第一篇：二模成績分析暨30天誓師大會

樹立信心落實細節(jié)成就理想

——高三年級二模分析大會（高考30天誓師大會）親愛的同學們：

春末夏初，陽光普照，這本身就是一個美麗的季節(jié)，更何況收獲就在眼前。這一段征程即將結束，六月過后，你們將昂首挺胸地站在嶄新的起跑線上，開始一段更美好的生活。為了去往更美好的地方，今天我們在這里隆重召開全市第二次模擬考試分析大會，幫大家分析形勢，給同學們加油助威。

一、二模數(shù)據(jù)分析（加入具體數(shù)據(jù)）

總的來說，在這次二模之中，我們取得了比較理想的成績，因為努力，有許多同學的未來已經(jīng)靠近夢想。成績的取得源于同學們勤奮刻苦、頑強拼搏；也源于老師們敬業(yè)愛生、無私奉獻；是每個班級狠抓常規(guī)管理，強化學風建設的結果；也是年級部開拓創(chuàng)新、排難奮進的結果。當然，壓力是存在的，根據(jù)詳細數(shù)據(jù)來看，各個分數(shù)段上，都有我們每個人強有力的競爭對手，現(xiàn)在看來，這些對手，僅僅來自我們高三各個班級。我們可以設想一下，即將來臨的六月，和我們一同走進考場的還有千千萬萬的強者。這么說，我們不是滅自己威風，長他人志氣，而是直面我們的問題，以求找到解決之道。為了更強大，更有競爭力，我們在充分肯定成績的同時，必須從細處入手，取得進步。

二模之后，每個人都要認真反思一下，自己是不是擁有最佳狀態(tài)。不和同班同學比較，尋找更有實力的對手，對照一下，想想你有沒有更出色優(yōu)秀的可能。自習是不是很專心？上課是不是很認真？是不是與老師緊密配合，有良好的互動？筆記是不是做得到位？錯題本是不是日日有更新？每次考試，每科考試是不是有進步？所有這些問題，應該引起我們每一位同學的高度警覺。二模也不過是一次普通測試，即使成績理想，也忌盲目樂觀，自古驕兵多敗績，和之前的每一次考試一樣，考試結束后，面對成績，無論你是興高采烈，還是黯然神傷，這些情緒都要迅速地離開，你要做的是靜下心來，以平和的心態(tài)投入到更緊張的復習迎考中去。通過二模，你必須逐一尋找復習中存在的問題，找出有效的解決之道，從早讀、課堂、自習、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)入手，查漏補缺，以臻完善。結合這次考試，我們一起總結一下出現(xiàn)的問題，以期接下來的復習，我們會取得更好的效果，用真正的實力迎戰(zhàn)高考。

尼采說過：“一棵樹，要長得更高，接受更多的光明，那么它的根就必須更深入黑暗。”艱苦的高三復習過程，我們一直就像一棵樹一樣堅韌而寂寞地成長。高考復習已近尾聲，接下來的時間是非常寶貴的黃金時段，時值春末夏初，氣候溫良，適宜靜心

1學習，同學們，接下來我們必須屏氣凝神、全力以赴，所有同學團結在一起，共同掀起三輪復習的學習高潮，迎接即將到來的高考。

二、本次二模同學們存在的問題及下階段復習建議

在接下來的學習過程中，真誠地希望同學們做到如下幾點：

第一、保持堅定的信心，腳踏實地，堅忍不拔。

海涅說：“人們在那里高談闊論著天氣和靈感之類的東西，而我卻像首飾匠打金鎖鏈那樣精心的勞動著，把一個個小環(huán)非常合適地連接起來?！睂W習的艱苦在于沒有捷徑可走，腳踏實地、持之以恒從來都是顛撲不滅的制勝法寶。同學們，無論時間多么緊迫，任務多么繁重，我們的學習都要拒絕浮躁，力避淺嘗輒止、貪多求快。學習是一個潛移默化的厚積薄發(fā)的過程，它需要我們不厭其詳?shù)卣b讀記憶、不厭其煩地求證演算。精做一道題勝過泛做十道題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。有些知識我們自認為可以蒙混過關了，事實上每次考試下來，不少同學都說，越是平時感覺底氣不足的知識點，越容易在考試中碰到。所以，希望大家不要抱有哪怕一絲幻想，不要放棄任何一次學習的機會，尤其對于薄弱學科的薄弱知識點，咬緊牙關，各個擊破。同學們，經(jīng)過幾次大型考試，我們的復習已經(jīng)漸入佳境，越來越顯示出我們的優(yōu)勢。

只要老師的執(zhí)著與同學的信心相結合，老師的勤奮與同學的刻苦相統(tǒng)一，同學有信心，家長有信心，老師有信心，眾志成城，形成強大的合力，我們完全有能力實現(xiàn)我們的預定目標，有能力打贏這一仗。我們所有的同學只要努力，克服自身弱點就都能跨入高等學府的門檻。

