第一篇：(2013) 號2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)檢查“回頭看”通報(bào)

區(qū)教發(fā)?2013? 號

關(guān)于2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)工作

檢查回頭看情況的通報(bào)

各學(xué)區(qū)，市直、區(qū)直各學(xué)校（園）：

為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，督促各學(xué)校（園）將市、區(qū)教育局在開學(xué)工作檢查中查出的問題盡快整改落實(shí)，充分發(fā)揮檢查工作的督查和指導(dǎo)作用，區(qū)教育局組成由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，區(qū)政府督學(xué)、督導(dǎo)員和教育科人員為成員的“回頭看”四個復(fù)查工作小組，分別深入各學(xué)區(qū)，市、區(qū)直各學(xué)校（園），實(shí)地察看了校園環(huán)境、室內(nèi)衛(wèi)生、校舍安全、校園文化建設(shè)；查閱了各類工作計(jì)劃、各科教案備寫及審簽、畢業(yè)年級備考、作業(yè)

2參加了全省高考研討會；崆峒文武學(xué)校選派3名教練赴天水、河南外出學(xué)習(xí)；西郊小學(xué)以年級組為單位，組織開展了全?！巴n異構(gòu)”課堂教學(xué)大賽，實(shí)踐本校研發(fā)的“1235”課堂教學(xué)模式，通過現(xiàn)場打分、集體評議，幫助教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂效率；平?jīng)鍪?、二天門小學(xué)、麻武中學(xué)、峽門中學(xué)、上楊中學(xué)、崆峒中學(xué)、特殊教育學(xué)校均安排了公開課，有聽課、評課記錄，有力促進(jìn)各學(xué)科課堂模式改革向縱深發(fā)展。區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在多年課改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，制定了《崆峒區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂教學(xué)模式實(shí)踐活動實(shí)施方案》，規(guī)范和指導(dǎo)了教師教學(xué)理念和行為，互動式課堂在學(xué)校開花結(jié)果，課改工作風(fēng)生水起。

3.校容校貌干凈整潔，環(huán)境育人功能凸顯

各學(xué)校（園）校園衛(wèi)生干凈，衛(wèi)生死角清理到位，教室布臵各具特色。平?jīng)龆型ㄟ^宣傳名教師、名學(xué)生先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮“示范引領(lǐng)”作用，讓校園文化呈現(xiàn)正能量；草峰中心幼兒園的墻繪主題突出，育人功能鮮明；上寺臺小學(xué)、興合莊小學(xué)各處室、樓道布臵美觀得體；香蓮中心小學(xué)師生親自設(shè)計(jì)，親自動手用石子鑲嵌美化了花園小道，精心堆塑了一座微型假山；白廟中心小學(xué)、草峰中心小學(xué)、二天門小學(xué)及時清理了校園死角垃圾，校園衛(wèi)生干凈整潔。

4.安全管理措施得力，營養(yǎng)供餐日趨規(guī)范

各學(xué)校（園）普遍重視學(xué)校安全管理工作，加大學(xué)校安全隱患的排查力度，并及時整改。各學(xué)校能充分利用開學(xué)典禮、集會、班隊(duì)活動等形式上好“開學(xué)第一課”，對學(xué)生，特別是一年級新生進(jìn)行了安全知識教育、行為規(guī)范教育和抗震防災(zāi)演練。制定了學(xué)生安全教育、安全管理、食品管理等工作計(jì)劃，修訂了安全工作應(yīng)急預(yù)案，實(shí)行教師值班及放學(xué)路隊(duì)護(hù)送制度。寄宿制學(xué)校加強(qiáng)了對住宿生的日常管理和安全教育，并層層簽訂了安全工作責(zé)任書。如平?jīng)龆邪踩ぷ鞣止っ鞔_，實(shí)行樓層管理保安包干制，責(zé)任到人；麻武學(xué)區(qū)對中小學(xué)整合修建中存在的危房、危墻進(jìn)行了及時的拆除，消除了安全隱患；寨河中心小學(xué)安排專人對學(xué)生宿舍進(jìn)行管理，床頭卡醒目明了，宿舍干凈整潔；解放路小學(xué)、東大街小學(xué)、寨河中心小學(xué)安全檔案資料齊全；紅旗街小學(xué)與教師簽訂路隊(duì)護(hù)送安全責(zé)任書，重視檢查和落實(shí)，尤其是路隊(duì)護(hù)送檢查和值周工作記錄詳細(xì)；西陽中學(xué)在學(xué)校修建中，租賃校外院落供寄宿學(xué)生暫住，為學(xué)生安裝了視頻監(jiān)控，安排值班教師陪宿，確保了學(xué)生安全。

