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      名校必備2009年位育中學(xué)發(fā)展性綜合督導(dǎo)自評報告
      
        
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簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《名校必備2009年位育中學(xué)發(fā)展性綜合督導(dǎo)自評報告》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《名校必備2009年位育中學(xué)發(fā)展性綜合督導(dǎo)自評報告》。

      
	
      

      第一篇：名校必備2009年位育中學(xué)發(fā)展性綜合督導(dǎo)自評報告
      

      2009年位育中學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)自查報告
      天兵下北荒，胡馬欲南飲。橫戈從百戰(zhàn)，直為銜恩甚。握雪海上餐，拂沙隴頭寢。何當(dāng)破月氏，然后方高枕
      2009年位育中學(xué)發(fā)展性綜合督導(dǎo)自評報告
      位育中學(xué)
      2009年11月30日
      2006學(xué)年——2008學(xué)年，位育中學(xué)按照既定的三年發(fā)展規(guī)劃，合理制定清晰的階段性目標(biāo)，不斷深化“雙自主發(fā)展”辦學(xué)理念，拓展寄宿制辦學(xué)特色優(yōu)勢化的內(nèi)涵發(fā)展，在原有辦學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，根據(jù)上級教育主管部門的要求，結(jié)合校情，逐年落實、逐年總結(jié)、逐年進(jìn)步。三年中，學(xué)校辦學(xué)在《位育中學(xué)新一輪發(fā)展規(guī)劃（2005—2008）》辦學(xué)目標(biāo)指引下，在原有的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展和提高，具體匯報內(nèi)容如下：
      第一部分：學(xué)校的基本情況
      三年來，學(xué)校按照《上海市建設(shè)一流基礎(chǔ)教育規(guī)劃》和徐匯區(qū)“率先實現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化”的要求，認(rèn)真實踐科學(xué)發(fā)展觀，探索寄宿制辦學(xué)規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育。三年中，學(xué)校按照“繼續(xù)全面推進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程，繼續(xù)全面實施素質(zhì)教育，加快實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展和教師自主發(fā)展，使‘雙自主發(fā)展’教育理念逐漸從制度約束內(nèi)化為廣大師生的自覺需要，使學(xué)校成為國內(nèi)一流、國際知名的現(xiàn)代化、國際化、信息化的實驗性、示范性寄宿制高中” 的辦學(xué)目標(biāo)和“讓社會各領(lǐng)域的高端都有位育的畢業(yè)生”的育人目標(biāo)，以課程建設(shè)、德育文化建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、優(yōu)質(zhì)的后勤保障和服務(wù)水準(zhǔn)等實踐項目為抓手，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。
      三年中，在目標(biāo)和管理等工作中，學(xué)校通過對“雙自主發(fā)展”理念的科學(xué)解讀和逐漸明晰辦學(xué)目標(biāo)及育人目標(biāo)的內(nèi)涵與外延，從科學(xué)管理、民主辦學(xué)，健全制度和落實執(zhí)行等位育中學(xué) １
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      方面進(jìn)行了新的思考和實踐，學(xué)校在認(rèn)真落實校長負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，注重發(fā)揮黨委、紀(jì)委在思想建設(shè)、隊伍建設(shè)、監(jiān)督保障等方面的作用。通過建章立制和加快數(shù)字化建設(shè)，校務(wù)管理能力與辦學(xué)質(zhì)量逐年提高；在課程與教學(xué)方面，學(xué)校逐步明確了課程建設(shè)在辦學(xué)過程中的基礎(chǔ)性、核心性地位，從位育實際、寄宿制辦學(xué)特點和國際部課程發(fā)展等角度出發(fā)，循序漸進(jìn)地開展了國家課程校本化和開發(fā)學(xué)校自主課程的工作，取得了辦學(xué)成果上的又一次突破；在德育與文化方面，進(jìn)一步奠定了德育在辦學(xué)過程中的核心地位，秉承全員德育的工作思路，在繼承發(fā)揚“四氣”（正氣、志氣、骨氣、銳氣）和“八字” 校風(fēng)（團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、進(jìn)?。┑幕A(chǔ)上，結(jié)合新的教育形勢，不斷發(fā)掘?qū)W科德育功能，完善了以南京考察為代表的德育課程體系；在師資與隊伍建設(shè)方面，學(xué)校針對三年來教師隊伍發(fā)生的顯著變化，一方面繼續(xù)開展青年教師帶教、備課組建設(shè)等行之有效的工作；另一方面，也積極探索科研引領(lǐng)、校本培訓(xùn)、高一年級——高三年級大循環(huán)等新的工作方法和手段，以盡早實現(xiàn)“年輕教師骨干化”和“骨干教師名師化”的工作目標(biāo)；在后勤保障工作上，學(xué)校結(jié)合寄宿制學(xué)校特點，在新的工作（如食堂轉(zhuǎn)制、體育場改建）不斷開拓的背景下，通過制定工作預(yù)案、完善制度，調(diào)動各方面資源和人員積極性，最大程度地滿足了寄宿制辦學(xué)的需要，學(xué)校的各類資源優(yōu)勢得到了充分的發(fā)揮，教育資源整合和輻射效應(yīng)不斷擴(kuò)大。三年來，學(xué)校辦學(xué)環(huán)境日益整潔優(yōu)美，綜合辦學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上又有大幅度提升。
      三年來，學(xué)校陸續(xù)獲得了上海市文明單位（和諧校園）、全國教科研工作先進(jìn)單位、上海市花園單位、上海市節(jié)水示范單位、上海市綠色學(xué)校、上海市行為規(guī)范示范校、上海市工人先鋒號等榮譽稱號。
      目前，學(xué)校共有教職工人數(shù)181人，其中黨政領(lǐng)導(dǎo)4人，專任教師134人，職工43人。教師隊伍學(xué)歷合格率100％。特級教師6人，高一層次學(xué)歷（含在讀）14人，占7.65%；中學(xué)高級職務(wù)60人，占32.79%；局骨干教師以上24人，占13.11%，其中，區(qū)拔尖人才1人，區(qū)學(xué)科帶頭人4人，局學(xué)科（班主任）帶頭人9人，局中青年骨干教師10人，人數(shù)上位居全區(qū)第一。
      第二部分：規(guī)劃實施的情況
      一、目標(biāo)與管理
      2006年制定的新一輪發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校確定三年的辦學(xué)目標(biāo)是：繼續(xù)全面推進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程，繼續(xù)全面實施素質(zhì)教育，加快實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展和教師自主發(fā)展，使“雙位育中學(xué) ２
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      自主發(fā)展”教育理念逐漸從制度約束內(nèi)化為廣大師生的自覺需要，使學(xué)校成為國內(nèi)一流、國際知名的現(xiàn)代化、國際化、信息化的實驗性、示范性寄宿制高中。三年中，學(xué)校圍繞這一辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)寄宿制辦學(xué)特點、學(xué)生情況的改變、教職工隊伍組成的變化、校級領(lǐng)導(dǎo)的更迭等一系列辦學(xué)情況的轉(zhuǎn)化，在管理上逐步提出了“追求科學(xué)、建立機(jī)制、發(fā)揚民主、依靠群眾”的工作目標(biāo)。三年中，各類規(guī)章制度逐漸得到修訂和完善，各部門之間的職責(zé)劃分和崗位職責(zé)日益明晰，教代會、教工大會、黨員大會、公示制度等一系列發(fā)揚民主辦學(xué)的工作機(jī)制已經(jīng)得到確立。
      三年來，學(xué)校在每年的年度工作計劃中，根據(jù)規(guī)劃中的工作設(shè)想，不斷分解、落實建設(shè)實驗性、示范性高中三年規(guī)劃的具體操作措施，不斷根據(jù)新的形勢，探索位育中學(xué)實施“雙自主發(fā)展”辦學(xué)理念的具體舉措。
      三年來，學(xué)校陸續(xù)在德育專題教育、課堂教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)、現(xiàn)代化管理制度、寄宿制特色優(yōu)勢化等方面，通過創(chuàng)新工作機(jī)制、完善工作制度、落實人員責(zé)任和考核工作業(yè)績等手段，貫徹規(guī)劃要求，落實相關(guān)工作。三年中，學(xué)校結(jié)合黨員先進(jìn)性教育、公推直選工作和學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀等主題教育，不斷深化科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)校辦學(xué)過程中的指導(dǎo)作用，提高黨員和全體教職工對“雙自主發(fā)展”辦學(xué)理念認(rèn)同度，推進(jìn)《兩綱》教育在教育教學(xué)中的實踐和二期課程改革。
      三年來，學(xué)校每年都認(rèn)真組織教工代表大會，發(fā)動廣大教職工共同參與學(xué)校的管理，對涉及廣大教職工切身利益和學(xué)校發(fā)展的重大事項，都以教代會表決的方式來保證正確的辦學(xué)方向和保護(hù)廣大教職工的利益。學(xué)校陸續(xù)在教代會上通過了結(jié)構(gòu)工資改革方案、學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校國際部申請IBDP課程等重大事務(wù)。這些舉措一方面保護(hù)了全校教職工的利益，另一方面也是實現(xiàn)民主辦學(xué)的重要途徑。教代會閉會期間，學(xué)校注重發(fā)揮教代會主席團(tuán)的作用，對廣大教工所反映的問題進(jìn)行情況分析和反饋。如食堂轉(zhuǎn)制后的飯菜質(zhì)量監(jiān)管等問題上，均以教代會主席團(tuán)成員為主成立了工作小組，保障廣大教職工的利益，2008年，學(xué)校高三年級組榮獲上海市工人先鋒號榮譽稱號。
      三年來，學(xué)校切實加強(qiáng)“黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)”的建設(shè)，在教工大會、黨員大會、年級組會議、黨支部會議等各種會議上，開展師德規(guī)范的宣講。學(xué)校制定了《位育中學(xué)師德規(guī)范》，以制度來保障“三風(fēng)”建設(shè)的成果；學(xué)校還以外出參觀、優(yōu)秀教師事跡宣傳、市區(qū)相關(guān)部門的專家、學(xué)者、兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師舉辦師德講座等多種形式，在校內(nèi)大張旗鼓地開展“樹先進(jìn)典型、揚師德正氣”的“三風(fēng)”建設(shè)活動。三年中，學(xué)校相繼為已退休的名譽位育中學(xué) ３
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      校長趙家鎬、特級教師金榮熙、潘益善以及資深教師龐秀玲等名師開展了“名師工程”系列活動。通過總結(jié)老教師們的師德風(fēng)范、教學(xué)經(jīng)驗，彰顯了位育傳統(tǒng)、弘揚了校園正氣。
      學(xué)校還注重發(fā)揮廣大教職工對學(xué)校工作的監(jiān)督作用。三年中，陸續(xù)制定、完善了《位育中學(xué)采購制度》、《位育中學(xué)教輔材料購買制度》等一系列工作制度，從源頭上杜絕商業(yè)賄賂行為在校園的滋生與蔓延。2008年公推直選工作中，學(xué)校為進(jìn)一步加大紀(jì)檢工作力度，特別增設(shè)了校紀(jì)委副書記并進(jìn)一步明確了紀(jì)委委員的監(jiān)督保障作用，確保廉潔辦學(xué)、廉潔從教。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級部門關(guān)于人事、財務(wù)等工作進(jìn)行公示的要求，對預(yù)算、預(yù)算執(zhí)行情況、校財務(wù)工作等工作，都在教工大會和教代會進(jìn)行及時通報，接受群眾的監(jiān)督。
      三年來，學(xué)校始終把校園安全作為寄宿制學(xué)校辦學(xué)的中心工作，在制度建設(shè)、人員配備等方面開展了相關(guān)工作。學(xué)校成立了由校長擔(dān)任組長的安全工作小組，按照上海市平安校園的要求來對照學(xué)校的安全工作。學(xué)校制定、完善了《位育中學(xué)門衛(wèi)管理制度》、《位育中學(xué)宿舍管理制度》等相關(guān)制度，學(xué)校還對防火、防災(zāi)等專項工作進(jìn)行專門安排。三年中，學(xué)校通過舉辦消防演習(xí)、防災(zāi)知識講座、參觀公安博物館等方式，對學(xué)校進(jìn)行宣傳。校衛(wèi)生室還根據(jù)不同季節(jié)的流行病情況，每周二定期進(jìn)行專門的衛(wèi)生知識宣傳。
      二、課程與教學(xué)
      三年來，學(xué)校全面貫徹市教委、區(qū)教育局關(guān)于二期課改各項工作的精神，聚焦課改、提高課堂有效性。學(xué)校從寄宿制辦學(xué)特點出發(fā)，堅持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校的課程教學(xué)各項工作，在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上落實三年規(guī)劃。三年中，學(xué)校逐步明確了課程建設(shè)在學(xué)校辦學(xué)中的基礎(chǔ)性、核心性地位，學(xué)校圍繞“國家課程校本化”和“開發(fā)位育校本課程”這兩個工作維度，通過完善教學(xué)計劃、備課、上課、課后跟進(jìn)和評價與調(diào)整等教學(xué)環(huán)節(jié)，打通課程教學(xué)與師資隊伍建設(shè)、德育文化建設(shè)、后勤保障等工作環(huán)節(jié)的聯(lián)系和互動，真正體現(xiàn)課程教學(xué)在學(xué)校辦學(xué)中的基礎(chǔ)性、核心性地位。在工作中，主要強(qiáng)化了以下五個抓手：
      第一是抓常規(guī)學(xué)風(fēng)管理，推進(jìn)新形勢下的教研組、年級組建設(shè)；
      第二是抓課堂教學(xué)中如何落實知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)的研究，強(qiáng)化備課組的課堂教學(xué)質(zhì)量管理核心作用；
      第三是抓課程改革建設(shè)，推進(jìn)新形勢下學(xué)?；A(chǔ)型、拓展型、研究型三類課程的有機(jī)整合；
      第四是抓中青年骨干教師培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前師資結(jié)構(gòu)的特點，以盡快實現(xiàn)“年輕教位育中學(xué) ４
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      師骨干化和骨干教師名師化”的發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)雙自主發(fā)展教育理念下的教師專業(yè)化發(fā)展；
      第五是抓學(xué)校國際交流和國際部建設(shè)，加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)，為學(xué)校成為國內(nèi)一流、國際知名的實驗性、示范性高中而努力。
      學(xué)校的具體做法是：
      1、自上而下，自下而上雙向滲透二期課改理念，把學(xué)習(xí)市、區(qū)二期課改文件、新教材課程標(biāo)準(zhǔn)作為對教師自主發(fā)展培訓(xùn)布置的必修課。
      學(xué)校要求各教研組在工作計劃中把學(xué)習(xí)課改理念與教學(xué)實踐、教科研課題相結(jié)合，做到以點帶面，以老帶新、資源共享。同時，各教研組、年級組也組織教師結(jié)合各類考試命題，召開分析研討會，學(xué)校定期對工作開展較好的如語文教研組、化學(xué)教研組、高三年級組等進(jìn)行了表彰。
      2、發(fā)揮備課組在年級學(xué)科教學(xué)中的核心作用
      備課組是學(xué)校最基層的教學(xué)團(tuán)隊，備課組長是落實學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的指揮員和責(zé)任人。三年來學(xué)校有意識地挑選年富力強(qiáng)、課改理念、專業(yè)教學(xué)雙優(yōu)的骨干擔(dān)任備課組長，起到了良好的領(lǐng)軍效果。如高一到高三語文備課組、數(shù)學(xué)備課組和外語備課組的三位組長，都是課改意識強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高，在學(xué)科教學(xué)中經(jīng)驗豐富、有威信、有效益的把關(guān)教師，在新老教材交替的關(guān)鍵時刻，他們?nèi)蝿谌卧古c全組老師勇于探索，銳意進(jìn)取，構(gòu)建了共性與個性相統(tǒng)一，倡導(dǎo)教師自主發(fā)展的和諧備課氛圍。目前，在校教師通過教學(xué)經(jīng)驗的積累，主要學(xué)科教師已經(jīng)勝任高一年級至高三年級的大循環(huán)。
      從2006年起，我校積極投入?yún)^(qū)百課工程及百題工程，組織由資深教師組成的教育質(zhì)量評估小組與區(qū)各科教研員一起對全體青年教師和高三教師進(jìn)行隨堂聽課，并挑選出示范課，每年進(jìn)行教學(xué)展示活動。
      2006年4月，學(xué)校組織了以“自主發(fā)展，激活課堂，滲透兩綱教育，落實三維目標(biāo)”為主題的教學(xué)展示活動，以青年教師為主進(jìn)行實戰(zhàn)練兵，2006年11月，學(xué)校又以“落實三維目標(biāo)，深化課堂教改”為主題，以學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師為主體，帶著教科研課題、三維目標(biāo)探索的任務(wù)，展示資深教師的教學(xué)風(fēng)采。2007年學(xué)校進(jìn)行了特色教師、特色教研組的展示活動，全校10余位特色教師和語文特色教研組進(jìn)行了展示活動；2008年以來，學(xué)校進(jìn)一步完善了“位育之星”青年教師教學(xué)大獎賽的比賽機(jī)制，從備課、講課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課等多課型、全方位進(jìn)行教學(xué)展示和評比；2008年，校內(nèi)學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師評比中，學(xué)校分文理科邀請了彭世強(qiáng)、蔡武岡等區(qū)內(nèi)專家組成評審團(tuán)，位育中學(xué) ５
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      2009年位育中學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)自查報告
      專家們對位育中學(xué)老師普遍的評價是課堂教學(xué)各有風(fēng)格，課堂上師生互動，氣氛活躍，學(xué)生思維環(huán)境寬松，兩綱教育滲透自然，特別對實現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的熏陶恰如其分。2008年12月1日，學(xué)校依托經(jīng)正陽名師工作室進(jìn)行了以“德育基地在學(xué)校德育活動中地位”為主題的德育展示，吸引了區(qū)內(nèi)外 200位余專家、老師參與討論，展示活動得到了區(qū)教育局王懋功局長的高度贊揚；今年，學(xué)校又根據(jù)區(qū)學(xué)術(shù)節(jié)的總體安排，在學(xué)校開展首屆學(xué)術(shù)節(jié)的系列活動，安排了特級教師論壇、區(qū)局學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師展示等研討和展示活動。這些活動貼近一線教學(xué)、貼近教師實際需求，還邀請市教研室、區(qū)教育學(xué)院專家和兄弟學(xué)校同行共同研討，使教師的教學(xué)水準(zhǔn)在三年間有了較大幅度的提升。
      三年中，我校還積極配合區(qū)百課工程、特色教師、特色教研組建設(shè)等工作，完成了市區(qū)教改錄像課、示范課等任務(wù)，并組織了市區(qū)級公開教研活動達(dá)30余次，接待國內(nèi)外教育來訪團(tuán)公開課近100多節(jié)。各教研組逐漸形成了位育課堂具有普遍意義的特色，分別是：
      第一：注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注自然，把理論與實踐應(yīng)用相結(jié)合。第二：注重教學(xué)中的師生互動，使用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法開發(fā)學(xué)生思維能力，動手能力，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
      第三：注重信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，注重學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展結(jié)合，注重多學(xué)科的綜合交叉，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。
      第四：注重夯實基礎(chǔ)和課堂的及時反饋，分層落實知識點，體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本和自主發(fā)展的教育理念。
      第五：注重國家課程校本化工作，通過根據(jù)在校學(xué)生的實際情況，各教研組編寫校本教材，實現(xiàn)教學(xué)工作的減負(fù)增效。目前，學(xué)校已有物理、化學(xué)、英語等7各教研組完成了校本教材的編寫，其余教研組也正在抓緊開展此項工作。
      3、加快三類課程建設(shè)和整合的步伐
      三年來，在已有的基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三類課程推進(jìn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，特別加大了基礎(chǔ)型課程的教改力度。學(xué)校除了要求教研組加大課堂教學(xué)方法的研究力度以外，還針對學(xué)生情況、教材情況、教師情況，開設(shè)了學(xué)法指導(dǎo)課、能力提高課、知識拓展課，學(xué)校積極鼓勵教師開設(shè)各類選修課，納入學(xué)校課程化體系。比如數(shù)學(xué)教研組有計劃地開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上，有針對性地幫助部分困難學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以求學(xué)習(xí)的順利起步；語文組開設(shè)教材內(nèi)容配套的文化專題講座、參觀魯迅紀(jì)念館和紹興百草園等活動，在學(xué)科教學(xué)中滲透學(xué)科德育。學(xué)校還根據(jù)部分學(xué)習(xí)位育中學(xué) ６
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      拔尖學(xué)生的要求開設(shè)數(shù)學(xué)、物理競賽指導(dǎo)，以滿足他們學(xué)科上進(jìn)一步鉆研的需求。對于一些特殊學(xué)生的要求，比如計算機(jī)專才蔡進(jìn)、博物專才徐涵慜等，他們在基礎(chǔ)學(xué)科上并不冒尖，但在各自專業(yè)領(lǐng)域鉆研很深，學(xué)校還給他們專門安排指導(dǎo)老師，盡量滿足他們的需求，幫助他們在個性化發(fā)展道路上打下堅實基礎(chǔ)。
      除了基礎(chǔ)課的提升，學(xué)校的選修課程也日益完善，目前，學(xué)校已有選修課40余門，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等多個大類。三年來，學(xué)校在組織校內(nèi)骨干教師開設(shè)學(xué)科和社會熱點問題講座的同時，還充分發(fā)揮校友會等社會資源，陸續(xù)聯(lián)系了復(fù)旦、交大、同濟(jì)等多所知名大學(xué)教授來校開設(shè)專題講座。目前，學(xué)校的講座課已經(jīng)做到時間固定，講座內(nèi)容貼近時代特點和學(xué)生需求，校內(nèi)的學(xué)術(shù)氛圍更加濃厚。
      三年來，學(xué)校非常注重開展科技教育，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)意識。為此成立了以校長為負(fù)責(zé)人的科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以每年度的“位育中學(xué)科技節(jié)”和雙周一次的“位育中學(xué)科技講座”為抓手，尋找學(xué)校素質(zhì)教育的突破口。學(xué)校與交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師大、中國科學(xué)院、上海天文臺、上海環(huán)境科學(xué)研究所、上海農(nóng)科所等高校、科研部門保持科普教育長期合作關(guān)系，定期聘請著名專家、教授擔(dān)任學(xué)生系列講座特邀嘉賓。