第二、珍惜時間，提高效率，堅持科學的學習方法。

珍惜時間是一種智慧，也是一種素質。古人有利用冬閑、晚上、陰雨天這“三余”時間學習的佳話，歐陽修更總結有“馬上、枕上、廁上”的“三上”讀書法，今天，我們要大力提倡“我從不忽視一分鐘”的原則，充分利用那些往往被忽視、被認為是無足輕重的小塊時間。制訂一份留有時間彈性的小計劃是每一位同學應切實考慮的，這樣你將獲得意想不到的進步。希望同學們對自己的學習，做好周密的計劃、科學的安排，并且持之以恒地付諸行動，集中我們所有的智慧，所有的熱忱，把每一天的學習做得盡善盡美。同學們，高考備考既是一項艱巨的個人腦力勞動，更是一場智慧的競爭。在這三十多天里，大家要聽取各科老師的意見，講究科學的復習方法。要以查漏補缺的方式，鞏固基礎知識；以反思總結的手段，熟悉知識體系；以培養(yǎng)習慣為目的，增強規(guī)范意識；以強化練習為重點，訓練解題能力。就學習來說，會做題才叫真懂，拿到分才叫真會。是不是真會？是不是真懂？要做到心中有數(shù)，要清楚對自己的雙基、課本、錯題掌握到了什么程度。要及時總結，狠抓雙基，回歸課本；要做到答題有路，即熟悉答題策略，掌握規(guī)范的答題方法，做到眉目清楚，要點突出，我們已經(jīng)開始采用經(jīng)常訓練、頻繁考試的方法，強化同學們的綜合應試能力，不斷增強限時訓練的意識，掌握答題技巧，提高解題速度。同學們在后期的復習當中要找準學科的重點和難點，突破知識的盲區(qū)和誤區(qū)，合理的安排時間，既要爭分奪秒，又要科學有效。

第三、把握細節(jié)，注重規(guī)范。

細節(jié)是什么？細節(jié)是豆腐塊方正的棱角，是每天準時到達指定的位置，是不厭其煩地推導演算，是不厭其詳?shù)卣b讀記憶，是在四中的一切都極其規(guī)律，是忍受那種強大規(guī)律性帶來的無聊和煩躁。但是，同學們！正如許三多所做的那樣，如果我們每做一件小事都像救命稻草一樣抓著，有一天，你會發(fā)現(xiàn)，你抓著的已經(jīng)是讓人仰望的參天大樹。

具體到學習過程，數(shù)理化生學習要善于從多角度思考問題，強化思維訓練的細致嚴謹。語文英語學習要勤于歸納，提高分析問題、解決問題的能力。要利用“重復”這個記憶的萬能之寶，在知識遺忘之前及時復習，循環(huán)記憶。要始終嚴格要求自己，把規(guī)范當作一種習慣。在學習上規(guī)范地完成每一次作業(yè)，每一次改錯，從中收獲更多的知識、方法和做題經(jīng)驗。

在三輪復習階段，大家要針對實際情況有重點的進行查漏補缺，切實抓好基本知識和基本技能的掌握和訓練，扎扎實實將復習工作做細做實。一要加強典型題的訓練，加強解題能力培養(yǎng)。高考主要以考查學生能力為主，在復習中要多注意總結各種方法，注重對題目的理解、審題、信息處理，加強讀圖能力和運算能力的培養(yǎng)，對于自己做過的題目一定要認真分析理解，切不可一知半解、半途而廢。

在復習中重點學會分析問題，認真做好審題、分析和表達等過程，運用語言表達的解答題中，思維要嚴謹，要用規(guī)范的語言進行表達，不能用口頭化的語言表達。

一定要養(yǎng)成良好的做題習慣，減少無謂的失誤。就數(shù)理化來說，計算題的解答要注意層次清楚，思維要連貫不能跳躍，要養(yǎng)成按照解題步驟書寫公式的習慣，字母式和重要的演算式不能缺少，養(yǎng)成畫示意圖的習慣，學會借助圖形、圖像來輔助解決問題，平時不用計算器，努力提高自己的計算能力。

第四、保持頑強的毅力、健康的心態(tài)。

從牙牙學語到出口成誦，從承歡膝下到外出求學，成長本身就是一件辛苦的事情，相信在場的每一位同學都曾心懷無限夢想，立志成就卓越；這個夢想是那樣樸素而又

真切，讓我們苦苦追尋，無論這道路是多么迂回曲折，多么險阻漫長。柳青曾經(jīng)說過：“人生雖然漫長，但緊要關頭只有幾步?！爆F(xiàn)在到了同學們邁向輝煌未來的最關鍵的一步。我們要以頑強的毅力，拼搏的精神，戰(zhàn)勝最后的困難。

曾子也說：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！薄昂搿笔侵副ж撨h大，“毅”是指堅強剛毅，要完成遠大的抱負，就必須具備良好的的精神狀態(tài)。

時間緊迫，我們必須要求高效率、高質量，需要同學們具備高度集中的注意力，要克服一切私心雜念，把全部精力都投入到高考復習中來。

有的同學總想把解決不了的問題拖到明天，有的同學碰到了不順心的事，就沉迷其中，不能自拔；有的同學在關鍵時刻產(chǎn)生緊張、焦慮，自亂陣腳。這些都會影響你的成績。沖刺高考是我們當前人生中最重要的目標，它將決定著你一生的發(fā)展方向。

古人講求慎始善終，我們面臨的是高考的最后一搏，千萬不能產(chǎn)生放棄或滿不在乎的念頭。因為這個世界不會因為你的頹廢而改變他的無情，只會因為你的拼搏而向你敞開懷抱。

