第一篇：與書籍同行品味高尚人生——紅星小學(xué)創(chuàng)建書香校園工作匯報(bào)

與書籍同行

品味高尚人生

――紅星小學(xué)創(chuàng)建書香校園建設(shè)工作匯報(bào)

這是一方沃土，種子在這里生根、發(fā)芽；這是一片瓊林，小樹在這里沐浴陽光、茁壯成長；這是一縷山泉，水滴在這里一路前行、奔向大?！?/p>

我們榆樹市紅星鄉(xiāng)中心小學(xué)地處美麗富饒的拉林河畔，這里土地肥沃、民風(fēng)淳樸。1946年，學(xué)校始建。目前，學(xué)校總占地面積22753平方米，校舍建筑面積3056平方米，校內(nèi)現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校生843名，教工總數(shù)48人，學(xué)歷合格率100%?，F(xiàn)在的學(xué)校，松柏成行，綠草如茵，書聲瑯瑯，書香四溢。

在書海翰墨中沉淀，在傳誦詠?zhàn)x中升華。幾年來，我們紅星鄉(xiāng)中心小學(xué)以讀書為契機(jī)，行育人之舉措，頃力打造書香校園，“與書籍同行，品味高尚人生”，取得了一些點(diǎn)滴的成績。

一、搭建校園文化平臺(tái)，營造濃郁書香氛圍

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，做好倡導(dǎo)宣傳

學(xué)校成立了“書香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長室、教導(dǎo)處、大隊(duì)部、圖書室等職能部門分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將創(chuàng)建“書香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。使全校師生達(dá)成共識(shí)：“讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為每天必做的事”。利用教職工大會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、國旗下講話和校園廣播等多種途徑，向師生提出“讀書好，讀好書，好（hao四聲）讀書”的倡議，確定了“與書籍同行 品味高尚人生”的讀書主題，倡導(dǎo)全體師生參與讀書、快樂讀書、快樂自己。

2、建設(shè)校園文化，營造濃郁氛圍

學(xué)校充分利用校園內(nèi)的走廊、教室的墻壁等陣地張貼有關(guān)讀書的名人名言和宣傳標(biāo)語；通過櫥窗，進(jìn)行讀書成果展示，展示讀書的收獲和閱讀的快樂；開辟讀書活動(dòng)專欄，推薦學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記，展示“書香學(xué)生”讀書事跡和圖片；用好板報(bào)、手抄報(bào)等，向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書方法……多種方式激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，營造出一種濃郁的書香氛圍。

3、開放圖書室、閱覽室，設(shè)立班級(jí)圖書角

學(xué)校積極創(chuàng)造條件不斷擴(kuò)建圖書室、閱覽室，并不斷添購適合師生閱讀的圖書。現(xiàn)有藏書近17500冊，正在進(jìn)行電子化管理的嘗試。學(xué)校各班都有圖書櫥，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書漂流，自己快樂讀書的同時(shí)，也讓其他同學(xué)分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

4、開設(shè)誦讀課程，開展評比展示

“雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤人生”這既是我們的校本教材，同時(shí)也是我們誦讀最主要的藍(lán)本，由班主任教師帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀教材中的紅色革命經(jīng)典，吟詠教材中的古今詩詞名篇，體味教材中的散文雋美意境，在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。學(xué)校每學(xué)期在高年級(jí)組開展師、生讀書交流展示活動(dòng)、推薦一本好書，在低年級(jí)組開展讀詩小能手、親子閱讀等評比活動(dòng)，培養(yǎng)師生的讀書習(xí)慣，鼓勵(lì)師生多讀書、讀好書，博覽群書，厚積薄發(fā)。

二、開展豐富多彩活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

1、經(jīng)常性地舉辦主題讀書活動(dòng)

