第一篇：弓長嶺區(qū)教育局學雷鋒經(jīng)驗交流材料

弘揚雷鋒精神 推動教育和諧發(fā)展 各位領導、同志們：

弓長嶺區(qū)教育局以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以“弘揚雷鋒精神，創(chuàng)建雷鋒式校園”為主題，創(chuàng)設載體，組織廣大師生廣泛開展“雷鋒精神進校園，雷鋒陪伴我成長”的系列活動，唱響頌歌知雷鋒，唱響情歌愛雷鋒，唱響壯歌學雷鋒，唱響凱歌做雷鋒，唱響贊歌傳雷鋒，學雷鋒活動取得了階段性成果和良好的社會效益，推動了教育的和諧發(fā)展。主要做法是：

一、高度重視，夯實學習基礎

我們全面貫徹落實區(qū)委《關于弘揚雷鋒精神，創(chuàng)建雷鋒城的決定》精神，制發(fā)教育系統(tǒng)學雷鋒實施方案，組建了領導小組，局長親自帶領學校領導到撫順雷鋒中學、雷鋒小學、雷鋒紀念館參觀學習，開闊了視野，明確了思路。同時召開基層學校學雷鋒啟動大會，實行校長書記負責制，政教副校長具體抓，形成機構健全、職責明確、人員到位、保障有力的學雷鋒工作體系，真正把此項活動納入教育工作的重要議事日程，夯實學雷鋒基礎。

二、營造氛圍，宣傳雷鋒精神

教育系統(tǒng)基層各學校舉行學雷鋒啟動儀式，組建了6600多人學雷鋒自愿者隊伍，通過發(fā)出倡議、簽字、宣誓等不同方式表達了學雷鋒的信心和決心。通過懸掛條幅、室外櫥窗、室內圖書角等，介紹雷鋒生平、偉人題詞、學習雷鋒詩歌、日記摘抄及雷鋒在弓長嶺區(qū)142天事跡，營造濃厚的學雷鋒氛圍。小廣播站介紹師生身邊的活雷鋒、播放學雷鋒歌曲，使廣大師生耳濡目染，對雷鋒精神內涵有了更深入的了解。學校黨支部認真組織全體師生品讀雷鋒日記，抄寫雷鋒名言，爭做雷鋒傳人，形成了學雷鋒熱潮。

三、創(chuàng)設載體，學習雷鋒精神

1、舉辦雷鋒事跡報告會

區(qū)初中邀請雷鋒生前親密戰(zhàn)友、雷鋒班第二任班長龐春作了題為《讓雷鋒精神在我們身上延續(xù)》的專題報告。年屆70高齡的雷鋒報告團團長龐老深情的講述了雷鋒的感人事跡，號召師生學習雷鋒的六種精神，即感恩精神、報國精神、愛民精神、釘子精神、螺絲釘精神和艱苦奮斗精神，要牢固樹立“服務人民、奉獻社會、報效祖國”思想，將雷鋒精神永遠地傳承下去。區(qū)中心小學邀請了雷鋒的義弟呂學廣作雷鋒事跡報告會。新建小學邀請了雷鋒生前的戰(zhàn)友范世森給同學們講雷鋒故事和事跡，讓學生了解雷鋒平凡而偉大的一生，真正體會雷鋒精神的實質和精髓。

2、組織主題班隊會

學校各班組織了以“弘揚雷鋒精神，學習雷鋒好榜樣”，“學雷鋒，做好人，當模范”，“重溫雷鋒精神，做文明學生”等主題班隊會，使學生進一步了解學雷鋒不僅僅局限于做好事，也要與自己的日常生活習慣、與自己身邊的種種現(xiàn)象結 合起來，不斷賦予新的形式、新的內容，更要對照雷鋒精神，明確生活處處無小事，躬行事事皆雷鋒。努力學習，樹立遠大理想，做一個對社會有用的人。

3、開展“雷鋒班”評比活動

各校通過“講節(jié)約、講環(huán)保；比文明，比守紀；賽愛心、賽成績”，評選“雷鋒班”，并給班級掛上榮譽錦旗，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感和團隊意識，在全校形成班班有雷鋒、事事有雷鋒。