同學們，人生匆匆，青春不僅僅是一段易逝的年齡，青春更應是一種永恒的心態(tài)。沒有人永遠成功，也沒有人永遠失敗，但總有人永遠進取。經(jīng)歷了寒風凜冽的冬天，我們終于迎來了十年寒窗中最后一個明媚的春天，如果把十年寒窗比作萬米長跑的話，那么，現(xiàn)在我們還剩下最后30多米！30多米，多么短暫的一段里程！同時也是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限的一段關鍵里程！30多天的時間雖然很短，但卻滿載著機遇和希望，可以創(chuàng)造人生的奇跡，鑄造生命的輝煌，重塑自信的靈魂，放飛理想的翅膀。多少個凄風苦雨的日子，多少個星星點燈的長夜，我們?yōu)⑾铝诵燎诘暮顾?，留下了奮斗的足跡！我們慶幸，沒有被前行的長長隊伍落下！但誰能到達成功的巔峰，就得靠實力，實力來自于全力以赴，勇敢拼搏，不斷超越。

同學們，高考沖鋒的號角催人奮進。我們十幾年苦讀的成果就在令人憧憬的六月。高校在呼喚，未來在呼喚。充滿著熱情和活力的你們一定能用智慧去唱響青春之歌；承載著關愛和期待的你們一定能用毅力去實現(xiàn)自己的承諾；滿懷著希望和夢想的你們一定能用行動掀開人生新的篇章！

衷心地祝愿全體同學在2014年高考中旗開得勝，馬到成功！

第二篇：模二可選案例分析

1、為什么同樣的課，安老師在不同的班級里實施會得到截然不同的效果？

答：同樣的課，安老師在不同的班級里實施為什么會得到截然不同的效果。我覺得可以從以下幾個方面分析：

學生學習風格不同：（1）班學生大部分都是聽覺或者聽動覺綜合的，而（2）班的學生大部分是視覺型或者是視動綜合型的。

學習方法不同：以前的英語老師主要是帶著學生讀課文，讓學生背課文，導致（1）班的學生英語程度比（2）班強，所以對故事的理解和猜測能力不一樣；

學習環(huán)境不同：（1）班的英語課是第一節(jié)，同學們的精神狀態(tài)很好，能高度集中精神，而（2）班是第四節(jié)課，學生在經(jīng)過了前三節(jié)課的學習，處于疲勞狀態(tài)，精神不容易集中，加上第三節(jié)課又是體育課，學生心還沒靜下來，難以心平氣和地聽老師讀英語故事。

2、您認為安老師通過查閱試卷可以得到哪些信息？為了得到這些信息，您還有其他的方法嗎？

答：安老師通過查閱試卷得到的信息是（2）班學生的基礎顯然不如(1)班的學生，而且（2）班的兩極分化現(xiàn)象很嚴重，這樣導致（2）班的平均分比（1）班低很多。

除了查閱試卷我們還可以采取課堂提問，測評，通過和原來班主任、任課教師、學生交談、詢問，或者和學生家長交流的方法來進行學習態(tài)度的分析。

3、安老師用學習風格問卷測試學生們的學習風格，您認為這樣做可靠嗎？如果您是安老師，您會怎么做？

答：安老師用學習風格問卷測試學生們的學習風格，我認為這樣做有一定的可靠性。

要想了解學生的學習風格，還可以通過問卷調查，教師對問卷進行分析，從中提取有用的信息，分析出學生的學習風格。

或者對學生的起點水平，平時的學習習慣多做調查分析，根據(jù)調查中的數(shù)據(jù)分析，制定出相應的教學對策。

4、在這個案例里，安老師對學習者哪些方面的特征進行了分析？她的分析是否合理？ 答：在這個案例里，安老師通過問卷調查對學習者的認知結構、學習風格特征、學習動力和教育環(huán)境的適應性進行了分析，她的分析很合理。不同學習風格的學生，需要采取不同的教學方法，或在課堂上采用多種教學方法以適應不同學習風格的學生。比如在進行詞匯教學時，對于聽覺型和聽—動覺型的學習者，教師要鼓勵他們多聽單詞的錄音、課本的錄音、多聽廣播等。而對于視覺型、視動型的學生，教師要鼓勵學生在學習單詞時眼、手、腦、口等并用，可以邊讀邊寫、邊看邊想等。不同的教育環(huán)境學生的學習積極性不一樣。安老師的分析比較全面，也比較合理，為以后安老師制定出適宜的教學對策做了準備。

5、除了安老師分析得到的原因外，您認為可能還有哪些方面的原因造成了兩個班級如此不同的學習結果？

答：除了安老師分析得到的原因外，我認為還有可能是老師對兩個班級的關注程度不同、學生自身的學習習慣不好，兩個班的學生的認知水平、能力水平、學習基礎不一樣或者班級學習氛圍不濃以及家長對學生的關注程度不同等其它原因，都會對他們的學習造成一定的影響。

第三篇：二模作文分析

六、2014深二模作文閱卷分析及后階段復習建議

（一）總體閱卷情況及讓人滿意的方面：

此次深二模作文即如陳妙云教授所說的“材料引??”作文，命題形式接近2013年廣東高考作文。最后平均分要高于深一模，說明考生整體上對這種形式的作文把握得還不錯。

作文內容范圍設計為談“游戲”，緊跟時代潮流，緊貼學生現(xiàn)實生活，使得學生有話說，體現(xiàn)了此作文寫作要求的時代性和開放性。此作文材料內容學生人人熟悉，因此，在作文中，學生較好地體現(xiàn)了的思維的深度、廣度和表達的層次性。

尤其是，作文題給出四個看問題的坐標系，后面用省略號以暗示，并且點明“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，鼓勵學生用新的坐標系來看問題。這樣，給學生更加自由的發(fā)揮空間。

改卷中發(fā)現(xiàn)的讓人滿意的方面：

1.審題方面相對比較準。由于作文材料及要求語指向性非常明確，本次作文跑題偏題很少，一般考生都能在“材料內容及含義”內作文，通過材料引出并展開他們對“游戲”及“游戲產(chǎn)業(yè)”的看法。一般只要在800字以上的完篇作文，至少可以拿到42分。