多數(shù)學(xué)校營養(yǎng)餐設(shè)施設(shè)備及資料齊全，記載完整及時，貯藏室干凈整潔，各種制度能夠裝框上墻，消毒柜、滅蚊燈、儲物架等設(shè)施擺放到位；能堅(jiān)持48小時食品留樣且附有記錄。大秦學(xué)區(qū)、西陽學(xué)區(qū)實(shí)行企業(yè)供餐和學(xué)校供餐相結(jié)合，及時公示營養(yǎng)早餐食譜；白廟學(xué)區(qū)、寨河學(xué)區(qū)、草峰學(xué)區(qū)為食堂從業(yè)人員辦理了健康證，做到了持證上崗；崆峒學(xué)區(qū)在中學(xué)校園內(nèi)修建了營養(yǎng)餐加工中心，配備了數(shù)量足夠的消毒柜及餐具，豐富了供餐內(nèi)容。

5.德育載體注重實(shí)效，主題活動豐富多彩

6峽門吳坡小學(xué)個別教師用2011年的教案上課；寨河中心小學(xué)三年級作文未批閱，語文作業(yè)只批閱3次。部分學(xué)校對課堂教學(xué)的監(jiān)管力度不夠，致使教師上課紀(jì)律散漫，上課行為失范，有損教師形象。如大秦鄉(xiāng)劉廟小學(xué)一名教師邊打電話邊進(jìn)教室，且姍姍來遲；安國鄉(xiāng)青龍小學(xué)下午上課時間，有多數(shù)教師還在午休，問其原因，校長稱因?yàn)殡娾弶牧耍粵転┬W(xué)上課時間有兩個班無教師；趙堡小學(xué)教師在上課時間練習(xí)書法；紅旗街小學(xué)兩個班上課期間學(xué)生排隊(duì)等候教師面批作業(yè)。個別學(xué)校的個別教師上課很隨意，將神圣的課堂視為兒戲，被稱為“五無”教師（無教本、無教案、無學(xué)案、無教具、無板書）；個別教師只持一本教輔資料為學(xué)生照本宣科。個別學(xué)校對請假教師的課堂疏于管理，不安排他人替課，班級學(xué)生大亂，浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴學(xué)習(xí)時間。個別學(xué)校對新購或配發(fā)的音體美教學(xué)設(shè)備、圖書、電子白板等教育資源學(xué)校無統(tǒng)籌規(guī)劃、無使用記錄、無制度約束，無人問津，這是對教育資源、學(xué)校資金及學(xué)校財(cái)務(wù)的最大浪費(fèi)。

3.精細(xì)化管理落實(shí)不到位。少數(shù)學(xué)校精細(xì)化管理流于形式。學(xué)校會議記錄簡略，無地點(diǎn)，無主持人，無參會人員，無具體會議內(nèi)容；班務(wù)日志審閱不及時，南臺小學(xué)、興合莊小學(xué)甚至無班務(wù)日志；學(xué)校各科室計(jì)劃空洞，無具體的活動主題、活動時間及負(fù)責(zé)人，操作性不強(qiáng)；多數(shù)學(xué)校（園）行文不符合規(guī)范，標(biāo)題、字號、用印等不符合公文格式及要求。另外，峽門中學(xué)、崆峒鎮(zhèn)蔣家溝小學(xué)未建免費(fèi)教科書領(lǐng)取花名冊。

4.校本教研重視不夠。部分學(xué)校教科研工作流于形式，管理制度、考評辦法、工作計(jì)劃空白，學(xué)校對教科研工作意識淡薄，重視不夠，教研活動形式單

一、教研效果欠佳，課題研究和撰寫論文不能針對本校教育教學(xué)實(shí)際，校本教材開發(fā)和運(yùn)用相對滯后，甚至空無。教研活動的表面化、邊緣化、機(jī)械化，失去了以教研促課堂高效、促教師成長、促質(zhì)量提升、促學(xué)校發(fā)展的應(yīng)有作用。

5.學(xué)生流失現(xiàn)象依然嚴(yán)重。由于民族鄉(xiāng)外出務(wù)工人員較多，異動學(xué)生去向不明，手續(xù)不全，“控輟保學(xué)”工作壓力較大。西陽中學(xué)年度內(nèi)流失學(xué)生13人，相關(guān)手續(xù)及證明資料等空白，其他各民族鄉(xiāng)類似問題也較為突出。

