第一篇：中小學(xué)課余體育訓(xùn)練存在的問題及對策（范文模版）

中小學(xué)課余體育訓(xùn)練存在的問題及對策

內(nèi)容摘要:本文以中小學(xué)課余體育訓(xùn)練為研究對象,依據(jù)教育學(xué)基本理論,提出了中小學(xué)課余體育訓(xùn)練的基本目標(biāo)和特點(diǎn),認(rèn)為課余體育訓(xùn)練作為學(xué)校體育環(huán)境中的一部分,是學(xué)校體育工作取得優(yōu)異成績的必要條件。本文研究采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、訪談法等研究方法,在理論上論述了中小學(xué)課余體育訓(xùn)練的基本目標(biāo)和特點(diǎn)、存在問題、發(fā)展課余訓(xùn)練的對策建議。旨在為中小學(xué)體育課余訓(xùn)練科學(xué)有序地開展,培養(yǎng)和輸送高水平體育后備人才的力度,為相關(guān)主管部門制定政策和深化中小學(xué)課余體育改革與發(fā)展提供參考。中小學(xué)體育的課余訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練，其主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和選拔體育的后備人才，是學(xué)生打好全面的身體素質(zhì)基礎(chǔ)并不斷創(chuàng)造優(yōu)異的運(yùn)動成績，同時也為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的階段。但我國現(xiàn)行的學(xué)制、教學(xué)方式以及考核方法等，有許多值得思考的地方。

關(guān)鍵詞:中小學(xué) 體育 課余體育訓(xùn)練 存在問題 對策

現(xiàn)代體育運(yùn)動競爭的實(shí)質(zhì),是體育人才的競爭,特別是體育后備人才成長速度及人才儲備的較量,而中小學(xué)是培養(yǎng)強(qiáng)大體育后備人才的啟蒙訓(xùn)練基地,通過課余體育訓(xùn)練,有計(jì)劃,有目的地培養(yǎng)高水平運(yùn)動員,對未來實(shí)現(xiàn)和保持競技體育強(qiáng)國起著長期的、全局性的作用,是我國體育事業(yè)發(fā)展的一個戰(zhàn)略重點(diǎn).縱觀世界體育強(qiáng)國,無一不把中小學(xué)體育的課余訓(xùn)練作為重點(diǎn)來抓,這已成為當(dāng)前體育發(fā)展的趨向.近幾年,我國中小學(xué)的課余體育訓(xùn)練有了較大發(fā)展,特別是傳統(tǒng)項(xiàng)目開辦以來,向國家、省運(yùn)動隊(duì)、體育運(yùn)動學(xué)校和體育學(xué)院輸送了大批的優(yōu)秀后備人才,為我國體育事業(yè)的振興做出了貢獻(xiàn),充分顯示了它的優(yōu)勢.然而必須看到,課余訓(xùn)練中還存在很多問題,訓(xùn)練缺乏長期性和系統(tǒng)性.特別是課余體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí),兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系仍然沒有很好地解決,不少人存在著重智輕體的現(xiàn)象長此以往,勢必影響課余體育訓(xùn)練的發(fā)展,挫傷訓(xùn)練的積極性.本文試對當(dāng)前學(xué)校課余體育訓(xùn)練中表現(xiàn)出來的問題作剖析,并探索解決的對策,以供大家參考。

一、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的目標(biāo)和特點(diǎn)

1.1學(xué)校課余體育訓(xùn)練的目標(biāo)

1.1.1全面發(fā)展身體素質(zhì)，提高運(yùn)動能力。學(xué)校課余體育訓(xùn)練的主體是學(xué)生，為了使其身心全面發(fā)展，應(yīng)該加強(qiáng)身體訓(xùn)練，促進(jìn)其身體正常發(fā)展，提高生理功能，全面發(fā)展身體素質(zhì)，同時注意培養(yǎng)學(xué)校的體育運(yùn)動骨干并為參加高一級別的競技比賽準(zhǔn)備堅(jiān)實(shí)的后備力量。保證做到全面發(fā)展體能，提高運(yùn)動能力；輸送后備力量，提高群體骨干；塑造良好品質(zhì)，提高適應(yīng)能力。

1.1.2重視學(xué)生平時的教育。注重學(xué)生的思想品德教育和文化課的學(xué)習(xí)。由于課余體育訓(xùn)練的活動特點(diǎn)，不可避免地在學(xué)習(xí)上、精力上會對文化課的學(xué)習(xí)以及其他活動帶來一定的影響，所以一定要及時和班主任、任課教師積極聯(lián)系，共同做好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)兩不誤，從而取得共同進(jìn)步，達(dá)到學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練教育的根本目標(biāo)。

二、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)

2.1學(xué)校體育訓(xùn)練與一般運(yùn)動訓(xùn)練的共同特點(diǎn)

學(xué)校課余體育訓(xùn)練同普通訓(xùn)練過程比較，既有共性又有不同之處。其共性表現(xiàn)為訓(xùn)練內(nèi)容具有專門性、訓(xùn)練的連續(xù)性和階段性，實(shí)施過程中的針對性、承擔(dān)運(yùn)動負(fù)荷的極限性、運(yùn)動競賽成績的表現(xiàn)性。他們的主要目的都是為了提高專項(xiàng)運(yùn)動的技術(shù)水平，創(chuàng)造優(yōu)異的運(yùn)動成績，而最終的結(jié)果都是要使運(yùn)動員在各類比賽中發(fā)揮最佳的運(yùn)動水平，創(chuàng)造優(yōu)異的成績。

2.2學(xué)校課余體育訓(xùn)練的自身特點(diǎn)

首先學(xué)校課余運(yùn)動訓(xùn)練具有業(yè)余性。因?yàn)槭菍W(xué)生在課業(yè)之外進(jìn)行的訓(xùn)練，是以學(xué)期和學(xué)年來進(jìn)行的，同時也是以學(xué)生自愿為原則的。要求運(yùn)動員在課內(nèi)學(xué)好文化課，并上好體育課，完成體育教學(xué)任務(wù)的同時，在課外完成訓(xùn)練任務(wù)，所以較之一般的運(yùn)動訓(xùn)練還有存在差異的。

2.3學(xué)校課余體育訓(xùn)練具有基礎(chǔ)性。學(xué)校的課余體育訓(xùn)練主要是進(jìn)行基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，這一階段主要是抓好身體素質(zhì)和基本技術(shù)的訓(xùn)練。所以要求內(nèi)容既要全面，又要突出重點(diǎn)，包括身體上，技術(shù)上，戰(zhàn)術(shù)和思想上的，還要注重思想和心理上的培養(yǎng)。