2.從作文的內容來看，不少考生的思維還是比較活躍的，這種比較活躍的思維源于深圳學生平時對生活的關注和思考。多數(shù)學生能有明確的觀點意識，能都圍繞自己的觀點行文。

3.從表達與文體方面來看，多數(shù)學生有清晰的文體意識，寫出來的文章文體特征還是很明顯，出現(xiàn)“四不像”的作文不多，論述類的文章還是占了絕大多數(shù)，也有為數(shù)不多的記敘類佳作，真正做到了“文藝”地表達自己的觀點。

4.絕大多數(shù)學生都能寫滿800字，字跡較工整。

（二）本次閱卷發(fā)現(xiàn)的問題：

1.不少文章思想模糊，思維的淺表化

學生在論證自己的觀點時，常常沒有思想的高度，多從自己的喜好出發(fā)，體現(xiàn)出學生“世界觀、價值觀、人生觀”的模糊或混亂，思維的淺表化。在閱卷中發(fā)現(xiàn)，文章常表現(xiàn)這樣的思想：

如：“網(wǎng)絡游戲的發(fā)達就是社會前進的標志，美國、日韓等發(fā)達國家網(wǎng)游興隆，因此，我們也要大力發(fā)展游戲”。

“游戲產(chǎn)業(yè)很賺錢，因此，要鼓勵人們投身“游戲”。

“游戲很有吸引力，存在即是合理，因此，我們要玩游戲?！?/p>

學生思維的淺表化，除了世界觀、價值觀混亂平庸外，還來自于學生沒有或不懂得在考場上就這幾個焦點問題給予清晰、全面的解析：（1）為什么許多人沉迷游戲，同時“游戲”讓多數(shù)人口誅筆伐；（2）作為玩家，你對“游戲”采取什么樣的態(tài)度，為什么采取這種態(tài)度；（3）作為游戲產(chǎn)業(yè)的開發(fā)者，應該采取怎樣的態(tài)度？同時，要承擔怎樣的社會責任？（4）作為主管部門，其價值導向應該是什么？為什么？

2.文章觀點不清晰，“鄉(xiāng)愿”式的觀點較多

作為一篇時評文，旗幟鮮明是必須的，從一些作文題目便見學生的觀點思路。如：《游戲是把雙刃劍》、《游戲人生與人生游戲》、《游戲利大于弊》、《游戲——娛樂中的洪水猛獸》、《甜蜜的毒藥》、《游戲：緊張生活的“放松劑”》、《要游戲，更要生活》、《游戲：心靈吞噬者》、《別把自己斷送在虛擬的“戰(zhàn)火”中》。

而在一些作文中，也發(fā)現(xiàn)很多學生不清楚自己的觀點，前后文不能圍繞一個觀點講清道理。常常是前面談原因，后面談現(xiàn)象；或者只是現(xiàn)象+現(xiàn)象；抑或是機械地重復作文材料。在說理的過程中，隨意性強。自己的“坐標”不定，一會分析其利，一會分析其弊，最終給出“利弊兼而有之”這種“鄉(xiāng)愿”式的觀點來。這種“兩邊討好“、“和稀泥”式的表達，空洞、官樣，對問題分析無實際意義，不應鼓勵。

更有甚者，光看題目便見端倪，云里霧里，不知所云。如：《萬千世界，萬千說法》、《第四象限》、《玩物難喪志》、《光輝歲月》、《青春在滴血》《細水長流》??還有一些題目過大，讀后有眼高手低之感。如：《論游戲的必然性和合理性》、《論游戲》、《論游戲的意義》??

3.泛泛而談，千文一面

閱卷過程中，能讀到的好文章不多。大多數(shù)文章內容空洞，浮于表面。如《游戲——娛樂中的洪水猛獸》中作者寫到：

“娛樂，是人們生活中不可或缺的一個部分。忙于學習，忙于拼搏——而紓解這根緊張之弦的，就是娛樂。

從古至今，娛樂的方式數(shù)不勝數(shù)，就像琴、棋、書、畫、蹴鞠之類，既讓人們緊迫急促的腳步慢了下來，又于娛樂之中陶冶了人們的情操，鍛煉了人們的技能。

娛于人生，樂為宗旨，成為人們生活不離不棄的一部分，卻隨著時間的推移，與利益掛鉤，與商業(yè)相伴而走。就如當今穩(wěn)坐文化產(chǎn)業(yè)第一把交椅的游戲，許多令人震驚的數(shù)字晃花了人們的眼球：世界所有玩家在某一游戲上的總時間已超500萬年，相當于人類進化的時長；美國青年在21歲以前的游戲平均時長竟為1萬小時??

隨著一個個數(shù)字鋪天蓋地而來，傳統(tǒng)的娛樂項目不知何時悄然退出了我們的生活，互聯(lián)網(wǎng)已儼然將娛樂帶進一個時代，這個叫做“游戲”的時代。在這個時代里，青少年，就成了游戲世界的“癮君子”！

??

此類文章，內容空泛空洞，浮于表面，要么大段的機械抄寫題干中的材料，要么用敘述代替分析，是學生作文的通病。不能用一分為二的觀點看問題，既看到事物的這一面，又看到事物的那一面；或者不能在肯定某一觀點時，兼及一下其他角度上的看法；或者不能用聯(lián)系的觀點看世界上復雜的事物，用因果分析的方法來講述道理，用發(fā)展的眼光去推測事物發(fā)展的未來；或者不能分析這件事發(fā)展下去會產(chǎn)生什么結果，以這種結果來顯示看問題的預見性和深刻性；不能用哲理性語言揭示主旨，顯示主題的深刻性??

