第一篇：高三年級一模成績分析匯報材料

沁陽一中高三年級一模上報材料

第一部分：一?？荚嚦煽兛v橫比較分析

1、與2014年高考比較

一本上線511人，較2014年高考420人增加91人；二本上線1242人，較2014年高考1179人增加63人；三本上線1679人，較2014年高考1705人減少26人。

理科一本上線342人，較2014年高考262人增加80人；理科二本上線750人，較2014年高考677人增加73人；理科三本上線1000人，較2014年高考944人增加56人。

文科一本上線169人，較2014年高考158人增加11人；文科二本上線492人，較2014年高考502人減少10人；文科三本上線680人，較2014年高考761人減少81人。

2、與2015年高考比較

一本上線511人，較2015年高考492人增加19人；二本上線1242人，較2015年高考1286人減少人44；三本上線1679人，較2015年高考1890人減少211人。

理科一本上線342人，較2015年高考350人減少8人；理科二本上線750人，較2015年高考827人減少77人；理科三本上線1000人，較2015年高考1173人減少173人。文科一本上線169人，較2015年高考142人增加27人；文科二本上線492人，較2015年高考459人增加33人；文科三本上線680人，較2015年高考717人減少37人。

3、與兄弟學(xué)校尖子生比較

文科焦作前10名，我校占9人（8應(yīng)1往）。理科焦作前10名，我校占4人，但和期中考試相比，第一名沒在我校。

4、整體分析

本次考試一本人數(shù)次于焦作一中，居六縣市第一；二本三本人數(shù)均居焦作第一。應(yīng)屆二本人數(shù)焦作第一。雖較之期中考試有所進(jìn)步，但應(yīng)看到理科方面和兄弟學(xué)校相比還存在差距，還需努力；文科方面還有提升空間。

第二部分：2016年高考目標(biāo)

2015年我校的高考目標(biāo)為：

1、力爭考入清華或北大1－2人；

2、一本上線人數(shù)突破600人；

3、力爭二本升學(xué)突破1350人。

第三部分：主要措施

只有將備考的努力和激情延續(xù)到6月8日，才能創(chuàng)造高考的佳績。結(jié)合我校實(shí)際，下一步制定如下措施：

一、強(qiáng)化尖子生培養(yǎng)工作，力爭“清北”突破 典型就代表水平，要將尖子生培養(yǎng)繼續(xù)作為下一段備考的重中之重，結(jié)合我市教育局清北突破工程，著力做好以下兩個方面

（一）出臺對尖子生授課的要求

1、無論文理教師都要讓學(xué)生強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的理解與記憶，反對死記，但強(qiáng)調(diào)必須記死，如數(shù)、理、化、生的概念、定義、公式、重點(diǎn)題型、基礎(chǔ)解法、符號、化學(xué)方程式。學(xué)生必須記準(zhǔn)、記死、記牢，只有如此，學(xué)生在考試中才能形成條件反射，從而節(jié)約時間，把時間花在刀刃上，提高做題速度。

2、必須貫徹課前五分鐘左右的默寫、做題、檢查的要求。復(fù)習(xí)就是和遺忘作斗爭，知識需要反復(fù)記憶、訓(xùn)練，才能掌握。

3、一輪復(fù)習(xí)課堂三要素：?備課一定要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，認(rèn)真研究近幾年的高考題，把脈高考，真正做到一課一研，不做無用功。?通過情景（問題）的創(chuàng)設(shè)對知識進(jìn)行再選、加工、整合，注意廣度、深度、效度，即要以問題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力，決不能把復(fù)習(xí)課上成炒剩飯，要有新鮮感，給學(xué)生以刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。?對重要考點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行飽和攻擊。

4、講評課要了解學(xué)情，講評必須要有針對性。講解時要打通知識的經(jīng)絡(luò)，不能就題講題，要使用投影儀，增加直觀性，讓學(xué)生對卷紙分析點(diǎn)評，參與修改錯題，培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力和滿分答卷意識。

5、講評課、復(fù)習(xí)課等要傾斜和針對尖子生。

6、尖刀班要形成以班主任為核心，針對本班情況，可即時調(diào)整課時和時間。某一階段教學(xué)側(cè)重點(diǎn)可以有所不同，以不均衡帶動均衡。

7、不同尖刀班單元教師要有合作意識，不能因為有競爭而不合作，要時常商量，不能保守，要相互學(xué)習(xí)、相互合作、資源共享。

8、對以上要求，每兩周要檢查一次教師教案。

（二）出臺對分包尖子生的要求

1、每位教師準(zhǔn)備一本學(xué)生成長檔案本，對每次周考、月考、聯(lián)考的試卷、卷面以及試卷中出現(xiàn)的問題進(jìn)行診斷，分析得失，進(jìn)行錯誤歸因。

2、強(qiáng)化分包生的錯題重做，并針對性地編制個性化習(xí)題，清除學(xué)生知識盲點(diǎn)，消除思維誤區(qū)。

3、教師要建立常錯題本。對學(xué)生常錯題要進(jìn)行記錄、分析，每一個月移交給學(xué)生并解決攻克之。

4、重視對尖子生解題規(guī)范的訓(xùn)練，解題速度的訓(xùn)練，卷面整潔訓(xùn)練，使他們考試中不丟不該丟的分。

5、加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的跟蹤、檢查，可單獨(dú)進(jìn)行專題講座與訓(xùn)練，力爭元月份消除薄弱學(xué)科。

6、養(yǎng)成考后讓學(xué)生清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，養(yǎng)成消除屢犯錯誤的毛病。

