第一篇：匯文中學發(fā)展性評價自評報告

匯文中學發(fā)展性評價自評報告

一、辦學理念

辦學理念：以人為本、面向全體、突出雙語、學有所長。內(nèi) 涵：真正體現(xiàn)人本思想。學校管理要充分體現(xiàn)以教師和學生的發(fā)展為本；面向全體學生，為每個學生成長提供空間；學校在部分學科大力實施英漢雙語教學，彰顯雙語教育特色，打造雙語品牌學校；不斷發(fā)展學生各方面特長，為學生的終身發(fā)展負責。

二、學校辦學基礎分析 ㈠ 自然情況

匯文中學是甘井子區(qū)政府投巨資于2002年8月興辦的一所雙語實驗學校。學校位于周水子廣場10號，占地面積37863平方米，建筑面積12578平方米，現(xiàn)有教師78人，24個教學班，近千名學生。學校校園環(huán)境優(yōu)美，設施配套先進。建校五年來，在上級領導的關心和支持下，全體教工發(fā)揚自強不息的匯文精神，教育教學取得了顯著的成績。

㈡ 辦學優(yōu)勢

1、政府投入到位，學校自籌資金加大硬件建設，2004年達到大連市“辦學設施標準化”標準，2006年達到遼寧省“雙高普九”標準，學校的辦學設備和環(huán)境處于大連市一流水平。

2、教師隊伍穩(wěn)定，工作積極性較高，善研究、教有法，為學校奠定了堅實的發(fā)展基礎。學校建立起績效考核、教育教學和科研常規(guī)考核相結合的評價機制，起到了積極的激勵作用，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。目前教師100%學歷達標，首席特聘教師2人，市骨干教師5人，區(qū)骨干教師10人，校級骨干占全校教師總數(shù)30%，青年教師成長迅速，成為學校發(fā)展的新生力量。

3、教學質(zhì)量高，社會認可度不斷提高。已有的三屆畢業(yè)生中考成績位于區(qū)公辦學校前列，學校令家長和學生向往。

4、辦學特色初步形成。建校以來，學校始終堅持基礎加發(fā)展的辦學思路，實行人文關懷、目標管理、各司其職，踐行“強化英語、實驗雙語、分層教學、逐步深入”的教學實驗，使學校教學環(huán)境優(yōu)雅有序，學生各方面素質(zhì)得以提高，學校走上了內(nèi)涵發(fā)展之路。

㈢ 不利因素

1、學苗整體素質(zhì)參差不齊。學校接受來自周邊學區(qū)四所小學，學苗差異較大，學生家庭環(huán)境不一，有的英語學科的基礎較差，稱為制約學校雙語教學實施的瓶頸。

2、新課程改革對教師的專業(yè)化水平要求越來越高，部分教師的業(yè)務素質(zhì)不能滿足現(xiàn)實的需要，學校缺少研究和實踐能力并舉的專家型教師，多數(shù)教師研究問題的能力和深度需要進一步提高，以適應課程改革的需要。

三、發(fā)展策略及舉措

㈠ 以養(yǎng)成教育和內(nèi)孝外敬活動為載體，全面實施“喚醒”教育

1、加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習慣，喚醒責任意識。建立德育主任、團委書記、年部主任、班主任為主體的德育管理骨干鏈條，堅持落實《匯文中學學生一日常規(guī)》，及時考核及時評價。發(fā)揮人人都是德育工作者的效能，把德育工作落實到實際教育教學工作之中，充分體現(xiàn)德育全員化的特點。

2、積極實施內(nèi)孝外敬。建立分年段培養(yǎng)目標，實施不同階段的“喚醒”計劃。七年級上學期以內(nèi)孝為主題，喚醒學生的情感意識和感恩情節(jié)，認同于父母的教育；下學期以外敬為主體，改善師生關系，喚醒教師的愛生意識和學生的敬師之情，認同于教師的教育；八年級以責任教育為主題，喚醒學生責任感；九年級以自我實現(xiàn)為主題，喚醒學生的自信心和成功意識，為實現(xiàn)遠大理想和現(xiàn)實追求而發(fā)奮學習。

3、育人環(huán)境優(yōu)質(zhì)化。按照“校園綠化，園林特點；設施配套，突出現(xiàn)代；樓層布置，古雅風格；環(huán)境布置，彰顯文化”的思路，積極進行校園環(huán)境藝術化建設，逐年加大軟硬件建設，使校園處處體現(xiàn)人文關懷和育人功能。

4、寓德育工作于活動之中。切實加強對學生的愛國主義、集體主義、法制安全、心理健康教育。遵循德育工作規(guī)律，通過系列教育活動的開展，在活動中喚醒學生的各種情感和產(chǎn)生意識，讓德育走進學生的心靈。

5、創(chuàng)新德育教育形式。通過升旗儀式、“讀你”、“懂你”、“愛你”班會等使家長與學生、教師與學生互動；黑板報、校園廣播站、教育展覽等視聽感官形式；演講、征文、讀書匯報、學法交流、辯論會、開學典禮、畢業(yè)典禮、百日誓師大會、文化節(jié)、學軍、學工、學農(nóng)等現(xiàn)場感受和親身體驗形式，對學生開展全方位的教育。

㈡ 加強有效教學研究，提高課堂教學效益

1、積極進行課堂教學研究。學校始終把提高課堂教學效益作為永恒的主題，堅持五種課型的課堂教學研討活動，認真進行各學科課型研討，確定學校基本課堂教學常規(guī)和模式，使有效教學研究落到實處。

2、堅持分層次教學，因材施教落到實處。適應學生的學業(yè)基礎和雙語教學的需要，本著“為每一個學生負責”的思想，認真開展分層次教學，力爭使每個學生都有一定程度的提高和發(fā)展。

3、生生科代表、科科班主任。真正落實“以學生為主體，提高學生自主學習能力”課題，細化和創(chuàng)新各學科課堂管理辦法，實行每個學生為一個學科負責制度，喚醒學生的自主提高意識，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。認真落實科科老師均是管理者思想，實施科科班主任管理辦法，調(diào)動每個教師參與學生管理的積極性，提高每位教師的教育能力。

㈢ 強化英語、實驗雙語、分層推進、積極實施雙語教學

1、強化英語。按照“大容量、快節(jié)奏、高密度、勤反饋、多循環(huán)”原則，進行英語教材、課程和教法改革，力爭為學生夯實英語學業(yè)基礎，為雙語教學的順利實施創(chuàng)造必需的條件。

2．實驗雙語。按照“適時引入、循序漸進、創(chuàng)設情境、協(xié)調(diào)發(fā)展”的實施策略，大力推進雙語教學，通過加強雙語師資培訓、雙語文化建設、雙語學科課堂教學研究、雙語教學評價等幾方面來進行雙語教學，并通過國家“十五”課題驗收。

㈣ 管理工作科學化

1、制度規(guī)范。學校積極探索現(xiàn)代學校制度建設，規(guī)范學校各項規(guī)章制度，明確做事流程及規(guī)范，保證辦學理念成為教師在教育教學中的指導思想和精神追求。

2、人文管理。學校遵循教育教學規(guī)律，在管理上堅持“思想上教育人，業(yè)務上鍛煉人，體制上激勵人，生活上關心人”的原則，時時刻刻把教師的發(fā)展、學生的提高、學校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，使制度成為一種約束、一個方向、一個平臺，激勵教師教書育人，激勵學生刻苦學習。

3、分工精細。學校管理分為校級、中層、年部、學部四個層面。分工明確，各司其職，狠抓落實。年部和學部擁有一定的自主權，既可以創(chuàng)造性工作，又能上下協(xié)調(diào)，真正提高管理效益。

4、目標管理。幾年來，學校強化了教學常規(guī)、科研常規(guī)、教學成績的目標管理。既重過程又重結果。廣大教師工作目標明確，質(zhì)量意識不斷增強，成為提高教育教學質(zhì)量的牽動力。

四、近三年發(fā)展績效

㈠ 學校發(fā)展，日趨成熟。經(jīng)過五年的經(jīng)營，學校建立起比較規(guī)范的各項管理制度，教師隊伍專業(yè)化水平不斷提高。在學校辦學理念指導下，在動態(tài)用人機制和綜合評價方法的激勵下，學校教與學兩方面的積極性得以提高，“自強不息”的匯文精神已經(jīng)形成，“導、實、新、活”的教風初步形成。

㈡ 學生樂學，素質(zhì)提高。經(jīng)過幾年來的不懈努力，學校已經(jīng)形成“勤學、善思、自主”的良好學風。學生綜合素質(zhì)評價A級率達90%，違法犯罪率為“0”。學生在市區(qū)舉行的課本劇大賽、征文比賽、小百靈合唱比賽、英語學科競賽等項目中獲12項一等獎；田徑隊參加區(qū)比賽獲第三名的好成績；學生在美術、音樂、科技比賽中獲一等獎34人次；有300余名同學在全國公共英語等級考試中直接通過一級，167名同學達到二級。

㈢ 教學成績，逐年攀升。學校以務實的態(tài)度常年進行科學規(guī)范的管理，經(jīng)過全體教職員工辛勤努力，教學成績逐年攀升。連續(xù)三年獲得區(qū)“9.20”最佳教學成績獎和最佳教學管理獎。重點高中上線率達42%；一般高中以上上線率近80%。

㈣ 獲獎連連，成果突出。學校被確定為國家規(guī)劃辦批準的重點課題“基礎教育階段雙語教學研究”試驗基地；榮獲省“雙語實驗先進學?！?、“綠色學?！?、“體育衛(wèi)生工作先進學?！?、“校園環(huán)境藝術化先進學?！?、“安全工作先進學校”；市“德育工作先進學?！?、“校園環(huán)境藝術化先進學?！薄ⅰ熬G色學校”、“體育衛(wèi)生先進單位”、“辦學設施標準化學?！?、“健康促進學?！?、“大課間操示范學校”；區(qū)“德育工作先進學?！?、“科研工作先進學?！?、“繼續(xù)教育工作先進學?！薄ⅰ白罴呀虒W管理獎”、“最佳教學成績獎”、“體育衛(wèi)生先進學校”等榮譽稱號。

五、已形成的辦學特色 ㈠ 雙語教學初見成效

通過五年來的不斷實驗與探索，學校在雙語學科設置、教材選擇、教師培訓、授課模式、雙語評價等方面都取得了一定的成效，學校辦學特色初步形成。㈡ 良好的校風初步形成

根據(jù)新建學校特點，強化學校常規(guī)管理，崗位目標責任落實，干部率先垂范，教師嚴謹治學，良好的校風已成為學校持續(xù)發(fā)展的精髓，激勵匯文師生不斷進取，鑄就輝煌。

六、制約學校發(fā)展的主要問題及對策 ㈠ 主要問題

1、學校迅速發(fā)展與部分教師專業(yè)化水平不相適應的矛盾日益明顯，師資隊伍水平再上新臺階是學校發(fā)展需要面對的主要問題。

2、課堂教學效益不高，學生課業(yè)負擔過重的現(xiàn)象仍然存在。一些教師應試的意識太強，教學方式單一，學生主動學習意識不強，厭學情緒在一些學生中不同程度存在。

3、運用現(xiàn)代信息技術提高課堂教學水平，部分教師能力較差。

㈡ 對策

1、深入開展校本研訓工作，規(guī)范校本教研制度，把握好內(nèi)容，利用恰當?shù)男问浇Y合學校立項的課題進行實踐性研究；搭建好專業(yè)引領的平臺，提高教師研究的參與性及主動性，促進教師快速走上專業(yè)發(fā)展的軌道。

2、在教學中，加強“提高課堂教學效益，培養(yǎng)學生自主學習能力”的校本課題研究，尋求學生主動學習的策略。強化課堂教學管理，提高教師組織教學能力和課堂駕馭能力，抓好學生學法培訓，培養(yǎng)學生良好的學習動機和習慣，真正體現(xiàn)學生的主體作用。

3、加大力度推進學科教學與信息技術的整合工作，堅持培養(yǎng)和運用相結合的原則，真正讓現(xiàn)代化教學手段在課堂教學中發(fā)揮出應有的作用，加強數(shù)字化校園建設，不斷提高學校整體辦學水平。