      三年來，有數(shù)十位院士、科學(xué)家、教授來校舉行講座，另外學(xué)校還與上海圖書館簽訂了共享“上圖講座”資源的合作協(xié)議，利用現(xiàn)代化視聽設(shè)備，使位育學(xué)生聆聽到上海圖書館最新的科普講座。2007年，為了促進(jìn)生命科學(xué)教育，在交通大學(xué)的幫助下，學(xué)校隆重舉行了“上海交大國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培訓(xùn)基地位育中學(xué)實訓(xùn)點” 掛牌儀式，同時進(jìn)行了全員性參與的名為“生物總動員——位育中學(xué)行”的主題活動。2008年，學(xué)校又在上海農(nóng)科所的幫助下，開拓了新的學(xué)生實踐基地，實現(xiàn)了社會資源的共享，也為在校學(xué)生提供了新的發(fā)展空間。
      2006年以來，學(xué)校在全國、市、區(qū)各項科技活動及競賽中涌現(xiàn)了一批熱愛科學(xué)、勇于探索的優(yōu)秀學(xué)生，每年暑假我校均組織學(xué)生赴主辦國參加國際青少年科學(xué)博覽會，2007年姜榆千同學(xué)代表中國赴美國參加英特爾國際青少年科學(xué)與工程大賽，獲國際三等獎。目前，學(xué)校是全國教育科研項目實驗學(xué)校及上海市科技教育優(yōu)秀實驗學(xué)校,并連續(xù)被評為上海市科技特色學(xué)校。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過今年上半年精心謀劃，我校在暑期中認(rèn)真實施了生物、物理和計算機(jī)等多學(xué)科整合的走進(jìn)大自然考察性課程，取得了良好的效果。
      學(xué)校重視在三類課程整合過程中為學(xué)生提供社會實踐的機(jī)會，確立了以高一年級軍訓(xùn)、東方綠舟活動、南京社會考察；高二年級學(xué)農(nóng)、紹興等地主題考察作為滲透兩綱教育渠道位育中學(xué) ７
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      2009年位育中學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)自查報告 的指導(dǎo)思想。三年來，學(xué)校已經(jīng)逐步把南京、紹興等地社會考察作為三類課程整合的重要資源，進(jìn)行了課程化的整合，以“追溯歷史，緬懷先烈，明確責(zé)任，親近文化”為主題的社會考察活動。2006年4月起，學(xué)校每年組織高一年級全體學(xué)生赴南京進(jìn)行社會實踐考察活動，把南京社會考察活動從課程設(shè)置的角度整合成既能體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)，又能體現(xiàn)德育教育的優(yōu)質(zhì)資源。課程向每一位學(xué)生提出了“能在社會大背景下靈活運用學(xué)科知識解決實際問題；能在小群體環(huán)境中充分發(fā)揮個人特長完成各項任務(wù)； 能利用社會實踐和考察來盡可能獲取各種有用信息；能初步掌握調(diào)查、收集、總結(jié)等課題實施基本手段” 的能力要求。教師們也按照課程建設(shè)要求，對學(xué)生課題及完成情況按照課程要求進(jìn)行指導(dǎo)和評價。
      三年來，為了確?？疾旎顒拥捻樌行нM(jìn)行，學(xué)校每年都專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，并于2007年與南京中華門飯店簽訂了長期合作協(xié)議，做好活動的后勤保障工作。每年活動前，年級組通過家長會和年級學(xué)生大會做考察動員；語文、政治、歷史、地理等學(xué)科的老師為學(xué)生課題實施出謀劃策。考察期間，教師的身份只是參與活動的小組成員，活動安排和每天的總結(jié)均由學(xué)生自行組織完成。考察活動使學(xué)生真正有機(jī)會體驗了自己確立主體地位的感覺，體會到了主動學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)的新鮮感和趣味性。
      位育學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、自主的實踐課程甚至在南京當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了影響，南京教育電視臺專門采訪了學(xué)校校長和帶隊老師并參加了學(xué)生課題小組活動，予以報道。上海的《新聞晨報》、《中學(xué)生報》也全面報道過我校南京之行。
      學(xué)校還十分重視南京社會考察的后繼工作，回到學(xué)校以后，每個班級召開主題班會，通過小組總結(jié)的形式匯報南京之行的體會和收獲，取得了很好的效果。
      通過組織南京的社會考察活動，就課程建設(shè)的角度而言，主要的收獲是：（1）領(lǐng)悟了中華民族文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族文化的自信
      （2）親身體驗了歷史對南京帶來的影響，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育和震撼，增強(qiáng)了學(xué)生愛國主義的責(zé)任意識
      （3）增強(qiáng)了外出經(jīng)驗，提高了生存能力
      （4）增強(qiáng)了吃苦耐勞的精神，提高了團(tuán)隊合作的意識（5）鍛煉了獨立工作能力，提高了與人溝通的能力
      （6）增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，學(xué)會關(guān)心他人，加強(qiáng)了班級的凝聚力（7）開拓了眼界，了解了社會的現(xiàn)狀，增強(qiáng)了服務(wù)于社會的意識（8）增進(jìn)了師生之間了解和友誼
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      在這些成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)校嘗試進(jìn)一步開拓其它優(yōu)質(zhì)社會資源，為學(xué)生搭建更為寬泛的課程舞臺。2007年，學(xué)校分別組織兩批學(xué)生參與西安和井岡山的“紅色之旅”社會考察課程；2008年，學(xué)校高二年級赴紹興開展紀(jì)念魯迅的“文化之旅”考察課程；2009年暑假，學(xué)校首次探索暑期課程整合的新舉措，根據(jù)學(xué)生興趣，信息、生物、計算機(jī)、地理等學(xué)科一同赴安吉同時開展實踐研究，課程取得了良好的效果。同學(xué)們通過事前的準(zhǔn)備、過程中的考察和事后的總結(jié)，自身的能力取得了很大提升。
      4、初高中銜接教育取得一定成效。
      作為一所寄宿制高中，位育中學(xué)探索開展初高中銜接教育的方法研究已經(jīng)有愈5年時間。最近三年來，學(xué)校始終把初高中銜接教育上升到課程的高度來認(rèn)識，特別強(qiáng)調(diào)：“高一階段第一要求樹立理想，適應(yīng)寄宿生活，追求誠信、寬容和合作。第二要求文、理并茂，做好初高中學(xué)習(xí)方法的銜接和轉(zhuǎn)變，探索時間管理、場所管理和機(jī)會管理的方法，提高單位時間利用率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速適應(yīng)寄宿生活?！?/p>
      初高中銜接教育的產(chǎn)生既有學(xué)生初高中學(xué)習(xí)方法銜接的背景，也有學(xué)生從走讀到寄宿的轉(zhuǎn)型的背景，寄宿制特點如何進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，是學(xué)校一直在積極探索的重要課題，這一研究不僅僅涉及學(xué)科教學(xué)，還涉及德育教育、體育教育、寄宿制文化形成等系統(tǒng)工程，因此學(xué)校把它列入教研組建設(shè)的要求之中，在制定年度工作計劃時提出具體目標(biāo)要求，相關(guān)教研組都專門對初高中學(xué)習(xí)方法銜接進(jìn)行了研究，許多教師還特地反復(fù)鉆研初中教材。經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)校初高中銜接教育取得明顯的效果。
      5、國際部教學(xué)發(fā)展
      過去的三年中，學(xué)校始終認(rèn)為國際部建設(shè)是學(xué)校未來發(fā)展的一個新的增長點。三年來，隨著國際意識的不斷增強(qiáng)，我們對國際部建設(shè)的脈絡(luò)越來越清晰，從國際部一開始的探索到目前IBDP課程的申請，國際部的發(fā)展正在逐步成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一個推動力和學(xué)校建設(shè)的新亮點。具體開展的工作有：
      （1）統(tǒng)一思想，把國際部的發(fā)展提升到重要的位置
      國際部開辦以來，學(xué)校就一直重視普教系統(tǒng)的國際間交流展示活動，把它視為學(xué)校走向現(xiàn)代化的一個必要步驟。2007年，學(xué)校組織召開了“國際部發(fā)展專題”研討會，各個方面的負(fù)責(zé)人和國際部的全體教師參加了會議。會議擬定了位育中學(xué)國際部發(fā)展規(guī)劃，提交教代會討論。這次會議統(tǒng)一了全校教職工對國際部辦學(xué)的認(rèn)識，使廣大教師把國際部發(fā)展視為大家共同的事業(yè)，獲得更大范圍的理解與支持，讓更多的教師參與其中。
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      2007年8月，題為《把握機(jī)遇，促進(jìn)國際部發(fā)展》的規(guī)劃文本經(jīng)位育中學(xué)二屆第五次教代會審議通過。全校上下一致認(rèn)為國際部的發(fā)展是位育中學(xué)整體發(fā)展的一個重要組成部分，位育中學(xué)必須加快國際部的發(fā)展步伐。2008年以來，我們把國際部的建設(shè)置于推進(jìn)學(xué)校國際化、現(xiàn)代化進(jìn)程的背景下來思考，國際部也多次組織了中外課程比較研究。
      三年中，位育中學(xué)國際部的發(fā)展經(jīng)受了金融危機(jī)等不利因素的考驗，發(fā)展勢頭良好。教育教學(xué)水準(zhǔn)不斷提高，學(xué)生在讀人數(shù)和對外漢語教學(xué)的課程內(nèi)容都已經(jīng)相對穩(wěn)定。2009年，學(xué)校為了進(jìn)一步發(fā)展國際部教學(xué)，又開始了申報IBDP課程的工作。二屆九次教代會已經(jīng)通過了申報IBDP課程的框架，隨著申報工作的逐步深入，國際部的發(fā)展因此而有了更強(qiáng)的動力。
      （2）繼續(xù)開展對外漢語教學(xué)交流活動
      三年來，學(xué)校為積極開展對外漢語教學(xué)交流活動，連續(xù)舉辦了“上海市中學(xué)對外漢語教學(xué)”展示和研討活動，每次均有各方面領(lǐng)導(dǎo)和教師參加，取得了比較好的效果。
      展示活動為學(xué)校國際部教學(xué)提供了展示機(jī)會的同時，也讓我們逐步明晰了國際部環(huán)境下“雙自主發(fā)展”教育理念的目標(biāo)定位和對“對外漢語教材使用”、“各校國際部校際教學(xué)交流”等問題的解答。
      （3）繼續(xù)開展外籍學(xué)生“中國文化考察”系列活動
      三年來，學(xué)校每年為國際部學(xué)生開設(shè)《中國概論》課，提供全面了解中國歷史文化的書面信息，同時還組織他們開展“中國文化考察”系列活動。國際部學(xué)生在泰山、安吉、西安等地的考察，讓他們更加多元地了解了中國文化，促進(jìn)了他們的文化學(xué)習(xí)。
      （4）多種形式提高漢語學(xué)習(xí)興趣
      2007年起，學(xué)校國際部陸續(xù)編輯出版了《位育中學(xué)國際部學(xué)生優(yōu)秀作文選》，成為上海市中學(xué)國際部首本外籍學(xué)生作文選集，集子的出版極大地鼓勵了外籍學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的熱情。三年間，國際部對外漢語教學(xué)過程中借鑒了此次工作的經(jīng)驗，通過漢字書寫比賽、優(yōu)秀作文選集、漢語演講比賽等多種形式，從興趣的角度出發(fā)，提高學(xué)生的漢語應(yīng)用能力。
      （5）學(xué)業(yè)成績?nèi)嫣嵘?/p>
      三年來，在國家HSK漢語水平考試中，位育中學(xué)國際部的學(xué)生取得了很好的成績，越來越多的學(xué)生從位育中學(xué)國際部走出，邁進(jìn)了一流大學(xué)的校門。目前，在校國際部學(xué)生已有95%達(dá)到漢語6級或以上水平，10%學(xué)生達(dá)到高級程度。學(xué)校在每年6月舉行的畢業(yè)典禮和優(yōu)秀學(xué)生的頒獎典禮上，許多外籍學(xué)生的家長都懷著興奮的心情千里迢迢趕來參加典禮，位育中學(xué) １０
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      當(dāng)看到當(dāng)初來中國時漢語口語基本不會的自己的孩子長大成人，與中國教師用中文流利交流，并已經(jīng)被中國一流大學(xué)錄取時，激動之情溢于言表。
      6、素質(zhì)教育實驗班等實驗項目的開展與總結(jié)
      三年中，學(xué)校還根據(jù)區(qū)教育局的安排，在校內(nèi)開展了資優(yōu)學(xué)生初高中一體化培養(yǎng)的研究項目，比如素質(zhì)教育實驗班學(xué)校學(xué)生在課程設(shè)置中體育課時與數(shù)學(xué)課時一樣為每周4節(jié)，再比如學(xué)校設(shè)置了學(xué)生下基層居委（主要是湖南街道屬下的一些居委）掛職鍛煉一周的社會活動體驗課程，都為目前學(xué)校全方位思考如何進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)理念等提供了重要的參考依據(jù)。在對此工作小結(jié)反思的基礎(chǔ)上，學(xué)校近年來加大了對實驗班課程改革的研究。
      7、高考成績
      在廣大教師的努力下，學(xué)校參加上海高考成績喜人。近三年高考中，學(xué)校的一本率都在75%以上，二本率為99%，錄取清華、北大、復(fù)旦、交大、浙大、港大等知名大學(xué)的學(xué)生人數(shù)一直都比較穩(wěn)定，高考綜合排名一直穩(wěn)居上海市前列。
      三、德育與文化
      三年來，學(xué)校始終堅持德育是素質(zhì)教育核心的指導(dǎo)思想，把德育工作放在學(xué)校教育的首要位置。學(xué)校德育工作繼續(xù)堅持傳統(tǒng)的“四氣”教育（正氣、銳氣、志氣、骨氣）和八字校風(fēng)，進(jìn)一步深化它們的精神內(nèi)涵和時代外延，提出了倡導(dǎo)學(xué)生樹立“陽光陽剛、激情奔放、睿智典雅、穩(wěn)健大方”的人文修養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向、遠(yuǎn)大的人生理想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范，健康的身體體魄和健全的人格心理。學(xué)校黨委結(jié)合黨員先進(jìn)性教育、學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，對黨員教師提出率先、有效做好德育思想教育滲透的要求并對全體教職員工提出全員德育的要求，德育工作逐漸形成了具有位育特色的德育主題活動、社會實踐活動和學(xué)科德育滲透的基本內(nèi)容和形式格局。
      三年來，學(xué)校德育工作豐富了自主教育的德育模式。學(xué)校充分利用寄宿制的優(yōu)越條件，進(jìn)一步深入研究自主發(fā)展與德育教育之間的關(guān)系，把德育教育從單純的正面引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)校正面引導(dǎo)和學(xué)生自主需求相結(jié)合的教育模式。通過引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校日常管理、校園節(jié)日的組織、學(xué)生社團(tuán)的有序活動、社會實踐活動的自主化等方面工作，逐步引領(lǐng)學(xué)生自我發(fā)展、自覺發(fā)展、自信發(fā)展，讓學(xué)生真正成為學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主人、生活的主人，學(xué)會自律、學(xué)會思考、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會生存。
      三年來，學(xué)校德育工作優(yōu)化了德育隊伍，形成全員德育的局面，樹立了德育滲透在各位育中學(xué) １１
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      項工作之中的大德育觀念。學(xué)校積極鼓勵在校教師開展學(xué)科德育的科研活動，探索德育滲透渠道的多元化。學(xué)校通過教工大會、宣傳欄等陣地，積極倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”的思想，要求廣大教職工“學(xué)高為師、身正為范”，處處體現(xiàn)德育滲透。
      三年來，學(xué)校德育工作拓展了德育時空。在進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)上，建設(shè)班級網(wǎng)頁、心理教育專題網(wǎng)站、家?；悠脚_等，暢通網(wǎng)絡(luò)德育工作渠道。學(xué)校還建立了網(wǎng)上學(xué)生成長評價檔案和班主任短信聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，形成“學(xué)生自主記載、教師指導(dǎo)評議、過程完整清晰、內(nèi)容豐富充實、評價相對合理”的互動評價體系。
      三年來，學(xué)校德育工作提升了工作能級。每年的展示活動，德育課程都是其中重要一環(huán)。三年中，高一年級題為“位育——夢開始的地方”的理想教育；高二年級以“學(xué)生青年黨?！睘楹诵牡男拍罱逃透呷昙壱浴爱厴I(yè)班人生選擇”為主題的責(zé)任教育已經(jīng)成為學(xué)校固定的德育品牌，南京、西安、紹興等地社會實踐活動和東方綠舟、學(xué)軍學(xué)農(nóng)、入學(xué)教育、校園“五大節(jié)”（體育文化節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、學(xué)習(xí)節(jié)）等工作也都被賦予了不同的德育內(nèi)涵，在校園里發(fā)揮著各自不同的德育滲透作用。學(xué)校還逐步完善了鄒容墓地、黃道婆紀(jì)念館、龍華烈士陵園、魯迅紀(jì)念館等各類社會實踐活動，深入挖掘德育基地的教育內(nèi)涵，有效借助基地平臺，開展民族精神教育。
      三年來，學(xué)校德育工作主要以下列主線進(jìn)行展開：
      1、挖掘德育基地豐富內(nèi)涵 探求民族精神教育途徑
      2007年市教委“兩綱”教育提出不久，我校立即組織班主任老師舉行“兩綱”培訓(xùn)活動?；顒又?，時任校黨委書記的李明毅同志就“兩綱”的出臺背景、“兩綱”的內(nèi)容、推進(jìn)“兩綱”的基本思路以及“兩綱”的實施建議等4個方面作了專題報告。學(xué)校積極探索學(xué)科教學(xué)如何貫徹兩綱、立足課內(nèi)，搭建德育工作框架的方法和途徑。學(xué)校根據(jù)華涇鎮(zhèn)的地域情況，充分發(fā)揮德育基地的主陣地作用，在鄒容墓紀(jì)念公園開展祭掃和紀(jì)念活動，引發(fā)學(xué)生對革命先烈的緬懷之情。學(xué)校利用黃道婆紀(jì)念館的德育資源，依托經(jīng)正陽名師工作室和團(tuán)委、學(xué)生會的力量，開展義務(wù)講解、清明祭掃。2008年12月1日，經(jīng)正陽名師工作室在校進(jìn)行了“德育基地在學(xué)校德育活動中地位”的主題展示、研討活動。
      德育基地功能的日益完善，為在校學(xué)生進(jìn)行民族精神教育和學(xué)科德育提供了相對固定的場所。目前，學(xué)校政治學(xué)科已經(jīng)完成了對革命烈士鄒容的課程整合，每年清明期間，政治課和班會課都以掃墓祭拜的形式對高一學(xué)生進(jìn)行胸懷天下、無私奉獻(xiàn)的理想教育；對高二年級進(jìn)行勇于創(chuàng)新、助人為樂的公民責(zé)任教育。2007年以來，高三年級還嘗試以龍華烈位育中學(xué) １２
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      士陵園掃墓等方式開展十八歲成人儀式和畢業(yè)典禮。社區(qū)資源已經(jīng)成為位育學(xué)生日常主題活動的主要場所，成為學(xué)生發(fā)揚民族精神、繼承、選擇、整理傳統(tǒng)文化，并且不斷創(chuàng)新的重要舞臺。目前，全校學(xué)生以團(tuán)支部為基本單位，開展組織生活和團(tuán)隊活動，進(jìn)行社區(qū)德育基地日常建設(shè)，學(xué)校正逐步探索出一條寄宿制特色下的學(xué)生自我管理之路。
      2、始終堅持不懈地抓學(xué)生黨建教育不放松
      除了通過主題活動和社會實踐活動的德育體驗感悟之外，對學(xué)生進(jìn)行必要的正面德育教育和引導(dǎo)也是學(xué)校德育工作相當(dāng)重要的一部分。三年來，學(xué)校一直視學(xué)生黨建工作為德育教育的一個重要平臺，校黨委始終把抓學(xué)生黨建工作放在突出的地位。通過位育學(xué)生黨校這個平臺，三年來，每年都發(fā)展學(xué)生黨員2——3名，更多的同學(xué)在學(xué)生黨校中了解了黨的知識，樹立起正確的人生觀和價值觀的引導(dǎo)。
      學(xué)校黨委把學(xué)生黨建工作視同學(xué)科教學(xué)，要求不同層次學(xué)生都能參與其中，了解黨的知識。學(xué)校青年黨校設(shè)立了常務(wù)副校長，重要以高二的學(xué)生為主要對象，開設(shè)符合他們需要的黨課，校黨委、紀(jì)委委員、支部書記等輪流給青年黨校的學(xué)生上黨課，再通過專家報告、講座、外出參觀等形式，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識，受到學(xué)生的普遍歡迎。學(xué)校黨委在先進(jìn)性教育、學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動和公推直選工作中，都邀請學(xué)生代表一同參與，感受黨的教育和黨內(nèi)民主。青年黨校還把《黨章》學(xué)習(xí)與“八榮八恥”教育等活動結(jié)合起來，井然有序的青年黨校活動已經(jīng)逐漸成為位育中學(xué)青年學(xué)生實現(xiàn)人生理想追求的一個重要的平臺，越來越多的學(xué)生報名參加黨校學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步。
      三年來，學(xué)校注重充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會的作用，積極圍繞團(tuán)建、學(xué)建工作，定期召開團(tuán)代會、學(xué)代會，發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位。三年間，團(tuán)代會、學(xué)代會共收集學(xué)生提案100余條，學(xué)校分管校長或相關(guān)部門中層都曾對學(xué)生提案內(nèi)容專門召集會議進(jìn)行反饋，在諸如食堂管理等工作上，還吸收學(xué)生進(jìn)入食堂管理工作小組，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
      3、青年志愿者活動繼續(xù)有序開展
      2007年2月，學(xué)校收到一封來自希望書庫上海辦事處的感謝信。信中對我校高一（9）班十六位志愿者積極配合協(xié)助希望書庫的工作并圓滿完成分配任務(wù)表示感謝。事實上，三年中這樣的事例不勝枚舉，志愿者已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的一項重要內(nèi)容。社區(qū)居委會、敬老院、2007年特奧會、2008年奧運會上海賽區(qū)足球賽等活動中，都活躍著位育中學(xué)志愿位育中學(xué) １３
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      者的身影。三年來，教師、學(xué)生志愿者積極參與白血病人臨終關(guān)懷、關(guān)心艾滋病人“紅絲帶”行動、“藍(lán)天下的摯愛”大型募捐活動等活動中，學(xué)校所倡導(dǎo)的社會奉獻(xiàn)精神得到了很好的傳承。青年志愿者服務(wù)活動成為德育教育的另一個重要陣地，2009年暑期，學(xué)校青年志愿者工作以班級、團(tuán)支部為單位，志愿者活動做到了輻射社區(qū)，覆蓋全市各區(qū)縣。
      4、主題教育仍然作為德育主渠道
      三年來，學(xué)校把主題教育作為德育工作的重要載體，具體工作有：（1）選擇恰當(dāng)?shù)膱鏊?，利用情景資源對學(xué)生進(jìn)行主題教育
      2006年以來，學(xué)校每年都會隆重舉行高三畢業(yè)典禮暨十八歲成人儀式。同學(xué)們手棒憲法，面對國旗，進(jìn)行成人宣誓儀式。學(xué)校還利用龍華烈士陵園、公安博物館等社會力量，充分利用各類情境資源，開展德育主題教育。2008年，學(xué)校承辦了上海市慈善基金會及“愛的教育”研究會共同主辦的“溫馨冬至夜”活動。學(xué)校把這項活動作為對學(xué)生開展德育教育的重要資源。在活動中，學(xué)校各個年級包括國際部共發(fā)動了200余位同學(xué)參與志愿服務(wù)和愛心活動。同學(xué)們在活動中表現(xiàn)出來的積極向上、樂于奉獻(xiàn)的服務(wù)態(tài)度得到了與會的謝麗娟、金晶等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的一致稱贊。
      三年來，學(xué)校深化了以往校園三大節(jié)的德育教育功能，把這些校園活動上升到文化層面。如單一的田徑運動會上升為體育文化節(jié)，成為包含體育海報、體育演講等多層次的校園主題節(jié)日，無論從參與人數(shù)還是活動效果看，都有了質(zhì)的飛躍。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還逐步拓展了校園讀書節(jié)和學(xué)習(xí)節(jié)，使學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。
      （2）選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，利用熱點資源對學(xué)生開展德育教育