學(xué)校多次開展各種主題讀書活動(dòng)，如以“雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤人生”為主題開展讀書活動(dòng)，使學(xué)生在品味經(jīng)典著作的同時(shí)，體會(huì)到讀書能讓人成長；利用4月2日少兒讀書日、4月23日世界讀書日，讀一本好書，開展“與書籍同行”主題讀書活動(dòng)，深化學(xué)生利用時(shí)間多讀好書的意識(shí)；以“我愛書香校園”為主題，開展“誦讀詩歌”“故事會(huì)”“親子共讀”、“好書伴我成長——好書推薦會(huì)”等讀書系列活動(dòng)等。

2、經(jīng)常組織學(xué)生參加各項(xiàng)比賽

我們提倡學(xué)生“多讀名著、讀懂名著”，組織學(xué)生參加征文活動(dòng)和各項(xiàng)比賽。近3年來，我校學(xué)生參加各類各級(jí)閱讀競賽、講故事比賽、演講比賽、朗讀比賽有1人次獲得全市一等獎(jiǎng)，5人次獲二等獎(jiǎng)。

3、每學(xué)期舉辦讀書交流活動(dòng)

學(xué)校大隊(duì)部結(jié)合重要節(jié)日紀(jì)念日進(jìn)行活動(dòng)，在少年兒童中開展以名人為榜樣，或以愛國主義教育為主題的讀書比賽活動(dòng)，激發(fā)孩子們的讀書熱情，培養(yǎng)愛國主義情感。

4、開展“三讀一誦”及經(jīng)典誦讀展評活動(dòng)

學(xué)校扎實(shí)開展了“三讀一誦”活動(dòng)，確立了專門的讀書時(shí)間，各班明確讀書要求，要求師生堅(jiān)持做到早讀、午讀、晚讀和課前朗誦，并適時(shí)進(jìn)行展評。旨在通過誦名詩、讀名篇、看名著，引導(dǎo)全體學(xué)生在耳濡目染中潛移默化，讓學(xué)生傳承民族精華，鼓勵(lì)其爭當(dāng)書香少年。

5、開展親子幸福閱讀活動(dòng)

學(xué)校開展了“與父母共享讀書好時(shí)光、共讀一本好書”的親子閱讀活動(dòng)，讓孩子和父母幸福在共讀時(shí)光。從而使越來越多的家庭溢滿書香。

三、讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園

不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以曉知識(shí)的力量?！芭c書籍同行 品味高尚人生”，“好雨潤物細(xì)無聲，書香沁心益成長。”我校師生暢游書海，走近先賢、弘揚(yáng)國萃，與文明結(jié)伴，與圣賢相約，與詩人握手。他們在生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，爭先恐后地表演，身心自由地發(fā)展，煥發(fā)了靈性，智慧的火花不斷迸發(fā)，創(chuàng)造的能力不斷提高……如今，走進(jìn)我們的校園，隨處可見讀書的畫面，時(shí)時(shí)響起誦讀的聲音，書香已經(jīng)飄滿了校園的每一個(gè)角落。

當(dāng)然，在“書香校園”的創(chuàng)建活動(dòng)中，我們還存在著許多不足，還有一定的差距。我們將以這次“書香校園”評選為新的起點(diǎn)，不斷努力，不斷提高工作標(biāo)準(zhǔn)，完善設(shè)施，優(yōu)化管理過程，不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。相信，在創(chuàng)建“書香校園”的進(jìn)程中，我們的明天會(huì)更加美好。

第二篇：創(chuàng)建書香校園,品味多彩人生

創(chuàng)建書香校園，品味多彩人生

【摘要】教育環(huán)境對孩子的成長起著非常重要的意義。學(xué)校的宗旨是教書育人。我們應(yīng)當(dāng)注重校園環(huán)境的建設(shè)，努力營造利于育人的書香校園環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生愛讀書、讀好書，好讀書，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，幫助學(xué)生從小打好語言文字功底，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)、提升人文修養(yǎng)的目的，有序、扎實(shí)地開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓“書香”飄滿校園。