第二篇：最新教務處發(fā)展性評價自評報告

教務處發(fā)展性評價自評報告

一、發(fā)展目標：以實效化推進教育科研

強化科研興校的戰(zhàn)略意義，圍繞教育教學質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務。以專業(yè)化引領教師發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)化推進教育科研。加大學科骨干、“三壇”和名教師的培養(yǎng)力度，建設一支結構合理、善于反思、功底扎實、團結協(xié)作、樂于奉獻、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)全面的師資隊伍。重點做好課程改革、學業(yè)質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展培訓、課題管理及研究等工作，努力為教育教學、行政決策、教師專業(yè)發(fā)展服務，真正做到“科研興教”、“科研強?！?、“科研塑師”。

二、目標的落實情況

一年來，我們按照發(fā)展規(guī)劃，遵照分步實施、及時調(diào)整、穩(wěn)步推進的原則，已經(jīng)取得了明顯的成效。

1、學校制定《XXX第一小學學教育科研三年發(fā)展規(guī)劃》《XXX第一小學學2020學教育科研工作計劃》《XXX第一小學學2020學校本培訓工作實施方案》

2、調(diào)整完善《XXX第一小學學教師教科研工作評價量表》《教師培訓工作手冊》《教研組工作手冊》

3、提高了教師專業(yè)發(fā)展水平

(1)本學年學校積極發(fā)揮本校骨干教師指導引領作用，開展師徒結對活動，加強對新教師的培訓與指導，讓多名年輕教師脫穎而出。黃兆明、池月秋、黃美翔等多位教師獲得縣教壇新秀及教壇新苗，鄭慧、黃雅婷等你去教師在縣級優(yōu)質(zhì)課評比獲獎，接下去學校將繼續(xù)做好“傳、幫、帶”工作，努力培養(yǎng)一批課堂教學基本功過硬、教學效果優(yōu)秀的年輕教師成為各級名教師和教壇新秀，使我校名師、教壇新秀的比例逐年提升。

（2）利用資源培訓。利用各種培訓機會、教育刊物、網(wǎng)絡等多種媒體資源和信息資源讓老師進行學習、培訓。

4.加強校本培訓，開展有效的教研活動。

（1）校本培訓形成聯(lián)動。繼續(xù)加強調(diào)研力度，開展重自主，講實效的校本培訓，學校每位教師每學年都至少完成一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，點評一節(jié)公開課，撰寫一篇教學論文等。

（2）固定教研組活動，學校教師分為語文組、數(shù)學組、綜合組，各組都是定時、定點、定主題內(nèi)容開展教研活動，讓教師有更多時間參與活動及思考。同時，學校結合校本教研活動，將教師的主題教研活動與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動有效結合起來，這一學年我校與蕭江三小開展了互聯(lián)網(wǎng)+結對教研活動，借助這個大平臺，可以實現(xiàn)教育資源共享，有效幫助教師專業(yè)快速成長。

（3）積極鼓勵教師參加教學案例、教學反思、教育敘事等評比工作，這一年中有鄭慧、趙玲藝、吳堅堅等多位教師的論文、案例、敘事在縣級獲獎。

（4）

逐步建立并完善校園資源庫，在釘釘上建立學校教學資源庫，每學期每位教師都積極上傳資源，實現(xiàn)教學資源共享。

（5）鼓勵教師課前反思，做好充分準備，既寫教案又寫學案，調(diào)動學生學習的主動性；督促教師課中反思，及時調(diào)整自己的教學行為，善于掌控學情，教學行為符合規(guī)律；倡導課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學契機，為以后改進提供方向。

（6）強化教育科研的核心地位，提高課題研究水平。督促各教研組做好各級教科規(guī)劃課題的申報與結題工作。組織發(fā)動教師參加教育研究規(guī)劃課題申報評比活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。學校每學期都至少完成一項縣級課題立項，縣級及以上獲獎

第三篇：發(fā)展性評價自評報告

南雁中學2012學年學校發(fā)展性評價自查自評報告

（2012.8——2013.6）

平陽縣教育局督導科：

我校以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導思想，根據(jù)《平陽縣教育局[學校發(fā)展性評價實施意見]》的精神，按照科學發(fā)展觀的要求。從學?？沙掷m(xù)發(fā)展著眼，對學校一年來的工作與發(fā)展進行自評。

一、學校概況:

我校全稱平陽縣南雁鎮(zhèn)初級中學,簡稱南雁中學，創(chuàng)辦于1988年，是南雁鎮(zhèn)唯一一所初中，占地35.3畝，現(xiàn)有建筑面積6687平方米，有綠化面積3550平方米。學校現(xiàn)設有9個教學班，在校學生323人，其中住校生196人。教職員工38人，專任教師35人。高級職稱1人，中級職稱14人.專任教師本科學歷35人，專任教師高一級學歷達100%。

學校座落在國家級名勝風景區(qū)南雁蕩山麓,環(huán)境優(yōu)美，生均綠化面積達11平方米/生,生均建筑面積達20.7平方米/生,生均住宿面積近7平方米/生，師生學習生活空間非常充足；專任教師平均年齡僅32歲，教師年齡結構年輕，思想先進、精力充沛。

學校于今年通過了溫州市標準化學校的驗收，通過了溫州市辦學水平三級評估，通過了溫州市信息化學校和溫州市標準化實驗室的驗收，學校教育教學設備基本齊全，現(xiàn)有音樂室、美術室配置都達到?、蝾悩藴?，一個配有電腦50臺的標準電腦教室，各教室均配備多媒體設備一套，下學年將進行溫州市標準化圖書室的創(chuàng)建。

二、2012學學校發(fā)展過程與不足：

（一）學校管理

我校在本學年制定修改了相關的規(guī)章制度，增加了《南雁中學師德師風建設制度》，完善了《南雁中學制度匯編》，為學校管理改革提供制度保障。

本學年召開一次教代會，了解情況，溝通思想，征集有關學校制度的建設等意見與建議。大力弘揚關心集體、以校為家、積極為學校建設出謀劃策之風，使“學校發(fā)展人人有責”逐步成為全體教師的自覺行動，全員樹立爭創(chuàng)意識，發(fā)揚“唯先必爭、唯旗必奪”的進取精神，形成“校興我興、校榮我榮”的共贏氛圍。

存在不足：制度的執(zhí)行力度還有待于完善和提高，教師對制度的認識度不夠，相對于學校規(guī)模我校的行政隊伍還不夠精簡。

具體措施：精簡優(yōu)化教師隊伍，進一步明確處室職責，對部門工作人員進行崗位培訓和量化考核或測評考核，獎罰分明，強化全員主人翁意識，增強教師工作的責任感、主動性，提高工作效率。實行“校長統(tǒng)攬全局，副校長分管負責，處室職能部門具體落實”的管理體制。繼續(xù)加強學校網(wǎng)站建設，建立多渠道的家校聯(lián)系，提高學校知名度，創(chuàng)建一種教學互動的全新方式，學校和家長的溝通渠道更暢通。

（二）隊伍建設

本學年加強師資培訓，本學年末參加90學時培訓教師達11人，占28%。截止本學年止我校參加90學時培訓人員已達35人，占90%，一定程度上促進了教師專業(yè)化成長，提高了教師整體水平。每位教師都要求自己按個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，認真執(zhí)行，培養(yǎng)中青年骨干教師，本我校葉春帆、余序悻、王邦昌老師評上了中學一級職稱,充實了我校的教師隊伍。

存在不足：我校教師中高級人數(shù)比例尚比較低，“三壇”等骨干教師人數(shù)比較少，優(yōu)化師資結構，建設優(yōu)秀骨干教師隊伍，帶動學校教師整體素質(zhì)的提高還有待努力。

具體措施：

1.認真按照《平陽縣南雁中學教師專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃》，制定切合自身實際的“專業(yè)發(fā)展計劃”。

2.優(yōu)化師資結構，更新教育理念，從多方位培養(yǎng)人才。制定骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，并設立研究課題，積極鼓勵老師參加各項評比。

3.每學期有創(chuàng)意的開展教學活動，以校本教研為載體，通過集體備課、聽課、評課，業(yè)務學習、技能考試，請專家指導等措施，提高教師業(yè)務水平。給教學成績優(yōu)秀或教學基本功進步大的教師，爭取外出比賽、學習的機會。建立“外出學習匯報”制，凡外出學習人員要寫出學習總結，有必要的在一定場合作專題匯報。

4.鼓勵教師積極參加職稱評審。按照平陽縣教育局要求，學校每年有計劃組織教師參加網(wǎng)上繼續(xù)教育學習。學校把教師繼續(xù)學習的情況納入常規(guī)管理量化考核。

（三）教學工作

加強教育教學管理，把課堂教學改革實施作為重點，加強學生能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把提高教學質(zhì)量作為本輪學校發(fā)展的核心內(nèi)容,本學年我校在學生文化競賽方面取得了一定的成績,如初三（2）班王夢瑤獲得了科學實驗技能比賽一等獎，初一（1）班黃杉杉同學獲得了縣作文現(xiàn)場賽第一名，初二（3）班陳穎同學獲得了科學漫想畫一等獎，還有多人獲二、三等獎。

存在不足：學生學業(yè)成績不好一直是我校存在的客觀自然問題，個別老師教 2

學常規(guī)還不能達到要求，如上課遲到，無教案，批改學生作業(yè)敷衍了事，學校后20%學生轉化效果還不夠顯著，各項學科競賽雖有進步但總體成績還有待進步。

具體措施: 1.切實加強課程管理

嚴格執(zhí)行國家基礎教育課程計劃，開齊課程，開足課時，積極開發(fā)與實施學校課程，按要求開設地方課程、學校課程以及綜合實踐活動課。

2.切實加強課堂教學管理

教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要充分發(fā)揮課堂的主要作用：（1）要把功夫下在課前，教師要認真鉆研教材，仔細備課。（2）把力量放在課內(nèi)，教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。（3）把補困加在課后，教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。（4）精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。

3.加大對后20%學生轉化力度，提高整體成績

注重分層教學，循序漸進，在備課、作業(yè)、檢測等環(huán)節(jié)分層教學，成立教師與學生幫助，學生與學生互助等形式。

4.發(fā)展學校興趣小組

繼續(xù)發(fā)展學校興趣小組，確立輔導員，逐步建立團結、精干的競賽輔導教師團隊。體育、音樂、美術、文理知識等爭取每年在平陽縣獲獎。

5.重視音體美教學

進一步優(yōu)化音體美教學，爭取向高一級學校輸送更多多元化優(yōu)秀人才。發(fā)展學校豐富多彩的陽光體育課外活動和田徑訓練，促進學校體育教學。

6、開展校本課程

（1）把校本課程與綜合實踐結合起來，讓學生運用研究性學習的方法，開展社會實踐。

(2)擴大對外聯(lián)系，爭取社會支持，建立社區(qū)活動基地。

（四）教育科研

我校將以“研”興“教”作為治校方略，深入、務實開展校本教研，建構“全員教研”的群體效應，促進學校教育教學工作的不斷發(fā)展，今年在教科研方面成績也比較突出，2人獲得縣論文二等獎，4人獲縣論文三等獎，并有三個縣級課題順利結題和一個市級課題立項。

存在不足：教師公開課的質(zhì)量不高，有些教師是為了完成教研任務而開課，所以達不到“研”的效果，論文高等次獎項缺乏，課題研究的參與度不夠深。

具體措施：

1.每學期教研組制定校本教研計劃。每周檢查落實教研組集體教研情況。

2.各教研組有常規(guī)教學問題專題研討。教研組每學期兩次專題研討，學校布置專題研討題目，活動時，大家發(fā)言，領導分別參加活動。

3.成立一批學校課題小組，開展同伴互助，以問題為課題，以實踐為載體，開展課題研究，要求每位教師必須參加一項課題研究。學校每學期定期召開課題組工作會議，檢查、指導、布置工作。每學年每位教師交論文或課題報告一份。結合師資培訓，每學年組織1-2次教育科研方面的專題報告，提高教師的認識與能力。

