怎樣？（歡快、喜悅、詼諧等）

（3）誰能說出歌曲中應(yīng)用了哪幾個(gè)神話中的人物（點(diǎn)擊多媒體出示歌曲中提到的神話人物，并簡單介紹。）

（4）歌詞中造橋者是魯班，而事實(shí)上是李春，為什么？（學(xué)生討論）

●教師小結(jié)：利用多媒體講述“趙州橋的美麗傳說”。

4、唱。帶領(lǐng)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲。

（1）跟琴哼唱歌曲旋律，教師及時(shí)糾正沒唱好的地方。

（2）學(xué)譜：可讓學(xué)生自學(xué)歌譜，找出難點(diǎn)，師生共同來解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。（重點(diǎn)解決0 X X 的節(jié)奏）

（3）學(xué)詞：要求輕聲唱詞，注意一字多音處。

（4）角色對唱：組與組、男與女。（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理后，作對答式表演唱。）

5、創(chuàng)。分小組創(chuàng)編表演動(dòng)作。（學(xué)生共同設(shè)計(jì)造橋、觀看，倒騎毛驢、推小車等動(dòng)作。）

6、演。各組匯報(bào)表演，每組請出一位同學(xué)做評(píng)委。

7、評(píng)。先自我評(píng)價(jià)，再集體評(píng)議，共同進(jìn)步。

8、延。鼓勵(lì)學(xué)生多渠道收集關(guān)于《小放牛》演唱、演奏等不同藝術(shù)形式的版本。

欣賞民族管弦樂曲《金蛇狂舞》一課時(shí)

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）點(diǎn)擊多媒體，播放賽龍舟的畫面。

（2）想想：這是一個(gè)什么樣的場面？看到它你心情如何？

2、樂曲欣賞

(1)、簡介聶耳創(chuàng)編民族管弦樂曲《金蛇狂舞》的背景。(2)、播放民族管弦樂曲《金蛇狂舞》

欣賞后思考：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？ 心中激起了怎樣的情緒？(3)、再次欣賞

啟發(fā)學(xué)生在欣賞時(shí)大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？（回答：“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面。）

(4)、出示一組打擊樂器，提問：大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是哪兩件樂器？（回答：

鑼和鼓）。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下用鑼和堂鼓做一個(gè)“對擊游戲”，（通過師生對擊，加深對樂

器音色的印象，并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”兩種

音樂表現(xiàn)手段，為下面教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)做鋪墊。）(5)、分段欣賞（a）欣賞第一樂段

▲欣賞后討論：第一段音樂描繪的是一個(gè)怎樣的場面？音樂中是怎樣表現(xiàn)的？（回答：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開始時(shí)的場面。）

▲小組討論合作為這段音樂設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。（播放音樂，學(xué)生加入動(dòng)作再次第一樂段。）

（b）欣賞第二樂段 ▲欣賞后提問： 旋律

像兩條船怎樣？(回答：像兩艘船在你追我趕。)▲點(diǎn)擊多媒體出示主旋律曲譜，讓學(xué)生感受音樂中“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”的特點(diǎn)。（學(xué)生跟琴哼唱這一組旋律）

▲加上樂器，全班合作表演“對答呼應(yīng)”。（通過對主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。）

（c）欣賞第三樂段

▲欣賞后提問：想想這段樂曲表現(xiàn)的是什么？樂曲是怎樣表現(xiàn)勝利的場面的？ ▲小組討論：學(xué)生討論設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作，加上打擊樂器，邊聽音樂邊活動(dòng)?！暾匦蕾p樂曲。（學(xué)生利用打擊樂器自由地為樂曲伴奏。）

3、綜合游戲。分小組進(jìn)行“賽龍舟”游戲，游戲規(guī)則以哪隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱得整齊流暢者為勝利。開始活動(dòng)后先分組準(zhǔn)備，然后進(jìn)行比賽，最后是學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)。請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)音樂課的收獲。

四、音樂知識(shí)小復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)音名

（1）多媒體播放音名在鍵盤上的位置，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。（2）出示音名卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的音名。（3）完成教材P41的練習(xí)，寫出旋律片段各音的音名。

2、合唱練習(xí)

