第一篇：用 愛 書 寫 人 生(楊進剛事跡)

用 愛 書 寫 人 生

——記平遠鎮(zhèn)回龍村楊進剛孝老愛親事跡材料

楊進剛，男，1968年月10月生，壯族，云南省文山州硯山縣平遠鎮(zhèn)回龍村民委回龍三組村民。

10余年來，楊進剛用寬厚的愛心、勤勞的雙手和結(jié)實的肩膀悉心照料癱瘓在床的岳父及患有先天小兒麻痹癥的小姨妹，為一個不幸的家庭撐起了一片晴空，感動了方圓幾十里的父老鄉(xiāng)親。

21年前，正值青春年少的楊進剛與本村的姑娘陳國蘭相愛了，陳國蘭家有5個姐妹，沒有兒子，最小的一個妹妹從小就患有小兒麻痹癥，父母有意讓懂事、乖巧的二女兒陳國蘭招個上門女婿在家養(yǎng)老。知道陳家的想法后，楊進剛心里很矛盾，他猶豫了，畢竟這是在農(nóng)村，當個上門女婿的名聲不好聽，再說，自己的父母也需要人照顧，弟弟尚未長大成人……善解人意的父親知道楊進剛的心事后，和他進行了長談，讓他放心地去陳家上門，因為陳家更需要他的照顧。父親說：“孩子，陳家更需要一個男人，選準的路就一直走到底吧，別擔心，我們還有你弟弟呢！”

得到了父母的理解和支持，1988年2月，楊進剛走進了這個風雨飄搖的家,結(jié)婚當天，母親叮囑楊進剛：孩子，到陳家后要寬容,要善待老人和小妹,你是個男人,不能再讓這個不幸的家庭流眼淚了……

陳國蘭的小妹當時只有5歲，這個患有先天性小兒麻痹癥的孩子靠雙手在地上爬行了整整五年?？吹絼e的小孩背著書包高高興興地去上學，小妹總是匍匐著爬到門口，用雙手支撐著身體，悄悄地躲在門縫里睜著大眼睛偷偷地向外看著，一看就是很久很久……小妹羨慕的眼神深深地刺痛了楊進剛的心，他在心里暗暗地下決心：“不行，不

能讓小妹就這樣在地上爬行一輩子！”為了讓這個小女孩有個美好的未來,楊進剛開始牽著小姑娘的手試著慢慢站立，蹣跚學步，因為在地上爬了很久，小姑娘的雙腿始終無力支撐身體，為保持身體的平衡，他們不知跌倒了多少回，摔傷了多少次，但楊進剛依然不放棄，不拋棄，不斷地鼓勵小姑娘要站立起來,要學會走路，要像其他孩子一樣上學讀書……在楊進剛的鼓勵下，小妹慢慢地站了起來，改用拐杖支撐身體練習走路，經(jīng)過三年的努力，小妹終于能拄著拐杖慢慢走路了、上學了！楊進剛感到無比的欣慰，碰上雨天，路滑泥濘時，不論地里的活有多忙，楊進剛總是按時到學校接送小妹，讓這顆殘缺的心靈得到了精心的呵護。

天有不測風云，婚后的第四年，楊進剛夫妻倆剛把兩個妹妹撫育成人，送她們相繼出嫁后正準備湊錢蓋房子，陳國梅父親的脖子上卻長了兩個腫瘤，做了兩次手術(shù)，花光了家里所有的積蓄，為了給老人治病，楊進剛把家里唯一的一頭耕牛給賣了，又向親戚朋友借了兩萬元?？墒牵赣H的病情始終不見好轉(zhuǎn)，反而出現(xiàn)了肌肉痿縮癥狀，逐步喪失了勞動能力，最后癱倒在床……從此，家里家外所有的重活、累活、臟活全壓在了楊進剛這個家里唯一的男勞力身上。他家的堂屋里常年擺放著兩張沙發(fā)，一左一右，左邊躺的是岳父，右邊躺的是小姨妹，10余年來，楊進剛?cè)諒?fù)一日年復(fù)一年，不斷地重復(fù)著背老人曬太陽、推老人看病、幫老人擦洗身體、栽烤煙、種莊稼等這些瑣碎而又繁重的動作，常年的臥床，老人光是沙發(fā)就睡爛了三張！而楊進剛，也從一個青春年少的小伙變成了一個成熟滄桑的中年男人了，白發(fā)過早地爬上了他的鬢角，而腰，也有些彎曲了……