4.根據(jù)學校情況，每學年制定1-2個重點研究課題，分別在平陽縣、溫州市教育科研部門立項，引導全?？蒲蟹较?。要對在平陽縣、溫州市教科所立項的重點課題，做到步步深入，不斷有新的研究成果。

5.認真組織5-6節(jié)高質(zhì)量的教學研討課、觀摩課、示范課和20節(jié)左右推門課，開展課例研究。推選優(yōu)秀教師參加山門學區(qū)和平陽縣教科研比賽，組織考試分析研究和教學反思敘事研究等。

（五）德育工作

我校樹立育人為本、德育為首、注重實效的觀念，突出全員德育，做到環(huán)境育人、管理育人，服務育人。高度重視師德建設，把提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)放在開展德育工作的首位。繼續(xù)開展“責任教育”，開創(chuàng)以人為本的德育工作新局面。積極開展學生校園社團活動，從提高學生實踐能力出發(fā)，結合校本課程，成立學生文學社團。

存在不足：農(nóng)村學生行為習慣還比較難以改正，良好生活習慣的養(yǎng)成還要再提高，責任教育的實踐性有待于重思考，學生的社團活動還需要持續(xù)性，學生成長檔案還要充實。

具體措施：

1.為學生設計一條“成人-成材-成功”的人生道路。在學生中倡導“做人比學習更重要”的育人理念，樹立“人人有才，人無全才，發(fā)展特長，人人成材”的育人思想。進一步研究適合這一階段需要的教育活動，體現(xiàn)學校教育的階段性、完整性。逐漸形成本校的德育工作系統(tǒng)與特色。教育出的學生具有向上的精神面貌，良好的文明修養(yǎng)，正確的集體觀念，合作的團隊意識，優(yōu)良的文化素養(yǎng)，廣泛的興趣愛好，積極的進取精神，靈活的應變能力。

2.在原有的“學生綜合素質(zhì)教育”評價方案基礎上進行改進, 同時抓好“學生成長記錄”的再實踐與再研究。繼續(xù)開發(fā)新的學生主題調(diào)查，強化活動的教育功能，通過系列主題調(diào)查教育活動，提高學生自我教育的意識和能力。深化“南雁中學學生形象”教育，規(guī)范學生言行儀表，提升學生品位素養(yǎng)，展示學生良好形象。

（六）學校文化

本學年學校積極申報“廉政文化進校園”主題教育示范點和積極開展“立德樹人，實干興教”責任心主題教育，結合“中華傳統(tǒng)美德進校園”活動加強學校環(huán)境文化、物質(zhì)文化、制度文化、學術文化和精神文化建設，弘揚學校純樸的治學傳統(tǒng)，促進學生成長、教師進步、學校發(fā)展。

存在不足：校園有些設置比較陳舊，更新不及時，老新教師的傳幫帶從數(shù)量上還需要豐富一些，教師樂教、學生樂學良好的教風學風還有待形成。

具體措施：

1.有計劃改造校園建筑，綠化、美化校園環(huán)境，結合南雁地域特點精心挖掘、布置育人景觀，使校園的教室、墻壁、環(huán)境充滿文化氣息，對師生員工有啟迪、陶冶的育人功能。

2.在健全學校規(guī)章制度的基礎上，努力創(chuàng)造公平公正、和諧有序的良好氛圍，使學校的管理既有章可循，又有人文關懷，更趨于理性和規(guī)范。努力形成學校正確的輿論導向和價值取向，創(chuàng)設民主友善的校園人際關系，增進全體師生員工對學校的歸屬感，對學校發(fā)展的責任感、使命感。營造凝聚人、激勵人、陶冶人的文化氛圍。

3.總結學校辦學二十幾年來積淀下來的經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮對師生潛移默化的熏陶、教育作用，不斷內(nèi)化為全體員工的素質(zhì)與精神，使學校優(yōu)良傳統(tǒng)不斷發(fā)揚光大。

4.發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，以他們敬業(yè)愛校、敬業(yè)愛生、潛心鉆研、德高博學的教師品質(zhì)影響帶動中青年教師不斷進步，組織中青年教師虛心向老教師學習，將一批老教師那種謙虛博學的人格魅力和獨特精湛的教學技藝傳承給年輕教師，形成長江后浪推前浪，青出于藍勝于藍的興旺態(tài)勢。

5.加強學校文化建設的研究，著重從制度建設、德育工作、課堂教學、課程開發(fā)、校園網(wǎng)建設、教育科研、師德風范、校園建設等方面，繼往開來，努力構建適合學校發(fā)展、具有學校特色的多元文化。

南雁鎮(zhèn)初級中學 2013年6月

第四篇：中學發(fā)展性督導自評報告

德育為先 基礎為實 全面發(fā)展

XX市XX中學自成立以來，全面貫徹黨的教育方針，遵循科學發(fā)展原則，積極推進素質(zhì)教育，關注學生全面發(fā)展，塑造學生健全人格。依據(jù)既定的兩輪學校發(fā)展規(guī)劃，以“德育為先，學技俱長”的辦學理念為指導，結合校情，制定分層、分階段目標，有制度、有組織地開展學校各項工作。在原有辦學優(yōu)勢的基礎上，結合普

通完中的特點，進一步探索校本化發(fā)展道路，提升辦學實效。通過努力和創(chuàng)新，學?；窘ǔ闪擞行У墓芾頇C制，擁有了可以引領學校發(fā)展的各級管理班子，形成了和諧的校園文化，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了較好的辦學業(yè)績和良好的社會聲譽。

一、基本情況

XX市XX中學是一所偏遠的農(nóng)村公辦完中，坐落在浦東新區(qū)祝橋鎮(zhèn)東亭路631號，與舉世矚目、日新月異中的浦東國際機場相毗鄰。其前身為私立俊德中學，創(chuàng)辦于1948年，由著名教育家黃炎培先生題寫校牌。1951年春易名為私立江鎮(zhèn)中學，1956年改為公立學校，1958年起設高中班，1995年7月，江陵中學（即新營中學）并入川南奉公路1312號老校區(qū)。

我校是一所具有六十多年歷史，有著較為濃厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的老校。2004年由政府多方投資移地建造了上海市江鎮(zhèn)中學新校區(qū)。新校的落成無疑大大改善了辦學條件。目前學校占地面積達55038平方米，建筑面積28248平方米，綠化面積12069平方米，體育用地面積16874平方米，學?，F(xiàn)有教室58間，教學輔助用房19間，其中有配置合理的理化生實驗室，勞技室、電腦房、多媒體教室、錄播室、語音室、音樂室、美術室、圖書館、閱覽室、電子備課室等專用教室，接通了寬帶，建設了校園網(wǎng)，為每個班級配備了電子白板和多媒體計算機等電子設備，為每位教師配置了辦公電腦，學校還擁有室內(nèi)籃球館、400米標準環(huán)形跑道的運動場。學校硬件設施基本到位，使用效率教高，為進一步提升教育教學質(zhì)量奠定了基礎。

學?，F(xiàn)有領導班子成員16人，其中校級干部5人。黨政工領導廉潔自律、作風民主、勤奮進取、具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。中層干部經(jīng)幾輪擇優(yōu)聘任，現(xiàn)已基本形成了一支年齡結構合理、知識結構配套、專業(yè)結構互補、能力結構相加的，受到群眾信賴和滿意的干部隊伍。

同時，學校重視師資隊伍建設，努力提升師資質(zhì)量。目前，學校在編教職工133名，任課教師121名，任職資格符合率達100%，學歷達標率為100%，其中五十歲以上教師8名，30—50歲之間教師為105名，30歲以下教師為8名，分別占6.6%、86.8%和6.6%。學校現(xiàn)有高級職稱教師12名，中級職稱教師64名，區(qū)骨干教師9名。這些教師都能樂于在農(nóng)村教育這一艱苦的環(huán)境中辛勤耕耘，奉獻著自己的青春和年華。學校現(xiàn)有教學班40個，其中初中部共34個班，高中部6個班，共計1556人。經(jīng)過全校教職工的艱苦努力和共同奮斗，無論在辦學理念，還是在辦學條件、綜合管理及教育教學質(zhì)量等方面都取得了較好地提升與發(fā)展。

學校始終以“艱苦、勤奮、善思、進取”為校訓，努力探索“楷模勵志，塑造時代新人”的素質(zhì)教育之路。弘揚“厚生篤學、克明俊德”的江中精神，在60多年的歷史積淀中總結了“求真、求實、求知、求新”的優(yōu)良校風，孕育了“立德、立言、立信、立人”的良好教風，形成了“樂學、樂思、樂問、樂行”的優(yōu)質(zhì)學風。同時倡導“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”的人本觀，積淀了較深厚的人文底蘊，為社會輸送了方方面面人才，贏得了江鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親的稱贊。學校以楷模教育，體教結合為創(chuàng)新特色，也屢有成效，多次獲市區(qū)榮譽稱號。

幾年來，學校先后獲得了上海市安全文明學校、上海市體教結合先進集體、上海市第十四屆運動會青少年A組男子足球比賽第一名、《中生楷模教育的實踐和研究》被評為上海市第四屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎、獲上海市第十四屆運動會浦東新區(qū)代表團優(yōu)秀組織獎、浦東新區(qū)先進職工之家、少先隊浦東新區(qū)紅旗大隊、浦東新區(qū)治安保衛(wèi)先進集體、浦東新區(qū)第三批校本研修學校等榮譽稱號。多位教師獲得市區(qū)級先進。學生在市區(qū)英語、勞技、體育等學科比賽中連連獲獎。學校高考本科上線率在2010年達到43.3%，2011年達到38.8%，2012年達到60%，2013年達到54%，大專上線率每年均達到100%；中考2010、2011、2012、2013合格率分別為100%、97.67%、95.8%，96%，達到和超過市級標準。

二、自評過程

督導評估是推動學校全面實施素質(zhì)教育，提升辦學質(zhì)量的助推器。為了借助督導，有效總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，形成反思，促進我校整體發(fā)展，我校在接到督導通知后，建立了自我評估的組織機構，廣泛發(fā)動學校師生、家長共同參與自評工作。

（一）制定計劃，組織準備

1、校務班子在第一時間集中學習《學校發(fā)展性教育督導評估手冊》等，熟悉新

方案，并就學校自評工作形成大體思路。

2、召開全體行政會議，組織學習，并部署學校自評工作。

3、成立學校自我評估工作領導小組，由校長凌慧良任組長，同時成立專項自評小組，明確職責與分工。

4、在討論的基礎上，自下而上，初步擬定超標點和創(chuàng)優(yōu)點。

5、制訂學校自我評估工作計劃，對學校自評工作統(tǒng)一部署。

（二）全員動員，學習參與

1、利用政治學習時間組織全體教職工學習督導方案，明確要求。

2、尋求專家支持，理清自評思路。

3、確定超標點和創(chuàng)優(yōu)點，并落實責任人。

4、各專項自評小組分別召開小型座談會或個別征求教師意見。

5、分配任務，完成學?；厩闆r等相關表格的填寫。

（三）認真自評，信息整理

1、在區(qū)督導室的指導下，結合學校四年發(fā)展規(guī)劃和辦學實際，初步完成學校專項自評。

2、各超標點和創(chuàng)優(yōu)點責任人完成總結和各部門自評。

3、把初步形成的學校專項自評和超標點、創(chuàng)優(yōu)點相關總結報告交由全體教師討論，全方位征求教師、家長、社區(qū)的意見，然后加以修改與完善，并請督導室督學來校給予指導。

4、完善學校自我評估指標體系。

5、完成檔案目錄。

6、各自評專題小組進行有關信息收集，整理資料。

（四)綜合分析，形成報告

1、在充分聽取各方面意見，各評估小組修改完成《學校專項自評表》，正式填寫創(chuàng)優(yōu)點申報表，完成超標點一覽表的基礎上，完成學校自評報告初稿。

2、組織領導小組、教代會代表討論學校自評報告初稿，并征求家委會及社區(qū)的意見。

3、各評估專題小組收集整理補充各種督導評估材料。

4、修改完成自我評估報告。

三、自評結果

（一）結論綜述

我們根據(jù)督導評估要求，積極開展了自我評估，進行了深入的反思和總結，學校通過自評，得出的結論是：在“德育為先，學技俱長”這一辦學理念的指導下，以改革圖發(fā)展、以質(zhì)量求生存、以和諧鑄成功、以特色創(chuàng)品牌作為辦學工作思路。德育為先，基礎為實，德才并重，特色發(fā)展，追求學校全面和諧的發(fā)展，教育教學等進步明顯，辦學綜合能力有較大提高。