三、目前中小學(xué)體育課余訓(xùn)練中普遍存在的問題

3.1 輕培養(yǎng)輸送,重比賽名次

中小學(xué)時期是選好苗子從小培養(yǎng),系統(tǒng)訓(xùn)練,打好基礎(chǔ),輸送后備人才的關(guān)鍵階段.但是,由于少數(shù)人注重本校在體育比賽中的成績和名次,存在著嚴(yán)重的急功近利思想,忽視了系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)輸送.具體表現(xiàn)在,選才時注意運(yùn)動成績,大量的早熟運(yùn)動員雖然比賽成績相對較好,但是輸送率低.在訓(xùn)練過程中忽視了基礎(chǔ)訓(xùn)練,向成年化發(fā)展,使訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性,未能發(fā)揮學(xué)校課余訓(xùn)練的作用。

3.2 追求升學(xué)率,課余訓(xùn)練得不到保證

有部分中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對體育認(rèn)識不足,對學(xué)校開展課余訓(xùn)練不夠重視,“重智輕體”的思想嚴(yán)重,唯恐運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練拖了升學(xué)的后腿,不愿開展課余訓(xùn)練,認(rèn)為參加訓(xùn)練或比賽,影響學(xué)習(xí),舊的功課不鞏固,新的功課無法補(bǔ),同時補(bǔ)課與訓(xùn)練時間發(fā)生沖突,造成學(xué)習(xí)成績越來越差,影響了運(yùn)動員課余訓(xùn)練的積極性。

3.3 家長不支持,造成業(yè)余體校生源不足

許多家長希望自己的孩子“成龍成鳳”,成為明星,但又不愿讓子女從事體育運(yùn)動,學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生固然不想進(jìn)行課余訓(xùn)練,有體育專長的學(xué)生也怕受到家長的責(zé)難.更怕萬一體育出不了成績,又沒學(xué)到文化,吃虧的是自己.有些家長把子女送到業(yè)余體校,目的僅僅是增強(qiáng)健康,增強(qiáng)體質(zhì),而并不希望有所建樹,只有那些認(rèn)為自己子女不是學(xué)習(xí)的料,文化課較差,又頑皮的家長才將子女送到訓(xùn)練隊(duì),希望他們能有一技之長,在體育上有所成就.這些現(xiàn)象,造成業(yè)余體校生源的不足。

3.4 教師年輕化,訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)不足

為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要,迎合評估的要求,各級中小學(xué)都把引進(jìn)高學(xué)歷人才作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn),使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提高,但是體育教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化又成為新的問題,加上老教師呈階段性的退休,體育教師隊(duì)伍青黃不接的現(xiàn)象嚴(yán)重,在沒有專業(yè)知識的指導(dǎo)和老教師的指點(diǎn)下,青年教師缺乏課余訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)重影響了運(yùn)動員競技成績的提高和隊(duì)伍的發(fā)展。

3.5 缺乏敬業(yè)精神和責(zé)任心、職業(yè)素質(zhì)不高

體育教師缺少一定的敬業(yè)精神和責(zé)任心,職業(yè)素質(zhì)不高,訓(xùn)練不同程度的存在不科學(xué)、無大綱、隨意性明顯、不系統(tǒng),有的老師還身兼數(shù)職,對訓(xùn)練聽之任之,嚴(yán)重影響了課余訓(xùn)練的發(fā)展和學(xué)生的前途。

3.6 競賽問題

體育競賽是推動體育發(fā)展的一個杠桿,促進(jìn)學(xué)校間的交流與溝通,檢驗(yàn)課余體育訓(xùn)練的發(fā)展情況和水平,對運(yùn)動員成績的提高起決定性作用。但是在體育競賽中存在很多問題,一是少數(shù)尖子運(yùn)動員重復(fù)參加各類比賽,疲于應(yīng)付,影響學(xué)習(xí),遭到老師和家長的反對,二是為取得好成績,弄虛作假,冒名頂替,謊報年齡,嚴(yán)重影響了學(xué)校課余體育競賽的質(zhì)量,挫傷了一些學(xué)校課余訓(xùn)練的積極性。

四、進(jìn)一步發(fā)展中小學(xué)課余體育訓(xùn)練的對策與建議

4.1 端正指導(dǎo)思想,建立學(xué)校課余體育訓(xùn)練制度

首先要解決好各級領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的指導(dǎo)思想問題,建立學(xué)校課余體育訓(xùn)練制度.學(xué)校應(yīng)把體育課余訓(xùn)練納入學(xué)校工作計(jì)劃,把培養(yǎng)體育后備人才作為重要任務(wù)來抓,努力克服短期行為,把追求比賽名次,為學(xué)校爭奪錦標(biāo)轉(zhuǎn)移到向上輸送人才,爭作貢獻(xiàn)上來。

4.2 處理好課余訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系

首先應(yīng)形成思想工作、學(xué)習(xí)、業(yè)余訓(xùn)練一體化管理,建立各種制度和措施,把運(yùn)動員的課余訓(xùn)練和文化課的學(xué)習(xí)納入學(xué)?；蚪虅?wù)處的工作計(jì)劃之內(nèi),定期檢查,特別是文化課跟不上中等水平的學(xué)生,應(yīng)停止訓(xùn)練,讓其補(bǔ)課.有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教練員要經(jīng)常深入課堂、檢查運(yùn)動隊(duì)的作業(yè),定期召開運(yùn)動隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)組會議,聽取情況,及時處理.外出比賽和假期集訓(xùn)期間安排一定時間補(bǔ)上文化課。

4.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高科學(xué)化訓(xùn)練水平

4.3.1加強(qiáng)思想政治教育,提高教練員的文化素質(zhì)、管理能力和訓(xùn)練水平是搞好課余訓(xùn)練的關(guān)鍵.為此,要合理安排教練員的工作,領(lǐng)導(dǎo)要從戰(zhàn)略眼光出發(fā),關(guān)心他們的成長,創(chuàng)造各種條件讓他們進(jìn)行進(jìn)修和補(bǔ)課.特別是對一些尚未具備學(xué)歷條件的年輕教練員,應(yīng)有計(jì)劃地送他們進(jìn)修,短訓(xùn),組織參觀、學(xué)習(xí)現(xiàn)代運(yùn)動訓(xùn)練的理論知識,掌握運(yùn)動訓(xùn)練的科學(xué)方法和手段。

4.3.2各級組織要關(guān)心帶隊(duì)教師的疾苦,給予相應(yīng)的工作量和補(bǔ)貼,職稱評定要與工作成績掛鉤.對多年來在課余訓(xùn)練中做出了較大或突出貢獻(xiàn)者,應(yīng)關(guān)心他們政治上的進(jìn)步要求,積極、慎重地發(fā)展其入黨;擴(kuò)大帶隊(duì)教師在評定先進(jìn)中的比例,以此提高他們的社會地位,擴(kuò)大政治影響和知名度.為廣大教練員提供良好的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。