2006年6月的一天，全家人都外出干活，家里只剩下岳父和小妹兩個躺在床上的病人，天空突降暴雨，低矮的土屋里瞬間涌入了大

量的雨水，父女倆躺在沙發(fā)上，看著堂屋里不斷上漲的雨水，驚恐地大呼“救命啊，救命啊”，可是由于雨聲太大，鄰居根本沒人聽到，等楊進剛他們從山里急跑到家時，岳父及小姨妹早已被雨水浸泡著動彈不得……楊進剛,這個堅強的男人看到這個場面不禁淚如雨下!

是啊，這么多年來，經(jīng)濟上的負擔時常壓得他喘不過氣來，每天早出晚歸辛苦操勞，所得收入除去岳父及小姨妹每年正常的四五千元的醫(yī)藥費開銷及兩個孩子一萬多元的學費，剩下的廖廖無幾，楊進剛再也沒有能力蓋新房了。可是這一刻，把老房子翻新起來，讓老人搬進寬敞明亮的房子居住，成了楊進剛的一個奮斗目標。

為了實現(xiàn)這個目標，為了讓家里人有個好的生活環(huán)境，楊進剛不斷擴大烤煙種植面積，學習科學種植、科學管理，專心在家謀劃農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。

田地里，楊進剛是種莊稼的一把好手，家庭中，他又是一家人的脊梁，他用無私的愛為家人撐起了一片藍天，岳母看到女婿家里家外兩頭忙，遇上農(nóng)活較多時，老人總?cè)滩蛔∫教锢飵蛶褪?，女婿每次都是早早的就勸老人先回去，而他自己總是把苦悶甩進紅土地里，用汗水澆灌家庭的希望，用他的大愛把一家人的苦難浸泡，每天都要干到天黑以后才收工。令村里人欽佩的是，楊進剛家雖然是村子里負擔最重、收入最低的，可他從未向村里張過口，按照他家的條件，完全可以為兩位老人申請農(nóng)村低保，但他沒有這樣做，而是把低保讓給了村里更困難的家庭。雖然貧困，可是楊進剛夫婦從未紅過臉，從未拌過嘴，一家三代總是相敬如賓，相濡以沫，相互扶持。

又是幾年過去了，如今，紅磚藍瓦的大房子蓋起來了，地板磚也貼亮了，小姨妹在國家政策的照顧下，拄著拐仗到附近的福利廠上班了，三年前與同廠的工人成了家，還生了一個可愛的寶寶。小姨妹一

直管楊進剛叫哥哥，她的寶寶也叫他“舅舅”。楊進剛擔心小妹到了男方家生活不便，便騰出了兩間新房供小姨一家居住，與他們吃住在一起，便于照應(yīng)。小姨妹常說：如果沒有我哥，就不可能有我的今天！他就是我哥，我的親哥！

76歲的汪秀榮老人只要提起女婿楊進剛，總會熱淚盈眶：“不是親生勝似親生，有這個女婿是我的福氣，寨子里許多有兒子的老人都羨慕我呢！”每當村里的老人夸獎他時，楊進剛總是憨憨地一笑：“每個人都會有老的一天，一代做給一代看，我也希望我老了、病了的時候，兒子、女婿能照料我，讓我安享晚年，其他的也沒想那么多”……

沒有驚天動地的壯舉，沒有感人肺腑的語言，只有一顆樸實、善良、真誠、透明的心，這就是楊進剛,一個普普通通的農(nóng)家漢子。多年來，楊進剛的所作所為感動著村里的老老少少，感動著附近的村村寨寨，雖然他辭去了村小組長一職，可他連續(xù)兩年被村民們選為村兩委委員，他的孝心與愛心感動著每一個與他相識和不相識的人！

或許是被楊進剛的孝心所感動，或許應(yīng)驗了那句老話：好人有好報。一個月前，癱瘓10余年的老岳父競奇跡般地能顫魏魏的站起來了！除了雙手無力，他的雙腳竟然可以慢慢地挪動了！他站起來后說的第一句話就是：我要活下去，我一定要活下去，有了進剛，我一定能活下去……

第二篇：用愛書寫人生

用愛書寫人生

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。

細細回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我有責任和義務(wù)教弟子知識，更要培養(yǎng)他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和快樂;當他們不經(jīng)意的犯錯時，我會誠懇地指出;當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵;當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助......點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛(wèi)星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

有人說，人的內(nèi)心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教師的責任就是撥動學生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的愛心才能撥動學生心中那根天使的弦。挽救一個問題學生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學生對社會的影響更大。

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻，每個人應(yīng)該獲得。

背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!