（1）看老師的手號(hào)模唱旋律。

（2）打手號(hào)分聲部視唱旋律(教材P41)（3）全班分成兩個(gè)聲部進(jìn)行而聲部的歌唱練習(xí)，練習(xí)中注意聆聽另一個(gè)聲部的聲音，體驗(yàn)和諧的和聲的美感。（可以先用小樂器吹奏，感受和聲再進(jìn)行演唱）

3、旋律聽辨。聽老師彈奏幾首旋律，并把彈奏的序號(hào)的順序?qū)懺冢ǎ﹥?nèi)。

4、按要求進(jìn)行旋律創(chuàng)作：創(chuàng)作一個(gè)四小節(jié)的樂句，并進(jìn)行反復(fù)。（1）分組進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）各組匯報(bào)創(chuàng)作結(jié)果。（3）學(xué)生互評(píng)，選出優(yōu)秀作品讓大家學(xué)唱。

5、課堂小結(jié)。

第六課《環(huán)球音樂探寶》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞器樂曲《揚(yáng)基歌》和能激發(fā)孩子興趣的《迪尼斯米老鼠之歌》，讓學(xué)生了解地道的美國歌曲風(fēng)格及相關(guān)知識(shí)。

2、通過學(xué)唱歌曲《牧場上的家》，使學(xué)生在領(lǐng)略美國鄉(xiāng)村、牧場歌曲風(fēng)格和音樂文化特色的同時(shí)，建立平等的多元音樂文化。

3、通過學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜 》，使學(xué)生了解美國福斯特的創(chuàng)作歌曲風(fēng)格，學(xué)生能通過對兩首美國歌曲的演唱找出形成這兩首不同風(fēng)格的歌曲因素（節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度）。

第一課時(shí)

聽賞器樂曲《揚(yáng)基歌》、美國電視系列片《米老鼠和唐老鴨》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞器樂曲《揚(yáng)基歌》和能激發(fā)孩子興趣的《迪尼斯米老鼠之歌》，讓學(xué)生了解地道的美國歌曲風(fēng)格及相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解地道的美國歌曲風(fēng)格及相關(guān)知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：了解地道的美國歌曲風(fēng)格及相關(guān)知識(shí)

教學(xué)過程：

1、填護(hù)照。教師提醒學(xué)生別忘了填好護(hù)照的第一頁內(nèi)容，并貼好照片（可用自制照片）。辦完簽證準(zhǔn)備我們的北美洲之行。

2、聽中唱。教師播放器樂曲《揚(yáng)基歌》兩遍，第一遍請學(xué)生完整傾聽，第二遍請會(huì)唱的學(xué)生聽著樂曲輕聲跟唱主旋律。之后教師可以以導(dǎo)游的口氣向同學(xué)們介紹美國。（資料附后）

3、聽中動(dòng)。教師播放美國電視系列片《米老鼠和唐老鴨》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》，和學(xué)生一起隨音樂自由律動(dòng)。并簡介迪斯尼樂園： 游客走進(jìn)迪尼斯樂園，就踏上了奇妙之旅：近看“睡公主城堡”，幻想一下睡在里面的公主樣子；漫步在二十世紀(jì)初的“美國小鎮(zhèn)大街”，時(shí)光仿佛倒流；在樂園里找到他們最心愛的迪斯尼人物，并與他們合照，一下子回到童年；在“探險(xiǎn)世界”里親身感受亞洲及非洲地區(qū)的原始森林旅程；在“明日世界”里嘗試充滿科幻奇談及現(xiàn)實(shí)穿梭的太空幻想；在“幻想世界”里，那迷人的故事和永恒的國度，都生動(dòng)的展現(xiàn)在你的面前；此外，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)中世紀(jì)的城堡、銀河系的山脈、會(huì)伐木和飛翔的大象??晚上住在迪斯尼好萊塢酒店里，感受30~40年代好萊塢黃金時(shí)期的魅力。游客在樂園內(nèi)亦可享用到亞洲各地的菜式。樂園內(nèi)除了有中西式餐廳外，更有其它亞洲特色美食，包括點(diǎn)心、明爐燒味以及多種中國地道美食等。

第二課時(shí) 演唱歌曲《牧場上的家》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《牧場上的家》，使學(xué)生在領(lǐng)略美國鄉(xiāng)村、牧場歌曲風(fēng)格和音樂文化特色的同時(shí)，建立平等的多元音樂文化。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)略美國鄉(xiāng)村、牧場歌曲風(fēng)格和音樂文化特色

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)略美國鄉(xiāng)村、牧場歌曲風(fēng)格和音樂文化特色