7、要重視對尖子生優(yōu)秀品質(zhì)及學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。

8、對尖子生的試卷，每次都要面批面改，讓尖子生交滿分答卷，對尖子生有目的檢查輔導(dǎo)，落實(shí)常態(tài)化。

二、扎實(shí)做好各項常規(guī)工作，抓鐵有痕、踏石留印，讓過程不留遺憾。

河北考察學(xué)習(xí)后，我們結(jié)合先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)做法，做好以下一些工作

1、最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

最大限度地提高學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性是勝利之本。為此，我們讓班會、年級會、校會的勵志感恩教育成為一種常態(tài)，讓學(xué)生的鏗鏘誓言回響在整個校園，讓比學(xué)趕幫超和創(chuàng)先爭優(yōu)成為一種風(fēng)尚，調(diào)動學(xué)生改變歷史、創(chuàng)造歷史、書寫歷史的豪情壯志。堅持學(xué)期初提的五個用“用愛心去點(diǎn)燃學(xué)生的激情、用目標(biāo)去激勵學(xué)生的豪情、用鍛煉去錘煉學(xué)生的意志、用行動去感動學(xué)生的心靈、用班風(fēng)去營造拼搏的氛圍”。

2、最大限度提高課堂效率

課堂是主戰(zhàn)場，誰贏得了課堂，誰就贏得了希望，誰抓好了課堂，誰就會創(chuàng)造出輝煌。

首先：（1）互相聽課，取長補(bǔ)短，縮短試驗過程，以提升授課水平；（2）建立經(jīng)典題本，積累素材，上課高屋建瓴；（3）、加強(qiáng)對學(xué)情的研究，避免教學(xué)的盲目性；（4）加強(qiáng)課程整合，把握知識的靈魂和線索；（5）由講知識點(diǎn)到講思維點(diǎn)。其次：課堂教學(xué)要推行生本理念，給學(xué)生“魚”是錯，給“漁”也有不足，只有給“欲”才是源頭活水，才能實(shí)現(xiàn)教為不教的最高境界。具體課堂要求：（1）以問題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力；（2）上課前要對上一節(jié)進(jìn)行檢查落實(shí)；（3）突顯生本理念；（4）作業(yè)布置必須有時間限制；（5）講述要有激情、富理性、拓展性。

3、強(qiáng)化考練

考練要求做到三點(diǎn)：一是提高試題質(zhì)量，由學(xué)生對試卷優(yōu)劣進(jìn)行評定，按好評率排名，獎優(yōu)罰劣。二是試卷反饋不過夜，試卷講評要充分調(diào)研學(xué)情，關(guān)注干擾項、干擾源、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)。三是考練之后必有優(yōu)秀試卷展，規(guī)范答題步驟、答題術(shù)語。

4、最大限度提高老師干事創(chuàng)業(yè)的的積極性。

（1）建立科學(xué)的評價機(jī)制，秉持公正公平，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。（2）建立嚴(yán)格的考勤制度，保障教學(xué)工作的有序開展。（3）實(shí)施人文關(guān)懷，溫暖教師心靈，變“要我干”為“我要干”和搶著干。（4）實(shí)施“學(xué)科捆綁”和“單元捆綁”，形成教師合力，團(tuán)隊作戰(zhàn)。

5、最大限度的強(qiáng)化班級管理。

（1）是主題班會制度。通過主題班會，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力和積極性，起到調(diào)整狀態(tài)、磨煉意志、鼓舞斗志的作用。（2）是班主任跟班制。做到三崗一查——早崗求早，午崗求守，晚崗求坐，堅持每天查詢學(xué)生情況，做好相關(guān)記錄，全程對學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)，對其思想予以引導(dǎo)。（3）是家校聯(lián)系制度。通過校信通和家長會介紹年級工作思路，及時與學(xué)生家長溝通，取得家長配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問題，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。(4)是單元會診制度。六科教師一起研討學(xué)生近期表現(xiàn)，給班主任管理學(xué)生以更全面、詳盡的信息。

世界上最怕就怕認(rèn)真二字，只要我們?nèi)w教師團(tuán)結(jié)一致，集思廣益，堅決貫徹學(xué)校的決議，認(rèn)真執(zhí)行市教育局的文件精神，我們就一定能實(shí)現(xiàn)2016年的奮斗目標(biāo)。讓我們在焦作高中教育高速路上一起披荊斬棘、昂首奮進(jìn)，一起譜寫焦作高中教育發(fā)展的新篇章！

第二篇：高三語文一模分析

高三語文石市一模分析

張惠霞

石家莊一模試卷要比八省聯(lián)考的試卷質(zhì)量更高。

首先體現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性和綜合性，例如語言文字運(yùn)用第二部分“驚蟄”文段，集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、閱讀理解、信息整理、語言表達(dá)、銜接、下定義于一體，不再是單一的某個知識的考查，而是融合了以上六點(diǎn)于一體，在考必備知識“下定義”的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，以及文學(xué)素養(yǎng)。

第二，情境是載體，在情境中增強(qiáng)試題的應(yīng)用性和探究性，提升能力考查的有效性。如翻譯13題的第二小題，“克”的翻譯只能翻譯為“攻占或攻下或攻克”，而非“戰(zhàn)勝或打敗”，因為試題的情境是“林邑”這個地區(qū)，而非某個人。又比如23題作文，班級計劃組織一場禮儀與文化的討論會，請寫一篇發(fā)言稿，情境限定為了班級討論會與儀式與文化，在創(chuàng)設(shè)情境的同時，又再次考查了“四個自信”中的文化自信，同時又考查學(xué)生六項關(guān)鍵能力中的應(yīng)用寫作、語言表達(dá)、批判性思維和辯證思維。