4.3.3通過交流與學(xué)習(xí),彌補(bǔ)教練員經(jīng)驗(yàn)不足的問題,除了派體育老師參加各種教練員培訓(xùn)班、專家授課班、優(yōu)秀教練員經(jīng)驗(yàn)交流活動之外,當(dāng)?shù)亟涛嚓P(guān)部門還應(yīng)定期組織年輕老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和考核,使學(xué)校體育老師能及時了解國內(nèi)外競技體育發(fā)展?fàn)顩r,交流課余訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),探討體育發(fā)展過程中存在問題和解決方法,通過考核促進(jìn)教育部門對當(dāng)?shù)伢w育發(fā)展情況的了解,尋找與其他地區(qū)的差距,為提高當(dāng)?shù)氐捏w育水平和競技成績提供依據(jù)。其次要合理安排運(yùn)動負(fù)荷，現(xiàn)代運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)踐證明，次數(shù)多、強(qiáng)度大的訓(xùn)練是提高運(yùn)動成績的關(guān)鍵，因此要合理地安排運(yùn)動負(fù)荷。運(yùn)動負(fù)荷的增加要由小到大，循序漸進(jìn)，逐步提高。在訓(xùn)練中應(yīng)使大、中、小負(fù)荷相結(jié)合，有節(jié)奏地交替進(jìn)行。

4.3.4要做到一般訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合。中學(xué)運(yùn)動員由于小學(xué)的訓(xùn)練不夠具體、全面，身體素質(zhì)發(fā)展不均衡。有的教練員急于出成績，一味地對運(yùn)動員進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，從而忽視了身體素質(zhì)的全面提高，這樣運(yùn)動員短期成績雖略有上升，卻難以有更大的提高。一般訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容、手段及所起的作用是不同的，前者是為了全面發(fā)展身體素質(zhì)，并為提高專項(xiàng)成績打基礎(chǔ)后者是為了提高專項(xiàng)運(yùn)動成績。訓(xùn)練時若將二者結(jié)合起來，互補(bǔ)不足，則有利于運(yùn)動成績的提高。科學(xué)的訓(xùn)練方法是提高運(yùn)動成績的保證，常規(guī)的科學(xué)訓(xùn)練方法包括重復(fù)訓(xùn)練法、間歇訓(xùn)練法、游戲法、比賽法等。平時訓(xùn)練教練員要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、訓(xùn)練特點(diǎn)和先進(jìn)科學(xué)的訓(xùn)練理論，并運(yùn)用高強(qiáng)度、大密度、短周期的訓(xùn)練方法、采取最佳的營養(yǎng)和恢復(fù)手段搞好學(xué)校的課余訓(xùn)練。

4.4嚴(yán)肅競賽紀(jì)律,建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制

嚴(yán)肅競賽紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)弄虛作假、冒名頂替,謊報年齡的各種違規(guī)行為要嚴(yán)肅處理,并進(jìn)行處罰。國家體育局應(yīng)建立競賽監(jiān)督機(jī)制制定相關(guān)處罰條例,對各級體育競賽進(jìn)行隨機(jī)抽查,對違反規(guī)定的有關(guān)部門進(jìn)行警告和批評教育,對篡改成績或名次,情節(jié)嚴(yán)重的給與停頓處理的處罰,嚴(yán)懲體育競賽中的不良行為,締造體育競賽的良性發(fā)展。

4.5增加課余訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)投入

課余訓(xùn)練是競技體育的基礎(chǔ)，沒有足夠的投入是很難取得效益的。一要改變籌資觀念，并將訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)單列劃撥學(xué)校，加大投入的強(qiáng)度；二是廣泛動員社會各界對課余訓(xùn)練進(jìn)行贊助，積極籌集資金，改善訓(xùn)練條件、保證課余訓(xùn)練持續(xù)、穩(wěn)步的發(fā)展。

4.6加強(qiáng)中學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練

青少年正處于發(fā)育生長期，表現(xiàn)為注意力易分散、情緒波動大、意志力自信心不穩(wěn)定，這些都抑制肌體潛力的發(fā)揮。運(yùn)動員心理過程和個性心理發(fā)展不好，不可能取得好成績。心理訓(xùn)練就是要集中精神穩(wěn)定情緒、樹立信心，適應(yīng)比賽的各種環(huán)境產(chǎn)生的心理壓力和一般心理品質(zhì)的發(fā)展。平時多進(jìn)行心理訓(xùn)練，如長跑項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)、意志訓(xùn)練；跳高項(xiàng)目的自信心自控訓(xùn)練等。具備良好的心理素質(zhì)才能在比賽中保持鎮(zhèn)定平穩(wěn)的情緒，正常發(fā)揮水平。身體素質(zhì)訓(xùn)練是訓(xùn)練中的重要部分，多年來教練員總過多將精力集中在對訓(xùn)練方法、負(fù)荷、強(qiáng)度、密度及訓(xùn)練的內(nèi)容上，沒有解決好身體訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練的矛盾，另外，學(xué)校為了在競賽中取得好名次，提高聲譽(yù)，會給教練員下達(dá)指標(biāo)，有的教練員為了完成指標(biāo)，從而忽視了身體素質(zhì)的全面訓(xùn)練。

綜上所述課余訓(xùn)練的發(fā)展關(guān)系到百萬學(xué)生的前程，同時，它更肩負(fù)著培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育人才的重任，課余訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。在制定學(xué)校課余體育訓(xùn)練方面要立足長遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限，可制定多年訓(xùn)練計(jì)劃，主要目的為保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有一個總目標(biāo)，我們在重大比賽期間，可依據(jù)多年訓(xùn)練計(jì)劃，制定年度訓(xùn)練計(jì)劃。為了保證學(xué)校課余體育訓(xùn)練的實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和學(xué)生家長的支持與重視是非常關(guān)鍵的。同時應(yīng)堅(jiān)持長期系統(tǒng)不間斷訓(xùn)練。從小抓起與中學(xué)、大學(xué)對口銜接形成一條龍。保證訓(xùn)練的連接性和科學(xué)性，有利于培養(yǎng)高水平運(yùn)動員和體育后備人才。學(xué)校課余體育訓(xùn)練是學(xué)校行使教育職能的進(jìn)一步延伸。在進(jìn)行課余訓(xùn)練的過程中，我們要有意識地培養(yǎng)和塑造學(xué)生的優(yōu)秀人格，并通過一定的監(jiān)管機(jī)制保證學(xué)生文化素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，通過專業(yè)的訓(xùn)練方法努力提升學(xué)生的運(yùn)動競技水平，為我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展培養(yǎng)人才。全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生的業(yè)余訓(xùn)練水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì),都有賴于學(xué)校課余體育訓(xùn)練切實(shí)開展,是體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)重要保證,也是學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)重要途徑之一。