【關(guān)鍵詞】 閱讀、書香校園、學(xué)生

朱永新說：“一個(gè)人精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！遍喿x是少年成長之基石，讓每一個(gè)學(xué)生愛讀書、讀好書，好讀書，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，是我們每一個(gè)教育工作者的職責(zé)。

營造一個(gè)真正的書香校園是我校領(lǐng)導(dǎo)和教師一直以來所追尋的目標(biāo)。為此，我校建校以來，特別是開展課題活動(dòng)以來，始終將“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，創(chuàng)建書香校園”作為校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，多層次、多角度的舉辦校園讀書活動(dòng)。在學(xué)校各部門的積極組織和推動(dòng)下，廣大師生發(fā)揮讀書育人的主體積極性，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，使校園讀書活動(dòng)形成了滲透到校園每個(gè)角落的新格局。在不斷地實(shí)踐探索中，創(chuàng)造了積極有效、健康向上而又豐富多彩充滿生機(jī)活力的書香校園。

一、目睹------詩滿園壁壁吐秀，書飄香處處含芳

中華詩文博大精深，燦若繁星，千百年來，滋養(yǎng)了多少代中國人?！芭囵B(yǎng)閱讀習(xí)慣，創(chuàng)建書香校園”課題研究活動(dòng)在我校開展后，如今走進(jìn)我們的校園，只覺一股書香的清新古樸之氣迎面撲來：在書畫長廊里是孩子們稚嫩的小手書寫的一幅幅詩詞書法作品、詩配畫作品等，使學(xué)生沐浴在濃濃的書香氛圍中，給學(xué)生誦讀欣賞“經(jīng)典詩文”提供了一本巨大的“活教材”。學(xué)校還想方設(shè)法籌集資金，利用宣傳欄，文化墻等布置圣賢名人畫像及名人名言、經(jīng)典詩文、名人勵(lì)志故事等等，營造了濃厚的書香氛圍。在校園的樹蔭下、花圃旁，孩子們?nèi)宄扇洪喿x自己喜歡的書籍，形成了校園一道情韻幽幽的風(fēng)景線。

走進(jìn)每一間教室，一個(gè)個(gè)書柜上擺放著一本本整齊有序的書，墻壁上、學(xué)習(xí)園地上張貼著字跡工整的詩文書法、五彩繽紛的手抄報(bào)、讀書卡、名言警句等等。在這里，有斗霜傲雪的梅花，有草長鶯飛的江南春，有斜照漢宮的冷月，渭城朝雨中的柳絲……書香班級(jí)里彌漫著書的靈透、書的雅致、書的睿智，書香穿透歲月的塵煙，浸潤到孩子們的心底里。每一個(gè)孩子捧起書本，靜靜地閱讀，漸漸地讀書成為了一種習(xí)慣，幽幽書香將會(huì)一直陪伴著他們成長。這些精心制作的校園文化，讓你不由地停下匆匆行走的腳步，駐足欣賞，流連忘返。正是它們，在踐行著著名教育家蘇霍姆林斯基的話：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一面墻壁能‘說話’，每一塊石頭會(huì)‘唱歌’。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性，讓每一個(gè)景點(diǎn)都給人以啟示，讓每一個(gè)角落都有美在閃光?！闭撬鼈?，讓學(xué)生在耳濡目染中走近名人，與圣賢為友，飽讀經(jīng)書，以書香為伴。

二、耳聞------時(shí)時(shí)聞詩語，處處是詞聲

在平果第五小學(xué)，早晨瑯瑯的誦讀聲，讓師生一天的學(xué)習(xí)生活有了詩一樣的心情。中午，學(xué)校充分利用紅領(lǐng)巾廣播站播放配合古韻的吟誦聲此起彼伏，余音裊裊，讓學(xué)生們在古色古香的幽幽樂曲中，領(lǐng)略到古典詩文的情韻，得到情感的熏陶，在潛移默化中陶冶和凈化了心靈。而課前3分鐘的誦讀對于學(xué)生早已成為習(xí)慣。學(xué)生讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之，熟讀成誦就成了水到渠成的事了。對于平果第五小學(xué)的學(xué)子來說，濃濃的書香文化氣息早已融入了他們的日常生活之中。