4、唱響學習雷鋒贊歌

學校組織師生詠唱雷鋒老歌和雷鋒新歌，舉辦歌詠比賽，用歌曲感染人、用歌曲教育人、用歌曲激勵人。學校利用課間、中午的時間播放學雷鋒歌曲，每節(jié)課的課前唱雷鋒歌曲，讓學生在歌聲中受到雷鋒精神的鼓舞。

另外各校利用得天獨厚的條件組織師生參觀雷鋒紀念館、觀看雷鋒事跡影片、品讀雷鋒日記，背頌雷鋒名言、講述雷鋒故事、創(chuàng)辦學雷鋒手抄報等主題活動。開展學雷鋒征文、演講比賽、辯論賽，新建小學的“新時代還有沒有必要提倡雷鋒精神”的辯論賽讓學生更深刻地體會到雷鋒的“助人為樂”和“釘子精神”，使雷鋒精神潛移默化地成為學生的一種自覺意識。

四、立足崗位，踐行雷鋒精神

雷鋒精神博大寬廣，歸根結底就是全心全意為人民服務 的精神。我們在開展學雷鋒活動的實踐中，不走形式過場，而是把踏踏實實地做好本職工作，做為學雷鋒的切入點。提出了“真正的雷鋒在崗位上”的口號。開展黨員示范活動，要求黨員做到“五個一”。即上好一節(jié)示范課，帶好一名青年教師，搞一次義務奉獻活動，幫扶一名特困生，聯(lián)系培養(yǎng)一名入黨積極分子。通過廣泛開展“爭做雷鋒式好校長”、“爭做雷鋒式好教師”、“崗位學雷鋒”、“幫困助學獻愛心”等活動充分調動教師的積極性，使廣大教師積極地參與到學雷鋒、做雷鋒活動中來。高中師生20年如一日，到養(yǎng)老院照顧孤寡老人。區(qū)初中學校組織教師為七年八班因車禍住院的孫浩林捐款近11000元；湯河學校教師為患腎上腺細胞癌的劉立柱捐款4700余元；區(qū)小開展了“幫困助學獻愛心”活動，其中三年五班班主任李文姝老師為貧困學生購買校服，物品，幫助學生解決學習上和生活上的困難。吳靜老師精心照顧一個班兩名殘疾兒童一名多動癥兒童，付出了慈母般的愛。

各學校通過“爭做雷鋒式好學生”為主題的“我做節(jié)能小雷鋒”、“我做環(huán)保小雷鋒”、“我做愛心小雷鋒”、“我做禮貌小雷鋒”“尋找雷鋒足跡”“續(xù)寫雷鋒日記”等活動，踐行雷鋒精神。學?！拔易龉?jié)能小雷鋒”活動使校園發(fā)生了大變化：人人都做學校的主人，教室及樓道的燈大家隨手關；洗手洗臉后的水龍頭再沒有細水長流的現(xiàn)象了；班級里還建立 了“廢品回收箱”，學生們把廢紙、水瓶等賣給廢品站，實現(xiàn)廢物回收利用，他們從學習生活中的一點一滴做起，真正把節(jié)能減排落到了實處，從小事做起小雷鋒。

隨著學雷鋒活動的不斷深入，在弓長嶺區(qū)教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出了一批批學雷鋒的先進集體和個人：弓長嶺區(qū)中心小學獲區(qū)雷鋒學校稱號，13個中隊獲區(qū)“雷鋒中隊”稱號，10個中隊獲市“雷鋒中隊”稱號；獲省“小雷鋒”稱號2人，獲市“小雷鋒”稱號23人，獲區(qū)“小雷鋒”稱號22人；獲“區(qū)學雷鋒社區(qū)志愿者”稱號5人，教育局辦公室被評為區(qū)雷鋒科室。

我們今后要繼續(xù)培養(yǎng)學雷鋒先進典型，樹典型，立標桿，使學雷鋒活動不斷地開花結果，為弘揚雷鋒精神，為弓長嶺區(qū)創(chuàng)建雷鋒城，為遼陽市的精神文明建設做出新的更大的貢獻。