（二）高中階段

1、領導行為

凌慧良校長作為學校教學工作的第一責任人，以其“德育為先，學技俱長”的辦學理念，引領著我校的教育教學工作。平時以身作則，以自己的行為帶動全體教師努力的投入到教育教學工作，針對學校各層面遇到的問題深入調(diào)查，積極關注細處，得到廣泛認同。在教學上對優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗不斷總結、提煉和推廣，為學校教育發(fā)展夯實基礎；在教育上以學風促校風，結合學情，在穩(wěn)步發(fā)展中尋求突破。

學校所有行政人員承擔教學工作，分管校長、教導主任等都長期擔任高中教學和高三畢業(yè)班工作。全體行政參與了“中學生楷模教育的實踐和研究”區(qū)級課題的研究任務（已結題），又參加了市級課題“微觀視角下的學校教育公平的問題研究”的研究。每位行政人員參與到教學聽課活動中，做到經(jīng)常性的推門聽課，教學處積極落實常規(guī)管理工作，起到了引領教師的發(fā)展的作用。

2、師資建設

根據(jù)上級文件要求，我校制訂了教師職業(yè)道德規(guī)范要求和監(jiān)督機制，并有嚴格的考核制度。在教學過程中，無體罰和變相體罰學生現(xiàn)象，體現(xiàn)了較好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

我校重視對全體教職員工進行培訓，完成市及區(qū)規(guī)定的培訓學分。我校高中教師大學本科率達100%，有4人參加碩士班學習，并有2位教師獲碩士學位。

學校制訂了教師專業(yè)發(fā)展計劃，利用校本資源，發(fā)揮骨干教師的引領作用，開展師帶徒、同伴互助活動，通過互聽互評課促進新老教師專業(yè)成長。有10位教師為區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師。學校也在不斷吸納對教育教學充滿熱愛，專業(yè)技能突出的新教師，為學校的教育工作注入新鮮的血液?？傮w而言，我校擁有一支基礎扎實、樸實勤奮、積極求進的師資隊伍，讓我們對學校的教育教學工作充滿希望。

3、資源保障

學校教學經(jīng)費投入充足，每年都有專項經(jīng)費進行圖書購置、實驗儀器購買。對教師培訓進行經(jīng)費傾斜，投入較大的經(jīng)費對教師的教學成果進行獎勵，對教師的優(yōu)異教學質(zhì)量進行獎勵。

學校消防等安全配置完全符合上海市規(guī)定的標準，專用教室使用正常，利用率較高，有專人專管，并由指定行政人員進行綜合管理。儀器設備維護良好，充分保障了教學的需要。

4、管理制度

學校有較為健全的制度，如《學校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教學工作基本要求》、《教職工崗位職責》等。通過制度來規(guī)范考核、評優(yōu)、晉級等工作，以調(diào)動教師的工作積極性。學校建立了學生處、教學處、信息處、教師發(fā)展部、后勤保障處等職能部門，直屬分管校長、部門主任管理，各部門之間互相合作，共同商討學校發(fā)展工作，學校管理層面的工作協(xié)調(diào)有序，得到認可。

教學處對學生的成績以班級為單位，以年級或兄弟學校的聯(lián)合體作為參考，全程跟蹤，促使教師的教學質(zhì)量不斷提高。教學資料檔案較為齊全，實行信息化管理。

5、課程計劃

學校依據(jù)《上海市普通中小學課程方案》制訂了《上海市江鎮(zhèn)中學課程計劃》，學校依據(jù)課程計劃、教師專業(yè)發(fā)展和學生發(fā)展三個方向，開設了多門研究課、拓展課，在教學過程中重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和個性特長。

學校根據(jù)實際情況開設了以學生自修為主，教師加以輔導解惑的自修課，以滿足不同學生的學習需求。

6、課堂教學

學校嚴格執(zhí)行市教委的課程計劃，我校的課程計劃中保證開足開齊各類課程，在教學過程中推廣使用普通話和規(guī)范字等相關規(guī)定，嚴格實行“三課、二操、二活動”，很好的實現(xiàn)了每位學生的每天陽光一小時的任務。

學校以多種手段保障課堂教學效率，實行階段過關，動態(tài)了解教師教學狀態(tài)，通過各次考試成績分析，幫助教師反思課堂教學行為，實行推門聽課，督促教師不斷進行教學改革，與教學質(zhì)量不理想的教師進行一對一談話等各種的方法，努力提高學校整體教學質(zhì)量。

學校嚴格杜絕教輔資料的征訂，鼓勵教師精選習題，鼓勵教師運用現(xiàn)代化的信息技術進行教學并進行統(tǒng)計和獎勵。

7、學科德育

學校注重探索德育實踐的有效途徑和方法，以做好廣播操和地上無紙屑為抓手，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，在學生德育部門的組織教育下，不斷提高學生的自律能力、行為習慣，形成文明向上的校園氛圍。

同時，我們也注意激活所有學科課堂教學的德育內(nèi)涵，利用學科特點，結合教學內(nèi)容實施德育，如語文、歷史的情感教育；政治課的時事教育、愛國主義教育；實驗課的團隊合作；體育課的毅力教育等，做到全員育人，全程育德。

學校心理咨詢室面向全校學生，積極開展心理健康教育。利用學軍、學農(nóng)、到愛國主義基地教育（如參觀張聞天故居等），發(fā)揮社會實踐活動在德育教育中的積極作用。

8、校本研修

我校制訂了切合實際的校本研修方案，通過邀請專家講評，學校平臺研修、走出校門學習兄弟學校的先進思想、理念，切實滿足了學校課改的內(nèi)在需求。作為校本研修學校，我校大多數(shù)教師參與了教學課題與實驗項目的研究，所撰寫的有關課題的教科研文章得到了專家的好評，為我校推進學科教學建設起到了推進作用。學校連續(xù)獲得區(qū)級校本研修考核優(yōu)秀。

9、教學評價

學校建立了學生成績的數(shù)據(jù)庫，根據(jù)每次考試成績變化，做出清晰明確的數(shù)據(jù)比較，全方位的了解學生學的情況和教師教的情況，通過與其他高中學校的聯(lián)合測試，全面了解學生在同等學校中的學習狀況，并能根據(jù)出現(xiàn)的問題進行有針對性的總結、反饋和改進。教學質(zhì)量監(jiān)控體系通過教研組和年級組教師的積極參與起到了促進教學質(zhì)量提高的作用。制訂了高考、會考評價制度，對能實現(xiàn)學校目標的優(yōu)秀教師進行獎勵。

10、學生發(fā)展

通過評選“文明班級”等各項活動促進學生的養(yǎng)成教育。有多位學生遞交入黨申請。積極組織學生外出參觀考察等實踐教育活動，如軍訓、學農(nóng)、參觀張聞天故居等活動，促進了學生行為規(guī)范的提高。

學生具有良好的學習習慣和較強的求知欲，教學能出成效。高考本科上線率在2010年達到43.3%，2011年達到38.8%，2012年達到60%，2013年達到54%，大專上線率每年均達到100%，各項會考成績達到了初期目標。

認真開展陽光一小時鍛煉，完成體育達標。

學生參加學生社團活動。積極開展體教結合工作，學校獲得上海市體教結合先進集體。

11、社會聲譽

高考質(zhì)量逐年穩(wěn)定和提升，外校學生到我校借讀的每年均有20多名，進入我校高一的起點逐年提升，得到了社會、家長以及上級領導的好評。

12、特色加分

學校以楷模教育為德育特色，通過“尋楷?！?、“學楷模”、“做楷模”三個階段教育，更好地促使學生受到心靈震動，使之學有榜樣，真正達到在感染中接受教育，內(nèi)化為他們的實際行動，從而提高學校德育教育的有效性，德育特色初步形成。楷模教育使廣大學生的行為語言變得自覺，禮貌修養(yǎng)有所提升；學生的學習態(tài)度趨于端正，求知欲望不斷上升；理想目標呈現(xiàn)具體化，責任意識表現(xiàn)突出；教師隊伍得到優(yōu)化，師德水平不斷提高。學校出版了專輯，《中學生楷模教育的實踐與研究》榮獲上海市第四屆學校教育科研成果二等獎。該課題在開題、結題等活動中為新區(qū)結對學校、周邊學校等進行開放觀摩，起到了一定的引領與輻射作用。

以足球項目為抓手，認真做好體教結合工作，經(jīng)過幾年的培育，體教結合特色也初步形成。學校代表浦東新區(qū)參加第十四屆上海市運動會獲得高中組冠軍。編輯了《足球與健身》校本課程。學校每年承擔市、區(qū)大型足球比賽。

（三）義務教育階段

1、學校管理：學校依法辦學，領導班子團結協(xié)作性好，有活力和創(chuàng)造性，工作務實，民主管理意識強，注重發(fā)揮黨支部在師德建設、育德能力、教師隊伍、監(jiān)督保障方面的作用，各項規(guī)章制度逐漸得到健全，學校機制不斷得到完善，以學校辦學理念為統(tǒng)領，合理規(guī)劃學校各方面工作，工作有條理，重點突出，并能通過學校龍頭課題帶動教育教學整體工作，整合資源，走校本化和特色化道路，取得良好效果。

2、課程教學：學校教學質(zhì)量好，教學過程規(guī)范，嚴格執(zhí)行市課程計劃，在抓緊，抓實，抓好常規(guī)的同時，結合本校辦學理念，關注個性，挖掘潛能，致力課程改革，科學實施三類課程，抓好課程開發(fā)，完善課程體系，并積極探索國家課程校本化實施的途徑，提高課堂有效性，學科課程建設和德育課程建設并重，國家課程和校本課程齊頭并進，課堂改進，信息化運用卓有成效。

3、德育工作：學校以學生行為規(guī)范教育為主抓手，以活動為主旋律，加強楷模教育和公平教育，依托班主任隊伍建設提升德育實效，能充分利用好德育資源，抓住班級建設、傳統(tǒng)主題實踐活動、法制教育、實踐活動等德育陣地，培養(yǎng)學生的道德情操，優(yōu)化了學校、家庭、社區(qū)三位一體的德育機制，形成課堂教育、環(huán)境熏陶、社會實踐、活動互補的良好的育人格局，促進了學生的人格健康發(fā)展。

4、教師發(fā)展：學校重視師德建設，關注教師專業(yè)發(fā)展，在實踐中提升教師育德和教學能力，同時通過課題研究和校本研修兩條主線，促進教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師反思習慣，提高教師理論素養(yǎng)，為打造研究型、特色型教師打下了扎實基礎。青年教師、骨干教師、干部隊伍的建設和管理規(guī)范、有效，逐步向基礎加特長的培育機制發(fā)展。

四、督導需求

學校希望通過本次督導能進一步加強三類課程的整合，使課程教學更有利于學生發(fā)展。

學校嚴格按照上海市課程方案與課程計劃組織課程教學和作息安排，努力實施國家、地方課程的校本化建設，但是學校三類課程的整合仍有需要發(fā)展的空間，希望本次督導能依托市區(qū)專家的指導和幫助，梳理學?，F(xiàn)有課程，加強學生發(fā)展需要與三類課程的有機結合。使學校教育規(guī)律與人的認知規(guī)律有效融合，學生知識結構和能力行為有序整合。