      三年來，學(xué)校每年都進(jìn)行主題班會展示，根據(jù)不同時期的熱點資源對學(xué)生進(jìn)行主題教育。2006年，組織學(xué)生圍繞開展社會主義“榮辱觀”教育展開討論，增加對“八榮八恥”的深層次的理解；2007年，學(xué)生以“當(dāng)代位育學(xué)子的責(zé)任”為主題，開展主題討論；2008年、2009年學(xué)校又分別以“北京歡迎你”和“迎世博、學(xué)雙語、樹新風(fēng)”等專題進(jìn)行主題班會。2008年南方雪災(zāi)和汶川地震，學(xué)校及時通過主題集會、抗災(zāi)自救講座等方式，積極為災(zāi)區(qū)捐款的同時，適時地對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教育。隨著時代熱點和學(xué)生關(guān)注點的轉(zhuǎn)換，與時俱進(jìn)地開展主題教育，更多的位育學(xué)生明確了時代的主題和自身的責(zé)任。
      （3）發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，開展學(xué)生自主活動
      生機(jī)勃勃的校園學(xué)生社團(tuán)，一直是位育中學(xué)學(xué)生自主發(fā)展的重要媒介。在過去的3年中，學(xué)校的社團(tuán)又有了長足的發(fā)展。廣播社、魔術(shù)社、絲念愛心社團(tuán)等一大批學(xué)生自主的位育中學(xué) １４
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      社團(tuán)在位育的校園誕生，傳統(tǒng)的位育詩社、鐘聲文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)也繼續(xù)開展活動。其中，“絲念”愛心社團(tuán)是目前為止市紅字會下屬唯一一個以志愿愛心服務(wù)作為長期定向活動內(nèi)容的社團(tuán)。目前，全校共有27個學(xué)生社團(tuán)開展活動，學(xué)生自主參與到社團(tuán)活動組織、設(shè)計、活動中，社團(tuán)活動已經(jīng)成為學(xué)生自主發(fā)展的重要載體。
      學(xué)校的德育工作已經(jīng)在三年間，實現(xiàn)了管理制度化、內(nèi)容系列化、途徑多元化、活動多樣化、評價綜合化。通過不斷摸索寄宿制學(xué)校的工作特點，寄宿制已經(jīng)開始逐漸開始發(fā)展為學(xué)校的優(yōu)勢，基礎(chǔ)扎實、層次清晰、特色鮮明、成效明顯的德育工作新格局已經(jīng)形成。
      四、師資與隊伍
      學(xué)校長期以來一直十分重視師資隊伍的建設(shè)，把師資隊伍建設(shè)視為學(xué)校未來發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。三年中，學(xué)校繼續(xù)完善了以往一些好的工作方法如青年教師帶教、教研組、備課組集體備課等工作機(jī)制。根據(jù)師資隊伍中5年以上教齡的年輕教師逐步增多的實際，學(xué)校積極探索了一系列幫助他們盡快成長為學(xué)校骨干教師的工作機(jī)制。學(xué)校還從經(jīng)費支持、創(chuàng)建交流平臺等方面，鼓勵在校教師開展在職進(jìn)修、教育科研、對外教育交流等工作，從區(qū)局學(xué)科帶頭人、骨干教師的人數(shù)上看，相關(guān)工作收到明顯的成效。
      學(xué)校利用各種資源開展師資隊伍建設(shè)的有效工作，取得了一定的成績。學(xué)校成立了由趙家鎬、潘益善、金榮熙、經(jīng)正陽等資深教師組成的師資隊伍建設(shè)顧問小組，協(xié)助校長室和教導(dǎo)處抓學(xué)校的常規(guī)師資隊伍建設(shè)。這些舉措一方面使師資隊伍建設(shè)工作增加了權(quán)威性，另一方面也為師資隊伍建設(shè)的制度化運作創(chuàng)造了條件。2008年，學(xué)校通過教代會制定完善了《位育中學(xué)學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師、優(yōu)秀青年教師評選標(biāo)準(zhǔn)》，成立了由校內(nèi)外專家共同組成的專家小組，評選工作更趨科學(xué)理性。
      學(xué)校每年都把師資隊伍建設(shè)目標(biāo)寫入年度工作計劃中，為在校青年教師搭建“校優(yōu)秀青年教師——校骨干教師——校學(xué)科帶頭人——局中青年骨干教師――區(qū)局學(xué)科帶頭人——區(qū)拔尖人才”這樣的成長軌跡，使得每一位教師都明確自己在原有基礎(chǔ)上的最近發(fā)展區(qū)，經(jīng)過三年實踐，學(xué)校師資隊伍建設(shè)取得了可喜的成績，具體表現(xiàn)在：
      1、青年教師的培養(yǎng)工作取得突破
      由于學(xué)校青年教師的比例一度突破60％，所以青年教師的快速成長已經(jīng)成為支撐學(xué)校未來發(fā)展的關(guān)鍵。在師資隊伍建設(shè)工作中，學(xué)校始終把對青年教師的培養(yǎng)作為一項戰(zhàn)略任位育中學(xué) １５
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      務(wù)來對待，主要工作有：
      （1）三年以內(nèi)教齡的青年教師盡可能配備帶教老師，三年以上教齡的青年教師可根據(jù)本人意愿提出申請，經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)配備帶教老師。教導(dǎo)處制訂統(tǒng)一的帶教規(guī)范文本，帶教采取一對一帶教或教研組帶教，年終由教導(dǎo)處根據(jù)帶教的情況進(jìn)行評審，把各教研組的帶教情況列為對教研組年度考核的一項指標(biāo)。
      （2）學(xué)校每年在財政上支持青年教師的各種進(jìn)修提高。對青年教師參加的大學(xué)各種研究生課程班進(jìn)修、高一層級學(xué)歷進(jìn)修、在職研究生等都給予一定的經(jīng)濟(jì)支持。
      （3）學(xué)校支持青年教師根據(jù)工作需要出國進(jìn)修。三年來先后有陳驪、汪守芳、沈藝等老師到加拿大、德國等國進(jìn)修學(xué)習(xí)。他們在國外的進(jìn)修成績和各方面表現(xiàn)突出，為位育中學(xué)和上海青年教師贏得了榮譽，也提高了自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
      學(xué)校想方設(shè)法為青年教師創(chuàng)造和諧的自主發(fā)展的環(huán)境，使每一位青年教師都感覺到自己肩負(fù)的重任，增強(qiáng)他們的使命感。許多青年教師在各類評比中脫穎而出，不少老師獲得了市區(qū)乃至全國的教學(xué)比賽大獎，35歲以下的青年教師在高三年級中也占了很高的比例。
      2、搭建特色教師成長的舞臺
      隨著青年教師的不斷成熟，如何幫助他們迅速成為學(xué)校骨干教師成為學(xué)校師資隊伍建設(shè)的另一個重要課題。學(xué)校根據(jù)“雙自主發(fā)展”教育理念，為教師的個性化發(fā)展提供各種支持，努力將他們打造成品牌教師、特色教師，籍此帶動品牌學(xué)科和品牌教研組的建設(shè)。特級教師姜雅風(fēng)在生物學(xué)領(lǐng)域很有造詣，經(jīng)常利用節(jié)假日到野外觀察昆蟲、鳥類等生物現(xiàn)象，學(xué)校積極為他創(chuàng)設(shè)條件，開展研究；青年教師陳凱在計算機(jī)領(lǐng)域鉆研較深，作為計算機(jī)老師，他自己興趣廣泛，學(xué)校派他到泰國講學(xué)，并先后到上海光大會展中心、徐匯區(qū)教育學(xué)院、上海師范大學(xué)教育技術(shù)系、靜安區(qū)教育學(xué)院等地做了《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《人工智能探索》等課程的演講，獲得廣泛好評；地理學(xué)科高級教師汪根平在計算機(jī)和學(xué)科的整合方面很有見地，學(xué)校在校園網(wǎng)上為他搭建了個人網(wǎng)上工作室，汪老師利用其嫻熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)頁制作能力，在課堂教學(xué)中給學(xué)生搭建了相應(yīng)的活動平臺，使課堂上師生之間的平等交流得以更加順利展開；金莉老師的心理教學(xué)在區(qū)內(nèi)專業(yè)領(lǐng)域頗有建樹，學(xué)校除了繼續(xù)保障心理教學(xué)課程之外，還撥出?？罡纳屏诵睦碜稍兪业脑O(shè)備，并積極鼓勵她指導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)，發(fā)展“學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員”，建立更加完善的心理咨詢網(wǎng)絡(luò)。
      學(xué)校為了鼓勵更多的老師形成自己的特色和個性化教學(xué)模式，要求中青年教師制定個人發(fā)展三年或五年規(guī)劃，然后以帶教、進(jìn)修、教研組等各種渠道給予幫助。學(xué)校還利用校位育中學(xué) １６
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      園自培基地的機(jī)會，安排姜雅風(fēng)、劉學(xué)堂、杜建亭等有專長的老師做交流發(fā)言，介紹經(jīng)驗。學(xué)校還進(jìn)行了區(qū)特色教師和特色教研組展示活動，10余位特色教師和教研組進(jìn)行了集中展示，在市、區(qū)都產(chǎn)生了一定的影響。
      三年來，學(xué)校支持教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)科研活動。2007年，任漢鑫、王勇老師參加了泰國姐妹學(xué)校天文、機(jī)器人科技討論會；2007年，陳凱、居德田、汪根平等老師參加了國際計算機(jī)、環(huán)保地理科技交流；左雙奇老師參加了韓國應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)研討會，費仲芳、經(jīng)正陽等多位老師赴法國、英國、日本、澳大利亞姐妹學(xué)校考察參觀，提高教師國際視野。學(xué)校還通過與海南、云南等地學(xué)校建立的合作關(guān)系，經(jīng)正陽、錢濤等資深教師在海南陵水中學(xué)進(jìn)行了為期三個月的講學(xué)，華衛(wèi)民、劉學(xué)堂、左雙奇等教研組長在云南蒙自高中進(jìn)行專題講座，這些舉措在對相關(guān)學(xué)校進(jìn)行對口支援的同時，在校教師自身也通過交流，了解了更多的教學(xué)信息，拓寬了教學(xué)視野。
      3、教研組、備課組建設(shè)是隊伍建設(shè)的重要抓手
      三年中，學(xué)校不斷完善教研組建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)要求。三年來，學(xué)校開展了各項教研組建設(shè)的相關(guān)活動，以教研為核心，以教學(xué)質(zhì)量分析為抓手，三個年級的備課組整合教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，上下貫通，互相銜接，形成合力。2008年，學(xué)校通過了徐匯區(qū)教師發(fā)展達(dá)標(biāo)校的驗收，一些教研組逐漸嶄露頭角，成為各級優(yōu)秀教研組，其中化學(xué)組、語文組、物理組、英語組進(jìn)步很快，化學(xué)組還被評選為上海市優(yōu)秀教研組，語文組被評為特色示范教研組，均在市、區(qū)各類會議上進(jìn)行了交流發(fā)言。
      4、以科研帶動師資隊伍建設(shè)
      三年來學(xué)校根據(jù)教師實際，在以往工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索“雙自主發(fā)展”教育理念的文化功能，把“雙自主發(fā)展”從制度建設(shè)層面提升到文化氛圍層面。三年來，確定了探索《上海市位育中學(xué)寄宿制學(xué)校教育生態(tài)建設(shè)研究》、《“雙自主發(fā)展”背景下的德育系列化活動的開發(fā)整合》等方面的學(xué)校發(fā)展課題。
      三年來，學(xué)校千方百計創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵教師結(jié)合實際需要申報各級科研課題，從個人實際、學(xué)校實際、學(xué)生實際出發(fā)來定位研究課題，通過課題研究解決一些教育實踐中的一些問題。目前，學(xué)校經(jīng)過審議，已經(jīng)確定了9項的校級課題研究項目，9項課題（含區(qū)教育學(xué)會）在區(qū)層面獲得立項，還有《上海市位育中學(xué)寄宿制學(xué)校教育生態(tài)建設(shè)研究》等課題，已經(jīng)通過中央教科所國家級項目立項，正全力組織廣大教師參與子課題工作。目前，全校教師正在努力按照新一輪科研規(guī)劃的實施要求，積極籌劃課題的申報。
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      5、以校本培訓(xùn)工作帶動教師專業(yè)化發(fā)展
      三年來，學(xué)校通過計算機(jī)、英語和專業(yè)培訓(xùn)等方面的校本培訓(xùn)，整合各方面力量，帶動教師專業(yè)發(fā)展。三年里，學(xué)校每年假期組織班主任工作論壇，邀請區(qū)內(nèi)優(yōu)秀班主任劉家珍老師、上海市教科所金輝等專家來校講座，從理論和實務(wù)等各個方面對班主任開展培訓(xùn)，校本培訓(xùn)正逐步成為學(xué)校一項常規(guī)工作，深受學(xué)校教師尤其是青年教師的歡迎。
      學(xué)校為了提升教師的科研和教改水平，專門利用教工大會期間聘請各類專家給教師開設(shè)輔導(dǎo)講座，如徐匯區(qū)教育學(xué)院陸葆謙副院長對二期課改條件下的三類課程的整合進(jìn)行介紹，上海市教育局老領(lǐng)導(dǎo)呂型偉對教師師德重要性的分析報告等。通過講座使廣大教師拓展了視野，提升了理論水平。
      2007年以來，我校教師每年都在上海市乃至全國教學(xué)比賽中獲市一等獎、二等獎，更多的老師榮獲區(qū)內(nèi)教育教學(xué)比賽的各級各類獎項。三年中，教師科研論文共有30余人次獲得國家級教育科研的階段性成果一、二等獎；4位老師獲全國優(yōu)秀教科研教師稱號；2位老師在全國化學(xué)實驗創(chuàng)新大賽中獲一等獎；1位老師獲全國物理教學(xué)大獎賽一等獎，還有更多教師在科研論文、教學(xué)等方面在市、區(qū)各類比賽中獲各類獎項。
      6、承擔(dān)基礎(chǔ)教育改革實驗
      三年來，學(xué)校在雙語教學(xué)、素質(zhì)教育實驗班等方面都進(jìn)行了一些探索，不少教師通過素質(zhì)教育實驗班等任課任務(wù)，開展了與普通班級的比較教學(xué)和科研；還有不少教師在雙語教學(xué)中，提高了英語口語能力甚至第二外語的能力。
      7、開展教育交流，開擴(kuò)教育視野
      三年來，學(xué)校分別與區(qū)內(nèi)紫陽中學(xué)以及金山中學(xué)、青浦中學(xué)、奉賢曙光中學(xué)和云南、海南的學(xué)校開展各類結(jié)對活動。通過切磋交流，在幫助兄弟學(xué)校的同時，也鍛煉和培養(yǎng)了我校青年教師。學(xué)校對口支援金山中學(xué)，在師資培訓(xùn)，課堂教學(xué)方法探究、教育教學(xué)理論研討等多方面與金山中學(xué)廣泛交流，提供可資借鑒的教育教學(xué)經(jīng)驗；與奉賢曙光中學(xué)展開校際交流，行政班子之間就如何進(jìn)行學(xué)校管理進(jìn)行了經(jīng)驗交流。學(xué)校與云南屏邊二中、蒙自中學(xué)、海南陵水中學(xué)的結(jié)對活動，均以支教、派遣資深教師開設(shè)講座和接受對方委托培訓(xùn)的方式進(jìn)行。三年來，已有60余位教師在我校接受了培訓(xùn)，對方學(xué)校幾次發(fā)來感謝信，對我校的的無私援助表示感謝。
      五、后勤與保障
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      三年來，學(xué)校非常注重發(fā)揮后勤、平安校園、信息化建設(shè)等工作對教育教學(xué)的保障作用，充分認(rèn)識到后勤保障在寄宿制辦學(xué)過程中的重要支撐作用。學(xué)校根據(jù)寄宿制辦學(xué)的實際需要，在校園安全、物品采購等工作上，不斷健全和完善各類相關(guān)規(guī)章制度，確保后勤保障工作不留盲點；學(xué)校針對不同時期的工作特點，在傳染病防治、校園突發(fā)事件和重大活動等不同的工作，都建立相關(guān)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，確保工作的順利開展；學(xué)校針對辦學(xué)形勢發(fā)生的變化（如食堂轉(zhuǎn)制、體育場大修），及時出臺相應(yīng)的應(yīng)對措施，建立相應(yīng)的工作機(jī)制，確保教育教學(xué)工作不受重大影響；學(xué)校注重發(fā)揮數(shù)字化管理的優(yōu)勢，通過科學(xué)有效的管理方法，不斷提升全校教育教學(xué)工作的效率。具體來說：
      1、在后勤保障方面，學(xué)校嚴(yán)格各類財務(wù)制度，學(xué)生收費項目嚴(yán)格依照教育局的各項規(guī)定，實施規(guī)范收費。學(xué)校根據(jù)實際情況，不斷調(diào)整工作方法和手段。如在食堂轉(zhuǎn)制的工作中，根據(jù)食堂工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校特別建立了由師生共同組成的食堂管理小組，定期對食堂工作進(jìn)行工作反饋。三年中，位育中學(xué)經(jīng)歷了操場改建等重大工程，總務(wù)處等部門切實做好各方面的組織協(xié)調(diào)，使得校園環(huán)境在原有的基礎(chǔ)上又有新的提高；同時，隨著節(jié)能減排重要意義的日益顯現(xiàn)，學(xué)校又對節(jié)約能源、循環(huán)利用提出了更高的要求。2008年，學(xué)校被評為上海市節(jié)水工作示范校，成為普教系統(tǒng)中的唯一一家。
      2、在安全教育工作方面，學(xué)校切實加強(qiáng)了對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以劉曉舟校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實到人，防止了工作上的相互推諉。三年來，學(xué)校建立了安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，組建了一支素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的安保隊伍，負(fù)責(zé)學(xué)校的警衛(wèi)、門崗、值班護(hù)校巡邏工作。同時，學(xué)校根據(jù)寄宿制學(xué)校的特點，建立健全了一整套完整的定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度以及學(xué)生安全管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)等規(guī)章制度。
      三年來，學(xué)校十分重視對師生進(jìn)行社會治安及治安防范教育，“重大案件”的發(fā)案率、“治安案件”的發(fā)案率、“一般案件”的發(fā)案率均為零。學(xué)校堅持預(yù)防為主的方針，利用學(xué)校廣播、宣傳板報、圖片展覽、多媒體展示、競賽活動、消防演習(xí)等形式開展安全文明教育。一系列細(xì)致踏實的工作，培養(yǎng)了師生們的安全意識，創(chuàng)造了安全文明的校園氛圍，并取得了三年零案件、零事故的優(yōu)異成績。
      3、信息化建設(shè)方面，三年來，學(xué)校以信息化建設(shè)為教育教學(xué)工作提供保障，確保了數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃的達(dá)成。學(xué)校以三年規(guī)劃中提出的建設(shè)“數(shù)字化校園”為契機(jī)，始終把信息化作為保障教育教學(xué)工作的一項重要工作內(nèi)容。三年中，學(xué)校信息化發(fā)展起步平穩(wěn)，推位育中學(xué) １９
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      進(jìn)有序，按照既定目標(biāo)發(fā)展。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境繼續(xù)保持優(yōu)良，在日常管理中，學(xué)籍管理、財務(wù)管理、IC卡管理、圖書館管理、電子貨幣管理全部根據(jù)原設(shè)計，于網(wǎng)絡(luò)上正常運行至今。信息化管理也已經(jīng)充分融入到學(xué)校日常管理的各個角落。學(xué)校內(nèi)各個學(xué)科一些具有個性特征的教師工作室已具有一定規(guī)模，并吸引了大量學(xué)生的關(guān)注和參與。學(xué)校進(jìn)一步升級位育網(wǎng)站，運用新技術(shù)，增加信息量（特別是圖片信息），方便家校聯(lián)系，加強(qiáng)信息安全與監(jiān)控。三年中，由于各方的努力，學(xué)校在區(qū)里的兩次信息化建設(shè)達(dá)標(biāo)評估中都獲得最高分。
      4、體育衛(wèi)生工作及向社區(qū)輻射等工作方面。三年中，學(xué)校每年都為區(qū)內(nèi)初三學(xué)生體檢提供場地支持。2006年上海市學(xué)生體育大聯(lián)賽開幕式、2007年、2008年、2009年徐匯區(qū)學(xué)生運動會等重要的比賽，學(xué)校都提供了場地和人員等后勤服務(wù)。三年來，學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系也日益密切，學(xué)校除了向所在的華涇鎮(zhèn)派出信息、藝術(shù)等教師支持社區(qū)學(xué)校辦學(xué)之外，還積極在寒假、暑假和日常假期為周邊學(xué)校和社區(qū)工作提供各類支持。三年中，位育幼兒園、華涇小學(xué)、華涇鎮(zhèn)等周邊學(xué)校、社區(qū)都曾經(jīng)在學(xué)校開展了親子活動和天文觀察等活動。
      第三部分：存在的主要問題與不足
      學(xué)校尤其是寄宿制學(xué)校的各項工作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對比科學(xué)發(fā)展的要求和目前的辦學(xué)現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)校各項工作中，主要還能從以下方面找到問題和不足。
      一、如何以分解和啟動新一輪發(fā)展規(guī)劃為契機(jī)，在傳承和創(chuàng)新上下功夫，進(jìn)一步明確育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)思路，努力形成學(xué)校發(fā)展的共同愿景，以凝聚力量。位育中學(xué)有先進(jìn)的理念、優(yōu)秀的文化和許多良好的傳統(tǒng)，有效的做法，這是我們必須傳承的的寶貴財富。但改革開放的不斷深化，課程改革的不斷深入和學(xué)校自身包括教職工和學(xué)生等方面的深刻變化，都從客觀大背景和具體小環(huán)境兩方面向我們提出了對位育傳統(tǒng)的傳承和創(chuàng)新要求。相對于66年的位育辦學(xué)歷史，10年寄宿制建設(shè)和運行只是短暫的一瞬，寄宿制特點進(jìn)一步優(yōu)勢化有大量的創(chuàng)新性工作要做和可做；10余年前，位育初高中分離及它此后快速獨特的發(fā)展歷程和上海改革開放的大背景，決定了它教師隊伍的新老交替和百川歸于位育之海的現(xiàn)實，也使得傳承更為重要而創(chuàng)新成為可能和必然；近年由于多方因素導(dǎo)致的生源變化，也越來越急迫地向我們提出了改變教學(xué)策略和教學(xué)方式的具體要求。我們應(yīng)在通過傳承和創(chuàng)新所夯實的位育文化基石上進(jìn)一步豐富我們對育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)的理解，并位育中學(xué)
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      使之具有一定的階段可呈現(xiàn)性，且設(shè)定具體的辦學(xué)路徑，才可能凝聚人心力量，推動學(xué)校朝著既定目標(biāo)科學(xué)快速發(fā)展。
      二、如何不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子對自覺貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀要求的執(zhí)行力和領(lǐng)引學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力，以提供保障。就目前班子的總體情況看，與徐匯區(qū)“堅持科學(xué)發(fā)展，加快建設(shè)現(xiàn)代化國際大都市一流中心城區(qū)”和徐匯教育“一流城區(qū)、一流教育、一流隊伍”的工作要求還有很大一段距離，因此，加快提高領(lǐng)導(dǎo)班子自覺貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀要求的執(zhí)行力和帶領(lǐng)廣大黨員、群眾推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力，是我們班子建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。班子“執(zhí)行力”和“領(lǐng)導(dǎo)力”不夠強(qiáng)，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：一是校級領(lǐng)導(dǎo)班子的主體對位育中學(xué)的歷史和現(xiàn)狀了解不全面、理解不深刻，對重點問題和難點問題把握不夠準(zhǔn)確，還不能很好地凝聚各方面的意志，形成強(qiáng)大的整合力；二是如前所述，由于聚集重點難點問題上的欠缺，至使協(xié)調(diào)統(tǒng)整各方面工作，為實現(xiàn)一個共同目標(biāo)而努力的統(tǒng)籌力不強(qiáng)，班子組建一年多來，事務(wù)性工作繁重，實際效果未必明顯便是證明；三是面對近年來多種因素導(dǎo)致的生源變化、改革開放不斷深化、課程改革不斷深入，各校內(nèi)涵發(fā)展的競爭不斷加劇等方面的客觀背景的變化，位育今后發(fā)展的目標(biāo)定位和路徑、措施到底是什么？這個問題一年多來并未很好解決，前瞻力不強(qiáng)；四是對一些基本看準(zhǔn)了的問題，如對比較系統(tǒng)的校本拓展課的建設(shè)、對課后跟隨進(jìn)的規(guī)范性要求等推進(jìn)力不強(qiáng)。