第三，知識是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵。如小說第九題，詩歌第十六題，現(xiàn)代文閱讀第五題。讀懂題干至關(guān)重要，問什么答什么，而非答套路，側(cè)重能力。

第四:思維量加大。題干不是直白的告訴你干什么，考什么，需要讀兩三遍，體味文字句子所傳達(dá)的含義，明顯的是第五題和第十六題。

第三篇：2014屆高三“一模”數(shù)學(xué)科成績分析及后一階段備考建議

2014屆高三“一?！睌?shù)學(xué)科成績分析及后一階段備考建議

1近年來我市數(shù)學(xué)高考情況

22014屆高三“一模”情況

文科數(shù)學(xué)（全體）

理科數(shù)學(xué)（全體）

3對下一階段備考工作的幾點(diǎn)建議

3.1下階段備考的指導(dǎo)思想

鞏固——鞏固前階段復(fù)習(xí)成果，把鞏固“三基”放在首位．

完善——通過專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善知識與方法的網(wǎng)絡(luò)體系．

綜合——在訓(xùn)練上，減少單一知識點(diǎn)大訓(xùn)練，增強(qiáng)知識的連接點(diǎn)，增加知識交匯點(diǎn)的題目，加大題 目的綜合性和靈活性．

提高——培養(yǎng)思維能力、概括能力、探究能力、分析問題、解決問題的能力，尤其要進(jìn)一步提升讀題能力、運(yùn)算能力（數(shù)據(jù)處理能力，尤其是字母運(yùn)算和分類討論）、空間想象能力、邏輯推理能力． 3.2具體建議

3.2.1狠抓落實(shí)，加強(qiáng)跟蹤，及時反饋

▲課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受情況，及時調(diào)整教學(xué)策略與方式，并及時解決學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出

現(xiàn)的問題。

▲課外練習(xí)及測試要及時批改，統(tǒng)計錯誤，對大面積出現(xiàn)的錯誤要加大糾錯力度，從源頭抓起，從概

念、公式開始，采取滾動式的檢查與鞏固，確保70%的試題達(dá)到70%以上的得分率?！谧セA(chǔ)知識、基本方法與基本技能的前提下，努力提高學(xué)生的解題能力。3.2.2 統(tǒng)籌規(guī)劃，合理定位，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性

▲近期模擬題多，萬不可全部丟給學(xué)生做，應(yīng)根據(jù)具體情況，有選擇地使用；課內(nèi)教學(xué)應(yīng)提高實(shí)戰(zhàn)性、強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，特別關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容，比如解答題的前三題；課外練習(xí)注重層次性、覆蓋性，鞏固與提高相結(jié)合；訓(xùn)練要有針對性，如各類專題訓(xùn)練（可按題型、內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想方法等分類）、限時訓(xùn)練、套題訓(xùn)練、考前保溫訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練；控制練習(xí)的時間與題量，提高練習(xí)的效率.▲在第二輪的專題復(fù)習(xí)中，對解答題中常規(guī)的幾大塊，除了已訂的二輪復(fù)習(xí)用書，要充分用好課本的例題與習(xí)題、一輪復(fù)習(xí)用書中的相關(guān)例題與習(xí)題、近兩年省內(nèi)一模試題分類集錦及課標(biāo)高考試題分類集錦，還要注重實(shí)際應(yīng)用問題和不等式選講的備考，尤其是不等式與函數(shù)、解析幾何、數(shù)列等知識的綜合.▲為保證解答題的得分率，建議讓學(xué)生每天完整解一道解答題，一直到高考前一周，切實(shí)提高解答題的得分率。要結(jié)合近年來廣東卷的特點(diǎn)，分專題，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，注重層次性和針對性，全面覆蓋。

▲及時合理反饋是保證備考效率的重要手段，不反饋，不如不讓學(xué)生做。3.2.3繼續(xù)加強(qiáng)計算能力與閱讀能力的培養(yǎng)

▲準(zhǔn)確的獲取題中信息是尋求解題思路的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力仍是后一階段的備考重點(diǎn)?！鴾?zhǔn)確、快速的計算是提高解題信心、提高得分的保障。提醒學(xué)生保持良好的解題狀態(tài)，盡最大努力

克服粗心大意、隨意等不良習(xí)慣，耐心、完整、規(guī)范地解決相關(guān)問題，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。3.2.4加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心態(tài)和良好的解題習(xí)慣

▲在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力與閱讀能力的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住問題中的關(guān)鍵條件，結(jié)合學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識、基本方法與基本技能，理清思路，尋求解決問題的途徑。

▲遇到稍微復(fù)雜的問題，要盡可能保持平穩(wěn)的心態(tài)，有條不紊地進(jìn)行解答，切忌煩躁、慌亂?！龅诫y題或經(jīng)過思考一時找不到解題思路的問題，要進(jìn)行判斷，可以考慮在試題卷上作記號，暫時

放下，先做后面的試題，抓好規(guī)范答題，避免不必要的失分.3.2.5加強(qiáng)優(yōu)生輔導(dǎo)和臨界生的培養(yǎng)

▲優(yōu)生的輔導(dǎo)是尋求高考亮點(diǎn)的有效手段。

▲臨界生的培養(yǎng)是完成目標(biāo)的保證。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科成績，按照劃線的上下5分的范圍