教學(xué)過程：

一、聽中動(dòng)。

教師播放歌曲，并和學(xué)生一起聽著音樂劃出旋律線。

二、聽中想。

請學(xué)生聽音樂劃旋律線的同時(shí)，思考歌曲中哪幾個(gè)樂句開頭的旋律線像下面這樣： 在下面畫出與這不同的樂句的旋律線：

三、聽中畫。

教師播放歌曲，請學(xué)生根據(jù)旋律線用圖式或色彩表示出歌曲的結(jié)構(gòu)：

四、學(xué)唱歌曲。

1、教師播放錄音伴奏帶《牧場上的家》并有感情地朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。

2、學(xué)生隨著音樂拍出歌曲《牧場上的家》的固定節(jié)奏型。

3、在前面反復(fù)聽和做的過程中，旋律已印在學(xué)生腦中，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接演唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的意思。

4、歌曲中A樂句與B樂句的演唱要唱出mf與mp的力度對比。

5、歌曲中A樂句的最后一個(gè)音要唱夠5拍，A樂句的最后一個(gè)音是6拍。

6、教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把握好歌曲速度，用高位置的混聲來演唱《牧場上的家》，音色要圓潤。最后全班深情地演唱歌曲《牧場上的家》，盡情地表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

五、欣賞合唱曲《牧場上的家》。

教師播放《牧場上的家》，請同學(xué)們邊聽邊感受不同形式演唱的歌曲《牧場上的家》。簡介合唱曲《牧場上的家》：

六、聽中編。

同學(xué)們自編歌詞，盡情歌唱自己的家。如：“湖邊的家”、“海邊的家”、“湖南的家”、“上海的家”、“三口之家”等。

第三課時(shí) 學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜 》，使學(xué)生了解美國福斯特的創(chuàng)作歌曲風(fēng)格，學(xué)生能通過對兩首美國歌曲的演唱找出形成這兩首不同風(fēng)格的歌曲因素（節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度）。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對兩首美國歌曲的演唱找出形成這兩首不同風(fēng)格的歌曲因素 教學(xué)難點(diǎn)：通過對兩首美國歌曲的演唱找出形成這兩首不同風(fēng)格的歌曲因素

教學(xué)過程：

一、聽聽動(dòng)動(dòng)。

教師連續(xù)播放歌曲《噢！蘇珊娜》三遍，和學(xué)生一起做樂句的體驗(yàn)活動(dòng)：邊聽音樂邊拍節(jié)奏。

二、聽聽想想。

教師范唱歌曲《噢！蘇珊娜》，請學(xué)生想想歌曲內(nèi)含是什么？

三、聽聽講講。

教師播放歌曲《噢！蘇珊娜》，介紹歌曲《噢！蘇珊娜》的創(chuàng)作背景及作者。

四、聽聽唱唱。

教師播放歌曲《噢！蘇珊娜》，請學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時(shí)，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的美國民歌。學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，一定要模仿教師的范唱語氣及樂句間的連接進(jìn)行演唱。

五、憶憶唱唱。

熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱上節(jié)課學(xué)過的美國民歌《牧場上的家》，邊唱邊感受《牧場上的家》與《噢！蘇珊娜》這兩首不同風(fēng)格的美國民歌。

六、唱唱比比。

教師啟發(fā)學(xué)生演唱這兩首不同風(fēng)格的美國民歌時(shí)。比比并找找造成這兩首歌曲不同風(fēng)格的因素是什么。

由于這兩首歌曲中音樂要素的不同運(yùn)用，形成了不同的音樂形象和不同的音樂風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《夏日風(fēng)光無限美好》、《小燈籠》、《讓我們蕩起雙漿》，表達(dá)對美妙景色的贊美，通過演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

2、通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂章和《雷鳴閃電波爾卡》、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)脑~語和樂器來表達(dá)對樂曲的理解與鑒賞。

3、通過多聲節(jié)奏游戲提高學(xué)生的語言能力、協(xié)調(diào)能力、加深學(xué)生對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)，并學(xué)會(huì)在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成自己所擔(dān)任的聲部的朗誦與拍擊。通過欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》，提高學(xué)生在律動(dòng)中的應(yīng)變能力。

第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《夏日風(fēng)光無限美好》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《夏日風(fēng)光無限美好》，通過演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲 教學(xué)過程：