每周一節(jié)的閱讀課，每星期一至星期五早操后的美文誦讀展示，在各班語文教師的引領(lǐng)，師生下共赴與詩文的約會(huì)：或品讀一首詩詞，或吟誦幾句圣人之語，或誦讀一篇優(yōu)美的文章，誦讀者意氣勃發(fā)，傾聽者陶然而醉，師生們置身于膾炙人口的佳言錦語和浩如煙海的千古絕句中，一個(gè)個(gè)詩意濃郁、古韻飄揚(yáng)的生動(dòng)課堂展現(xiàn)于眼前。

為了激勵(lì)學(xué)生閱讀群書，學(xué)校還開展了“書香班級(jí)”、“書簽制作”、“閱讀明星”、“詩配畫”、“讀書筆記”等一系列讀書比賽活動(dòng)，為學(xué)生的精神生活打造一片更廣闊明麗的天空。班級(jí)讀書交流會(huì)更是開展得紅紅火火，讓學(xué)生沉浸于閱讀的濃郁氛圍之中，讓學(xué)生感受著中華民族書籍的源遠(yuǎn)流長與博大精深?！皶攵嗲樗乒嗜?，晨昏憂樂每相親”已成為學(xué)校校園文化建設(shè)工作的一大亮點(diǎn)。

三、所感------吟誦詩文香滿園

潤物無聲育新人

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”。讓詩韻的優(yōu)美時(shí)時(shí)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓詩詞精品流入孩子的大腦，讓文化精華滲入孩子們的血脈，融入生命的深處。不為環(huán)境而環(huán)境，只為人性而建設(shè)；不為文化而文化，只為心靈而建設(shè)。我們學(xué)校就是堅(jiān)持這樣的理念，用書香浸潤孩子的情懷，讓校園充滿清雅古韻。

就這樣，每個(gè)教室書香飄溢，整個(gè)校園書聲瑯瑯，書香的氣息充溢于校園的每一個(gè)角落。就這樣，學(xué)生時(shí)時(shí)處處都有機(jī)會(huì)去吟誦古詩詞流暢動(dòng)聽的旋律，去欣賞其中明麗如畫的意象，去品味其中雋永深刻的寓意，去體會(huì)其中真摯熱烈的情感。隨時(shí)隨地受到傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。就這樣，在校園濃濃的書香之中，學(xué)生用情感領(lǐng)悟著我們的母語，母語也熏染著我們學(xué)生的情感；學(xué)生用智慧解讀著母語，母語也提升著我們學(xué)生的智慧；學(xué)生用心靈品味著母 語，母語也雕琢著我們學(xué)生的心靈。書香猶如學(xué)生心中的一股甘泉，把學(xué)生的心靈滋潤，成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景、一片綠洲。

四、幕后------千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，創(chuàng)建書香校園，讓書香滋潤人生是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層所一直倡導(dǎo)的。多讀書，好讀書，讀好書，讓書香伴教師成長是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常掛在嘴邊的話。學(xué)校開展了“書香辦公室”、“美文誦讀”等一系列評比活動(dòng)，致力于打造一支書香教師隊(duì)伍。

為給孩子的“書香人生”奠基，為豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，學(xué)校組織各年級(jí)語文教師精心備課，將閱讀指導(dǎo)課作為校本課程列入課程表，讓閱讀活動(dòng)“登堂入室”。在閱讀課上，教師推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，教給學(xué)生課外閱讀的方法，輔導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書筆記，并進(jìn)行讀書交流，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。如今，學(xué)校的閱讀課已經(jīng)形成了涵蓋教師培訓(xùn)、各級(jí)段目標(biāo)、成果檢測等一整套完整體系：學(xué)校利用每周的教師理論學(xué)習(xí)時(shí)間，讓教師參與校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，厚實(shí)教師的文化底蘊(yùn)；定期開展檢查、教學(xué)研討、總結(jié)交流等活動(dòng)，使閱讀活動(dòng)從內(nèi)容到形式都不斷進(jìn)行改進(jìn)。