中共弓長嶺區(qū)教育局委員會 二0一一年十一月十五日

第二篇：教育局學雷鋒發(fā)言稿

學習弘揚雷鋒精神

踴躍開展志愿服務

市教育局

雷鋒精神是一種心懷感恩、無私奉獻的精神，它集中反映了社會主義和共產主義的價值觀念和行為準則，是需要我們代代傳承的寶貴的精神財富。

多年來，全市教育系統(tǒng)深入貫徹“以人為本，德育為先”的教育理念，將深入開展學雷鋒活動，作為全面推進素質教育、加強中小學德育，以及倡樹優(yōu)良師德師風的重要內容，大力開展學習、弘揚和踐行雷鋒精神活動，促進廣大青少年學生形成良好的行為習慣和道德情操，全面加強教師隊伍職業(yè)道德建設。

一是全面開展主題教育實踐活動。在青少年學生中廣泛開展以“弘揚雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”為主題的教育實踐活動，每年3月5日前后，圍繞老一輩革命家毛澤東同志“向雷鋒同志學習”的題詞，通過主題演講、讀書征文、文藝演出等多種形式，集中引導青少年學生了解雷鋒事跡，崇尚雷鋒品德，感悟雷鋒精神。在廣大教師中廣泛開展以“學習雷鋒、為人師表”為主題的教育實踐活動，著力弘揚、實踐奉獻精神和敬業(yè)精神，引導廣大教師樹立良好學風，專心教學、潛心育人，爭做人民滿意的好教師。通過活動的全面開展，廣泛動員組織廣大師生員工積極投身、踴躍參與學雷鋒活動。

二是廣泛開展學雷鋒志愿服務活動。雷鋒精神重在踐行，全市中小學校結合本校實際，積極組織開展以學雷鋒為主要內容的志愿服務，構建更加完整的志愿服務體系。各級各類學校利用寒暑假和節(jié)假日，組織學生走入城市社區(qū)、走入農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、走入工礦企業(yè)、走入駐軍部隊和社會服務機構等，廣泛開展文明禮儀、維護秩序、保護環(huán)境、愛糧節(jié)水、送溫暖獻愛心等活動，各類志愿服務活動形式多樣、主題鮮明。

三是深入推進以雷鋒精神為重要內容的校園文化建設。在中小學校廣泛開展讀雷鋒書籍、講雷鋒故事、開學雷鋒班會、寫學雷鋒心得體會和做好事、參加志愿服務等學雷鋒活動，了解雷鋒事跡，感受雷鋒精神，學習雷鋒實踐。充分利用校園廣播、校報校刊、宣傳欄、校園電視和校園網(wǎng)等宣傳陣地，不斷增強學雷鋒活動的吸引力和感染力，營造學雷鋒的濃厚氛圍，促進和帶動優(yōu)良教風、學風和校風建設。

今年是雷鋒去世50周年，也是毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學習”49周年。全市教育系統(tǒng)將按照中共中央辦公廳《關于深入開展學雷鋒活動的意見》和教育部《教育系統(tǒng)深入開展學雷鋒活動實施方案》的總體要求，以及全市的統(tǒng)一部署，把學習弘揚雷鋒精神作為加強中小學德育工作的重要內容，傳播先進精神文明的有效形式，組織各市區(qū)、中小學校結合實際、因地制宜，精心組織好學雷鋒活動。加強宣傳，及時總結，不斷增強學雷鋒活動的影響力，在全市教育系統(tǒng)廣大師生中營造踐行雷鋒精神、爭當先進模范的濃厚氛圍。

第三篇：學雷鋒活動經(jīng)驗交流

強化保障 內化行為 分層推進 系統(tǒng)構建“學雷鋒”活動常態(tài)化模式

近幾年來，**團委充分發(fā)揮校院兩級聯(lián)動作用，緊緊立足省情市情需求，積極服務社會，常年開展形式多樣、富有實效的“學雷鋒活動”，踴躍參加省市各種賽會和專項志愿工作，通過“二保障”“三部曲”“五推進”，逐步夯實了活動常態(tài)化基礎，強化了活動常態(tài)化抓手，拓寬了活動常態(tài)化渠道，活動效果顯著，得到社會各界廣泛好評，學校先后榮獲2010年全省優(yōu)秀志愿者組織獎、第五屆中博會志愿者優(yōu)秀項目獎等。