      究其原因，除校級班子組建時間不長（除宋敏同志外，國慶波同志到位育任職不滿3年，包霞同志和劉曉舟不滿2年），黨委、紀(jì)委班子組建時間更短外，其主觀原因主要有如下幾個方面。一是思想認(rèn)識上，不同程度地存在著對科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識、領(lǐng)會不夠深刻，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性、緊迫性不夠強(qiáng)的問題，結(jié)合教育教學(xué)工作來看，一旦與升學(xué)競爭相聯(lián)系，不自覺中就往往淡忘了教育對人的全面發(fā)展的本質(zhì)追求；二是工作作風(fēng)上不夠深入細(xì)致，就關(guān)于對位育的歷史和現(xiàn)狀了解不全，理解不深等不足來看，雖然與班子組建時間較短有關(guān)，但與我們自身工作沉得不深、扎得不實也有必然的聯(lián)系；三是工作合力有待提高，單獨地看，4位校級領(lǐng)導(dǎo)主觀上是努力的，中層干部和一線班組長們也是努力的，但常常被埋在事務(wù)堆里難以自拔，商量些比較系統(tǒng)的自主性工作經(jīng)常都要到下班以后，這不能不說是或者計劃性不夠強(qiáng)，或者分工負(fù)責(zé)安排不到位，或者各負(fù)其責(zé)的機(jī)制建設(shè)不位育中學(xué) ２１
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      健全等，幾者至少必居其一，不管屬于哪種，都是合力不強(qiáng)的表現(xiàn)。
      三、如何在雙自主發(fā)展辦學(xué)理念和寄宿制辦學(xué)背景下，進(jìn)一步推進(jìn)位育特色課程體系建設(shè)，以作為基本的學(xué)校發(fā)展路徑。科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，發(fā)展的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，學(xué)校的發(fā)展也必須統(tǒng)籌兼顧，而統(tǒng)籌兼顧需要一個樞紐性抓手。課程是學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)最系統(tǒng)最有力的依托。課程建設(shè)對任何學(xué)校而言，都具有基礎(chǔ)性核心性的意義，在課程建設(shè)中，勢必要求我們對育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)形成清晰明確的認(rèn)識，又勢必對教職工隊伍的學(xué)科功底、專業(yè)功力提出新的更高的要求，進(jìn)而促進(jìn)教職工隊伍的專業(yè)化水平提升；還勢必要求學(xué)校的黨政干部系統(tǒng)組織、整合人財物力，提供必要的以支持和保障，使學(xué)校的管理更加專業(yè)化。因此，課程建設(shè)就必然地充當(dāng)起了提升學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展水平的樞紐性抓手的職能。位育特色課程的建設(shè)不同于其它學(xué)校課程建設(shè)的特點，就在于它必須植根于雙自主發(fā)展的辦學(xué)理念和辦學(xué)傳統(tǒng)；必須依托寄宿制的辦學(xué)特點，并以將這一特點進(jìn)一步優(yōu)勢化為辦學(xué)優(yōu)勢其直接的目標(biāo)追求；必須充分吸取位育辦學(xué)過程中，特別是寄宿制辦學(xué)以來課程建設(shè)的寶貴的正反兩方面的經(jīng)驗。位育特色課程體系建設(shè)成為事關(guān)學(xué)校今后一個時期科學(xué)發(fā)展的重大的、突出的問題，是一般辦學(xué)規(guī)律使然，更是位育中學(xué)今后一個時期科學(xué)快速發(fā)展的基本路徑。對此，雖然我們有很早的開端和豐富的實踐，但沒有全市領(lǐng)先的課程體系建設(shè)的成果，與我們總體上的思想認(rèn)識、實踐韌勁、機(jī)制保障和骨干引領(lǐng)和力量整合等方面的因素有關(guān)。
      第四部分：對位育中學(xué)下階段發(fā)展的基本思考
      基于以往工作的經(jīng)驗總結(jié)和對辦學(xué)過程中面臨的各類問題的清醒認(rèn)識，我們認(rèn)為，位育中學(xué)在新一輪的發(fā)展過程中，要繼續(xù)“雙自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，結(jié)合以往工作的經(jīng)驗，制定出更加符合學(xué)校實際、能夠引領(lǐng)未來一段時間學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的規(guī)劃。2009年8月，學(xué)校三屆二次教工大會通過了《位育中學(xué)新一輪發(fā)展規(guī)劃（2009——2014）》，為學(xué)校未來五年的發(fā)展奠定了一個扎實的基礎(chǔ)。新規(guī)劃的主要內(nèi)容是：堅持一個理念（雙自主發(fā)展）；明確兩個目標(biāo)（辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)）；夯實一個基礎(chǔ)（位育文化基礎(chǔ)）；強(qiáng)化兩項保障（黨的建設(shè)和高效管理）；撐起三根支柱（課程建設(shè)、隊伍建設(shè)和寄宿制特點優(yōu)勢化）；推進(jìn)兩個項目（國際部IBDP課程和信息化建設(shè)）。目前，全校上下正在開展規(guī)劃的分解、理解工位育中學(xué) ２２
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      作，使之最終內(nèi)化為全校師生共同的發(fā)展愿景，真正引領(lǐng)學(xué)校的整體工作。在此，對《位育中學(xué)新一輪發(fā)展規(guī)劃（2009——2014）》做一概括性的描述：
      一、夯實植根于位育傳統(tǒng)文化的“雙自主發(fā)展”教育理念和發(fā)展基礎(chǔ)。我們要認(rèn)真研究位育傳統(tǒng)文化的理論脈絡(luò)，對規(guī)劃中擬定的 “繼續(xù)全面推進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程，繼續(xù)全面實施素質(zhì)教育，加快實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展和教師自主發(fā)展，使“雙自主發(fā)展”教育理念逐漸從制度約束內(nèi)化為廣大師生的自覺需要，使學(xué)校成為“國內(nèi)一流、國際知名的現(xiàn)代化、國際化、信息化的實驗性、示范性寄宿制高中”的辦學(xué)目標(biāo)和與之相對應(yīng)“培養(yǎng)有高尚氣節(jié)、有自主意識、有創(chuàng)造能力的時代新人，使未來中國社會的各領(lǐng)域高端都有位育的畢業(yè)生”的育人目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)涵和外延的研究，找到實現(xiàn)這些目標(biāo)的最有力的支柱。
      我們認(rèn)為，課程建設(shè)、隊伍建設(shè)、寄宿特色優(yōu)勢化等三根支柱是我們賴以支撐起辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)的有力依托。繼承多年來形成的文化傳統(tǒng)，我們要繼續(xù)倡導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展，倡導(dǎo)人際關(guān)系的和諧發(fā)展，形成位育中學(xué)教育教學(xué)的群體力量；我們要繼承位育中學(xué)建立初便確立的“生長創(chuàng)造”教育理念，倡導(dǎo)夯實基礎(chǔ)，多元發(fā)展的教育理念；我們要繼承學(xué)校在搬遷以來提出的“雙自主發(fā)展”教育特色，重點厘清師生“雙自主發(fā)展”的外顯特征，“雙自主發(fā)展”中的師生關(guān)系，“雙自主發(fā)展”與辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)的關(guān)系；我們要繼承以“氣節(jié)教育”核心的位育中學(xué)德育教育傳統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上倡導(dǎo)學(xué)生將個人發(fā)展與國家民族前途緊密結(jié)合，倡導(dǎo)教師在教學(xué)中開展學(xué)科德育的探索機(jī)制。
      課程建設(shè)工作上，要把課程建設(shè)確定為學(xué)校今后一個時期的基礎(chǔ)性、樞紐性工作，必須體現(xiàn)國家意志，必須體現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，必須體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)，必須體現(xiàn)學(xué)校的基本特點。
      師資隊伍建設(shè)工作上，學(xué)校應(yīng)該站在一個面向未來發(fā)展的高位來思考師資隊伍建設(shè)的相關(guān)策略。在思想基礎(chǔ)上，必須建立在位育的優(yōu)良文化傳統(tǒng)之上；在整體水平上，必須全面支撐學(xué)校創(chuàng)辦全國一流、國際知名學(xué)校的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略；在實施途徑上，必須是教師專業(yè)化發(fā)展；在精神內(nèi)涵上，必須是廣大教師把不斷提升自己的師德水平和業(yè)務(wù)水平內(nèi)化為一種自我需求；在時空平臺上，必須與學(xué)校課程建設(shè)同步推進(jìn)；在工作亮點上，必須凸顯寄宿制和雙自主發(fā)展特色。
      寄宿特色優(yōu)勢化工作方面，要在思想認(rèn)識上突破社會對寄宿制辦學(xué)的一般水平。進(jìn)一步完善管理制度外，要研究與課程建設(shè)相配套的寄宿制管理模式，做到通過課程平臺去優(yōu)化寄宿制特色，最大程度地開發(fā)寄宿制的教育資源，把寄宿特色轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢。
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      2009年位育中學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)自查報告
      二、學(xué)校黨政要自覺貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，帶領(lǐng)廣大黨員、群眾推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的組織保證和思想保證。學(xué)校黨政要繼續(xù)加強(qiáng)校級班子和兩委班子的建設(shè)，校級領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺嚴(yán)格地從思想觀念、工作作風(fēng)、工作能力和勤廉從政方面加強(qiáng)自我修養(yǎng)；學(xué)校黨委要進(jìn)一步健全、完善和認(rèn)真運行重大工作的溝通、議事、決策、執(zhí)行、反饋等的工作機(jī)制，機(jī)制建設(shè)中要特別重視部門和崗位職責(zé)的明確，上下左右的信息溝通和快速處置，以及處置完畢后的情況報告、責(zé)任跟蹤（問責(zé)）等規(guī)章制度的健全和重申、強(qiáng)化；學(xué)校紀(jì)委要更好地履行紀(jì)檢監(jiān)察的職責(zé)，防微杜漸，不斷加強(qiáng)防腐倡廉的宣傳教育工作；中層干部隊伍的建設(shè)也要不斷加強(qiáng)，除了繼續(xù)完善中層干部各個崗位之外，還要通過輪崗鍛煉等形式，讓更多教師尤其是青年教師找到發(fā)展的平臺，中層干部自身也要不斷增強(qiáng)對相關(guān)專業(yè)職能工作的發(fā)言權(quán)和決斷權(quán)，發(fā)揮中層干部和職能部門的作用；要繼續(xù)利用教工大會、教代會等形式，繼續(xù)探索民主辦學(xué)和群眾監(jiān)督的機(jī)制。
      三、以新一輪發(fā)展規(guī)劃制定為契機(jī)，動員全校教職工參與到規(guī)劃的分解、貫徹、落實工作中來，尊重教職工的主體地位，發(fā)揮教職工的主體作用，在全校上下真正形成育人目標(biāo)、辦學(xué)藍(lán)圖、發(fā)展路徑和實施措施等在內(nèi)的共同愿景，以發(fā)展規(guī)劃為具體載體，系統(tǒng)地落實學(xué)校的各項發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校要以國際部IBDP申報、數(shù)字化建設(shè)等工作為契機(jī)，探索學(xué)校發(fā)展新的增長亮點。
      四、以位育特色課程體系建設(shè)作為推動學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展的基本路徑或提升學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展的樞紐性抓手。要在思想認(rèn)識上理順課程體系建設(shè)與對辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)、教職工隊伍專業(yè)化建設(shè)的關(guān)系、學(xué)校管理水平提升、寄宿制辦學(xué)特點進(jìn)一步優(yōu)勢化等工作關(guān)系上，在實踐中建立起課程體系建設(shè)與上述一系列工作之間機(jī)制性的互動聯(lián)系，真正使位育特色的課程體系建設(shè)，真正使位育特色課程體系建設(shè)發(fā)揮樞紐性抓手的功能。
      五、積極探索黨的建設(shè)和黨的工作怎樣更有效地保證和促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的新路子。我們要把學(xué)校黨的建設(shè)與辦學(xué)的一般規(guī)律結(jié)合起來，努力使黨委的政治核心作用、支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用在學(xué)校的發(fā)展中得到體現(xiàn)和檢驗。在提高政治自覺的同時，提高對學(xué)校工作的專業(yè)自覺和專業(yè)能力；在推動支持學(xué)校行政性規(guī)章制度和機(jī)制建設(shè)的同時，繼續(xù)學(xué)校專業(yè)性規(guī)章機(jī)制的健全和完善；繼續(xù)鼓勵黨員教師成長為專業(yè)骨干，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，在實際工作中展示黨員的主體性和“三高”境界；把“三風(fēng)”建設(shè)、和諧校園建設(shè)等工作與學(xué)校發(fā)展的其它各項工作更有機(jī)地結(jié)合起來，為學(xué)校發(fā)展提供更強(qiáng)有力的思想、政治和組織資源的支持保證。
      位育中學(xué) ２４
      3/29/2013
      第二篇：中學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)自評報告
      德育為先 基礎(chǔ)為實 全面發(fā)展
      XX市XX中學(xué)自成立以來，全面貫徹黨的教育方針，遵循科學(xué)發(fā)展原則，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，塑造學(xué)生健全人格。依據(jù)既定的兩輪學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，以“德育為先，學(xué)技俱長”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合校情，制定分層、分階段目標(biāo)，有制度、有組織地開展學(xué)校各項工作。在原有辦學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合普
      通完中的特點，進(jìn)一步探索校本化發(fā)展道路，提升辦學(xué)實效。通過努力和創(chuàng)新，學(xué)?；窘ǔ闪擞行У墓芾頇C(jī)制，擁有了可以引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的各級管理班子，形成了和諧的校園文化，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了較好的辦學(xué)業(yè)績和良好的社會聲譽。
      一、基本情況
      XX市XX中學(xué)是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村公辦完中，坐落在浦東新區(qū)祝橋鎮(zhèn)東亭路631號，與舉世矚目、日新月異中的浦東國際機(jī)場相毗鄰。其前身為私立俊德中學(xué)，創(chuàng)辦于1948年，由著名教育家黃炎培先生題寫校牌。1951年春易名為私立江鎮(zhèn)中學(xué)，1956年改為公立學(xué)校，1958年起設(shè)高中班，1995年7月，江陵中學(xué)（即新營中學(xué)）并入川南奉公路1312號老校區(qū)。
      我校是一所具有六十多年歷史，有著較為濃厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的老校。2004年由政府多方投資移地建造了上海市江鎮(zhèn)中學(xué)新校區(qū)。新校的落成無疑大大改善了辦學(xué)條件。目前學(xué)校占地面積達(dá)55038平方米，建筑面積28248平方米，綠化面積12069平方米，體育用地面積16874平方米，學(xué)?，F(xiàn)有教室58間，教學(xué)輔助用房19間，其中有配置合理的理化生實驗室，勞技室、電腦房、多媒體教室、錄播室、語音室、音樂室、美術(shù)室、圖書館、閱覽室、電子備課室等專用教室，接通了寬帶，建設(shè)了校園網(wǎng)，為每個班級配備了電子白板和多媒體計算機(jī)等電子設(shè)備，為每位教師配置了辦公電腦，學(xué)校還擁有室內(nèi)籃球館、400米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道的運動場。學(xué)校硬件設(shè)施基本到位，使用效率教高，為進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
      學(xué)校現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子成員16人，其中校級干部5人。黨政工領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律、作風(fēng)民主、勤奮進(jìn)取、具有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。中層干部經(jīng)幾輪擇優(yōu)聘任，現(xiàn)已基本形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、知識結(jié)構(gòu)配套、專業(yè)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)、能力結(jié)構(gòu)相加的，受到群眾信賴和滿意的干部隊伍。
      同時，學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)，努力提升師資質(zhì)量。目前，學(xué)校在編教職工133名，任課教師121名，任職資格符合率達(dá)100%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中五十歲以上教師8名，30—50歲之間教師為105名，30歲以下教師為8名，分別占6.6%、86.8%和6.6%。學(xué)校現(xiàn)有高級職稱教師12名，中級職稱教師64名，區(qū)骨干教師9名。這些教師都能樂于在農(nóng)村教育這一艱苦的環(huán)境中辛勤耕耘，奉獻(xiàn)著自己的青春和年華。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班40個，其中初中部共34個班，高中部6個班，共計1556人。經(jīng)過全校教職工的艱苦努力和共同奮斗，無論在辦學(xué)理念，還是在辦學(xué)條件、綜合管理及教育教學(xué)質(zhì)量等方面都取得了較好地提升與發(fā)展。
      學(xué)校始終以“艱苦、勤奮、善思、進(jìn)取”為校訓(xùn)，努力探索“楷模勵志，塑造時代新人”的素質(zhì)教育之路。弘揚“厚生篤學(xué)、克明俊德”的江中精神，在60多年的歷史積淀中總結(jié)了“求真、求實、求知、求新”的優(yōu)良校風(fēng)，孕育了“立德、立言、立信、立人”的良好教風(fēng)，形成了“樂學(xué)、樂思、樂問、樂行”的優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)。同時倡導(dǎo)“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”的人本觀，積淀了較深厚的人文底蘊，為社會輸送了方方面面人才，贏得了江鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親的稱贊。學(xué)校以楷模教育，體教結(jié)合為創(chuàng)新特色，也屢有成效，多次獲市區(qū)榮譽稱號。
      幾年來，學(xué)校先后獲得了上海市安全文明學(xué)校、上海市體教結(jié)合先進(jìn)集體、上海市第十四屆運動會青少年A組男子足球比賽第一名、《中生楷模教育的實踐和研究》被評為上海市第四屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎、獲上海市第十四屆運動會浦東新區(qū)代表團(tuán)優(yōu)秀組織獎、浦東新區(qū)先進(jìn)職工之家、少先隊浦東新區(qū)紅旗大隊、浦東新區(qū)治安保衛(wèi)先進(jìn)集體、浦東新區(qū)第三批校本研修學(xué)校等榮譽稱號。多位教師獲得市區(qū)級先進(jìn)。學(xué)生在市區(qū)英語、勞技、體育等學(xué)科比賽中連連獲獎。學(xué)校高考本科上線率在2010年達(dá)到43.3%，2011年達(dá)到38.8%，2012年達(dá)到60%，2013年達(dá)到54%，大專上線率每年均達(dá)到100%；中考2010、2011、2012、2013合格率分別為100%、97.67%、95.8%，96%，達(dá)到和超過市級標(biāo)準(zhǔn)。
      二、自評過程
      督導(dǎo)評估是推動學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，提升辦學(xué)質(zhì)量的助推器。為了借助督導(dǎo)，有效總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，形成反思，促進(jìn)我校整體發(fā)展，我校在接到督導(dǎo)通知后，建立了自我評估的組織機(jī)構(gòu)，廣泛發(fā)動學(xué)校師生、家長共同參與自評工作。
      （一）制定計劃，組織準(zhǔn)備
      1、校務(wù)班子在第一時間集中學(xué)習(xí)《學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評估手冊》等，熟悉新
      方案，并就學(xué)校自評工作形成大體思路。
      2、召開全體行政會議，組織學(xué)習(xí)，并部署學(xué)校自評工作。
      3、成立學(xué)校自我評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長凌慧良任組長，同時成立專項自評小組，明確職責(zé)與分工。
      4、在討論的基礎(chǔ)上，自下而上，初步擬定超標(biāo)點和創(chuàng)優(yōu)點。
      5、制訂學(xué)校自我評估工作計劃，對學(xué)校自評工作統(tǒng)一部署。
      （二）全員動員，學(xué)習(xí)參與
      1、利用政治學(xué)習(xí)時間組織全體教職工學(xué)習(xí)督導(dǎo)方案，明確要求。
      2、尋求專家支持，理清自評思路。
      3、確定超標(biāo)點和創(chuàng)優(yōu)點，并落實責(zé)任人。
      4、各專項自評小組分別召開小型座談會或個別征求教師意見。
      5、分配任務(wù)，完成學(xué)?；厩闆r等相關(guān)表格的填寫。
      （三）認(rèn)真自評，信息整理
      1、在區(qū)督導(dǎo)室的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)實際，初步完成學(xué)校專項自評。
      2、各超標(biāo)點和創(chuàng)優(yōu)點責(zé)任人完成總結(jié)和各部門自評。
      3、把初步形成的學(xué)校專項自評和超標(biāo)點、創(chuàng)優(yōu)點相關(guān)總結(jié)報告交由全體教師討論，全方位征求教師、家長、社區(qū)的意見，然后加以修改與完善，并請督導(dǎo)室督學(xué)來校給予指導(dǎo)。
      4、完善學(xué)校自我評估指標(biāo)體系。
      5、完成檔案目錄。
      6、各自評專題小組進(jìn)行有關(guān)信息收集，整理資料。
      （四)綜合分析，形成報告
      1、在充分聽取各方面意見，各評估小組修改完成《學(xué)校專項自評表》，正式填寫創(chuàng)優(yōu)點申報表，完成超標(biāo)點一覽表的基礎(chǔ)上，完成學(xué)校自評報告初稿。
      2、組織領(lǐng)導(dǎo)小組、教代會代表討論學(xué)校自評報告初稿，并征求家委會及社區(qū)的意見。
      3、各評估專題小組收集整理補(bǔ)充各種督導(dǎo)評估材料。
      4、修改完成自我評估報告。
      三、自評結(jié)果
      （一）結(jié)論綜述
      我們根據(jù)督導(dǎo)評估要求，積極開展了自我評估，進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)，學(xué)校通過自評，得出的結(jié)論是：在“德育為先，學(xué)技俱長”這一辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，以改革圖發(fā)展、以質(zhì)量求生存、以和諧鑄成功、以特色創(chuàng)品牌作為辦學(xué)工作思路。德育為先，基礎(chǔ)為實，德才并重，特色發(fā)展，追求學(xué)校全面和諧的發(fā)展，教育教學(xué)等進(jìn)步明顯，辦學(xué)綜合能力有較大提高。
      （二）高中階段
      1、領(lǐng)導(dǎo)行為
      凌慧良校長作為學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，以其“德育為先，學(xué)技俱長”的辦學(xué)理念，引領(lǐng)著我校的教育教學(xué)工作。平時以身作則，以自己的行為帶動全體教師努力的投入到教育教學(xué)工作，針對學(xué)校各層面遇到的問題深入調(diào)查，積極關(guān)注細(xì)處，得到廣泛認(rèn)同。在教學(xué)上對優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗不斷總結(jié)、提煉和推廣，為學(xué)校教育發(fā)展夯實基礎(chǔ)；在教育上以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)，結(jié)合學(xué)情，在穩(wěn)步發(fā)展中尋求突破。