五、展望-----今朝更勝去年好，料得來年花更紅

一分耕耘，一分收獲。而今，漫步校園，隨地可以看到學(xué)生們閱讀書籍的身影，聽到學(xué)生們童腔稚氣的誦讀聲，古韻繚繞，書香陣陣，令人怡然。平果五小的老師們，用自己辛勤的汗水澆灌著一朵朵嬌艷的小花，培養(yǎng)著一個(gè)個(gè)謙謙君子、儒雅少年；將祖國優(yōu)秀文化的種子撒播在每一個(gè)學(xué)子的心里，滲融于炎黃子孫的血液。我們有理由相信，在這凝結(jié)著今古先賢生命和智慧的文學(xué)精華熏陶下，平果五小這塊熱土必將綻放出更加絢麗的花朵。

第三篇：優(yōu)選“書香校園”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

優(yōu)選“書香校園”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

讀書改變命運(yùn)，成長不可無書。為進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書的學(xué)校，讓每一位師生都做一個(gè)真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，學(xué)校在XX年年申報(bào)了XX市“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃。申報(bào)后學(xué)校組織中層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長以及學(xué)生代表、教師代表積極進(jìn)行論證和研討，制定出了“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案、創(chuàng)建計(jì)劃，并于XX年年末啟動(dòng)實(shí)施全面實(shí)施“書香校園”建設(shè)，我們堅(jiān)信“行動(dòng)就有收獲”，堅(jiān)信“特色就是卓越”，力求通過這項(xiàng)工作的扎實(shí)推進(jìn)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、教研組長、教師代表、學(xué)生代表等幾次的研討論證，我們在XX年年末確立了創(chuàng)建“書香校園”特色學(xué)校的整體構(gòu)想:

1、成立專項(xiàng)工作小組，從創(chuàng)建“書香校園”的相關(guān)理念的培訓(xùn)和統(tǒng)一，相關(guān)措施的出臺(tái)和實(shí)施進(jìn)行整體謀劃。

2、在教師層面實(shí)施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長。計(jì)劃在兩至三年內(nèi)，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書-實(shí)踐、反思-提高”的教師校本研修的基本模式。

3、在學(xué)生層面實(shí)施“我讀書，我快樂”的活動(dòng)。運(yùn)用多種方式，開辟多種渠道，使學(xué)生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的讀書興趣。

圍繞以上的整體思路，我們開展了創(chuàng)建“書香校園”的各項(xiàng)具體工作:

(一)注重硬件建設(shè)的投入。

1、學(xué)校在XX年年末開始先后幾次投入資金近萬元，為學(xué)校教師分幾次購入教育教學(xué)類專著圖書500余本，大廈書系的絕大部分書、目前各位教育名家、名師出的各種教師們愛看、看了有幫助的書我們力求都為老師準(zhǔn)備到。與此同時(shí)，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負(fù)責(zé)圖書，報(bào)紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時(shí)間，使這些圖書真正成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校更加注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報(bào)刊雜志。學(xué)期初由區(qū)教育局統(tǒng)一為學(xué)生購進(jìn)5000余元圖書，調(diào)動(dòng)圖書管理員和年輕教師，在休息日里加班加點(diǎn)，短期內(nèi)把全部新書上架，并全天借閱，方便學(xué)生閱讀。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級(jí)圖書角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級(jí)的主題閱讀開展。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各個(gè)班級(jí)的圖書角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書室借一些，讓圖書更接近學(xué)生生活，使學(xué)生更加方便閱讀，班級(jí)圖書角由班級(jí)圖書管理員管理，每班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)制定自己的班級(jí)圖書管理制度，鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書，教育學(xué)生讀書、愛書。學(xué)校還計(jì)劃在2010年暑期，為學(xué)生、教師再次購入圖書，此次購書由各年級(jí)、各教研組上報(bào)所需書目表，經(jīng)審核后統(tǒng)一購入，計(jì)劃投入資金近3