第三篇：演講稿：用愛書寫教育人生

用愛書寫教育人生

尊敬的各位老師、評委，各位同學：

大家好，我演講的題目是《用愛書寫教育人生》。

2012年11月8日，是一個舉世矚目的日子,鐫刻著時代輝煌的第十八次全國人民代表大會在北京勝利召開，在報告會上,胡錦濤作了重要講話,其中,最讓我印象深刻的是，胡錦濤指出：教育是民族振興和社會進步的基石。是的，教育是社會的基礎(chǔ)，教育是文化的支撐，教育是國家的明天，教育是民族的未來，那么，作為一名正在接受高等教育的當代大學生，作為一名懷揣夢想的入黨積極分子，我該如何弘揚十八大精神，又該拿什么來為黨的十八大獻禮呢？那就是，用青春滾燙的愛，讓鮮紅的黨旗更加光彩。

我們每個人，都有屬于自己的夢想，而我的夢想，就是成為一名平凡的人民教師。陶行知曾說，在他看來，教師就應(yīng)該是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這就是教師的品格。

我曾經(jīng)聽過一個關(guān)于年華，關(guān)于老師，關(guān)于愛的故事，2008年5月12日7級強震突襲汶川，地震發(fā)生后，當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雕塑一樣跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕身亡！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將手臂鋸掉才把孩子救出。他，就是該校年僅29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！痹?jīng)多才多藝、最愛唱歌的張老師在危難來臨的緊急關(guān)頭，沒有跑、沒有逃，而是寧愿放棄心愛的舞蹈、放棄動聽的歌喉，張開臂膀把無助的孩子們護在身下，哪怕自己已經(jīng)沒有明天！我們總是說“教育要以人為本”、“教師要以愛為本”、“幼吾幼以及人之幼”??又有多少人做到了呢？張米亞老師用生命詮釋了“無私”，詮釋了“奉獻”，詮釋了“愛”。

同學們，從這個故事中，你學到了什么呢？是愛，如果沒有愛，就沒有人愿意犧牲自己，如果沒有愛，我們就無法看到生命的陽光。

記得2011年，中央電視臺主辦了一檔名叫 “尋找最美鄉(xiāng)村教師” 的節(jié)目，這些老師，普通而平凡，可是，翻開他們的事跡，不難發(fā)現(xiàn)，書寫著的都是滿滿的付出與執(zhí)著，他們的故事，成了那個冬天里最沁人心脾的亮點：勇救學生一家三口的浙江教師姜文、陳霞、江中紅，他們用對學生的關(guān)注告訴我們，教師的價值在于擁有強烈的責任心和愛心；26年擺渡人生的廣西教師石蘭松，他用對家鄉(xiāng)人民的承諾告訴我們，教師的價值在于執(zhí)著；心中有太陽，人生沒有陰雨天的殘疾教師任影，她用對教育的堅守告訴我們，教師的價值在于熱愛；為救學生而不顧自己的佳木斯教師張麗莉，她用果敢的行為告訴我們，教師的價值在于勇敢和無畏。用教育寫人生，讓最美在身邊，這些平凡而可愛的老師，這些叫起來并不如何響亮，聽起來卻讓人熱淚滿盈的名字，他們在簡陋的工作條件下，傳播著智慧的火種，在艱苦的環(huán)境中，譜寫著教育的篇章，他們用堅守，詮釋著教師的職責，哺育著祖國的未來，他們貧窮卻富有，他們孤獨卻充實。