一、強化保障，夯實“學雷鋒活動”常態(tài)化基礎

為了進一步推動學雷鋒活動的深入開展，我校不斷強化組織保障、制度保障。一是組織保障，我校于2011年底在全校21個學院建立了志愿者工作站，直接掛靠各學院團總支，完善了校級青年志愿者協(xié)會與院級志愿者工作站校院兩級聯(lián)動機制，充分調動了基層團組織參與學雷鋒活動積極性。在校級層面，校青年志愿者協(xié)會成立了公共事業(yè)服務隊、愛心幫扶服務隊、社區(qū)服務隊，在院級層面，各志工站在前期志愿服務基礎上，立足學院特色，相應成立了“學雷鋒?進社區(qū)”志愿服務隊，關愛農民工、空巢老人、留守兒童志愿服務隊，扶殘助殘志愿服務隊等20支學雷鋒志愿服務小分隊，從組織上保障全校學雷鋒活動扎實推進。二是制度保障，校團委制定了《我校院級志愿者工作服務站管理條例》和《我校青年志愿者注冊管理辦法》，規(guī)范了青年志愿者注冊程序，同時，把志愿者工作站學雷鋒活動開展情況納入各學院團總支考核，加強團總支對志工站的指導與建設，促進學雷鋒活動與愛國主義教育、思想道德建設、社會實踐、感恩教育等大學生思想引領工作相結合，擴大學雷鋒活動的覆蓋面和影響力。

二、內化行為，強化“學雷鋒活動”常態(tài)化抓手

為了促進青年將“雷鋒”精神內化為“雷鋒”行為，推動學雷鋒活動深入持久地開展，學校在開展學雷鋒活動期間，不僅注重宣傳欄、LED電子屏、橫幅海報等宣傳氛圍的營造，更為注重把學雷鋒活動融入到青年日常生活、學習工作之中，倡導團員青年從我做起，從小做起，在生活中一點一滴實踐“雷鋒”精神。一是開展了追尋“雷鋒足跡”主題教育，創(chuàng)建“雷鋒墻”、奏響“雷鋒廣播”、傳承“雷鋒日志”“三部曲” 活動，將學生所聞、所見、所踐，借助網(wǎng)絡傳播的力量，讓團員青年感覺到雷鋒就在身邊，營造“人人學雷鋒，天天學雷鋒，時時有雷鋒”的良好氛圍。二是在全校廣泛開展了“尋找雷鋒哥（姐）”活動，通過創(chuàng)建“心愿墻”，倡議同學幫助他人實現(xiàn)心愿，在全校掀起“日行一善”踐行雷鋒行為，讓每個人的微小力量影響更多的人參與雷鋒行動，將“雷鋒”行為內化為“雷鋒”習慣，進而將“雷鋒”行為推廣為“雷鋒”公德，引導人人學雷鋒、個個踐行雷鋒精神。