五、超標點

1、浸潤愛的教育 實踐微觀公平

2、楷模勵志 人文育人

3、課題引領 促進教師的校本研修

4、創(chuàng)建足球特色課程 提高學生運動技能

六、主要成績和經(jīng)驗

（一）堅持科學管理，規(guī)范辦學行為

學校在“德育為先，學技俱長”辦學理念的指導下，確定了“以改革圖發(fā)展、以質(zhì)量求生存、以和諧鑄成功、以特色創(chuàng)品牌”的辦學工作思路,制定新四年規(guī)劃時，我們都會根據(jù)學校實際，針對學校發(fā)展中的核心問題，確立課題，立項研究，通過科研引領學校發(fā)展，提高管理效能。通過一系列的措施，學校管理、教學管理、學生管理、安全管理、資產(chǎn)管理等方面制度不斷健全和完善，我們力爭用科學的制度來管理學校，并通過制度來規(guī)范和約束我們的辦學行為。因為有了制度，我們的教師行為得到了規(guī)范，我們的課程計劃得以嚴格執(zhí)行，我們的各項活動得以有序?qū)嵤瑢W生各項工作的開展得以高效保證。

1、管理制度健全。一個學校的管理離不開制度，有效的制定制度和形成有效的制度文化不但可以幫助我們控制、協(xié)調(diào)和促進學校各方面的發(fā)展，而且可以體現(xiàn)一個學校獨特的運行規(guī)律，“量身定做”的制度更能彰顯學校特色，更有利于學生、教師和學校的發(fā)展。我們有《江鎮(zhèn)中學規(guī)章制度》，其中包括一整套各類崗位責任制、教育教學管理制度、總務管理制度、獎懲制度等。在實踐過程中，我們對學校管理制度的有關規(guī)定不斷地進行完善，與時俱進。每一次修訂均通過教代會審議，保證制度內(nèi)容的有效性。隨著人事制度的改革，我們制定了《江鎮(zhèn)中學績效工資發(fā)放和考核方案》等，為了有效推進畢業(yè)班工作，我們實行了畢業(yè)班獎勵制度，為了促進教師專業(yè)發(fā)展，我們編制了《江鎮(zhèn)中學骨干教師管理手冊》、《江鎮(zhèn)中學校本研修制度》和“傳幫帶”活動制度，同時，我們也完善了了《江鎮(zhèn)中學教職工考勤制度》、《上海市江鎮(zhèn)中學獎懲條例》。由于在制定、修改規(guī)章制度的過程中，廣大師生員工有參與管理的主人翁體會，因此，遵章守紀的自覺性大大提高，規(guī)章制度決不是一紙空文。其次，我們繼續(xù)深化校長負責制，推行民主評議制度、競聘上崗制度、校務行政例會制、政治學習制度、黨員學習制度、班主任教研組長例會制等，保證政令暢通、上傳下達、溝通及時，同心同德，依法辦學，依法治校。堅持校務公開制度，發(fā)揚辦學民主，實現(xiàn)權力制衡，通過公示欄、全體教職工大會、下發(fā)文件、校園網(wǎng)等形式進行校務公開。

2、管理過程規(guī)范。在制度建設中，制度的執(zhí)行是關鍵，有制度無執(zhí)行或執(zhí)行不規(guī)范等于沒有制度。為了有效實施制度，依法辦學，我們關注細節(jié)，注重管理的過程，概而言之，就是講程序，重科學，求實效。凡是重大決策，學?？偸前凑铡凹w討論、校長決策、分工負責、協(xié)調(diào)配合”的原則辦事，在管理過程中，堅持聽取意見——責任部門初定——教工討論——行政班子討論——校務會審議——校長審定——教代會通過的運作過程，保證各項規(guī)章制度的順利實施。凡是學校具體的工作，過程管理的基本環(huán)節(jié)有四個，即制定計劃、組織執(zhí)行、督促檢查、總結提高。以學期工作為例，每學期正式開學前一周向全體教職工公布學校工作計劃；開學第一周行政干部公布部門工作計劃；開學第二周各年級教研組制定并上交工作計劃。我們每周實行行政匯報制度，年級組長、教研組長、備課組長匯報制度，及時總結上周工作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，認真落實下周工作措施。學期結束前一周，學?？偨Y計劃執(zhí)行情況，提交工作小結。

3、管理機制完善。在學校機制完善過程中，我們致力于構建和完善三個方面的運行機制，效果顯著。

激勵機制：我們形成了有效合理的績效工資分配體系。充分體現(xiàn)按勞分配、多勞多得的分配方案，同時采用精神鼓勵與物質(zhì)獎勵相結合的方式進一步調(diào)動教職工工作的積極性和創(chuàng)造性。同時我們也制定了文明組室評比方案、教科研獎勵辦法、畢業(yè)班獎金分配方案、優(yōu)秀班主任、教師評比辦法等，獎勵先進，形成了向上的積極氛圍，也形成了良好的激勵機制。

民主監(jiān)督機制：我們健全學校黨組織參與重大事務決策審議制度，凡是涉及“三重一大”即重大問題決策、重大人事任免、重大項目安排、大額度資金審批的事項均由校務會議集體研究決定。同時加強民主政治建設，堅持重大問題集體討論制度，堅持校務公開。學校任何大事在推進實施前，都力爭做到充分醞釀、綜合考慮，學校大事力爭做到群眾知曉率100%，處處體現(xiàn)民主管理思想，真正體現(xiàn)全體教職工是學校的主人。同時根據(jù)不同內(nèi)容，分不同層面，采用多種形式，對學校大事進行公開公示，做到內(nèi)容真實、程序規(guī)范。

社區(qū)、學校和家庭互動機制：學校成立了家長委員會，有社區(qū)、學校的互動協(xié)議，公開了校長熱線、校外輔導員電話，確立了班主任上門家訪制，根據(jù)需要不定期舉辦向社區(qū)一日開放活動等，歡迎社區(qū)與家長參與學校管理，接受監(jiān)督，通過家長委員會例會和社區(qū)活動，社會各方及家長對學校辦學成效滿意度不斷提升。

（二）注重師資建設，夯實發(fā)展基礎

師資建設一直是我校工作的關注焦點，在兩輪四年規(guī)劃中對師資隊伍的建設都有重要的規(guī)劃，在2011年，我校在新四年發(fā)展規(guī)劃中明確提出把師資隊伍建設作為新時期重點工作，并確定了十二五師資發(fā)展規(guī)劃。在師德建設的同時，積極推動教師專業(yè)發(fā)展，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展夯實基礎。教學質(zhì)量是學校的生命線，提高教學質(zhì)量，關鍵是教師。我們重視教師專業(yè)化發(fā)展，積極申報了浦東新區(qū)第三批校本研修學校，每年經(jīng)受上級考核，2011年、2012年獲得考核優(yōu)秀。制定了江鎮(zhèn)中學教師專業(yè)化發(fā)展整體規(guī)劃、教師制定了個人發(fā)展計劃、開展優(yōu)秀教研組評比活動、借助外力提高校本研修質(zhì)量，如聘請教發(fā)院陳珍國等多位專家就教師專業(yè)化、二期課改、教科研、深化課堂改進等為教師做專題報告。學校又通過新區(qū)教研室舉辦了教學展示周系列活動，舉辦了35歲以下青年教師教學大獎賽；請資深教師謝玲、蘭保民老師等到校上示范課；與川沙中學、施灣中學開展教研聯(lián)合體等，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設了各種條件。在師資隊伍建設方面，我們遵循以下原則：

1、常抓師德建設，以思想建設引領教師專業(yè)發(fā)展。學高為師，身正為范，教師優(yōu)良的師德是做好工作的前提。為此，學校堅持每月一次的中心組學習制度，每次學習有主題、有主講；堅持二周一次的教職工政治學習制度，及時有效開展形勢任務教育，常抓師德教育不放松。不但如此，學校利用各種教育資源，以請進來走出去、集中學習、自學等多種形式對教職工進行愛事業(yè)、愛學校、愛學生等各類敬業(yè)愛崗教育。聽專家報告，學習先進人物事跡，學校還注意挖掘身邊的先進典型，引導教師通過學習身邊教師的先進事跡以便更出色地開展自己的教育工作。學校每年組織開展教育案例和教育一得的撰寫與交流、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹等活動；對于家長的表揚信或來電致謝，校領導均在教職工大會上宣讀，在公告欄內(nèi)公示，以弘揚先進，激勵學習。每年評選校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀黨員；每學期評選校優(yōu)秀班主任。通過這一系列的工作，學校形成了“爭做學生心目中的好教師”的風氣，也涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，也真正做到了以德正校的目的。

2、通過校本研修，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學校注重常規(guī)研修，要求定期進行教研組和備課組活動，通過教師活動，形成交流互動機制。目前，我們學校制訂了江鎮(zhèn)中學校本研修制度，并且學校定期舉辦系列研修主題活動。不但如此，學校積極進行網(wǎng)絡建設，重構學校網(wǎng)站，“網(wǎng)絡研修”成為我校的一種主要的研修形式，取得初步成果。

3、通過課題研究，打造研究型、特色型教師。自2008年，我校提出了龍頭課題《中學生楷模教育的實踐和研究》，緊接著2102年我校開始了市級課題《微觀視角下學校教育公平問題的研究》，教師參與率高，積極性強，教師在課題研究的經(jīng)歷和體驗中，不斷發(fā)現(xiàn)并積累和提煉經(jīng)驗，不斷使經(jīng)驗理論化，使理論經(jīng)驗化。為了積累更多更好的經(jīng)驗，他們還以日常教育教學工作為土壤，進行嘗試和創(chuàng)新。正是這些實踐研究，總結出很多切實可行的教學方法，提升了教師隊伍的研究素養(yǎng)，并在工作中受益。大多數(shù)教師發(fā)表了論文或出版了專輯。2012年底12月底，《中生楷模教育的實踐和研究》被評為上海市第四屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎。

（三）深化課堂內(nèi)涵，提升教學實效

近年來，我校把教育資源的配置和學校工作的重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來，進一步強化教學常規(guī)管理，重視教育研究，嚴格推進課程計劃，強化課程改革，不斷拓展和深化課堂內(nèi)涵，進一步提高教學有效性，轉變質(zhì)量增長方式，全面提高教育教學質(zhì)量。

1、落實教學常規(guī)

有什么樣的過程，就會有什么樣的結果，把好過程關，就是把好了最大的質(zhì)量關，所以落實教學常規(guī)，強化教學過程管理是我們平時工作的重中之重。首先，我們通過落實《江鎮(zhèn)中學教學常規(guī)管理制度》，形成備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等教學環(huán)節(jié)的長效管理機制。平時實行行政例行檢查和隨堂聽課制度，備課、作業(yè)檢查制度，我們定期對教師備課、作業(yè)進行自查和互查，要求每一個教師教學要有計劃，作業(yè)要精心設計，教后要有反思，發(fā)現(xiàn)問題要及時改進。我們也定期地召開學生座談會、家長會，了解學生學習情況，對教師的教學做及時的反饋，以便發(fā)現(xiàn)問題及時處理。我們每次期中、期末，由教導處對學校的教學情況做出理性分析，并把情況及時地反饋給教師，作為教師后階段工作改進的參考。我們本著以人為本的思想，關注每一個學生的發(fā)展，關愛后進生，要求每一個教師對所教學生中，所學科目薄弱者要適時采取措施，具體分析每個學生的實際差異，因人施教，通過個別輔導、分層教學、人盯人的措施，全面提高教學效果。

其次，我們還通過加強以教研組、備課組為單位的教學研究制度來加強教學過程管理。我校自編的《教師手冊》教師每人一本，每學年教師制定發(fā)展規(guī)劃、教學計劃、參加學術交流、課題研究、聽課記錄等。學校要求每兩個星期各組織一次教研大組和備課小組活動，大組活動要公告全校?；顒拥膬?nèi)容與課堂教學和學科研究、學科活動緊密相關，活動要求有目標、有內(nèi)容、有問題、有記錄。要求積極開展聽課評課活動，課堂教學交流主要分隨堂研究課、校級公開課、學署和區(qū)級展示課、信息技術和學科整合課、課題研討課五類形式，要做到定時，定人，定性，通過教學研究優(yōu)化教學過程。除此外我們要求教師每學年都要撰寫教學一得，進行教學案例評比，通過這些活動，促進教師反思自己的教學實踐，改善教學手段。