1、感受音樂。

2、教師語言導(dǎo)入：“同學(xué)們，夏天來了，你們能把自己看到的景色用畫筆描繪出來嗎？”

播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，聽完讓學(xué)生用筆描繪出心目中的夏天。播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請學(xué)生隨錄音跟唱，體驗(yàn)旋律內(nèi)涵的美感，盡情感受夏天的美好。過度語：師：“想知道異國他鄉(xiāng)的夏天嗎？”播放歌曲《夏日風(fēng)光無限美好》，聽完后，請學(xué)生用簡短的詞語描繪一下歌曲中德國的夏天趣景。

3、播放歌曲《夏日風(fēng)光無限美好》，請學(xué)生用自己喜歡的圖形在書中標(biāo)出樂句結(jié)aabb(4+4+4+4)

4、播放歌曲《夏日風(fēng)光無限美好》，請學(xué)生隨著音樂拍出歌曲節(jié)拍即：弱起小節(jié)的四拍子拍律感。如：拍腿|跺腳、拍腿、拍腿、拍腿|。

5、學(xué)唱歌曲。教師注意引導(dǎo)學(xué)生想象夏天風(fēng)趣的景色，有感情地演唱歌曲。教師在對學(xué)生進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。演唱時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱情緒與狀態(tài)。

6、歌曲中b句的開頭是個(gè)大跳，學(xué)生不易唱準(zhǔn)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生初唱時(shí)借助1——6音的手號(hào)位置來幫助演唱，演唱時(shí)聲音位置要平穩(wěn)，要唱得連貫統(tǒng)一。

7、鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲前運(yùn)用段落反復(fù)記號(hào)朗讀歌詞。

8、用敲擊樂器伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

第二課時(shí) 學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》、歌曲《小燈籠》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小燈籠》、《讓我們蕩起雙漿》，表達(dá)對美妙景色的贊美，通過演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》

1、聽賞歌曲。請問“你是否聽過此曲？在什么地方聽過？”

2、播放故事片《祖國的花朵》片段，簡介故事情節(jié)。此片描寫的是兩個(gè)小學(xué)生在老師和少先隊(duì)的教育培養(yǎng)下，養(yǎng)成集體主義精神的經(jīng)過。故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級(jí)甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒有成為少先隊(duì)員的孩子。在“六·一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上，少先隊(duì)中隊(duì)長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)

去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時(shí)啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們積極要求進(jìn)步，檢討了自己身上的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，熱心助人。最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。

3、復(fù)聽歌曲，體驗(yàn)旋律內(nèi)涵的美感。

4、學(xué)唱歌曲。

5、教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙漿》并有感情地朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。

6、在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽和做的過程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的意思。

7、歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏。

8、演唱時(shí)，提醒學(xué)生歌曲中的換氣記號(hào)要準(zhǔn)確的做到。

9、第一段與第二、三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語的輕松心情，演唱情緒是從敘述到歡快活潑。

10、最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂景象。

11、簡介歌曲創(chuàng)作背景?！蹲屛覀兪幤痣p漿》是新中國第一部少年兒童題材故事片《祖國的花朵》中的插曲，其中的詞作者就是喬羽，而歌詞中描寫的場景則是北海公園。

二、學(xué)唱歌曲《小燈籠》

1、讀讀、拍拍節(jié)奏。學(xué)生聽A段音樂做拍手、拍腿、拍腿的三拍子動(dòng)作，聽到B段做雙臂舉起左右擺動(dòng)的動(dòng)作（每小節(jié)擺一次）?？梢月犚魳贩磸?fù)做三次。聽音樂，學(xué)生邊做上邊動(dòng)作邊有節(jié)奏地念歌詞。可以反復(fù)做兩次。

2、聽唱歌曲。播放課件《小燈籠》，師生輕聲跟唱歌曲。注意：提示學(xué)生在轉(zhuǎn)調(diào)處把A段最后一個(gè)音的音高記住，因?yàn)锽段第一個(gè)音的音高與它是同一個(gè)音。歌曲A 段的演唱可以這樣處理：每個(gè)樂句的前兩小節(jié)做跳音演唱，后兩小節(jié)來個(gè)大連線演唱。

3、唱唱、動(dòng)動(dòng)。熟唱歌曲后請學(xué)生分小組創(chuàng)設(shè)夏夜情景進(jìn)行表演唱。

第三課時(shí)

欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂章和《雷鳴閃電波爾卡》、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂章和《雷鳴閃電波爾卡》、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)脑~語和樂器來表達(dá)對樂曲的理解與鑒賞。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)脑~語和樂器來表達(dá)對樂曲的理解與鑒賞

教學(xué)難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)脑~語和樂器來表達(dá)對樂曲的理解與鑒賞

教學(xué)過程：

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂章

a作品簡介：“夏”的第三樂章是一個(gè)急板樂段，作曲家在此處的題詩為：“天空電閃雷

鳴，冰雹打落了玉米和谷子，毀壞了莊稼?！痹谧髑业墓P下夏天就是這樣一種令人庸倦疲憊、充溢著一種抑郁與不安氛圍的樂章。

b 欣賞全曲。欣賞音樂時(shí)學(xué)生可用身體隨音樂輕輕地?cái)[動(dòng)，充分感受音樂，也可閉上眼睛認(rèn)真傾聽。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。

c復(fù)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生談對音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

d從下列詞語中選擇一個(gè)來表示你聽到的音樂意象。微微的親輕 雷雨中的冰雹 盛夏的悶熱（答案：雷雨中的冰雹）

2、管弦樂曲《雷鳴閃電波爾卡》

a《雷鳴閃電波爾卡》這只曲子創(chuàng)作于1868年初，編為作品324號(hào)。它以活潑而略帶緊張的曲調(diào)，對人們在歡度節(jié)日時(shí)遇到電閃雷鳴，卻不減舞性興的情景作了生動(dòng)的描繪。

b動(dòng)作感受音樂。在快速進(jìn)行的樂曲中，不時(shí)地出現(xiàn)用定音鼓表現(xiàn)出的雷鳴聲和用銅撥的聲響來表示的閃電，請你用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表示出你聽到這兩種樂器聲。

3、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分

a鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》創(chuàng)作于1838年。肖邦在這首前奏曲中，形象化地使用了一個(gè)固定的單音，它伴以單調(diào)的節(jié)奏型，好象是對有節(jié)奏的雨滴聲的描繪。這首前奏曲的音樂形象雖然比較單一，但它依然有許多細(xì)膩的變化。樂曲的開始部分十分抒情，歌唱性的旋律伴隨著悠悠自如的“雨滴”聲，仿佛是從朦朧的雨中傳來的田園牧歌：

b聽聽樂曲是怎樣表現(xiàn)雨滴的？

c請用自制樂器的敲擊來表現(xiàn)曲中的雨滴聲。

d鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》創(chuàng)作的故事。

e鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》創(chuàng)作于1838年。當(dāng)時(shí)肖邦正在地中海馬爾島療養(yǎng)。關(guān)

于它的創(chuàng)作有這樣一段傳聞：1838年，活躍在巴黎樂壇上的肖邦，由于肺病的惡化，經(jīng)女友喬治·桑的安排，千里迢迢地來到四季如春的地中海馬爾島。由于肖邦的病情和喬治·桑的衣著打扮，使他們在租房問題上發(fā)生了困難。后來喬治·桑四處奔走，勉強(qiáng)借到一座山殿之中的古老寺院。寺院中不但毫無設(shè)備，而且漏雨，簡直不能住人。因?yàn)樗略菏趾洌I東西也不方便，所以，肖邦的養(yǎng)病得到了相反的效果。有一天，喬治·桑上街買東西，恰巧下了大雨，遲遲不能回來。肖邦躺在家中既寂寞又懼怕。正在這時(shí)，房間又漏雨，滴滴答答令人心煩。肖邦在不耐煩之中，起身寫作，一口氣完成了這首著名的前奏曲。

第四課時(shí) 多聲節(jié)奏游戲、欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》第五號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：通過多聲節(jié)奏游戲提高學(xué)生的語言能力、協(xié)調(diào)能力、加深學(xué)生對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)，并學(xué)會(huì)在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成自己所擔(dān)任的聲部的朗誦與拍擊。通過欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》，提高學(xué)生在律動(dòng)中的應(yīng)變能力。

教學(xué)重點(diǎn)：律動(dòng)中的應(yīng)變能力 教學(xué)難點(diǎn)：律動(dòng)中的應(yīng)變能力

教學(xué)過程：

一、多聲節(jié)奏游戲

1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生拍出多聲節(jié)奏。如：第一遍拍出節(jié)奏；第二遍根據(jù)節(jié)奏念“繞口令”；每個(gè)聲部均如此。要求全班同學(xué)一起拍出或念出所有聲部的節(jié)奏和“繞口令”。