萬元，同時(shí)為各教研組配書架，建立辦公室圖書角，方便教師閑暇時(shí)間閱讀。計(jì)劃投入資金1萬元。此項(xiàng)工作計(jì)劃在20XX年暑假完成。

2、加強(qiáng)校園墻壁文化的建設(shè)，營建書香校園的氛圍。在校園公共墻壁(各班級(jí)門口的指定位置)及教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書的名言警句，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與文化相伴;在每個(gè)班級(jí)的整理櫥內(nèi)，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級(jí)圖書和學(xué)生的讀書日記等資料，同時(shí)在班級(jí)門口布置學(xué)生展示臺(tái)，用來展示學(xué)生的讀書感想、讀書日記……鼓勵(lì)學(xué)生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感;與此同時(shí)，我們還號(hào)召各班重視黑板報(bào)的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報(bào)中設(shè)立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學(xué)生的讀書感想。這樣學(xué)生有書可讀，有平臺(tái)可展示，得到認(rèn)可，更加推動(dòng)其讀書的熱情。二年級(jí)二班的小郭宇是個(gè)坐不住的淘氣包，可是在“書香校園”特色校創(chuàng)建的一系列活動(dòng)的潛移默化的影響下，他便了，下課很多時(shí)候叫不動(dòng)他，因?yàn)橛袝谖?，像小郭宇這樣的孩子越來越多，從另一方面讓我們感到此項(xiàng)工作的重要性和必要性。

(二)相應(yīng)的措施保證

1、學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，分年級(jí)制定課外閱讀書目，比如:一、二年級(jí)指定閱讀書目為《新弟子規(guī)》，三年級(jí)指定閱讀書目為童話系列，四年級(jí)閱讀制定書目為寓言故事系列，五年級(jí)指定與讀書目為中華美德系列，六年級(jí)指定閱讀書目為四大名著。書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級(jí)對于一些好的讀書筆記，教師及時(shí)給予表揚(yáng)，并將這些文章刊登在黑板報(bào)或班級(jí)展示臺(tái)中，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅;學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行檢查，評選優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀讀書筆記，進(jìn)一步激勵(lì)教師和學(xué)生讀書的積極性。

2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法，更加有效的讀書，學(xué)校重點(diǎn)抓了每周的閱讀指導(dǎo)課，教師做好學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練。學(xué)校在每周內(nèi)為每個(gè)班安排專門的閱讀課，在每天的中午時(shí)間或者放學(xué)后的休息時(shí)間組織安排學(xué)生閱讀，以保證學(xué)生每天有一小時(shí)的閱讀時(shí)間，安排教師做好組織，安全，讀書指導(dǎo)等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經(jīng)典賞析，有學(xué)生的自由閱讀，使學(xué)生的閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。

3、本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書手抄報(bào)評比，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級(jí)舉行讀書演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營造書香校園，構(gòu)建獨(dú)特的校園閱讀文化。

第四篇：書籍點(diǎn)亮人生書香溢滿校園（推薦）

書籍點(diǎn)亮人生書香溢滿校園

閱讀可以陶冶情操，提升修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活，增長知識(shí)，愉悅身心。以書香打造特色，以書香追求卓越，讓書籍點(diǎn)亮人生，讓書香溢滿校園是我校師生的一個(gè)美好的追求。我校以“建設(shè)書香校園”為指導(dǎo)，以“閱讀優(yōu)秀書籍”創(chuàng)建“書香班級(jí)”為途徑，借助各種讀書活動(dòng)的開展，引領(lǐng)全校師生從自我做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍?，F(xiàn)就申報(bào)“書香校園”匯報(bào)材料如下：