4.部分學生對“材料引??”這類作文的寫法不了解，因而出現(xiàn)跑題偏題現(xiàn)象，學生不理解作文要求中“不要脫離材料內容及其含義作文”這一要求。例如有考生寫“要珍惜時間（青春）”“要有恒心”“人生需要放輕松”。有的考生對作文材料和要求中“游戲”這一概念的外延理解失誤，于是寫兒時和小伙伴們所玩的“過家家”、玩玩具等游戲。

離題的作文基本是套作，即論點加例子的寫作套路，脫離原材料。估計沒接觸過時評類文章，不知道如何就事說理。如開篇寫對玩游戲要寬容，但行文的重點沒有落在生動的有理有據(jù)的詮釋為什么要對游戲寬容。卻偏向寫寬容，談寬容

是一種進步；寬容是一種妥協(xié)；寬容是一種從容等。部分考生又材料引出話題后，完全遠離材料內容及含義，套用原來慣用的作文模式。有的考生甚至依舊“老三篇”式的搬來陶淵明、李白、喬布斯等。

5.是表達上手段比較單調，語言蒼白，缺乏張力。詞匯貧乏，不會運用修辭手法增加語言的表達效果，不會提煉精警的意蘊豐富的語句，語言稚嫩。

寫記敘文的比一模明顯增多，但多寫玩游戲的經(jīng)歷，比較淺，有的近似流水賬。

6.沒有完篇的作文數(shù)量也不少，對均分有影響。書寫及卷面總體一般，凡卷面整潔的老師普遍給分寬松。

（三）高三后一個月作文復習對策

1.文章中有思想，如同人之有靈魂。給學生一些基本的“世界觀、價值觀、人生觀”，如同給學生撬動地球的支點，有了立足的支點，才能就一些問題分析清楚并立意深遠。

可借鑒哲學、心理學、邏輯學、文章學等知識，打開學生思路。如：哲學中的“現(xiàn)象與本質、原因與結果、內因與外因、可能性與必然性”，“聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點”，“辯證思維”，“對立統(tǒng)一規(guī)律、質量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律”等。

2.繼續(xù)引導學生關注社會、關注人生，尤其是針對個人成長過程中面對他人、社會、自然，面對自己內心世界、習慣、品性的思考與辯駁，讓學生的作文既充滿時代的氣息，又能有多角度的視野、分析的深度。

3.要在“材料引??”這類作文的審題上加強訓練，多讀時評類文章，加強時評文知識的梳理與寫作的訓練，同時抓行文思路、抓新材料的積累、抓哲理性句子的練習；尤其是寫作有一定底子的同學，抓語言的個性化訓練、思維的獨特性訓練。強調學生選準擅長的文體進行寫作。

4.最后關頭，片段訓練提升快，要進行作文專項片段訓練。只寫片段，注重分析，提升思維?？蛇M行“擬寫標題”“擬寫提綱”的專項作文訓練。要重視擬題技巧。比如取“游戲”二字為題，就給人極懶惰極平庸的印象；而“游戲盛行，文化式微”的題目就很討好，作者的觀點文章的深度就顯示出來了。要強化審題、立意、構思的意識，多接觸一些作文題目，多練習列提綱。

5.重視個別指導，盡可能每個學生要有一次面批。學生寫作中出現(xiàn)的問題是很個性化的，集中講評代替不了個別指導。在面批的個別指導中，還可以解決學生自己寫作中的一些困惑和問題，讓學生思路清晰地走進考場寫作。

6.引導學生減少無謂的失分：漏寫題目、顯眼的位置出現(xiàn)錯別字、不寫結尾、書寫潦草、卷面不干凈等要盡力避免。

第四篇：二模成績分析會發(fā)言稿 -平山教研網(wǎng)

一模成績分析會發(fā)言稿

平山縣外國語中學 李文書

尊敬的各位領導：

大家上午好，我是外國語中學初三年級主任李文書，今天代表學校就一?？荚囘M行發(fā)言。我發(fā)言的內容分為三部分：一是成績分析、二是工作匯報、三是沖刺二模

一、考試分析

本考試是一次高仿去年中考的模擬題，試題的難度大，學生得分偏低，但本次考試更重要的意義是真正考驗了學生的能力，是一次最高水平的中考模擬題，為以后的教學和同學們復習指明了方向。我校本次考試成績如下：

年級最高分528分 500分以上19人，地高線426分以上201人，較去年中考210人下降9人；平山中學線347分以上452人，較去年增加5人； 建檔線208分以上797人，較去年下降29人。

從等效分看，地高線我校英語、數(shù)學、理綜均達到了相應的地高線上201人，文綜差一個，而語文考得最差，特別是尖子生的分數(shù)未達到地高線上的要求，成為制約學生整體發(fā)展的瓶頸；平中線452 1 人，除英語外，其它均未達線，可塑性強；縣線797人，除英語外，其它未達線，兩極分化不小。