6.衛(wèi)生安全問題依然存在。各學(xué)校（園）雖然對學(xué)校安全進(jìn)行了排查和整治工作，特別是對校園內(nèi)的校舍、電路、實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)部位進(jìn)行了詳查和補(bǔ)救，但仍存在一些問題和隱患。如崆峒文武學(xué)校的餐廳、操作間開窗透氣不夠，室內(nèi)異味較重，許多學(xué)校的教室也是如此，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康；崆峒鎮(zhèn)鴨兒溝小學(xué)未與學(xué)生家長簽訂安全責(zé)任書；大寨中心小學(xué)和大寨中學(xué)門口公路上無減速帶。白廟中學(xué)除正在新修的80米圍墻外，還存在173米危墻；香蓮中心小學(xué)存在80米土圍墻；寨河鄉(xiāng)中心小學(xué)住宿樓外墻皮脫落嚴(yán)重，隨時有掉下來的危險(xiǎn)；大秦鄉(xiāng)梁東小學(xué)六年級教室地基下陷，墻體出現(xiàn)裂縫；劉廟小學(xué)值周、門衛(wèi)管理存在漏洞，來客來訪讓低年級學(xué)生為之打開校門；安國鄉(xiāng)青龍

10善安全管理資料。崆峒鎮(zhèn)寨子街幼兒園要落實(shí)消毒制度；香蓮中學(xué)要加強(qiáng)營養(yǎng)餐衛(wèi)生管理，購臵冷藏設(shè)備，規(guī)范食品留樣。

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)教育局 2013年10月12日

抄 送：市教育局。

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)教育局辦公室.2013年10月12日印

第二篇：學(xué)期開學(xué)初常規(guī)檢查通報(bào)

全 鎮(zhèn) 小 學(xué)

xxxxx學(xué)年（上)學(xué)期初常規(guī)檢查通報(bào)

各小學(xué)：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)縣鎮(zhèn)教學(xué)工作會議精神，突出學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中心地位，推動學(xué)校日常管理的精細(xì)化水平，鎮(zhèn)教體辦對全鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行了學(xué)期初常規(guī)管理檢查，現(xiàn)將檢查情況予以通報(bào)。望各單位繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，再接再厲；針對不足和建議，聯(lián)系自身，認(rèn)真自查，確保進(jìn)步。

一、主要優(yōu)點(diǎn)

１、學(xué)校常規(guī)管理水平明顯提升。一是多數(shù)學(xué)校教師常規(guī)簿本建立健全，數(shù)量達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，教師備課規(guī)范認(rèn)真，教案項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)清晰。中心小學(xué)、j完小多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了合作探究性學(xué)習(xí)方式，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批及時、認(rèn)真；中心小學(xué)、l完小的英語備課質(zhì)量高。各單位嚴(yán)格落實(shí)先周備課制度，注重集體備課，j完小認(rèn)真開展集體備課，形式多樣，效果突出。二是大部分學(xué)科作業(yè)建立健全。多數(shù)學(xué)科作業(yè)能按照教學(xué)進(jìn)度合理安排學(xué)生作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量適中，次數(shù)足，批改及時，作業(yè)考查面全。中心小學(xué)、j完小、m完小多數(shù)教師作業(yè)批改及時認(rèn)真，落實(shí)作業(yè)批改等級加評語制；j完小四年級二班作文注重從內(nèi)容和書寫兩方面進(jìn)行評價，實(shí)用性較強(qiáng)；l完小、t完小、l完小、y完小部分學(xué)科作業(yè)書寫規(guī)范，教師注重錯題的及時糾正。三是教研活動制度化，形式靈活。積極開展教研活動，落實(shí)周二教研日教研制度，活動開展扎實(shí)有效；四是聽評課制度落實(shí)

較好，及時開展校內(nèi)聽評課活動，大多數(shù)教師聽課數(shù)量足，校長、教導(dǎo)主任建立專門的聽課記錄，中心小學(xué)、l完小領(lǐng)導(dǎo)推門聽課次數(shù)足。五是后進(jìn)生輔導(dǎo)抓得實(shí)。t完小、中心小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄詳實(shí)、輔導(dǎo)內(nèi)容針對性強(qiáng)；g完小的 “后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)專用紙”設(shè)計(jì)合理，輔導(dǎo)經(jīng)常，學(xué)校檢查到位，效果突出。六是學(xué)案導(dǎo)學(xué)作用突出。中心小學(xué)、g完小注重學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用；r完小專門購置寫字板，當(dāng)堂訓(xùn)練檢測得到有效落實(shí)。七是突出教師理論學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)校教師兩論筆記學(xué)習(xí)次數(shù)足，學(xué)習(xí)內(nèi)容新。