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第二篇：中小學(xué)國防教育存在問題及對策

中小學(xué)國防教育存在問題及對策

根據(jù)由人大常務(wù)委員會第二十一次會議于2001年4月28日通過的《中華人民共和國國防教育法》一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織以及基層群眾性自治組織，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的實(shí)際情況組織本地區(qū)、本部門、本單位開展國防教育。其中，學(xué)校教育是國民國防教育的基礎(chǔ)。同時，要看到，國防教育也是中小學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，事關(guān)國家的長治久安。鑒此，在初級教育階段（小學(xué)、初中），應(yīng)利用學(xué)校教育和教學(xué)工作的主渠道，結(jié)合各科教學(xué)和課外活動進(jìn)行，并且要針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，采取由淺入深、由易到難、寓教于樂的方式安排進(jìn)行。在中等教育階段，除繼續(xù)抓好國防知識及國防精神教育外，還要適當(dāng)進(jìn)行一些國防法規(guī)、國防理論、國防技能方面的教育，并對學(xué)生的成績進(jìn)行考核驗(yàn)收，作為畢業(yè)或升學(xué)的條件之一，以此促進(jìn)國防教育的落實(shí)。

近年來，中小學(xué)生的國防教育，在黨中央、國務(wù)院和各級地方黨委、政府的高度重視和大力支持下，取得了可喜成績，但仍有諸多亟待改進(jìn)和加強(qiáng)的地方，特別是在設(shè)立專門的國防教育課上，不少中小學(xué)校目前還僅僅是停在嘴上，寫在紙上。之所以如此，原因主要有以下幾點(diǎn)：

一是由于國防教育沒有列入畢業(yè)或升學(xué)的必考課目，因而一些學(xué)生和學(xué)校對此并不重視。二是學(xué)習(xí)任務(wù)重時，一些學(xué)校將國防教育課取消，使國防教育課的內(nèi)容，時間得不到很好的落實(shí)。三是教育形式比較單

一、不靈活，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材。（在開展國防教育時，有的學(xué)校教師要么結(jié)合有關(guān)學(xué)科進(jìn)行教育，要么臨時找?guī)追N國防報刊備課，照本宣科；有的地方或?qū)W校雖也編印了國防教育課本，但也就那么一、二本，不論中小學(xué)校，一律“一刀切”、“一鍋煮”，沒能做到像數(shù)學(xué)、語文等那樣分年級進(jìn)行編寫教材，針對性不強(qiáng)。因此出現(xiàn)了教師難以開展不同層次的教學(xué)，學(xué)生有的“吃不了”有的“吃不飽”的現(xiàn)象。）四是沒有專職的師資隊(duì)伍。目前，大多數(shù)中小學(xué)校從事國防教育的工作人員，是由學(xué)校政工干部、班主任、校外輔導(dǎo)員等兼任的，他們要么缺少國防及軍事知識，要么缺乏中小學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而影響到了實(shí)際教育效果。近年來，為貫徹《國防法》和《國防教育法》的有關(guān)規(guī)定，有的高級中學(xué)雖也聘請了軍事教員，但由于學(xué)校管理體制、教學(xué)機(jī)制等方面的原因，導(dǎo)致被聘請人員難以擔(dān)負(fù)起中學(xué)國防教育重任。

要真正落實(shí)國防教育必須在實(shí)踐中逐步摸索有效的方法，我校結(jié)合新疆的具體區(qū)情試行了如下辦法：

（一）克服與糾正國防教育“事不關(guān)己”的思想。

有些教師認(rèn)為國防教育主要是政府行為，現(xiàn)在是和平年代，遠(yuǎn)里戰(zhàn)爭硝煙。不屬于學(xué)校包括教師的崗位職責(zé)范疇，多一事不如少一事。針對這種認(rèn)識上的偏見，我們及時組織教職員工和廣大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國防教育法》、《兵役法》等國防法律法規(guī)，從而使大家明確開展國防教育和接受國防教育的責(zé)任和義務(wù)。

（二）采取多種途徑開展輔助教育。

我校還采取多種途徑，開展形式多樣的國防教育活動。一是利用重大節(jié)日開展教育活動。如在每年的國防教育日，學(xué)校和人武部聯(lián)合舉辦國防知識競賽，并在重大節(jié)日舉行升旗儀式等。二是采取“請進(jìn)來”的辦法，聘請人武部長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期邀請他們來學(xué)校開設(shè)國防知識講座。三是通過影視錄像進(jìn)行直觀教育。適時組織全校師生觀看軍事題材的影片、錄像片，近年來，先后組織觀看了《海灣戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)片》、《和平年代》、《挺進(jìn)中原》、《大決戰(zhàn)》等10多部影片。四是開展多種文體活動，寓教于樂，如組織國防征文比賽、國防演講比賽、籃球友誼賽、體育運(yùn)動會、專題報告、雙擁文藝演出等活動，有效地豐富了國防教育的手段，強(qiáng)化了國防教育的效果。

我校的國防教育徹底打破了以往陳舊死板的僵化的說教模式，注入了新鮮的活力，并以形式多樣的教育活動為載體，在內(nèi)容上，在形式上，不斷向縱深發(fā)展，并逐步深入到每一個學(xué)生的內(nèi)心和生活中，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。

（三）基地建設(shè)。

國防教育不能局限于課內(nèi)、校內(nèi)，必須延伸到校外，國防教育基地的建設(shè)是學(xué)校國防教育的延伸和拓展。每學(xué)期，我校都利用假期和節(jié)日組織學(xué)生到基地參觀。如參觀駐軍部隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生保衛(wèi)祖國的國防意識；參觀烈士紀(jì)念館，通過革命烈士的事跡介紹，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的思想意識。在今年的清明節(jié)，我校組織部分學(xué)生到烈士陵園掃墓。通過國防教育基地的建設(shè)，把國防教育形象生動地結(jié)合到具體活動實(shí)踐中，收到了良好的效果。

（四）雙擁建設(shè)

雙擁建設(shè)是學(xué)校國防教育的具體實(shí)踐和發(fā)展。學(xué)校在每年的“八·一”節(jié)、春節(jié)期間都安排好擁軍慰問活動，組織學(xué)生到軍烈屬家慰問演出，為他們送去生活物品和文藝節(jié)目，并對活動及時進(jìn)行宣傳報道，在校園營造良好氛圍。

（五）狠抓常規(guī)建設(shè)。

國防教育是一項(xiàng)長期的任務(wù)，它必須與學(xué)校日常的教育相結(jié)合，并且要成為學(xué)校教育的一部分，必須長抓不懈，不能搞短時的突擊。因此，常規(guī)建設(shè)是一個很重要的環(huán)節(jié)。

1．建立健全國防教育組織機(jī)構(gòu)。為了確保國防教育的順利開展，我校成立和完善國防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長任組長，書記和副校長任副組長，成員由各處室的中層干部和班主任組成，明確相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門和相關(guān)人員的職責(zé)。