2、實施課堂診斷

問渠那得清如許，為有源頭活水來，課堂是教學質(zhì)量的支撐點，也是學?；盍Φ脑慈?，為了激活這一潭水，我們緊緊抓住兩個“推進”，一個“引領”，即推進信息技術和學科整合，推進課堂教學診斷；專家引領。近幾年，我校每學年都會舉辦信息技術和學科整合的教學研討活動，如以“專家引領、伙伴互助、合作共贏”為主題的校本研修暨信息技術活動周等活動，使信息技術和學科的整合成為我校的一項系統(tǒng)工程。

而課堂教學診斷，目前已成為我們的一項常規(guī)活動。我們成立了由行政和教師組成的聽課小組，定期聽課，定期交流，利用校本研修平臺和錄播教室，把教師公開課通過攝像系統(tǒng)攝制下來，放到研修平臺的視頻系統(tǒng)中，聽過當堂課和沒有聽到當堂課的老師均可以通過網(wǎng)絡進行觀摩，老師觀課后參與網(wǎng)上的評課和研討，教研組長和上課老師收集整合網(wǎng)上教師的評價和建議，組織組內(nèi)老師再行討論，對教案進行修改，上課教師在磨課進程中得到同伴互助，在互助合作的氛圍中，課堂教學質(zhì)量呈螺旋式上升，有效地提高了課堂教學效益。

（四）抓好德育基礎，創(chuàng)新德育特色

教育的過程也是一個精神成長的過程，重視養(yǎng)成教育，對學生的行為習慣和世界觀的形成至關重要。我校以提高廣播操質(zhì)量為抓手，加強對學生進行法律、紀律、安全教育；以地面無紙屑為抓手，加強對學生進行校容校貌、行為規(guī)范、文明禮儀教育。經(jīng)過共同努力，廣播操質(zhì)量，現(xiàn)已發(fā)生了明顯的變化，榮獲浦東新區(qū)一等獎；彎腰撿紙屑習慣已經(jīng)養(yǎng)成，學生養(yǎng)成教育發(fā)生了顯著變化。用課題來打造德育特色，積極編寫德育校本教材《踏訪楷模的足跡》、《足球與健身》等，以此形成學校德育特色。我校緊緊抓住溫馨班級建設和德育活動兩大陣地，從德育常規(guī)、德育活動、德育課程三個方面開展德育養(yǎng)成教育，營造了良好的育人環(huán)境。

1、抓好德育基礎

一是常規(guī)育人。在德育工作中，學生行為規(guī)范的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高是關鍵，我們首先考慮到的是建規(guī)立制，通過規(guī)范來約束學生、提醒學生、教育學生，最終成為學生的自覺行為。我們組織學生認真學習《中小學生守則》、《中小學生一日行為規(guī)范》、《江鎮(zhèn)中學學生一日行為規(guī)范》等，對學生進行行規(guī)教育，學校形成人人學守則，事事講規(guī)范的氛圍。學校堅持對新生進行入學教育，打好基礎。學校堅持行為規(guī)范示范班、文明班評比。學校實施定期檢查制度，即學校的定期檢查和學生的每天常規(guī)檢查相結合，針對學生自行車、衛(wèi)生打掃、廣播操、黑板報等情況，堅持全程檢查，當天公布，一周一反饋，形成班集體之間比、學、趕、幫的良好氛圍。對違紀學生與學生中出現(xiàn)的問題，學校及時加強教育，嚴肅處理，同時抓住機會，利用校會、年級大會等形式，擴大教育范圍，提高學生遵規(guī)守紀的自覺性。

在學生的行為規(guī)范教育與訓練方面，學校還從大處著眼、小處入手，制定了學生校內(nèi)外行為規(guī)范教育質(zhì)量監(jiān)控、反饋與評價機制，對存在問題及時整改，保證了行規(guī)教育的有效性，同時，通過各班每周行為規(guī)范自查等方式，讓學生積極參與自主管理，真正地實現(xiàn)自我約束，自我教育，使每一個學生成為德育的主人。每學期末，我們通過三好學生和三好積極分子的評選，樹立學習楷模，有效激發(fā)學生學先進、爭先進的熱情。

二是活動育人。學校注重通過主題教育，對學生進行思想道德教育、行為規(guī)范教育、民族精神教育、生命教育等，教育活動有主題性、層次性、遞進性。利用清明掃墓活動、教師節(jié)、母親節(jié)、國慶節(jié)、世博會等重大節(jié)日對學生進行愛國主義教育、民族精神教育和感恩教育?！拔逍羌t旗下的宣誓”、“讀一本好書”“我眼中的中秋”、“學習雷鋒、做美德少年”等一系列的主題活動熏陶學生的情操。

我們也通過法制教育，提高學生法制素養(yǎng)。每學期根據(jù)學校學生的實際情況，制訂好法制教育工作計劃，并進行有序地實施。開展形式多樣的法制教育活動，如：征文、參觀法制教育展板、禁毒教育、安全教育等主題活動，增強學生學法、知法、懂法、用法的法律意識和思辨能力。

我們定期組織學生參加社區(qū)服務和社會實踐。經(jīng)常組織雛鷹假日小隊、志愿服務隊深入社區(qū)服務，為敬老院打掃衛(wèi)生，慰問軍烈屬等。假期活動形式多樣、內(nèi)容豐富，引領學生走出了書本、走出了課堂，融入實踐、融入社會。

我們還利用主題班會開展富有個性化的活動，使學生的自我修養(yǎng)在活動中提升，在快樂中成長。通過各項活動的開展，窺視學校德育教育的成果，促進進一步發(fā)展。

三是課程育人。在新時期的要求下，“生命教育”和“民族精神教育”都成為課程的重要內(nèi)容，我們的做法是把學科中的教育和教育課程相結合，我們以“兩綱”教育為抓手，在學科教學中滲透“兩綱”教育。

我們配備了心理教師，開設心理健康課，重視學生心理健康教育。每學期開展形式多樣、效果良好的心理健康教育活動，舉辦豐富多彩的心理講座，個別心理輔導等形式，有效拓展了學校心理健康教育工作范疇；重視后進生的幫教轉化工作，建立“需特別關心學生結對制度”，進一步完善學校、年級、班級三級幫教制度，由班主任、年級組長和政教處分層關心與指導，努力調(diào)動積極因素，促進其轉變。

另外，豐富多彩的各類實踐活動，也成為我們貫徹落實德育課程的重要載體。每年，我們都定期舉辦科技藝術節(jié)、運動會等大型活動，我們每年也組織全體學生參加國防教育等實踐活動，讓學生在實踐中體驗，在活動中成長。

我們也通過廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗構建我們的陣地文化，學校、班級、宣傳陣地，形成了良好的文化氛圍，學生在這一氛圍中普遍樹立了愛校、愛班的責任意識，“今天江中育我成才，明天我為江中爭光”的思想已滲透到每一個學生的心中。

2、創(chuàng)新德育特色

為了研究探索楷模教育的新內(nèi)涵，創(chuàng)新我校德育特色，培養(yǎng)學生愛國主義精神和良好的行為習慣，樹立科學人身觀、價值觀、世界觀；為了探索和完善傳統(tǒng)德育和時代德育之間的關系，形成新的德育工作方法和途徑，提高德育工作的有效性，同時更新教師的教育理念，改善教育行為和教學實踐活動，2009年以來，我校開展了中學生楷模教育實踐與研究。整個項目研究，階段過程分明，內(nèi)容全面豐富，實施成效顯著，楷模教育已成為我校德育特色。

在研究的主要過程中我校確立了“尋楷模”、“學楷?！?、“做楷?！比齻€楷模教育階段。

（1）尋楷模

開展了“我心中的楷?！敝黝}班隊會、“尋找家鄉(xiāng)的楷?！鄙鐣嵺`、“我們需要什么樣的楷?！闭魑?、“我們身邊的楷模“演講、“追尋楷模的足跡”愛心捐款活動和志愿者活動、“唱出我心中的楷模，迎接世博的到來”校園歌手比賽、“當代的楷?！鞭q論賽、編寫楷模劇本頌唱楷模等活動。

（2）學楷模

開展“走近楷?！毕盗兄v座。通過聘請學校和當?shù)貢?、國畫家作書畫講座、輔導，學習民族技藝；聘請樂器、舞蹈專業(yè)人士輔導等形式，讓學生對楷模人物有直觀的認識切身的接觸，將書本上的楷模形象活化到身邊;開展志愿者活動，走上街頭，走進社區(qū)、家庭，學習雷鋒等無私奉獻、默默無聞的志愿服務精神。通過開展“學楷模、獻愛心”活動，捐贈物品、校園愛心義賣、愛心捐款等，最大限度地動員全校同學參與愛心活動，以此讓全校學生進一步學習楷模身上“樂于助人、無私奉獻、不求回報、有社會責任感”的優(yōu)良品質(zhì)；開展社團活動，邀請學校徐泓杰、田涇等老師參與，并聘請書法、勞技、美術、體育等方面的優(yōu)秀人才指導學生進行社會活動，將楷模教育落實到實踐中。其中，體育組聯(lián)合了申花隊的部分優(yōu)秀球員，選拔出我校體育方面有愛好、有特長的學生共同創(chuàng)建社團，定期進行交流切磋活動，他們以此作為楷模，對楷模有了貼近的認識。又如“迎世博、學楷模、樂成長”主題班隊會比賽，通過學習楷模，孝敬父母，贍養(yǎng)老人，努力學習科學文化知識，豪情滿懷地邁進朝氣蓬勃的青年時代，對我校開展的主題系列楷模教育活動的一個階段小結，以此來豐富楷模教育的內(nèi)涵，增強楷模教育的感染力，促進學生和諧、全面發(fā)展。

（3）做楷模

通過開展“攜手迎世博，爭當“四好”少年”的活動，組織學習胡錦濤總書記對當代少先隊員提出爭當“四好”少年”的文件，在初中各中隊推選出各班的“四好少年”，在高中各班中推選出“四好青年”。把這些四好少年、青年的真人真事撰寫出來，樹立為班級的楷模，讓全班、全班的同學來學習。在“六一兒童節(jié)”表彰會上，團隊將簡明扼要地把這些“楷?！薄暮蒙倌?、少年的故事介紹給全校的師生，讓我們?nèi)５膸熒黄鸸餐瑢W習“我們身邊的楷模”。

通過楷模教育，更好地促使學生受到心靈震動，使之學有榜樣，真正達到在感染中接受教育，內(nèi)化為他們的實際行動，從而提高學校德育教育的有效性，德育特色初步形成。楷模教育使廣大學生的行為語言變得自覺，禮貌修養(yǎng)有所提升；學生的學習態(tài)度趨于端正，求知欲望不斷上升；理想目標呈現(xiàn)具體化，責任意識表現(xiàn)突出；教師隊伍得到優(yōu)化，師德水平不斷提高。學校出版了專輯，該研究成果榮獲上海市第四屆學校教育科研成果二等獎。

近三年，通過江鎮(zhèn)中學師生員工共同的努力，營造了教育教學的良好氛圍，也取得了豐碩的成果，學校的整體教育教學的質(zhì)量得到了顯著提高，綜合辦學能力不斷提升。我校連續(xù)三年中考成績良好，2010、2011、2012、2013合格率分別為100%、97.67%、95.8%，96%，達到和超過市級標準。三年中，學校課題研究成果豐碩，榮獲上海市第四屆學校教育科研成果二等獎等榮譽、出版專輯論文若干篇。學校體教結合特色基本形成，學校足球隊成績斐然，分別獲得2012年全國U-13青少年男子乙級足球總決賽冠軍、上海市校園足球初中男子組決賽第四名、浦東新區(qū)中學生足球邀請賽初中組第一名、浦東新區(qū)“中學生足球技能賽”初中組第一名等。我校也被評為上海市體教結合先進集體。在新四年規(guī)劃中，我校將在保持體教特色學校的基礎上，利用已有優(yōu)勢，加大特色創(chuàng)建工作，爭創(chuàng)更加輝煌的明天。

七、存在問題和策略：

存在問題：

1、學校文化積淀不夠，文化建設任重道遠，要讓學校的文化思想滲透在校園的每一個角落，把學校的育人目標固化成一種文化積淀，形成長效機制，還有待我們持之以恒，堅持不懈的努力。