2、學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量有所提高。首先各單位新學(xué)期嚴(yán)格落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面貫徹執(zhí)行新課程方案，確保了開全課程，開足課時。其次各學(xué)校重視常規(guī)管理月活動的開展。中心小學(xué)、zs完小組織開展了講課比賽、學(xué)案設(shè)計(jì)比賽、作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、教師業(yè)務(wù)考試等活動；gg重視三字一話、學(xué)科基本功培訓(xùn)與比賽活動；積極開展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動，抓實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練。中心小學(xué)注重學(xué)生假期自主學(xué)習(xí)，從分組、作業(yè)安排、活動過程、師生聯(lián)系、總結(jié)等方面加強(qiáng)監(jiān)控，保障了學(xué)生假期自主學(xué)習(xí)的效果，開展了課堂教學(xué)創(chuàng)新典型問題研究活動，h完小抓實(shí)了小組建設(shè)，f完小還重點(diǎn)開展了同課異構(gòu)活動。第三各學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理周清制度，中心小學(xué)、金k小周清項(xiàng)目全，檢查工作認(rèn)真規(guī)范。第四各學(xué)校討論修改了教職工德能勤績考核方案，及時兌現(xiàn)了上學(xué)期獎懲。第五大部分學(xué)校確立了自主發(fā)展項(xiàng)目并著手開展，檔案管理規(guī)范有序各類計(jì)劃總結(jié)收交及時，分類整檔管理。

二、存在問題

1、常規(guī)管理有待進(jìn)一步提高。一是部分學(xué)校學(xué)科備課欠健全，多數(shù)學(xué)校在地方課程及校本課程備課上均存在不同程度的欠

缺，主要表現(xiàn)在無地方課程、校本課程備課，綜合實(shí)踐活動、英語、品德與社會、音體美、信息技術(shù)等學(xué)科備課數(shù)量不足；部分教師特別是個別青年教師備課簡單、環(huán)節(jié)欠齊全、教法學(xué)法無體現(xiàn)、實(shí)用性不強(qiáng)、備課與上課脫節(jié)，純屬應(yīng)付檢查。二是有些學(xué)校的個別學(xué)科作業(yè)存在集中上、集中批改現(xiàn)象，批改形式單一，批改記錄跟不上，作業(yè)次數(shù)少，不能落實(shí)等級加評語制。個別學(xué)校的作業(yè)本至今未建立。三是部分學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)未得到有效落實(shí)，無輔導(dǎo)計(jì)劃及輔導(dǎo)名單，學(xué)生未建立統(tǒng)一的輔導(dǎo)筆記，特別是后進(jìn)生輔導(dǎo)未落到實(shí)處，有的教師對后進(jìn)生輔導(dǎo)沒有獨(dú)立進(jìn)行，混同于學(xué)生作業(yè)。

2、教學(xué)管理仍需進(jìn)一步規(guī)范。一是各學(xué)校地方課程未得到重視，個別學(xué)校至今未安排課任教師上課，校本課程變成了學(xué)生的自習(xí)課。二是個別學(xué)校常規(guī)落實(shí)管理月活動開展少，管理欠規(guī)范；部分學(xué)校教研活動及周二教研日未組織活動，無教研記錄；有些學(xué)校聽課數(shù)量不足，個別學(xué)校至今未開展聽評課活動；多數(shù)學(xué)校新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練未得到加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成差。三是校本研訓(xùn)重視程度不高。學(xué)校沒有制定切實(shí)可行的學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃，校本研訓(xùn)流于形式。四是個別學(xué)校例會不經(jīng)常，工作安排隨意，計(jì)劃性不強(qiáng)。

三、幾點(diǎn)建議

1、進(jìn)一步強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科均衡發(fā)展。各單位要在保證語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)和研究薄弱學(xué)科教學(xué)。要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校音體美、英語、信息技術(shù)、地方課程及校本課程的教學(xué)管理，在課程開設(shè)、教師配備、常規(guī)管理、師資培訓(xùn)等環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的措施，努力提高薄弱學(xué)科的教學(xué)管理

水平。要在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透德育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育、理想信念教育、集體主義教育、愛國主義教育等與社會人文、科學(xué)知識教育的有機(jī)融合，切實(shí)落實(shí)教書育人一崗雙責(zé)。各學(xué)校要力保開全課程，開足課時，努力促進(jìn)學(xué)校課程實(shí)施水平。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)備課實(shí)效性及學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究。實(shí)施課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高備課實(shí)效。要求各單位要重點(diǎn)加強(qiáng)備課實(shí)效性和學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究，在備課上要重點(diǎn)落實(shí)好“四備”，即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，要求教師進(jìn)一步加大備課的投入，特別是青年教師要進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究和課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，從而抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以優(yōu)質(zhì)的備課換取高效率的課堂；要充分體現(xiàn)自主-合作-探究教學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教法學(xué)法研究，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，整體提高教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新能力。要加強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究，各年級語文數(shù)學(xué)教師必須嘗試采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，逐步構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)的能力，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究和創(chuàng)新，全面提高自主學(xué)習(xí)效益。