那么，除了這些報道出來的人物之外，我們身邊，有沒有這樣既平凡又非凡的老師呢?答案當然是肯定的，在我自己身上，就遇見了這么一位可愛的老師，在我失落的時候，她給我鼓勵，在我經(jīng)濟困難的時候，她號召很多人，給予我溫暖。在她的倡議下，在院團委的號召下，在全班的同學的大力支持下，我度過了生命中最黑暗的日子。我感謝她，感謝幫助過我的每一個老師、每一個同學。在自己身上發(fā)生的故事，讓我明白：關(guān)懷和愛心就在身邊！從一開始，愛心就是老師與生俱來的特質(zhì)，他們身上，有著強大的號召力和影響力，我知道我們身邊，站著更多默默無聞、無私奉獻的老師，他們用自己的人格魅力，為社會傳遞著正能量，他們正用自己的行動，給自己的學生溫暖，給學生的家長育苗，給鮮紅的黨旗注彩。

同學們，這些溫暖人心的事跡，難道不足以為黨的十八大獻禮嗎？難道不足以讓人產(chǎn)生敬畏嗎？教師不單是一份職業(yè)，更是一種快樂，一種使命。冰心說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！笔前?，愛是教師最美的語言，當上了一名教師，就預(yù)示著擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己、也愛他人。

飲水思源，愛心傳承，作為一名滿載著愛的幸存者，或許我做不到像陶行知那么有成就，也做不到像石蘭松那樣的執(zhí)著，但是，我愿意做一名普普通通的人民教師，我愿意在我的學生最困難的時候，用自己的號召力，送去最貼心的溫暖，我愿意心里裝著學生，傾注畢生精力，用點點滴滴的小愛，書寫我的教育人生。

如果有一天，我成為一名光榮的人民教師，我會給我的學生講這樣一個故事：那是有一年的夏天，一個女孩兒走進了生命中最黑暗的時光，是愛，讓她站起來，讓她站在這里，實現(xiàn)了自己的夢想。

第四篇：用真情書寫大愛

用真情書寫大愛

“最美昌吉人”—昌吉市第一小學陳艷老師事跡材料

在昌吉市第一小學，你常常能看到一位精神飽滿面帶微笑的老師，她就是陳艷。陳艷1978年開始從教，小學高級講師，中國共產(chǎn)黨員。陳艷老師從教三十六年，她始終奮斗在教學第一線，把一生中最美好的時光毫無保留地獻給了她所鐘愛的教育事業(yè)。她曾獲得過昌吉州第二屆、第三屆“學科帶頭人”、昌吉市“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”、“兩基”工作先進個人”、“優(yōu)秀黨員”、“師德標兵”、昌吉市首屆“名師”等榮譽稱號。三十余篇論文獲國家、區(qū)、州級獎，八篇論文在不同級別的刊物上發(fā)表，主持參加了五項不同級別的課題研究并獲成果證書。

為促進昌吉市教育人才資源合理配置，改善農(nóng)牧區(qū)學校師資力量和提高農(nóng)牧區(qū)學校教育教學質(zhì)量，進一步搭建教學資源共享平臺，實施師資流動，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，推動昌吉市少數(shù)民族地區(qū)教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，經(jīng)市教育局安排，昌吉市一小與阿什里中心學校結(jié)成對口交流學校。2011年和2013年，她兩次到阿什里鄉(xiāng)中心學校支教。

初來阿什里她看到了許多值得思考的問題，天氣還非常寒冷，去學校的路上常能看到等車上學的孩子，他們在寒風中翹首企盼，跺著腳搓著手……有時實在冷得不行了干脆步行近兩個小時到校，有時已下第二節(jié)課了才趕到學校。有一段時間因為修路公交車不通，孩子們又是步行一兩個小時上學。孩子們不畏艱難的求學精神讓她感動；學校上班時間與城區(qū)基本相同，但路途上要用去一個多小時，有時要繞道就耽誤得更多，但老師們都能按時上班。學校實行指紋簽到、簽退，老師們都能嚴格遵守，多少年如一日；在漢語課堂上，老師們操著生硬且變了調(diào)的“普通話”認真地