      學(xué)校所有行政人員承擔(dān)教學(xué)工作，分管校長、教導(dǎo)主任等都長期擔(dān)任高中教學(xué)和高三畢業(yè)班工作。全體行政參與了“中學(xué)生楷模教育的實踐和研究”區(qū)級課題的研究任務(wù)（已結(jié)題），又參加了市級課題“微觀視角下的學(xué)校教育公平的問題研究”的研究。每位行政人員參與到教學(xué)聽課活動中，做到經(jīng)常性的推門聽課，教學(xué)處積極落實常規(guī)管理工作，起到了引領(lǐng)教師的發(fā)展的作用。
      2、師資建設(shè)
      根據(jù)上級文件要求，我校制訂了教師職業(yè)道德規(guī)范要求和監(jiān)督機(jī)制，并有嚴(yán)格的考核制度。在教學(xué)過程中，無體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，體現(xiàn)了較好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
      我校重視對全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn)，完成市及區(qū)規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)分。我校高中教師大學(xué)本科率達(dá)100%，有4人參加碩士班學(xué)習(xí)，并有2位教師獲碩士學(xué)位。
      學(xué)校制訂了教師專業(yè)發(fā)展計劃，利用校本資源，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，開展師帶徒、同伴互助活動，通過互聽互評課促進(jìn)新老教師專業(yè)成長。有10位教師為區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師。學(xué)校也在不斷吸納對教育教學(xué)充滿熱愛，專業(yè)技能突出的新教師，為學(xué)校的教育工作注入新鮮的血液?？傮w而言，我校擁有一支基礎(chǔ)扎實、樸實勤奮、積極求進(jìn)的師資隊伍，讓我們對學(xué)校的教育教學(xué)工作充滿希望。
      3、資源保障
      學(xué)校教學(xué)經(jīng)費投入充足，每年都有專項經(jīng)費進(jìn)行圖書購置、實驗儀器購買。對教師培訓(xùn)進(jìn)行經(jīng)費傾斜，投入較大的經(jīng)費對教師的教學(xué)成果進(jìn)行獎勵，對教師的優(yōu)異教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行獎勵。
      學(xué)校消防等安全配置完全符合上海市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，專用教室使用正常，利用率較高，有專人專管，并由指定行政人員進(jìn)行綜合管理。儀器設(shè)備維護(hù)良好，充分保障了教學(xué)的需要。
      4、管理制度
      學(xué)校有較為健全的制度，如《學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教學(xué)工作基本要求》、《教職工崗位職責(zé)》等。通過制度來規(guī)范考核、評優(yōu)、晉級等工作，以調(diào)動教師的工作積極性。學(xué)校建立了學(xué)生處、教學(xué)處、信息處、教師發(fā)展部、后勤保障處等職能部門，直屬分管校長、部門主任管理，各部門之間互相合作，共同商討學(xué)校發(fā)展工作，學(xué)校管理層面的工作協(xié)調(diào)有序，得到認(rèn)可。
      教學(xué)處對學(xué)生的成績以班級為單位，以年級或兄弟學(xué)校的聯(lián)合體作為參考，全程跟蹤，促使教師的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)資料檔案較為齊全，實行信息化管理。
      5、課程計劃
      學(xué)校依據(jù)《上海市普通中小學(xué)課程方案》制訂了《上海市江鎮(zhèn)中學(xué)課程計劃》，學(xué)校依據(jù)課程計劃、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展三個方向，開設(shè)了多門研究課、拓展課，在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和個性特長。
      學(xué)校根據(jù)實際情況開設(shè)了以學(xué)生自修為主，教師加以輔導(dǎo)解惑的自修課，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
      6、課堂教學(xué)
      學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行市教委的課程計劃，我校的課程計劃中保證開足開齊各類課程，在教學(xué)過程中推廣使用普通話和規(guī)范字等相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格實行“三課、二操、二活動”，很好的實現(xiàn)了每位學(xué)生的每天陽光一小時的任務(wù)。
      學(xué)校以多種手段保障課堂教學(xué)效率，實行階段過關(guān)，動態(tài)了解教師教學(xué)狀態(tài)，通過各次考試成績分析，幫助教師反思課堂教學(xué)行為，實行推門聽課，督促教師不斷進(jìn)行教學(xué)改革，與教學(xué)質(zhì)量不理想的教師進(jìn)行一對一談話等各種的方法，努力提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
      學(xué)校嚴(yán)格杜絕教輔資料的征訂，鼓勵教師精選習(xí)題，鼓勵教師運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)并進(jìn)行統(tǒng)計和獎勵。
      7、學(xué)科德育
      學(xué)校注重探索德育實踐的有效途徑和方法，以做好廣播操和地上無紙屑為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，在學(xué)生德育部門的組織教育下，不斷提高學(xué)生的自律能力、行為習(xí)慣，形成文明向上的校園氛圍。
      同時，我們也注意激活所有學(xué)科課堂教學(xué)的德育內(nèi)涵，利用學(xué)科特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實施德育，如語文、歷史的情感教育；政治課的時事教育、愛國主義教育；實驗課的團(tuán)隊合作；體育課的毅力教育等，做到全員育人，全程育德。
      學(xué)校心理咨詢室面向全校學(xué)生，積極開展心理健康教育。利用學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、到愛國主義基地教育（如參觀張聞天故居等），發(fā)揮社會實踐活動在德育教育中的積極作用。
      8、校本研修
      我校制訂了切合實際的校本研修方案，通過邀請專家講評，學(xué)校平臺研修、走出校門學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)思想、理念，切實滿足了學(xué)校課改的內(nèi)在需求。作為校本研修學(xué)校，我校大多數(shù)教師參與了教學(xué)課題與實驗項目的研究，所撰寫的有關(guān)課題的教科研文章得到了專家的好評，為我校推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)起到了推進(jìn)作用。學(xué)校連續(xù)獲得區(qū)級校本研修考核優(yōu)秀。
      9、教學(xué)評價
      學(xué)校建立了學(xué)生成績的數(shù)據(jù)庫，根據(jù)每次考試成績變化，做出清晰明確的數(shù)據(jù)比較，全方位的了解學(xué)生學(xué)的情況和教師教的情況，通過與其他高中學(xué)校的聯(lián)合測試，全面了解學(xué)生在同等學(xué)校中的學(xué)習(xí)狀況，并能根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的總結(jié)、反饋和改進(jìn)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系通過教研組和年級組教師的積極參與起到了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的作用。制訂了高考、會考評價制度，對能實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的優(yōu)秀教師進(jìn)行獎勵。
      10、學(xué)生發(fā)展
      通過評選“文明班級”等各項活動促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。有多位學(xué)生遞交入黨申請。積極組織學(xué)生外出參觀考察等實踐教育活動，如軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、參觀張聞天故居等活動，促進(jìn)了學(xué)生行為規(guī)范的提高。
      學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的求知欲，教學(xué)能出成效。高考本科上線率在2010年達(dá)到43.3%，2011年達(dá)到38.8%，2012年達(dá)到60%，2013年達(dá)到54%，大專上線率每年均達(dá)到100%，各項會考成績達(dá)到了初期目標(biāo)。
      認(rèn)真開展陽光一小時鍛煉，完成體育達(dá)標(biāo)。
      學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)活動。積極開展體教結(jié)合工作，學(xué)校獲得上海市體教結(jié)合先進(jìn)集體。
      11、社會聲譽
      高考質(zhì)量逐年穩(wěn)定和提升，外校學(xué)生到我校借讀的每年均有20多名，進(jìn)入我校高一的起點逐年提升，得到了社會、家長以及上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
      12、特色加分
      學(xué)校以楷模教育為德育特色，通過“尋楷?！?、“學(xué)楷?！?、“做楷?！比齻€階段教育，更好地促使學(xué)生受到心靈震動，使之學(xué)有榜樣，真正達(dá)到在感染中接受教育，內(nèi)化為他們的實際行動，從而提高學(xué)校德育教育的有效性，德育特色初步形成。楷模教育使廣大學(xué)生的行為語言變得自覺，禮貌修養(yǎng)有所提升；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度趨于端正，求知欲望不斷上升；理想目標(biāo)呈現(xiàn)具體化，責(zé)任意識表現(xiàn)突出；教師隊伍得到優(yōu)化，師德水平不斷提高。學(xué)校出版了專輯，《中學(xué)生楷模教育的實踐與研究》榮獲上海市第四屆學(xué)校教育科研成果二等獎。該課題在開題、結(jié)題等活動中為新區(qū)結(jié)對學(xué)校、周邊學(xué)校等進(jìn)行開放觀摩，起到了一定的引領(lǐng)與輻射作用。
      以足球項目為抓手，認(rèn)真做好體教結(jié)合工作，經(jīng)過幾年的培育，體教結(jié)合特色也初步形成。學(xué)校代表浦東新區(qū)參加第十四屆上海市運動會獲得高中組冠軍。編輯了《足球與健身》校本課程。學(xué)校每年承擔(dān)市、區(qū)大型足球比賽。
      （三）義務(wù)教育階段
      1、學(xué)校管理：學(xué)校依法辦學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作性好，有活力和創(chuàng)造性，工作務(wù)實，民主管理意識強(qiáng)，注重發(fā)揮黨支部在師德建設(shè)、育德能力、教師隊伍、監(jiān)督保障方面的作用，各項規(guī)章制度逐漸得到健全，學(xué)校機(jī)制不斷得到完善，以學(xué)校辦學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)，合理規(guī)劃學(xué)校各方面工作，工作有條理，重點突出，并能通過學(xué)校龍頭課題帶動教育教學(xué)整體工作，整合資源，走校本化和特色化道路，取得良好效果。
      2、課程教學(xué)：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好，教學(xué)過程規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行市課程計劃，在抓緊，抓實，抓好常規(guī)的同時，結(jié)合本校辦學(xué)理念，關(guān)注個性，挖掘潛能，致力課程改革，科學(xué)實施三類課程，抓好課程開發(fā)，完善課程體系，并積極探索國家課程校本化實施的途徑，提高課堂有效性，學(xué)科課程建設(shè)和德育課程建設(shè)并重，國家課程和校本課程齊頭并進(jìn)，課堂改進(jìn)，信息化運用卓有成效。
      3、德育工作：學(xué)校以學(xué)生行為規(guī)范教育為主抓手，以活動為主旋律，加強(qiáng)楷模教育和公平教育，依托班主任隊伍建設(shè)提升德育實效，能充分利用好德育資源，抓住班級建設(shè)、傳統(tǒng)主題實踐活動、法制教育、實踐活動等德育陣地，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，優(yōu)化了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的德育機(jī)制，形成課堂教育、環(huán)境熏陶、社會實踐、活動互補(bǔ)的良好的育人格局，促進(jìn)了學(xué)生的人格健康發(fā)展。
      4、教師發(fā)展：學(xué)校重視師德建設(shè)，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，在實踐中提升教師育德和教學(xué)能力，同時通過課題研究和校本研修兩條主線，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師反思習(xí)慣，提高教師理論素養(yǎng)，為打造研究型、特色型教師打下了扎實基礎(chǔ)。青年教師、骨干教師、干部隊伍的建設(shè)和管理規(guī)范、有效，逐步向基礎(chǔ)加特長的培育機(jī)制發(fā)展。
      四、督導(dǎo)需求
      學(xué)校希望通過本次督導(dǎo)能進(jìn)一步加強(qiáng)三類課程的整合，使課程教學(xué)更有利于學(xué)生發(fā)展。
      學(xué)校嚴(yán)格按照上海市課程方案與課程計劃組織課程教學(xué)和作息安排，努力實施國家、地方課程的校本化建設(shè)，但是學(xué)校三類課程的整合仍有需要發(fā)展的空間，希望本次督導(dǎo)能依托市區(qū)專家的指導(dǎo)和幫助，梳理學(xué)校現(xiàn)有課程，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展需要與三類課程的有機(jī)結(jié)合。使學(xué)校教育規(guī)律與人的認(rèn)知規(guī)律有效融合，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力行為有序整合。
      五、超標(biāo)點
      1、浸潤愛的教育 實踐微觀公平
      2、楷模勵志 人文育人
      3、課題引領(lǐng) 促進(jìn)教師的校本研修
      4、創(chuàng)建足球特色課程 提高學(xué)生運動技能
      六、主要成績和經(jīng)驗
      （一）堅持科學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為
      學(xué)校在“德育為先，學(xué)技俱長”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，確定了“以改革圖發(fā)展、以質(zhì)量求生存、以和諧鑄成功、以特色創(chuàng)品牌”的辦學(xué)工作思路,制定新四年規(guī)劃時，我們都會根據(jù)學(xué)校實際，針對學(xué)校發(fā)展中的核心問題，確立課題，立項研究，通過科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提高管理效能。通過一系列的措施，學(xué)校管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、安全管理、資產(chǎn)管理等方面制度不斷健全和完善，我們力爭用科學(xué)的制度來管理學(xué)校，并通過制度來規(guī)范和約束我們的辦學(xué)行為。因為有了制度，我們的教師行為得到了規(guī)范，我們的課程計劃得以嚴(yán)格執(zhí)行，我們的各項活動得以有序?qū)嵤?，學(xué)生各項工作的開展得以高效保證。
      1、管理制度健全。一個學(xué)校的管理離不開制度，有效的制定制度和形成有效的制度文化不但可以幫助我們控制、協(xié)調(diào)和促進(jìn)學(xué)校各方面的發(fā)展，而且可以體現(xiàn)一個學(xué)校獨特的運行規(guī)律，“量身定做”的制度更能彰顯學(xué)校特色，更有利于學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展。我們有《江鎮(zhèn)中學(xué)規(guī)章制度》，其中包括一整套各類崗位責(zé)任制、教育教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、獎懲制度等。在實踐過程中，我們對學(xué)校管理制度的有關(guān)規(guī)定不斷地進(jìn)行完善，與時俱進(jìn)。每一次修訂均通過教代會審議，保證制度內(nèi)容的有效性。隨著人事制度的改革，我們制定了《江鎮(zhèn)中學(xué)績效工資發(fā)放和考核方案》等，為了有效推進(jìn)畢業(yè)班工作，我們實行了畢業(yè)班獎勵制度，為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們編制了《江鎮(zhèn)中學(xué)骨干教師管理手冊》、《江鎮(zhèn)中學(xué)校本研修制度》和“傳幫帶”活動制度，同時，我們也完善了了《江鎮(zhèn)中學(xué)教職工考勤制度》、《上海市江鎮(zhèn)中學(xué)獎懲條例》。由于在制定、修改規(guī)章制度的過程中，廣大師生員工有參與管理的主人翁體會，因此，遵章守紀(jì)的自覺性大大提高，規(guī)章制度決不是一紙空文。其次，我們繼續(xù)深化校長負(fù)責(zé)制，推行民主評議制度、競聘上崗制度、校務(wù)行政例會制、政治學(xué)習(xí)制度、黨員學(xué)習(xí)制度、班主任教研組長例會制等，保證政令暢通、上傳下達(dá)、溝通及時，同心同德，依法辦學(xué)，依法治校。堅持校務(wù)公開制度，發(fā)揚辦學(xué)民主，實現(xiàn)權(quán)力制衡，通過公示欄、全體教職工大會、下發(fā)文件、校園網(wǎng)等形式進(jìn)行校務(wù)公開。
      2、管理過程規(guī)范。在制度建設(shè)中，制度的執(zhí)行是關(guān)鍵，有制度無執(zhí)行或執(zhí)行不規(guī)范等于沒有制度。為了有效實施制度，依法辦學(xué)，我們關(guān)注細(xì)節(jié)，注重管理的過程，概而言之，就是講程序，重科學(xué)，求實效。凡是重大決策，學(xué)?？偸前凑铡凹w討論、校長決策、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的原則辦事，在管理過程中，堅持聽取意見——責(zé)任部門初定——教工討論——行政班子討論——校務(wù)會審議——校長審定——教代會通過的運作過程，保證各項規(guī)章制度的順利實施。凡是學(xué)校具體的工作，過程管理的基本環(huán)節(jié)有四個，即制定計劃、組織執(zhí)行、督促檢查、總結(jié)提高。以學(xué)期工作為例，每學(xué)期正式開學(xué)前一周向全體教職工公布學(xué)校工作計劃；開學(xué)第一周行政干部公布部門工作計劃；開學(xué)第二周各年級教研組制定并上交工作計劃。我們每周實行行政匯報制度，年級組長、教研組長、備課組長匯報制度，及時總結(jié)上周工作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，認(rèn)真落實下周工作措施。學(xué)期結(jié)束前一周，學(xué)校總結(jié)計劃執(zhí)行情況，提交工作小結(jié)。
      3、管理機(jī)制完善。在學(xué)校機(jī)制完善過程中，我們致力于構(gòu)建和完善三個方面的運行機(jī)制，效果顯著。
      激勵機(jī)制：我們形成了有效合理的績效工資分配體系。充分體現(xiàn)按勞分配、多勞多得的分配方案，同時采用精神鼓勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的方式進(jìn)一步調(diào)動教職工工作的積極性和創(chuàng)造性。同時我們也制定了文明組室評比方案、教科研獎勵辦法、畢業(yè)班獎金分配方案、優(yōu)秀班主任、教師評比辦法等，獎勵先進(jìn)，形成了向上的積極氛圍，也形成了良好的激勵機(jī)制。
      民主監(jiān)督機(jī)制：我們健全學(xué)校黨組織參與重大事務(wù)決策審議制度，凡是涉及“三重一大”即重大問題決策、重大人事任免、重大項目安排、大額度資金審批的事項均由校務(wù)會議集體研究決定。同時加強(qiáng)民主政治建設(shè)，堅持重大問題集體討論制度，堅持校務(wù)公開。學(xué)校任何大事在推進(jìn)實施前，都力爭做到充分醞釀、綜合考慮，學(xué)校大事力爭做到群眾知曉率100%，處處體現(xiàn)民主管理思想，真正體現(xiàn)全體教職工是學(xué)校的主人。同時根據(jù)不同內(nèi)容，分不同層面，采用多種形式，對學(xué)校大事進(jìn)行公開公示，做到內(nèi)容真實、程序規(guī)范。
      社區(qū)、學(xué)校和家庭互動機(jī)制：學(xué)校成立了家長委員會，有社區(qū)、學(xué)校的互動協(xié)議，公開了校長熱線、校外輔導(dǎo)員電話，確立了班主任上門家訪制，根據(jù)需要不定期舉辦向社區(qū)一日開放活動等，歡迎社區(qū)與家長參與學(xué)校管理，接受監(jiān)督，通過家長委員會例會和社區(qū)活動，社會各方及家長對學(xué)校辦學(xué)成效滿意度不斷提升。
      （二）注重師資建設(shè)，夯實發(fā)展基礎(chǔ)
      師資建設(shè)一直是我校工作的關(guān)注焦點，在兩輪四年規(guī)劃中對師資隊伍的建設(shè)都有重要的規(guī)劃，在2011年，我校在新四年發(fā)展規(guī)劃中明確提出把師資隊伍建設(shè)作為新時期重點工作，并確定了十二五師資發(fā)展規(guī)劃。在師德建設(shè)的同時，積極推動教師專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是教師。我們重視教師專業(yè)化發(fā)展，積極申報了浦東新區(qū)第三批校本研修學(xué)校，每年經(jīng)受上級考核，2011年、2012年獲得考核優(yōu)秀。制定了江鎮(zhèn)中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展整體規(guī)劃、教師制定了個人發(fā)展計劃、開展優(yōu)秀教研組評比活動、借助外力提高校本研修質(zhì)量，如聘請教發(fā)院陳珍國等多位專家就教師專業(yè)化、二期課改、教科研、深化課堂改進(jìn)等為教師做專題報告。學(xué)校又通過新區(qū)教研室舉辦了教學(xué)展示周系列活動，舉辦了35歲以下青年教師教學(xué)大獎賽；請資深教師謝玲、蘭保民老師等到校上示范課；與川沙中學(xué)、施灣中學(xué)開展教研聯(lián)合體等，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)了各種條件。在師資隊伍建設(shè)方面，我們遵循以下原則：
      1、常抓師德建設(shè)，以思想建設(shè)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)高為師，身正為范，教師優(yōu)良的師德是做好工作的前提。為此，學(xué)校堅持每月一次的中心組學(xué)習(xí)制度，每次學(xué)習(xí)有主題、有主講；堅持二周一次的教職工政治學(xué)習(xí)制度，及時有效開展形勢任務(wù)教育，常抓師德教育不放松。不但如此，學(xué)校利用各種教育資源，以請進(jìn)來走出去、集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等多種形式對教職工進(jìn)行愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生等各類敬業(yè)愛崗教育。聽專家報告，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡，學(xué)校還注意挖掘身邊的先進(jìn)典型，引導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)身邊教師的先進(jìn)事跡以便更出色地開展自己的教育工作。學(xué)校每年組織開展教育案例和教育一得的撰寫與交流、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹等活動；對于家長的表揚信或來電致謝，校領(lǐng)導(dǎo)均在教職工大會上宣讀，在公告欄內(nèi)公示，以弘揚先進(jìn)，激勵學(xué)習(xí)。每年評選校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀黨員；每學(xué)期評選校優(yōu)秀班主任。通過這一系列的工作，學(xué)校形成了“爭做學(xué)生心目中的好教師”的風(fēng)氣，也涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，也真正做到了以德正校的目的。
      2、通過校本研修，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校注重常規(guī)研修，要求定期進(jìn)行教研組和備課組活動，通過教師活動，形成交流互動機(jī)制。目前，我們學(xué)校制訂了江鎮(zhèn)中學(xué)校本研修制度，并且學(xué)校定期舉辦系列研修主題活動。不但如此，學(xué)校積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，重構(gòu)學(xué)校網(wǎng)站，“網(wǎng)絡(luò)研修”成為我校的一種主要的研修形式，取得初步成果。