總體上跟去年的中考人數(shù)持平，個別略有下降。我們與學校的目標有很大的差距：（1是狀元，2地高線上人數(shù)250人，5平中線500人）。

問題：

（1）突出問題在于：文科審題能力差和答題規(guī)范性的訓練不夠。理科計算能力差和重點題型的掌握不到位。

（2）學生的應試心理和應試技巧需要提升。

（3）學生的書寫能力需要提升，特別是優(yōu)秀學生的卷面?，F(xiàn)將前段工作做個簡要的匯報。

二、工作匯報

（一）、領導支持，決策科學，政策保障成為提升成績的前提。

在整個學校的工作中，外國語中學突出以教學為中心，在整個教學工作中，突出畢業(yè)班的核心地位。以郭校長為核心的領導班子對初三高度重視，成立了初三工作領導小組。由校長郭書清任組長，副校長仇江華任副組長，以教導處、年級組為核心，統(tǒng)一協(xié)調組織初三的教學工作、復習工作和升學工作。郭校長帶領導班子成員親自深入畢業(yè)班聽課，指導工作，領導的高度重視極大地激勵和鼓舞了全體教師忘我的工作熱情和工作激情。

郭校長結合教育局的工作目標，根據(jù)我校的初三實際，提出了沖刺中考的四個硬指標，即1狀元、2辛集中學線上150名，3地高線上250人，4平山中學線上突破五百名，5五個學科第一。郭校長提出的五個硬指標，為初三的教學指明了方向，級部始終以這五個硬指標引領初三教學，凝集初三所有人的智慧，來促進初三的教學工作。

郭校長不僅對畢業(yè)班高度重視，科學決策，還用實實在在的政策給予支持，學校推薦各種模范、培訓指標向畢業(yè)班傾斜（每年的國培學習從初三一線退下來的教師去參加，優(yōu)先給初三教師充電機會），中考縣委縣政府的獎勵大部從畢業(yè)班產(chǎn)生；加大對中考取得優(yōu)異成績的學科和個人分數(shù)獎勵，增大了畢業(yè)班年終考核評優(yōu)評模的機會；加大畢業(yè)班教師在職稱評定，職稱聘任方面的加分力度，使獎勵和榮譽真正放在哪些付出多貢獻大功勞大的人身上，領導的政策支持使全體教師愿以上初三，愿以挑重擔，甘愿多付出，形成了無私奉獻，勇挑重擔，團結合作，拼搏向上的良好校風。

（二）、創(chuàng)新機制，年級管理，落實到位成為提升成績的保障。

我校初中人數(shù)多，規(guī)模大，為解決辦學規(guī)模大和管理難度大的矛盾，郭校長大膽實施“扁平化”分年級管理體制，即級部管理。

級部管理實施以來，作為初三級部主任，每天堅持6：50到校，在教學樓巡視每一個教室，每一個班的學習情況，從最前沿了解學生狀況：學生早讀的狀態(tài)、課堂上課狀態(tài)、教師上課狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使整個初三學生狀態(tài)好，教師勁頭足，教學效果好。每天7 點才能到家，就是這樣，每天堅持，每天把管理的觸角伸展到教學的最前沿，保證了各項工作的落實，因為我知道我的狀態(tài)就是教師的狀態(tài)，就是班主任的狀態(tài)，而班主任教師的狀態(tài)就是學生的狀態(tài)，學生的狀態(tài)就是我們考試的分數(shù)，所以從來不敢懈怠，無論是對于領導的信任還是對于教育事業(yè)的熱愛，一直在無悔的執(zhí)著。

（三）、科學管理，創(chuàng)新管理，與時俱進成為提升成績的核心。

學校學科成績的提升有三條：教師的專業(yè)水平、課堂能力、管理能力，學生的學習狀態(tài)、學習方法和學習品質。我們圍繞兩個三主要做了以下幾項工作。

（1）抓集體備課，打造高效課堂

初三的集體備課制度化：時間固定化，備課方法模式化，雷打不動，周周進行；集體備課的檢查常態(tài)化，每天有備課的組年級主任都會親自檢查，集體備課常備常查，做到了常態(tài)化為打造高效課堂奠定了堅實的基礎。

（2）聽課、評課制度化，提升整體團隊的能力 每周的聽課、評課堅持周周聽，周周評，通過評課，提升教師的課堂能力，使課堂內容最大化，方法最優(yōu)化，效果最佳化。級部也參與聽評課工作，和全體教師一起參與聽課評課，提高課堂能力。

主管教學的仇校長、王主任經(jīng)常進行推門聽常態(tài)課，極大地推動了整個初三年級的教學工作，為教學水平的提升趕到保障作用。

（3）我們加強任課教師對學生的目標管理和承包責任，突出對學生的分層推進。

每班根據(jù)學校的總目標，確定本班的各項目標人數(shù)，是狀元對象，還是地高生，還是平中生，還是建檔線在目標清晰。對于優(yōu)秀生要堂堂關注，作業(yè)要面批面改，考后要每考必面； 對于中等生要突出鼓勵，方法引導；

對于下游生要不離不棄，目標管理和承包責任真正抓住了學生，必然就提升了成績。2013年中考建檔線上線率96.5%，2014年窩藏90%，略有下降，今年要力爭突破人人上線，人人有高中上。

（4）為突破尖子生的瓶頸，我們在管理上開展以下工作。我們從初三一開始，就建立起培養(yǎng)尖子生的梯隊，以梯隊建設帶動班級的分類推進;級部與班主任配合加強對尖子生勵志教育，大力內化尖子生的意志品質，學習習慣和目標意識；加強班級教研，解決尖子生的培優(yōu)補差工作，把問題解決平時化，形成尖子生的強勢學科；