給孩子們教著漢語......陳艷清楚了孩子們求學的不易，體會到了老師們教學上的難處，同時也發(fā)現(xiàn)了教學管理中亟待解決的問題，她心潮難平?！叭绻阌H自去那片土地走一趟，親身感受一下那里的人們對發(fā)展繁榮的渴望，你就沒有理由不去關(guān)心和愛護這些孩子們！”望著這里的哈薩克孩子那泉水一樣清澈的眼眸，教育好這些哈薩克民族孩子成為陳艷心中一道神圣的使命。既然她深愛著自己的教育事業(yè)，既然她理解少數(shù)民族孩子的憧憬和向往，既然她牽掛著阿什里的繁榮進步，既然她遇上了教育均衡發(fā)展好年代，那一刻她便暗下決心：用真誠完成她心中最圣潔的使命。

針對阿什里學校的實際情況，她首先協(xié)助阿什里學校校長修訂學校工作計劃、制定《阿什里鄉(xiāng)中心學校減負增效工作方案》《阿什里鄉(xiāng)中心學校減負增效工作責任書》《阿什里學校民語教師漢語培訓計劃》《阿什里鄉(xiāng)中心學校2011年城鄉(xiāng)交流工作計劃》《阿什里鄉(xiāng)中心學校2011處室目標管理責任書》《阿什里鄉(xiāng)中心學校2011教育教學工作目標管理責任書責任分解方案》等相關(guān)制度，緊接著便開始推門聽課，并及時進行反饋。通過全面的聽課，了解學校漢語教學中存在的問題，分析產(chǎn)生這些問題的原因，向校長提出改進建議，力求在短時間內(nèi)矯正部分教師比較落后的教學行為。為獲得《漢語》課堂教學的第一手資料，她主動承擔六（2）班《漢語》授課任務(wù)，她虛心向本校漢語老教師請教，與漢語組老師共同研究教材，探討漢語教學有效途徑。發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)行《漢語》教材的許多問題，教材編排形式單

一、課文長容量大、缺乏趣味性，教師用書指導性不強，而且還有許多錯誤，教師教得茫然，學生學得困難，久而久之，學生失去了學習漢語的興趣，直接造成漢語成績低下。后半學期她對教材進行了大膽的取舍，重點教最基礎(chǔ)的字詞，加強朗讀指導，并且對期末檢測作出明確規(guī)定，試

卷由她親自把關(guān)，只考最基礎(chǔ)的內(nèi)容，打消師生對漢語考試的顧慮，幫助大家樹立教漢語學漢語的信心。

她所帶的六年級二班有四十七名學生，全部是哈薩克族。在平時的教育教學中，她不僅向他們傳授語文知識，更注重交給他們學習的方法和做人的道理，教育他們要自信、自強、自立，要團結(jié)、互助、誠信。凡要求學生做到的自己先做到。一次在教學“遮擋”的“遮”字時，提到了甘蔗，沒想到孩子們對甘蔗一無所知，無論她怎么比劃，他們還是一臉的茫然。她決定買來實物讓孩子們看看嘗嘗。可是找遍了昌吉所有的水果店都沒有找到甘蔗，她想她這一次要失信于孩子們了。寒假前女兒告訴她建設(shè)路香檳國際公寓的蔬菜店有賣甘蔗的，她終于在孩子們放寒假的那天讓他們見到了甘蔗嘗到了甘蔗?？粗麄円贿吘捉栏收嵋贿呎f著“真甜”時，她心里的感覺真比甘蔗的汁水還甜。

當生本教育的理念已經(jīng)已在昌吉市城鎮(zhèn)中小學遍地開花之時，她通過參加市局組織的交流展示活動、網(wǎng)絡(luò)學習、與局領(lǐng)導溝通請教，及時對全校教師進行了生本教育的培訓，并親自上示范課，希望能以此帶動更多的教師將生本教育的理念融入雙語教學的課堂，讓哈薩克族孩子也能享受生本教育的陽光雨露。老師們看到了生本教育理念下的課堂上孩子們精彩的表現(xiàn)，讓老師們深切地感受到了生本教育讓哈薩克族孩子也變得聰明可愛起來。

雖然支教的時間有限，然而這次經(jīng)歷在她的人生道路上終生難忘。她清楚地記得去金澇壩村牧民賽力克家做客的情景，她被賽力克十年堅持從自己微薄收入中拿出一千元資助十名貧困學生的事跡所感動，并把他的事跡寫成通訊《一位哈薩克牧民的情懷》，發(fā)表在2011年7月27日的《昌吉