三、分層推進，拓寬“學雷鋒活動”常態(tài)化渠道

我校以傳承和弘揚雷鋒精神為主題，圍繞“五進”，長期開展教育服務、助老助殘、法律援助、環(huán)境保護、文明交通、關愛特殊群體等方面志愿服務活動，建立了一批長期結對的基地，實現(xiàn)學雷鋒活動常態(tài)長期機制。一是進社區(qū)，學校與萬達星城社區(qū)、朝陽社區(qū)、西湖區(qū)團結路社區(qū)、千禧〃頤和園等社區(qū)長期結對的共建工作，開展法律援助、親情陪護、助老助學、義務維修、文藝匯演等活動；二是進“圍城”，與江西省未成年犯管教所結對共建開展“青果援”關愛服刑在教人員未成年子女行動。結合我校師范優(yōu)勢和專業(yè)特色，選拔了一支具有專業(yè)技能的青年雷鋒隊支持江西省未成年犯管教所（江西啟明學校）教學；同時，與江西啟明學校學員“手拉手”結對，通過生活資助、學習輔導、情感交流、文娛活動交流等同伴幫助方式，促其樹立積極心態(tài)，潛移默化影響其改過自新；另一方面，我校還定期邀請江西未成年犯管教所（江西啟明學校）警官來我校開展大學生警示教育，加強當代大學生思想政治教育；三是進班級，在支部、班級、社團廣泛開展了“雷鋒進班級”校園環(huán)境維護，“雷鋒精神故事匯”交流討論活動，“綻放青春風采，弘揚雷鋒精神”詩歌朗誦比賽班會座談、文藝演出等形式多樣的主題教育，在校園內掀起學習雷鋒精神的熱潮，暢談天下好人好事與反面例子，用雷鋒精神和文明禮儀引導當代大學生行為規(guī)范；四是進街道，組織雷鋒隊開展“我奉獻〃我快樂”文明交通志愿服務雙休日活動，常年維護紅谷中大道紅谷一路口、二路口、洪城路桃花路口等十個交通樞紐的文明交通，維護校門口公交車站秩序，同時開展公民文明交通知識宣傳，抵制不文明交通行為；五是進弱勢群體，深入實施“杜鵑花行動——江西共青團關愛農民工子女志愿服務行動”，與安義長均小學、SOS兒童村、進賢縣七里鄉(xiāng)白岐小學、陽明湖學校等學校建立長效幫扶機制，在全校開展“捐贈一本書籍，獻出一份愛心”募捐活動為結對學校籌建一批“杜鵑花愛心小屋”，在當?shù)亻_展健康有益的教育教學、親情陪伴、文體活動、農村留守女童生存狀況調查、教師交流等活動；組織青年雷鋒隊開展“敬老助老〃金暉行動”，與孤寡、空巢老人對接，幫助老人打掃衛(wèi)生、陪老人聊天、為老人做簡單的按摩等。

第四篇：二道區(qū)教育局學雷鋒活動方案

二道區(qū)教育局學雷鋒活動方案

為進一步弘揚雷鋒精神，倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的文明意識，不斷豐富和發(fā)展新時期學雷鋒活動的內涵和形式，促進社會和諧，踐行社會主義核心價值體系，教育局決定在全區(qū)中小學積極開展“學雷鋒，樹新風，爭做文明人”主題教育，特制訂如下實施方案：

一、活動宗旨

以三月學雷鋒月活動為契機，在廣大團員青年和少先隊員中大力倡導厲行節(jié)約、清潔衛(wèi)生、愛崗敬業(yè)、團結互助和文明禮貌的價值觀念，積極踐行志愿服務的雷鋒精神，廣泛開展學雷鋒系列活動，為建設和諧二道作出積極貢獻。

二、活動主題

學雷鋒，樹新風，爭做文明人

三、活動時間

3月5日——3月30日

四、活動內容

1、開展主題教育實踐活動。開展“學雷鋒，樹新風，爭做文明人”為主題的教育實踐活動，通過主題演講、報告座談、手抄報、黑板報、讀書征文等多種形式，集中開展學雷鋒主題班會、主題團隊會等活動，引導青少年學生了解雷鋒先進事跡，崇尚雷鋒高尚品德，感悟雷鋒時代精神。

2、雷鋒事跡走進校園、走進課堂。各校充分利用班報、板報、廣播、國旗下講話等形式，廣泛宣傳、介紹雷鋒事跡，重溫雷鋒故事，加深學生對雷鋒精神的理解，利用班會、周會宣傳教育。

3、每日做一件好人好事。各校要鼓勵廣大師生從身邊小事做起，關愛他人，幫助他人，每天做一件好人好事并及時地、多角度、全方位地收集師生在日常工作、生活中的好人好事及先進事跡材料。大力宣傳身邊的好人好事，樹立模范典型，在全體師生中真正形成比思想、比作風、你追我趕的工作氛圍。

4、開展一次學雷鋒主題社會實踐活動。各中小學要結合自身實際，組織少先隊員、共青團員，組成志愿服務隊，深入社會，開展清理白色垃圾、清理交通防護欄桿、清理社區(qū)樓道、清理校園周邊環(huán)境衛(wèi)生等活動爭當“環(huán)保小雷鋒”；開展節(jié)約用電、節(jié)約用水、鼓勵低碳生活等宣傳活動，喚起全社會的節(jié)能環(huán)保意識爭當“節(jié)能小雷鋒”。