2、分組練習(xí)。教師按組分配各聲部節(jié)奏和“繞口令”。七個(gè)小組分成七個(gè)聲部，各小組 的學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的精神，會(huì)拍的學(xué)生教不會(huì)拍的學(xué)生，整齊地練好自己的聲部。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。教師請各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表揚(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。

4、協(xié)調(diào)練習(xí)。先請一、二個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師應(yīng)給出統(tǒng)一的指揮速度。練整齊后依次加入三聲部、四聲部、五聲部、六聲部、七聲部，要求各聲部配合默契，層次錯(cuò)落有序，活而不亂。

5、展示表演。請七組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，自己聆聽，感受。全班進(jìn)行三次表演：第一遍漫速，第二遍中速，第三遍快速。表演后請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》第五號(hào) 欣賞此曲是作為這一課的活動(dòng)調(diào)節(jié)，樂曲中的速度變化較大，讓學(xué)生邊欣賞音樂邊隨著音樂速度的漸快、漸慢、突快、突慢盡情的律動(dòng)。

第八課《共有一個(gè)幸福的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《共有一個(gè)幸福的家》《侗家兒童多快樂》，學(xué)生能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，能體會(huì)少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，唱好二聲部，知道學(xué)生用真摯的情感演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲意境，用圓潤而富有彈性的聲音，表現(xiàn)彝族而聽嬉戲的情景和歡快的情緒。了解彝族的音樂風(fēng)格，知道樂曲主要使用do、mi、sol三個(gè)音組成。

3、通過學(xué)習(xí)，在演唱中能處理好合唱的協(xié)調(diào)，能創(chuàng)作律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的情感。

4、運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)，將《阿細(xì)跳月》、《轉(zhuǎn)圓圈》對比，進(jìn)行音樂文化擴(kuò)展與滲透。通過學(xué)唱和欣賞哪個(gè)本課作品，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國各族民歌、民間音樂的豐富多彩，激發(fā)他們學(xué)習(xí)我國民族音樂文化的熱情。

第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《共有一個(gè)幸福的家》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)《共有一個(gè)幸福的家》學(xué)生能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，能體會(huì)少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，唱好二聲部，知道學(xué)生用真摯的情感演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的媽媽叫中華》引出中華大家庭的話題，大家討論多媒體顯示：中國地圖，56個(gè)民族在地圖上的分配，演示各民族的風(fēng)土人情。如：新疆的冬不拉，蒙古的馬頭琴、傣族的葫蘆絲等。提問：你們還知道那些民族的特色？（學(xué)生自由交流）

2、新授歌曲《共有一個(gè)幸福的家》

（1）播放歌曲《共有一個(gè)幸福的家》 談感受：聽了歌曲后你有什么感想？（培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)）

（2）跟琴哼唱歌曲旋律，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，學(xué)生分組活動(dòng)后用圖形表示表示出來。（ABA）

3、重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏：“ XX X ? ”、“ X X X X X ? ”（引導(dǎo)學(xué)生用的語言創(chuàng)作這些節(jié)奏）

4、有節(jié)奏的朗讀歌詞，感受歌詞所表達(dá)的內(nèi)涵。思考：歌詞中出現(xiàn)了幾個(gè)民族？你們知道它們分別分布在我國的哪些地方嗎？（介紹相關(guān)的資料）

5、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，教師及時(shí)指導(dǎo)唱得不好的地方。（注意切分音、一字多音及裝飾音的唱法）

6、在熟唱歌曲后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理。

a、演唱形式的處理：A 齊唱——B 領(lǐng)唱——A 齊唱

b、演唱情感的處理：指導(dǎo)學(xué)生用熱情、奔放的情感演唱歌曲。

7、教學(xué)擴(kuò)展

（1）分組為17——24小節(jié)分別創(chuàng)編出表現(xiàn)不同民族的歌詞（要求按17——24小節(jié)原有的節(jié)奏創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)作的與別人的不一樣。）