3、進(jìn)一步突出學(xué)校管理中心地位，扎實(shí)落實(shí)系列主題性活動。一要加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理活動，重點(diǎn)開展好學(xué)校聽評課周活動，加強(qiáng)校長教務(wù)主任推門聽課制度，校長教務(wù)主任每周聽評課不少于3節(jié)，參加教研活動不少于2次，進(jìn)一步監(jiān)控教師的備課質(zhì)量，提高教師的授課水平；通過骨干教師示范課，新教師匯報(bào)課等系列聽評課活動，推動教師進(jìn)一步面對新課改，研究新教材，學(xué)習(xí)新教法。二要進(jìn)一步完善各項(xiàng)常規(guī)，各單位要進(jìn)行一次常規(guī)檢查，全面自查自糾，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。三要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練活動，重點(diǎn)開展好學(xué)生作業(yè)規(guī)范、書寫規(guī)范、考試規(guī)范等系列

活動，以活動開展促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四要強(qiáng)化學(xué)校周查月結(jié)制度的落實(shí)。各單位要將學(xué)校教師的備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)案設(shè)計(jì)、單元測試、教研活動、兩論筆記等一并納入教師的考核。五要完善教學(xué)工作階段推進(jìn)制度。學(xué)科、班級以單元檢測為階段，學(xué)校以期中期末考試為階段、以質(zhì)量分析為主線，以查擺教學(xué)中的問題為重點(diǎn)，剖析原因、制定措施，落實(shí)補(bǔ)償矯正。六要加強(qiáng)教研組建設(shè)，強(qiáng)化教研組的職能作用，發(fā)揮學(xué)科教師的群體優(yōu)勢。

附表：學(xué)期初常規(guī)檢查成績表

第三篇：開學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

白廟河小學(xué)2017秋開學(xué)常規(guī)工作檢查通報(bào)

9月11日，教務(wù)處組織語文、數(shù)學(xué)教研組分別對所有教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了檢查。總體情況良好，個別地方略有欠缺。

一、整體優(yōu)勢

1、備課：教師備課認(rèn)真仔細(xì)，且有二次備課及教學(xué)反思

2、作業(yè)：（1）優(yōu)秀暑假作業(yè)：通過挑選優(yōu)秀暑假作業(yè)提升學(xué)生對作業(yè)質(zhì)量的認(rèn)識。（2）教師批改作業(yè)及時、認(rèn)真，重視學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。

二、個別優(yōu)勢

截止到9月11日檢查，語文組：周攀老師手寫教案已有6課，徐文倩老師手寫教案已有4課，且都書寫認(rèn)真。王婷思老師、張登峰都有教學(xué)反思。葉智宏老師作業(yè)較好，且已有一篇作文。數(shù)學(xué)組：多數(shù)教師有教學(xué)反思，作業(yè)次數(shù)足，其中，張金迪老師、許助凡老師作業(yè)有激勵性語言，曹金霞教學(xué)反思深刻，段希利老師作業(yè)要求嚴(yán)格?？傊?，老師們亮點(diǎn)較多，不勝枚舉。

三、不足之處

1、個別教師沒有教學(xué)反思，小科備課不齊，極個別教師沒有寫教案，后面補(bǔ)齊。作業(yè)批改記錄部分教師沒有。

2、個別教師作業(yè)批改缺日期

3、個別教師上交計(jì)劃拖拉，沒有按時完成。

四、幾點(diǎn)建議

常規(guī)工作是我們?nèi)〉觅|(zhì)量的保證。我們要本著“立足常規(guī)抓質(zhì)量”的原則大力夯實(shí)常規(guī)工作。

1、強(qiáng)化責(zé)任意識?！笆陿淠惊┌倌陿淙恕豹┙逃皇且患货矶偷氖陋┒切枰處熥龀龃罅康?、長期的工作。所以責(zé)任意識是我們干好工作的關(guān)鍵所在。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)能力。所以希望每一位老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭在常規(guī)工作上有所突破與創(chuàng)新。

3、再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教師有作業(yè)批改記錄，學(xué)生作業(yè)要及時糾錯。

白廟河小學(xué)教務(wù)處 2017.9.13

第四篇：2013-2014第一學(xué)期期中教案檢查通報(bào)

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

期中教案檢查通報(bào)

本次共收到58名教師的教案，上交的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、音樂、美術(shù)共七個學(xué)科。從這次上交的數(shù)量和質(zhì)量來看，另我們非常滿意。值得肯定的幾個方面表現(xiàn)在：

1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)編寫教案，體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)步驟齊全，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。

2、大部分老師教案的教學(xué)過程比較詳細(xì)，導(dǎo)入語、過渡語、小結(jié)語等都寫了下來，有的把師生對話交流的過程也都呈現(xiàn)了出來，體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

3、部分老師注重課后反思，撰寫具體詳實(shí)，有一定的參考價值。如：語文張麗萍、張菊芳、蘭春娟、張亞琪、劉曉琴、李芝霞、李亞仙、趙慧芳;數(shù)學(xué)張建梅、張素霞、張曉娟、王菁、楊亞惠、李亞娟、李秀云；英語黨文霞、白亞梅。