（四）、規(guī)范考試，形成制度，讓考試成為教師、班主任和學生成長的加油站

（1）考前準備程序化

考前對學生進行應考主題班會，從應考心理、應考策略進行考前培訓。使學生做到心中有數(shù)，自信走進考場，認認真真做答。（2）考中實施嚴格化

考試過程中，嚴格考試紀律，全程實施監(jiān)控錄像，發(fā)現(xiàn)學生違紀一律為零，確保考試的公平。

（3）考后分析有效化

在考試分析會上，初三級部形成了由班主任成績分析和措施應對、學科組長成績分析和措施應對、年級主任分析和下階段工作應對的分析模式，班主任和學科組長在分析中找到了差距和不足，并且很好地學到了別人的經(jīng)驗，這讓初三全體班主任和全體教師深深感受到空前的壓力，不努力或者方法不好，就會變成倒一，正是這種強烈的危機意識，使初三的每一次考試變化很大，也正是變化很大，促使全體班主任和全體教師用憂患意識引領每一天，每一節(jié)課，才保證了初三整體是充滿生機和活力的。特別是學校領導仇校長、教導處王主任對考試的指導，為我們各項工作指明了方向，更使我們的各項工作落在了實處。

（4）考后落實制度化

班主任工作四落實： 1開好總結表揚主題班會 2 出一期主題班報

3開好考后家長交流會，特別是尖子生和退步學生 4 班主任組織好班級教研。學科組長三落實：

（1）各學科組長組織本組教師看尖子生試卷，分析尖子生試卷 問題及分析本次考試中每題出現(xiàn)的問題，反思整體教學。

尖子生共性問題是什么？反思集體備課問題 尖子生個性問題及數(shù)量，反思教師講課問題

本班尖子生有的會，他不會，從學生學習中找問題。

（2）做好試卷講評的集體備課工作，要集體教研，講什么，怎么講。

（3）根據(jù)試卷中出現(xiàn)的問題調整集體備課中的不足，以便改進工作。

教師三落實：

做好本班的試卷分析，上好講評課 做好尖子生的試卷分析和方向指導

針對尖子生在本次考試中的弱科，制定出本尖子生提高成績的措施，如何在每天的教學中落實。

所以，每次考試完后，教師、學科組長、班主任是最繁忙的時期，特別是班主任是最辛苦的時侯，也是工作量最大的時期，考試的結束絕不是終結，而是下次考試的開始，所以教師、班主任工作的連續(xù)性，時效性，對于班級成長、學生成長是至關重要的，是我們初三每次考試后必須牢牢不可動搖的工作。

（五）、團隊協(xié)作，任勞任怨，敬業(yè)實干成為提升成績的關鍵。

今年我們以班主任為核心，以任科老師為主線，大力加強班級內部合作，內部教研，形成管理的合力。在學科內我們以學科組長為龍 頭大力強化學科內集體教研，集體攻關，集體互助；在級部我們形成學生、教師、班主任、學科組長的四個協(xié)作團隊。在初三沒有個人英雄，只有團隊英雄，形成了一榮俱榮，一損俱損的初三團隊。

三、沖刺二模，決勝中考

距離二?？荚囘€有34天，距中考還有60天的時間，我們需要從以下幾方面努力：

（一）繼續(xù)強化集體備課，堅持聽評課

（二）搞好專題復習，突破重點和難題

（三）加強對學科說明的研究和中考試題的研究

中考說明上選的試題都具有中考的難度，而且主要的是它把題型和方向點到了，所以要研究中考說明，做中考說明。中考試題是歷年的精華，必須研究中考題，摸索出題的方向。

（四）選好試卷，加強練習，堅持周周考

我們堅持以考代練，周周考試，天天練筆，把功夫落到筆尖上，落實到試卷上。

（五）加強語文學科和文綜學科的教學。

通過練習，突破學生的審題能力和規(guī)范答卷能力，縮短差距。

（六）辦好開放性提高班，提高尖子生得高分能力

根據(jù)考試成績，只有前一百名的學生才可以參加，針對這些學生提高難度，提升能力，加強輔導。開放性增加了競爭意識，使學生必須全力沖刺，否則會失去參加的資格。

（七）班主任通過班會課、班報、級部通過勵志講座考試心理講 座等方式，給學生以榜樣引領和精神充電，使學生在最后階段士氣高昂，精神振奮，全力以赴備考二模，迎接中考的檢驗。

（八）召開家長會，加強家校協(xié)作，形成教育合力。

借一?？荚?，召開家長會，使家長了解孩子學習的現(xiàn)狀，并能夠在家庭給學生提供充足的營養(yǎng)，創(chuàng)造溫馨的氛圍，克服心理上的恐慌，與教師溝通，幫助孩子解決學習和生活中的問題。

（九）抓好中考信息，確保復習和練習方向與石家莊市保持一致。（1）發(fā)動全員參與，齊抓、共享、多交流；（2）加強用車和經(jīng)濟的大力支持；

（3）要與市內名校加強聯(lián)系，用市級名校的練習題練習學生；（4）外出學習不放過，一定要捕捉最新的東西.面將即將到來的二模，我們外國語中學初三全體教師將一如既往，扎實工作，努力完成學校下達的任務，開創(chuàng)外國語中學的新局面，為平山的教育事業(yè)做出大貢獻。

謝謝大家！

第五篇：二模試卷作文分析

高三二模作文閱卷分析

閱卷人：吳紅麗 胡彥華 趙寒靜 杜世杰 朱瑞敏

本次作文命題緊扣教學大綱，屬新材料作文。主題比較單一具體，學生有東西可寫，適合不同寫作水平的學生。然而從學生的答題情況來看并不能令人滿意。學生得分較低的主要原因有：