（2）匯報(bào)各組創(chuàng)編的歌詞，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師小結(jié)。（根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的歌詞，教師示范幾段民族舞蹈動(dòng)作，大家一起來學(xué)習(xí)）（3）放歌曲錄音，學(xué)生在音樂伴奏下，唱著自己創(chuàng)編的歌詞，跳著各民族的舞蹈，載歌載舞的表現(xiàn)歌曲。（4）欣賞幾首民族大團(tuán)結(jié)的歌曲，如《愛我中華》等（5）談感受：大家談這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和收獲，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大家庭的情感，第二課時(shí) 學(xué)唱歌曲《侗家兒童多快樂》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)《侗家兒童多快樂》，學(xué)生能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，能體會(huì)少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，唱好二聲部，知道學(xué)生用真摯的情感演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：唱好二聲部 教學(xué)難點(diǎn)：唱好二聲部

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生排成兩排，有節(jié)奏的模仿火車的動(dòng)作，踩著節(jié)奏進(jìn)課室

2、導(dǎo)入課題

播放多媒體，在歌曲音樂的背景下展示侗族的風(fēng)情、服飾、歌舞等。討論交流： a、侗族人民主要居住在什么地方？ b、侗族的服飾有什么特點(diǎn)？ c、那里的兒童過著怎樣的生活？

3、新授歌曲《侗家兒童多快樂》

（1）播放歌曲，完整的欣賞歌曲《侗家兒童多快樂》，感受歌曲的情緒。（2）分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏特點(diǎn)

（3）跟琴哼唱歌曲旋律，（先練一聲部），重點(diǎn)聯(lián)系0 X XX ∣ X X ∣ X X 0 X ∣

X XX ∣ X 0 ‖部分，指導(dǎo)學(xué)生唱好休止符的停頓。

（4）識(shí)譜視唱歌曲旋律，感受歌曲曲調(diào)濃郁的民族風(fēng)格。

A、先找出這首曲子用了哪幾個(gè)音？（1、2、3、5、6），鞏固五聲音階的知識(shí)。B、視唱（或用豎笛吹奏歌譜）

C、分聲部練習(xí)合唱部分（先用小樂器吹奏再唱，這樣可以解決音準(zhǔn)）老師先示范演唱一聲部，學(xué)生和二聲部，然后再反過來示范一遍，給學(xué)生建立一個(gè)和聲的概念。

（5）有節(jié)奏的朗讀歌詞，教育學(xué)生要做文明禮貌的孩子。

（6）完整的聽唱歌曲，處理好合唱部分聲音的和諧。（盡量的指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，避免喊唱）

4、教學(xué)擴(kuò)展

（1）多媒體展示“侗族大歌”在各種場合的表演，感受我國民族音樂在世界上的影響力，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

（2）多媒體展示侗族的舞蹈，教師示范后，學(xué)生在音樂伴奏下跟老師跳起來，吹起來。（3）提問：你們還會(huì)哪些民族的歌舞，給大家表演一下。（4）大家再次唱起《共有一個(gè)幸福的家》感受民族大家庭的溫暖。

第三課時(shí) 學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》、欣賞《阿細(xì)跳月》

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)，將《阿細(xì)跳月》、《轉(zhuǎn)圓圈》對比，進(jìn)行音樂文化擴(kuò)展與滲透。通過學(xué)唱和欣賞哪個(gè)本課作品，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國各族民歌、民間音樂的豐富多彩，激發(fā)他們學(xué)習(xí)我國民族音樂文化的熱情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、歌曲教學(xué)著重于歌曲意境的表現(xiàn),注意力度,適度,記號(hào).2、體會(huì)我國各民族的民歌,民間音樂的豐富多彩.教學(xué)難點(diǎn): 歌曲采用變換拍子,歌唱時(shí)要注意拍子,并要唱好倚音與反音記號(hào).教學(xué)過程：

一、回憶上兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，體會(huì)我國是一個(gè)少數(shù)民族的國家，各民族的民歌及民間音樂豐富多彩。（用多媒體介紹云南的少數(shù)民族及其歌舞，導(dǎo)入彝族支系——撒尼族的相關(guān)文化及載歌載舞的場面。）

二、新授歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》

1、播放歌曲錄音，聽后談?wù)劯惺埽ㄖ饕歉枨囊饩常?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律。（多媒體顯示歌譜，根據(jù)每一句的情緒用不同的顏色表示出來）