通過這次教案檢查，發(fā)現(xiàn)幾位老師的亮點(diǎn)，給我留下了很深的印象，讓我佩服，在這里特提出表揚(yáng)。

張亞琪老師語文教案：她的導(dǎo)學(xué)案的二次優(yōu)化極具個性特點(diǎn)，很實(shí)用、易操作，可以作為我們學(xué)習(xí)的樣本。每一課導(dǎo)學(xué)案（以及二次優(yōu)化）共有七大項(xiàng)。包括：

1、課題;

2、教材分析(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn));

3、教學(xué)目標(biāo)(“三維”目標(biāo)，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值

觀);

4、教學(xué)過程(有每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖);

5、板書設(shè)計(jì);

6、教學(xué)后記;

7、教學(xué)隨筆。張老師的每一篇教學(xué)隨筆寫得都非常深刻，具有一定的理論基礎(chǔ)，能夠表白自己的觀點(diǎn)和見解，有對成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有對失敗原因的分析，有對疑惑問題的探究，總之，她善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的這種精神，值得青年教師去學(xué)習(xí)。

黨文霞老師作文教案：從她的作文教案可以發(fā)現(xiàn)，她對學(xué)生的寫作指導(dǎo)到位，訓(xùn)練到位，既注重知識的拓展延伸，又注重學(xué)生平時的想象能力、觀察能力、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。從教案呈現(xiàn)的學(xué)生課堂小練筆寫的精彩片段，反映出學(xué)生的思維靈活，想象豐富，語句優(yōu)美。從對自編教案的再次優(yōu)化，可以看出她對工作的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

張建梅老師數(shù)學(xué)教案：她備課認(rèn)真，教學(xué)理念轉(zhuǎn)變很快，在對導(dǎo)學(xué)案的二次優(yōu)化中，既注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，一題多解，一解多法；又把每節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的強(qiáng)化，常抓不懈，幾乎每一節(jié)課的優(yōu)化后面，都加有附案。而且她的教案不僅有板書設(shè)計(jì)、課后反思，還有單元性總結(jié)，具體詳實(shí)，有使用價值。

白亞梅老師英語教案：她的英語教案能做到全英文備課，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程的形式變幻多樣，教學(xué)梯度由淺入深，從教學(xué)流程中就能看出，課堂中的學(xué)習(xí)氣氛很輕松，很愉悅，為教學(xué)能起到指導(dǎo)促進(jìn)作用。如果能把自己對每節(jié)課的教學(xué)收獲和不足，加以整理和總結(jié)，就能成為英語教案的范本。

除了以上幾位老師之外，還有好多老師都有自己的閃光點(diǎn)，這

里就不在一一介紹了。

下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議：

1、我們的集體備課、議課制度落實(shí)不到位，導(dǎo)致部分年級的某些章節(jié)，斷章取義或者直接網(wǎng)上下載，其教學(xué)流程、教學(xué)目的乃至教學(xué)重難點(diǎn)，與現(xiàn)行新課標(biāo)要求不同步。

2、個性優(yōu)化參差不齊。優(yōu)化中，題型羅列現(xiàn)象雖然減少了，但摘抄左邊教學(xué)流程或者不痛不癢的閑言碎語增多了，沒有真正起到教案服務(wù)于課堂的目的。

3、部分青年老師在二次優(yōu)化時，對教材和學(xué)生鉆研不透，把握不到位。其表現(xiàn)為，在學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的過程中，沒有根據(jù)本班學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)行必要的學(xué)法引領(lǐng)和指導(dǎo)，仍舊照葫蘆畫瓢或者蜻蜓點(diǎn)水式一筆帶過，敷衍了事。

4、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。

5、要及時總結(jié)課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。

6、教案的書寫要規(guī)范，整潔清秀，要經(jīng)得起上級的檢查。尤其是部分青年教師要加強(qiáng)書寫基本功的練習(xí)，快速提高硬筆書法能力。

總之，通過檢查教案，能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真完成集體教案的二次優(yōu)化和副科教案的編寫。使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到更好的提高。

第五篇：2012--2013第一學(xué)期期末教案檢查通報(bào)

常規(guī)檢查通報(bào)（教案）

一、基本情況

此次教案常規(guī)檢查，共查閱全校11個教研組（高中、初中語、數(shù)、外、文綜、理綜、體音美組）116人的教案，檢查涉及教案備寫的節(jié)次、備寫的環(huán)節(jié)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思書寫四個緯度，重點(diǎn)突出對“教學(xué)過程設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)的甄別和評價，評價結(jié)果以等級呈現(xiàn)，A檔35人，B檔67人，C檔4人，其中評價結(jié)果為A檔的教師是：