確定臨界生的名單，加強(qiáng)輔導(dǎo)，全面提高備考效率。

第四篇：淄博七中2006級高三數(shù)學(xué)一模成績分析

淄博七中2006級高三數(shù)學(xué)一模成績分析

下面就高三全市一模的數(shù)學(xué)成績和下一步的打算，從以下三個方面進(jìn)行簡單的總結(jié)：

一、本次考試成績分析

1、理科：

從總體來說，理科整體呈現(xiàn)了不穩(wěn)定、不突出的特點(diǎn)，基本上可以用“會而不對，對而不全”來總結(jié)這次考試，整套試題基本上難度比較平穩(wěn)、適中，但是，很多同學(xué)都認(rèn)為難，究其原因，我想與平時不扎實(shí)有很大的關(guān)系。比如第3題的三視圖，很多同學(xué)出現(xiàn)了錯誤，主要是審題問題，將重要的“各自的三視圖中”的重要的“各自”這兩個字漏讀了；再比如填空題16題，很多同學(xué)只是照搬了三角公式的形式，但是出現(xiàn)了正確形式、錯誤結(jié)論的結(jié)果；再如解答題的17題，很多同學(xué)將題目中明確要求的“列表并作圖”中重要的列表二字漏讀；再如立體幾何很多同學(xué)出現(xiàn)了計算的失誤。

2、文科

從總體來說，文科成績趨于平穩(wěn)走向，答題規(guī)范與以前相比，有了較大的提高，只是也出現(xiàn)了很多同學(xué)的粗心問題，3、整體上出現(xiàn)的問題：

首先是答題策略問題，很多同學(xué)呈現(xiàn)了前松后緊的答題格式，有的同學(xué)有了一個多小時來解答選擇填空，導(dǎo)致最后的解答題沒有時間看題更沒有時間解答的現(xiàn)象。

其次是解答技巧問題，很多同學(xué)將選擇填空全部當(dāng)做解答題來做，比如選擇題的12題，文科不能夠想到利用單調(diào)性來解決，大部分同學(xué)不會對2f(x)進(jìn)行化簡；理科很多同學(xué)利用恒成立轉(zhuǎn)化為三種情況進(jìn)行討論，無形之中加大了運(yùn)算量，不能夠充分利用選擇填空的優(yōu)勢，既浪費(fèi)了時間又出現(xiàn)結(jié)果不正確的現(xiàn)象。

二、工作中應(yīng)該繼續(xù)保持的優(yōu)良傳統(tǒng)

1、我們數(shù)學(xué)組是一個老中青結(jié)合的隊伍，青年的新教師，工作熱情高，效率高，經(jīng)常向老教師虛心請教；老教師工作經(jīng)驗豐富，面對青年教師的請教不吝賜教；而中年教師卻是鼓足了干勁，起到了傳送帶的作用；

2、我們的教研風(fēng)氣非常濃厚，可以說是隨時隨地的集體備課，經(jīng)常是各抒己見，使得每節(jié)課都能夠用最適合學(xué)生接受的方式引入、最能讓學(xué)生接受的方式去化難為易、我們老師的水

平也得到了充分的發(fā)揮；

二、工作中存在的問題、原因

1、教學(xué)中起點(diǎn)低，大部分老師不能夠從課時少、任務(wù)重的陰影中擺脫出來，還是寄希望于像以往的高三復(fù)習(xí)一樣詳詳細(xì)細(xì)的仔細(xì)講解，這樣以來導(dǎo)致有一些章節(jié)的復(fù)習(xí)工作大幅度壓縮，這是一個非常重要的原因。另外一部分老師過低的估計了學(xué)生的能力，很多題目過多過詳?shù)闹v解，導(dǎo)致了重復(fù)勞動。

2、教學(xué)中過高的估計了學(xué)生的自覺性； 現(xiàn)在高三的學(xué)生從心理來說，沒有像以往老師們所教的畢業(yè)班那樣具有較高的自覺性，而老師們卻沒有意識到這一點(diǎn)，過于相信他們，所以教學(xué)中的檢查力度還不夠。

3、落實(shí)不到位；整個一模試題的難度適中，走向平穩(wěn)，但是很多學(xué)生的得分卻不理想，這不能說與老師和學(xué)生的落實(shí)不到位沒有關(guān)系，可以說關(guān)系是重大的，因為，很多同學(xué)尤其是理科生的突出特點(diǎn)就是題題有思路、題題解不對，用一句話來概括就是“容易題由于粗心得不了分，難題由于能力得不了分”。這一點(diǎn)是致命的，也是迫切的需要解決的。

三、整改措施：

（一）以整體效益優(yōu)先，科學(xué)、合理地安排課時，制定詳實(shí)的工作計劃

（二）認(rèn)真把握、調(diào)節(jié)好教學(xué)重心

1、注重學(xué)法指導(dǎo)：明確上課的目的是教會學(xué)生如何進(jìn)行高三 數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，如何的思考題，而不是單純的教會學(xué)生做題。

2、抓住課堂、提高效率 ；

3、督促學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行目標(biāo)激勵措施

4、在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時，進(jìn)一步通過措施規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣，盡量減少非智力因素失。

5、對于成績不是十分理想的學(xué)生按照要求，心理狀況、學(xué)習(xí)方法等各個方面進(jìn)行全方位的分析，找到制約其成績增長的因素，并著手解決。抓住重點(diǎn)，有所側(cè)重。

總之，通過這次一模考試，通過認(rèn)認(rèn)真真的分析、比較，我們看到我們數(shù)學(xué)組教學(xué)存在的一些問題。相信我們數(shù)學(xué)組在今后的工作中能夠查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長避短，爭取早日獲得教學(xué)的最大效益。