      3、通過課題研究，打造研究型、特色型教師。自2008年，我校提出了龍頭課題《中學(xué)生楷模教育的實踐和研究》，緊接著2102年我校開始了市級課題《微觀視角下學(xué)校教育公平問題的研究》，教師參與率高，積極性強(qiáng)，教師在課題研究的經(jīng)歷和體驗中，不斷發(fā)現(xiàn)并積累和提煉經(jīng)驗，不斷使經(jīng)驗理論化，使理論經(jīng)驗化。為了積累更多更好的經(jīng)驗，他們還以日常教育教學(xué)工作為土壤，進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。正是這些實踐研究，總結(jié)出很多切實可行的教學(xué)方法，提升了教師隊伍的研究素養(yǎng)，并在工作中受益。大多數(shù)教師發(fā)表了論文或出版了專輯。2012年底12月底，《中生楷模教育的實踐和研究》被評為上海市第四屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎。
      （三）深化課堂內(nèi)涵，提升教學(xué)實效
      近年來，我校把教育資源的配置和學(xué)校工作的重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，重視教育研究，嚴(yán)格推進(jìn)課程計劃，強(qiáng)化課程改革，不斷拓展和深化課堂內(nèi)涵，進(jìn)一步提高教學(xué)有效性，轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
      1、落實教學(xué)常規(guī)
      有什么樣的過程，就會有什么樣的結(jié)果，把好過程關(guān)，就是把好了最大的質(zhì)量關(guān)，所以落實教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)過程管理是我們平時工作的重中之重。首先，我們通過落實《江鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，形成備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的長效管理機(jī)制。平時實行行政例行檢查和隨堂聽課制度，備課、作業(yè)檢查制度，我們定期對教師備課、作業(yè)進(jìn)行自查和互查，要求每一個教師教學(xué)要有計劃，作業(yè)要精心設(shè)計，教后要有反思，發(fā)現(xiàn)問題要及時改進(jìn)。我們也定期地召開學(xué)生座談會、家長會，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對教師的教學(xué)做及時的反饋，以便發(fā)現(xiàn)問題及時處理。我們每次期中、期末，由教導(dǎo)處對學(xué)校的教學(xué)情況做出理性分析，并把情況及時地反饋給教師，作為教師后階段工作改進(jìn)的參考。我們本著以人為本的思想，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，關(guān)愛后進(jìn)生，要求每一個教師對所教學(xué)生中，所學(xué)科目薄弱者要適時采取措施，具體分析每個學(xué)生的實際差異，因人施教，通過個別輔導(dǎo)、分層教學(xué)、人盯人的措施，全面提高教學(xué)效果。
      其次，我們還通過加強(qiáng)以教研組、備課組為單位的教學(xué)研究制度來加強(qiáng)教學(xué)過程管理。我校自編的《教師手冊》教師每人一本，每學(xué)年教師制定發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)計劃、參加學(xué)術(shù)交流、課題研究、聽課記錄等。學(xué)校要求每兩個星期各組織一次教研大組和備課小組活動，大組活動要公告全校?；顒拥膬?nèi)容與課堂教學(xué)和學(xué)科研究、學(xué)科活動緊密相關(guān)，活動要求有目標(biāo)、有內(nèi)容、有問題、有記錄。要求積極開展聽課評課活動，課堂教學(xué)交流主要分隨堂研究課、校級公開課、學(xué)署和區(qū)級展示課、信息技術(shù)和學(xué)科整合課、課題研討課五類形式，要做到定時，定人，定性，通過教學(xué)研究優(yōu)化教學(xué)過程。除此外我們要求教師每學(xué)年都要撰寫教學(xué)一得，進(jìn)行教學(xué)案例評比，通過這些活動，促進(jìn)教師反思自己的教學(xué)實踐，改善教學(xué)手段。
      2、實施課堂診斷
      問渠那得清如許，為有源頭活水來，課堂是教學(xué)質(zhì)量的支撐點，也是學(xué)?；盍Φ脑慈?，為了激活這一潭水，我們緊緊抓住兩個“推進(jìn)”，一個“引領(lǐng)”，即推進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科整合，推進(jìn)課堂教學(xué)診斷；專家引領(lǐng)。近幾年，我校每學(xué)年都會舉辦信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)研討活動，如以“專家引領(lǐng)、伙伴互助、合作共贏”為主題的校本研修暨信息技術(shù)活動周等活動，使信息技術(shù)和學(xué)科的整合成為我校的一項系統(tǒng)工程。
      而課堂教學(xué)診斷，目前已成為我們的一項常規(guī)活動。我們成立了由行政和教師組成的聽課小組，定期聽課，定期交流，利用校本研修平臺和錄播教室，把教師公開課通過攝像系統(tǒng)攝制下來，放到研修平臺的視頻系統(tǒng)中，聽過當(dāng)堂課和沒有聽到當(dāng)堂課的老師均可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行觀摩，老師觀課后參與網(wǎng)上的評課和研討，教研組長和上課老師收集整合網(wǎng)上教師的評價和建議，組織組內(nèi)老師再行討論，對教案進(jìn)行修改，上課教師在磨課進(jìn)程中得到同伴互助，在互助合作的氛圍中，課堂教學(xué)質(zhì)量呈螺旋式上升，有效地提高了課堂教學(xué)效益。
      （四）抓好德育基礎(chǔ)，創(chuàng)新德育特色
      教育的過程也是一個精神成長的過程，重視養(yǎng)成教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣和世界觀的形成至關(guān)重要。我校以提高廣播操質(zhì)量為抓手，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法律、紀(jì)律、安全教育；以地面無紙屑為抓手，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行校容校貌、行為規(guī)范、文明禮儀教育。經(jīng)過共同努力，廣播操質(zhì)量，現(xiàn)已發(fā)生了明顯的變化，榮獲浦東新區(qū)一等獎；彎腰撿紙屑習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)生養(yǎng)成教育發(fā)生了顯著變化。用課題來打造德育特色，積極編寫德育校本教材《踏訪楷模的足跡》、《足球與健身》等，以此形成學(xué)校德育特色。我校緊緊抓住溫馨班級建設(shè)和德育活動兩大陣地，從德育常規(guī)、德育活動、德育課程三個方面開展德育養(yǎng)成教育，營造了良好的育人環(huán)境。
      1、抓好德育基礎(chǔ)
      一是常規(guī)育人。在德育工作中，學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高是關(guān)鍵，我們首先考慮到的是建規(guī)立制，通過規(guī)范來約束學(xué)生、提醒學(xué)生、教育學(xué)生，最終成為學(xué)生的自覺行為。我們組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生一日行為規(guī)范》、《江鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》等，對學(xué)生進(jìn)行行規(guī)教育，學(xué)校形成人人學(xué)守則，事事講規(guī)范的氛圍。學(xué)校堅持對新生進(jìn)行入學(xué)教育，打好基礎(chǔ)。學(xué)校堅持行為規(guī)范示范班、文明班評比。學(xué)校實施定期檢查制度，即學(xué)校的定期檢查和學(xué)生的每天常規(guī)檢查相結(jié)合，針對學(xué)生自行車、衛(wèi)生打掃、廣播操、黑板報等情況，堅持全程檢查，當(dāng)天公布，一周一反饋，形成班集體之間比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍。對違紀(jì)學(xué)生與學(xué)生中出現(xiàn)的問題，學(xué)校及時加強(qiáng)教育，嚴(yán)肅處理，同時抓住機(jī)會，利用校會、年級大會等形式，擴(kuò)大教育范圍，提高學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺性。
      在學(xué)生的行為規(guī)范教育與訓(xùn)練方面，學(xué)校還從大處著眼、小處入手，制定了學(xué)生校內(nèi)外行為規(guī)范教育質(zhì)量監(jiān)控、反饋與評價機(jī)制，對存在問題及時整改，保證了行規(guī)教育的有效性，同時，通過各班每周行為規(guī)范自查等方式，讓學(xué)生積極參與自主管理，真正地實現(xiàn)自我約束，自我教育，使每一個學(xué)生成為德育的主人。每學(xué)期末，我們通過三好學(xué)生和三好積極分子的評選，樹立學(xué)習(xí)楷模，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)的熱情。
      二是活動育人。學(xué)校注重通過主題教育，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、行為規(guī)范教育、民族精神教育、生命教育等，教育活動有主題性、層次性、遞進(jìn)性。利用清明掃墓活動、教師節(jié)、母親節(jié)、國慶節(jié)、世博會等重大節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、民族精神教育和感恩教育?！拔逍羌t旗下的宣誓”、“讀一本好書”“我眼中的中秋”、“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年”等一系列的主題活動熏陶學(xué)生的情操。
      我們也通過法制教育，提高學(xué)生法制素養(yǎng)。每學(xué)期根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況，制訂好法制教育工作計劃，并進(jìn)行有序地實施。開展形式多樣的法制教育活動，如：征文、參觀法制教育展板、禁毒教育、安全教育等主題活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、用法的法律意識和思辨能力。
      我們定期組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐。經(jīng)常組織雛鷹假日小隊、志愿服務(wù)隊深入社區(qū)服務(wù)，為敬老院打掃衛(wèi)生，慰問軍烈屬等。假期活動形式多樣、內(nèi)容豐富，引領(lǐng)學(xué)生走出了書本、走出了課堂，融入實踐、融入社會。
      我們還利用主題班會開展富有個性化的活動，使學(xué)生的自我修養(yǎng)在活動中提升，在快樂中成長。通過各項活動的開展，窺視學(xué)校德育教育的成果，促進(jìn)進(jìn)一步發(fā)展。
      三是課程育人。在新時期的要求下，“生命教育”和“民族精神教育”都成為課程的重要內(nèi)容，我們的做法是把學(xué)科中的教育和教育課程相結(jié)合，我們以“兩綱”教育為抓手，在學(xué)科教學(xué)中滲透“兩綱”教育。
      我們配備了心理教師，開設(shè)心理健康課，重視學(xué)生心理健康教育。每學(xué)期開展形式多樣、效果良好的心理健康教育活動，舉辦豐富多彩的心理講座，個別心理輔導(dǎo)等形式，有效拓展了學(xué)校心理健康教育工作范疇；重視后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立“需特別關(guān)心學(xué)生結(jié)對制度”，進(jìn)一步完善學(xué)校、年級、班級三級幫教制度，由班主任、年級組長和政教處分層關(guān)心與指導(dǎo)，努力調(diào)動積極因素，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變。
      另外，豐富多彩的各類實踐活動，也成為我們貫徹落實德育課程的重要載體。每年，我們都定期舉辦科技藝術(shù)節(jié)、運動會等大型活動，我們每年也組織全體學(xué)生參加國防教育等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗，在活動中成長。
      我們也通過廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗構(gòu)建我們的陣地文化，學(xué)校、班級、宣傳陣地，形成了良好的文化氛圍，學(xué)生在這一氛圍中普遍樹立了愛校、愛班的責(zé)任意識，“今天江中育我成才，明天我為江中爭光”的思想已滲透到每一個學(xué)生的心中。
      2、創(chuàng)新德育特色
      為了研究探索楷模教育的新內(nèi)涵，創(chuàng)新我校德育特色，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和良好的行為習(xí)慣，樹立科學(xué)人身觀、價值觀、世界觀；為了探索和完善傳統(tǒng)德育和時代德育之間的關(guān)系，形成新的德育工作方法和途徑，提高德育工作的有效性，同時更新教師的教育理念，改善教育行為和教學(xué)實踐活動，2009年以來，我校開展了中學(xué)生楷模教育實踐與研究。整個項目研究，階段過程分明，內(nèi)容全面豐富，實施成效顯著，楷模教育已成為我校德育特色。
      在研究的主要過程中我校確立了“尋楷模”、“學(xué)楷?！?、“做楷?！比齻€楷模教育階段。
      （1）尋楷模
      開展了“我心中的楷?！敝黝}班隊會、“尋找家鄉(xiāng)的楷?！鄙鐣嵺`、“我們需要什么樣的楷?！闭魑摹ⅰ拔覀兩磉叺目！把葜v、“追尋楷模的足跡”愛心捐款活動和志愿者活動、“唱出我心中的楷模，迎接世博的到來”校園歌手比賽、“當(dāng)代的楷?！鞭q論賽、編寫楷模劇本頌唱楷模等活動。
      （2）學(xué)楷模
      開展“走近楷?！毕盗兄v座。通過聘請學(xué)校和當(dāng)?shù)貢?、國畫家作書畫講座、輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)民族技藝；聘請樂器、舞蹈專業(yè)人士輔導(dǎo)等形式，讓學(xué)生對楷模人物有直觀的認(rèn)識切身的接觸，將書本上的楷模形象活化到身邊;開展志愿者活動，走上街頭，走進(jìn)社區(qū)、家庭，學(xué)習(xí)雷鋒等無私奉獻(xiàn)、默默無聞的志愿服務(wù)精神。通過開展“學(xué)楷模、獻(xiàn)愛心”活動，捐贈物品、校園愛心義賣、愛心捐款等，最大限度地動員全校同學(xué)參與愛心活動，以此讓全校學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)楷模身上“樂于助人、無私奉獻(xiàn)、不求回報、有社會責(zé)任感”的優(yōu)良品質(zhì)；開展社團(tuán)活動，邀請學(xué)校徐泓杰、田涇等老師參與，并聘請書法、勞技、美術(shù)、體育等方面的優(yōu)秀人才指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會活動，將楷模教育落實到實踐中。其中，體育組聯(lián)合了申花隊的部分優(yōu)秀球員，選拔出我校體育方面有愛好、有特長的學(xué)生共同創(chuàng)建社團(tuán)，定期進(jìn)行交流切磋活動，他們以此作為楷模，對楷模有了貼近的認(rèn)識。又如“迎世博、學(xué)楷模、樂成長”主題班隊會比賽，通過學(xué)習(xí)楷模，孝敬父母，贍養(yǎng)老人，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，豪情滿懷地邁進(jìn)朝氣蓬勃的青年時代，對我校開展的主題系列楷模教育活動的一個階段小結(jié)，以此來豐富楷模教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)楷模教育的感染力，促進(jìn)學(xué)生和諧、全面發(fā)展。
      （3）做楷模
      通過開展“攜手迎世博，爭當(dāng)“四好”少年”的活動，組織學(xué)習(xí)胡錦濤總書記對當(dāng)代少先隊員提出爭當(dāng)“四好”少年”的文件，在初中各中隊推選出各班的“四好少年”，在高中各班中推選出“四好青年”。把這些四好少年、青年的真人真事撰寫出來，樹立為班級的楷模，讓全班、全班的同學(xué)來學(xué)習(xí)。在“六一兒童節(jié)”表彰會上，團(tuán)隊將簡明扼要地把這些“楷?！薄暮蒙倌?、少年的故事介紹給全校的師生，讓我們?nèi)５膸熒黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)“我們身邊的楷?！?。
      通過楷模教育，更好地促使學(xué)生受到心靈震動，使之學(xué)有榜樣，真正達(dá)到在感染中接受教育，內(nèi)化為他們的實際行動，從而提高學(xué)校德育教育的有效性，德育特色初步形成?？＝逃箯V大學(xué)生的行為語言變得自覺，禮貌修養(yǎng)有所提升；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度趨于端正，求知欲望不斷上升；理想目標(biāo)呈現(xiàn)具體化，責(zé)任意識表現(xiàn)突出；教師隊伍得到優(yōu)化，師德水平不斷提高。學(xué)校出版了專輯，該研究成果榮獲上海市第四屆學(xué)校教育科研成果二等獎。
      近三年，通過江鎮(zhèn)中學(xué)師生員工共同的努力，營造了教育教學(xué)的良好氛圍，也取得了豐碩的成果，學(xué)校的整體教育教學(xué)的質(zhì)量得到了顯著提高，綜合辦學(xué)能力不斷提升。我校連續(xù)三年中考成績良好，2010、2011、2012、2013合格率分別為100%、97.67%、95.8%，96%，達(dá)到和超過市級標(biāo)準(zhǔn)。三年中，學(xué)校課題研究成果豐碩，榮獲上海市第四屆學(xué)校教育科研成果二等獎等榮譽、出版專輯論文若干篇。學(xué)校體教結(jié)合特色基本形成，學(xué)校足球隊成績斐然，分別獲得2012年全國U-13青少年男子乙級足球總決賽冠軍、上海市校園足球初中男子組決賽第四名、浦東新區(qū)中學(xué)生足球邀請賽初中組第一名、浦東新區(qū)“中學(xué)生足球技能賽”初中組第一名等。我校也被評為上海市體教結(jié)合先進(jìn)集體。在新四年規(guī)劃中，我校將在保持體教特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，利用已有優(yōu)勢，加大特色創(chuàng)建工作，爭創(chuàng)更加輝煌的明天。
      七、存在問題和策略：
      存在問題：
      1、學(xué)校文化積淀不夠，文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)，要讓學(xué)校的文化思想滲透在校園的每一個角落，把學(xué)校的育人目標(biāo)固化成一種文化積淀，形成長效機(jī)制，還有待我們持之以恒，堅持不懈的努力。
      2、教師隊伍的結(jié)構(gòu)不夠合理、完善。近幾年，師資隊伍的質(zhì)量雖不斷提高，但其整體結(jié)構(gòu)還不盡合理。如高級教師比例較低，缺乏區(qū)學(xué)科帶頭人和在周邊學(xué)校有影響力的名教師，所以，教師的自主發(fā)展和師資校本培訓(xùn)的力度有待加強(qiáng)。
      應(yīng)對策略：
      1、學(xué)校在今后發(fā)展中，要注重學(xué)校文化建設(shè)，尤其要加快學(xué)校精神文化的沉淀與積累的進(jìn)程，并尋求專家支持，整體規(guī)劃學(xué)校工作，對學(xué)校育人目標(biāo)進(jìn)行反思，進(jìn)一步豐富其內(nèi)涵和外延。
      2、不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型教師，學(xué)校擬通過激勵，引導(dǎo)的機(jī)制，激發(fā)教師自我發(fā)展的需求。
      3、教師的培養(yǎng)要有計劃性，要設(shè)定短期和中長期目標(biāo)，加大骨干教師的管理和培養(yǎng)，特別是利用學(xué)校課題研究，促進(jìn)青年教師的特色發(fā)展，培養(yǎng)青年教師個人專長，以帶動學(xué)生整體師資建設(shè)的水平。
      XX市XX中學(xué)
      2013年11月8日
      第三篇：發(fā)展性督導(dǎo)評估自評報告
      珠龍中學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評估自查報告
      兩年來，珠龍中學(xué)在上級黨委、政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教育教學(xué)改革，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校各項事業(yè)有了長足的發(fā)展，教育管理逐步形成特色，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校各項事業(yè)呈現(xiàn)出健康積極向上的良好態(tài)勢?，F(xiàn)將學(xué)校發(fā)展情況作如下匯報：
      一、學(xué)?；厩闆r：
      珠龍中學(xué)位于安徽省滁州市南譙區(qū)珠龍鎮(zhèn)，始建于1967年，歷經(jīng)四十多年滄桑，學(xué)校盡吸百川之靈氣，廣納賢才之睿智，形成了“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，全面發(fā)展，培養(yǎng)特長”的辦學(xué)特色，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和周邊群眾的認(rèn)可。珠龍中學(xué)位于珠楊路43號，是南譙區(qū)一所初級中學(xué)。占地面積37759平方米，人員編制48人，其中中學(xué)一級教師18人，高級教師8人，本科及以上學(xué)歷的有29人。學(xué)?，F(xiàn)有9個教學(xué)班（七年級3個，八年級3個，九年級3個），在校學(xué)生總計462人?，F(xiàn)有3幢教學(xué)樓，1幢教師辦公樓，男女生宿舍樓各一幢，一座標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村食堂，一幢標(biāo)準(zhǔn)化實驗樓，一個集籃球、足球、乒乓球等項目的綜合運動場。
      近來年，珠龍中學(xué)全體教師團(tuán)結(jié)一心，大力弘揚“責(zé)任、關(guān)愛、合作、創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，以“為學(xué)生幸福成長奠基”的辦學(xué)理念、全面落實強(qiáng)隊伍，優(yōu)課堂，精管理，創(chuàng)特色，鑄品牌的學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)要求，深化實施素質(zhì)教育，以人為本，努力弘揚師生個性，追求師生的幸福感，學(xué)校的教育質(zhì)量得到了全面提。
      二、自評過程及情況：
      根據(jù)南譙區(qū)政府教育督導(dǎo)室關(guān)于開展發(fā)展性評價的文件要求，我校于十月份成立了以校長耿趙亮同志為組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的督導(dǎo)評估自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了自評工作計劃，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)和分工。同時召開了動員會，號召全體教師積極參與到自評工作中來，為學(xué)校提供相關(guān)資料，確保自評工作有序進(jìn)行。經(jīng)過近一個月的努力，學(xué)校發(fā)展性評價自評工作已基本結(jié)束，自評結(jié)果如下：
      文化力：34分
      教育力：26分  創(chuàng)新力：18分 合計：78分 具體自評情況
      （一）文化力：
      1、主體文化 1)校長文化
      近來年，在校長耿趙亮同志的領(lǐng)導(dǎo)下珠龍中學(xué)全體教師團(tuán)結(jié)一心，大力弘揚“責(zé)任、關(guān)愛、合作、創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，以“為學(xué)生幸福成長奠基”的辦學(xué)理念、全面落實強(qiáng)隊伍，優(yōu)課堂，精管理，創(chuàng)特色，鑄品牌的學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)要求，深化實施素質(zhì)教育，以人為本，努力弘揚師生個性，追求師生的幸福感，學(xué)校的教育質(zhì)量得到了全面提 2)教師文化 我校把教師文化建設(shè)當(dāng)做學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)。打造開放課堂，教師接納新事物，不斷超越自我。提倡合作，上進(jìn)，關(guān)心教師的情感。學(xué)校建立健全了科學(xué)的教研制度。每學(xué)期有組織、有計劃地開展一系列教學(xué)教研活動。定期組織開展“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽”、“教師業(yè)務(wù)技能比賽”、“教師專業(yè)化發(fā)展月”等活動，為每一位教師提供機(jī)會，鼓勵他們積極參與體驗。日常組織開展年級組之間互相評課、聽課活動，同學(xué)科教師開展教學(xué)觀摩研討活動，同學(xué)段教師組織優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。這些活動的開展，有效地激發(fā)了教師教學(xué)熱情，拓展了他們的教學(xué)思路。學(xué)校堅持開展專題講座、示范教學(xué)、案例撰寫、教學(xué)反思、月查心得等形式多樣的校本培訓(xùn)制度，每周四上午，全體行政人員深入教育教學(xué)第一線，聽課、評課并進(jìn)行分析，反饋和總結(jié)。學(xué)校教務(wù)處、電教處、教研組密切配合，建立健全有利教師發(fā)展的校園教研網(wǎng)絡(luò)，并及時進(jìn)行通報。努力為教師搭建一條“名師”的成長之路。
      另外我校教師文化活動堅持自愿參與、快樂活動、運動鍛煉、貴在堅持、集體精神、合作拼博的原則，組織開展健身舞蹈、踢毽子、跳繩、合唱、籃球、乒乓球比賽的活動。舒緩心情、陶冶情操、熔煉團(tuán)隊，利用各種藝體活動，緩解工作壓力，增強(qiáng)教師身心健康，使每一位教師在工作之余享受生活，使教師的業(yè)余生活更加豐富多彩，以更加精力充沛的投入到工作中去。