2．健全完善規(guī)章制度。做到宣傳工作要持久，教育活動要豐富，后勤工作要到位，注重對學(xué)生日常行為的國防教育。如每周一上午學(xué)校舉行升旗儀式，要求全校師生共同參加，并有學(xué)生代表在國旗下講話；在每天定時舉行的升降旗儀式，全體師生都要肅立并齊唱國歌。同時學(xué)校定期出國防教育黑板報，宣傳國防知識，等等，使學(xué)校的國防教育深入到每個學(xué)生的日常行為中。

在學(xué)校教育中我們必須意識到國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑，同時也是和我們新疆的每一個人息息相關(guān)的一件大事。

“國無防不立，民無軍不安”。讓我們緊密團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢記職責(zé)使命，同心協(xié)力，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)新疆全民國防教育新局面，讓各族人民都團(tuán)結(jié)在一面大旗之下，共同繁榮，共同進(jìn)步，愛我新疆，建我新疆。

第三篇：中小學(xué)課堂教學(xué)存在的問題及對策

中小學(xué)課堂教學(xué)存在的問題及對策

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和聽課評課活動，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的中小學(xué)課堂教學(xué)，尤其是英語教學(xué)依然普遍存在著一些突出問題。針對這些問題有必要開展研討，引起大家重視，共同探索積極對策。

課堂教學(xué)普遍存在的問題之一：把課本當(dāng)“圣書”。不少教師上課手捧課本，按書上的編排順序，一則一則地講、一頁一頁地教，講教結(jié)束后又以次處理課本練習(xí)。教師對教材只能按部就班，不敢過雷池一步，總想面面俱到，不考慮自己和學(xué)生的實(shí)際情況，唯書至上。教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，教學(xué)任務(wù)難以按時完成。教學(xué)任務(wù)完不成，學(xué)生沒有時間搞復(fù)習(xí)，期末還影響到學(xué)生的考試成績。到頭來教師滿腹牢騷，感覺遺憾，要受到指責(zé)和批評。學(xué)生失望，家生也有意見。今天的教材越來越厚，不僅試圖讓學(xué)生對知識知其然而且力爭讓他們知其所以然，所以教材編寫的內(nèi)容很細(xì)，很直觀，很形象，很符合學(xué)生實(shí)際，并且還留有學(xué)生發(fā)揮的余地和想像的空間，同時還提供了大量的多種練習(xí)題。如果教師不動腦筋，不大膽創(chuàng)新，不結(jié)合實(shí)際靈活處理教材，就根本無法適應(yīng)當(dāng)前新課改后的教學(xué)

問題之二：只教書不育人。

一些教師認(rèn)為，教書就是單純地完成課本任務(wù)。他們只講課本內(nèi)容，課本涉及的相關(guān)知識該拓展的不拓展，該補(bǔ)充的不補(bǔ)充，也不教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不教學(xué)生如何做人。課本上有的教師就講，課本上沒有的，教師絕不愿增加一點(diǎn)內(nèi)容。常見的現(xiàn)象是：教師走進(jìn)教室，不看學(xué)生臉色，不顧學(xué)生情緒，一股腦兒把自己的備課內(nèi)容全部倒出來，講完教讀兩遍，再布置作業(yè)，一節(jié)課就算完事。學(xué)生聽懂了沒有？不管。學(xué)生對自己的教學(xué)有沒有意見？不問。該給學(xué)生做思想工作的，不做。學(xué)生學(xué)習(xí)走了彎路，教師也不糾正。更有甚者，學(xué)生在課堂上不遵守紀(jì)律，小聲說話，打瞌睡，罵人打架全不管。這種教師認(rèn)為：自己是教書講課本的，不是管紀(jì)律的，不是班主任，更不是政治教師，多一事不如少一事，“公私”分明。他們一上完課，揚(yáng)長而去，事不關(guān)已，高高掛起，落得一身輕松，全然忘記了教書育人的多重身份和自己的神圣職責(zé)。

問題之三：理論不聯(lián)系實(shí)際。

表現(xiàn)最突出的是英語課堂。有的英語教師講詞匯不教讀音，不分析詞的結(jié)構(gòu)和詞性；講短語、句型不組詞不造句；講對話不讓學(xué)生大膽、自由地說和練；講短文不激發(fā)學(xué)生興趣，不觸及學(xué)生思想，不列舉生活中的實(shí)例；明知道大部分學(xué)生尚聽不懂英語卻故意很流利地來個全英語式講課，嚇得學(xué)生不知道英語有多難，上英語課好比聽天書，反之，最簡單淺顯的英語也要重復(fù)羅嗦、不斷地翻譯給學(xué)生。教師明知一些教學(xué)方法，如：生詞用在熟句中、熟詞用來教生句、多舉例、多變換方式練習(xí)、課后練習(xí)題可靈活處理，教學(xué)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際等等，卻不用于實(shí)踐，不落實(shí)進(jìn)課堂。究其原因，可能是這類教師涉世不深，生活面窄，教學(xué)死板，還不會教書，還不懂得“話有三說，巧者為妙”、“條條路兒通羅馬”的道理，還不明白教書是為了把學(xué)生教會而不是為了在學(xué)生面前炫耀自己，還沒有深刻認(rèn)識到學(xué)生最容易理解的正是他們自己所熟悉的事物和情況，還缺乏“三人行必有我?guī)煛钡乃枷胍庾R。

問題之四：以為講臺不是舞臺。

教師自以為天天上講臺，課堂教學(xué)已經(jīng)司空見慣，所以上課可以隨隨便便，不修邊幅，穿著不雅，說話自由，隨意發(fā)泄，想浪費(fèi)時間就浪費(fèi)時間，想閑聊一會兒就閑聊一會兒，沒有時間和效率觀念。這樣的教師，不僅對自己不尊重，也是對學(xué)生的不尊重。這樣的教師，學(xué)生打心眼里瞧不起，當(dāng)面不說，背地亂說，一出教室或校門，就會議論紛紛或大發(fā)牢騷甚至背地罵人。講臺就是舞臺，教師時刻要牢記它的嚴(yán)肅性和公眾性。一個人高高在上，幾十雙眼睛在注視觀察。教師的每一句話，幾十對耳朵都在傾聽。教師的言談舉止，幾十個頭腦都在分析思考。教師不能熟視無睹、習(xí)以為常，登上講臺前要充分醞釀情感，調(diào)動情緒，教學(xué)時要有激情，要專注，要完全進(jìn)入角色，對自己嚴(yán)格要求，要考慮教學(xué)效果和自己給學(xué)生留下的印象。