第五篇：2015海淀區(qū)高三年級語文一模第一篇材料作文

北京海淀區(qū)一模優(yōu)秀作文選

2015屆海淀區(qū)語文一?？荚嚇?biāo)桿作文

【原題回放】

26.從下面兩個題目中任選一題，按要求作文。（50分）

①中國宣紙“輕似蟬翼白如雪”，有著“紙壽千年”的美譽(yù)。它輕薄，卻能承載文字、文化的厚重；它素樸，卻能呈現(xiàn)心靈、精神的絢爛。輕中有重，樸中見華，又何止宣紙呢？

上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于700字的文章。

②2014年12月，《詩刊》雜志社、中國人民大學(xué)文學(xué)院和鳳凰網(wǎng)讀書頻道聯(lián)合舉辦了一場以“日常生活，驚心動魄”為主題的詩歌朗誦會，農(nóng)婦、理發(fā)師、快遞員、私企員工、煤礦工人，是這場朗誦會的主角。他們朗誦自己的作品，表達(dá)對詩歌的熱愛和對生活的感悟。

上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于700字的文章。

【作文分?jǐn)?shù)分類】

一類卷（42—50分）

一類上：48、49、50

一類中：45、46、47

一類下：42、43、44 二類卷（33—41分）

二類上：39、40、41

二類中：36、37、38

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別人“涂脂抹粉”，她“口無遮攔”；她字字帶血，卻句句敲入人心；她身有缺陷的，卻驕傲于內(nèi)心的完整充實(shí)；面對命運(yùn)的不公卻淡然說出“請讓我做天空的孩子，哪怕她奪去我飛翔的翅膀”。她是農(nóng)民，卻對詩歌無比熱愛，她身患?xì)埣?，卻熱愛生活——她是平凡的詩人，也是呼喚詩歌歸來的人。

當(dāng)電影《星際穿越》讓更多人認(rèn)識，尊重科學(xué)時，其引用的一首《不要溫柔地走進(jìn)這長夜》讓中國人記住英國詩人托馬斯的名字。于是我可以看來，詩歌，它正以多樣的方式重歸文壇。我們也可以看到，更多的文學(xué)院、雜志刊和新聞媒體，也順此風(fēng)讓詩歌被更多大眾所接受。一場“日常生活，情心動魄”為主題的詩歌朗誦會，主角是比你我更平凡的社會大眾。在詩歌面前，我們均是赤子的姿態(tài)，它清潔我們，憐憫我們，引導(dǎo)我們感悟生命，教導(dǎo)我們熱愛生活——這才是詩歌不變的魅力。

如同北島感慨于哥倫比亞麥德林的詩歌節(jié)座無虛席，再貧窮的人們也要讀詩，國人何嘗不感慨于中國文學(xué)風(fēng)日下傳統(tǒng)文學(xué)甚至文化被人淡忘。魯迅文學(xué)的大撤退，彈片文化的沖擊，網(wǎng)絡(luò)語言的盛行，無疑是敲響的警鐘。而詩歌的歸來無疑也是告訴我們，還有一種希望——大眾是可以理解和接受所謂“深刻”之物的，我們可以用心聆聽和感受文學(xué)，無論是一個人的作品，還是一種文學(xué)體裁，又或是文學(xué)本身，甚至中華文化，都能在信息化的時代“重歸故土”，“榮歸故里”。

惟有你我作為個體，化在平凡與日常中感悟，接受并熱愛，相信不僅詩歌能夠歸來，還有更多，更值得回歸的傳統(tǒng)期待著國人的再次發(fā)現(xiàn)。

詩歌已歸，再不行動，更待何時？

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橫捭闔的英姿所感染而寫下《羅蘭之歌》，與被孩子搖晃著向前邁步的姿態(tài)所感動而寫成盡是白話的詩，縱然世人可以贊頌前者為史詩而批評后者為拙作，但從兩者均是由對生命、對生活的思考和感動所激發(fā)的感情表達(dá)這一點(diǎn)來看，又有誰能崇拜前者而蔑視后者呢？

這場朗誦會亦是如此，詩歌本身就是從生活中生出的熱情與感悟的表達(dá)，能有如此多的普通人在此向世間傾訴他們對詩歌的熱愛與對生活的感觸，不是一件幸事嗎？

當(dāng)他們朗誦的一刻，他們都是詩人。

【3號文一類中

45分】

詩意棲居擁抱生活

一場詩歌朗誦會在這個冬天溫暖了我們的心靈，朗誦會的主角不是那些多愁善感的文藝青年，而是來自社會各個行業(yè)最普通的百姓；朗誦的詩歌并非名家名篇，而是他們自己創(chuàng)作，飽含著對生活的熱愛的詩歌。這場朗誦會給予我們啟迪：我們每一個人不都擁有一雙發(fā)現(xiàn)生活的眼睛嗎？而我們誤以為平淡的生活不也時時蘊(yùn)含著美麗嗎？

詩歌是詩意的象征，它不僅僅是一種文學(xué)創(chuàng)作的形式，更是一種對待生活的態(tài)度。海德格爾曾說：“人類當(dāng)詩意地棲居在大地上?！倍@份詩意的情懷，從來不單單屬于詩人。每一個旭日東升的清晨，當(dāng)理發(fā)師、快遞員、上班族們踏著清晨的曙光開始新一天的征程時，他們看到的不是日復(fù)一日重復(fù)單調(diào)的每一天，而是一個嶄新的開始，是陽光躍出地平線的驚心動魄，于是他們將這份感動寫進(jìn)詩作，將這份喜悅?cè)谌肷拿恳惶?。這些詩歌，拙劣質(zhì)樸，但我們從中感受到的