2、教師隊伍的結構不夠合理、完善。近幾年，師資隊伍的質(zhì)量雖不斷提高，但其整體結構還不盡合理。如高級教師比例較低，缺乏區(qū)學科帶頭人和在周邊學校有影響力的名教師，所以，教師的自主發(fā)展和師資校本培訓的力度有待加強。

應對策略：

1、學校在今后發(fā)展中，要注重學校文化建設，尤其要加快學校精神文化的沉淀與積累的進程，并尋求專家支持，整體規(guī)劃學校工作，對學校育人目標進行反思，進一步豐富其內(nèi)涵和外延。

2、不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，倡導教師做學習型教師，學校擬通過激勵，引導的機制，激發(fā)教師自我發(fā)展的需求。

3、教師的培養(yǎng)要有計劃性，要設定短期和中長期目標，加大骨干教師的管理和培養(yǎng)，特別是利用學校課題研究，促進青年教師的特色發(fā)展，培養(yǎng)青年教師個人專長，以帶動學生整體師資建設的水平。

XX市XX中學

2013年11月8日

第五篇：杭州城西中學2014學校發(fā)展性評價工作自評報告

杭州市城西中學2015學校發(fā)展性評價工作自評報告

2015年，我校在“愛與責任”理念的引領下，堅持“四服務”（為家庭教育服務、為普通學校教育服務、為社會治安綜合治理服務、為學生健康成長服務）的辦學宗旨，按照發(fā)展規(guī)劃有序開展各項工作，發(fā)展勢頭良好。學校自評小組對照2015發(fā)展性評價達成分析表，逐條分析討論，針對發(fā)展過程中遇到的一些問題，及時采取了相應的改進措施，努力提升學校的辦學品質(zhì)。現(xiàn)自評如下：

一、學校發(fā)展性評價指標達成情況

（一）基礎性指標達成情況

我校是從事特殊教育的專門學校，沒有對應的發(fā)展性評價基礎性指標，根據(jù)教育局的規(guī)定，我校參照《中等職業(yè)學?；A性評價指標》自查達成情況，我校雖有職業(yè)高中，但辦學與普通中等職業(yè)學校有著許多的不同，有部分指標無法對應。

1.學校組織管理

此項指標中的四個二級指標（辦學方向、領導班子、機構設置、制度與安全）全部達標。

2.辦學基本條件

此項指標中的二級指標“校舍面積”達標。二級指標“設施設備”基本達標。設施設備基本達標。學校有能滿足專業(yè)實習、實訓的場所，有穩(wěn)定的校外實習基地。但是我校儀器設備未達到400萬元，主要是受學生數(shù)量影響。學校將逐年提高儀器設備投入，為學生提供更好的實習設備。

3.師資隊伍建設

此項指標中的“師資培訓”、“師德規(guī)范”兩個二級指標達標。二級指標“師資結構”基本達標。

師資結構基本達標。學校師資隊伍結構較為合理，專任教師本科及以上學歷達100%。但是由于學校除了職業(yè)高中以外還有初中，所以專業(yè)教師占專任教師總數(shù)未達到45%。

4.學校教育教學 此項指標中的“德育工作”、“課程改革”、“體育與衛(wèi)生”、“畢業(yè)與就業(yè)”四個二級指標達標。二級指標“教學管理”基本達標，二級指標“專業(yè)建設”未達標。

專業(yè)建設未達標。受學生數(shù)量、設備等多種原因，學校沒有市級及以上示范專業(yè)和實訓基地。

教學管理基本達標。學校重視實踐和實訓教學環(huán)節(jié)。但是學校未完全實施學分制。學校將繼續(xù)向兄弟學校學習，做好此項工作。

（二）發(fā)展性評價指標完成情況

我校發(fā)展性評價四個分目標下共有24個分項目，全部達標。有部分分項目下面的評價要素尚需要到學期末才能完成，有部分做了微調(diào)。（詳見分析表）

1.德育工作

此項指標中的七項目標全部達標。第七項德育導師制的評價要素進行了微調(diào)。

結合學校三級預警機制及聯(lián)合診斷，“1+X”介入式心理干預模式，完善黨支部和黨員對“有特殊需要學生”的教育服務長效機制；與7所學校簽訂校外互助協(xié)議書。

2.教師隊伍

此項指標中的五項目標全部達標，第五項對外交流的評價要素進行了微調(diào)。由于今年臺辦審核未通過等問題，2015赴臺灣同類學校交流學習的計劃擱淺；學校外專資格仍在申請過程中，市外傳辦回復爭取在本學期末完成我校的外專資格審批工作。開展同類學校之間的教師交流。

3.教科研

此項指標中的六項目標全部達標。第二項精品活動課程進行了微調(diào)。結合職高課改相關工作，提煉精品活動課程，打造特色校本課程，并在職高部高一年級推行選修課程的選課走班。

4.心理健康教育

此項指標中的六項目標全部達標。第六項危機干預流程進行微調(diào)。由專業(yè)心理老師配合評估制定危機事件處理方案，實施危機風險化解微調(diào)為通過“聯(lián)合診斷”早期識別，確定學生預警等級，開展分級“1+X”分級綜合干預措施（通過定期診斷和應急會診相結合，召集心育導師、黨員成長導師、班主任及心理老師進行會診干預，對學生進行相應的心理干預、行為矯正、學力輔導、家庭干預以及針對嚴重心理障礙的學生及時轉介專業(yè)機構，繼續(xù)提供支持和輔助性輔導）。

增加輻射社會，構建區(qū)域性學生問題預警和支持系統(tǒng)項目?，F(xiàn)已與七所普通初中學校簽訂了互助合作協(xié)議，提供對特需學生有關“早期識別與幫扶”的指導對策。

二、專門學校特色穩(wěn)發(fā)展

（一）夯實常規(guī)，突出亮點，彰顯專門學校德育特色

我校堅持四服務辦學宗旨，在“愛與責任”理念的引領下，形成以養(yǎng)成教育為主，法制教育、安全教育、心理教育“一軸三翼”的特色德育模式。

1.以半軍事化管理為抓手，夯實學生養(yǎng)成教育，促進學生終身發(fā)展 學校十分重視學生的養(yǎng)成教育，每年開展一次以軍訓為主要內(nèi)容的行為規(guī)范強化周（7-10天）活動，并注重軍訓成果在日常學習生活中的保持。學校結合班級考核制度，以“班級目標管理考核細則”為抓手，深化學生行為規(guī)范教育的長效機制。堅持我校“愛得深、管得嚴、重疏導、抓反復、靠科研”的工作方法，以“規(guī)范和細節(jié)”為目標，以“五率一規(guī)范”班級考核和“美麗班級”“美麗學生”評選活動為載體，依托政教處、學生管理員（在職在編復員軍人）、班主任、班干部進行四級全方位管理，繼續(xù)以隊列、內(nèi)務、跑操訓練為抓手的半軍事化管理，對學生日常行為規(guī)范常抓不懈，深化學生養(yǎng)成教育的長效機制。

2.以“感恩教育”為載體，注重傳承與提升，推進學?！吧逃?繼續(xù)深入開展《弟子規(guī)》《論語》等傳統(tǒng)文化的學習，抓好社會主義核心價值觀和“友善、孝敬、誠信”等中華傳統(tǒng)美德的教育，并與學校德育工作有效地結合起來。每月一主題，搭建生動有效的活動載體，深入開展“我們的節(jié)日”教育主題活動，根據(jù)學校實際情況，豐富活動內(nèi)容與形式，通過富有特色的系列活動，讓全校師生積極參與到“感恩教育”德育品牌的建設中，讓學生在豐富的活動中，展現(xiàn)自己的才藝，揮灑自己的青春，塑造有某一特長的“美麗學生”，有效地推進學校的“生命教育”。

3．以創(chuàng)建平安校園為載體，夯實學校安全工作基礎，深化法制安全教育特色

在深化完善“四個一”安全教育活動（每周一節(jié)安全教育課、每學期一次逃生演練、每學年一次消防滅火比武、每學期一次安全專題講座）的基礎上，用好安全教育管理平臺，并結合學校主題活動，以專家講座、預案演練、主題班會等活動，進行預防艾滋病、交通安全、禁毒等宣傳教育。進一步加強“護學崗”建設，繼續(xù)做好應急救護知識和技能的培訓，普及公共安全知識，提升學生安全意識和避險自救的能力；加強突發(fā)事件預警機制的學習，提高教師快速高效應對突發(fā)事件的能力。學校根據(jù)學生年齡層次及個性特征結合初中德育班、初中新生班、高一新生的始業(yè)教育、班團會等形式進行分層次教育，切實增強學生的法制意識。精心組織各類關于普法教育活動，通過講座、演講、消防安全演練等活動方式，讓師生積極參與到學校的普法教育活動中，并每把四月份定為“普法”宣傳活動月，集中進行普法宣傳教育活動。完善我校的法制安全教育中心的建設，并利用社會課，開展模擬法庭活動。2015年，全年無一例安全事故發(fā)生。

4.以“體藝節(jié)”和“技能節(jié)”等為載體，搭建發(fā)展平臺，塑造“美麗學生” 舉辦了第二屆體藝節(jié)，形式多樣，內(nèi)容豐富，如跳大繩、乒乓球賽、籃球賽、足球賽、31屆春季運動會、學生美術作品展和現(xiàn)場繪畫環(huán)保袋、迎五四文藝匯演、學法演講大賽、經(jīng)典誦讀等活動，讓每一名學生都能在豐富的活動中，找到自己的位置，展現(xiàn)自己的才藝。選派學生參加“夢想起航---杭州市校園歌手組合大賽”榮獲二等獎。舉辦了第二屆技能節(jié)，有汽修和旅游專業(yè)的多項比武，為職高學生提供了展示的平臺，也讓初中的學生了解了相關專業(yè)知識。一月舉辦第十一屆“校園歌手”大賽等豐富的活動，為學生構筑發(fā)展平臺，塑造“美麗學生”。

5.深化學生德育導師制，在研究中服務特需學生，助力學生成長 結合三級預警機制，完善黨支部和黨員對“有特殊需要學生”的教育服務長效機制。為了加大教育矯治“有特殊需要的學生”的力度，黨支部組織黨員教工集體攻關，分層、分時段承擔“有特殊需要學生”的個性化教育研究的相關課題，不放棄任何一個學生，做到思想上引領，學業(yè)上輔導，心理上疏導，生活上指導，幫助有特殊需要的學生解決成長中遇到的實際問題，誠心誠意幫助學生取得進步。完善成長導師管理制度，學校的每位黨員結對“有特殊需要的學生”，堅持做到“六個一”。

（二）以師德素養(yǎng)和業(yè)務能力為核心，培育“四有”教師隊伍，優(yōu)化師資隊伍結構

1.加強教師師德師風建設，提高教師職業(yè)道德水平

確保學習時間，豐富學習內(nèi)容，創(chuàng)新培訓方式。開展以培育“四有”教師為主題的“師德師風建設鞏固年”活動，進一步完善師德師風建設的長效機制，培育和弘揚“愛心、責任、奉獻”新時期杭州教師共同價值觀。師德師風建設堅持保證時間，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新方式的原則，充分利用每周五下午的政治學習時間、教研組活動時間、工會小組活動時間等，創(chuàng)設豐富多彩、行之有效的師德教育載體，開展師德師風集中學習活動，提高新時期師德師風建設的科學性、針對性和實效性，如選樹師德先進典型，提高廣大教師的職業(yè)認同感、使命感和社會責任感，組織教工深入學習相關法律法規(guī)，定期對教師開展社會公德、職業(yè)理想、職業(yè)道德等教育活動，引導教師依法執(zhí)教、規(guī)范從教、優(yōu)質(zhì)施教，自覺抵制有違師德的不正之風。尤其在暑假開展全員師德校本培訓如個案分析，經(jīng)驗交流、專家講座、對新教師進行了上崗培訓等。加強干部隊伍作風建設，結合“三嚴三實”活動，深入推行“走動式”管理和“四進”活動，求真務實，牢固樹立為師生服務的思想，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法。