問題之五：不與學(xué)生平等交流。

一些教師上課要么裝腔作勢，道貌岸然，盛氣凌人，仿佛不食人間煙火，要么埋頭講課不看學(xué)生，教學(xué)進(jìn)程只按自己意愿設(shè)計(jì)安排，教學(xué)環(huán)節(jié)不考慮學(xué)生狀況，課堂上學(xué)生不專心聽講教師不計(jì)較，學(xué)生舉手教師裝著看不見，怕影響自己的教學(xué)情緒，怕耽誤教學(xué)時間，怕學(xué)生提出問題。教師除了講課外從不與學(xué)生交流思想，不知道學(xué)生有什么困難、有什么愿望，認(rèn)為學(xué)生的事都是小事。教師不想，也不愿意真正了解學(xué)生，明知學(xué)生學(xué)習(xí)有困難也不幫助，學(xué)生有心理或生理疾病不關(guān)心，對待學(xué)生的親人、家庭麻木不仁、無動于衷。老師從不主動與學(xué)生交談，從不向?qū)W生流露自己的真實(shí)感情，從不向?qū)W生暴露自己的私事家事。教師對學(xué)生設(shè)置心理防線，師生間思想有差距，感情無聯(lián)絡(luò)，心靈無勾通，久而久之隔膜加深，盡管天天見面卻行同路人，學(xué)生表面畢恭畢敬，實(shí)際視老師為外人。導(dǎo)致課堂上師生不配合，我行我素，各自為政，把上課當(dāng)成各自在了卻心愿。教師上一節(jié)課，掙一節(jié)課的錢，學(xué)生混一節(jié)課，算度過一段無聊時光。老師自私，學(xué)生郁悶。教學(xué)本是一個與學(xué)生互動的過程，如果教師不平等地與學(xué)生交流思想感情，學(xué)生對教師及教師所傳授的東西必將消極對待，或拒之門外。

問題之六：滿堂地講和說。

為了節(jié)約教學(xué)時間，完成教學(xué)任務(wù)，教師都想把自己課前準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容全部順利地完成。該講的要講，不該講的也忍不住要講上一通，大講的講了，小講的也要大講。有時該講的東西卻沒有講，或講不出，講不好。錯誤理解“細(xì)節(jié)見功夫”，擔(dān)心學(xué)生聽不明白，為加深學(xué)生印象，追求大而全。許多教師已習(xí)慣于滿堂灌，反復(fù)講。似乎只有通過講，學(xué)生才能掌握知識，教學(xué)成績才能提高，因此課堂教學(xué)時間總是不夠用。為完成教學(xué)任務(wù)，教師經(jīng)常延堂，不管學(xué)生感受。學(xué)生好像不是人是機(jī)器是容器。上課起初，學(xué)生還聽得有趣有勁，到后來疲勞了，厭煩了，生氣了，教師仍無視學(xué)生的存在，還沒有結(jié)束講解的意思。這種課學(xué)生沒有提問機(jī)會，沒有發(fā)言機(jī)會，更沒有討論的余地，想練習(xí)也是做不到的。教師的一言堂說到底是一種教學(xué)上的霸道，是目中無人的表現(xiàn)。須知：動畫課件、實(shí)物演示最受學(xué)生歡迎，課堂上讓學(xué)生發(fā)表意見和舉例最能使課堂教學(xué)生色。教學(xué)是一種雙邊活動，教師的功力完全可以從引導(dǎo)、轉(zhuǎn)折、小結(jié)中體現(xiàn)出來。學(xué)生的聰明才智只有在發(fā)言、討論的過程中通過比較才能發(fā)揮并展現(xiàn)出來。好教師上課應(yīng)當(dāng)講得恰到好處，留足時間讓學(xué)生多充分表現(xiàn)。

問題之七：不講教學(xué)效果。

教師講的東西學(xué)生究竟聽懂了沒有？要求學(xué)生做的學(xué)生是不是會做了？對知識的掌握一般都要經(jīng)過不懂到懂到會這樣的過程。為什么不懂？因?yàn)閷W(xué)生沒有接觸或者沒有遇到過這樣的問題。怎么才能懂？需要教師深入淺出地講。怎樣才能會？要在教師的指導(dǎo)下通過學(xué)生的練。一節(jié)課的好壞不是看教師講了多少而是要看學(xué)生學(xué)會了多少。要學(xué)會總要練習(xí)，不可能光聽一陣就會了。好比學(xué)游泳，道理講得再好，聽者還是不會，只有通過實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會、體會、摸索才學(xué)得會。那種不問學(xué)生會了沒有，不認(rèn)真檢查學(xué)生課堂作業(yè)，或者檢查少，或流于形式，到頭來都達(dá)不到好的教學(xué)效果。過去我們要求學(xué)生一課一得，現(xiàn)在我們?nèi)砸獔?jiān)持這樣的要求，而且還要提高標(biāo)準(zhǔn)，想方設(shè)法讓學(xué)生一課多得。

以上列舉的課堂教學(xué)中存在的問題，有沒有解決的辦法呢？答案是肯定的。例如：

辦法之一：刻苦鉆研教材。

出現(xiàn)以上諸多問題的根源之就是教師鉆研教材不夠。教師并非生而知之，也不可能過目不忘，盡管上中小學(xué)時學(xué)過，上大學(xué)時學(xué)得更深入，但是對知識的理解和傳授，要求教師懂得的更細(xì)，更熟悉，更廣泛，更深入，更具前沿性。教師只有通過教學(xué)過程中的不斷學(xué)習(xí)才能達(dá)到完美和進(jìn)步。因此教師的第一要務(wù)是要重新學(xué)習(xí)教材，不僅要實(shí)現(xiàn)能教，而且要實(shí)現(xiàn)會教，教得好。這是一個艱苦而漫長的過程。教師只有對所教的教材熟悉了，掌握了，領(lǐng)會了編者的意圖，能夠很輕易地解決教學(xué)中存在任何問題才算得上具備了合格教師的條件。由于這個條件很高，所以教師要終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。例如英語課堂教學(xué)要做到節(jié)奏快，容量大，練習(xí)多。如果一位英語教師，熟悉教材的程度達(dá)不到能夠背誦，那么教學(xué)就很難做到游刃有余，輕松自然。熟能生巧，巧奪天工，教師要根據(jù)學(xué)情量體裁衣、重新組合并高效處理教材才能成為大家。無數(shù)實(shí)踐已經(jīng)證明：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低決定于教師的水平和責(zé)任心。