初語組：牛富貴、魏斌

高語組：許梅、周銀軍、周妮、周煒 初數(shù)組：孫敏玲、彭傳宏 高數(shù)組：趙學(xué)成、劉會莉、劉龍龍 初外組：周榮、劉峰

高外組：帥燕、張永寧、雷佳秀 初理綜組：陳益保、孫永宏、王平高理綜組：鞏占曹、孫建紅、孫慶、賀佩明 初文綜組：張東、雷玉

高文綜組：屈書勇、杜娟、閔亞東、龍亞娟、體音美組：高喆、張玲玲、雷霞、陳曉玲

二、基本評價

優(yōu)點(diǎn)

1、教案的規(guī)范性較高。一是教師備寫的規(guī)范性較高。規(guī)范體現(xiàn)在教案備寫的環(huán)節(jié)齊全，各教師均能按學(xué)校要求的環(huán)節(jié)備寫；體現(xiàn)在教學(xué)反思的書寫率較高，及時反思教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)已成為習(xí)慣；體現(xiàn)在教師能主動書寫教案節(jié)次編號，這樣做既有利于自身對照檢 查，又方便檢查人查閱。二是教案備寫管理的規(guī)范性較高。各年級組、教研組及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在檢查中有節(jié)次記錄、有檢查人簽名及檢查時間，教案檢查已形成規(guī)范。

2、各學(xué)科教案數(shù)量足，無缺節(jié)次現(xiàn)象。通過統(tǒng)計(jì)、比較各學(xué)科教案的備寫節(jié)次可見，全校各備課組的備寫節(jié)次基本均衡，差異不大，且按實(shí)際教學(xué)周次計(jì)算，全校無缺節(jié)次的學(xué)科及個人，這說明我校常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教案這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)在量的規(guī)定性上能完全達(dá)到學(xué)校要求，這得益于年級組、備課組的常規(guī)管理，得益于推門聽課、查教案活動的實(shí)效落實(shí)，也說明在期中常規(guī)檢查后，各組、各教師能重視且及時整改發(fā)現(xiàn)的問題（四個組被通報(bào)批評）?？傊?，只要我們繼續(xù)堅(jiān)持年級組、備課組兩級共管、校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查的管理辦法，就能確保教案備寫及時、足量，從而使我校在教案備寫環(huán)節(jié)，由數(shù)量管理轉(zhuǎn)向更有效的質(zhì)量管理。

3、教案的實(shí)用性進(jìn)一步增強(qiáng)。備真案、真?zhèn)浒甘墙腆w局在《加大教學(xué)常規(guī)過程管理意見》中提出的關(guān)于教案備寫的基本要求，其核心目的是增強(qiáng)教案的實(shí)用性，評價教案的實(shí)用性關(guān)鍵和核心是分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)的合理性、科學(xué)性，有鑒于此，此次教案檢查的重點(diǎn)是“教學(xué)過程設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，且檢查表預(yù)留了相當(dāng)?shù)目臻g，供檢查人記錄事實(shí)，書寫評語。從檢查結(jié)果看，95%的教師重視該環(huán)節(jié)的備寫，其數(shù)量比遠(yuǎn)超期中統(tǒng)計(jì)的教師比例，同時在備寫的質(zhì)量上提升尤為明顯。如劉會莉老師在例題教學(xué)設(shè)計(jì)中，有解題思路分析（有問題設(shè)計(jì)，層次分明、環(huán)環(huán)相扣），有思路方法的歸納總結(jié)，有變式訓(xùn)練，操作性、實(shí)用性較強(qiáng)；趙學(xué)成老師在試卷講評中，設(shè)計(jì)有每題知識要點(diǎn)歸納、對應(yīng)練習(xí)環(huán)節(jié)，為上好試卷講評課做了示范；孫永宏老師以“詳細(xì)備寫教師及學(xué)生的互動過程”為方式，加大教 學(xué)過程的設(shè)計(jì)；魏斌、牛富貴、周榮、劉敏、許梅等文科教師堅(jiān)持以“問題”為依托，加大解決問題過程的互動設(shè)計(jì)?？傊谌绾渭哟蠼虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)上，文理兩科教師百花齊放、各領(lǐng)風(fēng)騷，必將為今后的總結(jié)、提煉提供更多的素材，同時也說明了在實(shí)用性教案的備寫上我校已有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

不足

1、教案備寫的有效性（實(shí)用性）不平衡?？v觀我校各學(xué)科教案備寫的質(zhì)量不難發(fā)現(xiàn)，不平衡一是基礎(chǔ)學(xué)科的教師（包括語文、數(shù)學(xué)、外語），備寫的教案實(shí)用性普遍較高，尤其是其教學(xué)過程設(shè)計(jì)較合理、操作性強(qiáng)，有利于調(diào)動全體學(xué)生，積極的參與多樣的學(xué)習(xí)活動，在活動中獲得知識、發(fā)展能力、積累經(jīng)驗(yàn)、獲得體驗(yàn)，次之是文綜、理綜學(xué)科的教案，相對較差的是信息技術(shù)和體音美學(xué)科的教案，最明顯的差距是教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的實(shí)用性。二是初中部教師教案的實(shí)用性高于高中部教師的教案。三是畢業(yè)年級各學(xué)科教案的實(shí)用性高于非畢業(yè)年級的。四是新授課教案的實(shí)用性高于復(fù)習(xí)課教案和試卷講評教案。