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于你的生活的詩篇。

【4號文一類中

45分】

扎根于生活

梭羅曾說：“我愿深深扎根于生活，吮吸泥土中的精髓，活得質(zhì)樸、簡單?！痹姼枥收b會上詠誦詩歌的平凡人們，正是如此般質(zhì)樸，聞得泥土之芬芳，見得水滴中之陽光的人。他們平凡卻又如此幸運(yùn)，擁有發(fā)現(xiàn)美好、表達(dá)深情之能力。而你我于贊嘆羨慕之余，亦應(yīng)自?。菏巧钇降?，還是自己忽視了細(xì)密的美好，不愿流露真情？

生活的腳步已然日趨急速，人們埋首于案，奔波于城市的街頭巷尾，生活中細(xì)密的美好仿佛正被壓力吞噬；可誰又敢停下來，去咀嚼體味生活呢？如同被拽入深淵一般，“拼搏前行”成了“日常生活”的代名詞，人們甚至渴望斷絕一切雜念，只為心中那個看似燦爛的未來，只要腳步一停，就再也追趕不上時代的腳步。如是，對“不凡”的渴望讓人們逐漸脫離了生活的泥土，失去了心靈養(yǎng)料的來源，物質(zhì)財富的數(shù)字益增，精神世界卻日益貧瘠。試問，又有多少人像詩歌會中的人們一樣，仍具有表達(dá)感悟的能力呢？又有多少人能向?qū)懗鰟尤嗽姼璧乃麄円粯?，意識到彌足珍貴的是生活中的點(diǎn)滴，是每一縷心緒，是剎那間的思考？

詩人們所寫之詩，內(nèi)容盡源于日常生活，你我可能會稍有不屑：諸如此類之詩，又怎會有刻繪斷垣絕壁、蒼松古柏的氣魄？怎會有深邃啟人的哲思？若當(dāng)真如是思考，便實(shí)須警覺了。美學(xué)經(jīng)驗與哲思不可能在某個片刻轟然從干涸千年的泉眼中涌出；而“感悟”與“美的再現(xiàn)”更不能成為一種視覺消費(fèi)品與刻意的表演。唯有深深地扎根于生活，在每個跌宕起伏、曲折迂回中有所體悟，珍視每個細(xì)節(jié)

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然而，不少人卻錯誤地將“高雅”視作詩歌的核心，并據(jù)此將詩歌視作文人的專利。前些年，詩人趙麗華的橫空出世，引來了一片質(zhì)疑甚至怒斥。趙麗華的詩歌都來自日常生活，抒發(fā)的也都是真情實(shí)意，卻因其語言太過淺顯而飽受詬病?！昂翢o疑問/我做的餡餅/是全天下所有餡餅中/最好吃的”面對著著四行文字，不少人驚呼：這也算詩？而在我看來，這的確算詩，而且是一首標(biāo)準(zhǔn)的詩。作者以內(nèi)心獨(dú)白的方式，含蓄地表達(dá)了自己身處異鄉(xiāng)的孤立無援，這難道不是詩所應(yīng)有的賞析嗎？現(xiàn)在的人們似乎過于注重詩歌高雅脫俗的特點(diǎn)而忽視了其表達(dá)情感的功能，而這才是對詩歌最原始的定義。試想，若長期將詩歌以“高雅”的名義束之高閣，那么是個何來素材、何來生命力？

反觀今日這一詩歌朗誦會，主題是各行各業(yè)的普通百姓，借詩歌抒發(fā)的是個人生活中真真切切的感悟，實(shí)在是對中國詩歌的一次復(fù)興。這一活動回歸了對詩歌最初的定義，鼓勵人們以生活入詩，并且不以雅俗作為評判標(biāo)準(zhǔn)，而是唯情真者為上，徹底解放了人們，也解放了詩歌?，F(xiàn)代社會中的詩歌，唯有解下身上“高雅藝術(shù)”的束縛，放下身段，深入到普通民眾的日常生活中去，才能保持自己長久的生命力與長盛不衰的地位。而這一朗誦會做到了這一點(diǎn)。

詩歌，本來自于基層、來自于生活；雅與俗，在詩歌的世界中本沒那么重要。只要能吟出對生活的真情實(shí)感，人人皆可為詩人。

【6號文：二類上，41分】

歌詩合為事而作

中國人愛詩愛了五千年，這是因為我們熱愛生活，追求美好。

一場詩歌朗誦會，喚醒我們塵封多年的愛詩之心，我不禁問：為什么這些掉

北京海淀區(qū)一模優(yōu)秀作文選 的乳汁，生活的創(chuàng)造，文化的誕生，皆是由這自然。而所謂傳承文化，也并非只在于詩歌、習(xí)俗等有形之物，更重要的是赤子之心不失，虔誠地面對土地、天空，追求美，修自身之德。用我們的行動，增厚中華民族的土壤。

若今天從花鳥魚蟲中開始嘗試寫詩，豈不增添一抹生活？

【7號文：二類上，40分】

詩歌的傳承

去年年底，一場特別的詩歌朗誦會吸引著人們的關(guān)注。這場主題為“日常生活，驚心動魄”的朗誦會之所以特別，是因為朗誦者不失朗誦家，而朗誦的詩歌亦不是來自詩人的手筆。

平凡的百姓們在臺上朗誦著它們自己的詩歌，令我不禁想起詩歌的源頭?！对娊?jīng)》作為我國第一部詩歌總集，其中不少詩歌就是從民間收錄而來的。它們或是農(nóng)民們勞作的號子，或是祭祀時對天神的祝詞，是百姓在日常生活中的創(chuàng)作亦表達(dá)著百姓的心聲與愿望。