討論：（1）歌曲主要由哪幾個(gè)音組成？（回答：do、mi、sol，教師可介紹彝族歌曲的特點(diǎn)）

（2）分析各個(gè)樂句所表達(dá)的意境。

（3）找出旋律中出現(xiàn)的音樂記號(hào)，并能說出他們的名稱。

3、視唱歌譜

（1）分樂句學(xué)唱歌譜，要求學(xué)生畫出每個(gè)樂句的旋律線，知道旋律的走向，幫助解決音高的演唱。

（2）鞏固音樂知識(shí)： 延長音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、倚音、力度記號(hào)等（多媒體顯示這些音樂記號(hào)的相關(guān)知識(shí)及演唱方法，可以要求學(xué)生試著用生活中的聲音來表示這些記號(hào)）

（3）解決2/

4、3/4拍號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生找出變化拍子部分并視唱討論：2/

4、3/4拍使音樂產(chǎn)生了怎樣的效果？（回答：拍號(hào)、旋律音的結(jié)合，形成了它獨(dú)特的民族風(fēng)格，——彝族歌曲的舞蹈性。）

（4）分聲部學(xué)唱歌譜。（可先用小樂器吹（彈）奏，再來合唱）

4、小組活動(dòng)：

（1）請兩組合作，共同用do、mi、sol 三個(gè)音創(chuàng)作幾組和聲（2）大家唱一唱合作的成果，談?wù)劯惺?，教師隨時(shí)指導(dǎo)糾正

5、歌曲處理，指導(dǎo)學(xué)生按歌譜中的音樂記號(hào)演唱。

（1）第一樂段：這部分表現(xiàn)的是什么時(shí)候的意境，應(yīng)該怎樣處理？（節(jié)奏自由，速度緩慢，力度）

（2）第二樂段：如何表現(xiàn)彝族同胞召喚伙伴加如舞蹈隊(duì)伍的喜悅心情？（指導(dǎo)學(xué)生處理好變化拍子帶來的節(jié)奏變化“X · X | X X X ” → “X X X X X”）

（3）后面三個(gè)樂句：描繪了什么樣的場面，如何才能唱好孩子們嬉戲玩耍的歡樂心情？（指導(dǎo)學(xué)生唱好倚音和反復(fù)記號(hào)，并用富有彈性的聲音演唱）

三、完整的演唱歌曲

1、在鋼琴伴奏下分聲部有表情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

3、在音樂的伴奏下，學(xué)生圍成圓圈唱起來，跳起來。

四、欣賞《阿細(xì)跳月》（多媒體播放彝族傳統(tǒng)舞會(huì)“跳月”的場面）

1、導(dǎo)入欣賞民樂合奏曲《阿細(xì)跳月》，播放樂曲，學(xué)生初次欣賞。提問：（1）樂曲的演奏形式是獨(dú)奏還是合奏？（回答：合奏）

（2）你聽到了什么樂器在演奏？（回答：有高音笛、低音笛、大小三弦）

2、復(fù)聽樂曲 提問：樂曲的旋律由哪幾個(gè)音組成？旋律有和特點(diǎn)？（回答：旋律主要由 5、1、3三個(gè)音組成，旋律在不斷的反復(fù)。）思考：在旋律特點(diǎn)上《阿細(xì)跳月》與《轉(zhuǎn)圓圈》進(jìn)行比較教師歸納小結(jié)：兩首曲子都有較強(qiáng)的舞蹈性，《阿細(xì)跳月》歡快活潑，《轉(zhuǎn)圓圈》柔美抒情，《阿細(xì)跳月》是5/4拍子，《轉(zhuǎn)圓圈》是2/4、3/4拍子，它們的旋律都是以5、3、1為主音。

3、分段欣賞，對樂曲作進(jìn)一步的感受。

（1）出示音樂主題，學(xué)生模仿老師哼唱。討論：請學(xué)生能將《阿細(xì)跳月》的主要特點(diǎn)歸納出來嗎？ 老師小結(jié)：旋律主要由5、3、1三個(gè)音組成，每句的句末相同

4、再次欣賞《阿細(xì)跳月》 教師首先示范“跳月的舞蹈動(dòng)作讓同學(xué)們欣賞，然后在引導(dǎo)學(xué)生跟老師一起集體跳起來。

5、播放音樂，學(xué)生再次唱起《轉(zhuǎn)圓圈》，感受彝族歌曲的熱情、歡樂。

五、課堂小結(jié)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承祖國的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。（播放音樂，師生一起歲音樂“跳月”出課室，在歡快的歌曲中結(jié)束課）