2、部分教案書寫的潦草、混亂，質(zhì)量不高。經(jīng)查，以下同志應(yīng)在教案的書寫上著力改進(jìn)。史衛(wèi)宏、彭濤、周佩帆、薛臣海、陳倉本、葉海霞、趙東海、王建宏、王峰、林川、鞏永賢、陳江華、張毅。

3、多數(shù)教師分析發(fā)現(xiàn)問題的能力有待進(jìn)一步提高?！懊咳辗此冀虒W(xué)過程中的一個實(shí)質(zhì)性問題”是一名合格教師最常規(guī)的校本研修活動，反思的目標(biāo)指向很清楚，就是教學(xué)中存在的實(shí)質(zhì)性問題，能堅(jiān)持反思且形成習(xí)慣是我校教師的優(yōu)點(diǎn)，但反思的質(zhì)量令人擔(dān)憂，表現(xiàn)在反思的篇幅太短，往往就一句話；反思的目標(biāo)指向避實(shí)就 輕，不是實(shí)質(zhì)性問題；反思的歸因過于單一，即學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不濃。上述現(xiàn)象的存在表明，我校教師書寫反思的態(tài)度和分析發(fā)現(xiàn)問題的能力有待進(jìn)一步提高。

4、部分教師的教案（李永剛、孫丁山、李林波、劉敏、張莉、葉海霞、張寧、劉旭東、孫生輝）和多數(shù)教師試卷講評教案的實(shí)用性仍不高，尤其表現(xiàn)在教學(xué)過程設(shè)計(jì)以知識備寫為主或以試題解答為主，即知識性備課，無教學(xué)過程設(shè)計(jì)，無解題方法和思路分析，實(shí)用性較低。

5、個別教案備寫有應(yīng)付之嫌。如連備現(xiàn)象、教案簡略等。劉景的語文教案第五課“童趣”一文，備寫第二課時時，是11—12節(jié)，復(fù)習(xí)課1—3課時，注明是68—70節(jié)，3節(jié)課僅書寫五行。王榮國作文“謳歌親情”講評教案各100字左右。

三、今后改進(jìn)的意見

1、端正態(tài)度，很抓基本功訓(xùn)練，著力提高教案書寫的質(zhì)量。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極改進(jìn)，著力提高教案備寫關(guān)鍵環(huán)節(jié)即教學(xué)過程設(shè)計(jì)的有效性、實(shí)用性。

3、努力提高分析發(fā)現(xiàn)問題的能力，盡快轉(zhuǎn)變反思質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。聽課筆記、教研組會議記錄檢查通報(bào)

本次教學(xué)常規(guī)檢共查閱116人的聽課筆記，人均聽課達(dá)23節(jié)，其中聽課節(jié)次較多的有許梅38節(jié)，付書珍35節(jié)，張東35節(jié)，王平35節(jié)，魏斌40節(jié)，趙東海33節(jié)，周銀君31節(jié)，屈書永31節(jié)，劉再民30節(jié)，黃云30節(jié)，郝興龍30節(jié)；聽課節(jié)次達(dá)25節(jié)以上的有景艷、程英武、王文朝、王俊武、趙學(xué)成、劉姣、雷佳秀、彭江宏、周延莉、劉鋒、冀永超、李林波、王林、屈莉、閔亞東、陳軍曹、李濤、周偉、劉龍龍、帥艷、趙會榮、劉會莉。所查同志的聽課筆記都能超額完成本期聽課任務(wù)，記錄比較詳實(shí)，點(diǎn)評客觀到位，突擊聽課，應(yīng)付檢查的同志明顯減少，但還有個別同志聽課內(nèi)容簡略，無評價，無建議。

本次常規(guī)檢查共檢查11個教研組的會議記錄，會議記錄均書寫認(rèn)真，內(nèi)容詳實(shí)，有中心議題，有中心發(fā)言人，教研活動能按照教研組計(jì)劃和教研處安排有序開展，起到了推動學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)校本教研，提高課堂效益的作用。其中初理綜組、高數(shù)組、高英組會議記錄做的較好。但從檢查中發(fā)現(xiàn)，各教研組活動開展還不夠平衡，最多的初語組活動11次，最少的體育組7次，望各教研組在今后能重視兩周一次的教研活動，創(chuàng)造 性開展教研活動，積極營造教研教改氛圍，努力提高教研活動的實(shí)效性。