辦法之二：講練結(jié)合模式。

理論聯(lián)系實(shí)際落實(shí)進(jìn)課堂的具體體現(xiàn)就是講練結(jié)合。真理簡單而又樸素。一節(jié)課只有幾十分鐘，用一半時間來講，一半時間來練，教學(xué)效果一定不會差。有些課型需要邊講邊練或講練溶合，同樣會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。這樣的課堂教學(xué)模式符合教育學(xué)、心理學(xué)和班級授課的教學(xué)規(guī)律。我們知道任何東西都有疲勞強(qiáng)度，有張有弛也是這個道理。教師講課不能太累，學(xué)生聽課也不能太疲倦。教師講累了換個方式松馳一下有什么不好？學(xué)生聽厭了活動活動正合心意。學(xué)生對知識的認(rèn)知規(guī)律就是要在理解后操練，這一點(diǎn)在教材的編寫上已經(jīng)得到充分體現(xiàn)。只講不練或者只練不講的課堂教學(xué)模式都是不科學(xué)的，都是低效率的。教學(xué)過程要聯(lián)系學(xué)生的思想和基礎(chǔ)實(shí)際，要與學(xué)生互動，要邊講理論邊實(shí)踐?，F(xiàn)在我們教師普遍愛犯的錯誤是只講不練，或者是講得多練得少，所以亟待改進(jìn)。文科教學(xué)要學(xué)習(xí)理科教學(xué)的探究教學(xué)法，講求邏輯推理的嚴(yán)密細(xì)致。理科教學(xué)要學(xué)習(xí)文科教學(xué)的情感教學(xué)法、激發(fā)學(xué)生興趣和想象力。教書要力圖把最基本、最重要的知識教給學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞并崇拜知識與學(xué)問，要與學(xué)生共享知識的樂趣和幸福。一節(jié)好課能讓學(xué)生終身受益。一個好教師能在一年內(nèi)提高全班學(xué)生成績。一個好教師能改變學(xué)生的一生。

辦法之三：為人師表學(xué)做人

教師職業(yè)很高尚。小學(xué)生的心目中只有父母和教師，中學(xué)生、大學(xué)生仍然崇拜學(xué)校、崇拜老師。教師不僅有知識，教師的做人也是學(xué)生、家長、社會倍加期待的對象。教師受社會監(jiān)督和制約的地方很多。人們對教師的期望值很高。教師若修養(yǎng)不夠、教學(xué)存在問題，一定要自悟自改。講臺很神圣，只有具備一定資格的人才能登上這個高臺。這個資格之一就是教師必須是一個具有教養(yǎng)的人，必須是能從正面影響學(xué)生的人。當(dāng)好教師的條件沒有封頂?shù)?，但有下線，這個下線就是值得人們學(xué)習(xí)并且敬重的人。既然這樣，教師對學(xué)生就必須具備母親對待子女一樣的愛心，具備父親對待家庭一樣的責(zé)任心，對待工作就必須盡心盡力，淡泊名利。教師的職業(yè)就是為他人做嫁妝和奉獻(xiàn)，這是一種能力和光榮，每一位教師都應(yīng)當(dāng)因此而自豪!

第四篇：學(xué)校課余體育訓(xùn)練計(jì)劃

學(xué)校體育田徑特長生訓(xùn)練計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所具有優(yōu)秀體育傳統(tǒng)的老校，能擁有一系列優(yōu)越條件。在過去的幾年中，能培養(yǎng)出一批批體育人才。為了能更好地體現(xiàn)我校田徑實(shí)力和培養(yǎng)更多的運(yùn)動員人才，在新的學(xué)期里我們繼續(xù)努力訓(xùn)練，發(fā)揚(yáng)刻苦拼搏的精神，用實(shí)際行動來捍衛(wèi)實(shí)小的榮譽(yù)。

一、教學(xué)訓(xùn)練的任務(wù)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，組織和吸引更多的學(xué)生參加田徑活動。

2、發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、速度、彈跳等運(yùn)動事故。

3、學(xué)習(xí)和掌握田徑各項(xiàng)運(yùn)動所需的基本活動技能，逐步培養(yǎng)完成各種練習(xí)的正確姿勢，對學(xué)生的特長的培養(yǎng)。

4、在訓(xùn)練過程中努力培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律、愛集體、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勇于吃苦、意志頑強(qiáng)的品質(zhì)，使其能夠全面發(fā)展。

二、教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容：

1、柔韌性的練習(xí)：

(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫等練習(xí)。(3)整個身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。

2、協(xié)調(diào)性練習(xí)：

(1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí)。(2)各種技巧練習(xí)。

3、速度、靈敏練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米、60米計(jì)時跑。

4、耐力練習(xí)：越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。

5、彈跳力和力量練習(xí)：(1)各種跳躍練習(xí)。

(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)橡皮條。(4)扛鈴等。

三、訓(xùn)練次數(shù)與時間： 每周訓(xùn)練5次，每次1小時左右。

四、考核：

1、各專項(xiàng)要求每周一次到二次的計(jì)時跑。

2、學(xué)生按自己的專項(xiàng)每周進(jìn)行一次考核。

3、每一個月底進(jìn)行一次高要求的考核。

五、訓(xùn)練要求：

1、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏安排等，要求多種變化，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動的愛好與興趣。

2、訓(xùn)練必須常年系統(tǒng)的身體系統(tǒng)為主。

3、各種練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合理的用力順序，爆發(fā)用力等意議。

六、思想教育和管理：

1、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學(xué)訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國、愛學(xué)校、懂禮貌、講文明、愛吃苦”的品質(zhì)，有計(jì)劃地安排優(yōu)秀運(yùn)動事跡的講解，加強(qiáng)跟班主任、家長、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無“后顧之憂”。通過師工的共同努力，我相信我校的田徑運(yùn)動在小學(xué)生田徑運(yùn)動會上一定能獲得比以前更上一層樓的佳績。

學(xué)校體育運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃

本學(xué)期學(xué)校體育運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練，以《學(xué)校體育工作條例》為依據(jù)，以培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生為目標(biāo)展開工作。為能夠有的放矢、更好的工作，特制定計(jì)劃如下：

一、活動目的及活動目標(biāo)

學(xué)校開展體育運(yùn)動隊(duì)的目的就是要在學(xué)生中深入發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，活躍學(xué)校文體活動，以體育運(yùn)動隊(duì)這個點(diǎn)來帶動學(xué)校體育教學(xué)工作整個面的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)在開展活動時就必須樹立一定的教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)體質(zhì)

小學(xué)生的身體正處在迅速生長發(fā)育的時期，因此要著重鍛煉他們的身體，促進(jìn)身體的生長發(fā)育，培養(yǎng)正確的身體姿勢，健美的體格，提高身體各器官的機(jī)能，增強(qiáng)機(jī)體的活動能力。

2、掌握體育基本知識、技能和能力，培養(yǎng)獨(dú)立鍛煉身體的態(tài)度、能力和習(xí)慣。

教會學(xué)生懂得鍛煉身體的基本原理，學(xué)會生活和運(yùn)動中所需要的基本技能，技術(shù)和鍛煉身體的方法，體育娛樂方法，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，愛好和習(xí)慣，以適應(yīng)終身體育的需要。