是從何時起，詩歌成為了一個高遠(yuǎn)而不可及的事物？不知何時，詩歌再不是日常交談間的?？?，也不是酒桌上興起之時助興的言辭，它離我們的生活是那樣遙遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)到只能在書本與卷子上勉強(qiáng)分辨著字間的含義，遙遠(yuǎn)到我們會在身邊人做出詩時感到驚奇。在生活中，且不提對音韻用字要求甚多的古詩，就連近代白話詩都很少見。會讀詩的不敢寫詩，會寫詩的不敢當(dāng)眾拿出來給大家評賞，而愛好賞詩的不知能有幾人。千年的詩歌傳承到此仿佛已有斷裂之像，而我們，眼睜睜地，無能為力。

幸甚，詩歌之魂并未從我們心中真正消失，而一場別開生面的朗誦會就是一

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失意化作詩意。這厚度不僅僅在于一個人經(jīng)歷了多少，閱讀了多少，更重要的是感悟了多少。

能生活的人腳踏實(shí)地，而會生活的人同時仰望天空。腳踏實(shí)地帶來了物質(zhì)，而仰望天空卻是追求。當(dāng)一個人僅僅局限于腳下的路，而不抬頭張望遠(yuǎn)方的風(fēng)景，心該有多么疲累。仰望天空所帶來的詩意引領(lǐng)每一個正在迷惘正走在路上的人去發(fā)現(xiàn)美好，渴望美好。這份詩意是信念，是一個人心底對美的追求，對未來的信仰，是腳踏實(shí)地的動力源泉。

每個人都是獨(dú)一無二的個體，都散發(fā)各自的生命之光，平庸的人用疲勞將之掩蓋，而平凡的人卻會忽視，唯有在平凡中依舊渴望詩意的人將它捧起?！尔溙锢锏氖赝摺分校∧泻⒃谔訉W(xué)打架之后，卻希望站在麥田中，拽住一個個即將掉下懸崖的孩子。他曾用個性去宣告不平凡，最后卻懂得用平凡去點(diǎn)亮人性之光。我們可以忙碌，可以反叛，但絕不能無暇顧及人性的魅力，是善良，是謙遜，是一切詩意的源頭。

平凡中的詩意是探尋、是感悟，不是外界的，是自己的，是學(xué)會經(jīng)營生活，學(xué)會發(fā)現(xiàn)人性之光，是在紛亂中堅守信仰，那么詩意自會籠罩平凡的生活。

【9號文：二類中，37分】

對于詩歌，每個人都是主角

去年，一場以“日常生活，驚心動魄”為主題的詩歌朗誦大會吸引了無數(shù)人的眼球，不是因為著名的詩人到訪，也不是因為經(jīng)典的詩歌再度重現(xiàn)，而是因為那些參加朗誦的詩人們來自社會的各個崗位，平凡的他們?yōu)楹文軌蛞鹑绱舜蟮姆错懩兀?/p>

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這詩歌的主角，熱愛它，享受它。

【10號文：二類下，33分】

中國文化的傳承

詩歌，是中國的文化，它的歷史悠久，從春秋已開始流傳，“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而殞”，那讀起來朗朗上口的詩經(jīng)《氓》便流傳至今。詩歌朗誦會讓我們看到不同層次生活水平的人都喜愛詩歌，喜愛中國文化。

我想《詩刊》雜志社、中國人民大學(xué)文學(xué)院和鳳凰網(wǎng)讀書頻道之所以舉辦詩歌朗誦會，是因為他們不希望中國那傳承了五千年的文化就此隕落，是因為他們不希望人類忘記中國的特色，更是因為他們想喚起人們心中那一份對中國文化的愛。

粗鄙的農(nóng)婦是無知的，但她們勤勞，熱愛土地，熱愛生活，用自己勤勞的雙手種下一顆顆希望的種子，待種子發(fā)芽、成長、結(jié)果，她們心中充滿快樂。煤礦工人日日夜夜在黑漆漆的地下工作，他們苦卻幸福?？爝f員每日都奔波在路上為人們送快遞，無論刮風(fēng)下雨還是烈日嚴(yán)寒，他們依舊對生活充滿希望。理發(fā)師用雙手為人們創(chuàng)造出美麗發(fā)型，私企員工又沒日沒夜地加工來使公司運(yùn)營得更好。還有很多我們不知的人事，他們同樣快樂生活、工作，只因他們對生活的熱愛，對中國文化的熱愛，他們是中國人，他們熱愛中國的一切。

由此我們更可以得出：中國文化是深深地刻在中國人的骨血里的。人從嬰兒到幼兒，學(xué)會了說話，中國的漢語是他的母語，所以從小就有了中國文化的意識。隨著成長，學(xué)會了中國文化的由來并傳承了文化。人的一生都在接觸中國文化。所以我們熱愛它，從骨子里熱愛它。

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出現(xiàn)，但他卻只是生在農(nóng)村普通人家的孩子，他的父母根本沒想讓他上大學(xué)，只希望他能混口飯吃。找人想讓他當(dāng)電影放映員，或干脆子承父業(yè)，當(dāng)個農(nóng)民，但他自己卻堅定信念考上了縣里的高中，在高中校刊想刊登自己的作品，于是他不厭其煩的投稿，請老師批改，老師煩了，他就自學(xué)，但沒有一篇成功刊登在?？希€是沒有放棄，依舊堅持著寫作，畢業(yè)后投到了其它出版社，沒想到成功了，刊登在了許多報紙，雜志上，并且越寫越好，引起了國內(nèi)文壇的重視，最終成為文壇中一名巨星。如果他在當(dāng)初聽從父母，或輕言放棄，也許現(xiàn)在，他會是一個農(nóng)民，電影放映員或其它什么蟻。