2.加強教師專業(yè)發(fā)展培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展

2015年，學?？朔處熅o缺等客觀困難，學校積極支持鼓勵教師參加入職培訓和關于教師繼續(xù)教育的各種培訓，并將各級各類培訓進行有機結合，形成多角度多層次的立體式培訓體系。學校落實省教師專業(yè)發(fā)展培訓新政，2015年底全面完成第一輪五年360學時的教師專業(yè)發(fā)展全員培訓任務（有一名未完成，是2015年7月從溫州調(diào)入的）。有4名教師參加工讀學會教育教學培訓，2名專業(yè)教師參加技師培訓，6名專業(yè)課教師利用暑假進行為期兩周的下企業(yè)學習。通過專家講座、教師自學反思、論壇交流、專家實踐演示、考察、實踐操作等方式扎實落實好校本培訓。通過教壇新秀的選拔、教學技能展示等活動形式，促進教師教育教學能力不斷提升。采取“走出去請進來”的方式，加強骨干教師的培訓；積極組織青年教師參加各級部門組織的競賽活動；結合學校市級小課題的申報及新老教師結對，啟動同伴互助帶教。繼續(xù)深化“135”新教師培養(yǎng)體系，加快專門學校青年教師的成長，2015年，完成了兩批次共5位新老師的新老教師結對幫扶。

3.落實專門學校班主任培養(yǎng)工程，提高班主任專業(yè)化水平

結合“美麗學校”建設行動的重點項目“專業(yè)型的班主任 麥田里的守望者”的開展，繼續(xù)依托“章建華班主任工作室”實施“工讀型班主任培養(yǎng)計劃”。堅持每月一主題的主題研討式班主任例會，基于章建華“省班主任工作室”領銜人平臺，組建以問題學生教育干預研究共同體。通過專家講座、班主任自學反思、論壇交流、考察、實踐操作等方式扎實落實好此項培訓，促進班主任管理和科研能力的不斷提升。自2015年，共開展了3次集中培訓，分3批次帶領骨干教師赴南京、遵義、昆明兄弟學校進行交流學習，尤其是南京建寧中學的選修課程給我們留下了深刻的印象。舉辦了我校首屆班主任基本功大賽，比賽分為六個部分：主題班會課方案設計、家庭教育指導案例、教育敘事撰寫、重溫教育學、發(fā)展心理學筆試、內(nèi)務基本功比賽、情景事件處理現(xiàn)場擂臺賽。

（三）嚴規(guī)范促提升，提高教科研水平

學校以課堂教學及課題管理為抓手，堅持過程性管理和終結性評價相結合，狠抓教學科研常規(guī)落實，促進教科研水平的再提高。

1.以課例研究為載體，進行有效課堂的研究

以課堂教學為主陣地，強化常規(guī)教學管理，嚴格執(zhí)行《教育教學責任追究制度》，規(guī)范教師教學行為。繼續(xù)實施教研組長、干部定期聽、評課制度，了解教情和學情，有針對性的研究和指導教學，切實提高學校的教學水平和教學質(zhì)量。借助教壇新秀評比、新教師匯報課、各教研組優(yōu)質(zhì)課展示等平臺，積極開展有效課堂教學探索，以教研組為單位，以示范觀摩課、匯報課、公開課等教學活動為載體，推行“一課三反思”，通過自我反思，同伴互助、專業(yè)引領，切實提高教師的課堂教學實效，讓教育教研達到有效化

2.以教育信息化為動力，加大在翻轉課堂視域下導學案的設計與研究 開展智慧教育管理，提高教師的教育應用數(shù)字教育資源進行有效教學的能力，加快信息技術與教育的融合，提高我校信息化教育水平，暑期進行了《智慧校園建設中教師信息技術素養(yǎng)的校本培訓》。

加大對在“翻轉課堂”視域下“導學案”的設計與研究，在時間和空間上對課堂進行重構，實現(xiàn)學生與教師的有效互動，同時也實現(xiàn)課堂與課外在時間和空間上有效延伸和銜接，讓學生能生動、活潑、主動地學習。導學案的設計現(xiàn)在職高語文和職高專業(yè)課上先行試點。

3.以學科活動為載體，促進教研實踐綜合化

教研組每月教研，并承擔一次全校性的大型活動。語英組聯(lián)合組織了“奔跑吧，GUYS”趣味語英嘉年華活動、專業(yè)組承擔了“技能節(jié)”相關活動、體藝組承擔了“體藝節(jié)”相關活動，活動形式多樣，吸引了同學們的踴躍參加，讓學生與教師在活動過程都收獲滿滿。有創(chuàng)新，有內(nèi)容

4.結合職高課改相關工作，以精品活動課程為核心，打造特色校本課程 結合職高課改相關工作，提煉精品活動課程，打造特色校本課程，并在職高部高一年級推行選修課程的選課走班。上半年，學校面向全體教職工征選選修課程項目，共上報了32門選修課。經(jīng)過激烈的選課，有16門課程脫穎而出。烘培、足球、羽毛球、機器人、圍棋、汽車美容等課程，不僅關注了學生基本的科學文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也注重了知識與技能的基礎性、全面性、系統(tǒng)性和完整性。同時，學校加強對選修課程的管理，為任課教師提供繼續(xù)教育的平臺，任課教師要有備課筆記，組織活動有方案，成果有展示。

完善及提升學校現(xiàn)有的職業(yè)實習基地（汽修實習場和城西駕校），完善以養(yǎng)殖、果樹花卉種植為主的學農(nóng)基地，開展“開心農(nóng)場”系列活動。

5.以課題管理為抓手，以敘事案例為載體，突破科研瓶頸

學校2015年共立項市級課題2個，學校教科室通過教研組和課題負責人，對課題的開展情況進行。學校繼續(xù)以個案研究為抓手，以學生問題為重點開展德育科研活動。完成了第七期《心靈之路——教育教學敘事案例集》?？偨Y臨床經(jīng)驗，培育專門學校專家型美麗教師。學校還承擔了2015年第62期干訓班的培訓工作。

6.以就業(yè)為導向，發(fā)展職業(yè)教育

加大學生的實訓基地建設工作。建成總面積為7000平方米的實訓大棚，設置了一個標準的鉗工實習車間，建立一個商務套房操作間，建成了一個洗車，維護、保養(yǎng)的實訓模擬車間，基本滿足課程改革的需要。

繼續(xù)推進校企合作模式。學?，F(xiàn)有合作企業(yè)9家（杭州公交集團、杭州環(huán)境集團、杭州望湖集團公司、杭州維多利亞股份公司等）。學校積極開展產(chǎn)學結合、產(chǎn)教結合、工學結合等工作，嚴格規(guī)范地安排高三學生下企業(yè)實習，學生原則上要到學校安排的企業(yè)中實習，配備有經(jīng)驗的班主任教師進行管理；安排專業(yè)教師一年半個月的企業(yè)培訓，基本安排在暑假，緩解了工學矛盾；邀請企業(yè)技術專家到校進行技術指導。

提高就業(yè)錄用率及對口率。學校重視學生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的良好品質(zhì)；開展就業(yè)知識講座，邀請畢業(yè)生現(xiàn)身說法；努力提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和水平。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、參軍多樣化的就業(yè)渠道。15屆高三畢業(yè)學生97.18%達到中級工水平，取得汽車修理或餐廳服務中級證書，就業(yè)率達到94.37%%，專業(yè)對口率為70.15%。開辦了高職考班，大專上線率達到75%%。

（四）多渠道全方位，深化心理健康教育特色

一直以來，學校致力于探索適合我校的心理健康教育，糾正學生的不良心理，逐步提高學生的心理素養(yǎng)。扎實出色的工作得到認可，2015年8月，我校被教育部授予首批全國中小學心理健康教育特色學校（浙江省三所）。

1.抓常規(guī)重落實，夯實學校心理健康教育常規(guī)工作

利用學?！靶撵`港灣”心理小報、校園網(wǎng)心理健康專欄、校園心理宣傳欄、班級心理板報等方式做好心理健康宣傳工作，做好每年11月的心理健康活動月活動，營造良好的氛圍，構建和諧心理健康觀。今年的心理健康月與學?！皩W生問題的早起識別與有效干預”德育會相結合，開設了心理健康課、大型親子團輔、心理劇評比等形式多樣的活動。有計劃分步走建立一支有理論基礎的心理健康教育師資隊伍，并將心理健康教育的培訓納入學校師資培訓計劃，充分發(fā)揮心理輔導站、班主任、班級心理委員和心理社團的作用，完善“三位一體”三級心理網(wǎng)絡工作體系，多層次、普遍性地開展心理健康教育工作；繼續(xù)抓好課程、團輔和個輔相結合，完善心理健康教育常規(guī)工作，用好《七色心晴》；繼續(xù)做好主題團輔選修課程工作，完善校本課程選課菜單，進一步提高團體輔導的針對性。

2.“聯(lián)合診斷”早期識別，成立校園三級干預平臺分層輔導

由學校心理中心根據(jù)德育處、班主任、任課教師、心理輔導員、家長及杭州市公安局派駐學校的公安副校長提供的各類信息對學生進行“聯(lián)合診斷”早期識別，確定學生預警等級，并建立了三級預警學生成長檔案。成立“綜合干預”三級組織架構（班級、導師、校級干預），根據(jù)學生預警等級，確定“綜合干預”的責任人和介入團隊，制定相應的輔導方案，特別是對“一級預警”學生，學校給予高度關注，“定期診斷”和“應急會診”相結合，召集心育導師、結對德育導師、班主任及心理老師進行會診干預，即“1+X介入式”干預，對學生進行相應的心理干預、行為矯正、學力輔導、家庭干預以及針對嚴重心理障礙的學生及時轉介專業(yè)機構，繼續(xù)提供支持和輔助性輔導。做好做實“綜合干預”的特色路徑，讓“七色心晴”日記成為學生的成長伴侶；通過QQ在線，對學生進行“零時空”輔導；通過“客廳式”親子輔導，對學生家長進行親情導航；利用花園式輔導，尋找學生的心靈綠洲；以及公安副校長的“誡勉談話”，防微杜漸。

3．輻射社會，構建區(qū)域性學生問題預警和支持系統(tǒng)

將我校校外組、心理中心、班主任工作室合并成立“學生成長支持（幫扶）中心”，聯(lián)合普校構建區(qū)域性學生問題預警和支持系統(tǒng)，與七所普通高初中學校簽訂了互助合作協(xié)議，摸清初中學段行為偏差和有危機傾向行為學生的底數(shù)，掌握其基本狀況，分析他們的特點和成因，開展分級“1+X”分級綜合干預措施，提供對特需學生有關“早起識別與幫扶”的指導對策，輻射普校。關愛后進學生并促進各項教育、管理、服務措施的落實。同時了解校內(nèi)外影響學生的不良趨勢，逐步建立家庭、社區(qū)、學校、警署和中心聯(lián)動機制，進一步提高預防青少年違法犯罪工作實效。

三、評價中發(fā)現(xiàn)的問題

我校在實施發(fā)展性評價發(fā)現(xiàn)的問題：

1.學校發(fā)展沒有對應的基礎性評價指標，為我校的發(fā)展帶來挑戰(zhàn)和機遇。2.在自查中發(fā)現(xiàn)基礎性評價指標和發(fā)展性評價指標有交叉，發(fā)展性評價指標各分項指標也有交叉現(xiàn)象。

3.我校教師問題學生教育矯治經(jīng)驗豐富，缺乏理論和體系的提煉，專門學校教科研工作仍需加強。

4.課改是當前教育的熱點，專門學校的學生特點是沒有固定的興趣點。如何為學生提供更多、更合理且有助于學生發(fā)展的課程和師資，是學校落實選修課工作重難點。

5.由于客觀因素，專門學校的涉外交流活動的開展有一定困難。

四、明年發(fā)展性指標的調(diào)整 1.德育工作分目標下德育導師制方面、開展校外幫教進行微調(diào)。從原先黨員結對調(diào)整為結合學校三級預警機制及聯(lián)合診斷，“1+X”介入式心理干預模式，完善黨支部和黨員對“有特殊需要學生”的教育服務長效機制；同時加大對校外援助的指導，與7所普通學校簽訂了校外互助合作協(xié)議。

2.教師隊伍建設分目標下對外交流方面進行微調(diào)。增加積極參加教育局組織的骨干教師出國培訓項目。

2015年12月