在教學(xué)中要重視發(fā)展基本活動的能力，基本技能，為增強(qiáng)各器官系統(tǒng)技能打下基礎(chǔ)，揚(yáng)長避短，注意加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鍛煉，使身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通過體育對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育，審美教育、發(fā)展智力，培養(yǎng)文明行為促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。

二、隊(duì)員情況分析

運(yùn)動隊(duì)成員，對于體育都有濃厚興趣，有體育鍛煉的愿望，并樂于參加鍛煉，在練習(xí)和學(xué)習(xí)的過程中有一定的自覺性。

處于小學(xué)年齡段的學(xué)生正處于生長發(fā)育的快速期，身體形態(tài)、運(yùn)動技能、身體素質(zhì)和一般性活動能力都具有很大的可塑性，體育運(yùn)動隊(duì)的任務(wù)就是通過鍛煉，促進(jìn)他們的生長發(fā)育。

這些隊(duì)員在他們班級中都是體育骨干，有一定的威信，相信這些同學(xué)經(jīng)過練習(xí)，有一定的技能和成績后，一定會帶動其他的同學(xué)積極投身于體育運(yùn)動中。

三、主要活動措施

1、田徑方面：

（1）、認(rèn)真研究各項(xiàng)運(yùn)動的基本技術(shù)動作的組成，加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，不斷提高運(yùn)動技術(shù)水平和運(yùn)動成績。

（2）、因材施教，合理分項(xiàng)。在學(xué)生有了一定身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，針對不同學(xué)生的體質(zhì)、特長的具體情況，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

（3）、在活動中遵循由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，展開各項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)的教學(xué)。

（4）、鍛煉學(xué)生身體，錘煉學(xué)生意志。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，使學(xué)生自我發(fā)展。

2、乒乓球方面

（1）、堅(jiān)持面向全體隊(duì)員，嚴(yán)格組織紀(jì)律，加強(qiáng)訓(xùn)練管理。

（2）、加強(qiáng)基本知識、技術(shù)、技能的培養(yǎng)，進(jìn)一步熟悉球性。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)比賽，在比賽中不斷鞏固技戰(zhàn)術(shù)，提高運(yùn)動成績。

3、籃球方面

（1）、進(jìn)一步熟悉球性，多進(jìn)行傳接球練習(xí)，實(shí)施細(xì)則進(jìn)行練習(xí)比賽。

（2）、要求學(xué)生積極練習(xí)，全面提高身體素質(zhì)，特別是彈跳力，身體柔韌性和身體協(xié)調(diào)能力。

（3）、組織隊(duì)員多進(jìn)行教學(xué)比賽，以賽促練，進(jìn)一步提高隊(duì)員籃球能力。

四、分工情況

田徑隊(duì)由xxx帶領(lǐng)；乒乓球隊(duì)由xxx帶領(lǐng)；籃球隊(duì)由xxx帶領(lǐng)。

五、各 運(yùn) 動 隊(duì) 教 學(xué) 進(jìn) 度

第五篇：課余體育訓(xùn)練[小編推薦]

陽光體育視野下學(xué)校課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀及對策前言：陽光體育運(yùn)動啟動以來，各級各類學(xué)校的體育活動開展得轟轟烈烈、如火如荼，取得了令人可喜的成績。但是透過熱熱鬧鬧的表象，我們還是看到了一些不足和問題，各學(xué)校開展的體育運(yùn)動形式過于單一，制約了陽光體育運(yùn)動開展的深度和廣度。本文通過對開展課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀的詳細(xì)調(diào)查，探尋中小學(xué)課余體育訓(xùn)練中存在的一些問題，希望能引起有關(guān)部門、人員的重視，并力求提出一些可行的舉措，以全面提升學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練水平?，F(xiàn)狀：《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)在體育課教學(xué)和課外體育活動的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平。在學(xué)校開展課余訓(xùn)練是與正常的體育課互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的，是學(xué)校體育不可缺少的組織形式，更是學(xué)校教育的重要組成部分，是體育課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，但由于種種原因，現(xiàn)許多學(xué)校的課余體育訓(xùn)練僅成了一種被動行為。一年來，通過走訪了解及問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在目前的中小學(xué)課余體育訓(xùn)練中，領(lǐng)導(dǎo)不重視、教練員觀念滯后，專業(yè)水平不高，敬業(yè)精神不強(qiáng)，社會群體和家長存在偏見，運(yùn)動員難選，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)得不到保障，學(xué)訓(xùn)矛盾等問題尤為突出。1．觀念滯后訓(xùn)練是為參賽做準(zhǔn)備的，但不能光為了比賽而進(jìn)行訓(xùn)練。然而，在我們中小學(xué)課余體育訓(xùn)練實(shí)踐過程中，許多學(xué)校片面地理解培養(yǎng)

高水平運(yùn)動員就是定位在能代表學(xué)校比賽，在比賽中能取得優(yōu)異成績的運(yùn)動員。因此，他們只看重能“為校爭光”的選手，而忽視培養(yǎng)和選拔有體育專長的群眾體育骨干的培養(yǎng)，結(jié)果往往出現(xiàn)或急于求成、拔苗助長，或完全引進(jìn)，冒名頂替，弄虛作假。2．教練員隊(duì)伍素養(yǎng)低目前中小學(xué)課余體育訓(xùn)練大多是體育老師承擔(dān)，盡管在大學(xué)或是學(xué)生生涯接觸過運(yùn)動訓(xùn)練，但更多的體育教師還是以“教學(xué)型”為主，與以“訓(xùn)練型”為主的教練員之間還存在一定的差距。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)老師迫切要求進(jìn)行課余訓(xùn)練方面的知識培訓(xùn)，以彌補(bǔ)工作中的知識含量不足。3．運(yùn)動員來源范圍窄學(xué)校運(yùn)動隊(duì)成績的高低在很大程度上取決于參訓(xùn)學(xué)生的情況，受應(yīng)試教育的影響和升學(xué)的競爭，學(xué)生壓力大、時間緊，過長的訓(xùn)練時間安排確實(shí)會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，也會遭到家長、班主任的反對。分析顯示中小學(xué)參訓(xùn)學(xué)生的來源主要是普通中學(xué)中一些體育運(yùn)動基礎(chǔ)好的學(xué)生，很少一部分來自小升初或中考體育特長生，只有極少數(shù)來自業(yè)余體校。在調(diào)查的16所學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校是在有比賽任務(wù)前臨時組隊(duì)訓(xùn)練，占78%，有校隊(duì)且常年訓(xùn)練的只占13%，且大多數(shù)中小學(xué)運(yùn)動隊(duì)的類型以臨時訓(xùn)練為主，有比賽時就組隊(duì)訓(xùn)練。4．訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)得不到保障我市學(xué)校課余體育訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)來源渠道單一，只有個別市體育基