日報》上，昌吉新聞網(wǎng)（http://004km.cn/showarticle.）也發(fā)表了這篇文章。她還記得，當?shù)弥⑹怖飳W校一位已故退休教師的家屬身患重病，她便毫不猶豫地加入到了捐款的行列，還和校領(lǐng)導一起前去探望，使這位教師家屬深受感動。她還記得在放寒假離開學校時，學生阿爾曼給她一封信，其中有這樣一句話：“老師，要放寒假了，我一想到寒假就傷心，就想哭。我知道一放寒假我就見不到您了，您對我就像親女兒一樣，我們大家也把您當成了媽媽。您能常來看我們嗎……”直到現(xiàn)在全班四十七張淳樸可愛的笑臉還時時浮現(xiàn)在她的眼前。

一個人從平凡做起，收獲的卻是偉大，這期間定有非凡且感人的故事。她視生如子、關(guān)懷備至的慈母般愛心，胸懷大局、牢記職責的強烈責任心，贏得了阿什里學校全體師生的信賴。陳艷同志常說：“民族地區(qū)的學生，雖然文化課基礎(chǔ)差點，但他們都很純樸，也很聰明，不教育好他們，就是教育的失職。”“少數(shù)民族地區(qū)是祖國的重要一部分，建設(shè)好這些地區(qū)，關(guān)鍵還得靠少數(shù)民族。把這些娃娃培養(yǎng)教育好，將來他們會在民族地區(qū)會發(fā)揮更大的作用?！标惼G同志正是以這種高度的大局意識、責任意識來對待工作，對待她的每一個學生。

扎根教學一線、刻苦鉆研業(yè)務(wù)的高度事業(yè)心。熟悉陳艷同志的人都知道，陳老師雖然全部身心和精力都投入到了學生身上，但她的專業(yè)教學水平也和的教學管理工作一樣出色。為了彌補擔任副校長占用的工作時間，她經(jīng)常擠占自己的業(yè)余時間和休息時間，利用假期、休息日進行備課、編寫教材、撰寫論文及相關(guān)科研工作，不斷充實和提高業(yè)務(wù)水平。她說，一個少數(shù)民族學生學習好壞，是關(guān)系到一個人、一個家庭和一個民族未來的大事，放棄他們就是老師的失職。一些孩子外表強悍，但內(nèi)心還有些許自

卑，每到各類評選、參加各類活動，陳艷都充分考慮孩子的特點發(fā)揮學生們的特長，讓每名同學都有展示自己的平臺。陳艷對孩子從來都是那么多的肯定和鼓勵。學生們常常聽到她的話就是：好樣的，你能行！在被關(guān)愛的氛圍中成長，受老師的影響，孩子們養(yǎng)成了謙虛、勤奮、堅毅、樂助的好品格。為了幫助學生盡快掌握漢語這門語言工具，她把自己的研究課題《小學高段習作周記模式研究》實驗成果在這些哈薩克孩子的課堂上實踐，僅一個學期的時間，這些孩子的漢語口頭表達及書面表達能力得到了快速的發(fā)展，他們的作品得到了上級教研部門的一致好評，同時也贏得了孩子們的愛戴。一位五十多歲的老教師，何以贏得這些哈薩克孩子的愛戴？陳艷回答得輕松自然：“教育的真諦就是愛。誰愛孩子，孩子就愛誰！”她就像悄無聲息綻放的迎春花，用無聲的力量實踐了自己心中一個樸素的信念：帶好這些哈薩克民族娃娃，讓他們對民族的建設(shè)和發(fā)展有影響、有作為、有貢獻。她對即使犯了錯誤的學生，也從不當面訓斥。她會包容理解他們的想法和做法，及時掌握其思想動態(tài)和實際困難，在彼此尊重信任的基礎(chǔ)上動之以情，曉之以理。她常說：對待少數(shù)民族娃娃，要縱向看他們的進步，而不是橫向看他們的差距。孩子們活潑好動、熱情豪放，為讓學生們盡快養(yǎng)成良好的學習生活習慣，她常和孩子們一起聊天一起游戲，與孩子們像朋友一樣相處。一些孩子不愛學漢語，她會對這些孩子說：“這是交流的最主要工具，用好它會提高你們的各種能力?！彼磸?fù)叮囑那些有急躁情緒的老師：孩子們文化基礎(chǔ)較差，用愛幫助孩子們走過人生學校教育的臺階，就是最好的教育。