一、建立組織

創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：趙想

副組長： 謝影

成員：謝秀麗謝展韓寧謝亞榮翟麗

二、制定目標(biāo)：

低年級(jí)——閱讀淺顯的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的故事，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。

中年級(jí)——積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；誦讀優(yōu)秀詩文50篇（段）；養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。

高年級(jí)——誦讀名篇名著、優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。并通過建設(shè)圖書角、評選讀書大王、征集名人讀書故事、撰寫讀書心得、講名人讀書故事比賽、“好書伴我成長”朗誦比賽等，親近母語，提高學(xué)生閱讀能力和審美素養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境

1、加強(qiáng)校園“書香”環(huán)境的建設(shè)，在校園中設(shè)置了讀書標(biāo)語，增設(shè)了讀書櫥窗，讓校園處處充滿書香。利用板報(bào)、教室、走廊布置讀書名言，展示學(xué)生作品，從而營造良好的書香氛圍。加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，完善管理。我們不斷投入添置圖書，合理安全師生借閱圖書，提高圖書使用率。加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)，通過向?qū)W校圖書室借閱及“獻(xiàn)一本，讀百本”活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書角。

2、閱讀時(shí)間落實(shí)。每周每班安排一節(jié)閱讀課，組織豐富多彩的讀書活動(dòng)，向同學(xué)們介紹自己讀過的新書、好書、好文章，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，形成良好的讀書氛圍，利用每天早讀、午間的時(shí)間讓同學(xué)們自由朗讀經(jīng)典詩文，或教材精彩片段。

3、抓好常規(guī)管理。學(xué)校把建設(shè)書香校園當(dāng)作常規(guī)工作來抓，要求每個(gè)學(xué)生都有一本讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識(shí)，適當(dāng)寫寫讀后感。語文老師經(jīng)常檢查批改，培養(yǎng)“不動(dòng)筆不讀書”的好習(xí)慣。抓好經(jīng)典誦讀。每個(gè)學(xué)期學(xué)校組織一次閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，一次手抄報(bào)制作或讀書征文比賽。

四、舉辦“書香校園”系列活動(dòng)

1、開展讀書講座及交流活動(dòng)。今秋我們打算邀請辛集市教研員張偉老師來我校進(jìn)行一次讀書講座。每學(xué)期各班也要開展一次讀書交流活動(dòng)。以互動(dòng)的形式探討讀書問題。

2、開展形式多樣的讀書競賽活動(dòng)。、“讀書明星”評比。每學(xué)期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生，在該班級(jí)讀書活動(dòng)管理小組考核中可申報(bào)評為“讀書明星”。凡是堅(jiān)持讀書并作好記錄的孩子都有可能得到加星的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾的作用：利用隊(duì)會(huì)開辦“好書介紹”、“讀書心得”等欄目；讓所有學(xué)生都“愛書”、“讀書”、“以書為伴”，讓學(xué)生在閱讀中成長，在成長中閱讀，從小分享讀書的快樂。總之，為師生打造一個(gè)書香校園是我們的追求和理想。

一分耕耘一分收獲，經(jīng)過一段時(shí)間全體師生的共同努力，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍初步形成。師生通過閱讀拓寬了知識(shí)面，提升了認(rèn)識(shí)水平和綜合素養(yǎng)。

百福學(xué)校

第五篇：中心小學(xué)“書香校園”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

中心小學(xué)“書香校園”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

“讀書改變命運(yùn)，成長不可無書”。為進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書的學(xué)校，讓每一位師生都做一個(gè)真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，力求通過這項(xiàng)工作的扎實(shí)推進(jìn)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、教研組長、教師代表、學(xué)生代表等幾次的研討論證，我們在本學(xué)年秋確立了創(chuàng)建“書香校園”特色學(xué)校的整體構(gòu)想：

1、成立專項(xiàng)工作小組，從創(chuàng)建“書香校園”的相關(guān)理念的培訓(xùn)和統(tǒng)一，相關(guān)措施的出臺(tái)和實(shí)施進(jìn)行整體謀劃。