要記得即使被深埋雪下，在厚厚的積雪之上，溫暖的太陽依舊照常升起。當(dāng)你身為螻蟻，不要放棄向上的信念，牢記自己的夢想，對生活飽含熱情，即使不能因此改變身份，卻也能寫出壯麗的詩篇。

【12號文：三類中

28分】

“小人物”也有“大熱愛”

一四年十二月，《詩刊》雜志社，中國人民大學(xué)文學(xué)院等機(jī)構(gòu)舉辦了一場詩歌朗誦會，許許多多平凡崗位上的“小人物”都來朗誦了他們的作品，表達(dá)他們對生活、對詩歌的熱愛。由此，對生活、對詩歌這些“高、大、上”的話題，并不只是權(quán)威人士的專利，對于一些“小人物”也可有如此的追求。

身份地下，并不代表只能從事卑微的工作。戰(zhàn)國時期，曾有過一次著名的長勺之戰(zhàn)，魯國之所以能戰(zhàn)勝強(qiáng)齊，是由于曹劌的獻(xiàn)策。曹劌出身低下，只是一名普通的農(nóng)民，由于他覺得自己有才華，才向魯莊公請戰(zhàn)。并要求一同前往前線。因為曹劌的杰出表現(xiàn)，使魯國迎來了勝利的喜悅。曹劌雖身為“小人物”，卻能心

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材料中的朗誦會，不同職業(yè)不同的人，但同樣都是這場朗誦會的主角，也同樣都有對詩歌的人愛和對生活的感悟。做生活的主人，主動選擇自己的人生，感受生活所帶來的美好。

做選擇時，我們會被各種的外界因素所干擾。不少人會追求高收入的職業(yè)，被各種因素所限制，所控制，失去了自我。一位老總曾在日記中寫到：一生中最幸福的時光，就在那因車子爆胎而獨(dú)自走到公司的那一下午。那一下午他看到了畢業(yè)后就未曾見過的小野花，看到了周邊嬉戲玩鬧的孩子們，這都是他在忙碌的回憶中和飛機(jī)上所不曾見的。所以，一味追求金錢，并不能為你帶來幸福。應(yīng)做自己生活的主人，遵順內(nèi)心真正的想法，做自己喜歡做的事。

做生活的主人，才能享受真正的快樂，“條條道路通羅馬”，無論如何，都可以通向那理想的彼岸，只需遵順內(nèi)心。

在自己的生活中收獲。

【14號文四類上

24分】

詩·生活

在這個熒屏閃爍的時代，古墨書香之物似乎已與我們越來越遠(yuǎn)。然而詩，或許是因為它可雅可俗，從未遠(yuǎn)離我們，也是詩在維持著我們與美好、感動之間的距離。可以說，在電子信息時代生活的我們，也是活在一個詩的世界中的。詩隨處便可“見”，詩到處皆可感。

當(dāng)你來到江南地區(qū)，或會被它們富庶所吸引，或留戀于江南女子的溫婉動人，但我相信，最讓你難忘的定是江南那濃濃的詩味。漫步在石板路上，周圍楊柳依依，柳葉細(xì)長而隨風(fēng)飄舞，你是否有感受到“二月春風(fēng)似剪刀”的明快之感?；蚴?/p>

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來，詩中那些“接地氣”內(nèi)容，似乎都直接證明了作詩人來自這個小區(qū)，并一定是熟悉的人。

那么，究竟是誰呢？新搬來的畫家？家中有名犬的富豪？朝九晚五的上班族小張？大家七嘴八舌。突然聽見一聲沙啞的“收破爛兒嘍”被震得不小。回過神來，鄰居李大媽滿臉笑容：“嗨，老王，我家那廢電視正等著你收呢?！?/p>

老王被李大媽領(lǐng)進(jìn)家，路上聊了會天，李大媽問：“老王，你知道現(xiàn)在叫‘一川’的那詩人嗎？”老王答：“略知，略知?！崩畲髬寙枺骸澳阌X得像咱小區(qū)的誰？那畫家，富商，還是小張？”老王：“都不是，都不是?！崩畲髬專骸昂?，就和你知道是誰似的，我說，不會是老王你吧？”老王嘿嘿一笑，答：“我就一俗人，咋會寫詩？”李大媽一樂，“想你也不會?！卑嵬觌娨暎贤踝吡?。疑問還留在李大媽的心頭。

晚上打開電視，想著看八卦的李大媽收到桌面彈出的一條消息：“你關(guān)注的詩人一川又發(fā)表了新詩?！崩畲髬岦c(diǎn)開新詩，詩題叫《猜》。大致內(nèi)容描述出一位風(fēng)雅的詩人形象，結(jié)尾化用俗語“遠(yuǎn)在天邊，近在眼前”?？赐赀@詩，李大媽心里的疑問似乎逐漸解開：一定是那不常露面的畫家！明天一定去問問！

這一夜，李大媽興奮地難以抑制，一夜難眠。而小區(qū)的另一邊，老王守著電視上一條一條為他所作的詩的評論，稱贊，咧開了嘴。鉆進(jìn)被窩，微笑著入眠了?！鞍巢粫懺姡部梢詫懸粚??！眽糁兴@樣說。

【16號文：二類中

36分】

人人都是生活的主角

他是某外企公司普普通通的小職員，每天凈做些跑腿、打印的瑣事。而這一

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輪到小張發(fā)言了，他看了看手中的稿子，微笑著扔到一邊，清了清嗓子：“我朗誦的題目是，《人人都是生活的主角》?！?/p>