心中要有怎樣的愛，才會在這條路上如此堅韌不拔？心中要有怎樣的責任，才能在這條路上鍥而不舍？此刻，陳艷久久地望著校園中快樂嬉戲的孩子們，腦海里翻滾著久已蘊積的深情：“每當她同這些樸實、善良、聰明的娃娃在一起時，就會感受到一種召喚。希望孩子們都有出息，是一個視教書育人為生命的共產(chǎn)黨人一輩子永懷的深情?！边€有什么比擁有一顆能夠感受召喚的心更幸福的！父母愛自己的孩子天經(jīng)地義，教師視毫無血緣關(guān)系且非本民族的學生為己出，這該是多么博大的愛!陳艷老師就是這樣的教師?！罢l愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生?！边@句話一直作為陳老師的座右銘。陳老師不辭辛苦，用她寬廣博大的愛溫暖著每一個來自大山深處的哈薩克族孩子，孩子們也一直把陳老師當成自己的親人，一聲聲的“媽媽”叫得陳老師心里暖洋洋的。耳濡目染，滴水穿石，陳老師的一言一行猶如一面鏡子，讓同學們照到了自己，在老師默默無私的關(guān)愛中，他們受到感染，心靈得到凈化，思想得到升華。因為在阿什里學校工作出色，陳艷先后被評為昌吉市“支教工作先進個人”昌吉市“雙語教育工作先進個人”榮譽稱號。她撰寫的論文《牧區(qū)學校德育從升旗儀式做起》獲州級論文評比一等獎且刊登在昌吉州教研刊物上。在面對這些榮譽的時候，陳老師淡然一笑：“我已經(jīng)是五十多歲的人了，榮譽對我來說早就不重要了，讓我真正在乎的是對黨的教育事業(yè)的責任和那群可愛的孩子們!少數(shù)民族學生的人才培養(yǎng)與少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)建設(shè)息息相關(guān)，自己能盡一份綿薄之力，看到他們的健康成長，足矣!”陳艷用真情書寫的大愛，已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。

陳艷在阿什里學校支教的這段時間，阿什里學校的各項工作發(fā)生了有目共睹的變化，2011年學校被確立為州級“安全工作示范?！?、市級“德育示范校”、被市教育局評為“2011教育教學目標管理考核先進單位”、課題《教學語言與語言教學的結(jié)合》經(jīng)過兩年多的實驗研究，于2011年3

月29日順利通過昌吉州教研室專家組的結(jié)題驗收。特別是學校教育教學常規(guī)管理工作得到了上級主管部門的一致好評，2013年11月創(chuàng)建了昌吉州雙語教育示范校。

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?不管你是教哪門課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求教師首先必須要愛學生。有的人心中的好老師是他教的孩子分數(shù)高，但有人格魅力的老師，真心愛學生的老師會影響孩子的一生。

懷著這樣一種大愛，陳艷兩次踏上了這片她所熱愛的土地，用她那博大的胸懷繼續(xù)譜寫愛的篇章。她為阿什里的孩子們寫道：

從天山上走來，我是一只展翅的雛鷹； 從草原上走來，我是哈薩克歌舞的傳人。阿什里，我的故鄉(xiāng)。阿什里，我的天堂。冬布拉彈奏出未來和夢想，“黑走馬”帶我走向四面八方。和諧健美，勤奮進取，讀書學技，憧憬理想，美麗的校園，知識的殿堂，幸福歡樂伴隨我們茁壯成長。

第五篇：愛的力量楊剛

師德先進個人事跡材料

愛的力量

大店中學高一年級 楊剛

大家好!很高興，能有這個機會和各位老師們在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?，付出和收獲!我今天演講的題目是《愛的力量》。

寒暑易節(jié)，歲月如歌!來到大店中學，從事生物教育以及班主任工作以來，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!今天，就在這個講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!大店中學自從開辦寄宿班以來，學校教學秩序井然，管理嚴格科學。在2010年我申請擔任了一個寄宿班的班主任。走進我接管的七（1）班，我看到的是一雙雙年輕的眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛，憑我的經(jīng)驗，我知道，這個班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩(wěn)，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。