2、在教師層面實(shí)施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長。計(jì)劃在兩至三年內(nèi)，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書－實(shí)踐、反思－提高的教師校本研修的基本模式。

3、在學(xué)生層面實(shí)施“我讀書，我快樂”的活動(dòng)。運(yùn)用多種方式，開辟多種渠道，使學(xué)生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的讀書興趣。

圍繞以上的整體思路，我們開展了創(chuàng)建“書香校園”的各項(xiàng)具體

工作：

（一）注重硬件建設(shè)。

1、開學(xué)初，我們擬定了適合學(xué)生、教師、家長閱讀的近600種書目，充實(shí)我校圖書館藏書，為即將開始的“書香校園活動(dòng)”打基礎(chǔ)。與此同時(shí)，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負(fù)責(zé)圖書，報(bào)紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時(shí)間，使這些圖書真正成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校更加注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報(bào)刊雜志。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級(jí)圖書角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級(jí)的主題閱讀開展。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各個(gè)班級(jí)的圖書角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書室借一些，讓圖書更接近學(xué)生生活使學(xué)生更加方便閱讀，班級(jí)圖書角由班級(jí)圖書管理員管理，每班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)制定自己的班級(jí)圖書管理制度，鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書，教育學(xué)生讀書、愛書。

2、加強(qiáng)校園墻壁文化的建設(shè)，營建書香校園的氛圍。在教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書的名言警句，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與文化相伴；在每個(gè)班級(jí)的整理櫥內(nèi)，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級(jí)圖書和學(xué)生的讀書日記等資料，同時(shí)在班級(jí)門口布置學(xué)生展示臺(tái)，用來展示學(xué)生的讀書感想、讀書日記??鼓勵(lì)學(xué)生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時(shí)，我們還號(hào)召各班重視黑板報(bào)的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報(bào)中設(shè)立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學(xué)生的讀書感想。這樣學(xué)生有書可讀，有平臺(tái)可展示，得到認(rèn)可，更加推動(dòng)其讀書的熱情。

（二）相應(yīng)的措施保證

1、學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，分年級(jí)制定課外閱讀書目，書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級(jí)對于一些好的讀書筆記，教師及時(shí)給予表揚(yáng)，并將這些文章刊登在黑板報(bào)或班級(jí)展示臺(tái)中，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行檢查，評選優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀讀書筆記，進(jìn)一步激勵(lì)教師和學(xué)生讀書的積極性。

2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法，學(xué)校重點(diǎn)抓了每周的閱讀指導(dǎo)課，教師做好學(xué)生閱讀方法:的指導(dǎo)，強(qiáng)化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練。學(xué)校在每周內(nèi)為每個(gè)班安排專門的閱讀課，以保證學(xué)生每天有一小時(shí)的閱讀時(shí)間，安排教師做好組織，安全，讀書指導(dǎo)等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經(jīng)典賞析，有學(xué)生的自由閱讀，使學(xué)生的閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。

3、本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書手抄報(bào)評比，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級(jí)舉行讀書演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營造書香校園，構(gòu)建獨(dú)特的校園閱讀文化。

4、任課教師在教育教學(xué)過程中也同樣注重對學(xué)生閱讀興趣的培

養(yǎng),尤其是語文教師在語文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),初步形成多讀書—愛學(xué)習(xí)—善學(xué)習(xí)—愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用所獲得知識(shí)解決實(shí)際問題,鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書材料。

5、運(yùn)籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)的開展。學(xué)校應(yīng)組建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組，定期回頭看，討論，總結(jié)，反思有關(guān)“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項(xiàng)活動(dòng)有的放矢，有章有序，促進(jìn)活動(dòng)有效的開展。

“書香校園”的創(chuàng)建是一個(gè)不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，我們對于此項(xiàng)工作的實(shí)施，只是一個(gè)小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進(jìn)步伐的勇氣和鼓舞自己前進(jìn)的士氣，我們就會(huì)一步一個(gè)腳印的走向成功。