      3)學(xué)生文化 以班級為依托構(gòu)建班級文化提高農(nóng)村初中生人文素養(yǎng)，初中生文化素養(yǎng)的提高需要通過班級文化的熏陶與感染來潛移默化的實現(xiàn)，同時也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點與歸宿。暢通學(xué)生的交往渠道，正確引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，讓學(xué)生去注意、觀察、感受父母的艱辛，體會父母無私的愛，從而健全了自己的人格，接納同學(xué)，親近教師。通過開展豐富的班級活動，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，以文體活動為依托，彰顯個性揚能力。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。我經(jīng)常結(jié)合重大節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，有計劃地組織學(xué)生開展了歌詠賽、籃球賽、乒乓球賽、小品創(chuàng)作大賽等，并將成績優(yōu)異的節(jié)目在學(xué)校組織大型文體活動時亮相。
      2、課程文化 1)課程建設(shè)
      圍繞辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校能從細(xì)微之處著手，規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校體衛(wèi)藝等工作的管理和落實上，我們也建立了一套完善的制度，安排專人負(fù)責(zé)，實行責(zé)任制。堅持上好三類課程，認(rèn)真組織“兩操”，確保學(xué)生每天不少于一小時的陽光體育運動。堅持每學(xué)期召開一次運動會。在衛(wèi)生工作上，學(xué)校一直都非常重視，辦了宣傳欄，舉辦了衛(wèi)生健康知識講座，流行病的防控工作始終都沒有松懈，一直堅持晨檢、消毒等工作，近幾年，學(xué)校未發(fā)生一起流行病。開齊開足三級課程，從學(xué)生的主體地位出發(fā)，從學(xué)生的親身體驗和直接實踐出發(fā)，這是編寫綜合實踐活動課程教材，創(chuàng)造必要的環(huán)境和條件，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生與周圍的環(huán)境積極地相互作用，主動地去開展活動，學(xué)校有實施計劃與方案。學(xué)校努力開發(fā)校本課程，并以此為抓手，逐步形成了以“三讀”（精讀文本、品讀經(jīng)典、泛讀讀物）為特色的校本課程體系。2)課程實施
      我校加強(qiáng)課程改革培訓(xùn)，全面推進(jìn)新課程實施，課程改革注重課程的文化內(nèi)涵，以人為本、關(guān)注生命，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3)課程管理
      我嚴(yán)格執(zhí)行國家和省定的課程計劃，建立自我監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)校課程計劃的執(zhí)行情況的監(jiān)督與檢查，（1）健全《作息時間表》、《學(xué)生活力表》以及制度來保證課程計劃的實施。（2）學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行不定期檢查與巡視工作（3）設(shè)立值日校長（班長）制度，讓學(xué)生監(jiān)督課程計劃。（4）召開社區(qū)評議會，家長座談了解對學(xué)校評程計劃的實施情況（5）對于個別適反現(xiàn)象進(jìn)行批評教育，限其改正，學(xué)校不隨意調(diào)整、停課，變化和深化課程計劃中的規(guī)定計劃。在課程評價上，努力探索新的評價機(jī)制，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。
      3、環(huán)境文化 1)物質(zhì)環(huán)境文化
      讓學(xué)生自主組織環(huán)境衛(wèi)生打掃，常年堅持，逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣，教室窗明幾凈，樓梯無痰跡，墻壁無灰塵。校園內(nèi)無紙屑，無雜物，做到了每一塊墻壁都能說話，為學(xué)生提供了整潔優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。2)人文環(huán)境文化 我校校風(fēng)誠“信求美 自主和諧”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生關(guān)系融洽，教師學(xué)生民主意識強(qiáng)，學(xué)校積極聽取師生意見，建議。對學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)教育，注重精神文明。
      （二）教育力：
      1、師力資源 1)教育素養(yǎng)
      全校教師秉承以“為學(xué)生幸福成長奠基”的辦學(xué)理念，以先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。遵守學(xué)校師德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，無體罰或變相體罰，無歧視性或傷害性語言。樂于關(guān)愛后進(jìn)生，愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)。2)教育技能
      老師們工作認(rèn)真，能做到備課目標(biāo)明確，重點突出，過程設(shè)計完整；課堂教學(xué)能注重體現(xiàn)課改理念，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)；作業(yè)批改認(rèn)真扎實，批改規(guī)范，學(xué)生作業(yè)基本能做到書寫清楚，作業(yè)優(yōu)秀率較高。
      教師中大部分能在課堂教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，部分教師能熟練運用。
      3)教育研究
      教師注重校本研究，學(xué)校鼓勵教師撰寫教研論文。部分教師能自覺進(jìn)行課題研究。不斷提升自身研究能力。
      2、生力資源、1)自主學(xué)習(xí)能力
      現(xiàn)在的學(xué)生智力開發(fā)早，接觸的新鮮事物多，知識面普遍比較廣。我校在教學(xué)中能大膽進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)，充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，學(xué)生學(xué)的知識比前幾年活了，自學(xué)能力、動手能力以及分析解決問題的能力增強(qiáng)了，學(xué)科成績也得到了相應(yīng)的提升。2)自我管理能力
      學(xué)生管理是學(xué)校教育的一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。學(xué)生既是管理的客體，又是管理的主體。我校充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力。注重學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、使用，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力，加強(qiáng)學(xué)社團(tuán)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的自主組織能力，大量學(xué)生參與社團(tuán)活動和管理，促使同學(xué)進(jìn)行“心理位置互換”。現(xiàn)在學(xué)校住宿的學(xué)生大都能生活自理，學(xué)生干部能幫助教師管理班級日常事務(wù)，學(xué)生也能自律。3)自我調(diào)節(jié)能力
      中學(xué)時代，是學(xué)生成長發(fā)育最快的時候。在學(xué)習(xí)生活里，中學(xué)生將會不斷的面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，身體、心理都將受到不同程度的考驗。我校通過各種方法幫助學(xué)生塑造自我調(diào)節(jié)能力。推薦學(xué)生多閱讀好書，鑄造健康心態(tài)，多寫日記，轉(zhuǎn)移壓力。訴說煩勞，減少苦悶，老師經(jīng)常找有生活中有困難的同學(xué)談心。體育運動提升精神，我校堅持開展每天一小時鍛煉活動，同時開展各種文體活動。
      3、物力資源； 1)設(shè)備設(shè)施 我校積極開展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，配備了物理生物化學(xué)實驗室。積極采購相關(guān)設(shè)備。保證學(xué)生的實驗需求。同時我校新配60多臺電腦保證了我校信息教學(xué)正常進(jìn)行。同時申請了班班通工程，也在近期到位。圖書室藏書也達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)需要。生均30冊。2)管理維護(hù)
      我校各類設(shè)備都有專人管理。設(shè)備利用效率高。對年久失修裝備進(jìn)行了及時的更新。設(shè)備的管理制度完善，落實到位。保證設(shè)備正常使用。我校每學(xué)年對學(xué)校資產(chǎn)進(jìn)行清點。做到賬賬相符，賬物相符。3)經(jīng)費使用
      在財務(wù)管理上，我們能長期堅持收費公示制。公開收費標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范收費程序，嚴(yán)格管理，接受社會監(jiān)督，杜絕了亂收費、搭車收費的現(xiàn)象。堅持開源節(jié)流，勤儉辦學(xué)。收好管好一切資金，從大處著眼，小處著手，精打細(xì)算，減少不必要的招待開支，把有限的教育資金用在學(xué)校發(fā)展的刀刃上。財務(wù)公開，實行民主監(jiān)督管理，無違反財經(jīng)紀(jì)律現(xiàn)象。
      （三）創(chuàng)新力：
      4、管理體制 1)制度建設(shè)
      我校參照上級要求，結(jié)合本校實際建立一套的制度。同時注重制度的落實。做到社會建設(shè)有法治，學(xué)校建設(shè)依制度。同時突出制度管理中的人性化，每年根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)情況的反饋不斷完善制度。2)管理運行 珠龍中學(xué)作為一所老校，有其自身的文化底蘊，在其發(fā)展的歷史進(jìn)程中，逐步形成了一定的辦學(xué)風(fēng)格。特別是經(jīng)過近幾年的不斷探索與實踐，學(xué)校能堅持以人為本，深入貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學(xué)發(fā)展觀，將制度管理與人文管理有機(jī)結(jié)合，顯得更加科學(xué)、細(xì)致、規(guī)范，學(xué)校各項工作井然有序。學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置合理，無安全事故和教育教學(xué)事故。家長和社會滿意率高。
      5、學(xué)習(xí)潛能 1)學(xué)習(xí)能力
      學(xué)校有計劃的組織教師進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，教師積極參與提高自身能力。學(xué)校努力為教師創(chuàng)造一個有競爭、有壓力、有上進(jìn)的空間和土壤，激發(fā)教師個個有目標(biāo)，人人爭先進(jìn)。盡管老師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓(xùn)，但我們始終堅持根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)要求和教師需求，有計劃的舉辦校級培訓(xùn)，內(nèi)容有師德教育、教育法律法規(guī)、時事政治、創(chuàng)造教育理論、創(chuàng)造思維訓(xùn)練、禮儀、還有新課程、課改理論與實踐等。每學(xué)期有組織、有計劃地開展一系列教學(xué)教研活動。定期組織開展“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽”、“教師業(yè)務(wù)技能比賽”、“教師專業(yè)化發(fā)展月”等活動，為每一位教師提供機(jī)會，鼓勵他們積極參與體驗。日常組織開展年級組之間互相評課、聽課活動，同學(xué)科教師開展教學(xué)觀摩研討活動，同學(xué)段教師組織優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。這些活動的開展，有效地激發(fā)了教師教學(xué)熱情，拓展了他們的教學(xué)思路。學(xué)校堅持開展專題講座、示范教學(xué)、案例撰寫、教學(xué)反思、月查心得等形式多樣的校本培訓(xùn)制度.2)發(fā)展規(guī)劃
      在全面推進(jìn)課程改革，實施素質(zhì)教育的大潮沖擊下，我校認(rèn)清形勢，找準(zhǔn)定位，逐步形成自己的辦學(xué)特色。學(xué)校還制定了短期和長期的發(fā)展規(guī)劃，勾畫出了學(xué)校在今后一段時期的發(fā)展藍(lán)圖。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。我校教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。學(xué)校在規(guī)劃的落實方面，做到每年自查，及時總結(jié)學(xué)校發(fā)展，教師專業(yè)成長的成效，推廣經(jīng)驗。不斷調(diào)整完善規(guī)劃。
      6、品牌特色 1)特色創(chuàng)建
      “優(yōu)化質(zhì)量促發(fā)展，打造特色創(chuàng)品牌”圍繞這一發(fā)展目標(biāo)，我校在工作中開展了深入的探討與實踐，鞏固和持續(xù)了質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)特色也日趨鮮明，珠龍中學(xué)悠久的歷史本身就蘊含著豐富的文化，如何挖掘、提煉出具有深刻內(nèi)涵的文化精髓，一直困擾著學(xué)校幾代領(lǐng)導(dǎo)集體。其實，珠中的精神，珠中的文化一直在我們老師們身上一代一代地傳承著，那就是——自立自強(qiáng)，永不言敗。正是有了這種精神，才有了珠龍中學(xué)的成就。近年來，學(xué)校將“自立自強(qiáng)，永不言敗”的教育作為了德育工作的一項重要內(nèi)容，通過多種途徑、多種形式讓學(xué)生明白自立自強(qiáng)的內(nèi)涵和外延，讓這種精神文化深入到每個孩子的骨子里，內(nèi)化為他們的一種自覺行為。2)特色成效。
      經(jīng)過老師們不懈的努力，學(xué)生中遇到困難退縮的人少了，家長包辦代替的現(xiàn)象少了，運動場上頑強(qiáng)拼搏的人多了。實踐證明，我們的教育效果正日趨明顯，文化特色正逐步形成。家長、社會的滿意度提高了。這都是對我校特色教育的一種鼓勵。
      （四）存在的問題：
      對照市中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評估的指標(biāo)，我們看到了不少成績。但審慎地看，我們發(fā)現(xiàn)，與政府和人民對我們的要求還有距離，在自主發(fā)展的道路上還有許多困難和問題擺在面前，我們必須重視，加速整改?？偨Y(jié)了一下，主要有以下幾點值得探討。
      1、近兩年，青年骨干教師的流動太大，教師隊伍的培養(yǎng)、整合、提升還要花大力氣。學(xué)科骨干教師的數(shù)量和比例不太平衡，層次比較低，某些學(xué)科方面明顯薄弱。這與我們學(xué)校是不相適應(yīng)的。
      2、學(xué)校有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學(xué)校發(fā)展和影響辦學(xué)效益的重要問題。辦學(xué)條件還不能適應(yīng)學(xué)?？焖侔l(fā)展的步伐。這些問題還需引起上級領(lǐng)導(dǎo)的重視。
      ３、特色學(xué)校建設(shè)尚需加快步伐。提升學(xué)校辦學(xué)水平，爭創(chuàng)名校還有一定差距。
      面對問題和不足，我們將發(fā)揚珠龍中學(xué)“自立自強(qiáng)，永不言敗”的精神，進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，更加團(tuán)結(jié)一致，開拓奮進(jìn)，開創(chuàng)珠龍中學(xué)美好未來。
      第四篇：綜合督導(dǎo)自評報告
      寧縣春榮中心幼兒園綜合督導(dǎo)自評報告
      春榮中心幼兒園
      按照縣局和上級主管部門的要求,我園以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，實事求是地對我們的工作進(jìn)行了全面的回顧、檢查和反思,做了認(rèn)真地自評,現(xiàn)將自評情況匯報如下:
      一、幼兒園概況
      為了進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育的差距，滿足人民日益增長的文化和教育需要，我園創(chuàng)建于2012年5月，9月投入使用。占地面積7470平方米。磚混結(jié)構(gòu)教學(xué)及輔助用房6棟48 間，總建筑面積1082平方米。綠化面積占有700個平方，班級種植角32平方米，區(qū)角活動室一個?？赏瑫r容納400名幼兒入園?，F(xiàn)有幼兒186名，分為大中小7教學(xué)班，其中大3個，中班2個，小班2個。園內(nèi)共有20名教職工，另外還配有校警1名。
      二、幼兒園管理
      （一）、抓目標(biāo)，確立教育理念。
      一切從幼兒園實際出發(fā),從遵循幼教規(guī)律出發(fā),將各種理論的精華與自己的辦園經(jīng)驗相結(jié)合,形成自己的辦園理念。以更科學(xué)、更有效地新思路和新模式，承擔(dān)起家長的囑托，理性地引入國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，既考慮時代發(fā)展的需要，幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，又在理論的指導(dǎo)下，集眾家之長，并結(jié)合本園實際，反復(fù)實踐修改整理，與全國著名幼教專家、學(xué)者互動，全方位整合優(yōu)勢教育資源。以《綱要》中的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以藝術(shù)教育、多元教育為特色，提出本園的教育思路：
      1、以多元化的教育喚醒每一名幼兒的多元潛能；
      2、立足幼兒園教育，在傾聽童聲中探究農(nóng)村幼兒教育的新思路。
      （二）抓制度，發(fā)揮特有效應(yīng)。
      幼兒園的規(guī)章制度就是幼兒園的法，這個法就是為實現(xiàn)幼兒園的管理目標(biāo)，為提高管理質(zhì)量。我園強(qiáng)化了制度管理，采取了遞進(jìn)方式，穩(wěn)中求變，變中求新，逐步對規(guī)章制度進(jìn)行調(diào)整和完善，使之更科學(xué)合理，精細(xì)化，以保持幼兒園管理的良性延續(xù)和不斷發(fā)展。我們在各規(guī)章制度的條文中，突出目標(biāo)追求、價值觀念、素質(zhì)要求、作風(fēng)態(tài)度等，形成了鮮明獨特的園文化，打造出剛?cè)岵?jì)的規(guī)章制度，發(fā)揮出規(guī)范、強(qiáng)制和激勵教職工行為的強(qiáng)大功能,使教職工的每一項工作都精心，每一個環(huán)節(jié)都精細(xì)，每一個結(jié)果都精致。
      （三）抓精細(xì)，創(chuàng)造精品管理。
      現(xiàn)代幼兒園管理是精細(xì)化管理時代，細(xì)節(jié)決定成敗。管理工作不但要嚴(yán)格，而且要精細(xì)，使管理目標(biāo)責(zé)任具體細(xì)化。我們堅持培訓(xùn)與考核相結(jié)合，根據(jù)幼兒園的實際情況，總結(jié)借鑒了別人的經(jīng)驗，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平是幼兒園一切工作的出發(fā)點和歸宿這一認(rèn)識，制定了幼兒園工作人員應(yīng)知應(yīng)會的考核標(biāo)準(zhǔn)，制定了各種規(guī)范操作的制度，并使考核工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。用科學(xué)的手段和科學(xué)的內(nèi)容從思想深處帶動教職工，通過考核、獎勵、處罰等手段引導(dǎo)、培育推進(jìn)精細(xì)化管理，使教職工理解明確崗位具體職責(zé)，理順層層管理組織網(wǎng)絡(luò)，切實做到職責(zé)清，分工明。實現(xiàn)精細(xì)化、精品管理。
      1、強(qiáng)化常規(guī)，建立和諧的一日工作程序
      常規(guī)是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規(guī)范化，確保幼兒生活制度與常規(guī)得到切實貫徹。因此，我們要求全體教職員工嚴(yán)格按照幼兒一日常規(guī)的要求及一日工作程序要求進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)操作，使保教過程科學(xué)合理地依一定規(guī)道有序運轉(zhuǎn)推進(jìn)。管理人員堅持“一日三巡”制度，做到勤、細(xì)、嚴(yán)、實，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，分析園所保教
      保育工作現(xiàn)狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結(jié)合園所實際，制定符合實際，操作性強(qiáng)，便于檢查落實的細(xì)則措施。使各個環(huán)節(jié)規(guī)定的具體工作內(nèi)容和要求認(rèn)真落實到人，落實到時間與地點，并規(guī)定出完成程度與工作質(zhì)量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。
      2、抓實過程，向一日要質(zhì)量
      人生各階段都有必須解決的發(fā)展課題，生活活動的內(nèi)容就是幼兒階段必須解決的發(fā)展課題，因此必須糾正重上課而輕生活環(huán)節(jié)的偏向。充分認(rèn)識生活活動在幼兒園中的重要性，它不僅是幼兒身體健康成長所必需，還是幼兒最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑。向一日生活要質(zhì)量要效益就是要發(fā)揮一日生活整體教育功能，充分利用一日生活各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，將之有機(jī)地融合為一個整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。寓教育于一日生活中，并在實踐中積極探索具體而又切實有效的途徑與方法，以過程化管理，實現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。
      3、創(chuàng)建特色，體現(xiàn)藝教的美
      藝術(shù)教育已成為學(xué)校參與社會宣傳，學(xué)生展示特長的一個窗口。把幼兒園定位在以藝術(shù)教育為主要特色已成為人們的共識，旨在體現(xiàn)全面發(fā)展的觀點。堅持美、趣、樂為主線的教學(xué)原則，以藝術(shù)教育為突破口，讓幼兒在藝術(shù)教育的活動中真正體會美育的價值，體驗美的感受，在感受美表現(xiàn)美的過程中陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在藝術(shù)教育活動中，有特點、有實效、有專人管理，每月都有活動主題和成果評比。
      4、嚴(yán)格常規(guī)，注重過程管理
      我們把提高保教質(zhì)量的立足點放在課堂教學(xué)活動上，以教研工作
      為龍頭，以多元智能開放課程為載體，以培養(yǎng)研究型教師隊伍和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量為目的，大膽引進(jìn)了先進(jìn)的多元智能理論，努力追求有效的教育機(jī)制。保教處除了學(xué)期初指導(dǎo)制訂計劃、學(xué)期末檢查總結(jié)外以《綱要》精神為準(zhǔn)繩，以《指南》為依據(jù)，以課題研究為主線，寓教育于幼兒的一日活動之中，以一定的研討活動為途徑、手段、探究教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)依據(jù)，制定完善教學(xué)過程的常規(guī)要求及檢查評比辦法，做好學(xué)習(xí)、研究、實踐、總結(jié)四個階段的工作；保教處積極指導(dǎo)園所教研教改工作，深入教研、做好教研過程的檢查、指導(dǎo)工作；園委會要有針對性深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，及時指導(dǎo)，幫助、改進(jìn)；對教師的學(xué)科計劃、備課、上課、效果檢查等環(huán)節(jié)劃出等級，做出評分歸入教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)期末綜合考評。聽其說，觀其課，評其教，打破單純的授課方式，也可將半日活動設(shè)計列入教研比賽活動中去；堅持討論備課、聽課制度，做好聽課評析、案例反思工作教研活動，營造良好的教研氛圍，使優(yōu)質(zhì)資源得到交流和分享，在實踐和交流之中不斷提高我園教師的保教技能和業(yè)務(wù)水平。
      5、強(qiáng)化意識，確保幼兒安全。
      從保護(hù)幼兒的生命出發(fā)，認(rèn)真做好安全工作。我園從實際情況出發(fā)，把確保幼兒在園的安全作為幼兒園的頭等大事來常抓不懈。首先，由園長到每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心每個孩子，關(guān)心園內(nèi)的每一件設(shè)施、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)隱患，及時匯報、及時解決。其次，建立安全檢查制度，定期檢查設(shè)備的安全狀況。第三，不斷完善接送制度，充分發(fā)揮全體教職工的把接送關(guān)。入園離園時我園設(shè)置執(zhí)勤崗負(fù)責(zé)家長接送區(qū)的安全，保證幼兒入園和來園的正常秩序。此外幼兒在入園離園時憑接送卡進(jìn)出，層層把關(guān)，把幼兒接送時的安全工作落到實處。第四，戶外活動時，要求保教人員全部到位，以確保