五、活動要求

1、思想重視，認識上位。各中小學一定要高度重視、認識到位，一定要超前謀劃、主動作為，切實當作一項重要任務來抓，力爭達到活動實效。

2、創(chuàng)新思路，力爭實效。各校要認清此次活動的主旨，要在達到實效的基礎上立足于本單位實際，深入挖掘本地的實踐和教育資源，在講究實事求是的基礎之上，創(chuàng)新工作思路和方法，不斷豐富載體，講特色，講實效。

3、加強宣傳，營造氛圍。各校要充分利用櫥窗、板報、LED屏幕、條幅等形式，加強對本次活動的宣傳力度，形成“師生齊動員、社會皆參與”的生動局面，調動一切積極力量共同譜寫“揚雷鋒精神，樹文明新風”的新篇章。

第五篇：＊＊市教育局“三名+”建設經(jīng)驗交流材料

韓城市教育局“三名+”建設經(jīng)驗交流材料

各位領導、各位同仁：

按照安排，現(xiàn)將韓城市“三名+”建設工作交流如下：

“三名+”建設工作開展以來，我們立足城鄉(xiāng)二元結構發(fā)展現(xiàn)狀，把“三名+”建設工作作為深化教育領域綜合改革的具體舉措，作為促進教育優(yōu)質均衡發(fā)展的有力抓手，作為教育高質量發(fā)展的重要引擎。突破體制、區(qū)域、學段局限，采取“結對幫扶”“示范引領”“協(xié)同研修”方式，創(chuàng)建渭南市級“名校+”教育聯(lián)合體3個、“名校長+”發(fā)展共同體5個、“名師+”研修共同體1個；韓城市級“名校+”教育聯(lián)合體23個、“名校長+”發(fā)展共同體22個、“名師+”研修共同體8個；校級“名師+”研修共同體65個，推進優(yōu)質教育資源均衡共享。

一、名校領航，打造“聯(lián)合體”教育新樣態(tài)

（1）聯(lián)合互動，打破校際壁壘。

在新城四中、新城六小、鐵路幼兒園等26所渭南市、韓城市級名校和桑樹坪學校、司馬遷小學、下甘谷幼兒園等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校之間建立“名校+”教育聯(lián)合體，定期召開專題工作會、經(jīng)驗交流會、發(fā)展研討會，發(fā)揮“名?！币I帶動作用，促進“+?！奔涌彀l(fā)展。

（2）

問題導向，突破短板制約。

緊盯“+?！痹诮逃虒W中的問題短板和實際困難，充分發(fā)揮“名校”人才、技術、資源、信息優(yōu)勢，剖析原因，研討對策，制定提升方案，指導教育教學，組織開展一系列富有針對性的幫扶提升活動，促進“+校”突破短板局限，實現(xiàn)質量提升。

（3）

融通交流，強化師資支持。

建立“名校”“+?！苯涣鞲鷯彊C制，打通師資雙向交流渠道，采取“名?！惫歉山處煹健??！彼徒趟脱?、師徒結對和“+校”教師到“名?！倍c觀摩的方式，把“名?！钡南冗M經(jīng)驗、優(yōu)勢資源向“+?！陛斔停龠M成長提質。

目前，我市西安交大韓城學校、鐵路幼兒園等“名?！遍_展的“聯(lián)合體”共建活動，有質有效、精彩紛呈，深受“+?！焙迷u。

二、名校長導航，開創(chuàng)“協(xié)同式”管理新模式

（1）理念先行，引領輻射帶動。

充分發(fā)揮名校長示范引領作用，制定“名校長”工作室三年行動計劃和工作計劃，把“名校長”工作的理念、經(jīng)驗，通過“借鑒學習、專題研討、課題研究、實踐消化”等方式，向工作室成員乃至全系統(tǒng)推廣，以名校長輻射帶動更多校長成長成名。

（2）品牌塑造，實現(xiàn)特色創(chuàng)新。

堅持“因校施策，一校一策”的思路，由“名?！毙ｉL引導“+校”校長，確定一條基于“+?！睂嶋H，富有自身特色的發(fā)展路徑，促進“+?！痹诮虒W教研、教師培訓、課程安排、課程開發(fā)、教學進度等多個維度和校園管理、教學管理、活動管理及教師管理等多個方面深化個性特點發(fā)掘，與“名?！蓖l聯(lián)動，提升創(chuàng)新。