1．審題不清，偏離題意

盡管本次作文命題較為明確，就材料“在百般磨難中的堅持”展開，都是切題的。然而學生還是存在偏題現(xiàn)象。最為常見的是：偷換概念，作文應該從“堅持”的角度切入，而有的學生解讀為“堅守”堅強等，導致全文偏離題意；轉移話題，主題游離在材料的邊緣，如“在百般磨難中的堅持”中心語為堅持，部分學生則中途轉移話題，大談特談磨難在學習、生活、工作中的作用，磨難可以帶來的成功，就是不去扣住“堅持”這個中心。

２．立意膚淺，缺乏深度

由于學生的積累不夠，不敢去觸碰，導致了文章流于膚淺。更有甚者，在無話可說之時，竟然將所有的材料中的事例角度全部羅列一遍，來湊夠作文字數(shù)更是不可取。

３．刻意含蓄，不會扣題

考場作文的扣題歷來是個技巧性的問題。有些考生可能受某些高考滿分作文的影響刻意追求含蓄可又不能學其精髓，結果不倫不類，反而連起碼的扣題意識都丟失了。很多學生的作文雖然有自己的思

想，但是不會很好地時時表現(xiàn)自己的主旨，在網(wǎng)上閱卷這樣一個大前提下，不象整份卷面呈現(xiàn)在眼前那么直觀，很難讓閱卷老師很快地把握作文的精彩之處，自然就很遺憾地與高分失之交臂，甚至是低分。４．語言無味，材料陳舊

部分考生文章或語言枯燥無味，令人面目可憎；或內容空洞，言之無物，全文泛泛而談，無一實例；或材料陳舊，缺少應有的活力和深度，大部分同學作文材料依然停留在司馬遷.屈原、李白、杜甫、蘇軾、等“明星”人物身上，老調重彈，換湯不換藥，缺乏亮點。５．材料堆砌，以敘代議

部分考生對于作文素材的積累還是比較重視的，能在作文中能運用一些新穎而富有深度的材料。但是發(fā)現(xiàn)有不少考生缺少自己對材料的理解，不能形成自己的觀點，作文變成幾大塊事例內容的拼湊，談不出自己的感受和見解，而將材料的敘述堆砌在自己的作文中，缺乏自己的理性的闡釋和分析。加上審題不仔細，很多人的作文流于膚淺。

6．不會擬題，思維混亂

大部分考生的擬題能力有待提高。很多考生的作文題目不知所云，使閱卷教師對作文的第一印象就大打折扣。甚至還有不少同學還是忘記了作文題目。究其原因，這一方面反映出這部分考生的素材儲備欠缺，另一方面也反映出他們對邏輯思維能力的訓練不重視。大部分考生往往是一拖起題目就寫，沒有整體的構思，想到哪兒就寫到哪兒，全文找不到一中心語句，也沒有先后的層次，顯得非常散亂，這樣自然就無法擬題也擬不出好題了。而一些擁有好題目的文章則能充

分體現(xiàn)了考生思維的嚴密性，也就較容易得高分了。如“詩可以醫(yī)俗”這個角度，一些學生的題目是“腹有詩書氣自華”“詩心永駐”“詩風怡人”等。好的題目不僅可以讓老師迅速地把握文章的主旨，也可以表現(xiàn)自己的才華，而這關鍵是理清思路方能顯勝。

7．書寫潦草，卷面不清

網(wǎng)上閱卷，卷面給人的第一印象尤為重要?？蛇€是有不少考生書寫潦草，卷面不整潔。雖說后階段里卷面不可能有什么大改變，但有些人為因素還是可以避免的，如字太小、筆芯太淡、在卷上涂涂改改等，這些應杜絕。卷面清晰、書寫的工整甚至可以直接影響作文的得分，應引起廣大師生的再度重視。

建議：第一要切實做好兩種準備，積淀豐富人文底蘊。

①素材再整理的準備。要引導學生整合自己的已有素材，使之成為自己真正有效的素材庫?？芍笇W生根據(jù)自己的需要從生命、教養(yǎng)、自然、文化、精神家園、戰(zhàn)爭與和平等方面進行歸類，要指導學生在自己熟悉和擅長的前提下，針對不同的話題，加以闡釋和個性的發(fā)揮。②素材運用的準備。一要督促學生有意識運用積累的材料進行精彩片段的訓練；二要督促學生收集整理不同類型的美文（最好是自己幾經(jīng)修改的）至少20篇；三要督促學生強化理論積淀，要學生每天背一則有關哲學的、文學的理論或名言警句，從而確保學生作文在思想理論上能高人一籌。

第二，強化“四基”訓練，打造扎實內功。

①審題訓練——立足準確，追求亮點。避免考場作文硬傷，在確保恰題的前提下，力求立意的深度、廣度和構思的巧妙。

②擬題訓練——立足妥貼，追求奪目?！邦}好一半文”，可引導學生利用自己的習作與優(yōu)秀文題不斷比較、鑒別、欣賞、修改，努力使文題生動貼切、新穎奪目。

③表達訓練——立足通暢，追求文采。教師要積極引導學生在用詞準確、造句正確、上下銜接、語意通暢、文采等方面狠下功夫。④書寫訓練——立足規(guī)范，追求美觀。卷面的好壞在很大程度上影響文章的等第。為此在后階段的作文訓練中，更要學生從實戰(zhàn)實用的功利出發(fā)，切實注意標點規(guī)范、卷面整潔，努力做到字跡清楚，不亂寫亂涂，不寫錯別字。