      幼兒的安全。第五，加強(qiáng)晨間一看、二問、三摸、四查，嚴(yán)禁幼兒帶危險品入園。傳染病多發(fā)季節(jié)加強(qiáng)預(yù)防及消毒。我們特別注意加強(qiáng)過程與質(zhì)量的常規(guī)管理，確保園所有一個安全、祥和、進(jìn)取、向上的教育環(huán)境和氛圍。提高全體工作人員的安全意識，嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任，重點加強(qiáng)幼兒安全防護(hù)管理工作，提高幼兒自我保護(hù)意識,全園做到無責(zé)任事故,杜絕重大意外事故的發(fā)生。
      （四）、抓溝通，建立家園文化。
      家長是幼兒園的上帝，既可載舟又可覆舟，因此幼兒園的生存與發(fā)展，既要有過硬的保教保育質(zhì)量，贏得良好的社會信譽，更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，贏得家長的滿意和支持。積極借鑒成功經(jīng)驗，及時做好家長訪談、家園活動、家長通訊錄、家園聯(lián)系冊等工作；重視家園互動，采用座談、書面等形式聽取家長意見，滿足家長合理要求，積極利用家長資源，以幼兒教育的發(fā)展。定期向家長開放日活動，定期請家長對全園教職工的工作質(zhì)量進(jìn)行評議，并且建立家長意見簿及時對照檢查我園工作，從社會的角度促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)、服務(wù)質(zhì)量的提高。每學(xué)期舉行家長開放日一次，家長會三次，保證家園之間的溝通。園里每個成員都有責(zé)任和義務(wù)耐心細(xì)致地解答家長提出的各種問題。教師及時與家長溝通孩子的發(fā)展并指導(dǎo)他們一些科學(xué)的保教常識，特別是對一些教育觀念比較落后的家長。
      三、今后努力的方向
      1、規(guī)范一日保教流程，細(xì)化管理機(jī)制。對于一日保教工作在我園指導(dǎo)思想和領(lǐng)導(dǎo)督促之下我們也制定了一日保教考核制度。做到工作有記載、考核有記錄，有獎勵充分調(diào)動我園教師的積極性。要求每位教師對于一日保教工作做到科學(xué)、合理、規(guī)范、細(xì)化、成效，以保證我園整體保教質(zhì)量的提升。
      2、大力加強(qiáng)隊伍建設(shè)，促整體素質(zhì)提高。確立以人為本的辦學(xué)理念，使幼兒園得以持續(xù)發(fā)展，想方設(shè)法創(chuàng)造條件為教師展示教育個性的舞臺，要積極參加各級教研活動，還要組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)，大力實施園本教研和教師技能訓(xùn)練。園長應(yīng)尊重教師對活動課程開發(fā)、實施、評價的權(quán)利，鼓勵教師在課程實踐中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。幼兒園的課程管理，既要體現(xiàn)一定的規(guī)范性，又要為教師教育方案的選擇留有充分的空間，使教師在教育實踐中不斷提升專業(yè)化水平。走“名師興園、科研興園”之路。
      3、進(jìn)一步加大資源投入，合理配置教育資源，不斷完善我園的硬件設(shè)施。
      4、進(jìn)一步重視安全工作，確保幼兒健康成長?！鞍踩赜谔┥健?。在安全教育工作中，做大量的工作。及時發(fā)現(xiàn)隱患，迅速整改，確保萬無一失。
      經(jīng)過近一學(xué)期的努力實踐與探索，我們初步找到了一條幼兒教育與社會發(fā)展相協(xié)調(diào)、幼兒教育與幼兒身心發(fā)展相協(xié)調(diào)的路子，并在辦園條件、師資隊伍、辦學(xué)質(zhì)量、社會效益等方面取得了一定成績。但由于建園時間短，我們還有很多不足之處。對此，我們在不斷加大力度，積極尋求改進(jìn)途徑。我們要以神圣的教育使命感來鞭策自己，努力向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
      第五篇：南城中學(xué)綜合督導(dǎo)評估自評報告
      扎實開展中學(xué)素質(zhì)教育努力辦好人民滿意學(xué)校
      ——南城中學(xué)綜合督導(dǎo)評估自評情況匯報
      督導(dǎo)評估是對學(xué)期工作成績的肯定和找出存在問題，是促進(jìn)今后工作的重要手段。我校高度重視，專門成立了評估小組，認(rèn)真對照《江蘇省初中素質(zhì)教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)》和《評估細(xì)則》，對我校近年來的教育、教學(xué)等工作進(jìn)行了全面、認(rèn)真的自評，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
      一、辦學(xué)思想
      連云港市南城中學(xué)始建于1958年，歷經(jīng)半個多世紀(jì)的洗禮，學(xué)校逐步形成了“民主、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)、“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、求真”的教風(fēng)和“勤學(xué)、深思、嚴(yán)謹(jǐn)、求實”的學(xué)風(fēng)?！胺€(wěn)定教學(xué)秩序，規(guī)范教育行為，提升辦學(xué)層次，辦南城人民滿意教育”是我校的一貫追求；讓每一名學(xué)生都 “學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會做學(xué)問、學(xué)會自我發(fā)展”是我校的辦學(xué)宗旨。
      近年來，學(xué)校堅持以“以人為本、五育并舉”的辦學(xué)理念，以做人為基礎(chǔ)，以成才為主線，全面實施素質(zhì)教育。學(xué)校先后獲得了省“德育先進(jìn)學(xué)?！?、市“愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位”、區(qū)“文明單位”等20多個省、市、區(qū)級榮譽稱號。2010年10月，市政府實施市區(qū)南大門改造工程，學(xué)校將異地新建，現(xiàn)臨時在原南城鎮(zhèn)文化站內(nèi)過渡。經(jīng)政府統(tǒng)一規(guī)劃，南城中學(xué)新校址位于鳳凰新城緯四路南、學(xué)院路東（小團(tuán)山東側(cè)），占地4.56公頃，規(guī)模為48個教學(xué)班。
      在新的發(fā)展征程中，南城中學(xué)將堅持“以生為本、全面育人”的育人理念，追求“科學(xué)、和諧、自強(qiáng)”的教育，用“愛心、責(zé)任、智慧”育人治校，全力打造“文明校園、和諧校園、書香校園”，更好地服務(wù)于鳳凰新城人民。
      學(xué)校牢固樹立“依法行政、依法治教、依法辦學(xué)”的法制觀念，把辦學(xué)行為和收費行為全面納入法制軌道。近年來，我們嚴(yán)格執(zhí)行了物價部門規(guī)定的收費項目和收費標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行教育收費公示制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育收費公示制度，實施“陽光工程”，每學(xué)期開學(xué)前，在學(xué)校收費公示欄張貼由市物價局核定的收費標(biāo)準(zhǔn)公告，向廣大學(xué)生家長和社會進(jìn)行公示，主動接受社會輿論和廣大人民群眾的監(jiān)督。因為我校屬于農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校零收費。
      二、制度建設(shè)
      我校嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)政策，依法維護(hù)教學(xué)秩序和師生權(quán)益。制定并完善學(xué)校章程，形成有效的自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的管理機(jī)制。按規(guī)定實行校務(wù)公開，公眾意見渠道暢通。
      一是規(guī)范教師評價制度，鼓勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先。根據(jù)校情，我校建立了以鼓勵為主的、提高教職工工作積極性的、適當(dāng)體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬和多勞多得的教職工年終 1
      獎勵制度、教學(xué)成果考核獎勵制度、班主任考核獎勵制度。這些評價將對教師的形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，注重教師的個性發(fā)展和獨特的才華展示；評價的內(nèi)容涉及教師職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、合作精神、反思與自我發(fā)展能力。
      二是建立校本培訓(xùn)制度，強(qiáng)練教師內(nèi)功。學(xué)校著力實施“教師培訓(xùn)，以校為本”的方略，堅持教師與學(xué)生同步發(fā)展，制定了《南城中學(xué)教師培養(yǎng)和進(jìn)修實施計劃》、《校本培訓(xùn)制度》等各類培訓(xùn)方案和制度，通過全程指導(dǎo)、教學(xué)成果展示、教學(xué)新秀評比、專家專題講座輔導(dǎo)等措施，努力提高教師尤其是青年教師的教學(xué)水平、教科研能力。
      三是創(chuàng)新評價體系，給予學(xué)生快樂人生。實現(xiàn)評價方法的多樣化和主體的多元化。學(xué)校成立了以校長為組長的綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組，由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成的班級評定小組。制定了與所開設(shè)的地方課程、學(xué)校課程特點相適應(yīng)的評價制度。把學(xué)生綜合實踐活動評價與日常管理相結(jié)合，建立科學(xué)、合理的學(xué)生評價體系，將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。建立《學(xué)生素質(zhì)教育評價表》，使評價成為教師、同學(xué)、家長共同參與的交互活動。學(xué)生、家長、老師、學(xué)校都成為學(xué)生評價的主體
      四是建立安全責(zé)任制，安全教育放在學(xué)校工作首位。我校制定了切實可行的學(xué)校安全、衛(wèi)生管理制度，安保體系健全、“人防、物防、技防”到位，有突發(fā)事件處臵預(yù)案，經(jīng)常開展安全教育和應(yīng)急演練，及時發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患，無重大安全責(zé)任事故發(fā)生。
      三、規(guī)范辦學(xué)
      我校牢固樹立“依法行政、依法治教、依法辦學(xué)”的法制觀念，把辦學(xué)行為和收費行為全面納入法制軌道。我們的招生工作是按照市、區(qū)教育局的招生政策和招生計劃執(zhí)行的，面向南城鎮(zhèn)地區(qū)招收新生，實行義務(wù)教育階段無縫對接。沒有違反政策組織任何形式的入學(xué)考試行為。嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)臵課程和制定方案，開齊開足開好規(guī)定課程，不隨意增減課時和增加課程難度，學(xué)期初“三表”上墻、上網(wǎng)，并在顯要位臵公示，接受社會監(jiān)督。
      學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時間嚴(yán)格控制在7小時以內(nèi)，確保學(xué)生9小時以上睡眠時間。每周體育課、每天大課間體育活動正常進(jìn)行，切實保證學(xué)生每天校園體育活動不少于1小時，沒有組織學(xué)生節(jié)假日或寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課。
      改革學(xué)業(yè)成績評價制度，全面落實新課程評價觀。學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試相結(jié)合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于30％，不再用一張試卷評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；日常考試實行無分?jǐn)?shù)評價。學(xué)
      校、班級不公布學(xué)生的考試成績，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次。未向教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，未以學(xué)生成績和升學(xué)率為唯一依據(jù)評價教師。
      近年來，我們嚴(yán)格執(zhí)行了物價部門規(guī)定的收費項目和收費標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行教育收費公示制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育收費公示制度，實施“陽光工程”，每學(xué)期開學(xué)前，在學(xué)校收費公示欄張貼由市物價局核定的收費標(biāo)準(zhǔn)公告，向廣大學(xué)生家長和社會進(jìn)行公示，主動接受社會輿論和廣大人民群眾的監(jiān)督。因為我校屬于農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校零收費。
      四、德育與活動
      我校開展豐富多彩活動，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，如：開展了系列讀書節(jié)活動，如背誦古詩、誦讀經(jīng)典、學(xué)生精讀同一本書、師生同讀一本書、讀書手抄報及讀后感比賽等，促進(jìn)學(xué)生愛讀、樂讀、勤讀、會讀，營造了濃濃的讀書氛圍；舉辦“第四屆藝術(shù)節(jié)”文藝匯演，給學(xué)生的學(xué)校生活增添了氣氛，豐富校園生活，提供了展示學(xué)生才能的平臺。此外，學(xué)校還與社區(qū)雙向走動，開展了垃圾分類活動、創(chuàng)建文明城市剪報活動、端午節(jié)粽子比賽活動、控?zé)熁顒拥?，這些活動的開展增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)了學(xué)生的文明禮儀，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。
      雖然我?，F(xiàn)在處于遷建過渡階段，但是學(xué)校非常注重校園的環(huán)境建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，營造和諧校園。關(guān)注學(xué)生安全，定期進(jìn)行安全教育和防火、防震等安全逃生教育和演練；關(guān)注學(xué)校設(shè)施設(shè)備安全，每月定期對全校進(jìn)行安全隱患排查，為全體師生打造了一個安全校園。講究衛(wèi)生、從細(xì)節(jié)管理學(xué)生一直以來是我校德育工作的重點。每月定期對校園、各場室作專業(yè)的消毒和除“四害”，控制紅眼病、麻疹、水痘等疾病的發(fā)生和傳播；通過大家的努力，保證學(xué)生每天都能在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。
      各部門、科組、班級根據(jù)學(xué)校的要求結(jié)合班級實際和時事，每月更換相關(guān)的宣傳板報，學(xué)校的宣傳員每月定期檢查監(jiān)督。為了使校園文化創(chuàng)建得更好，本學(xué)期專門對全體學(xué)生舉辦了一次板報設(shè)計培訓(xùn)，提高了學(xué)生設(shè)計板報的能力。
      堅持在教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境滲透教育；結(jié)合各環(huán)保節(jié)日開展教育活動，并結(jié)合綜合實踐活動開展各項研究活動；樹立師生的環(huán)境保護(hù)意識；結(jié)合實踐基地，發(fā)動學(xué)生種養(yǎng)植物，對植物生長進(jìn)行跟蹤與研究，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。
      根據(jù)區(qū)局要求，學(xué)校成立了家長委員會，并制定了委員會章程和工作計劃，構(gòu)建了家庭、學(xué)校、社會三位一體的育人模式，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
      五、課堂教學(xué)
      我校一直把課堂教學(xué)作為“減負(fù)增效”主陣地，全面落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，突出了科學(xué)管理、創(chuàng)新管理、有效管理，提出了“把課堂還給學(xué)生，使課堂煥發(fā)生命的活力；把發(fā)展的主動權(quán)還給師生，讓校園充滿勃勃生機(jī)”的口號，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的“生態(tài)課堂”，全面提高教與學(xué)的質(zhì)量。
      為了開拓有效教學(xué)的新思路，學(xué)校多次組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求及解讀》、《區(qū)“生態(tài)課堂”建設(shè)的意見》等文件，讓每位教師首先從思想上認(rèn)識到進(jìn)行課堂改革的必要性和重要性；學(xué)校組織了各個學(xué)科的骨干教師，在全校范圍內(nèi)上公開課，對課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路；組織45歲以下的老師上研討課，組織新上班的老師上匯報課，并由教務(wù)處牽頭、教研組組織上課、聽課老師及時評課、議課，對課堂教學(xué)中閃光地方或存在問題，進(jìn)行細(xì)致深入的研討，以此推動我校的課堂教學(xué)改革，切實提高課堂效益。
      六、辦學(xué)成效
      我校十分重視抓好班子建設(shè)。團(tuán)結(jié)就是力量，班子間尊重信任、寬容無私、做事民主公開，干群間和諧、協(xié)調(diào)。學(xué)校堅持以制度管人，實施“以德為魂建隊伍，以人為本抓管理”，逐步形成了學(xué)生“樂學(xué)、善學(xué)、優(yōu)學(xué)”，教師“樂教、善教、優(yōu)教”，管理者“樂管、善管、優(yōu)管”的良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)。德育教育是素質(zhì)教育的靈魂。學(xué)校認(rèn)為“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)秀生同等重要”，針對新時期中學(xué)生的心理特點，加強(qiáng)學(xué)生心理研究，積極探索新形勢下學(xué)校德育工作的特點和規(guī)律，相應(yīng)制定和健全了五個制度（即值日制度、家訪制度、家長學(xué)校制度、警校-家庭聯(lián)系卡制度、類型學(xué)生幫教制度），狠抓三個責(zé)任制（即校長責(zé)任制、班主任責(zé)任制、科任教師責(zé)任制），開展三個活動（即爭當(dāng)文明學(xué)生、創(chuàng)建文明班級、創(chuàng)建文明校園活動）。每位教師結(jié)對子幫教一至幾名后進(jìn)學(xué)生，校園秩序及周邊環(huán)境明顯改善。教師、學(xué)生、家長的距離拉近了，大部分后進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)化。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我校努力把常規(guī)教學(xué)抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實。對常規(guī)教學(xué)五環(huán)節(jié)都有詳細(xì)、具體、明確的要求，并要求教師在教學(xué)中堅持面向全體，因材施教。同時要求教師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮“兩機(jī)一幕”多媒體的作用，提高課堂教學(xué)效果。
      七、隊伍建設(shè)
      學(xué)校非常重視師德建設(shè)，定期召開全體教師大會，要求教師結(jié)合自身實際，制定了師德修養(yǎng)計劃。學(xué)校制定《南城中學(xué)教師師德考核評價方案》《 南城中學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度》在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校強(qiáng)調(diào) “五師”教育工程：
      一、鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心；
      二、育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛心、耐心、信心；
      三、樹師表，要求教師實現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高——高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自
      我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識；
      四、正師風(fēng)，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德；
      五、練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，“五師”教育工程的實施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識，學(xué)校掀起了人人爭當(dāng)師德先進(jìn)，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。教師們在教育崗位上無私奉獻(xiàn)，悉心育人，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。
      在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術(shù)語言。通過此項活動使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。同時學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了“我心目中的好教師”師德征文活動，在教師中進(jìn)行了鑄師魂、育師德、樹師表的征文比賽；開展了愛生工程家訪活動，學(xué)校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖。
      為了進(jìn)一步推動我校師德教育工作向縱深發(fā)展，塑造教師群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校面向社會各界進(jìn)行了教師師德問卷調(diào)查，從而將師德教育工作真正深入人心，落到實處。每個教師都根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了不少于1萬字學(xué)習(xí)筆記，寫好了不少于3000字的學(xué)習(xí)心得。
      學(xué)期結(jié)束，由政教處負(fù)責(zé)對教師的職業(yè)道德情況進(jìn)行考核、考評，優(yōu)秀者給以表彰，有問題者責(zé)令整改。考核、考評的結(jié)果作為評先表彰、職務(wù)評聘、提薪晉級的重要依據(jù)。
      八、存在困難
      近年來，我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，取得了一定成績，但是，還存在著一些制約因素和困難：
      一是近兩年，學(xué)校一直處于臨時過度校園，校舍嚴(yán)重不足，且存在安全隱患，辦學(xué)條件十分落后；
      二是學(xué)校無實驗室、計算機(jī)室、美術(shù)室、圖書室等專用教室，學(xué)生無活動場地，學(xué)校工作無法正常開展；
      三是專任教師不足，許多學(xué)科由其他學(xué)科教師兼任，不能完全滿足學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的需要。
      九、下步打算
      一是進(jìn)一步加強(qiáng)班子建設(shè)，提升辦學(xué)理念，努力優(yōu)化服務(wù)，提高決策水平和管理能力，為學(xué)校發(fā)展提供組織領(lǐng)導(dǎo)保證。
      二是進(jìn)一步提高學(xué)校管理的民主化水平，充分聽取師生意見，加強(qiáng)民主監(jiān)督，充分激發(fā)全體師生參與學(xué)校管理的熱情，形成學(xué)校發(fā)展的共識，增強(qiáng)凝聚力，形
      成合力。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度、規(guī)范，提高學(xué)校管理的制度化水平。以民主化、制度化來達(dá)到學(xué)校管理的科學(xué)化、高效率。為學(xué)校發(fā)展提供制度保證。
      三是進(jìn)一步突出教學(xué)中心，加強(qiáng)教學(xué)管理，實現(xiàn)新課程理念指引下的教學(xué)行為的變革，特別是突出學(xué)生的主體地位、優(yōu)化教師工作、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)心理、行為，提高教學(xué)水平、效率，為學(xué)校發(fā)展提供質(zhì)量保證。
      四是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生思想品德教育，關(guān)注全體學(xué)生的全面、健康、持續(xù)發(fā)展。完善德育工作網(wǎng)絡(luò)和工作機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校自然環(huán)境、文化環(huán)境和人文精神。
      困難是暫時的，我們相信，在區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在南城鎮(zhèn)政府及社會各界的關(guān)心支持下，我校將迎難而上，努力前行！
       
      
    
      

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