（3）探索研究，提升辦學效能。

以名校長的學術專長為基礎，以學校管理、教育教學管理課題研究為依托，加強對工作室成員校長指導帶動，促進其在學習、研究、反思中不斷提升，不斷深化其在學校管理、教育教學、校園文化、辦學理念等方面的認識，形成自己的課題成果，促進工作室成員校長辦學效能不斷提升。

一年來，“協(xié)同式”管理模式，真正帶動、培育和發(fā)展了一批校長中堅力量，為韓城教育發(fā)展夯基固本，再添動力。

三、名師引領，邁開“共同體”研修新步伐

（1）

搭建平臺，拓寬發(fā)展空間。

打破各校課題研究單獨立項傳統(tǒng)做法，拓寬研修合作空間，由教研室統(tǒng)籌全市課題立項，確定名校和“+校”共研課題，全年共申報各類課題40余項，參與教師200余人。定期開展“名師+”研修共同體送教送研活動，累計送教20余次，開展示范課60余節(jié)，實現(xiàn)學科全覆蓋。今年，龍門一幼和多所“+?！惫餐_展的藝術領域“同課異構”活動為“共同體”研修打造了新樣板。

（2）

專題研討，推進重點突破。

深化思政課程和課程思政專題研討，堅持思政課程與課程思政雙融雙促，做到全學科覆蓋，全員參與。聚焦“雙減”“五項管理”等重點工作，積極開展示范課展示評析、作業(yè)案例設計分析、課堂提質增效專題研究、五項管理落實專題研討等活動，積極探索解決課堂“提質增效”校內學足學好新辦法。

（3）

專業(yè)引領，促進能力提升。

由各研修共同體負責人牽頭，制定工作室發(fā)展規(guī)劃，通過學科研討、送研送教、專題研討等方式，引領廣大教師強化學習、深化實踐、優(yōu)化示范，累計開展各類示范帶動活動百余次，輻射帶動教師3000余人。

四、成果共享，打開“均衡式”發(fā)展新局面

（1）以點帶面，活動全面輻射。

在前期成功組建新城四中等8個“名校+”教育聯(lián)合體、王高舉等8個“名校長+”發(fā)展共同體、劉振榮等9個“名師+”研修共同體的基礎上，將“三名+”建設工作向全市范圍全面鋪開，進一步發(fā)展“名校+”教育聯(lián)合體26個、“名校長+”發(fā)展共同體27個、“名師+”工作室65個，實現(xiàn)“三名+”輻射全覆蓋。

（2）

互動交流，成果全員共享。

建立“三名+”優(yōu)質資源庫，實現(xiàn)共同體之間、校園之間所有優(yōu)質教育資源的有效共享，提高了“+校”師生的參與度，實現(xiàn)了有限物質資源利用效能的最大化。其中新城幼兒園組織“+?！?，開展“一物多玩齊探究、趣味益智伴成長”系列教研活動，南湖幼兒園利用其多功能舞蹈室，開展“名校引領強專業(yè)

科學保育促發(fā)展”保育工作專題培訓會，為優(yōu)質資源共享做出了優(yōu)秀示范。

今年以來，我市累計開展“名校+”活動85項、“名校長+”活動43項、“名師+”活動100余項,全市4000余名教師受益。各教育聯(lián)合體在理念引領、機制創(chuàng)新、管理促進、師資融通、資源共享、教研同步等方面邁出了堅實的步伐，但距離“三名+”建設的目標還有很大差距。

下一步，我們將以此次會議為契機，深入傳達落實會議精神，扎實推進“三名+”建設工作，加強與兄弟縣市的交流互動，圍繞新時代教育評價改革、“雙減”、“五項管理”等重點工作，深化自身檢索，完善頂層設計，強化政策配套，緊抓“提質增效”，久久為功、持續(xù)發(fā)力，全力推進“三名+”建設不斷取得新成效，為促進教育高質量發(fā)展貢獻改革力量。