我把我的愛無私地給了我的學生。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，為了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明!孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學生。我跟我的學生說，我們每天都有許多的約會，誰都不能失約!每天，在晨曦中，我第一個推開教室的門，我想讓每一個學生走進教室的時候看到我的身影，冬天，我的愛就是濃濃的火焰，夏天，我的愛就是絲絲的清涼，我要讓學生知道，學習是苦，學習是累，但老師是跟他們一起的!風中雨里，我都跟在學生隊伍的后面，和他們一起，在清晨的操場上跳躍生命的節(jié)奏。

無論烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬，每天學生午休和晚上就寢后我都會到每個學生宿舍，聽著他們發(fā)出均勻的鼾聲，我才拖著疲憊的身體回到宿舍。

我用我的愛溫暖著我的學生。

學生身體不舒服了，我就帶他們上醫(yī)院，給孩子們買藥，給他們悉心的照顧。一次次病床前的悉心照顧，一次次燈下的促膝長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學生的生活，走進了學生的心里。

我了解每一個學生的性格，熟知每一個學生的思想，他們的任何一個表情，一個眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心里，我也在學生的心里。

嗓子不好了，會有學生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會有學生把感冒藥放到抽屜里，上面用紙條寫著：老師，一天三次，一次兩粒?？粗@些充滿溫情的字條，我不禁落淚了，正是學生對我的這份愛的重負，讓我更加愛我的學生，愛我的事業(yè)。

我們彼此用深深的愛凝聚了這個感人的集體。我們班是團結(jié)的集體，有著拼搏精神的集體，我們在嚴寒酷暑中摸爬滾打，為一次次比賽的勝利歡呼雀躍，為一次次成績的提高而歡欣鼓舞，為班級的量化丟了一分而傷心落淚。

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。

愛是最偉大的教育，也是最成功的教育。

我用愛心來感染學生,以愛心來團結(jié)學生,以愛心來鼓舞學生,以愛心來教育學生.要讓每個學生都能在我無私的愛中健康成長,要讓每一個學生都體會出老師愛的偉大、愛的溫暖,我和學生做到了心靈貼近,心靈相通得到學生的信任,學生樂于向我敞開心靈的大門,學生有什么心思,愿意向我訴說,有什么困難,愿意找我?guī)兔?當教師節(jié)來臨時, 同學們會給你送賀卡和一朵節(jié)日花,“祝老師節(jié)日愉快!”我從心里感動,特別是孫洪光同學送了一個自制賀卡,上面寫著:老師您

就像我的父母,祝您身體健康,節(jié)日快樂!我?guī)缀鯚釡I盈眶,一股暖流涌上心頭,有這樣的學生,工作再苦再累也心甘了。

“知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求”

也許有人不明白，我們這樣苦苦地工作，圖的是什么呢? “起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，有人說這是教師工作的寫照，但我認為，學生畢業(yè)走了，但留在我們彼此心里的是一生都回味不盡的師生情誼，這種情緒這種愛會滋養(yǎng)我們每個人的一生。

課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲；衛(wèi)生，我和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳我主動擦，在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，班上王恒同學是單親孩子，性格比較孤僻，我就去鼓勵他，安慰他，讓他打消自卑的心理，要有自信心。我經(jīng)常在他的作業(yè)本上激勵他“學習努力,消除自卑感，男孩子眼淚不親彈，老師相信你是好孩子，加油!”時時提醒學生注意安全、身體健康；學生生病、我主動打電話問候，我們要教育學生具有高尚的人格品質(zhì),除了理論上的說服,更重要的是以榜樣的力量去影響學生。.著名教育家葉圣陶先生親切地告誡教師“身教最為貴,行知不可分.”教師的一舉一動是“無聲的教育”.無聲的“身教”往往勝于有聲的“言教”,身為教師,要以身作則,為人師表。

教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢下的教師工作。用賞識讓孩子們充滿自信。我賞識成

功的教育，讓成功、快樂、和諧、希望成為教育的主旋律，讓學生充滿希望和夢想。

謝謝大家！